方案的實(shí)施過程中需要有明確的目標(biāo)和具體的計(jì)劃，以確保我們能夠有條不紊地推進(jìn)。方案制定需要明確目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以便于評(píng)估和監(jiān)控實(shí)施的效果。下面是一些成功方案的案例分享，供您參考。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一
教科書第29～30頁(yè)的例5和例6，做第30頁(yè)“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
一、新課。
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰(shuí)能說一說42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)。
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒有.)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，寫數(shù)的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)。
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有，個(gè)位上1個(gè)一也沒有，我們就用0來占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)。
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書的第30頁(yè)，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個(gè)數(shù)位的順序，誰(shuí)能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)。
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書第30頁(yè)“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)八的'第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù)，最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題———尋找生活中的數(shù)。
展示數(shù)學(xué)的.神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念．。
1．?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個(gè)位。
師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上．。
師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？
十位上的.這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）。
個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）。
這個(gè)數(shù)是多少？
請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12．。
（3）學(xué)生擺小棒試著寫15．。
師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
1個(gè)十在什么位上寫幾？
5個(gè)一呢？
請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的．。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學(xué)做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空．。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學(xué)生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請(qǐng)把卡片按順序排列起來．。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四
認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
知識(shí)與技能目標(biāo)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。
的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
約3課時(shí)。
第一課時(shí)。
備課時(shí)間。
上課時(shí)間。
審批時(shí)間審批（人）。
課題。
認(rèn)識(shí)平面圖形。
課型。
新授。
：知識(shí)與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)方法：情景演示法。
教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程。
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）。
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的'。
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。
圓沒有角即封閉的）。
三角形有三條三個(gè)角。
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題。
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。
觀察結(jié)果。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問的？
完成同步練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平面圖形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。
2、通過競(jìng)賽，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、樹立一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
4月9日晚自習(xí)周清時(shí)間統(tǒng)一活動(dòng)。
形式：競(jìng)賽形式，班級(jí)內(nèi)選拔前10名參賽。時(shí)間：30分鐘內(nèi)，答對(duì)題數(shù)最多者獲勝。
1、每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對(duì)桌批閱，成績(jī)由組長(zhǎng)記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績(jī)計(jì)入課堂評(píng)價(jià)。
2、每月級(jí)部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動(dòng)，各班。
級(jí)通過海選和平時(shí)上課前的聽算練習(xí)成績(jī)選出前十名。級(jí)部組織各班選出的十名選手集中測(cè)試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五，分兩場(chǎng)淘汰選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎(jiǎng)狀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度，特舉辦本次口算競(jìng)賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式。
開展各班級(jí)全員個(gè)人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
20xx年11月4日。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)。
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫》。
(二)活動(dòng)：小小解說員。
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。
4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
(三)活動(dòng)：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀。
(2)選一名分公司經(jīng)理。
(3)給自己的分公司的`取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選顧客和營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
(四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)。
2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))。
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
(五)評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、評(píng)出班級(jí)：
(1)大大方方獎(jiǎng)。
(2)熱情獎(jiǎng)。
(3)微笑獎(jiǎng)。
2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
四、設(shè)計(jì)意圖：
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形。
式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)，培養(yǎng)孩子們思維能力和空間想象能力，讓學(xué)生的頭腦變得越來越靈活，思路越來越開闊。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
競(jìng)賽試卷。
1、每班5人，共10人，在多媒體室參與比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。
2、競(jìng)賽結(jié)果：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按得分高低取一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
1、一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十
這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。
2、教材編寫特點(diǎn)：
(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
(4)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
(5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
(6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
(8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
(一)知識(shí)方面。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(二)能力方面。
1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。
4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
1、準(zhǔn)備課4課時(shí);。
2、位置6課時(shí);。
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，10課時(shí)。
4、認(rèn)識(shí)圖形(一)，3課時(shí)。
5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，15課時(shí)。
6、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10課時(shí)。
7、認(rèn)識(shí)鐘表，3課時(shí)。
8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，20課時(shí)。
9、總復(fù)習(xí)，10課時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
思維的訓(xùn)練應(yīng)從一年級(jí)開始，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋、勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目。
這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說：“老師我不是這樣算的?！薄澳悄闶窃鯓铀愕?”他把算法說出來以后我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)，算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)地去尋找不同的方法來解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法?”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目。這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”
他把算法說出來以后我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
巧設(shè)疑問，提升教學(xué)效果。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設(shè)疑，使學(xué)生的思維更活躍，在自學(xué)中弄清了問題，掌握了計(jì)算方法，體會(huì)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。激起了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了課堂教學(xué)效果。(2)通過觀察事物設(shè)計(jì)疑問。例如，教“平行四邊形面積”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，把平行四邊形用割下來補(bǔ)過去的方法將圖形變成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學(xué)生回答后再提問：能否根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計(jì)算公式是怎樣的?學(xué)生通過觀察、思考問題，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體成效。
在游戲中教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。如果老師一味地在講臺(tái)上講授知識(shí)，而讓學(xué)生只是坐著聽課，有的學(xué)生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲和分組討論兩種方法進(jìn)行教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有15個(gè)手指……然后通過合作學(xué)習(xí)把這些兒歌改編成乘法口訣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興趣得到提升，學(xué)習(xí)效果得到提高。只有營(yíng)造一種愉快、和諧的班級(jí)氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供各種條件，在班級(jí)上組織多種多樣有趣的課外活動(dòng)，把數(shù)字應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中懂得了學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦筋、找竅門，學(xué)會(huì)手、腦并用。學(xué)生有了表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)參與意識(shí)得到提高，自理能力逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂氛圍。
教師要建立良好的師生關(guān)系。
在新課改教學(xué)中要求教師在教學(xué)期間要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)還要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，將學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展放在教學(xué)的首位，進(jìn)而能在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師要做好引導(dǎo)工作[1]。如果教師能與學(xué)生平等對(duì)話，并且尊重學(xué)生的思想和見解，那么教師最終會(huì)成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生愿意與教師交流，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)的尋求教師幫助，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，那學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在教師與學(xué)生交流的過程中，教師要掌控好節(jié)奏，也要對(duì)自己的言行進(jìn)行嚴(yán)格的要求，要始終正確引導(dǎo)學(xué)生，這樣教師才能對(duì)學(xué)生有更多的了解，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出相對(duì)應(yīng)的解決問題。并且教師在與學(xué)生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
首先，教師為學(xué)生展現(xiàn)靜態(tài)的動(dòng)物圖片(5只小雞)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的動(dòng)物有幾個(gè)，學(xué)生回答有5只;然后，教師點(diǎn)擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時(shí)視頻也暫停，讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)圖片中的小雞數(shù)量(4只小雞)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞?！痹凇稊?shù)一數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，教師將內(nèi)容用形象化的手法展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，小學(xué)生就會(huì)集中注意力，并在教師的引導(dǎo)下積極的參與課堂，最終學(xué)生能夠容易理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用。
4數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵。
對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課。要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境、設(shè)置誘人的懸念、激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。
提高激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的辦法多種多樣，比如培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一。“問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階梯”，“學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問”，這句話充分說明了“問”在學(xué)習(xí)中的重要地位。中學(xué)生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權(quán)利、機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，更要培養(yǎng)他們“提問題”的能力。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效方法。
適應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)中不是把目光只停留在數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，這正是現(xiàn)代教學(xué)論所倡導(dǎo)的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。也是目前數(shù)學(xué)思維教育素質(zhì)化的新熱點(diǎn)。而它的成功與否將直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。影響著中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，從中體現(xiàn)出了多種多樣的思維品質(zhì)。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、發(fā)散性等。
這些也正是思維訓(xùn)練的目標(biāo)與指導(dǎo)思想。在以問題為中心、以教材內(nèi)容為素材、以思維訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)模式中，教師是問題暴露、思維點(diǎn)撥、啟迪、誘導(dǎo)者，學(xué)生是思維的主體，是知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取者，所以教師要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元的思維品質(zhì)教育，把思維品質(zhì)教育滲透到備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、測(cè)試評(píng)析等一系列的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的思維品質(zhì)不斷得到提高。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程。使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
用數(shù)學(xué)。
1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
課件。
初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)。
早上的'太陽(yáng)出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖。
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖。
生說圖意。
全班交流。
獨(dú)立列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?
三、課中操。
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿圖和蘑菇圖。
說出圖意后獨(dú)立列式。
編題。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
p621314。
口算比賽或撲克牌游戲。
五、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思：
“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生沒入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)的情況。
2、比多少的教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。
二、位置。
1、教學(xué)反思：
該懂得了。
2、左右的教學(xué)反思：當(dāng)我問到“老師與學(xué)生都舉起右手，為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣？”有部分同學(xué)說：“因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過來了?！薄耙?yàn)槟闩c我們面對(duì)面?！庇械膶W(xué)生說得比較完整：“因?yàn)槔蠋熕鶎?duì)的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點(diǎn)。
三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法。
1、1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫的教學(xué)反思：剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
3、第幾的教學(xué)反思：第一：在課堂教學(xué)中我只注重講解，而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些，講課速度偏快些，我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作，比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè)，多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識(shí)。第二：幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題，學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠，學(xué)生可能只涂了第四個(gè)。
4、分和合的教學(xué)反思：教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點(diǎn)，我得到啟示，作為一個(gè)教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，善于思考，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對(duì)我的另一啟示。
5、加法的教學(xué)反思：1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時(shí)，就急沖沖的把答案說出來。
6、減法的認(rèn)識(shí)7、練習(xí)課。
8、0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我把更多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說上面，忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握：就是教學(xué)0的第二含義時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)；特別是忽略學(xué)生的實(shí)際能力，導(dǎo)致課間容量過大，學(xué)生難以掌握。以為只要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí)，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的是一群剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力，不能總是想把學(xué)生的思維定在自己設(shè)想的圈子中，要了解學(xué)生，這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，才能更好的運(yùn)用知識(shí)。
9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理解有關(guān)0的含義，在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己觀察圖片，理解圖中的含義，并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)此的興趣都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓學(xué)生說的太少了，因此沒有讓學(xué)生有一個(gè)好的平臺(tái)來表達(dá)，也沒有充分的發(fā)揮學(xué)生豐富多彩的想象力。這是一個(gè)不足之處。在學(xué)生看圖列算式的時(shí)候，我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義，尤其是對(duì)于0的認(rèn)識(shí)，再讓他們說一說算式表達(dá)的含義。
第四單元認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)后記：由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極，主動(dòng)參與，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）。
第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過程，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面受數(shù)概念的形成過程。
第二課時(shí)6和7的組成。
課后小記：學(xué)生對(duì)這些數(shù)字非常熟悉，因此學(xué)起來很輕松。
第三課時(shí)6和7的加減法的課后小記：有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易。但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。
第四課時(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力，放手讓學(xué)生大膽探索，明確大括號(hào)所表示的意義。
第五課時(shí)綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。課后小記：學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題，有些不會(huì)分析并理解，不知道有些符號(hào)是什么意思，要多練習(xí)并鞏固。
第五課時(shí)：8和9的加減法。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我校決定在xx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
通過競(jìng)賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。
5月20日下午一至三年級(jí)第二節(jié)課，四、五年級(jí)第一節(jié)課開始。
一至三年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識(shí)比賽。每班選6名學(xué)生。
一至三年級(jí)在各班教室，四、五年級(jí)在多媒體教室。
數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級(jí)的口算題100道，要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級(jí)的活動(dòng)命題要體現(xiàn)難易結(jié)合(基礎(chǔ)題占50%，難題占40%，挑戰(zhàn)題占10%)，體現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選，教導(dǎo)處審核。
按分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)出每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：胡莉。
2、比賽監(jiān)考：小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)。
3、評(píng)卷：考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷，各年級(jí)的教師交換改卷。
4、一至三年級(jí)答題時(shí)不允許使用計(jì)算器、草稿紙，要求直接寫出得數(shù)。
5、一至三年級(jí)100口算道題，競(jìng)賽時(shí)間為20分鐘，嚴(yán)格按照競(jìng)賽時(shí)間答題。
6、四、五年級(jí)競(jìng)賽時(shí)間為90分鐘。答題時(shí)不允許使用計(jì)算器。
出卷教師：
一年級(jí)：崔霞，二年級(jí)：陳玉英。
三年級(jí)：林茂芳，四年級(jí)：王文娟。
五年級(jí)：黃麗燕。
評(píng)卷教師：
一年級(jí)：陳玉英，二年級(jí)：崔霞。
三年級(jí)：王文娟，四年級(jí)：林茂芳、鄭必珠。
五年級(jí)：黃麗燕、胡莉。
監(jiān)考教師：
一年級(jí)：崔霞，二年級(jí)：黃麗燕。
三年級(jí)：陳玉英，四年級(jí)：鄭必珠。
五年級(jí)：林茂芳。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。
1.增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力。
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在a4紙上。如：加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)；大于號(hào)、小于號(hào)；數(shù)學(xué)0的來歷，我國(guó)古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
具體要求：
1.作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計(jì)裝飾圖案。
2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。
3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
4.開學(xué)以級(jí)部為單位進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一
教科書第29～30頁(yè)的例5和例6，做第30頁(yè)“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
一、新課。
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰(shuí)能說一說42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)。
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒有.)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，寫數(shù)的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)。
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有，個(gè)位上1個(gè)一也沒有，我們就用0來占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)。
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書的第30頁(yè)，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個(gè)數(shù)位的順序，誰(shuí)能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)。
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書第30頁(yè)“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)八的'第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù)，最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題———尋找生活中的數(shù)。
展示數(shù)學(xué)的.神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念．。
1．?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個(gè)位。
師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上．。
師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？
十位上的.這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）。
個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）。
這個(gè)數(shù)是多少？
請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12．。
（3）學(xué)生擺小棒試著寫15．。
師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
1個(gè)十在什么位上寫幾？
5個(gè)一呢？
請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的．。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學(xué)做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空．。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學(xué)生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請(qǐng)把卡片按順序排列起來．。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四
認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
知識(shí)與技能目標(biāo)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。
的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
約3課時(shí)。
第一課時(shí)。
備課時(shí)間。
上課時(shí)間。
審批時(shí)間審批（人）。
課題。
認(rèn)識(shí)平面圖形。
課型。
新授。
：知識(shí)與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)方法：情景演示法。
教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程。
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）。
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的'。
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。
圓沒有角即封閉的）。
三角形有三條三個(gè)角。
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題。
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。
觀察結(jié)果。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問的？
完成同步練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平面圖形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。
2、通過競(jìng)賽，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、樹立一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
4月9日晚自習(xí)周清時(shí)間統(tǒng)一活動(dòng)。
形式：競(jìng)賽形式，班級(jí)內(nèi)選拔前10名參賽。時(shí)間：30分鐘內(nèi)，答對(duì)題數(shù)最多者獲勝。
1、每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對(duì)桌批閱，成績(jī)由組長(zhǎng)記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績(jī)計(jì)入課堂評(píng)價(jià)。
2、每月級(jí)部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動(dòng)，各班。
級(jí)通過海選和平時(shí)上課前的聽算練習(xí)成績(jī)選出前十名。級(jí)部組織各班選出的十名選手集中測(cè)試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五，分兩場(chǎng)淘汰選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎(jiǎng)狀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度，特舉辦本次口算競(jìng)賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式。
開展各班級(jí)全員個(gè)人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
20xx年11月4日。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)。
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫》。
(二)活動(dòng)：小小解說員。
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。
4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
(三)活動(dòng)：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀。
(2)選一名分公司經(jīng)理。
(3)給自己的分公司的`取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選顧客和營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
(四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)。
2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))。
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
(五)評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、評(píng)出班級(jí)：
(1)大大方方獎(jiǎng)。
(2)熱情獎(jiǎng)。
(3)微笑獎(jiǎng)。
2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
四、設(shè)計(jì)意圖：
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形。
式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)，培養(yǎng)孩子們思維能力和空間想象能力，讓學(xué)生的頭腦變得越來越靈活，思路越來越開闊。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
競(jìng)賽試卷。
1、每班5人，共10人，在多媒體室參與比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。
2、競(jìng)賽結(jié)果：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按得分高低取一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
1、一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十
這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。
2、教材編寫特點(diǎn)：
(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
(4)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
(5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
(6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
(8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
(一)知識(shí)方面。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(二)能力方面。
1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。
4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
1、準(zhǔn)備課4課時(shí);。
2、位置6課時(shí);。
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，10課時(shí)。
4、認(rèn)識(shí)圖形(一)，3課時(shí)。
5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，15課時(shí)。
6、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10課時(shí)。
7、認(rèn)識(shí)鐘表，3課時(shí)。
8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，20課時(shí)。
9、總復(fù)習(xí)，10課時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
思維的訓(xùn)練應(yīng)從一年級(jí)開始，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋、勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目。
這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說：“老師我不是這樣算的?！薄澳悄闶窃鯓铀愕?”他把算法說出來以后我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)，算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)地去尋找不同的方法來解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法?”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目。這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”
他把算法說出來以后我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
巧設(shè)疑問，提升教學(xué)效果。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設(shè)疑，使學(xué)生的思維更活躍，在自學(xué)中弄清了問題，掌握了計(jì)算方法，體會(huì)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。激起了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了課堂教學(xué)效果。(2)通過觀察事物設(shè)計(jì)疑問。例如，教“平行四邊形面積”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，把平行四邊形用割下來補(bǔ)過去的方法將圖形變成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學(xué)生回答后再提問：能否根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計(jì)算公式是怎樣的?學(xué)生通過觀察、思考問題，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體成效。
在游戲中教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。如果老師一味地在講臺(tái)上講授知識(shí)，而讓學(xué)生只是坐著聽課，有的學(xué)生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲和分組討論兩種方法進(jìn)行教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有15個(gè)手指……然后通過合作學(xué)習(xí)把這些兒歌改編成乘法口訣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興趣得到提升，學(xué)習(xí)效果得到提高。只有營(yíng)造一種愉快、和諧的班級(jí)氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供各種條件，在班級(jí)上組織多種多樣有趣的課外活動(dòng)，把數(shù)字應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中懂得了學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦筋、找竅門，學(xué)會(huì)手、腦并用。學(xué)生有了表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)參與意識(shí)得到提高，自理能力逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂氛圍。
教師要建立良好的師生關(guān)系。
在新課改教學(xué)中要求教師在教學(xué)期間要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)還要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，將學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展放在教學(xué)的首位，進(jìn)而能在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師要做好引導(dǎo)工作[1]。如果教師能與學(xué)生平等對(duì)話，并且尊重學(xué)生的思想和見解，那么教師最終會(huì)成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生愿意與教師交流，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)的尋求教師幫助，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，那學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在教師與學(xué)生交流的過程中，教師要掌控好節(jié)奏，也要對(duì)自己的言行進(jìn)行嚴(yán)格的要求，要始終正確引導(dǎo)學(xué)生，這樣教師才能對(duì)學(xué)生有更多的了解，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出相對(duì)應(yīng)的解決問題。并且教師在與學(xué)生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
首先，教師為學(xué)生展現(xiàn)靜態(tài)的動(dòng)物圖片(5只小雞)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的動(dòng)物有幾個(gè)，學(xué)生回答有5只;然后，教師點(diǎn)擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時(shí)視頻也暫停，讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)圖片中的小雞數(shù)量(4只小雞)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞?！痹凇稊?shù)一數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，教師將內(nèi)容用形象化的手法展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，小學(xué)生就會(huì)集中注意力，并在教師的引導(dǎo)下積極的參與課堂，最終學(xué)生能夠容易理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用。
4數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵。
對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課。要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境、設(shè)置誘人的懸念、激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。
提高激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的辦法多種多樣，比如培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一。“問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階梯”，“學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問”，這句話充分說明了“問”在學(xué)習(xí)中的重要地位。中學(xué)生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權(quán)利、機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，更要培養(yǎng)他們“提問題”的能力。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效方法。
適應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)中不是把目光只停留在數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，這正是現(xiàn)代教學(xué)論所倡導(dǎo)的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。也是目前數(shù)學(xué)思維教育素質(zhì)化的新熱點(diǎn)。而它的成功與否將直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。影響著中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，從中體現(xiàn)出了多種多樣的思維品質(zhì)。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、發(fā)散性等。
這些也正是思維訓(xùn)練的目標(biāo)與指導(dǎo)思想。在以問題為中心、以教材內(nèi)容為素材、以思維訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)模式中，教師是問題暴露、思維點(diǎn)撥、啟迪、誘導(dǎo)者，學(xué)生是思維的主體，是知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取者，所以教師要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元的思維品質(zhì)教育，把思維品質(zhì)教育滲透到備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、測(cè)試評(píng)析等一系列的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的思維品質(zhì)不斷得到提高。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程。使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
用數(shù)學(xué)。
1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
課件。
初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)。
早上的'太陽(yáng)出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖。
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖。
生說圖意。
全班交流。
獨(dú)立列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?
三、課中操。
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿圖和蘑菇圖。
說出圖意后獨(dú)立列式。
編題。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
p621314。
口算比賽或撲克牌游戲。
五、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思：
“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生沒入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)的情況。
2、比多少的教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。
二、位置。
1、教學(xué)反思：
該懂得了。
2、左右的教學(xué)反思：當(dāng)我問到“老師與學(xué)生都舉起右手，為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣？”有部分同學(xué)說：“因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過來了?！薄耙?yàn)槟闩c我們面對(duì)面?！庇械膶W(xué)生說得比較完整：“因?yàn)槔蠋熕鶎?duì)的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點(diǎn)。
三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法。
1、1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫的教學(xué)反思：剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
3、第幾的教學(xué)反思：第一：在課堂教學(xué)中我只注重講解，而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些，講課速度偏快些，我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作，比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè)，多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識(shí)。第二：幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題，學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠，學(xué)生可能只涂了第四個(gè)。
4、分和合的教學(xué)反思：教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點(diǎn)，我得到啟示，作為一個(gè)教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，善于思考，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對(duì)我的另一啟示。
5、加法的教學(xué)反思：1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時(shí)，就急沖沖的把答案說出來。
6、減法的認(rèn)識(shí)7、練習(xí)課。
8、0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我把更多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說上面，忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握：就是教學(xué)0的第二含義時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)；特別是忽略學(xué)生的實(shí)際能力，導(dǎo)致課間容量過大，學(xué)生難以掌握。以為只要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí)，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的是一群剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力，不能總是想把學(xué)生的思維定在自己設(shè)想的圈子中，要了解學(xué)生，這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，才能更好的運(yùn)用知識(shí)。
9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理解有關(guān)0的含義，在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己觀察圖片，理解圖中的含義，并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)此的興趣都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓學(xué)生說的太少了，因此沒有讓學(xué)生有一個(gè)好的平臺(tái)來表達(dá)，也沒有充分的發(fā)揮學(xué)生豐富多彩的想象力。這是一個(gè)不足之處。在學(xué)生看圖列算式的時(shí)候，我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義，尤其是對(duì)于0的認(rèn)識(shí)，再讓他們說一說算式表達(dá)的含義。
第四單元認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)后記：由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極，主動(dòng)參與，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）。
第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過程，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面受數(shù)概念的形成過程。
第二課時(shí)6和7的組成。
課后小記：學(xué)生對(duì)這些數(shù)字非常熟悉，因此學(xué)起來很輕松。
第三課時(shí)6和7的加減法的課后小記：有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易。但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。
第四課時(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力，放手讓學(xué)生大膽探索，明確大括號(hào)所表示的意義。
第五課時(shí)綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。課后小記：學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題，有些不會(huì)分析并理解，不知道有些符號(hào)是什么意思，要多練習(xí)并鞏固。
第五課時(shí)：8和9的加減法。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我校決定在xx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
通過競(jìng)賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。
5月20日下午一至三年級(jí)第二節(jié)課，四、五年級(jí)第一節(jié)課開始。
一至三年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識(shí)比賽。每班選6名學(xué)生。
一至三年級(jí)在各班教室，四、五年級(jí)在多媒體教室。
數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級(jí)的口算題100道，要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級(jí)的活動(dòng)命題要體現(xiàn)難易結(jié)合(基礎(chǔ)題占50%，難題占40%，挑戰(zhàn)題占10%)，體現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選，教導(dǎo)處審核。
按分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)出每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：胡莉。
2、比賽監(jiān)考：小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)。
3、評(píng)卷：考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷，各年級(jí)的教師交換改卷。
4、一至三年級(jí)答題時(shí)不允許使用計(jì)算器、草稿紙，要求直接寫出得數(shù)。
5、一至三年級(jí)100口算道題，競(jìng)賽時(shí)間為20分鐘，嚴(yán)格按照競(jìng)賽時(shí)間答題。
6、四、五年級(jí)競(jìng)賽時(shí)間為90分鐘。答題時(shí)不允許使用計(jì)算器。
出卷教師：
一年級(jí)：崔霞，二年級(jí)：陳玉英。
三年級(jí)：林茂芳，四年級(jí)：王文娟。
五年級(jí)：黃麗燕。
評(píng)卷教師：
一年級(jí)：陳玉英，二年級(jí)：崔霞。
三年級(jí)：王文娟，四年級(jí)：林茂芳、鄭必珠。
五年級(jí)：黃麗燕、胡莉。
監(jiān)考教師：
一年級(jí)：崔霞，二年級(jí)：黃麗燕。
三年級(jí)：陳玉英，四年級(jí)：鄭必珠。
五年級(jí)：林茂芳。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。
1.增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力。
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在a4紙上。如：加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)；大于號(hào)、小于號(hào)；數(shù)學(xué)0的來歷，我國(guó)古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
具體要求：
1.作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計(jì)裝飾圖案。
2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。
3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
4.開學(xué)以級(jí)部為單位進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。