在撰寫(xiě)報(bào)告之前，我們需要充分了解所要報(bào)告的內(nèi)容，收集相關(guān)資料。報(bào)告的結(jié)論和建議應(yīng)有針對(duì)性，提供實(shí)用性的解決方案。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同作者的思維方式和觀點(diǎn)，拓寬我們的知識(shí)面和思考視角。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一
開(kāi)頭：
神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中很有趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它通過(guò)關(guān)注關(guān)鍵時(shí)刻的反應(yīng)來(lái)研究人們對(duì)特定情景的反應(yīng)和反射能力。我也有機(jī)會(huì)參與了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和情感體驗(yàn)，下面是我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段：感受。
實(shí)驗(yàn)帶給人們的第一個(gè)感受就是驚訝，因?yàn)樗慕Y(jié)果來(lái)得非常突然和荒謬。盡管我們都知道實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)生什么，但我們還是會(huì)受到它的驚艷。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也會(huì)引發(fā)情感上的快感和緊張，在驚喜中，我們會(huì)感到自己懂得了成為一個(gè)真正的實(shí)驗(yàn)者。其中實(shí)驗(yàn)者的行為和態(tài)度也隨著實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)不斷改變，這是一種調(diào)整嘴巴和肢體的運(yùn)用，也是一種導(dǎo)演人們心理反應(yīng)的神奇手段。
第二段：思考。
實(shí)驗(yàn)引發(fā)的第二個(gè)思考點(diǎn)就是關(guān)注到人類身體的神奇能力。當(dāng)我們面對(duì)各種不同刺激的時(shí)候，我們的身體會(huì)在不知不覺(jué)中做出反應(yīng)。比如我們的眼睛看到什么、比心弦的音樂(lè)、或者是某種氣味，我們的身體會(huì)自己去做出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)行為。而實(shí)驗(yàn)通過(guò)從不同角度研究這種行為來(lái)更多地了解實(shí)體和身體之間的聯(lián)系。這也使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有很高的參考性，它能為關(guān)于人性和身體方面的許多研究提供有幫助的信息。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 我們社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步正是取決于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并基于實(shí)驗(yàn)來(lái)做出諸多決策。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠提供很多關(guān)于人類行為、情感以及抉擇的理解。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們處于壓力和焦慮的情境下，會(huì)導(dǎo)致我們的反應(yīng)速度變慢。而這種反應(yīng)又會(huì)進(jìn)一步影響我們做出決策的時(shí)間。這一點(diǎn)對(duì)于日常生活和職場(chǎng)生活都有很高的參考性。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到自己的狀況和改良自己的行為和思維方式。
第四段：成就。
這樣的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們?cè)诓煌拿嬖?、展?huì)，甚至在一些學(xué)術(shù)上的演講中更好的表現(xiàn)。由于谷境實(shí)驗(yàn)是建立在人體神經(jīng)反射反應(yīng)的基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)去形成一種習(xí)慣，使得自己在做決策時(shí)，反應(yīng)變的更加敏捷。當(dāng)然，這需要我們持續(xù)的練習(xí)和不斷的嘗試。
結(jié)尾：
通過(guò)這次的“神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)”，我學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)在日常生活和工作中，我們能夠多去嘗試新事物，不斷調(diào)整我們的思維模式和行為，也可以通過(guò)一些小的實(shí)驗(yàn)來(lái)提升自己的反應(yīng)能力。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)于自我的了解，身體習(xí)慣和聽(tīng)取反饋都會(huì)有很大的幫助，因此，我們應(yīng)該把它當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，更加地探索自己。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）。
課題：1、太陽(yáng)和影子。
實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
課題：4、看月亮。
實(shí)驗(yàn)器材：月相盒。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
課題：2、導(dǎo)體和絕緣體。
實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）。
實(shí)驗(yàn)類型：
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三
試驗(yàn)器材：平面鏡1個(gè)。激光筆1個(gè)，帶刻度光盤(pán)的光屏1個(gè)，水槽一個(gè)，支架1對(duì)，夾子1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、按要求組裝器材。
2、用激光筆射出一束激光，用筆記下入射光線和反射光線的位置，并在刻度光盤(pán)上讀出入射角和反射角的度數(shù)，記錄在表格中。
3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。
4、將光屏向前或向后折，觀察反射光線。
5、整理器材。
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、在反射現(xiàn)象中，————————————都在同一平面內(nèi)；
2、————————————分居法線兩側(cè)；
3、——————————————。
一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究光的反射規(guī)律。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)奎c(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光反射時(shí)的規(guī)律，能用光反射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
畫(huà)有角度的可折疊的白色硬紙板、平面鏡、兩個(gè)光源、鉛筆、直尺等。
四、實(shí)驗(yàn)步驟1、把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線on垂直于鏡面。
2.讓一束紅光貼著硬紙板沿著某一角度射到o點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿著另一方向射出。
3、在紙板上用筆描出入射光線eo和反射光線of的徑跡.
4、改變?nèi)肷涔饩€的方向，重做兩次，換用另一種顏色的筆，記錄光的徑跡。
5、取下硬紙板，用量角器測(cè)量no兩側(cè)的角i和角r。
6.紙板e(cuò)nf是用兩塊紙板連接起來(lái)的，把紙板nof向前折或向后折，觀察反射光線。
7、整理實(shí)驗(yàn)器材。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四
1.提出。
問(wèn)題。
2.作出。
假設(shè)。
二3.制定。
探計(jì)劃。
究
過(guò)
程
4.實(shí)施。
帶，觀察這條腿的反應(yīng)。
（3）換位進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：
乙同學(xué)作為受試者坐在。
椅子上，一條腿著地，另一。
條腿自然搭在這條腿上。
（4）甲同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用。
橡皮錘，迅速叩擊乙同學(xué)上。
面那條腿的膝蓋下位的韌。
5.得出。
結(jié)論。
三.實(shí)驗(yàn)后表達(dá)與。
交流。
活中逐漸形成的？
（3）膝跳反射受大腦的控。
制嗎？為什么？
（4）完成該反射的反射弧。
由哪幾個(gè)部分組成？
（5）該反射是簡(jiǎn)單反射還。
是復(fù)雜反射？
（6）能否進(jìn)一步探究？
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兇_定進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么？如：縮手反射等。
你們能制定出探究方案嗎？老師期待你們課后會(huì)有精彩的探索和重大的發(fā)現(xiàn)！
通過(guò)本次探究活動(dòng)，你收獲和感想有哪些？。
小組評(píng)價(jià)教師評(píng)等級(jí)。
價(jià)
abcd。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五
我早就聽(tīng)媽媽說(shuō)：用小木槌敲擊膝蓋，小腿就會(huì)自己彈起來(lái)。我不太相信媽媽說(shuō)的話，于是我們就做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我先拿來(lái)爸爸的按摩捶，然后坐在小椅子上，再讓媽媽幫我錘指定的穴位。媽媽敲了幾下，可是我的腿絲毫不動(dòng)彈，只是骨頭有點(diǎn)疼。媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，奇怪地說(shuō)：“咦？難道我敲錯(cuò)穴位了？”媽媽換了個(gè)地方使勁敲了一下，我嗷嗷大叫，因?yàn)閶寢屒玫锰?，快要把我的腿敲骨折了?BR> 媽媽又重新幫我擺了一下姿勢(shì)，專門(mén)強(qiáng)調(diào)要翹“二郎腿”。我?jiàn)^力地翹起來(lái)，可是腿卻不停地往下滑。媽媽沖上來(lái)猛地搬了一下我的左腿，可是搬上去又滑下來(lái)，媽媽再搬上去，我又滑下來(lái)。這種動(dòng)作重復(fù)了十幾遍，媽媽特別無(wú)奈，就只好把我推到了高凳子上，叫我兩腳懸空，自然下垂，雙腿放松。
我按著媽媽說(shuō)的去做了。媽媽揮起小按摩捶，砸向我膝蓋下方的“小窩窩”里。這次，奇跡出現(xiàn)了！媽媽敲的前兩下我沒(méi)有反應(yīng)，一到第三次，我的腿不受控制地“彈”了出來(lái)！媽媽敲得越來(lái)越快，我的腿也彈得越來(lái)越高。媽媽哈哈大笑著說(shuō)：“要是前面有只兔子，早都會(huì)被你給踢死了！”我大聲地說(shuō)：“不！會(huì)！吧！”可是我又看了看我的腳，都快“飛”到桌子上去了！媽媽越敲越帶勁，我的腿不受控制地“彈”著。腿后面好像有一個(gè)彈簧，在頂我的腿，以便讓我的腿像神舟十一號(hào)那樣“飛”上天。
為什么用小木槌敲打膝蓋下方，腿就會(huì)自己跳起來(lái)呢？我問(wèn)媽媽，媽媽也解釋不清楚。我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)，當(dāng)叩擊膝關(guān)節(jié)下肌腱時(shí)，由于快速牽拉肌肉，肌纖維收縮發(fā)放神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)傳遞到股四頭肌的運(yùn)動(dòng)終板，從而引起被牽拉的肌肉抽縮，使小腿前伸。
啊，原來(lái)人體的反應(yīng)這么精細(xì)?。≌媸翘衿媪?！資料上說(shuō)，醫(yī)生還可以根據(jù)這個(gè)來(lái)檢查中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病呢！我現(xiàn)在相信了敲擊膝蓋下方可以不受控制地踢腿了，這是每個(gè)正常人都會(huì)有的反應(yīng)！
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六
第一段：介紹瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的背景和目的（200字）。
瞳孔反射實(shí)驗(yàn)是一種用以觀察瞳孔在不同光照條件下的變化的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地了解瞳孔的功能以及身體對(duì)光線的反應(yīng)機(jī)制。它常用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域的研究中，例如判斷一個(gè)人的健康狀況、診斷藥物成分等。我的瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的目的是探究在不同強(qiáng)度的光照下，瞳孔的變化與光照之間的關(guān)系。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我希望能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)瞳孔反射機(jī)制，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀與分析。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果（300字）。
在實(shí)驗(yàn)中，我先將實(shí)驗(yàn)室的照明燈開(kāi)到最亮，然后在開(kāi)始前檢查并記錄下我的瞳孔直徑。接著，我將一盞照明燈放在一定距離內(nèi)，使之照射到我的眼睛上。在不同的距離下，我觀察到了瞳孔的變化。當(dāng)燈離我的眼睛較遠(yuǎn)時(shí)，瞳孔變小，并形成一個(gè)圓形；而當(dāng)燈離我的眼睛較近時(shí)，瞳孔則擴(kuò)大成橢圓形。我還嘗試了關(guān)閉照明燈，讓實(shí)驗(yàn)室變得一片漆黑，以觀察瞳孔在低光照條件下的變化。結(jié)果顯示，在黑暗中，瞳孔放大到最大范圍。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映出了瞳孔在不同光照條件下的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀與分析（300字）。
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以看出，瞳孔在不同光照條件下的變化具有一定的規(guī)律性。在強(qiáng)光下，瞳孔會(huì)迅速收縮，以限制過(guò)多的光線進(jìn)入眼睛，保護(hù)視網(wǎng)膜免受損害。而在弱光下，瞳孔則會(huì)擴(kuò)大，以增加接收光線的數(shù)量，以保證視覺(jué)的清晰度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的黑暗條件，我們也可以觀察到瞳孔的最大擴(kuò)張，以最大限度地接受光線。這種自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的存在，使得我們的視覺(jué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同光照情況下的視覺(jué)需求。實(shí)驗(yàn)結(jié)果還啟示我們，對(duì)于眼睛受損的人群，瞳孔的反射機(jī)制可能會(huì)受到一定影響，進(jìn)而影響視覺(jué)的質(zhì)量。
第四段：實(shí)驗(yàn)的啟示與延伸（200字）。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)瞳孔的反射機(jī)制有了更深入的了解。這種對(duì)光照的適應(yīng)性反應(yīng)在我們的日常生活中也是非常重要的。在日常中，我們經(jīng)常會(huì)遇到光照不同的場(chǎng)景，例如戶外陽(yáng)光、強(qiáng)光照射的環(huán)境和燈光昏暗的夜晚等。了解瞳孔的反射機(jī)制，有助于我們更好地保護(hù)我們的視力，并避免因光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱而導(dǎo)致的不適與損害。此外，這次實(shí)驗(yàn)還給我啟示，瞳孔反射機(jī)制可能與一些疾病的診斷有關(guān)。通過(guò)觀察瞳孔的變化，我們也許可以發(fā)現(xiàn)一些健康問(wèn)題，提前采取相應(yīng)的預(yù)防和治療措施。
第五段：總結(jié)與體會(huì)（200字）。
通過(guò)這次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，我對(duì)人眼在不同光照條件下自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理有了更加深入的了解。瞳孔作為我們視覺(jué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，其自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制非常關(guān)鍵，能夠幫助我們適應(yīng)不同的光照環(huán)境。我們也應(yīng)該更加重視保護(hù)我們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光照環(huán)境中。瞳孔反射實(shí)驗(yàn)不僅幫助了我對(duì)人體生理機(jī)制的認(rèn)識(shí)，還開(kāi)拓了我的思維，使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀與分析的價(jià)值。希望以后能有更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與研究。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇七
第一段：引入實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅尘埃?50字左右）。
人類的眼睛是感知世界的重要工具，而瞳孔是眼睛的重要元素之一。瞳孔的大小可以通過(guò)外界光線的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)節(jié)，這也是瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的基本原理。為了進(jìn)一步了解瞳孔反射的機(jī)制以及對(duì)外界光線的敏感度，我們進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。本文將詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，并從中獲取的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法（200字左右）。
本次實(shí)驗(yàn)采用了三個(gè)被試，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的黑暗房間里進(jìn)行。首先，我們安排被試坐在一個(gè)舒適的位置上，讓他們放松，并注視著一塊白色屏幕。然后，我們用強(qiáng)光照射被試的眼睛，觀察瞳孔的變化。為了獲得更加準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們重復(fù)了三次實(shí)驗(yàn)，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行了記錄。最后，我們統(tǒng)計(jì)了每個(gè)被試的數(shù)據(jù)，用于分析和比較。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析（300字左右）。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們觀察到被試的瞳孔在受到強(qiáng)光照射時(shí)會(huì)迅速收縮，并在光線減弱或消失時(shí)迅速擴(kuò)張。這一結(jié)果與我們所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)相符合。值得注意的是，不同被試的瞳孔反應(yīng)速度和強(qiáng)度存在一定的差異。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)瞳孔收縮的速度和強(qiáng)度與個(gè)體的年齡、性別、眼睛的健康狀況和敏感度等因素都有一定的關(guān)系。從這些數(shù)據(jù)中，我們進(jìn)一步驗(yàn)證了瞳孔反射機(jī)制的復(fù)雜性和多樣性。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了科學(xué)的魅力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些看似微不足道的細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著豐富的信息和規(guī)律。在瞳孔反射實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是觀察到了瞳孔的變化，還通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)了瞳孔反射與眼睛健康和個(gè)體特征的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性。只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不懈的追求，才能更加深入地了解世界和人類自身。
第五段：總結(jié)和展望（250字左右）。
通過(guò)這次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，我們不僅增加了對(duì)瞳孔反射機(jī)制的理解，也加深了對(duì)人類眼睛的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了瞳孔反射與個(gè)體特征之間的關(guān)系，在眼科醫(yī)學(xué)和心理學(xué)研究中有著重要的意義。但是，由于實(shí)驗(yàn)條件和被試數(shù)量的限制，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有待進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。未來(lái)，我們希望能夠加大實(shí)驗(yàn)樣本和實(shí)驗(yàn)條件的改進(jìn)，進(jìn)一步深入探究瞳孔反射機(jī)制和個(gè)體差異對(duì)瞳孔反射的影響。通過(guò)一系列的研究和實(shí)驗(yàn)，我們相信能夠更加全面地了解人類眼睛的奧秘和個(gè)體差異的本質(zhì)。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇八
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究杠桿省力的秘密（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：1、怎樣抬高講臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在阻力不變的情況下，離支點(diǎn)越近就越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究斜面能省力（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：2、斜坡的啟示。
實(shí)驗(yàn)器材：平板測(cè)力計(jì)、小車、光滑的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方形木塊（可用長(zhǎng)方形儀器盒代替）。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究輪軸的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究滑輪的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：4、國(guó)旗怎樣升上去。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動(dòng)滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：5、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的'方向相同，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：搭建支架（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）。
課題：2、搭支架。
實(shí)驗(yàn)器材：吸管、透明膠帶、剪刀、1塊木塊、若干盒鉤碼。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三角形結(jié)構(gòu)越多，支架越穩(wěn)定。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究不同橋梁的承受力（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）。
課題：3、建橋梁。
實(shí)驗(yàn)器材：a4紙1張、小紙盒1個(gè)、鉤碼若干、木塊2個(gè)。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察巖石標(biāo)本（五年級(jí)下冊(cè)第三單元）。
課題：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬、遇酸反映等方面各有特征。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇九
瞳孔反射是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象之一，然而，了解瞳孔反射的機(jī)制并深入探究其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，對(duì)我們理解人體生理的基本原理和個(gè)體差異至關(guān)重要。在我們的生理實(shí)驗(yàn)課程中，我有幸參與了一次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)給我留下了深刻的印象和有關(guān)人體生理的新體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)背景。
在瞳孔反射實(shí)驗(yàn)中，我們使用了一束光線作為刺激物，觀察瞳孔的變化。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我了解到，瞳孔是人眼中的圓形黑點(diǎn)，是光線進(jìn)入的通道。當(dāng)光線強(qiáng)烈時(shí)，瞳孔會(huì)自動(dòng)限制光線的進(jìn)入，以保護(hù)視網(wǎng)膜免受損傷。而在光線暗淡時(shí)，瞳孔會(huì)放大，以增加進(jìn)入眼睛的光線量，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)觀察瞳孔的變化，我們可以了解到人體對(duì)不同光照條件的自主調(diào)節(jié)能力。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)中，我們被分成小組，每個(gè)小組一位同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄觀察結(jié)果。我們將光線以不同強(qiáng)度照射到實(shí)驗(yàn)對(duì)象的眼睛中，并觀察瞳孔的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)強(qiáng)光照射到實(shí)驗(yàn)對(duì)象眼睛時(shí)，瞳孔會(huì)迅速收縮；而當(dāng)暗光照射到眼睛時(shí)，瞳孔會(huì)迅速放大。這個(gè)過(guò)程非常迅速，幾乎可以說(shuō)是瞬間完成。我們還觀察到，不同實(shí)驗(yàn)對(duì)象的瞳孔反射速度存在一定的差異，有些人的瞳孔反射速度很快，而有些人的瞳孔反射速度相對(duì)較慢。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了瞳孔反射的重要性。這不僅是一種保護(hù)機(jī)制，能夠有效防止過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線對(duì)視覺(jué)系統(tǒng)的損傷，也是人體自主調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的個(gè)體差異也讓我思考到人體生理機(jī)制的多樣性。每個(gè)人的身體都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和反應(yīng)變異，這也是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中反復(fù)觀察到的事實(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行人體生理研究時(shí)，需要充分考慮到個(gè)體因素的影響。
第五段：實(shí)驗(yàn)啟示。
此次實(shí)驗(yàn)不僅讓我對(duì)瞳孔反射有了更深入的了解，還讓我意識(shí)到我們身體的智能和自適應(yīng)能力。我們的身體并不是一個(gè)靜止的機(jī)器，而是一個(gè)具有復(fù)雜反射和調(diào)節(jié)機(jī)制的系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)中觀察到的個(gè)體差異也提醒我們，身體的反應(yīng)是多樣化的，不能簡(jiǎn)單地將某一結(jié)果概括為“正常”或“異?！薄Ｔ谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果解讀時(shí)，我們要考慮到個(gè)體差異和環(huán)境因素的影響，不斷完善我們的實(shí)驗(yàn)方法，以獲得更準(zhǔn)確、可靠的結(jié)果。
總結(jié)：
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)瞳孔反射有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)人體生理機(jī)制的個(gè)體差異有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還啟發(fā)了我對(duì)于人體生理研究的思考和思路。我深信，通過(guò)更多類似的實(shí)驗(yàn)和研究，我們將能夠進(jìn)一步探索和理解人體的奧秘，也可以更好地利用這些知識(shí)來(lái)改善人類的生活質(zhì)量。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十
經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不僅可以幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究結(jié)果等，而且在提高學(xué)生邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、提高學(xué)生探究能力、鞏固新知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處等方面大有用處。下面就以上幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。
有些學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是怎么做的，但叫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候他卻寫(xiě)不出正確的假設(shè)、過(guò)程和結(jié)論。例如在教學(xué)《小水珠到哪里去了》一課時(shí)：水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)出現(xiàn)了假設(shè)和結(jié)論表述不完整、假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素不一致、假設(shè)中同時(shí)改變幾個(gè)因素、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面寫(xiě)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)的不完整等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生是由于學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)造成的。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的問(wèn)題討論交流時(shí)，學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了理性思考，得出了正確的結(jié)論。由此可見(jiàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，從而幫助學(xué)生不斷提高邏輯思維能力。
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“表達(dá)與交流是科學(xué)探究的重要活動(dòng)之一”。
科學(xué)語(yǔ)言是表達(dá)和交流科學(xué)信息的一種通用語(yǔ)言。學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)與交流時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上發(fā)現(xiàn)了。例如：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，李程遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)小車運(yùn)動(dòng)的快慢與小車自身的“重力”大小有關(guān)時(shí)，一部分學(xué)生聽(tīng)成了“動(dòng)力”，引起同學(xué)們的不解。還有在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字等等。因此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，能使學(xué)生的科學(xué)思想表達(dá)更規(guī)范、正確和嚴(yán)謹(jǐn)，真正掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念及其表達(dá)形式，逐漸提高其掌握和運(yùn)用的科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生通過(guò)對(duì)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的編寫(xiě)，使實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在頭腦中得以預(yù)演，可以明顯提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。例如在做電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生把假設(shè)、不變的因素、改變的因素都確定并填寫(xiě)好，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。
學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、結(jié)果在頭腦中得以重現(xiàn)，不足之處得以顯現(xiàn)。因此，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于學(xué)生鞏固新知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。例如通過(guò)對(duì)水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的討論交流，學(xué)生能能針對(duì)自己的不足之處加以整改、彌補(bǔ)，把假設(shè)和結(jié)論寫(xiě)完整，假設(shè)中只改變一個(gè)因素，把假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素保持一致，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)出正確的結(jié)論。
科學(xué)世界是一個(gè)充滿問(wèn)題、充滿思考的神奇世界，學(xué)生非常向往，樂(lè)意探究。但由于種種原因，現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課堂缺乏這種引人入勝的教學(xué)情境，沒(méi)有建立起有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，所以學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)感到很深?yuàn)W、難理解，導(dǎo)致興趣缺失。作為學(xué)校、作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境，每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)都要想方設(shè)法去做，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大興趣。當(dāng)你走進(jìn)課堂，哪怕手里只拿了一支蠟燭、一盒火柴，學(xué)生就會(huì)激動(dòng)不已、充滿期盼；如果說(shuō)要去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生總是歡呼雀躍。由此可見(jiàn)，學(xué)生多么想上實(shí)驗(yàn)課，多么想動(dòng)手操作，上實(shí)驗(yàn)課簡(jiǎn)直成了一種奢望，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰是一種常態(tài)，科學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持上好每一堂課。除了實(shí)驗(yàn)室、教室外，教師還應(yīng)該充分利用大自然這個(gè)大課堂，利用便利的自然環(huán)境，充足的生物資源，豐富的物質(zhì)資源，進(jìn)行實(shí)地考察研究，讓學(xué)生走進(jìn)自然、觀察自然、描述自然、認(rèn)知自然。當(dāng)把這一切讓學(xué)生在最后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，他們就不會(huì)感到困難，而變得興趣盎然。
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好科學(xué)的基礎(chǔ)?？傊瑢?shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)不僅有助于學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的目的、方法和技能，還能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析得出自己的體會(huì)和結(jié)論，使學(xué)生的知識(shí)與能力都得到升華,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的各項(xiàng)功能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的充分發(fā)揮，利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十一
找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái)；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì)浮起來(lái)。
可見(jiàn)，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入，物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng)，液體對(duì)它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。
器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開(kāi)拇指，可見(jiàn)乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)。
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十二
一個(gè)有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個(gè)硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個(gè)洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個(gè)硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?BR> 2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個(gè)玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時(shí)候，潛水艇內(nèi)的水會(huì)從洞口被逼出來(lái)。
5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時(shí)，它會(huì)慢慢升到水面上。
你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?BR> 怎么會(huì)這樣？空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時(shí)，潛水艇變得比水還輕，所以會(huì)上升到水面上。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十三
正如大家所知道的，無(wú)論是小學(xué)或初中的學(xué)生，對(duì)于科學(xué)課上的小實(shí)驗(yàn)是非常熱情的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，積極的向?qū)W生開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到的學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，從中也讓教師認(rèn)識(shí)到了許多，其中更有許多值得今后的教學(xué)工作借鑒的地方。
首先，小學(xué)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)近來(lái)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料的選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)效果良好，取得了較好效果。同時(shí)學(xué)生們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂(lè)于探究，并能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了小學(xué)生的動(dòng)手能力。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師放手、學(xué)生動(dòng)手、主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無(wú)比快樂(lè)。
料，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。更有很多學(xué)生從家中搜集到了很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的器材。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課堂，增進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)。用好自然室，發(fā)揮設(shè)備作用，我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個(gè)來(lái)源：(1)儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒(2)向?qū)W生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材(3)自制分組實(shí)驗(yàn)材料(4)發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)注意收集各種廢舊物品。積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品，提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好，演示和分組實(shí)驗(yàn)努力開(kāi)足開(kāi)全。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生的主體地位和主體作用都有很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)現(xiàn)能力，同時(shí)在科學(xué)教師的共同的努力下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力有了很大的提高。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中享受了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到了規(guī)范化，每次演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過(guò)程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。我們科學(xué)組在以后的工作中，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。未來(lái)的社會(huì)，一個(gè)人獨(dú)立完成某項(xiàng)工作是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們?cè)谔骄炕顒?dòng)中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，又可以提高學(xué)生課堂活動(dòng)的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。
2010年6月22日。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十四
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度、催化劑、濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。
4%的過(guò)氧化氫溶液、12%的過(guò)氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。
】對(duì)比實(shí)驗(yàn)3中加入的fecl3溶液有什么作用？
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十五
1、學(xué)習(xí)并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法，初步了解霉菌的形態(tài)特征及鑒別依據(jù)。
2、學(xué)習(xí)使用目鏡測(cè)微尺和鏡臺(tái)測(cè)微尺在顯微鏡下測(cè)定微生物大小的方法。
3、了解血球計(jì)數(shù)板的構(gòu)造和使用方法。學(xué)習(xí)使用血球記數(shù)板測(cè)定微生物數(shù)量的方法。
4、總結(jié)并掌握細(xì)菌、放線菌和霉菌的鑒別方法。
1、霉菌定義及用途。
霉菌不是真菌分類中的名詞，而是絲狀真菌的統(tǒng)稱。
霉菌在自然界中廣泛分布，與食品的關(guān)系密切，是人類在實(shí)踐活動(dòng)中最早利用的一種微生物，如早期進(jìn)行的醬和醬油的制作等。
霉菌也可以使食品發(fā)生腐敗變質(zhì)或產(chǎn)生毒素，影響人體健康甚至危及生命。
2、霉菌特征。
霉菌可產(chǎn)生分支的菌絲體，分基內(nèi)菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長(zhǎng)到一定階段分化產(chǎn)生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產(chǎn)生孢子。
菌絲體（尤其是繁殖菌絲）及孢子的形態(tài)特征是識(shí)別不同種類霉菌的重要依據(jù)。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線菌粗的多（約3—10um），常是細(xì)菌菌體寬度的幾倍至幾十倍。因此，用低倍鏡即可觀察。
3、霉菌的菌落。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十六
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；
(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理。
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
(1)實(shí)驗(yàn)室的防塵工作做得不太好，以后會(huì)一定搞好這項(xiàng)工作。
(2)實(shí)驗(yàn)室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問(wèn)題。
(3)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；
總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個(gè)“完美”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一
開(kāi)頭：
神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中很有趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它通過(guò)關(guān)注關(guān)鍵時(shí)刻的反應(yīng)來(lái)研究人們對(duì)特定情景的反應(yīng)和反射能力。我也有機(jī)會(huì)參與了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和情感體驗(yàn)，下面是我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段：感受。
實(shí)驗(yàn)帶給人們的第一個(gè)感受就是驚訝，因?yàn)樗慕Y(jié)果來(lái)得非常突然和荒謬。盡管我們都知道實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)生什么，但我們還是會(huì)受到它的驚艷。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也會(huì)引發(fā)情感上的快感和緊張，在驚喜中，我們會(huì)感到自己懂得了成為一個(gè)真正的實(shí)驗(yàn)者。其中實(shí)驗(yàn)者的行為和態(tài)度也隨著實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)不斷改變，這是一種調(diào)整嘴巴和肢體的運(yùn)用，也是一種導(dǎo)演人們心理反應(yīng)的神奇手段。
第二段：思考。
實(shí)驗(yàn)引發(fā)的第二個(gè)思考點(diǎn)就是關(guān)注到人類身體的神奇能力。當(dāng)我們面對(duì)各種不同刺激的時(shí)候，我們的身體會(huì)在不知不覺(jué)中做出反應(yīng)。比如我們的眼睛看到什么、比心弦的音樂(lè)、或者是某種氣味，我們的身體會(huì)自己去做出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)行為。而實(shí)驗(yàn)通過(guò)從不同角度研究這種行為來(lái)更多地了解實(shí)體和身體之間的聯(lián)系。這也使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有很高的參考性，它能為關(guān)于人性和身體方面的許多研究提供有幫助的信息。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 我們社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步正是取決于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并基于實(shí)驗(yàn)來(lái)做出諸多決策。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠提供很多關(guān)于人類行為、情感以及抉擇的理解。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們處于壓力和焦慮的情境下，會(huì)導(dǎo)致我們的反應(yīng)速度變慢。而這種反應(yīng)又會(huì)進(jìn)一步影響我們做出決策的時(shí)間。這一點(diǎn)對(duì)于日常生活和職場(chǎng)生活都有很高的參考性。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到自己的狀況和改良自己的行為和思維方式。
第四段：成就。
這樣的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們?cè)诓煌拿嬖?、展?huì)，甚至在一些學(xué)術(shù)上的演講中更好的表現(xiàn)。由于谷境實(shí)驗(yàn)是建立在人體神經(jīng)反射反應(yīng)的基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)去形成一種習(xí)慣，使得自己在做決策時(shí)，反應(yīng)變的更加敏捷。當(dāng)然，這需要我們持續(xù)的練習(xí)和不斷的嘗試。
結(jié)尾：
通過(guò)這次的“神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)”，我學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)在日常生活和工作中，我們能夠多去嘗試新事物，不斷調(diào)整我們的思維模式和行為，也可以通過(guò)一些小的實(shí)驗(yàn)來(lái)提升自己的反應(yīng)能力。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)于自我的了解，身體習(xí)慣和聽(tīng)取反饋都會(huì)有很大的幫助，因此，我們應(yīng)該把它當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，更加地探索自己。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）。
課題：1、太陽(yáng)和影子。
實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
課題：4、看月亮。
實(shí)驗(yàn)器材：月相盒。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
課題：2、導(dǎo)體和絕緣體。
實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）。
實(shí)驗(yàn)類型：
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三
試驗(yàn)器材：平面鏡1個(gè)。激光筆1個(gè)，帶刻度光盤(pán)的光屏1個(gè)，水槽一個(gè)，支架1對(duì)，夾子1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、按要求組裝器材。
2、用激光筆射出一束激光，用筆記下入射光線和反射光線的位置，并在刻度光盤(pán)上讀出入射角和反射角的度數(shù)，記錄在表格中。
3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。
4、將光屏向前或向后折，觀察反射光線。
5、整理器材。
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、在反射現(xiàn)象中，————————————都在同一平面內(nèi)；
2、————————————分居法線兩側(cè)；
3、——————————————。
一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究光的反射規(guī)律。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)奎c(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光反射時(shí)的規(guī)律，能用光反射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
畫(huà)有角度的可折疊的白色硬紙板、平面鏡、兩個(gè)光源、鉛筆、直尺等。
四、實(shí)驗(yàn)步驟1、把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線on垂直于鏡面。
2.讓一束紅光貼著硬紙板沿著某一角度射到o點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿著另一方向射出。
3、在紙板上用筆描出入射光線eo和反射光線of的徑跡.
4、改變?nèi)肷涔饩€的方向，重做兩次，換用另一種顏色的筆，記錄光的徑跡。
5、取下硬紙板，用量角器測(cè)量no兩側(cè)的角i和角r。
6.紙板e(cuò)nf是用兩塊紙板連接起來(lái)的，把紙板nof向前折或向后折，觀察反射光線。
7、整理實(shí)驗(yàn)器材。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四
1.提出。
問(wèn)題。
2.作出。
假設(shè)。
二3.制定。
探計(jì)劃。
究
過(guò)
程
4.實(shí)施。
帶，觀察這條腿的反應(yīng)。
（3）換位進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：
乙同學(xué)作為受試者坐在。
椅子上，一條腿著地，另一。
條腿自然搭在這條腿上。
（4）甲同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用。
橡皮錘，迅速叩擊乙同學(xué)上。
面那條腿的膝蓋下位的韌。
5.得出。
結(jié)論。
三.實(shí)驗(yàn)后表達(dá)與。
交流。
活中逐漸形成的？
（3）膝跳反射受大腦的控。
制嗎？為什么？
（4）完成該反射的反射弧。
由哪幾個(gè)部分組成？
（5）該反射是簡(jiǎn)單反射還。
是復(fù)雜反射？
（6）能否進(jìn)一步探究？
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兇_定進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么？如：縮手反射等。
你們能制定出探究方案嗎？老師期待你們課后會(huì)有精彩的探索和重大的發(fā)現(xiàn)！
通過(guò)本次探究活動(dòng)，你收獲和感想有哪些？。
小組評(píng)價(jià)教師評(píng)等級(jí)。
價(jià)
abcd。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五
我早就聽(tīng)媽媽說(shuō)：用小木槌敲擊膝蓋，小腿就會(huì)自己彈起來(lái)。我不太相信媽媽說(shuō)的話，于是我們就做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我先拿來(lái)爸爸的按摩捶，然后坐在小椅子上，再讓媽媽幫我錘指定的穴位。媽媽敲了幾下，可是我的腿絲毫不動(dòng)彈，只是骨頭有點(diǎn)疼。媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，奇怪地說(shuō)：“咦？難道我敲錯(cuò)穴位了？”媽媽換了個(gè)地方使勁敲了一下，我嗷嗷大叫，因?yàn)閶寢屒玫锰?，快要把我的腿敲骨折了?BR> 媽媽又重新幫我擺了一下姿勢(shì)，專門(mén)強(qiáng)調(diào)要翹“二郎腿”。我?jiàn)^力地翹起來(lái)，可是腿卻不停地往下滑。媽媽沖上來(lái)猛地搬了一下我的左腿，可是搬上去又滑下來(lái)，媽媽再搬上去，我又滑下來(lái)。這種動(dòng)作重復(fù)了十幾遍，媽媽特別無(wú)奈，就只好把我推到了高凳子上，叫我兩腳懸空，自然下垂，雙腿放松。
我按著媽媽說(shuō)的去做了。媽媽揮起小按摩捶，砸向我膝蓋下方的“小窩窩”里。這次，奇跡出現(xiàn)了！媽媽敲的前兩下我沒(méi)有反應(yīng)，一到第三次，我的腿不受控制地“彈”了出來(lái)！媽媽敲得越來(lái)越快，我的腿也彈得越來(lái)越高。媽媽哈哈大笑著說(shuō)：“要是前面有只兔子，早都會(huì)被你給踢死了！”我大聲地說(shuō)：“不！會(huì)！吧！”可是我又看了看我的腳，都快“飛”到桌子上去了！媽媽越敲越帶勁，我的腿不受控制地“彈”著。腿后面好像有一個(gè)彈簧，在頂我的腿，以便讓我的腿像神舟十一號(hào)那樣“飛”上天。
為什么用小木槌敲打膝蓋下方，腿就會(huì)自己跳起來(lái)呢？我問(wèn)媽媽，媽媽也解釋不清楚。我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)，當(dāng)叩擊膝關(guān)節(jié)下肌腱時(shí)，由于快速牽拉肌肉，肌纖維收縮發(fā)放神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)傳遞到股四頭肌的運(yùn)動(dòng)終板，從而引起被牽拉的肌肉抽縮，使小腿前伸。
啊，原來(lái)人體的反應(yīng)這么精細(xì)?。≌媸翘衿媪?！資料上說(shuō)，醫(yī)生還可以根據(jù)這個(gè)來(lái)檢查中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病呢！我現(xiàn)在相信了敲擊膝蓋下方可以不受控制地踢腿了，這是每個(gè)正常人都會(huì)有的反應(yīng)！
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六
第一段：介紹瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的背景和目的（200字）。
瞳孔反射實(shí)驗(yàn)是一種用以觀察瞳孔在不同光照條件下的變化的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地了解瞳孔的功能以及身體對(duì)光線的反應(yīng)機(jī)制。它常用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域的研究中，例如判斷一個(gè)人的健康狀況、診斷藥物成分等。我的瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的目的是探究在不同強(qiáng)度的光照下，瞳孔的變化與光照之間的關(guān)系。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我希望能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)瞳孔反射機(jī)制，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀與分析。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果（300字）。
在實(shí)驗(yàn)中，我先將實(shí)驗(yàn)室的照明燈開(kāi)到最亮，然后在開(kāi)始前檢查并記錄下我的瞳孔直徑。接著，我將一盞照明燈放在一定距離內(nèi)，使之照射到我的眼睛上。在不同的距離下，我觀察到了瞳孔的變化。當(dāng)燈離我的眼睛較遠(yuǎn)時(shí)，瞳孔變小，并形成一個(gè)圓形；而當(dāng)燈離我的眼睛較近時(shí)，瞳孔則擴(kuò)大成橢圓形。我還嘗試了關(guān)閉照明燈，讓實(shí)驗(yàn)室變得一片漆黑，以觀察瞳孔在低光照條件下的變化。結(jié)果顯示，在黑暗中，瞳孔放大到最大范圍。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映出了瞳孔在不同光照條件下的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀與分析（300字）。
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以看出，瞳孔在不同光照條件下的變化具有一定的規(guī)律性。在強(qiáng)光下，瞳孔會(huì)迅速收縮，以限制過(guò)多的光線進(jìn)入眼睛，保護(hù)視網(wǎng)膜免受損害。而在弱光下，瞳孔則會(huì)擴(kuò)大，以增加接收光線的數(shù)量，以保證視覺(jué)的清晰度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的黑暗條件，我們也可以觀察到瞳孔的最大擴(kuò)張，以最大限度地接受光線。這種自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的存在，使得我們的視覺(jué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同光照情況下的視覺(jué)需求。實(shí)驗(yàn)結(jié)果還啟示我們，對(duì)于眼睛受損的人群，瞳孔的反射機(jī)制可能會(huì)受到一定影響，進(jìn)而影響視覺(jué)的質(zhì)量。
第四段：實(shí)驗(yàn)的啟示與延伸（200字）。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)瞳孔的反射機(jī)制有了更深入的了解。這種對(duì)光照的適應(yīng)性反應(yīng)在我們的日常生活中也是非常重要的。在日常中，我們經(jīng)常會(huì)遇到光照不同的場(chǎng)景，例如戶外陽(yáng)光、強(qiáng)光照射的環(huán)境和燈光昏暗的夜晚等。了解瞳孔的反射機(jī)制，有助于我們更好地保護(hù)我們的視力，并避免因光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱而導(dǎo)致的不適與損害。此外，這次實(shí)驗(yàn)還給我啟示，瞳孔反射機(jī)制可能與一些疾病的診斷有關(guān)。通過(guò)觀察瞳孔的變化，我們也許可以發(fā)現(xiàn)一些健康問(wèn)題，提前采取相應(yīng)的預(yù)防和治療措施。
第五段：總結(jié)與體會(huì)（200字）。
通過(guò)這次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，我對(duì)人眼在不同光照條件下自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理有了更加深入的了解。瞳孔作為我們視覺(jué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，其自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制非常關(guān)鍵，能夠幫助我們適應(yīng)不同的光照環(huán)境。我們也應(yīng)該更加重視保護(hù)我們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光照環(huán)境中。瞳孔反射實(shí)驗(yàn)不僅幫助了我對(duì)人體生理機(jī)制的認(rèn)識(shí)，還開(kāi)拓了我的思維，使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀與分析的價(jià)值。希望以后能有更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與研究。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇七
第一段：引入實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅尘埃?50字左右）。
人類的眼睛是感知世界的重要工具，而瞳孔是眼睛的重要元素之一。瞳孔的大小可以通過(guò)外界光線的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)節(jié)，這也是瞳孔反射實(shí)驗(yàn)的基本原理。為了進(jìn)一步了解瞳孔反射的機(jī)制以及對(duì)外界光線的敏感度，我們進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。本文將詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，并從中獲取的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法（200字左右）。
本次實(shí)驗(yàn)采用了三個(gè)被試，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的黑暗房間里進(jìn)行。首先，我們安排被試坐在一個(gè)舒適的位置上，讓他們放松，并注視著一塊白色屏幕。然后，我們用強(qiáng)光照射被試的眼睛，觀察瞳孔的變化。為了獲得更加準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們重復(fù)了三次實(shí)驗(yàn)，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行了記錄。最后，我們統(tǒng)計(jì)了每個(gè)被試的數(shù)據(jù)，用于分析和比較。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析（300字左右）。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們觀察到被試的瞳孔在受到強(qiáng)光照射時(shí)會(huì)迅速收縮，并在光線減弱或消失時(shí)迅速擴(kuò)張。這一結(jié)果與我們所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)相符合。值得注意的是，不同被試的瞳孔反應(yīng)速度和強(qiáng)度存在一定的差異。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)瞳孔收縮的速度和強(qiáng)度與個(gè)體的年齡、性別、眼睛的健康狀況和敏感度等因素都有一定的關(guān)系。從這些數(shù)據(jù)中，我們進(jìn)一步驗(yàn)證了瞳孔反射機(jī)制的復(fù)雜性和多樣性。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了科學(xué)的魅力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些看似微不足道的細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著豐富的信息和規(guī)律。在瞳孔反射實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是觀察到了瞳孔的變化，還通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)了瞳孔反射與眼睛健康和個(gè)體特征的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性。只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不懈的追求，才能更加深入地了解世界和人類自身。
第五段：總結(jié)和展望（250字左右）。
通過(guò)這次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，我們不僅增加了對(duì)瞳孔反射機(jī)制的理解，也加深了對(duì)人類眼睛的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了瞳孔反射與個(gè)體特征之間的關(guān)系，在眼科醫(yī)學(xué)和心理學(xué)研究中有著重要的意義。但是，由于實(shí)驗(yàn)條件和被試數(shù)量的限制，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有待進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。未來(lái)，我們希望能夠加大實(shí)驗(yàn)樣本和實(shí)驗(yàn)條件的改進(jìn)，進(jìn)一步深入探究瞳孔反射機(jī)制和個(gè)體差異對(duì)瞳孔反射的影響。通過(guò)一系列的研究和實(shí)驗(yàn)，我們相信能夠更加全面地了解人類眼睛的奧秘和個(gè)體差異的本質(zhì)。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇八
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究杠桿省力的秘密（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：1、怎樣抬高講臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在阻力不變的情況下，離支點(diǎn)越近就越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究斜面能省力（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：2、斜坡的啟示。
實(shí)驗(yàn)器材：平板測(cè)力計(jì)、小車、光滑的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方形木塊（可用長(zhǎng)方形儀器盒代替）。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究輪軸的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究滑輪的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：4、國(guó)旗怎樣升上去。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動(dòng)滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：5、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的'方向相同，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）。
課題：6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：搭建支架（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）。
課題：2、搭支架。
實(shí)驗(yàn)器材：吸管、透明膠帶、剪刀、1塊木塊、若干盒鉤碼。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三角形結(jié)構(gòu)越多，支架越穩(wěn)定。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究不同橋梁的承受力（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）。
課題：3、建橋梁。
實(shí)驗(yàn)器材：a4紙1張、小紙盒1個(gè)、鉤碼若干、木塊2個(gè)。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察巖石標(biāo)本（五年級(jí)下冊(cè)第三單元）。
課題：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石。
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬、遇酸反映等方面各有特征。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇九
瞳孔反射是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象之一，然而，了解瞳孔反射的機(jī)制并深入探究其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，對(duì)我們理解人體生理的基本原理和個(gè)體差異至關(guān)重要。在我們的生理實(shí)驗(yàn)課程中，我有幸參與了一次瞳孔反射實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)給我留下了深刻的印象和有關(guān)人體生理的新體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)背景。
在瞳孔反射實(shí)驗(yàn)中，我們使用了一束光線作為刺激物，觀察瞳孔的變化。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我了解到，瞳孔是人眼中的圓形黑點(diǎn)，是光線進(jìn)入的通道。當(dāng)光線強(qiáng)烈時(shí)，瞳孔會(huì)自動(dòng)限制光線的進(jìn)入，以保護(hù)視網(wǎng)膜免受損傷。而在光線暗淡時(shí)，瞳孔會(huì)放大，以增加進(jìn)入眼睛的光線量，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)觀察瞳孔的變化，我們可以了解到人體對(duì)不同光照條件的自主調(diào)節(jié)能力。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)中，我們被分成小組，每個(gè)小組一位同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄觀察結(jié)果。我們將光線以不同強(qiáng)度照射到實(shí)驗(yàn)對(duì)象的眼睛中，并觀察瞳孔的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)強(qiáng)光照射到實(shí)驗(yàn)對(duì)象眼睛時(shí)，瞳孔會(huì)迅速收縮；而當(dāng)暗光照射到眼睛時(shí)，瞳孔會(huì)迅速放大。這個(gè)過(guò)程非常迅速，幾乎可以說(shuō)是瞬間完成。我們還觀察到，不同實(shí)驗(yàn)對(duì)象的瞳孔反射速度存在一定的差異，有些人的瞳孔反射速度很快，而有些人的瞳孔反射速度相對(duì)較慢。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了瞳孔反射的重要性。這不僅是一種保護(hù)機(jī)制，能夠有效防止過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線對(duì)視覺(jué)系統(tǒng)的損傷，也是人體自主調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的個(gè)體差異也讓我思考到人體生理機(jī)制的多樣性。每個(gè)人的身體都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和反應(yīng)變異，這也是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中反復(fù)觀察到的事實(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行人體生理研究時(shí)，需要充分考慮到個(gè)體因素的影響。
第五段：實(shí)驗(yàn)啟示。
此次實(shí)驗(yàn)不僅讓我對(duì)瞳孔反射有了更深入的了解，還讓我意識(shí)到我們身體的智能和自適應(yīng)能力。我們的身體并不是一個(gè)靜止的機(jī)器，而是一個(gè)具有復(fù)雜反射和調(diào)節(jié)機(jī)制的系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)中觀察到的個(gè)體差異也提醒我們，身體的反應(yīng)是多樣化的，不能簡(jiǎn)單地將某一結(jié)果概括為“正常”或“異?！薄Ｔ谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果解讀時(shí)，我們要考慮到個(gè)體差異和環(huán)境因素的影響，不斷完善我們的實(shí)驗(yàn)方法，以獲得更準(zhǔn)確、可靠的結(jié)果。
總結(jié)：
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)瞳孔反射有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)人體生理機(jī)制的個(gè)體差異有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還啟發(fā)了我對(duì)于人體生理研究的思考和思路。我深信，通過(guò)更多類似的實(shí)驗(yàn)和研究，我們將能夠進(jìn)一步探索和理解人體的奧秘，也可以更好地利用這些知識(shí)來(lái)改善人類的生活質(zhì)量。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十
經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不僅可以幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究結(jié)果等，而且在提高學(xué)生邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、提高學(xué)生探究能力、鞏固新知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處等方面大有用處。下面就以上幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。
有些學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是怎么做的，但叫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候他卻寫(xiě)不出正確的假設(shè)、過(guò)程和結(jié)論。例如在教學(xué)《小水珠到哪里去了》一課時(shí)：水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)出現(xiàn)了假設(shè)和結(jié)論表述不完整、假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素不一致、假設(shè)中同時(shí)改變幾個(gè)因素、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面寫(xiě)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)的不完整等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生是由于學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)造成的。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的問(wèn)題討論交流時(shí)，學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了理性思考，得出了正確的結(jié)論。由此可見(jiàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，從而幫助學(xué)生不斷提高邏輯思維能力。
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“表達(dá)與交流是科學(xué)探究的重要活動(dòng)之一”。
科學(xué)語(yǔ)言是表達(dá)和交流科學(xué)信息的一種通用語(yǔ)言。學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)與交流時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上發(fā)現(xiàn)了。例如：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，李程遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)小車運(yùn)動(dòng)的快慢與小車自身的“重力”大小有關(guān)時(shí)，一部分學(xué)生聽(tīng)成了“動(dòng)力”，引起同學(xué)們的不解。還有在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字等等。因此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，能使學(xué)生的科學(xué)思想表達(dá)更規(guī)范、正確和嚴(yán)謹(jǐn)，真正掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念及其表達(dá)形式，逐漸提高其掌握和運(yùn)用的科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生通過(guò)對(duì)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的編寫(xiě)，使實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在頭腦中得以預(yù)演，可以明顯提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。例如在做電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生把假設(shè)、不變的因素、改變的因素都確定并填寫(xiě)好，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。
學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、結(jié)果在頭腦中得以重現(xiàn)，不足之處得以顯現(xiàn)。因此，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于學(xué)生鞏固新知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。例如通過(guò)對(duì)水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的討論交流，學(xué)生能能針對(duì)自己的不足之處加以整改、彌補(bǔ)，把假設(shè)和結(jié)論寫(xiě)完整，假設(shè)中只改變一個(gè)因素，把假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素保持一致，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)出正確的結(jié)論。
科學(xué)世界是一個(gè)充滿問(wèn)題、充滿思考的神奇世界，學(xué)生非常向往，樂(lè)意探究。但由于種種原因，現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課堂缺乏這種引人入勝的教學(xué)情境，沒(méi)有建立起有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，所以學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)感到很深?yuàn)W、難理解，導(dǎo)致興趣缺失。作為學(xué)校、作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境，每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)都要想方設(shè)法去做，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大興趣。當(dāng)你走進(jìn)課堂，哪怕手里只拿了一支蠟燭、一盒火柴，學(xué)生就會(huì)激動(dòng)不已、充滿期盼；如果說(shuō)要去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生總是歡呼雀躍。由此可見(jiàn)，學(xué)生多么想上實(shí)驗(yàn)課，多么想動(dòng)手操作，上實(shí)驗(yàn)課簡(jiǎn)直成了一種奢望，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰是一種常態(tài)，科學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持上好每一堂課。除了實(shí)驗(yàn)室、教室外，教師還應(yīng)該充分利用大自然這個(gè)大課堂，利用便利的自然環(huán)境，充足的生物資源，豐富的物質(zhì)資源，進(jìn)行實(shí)地考察研究，讓學(xué)生走進(jìn)自然、觀察自然、描述自然、認(rèn)知自然。當(dāng)把這一切讓學(xué)生在最后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，他們就不會(huì)感到困難，而變得興趣盎然。
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好科學(xué)的基礎(chǔ)?？傊瑢?shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)不僅有助于學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的目的、方法和技能，還能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析得出自己的體會(huì)和結(jié)論，使學(xué)生的知識(shí)與能力都得到升華,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的各項(xiàng)功能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的充分發(fā)揮，利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十一
找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái)；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì)浮起來(lái)。
可見(jiàn)，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入，物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng)，液體對(duì)它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。
器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開(kāi)拇指，可見(jiàn)乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)。
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十二
一個(gè)有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個(gè)硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個(gè)洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個(gè)硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?BR> 2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個(gè)玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時(shí)候，潛水艇內(nèi)的水會(huì)從洞口被逼出來(lái)。
5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時(shí)，它會(huì)慢慢升到水面上。
你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?BR> 怎么會(huì)這樣？空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時(shí)，潛水艇變得比水還輕，所以會(huì)上升到水面上。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十三
正如大家所知道的，無(wú)論是小學(xué)或初中的學(xué)生，對(duì)于科學(xué)課上的小實(shí)驗(yàn)是非常熱情的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，積極的向?qū)W生開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到的學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，從中也讓教師認(rèn)識(shí)到了許多，其中更有許多值得今后的教學(xué)工作借鑒的地方。
首先，小學(xué)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)近來(lái)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料的選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)效果良好，取得了較好效果。同時(shí)學(xué)生們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂(lè)于探究，并能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了小學(xué)生的動(dòng)手能力。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師放手、學(xué)生動(dòng)手、主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無(wú)比快樂(lè)。
料，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。更有很多學(xué)生從家中搜集到了很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的器材。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課堂，增進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)。用好自然室，發(fā)揮設(shè)備作用，我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個(gè)來(lái)源：(1)儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒(2)向?qū)W生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材(3)自制分組實(shí)驗(yàn)材料(4)發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)注意收集各種廢舊物品。積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品，提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好，演示和分組實(shí)驗(yàn)努力開(kāi)足開(kāi)全。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生的主體地位和主體作用都有很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)現(xiàn)能力，同時(shí)在科學(xué)教師的共同的努力下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力有了很大的提高。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中享受了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到了規(guī)范化，每次演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過(guò)程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。我們科學(xué)組在以后的工作中，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。未來(lái)的社會(huì)，一個(gè)人獨(dú)立完成某項(xiàng)工作是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們?cè)谔骄炕顒?dòng)中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，又可以提高學(xué)生課堂活動(dòng)的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。
2010年6月22日。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十四
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度、催化劑、濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。
4%的過(guò)氧化氫溶液、12%的過(guò)氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。
】對(duì)比實(shí)驗(yàn)3中加入的fecl3溶液有什么作用？
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十五
1、學(xué)習(xí)并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法，初步了解霉菌的形態(tài)特征及鑒別依據(jù)。
2、學(xué)習(xí)使用目鏡測(cè)微尺和鏡臺(tái)測(cè)微尺在顯微鏡下測(cè)定微生物大小的方法。
3、了解血球計(jì)數(shù)板的構(gòu)造和使用方法。學(xué)習(xí)使用血球記數(shù)板測(cè)定微生物數(shù)量的方法。
4、總結(jié)并掌握細(xì)菌、放線菌和霉菌的鑒別方法。
1、霉菌定義及用途。
霉菌不是真菌分類中的名詞，而是絲狀真菌的統(tǒng)稱。
霉菌在自然界中廣泛分布，與食品的關(guān)系密切，是人類在實(shí)踐活動(dòng)中最早利用的一種微生物，如早期進(jìn)行的醬和醬油的制作等。
霉菌也可以使食品發(fā)生腐敗變質(zhì)或產(chǎn)生毒素，影響人體健康甚至危及生命。
2、霉菌特征。
霉菌可產(chǎn)生分支的菌絲體，分基內(nèi)菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長(zhǎng)到一定階段分化產(chǎn)生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產(chǎn)生孢子。
菌絲體（尤其是繁殖菌絲）及孢子的形態(tài)特征是識(shí)別不同種類霉菌的重要依據(jù)。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線菌粗的多（約3—10um），常是細(xì)菌菌體寬度的幾倍至幾十倍。因此，用低倍鏡即可觀察。
3、霉菌的菌落。
光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十六
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；
(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理。
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
(1)實(shí)驗(yàn)室的防塵工作做得不太好，以后會(huì)一定搞好這項(xiàng)工作。
(2)實(shí)驗(yàn)室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問(wèn)題。
(3)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；
總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個(gè)“完美”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。