通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高自己的能力和水平。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要提前明確總結(jié)的目的和范圍。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
x月x日數(shù)學(xué)教研員朱老師和候老師，到我校調(diào)研數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我校數(shù)學(xué)組一共開(kāi)出了六節(jié)調(diào)研課，分別是七年級(jí)備課組的施老師、李老師，八年級(jí)備課組的張老師、姚老師，九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師。在排課過(guò)程中，各備課組老師都是積極配合，沒(méi)有很大的障礙。特別令我感動(dòng)的是九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，象這種調(diào)研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過(guò)程中，王老師沒(méi)有多少異議，還是能較好地承擔(dān)這一開(kāi)課任務(wù)，而且所上的調(diào)研課也得到了教研員朱老師的認(rèn)可，展示出了一個(gè)老教師的優(yōu)良的教學(xué)技能；蔣老師更不用說(shuō)了，作為一名年輕教師，已多次承擔(dān)公開(kāi)課，在區(qū)內(nèi)已小有名氣，還獲得過(guò)杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)我同他講時(shí)，他豪不猶豫地就答應(yīng)了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個(gè)排課過(guò)程，總體來(lái)講相當(dāng)順利，比預(yù)想的要好，看得出我們整個(gè)教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時(shí)排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽(tīng)了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽(tīng)課時(shí)我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長(zhǎng)任老師和部分空課教師參與了聽(tīng)課。中午簡(jiǎn)單用完餐之后，馬上到中開(kāi)型會(huì)議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時(shí)，教研員候老師提出分組（按聽(tīng)課的組別進(jìn)行分組）進(jìn)行，這樣可以提高效率，并且更有針對(duì)性，可以說(shuō)她的這一想法是很務(wù)實(shí)的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺(jué)得她是一個(gè)非常務(wù)實(shí)、追求簡(jiǎn)單的人，有一個(gè)細(xì)節(jié)，中餐時(shí)可以體現(xiàn)出來(lái)，她飲料也不喝了，直接吃點(diǎn)飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課交流，沒(méi)有過(guò)多的閑聊。
在評(píng)課時(shí)，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評(píng)課很大氣，先是從六個(gè)大的方面對(duì)所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行了肯定，這也是他所認(rèn)為的近幾年聽(tīng)課以來(lái)一直比較關(guān)注的六個(gè)方面：
一是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，他認(rèn)為目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)班情，學(xué)情，不能完全照搬教參，要結(jié)合教材內(nèi)容有自已的思考與理解。
二是達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學(xué)法和教學(xué)手段等，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面。
三是對(duì)教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點(diǎn)我也有同感，這學(xué)期我對(duì)教材的處理更加開(kāi)放，有很多例題我覺(jué)得不好，就不采用了，我用課外的，有些內(nèi)容我覺(jué)得不好，就不一定去講了，課本上有些習(xí)題，我認(rèn)為重復(fù)或簡(jiǎn)單的，我也不讓學(xué)生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四是在課堂練習(xí)中最好能進(jìn)行題組訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以提高訓(xùn)練的質(zhì)量以及學(xué)生在不同訓(xùn)練背景下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用。這一點(diǎn)想法是好的，但可能在教學(xué)實(shí)踐中，大部分老師是沒(méi)有這么多時(shí)間去進(jìn)行研究的，如果能借助團(tuán)隊(duì)的力量，可能相對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這可能需要每個(gè)人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學(xué)中師生的活動(dòng)情況，他提到除了師生的互動(dòng)外，最好能有生生互動(dòng)，這一點(diǎn)我有同感。在上次聽(tīng)徐老師上課時(shí)，他甚至把參與聽(tīng)課的歷史教研員茅老師也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，徐老師認(rèn)為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學(xué)資源，可以進(jìn)行互動(dòng)，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學(xué)智慧和駕馭能力。
六是課堂小結(jié)時(shí)，最好能用圖表或填空的形式幫學(xué)生進(jìn)行梳理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生小結(jié)也是可行的，總比單純的教師進(jìn)行總結(jié)來(lái)得有效果。這一點(diǎn)我很贊同，當(dāng)然我們由于時(shí)間關(guān)系，不可能每一節(jié)課都時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的梳理小結(jié)，但我認(rèn)為作為一些年輕教師，一周弄一節(jié)課認(rèn)真幫學(xué)生梳理總結(jié)一下，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)還是對(duì)自已的教都是有好處的，但在教學(xué)實(shí)踐中恐怕很少有教師做到這一點(diǎn)。
這些方面上課老師基本上都關(guān)注到了，當(dāng)然不可能盡善盡美，在很多細(xì)節(jié)方面有待加強(qiáng)。朱老師也提到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，這應(yīng)該是我們?nèi)M教師改進(jìn)和努力的方向吧。此次調(diào)研活動(dòng)有很多所思所想，流水記之。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為了促進(jìn)廣大青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科探究型學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，弘揚(yáng)探究精神，推動(dòng)校園文化建設(shè)，20xx年1月9日，xx小學(xué)開(kāi)展第十三屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年展示交流活動(dòng)。
此項(xiàng)活動(dòng)是由著名的數(shù)學(xué)家陳xx首創(chuàng)。該活動(dòng)是中國(guó)少年科員的重點(diǎn)素質(zhì)教育和體驗(yàn)教育品牌的一項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，權(quán)威、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵活動(dòng)安排，促使該活動(dòng)相得益彰。為了落實(shí)此次活動(dòng)，我校制定了活動(dòng)方案，召開(kāi)全校數(shù)學(xué)組教師會(huì)議，研討活動(dòng)的相關(guān)事宜，努力將活動(dòng)落向?qū)嵦?。本次?jìng)賽活動(dòng)參與選拔的學(xué)生為3—6年級(jí)學(xué)生。涉及到的數(shù)學(xué)任課教師，均能本著公正、擇優(yōu)原則，從每個(gè)班選出20名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勝者參與。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，師生各司其職，嚴(yán)格遵守考紀(jì)、考風(fēng)。學(xué)生均可做到積極思考，強(qiáng)烈展開(kāi)想象思維，運(yùn)用平時(shí)積累的策略正向遷移解決問(wèn)題。賽后，許多學(xué)生紛紛表示：原來(lái)數(shù)學(xué)這么有趣、好玩；我要告訴我的同學(xué)和家人；以后要多多閱讀這些方面的書(shū)籍等等。
此次活動(dòng)旨在貫徹“探究”是促進(jìn)青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的精神，在我校師生中掀起學(xué)習(xí)探究的熱潮，提高我校師生的探究意識(shí)，弘揚(yáng)探究精神。助推校園數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)發(fā)展探究性學(xué)習(xí)能力。以至讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，感受、發(fā)現(xiàn)、并創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，真正的走近美妙的數(shù)學(xué)花園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
三月的春風(fēng)吹遍了神州大地，各地也掀起了一陣?yán)卒h熱。我們孟莊中心校也利用大好時(shí)機(jī)，向?qū)W生宣傳雷鋒精神，希望學(xué)生能向雷鋒一樣，有為他人服務(wù)的意識(shí)。
3月2日升旗儀式上，各校團(tuán)委書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員在國(guó)旗下號(hào)召全校師生向雷鋒學(xué)習(xí)。于是，全鎮(zhèn)掀起了一陣學(xué)雷鋒高潮。
3月5日是雷鋒同志學(xué)習(xí)日，各校同學(xué)利用手抄報(bào)、板報(bào)、廣播站、多媒體等形式展出了雷鋒日記、雷鋒故事及身邊的雷鋒等。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了雷鋒，了解了雷鋒精神，更有利于以后的學(xué)習(xí)。
3月8日是“三八父母節(jié)”，我們開(kāi)展了“家中小雷鋒”活動(dòng)。各?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行操作。孟莊小學(xué)的活動(dòng)最富特色，他們學(xué)校的活動(dòng)主題是“愛(ài)心郵差送愛(ài)心”。具體情況如下：活動(dòng)前準(zhǔn)備有二：1、學(xué)生向媽媽或其他女性長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)她們的感恩之情。這個(gè)活動(dòng)在5號(hào)下午放學(xué)之前完成。2、選郵差。不是所有人都能被選上的，郵差的任務(wù)也不僅僅是送信這么容易。郵差要有一定語(yǔ)言溝通能力、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、要大膽;郵差不僅要把信送到，還要讓收信人在信的背面回信。另外，如果對(duì)方不認(rèn)字，還得負(fù)責(zé)讀信和代筆寫(xiě)信。接著就是在3月8號(hào)這天的送信了?；顒?dòng)結(jié)束，他們學(xué)校根據(jù)寄收雙方的同意，收集保存了一部分信件。
3月12日是植樹(shù)節(jié)，因?yàn)榈貐^(qū)學(xué)校的條件有限，所以我們改換了節(jié)日方式,主題是“我?guī)托?shù)?！毕旅媸敲锨f小學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展情況：在這天，學(xué)校的每一棵花草樹(shù)木都被同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)了。在認(rèn)領(lǐng)的同時(shí)，他們開(kāi)始澆水、施肥，希望小樹(shù)能快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，更讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)始關(guān)注樹(shù)木的成長(zhǎng)，進(jìn)而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
3月20日下午，我們對(duì)各校雷鋒活動(dòng)月開(kāi)展情況及成效進(jìn)行了考核。有的學(xué)校編排了快板，有的學(xué)校進(jìn)行了演講，孟莊小學(xué)則開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)。學(xué)生們對(duì)雷鋒精神的理解很深入，效果很好。
下面是孟莊小學(xué)世界水日的活動(dòng)開(kāi)展：3月22日是“世界水日”，孟莊小學(xué)的所有家長(zhǎng)都受到來(lái)自自己孩子的宣傳口號(hào)“節(jié)約用水”。
這天一大早，孟莊小學(xué)的班主任便忙開(kāi)了，因?yàn)樗麄兌荚谑諄?lái)自家長(zhǎng)的反饋信息。在世界水日來(lái)臨之際，孟莊小學(xué)大隊(duì)部通過(guò)周一升旗、廣播站、板報(bào)等形式向?qū)W生宣傳。并且在3月20日前布置一項(xiàng)活動(dòng)作業(yè)：每一位學(xué)生制作一條節(jié)約用水的宣傳用語(yǔ)，告知自己的家長(zhǎng)節(jié)約用水。
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)更強(qiáng)了，也同時(shí)教育了孩子的家長(zhǎng)，也讓農(nóng)村的家長(zhǎng)知道了節(jié)約。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中指出:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思維開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過(guò)數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、應(yīng)用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數(shù)學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)。
1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認(rèn)為:如果被問(wèn)者不斷思考“好”的問(wèn)題，就可以被教師引導(dǎo)著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著小學(xué)生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么。“問(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現(xiàn)，這時(shí)就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W(xué)生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨(dú)特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨(dú)特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課內(nèi)外的練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當(dāng)，逐步遞進(jìn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對(duì)問(wèn)題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵(lì)性原則
教師要平等地對(duì)待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要承認(rèn)差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強(qiáng)動(dòng)手操作 培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè)于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì)存在一些不理想和局限性，對(duì)于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。活動(dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì)了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂(lè)；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對(duì)活動(dòng)做出以下總結(jié)：
作為社長(zhǎng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的開(kāi)端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。為下次辦好活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。
（1）沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作。
（2）活動(dòng)海報(bào)沒(méi)有以畫(huà)為主。
（3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長(zhǎng)我一人完成。
解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì)辦的更好！?。?！
本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、喜愛(ài)將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)?！皵?shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅(jiān)信，只要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，數(shù)學(xué)教研的明天會(huì)更加燦爛輝煌！
20xx年4月15日。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的`能力。設(shè)計(jì)方案時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決怎樣計(jì)算圍墻的材料問(wèn)題。使設(shè)計(jì)方案更加完善。數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識(shí)的綜合運(yùn)用對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)多么重要的意義。
在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)，師生樂(lè)陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時(shí)發(fā)表意見(jiàn)特別積極，想出解決問(wèn)題的方法特別多。至于到下課時(shí)，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教研課題？構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定教研計(jì)劃，并通過(guò)教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)等常規(guī)要求，同時(shí)結(jié)合我們的主題，我們又對(duì)備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)”部份，進(jìn)行了細(xì)致地研讀：其中明確指出：我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，作必要的課堂前測(cè)。此要求是給我們的課堂前測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出：數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo)，指名了方向。
以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題，我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立備課的形式，并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過(guò)集中說(shuō)課的形式，將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽(tīng)課、評(píng)課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽(tīng)課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過(guò)程。特別是對(duì)教材的深入解讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來(lái)非同尋常的收獲。
本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們通過(guò)指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式，展開(kāi)我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專門(mén)針對(duì)一年級(jí)的？認(rèn)識(shí)鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過(guò)匯報(bào)課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。
常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，這是我們?cè)诮逃虒W(xué)中需要持之以恒的。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
本學(xué)期，數(shù)學(xué)一組教研活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)校校本教研活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作，認(rèn)真落實(shí)方案內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
1、制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期初共同商議制定教研活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容、中心發(fā)言人以及活動(dòng)記錄人。目標(biāo)明確，形式多樣。
2、集體備課。根據(jù)單元備課以及課時(shí)備課要求分單元進(jìn)行集體備課。做到了超前備課，備課中重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。單元備課重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)策略的研究。
3、根據(jù)學(xué)?！督處熃虒W(xué)研究評(píng)價(jià)表》，明確教研活動(dòng)內(nèi)容。
（1）上傳博客，
（2）閱讀教學(xué)書(shū)籍，統(tǒng)一借書(shū)，每月輪換一次。每學(xué)期至少讀三本書(shū)。讀完要及時(shí)寫(xiě)讀后心得。
（3）上精品課
（4）寫(xiě)課后反思。
（5）制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
4、聽(tīng)課情況。本學(xué)期組織教師開(kāi)展了兩輪聽(tīng)課，第一輪重點(diǎn)檢查老師數(shù)學(xué)剛要落實(shí)情況的教學(xué)情況，第二輪重點(diǎn)掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。聽(tīng)后及時(shí)交流，反饋教學(xué)情況。
5、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。每位老師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排，按時(shí)完成簡(jiǎn)報(bào)的制作。
7、集體備課?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進(jìn)，使備課更加完善。
8、完成了網(wǎng)上研修。
1、現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)校本教研，在反思中進(jìn)步，在合作中提高。學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)有利于群體發(fā)展的平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)群體發(fā)展。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，讓知識(shí)在互動(dòng)、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)生活，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè)；應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動(dòng)、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動(dòng)活潑的課堂新面貌。
3、要加強(qiáng)集體備課的目標(biāo)性，倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式，促進(jìn)整體高效發(fā)展。
4、在教材中，各個(gè)學(xué)科都增加了教學(xué)內(nèi)容的容量，要求老師們要提高認(rèn)識(shí)，積極想辦法克服困難，完全按照課標(biāo)、教材的要求落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索適合自己所需的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
我文武初級(jí)中學(xué)第二屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)及各處室的有力支持下，于20xx年3月如期舉行，本次活動(dòng)以新課程理念為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為中心，本著公平、公正的原則，本著努力促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的宗旨，圓滿完成了本次競(jìng)賽活動(dòng)。
1、校領(lǐng)導(dǎo)給以高度的重視。從醞釀次活動(dòng)開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)給以高度關(guān)注，在活動(dòng)開(kāi)始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認(rèn)真全面動(dòng)員。要求每位參賽教師全面做好準(zhǔn)備，深入研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，希望每位教師展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準(zhǔn)備。從課堂教學(xué)來(lái)看，每位教師在備課時(shí)，進(jìn)行了深入研究，教師的基本功比較扎實(shí)，教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練，能夠準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師精神飽滿有激情，教學(xué)方法靈活、得當(dāng)、適量，教學(xué)組織嚴(yán)密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對(duì)初中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)注重學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心組織學(xué)生小組合作交流探索，通過(guò)動(dòng)手操作，師生合作交流，用教師的巧妙“引”，學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中，感悟知識(shí)，獲取知識(shí)。
4、每位教師力求把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多媒體，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)不足。
有些教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)有科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，有些教師有預(yù)設(shè)，但很膚淺，深入思考程度不夠，其實(shí)預(yù)設(shè)應(yīng)該是我們?cè)趥湔n過(guò)程中需要下大氣力的地方，如果只靠課堂的隨機(jī)生成，勢(shì)必不會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貪多。
從競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)看，好多教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，高估學(xué)生能力，拔高教學(xué)難度，講的過(guò)多，留給學(xué)生的空間少。從而達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過(guò)此次競(jìng)賽活動(dòng)必定能進(jìn)一步帶動(dòng)廣大一線教師積極投身教研、踐行課改，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬(wàn)紫千紅總是春，我相信，我數(shù)學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開(kāi)拓中繼續(xù)勇往進(jìn)取，在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研室的每位教師正以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長(zhǎng)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
學(xué)期初，我們教研室老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研活動(dòng)計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研室人員重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。
1、我們借著教研室這個(gè)舞臺(tái)，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)，從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)了每位教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題，提出來(lái)作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開(kāi)課教學(xué)。期初，我們針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列教研活動(dòng)主題，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”這條主線，讓開(kāi)課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
我們數(shù)學(xué)教研室雖然人數(shù)不多，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)?！?BR> 數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教；以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已成為全組教師的共識(shí)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評(píng)議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。
1、制定教研工作計(jì)劃。
2、落實(shí)研討課安排。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《淺談如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力》。
2、優(yōu)秀課例案例學(xué)習(xí)。
1、期中質(zhì)量分析。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《班主任怎樣與學(xué)生溝通交流》。
1、協(xié)助學(xué)校搞好作業(yè)檢查、評(píng)優(yōu)工作。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
2、配合學(xué)校搞好期末測(cè)試。
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
在今后的工作中，我們安李小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
按照本學(xué)期初制定的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，本學(xué)期我們組織并開(kāi)展了多次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，能力得到加強(qiáng)。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)所得作一次小結(jié)。
學(xué)生觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”、“故事會(huì)”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持，真正體驗(yàn)到寓教寓樂(lè)的意境，通過(guò)組織數(shù)學(xué)社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛(ài)好者和特長(zhǎng)生的隊(duì)伍擴(kuò)大了，組織數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展。
當(dāng)然，這項(xiàng)工作還存在不足。下一學(xué)期如有可能我相信能夠?qū)⒌玫礁斓耐晟?，更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
數(shù)學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種課外組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)課外輔導(dǎo)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動(dòng)，提高課外輔導(dǎo)效率，使數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，提高思維能力，現(xiàn)總結(jié)如下：
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些課外輔導(dǎo)資料，并盡可能地參考與吸收。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，既定了今年的一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)方案和內(nèi)容，并根據(jù)既定時(shí)間如期舉行活動(dòng)，這些活動(dòng)都是在有趣的游戲?yàn)榍白?，能力?xùn)練為目標(biāo)的過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)4次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班同學(xué)的愛(ài)好和興趣，采取數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。成功的利用多種游戲式的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能深入理解基礎(chǔ)，能靈活運(yùn)用。興趣中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的陸明陽(yáng)、楊通、楊盼等同學(xué)，在正常的課外輔導(dǎo)，還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面?；A(chǔ)差一點(diǎn)的如：姚文兵等同學(xué)平常要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理安排課外輔導(dǎo)和興趣學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。另外，在開(kāi)展活動(dòng)前就要想每次活動(dòng)的“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用，使好中差的相互影響，達(dá)到“五會(huì)”活動(dòng)訓(xùn)練的目的。
在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。
1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí);。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又提高了學(xué)生計(jì)算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺(tái)，11月,14日下午活動(dòng)課我校組織各年級(jí)舉行初中趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷?？梢哉f(shuō)，這次競(jìng)賽活動(dòng)取得了圓滿成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī).
活動(dòng)口號(hào)：“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”活動(dòng)目標(biāo)：使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
1、各年級(jí)精心出題、嚴(yán)密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級(jí)學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續(xù)加強(qiáng)。
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題1、學(xué)生的基本技能及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習(xí)慣較差。呈現(xiàn)在卷面表現(xiàn)處：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、潦草，卷子上亂涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計(jì)算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨(dú)立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
針對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題，特?cái)M定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施。
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對(duì)優(yōu)等生多加強(qiáng)開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容知識(shí)方面的訓(xùn)練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績(jī)，為接下來(lái)高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jī)是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。
最后，對(duì)本次競(jìng)賽取得的成績(jī)我們表示祝賀，希望所有在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
桃花源鎮(zhèn)第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，今天，圓滿的落下了帷幕。本次競(jìng)賽活動(dòng)，分兩個(gè)階段進(jìn)行。這兩天的決賽，通過(guò)激烈的角逐，公平的評(píng)判，采用定量和定性相結(jié)合的原則，評(píng)選結(jié)果如下：三等獎(jiǎng)獲得者：方坤、何前飛、蔡敏、向琳；二等獎(jiǎng)獲得者：陳婭玲、黃翠仙、邱會(huì)；一等獎(jiǎng)獲得者：李艷，她將代表我鎮(zhèn)參加下學(xué)期縣上組織的決賽。為了總結(jié)成績(jī)，再接再厲，查找不足，亡羊補(bǔ)牢，提出希望，展望未來(lái)，現(xiàn)對(duì)本次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)做如下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
此次活動(dòng)由數(shù)學(xué)中心教研組牽頭，小壩小學(xué)承辦，現(xiàn)已圓滿的結(jié)束了。在這里，我首先要感謝上課的八位教師，感謝你們?yōu)槲益?zhèn)全體數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了八節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水；為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，積極準(zhǔn)備；為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設(shè)計(jì)；為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為此，我對(duì)你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝八位評(píng)委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動(dòng)能圓滿完成而付出的辛勤勞動(dòng)和公平裁判以及精彩的評(píng)課。再次，我要感謝承辦單位小壩小學(xué)所有的幕后工作者，感謝你們?yōu)榱舜舜位顒?dòng)精心籌備而付出的艱辛勞動(dòng)。第四，我還要感謝所有參與聽(tīng)課的教師，你們能犧牲休息時(shí)間而毫無(wú)怨言的參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)，你們好學(xué)上進(jìn)的精神是全鎮(zhèn)教師的楷模。
老師們一些教學(xué)建議。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)練內(nèi)功。
作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)有精深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想、方法。目前新教材體系新增領(lǐng)域中的空間圖形里的平移、旋轉(zhuǎn)、方向、觀察等知識(shí)點(diǎn)屬于教師以往知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，其知識(shí)要素以及教師在知識(shí)上的欠缺應(yīng)引起足夠的重視。
部分熱點(diǎn)問(wèn)題舉例。
1、左右問(wèn)題：可能是老師們都把這一知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜化了，其實(shí)教材、課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的要求很簡(jiǎn)單，只要他們能分清自己、對(duì)面人物或物體的左右即可，大多數(shù)孩子的左右概念會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然得到發(fā)展，這是人思維的一種自然發(fā)展規(guī)律。例1：圖中老爺爺?shù)淖笫诌€是右手舉著鳥(niǎo)籠？（以圖中人物為準(zhǔn)，比較容易判斷）；例2：圖中人物的左邊有幾個(gè)足球？（爭(zhēng)議一：應(yīng)以觀察者的角度為準(zhǔn)；爭(zhēng)議二：以圖中人物為準(zhǔn)。按照課標(biāo)要求應(yīng)以圖中人物為準(zhǔn)。）例3：小白兔的左邊有幾個(gè)蘿卜？（爭(zhēng)議一：小白兔是動(dòng)物，可以視為無(wú)思維主體，不應(yīng)以其為標(biāo)準(zhǔn)；爭(zhēng)議二：現(xiàn)在多數(shù)卡通片給與孩子的感受就是擬人化的感受，應(yīng)該將小兔理解成標(biāo)志物。按課標(biāo)原則應(yīng)以圖中的小兔為參照物。）。
2、統(tǒng)計(jì)與概率的問(wèn)題：處理教材時(shí)應(yīng)思考知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想方法孰輕孰重的問(wèn)題，要掌握的原則是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法不一樣，有多種途徑，但其結(jié)果應(yīng)該是一致的，多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中只注重了知識(shí)點(diǎn)的解決，而忽略了意識(shí)的滲透。也就是說(shuō)教師教學(xué)的每一步都應(yīng)該思考：學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容？如果能做到這一點(diǎn)，教師就可能有目的地選取和安排適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式了。最后尤其應(yīng)注意掌握新增領(lǐng)域的概念，并著重思考新舊知識(shí)點(diǎn)中滲透的思想方法，即教師為什么要教的問(wèn)題。
（二）關(guān)注學(xué)生思考，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的著力點(diǎn)。
不論教材怎么改，數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)不能變，切莫種了他人的地荒了自己的田。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尤其應(yīng)注重兩感（數(shù)感、符號(hào)感）、兩觀念（空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念）的體現(xiàn)。
例如：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)中多數(shù)老師注重了符號(hào)感的培養(yǎng)，即引導(dǎo)學(xué)生思考探索用什么圖、形式或方式來(lái)表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但教師在教學(xué)中一定要注意兩點(diǎn)：一是要用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)促進(jìn)思維的發(fā)展，重視學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展點(diǎn)。要求學(xué)生能夠借助于語(yǔ)言將頭腦中的表象描述表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生形成對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)非常重要。二是要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)層次的抽象概括，即同一圖形的不同表達(dá)法及不同圖形的同一表達(dá)法，這是教師應(yīng)多費(fèi)筆墨加以著重處理的兩個(gè)點(diǎn)。
例如：《平均分》教學(xué)中，多數(shù)老師也注重了語(yǔ)言的表達(dá)，即怎么分的問(wèn)題。但老師還應(yīng)注重的是：對(duì)這一概念的抽象理解描述，即按多少為標(biāo)準(zhǔn)為一份，分成多少份；同樣的物體按照不同的分法能分成不同的數(shù)量等等，以此為除法的概念理解打下基礎(chǔ)。
的問(wèn)題，即為什么那么多的人猜不準(zhǔn)？猜得準(zhǔn)的人是不是真的有竅門(mén)存在？由此讓學(xué)生在實(shí)踐和分析中體會(huì)到自己猜的與摸后的結(jié)果是無(wú)法事先預(yù)測(cè)的，只有經(jīng)過(guò)無(wú)限多次摸后才會(huì)有一定的規(guī)律性，由此學(xué)生把握和理解可能性這一現(xiàn)象的隨意性實(shí)質(zhì)。目前多數(shù)教師的課堂可能只注重了動(dòng)手，而動(dòng)腦的可能體現(xiàn)的有些偏少。
例如：《小數(shù)乘法》教學(xué)中教師應(yīng)注重把握的兩個(gè)點(diǎn)是為什么要把小數(shù)變成整數(shù)？你怎么想到了這種方法？這兩個(gè)點(diǎn)同時(shí)得到重視才能讓學(xué)生真正明白這種轉(zhuǎn)化方法。
教師應(yīng)考慮哪些內(nèi)容是有價(jià)值的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探索；哪些是不必要的內(nèi)容，其探索的空間和環(huán)節(jié)設(shè)的大小要注意調(diào)控，不宜太大、太空。
目前課堂教學(xué)中，學(xué)生的交流意識(shí)增強(qiáng)，教師給予的空間增多，教師應(yīng)注意如何應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生交流到位。（備注：實(shí)際生活中“列”的概念規(guī)定，通常以教師的“左”學(xué)生的“右”為第一列的開(kāi)始。）。
（五）既重過(guò)程又重結(jié)果。
課堂教學(xué)中應(yīng)成為重過(guò)程、體現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程、學(xué)生“做數(shù)學(xué)”、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的過(guò)程，在這些過(guò)程中教師應(yīng)舍得花時(shí)間。例如：《量角器》教學(xué)過(guò)程中就將量角器產(chǎn)生的過(guò)程非常清晰、細(xì)致地加以展示。教師應(yīng)先引發(fā)學(xué)生思考怎么測(cè)量，由學(xué)生思考后測(cè)量結(jié)果的多樣性引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生同一度量單位的必要，隨后又引發(fā)內(nèi)外圓及刻度的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索標(biāo)注，完成量角器應(yīng)有的探索過(guò)程。我們的數(shù)學(xué)課堂如果每個(gè)過(guò)程都能讓學(xué)生有創(chuàng)造的感受，那么一個(gè)創(chuàng)造性，創(chuàng)新型的人就會(huì)隨之出現(xiàn)了！
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)應(yīng)用題的理解過(guò)多的關(guān)注于“題”字，所以只注重文字的描述，條件不多不少，正好幫助學(xué)生完成解題，教師就采取引導(dǎo)學(xué)生使用“找關(guān)鍵詞，細(xì)分類型”等機(jī)械方法進(jìn)行操練。而目前應(yīng)過(guò)多注重的是“應(yīng)用”二字，應(yīng)用題的呈現(xiàn)是通過(guò)具體的情境，以圖、表格、對(duì)話等形式展開(kāi)，學(xué)生應(yīng)先對(duì)信息進(jìn)行選擇，在此基礎(chǔ)上處理信息，完成解題，而且目前教材中的應(yīng)用題并不像老教材中那樣分類型，其只注重?cái)?shù)量關(guān)系之間的變化，內(nèi)容形式多樣。教師目前可以思索的問(wèn)題是：怎樣將過(guò)去的好方法與目前的形勢(shì)有機(jī)結(jié)合，找到更佳的突破點(diǎn)。
（十）應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)研究。
多數(shù)人都有一個(gè)普遍的心理意識(shí)，那就是在拿了一節(jié)課，講完一節(jié)課或聽(tīng)完一節(jié)課后，有很多的感受或啟發(fā)當(dāng)時(shí)都隨筆寫(xiě)在一邊，可能某些東西確實(shí)在當(dāng)時(shí)無(wú)意識(shí)地影響了你，但多數(shù)人缺乏后續(xù)的行為跟進(jìn)，即如何去落實(shí)的問(wèn)題。建議每位教師都能在聽(tīng)課后，將某些課進(jìn)行打磨、改進(jìn)，以仿課、研討課的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)教師成長(zhǎng)的推進(jìn)，并由此提煉出一些課堂教學(xué)方法，進(jìn)而形成模式化的東西，推而廣之到相類似內(nèi)容的教學(xué)中。
老師們，你聽(tīng)了這十條教學(xué)建議，再對(duì)照一下自己的課堂教學(xué)，你有何感想？（若大家沒(méi)聽(tīng)得清楚，我將它掛在平臺(tái)上，請(qǐng)各校打印出來(lái)再組織教師學(xué)習(xí)。）。
學(xué)設(shè)施就運(yùn)用的恰如其分，起到了事半功倍的教學(xué)效果。但是，本次競(jìng)賽課也暴露出不少的弊端。1、少數(shù)教師對(duì)教材鉆研學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)能很好的利用教材，且不說(shuō)用足用好教材。2、學(xué)生的合作意識(shí)還不強(qiáng)，討論還不夠充分，交流還言不達(dá)意。3、教師放手還不夠，還不能充分相信學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖。4、教學(xué)評(píng)價(jià)還有待加強(qiáng)，才能更好的落實(shí)“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。5、課堂生成問(wèn)題不多，或即使生成了問(wèn)題，我們教師受既定教學(xué)計(jì)劃的束縛，要么將問(wèn)題避之，要么搪塞，不做任何處理。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無(wú)措逐漸變成現(xiàn)在的初見(jiàn)端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，祝愿老師們?cè)谧约航虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現(xiàn)“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標(biāo)。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)暨多媒體課件制作競(jìng)賽活動(dòng).前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師每節(jié)課達(dá)18人之多。共聽(tīng)數(shù)學(xué)課6節(jié)，化學(xué)課2節(jié)，物理課1節(jié)，評(píng)出了前4名優(yōu)勝者，并上報(bào)學(xué)校參加復(fù)評(píng)。評(píng)出的優(yōu)勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學(xué)評(píng)優(yōu)的得失：成功的方面：
從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)科的9節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這些課都充分體現(xiàn)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心；教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心；體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實(shí)?？傮w上來(lái)看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
著名心理學(xué)家布魯納指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師能創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動(dòng)手中、探索中、交流中主動(dòng)去獲取知識(shí)。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
這次的9節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者，師生關(guān)系融洽，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
多媒體的廣泛使用，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，增加了課堂的教學(xué)容量，提高了課堂效率。
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書(shū)本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來(lái)一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)與知識(shí)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生完全有可能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)獲取知識(shí)。顯然，相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽(tīng)課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱，課堂用語(yǔ)單一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校對(duì)此高度重視，我們應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)做好選拔和培養(yǎng)的工作?，F(xiàn)有的優(yōu)勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)?？炭嚆@研，不斷提高自己的教學(xué)能力。對(duì)于未入選的新教師，要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)提高自己的課堂教學(xué)效率。
總之，這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)、合理、有效的處理；基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。特別是對(duì)個(gè)別新教師，應(yīng)與老教師及時(shí)溝通，建立互幫互助的體系。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
新課程改革是關(guān)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一件大事，但它的模式并不會(huì)束縛到一些教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個(gè)大環(huán)境，對(duì)于全國(guó)的高中教學(xué)的提高來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展背景。新的時(shí)代有新的要求，也有新的教育內(nèi)容，這不僅僅局限于教材中的具體知識(shí)，而更涉及到教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的密切關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思談一談自己的看法。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，數(shù)學(xué)這門(mén)應(yīng)用最廣泛的學(xué)科越來(lái)越凸顯出其巨大的社會(huì)價(jià)值，并得到了人們高度的重視。在我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)存在著不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力和運(yùn)算能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)極為薄弱。當(dāng)今是一個(gè)講究實(shí)效和效率的時(shí)代，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的存在已不是僅僅停留在書(shū)面上，它的主要作用是被應(yīng)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，并產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。因此，無(wú)論是小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有一個(gè)明確的目的，就是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際操控能力。
2.1對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)動(dòng)腦筋的學(xué)科，尤其對(duì)個(gè)人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國(guó)的數(shù)學(xué)教材所體現(xiàn)的理念較為簡(jiǎn)單化，沒(méi)有將數(shù)學(xué)的真正意義帶到教學(xué)當(dāng)中。隨著新課標(biāo)改革、新課改教材的應(yīng)用，我們看到，教材的設(shè)計(jì)更加人性化和實(shí)用化，尤其對(duì)學(xué)生推理能力的引導(dǎo)提升了一個(gè)層次。
在邏輯學(xué)中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運(yùn)用結(jié)論等能力。新教材中每道題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了精心的布置，在每個(gè)單元的大框中，理論后面是習(xí)題解答，習(xí)題解答由易到難，然后就是實(shí)踐性的應(yīng)用題，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對(duì)學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
x月x日數(shù)學(xué)教研員朱老師和候老師，到我校調(diào)研數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我校數(shù)學(xué)組一共開(kāi)出了六節(jié)調(diào)研課，分別是七年級(jí)備課組的施老師、李老師，八年級(jí)備課組的張老師、姚老師，九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師。在排課過(guò)程中，各備課組老師都是積極配合，沒(méi)有很大的障礙。特別令我感動(dòng)的是九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，象這種調(diào)研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過(guò)程中，王老師沒(méi)有多少異議，還是能較好地承擔(dān)這一開(kāi)課任務(wù)，而且所上的調(diào)研課也得到了教研員朱老師的認(rèn)可，展示出了一個(gè)老教師的優(yōu)良的教學(xué)技能；蔣老師更不用說(shuō)了，作為一名年輕教師，已多次承擔(dān)公開(kāi)課，在區(qū)內(nèi)已小有名氣，還獲得過(guò)杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)我同他講時(shí)，他豪不猶豫地就答應(yīng)了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個(gè)排課過(guò)程，總體來(lái)講相當(dāng)順利，比預(yù)想的要好，看得出我們整個(gè)教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時(shí)排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽(tīng)了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽(tīng)課時(shí)我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長(zhǎng)任老師和部分空課教師參與了聽(tīng)課。中午簡(jiǎn)單用完餐之后，馬上到中開(kāi)型會(huì)議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時(shí)，教研員候老師提出分組（按聽(tīng)課的組別進(jìn)行分組）進(jìn)行，這樣可以提高效率，并且更有針對(duì)性，可以說(shuō)她的這一想法是很務(wù)實(shí)的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺(jué)得她是一個(gè)非常務(wù)實(shí)、追求簡(jiǎn)單的人，有一個(gè)細(xì)節(jié)，中餐時(shí)可以體現(xiàn)出來(lái)，她飲料也不喝了，直接吃點(diǎn)飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課交流，沒(méi)有過(guò)多的閑聊。
在評(píng)課時(shí)，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評(píng)課很大氣，先是從六個(gè)大的方面對(duì)所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行了肯定，這也是他所認(rèn)為的近幾年聽(tīng)課以來(lái)一直比較關(guān)注的六個(gè)方面：
一是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，他認(rèn)為目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)班情，學(xué)情，不能完全照搬教參，要結(jié)合教材內(nèi)容有自已的思考與理解。
二是達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學(xué)法和教學(xué)手段等，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面。
三是對(duì)教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點(diǎn)我也有同感，這學(xué)期我對(duì)教材的處理更加開(kāi)放，有很多例題我覺(jué)得不好，就不采用了，我用課外的，有些內(nèi)容我覺(jué)得不好，就不一定去講了，課本上有些習(xí)題，我認(rèn)為重復(fù)或簡(jiǎn)單的，我也不讓學(xué)生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四是在課堂練習(xí)中最好能進(jìn)行題組訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以提高訓(xùn)練的質(zhì)量以及學(xué)生在不同訓(xùn)練背景下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用。這一點(diǎn)想法是好的，但可能在教學(xué)實(shí)踐中，大部分老師是沒(méi)有這么多時(shí)間去進(jìn)行研究的，如果能借助團(tuán)隊(duì)的力量，可能相對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這可能需要每個(gè)人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學(xué)中師生的活動(dòng)情況，他提到除了師生的互動(dòng)外，最好能有生生互動(dòng)，這一點(diǎn)我有同感。在上次聽(tīng)徐老師上課時(shí)，他甚至把參與聽(tīng)課的歷史教研員茅老師也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，徐老師認(rèn)為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學(xué)資源，可以進(jìn)行互動(dòng)，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學(xué)智慧和駕馭能力。
六是課堂小結(jié)時(shí)，最好能用圖表或填空的形式幫學(xué)生進(jìn)行梳理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生小結(jié)也是可行的，總比單純的教師進(jìn)行總結(jié)來(lái)得有效果。這一點(diǎn)我很贊同，當(dāng)然我們由于時(shí)間關(guān)系，不可能每一節(jié)課都時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的梳理小結(jié)，但我認(rèn)為作為一些年輕教師，一周弄一節(jié)課認(rèn)真幫學(xué)生梳理總結(jié)一下，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)還是對(duì)自已的教都是有好處的，但在教學(xué)實(shí)踐中恐怕很少有教師做到這一點(diǎn)。
這些方面上課老師基本上都關(guān)注到了，當(dāng)然不可能盡善盡美，在很多細(xì)節(jié)方面有待加強(qiáng)。朱老師也提到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，這應(yīng)該是我們?nèi)M教師改進(jìn)和努力的方向吧。此次調(diào)研活動(dòng)有很多所思所想，流水記之。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為了促進(jìn)廣大青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科探究型學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，弘揚(yáng)探究精神，推動(dòng)校園文化建設(shè)，20xx年1月9日，xx小學(xué)開(kāi)展第十三屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年展示交流活動(dòng)。
此項(xiàng)活動(dòng)是由著名的數(shù)學(xué)家陳xx首創(chuàng)。該活動(dòng)是中國(guó)少年科員的重點(diǎn)素質(zhì)教育和體驗(yàn)教育品牌的一項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，權(quán)威、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵活動(dòng)安排，促使該活動(dòng)相得益彰。為了落實(shí)此次活動(dòng)，我校制定了活動(dòng)方案，召開(kāi)全校數(shù)學(xué)組教師會(huì)議，研討活動(dòng)的相關(guān)事宜，努力將活動(dòng)落向?qū)嵦?。本次?jìng)賽活動(dòng)參與選拔的學(xué)生為3—6年級(jí)學(xué)生。涉及到的數(shù)學(xué)任課教師，均能本著公正、擇優(yōu)原則，從每個(gè)班選出20名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勝者參與。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，師生各司其職，嚴(yán)格遵守考紀(jì)、考風(fēng)。學(xué)生均可做到積極思考，強(qiáng)烈展開(kāi)想象思維，運(yùn)用平時(shí)積累的策略正向遷移解決問(wèn)題。賽后，許多學(xué)生紛紛表示：原來(lái)數(shù)學(xué)這么有趣、好玩；我要告訴我的同學(xué)和家人；以后要多多閱讀這些方面的書(shū)籍等等。
此次活動(dòng)旨在貫徹“探究”是促進(jìn)青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的精神，在我校師生中掀起學(xué)習(xí)探究的熱潮，提高我校師生的探究意識(shí)，弘揚(yáng)探究精神。助推校園數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)發(fā)展探究性學(xué)習(xí)能力。以至讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，感受、發(fā)現(xiàn)、并創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，真正的走近美妙的數(shù)學(xué)花園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
三月的春風(fēng)吹遍了神州大地，各地也掀起了一陣?yán)卒h熱。我們孟莊中心校也利用大好時(shí)機(jī)，向?qū)W生宣傳雷鋒精神，希望學(xué)生能向雷鋒一樣，有為他人服務(wù)的意識(shí)。
3月2日升旗儀式上，各校團(tuán)委書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員在國(guó)旗下號(hào)召全校師生向雷鋒學(xué)習(xí)。于是，全鎮(zhèn)掀起了一陣學(xué)雷鋒高潮。
3月5日是雷鋒同志學(xué)習(xí)日，各校同學(xué)利用手抄報(bào)、板報(bào)、廣播站、多媒體等形式展出了雷鋒日記、雷鋒故事及身邊的雷鋒等。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了雷鋒，了解了雷鋒精神，更有利于以后的學(xué)習(xí)。
3月8日是“三八父母節(jié)”，我們開(kāi)展了“家中小雷鋒”活動(dòng)。各?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行操作。孟莊小學(xué)的活動(dòng)最富特色，他們學(xué)校的活動(dòng)主題是“愛(ài)心郵差送愛(ài)心”。具體情況如下：活動(dòng)前準(zhǔn)備有二：1、學(xué)生向媽媽或其他女性長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)她們的感恩之情。這個(gè)活動(dòng)在5號(hào)下午放學(xué)之前完成。2、選郵差。不是所有人都能被選上的，郵差的任務(wù)也不僅僅是送信這么容易。郵差要有一定語(yǔ)言溝通能力、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、要大膽;郵差不僅要把信送到，還要讓收信人在信的背面回信。另外，如果對(duì)方不認(rèn)字，還得負(fù)責(zé)讀信和代筆寫(xiě)信。接著就是在3月8號(hào)這天的送信了?；顒?dòng)結(jié)束，他們學(xué)校根據(jù)寄收雙方的同意，收集保存了一部分信件。
3月12日是植樹(shù)節(jié)，因?yàn)榈貐^(qū)學(xué)校的條件有限，所以我們改換了節(jié)日方式,主題是“我?guī)托?shù)?！毕旅媸敲锨f小學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展情況：在這天，學(xué)校的每一棵花草樹(shù)木都被同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)了。在認(rèn)領(lǐng)的同時(shí)，他們開(kāi)始澆水、施肥，希望小樹(shù)能快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，更讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)始關(guān)注樹(shù)木的成長(zhǎng)，進(jìn)而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
3月20日下午，我們對(duì)各校雷鋒活動(dòng)月開(kāi)展情況及成效進(jìn)行了考核。有的學(xué)校編排了快板，有的學(xué)校進(jìn)行了演講，孟莊小學(xué)則開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)。學(xué)生們對(duì)雷鋒精神的理解很深入，效果很好。
下面是孟莊小學(xué)世界水日的活動(dòng)開(kāi)展：3月22日是“世界水日”，孟莊小學(xué)的所有家長(zhǎng)都受到來(lái)自自己孩子的宣傳口號(hào)“節(jié)約用水”。
這天一大早，孟莊小學(xué)的班主任便忙開(kāi)了，因?yàn)樗麄兌荚谑諄?lái)自家長(zhǎng)的反饋信息。在世界水日來(lái)臨之際，孟莊小學(xué)大隊(duì)部通過(guò)周一升旗、廣播站、板報(bào)等形式向?qū)W生宣傳。并且在3月20日前布置一項(xiàng)活動(dòng)作業(yè)：每一位學(xué)生制作一條節(jié)約用水的宣傳用語(yǔ)，告知自己的家長(zhǎng)節(jié)約用水。
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)更強(qiáng)了，也同時(shí)教育了孩子的家長(zhǎng)，也讓農(nóng)村的家長(zhǎng)知道了節(jié)約。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中指出:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思維開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過(guò)數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、應(yīng)用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數(shù)學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)。
1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認(rèn)為:如果被問(wèn)者不斷思考“好”的問(wèn)題，就可以被教師引導(dǎo)著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著小學(xué)生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么。“問(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現(xiàn)，這時(shí)就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W(xué)生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨(dú)特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨(dú)特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課內(nèi)外的練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當(dāng)，逐步遞進(jìn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對(duì)問(wèn)題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵(lì)性原則
教師要平等地對(duì)待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要承認(rèn)差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強(qiáng)動(dòng)手操作 培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè)于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì)存在一些不理想和局限性，對(duì)于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。活動(dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì)了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂(lè)；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對(duì)活動(dòng)做出以下總結(jié)：
作為社長(zhǎng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的開(kāi)端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。為下次辦好活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。
（1）沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作。
（2）活動(dòng)海報(bào)沒(méi)有以畫(huà)為主。
（3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長(zhǎng)我一人完成。
解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì)辦的更好！?。?！
本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、喜愛(ài)將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)?！皵?shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅(jiān)信，只要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，數(shù)學(xué)教研的明天會(huì)更加燦爛輝煌！
20xx年4月15日。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的`能力。設(shè)計(jì)方案時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決怎樣計(jì)算圍墻的材料問(wèn)題。使設(shè)計(jì)方案更加完善。數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識(shí)的綜合運(yùn)用對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)多么重要的意義。
在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)，師生樂(lè)陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時(shí)發(fā)表意見(jiàn)特別積極，想出解決問(wèn)題的方法特別多。至于到下課時(shí)，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教研課題？構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定教研計(jì)劃，并通過(guò)教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)等常規(guī)要求，同時(shí)結(jié)合我們的主題，我們又對(duì)備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)”部份，進(jìn)行了細(xì)致地研讀：其中明確指出：我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，作必要的課堂前測(cè)。此要求是給我們的課堂前測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出：數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo)，指名了方向。
以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題，我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立備課的形式，并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過(guò)集中說(shuō)課的形式，將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽(tīng)課、評(píng)課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽(tīng)課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過(guò)程。特別是對(duì)教材的深入解讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來(lái)非同尋常的收獲。
本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們通過(guò)指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式，展開(kāi)我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專門(mén)針對(duì)一年級(jí)的？認(rèn)識(shí)鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過(guò)匯報(bào)課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。
常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，這是我們?cè)诮逃虒W(xué)中需要持之以恒的。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
本學(xué)期，數(shù)學(xué)一組教研活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)校校本教研活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作，認(rèn)真落實(shí)方案內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
1、制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期初共同商議制定教研活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容、中心發(fā)言人以及活動(dòng)記錄人。目標(biāo)明確，形式多樣。
2、集體備課。根據(jù)單元備課以及課時(shí)備課要求分單元進(jìn)行集體備課。做到了超前備課，備課中重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。單元備課重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)策略的研究。
3、根據(jù)學(xué)?！督處熃虒W(xué)研究評(píng)價(jià)表》，明確教研活動(dòng)內(nèi)容。
（1）上傳博客，
（2）閱讀教學(xué)書(shū)籍，統(tǒng)一借書(shū)，每月輪換一次。每學(xué)期至少讀三本書(shū)。讀完要及時(shí)寫(xiě)讀后心得。
（3）上精品課
（4）寫(xiě)課后反思。
（5）制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
4、聽(tīng)課情況。本學(xué)期組織教師開(kāi)展了兩輪聽(tīng)課，第一輪重點(diǎn)檢查老師數(shù)學(xué)剛要落實(shí)情況的教學(xué)情況，第二輪重點(diǎn)掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。聽(tīng)后及時(shí)交流，反饋教學(xué)情況。
5、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。每位老師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排，按時(shí)完成簡(jiǎn)報(bào)的制作。
7、集體備課?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進(jìn)，使備課更加完善。
8、完成了網(wǎng)上研修。
1、現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)校本教研，在反思中進(jìn)步，在合作中提高。學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)有利于群體發(fā)展的平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)群體發(fā)展。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，讓知識(shí)在互動(dòng)、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)生活，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè)；應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動(dòng)、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動(dòng)活潑的課堂新面貌。
3、要加強(qiáng)集體備課的目標(biāo)性，倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式，促進(jìn)整體高效發(fā)展。
4、在教材中，各個(gè)學(xué)科都增加了教學(xué)內(nèi)容的容量，要求老師們要提高認(rèn)識(shí)，積極想辦法克服困難，完全按照課標(biāo)、教材的要求落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索適合自己所需的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
我文武初級(jí)中學(xué)第二屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)及各處室的有力支持下，于20xx年3月如期舉行，本次活動(dòng)以新課程理念為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為中心，本著公平、公正的原則，本著努力促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的宗旨，圓滿完成了本次競(jìng)賽活動(dòng)。
1、校領(lǐng)導(dǎo)給以高度的重視。從醞釀次活動(dòng)開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)給以高度關(guān)注，在活動(dòng)開(kāi)始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認(rèn)真全面動(dòng)員。要求每位參賽教師全面做好準(zhǔn)備，深入研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，希望每位教師展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準(zhǔn)備。從課堂教學(xué)來(lái)看，每位教師在備課時(shí)，進(jìn)行了深入研究，教師的基本功比較扎實(shí)，教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練，能夠準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師精神飽滿有激情，教學(xué)方法靈活、得當(dāng)、適量，教學(xué)組織嚴(yán)密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對(duì)初中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)注重學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心組織學(xué)生小組合作交流探索，通過(guò)動(dòng)手操作，師生合作交流，用教師的巧妙“引”，學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中，感悟知識(shí)，獲取知識(shí)。
4、每位教師力求把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多媒體，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)不足。
有些教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)有科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，有些教師有預(yù)設(shè)，但很膚淺，深入思考程度不夠，其實(shí)預(yù)設(shè)應(yīng)該是我們?cè)趥湔n過(guò)程中需要下大氣力的地方，如果只靠課堂的隨機(jī)生成，勢(shì)必不會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貪多。
從競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)看，好多教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，高估學(xué)生能力，拔高教學(xué)難度，講的過(guò)多，留給學(xué)生的空間少。從而達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過(guò)此次競(jìng)賽活動(dòng)必定能進(jìn)一步帶動(dòng)廣大一線教師積極投身教研、踐行課改，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬(wàn)紫千紅總是春，我相信，我數(shù)學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開(kāi)拓中繼續(xù)勇往進(jìn)取，在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研室的每位教師正以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長(zhǎng)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
學(xué)期初，我們教研室老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研活動(dòng)計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研室人員重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。
1、我們借著教研室這個(gè)舞臺(tái)，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)，從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)了每位教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題，提出來(lái)作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開(kāi)課教學(xué)。期初，我們針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列教研活動(dòng)主題，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”這條主線，讓開(kāi)課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
我們數(shù)學(xué)教研室雖然人數(shù)不多，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)?！?BR> 數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教；以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已成為全組教師的共識(shí)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評(píng)議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。
1、制定教研工作計(jì)劃。
2、落實(shí)研討課安排。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《淺談如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力》。
2、優(yōu)秀課例案例學(xué)習(xí)。
1、期中質(zhì)量分析。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《班主任怎樣與學(xué)生溝通交流》。
1、協(xié)助學(xué)校搞好作業(yè)檢查、評(píng)優(yōu)工作。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
2、配合學(xué)校搞好期末測(cè)試。
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
在今后的工作中，我們安李小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
按照本學(xué)期初制定的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，本學(xué)期我們組織并開(kāi)展了多次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，能力得到加強(qiáng)。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)所得作一次小結(jié)。
學(xué)生觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”、“故事會(huì)”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持，真正體驗(yàn)到寓教寓樂(lè)的意境，通過(guò)組織數(shù)學(xué)社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛(ài)好者和特長(zhǎng)生的隊(duì)伍擴(kuò)大了，組織數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展。
當(dāng)然，這項(xiàng)工作還存在不足。下一學(xué)期如有可能我相信能夠?qū)⒌玫礁斓耐晟?，更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
數(shù)學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種課外組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)課外輔導(dǎo)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動(dòng)，提高課外輔導(dǎo)效率，使數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，提高思維能力，現(xiàn)總結(jié)如下：
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些課外輔導(dǎo)資料，并盡可能地參考與吸收。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，既定了今年的一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)方案和內(nèi)容，并根據(jù)既定時(shí)間如期舉行活動(dòng)，這些活動(dòng)都是在有趣的游戲?yàn)榍白?，能力?xùn)練為目標(biāo)的過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)4次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班同學(xué)的愛(ài)好和興趣，采取數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。成功的利用多種游戲式的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能深入理解基礎(chǔ)，能靈活運(yùn)用。興趣中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的陸明陽(yáng)、楊通、楊盼等同學(xué)，在正常的課外輔導(dǎo)，還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面?；A(chǔ)差一點(diǎn)的如：姚文兵等同學(xué)平常要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理安排課外輔導(dǎo)和興趣學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。另外，在開(kāi)展活動(dòng)前就要想每次活動(dòng)的“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用，使好中差的相互影響，達(dá)到“五會(huì)”活動(dòng)訓(xùn)練的目的。
在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。
1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí);。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又提高了學(xué)生計(jì)算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺(tái)，11月,14日下午活動(dòng)課我校組織各年級(jí)舉行初中趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷?？梢哉f(shuō)，這次競(jìng)賽活動(dòng)取得了圓滿成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī).
活動(dòng)口號(hào)：“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”活動(dòng)目標(biāo)：使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
1、各年級(jí)精心出題、嚴(yán)密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級(jí)學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續(xù)加強(qiáng)。
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題1、學(xué)生的基本技能及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習(xí)慣較差。呈現(xiàn)在卷面表現(xiàn)處：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、潦草，卷子上亂涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計(jì)算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨(dú)立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
針對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題，特?cái)M定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施。
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對(duì)優(yōu)等生多加強(qiáng)開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容知識(shí)方面的訓(xùn)練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績(jī)，為接下來(lái)高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jī)是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。
最后，對(duì)本次競(jìng)賽取得的成績(jī)我們表示祝賀，希望所有在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
桃花源鎮(zhèn)第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，今天，圓滿的落下了帷幕。本次競(jìng)賽活動(dòng)，分兩個(gè)階段進(jìn)行。這兩天的決賽，通過(guò)激烈的角逐，公平的評(píng)判，采用定量和定性相結(jié)合的原則，評(píng)選結(jié)果如下：三等獎(jiǎng)獲得者：方坤、何前飛、蔡敏、向琳；二等獎(jiǎng)獲得者：陳婭玲、黃翠仙、邱會(huì)；一等獎(jiǎng)獲得者：李艷，她將代表我鎮(zhèn)參加下學(xué)期縣上組織的決賽。為了總結(jié)成績(jī)，再接再厲，查找不足，亡羊補(bǔ)牢，提出希望，展望未來(lái)，現(xiàn)對(duì)本次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)做如下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
此次活動(dòng)由數(shù)學(xué)中心教研組牽頭，小壩小學(xué)承辦，現(xiàn)已圓滿的結(jié)束了。在這里，我首先要感謝上課的八位教師，感謝你們?yōu)槲益?zhèn)全體數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了八節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水；為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，積極準(zhǔn)備；為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設(shè)計(jì)；為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為此，我對(duì)你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝八位評(píng)委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動(dòng)能圓滿完成而付出的辛勤勞動(dòng)和公平裁判以及精彩的評(píng)課。再次，我要感謝承辦單位小壩小學(xué)所有的幕后工作者，感謝你們?yōu)榱舜舜位顒?dòng)精心籌備而付出的艱辛勞動(dòng)。第四，我還要感謝所有參與聽(tīng)課的教師，你們能犧牲休息時(shí)間而毫無(wú)怨言的參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)，你們好學(xué)上進(jìn)的精神是全鎮(zhèn)教師的楷模。
老師們一些教學(xué)建議。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)練內(nèi)功。
作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)有精深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想、方法。目前新教材體系新增領(lǐng)域中的空間圖形里的平移、旋轉(zhuǎn)、方向、觀察等知識(shí)點(diǎn)屬于教師以往知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，其知識(shí)要素以及教師在知識(shí)上的欠缺應(yīng)引起足夠的重視。
部分熱點(diǎn)問(wèn)題舉例。
1、左右問(wèn)題：可能是老師們都把這一知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜化了，其實(shí)教材、課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的要求很簡(jiǎn)單，只要他們能分清自己、對(duì)面人物或物體的左右即可，大多數(shù)孩子的左右概念會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然得到發(fā)展，這是人思維的一種自然發(fā)展規(guī)律。例1：圖中老爺爺?shù)淖笫诌€是右手舉著鳥(niǎo)籠？（以圖中人物為準(zhǔn)，比較容易判斷）；例2：圖中人物的左邊有幾個(gè)足球？（爭(zhēng)議一：應(yīng)以觀察者的角度為準(zhǔn)；爭(zhēng)議二：以圖中人物為準(zhǔn)。按照課標(biāo)要求應(yīng)以圖中人物為準(zhǔn)。）例3：小白兔的左邊有幾個(gè)蘿卜？（爭(zhēng)議一：小白兔是動(dòng)物，可以視為無(wú)思維主體，不應(yīng)以其為標(biāo)準(zhǔn)；爭(zhēng)議二：現(xiàn)在多數(shù)卡通片給與孩子的感受就是擬人化的感受，應(yīng)該將小兔理解成標(biāo)志物。按課標(biāo)原則應(yīng)以圖中的小兔為參照物。）。
2、統(tǒng)計(jì)與概率的問(wèn)題：處理教材時(shí)應(yīng)思考知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想方法孰輕孰重的問(wèn)題，要掌握的原則是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法不一樣，有多種途徑，但其結(jié)果應(yīng)該是一致的，多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中只注重了知識(shí)點(diǎn)的解決，而忽略了意識(shí)的滲透。也就是說(shuō)教師教學(xué)的每一步都應(yīng)該思考：學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容？如果能做到這一點(diǎn)，教師就可能有目的地選取和安排適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式了。最后尤其應(yīng)注意掌握新增領(lǐng)域的概念，并著重思考新舊知識(shí)點(diǎn)中滲透的思想方法，即教師為什么要教的問(wèn)題。
（二）關(guān)注學(xué)生思考，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的著力點(diǎn)。
不論教材怎么改，數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)不能變，切莫種了他人的地荒了自己的田。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尤其應(yīng)注重兩感（數(shù)感、符號(hào)感）、兩觀念（空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念）的體現(xiàn)。
例如：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)中多數(shù)老師注重了符號(hào)感的培養(yǎng)，即引導(dǎo)學(xué)生思考探索用什么圖、形式或方式來(lái)表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但教師在教學(xué)中一定要注意兩點(diǎn)：一是要用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)促進(jìn)思維的發(fā)展，重視學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展點(diǎn)。要求學(xué)生能夠借助于語(yǔ)言將頭腦中的表象描述表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生形成對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)非常重要。二是要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)層次的抽象概括，即同一圖形的不同表達(dá)法及不同圖形的同一表達(dá)法，這是教師應(yīng)多費(fèi)筆墨加以著重處理的兩個(gè)點(diǎn)。
例如：《平均分》教學(xué)中，多數(shù)老師也注重了語(yǔ)言的表達(dá)，即怎么分的問(wèn)題。但老師還應(yīng)注重的是：對(duì)這一概念的抽象理解描述，即按多少為標(biāo)準(zhǔn)為一份，分成多少份；同樣的物體按照不同的分法能分成不同的數(shù)量等等，以此為除法的概念理解打下基礎(chǔ)。
的問(wèn)題，即為什么那么多的人猜不準(zhǔn)？猜得準(zhǔn)的人是不是真的有竅門(mén)存在？由此讓學(xué)生在實(shí)踐和分析中體會(huì)到自己猜的與摸后的結(jié)果是無(wú)法事先預(yù)測(cè)的，只有經(jīng)過(guò)無(wú)限多次摸后才會(huì)有一定的規(guī)律性，由此學(xué)生把握和理解可能性這一現(xiàn)象的隨意性實(shí)質(zhì)。目前多數(shù)教師的課堂可能只注重了動(dòng)手，而動(dòng)腦的可能體現(xiàn)的有些偏少。
例如：《小數(shù)乘法》教學(xué)中教師應(yīng)注重把握的兩個(gè)點(diǎn)是為什么要把小數(shù)變成整數(shù)？你怎么想到了這種方法？這兩個(gè)點(diǎn)同時(shí)得到重視才能讓學(xué)生真正明白這種轉(zhuǎn)化方法。
教師應(yīng)考慮哪些內(nèi)容是有價(jià)值的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探索；哪些是不必要的內(nèi)容，其探索的空間和環(huán)節(jié)設(shè)的大小要注意調(diào)控，不宜太大、太空。
目前課堂教學(xué)中，學(xué)生的交流意識(shí)增強(qiáng)，教師給予的空間增多，教師應(yīng)注意如何應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生交流到位。（備注：實(shí)際生活中“列”的概念規(guī)定，通常以教師的“左”學(xué)生的“右”為第一列的開(kāi)始。）。
（五）既重過(guò)程又重結(jié)果。
課堂教學(xué)中應(yīng)成為重過(guò)程、體現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程、學(xué)生“做數(shù)學(xué)”、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的過(guò)程，在這些過(guò)程中教師應(yīng)舍得花時(shí)間。例如：《量角器》教學(xué)過(guò)程中就將量角器產(chǎn)生的過(guò)程非常清晰、細(xì)致地加以展示。教師應(yīng)先引發(fā)學(xué)生思考怎么測(cè)量，由學(xué)生思考后測(cè)量結(jié)果的多樣性引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生同一度量單位的必要，隨后又引發(fā)內(nèi)外圓及刻度的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索標(biāo)注，完成量角器應(yīng)有的探索過(guò)程。我們的數(shù)學(xué)課堂如果每個(gè)過(guò)程都能讓學(xué)生有創(chuàng)造的感受，那么一個(gè)創(chuàng)造性，創(chuàng)新型的人就會(huì)隨之出現(xiàn)了！
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)應(yīng)用題的理解過(guò)多的關(guān)注于“題”字，所以只注重文字的描述，條件不多不少，正好幫助學(xué)生完成解題，教師就采取引導(dǎo)學(xué)生使用“找關(guān)鍵詞，細(xì)分類型”等機(jī)械方法進(jìn)行操練。而目前應(yīng)過(guò)多注重的是“應(yīng)用”二字，應(yīng)用題的呈現(xiàn)是通過(guò)具體的情境，以圖、表格、對(duì)話等形式展開(kāi)，學(xué)生應(yīng)先對(duì)信息進(jìn)行選擇，在此基礎(chǔ)上處理信息，完成解題，而且目前教材中的應(yīng)用題并不像老教材中那樣分類型，其只注重?cái)?shù)量關(guān)系之間的變化，內(nèi)容形式多樣。教師目前可以思索的問(wèn)題是：怎樣將過(guò)去的好方法與目前的形勢(shì)有機(jī)結(jié)合，找到更佳的突破點(diǎn)。
（十）應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)研究。
多數(shù)人都有一個(gè)普遍的心理意識(shí)，那就是在拿了一節(jié)課，講完一節(jié)課或聽(tīng)完一節(jié)課后，有很多的感受或啟發(fā)當(dāng)時(shí)都隨筆寫(xiě)在一邊，可能某些東西確實(shí)在當(dāng)時(shí)無(wú)意識(shí)地影響了你，但多數(shù)人缺乏后續(xù)的行為跟進(jìn)，即如何去落實(shí)的問(wèn)題。建議每位教師都能在聽(tīng)課后，將某些課進(jìn)行打磨、改進(jìn)，以仿課、研討課的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)教師成長(zhǎng)的推進(jìn)，并由此提煉出一些課堂教學(xué)方法，進(jìn)而形成模式化的東西，推而廣之到相類似內(nèi)容的教學(xué)中。
老師們，你聽(tīng)了這十條教學(xué)建議，再對(duì)照一下自己的課堂教學(xué)，你有何感想？（若大家沒(méi)聽(tīng)得清楚，我將它掛在平臺(tái)上，請(qǐng)各校打印出來(lái)再組織教師學(xué)習(xí)。）。
學(xué)設(shè)施就運(yùn)用的恰如其分，起到了事半功倍的教學(xué)效果。但是，本次競(jìng)賽課也暴露出不少的弊端。1、少數(shù)教師對(duì)教材鉆研學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)能很好的利用教材，且不說(shuō)用足用好教材。2、學(xué)生的合作意識(shí)還不強(qiáng)，討論還不夠充分，交流還言不達(dá)意。3、教師放手還不夠，還不能充分相信學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖。4、教學(xué)評(píng)價(jià)還有待加強(qiáng)，才能更好的落實(shí)“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。5、課堂生成問(wèn)題不多，或即使生成了問(wèn)題，我們教師受既定教學(xué)計(jì)劃的束縛，要么將問(wèn)題避之，要么搪塞，不做任何處理。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無(wú)措逐漸變成現(xiàn)在的初見(jiàn)端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，祝愿老師們?cè)谧约航虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現(xiàn)“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標(biāo)。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)暨多媒體課件制作競(jìng)賽活動(dòng).前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師每節(jié)課達(dá)18人之多。共聽(tīng)數(shù)學(xué)課6節(jié)，化學(xué)課2節(jié)，物理課1節(jié)，評(píng)出了前4名優(yōu)勝者，并上報(bào)學(xué)校參加復(fù)評(píng)。評(píng)出的優(yōu)勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學(xué)評(píng)優(yōu)的得失：成功的方面：
從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)科的9節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這些課都充分體現(xiàn)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心；教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心；體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實(shí)?？傮w上來(lái)看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
著名心理學(xué)家布魯納指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師能創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動(dòng)手中、探索中、交流中主動(dòng)去獲取知識(shí)。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
這次的9節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者，師生關(guān)系融洽，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
多媒體的廣泛使用，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，增加了課堂的教學(xué)容量，提高了課堂效率。
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書(shū)本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來(lái)一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)與知識(shí)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生完全有可能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)獲取知識(shí)。顯然，相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽(tīng)課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱，課堂用語(yǔ)單一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校對(duì)此高度重視，我們應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)做好選拔和培養(yǎng)的工作?，F(xiàn)有的優(yōu)勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)?？炭嚆@研，不斷提高自己的教學(xué)能力。對(duì)于未入選的新教師，要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)提高自己的課堂教學(xué)效率。
總之，這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)、合理、有效的處理；基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。特別是對(duì)個(gè)別新教師，應(yīng)與老教師及時(shí)溝通，建立互幫互助的體系。
數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
新課程改革是關(guān)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一件大事，但它的模式并不會(huì)束縛到一些教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個(gè)大環(huán)境，對(duì)于全國(guó)的高中教學(xué)的提高來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展背景。新的時(shí)代有新的要求，也有新的教育內(nèi)容，這不僅僅局限于教材中的具體知識(shí)，而更涉及到教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的密切關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思談一談自己的看法。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，數(shù)學(xué)這門(mén)應(yīng)用最廣泛的學(xué)科越來(lái)越凸顯出其巨大的社會(huì)價(jià)值，并得到了人們高度的重視。在我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)存在著不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力和運(yùn)算能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)極為薄弱。當(dāng)今是一個(gè)講究實(shí)效和效率的時(shí)代，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的存在已不是僅僅停留在書(shū)面上，它的主要作用是被應(yīng)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，并產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。因此，無(wú)論是小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有一個(gè)明確的目的，就是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際操控能力。
2.1對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)動(dòng)腦筋的學(xué)科，尤其對(duì)個(gè)人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國(guó)的數(shù)學(xué)教材所體現(xiàn)的理念較為簡(jiǎn)單化，沒(méi)有將數(shù)學(xué)的真正意義帶到教學(xué)當(dāng)中。隨著新課標(biāo)改革、新課改教材的應(yīng)用，我們看到，教材的設(shè)計(jì)更加人性化和實(shí)用化，尤其對(duì)學(xué)生推理能力的引導(dǎo)提升了一個(gè)層次。
在邏輯學(xué)中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運(yùn)用結(jié)論等能力。新教材中每道題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了精心的布置，在每個(gè)單元的大框中，理論后面是習(xí)題解答，習(xí)題解答由易到難，然后就是實(shí)踐性的應(yīng)用題，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對(duì)學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。