起床的教案范文(15篇)

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    教案的編寫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實感和成就感。以下是一些教案的教學(xué)評估和效果反饋,對于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機會。
    起床的教案篇一
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
    2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
    音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
    一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
    1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
    (回憶故事,引入話題)。
    師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
    2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
    二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
    1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
    提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`?
    2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
    3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
    4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
    師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
    5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
    三、輪唱歌曲。
    1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
    2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
    3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
    師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
    提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
    師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
    4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
    5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
    四、游戲結(jié)束。
    1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
    2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
    ——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
    同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:
    一、亮點:
    1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
    2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。
    3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。
    二、不足:
    1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。
    (1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導(dǎo)能力不強,當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。
    (2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。
    (3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
    2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)。
    具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
    三、調(diào)整:
    1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
    2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。
    3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
    附歌曲:
    1231/1231/345/345/。
    快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
    5654/31/5654/31/271/271//。
    鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。
    起床的教案篇二
    設(shè)計意圖:
    前階段我們開展了《春天來了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動物,尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個興趣點,借助小動物這個載體,幫助幼兒感受理解音樂,來體驗每一個樂句。在活動中,我設(shè)計了許多的情景,層層遞進(jìn),通過激活幼兒的已知經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。
    活動目標(biāo):
    1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。
    2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
    活動準(zhǔn)備:
    1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。
    2、歡樂的小鴨子的律動。
    活動過程:
    一、律動《歡樂的小鴨子》。
    鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動進(jìn)教室)。
    二、小樂器來唱歌。
    1、今天天氣可真不錯,看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧!
    2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)。
    1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?
    2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂,這個音樂講了幾句話給我們聽。
    3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作,你們來數(shù)數(shù)看現(xiàn)在我也來做幾個動作。
    四、幼兒演奏。
    1、師:我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣,(出示樂器圖譜)哦,真的是這樣啊。
    2、師:那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙,誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)。
    3、這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)。
    起床的教案篇三
    設(shè)計意圖:大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    活動目標(biāo):
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
    2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
    活動準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
    活動流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束。
    活動過程:
    一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
    1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?(回憶故事,引入話題)師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
    2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
    二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
    1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
    提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
    2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
    3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
    4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
    師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
    5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
    三、輪唱歌曲。
    1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
    2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
    3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
    師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
    提問:我們是怎樣唱的'?有什么秘密嗎?
    師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
    4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
    5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
    四、游戲結(jié)束。
    1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
    2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
    起床的教案篇四
    目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
    2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
    準(zhǔn)備:
    音樂磁帶。
    過程:
    田鼠弟弟沒起床。
    1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?
    2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
    弟弟,起床吧。
    1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
    2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
    3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
    4、重點學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
    5、完整演唱歌曲。
    1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
    2、教師介紹輪唱的方法:一個聲部先開始,結(jié)束時重復(fù)最后一句。
    3、幼兒嘗試輪唱。
    4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
    5、學(xué)會這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
    起床的教案篇五
    1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。
    2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
    1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節(jié);活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
    2.音樂錄音、田鼠木偶。
    3.請一位老師合作示范輪唱。
    1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
    2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。
    3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。
    二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。
    1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
    2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對它說的嗎?
    3.我也有一些話想對田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
    4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
    5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
    (1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
    (2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。
    (3)重點練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
    6.幼兒輕聲學(xué)唱。
    (1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
    (2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
    (3)我們把學(xué)會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
    三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。
    2.理解輪唱的方法:
    (1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱,請幼兒欣賞)。
    (2)討論:
    a.我們是怎么唱的?(一個人先開始,另一個人晚開始一句。)。
    b.唱到最后結(jié)束的時候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
    c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍?!w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
    (3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。
    3.幼兒嘗試輪唱。
    (1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部,在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
    (2)將幼兒分成兩隊(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
    4.師小結(jié)并鼓勵幼兒:輪唱的時候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
    起床的教案篇六
    通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
    2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
    音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
    一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
    1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
    (回憶故事,引入話題)。
    師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
    2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
    二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
    1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
    提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的.?
    2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
    3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
    4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
    師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
    5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
    三、輪唱歌曲。
    1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
    2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
    3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
    師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
    提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
    師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
    4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
    5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
    四、游戲結(jié)束。
    1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
    2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
    ——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
    附歌曲:
    1231/1231/345/345/。
    快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
    5654/31/5654/31/271/271//。
    鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。
    起床的教案篇七
    1.讓幼兒知道起床后穿衣服的順序。
    2.初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會自己的事情自己做。教學(xué)準(zhǔn)備光身娃娃及毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子教學(xué)重點與難點了解掌握正確的穿衣的順序教學(xué)方法與手段講解法、演示法、實踐操作法教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、教師講故事引出課題。
    1.教師出示光身的娃娃及衣服告訴幼兒:麗麗還想小朋友幫她的娃娃穿上衣服
    2.教師演示穿衣的正確順序。
    3.請幾名幼兒為娃娃穿衣服
    觀看教師穿衣的`過程
    觀看小朋友穿衣服
    通過此環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步的了解穿衣服的正確順序四、游戲活動
    1.教師講解游戲規(guī)則:每組幼兒的前方椅子上放上光身的娃娃及衣服每個幼兒只能為娃娃穿上一件衣服,必須按正確的穿衣服的順序進(jìn)行。最后一位幼兒為娃娃整理衣服。看看哪組小朋友為娃娃穿的衣服又對又快。
    2.請一組幼兒先示范一遍,教師簡單的講評。
    3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲2到3遍。
    4.教師表揚和鼓勵獲勝的小組。
    1.認(rèn)真的傾聽教師講解游戲的規(guī)則
    2.觀看小朋友游戲
    3.進(jìn)行游戲
    通過游戲使幼兒能更好的掌握穿衣服的正確順序教學(xué)反思首先讓幼兒聽故事,讓幼兒了解穿衣服的順序。再次,幼兒將衣服脫下,和老師一起練習(xí)穿衣服。最后,為光身娃娃穿衣服。整個活動幼兒的積極性很高。幼兒在自己的操作、比賽中練習(xí)到新本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自己的事情自己做,是我們一貫的教育要求。此活動將幼兒日常生活中每天面對面的事――穿衣服作為活動內(nèi)容,很貼近幼兒的需要。我覺得此活動需要一個延伸過程,有的幼兒今天學(xué)會了穿衣服,如果生活中不應(yīng)用,此活動就失去價值,所以每天午睡起床后,我們教師還應(yīng)有序的指導(dǎo)幼兒穿衣,逐步讓幼兒養(yǎng)成良好的穿衣順序和穿衣習(xí)慣。
    起床的教案篇八
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
    2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
    音樂磁帶。
    田鼠弟弟沒起床。
    1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?
    2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
    弟弟,起床吧。
    1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
    2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
    3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
    4、重點學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
    5、完整演唱歌曲。
    弟弟,快快起床。
    1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
    2、教師介紹輪唱的方法:一個聲部先開始,結(jié)束時重復(fù)最后一句。
    3、幼兒嘗試輪唱。
    4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
    5、學(xué)會這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
    起床的教案篇九
    活動目標(biāo):
    1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。
    2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
    活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
    2.音樂錄音、田鼠木偶。
    3.請一位老師合作示范輪唱。
    活動過程:
    1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
    2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。
    3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。
    二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。
    1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
    2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對它說的嗎?
    3.我也有一些話想對田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
    4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
    5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
    (1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
    (2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。
    (3)重點練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
    6.幼兒輕聲學(xué)唱。
    (1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
    (2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
    (3)我們把學(xué)會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
    三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。
    2.理解輪唱的方法:
    (1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱,請幼兒欣賞)。
    (2)討論:
    a.我們是怎么唱的?(一個人先開始,另一個人晚開始一句。)。
    b.唱到最后結(jié)束的時候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
    c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍?!w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
    (3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。
    3.幼兒嘗試輪唱。
    (1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部,在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
    (2)將幼兒分成兩隊(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
    4.師小結(jié)并鼓勵幼兒:輪唱的時候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
    起床的教案篇十
    活動目標(biāo):
    1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
    2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
    活動準(zhǔn)備:
    音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等。
    活動過程:
    一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
    二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
    1.師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
    2.師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?
    3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。
    三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
    師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
    當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
    2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
    師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
    3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
    師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
    我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
    4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
    師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
    四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
    1.認(rèn)識樂器:雪鈴、雙響筒。
    師:這兩個樂器寶寶你們認(rèn)識嗎?
    你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
    2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
    (第一遍打節(jié)奏)。
    師:現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。
    五、音樂游戲:叫小動物起床。
    1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
    師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
    聽一聽我是怎么喊他起床的?
    3.理解歌詞,熟悉歌曲。
    師:老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
    師:我們一起學(xué)一學(xué)。
    4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
    師:一起聽音樂,再來試一試。
    5.歌曲表演。
    師:我們一起喊小動物起床好不好?
    6.站著表演一次。
    師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。
    師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    六、延伸活動。
    師:小兔說,還有很多小動物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
    (隨音樂出活動室)。
    活動反思:
    1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
    2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
    3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時間去展示。
    4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計再形象點。
    5.音樂的選材需要有深入。
    6.適合中班幼兒年齡特點。
    7.游戲環(huán)節(jié),活動可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實起來。
    起床的教案篇十一
    通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
    2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
    :音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
    一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
    1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
    (回憶故事,引入話題)。
    師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
    2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
    二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
    1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
    提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
    2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的.樂句)。
    3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
    4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
    師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
    5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
    三、輪唱歌曲。
    1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
    2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
    3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
    師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
    提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
    師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
    4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
    5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
    四、游戲結(jié)束。
    1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
    2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
    ——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
    附歌曲:
    1231/1231/345/345/。
    快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
    5654/31/5654/31/271/271//。
    鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。(嘉定新源幼兒園劉瑩)。
    起床的教案篇十二
    1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
    2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
    3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
    串鈴、響板。
    一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
    1、出示鬧鐘圖片,引出活動
    看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時候是什么樣的?
    2、引導(dǎo)幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走
    誰能用身體的動作來模仿一下?(嘀答嘀答)
    3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
    我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
    二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
    1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
    小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
    2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
    我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
    三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
    1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
    2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
    提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?那么這個小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
    3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
    1)幼兒看圖譜拍手嘗試
    2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
    3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
    四、打擊樂演奏。
    1、認(rèn)識樂器:串鈴、響板
    2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
    真棒,我們跟著音樂來試試看。
    3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
    五、音樂游戲《快快起床》
    1、出示蓋被子小動物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
    1)請幼兒把樂器放在椅子下
    2)師清唱快快起床一遍
    3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
    可能是我一個人聲音太小了,小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙,請你們跟我一起唱好嗎?
    2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
    3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
    你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
    4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
    小兔子還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?BR>    六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
    森林里還有一些小動物在睡覺呢?我們到外面去叫醒他們吧。
    反思:
    在請幼兒用自己的動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?;顒忧捌诘幕訒r間需要適當(dāng)延長,讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上,可以采用多種形式的樂器,比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。
    起床的教案篇十三
    1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
    2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
    音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
    一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
    二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
    1.師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
    2.師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?
    3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
    三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
    師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
    當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
    2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
    師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
    3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
    師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
    我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
    4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
    師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
    四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
    1.認(rèn)識樂器:雪鈴、雙響筒
    師:這兩個樂器寶寶你們認(rèn)識嗎?
    你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
    2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
    (第一遍打節(jié)奏)
    師:現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
    五、音樂游戲:叫小動物起床
    1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
    師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
    聽一聽我是怎么喊他起床的?
    2.教師清唱歌曲《快快起床》
    3.理解歌詞,熟悉歌曲。
    師:老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
    師:我們一起學(xué)一學(xué)。
    4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
    師:一起聽音樂,再來試一試。
    5.歌曲表演。
    師:我們一起喊小動物起床好不好?
    6.站著表演一次。
    師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。
    師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    六、延伸活動
    師:小兔說,還有很多小動物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
    (隨音樂出活動室)
    1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
    2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
    3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時間去展示。
    4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計再形象點。
    5.音樂的選材需要有深入
    6.適合中班幼兒年齡特點
    7.游戲環(huán)節(jié),活動可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實起來。
    起床的教案篇十四
    1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
    2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
    3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
    4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
    重點:感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
    難點:能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
    隊形及樂器的擺放
    隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
    樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
    道具:dvd機、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
    樂器:串鈴、響板。
    一、聽音樂進(jìn)活動室,播放(《1兩只老虎》伴奏)
    來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
    二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
    1、出示鬧鐘圖片,引出活動
    嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時候是什么樣的?
    2、引導(dǎo)幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走
    誰能用身體的動作來模仿一下?(嘀答嘀答)
    3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
    我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
    三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
    1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
    小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
    2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
    我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
    四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
    1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
    2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
    提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?那么這個小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
    3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
    1)幼兒看圖譜拍手嘗試
    2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
    3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
    五、打擊樂演奏。
    1、認(rèn)識樂器:串鈴、響板
    2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
    真棒,我們跟著音樂來試試看。
    3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
    六、音樂游戲《快快起床》
    1、出示蓋被子小動物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
    1)請幼兒把樂器放在椅子下
    2)師清唱快快起床一遍
    3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
    可能是我一個人聲音太小了,小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙,請你們跟我一起唱好嗎?
    2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
    3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
    你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
    4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
    小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?BR>    七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
    還有一些小動物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?BR>    起床的教案篇十五
    讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的.完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程。