有時候，我們需要借助他人的幫助來解決問題。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和思辨能力。接下來是一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
新教材使用心得篇一
教科書作為學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內(nèi)容更加豐富、全面，教學(xué)理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認(rèn)真閱讀教材。
學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，學(xué)習(xí)書本上所寫的內(nèi)容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上的信息非常多，因此有些同學(xué)可能會因為依賴比較喜歡的網(wǎng)站而忽略書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，書本中的內(nèi)容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內(nèi)容。
第三段：靈活應(yīng)用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應(yīng)用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學(xué)習(xí)過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結(jié)合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應(yīng)對考試。
第四段：與同學(xué)討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產(chǎn)生“數(shù)學(xué)有兩個解法，分別可以得到不同的結(jié)果”。在這種情況下，和同學(xué)們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學(xué)解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過對新教材的認(rèn)真閱讀、靈活應(yīng)用和與同學(xué)討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導(dǎo)下，我們的認(rèn)知度和認(rèn)知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學(xué)，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學(xué)習(xí)機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
新教材使用心得篇二
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內(nèi)容上進行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實際應(yīng)用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。
新教材強調(diào)地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時間內(nèi)難以完全掌握。同時，在多媒體技術(shù)運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術(shù)的運用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
新教材使用心得篇三
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項技能，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，如何有效地運用新教材的使用技法呢？在我的教學(xué)實踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結(jié)構(gòu)與知識點。
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結(jié)構(gòu)與知識點。只有深入了解教材的內(nèi)容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學(xué)過程中，運用教材初始化的一些知識點作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運用多媒體手段，讓學(xué)生了解與掌握基本知識點，掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個高質(zhì)量的教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用新教材的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要告訴學(xué)生知識的重要性，還要活動地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
第三段：高度重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中，通過引發(fā)學(xué)生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會思考，學(xué)會反思，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的邊界，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學(xué)效率。
在教育教學(xué)過程中，利用多媒體手段是提高教學(xué)效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學(xué)生直觀地了解教材內(nèi)容，還可以輔助我實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學(xué)方法和技巧。
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、高度重視學(xué)生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教學(xué)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用問答式教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的領(lǐng)會能力和應(yīng)用能力。同時，我也會通過讓學(xué)生參與問答、小組討論等互動式的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的重要工具，但是要想運用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學(xué)習(xí)、實踐。只有活學(xué)活用，不斷進步，教育才能更加精彩。
新教材使用心得篇四
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結(jié)合自己的理解，總結(jié)以下幾點心得：
1．語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學(xué)生們學(xué)會運用歸納推理認(rèn)識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認(rèn)為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這些方面的知識和能力，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！
新教材使用心得篇五
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學(xué)活動的核心是教材。新教材作為新時代下，教材的觀念再次升級的代表，為更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實現(xiàn)教育理論和教育實踐有機結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，探討新教材使用技法的心得和體會。
第二段：新教材在課堂教學(xué)中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學(xué)中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學(xué)中，使用新教材可使教學(xué)變得更加活潑生動，因為新教材不僅貼近學(xué)生的生活和實際，而且在知識內(nèi)容上更為全面，且對知識的組織結(jié)構(gòu)有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內(nèi)容更具有啟發(fā)性，讓學(xué)生更容易理解和接受，這一點對于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時，新教材在知識點的講述和綜合運用上也更為注重知識的流變和互通，使得學(xué)生在與不同學(xué)科對接時，更容易找到知識之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學(xué)中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學(xué)技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設(shè)計上將許多互動和有趣的練習(xí)融入到教學(xué)中，實現(xiàn)與師生互動、師生互斗、師生互助，增強課堂效果，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)的過程中，進行知識建構(gòu)和認(rèn)知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學(xué)生去思考考試題的背景設(shè)定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學(xué)生智慧和對知識的理解深度，偏重對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。
教育要實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，提升學(xué)生涵養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。而在這方面，新教材亦有它的設(shè)計理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應(yīng)用題中，讓學(xué)生在進行知識點的學(xué)習(xí)同時，體會到生活實踐與學(xué)科知識的有機結(jié)合，這幫助學(xué)生樹立了對實際問題思維應(yīng)用的能力，并對學(xué)習(xí)知識的價值產(chǎn)生了自我認(rèn)同。
第五段：結(jié)語。
新教材的推出，標(biāo)志著教育教學(xué)事業(yè)進入了新的歷程，也是在時代背景下學(xué)科和教育改革之一。教師應(yīng)該把握機遇，對教材進行深入解讀，整合多層次和多元化的教學(xué)資源，行之有效應(yīng)用到實踐中。新教材不僅僅是知識的傳達和要素的補充，更重要的是在啟示、引導(dǎo)、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實踐和教學(xué)探索過程中，對教學(xué)方式和手段進行更新和改進，以更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
新教材使用心得篇六
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）。
近年來，我國教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，其中推進新課程是一項重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團隊合作意識等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競爭力。
新課程新教材使用的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動。其次，新教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對。首先，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個人體會及改進措施（300字）。
在我個人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進的方面。首先，我需要進一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
新課程新教材的使用對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到新課程新教材的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進步。
新教材使用心得篇七
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會。
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學(xué)科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應(yīng)用進行調(diào)整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學(xué)生多起實例，讓學(xué)生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識，增強綜合素質(zhì)。
新教材使用心得篇八
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時，夯實識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進步！
新教材使用心得篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決技巧。在實際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍π抡n程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識的講述，又有思維拓展和實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動地參與進來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，新教材的設(shè)計也更加貼近學(xué)生的實際生活，注重實踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗到知識的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，通過小組合作、項目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項目研究報告、實驗報告、展示報告等方式來評價學(xué)生的實踐能力和合作意識，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對單一，學(xué)生的思維能力和實踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競爭力。
新教材使用心得篇十
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學(xué)效果。
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
新教材使用心得篇十一
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務(wù)，強調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗?！?BR> 語文其實是滲透到各個學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念。“整本書閱讀”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
新教材使用心得篇十二
首先，新教材的編寫思路更加貼合學(xué)生實際。與舊教材相比，新教材在教學(xué)布局、知識點的選擇和內(nèi)容的編排上更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識點，不再過多強調(diào)記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學(xué)生更容易理解和掌握地理知識，也更有興趣去學(xué)習(xí)地理，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個不可或缺的教學(xué)工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動畫、視頻等形式幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學(xué)生能夠更清晰地看到實地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的興趣。多媒體資源的運用不僅可以提高地理教學(xué)的效果，也利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實踐活動，可以使學(xué)生在實踐中進行地理知識的鞏固和拓展。學(xué)生可以利用課余時間進行實地考察和地理調(diào)查，通過與生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加切身和有益。
最后，新教材倡導(dǎo)了綜合性評價。在新教材中，將學(xué)習(xí)和評價相結(jié)合，使學(xué)生不再把考試作為唯一的目標(biāo)，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學(xué)生的體驗和實踐活動，鼓勵學(xué)生在實際操作中運用地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，新教材注重評價的多樣性，不僅考察學(xué)生的知識掌握程度，也考察他們的思維能力和實踐能力。這種評價方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進行教學(xué)。
總結(jié)起來，新教材的使用給地理教學(xué)帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學(xué)生實際，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運用和生活實踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學(xué)更加生動有趣；綜合性評價的改革，讓學(xué)生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善地理新教材，為學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)提供更好的支持。
新教材使用心得篇十三
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
新教材使用心得篇十四
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展，是每個學(xué)生達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、合作。
新教材使用心得篇十五
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計基于大任務(wù)、大單元、真實情境的.語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新教材使用心得篇十六
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
新教材使用心得篇十七
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
新教材使用心得篇十八
在幼兒音樂教學(xué)中，認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設(shè)計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標(biāo)。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內(nèi)容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設(shè)計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導(dǎo)幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結(jié)合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當(dāng)它被撕破時是哭的樣子，當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭。”幼兒的注意力立刻就集中到小人書上來。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認(rèn)真地聽。當(dāng)聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學(xué)習(xí)舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導(dǎo)幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認(rèn)識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認(rèn)識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學(xué)效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認(rèn)真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認(rèn)識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
新教材使用心得篇一
教科書作為學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內(nèi)容更加豐富、全面，教學(xué)理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認(rèn)真閱讀教材。
學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，學(xué)習(xí)書本上所寫的內(nèi)容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上的信息非常多，因此有些同學(xué)可能會因為依賴比較喜歡的網(wǎng)站而忽略書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，書本中的內(nèi)容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內(nèi)容。
第三段：靈活應(yīng)用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應(yīng)用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學(xué)習(xí)過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結(jié)合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應(yīng)對考試。
第四段：與同學(xué)討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產(chǎn)生“數(shù)學(xué)有兩個解法，分別可以得到不同的結(jié)果”。在這種情況下，和同學(xué)們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學(xué)解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過對新教材的認(rèn)真閱讀、靈活應(yīng)用和與同學(xué)討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導(dǎo)下，我們的認(rèn)知度和認(rèn)知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學(xué)，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學(xué)習(xí)機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
新教材使用心得篇二
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內(nèi)容上進行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實際應(yīng)用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。
新教材強調(diào)地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時間內(nèi)難以完全掌握。同時，在多媒體技術(shù)運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術(shù)的運用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
新教材使用心得篇三
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項技能，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，如何有效地運用新教材的使用技法呢？在我的教學(xué)實踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結(jié)構(gòu)與知識點。
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結(jié)構(gòu)與知識點。只有深入了解教材的內(nèi)容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學(xué)過程中，運用教材初始化的一些知識點作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運用多媒體手段，讓學(xué)生了解與掌握基本知識點，掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個高質(zhì)量的教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用新教材的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要告訴學(xué)生知識的重要性，還要活動地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
第三段：高度重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中，通過引發(fā)學(xué)生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會思考，學(xué)會反思，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的邊界，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學(xué)效率。
在教育教學(xué)過程中，利用多媒體手段是提高教學(xué)效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學(xué)生直觀地了解教材內(nèi)容，還可以輔助我實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學(xué)方法和技巧。
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、高度重視學(xué)生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教學(xué)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用問答式教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的領(lǐng)會能力和應(yīng)用能力。同時，我也會通過讓學(xué)生參與問答、小組討論等互動式的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的重要工具，但是要想運用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學(xué)習(xí)、實踐。只有活學(xué)活用，不斷進步，教育才能更加精彩。
新教材使用心得篇四
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結(jié)合自己的理解，總結(jié)以下幾點心得：
1．語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學(xué)生們學(xué)會運用歸納推理認(rèn)識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認(rèn)為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這些方面的知識和能力，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！
新教材使用心得篇五
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學(xué)活動的核心是教材。新教材作為新時代下，教材的觀念再次升級的代表，為更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實現(xiàn)教育理論和教育實踐有機結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，探討新教材使用技法的心得和體會。
第二段：新教材在課堂教學(xué)中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學(xué)中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學(xué)中，使用新教材可使教學(xué)變得更加活潑生動，因為新教材不僅貼近學(xué)生的生活和實際，而且在知識內(nèi)容上更為全面，且對知識的組織結(jié)構(gòu)有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內(nèi)容更具有啟發(fā)性，讓學(xué)生更容易理解和接受，這一點對于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時，新教材在知識點的講述和綜合運用上也更為注重知識的流變和互通，使得學(xué)生在與不同學(xué)科對接時，更容易找到知識之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學(xué)中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學(xué)技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設(shè)計上將許多互動和有趣的練習(xí)融入到教學(xué)中，實現(xiàn)與師生互動、師生互斗、師生互助，增強課堂效果，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)的過程中，進行知識建構(gòu)和認(rèn)知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學(xué)生去思考考試題的背景設(shè)定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學(xué)生智慧和對知識的理解深度，偏重對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。
教育要實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，提升學(xué)生涵養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。而在這方面，新教材亦有它的設(shè)計理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應(yīng)用題中，讓學(xué)生在進行知識點的學(xué)習(xí)同時，體會到生活實踐與學(xué)科知識的有機結(jié)合，這幫助學(xué)生樹立了對實際問題思維應(yīng)用的能力，并對學(xué)習(xí)知識的價值產(chǎn)生了自我認(rèn)同。
第五段：結(jié)語。
新教材的推出，標(biāo)志著教育教學(xué)事業(yè)進入了新的歷程，也是在時代背景下學(xué)科和教育改革之一。教師應(yīng)該把握機遇，對教材進行深入解讀，整合多層次和多元化的教學(xué)資源，行之有效應(yīng)用到實踐中。新教材不僅僅是知識的傳達和要素的補充，更重要的是在啟示、引導(dǎo)、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實踐和教學(xué)探索過程中，對教學(xué)方式和手段進行更新和改進，以更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
新教材使用心得篇六
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）。
近年來，我國教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，其中推進新課程是一項重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團隊合作意識等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競爭力。
新課程新教材使用的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動。其次，新教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對。首先，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個人體會及改進措施（300字）。
在我個人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進的方面。首先，我需要進一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
新課程新教材的使用對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到新課程新教材的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進步。
新教材使用心得篇七
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會。
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學(xué)科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應(yīng)用進行調(diào)整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學(xué)生多起實例，讓學(xué)生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識，增強綜合素質(zhì)。
新教材使用心得篇八
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時，夯實識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進步！
新教材使用心得篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決技巧。在實際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍π抡n程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識的講述，又有思維拓展和實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動地參與進來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，新教材的設(shè)計也更加貼近學(xué)生的實際生活，注重實踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗到知識的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，通過小組合作、項目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項目研究報告、實驗報告、展示報告等方式來評價學(xué)生的實踐能力和合作意識，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對單一，學(xué)生的思維能力和實踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競爭力。
新教材使用心得篇十
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學(xué)效果。
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
新教材使用心得篇十一
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務(wù)，強調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗?！?BR> 語文其實是滲透到各個學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念。“整本書閱讀”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
新教材使用心得篇十二
首先，新教材的編寫思路更加貼合學(xué)生實際。與舊教材相比，新教材在教學(xué)布局、知識點的選擇和內(nèi)容的編排上更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識點，不再過多強調(diào)記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學(xué)生更容易理解和掌握地理知識，也更有興趣去學(xué)習(xí)地理，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個不可或缺的教學(xué)工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動畫、視頻等形式幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學(xué)生能夠更清晰地看到實地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的興趣。多媒體資源的運用不僅可以提高地理教學(xué)的效果，也利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實踐活動，可以使學(xué)生在實踐中進行地理知識的鞏固和拓展。學(xué)生可以利用課余時間進行實地考察和地理調(diào)查，通過與生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加切身和有益。
最后，新教材倡導(dǎo)了綜合性評價。在新教材中，將學(xué)習(xí)和評價相結(jié)合，使學(xué)生不再把考試作為唯一的目標(biāo)，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學(xué)生的體驗和實踐活動，鼓勵學(xué)生在實際操作中運用地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，新教材注重評價的多樣性，不僅考察學(xué)生的知識掌握程度，也考察他們的思維能力和實踐能力。這種評價方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進行教學(xué)。
總結(jié)起來，新教材的使用給地理教學(xué)帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學(xué)生實際，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運用和生活實踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學(xué)更加生動有趣；綜合性評價的改革，讓學(xué)生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善地理新教材，為學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)提供更好的支持。
新教材使用心得篇十三
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
新教材使用心得篇十四
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展，是每個學(xué)生達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、合作。
新教材使用心得篇十五
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計基于大任務(wù)、大單元、真實情境的.語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新教材使用心得篇十六
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
新教材使用心得篇十七
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
新教材使用心得篇十八
在幼兒音樂教學(xué)中，認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設(shè)計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標(biāo)。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內(nèi)容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設(shè)計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導(dǎo)幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結(jié)合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當(dāng)它被撕破時是哭的樣子，當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭。”幼兒的注意力立刻就集中到小人書上來。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認(rèn)真地聽。當(dāng)聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學(xué)習(xí)舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導(dǎo)幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認(rèn)識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認(rèn)識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學(xué)效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認(rèn)真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認(rèn)識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。