總結是對一段時間內的學習或工作進行概括和評價的重要方式。同時要注重語言的生動形象和句式的多樣性，增強文筆的魅力和吸引力。以下是一份優(yōu)秀團隊總結的范文，或許對大家在團隊協(xié)作中的總結方法和技巧有所借鑒。
中學個人讓學引思學習總結篇一
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(2016—)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃。“他山之石，可以攻玉”，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇二
xxxx年xx月xx日，我按照學校的要求，抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育實習工作。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學和代理班主任等方面的工作做一個體育實習總結：
首先，在體育課教學工作方面，我積極、主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。見習周期間，我認真觀看指導老師的.每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。
其次，在代理班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為代理班主任的工作打下了鞏固的基礎。期間，我組織了“勿忘國恥，振興中華”的主題班會，以此培養(yǎng)學生的愛國情操，引導學生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協(xié)助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護班風和學風。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時也提升了我的組織與管理能力。
通過畢業(yè)實習工作，我也發(fā)現(xiàn)了自己所存在一些不足。如：知識面不夠寬廣，理論與實際結合得不夠完善，教學技能、技巧仍待加強等。
在xxxx實習的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執(zhí)教能力。
我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正,在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見,改了又改,才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。實習期間除了上好自己的實習課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。
在擔任高三(6)班的助理班主任時，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。
總結自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學習，做好體育實習總結，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
中學個人讓學引思學習總結篇三
根據《鹽城市中小學讓學引思課堂教學改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以生本課堂的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展讓學引思課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的讓學引思課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了讓學引思階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級讓學引思教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在讓學引思課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將讓學引思的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的生本課堂思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用讓學引思思想。另外，在讓學引思課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓讓學引思教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇四
蘇霍姆林斯基曾說：“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者”。接下來是本站小編精心為大家整理的中學個人讓學引思。
供大家閱讀參考。
三月窗外春寒料峭，實驗初中錄播教室內卻春意濃濃，經過精心準備的老師在講臺上激情四射，妙語連珠，引導學生自主、合作、探究學習。教師運籌帷幄，熟練駕馭課堂，師生互動、生生互動熱火朝天：時而熱烈討論、時而靜心思考、時而奮筆疾書。這只是縣實驗初中初一年級錄播課堂的一個場景，是該校全面落實市教育局“讓學引思，以學論教”活動，促進學校教育質量提升的一個縮影。
開學以來，該校教科處精心組織初一年級語數外老師逐一進行課堂錄播展示，在去年推行的小組合作的課堂教學模式的基礎上，深入貫徹“讓學引思，以學論教”的理念，要求所有老師在課堂中，必須以小組活動為載體，以導學案為抓手，精心設計問題，引導學生自主思考，自主討論，自主合作探究。把課堂還給學生，讓課堂“活”起來，“動”起來。
通過本次活動，“讓學引思、以學論教”的教學理念已經融入到實驗初中每一位老師的教學實踐中，該校課堂教學改革的腳步會更加堅定。我們堅信：春天到了，秋天還會遠嗎!
我們很有必要根據孩子的成長特點和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點的課程資源，選擇適合孩子的學習方式，實施激勵兒童健康成長的評價方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學習，成為真正的主人。因此，為深入推進我區(qū)中小學課堂教學改革，切實轉變教學方式，把學習的主動權還給學生，促進學生主動發(fā)展，我區(qū)提出來“讓學引思”課堂教學大改革。
那什么是“讓學引思”?“讓學”就是要讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學生學習活動正常展開和學習行為真實發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導、引領學生思考，在形式和本質上保證學生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談談在閱讀教學中“讓學引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學校附屬小學的祁靜老師在教學《時代廣場的蟋蟀》時讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來到廣場?來干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個章節(jié)去閱讀，使得這些樂此不疲的孩子們主動、自愿地去讀。又如神州路小學的朱曉芳老師在教學《我永遠愛你》時，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開頭入手，讓學生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。當孩子滿懷著閱讀期待時，教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物，最終讓學生自己去借閱有關書籍，從而讓學生自己主動的投入閱讀活動，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級開始，我們就要指導學生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書交流會，把自己看過的書用比較優(yōu)美的語言介紹出來，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績的喜悅，激發(fā)他們去閱讀，激發(fā)他們在閱讀中思考。
利用學生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學社活動。甚至學校、老師對學生的各項獎勵都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學生健康的課外閱讀興趣，讓學生在閱讀學習過程中體驗到幸福。這樣，才會實現(xiàn)學生是學習的主人，“教”是為了“學”，“教”應服務于“學”。
提升教學質量，課堂教學改革須先行，這次“讓學引思”課堂教學改革啟動儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語文老師都應該堅守本真的自我，懷揣靜待花開的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學，讓我們的校園成為快樂的學園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學生成為樂學的學生!
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學。
工作總結。
會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇五
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(—)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動。活動開展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃?！八街梢怨ビ瘛?，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇六
了解學生的想法，這需要在課下花很多時間，必須找著學生存在差異的原因才能對癥下藥。以下是小編給大家為大家整理的讓學引思。
教師個人，供您閱讀與參考。
我有幸成為鹽城市鄉(xiāng)村骨干教師培育站中的一員，通過這幾個月的培訓與學習，使我受益匪淺，讓我對“讓學引思”這一教育理念有了一個更全面、更深刻的認識。
“讓學”就是讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學習活動真實發(fā)生和正常展開，“引思”就是引發(fā)、引領、引導學生思考，保證學生思維活動的深入進行，養(yǎng)成思考的習慣，提升思維的品質，實現(xiàn)學習者和思想者的統(tǒng)一。
在實施“讓學引思”的課堂教學的路上，我有這樣的體會：
比如，針對“疑似學習”的學生，我們上課的時候我們更多的關注他，對他多提問，多一些表揚，讓他獲得成功感，這樣以后上課肯定會認真聽講，針對“學困生”，我們要更多地關心與愛心。
在課堂教學中實現(xiàn)學生的主體地位，要做到這一點，就不能用同一把尺子衡量學生，讓學生自己的現(xiàn)在與過去比較找出進步，指出亮點，為學生點燃希望之燈，樹立自信心。從而實現(xiàn)自我教育，以利于學生自我進步。
我覺得“讓學引思”更需要小組合作，在農村教育教學中，尤其需要小組合作，因為鄉(xiāng)村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學習是在學校，需要學校做這個大家庭來幫助他，所以我認為要想“讓學引思”理念很好地運用到我們的教育教學中，小組合作尤為重要。
20xx年4月28日,我懷揣夢想走進了響水縣第一小學,參加了“20xx年鹽城市小學數學課堂“以生定教，關注常態(tài)課堂;讓學引思，聚焦有效教學”觀摩研討暨青年教師賽課活動”。共12節(jié)數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。其感想如下三個方面：
新課程理念強調“人人都獲得必需的教學”，這就體現(xiàn)了數學的基礎性。因此,12位參賽選手憑借對新課標理念及“讓學引思”內涵的獨特理解，他們深厚的功底、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語言，讓我對新課程標準有了更進一步的理解，更讓我近距離的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術。例如，鹽城市第二小學王琴老師的“相遇問題”一課，學生初步嘗試列式后，老師并沒急著對學生的答案下定論，而是引導學生進一步探究“小明和小芳兩家相距多遠”，通過獨立思考，畫圖整理和列表整理,小組交流后，學生找到了“數量”關系，總結出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽縣解放路小學徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時間和空間讓學生思考與討論“數對”，并通過規(guī)律淮確地找到用“數對”表示出物體的位置方法，在展示交流中將知識內化，形成自己的學習能力。徐老師教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
在聽課過程中，確實感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力，都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學基本功，課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學數學知識的話，其學習的意義不大。因此，在教學中我們要把數學與生活聯(lián)系起來，使學生在不知不覺中感悟到數學的真諦。如響水縣實驗小學王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng)設了生活情景，讓學生從班級的同學中提取出了數學信息，通過呈現(xiàn)學生比較熟悉的教室里有序排列的座位場景,激活學生頭腦中的描述物體位置的經驗,然后通過交流,學習研究，掌握了方法，并用于解決生活中的此類問題。再如響水縣第一小學夏琪老師的“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實例進行學習研究，讓學生充分感受到了數學與生活的息息相關，體會到學習數學的必要性與重要性。
教什么，怎么教?也許是賽課，似乎偏重于怎么教了，而對教什么的考量總有些遺憾。有的課，老師注重多媒體的華美與精巧，卻忽略了對文本的深入解讀。學什么，怎么教?因為是借班，所以更偏重于怎么教了，而對于什么是學生預習時可知的，什么是學生不知或知之不深不透的把握不夠，學生可知的已知的課堂重復演繹的過多,都值得我們反思，更重要的是需要不斷錘煉我們的教學技術，靈動我們的教學藝術，積淀理論，激動智慧。最新修訂的新課標中把“雙基”擴展成為“四基”，增加了“基本數學活動經驗”與“數學基本思想”，不僅更加強調促進學生的發(fā)展，而且更加突出了數學的學科性質。涵蓋了豐富數學思想的課，是有蓬勃生命力的數學課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市實驗小學嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學茅娟老師的“相遇問題”，都注入了化繁為簡的數學思想，都讓學生經歷了遇到復雜問題可以簡單化的思路，通過研究簡單問題找到規(guī)律，得出結論，再來解決復雜問題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點，以退為進找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學生的學習熱情，讓學生體會到學習數學的樂趣，感受到數學的魅力。
總之,12位數學老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學引思”數學課，老師們成熟與精湛的教學技藝、各具特色的教學風格給我留下了深刻印象，學生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學生主體地位在精彩的“讓學引思”課堂教學中得到了淋漓的體現(xiàn)，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學習、深思的地方。同時,聆聽了江蘇省優(yōu)課競賽一等獎獲得者、鹽城市第一小學教育集團周淑娟主任對“讓學引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點評，市教科院游基宏老師對本次“讓學引思”研討活動的總結,感覺受益匪淺。
數學的歷史就是數學思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數學基本思想原本就是和“過程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數學基本思想來規(guī)劃教學流程，引領學生經歷探索性的學習過程，用“再發(fā)現(xiàn)”的方式習得數學基本思想，應該成為小學數學教學改革的一種方向。向這個方向努力有很多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學”促“學”是理想的選擇。
以“思”引“思”，就是以“數學基本思想”為主導來謀劃教學，重在改變課堂形態(tài)，讓教學彰顯數學基本思想的力量。
1.以“基本思想”引導教學“思路”。
課堂教學是整體的，也是流動的。一節(jié)課的教學思路是否清晰，不僅影響著教師的教學實施，也影響著學生的學習效果。以前，我們比較多地是從教學內容的角度來確定教學思路，如導入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是知識的掌握和技能的訓練。當我們將視角轉換到數學基本思想后，我們更多地要考慮如何來抽象、如何來推理、如何來建模、如何來應用等。而要落實到這些點上，或許流程不必有多大改變，但是目光要聚焦到過程、聚焦到學生、聚焦到如何將數學基本思想蘊含在教學內容之中，以及如何通過過程性的學習來感悟數學基本思想，提高學習水平。
2.以“基本思想”引領數學“思維”。
孫曉天教授指出，學生在探索、挖掘和發(fā)現(xiàn)的學習過程中產生的思維活動，就是數學基本思想的再現(xiàn)。而數學的思維活動往往都是面對問題解決的，可以是從現(xiàn)實情境中產生問題，再抽象成數學問題，然后形成解決問題的方式方法，進而擴展運用，也可以是數學的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動具有“含金量”，就要有意識地圍繞數學基本思想來展開，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來。
3.以“基本思想”引發(fā)評價“思考”。
新課標、新教材、新教學是當前比較盛行的。
口號。
然而，教學不是喊口號一堂數學課到底“新”在何處?它和先前的教學到底有哪些不同?具體到每一節(jié)課，這些問題都是由實實在在的內容來回答的如果我們認同史寧中教授所講的，“數學基本思想是學習過數學的人所具有的思維特征”，那么，毫無疑問，“基本思想”應該是一節(jié)好課、“新”課的重要標準之一也只有將其納入到評價體系之中，才會從根本上讓我們的教學出“新”、出奇、出彩。
中學個人讓學引思學習總結篇七
××年××月××日，參加××省××學院國培計劃小學英語教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲?，F(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、思想上的改變。
二、教學中的轉變。
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫。
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
中學個人讓學引思學習總結篇八
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的'潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究表明，一個科技人員應用知識的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現(xiàn)自己作為教師的人身價值。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)學生勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質基礎，又提高學生的人文素養(yǎng)。
中學個人讓學引思學習總結篇九
本人在過去一年中積極向上，努力提升自我、全面發(fā)展，現(xiàn)各方面總結如下：
思想方面，于大一上提交入黨申請書，經選拔成為__大學第x期入黨積極分子，曾獲“__大學優(yōu)秀共青團員”榮譽稱號，現(xiàn)已成為第x期發(fā)展對象，積極向黨靠攏。
學習方面，順利通過四六級，成績位居年級第x，發(fā)展素質位居年級第x，綜合排名位居第x，在20__-20__年度評獎評優(yōu)中榮獲__獎學金及“校優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
工作方面，擔任本年級助理、班長，協(xié)助老師們更有效、更順暢地開展年級工作，如__、__等較大規(guī)模的工作統(tǒng)籌協(xié)調；帶領班級先后榮獲校軍訓先進班集體、五次流動紅旗、__等班級榮譽；個人曾榮獲__、__等獎項。
社會實踐方面，本人于__年暑假參加校級社會實踐團隊“__調研團”，后榮獲校級先進個人，團隊榮獲校級優(yōu)秀調研報告；同時我成功申請參加學院海外實習項目，通過與澳洲高校的交流，領略了不同文化下的大學氛圍、管理模式等。
文體活動方面，積極參加學校學院各項活動，榮獲__、__、__等獎項。
盡管我知道我在工作中仍有許多不足，但我會繼續(xù)努力，以積極向上的人生態(tài)度，認真工作、奉獻自我、服務社會，不斷充實自我，做好模范帶頭作用，向優(yōu)秀看齊靠攏！
中學個人讓學引思學習總結篇十
作為一名普通的中學數學老師，在中繼習過程中，我認真參加了中繼教的一切活動，形成了自己新的教師素質和新的教學方法，特作總結如下。
一、師德修養(yǎng)：本學年，我非常注意關注自己的成長，虛心向優(yōu)秀老師學習，并且研究《新時期師德修養(yǎng)》，認識到作為一名老師，在學校學生基礎不好的情況下，在一些學生不學而有非常調皮的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為董地中學的崛起貢獻自己的力量，為打造董地中學成為名校而貢獻自己微博的力量。
二、學科培訓：本年度，我積極地參加每次的教研活動學習，向本學科的有經驗的老師學習，并按教研組長的要求去認真做好集體備課和各項工作；另外，按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校在每周三都開展了校級的大研究課，共分為大文科和大理科，其中也有數學方面的，我都按時參加了聽課，并學習有經驗的老師是如何評課的；其他學科，如數學、物理、生物等，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，私心自用，作井底之蛙。
教育技術培訓：本年度，學校沒組織過多的教育教學技術培訓，但我并沒有放松對教育教學技術的學習。我認真地參加組內的公開課活動，去觀摩別人運用教育技術的情況，與時俱進，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補。作為數學老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術，才能更好地實施教學。我加強學習了ppt軟件的制作，學會了制作簡單的動畫和簡單的動畫連接以及如何在當中穿插視頻等。
四、專業(yè)學習：我教書就差不多兩年的時間，還是一個年青老師，所以教學時會感到知識不夠用。這一年度，我認真進行對高一教材的研究，我認識到，只有有一定的機會，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，特別是從一些有經驗的老師那里獲益匪淺。
五、不足之處及今后打算：
1、學習中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓；
2、學習活動單一，基本上就是聽課評課，不能很好地把地方特色教材運用上來。
中繼教的工作很多，我只談了其中的幾個方面。當今的社會是一個競爭的社會，逆水行舟，不進則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己和完善自己的教學能力和教學水平以及學科知識。
中學個人讓學引思學習總結篇十一
開學已經接近2個月了，期中考試也已經過去了。這次的期中考試是一份文綜模擬題，而且還是閉卷考試。從學生們的作答情況可以反映出來他們不是掌握的很好。
其實，這種情況實在是意料之中情理之外啊。這兩個月對我們師生而言都是一個磨合期、適應期。成績不是很理想這確實是意料之中啊。但是，初三下學期已經是復習階段，即使九年級的課本還沒有結束復習，但是他們的基礎也不應該薄弱到這個地步啊。所以，在下一個階段我們的重點應該是提高學生課堂學習效率。
首先，掌握正確的課堂聽講的辦法。紀律是成績的前提，在課堂一個良好的學習氛圍是至關重要的。上課期間禁止遲到早退，禁止打瞌睡、睡覺，禁止交頭接耳。其實這些都是課堂的基本要求，從我們開始學生生涯開始就一直在強調，但是我們更應該明白這也是講課成功的基礎要求。這些條件都是學生保證學生在課堂上不走思，跟上老師的教學思路的前提。
其次，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度。這里的認真主要指兩方面，第一是對待作業(yè)認真。初三下學期簡直就是題海啊，但是若果學生以敷衍的態(tài)度對待，那么即使是成千上萬套模擬題也毫無作用。第二是，對基礎知識的認真。開卷考試不是等于可以對課本一無所知，相反開卷考試更加強調對學生歷史整體性的考察。所以，基礎知識絕對不容許忽視。
期中考試確實反映了一些問題，但是我相信我們現(xiàn)在亡羊補牢還不算晚，只要我們共同努力，最終的結果也不會令人失望。
中學個人讓學引思學習總結篇十二
存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下：
第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。
第三，同學們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。
第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。
最后分析反思的應是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，并端正自己的學習態(tài)度。
中學個人讓學引思學習總結篇十三
剛升入高三，有些同學會不以為然，認為離高考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習和復習都是一個循序漸進的積累過程。高三階段，特別是高考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個初中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家后認真復習，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W習效果。
每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和復習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項文科，我除了平時上課時盡量理解、吸收，完成老師布置的作業(yè)外，在復習時用的時間就相對少些。此次高考，我充分發(fā)揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運，我的初中母校永明中學為我們營造了一個良好的學習環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了扎實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了較為理想的成績，進入了市重點學校向明中學。
有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現(xiàn)，有時還會取得適得其反的效果。現(xiàn)實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好復習與休息的關系，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。
面對高考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現(xiàn)實，我們每個人必須保持良好的心態(tài)。高考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以后的學習路程更長?？嫉煤玫耐瑢W要從最初的喜悅中回到學習的現(xiàn)實中來，繼續(xù)努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得好成績。
進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學習任務更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發(fā)展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”
中學個人讓學引思學習總結篇十四
在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當的詞可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學習之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。
現(xiàn)在我沉浸進去，宛如回到童年，以小學生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
1、養(yǎng)氣。
始終認為，文學是找尋自我的手段之一；換言之，文學活動便是找尋自我的過程。文學問題，從根本上是內心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經意來到魯院進修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執(zhí)筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個機會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內心能得到安靜，安靜之后得到調整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也。”
“我年紀越大，越覺得容忍比自由重要?！?BR> 2、課堂。
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的'呼喚。它像微風拂過草尖一樣，拂過所有同學的耳朵。
目前我除老家有事請假四節(jié)課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節(jié)課，我專門找了幾個同學的筆記來細細對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會神。
中學個人讓學引思學習總結篇一
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(2016—)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃。“他山之石，可以攻玉”，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇二
xxxx年xx月xx日，我按照學校的要求，抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育實習工作。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學和代理班主任等方面的工作做一個體育實習總結：
首先，在體育課教學工作方面，我積極、主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。見習周期間，我認真觀看指導老師的.每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。
其次，在代理班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為代理班主任的工作打下了鞏固的基礎。期間，我組織了“勿忘國恥，振興中華”的主題班會，以此培養(yǎng)學生的愛國情操，引導學生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協(xié)助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護班風和學風。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時也提升了我的組織與管理能力。
通過畢業(yè)實習工作，我也發(fā)現(xiàn)了自己所存在一些不足。如：知識面不夠寬廣，理論與實際結合得不夠完善，教學技能、技巧仍待加強等。
在xxxx實習的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執(zhí)教能力。
我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正,在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見,改了又改,才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。實習期間除了上好自己的實習課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。
在擔任高三(6)班的助理班主任時，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。
總結自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學習，做好體育實習總結，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
中學個人讓學引思學習總結篇三
根據《鹽城市中小學讓學引思課堂教學改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以生本課堂的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展讓學引思課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的讓學引思課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了讓學引思階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級讓學引思教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在讓學引思課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將讓學引思的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的生本課堂思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用讓學引思思想。另外，在讓學引思課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓讓學引思教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇四
蘇霍姆林斯基曾說：“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者”。接下來是本站小編精心為大家整理的中學個人讓學引思。
供大家閱讀參考。
三月窗外春寒料峭，實驗初中錄播教室內卻春意濃濃，經過精心準備的老師在講臺上激情四射，妙語連珠，引導學生自主、合作、探究學習。教師運籌帷幄，熟練駕馭課堂，師生互動、生生互動熱火朝天：時而熱烈討論、時而靜心思考、時而奮筆疾書。這只是縣實驗初中初一年級錄播課堂的一個場景，是該校全面落實市教育局“讓學引思，以學論教”活動，促進學校教育質量提升的一個縮影。
開學以來，該校教科處精心組織初一年級語數外老師逐一進行課堂錄播展示，在去年推行的小組合作的課堂教學模式的基礎上，深入貫徹“讓學引思，以學論教”的理念，要求所有老師在課堂中，必須以小組活動為載體，以導學案為抓手，精心設計問題，引導學生自主思考，自主討論，自主合作探究。把課堂還給學生，讓課堂“活”起來，“動”起來。
通過本次活動，“讓學引思、以學論教”的教學理念已經融入到實驗初中每一位老師的教學實踐中，該校課堂教學改革的腳步會更加堅定。我們堅信：春天到了，秋天還會遠嗎!
我們很有必要根據孩子的成長特點和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點的課程資源，選擇適合孩子的學習方式，實施激勵兒童健康成長的評價方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學習，成為真正的主人。因此，為深入推進我區(qū)中小學課堂教學改革，切實轉變教學方式，把學習的主動權還給學生，促進學生主動發(fā)展，我區(qū)提出來“讓學引思”課堂教學大改革。
那什么是“讓學引思”?“讓學”就是要讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學生學習活動正常展開和學習行為真實發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導、引領學生思考，在形式和本質上保證學生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談談在閱讀教學中“讓學引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學校附屬小學的祁靜老師在教學《時代廣場的蟋蟀》時讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來到廣場?來干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個章節(jié)去閱讀，使得這些樂此不疲的孩子們主動、自愿地去讀。又如神州路小學的朱曉芳老師在教學《我永遠愛你》時，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開頭入手，讓學生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。當孩子滿懷著閱讀期待時，教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物，最終讓學生自己去借閱有關書籍，從而讓學生自己主動的投入閱讀活動，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級開始，我們就要指導學生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書交流會，把自己看過的書用比較優(yōu)美的語言介紹出來，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績的喜悅，激發(fā)他們去閱讀，激發(fā)他們在閱讀中思考。
利用學生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學社活動。甚至學校、老師對學生的各項獎勵都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學生健康的課外閱讀興趣，讓學生在閱讀學習過程中體驗到幸福。這樣，才會實現(xiàn)學生是學習的主人，“教”是為了“學”，“教”應服務于“學”。
提升教學質量，課堂教學改革須先行，這次“讓學引思”課堂教學改革啟動儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語文老師都應該堅守本真的自我，懷揣靜待花開的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學，讓我們的校園成為快樂的學園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學生成為樂學的學生!
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學。
工作總結。
會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇五
根據《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案(—)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋實驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動。活動開展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規(guī)劃?！八街梢怨ビ瘛?，緊接著，教務處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進經驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外閱讀的教學，注重文本教學，在平時的教學中要學會舉一反三地靈活運用“讓學引思”思想。另外，在“讓學引思”課堂教學中要關注每一位同學，尤其要關注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學生的思想教育，從而讓“讓學引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學個人讓學引思學習總結篇六
了解學生的想法，這需要在課下花很多時間，必須找著學生存在差異的原因才能對癥下藥。以下是小編給大家為大家整理的讓學引思。
教師個人，供您閱讀與參考。
我有幸成為鹽城市鄉(xiāng)村骨干教師培育站中的一員，通過這幾個月的培訓與學習，使我受益匪淺，讓我對“讓學引思”這一教育理念有了一個更全面、更深刻的認識。
“讓學”就是讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學習活動真實發(fā)生和正常展開，“引思”就是引發(fā)、引領、引導學生思考，保證學生思維活動的深入進行，養(yǎng)成思考的習慣，提升思維的品質，實現(xiàn)學習者和思想者的統(tǒng)一。
在實施“讓學引思”的課堂教學的路上，我有這樣的體會：
比如，針對“疑似學習”的學生，我們上課的時候我們更多的關注他，對他多提問，多一些表揚，讓他獲得成功感，這樣以后上課肯定會認真聽講，針對“學困生”，我們要更多地關心與愛心。
在課堂教學中實現(xiàn)學生的主體地位，要做到這一點，就不能用同一把尺子衡量學生，讓學生自己的現(xiàn)在與過去比較找出進步，指出亮點，為學生點燃希望之燈，樹立自信心。從而實現(xiàn)自我教育，以利于學生自我進步。
我覺得“讓學引思”更需要小組合作，在農村教育教學中，尤其需要小組合作，因為鄉(xiāng)村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學習是在學校，需要學校做這個大家庭來幫助他，所以我認為要想“讓學引思”理念很好地運用到我們的教育教學中，小組合作尤為重要。
20xx年4月28日,我懷揣夢想走進了響水縣第一小學,參加了“20xx年鹽城市小學數學課堂“以生定教，關注常態(tài)課堂;讓學引思，聚焦有效教學”觀摩研討暨青年教師賽課活動”。共12節(jié)數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。其感想如下三個方面：
新課程理念強調“人人都獲得必需的教學”，這就體現(xiàn)了數學的基礎性。因此,12位參賽選手憑借對新課標理念及“讓學引思”內涵的獨特理解，他們深厚的功底、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語言，讓我對新課程標準有了更進一步的理解，更讓我近距離的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術。例如，鹽城市第二小學王琴老師的“相遇問題”一課，學生初步嘗試列式后，老師并沒急著對學生的答案下定論，而是引導學生進一步探究“小明和小芳兩家相距多遠”，通過獨立思考，畫圖整理和列表整理,小組交流后，學生找到了“數量”關系，總結出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽縣解放路小學徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時間和空間讓學生思考與討論“數對”，并通過規(guī)律淮確地找到用“數對”表示出物體的位置方法，在展示交流中將知識內化，形成自己的學習能力。徐老師教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
在聽課過程中，確實感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力，都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學基本功，課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學數學知識的話，其學習的意義不大。因此，在教學中我們要把數學與生活聯(lián)系起來，使學生在不知不覺中感悟到數學的真諦。如響水縣實驗小學王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng)設了生活情景，讓學生從班級的同學中提取出了數學信息，通過呈現(xiàn)學生比較熟悉的教室里有序排列的座位場景,激活學生頭腦中的描述物體位置的經驗,然后通過交流,學習研究，掌握了方法，并用于解決生活中的此類問題。再如響水縣第一小學夏琪老師的“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實例進行學習研究，讓學生充分感受到了數學與生活的息息相關，體會到學習數學的必要性與重要性。
教什么，怎么教?也許是賽課，似乎偏重于怎么教了，而對教什么的考量總有些遺憾。有的課，老師注重多媒體的華美與精巧，卻忽略了對文本的深入解讀。學什么，怎么教?因為是借班，所以更偏重于怎么教了，而對于什么是學生預習時可知的，什么是學生不知或知之不深不透的把握不夠，學生可知的已知的課堂重復演繹的過多,都值得我們反思，更重要的是需要不斷錘煉我們的教學技術，靈動我們的教學藝術，積淀理論，激動智慧。最新修訂的新課標中把“雙基”擴展成為“四基”，增加了“基本數學活動經驗”與“數學基本思想”，不僅更加強調促進學生的發(fā)展，而且更加突出了數學的學科性質。涵蓋了豐富數學思想的課，是有蓬勃生命力的數學課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市實驗小學嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學茅娟老師的“相遇問題”，都注入了化繁為簡的數學思想，都讓學生經歷了遇到復雜問題可以簡單化的思路，通過研究簡單問題找到規(guī)律，得出結論，再來解決復雜問題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點，以退為進找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學生的學習熱情，讓學生體會到學習數學的樂趣，感受到數學的魅力。
總之,12位數學老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學引思”數學課，老師們成熟與精湛的教學技藝、各具特色的教學風格給我留下了深刻印象，學生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學生主體地位在精彩的“讓學引思”課堂教學中得到了淋漓的體現(xiàn)，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學習、深思的地方。同時,聆聽了江蘇省優(yōu)課競賽一等獎獲得者、鹽城市第一小學教育集團周淑娟主任對“讓學引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點評，市教科院游基宏老師對本次“讓學引思”研討活動的總結,感覺受益匪淺。
數學的歷史就是數學思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數學基本思想原本就是和“過程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數學基本思想來規(guī)劃教學流程，引領學生經歷探索性的學習過程，用“再發(fā)現(xiàn)”的方式習得數學基本思想，應該成為小學數學教學改革的一種方向。向這個方向努力有很多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學”促“學”是理想的選擇。
以“思”引“思”，就是以“數學基本思想”為主導來謀劃教學，重在改變課堂形態(tài)，讓教學彰顯數學基本思想的力量。
1.以“基本思想”引導教學“思路”。
課堂教學是整體的，也是流動的。一節(jié)課的教學思路是否清晰，不僅影響著教師的教學實施，也影響著學生的學習效果。以前，我們比較多地是從教學內容的角度來確定教學思路，如導入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是知識的掌握和技能的訓練。當我們將視角轉換到數學基本思想后，我們更多地要考慮如何來抽象、如何來推理、如何來建模、如何來應用等。而要落實到這些點上，或許流程不必有多大改變，但是目光要聚焦到過程、聚焦到學生、聚焦到如何將數學基本思想蘊含在教學內容之中，以及如何通過過程性的學習來感悟數學基本思想，提高學習水平。
2.以“基本思想”引領數學“思維”。
孫曉天教授指出，學生在探索、挖掘和發(fā)現(xiàn)的學習過程中產生的思維活動，就是數學基本思想的再現(xiàn)。而數學的思維活動往往都是面對問題解決的，可以是從現(xiàn)實情境中產生問題，再抽象成數學問題，然后形成解決問題的方式方法，進而擴展運用，也可以是數學的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動具有“含金量”，就要有意識地圍繞數學基本思想來展開，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來。
3.以“基本思想”引發(fā)評價“思考”。
新課標、新教材、新教學是當前比較盛行的。
口號。
然而，教學不是喊口號一堂數學課到底“新”在何處?它和先前的教學到底有哪些不同?具體到每一節(jié)課，這些問題都是由實實在在的內容來回答的如果我們認同史寧中教授所講的，“數學基本思想是學習過數學的人所具有的思維特征”，那么，毫無疑問，“基本思想”應該是一節(jié)好課、“新”課的重要標準之一也只有將其納入到評價體系之中，才會從根本上讓我們的教學出“新”、出奇、出彩。
中學個人讓學引思學習總結篇七
××年××月××日，參加××省××學院國培計劃小學英語教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲?，F(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、思想上的改變。
二、教學中的轉變。
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫。
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
中學個人讓學引思學習總結篇八
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的'潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究表明，一個科技人員應用知識的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現(xiàn)自己作為教師的人身價值。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)學生勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質基礎，又提高學生的人文素養(yǎng)。
中學個人讓學引思學習總結篇九
本人在過去一年中積極向上，努力提升自我、全面發(fā)展，現(xiàn)各方面總結如下：
思想方面，于大一上提交入黨申請書，經選拔成為__大學第x期入黨積極分子，曾獲“__大學優(yōu)秀共青團員”榮譽稱號，現(xiàn)已成為第x期發(fā)展對象，積極向黨靠攏。
學習方面，順利通過四六級，成績位居年級第x，發(fā)展素質位居年級第x，綜合排名位居第x，在20__-20__年度評獎評優(yōu)中榮獲__獎學金及“校優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
工作方面，擔任本年級助理、班長，協(xié)助老師們更有效、更順暢地開展年級工作，如__、__等較大規(guī)模的工作統(tǒng)籌協(xié)調；帶領班級先后榮獲校軍訓先進班集體、五次流動紅旗、__等班級榮譽；個人曾榮獲__、__等獎項。
社會實踐方面，本人于__年暑假參加校級社會實踐團隊“__調研團”，后榮獲校級先進個人，團隊榮獲校級優(yōu)秀調研報告；同時我成功申請參加學院海外實習項目，通過與澳洲高校的交流，領略了不同文化下的大學氛圍、管理模式等。
文體活動方面，積極參加學校學院各項活動，榮獲__、__、__等獎項。
盡管我知道我在工作中仍有許多不足，但我會繼續(xù)努力，以積極向上的人生態(tài)度，認真工作、奉獻自我、服務社會，不斷充實自我，做好模范帶頭作用，向優(yōu)秀看齊靠攏！
中學個人讓學引思學習總結篇十
作為一名普通的中學數學老師，在中繼習過程中，我認真參加了中繼教的一切活動，形成了自己新的教師素質和新的教學方法，特作總結如下。
一、師德修養(yǎng)：本學年，我非常注意關注自己的成長，虛心向優(yōu)秀老師學習，并且研究《新時期師德修養(yǎng)》，認識到作為一名老師，在學校學生基礎不好的情況下，在一些學生不學而有非常調皮的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為董地中學的崛起貢獻自己的力量，為打造董地中學成為名校而貢獻自己微博的力量。
二、學科培訓：本年度，我積極地參加每次的教研活動學習，向本學科的有經驗的老師學習，并按教研組長的要求去認真做好集體備課和各項工作；另外，按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校在每周三都開展了校級的大研究課，共分為大文科和大理科，其中也有數學方面的，我都按時參加了聽課，并學習有經驗的老師是如何評課的；其他學科，如數學、物理、生物等，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，私心自用，作井底之蛙。
教育技術培訓：本年度，學校沒組織過多的教育教學技術培訓，但我并沒有放松對教育教學技術的學習。我認真地參加組內的公開課活動，去觀摩別人運用教育技術的情況，與時俱進，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補。作為數學老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術，才能更好地實施教學。我加強學習了ppt軟件的制作，學會了制作簡單的動畫和簡單的動畫連接以及如何在當中穿插視頻等。
四、專業(yè)學習：我教書就差不多兩年的時間，還是一個年青老師，所以教學時會感到知識不夠用。這一年度，我認真進行對高一教材的研究，我認識到，只有有一定的機會，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，特別是從一些有經驗的老師那里獲益匪淺。
五、不足之處及今后打算：
1、學習中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓；
2、學習活動單一，基本上就是聽課評課，不能很好地把地方特色教材運用上來。
中繼教的工作很多，我只談了其中的幾個方面。當今的社會是一個競爭的社會，逆水行舟，不進則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己和完善自己的教學能力和教學水平以及學科知識。
中學個人讓學引思學習總結篇十一
開學已經接近2個月了，期中考試也已經過去了。這次的期中考試是一份文綜模擬題，而且還是閉卷考試。從學生們的作答情況可以反映出來他們不是掌握的很好。
其實，這種情況實在是意料之中情理之外啊。這兩個月對我們師生而言都是一個磨合期、適應期。成績不是很理想這確實是意料之中啊。但是，初三下學期已經是復習階段，即使九年級的課本還沒有結束復習，但是他們的基礎也不應該薄弱到這個地步啊。所以，在下一個階段我們的重點應該是提高學生課堂學習效率。
首先，掌握正確的課堂聽講的辦法。紀律是成績的前提，在課堂一個良好的學習氛圍是至關重要的。上課期間禁止遲到早退，禁止打瞌睡、睡覺，禁止交頭接耳。其實這些都是課堂的基本要求，從我們開始學生生涯開始就一直在強調，但是我們更應該明白這也是講課成功的基礎要求。這些條件都是學生保證學生在課堂上不走思，跟上老師的教學思路的前提。
其次，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度。這里的認真主要指兩方面，第一是對待作業(yè)認真。初三下學期簡直就是題海啊，但是若果學生以敷衍的態(tài)度對待，那么即使是成千上萬套模擬題也毫無作用。第二是，對基礎知識的認真。開卷考試不是等于可以對課本一無所知，相反開卷考試更加強調對學生歷史整體性的考察。所以，基礎知識絕對不容許忽視。
期中考試確實反映了一些問題，但是我相信我們現(xiàn)在亡羊補牢還不算晚，只要我們共同努力，最終的結果也不會令人失望。
中學個人讓學引思學習總結篇十二
存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下：
第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。
第三，同學們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。
第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。
最后分析反思的應是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，并端正自己的學習態(tài)度。
中學個人讓學引思學習總結篇十三
剛升入高三，有些同學會不以為然，認為離高考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習和復習都是一個循序漸進的積累過程。高三階段，特別是高考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個初中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家后認真復習，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W習效果。
每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和復習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項文科，我除了平時上課時盡量理解、吸收，完成老師布置的作業(yè)外，在復習時用的時間就相對少些。此次高考，我充分發(fā)揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運，我的初中母校永明中學為我們營造了一個良好的學習環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了扎實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了較為理想的成績，進入了市重點學校向明中學。
有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現(xiàn)，有時還會取得適得其反的效果。現(xiàn)實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好復習與休息的關系，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。
面對高考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現(xiàn)實，我們每個人必須保持良好的心態(tài)。高考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以后的學習路程更長?？嫉煤玫耐瑢W要從最初的喜悅中回到學習的現(xiàn)實中來，繼續(xù)努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得好成績。
進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學習任務更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發(fā)展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”
中學個人讓學引思學習總結篇十四
在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當的詞可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學習之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。
現(xiàn)在我沉浸進去，宛如回到童年，以小學生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
1、養(yǎng)氣。
始終認為，文學是找尋自我的手段之一；換言之，文學活動便是找尋自我的過程。文學問題，從根本上是內心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經意來到魯院進修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執(zhí)筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個機會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內心能得到安靜，安靜之后得到調整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也。”
“我年紀越大，越覺得容忍比自由重要?！?BR> 2、課堂。
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的'呼喚。它像微風拂過草尖一樣，拂過所有同學的耳朵。
目前我除老家有事請假四節(jié)課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節(jié)課，我專門找了幾個同學的筆記來細細對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會神。