最近的學(xué)習(xí)和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對它們進行總結(jié)。如何寫好一篇議論文是許多人感興趣的問題，下面給出幾點參考意見。以下是小編為大家整理的一些實用技巧，供大家參考。
計算機教學(xué)方法論文篇一
摘要：旅游地理是中職旅游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生從事一線工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)能力方面具有重要的地位。
旅游地理是中職旅游專業(yè)的一門專業(yè)課，由于學(xué)時有限學(xué)生差異較大，因此教師要以高尚的師德和其人格魅力，通過選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、運用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以取得較好的教學(xué)效果。
計算機教學(xué)方法論文篇二
摘要:本文從培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、計算機專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析、計算機專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學(xué)改革策略，希望為研究計算機專業(yè)教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:計算機專業(yè)論文。
大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息技術(shù)的水平是衡量一個國家科技水平的標(biāo)志，信息技術(shù)的水平提高促進其他行業(yè)的發(fā)展，同時其他行業(yè)的發(fā)展對信息技術(shù)的革新起到促進作用。計算機專業(yè)是培養(yǎng)信息技術(shù)人才的搖籃，現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在不斷變化，計算機專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，高校都在進行雙創(chuàng)教育的過程中，計算機專業(yè)更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，融入創(chuàng)新意識去培養(yǎng)it信息技術(shù)人才，能有效的為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。
1培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義。
計算機技術(shù)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，促進了其他行業(yè)的發(fā)展，同時其他行業(yè)的發(fā)展促使計算機技術(shù)不斷革新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級人才，具有一定的創(chuàng)新能力，因此計算機專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一種生產(chǎn)的動力，計算機學(xué)科一種應(yīng)用型的學(xué)科，要提高學(xué)生的實踐技能，必須不斷創(chuàng)新，提出新技術(shù)，以滿足其他行業(yè)發(fā)展的需要。計算機專業(yè)學(xué)生利用計算機作為載體解決實際問題，需要培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用計算機軟硬件知識解決實際問題，創(chuàng)新能力是解決實際問題的根本能力，但具有創(chuàng)新能力的人才一定具有雄厚理論基礎(chǔ)，較強的實踐能力，能利用計算機進行軟硬件的實際設(shè)計能力。現(xiàn)在對大學(xué)生的考核應(yīng)該多元化進行考核，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級人才。計算機專業(yè)學(xué)生考核不僅進行理論考核、技能考核，還有進行創(chuàng)新能力考核。學(xué)生通過計算機進行創(chuàng)意設(shè)計大賽，教師要對創(chuàng)意設(shè)計大賽效果好的同學(xué)進行一定的獎勵，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。搭建平臺讓學(xué)生參加創(chuàng)新能力設(shè)計大賽，取得成績的同學(xué)要進行一定的獎勵，提高學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，能有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要保障作用。
2計算機專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析。
2.1忽視興趣培養(yǎng)，重灌輸輕引導(dǎo)。
計算機專業(yè)的課程一般都比較抽象，學(xué)生不容易理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講授為主，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思維活躍起來，利用大腦積極去思考問題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能有效的分析問題，解決問題能力。教師注重講解，學(xué)生的思想意識沒有有效的形成，忽視學(xué)生引導(dǎo)作用，重視對學(xué)生的監(jiān)控管理，不能激勵學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識解決實際問題。采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生基本處于聽、記的狀態(tài)，學(xué)生缺乏思考問題的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力，沒有形成的創(chuàng)新意識。教師授課基本采用多媒體教學(xué)，授課的過程中，根據(jù)自己備課內(nèi)容進行有效的進行，沒有給學(xué)生提供想象力、創(chuàng)造力的機會。
2.2教學(xué)方式單一，重理論輕思考。
計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在基本采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師基本都用ppt教學(xué)，主要還是以教師的講授為主，學(xué)生缺乏獨立思考。多媒體教學(xué)基本還是以理論教學(xué)為主，教學(xué)方式單一，沒有解決實踐技能提升問題，這對提高學(xué)生創(chuàng)新能力是不力的，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須在課堂上讓學(xué)生積極思考，成為課堂上的主宰者，能主動去學(xué)習(xí)，能利用所學(xué)的理論知識，解決工作中的.實際問題，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3考核方式單一，書面多實踐少。
計算機專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，企業(yè)現(xiàn)在需要應(yīng)用型的高級人才，對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力都有一定的要求。教學(xué)考核是檢驗教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的教學(xué)考核主要是試卷考核，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，考核實踐知識點少。傳統(tǒng)的學(xué)生考核沒有體現(xiàn)出學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力，考核形式單一，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。根據(jù)現(xiàn)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該具有雄厚的理論基礎(chǔ)、較強的實踐技能，具有一定的創(chuàng)新能力，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要符合現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為計算機相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級人才，為計算機類企業(yè)發(fā)展提供人才保障。
計算機教學(xué)方法論文篇三
興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須采用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。計算機專業(yè)課程比較抽象，不容易理解，但比較適合項目化教學(xué)，項目化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決工作崗位的實際問題，能提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。在項目化教學(xué)的過程中，教師是課堂的組織者和實施者，學(xué)生是課堂主角，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能利用所學(xué)知識進行項目實驗，達(dá)到教師所給項目的功能，指標(biāo)，實現(xiàn)自己的項目，在項目制作的過程中，學(xué)生可能對項目的外觀、功能、實用性等進一步完善，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解所學(xué)理論知識在實踐項目制作過程中的實際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求。
3.2營造問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。
計算機教學(xué)現(xiàn)在可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在智能手機普及的今天，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課的形式進行授課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課堂上講課的知識有一定的認(rèn)識，知道哪些知識有問題，在課堂上提出來進行有效的解決。教師在課堂上進行教學(xué)設(shè)計，搭建教學(xué)環(huán)境，設(shè)計問題情境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。比如在講解程序設(shè)計的課程中，程序設(shè)計的方法有多種，但所得結(jié)果是固定的，可以讓學(xué)生嘗試多種方法去實現(xiàn)，最后師生對每種方法進行評價，找出解決問題的最優(yōu)方法，讓學(xué)生積極思考，利用多種方式去解決問題，即使有時候解決不出來，也有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.3加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型高級人才，高級人才需要具有較強的實踐能力，同時具有一定的創(chuàng)新能力。加強實踐環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生實踐能力的檢驗，既能夠幫助他們學(xué)以致用，加深對知識的理解，又能夠直接提升他們的創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)是對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障?？傊?，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)過實踐證明是符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，計算機專業(yè)為社會培養(yǎng)大量現(xiàn)代化信息技術(shù)人才，互聯(lián)網(wǎng)+時代企業(yè)發(fā)展需要信息技術(shù)人才，尤其需要具有創(chuàng)新能力的信息技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):。
[3]辛冬梅，閆志來.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研究———以高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)為例[j].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報，2016，(03):70-72.
計算機教學(xué)方法論文篇四
【論文摘要】中專計算機教育注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和推進教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時代人才需求和中專學(xué)校科學(xué)發(fā)展的必然要求，應(yīng)全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計算機操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴(yán)、人的需要和人的價值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點，不斷開發(fā)和提升人的內(nèi)在潛能，全面促進人的綜合素質(zhì)的提高，促進人的全面發(fā)展。中專計算機教學(xué)是國民教育體系的一個重要組成部分，它的教育對象就是活生生的一個個中專學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，通過積極而全面的教學(xué)改革，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能進而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會走向工作崗位實現(xiàn)自我價值奠定良好的基礎(chǔ)。
2.是時代人才需求的客觀要求。社會人才需求是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，不同的時代就會有不同的人才標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)時代里，社會對人才更加突出地關(guān)注人的創(chuàng)新素質(zhì)。實踐表明，那些缺乏創(chuàng)新素質(zhì)或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人往往會在求職中碰壁，難以在職業(yè)崗位上勝任本職工作。而那些具有較高創(chuàng)新素質(zhì)和善于創(chuàng)新與勇于創(chuàng)新的人則往往能取得較大的成功。那么，如何才能使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)呢？只能加強教學(xué)改革，在教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。
3.是中專可持續(xù)發(fā)展的基本要求。中專學(xué)校是為社會輸送人才的專門教育機構(gòu)，它的生命就在于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，而學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量要通過學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的高低表現(xiàn)出來。那些具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生往往能比較順利地實現(xiàn)就業(yè)?？梢哉f，學(xué)生的順利就業(yè)在很大程度上促進了中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這是一個方面。另一方面，中專學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是全面的發(fā)展。
1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。計算機教學(xué)方法的改革必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。只有深入了解學(xué)生，才能針對不同層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)方法。深入了解學(xué)生，一要了解學(xué)生的計算機知識基礎(chǔ)，了解他們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)興奮點和學(xué)習(xí)盲點。三要了解學(xué)生的實踐操作能力。
2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的'學(xué)習(xí)進步和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，直接來源于他們對知識的掌握與理解，而這與他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起。只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能增強他們學(xué)習(xí)的主動性，進而掌握系統(tǒng)的理論知識和計算機操作技能。一要借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮文字、圖片和影像元素的作用，在直觀形象、生動活潑的課堂氛圍里實施計算機教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，主動學(xué)習(xí)理論知識，主動提高計算機操作技能，主動去創(chuàng)新。
3.建立合作學(xué)習(xí)小組，借助合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。借助合作學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)計算機課程的魅力，分享學(xué)習(xí)計算機課程的樂趣，解決計算機課程的難題，增強學(xué)習(xí)的信心，進而形成良好的興趣與顯著的主動性，進而不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。
4.增加計算機實踐課程，讓學(xué)生在動手中提高創(chuàng)新素質(zhì)。計算機課程是一門實踐性非常強的課程，僅僅靠學(xué)習(xí)理論知識，是很難全面計算機知識的，另外，計算機技術(shù)更新快，而教材的理論知識往往跟不上節(jié)奏，這就要求增加計算機實踐課程，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握計算機知識，掌握計算機操作技術(shù)，揣摩計算機技術(shù)，領(lǐng)會計算機技術(shù)的奧妙。
5.改變只講授理論而輕實踐的課堂教學(xué)。計算機的實踐課程并不是說讓學(xué)生自己去操作就萬事大吉了，而是要在教師的演示、操作和講解的前提下，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性有目的地去操作，去實踐。同時，計算機的實踐操作不能局限于課堂學(xué)習(xí)，而通過教學(xué)設(shè)計一定的課程作業(yè)，把實踐操作貫穿在學(xué)生的作業(yè)中，讓學(xué)生在實踐操作中完成作業(yè)，實現(xiàn)計算機操作技能的提高，進而為創(chuàng)新素質(zhì)的提高建立良好的基礎(chǔ)。
6.因材施教。在對學(xué)生情況進行充分了解的基礎(chǔ)上，教師要把學(xué)生劃分為不同層次，并在教學(xué)中設(shè)置難易程度不同的問題引導(dǎo)他們進入計算機知識和技能領(lǐng)域，讓他們能在已有的知識基礎(chǔ)上取得進步，為他們真正做出創(chuàng)新打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
結(jié)語。
中專學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不是三兩天就能培養(yǎng)出來的，必須要有一個長期的過程。他們在校學(xué)習(xí)期間，對他們影響最大的就是教師，因此，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中大膽從改進教育教學(xué)方法入手，著力于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵并尊重學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓他們的創(chuàng)新素質(zhì)得到不斷提高，為他們走向工作崗位，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
計算機教學(xué)方法論文篇五
近年來，由于高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，招生規(guī)模急劇擴大，高職新生基礎(chǔ)參差不齊，整體偏低，使得在高職計算機教學(xué)中面臨許多困難。高職學(xué)生普遍認(rèn)為計算機難學(xué)、難懂、難過關(guān)，畏難情緒很大。分析其中原因，找到解決問題的措施，是我們高職計算機教師的責(zé)任。在這里先陳述高職計算機學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，再有針對性地談高職計算機學(xué)科教學(xué)的改進方法。
1.大一新生，有一部分在高中時幾乎從沒有接觸過計算機，有的也只是限于聊天、游戲和收發(fā)郵件等少量計算機運用，只有少數(shù)學(xué)生在高中時代熟練掌握計算機基本技能。同時，計算機學(xué)科教學(xué)由于仍處于改革探索階段，造成計算機學(xué)科教育有些混亂，對于課程、教材和師資的安排、配備也存在著一定的問題。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，造成高職生學(xué)習(xí)動力不足有內(nèi)外兩方面原因。外因來自社會上對高職生存在的一些偏見，這給高職生造成了巨大的心理壓力，使它們感到前途渺茫，學(xué)習(xí)動力不足。內(nèi)因來自高職生自身的自卑感，他們認(rèn)為在高職院校學(xué)習(xí)就低人一等，對自己缺乏信心。還有的高職學(xué)生中，有很多人不是為了來學(xué)習(xí)，而是為了獲得一紙文憑，這樣的動機很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在高職教學(xué)中，僅僅依靠降低教學(xué)難度也不是解決問題的良方。
3、教師教學(xué)方式方法單一，教師的教育教學(xué)方式改革滯后于“90后”學(xué)生的心理需求、精神需求、交際需求甚至知識需求，舊有的以“僵化、生硬、強制”為主要特征的教育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。教師要注重“90后”學(xué)生的個性化發(fā)展，不能抹殺他們的創(chuàng)造力，還要靈活運用各種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。
1.了解學(xué)生，因材施教?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)基本采用一鍋端的情況。老師根據(jù)教學(xué)大綱和課時的要求來調(diào)整自己的教學(xué)進度表。但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大家在進校的時候?qū)τ嬎銠C的掌握程度各不相同。“十個手指各有長短”。很多城市的孩子從小就伴隨著電腦長大，基礎(chǔ)的新建文件、打字對他們而言不費吹灰之力，我們普通的教學(xué)對他們而言就看似很簡單；可是很多農(nóng)村的孩子進入大學(xué)以來卻是第一次接觸電腦，從來沒接觸過最基礎(chǔ)的開關(guān)機。那么在計算機的教學(xué)過程中，這就要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)進行教學(xué)，不能每個學(xué)生千遍一律統(tǒng)一要求。
2.選擇實用的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上以實用為原則，在教學(xué)內(nèi)容制訂方面一定要分開專業(yè)，針對不同的專業(yè)來制定不同的教學(xué)內(nèi)容，決不可一概而論，要以將來學(xué)生在工作崗位和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能為重點。
3.運用多樣化的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。
所謂多樣化教學(xué)，就是通過老師改變教學(xué)方式和策略，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，使之達(dá)到最佳境界，以便較好地完成教學(xué)任務(wù)。用任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)，由于高職學(xué)生計算機理論和操作水平參差不齊，一項學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的學(xué)生所遇到的難點往往不同。如果任何知識點都詳細(xì)講解，講解完畢后，留給學(xué)生實踐操作的機會就不多了。結(jié)果有計算機水平相對高一點的學(xué)生很不耐煩，而其他學(xué)生只是掌握到了其中的一小部分。實踐證明，這樣的教學(xué)方法并不能兼顧到所有的學(xué)生，使教學(xué)達(dá)到很好的效果。因此，對于比較綜合的練習(xí)，教師要先講解一般的操作關(guān)鍵以及大致步驟，某些難點的解決方法就先保留起來，然后讓學(xué)生自主探索。要讓學(xué)生真正的遇到問題，他們就會根據(jù)自己的需要進行有針對性的探索，真正地思考和解決問題。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，計算機技術(shù)發(fā)展迅速，不像其它的'文化基礎(chǔ)課，比如語文、數(shù)學(xué)等課程，計算機知識更新很快。一個人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握。比如：在word的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握圖像的基本屬性操作方法時，把文本框操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。遇到問題時，還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生們遇到問題可以隨時提問并在最短的時間內(nèi)解決，這對學(xué)生們來說不會出現(xiàn)大量的問題積壓利于保留學(xué)習(xí)熱情，對教師來說也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，利于今后授課的完善。
5.要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。計算機課程是靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程。要在教學(xué)中結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之，計算機學(xué)科教學(xué)不能按照常規(guī)的教學(xué)模式，它要求學(xué)生將所學(xué)到的理論知識，加以自己的創(chuàng)新，運用到實際操作中去。教師要勤于鉆研教材，膽大心細(xì)地設(shè)計教學(xué)思路，使計算機學(xué)科的教學(xué)盡可能跟上現(xiàn)代計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，使學(xué)生更加符合社會發(fā)展的需要。
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計算機教學(xué)方法論文篇六
論文摘要：中職學(xué)校的計算機課程是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專業(yè)術(shù)語和理論條文，計算機課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門必修課。但中職學(xué)校計算機課程教學(xué)中面臨的問題也比較突出，在計算機課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計算機教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的授課方式時間長，學(xué)生的能動性和興趣較差，在教學(xué)經(jīng)驗和實踐方面可以探索計算機課程的教學(xué)方法。
我國的中職教育是以培養(yǎng)綜合性和實踐技能人才為主的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，課程設(shè)置計算機教學(xué)是一門重要的技術(shù)性較強的學(xué)科，而且隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域，人們越來越重視計算機及相關(guān)技術(shù)的教育。
隨著我國市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域的各個行業(yè)，企業(yè)之間的競爭日益激烈，市場生產(chǎn)經(jīng)營活動對職業(yè)教育提出了新的要求，職業(yè)教學(xué)的人才培訓(xùn)向著專業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強、適應(yīng)性快的方向發(fā)展。
1．中職計算機課程制訂特色教學(xué)計劃，職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)要以經(jīng)濟的發(fā)展需要為目標(biāo)，以計算機技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，設(shè)計整體的教學(xué)體系和教學(xué)方案。
2.在計算機的教學(xué)設(shè)備上采用先進的現(xiàn)代教具，充分利用現(xiàn)代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等進行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論的環(huán)境，可實現(xiàn)多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。
根據(jù)中職計算機教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)的總目標(biāo)進行分解，把教學(xué)任務(wù)具體落實到實處，學(xué)生通過實踐和探索來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。計算機教學(xué)新的發(fā)展趨勢要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機課程的.技術(shù)性特點要求學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自主性，以提高自身的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以flash教學(xué)中制作動畫的效果為例，可以告訴學(xué)生使用哪些方法能制作出這種效果，哪種方法的效果是比較好的。在計算機課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才能得以啟動運行，學(xué)生才能獲得信息、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。作為中職計算機老師，首先就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，使其明確他們的專業(yè)任務(wù)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.在計算機教學(xué)過程中注重實踐性操作。注重計算機教學(xué)的操作性可以把計算機教學(xué)變成一種探究性活動，增強學(xué)生對案例進行討論、分析的能力，完成確定探究內(nèi)容、解決問題、相互合作、相互交流的過程。
學(xué)生在操作過程中提出問題時，要注重引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)出教學(xué)的主體是學(xué)生自身，并根據(jù)學(xué)生提出的問題做出不同的反應(yīng)。促使學(xué)生主動思考、歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出自己理解不夠深刻、掌握不夠熟練的知識點，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也達(dá)到了使學(xué)生舉一反三、拓展知識的目的。
信息時代的到來，要求我國計算機中職教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實推進教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)型和技能型的實用人才。在職業(yè)教育中計算機的教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須要伴隨著時代的進步做到與時俱進、不斷發(fā)展創(chuàng)新，在新的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的大背景之下為國家、為社會不斷培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。
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計算機教學(xué)方法論文篇七
摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課實用性強。
我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立分析問題、解決問題的能力;在教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動法，用考核促進教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力。
讓學(xué)生能在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門課程上學(xué)有所得，教師能教有所悟，教學(xué)相長。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程;目的是使學(xué)生了解計算機發(fā)展史，計算機的組成部分和硬件配置;認(rèn)識計算機的功能作用;學(xué)習(xí)并掌握windows操作系統(tǒng)的基本操作，掌握文字錄入及office等常用應(yīng)用軟件;了解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，進行信息共享。
這是一門看起來上課內(nèi)容淺顯，但實際上并不好上的課。
面對學(xué)生原來參差不齊的計算機水平，如何讓計算機操作水平相差較大的學(xué)生能夠在同一課堂內(nèi)靜下心來，學(xué)到他們想學(xué)的知識，每人每天能有收獲，把學(xué)生吸引到課堂中來，使學(xué)生能自發(fā)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每個任課老師都應(yīng)該思考的問題。
第一，現(xiàn)在大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，入學(xué)目的往往就是混個畢業(yè)證書。
同一年級同一班級的學(xué)生之間的計算機操作水平相差較大，一個班里面，會有一些學(xué)生打字速度能有60漢字每分鐘以上，會上網(wǎng)、上q、登錄郵箱，會下載圖片音樂電影;但是同時會有一些很少接觸電腦，不會用鍵盤，不會拼音打字，認(rèn)不全26個字母，沒用過qq，不會上網(wǎng)，甚至連打開關(guān)閉電腦都不會的學(xué)生，學(xué)生間計算機水平相差大，給教學(xué)帶來一定的難度。
講深點，基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂;講淺點，基礎(chǔ)好的學(xué)生不耐煩。
第二，電腦課的教法大同小異，上課的一般流程是：先觀看教學(xué)課件、教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機操作、學(xué)生上交作業(yè)，最后教師對作業(yè)進行點評和小結(jié)。
在實際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
單一的課本素材和千篇一律的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭煩情緒，日復(fù)一日，重復(fù)同樣的上課過程不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的.培養(yǎng)。
第三，中職學(xué)生很少有看電腦課本的習(xí)慣，課本發(fā)下去時是新的，上面除了寫了個名字之外，其他地方都是空白，到他們畢業(yè)時，仍然很新，明明是課本上的知識，卻不知道;學(xué)生沒有上課帶筆，記筆記的習(xí)慣。
少數(shù)的學(xué)生開始時帶了，但看到其他多數(shù)人沒有帶，后面也跟著不帶了，不能堅持自己對的立場。
沒有做筆記的結(jié)果就是沒有復(fù)習(xí)，知識點記不牢，水過鴨背，課堂作業(yè)也是敷衍了事，想做就做，不想做就不交，缺乏學(xué)習(xí)自主性。
根據(jù)實際中的教學(xué)情況，我在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，嘗試培養(yǎng)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的興趣。
“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一課程產(chǎn)生興趣時，他才會主動去學(xué)，有主動探究的行動;學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，有了學(xué)習(xí)的動力，才會有在學(xué)習(xí)過程克服各種困難的毅力，最終才能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的收獲和喜悅。
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能對學(xué)習(xí)進行關(guān)注和能夠持續(xù)性地進行學(xué)習(xí)的保證。
任課教師在教學(xué)中就要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
2.1上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要源于教材而不拘泥于教材。
上好每一節(jié)課，學(xué)以致用，善于從學(xué)生的實際生活中挖掘“實例”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)在的學(xué)生都是“不見兔子不撒鷹”的類型，如果老師上課之前沒有明確地告訴他們，學(xué)這個軟件有什么用?學(xué)了之后有什么好處，學(xué)生學(xué)起來的興趣和積極性就不是那么高。
例如：教打字時，告之學(xué)生，學(xué)校每年都會舉辦打字比賽，比賽獲勝會獲得證書和獎金，30漢字每分鐘是將來能找到一份工作的底線;教計算機組成和電腦硬件配置，上課之前去市內(nèi)電腦店寫好幾張2000到3000元左右的組裝電腦配置單，給學(xué)生分析比較，給學(xué)生講了上課內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己去分析、比較、辨別，學(xué)這個可以判斷一些電腦品牌硬件的性價比高低;教word時候，明確告訴學(xué)生這個可以做個人簡歷、課程表、通知，以后一定用得著;教excel的時候，明確告訴學(xué)生這個excel用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和財務(wù)核算，舉個例子，讓學(xué)生同時用計算器和excel電子計算表格算一個工作表里的結(jié)果，哪個更快?計算器點個半天，自動填充功能一下子算好一個表的數(shù)據(jù)，親眼所見更讓學(xué)生信服。
從而讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)這門課是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.2使用不同的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“教無定法、學(xué)無止境”，所有的教和學(xué)都要隨時根據(jù)課堂變化來進行調(diào)整，不管是什么課程，在教學(xué)中都需要根據(jù)“學(xué)生的能力水平、教師自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度”等實際情況靈活運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。
課程剛開始，在大多學(xué)生不會什么電腦操作的時候，用“先教后學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行知識和能力的積累，先講課，后面學(xué)生跟著進行操作;當(dāng)課程講授過半的時候，就應(yīng)該改用“先學(xué)后教”的方法，在學(xué)生積累到一定的知識和能力的時候，這時就可以開始調(diào)動學(xué)生的主動探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立分析問題、解決問題的能力。
先讓學(xué)生試著先獨立完成作業(yè)，教師巡視檢查之后，再集中講評作業(yè)過程中的學(xué)生出現(xiàn)的問題。
學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能獨立解決的問題后，通過教師的講解，把不會的問題解決了，可以快速的掌握新的知識，印象更深刻。
讓不同層次的學(xué)生遇到問題時相互學(xué)習(xí)，因為不同能力的學(xué)生遇到的問題是不一樣的。
讓基礎(chǔ)好學(xué)生去幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，給幫助同學(xué)有相應(yīng)的加分，提高學(xué)生互助的積極性，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3用“考核”促“學(xué)”，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
用每天作業(yè)的考核促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生能“按時按質(zhì)按量”完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。
在教學(xué)設(shè)計時最好能對學(xué)生進行日常考核。
有對學(xué)習(xí)的愛好能有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
但并非所有學(xué)生都愛好學(xué)習(xí)，能自覺地進行學(xué)習(xí)，對于沒有學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生就需要用其它辦法來促進他們的學(xué)習(xí)，其中教學(xué)考核就是一個有力的手段。
學(xué)生為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)自主性，從而促進了學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)實踐中我采用平時成績考核辦法：即課程開始之前就找到上課班級的班主任拿到上課班級的學(xué)生花名冊，做成一個課程相關(guān)的excel電子表格，上面有班別，學(xué)號，學(xué)生姓名，作業(yè)名稱和作業(yè)當(dāng)天日期，嚴(yán)格從平時的第一次課堂作業(yè)開始就執(zhí)行記錄每一個學(xué)生作業(yè)的完成情況。
明確告之學(xué)生，完成平時作業(yè)的次數(shù)越多，質(zhì)量越高，成績就會越高;反之，成績就會越低甚至可能要補考。
成績高低基本上由學(xué)生本人的努力程度決定。
學(xué)生有查看、下載全班所有同學(xué)的作業(yè)記錄的權(quán)限，這樣可以激勵、鞭策學(xué)生完成作業(yè)，使其不斷地超越自我。
一個作業(yè)或者幾個作業(yè)就能設(shè)置成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能學(xué)到課堂知識，相互協(xié)作提高知識水平，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，充分挖掘出自身的潛力。
一個學(xué)期的十幾個學(xué)習(xí)任務(wù)如果能做下來，這些學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的實踐時間。
計算機是一門需要計算機理論知識的指導(dǎo)，但實踐性和操作性都很強的學(xué)科，我主張理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解理論知識，充分保證學(xué)生的實踐時間。
計算機主要是實踐，教師要少講，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生多練，讓學(xué)生有充足的時間去實踐所學(xué)。
愛玩是學(xué)生的天性，可以把上網(wǎng)作為一種獎勵，在全班有一半以上的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，檢查過沒有什么問題之后，可以連接二十分鐘的網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生每一節(jié)課都有完成作業(yè)的動力。
通過教學(xué)實踐證明，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是短期內(nèi)就可以達(dá)成的;只有教師通過長期的觀察、思考、實踐、經(jīng)驗積累。
教材的改進能與時俱進，能提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中始終能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，能關(guān)注學(xué)生每一次課的成長，能因材施教，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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計算機教學(xué)方法論文篇八
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進行簡要的介紹。
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式，使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對電子信息進行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對信息進行收集、存儲和處理，以及對電子設(shè)備信息系統(tǒng)進行重組設(shè)計等。隨著社會經(jīng)濟的增長和人類生活方式的`改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應(yīng)用有智能機的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息，同時還能隨時對信息進行任意的處理，具有較強的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進行處理，在現(xiàn)代社會中，這種功能的適用性較強，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)的工作效率，促進企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間，而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時間，同時也有利于促進相互之間的信息交流。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強通信工程的安全性能，促進電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會給通信工程帶來一定的風(fēng)險。部分不法分子會利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們的通話、信息內(nèi)容等進行竊取和修改。但是這些風(fēng)險問題可以通過各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強的風(fēng)險性，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對電子通信工程進行實時保護，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對于促進我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)然，無論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過程中也非常強調(diào)對該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對設(shè)備進行科學(xué)合理的設(shè)計[5]。設(shè)計成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對信息進行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準(zhǔn)確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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計算機教學(xué)方法論文篇九
1.1專業(yè)定位。
院?？梢愿鶕?jù)自身特點對推薦的課程體系進行適當(dāng)修改，進一步體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。高等教育首先是國民教育的一個組成部分，在具體課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)滿足高等教育的基本要求。但是高等教育又有其獨特的職業(yè)價值取向，即培養(yǎng)勝任第一任職的“基礎(chǔ)寬厚、信息主導(dǎo)、技指合一、全面發(fā)展”的高素質(zhì)初級指揮人才。從cc劃分的專業(yè)來看，面向初級指揮崗位的通信工程專業(yè)更接近信息技術(shù)專業(yè)或信息系統(tǒng)專業(yè)，具體的需求可以表述為：在特定軍事應(yīng)用環(huán)境下，通過選擇、創(chuàng)造、應(yīng)用、集成和管理的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來滿足作戰(zhàn)需要，或者關(guān)注戰(zhàn)場信息資源的獲取、部署、管理及使用，并能分析戰(zhàn)場信息需求和相關(guān)的組織運用過程，詳細(xì)描述、設(shè)計、組織、維護與作戰(zhàn)目標(biāo)相一致的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，使學(xué)員理解現(xiàn)代指揮信息系統(tǒng)的組成與工作原理，并在戰(zhàn)爭實踐中發(fā)揮作戰(zhàn)效能應(yīng)該是教學(xué)的出發(fā)點和立足點，具體目標(biāo)應(yīng)該落實到針對網(wǎng)絡(luò)體系中的各種部件、裝備乃至系統(tǒng)做到“能組網(wǎng)、懂管理、會應(yīng)用”，這應(yīng)該是軍事院校通信人才培養(yǎng)的基本定位和鮮明特色。
1.2課程定位。
計算機網(wǎng)絡(luò)是增強學(xué)員的信息素質(zhì)至關(guān)重要的一門課程，這一觀念基本上已經(jīng)形成普遍共識。由于計算機網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代發(fā)展最快的信息技術(shù)之一，課程內(nèi)容非常龐雜。而對于通信工程專業(yè)來說，計算機類課程學(xué)時非常有限，遠(yuǎn)不能與地方高校同類專業(yè)相比。因此，在具體教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)定位一直比較模糊。早期計算機網(wǎng)絡(luò)并不單獨設(shè)課，而是采取在一些涉及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)專業(yè)課程中泛泛介紹7層協(xié)議概念。近年單獨設(shè)課后，一度出現(xiàn)了寬帶通信網(wǎng)與internet的主線之爭。目前仍然存在偏重基礎(chǔ)理論還是偏重應(yīng)用能力的分歧。cfc對理工類非計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程的要求是“從應(yīng)用的角度出發(fā)，以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ)，以internet作為實例講解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理，使學(xué)生建立計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和基本工作原理，學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用方法，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展”。從中可以看出，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以internet為主線，并且要強調(diào)基本原理。筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理作為教學(xué)重點是毋庸置疑的，因為素質(zhì)教育要求必須著眼學(xué)員未來職業(yè)生涯的長期發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)員關(guān)注表面現(xiàn)象背后的科學(xué)問題，鍛煉對問題的抽象思維能力。但是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力同樣需要給予高度關(guān)注，這一點對于學(xué)員尤其重要。如何處理學(xué)時有限的矛盾呢？關(guān)鍵是要摒棄用一門課解決所有問題的幻想，通過合理設(shè)計課程體系和分層次的應(yīng)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)達(dá)到基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力并舉的目標(biāo)。結(jié)合解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院的實際情況，筆者梳理的通信工程專業(yè)課程體系中與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的模塊。數(shù)字通信原理、計算機硬件基礎(chǔ)和程序設(shè)計基礎(chǔ)是先修課程。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的基本定位是使學(xué)員了解并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議工作原理和基本網(wǎng)絡(luò)工具的使用。在此基礎(chǔ)上通過后續(xù)課程理解和掌握軍事網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點，比如戰(zhàn)術(shù)環(huán)境下對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、設(shè)備、組網(wǎng)應(yīng)用的特殊要求。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力則可以通過學(xué)員自主選擇開放實驗，或者在本科導(dǎo)師的指導(dǎo)下申請創(chuàng)新課題，完成畢業(yè)設(shè)計得到必要的培養(yǎng)和拓展訓(xùn)練。
2教材選取。
目前公開出版的計算機網(wǎng)絡(luò)教材種類繁多。筆者重點比較了幾本獲得大多數(shù)本科院校公認(rèn)的教材：tanenbaum教授編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》、謝希仁教授編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》、peterson和davie編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》、kurose和ross編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》。tanenbaum教授與謝教授的《計算機網(wǎng)絡(luò)》早期版本都以osi7層協(xié)議模型為主線，較新的版本改為以tcp/ip的5層結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容，并結(jié)合了一些新出現(xiàn)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容從物理層向應(yīng)用層自底向上講解網(wǎng)絡(luò)的概念、基本原理、技術(shù)和體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)比較偏重理論，不便于開展實驗?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》同樣采用自底向上逐層講解的`思路，但是作者反對嚴(yán)格地分層，強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)觀，圍繞“為什么這樣設(shè)計網(wǎng)絡(luò)”闡述關(guān)鍵技術(shù)和協(xié)議如何在實際應(yīng)用中發(fā)揮作用，需要有充足的學(xué)時保證才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者選用了《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》，講授內(nèi)容以internet為線索，自應(yīng)用層向下逐層講解協(xié)議原理。自頂向下方法避免了傳統(tǒng)方法講解體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容枯燥、不易理解的通病，從學(xué)員最熟悉的應(yīng)用層開始層層深入。該教材的另一個特點是精心設(shè)計了大量的課后實踐任務(wù)，使復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)問題變得易于理解，便于學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)。
3教學(xué)內(nèi)容安排。
對于計算機網(wǎng)絡(luò)這樣飛速發(fā)展的領(lǐng)域來說，教學(xué)內(nèi)容面面俱到是不可取的，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)員的洞察力，能夠通過自己思考辨別什么重要，什么不重要，哪些是本質(zhì)的，哪些是表面的；因此在教學(xué)內(nèi)容選取上既要兼顧知識的系統(tǒng)性，又要考慮學(xué)員的接受能力，同時還要強調(diào)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力。對于不同專業(yè)來說，普遍認(rèn)可的方法是對教學(xué)層次和內(nèi)容進行分類，以更好地滿足不同專業(yè)的教學(xué)需求。筆者認(rèn)為即便對同一專業(yè)的學(xué)員也應(yīng)該提供分層次的自主學(xué)習(xí)和實驗環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員依據(jù)自己的興趣愛好，深入鉆研網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)和技術(shù)問題，達(dá)到個性化教學(xué)的目的。筆者按照通信工程專業(yè)初級指揮人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出“學(xué)為主體”的教學(xué)理念，從理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)兩個方面進行了詳細(xì)設(shè)計，以解決學(xué)時不夠這一突出矛盾。理論教學(xué)內(nèi)容僅選取了教材《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》的前5章，具體內(nèi)容和知識點，強調(diào)重要概念的對理解。實踐環(huán)節(jié)區(qū)分了協(xié)議分析實驗、編程實驗、虛擬實驗、開放實驗和創(chuàng)新課題5個層次。其中，協(xié)議分析實驗、編程實驗和虛擬實驗要求課內(nèi)完成，開放實驗和創(chuàng)新課題則由學(xué)員自主選擇。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院規(guī)定在畢業(yè)設(shè)計開題之前每名本科生至少要完成一個開放實驗或創(chuàng)新課題。
4教學(xué)方法設(shè)計。
鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位和作用，解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院一直在探索和推廣以小班化教學(xué)模式進行本課程的教學(xué)。近幾年，筆者多次承擔(dān)了計算機網(wǎng)絡(luò)課程重點教學(xué)改革試點，在多種教學(xué)形式和方法綜合運用的基礎(chǔ)上，總結(jié)了兩種行之有效的教學(xué)法：問題驅(qū)動式教學(xué)法和課題研討教學(xué)法。
4.1問題驅(qū)動式教學(xué)法。
問題驅(qū)動式教學(xué)法采取“提出問題—解決問題—歸納分析”的模式，從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般。課程教學(xué)中，困擾學(xué)員的第一個問題就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為什么要分層？教材第1章對這個問題的解釋并不能完全打消他們的疑慮，實際上這個問題必須等到對整個網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等基本概念以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計有一定認(rèn)識之后才能真正理解。因此，筆者并不急于解釋這個問題，而是讓學(xué)員帶著這個問題從應(yīng)用層逐層向下邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實踐，直到最后安排一次課堂討論，得出大家都能夠接受的答案。再比如，講解http協(xié)議時，筆者首先從早期互聯(lián)網(wǎng)上多媒體信息共享不便的問題，講到berners-lee在一個“靈感”啟發(fā)下用3個創(chuàng)新發(fā)明了萬維網(wǎng)，然后通過軍訓(xùn)網(wǎng)上的具體實例分析，發(fā)現(xiàn)非持久連接http協(xié)議傳輸效率低下的問題，引導(dǎo)學(xué)員提出并發(fā)連接、持久連接、流水線式持久連接等改進方案。最后，結(jié)合當(dāng)前萬維網(wǎng)信息檢索不便的問題，展望未來語義網(wǎng)的發(fā)展。實踐證明，這種問題驅(qū)動的方法符合計算機應(yīng)用教育的特點和學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)員從關(guān)注知識點轉(zhuǎn)向關(guān)注思維過程，取得了很好的教學(xué)效果。
4.2課題研討式教學(xué)法。
筆者根據(jù)班級人數(shù)制定了十幾個課題，不僅側(cè)重原理應(yīng)用同時也兼顧理論。課題主要是用wireshark分析協(xié)議的工作原理和交互過程，另外還有dijkstra算法和socket網(wǎng)絡(luò)編程，以及aloha和csma協(xié)議性能分析等。教員提供必要的參考資料、示例程序和課外閱讀材料，要求每個學(xué)員完成所有課題，課堂上指定一名學(xué)員上講臺簡短報告完成情況，就其中的重要原理和問題展開集體討論。近幾年的教學(xué)實踐情況說明，這是在課內(nèi)學(xué)時有限的情況下，督促和引導(dǎo)學(xué)員利用課余時間自主絡(luò)技術(shù)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的好方法，受到學(xué)員的普遍歡迎。通過上述教學(xué)手段和方法的綜合運用，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果良好，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)、應(yīng)用、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院立項的本科生創(chuàng)新課題項目中，有40%與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)，特別是在軟件制作類項目中比例高達(dá)70%。本科畢業(yè)設(shè)計選題中，30.1%的學(xué)員選擇網(wǎng)絡(luò)方面的研發(fā)課題，這一比例上升到33.4%。
5結(jié)語。
在通信工程專業(yè)全期培養(yǎng)計劃中增加計算機教育的比重，確定計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位，是培養(yǎng)適應(yīng)未來聯(lián)合作戰(zhàn)初級指揮人才信息素養(yǎng)的必然要求。在教學(xué)目標(biāo)定位、教材選取、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法創(chuàng)新方面深入研究、精心設(shè)計是保證良好教學(xué)效果的必要條件。按照“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，計算機網(wǎng)絡(luò)課程已建立了課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和工程應(yīng)用交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，各教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，形成了立體化的教學(xué)模式。在小班化教學(xué)模式下，通過問題驅(qū)動式和課題研討式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，達(dá)到了基本概念原理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力并舉的教學(xué)目標(biāo)。
計算機教學(xué)方法論文篇十
我發(fā)覺大部分的老師教同學(xué)們打五筆字根的時候都是發(fā)動同學(xué)們拿著字根表無時無刻地背字根。我不主張同學(xué)們背字根，我不支持學(xué)習(xí)計算機用死記硬背的方法。我主張的是：同學(xué)們應(yīng)該通過打字根的方法來記字根。根據(jù)字根分布規(guī)律去打字根，很快地就會把字根牢牢地記住了，然后，再多打多練就會很快熟練字根。我為什么不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因為，背字根有以下幾個閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時間不打字，也不背字根，那么很快地又會把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時候要一邊打字，一邊反復(fù)一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在里面。背字根時要花時間，想字根時也要花時間，總的來算花的時間就會更多，打起字來速度就會慢下來了。再次，字根口訣中的字根并不齊全，口訣中字根只是包含著一部分簡單、易見的字根，還有一小部分少見、但是一些經(jīng)常用的字根，口訣中根本就沒有的，所以說，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。
但打字根就不一樣。剛開始的時候可能會令同學(xué)們覺得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實不然，字根的分布也有它的規(guī)律的。只要你掌握規(guī)律，根據(jù)字根分布規(guī)律一次、二次、三次……多次地反復(fù)練習(xí)之后，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之后，那字根就會永遠(yuǎn)牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來。另外，打熟字根的優(yōu)點就在于：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學(xué)們多動手、多練習(xí)的原因和好處。
其實，對于計算機其它任何的操作也同樣需要多動手練習(xí)，計算機關(guān)鍵是在于多用、多練。用得多了，操作得多了，不會的也就會了，不熟的也就熟了。
計算機教學(xué)方法論文篇十一
隨著信息時代的到來，計算機專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計算機專業(yè)是畢業(yè)生人數(shù)最多的10個本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會需要，計算機專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。
（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識，但往往沒有加以實踐、應(yīng)用，實際工作中往往感覺力不從心。
（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識，忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對計算機學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計算機專業(yè)技術(shù)知識，又有較強實踐動手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實施創(chuàng)新性教育？首先要創(chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計算機實驗教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺的實驗室開放管理制度；最后，建立相對完善的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺是指大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。
（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報和實施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項目，計算機系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團隊。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動的同時，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起科教興國的歷史重任。
（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育界推進素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個性化教育”和計算機專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。
（3）能夠增強學(xué)生的實踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實地掌握知識，更重要的是能靈活運用知識來進行創(chuàng)造性工作。從理論到實踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動。
2、大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)。
2.1大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。
學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生，我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能，這個環(huán)境就是大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，它包括學(xué)校的各類實踐環(huán)節(jié)、各種科技競賽活動以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級的實驗室和大學(xué)生課外科研基地。
2.2做好支撐平臺的各環(huán)節(jié)工作。
各類實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實踐教學(xué)，本課題組擬定了《實驗教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對實驗教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力的基本場所，如果只有理論沒有實踐場所，強調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實驗室誕生的。實驗室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生到實驗室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項目。為此課題組提出建議，草擬了《實驗室開放管理制度與實施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時制訂了對學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎勵辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實施該院“個性化教育”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，各院系對如何全面實施潛能導(dǎo)師制度進行了頂層設(shè)計。
（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。
（2）對低年級和高年級潛能導(dǎo)師工作重點進行了劃分。一年級潛能導(dǎo)師重點是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點、優(yōu)勢和潛在能力。具體做法是，進一步優(yōu)化一年級潛能導(dǎo)師方案，每個新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點對象相結(jié)合、座談交流與個別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢、興趣和潛能。高年級潛能導(dǎo)師重點根據(jù)學(xué)生自身亮點和感興趣的問題，設(shè)計若干潛能培育平臺，采取項目實施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個人潛能。
（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進入上述平臺，根據(jù)專業(yè)特點，給進入上述平臺的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實現(xiàn)、提升個人潛能。
（4）學(xué)生進入上述平臺，取得相應(yīng)成果，可計入個人總學(xué)分。
（5）學(xué)部采取激勵政策，鼓勵教師和實驗技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。
3、金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑。
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實踐創(chuàng)新平臺下，通過逐級培養(yǎng)，強化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)。
（1）普及層：主要面向新生普及知識，包括機器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、c語言編程等，使學(xué)生提早了解計算機。
（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計算機基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如vb、vc、java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如sql、oracle）、電子方面（如單片機、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如asp、winsock）。
（3）精英層：主要面向在計算機方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進行深入理論知識的培訓(xùn)。
3.2學(xué)生科技立項。
學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實驗與科研資助項目，鼓勵大學(xué)生積極參加。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒烅椖坑媱?，促進學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法，規(guī)范項目申請、項目實施、項目變更、項目結(jié)題等事項的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學(xué)生要及時終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項目評審、備案并對外公布。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，驗收結(jié)果中，必需材料為各項目的總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。
3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽。
學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競賽，其中包括app設(shè)計大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、icpc軟件技術(shù)大賽、itat全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計算機專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競賽、全國高校supermap杯gis大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和基本技能分析、解決工程實際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識和綜合實踐能力，增強學(xué)生撰寫技術(shù)報告、學(xué)術(shù)論文的能力。
3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)。
隨著計算機方向日益多元化，各大國際知名的it企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實踐能力，例如微軟公司的mcp認(rèn)證、思科公司的ccna/p認(rèn)證、sun公司的scjp認(rèn)證等，通過認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)洽談，力爭通過開放實驗室、引入大學(xué)培訓(xùn)計劃等方式幫助學(xué)生減低費用，切實服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科ccna/p認(rèn)證、redhatlinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的itat認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實習(xí)基地。
我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計第一線的it企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級技術(shù)主管、項目主管，使他們直接參與計算機課程教學(xué)，如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽天教育集團、niit（上海）公司合作，成立n+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)it前沿知識，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機會，解決就業(yè)問題的同時企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實際動手能力，加強就業(yè)競爭力。每年選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實習(xí)，實習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與崗位工作相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場實踐力度，避免傳統(tǒng)實習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機會和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動力。
3。6積極鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目。
近幾年隨著學(xué)院申請國家自然科學(xué)基金、省級自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項目的成功，有更多具有實際意義的項目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項目，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
4、措施建議。
1）選修課計入學(xué)分，對于在參加科技項目、學(xué)科競賽和開放實驗中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。
2）重視師資隊伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實驗師資隊伍是從事實驗（實踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動實驗人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實驗建設(shè)的根本保證。為此，在獨立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵政策，提高實驗人員素質(zhì)并落實穩(wěn)定實驗隊伍的各項措施。
5、結(jié)語。
構(gòu)建獨立學(xué)院計算機專業(yè)的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑，實施“潛能導(dǎo)師制度”是有效措施，以學(xué)科競賽、課外科技基金項目、校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)基地以及各類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等項目為抓手，切實培養(yǎng)計算機大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。如同文華學(xué)院一樣，我國獨立學(xué)院大多經(jīng)過“十年建?！?，目前已經(jīng)進入第二個“十年發(fā)展”階段，后續(xù)還有第3個、第4個甚至更多個“十年”，而探索和研究獨立學(xué)院計算機專業(yè)教育的發(fā)展問題，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是其發(fā)展之根本。
計算機教學(xué)方法論文篇十二
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、系統(tǒng)分析。
主要工作內(nèi)容有以下幾項：
確定系統(tǒng)目標(biāo)。
系統(tǒng)可行性分析。
2、系統(tǒng)調(diào)查。
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。
3、數(shù)據(jù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)。
數(shù)據(jù)詞典。
代碼設(shè)計。
4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計。
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖。
5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
概念模型設(shè)計：實體、實體間的聯(lián)系、e-r圖。
關(guān)系模式設(shè)計：e―r圖-關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則。
關(guān)系模式。
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)。
6、系統(tǒng)物理配置方案。
7、人機界面設(shè)計。
8、模塊處理概述。
9、系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果。
開發(fā)工具和注意事項。
1、開發(fā)工具。
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項。
(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)。
(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)。
計算機教學(xué)方法論文篇十三
摘要：，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去。
關(guān)鍵詞：初中；計算機信息；論文；計算機技術(shù)論文發(fā)表。
跟著社會的不斷前進和展開，計算機在平常日子中的運用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進行了下面幾個方面的思考：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。
喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好，才會發(fā)起思維，才會主動去尋找處理它的方法，才會主動獲取有關(guān)的知識。因此，在計算機教學(xué)進程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運用過或很少運用計算機，根柢不具備根柢的計算機知識和操作才干，完完全全是個“電腦盲”。
在操作進程中，常常會出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。
二、游戲引導(dǎo)法。
盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項機械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法練習(xí)，可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進入實習(xí)練習(xí)，此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。
三、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成任務(wù)的進程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實習(xí)，有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識，可以前進學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。
四、自立學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進程中，不是把很多的時間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡化運用本錢所履歷的實習(xí)進程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)摗⒔涣?、實?xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。
總歸，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。
計算機教學(xué)方法論文篇十四
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，計算機信息技術(shù)管理已經(jīng)逐漸成為了企業(yè)日常工作中的重要內(nèi)容，對于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展都有極大的影響。現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展過程中，計算機信息技術(shù)具有顯著的價值，不僅能夠提高管理的效率，還能促使管理技術(shù)的升級和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計算機信息管理技術(shù);企業(yè);應(yīng)用。
計算機信息管理技術(shù)是一項綜合性的技術(shù)，其中包含了信息收集、信息存儲、數(shù)據(jù)分析等多項功能，能夠幫助管理人員更便捷高效的獲取需要的信息資源，并實現(xiàn)多個技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，實現(xiàn)信息管理網(wǎng)絡(luò)的建立和完善。與傳統(tǒng)的信息管理技術(shù)相比，計算機信息管理技術(shù)具有更高的靈活性和實用性，能夠滿足現(xiàn)代化企業(yè)管理的各項要求，提高管理信息的準(zhǔn)確性、真實性和實效性，極大的節(jié)省信息的存儲空間，提高遠(yuǎn)距離信息管理的質(zhì)量，為企業(yè)決策的制定提供更有效的依據(jù)，因此在企業(yè)管理的過程中得到了廣泛的應(yīng)用。
1、計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用概述。
計算機技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展最快的一個領(lǐng)域，而企業(yè)正是看到了計算機技術(shù)巨大的潛力和完善的功能，從而紛紛將計算機技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)的建設(shè)和管理中來，以此在激烈的市場競爭中獲取更大的優(yōu)勢。一個完善的計算機信息管理網(wǎng)絡(luò)是以高效的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的。只有這樣才能滿足信息高效處理、復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿陌l(fā)揮。這就需要企業(yè)不斷的對計算機技術(shù)進行更新和升級，這無疑會增加企業(yè)的生產(chǎn)和管理成本。所以，企業(yè)在計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展過程中，不能一味強調(diào)設(shè)備和平臺的高端化，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的功能。正確的發(fā)展方式是，企業(yè)將相對高端的設(shè)備用于處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，保留原有的簡單設(shè)備建立低端服務(wù)器，用于處理相對簡單的數(shù)據(jù)信息。這樣不僅可以保證信息處理的效率和質(zhì)量，還能有效的控制企業(yè)管理的成本。
2、計算機信息管理技術(shù)的重要性。
當(dāng)前，我國正在大力推進現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)，在企業(yè)管理技術(shù)的更新上投入了大量的資金。計算機技術(shù)作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)信息一致化的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對于提高企業(yè)信息管理的水平具有極大的左右。計算機技術(shù)的應(yīng)用首先能夠顯著提高信息處理的速度，從而提升企業(yè)的管理效率。此外，計算機技術(shù)還能在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建覆蓋面廣的信息網(wǎng)絡(luò)，提高企業(yè)各部門之間管理信息的共享。信息在一個企業(yè)的經(jīng)營和管理過程中是必不可少的資源，是企業(yè)制定生產(chǎn)投資策略的主要依據(jù)，并且在企業(yè)建設(shè)規(guī)模、發(fā)展方針的調(diào)整中起到了重要的參考作用。因此，對于企業(yè)而言，信息是一種無形的.資源財富。采用計算機技術(shù)對企業(yè)信息進行管理，能夠充分發(fā)揮信息的價值。
3、計算機信息管理技術(shù)功能的分析。
3.1綜合信息查詢功能。
現(xiàn)代化的計算機信息管理技術(shù)中，包含了各種信息查詢工具和軟件，例如powerbuilder。這一款軟件主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)窗口中，具有反應(yīng)快、圖形直觀、功能完善等優(yōu)點。從根本上來說，這是一款以用戶為基礎(chǔ)的交互性軟件，具有強大的信息查詢功能。它包含內(nèi)部查詢程序，可以將數(shù)據(jù)窗口作為中介，實現(xiàn)綜合信息查詢。它的主要功能包括兩個方面，分別是查詢條件輸入和查詢結(jié)果輸出。在這兩種基礎(chǔ)功能下，這一軟件能夠?qū)崿F(xiàn)查詢方式的自由組合，從而更好的滿足用戶的查詢要求。
3.2動態(tài)查詢功能。
在多數(shù)情況下，用戶在進行計算機信息管理系統(tǒng)的開發(fā)前并不明確查詢的要求，因此就需要查詢軟件能夠在使用的過程中對數(shù)據(jù)進行調(diào)整，以此來滿足用戶的需求。這就需要軟件中具有動態(tài)查詢的功能。這一功能同樣可以通過powerbuilder來實現(xiàn)。powerbuilder可以通過編程的方式創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)窗口，并在創(chuàng)建窗口的過程中動態(tài)的構(gòu)造語句。與此同時，在數(shù)據(jù)窗口創(chuàng)建的過程中，用戶通過選項的方式將查詢的內(nèi)容輸入到計算機系統(tǒng)中，計算機中的處理器會將文字轉(zhuǎn)換成計算機語言，并通過篩選查詢條件得出最終的查詢結(jié)果。
4、計算機信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
4.1專業(yè)人才較少，素質(zhì)相對較低。
計算機技術(shù)是一門先進的現(xiàn)代化技術(shù)，對操作人員的專業(yè)素質(zhì)及水平要求較高。在企業(yè)的計算機信息管理中，必須引進專業(yè)的計算機人才進行管理，并且要做好對人員的培訓(xùn)，只有這樣才能保證企業(yè)計算機信息管理的質(zhì)量和水平。但當(dāng)前我國大多數(shù)的企業(yè)中缺乏具有專業(yè)計算機信息管理能力的人才，并且隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，前期培養(yǎng)的一批計算機專業(yè)人才也逐漸無法滿足企業(yè)信息管理的要求。
4.2應(yīng)用范圍相對較小。
二十一世紀(jì)最顯著的一項進步就是計算機技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，計算機技術(shù)已經(jīng)在全球各個國家、各個領(lǐng)域內(nèi)得到了普及。但我國計算機的普及水平與國際上其他國家相比仍相對落后，尤其是計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。與發(fā)達(dá)國家相比，我國在計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用范圍上十分狹窄，通常局限在一些發(fā)達(dá)城市的大型企業(yè)中，而二三線城市的企業(yè)則仍然采用傳統(tǒng)的信息管理方式，落后的農(nóng)村地區(qū)甚至連計算機的普及都未完成，計算機數(shù)量稀缺，導(dǎo)致農(nóng)村企業(yè)的信息管理效率十分低下。
4.3技術(shù)水平有待提高。
與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在計算機技術(shù)的起步上就已經(jīng)相對較晚，在發(fā)展過程中又落后于其他國家，導(dǎo)致我國計算機信息管理技術(shù)的整體水平明顯低于世界上的其他國家。;另外，由于我國計算機研究領(lǐng)域的工作人員對計算機信息技術(shù)的研究仍停留在表面內(nèi)容上，進一步限制了我國計算機信息管理技術(shù)的提高。從企業(yè)計算機信息管理人員上來看，我國相關(guān)行業(yè)的工作人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，影響了計算機技術(shù)在企業(yè)管理過程中功能的發(fā)揮。加強計算機信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了我國企業(yè)亟需解決的一個問題。
4.4erp技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用不高。
epr技術(shù)是以計算機信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過整體性的管理理念，并針對企業(yè)生產(chǎn)運行過程中產(chǎn)生的信息進行數(shù)據(jù)分析的一種技術(shù)。這種技術(shù)在企業(yè)的管理者和員工之間建立起一個良好的溝通平臺，是現(xiàn)代化企業(yè)提高管理質(zhì)量的有效途徑。但當(dāng)前，這種技術(shù)只在大型企業(yè)中獲得了應(yīng)用，中小型企業(yè)受到傳統(tǒng)發(fā)展觀念的限制，仍將企業(yè)管理的重點放在了財務(wù)管理、生產(chǎn)規(guī)模的擴大等方面，在信息管理工具上仍采用了小型的計算機軟件，沒有及時提高企業(yè)信息管理的質(zhì)量，導(dǎo)致erp技術(shù)沒有在企業(yè)的管理中進行有效的應(yīng)用。
5、當(dāng)前企業(yè)對計算機信息管理技術(shù)的需求。
企業(yè)在進行計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用時，首先考慮的往往是成本問題。在傳統(tǒng)的企業(yè)信息管理中，通常是采用人工管理的方式。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)經(jīng)營范圍的延生，采用人力管理的方式來處理海量的數(shù)據(jù)顯然無法滿足要求。效率低下的信息管理將導(dǎo)致企業(yè)的管理信息更新滯后，使得管理者在制定決策時沒有可靠的依據(jù)，最終造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失。其次考慮到的是計算機平臺的完善性和穩(wěn)定性。只有高效穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺才能有效的應(yīng)對市場中快速變化的各種動態(tài)信息，從而為企業(yè)的信息管理提供參考。最后，企業(yè)的基礎(chǔ)管理制度執(zhí)行有賴于計算機系統(tǒng)的支持。企業(yè)的基礎(chǔ)管理內(nèi)容包括生產(chǎn)資料的分配、人力資源的分配、生產(chǎn)過程的安排等。這些過程都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，若沒有計算機信息管理技術(shù)的支持，將會造成財務(wù)信息更新的延遲，市場信息動態(tài)性失衡等問題，給企業(yè)的正常經(jīng)營造成阻礙。
6、應(yīng)對計算機信息管理技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的有效措施。
6.1高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
在二十一世紀(jì)中，人才在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的作用越來越凸顯出來。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)生的第一生產(chǎn)力，人才在企業(yè)的信息管理過程中起到了不可替代的關(guān)鍵作用。企業(yè)要想提高計算機信息管理的水平，首要的就是提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。為此，企業(yè)管理者要充分認(rèn)識到計算機信息管理的重要性，將這項工作作為日常管理的重點來完成，并投入充足的資金、人力等，盡可能的為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和平臺。此外，企業(yè)可以與高校建立聯(lián)系，通過高校對計算機人才的培養(yǎng)為企業(yè)的計算機信息管理輸送充足的人才。計算機信息管理行業(yè)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)加強相互的交流與學(xué)習(xí)，為計算機信息管理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
6.2擴大應(yīng)用范圍。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)在更廣泛的范圍內(nèi)應(yīng)用計算機信息管理技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等信息共享平臺在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)，提高信息交互、處理和傳輸?shù)男剩罱K促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。例如，在企業(yè)的營銷管理中，可以利用計算機信息管理技術(shù)實現(xiàn)不同部門之間的直接溝通與合作。計算機信息管理技術(shù)在質(zhì)檢部、財務(wù)部、銷售部等多個部門之間建立信息平臺，由計算機直接完成信息的傳輸，從而確保信息的真實性、準(zhǔn)確性和完整性，并提高了工作的效率。
6.3強化技術(shù)研究。
為了確保計算機信息管理技術(shù)的先進性和可靠性，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷加強對計算機信息管理技術(shù)的研究深度，并充分利用國家政策中的優(yōu)惠措施，在計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展上獲取更多的資金和支持，為研究人員設(shè)立一定的創(chuàng)新獎項，從而激發(fā)研究人員的研究積極性。與此同時，企業(yè)也可以從自身的運作資金中撥出一部分專門用于計算機信息管理技術(shù)的研究和創(chuàng)新工作，為研究人員提供更好的工作環(huán)境和條件。研究人員應(yīng)當(dāng)加強內(nèi)部的交流與溝通，并到擁有先進計算機信息管理技術(shù)的國家和企業(yè)中進行定期的學(xué)習(xí)與交流，為先進計算機信息管理技術(shù)的推廣奠定基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對管理信息的篩選，對決策制定及實施過程中計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用。
6.4推廣使用erp信息管理系統(tǒng)。
erp系統(tǒng)的使用能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)有效的應(yīng)用到企業(yè)其他管理工作中，是提高企業(yè)整體管理水平的有效方式。企業(yè)要想擴大規(guī)模，獲得進一步的發(fā)展，應(yīng)用erp系統(tǒng)是必不可少的過程。在現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展中，管理方式的不斷升級使得erp系統(tǒng)的應(yīng)用獲得了更廣泛的空間。發(fā)達(dá)國家在erp軟件的研究方面已經(jīng)取得了顯著的成效，研制出了金蝶、用友等性能優(yōu)越的erp軟件。
7、結(jié)語。
綜上所述，計算機信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用和推廣是一個必然的趨勢，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)循序漸進，不能對發(fā)達(dá)國家的發(fā)展方式進行照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，通過專業(yè)人才的培養(yǎng)，相關(guān)軟件的研發(fā)等，找到適合我國企業(yè)的應(yīng)用方式。
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計算機教學(xué)方法論文篇十五
當(dāng)今世界各個領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)等技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。對此，筆者在計算機教學(xué)中進行了一些有益的嘗試。
一、合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實證明，如果學(xué)生根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教word應(yīng)用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的很美觀、精致的晚報，晚報中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設(shè)計，在這個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解word所具有的強大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進行做好了準(zhǔn)備。同時在這個過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。早在多年以前，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計算機教師，在面臨”知識爆炸”的時代，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學(xué)，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對從事計算機教學(xué)的`工作者有著緊迫的現(xiàn)實意義。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，是“授之以魚”還是“授之以漁”，每一位有遠(yuǎn)見的教師都會選擇后一種答案。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出：“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。例如在講解flash動畫設(shè)計教程時，首先讓學(xué)生面對計算機熟悉flash界面，了解各菜單項的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸心理，此時教師要親切和藹地耐心指點，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗過程中，學(xué)生們不斷進行著自我評價、自我完善，最終不但能掌握要求的全部內(nèi)容，而且對學(xué)生來說，感到最大的收獲是學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法，為學(xué)生今后能獨立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然授課模式有許多種，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實驗?zāi)Ｊ降鹊?。在諸多授課模式中，沒有哪一種模式完美無缺，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式，需要我們在實踐中不斷地去探索總結(jié)。
三、積極開展第二課堂，展現(xiàn)學(xué)生的個性魅力。
課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展第二課堂活動則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。第二課堂活動的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和動畫設(shè)計等，活動宗旨是：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動中，老師根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識，編寫軟件，服務(wù)于各個部門。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個組的進度，而是在學(xué)生遇到問題時，與學(xué)生共同探討或給予指點。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。如有些同學(xué)在活動中編出了較完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績手段；又有些同學(xué)編寫了一些益性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機帶來了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因為有了自學(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到師生共同進步。
綜上所述，合理的教學(xué)目標(biāo)的定位，科學(xué)的授課模式的使用，豐富多彩的第二課堂的開展，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)都能起到積極的作用。
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計算機教學(xué)方法論文篇十六
摘要：計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點出發(fā)，劃分知識單元教學(xué)，提高學(xué)生的動手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué);以點帶面的教學(xué);單元教學(xué)。
一、計算機基礎(chǔ)課程自身的特點。
計算機是實踐性很強的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。
由此總結(jié)該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。
二、知識點的綜合運用。
三、上機操作與實際工作問題的關(guān)系。
二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時面臨的困難。
(一)、概念無法深刻理解。
教師如果面臨的教育對象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計算機知識思路的轉(zhuǎn)變很重要。
計算機教學(xué)方法論文篇十七
應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。
2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題。
2.1欠缺良好的法律環(huán)境。
實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細(xì)節(jié)方面沒有法律文獻(xiàn)的保護，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。
應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識和教師為教學(xué)的主體，以考試成績?yōu)榻虒W(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識能力與企業(yè)的實際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。
校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革策略。
應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計算機技術(shù)開展工作，也是時代對應(yīng)用型人才的要求。
3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計算機課程體系。
課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結(jié)合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過程的實踐性與職業(yè)性。
3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專兼結(jié)合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。
學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競賽、技能認(rèn)證等方面積極開展對外科技服務(wù)與開發(fā)。實施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過程中積極借鑒國外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學(xué)生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。
3.4建立多元評價體系。
計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實驗成績時從多方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)，例如在計算機c語言實驗教學(xué)評價中可以從以下方面評定：
1）實驗前準(zhǔn)備工作；編程是c語言主要實驗內(nèi)容，如果學(xué)生到實際上機操作時才思考設(shè)計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。
2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的編程習(xí)慣。
3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個團隊共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實驗課目的之一?？傊嘣u價體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進而提高學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方面的綜合能力。
4結(jié)語。
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進國際水準(zhǔn)的計算機產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革措施，以供參考。
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計算機教學(xué)方法論文篇一
摘要：旅游地理是中職旅游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生從事一線工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)能力方面具有重要的地位。
旅游地理是中職旅游專業(yè)的一門專業(yè)課，由于學(xué)時有限學(xué)生差異較大，因此教師要以高尚的師德和其人格魅力，通過選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、運用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以取得較好的教學(xué)效果。
計算機教學(xué)方法論文篇二
摘要:本文從培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、計算機專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析、計算機專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學(xué)改革策略，希望為研究計算機專業(yè)教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:計算機專業(yè)論文。
大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息技術(shù)的水平是衡量一個國家科技水平的標(biāo)志，信息技術(shù)的水平提高促進其他行業(yè)的發(fā)展，同時其他行業(yè)的發(fā)展對信息技術(shù)的革新起到促進作用。計算機專業(yè)是培養(yǎng)信息技術(shù)人才的搖籃，現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在不斷變化，計算機專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，高校都在進行雙創(chuàng)教育的過程中，計算機專業(yè)更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，融入創(chuàng)新意識去培養(yǎng)it信息技術(shù)人才，能有效的為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。
1培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義。
計算機技術(shù)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，促進了其他行業(yè)的發(fā)展，同時其他行業(yè)的發(fā)展促使計算機技術(shù)不斷革新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級人才，具有一定的創(chuàng)新能力，因此計算機專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一種生產(chǎn)的動力，計算機學(xué)科一種應(yīng)用型的學(xué)科，要提高學(xué)生的實踐技能，必須不斷創(chuàng)新，提出新技術(shù)，以滿足其他行業(yè)發(fā)展的需要。計算機專業(yè)學(xué)生利用計算機作為載體解決實際問題，需要培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用計算機軟硬件知識解決實際問題，創(chuàng)新能力是解決實際問題的根本能力，但具有創(chuàng)新能力的人才一定具有雄厚理論基礎(chǔ)，較強的實踐能力，能利用計算機進行軟硬件的實際設(shè)計能力。現(xiàn)在對大學(xué)生的考核應(yīng)該多元化進行考核，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級人才。計算機專業(yè)學(xué)生考核不僅進行理論考核、技能考核，還有進行創(chuàng)新能力考核。學(xué)生通過計算機進行創(chuàng)意設(shè)計大賽，教師要對創(chuàng)意設(shè)計大賽效果好的同學(xué)進行一定的獎勵，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。搭建平臺讓學(xué)生參加創(chuàng)新能力設(shè)計大賽，取得成績的同學(xué)要進行一定的獎勵，提高學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，能有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要保障作用。
2計算機專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析。
2.1忽視興趣培養(yǎng)，重灌輸輕引導(dǎo)。
計算機專業(yè)的課程一般都比較抽象，學(xué)生不容易理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講授為主，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思維活躍起來，利用大腦積極去思考問題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能有效的分析問題，解決問題能力。教師注重講解，學(xué)生的思想意識沒有有效的形成，忽視學(xué)生引導(dǎo)作用，重視對學(xué)生的監(jiān)控管理，不能激勵學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識解決實際問題。采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生基本處于聽、記的狀態(tài)，學(xué)生缺乏思考問題的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力，沒有形成的創(chuàng)新意識。教師授課基本采用多媒體教學(xué)，授課的過程中，根據(jù)自己備課內(nèi)容進行有效的進行，沒有給學(xué)生提供想象力、創(chuàng)造力的機會。
2.2教學(xué)方式單一，重理論輕思考。
計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在基本采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師基本都用ppt教學(xué)，主要還是以教師的講授為主，學(xué)生缺乏獨立思考。多媒體教學(xué)基本還是以理論教學(xué)為主，教學(xué)方式單一，沒有解決實踐技能提升問題，這對提高學(xué)生創(chuàng)新能力是不力的，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須在課堂上讓學(xué)生積極思考，成為課堂上的主宰者，能主動去學(xué)習(xí)，能利用所學(xué)的理論知識，解決工作中的.實際問題，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3考核方式單一，書面多實踐少。
計算機專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，企業(yè)現(xiàn)在需要應(yīng)用型的高級人才，對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力都有一定的要求。教學(xué)考核是檢驗教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的教學(xué)考核主要是試卷考核，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，考核實踐知識點少。傳統(tǒng)的學(xué)生考核沒有體現(xiàn)出學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力，考核形式單一，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。根據(jù)現(xiàn)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該具有雄厚的理論基礎(chǔ)、較強的實踐技能，具有一定的創(chuàng)新能力，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要符合現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為計算機相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級人才，為計算機類企業(yè)發(fā)展提供人才保障。
計算機教學(xué)方法論文篇三
興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須采用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。計算機專業(yè)課程比較抽象，不容易理解，但比較適合項目化教學(xué)，項目化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決工作崗位的實際問題，能提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。在項目化教學(xué)的過程中，教師是課堂的組織者和實施者，學(xué)生是課堂主角，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能利用所學(xué)知識進行項目實驗，達(dá)到教師所給項目的功能，指標(biāo)，實現(xiàn)自己的項目，在項目制作的過程中，學(xué)生可能對項目的外觀、功能、實用性等進一步完善，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解所學(xué)理論知識在實踐項目制作過程中的實際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求。
3.2營造問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。
計算機教學(xué)現(xiàn)在可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在智能手機普及的今天，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課的形式進行授課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課堂上講課的知識有一定的認(rèn)識，知道哪些知識有問題，在課堂上提出來進行有效的解決。教師在課堂上進行教學(xué)設(shè)計，搭建教學(xué)環(huán)境，設(shè)計問題情境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。比如在講解程序設(shè)計的課程中，程序設(shè)計的方法有多種，但所得結(jié)果是固定的，可以讓學(xué)生嘗試多種方法去實現(xiàn)，最后師生對每種方法進行評價，找出解決問題的最優(yōu)方法，讓學(xué)生積極思考，利用多種方式去解決問題，即使有時候解決不出來，也有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.3加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型高級人才，高級人才需要具有較強的實踐能力，同時具有一定的創(chuàng)新能力。加強實踐環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生實踐能力的檢驗，既能夠幫助他們學(xué)以致用，加深對知識的理解，又能夠直接提升他們的創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)是對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障?？傊?，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)過實踐證明是符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，計算機專業(yè)為社會培養(yǎng)大量現(xiàn)代化信息技術(shù)人才，互聯(lián)網(wǎng)+時代企業(yè)發(fā)展需要信息技術(shù)人才，尤其需要具有創(chuàng)新能力的信息技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):。
[3]辛冬梅，閆志來.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研究———以高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)為例[j].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報，2016，(03):70-72.
計算機教學(xué)方法論文篇四
【論文摘要】中專計算機教育注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和推進教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時代人才需求和中專學(xué)校科學(xué)發(fā)展的必然要求，應(yīng)全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計算機操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴(yán)、人的需要和人的價值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點，不斷開發(fā)和提升人的內(nèi)在潛能，全面促進人的綜合素質(zhì)的提高，促進人的全面發(fā)展。中專計算機教學(xué)是國民教育體系的一個重要組成部分，它的教育對象就是活生生的一個個中專學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，通過積極而全面的教學(xué)改革，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能進而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會走向工作崗位實現(xiàn)自我價值奠定良好的基礎(chǔ)。
2.是時代人才需求的客觀要求。社會人才需求是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，不同的時代就會有不同的人才標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)時代里，社會對人才更加突出地關(guān)注人的創(chuàng)新素質(zhì)。實踐表明，那些缺乏創(chuàng)新素質(zhì)或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人往往會在求職中碰壁，難以在職業(yè)崗位上勝任本職工作。而那些具有較高創(chuàng)新素質(zhì)和善于創(chuàng)新與勇于創(chuàng)新的人則往往能取得較大的成功。那么，如何才能使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)呢？只能加強教學(xué)改革，在教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。
3.是中專可持續(xù)發(fā)展的基本要求。中專學(xué)校是為社會輸送人才的專門教育機構(gòu)，它的生命就在于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，而學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量要通過學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的高低表現(xiàn)出來。那些具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生往往能比較順利地實現(xiàn)就業(yè)?？梢哉f，學(xué)生的順利就業(yè)在很大程度上促進了中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這是一個方面。另一方面，中專學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是全面的發(fā)展。
1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。計算機教學(xué)方法的改革必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。只有深入了解學(xué)生，才能針對不同層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)方法。深入了解學(xué)生，一要了解學(xué)生的計算機知識基礎(chǔ)，了解他們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)興奮點和學(xué)習(xí)盲點。三要了解學(xué)生的實踐操作能力。
2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的'學(xué)習(xí)進步和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，直接來源于他們對知識的掌握與理解，而這與他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起。只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能增強他們學(xué)習(xí)的主動性，進而掌握系統(tǒng)的理論知識和計算機操作技能。一要借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮文字、圖片和影像元素的作用，在直觀形象、生動活潑的課堂氛圍里實施計算機教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，主動學(xué)習(xí)理論知識，主動提高計算機操作技能，主動去創(chuàng)新。
3.建立合作學(xué)習(xí)小組，借助合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。借助合作學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)計算機課程的魅力，分享學(xué)習(xí)計算機課程的樂趣，解決計算機課程的難題，增強學(xué)習(xí)的信心，進而形成良好的興趣與顯著的主動性，進而不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。
4.增加計算機實踐課程，讓學(xué)生在動手中提高創(chuàng)新素質(zhì)。計算機課程是一門實踐性非常強的課程，僅僅靠學(xué)習(xí)理論知識，是很難全面計算機知識的，另外，計算機技術(shù)更新快，而教材的理論知識往往跟不上節(jié)奏，這就要求增加計算機實踐課程，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握計算機知識，掌握計算機操作技術(shù)，揣摩計算機技術(shù)，領(lǐng)會計算機技術(shù)的奧妙。
5.改變只講授理論而輕實踐的課堂教學(xué)。計算機的實踐課程并不是說讓學(xué)生自己去操作就萬事大吉了，而是要在教師的演示、操作和講解的前提下，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性有目的地去操作，去實踐。同時，計算機的實踐操作不能局限于課堂學(xué)習(xí)，而通過教學(xué)設(shè)計一定的課程作業(yè)，把實踐操作貫穿在學(xué)生的作業(yè)中，讓學(xué)生在實踐操作中完成作業(yè)，實現(xiàn)計算機操作技能的提高，進而為創(chuàng)新素質(zhì)的提高建立良好的基礎(chǔ)。
6.因材施教。在對學(xué)生情況進行充分了解的基礎(chǔ)上，教師要把學(xué)生劃分為不同層次，并在教學(xué)中設(shè)置難易程度不同的問題引導(dǎo)他們進入計算機知識和技能領(lǐng)域，讓他們能在已有的知識基礎(chǔ)上取得進步，為他們真正做出創(chuàng)新打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
結(jié)語。
中專學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不是三兩天就能培養(yǎng)出來的，必須要有一個長期的過程。他們在校學(xué)習(xí)期間，對他們影響最大的就是教師，因此，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中大膽從改進教育教學(xué)方法入手，著力于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵并尊重學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓他們的創(chuàng)新素質(zhì)得到不斷提高，為他們走向工作崗位，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
計算機教學(xué)方法論文篇五
近年來，由于高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，招生規(guī)模急劇擴大，高職新生基礎(chǔ)參差不齊，整體偏低，使得在高職計算機教學(xué)中面臨許多困難。高職學(xué)生普遍認(rèn)為計算機難學(xué)、難懂、難過關(guān)，畏難情緒很大。分析其中原因，找到解決問題的措施，是我們高職計算機教師的責(zé)任。在這里先陳述高職計算機學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，再有針對性地談高職計算機學(xué)科教學(xué)的改進方法。
1.大一新生，有一部分在高中時幾乎從沒有接觸過計算機，有的也只是限于聊天、游戲和收發(fā)郵件等少量計算機運用，只有少數(shù)學(xué)生在高中時代熟練掌握計算機基本技能。同時，計算機學(xué)科教學(xué)由于仍處于改革探索階段，造成計算機學(xué)科教育有些混亂，對于課程、教材和師資的安排、配備也存在著一定的問題。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，造成高職生學(xué)習(xí)動力不足有內(nèi)外兩方面原因。外因來自社會上對高職生存在的一些偏見，這給高職生造成了巨大的心理壓力，使它們感到前途渺茫，學(xué)習(xí)動力不足。內(nèi)因來自高職生自身的自卑感，他們認(rèn)為在高職院校學(xué)習(xí)就低人一等，對自己缺乏信心。還有的高職學(xué)生中，有很多人不是為了來學(xué)習(xí)，而是為了獲得一紙文憑，這樣的動機很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在高職教學(xué)中，僅僅依靠降低教學(xué)難度也不是解決問題的良方。
3、教師教學(xué)方式方法單一，教師的教育教學(xué)方式改革滯后于“90后”學(xué)生的心理需求、精神需求、交際需求甚至知識需求，舊有的以“僵化、生硬、強制”為主要特征的教育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。教師要注重“90后”學(xué)生的個性化發(fā)展，不能抹殺他們的創(chuàng)造力，還要靈活運用各種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。
1.了解學(xué)生，因材施教?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)基本采用一鍋端的情況。老師根據(jù)教學(xué)大綱和課時的要求來調(diào)整自己的教學(xué)進度表。但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大家在進校的時候?qū)τ嬎銠C的掌握程度各不相同。“十個手指各有長短”。很多城市的孩子從小就伴隨著電腦長大，基礎(chǔ)的新建文件、打字對他們而言不費吹灰之力，我們普通的教學(xué)對他們而言就看似很簡單；可是很多農(nóng)村的孩子進入大學(xué)以來卻是第一次接觸電腦，從來沒接觸過最基礎(chǔ)的開關(guān)機。那么在計算機的教學(xué)過程中，這就要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)進行教學(xué)，不能每個學(xué)生千遍一律統(tǒng)一要求。
2.選擇實用的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上以實用為原則，在教學(xué)內(nèi)容制訂方面一定要分開專業(yè)，針對不同的專業(yè)來制定不同的教學(xué)內(nèi)容，決不可一概而論，要以將來學(xué)生在工作崗位和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能為重點。
3.運用多樣化的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。
所謂多樣化教學(xué)，就是通過老師改變教學(xué)方式和策略，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，使之達(dá)到最佳境界，以便較好地完成教學(xué)任務(wù)。用任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)，由于高職學(xué)生計算機理論和操作水平參差不齊，一項學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的學(xué)生所遇到的難點往往不同。如果任何知識點都詳細(xì)講解，講解完畢后，留給學(xué)生實踐操作的機會就不多了。結(jié)果有計算機水平相對高一點的學(xué)生很不耐煩，而其他學(xué)生只是掌握到了其中的一小部分。實踐證明，這樣的教學(xué)方法并不能兼顧到所有的學(xué)生，使教學(xué)達(dá)到很好的效果。因此，對于比較綜合的練習(xí)，教師要先講解一般的操作關(guān)鍵以及大致步驟，某些難點的解決方法就先保留起來，然后讓學(xué)生自主探索。要讓學(xué)生真正的遇到問題，他們就會根據(jù)自己的需要進行有針對性的探索，真正地思考和解決問題。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，計算機技術(shù)發(fā)展迅速，不像其它的'文化基礎(chǔ)課，比如語文、數(shù)學(xué)等課程，計算機知識更新很快。一個人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握。比如：在word的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握圖像的基本屬性操作方法時，把文本框操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。遇到問題時，還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生們遇到問題可以隨時提問并在最短的時間內(nèi)解決，這對學(xué)生們來說不會出現(xiàn)大量的問題積壓利于保留學(xué)習(xí)熱情，對教師來說也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，利于今后授課的完善。
5.要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。計算機課程是靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程。要在教學(xué)中結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之，計算機學(xué)科教學(xué)不能按照常規(guī)的教學(xué)模式，它要求學(xué)生將所學(xué)到的理論知識，加以自己的創(chuàng)新，運用到實際操作中去。教師要勤于鉆研教材，膽大心細(xì)地設(shè)計教學(xué)思路，使計算機學(xué)科的教學(xué)盡可能跟上現(xiàn)代計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，使學(xué)生更加符合社會發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
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計算機教學(xué)方法論文篇六
論文摘要：中職學(xué)校的計算機課程是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專業(yè)術(shù)語和理論條文，計算機課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門必修課。但中職學(xué)校計算機課程教學(xué)中面臨的問題也比較突出，在計算機課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計算機教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的授課方式時間長，學(xué)生的能動性和興趣較差，在教學(xué)經(jīng)驗和實踐方面可以探索計算機課程的教學(xué)方法。
我國的中職教育是以培養(yǎng)綜合性和實踐技能人才為主的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，課程設(shè)置計算機教學(xué)是一門重要的技術(shù)性較強的學(xué)科，而且隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域，人們越來越重視計算機及相關(guān)技術(shù)的教育。
隨著我國市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域的各個行業(yè)，企業(yè)之間的競爭日益激烈，市場生產(chǎn)經(jīng)營活動對職業(yè)教育提出了新的要求，職業(yè)教學(xué)的人才培訓(xùn)向著專業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強、適應(yīng)性快的方向發(fā)展。
1．中職計算機課程制訂特色教學(xué)計劃，職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)要以經(jīng)濟的發(fā)展需要為目標(biāo)，以計算機技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，設(shè)計整體的教學(xué)體系和教學(xué)方案。
2.在計算機的教學(xué)設(shè)備上采用先進的現(xiàn)代教具，充分利用現(xiàn)代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等進行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論的環(huán)境，可實現(xiàn)多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。
根據(jù)中職計算機教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)的總目標(biāo)進行分解，把教學(xué)任務(wù)具體落實到實處，學(xué)生通過實踐和探索來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。計算機教學(xué)新的發(fā)展趨勢要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機課程的.技術(shù)性特點要求學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自主性，以提高自身的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以flash教學(xué)中制作動畫的效果為例，可以告訴學(xué)生使用哪些方法能制作出這種效果，哪種方法的效果是比較好的。在計算機課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才能得以啟動運行，學(xué)生才能獲得信息、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。作為中職計算機老師，首先就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，使其明確他們的專業(yè)任務(wù)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.在計算機教學(xué)過程中注重實踐性操作。注重計算機教學(xué)的操作性可以把計算機教學(xué)變成一種探究性活動，增強學(xué)生對案例進行討論、分析的能力，完成確定探究內(nèi)容、解決問題、相互合作、相互交流的過程。
學(xué)生在操作過程中提出問題時，要注重引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)出教學(xué)的主體是學(xué)生自身，并根據(jù)學(xué)生提出的問題做出不同的反應(yīng)。促使學(xué)生主動思考、歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出自己理解不夠深刻、掌握不夠熟練的知識點，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也達(dá)到了使學(xué)生舉一反三、拓展知識的目的。
信息時代的到來，要求我國計算機中職教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實推進教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)型和技能型的實用人才。在職業(yè)教育中計算機的教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須要伴隨著時代的進步做到與時俱進、不斷發(fā)展創(chuàng)新，在新的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的大背景之下為國家、為社會不斷培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。
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計算機教學(xué)方法論文篇七
摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課實用性強。
我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立分析問題、解決問題的能力;在教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動法，用考核促進教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力。
讓學(xué)生能在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門課程上學(xué)有所得，教師能教有所悟，教學(xué)相長。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程;目的是使學(xué)生了解計算機發(fā)展史，計算機的組成部分和硬件配置;認(rèn)識計算機的功能作用;學(xué)習(xí)并掌握windows操作系統(tǒng)的基本操作，掌握文字錄入及office等常用應(yīng)用軟件;了解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，進行信息共享。
這是一門看起來上課內(nèi)容淺顯，但實際上并不好上的課。
面對學(xué)生原來參差不齊的計算機水平，如何讓計算機操作水平相差較大的學(xué)生能夠在同一課堂內(nèi)靜下心來，學(xué)到他們想學(xué)的知識，每人每天能有收獲，把學(xué)生吸引到課堂中來，使學(xué)生能自發(fā)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每個任課老師都應(yīng)該思考的問題。
第一，現(xiàn)在大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，入學(xué)目的往往就是混個畢業(yè)證書。
同一年級同一班級的學(xué)生之間的計算機操作水平相差較大，一個班里面，會有一些學(xué)生打字速度能有60漢字每分鐘以上，會上網(wǎng)、上q、登錄郵箱，會下載圖片音樂電影;但是同時會有一些很少接觸電腦，不會用鍵盤，不會拼音打字，認(rèn)不全26個字母，沒用過qq，不會上網(wǎng)，甚至連打開關(guān)閉電腦都不會的學(xué)生，學(xué)生間計算機水平相差大，給教學(xué)帶來一定的難度。
講深點，基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂;講淺點，基礎(chǔ)好的學(xué)生不耐煩。
第二，電腦課的教法大同小異，上課的一般流程是：先觀看教學(xué)課件、教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機操作、學(xué)生上交作業(yè)，最后教師對作業(yè)進行點評和小結(jié)。
在實際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
單一的課本素材和千篇一律的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭煩情緒，日復(fù)一日，重復(fù)同樣的上課過程不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的.培養(yǎng)。
第三，中職學(xué)生很少有看電腦課本的習(xí)慣，課本發(fā)下去時是新的，上面除了寫了個名字之外，其他地方都是空白，到他們畢業(yè)時，仍然很新，明明是課本上的知識，卻不知道;學(xué)生沒有上課帶筆，記筆記的習(xí)慣。
少數(shù)的學(xué)生開始時帶了，但看到其他多數(shù)人沒有帶，后面也跟著不帶了，不能堅持自己對的立場。
沒有做筆記的結(jié)果就是沒有復(fù)習(xí)，知識點記不牢，水過鴨背，課堂作業(yè)也是敷衍了事，想做就做，不想做就不交，缺乏學(xué)習(xí)自主性。
根據(jù)實際中的教學(xué)情況，我在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，嘗試培養(yǎng)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的興趣。
“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一課程產(chǎn)生興趣時，他才會主動去學(xué)，有主動探究的行動;學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，有了學(xué)習(xí)的動力，才會有在學(xué)習(xí)過程克服各種困難的毅力，最終才能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的收獲和喜悅。
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能對學(xué)習(xí)進行關(guān)注和能夠持續(xù)性地進行學(xué)習(xí)的保證。
任課教師在教學(xué)中就要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
2.1上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要源于教材而不拘泥于教材。
上好每一節(jié)課，學(xué)以致用，善于從學(xué)生的實際生活中挖掘“實例”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)在的學(xué)生都是“不見兔子不撒鷹”的類型，如果老師上課之前沒有明確地告訴他們，學(xué)這個軟件有什么用?學(xué)了之后有什么好處，學(xué)生學(xué)起來的興趣和積極性就不是那么高。
例如：教打字時，告之學(xué)生，學(xué)校每年都會舉辦打字比賽，比賽獲勝會獲得證書和獎金，30漢字每分鐘是將來能找到一份工作的底線;教計算機組成和電腦硬件配置，上課之前去市內(nèi)電腦店寫好幾張2000到3000元左右的組裝電腦配置單，給學(xué)生分析比較，給學(xué)生講了上課內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己去分析、比較、辨別，學(xué)這個可以判斷一些電腦品牌硬件的性價比高低;教word時候，明確告訴學(xué)生這個可以做個人簡歷、課程表、通知，以后一定用得著;教excel的時候，明確告訴學(xué)生這個excel用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和財務(wù)核算，舉個例子，讓學(xué)生同時用計算器和excel電子計算表格算一個工作表里的結(jié)果，哪個更快?計算器點個半天，自動填充功能一下子算好一個表的數(shù)據(jù)，親眼所見更讓學(xué)生信服。
從而讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)這門課是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.2使用不同的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“教無定法、學(xué)無止境”，所有的教和學(xué)都要隨時根據(jù)課堂變化來進行調(diào)整，不管是什么課程，在教學(xué)中都需要根據(jù)“學(xué)生的能力水平、教師自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度”等實際情況靈活運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。
課程剛開始，在大多學(xué)生不會什么電腦操作的時候，用“先教后學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行知識和能力的積累，先講課，后面學(xué)生跟著進行操作;當(dāng)課程講授過半的時候，就應(yīng)該改用“先學(xué)后教”的方法，在學(xué)生積累到一定的知識和能力的時候，這時就可以開始調(diào)動學(xué)生的主動探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立分析問題、解決問題的能力。
先讓學(xué)生試著先獨立完成作業(yè)，教師巡視檢查之后，再集中講評作業(yè)過程中的學(xué)生出現(xiàn)的問題。
學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能獨立解決的問題后，通過教師的講解，把不會的問題解決了，可以快速的掌握新的知識，印象更深刻。
讓不同層次的學(xué)生遇到問題時相互學(xué)習(xí)，因為不同能力的學(xué)生遇到的問題是不一樣的。
讓基礎(chǔ)好學(xué)生去幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，給幫助同學(xué)有相應(yīng)的加分，提高學(xué)生互助的積極性，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3用“考核”促“學(xué)”，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
用每天作業(yè)的考核促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生能“按時按質(zhì)按量”完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。
在教學(xué)設(shè)計時最好能對學(xué)生進行日常考核。
有對學(xué)習(xí)的愛好能有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
但并非所有學(xué)生都愛好學(xué)習(xí)，能自覺地進行學(xué)習(xí)，對于沒有學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生就需要用其它辦法來促進他們的學(xué)習(xí)，其中教學(xué)考核就是一個有力的手段。
學(xué)生為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)自主性，從而促進了學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)實踐中我采用平時成績考核辦法：即課程開始之前就找到上課班級的班主任拿到上課班級的學(xué)生花名冊，做成一個課程相關(guān)的excel電子表格，上面有班別，學(xué)號，學(xué)生姓名，作業(yè)名稱和作業(yè)當(dāng)天日期，嚴(yán)格從平時的第一次課堂作業(yè)開始就執(zhí)行記錄每一個學(xué)生作業(yè)的完成情況。
明確告之學(xué)生，完成平時作業(yè)的次數(shù)越多，質(zhì)量越高，成績就會越高;反之，成績就會越低甚至可能要補考。
成績高低基本上由學(xué)生本人的努力程度決定。
學(xué)生有查看、下載全班所有同學(xué)的作業(yè)記錄的權(quán)限，這樣可以激勵、鞭策學(xué)生完成作業(yè)，使其不斷地超越自我。
一個作業(yè)或者幾個作業(yè)就能設(shè)置成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能學(xué)到課堂知識，相互協(xié)作提高知識水平，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，充分挖掘出自身的潛力。
一個學(xué)期的十幾個學(xué)習(xí)任務(wù)如果能做下來，這些學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的實踐時間。
計算機是一門需要計算機理論知識的指導(dǎo)，但實踐性和操作性都很強的學(xué)科，我主張理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解理論知識，充分保證學(xué)生的實踐時間。
計算機主要是實踐，教師要少講，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生多練，讓學(xué)生有充足的時間去實踐所學(xué)。
愛玩是學(xué)生的天性，可以把上網(wǎng)作為一種獎勵，在全班有一半以上的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，檢查過沒有什么問題之后，可以連接二十分鐘的網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生每一節(jié)課都有完成作業(yè)的動力。
通過教學(xué)實踐證明，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是短期內(nèi)就可以達(dá)成的;只有教師通過長期的觀察、思考、實踐、經(jīng)驗積累。
教材的改進能與時俱進，能提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中始終能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，能關(guān)注學(xué)生每一次課的成長，能因材施教，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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計算機教學(xué)方法論文篇八
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進行簡要的介紹。
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式，使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對電子信息進行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對信息進行收集、存儲和處理，以及對電子設(shè)備信息系統(tǒng)進行重組設(shè)計等。隨著社會經(jīng)濟的增長和人類生活方式的`改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應(yīng)用有智能機的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息，同時還能隨時對信息進行任意的處理，具有較強的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進行處理，在現(xiàn)代社會中，這種功能的適用性較強，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)的工作效率，促進企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間，而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時間，同時也有利于促進相互之間的信息交流。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強通信工程的安全性能，促進電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會給通信工程帶來一定的風(fēng)險。部分不法分子會利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們的通話、信息內(nèi)容等進行竊取和修改。但是這些風(fēng)險問題可以通過各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強的風(fēng)險性，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對電子通信工程進行實時保護，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對于促進我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)然，無論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過程中也非常強調(diào)對該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對設(shè)備進行科學(xué)合理的設(shè)計[5]。設(shè)計成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對信息進行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準(zhǔn)確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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計算機教學(xué)方法論文篇九
1.1專業(yè)定位。
院?？梢愿鶕?jù)自身特點對推薦的課程體系進行適當(dāng)修改，進一步體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。高等教育首先是國民教育的一個組成部分，在具體課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)滿足高等教育的基本要求。但是高等教育又有其獨特的職業(yè)價值取向，即培養(yǎng)勝任第一任職的“基礎(chǔ)寬厚、信息主導(dǎo)、技指合一、全面發(fā)展”的高素質(zhì)初級指揮人才。從cc劃分的專業(yè)來看，面向初級指揮崗位的通信工程專業(yè)更接近信息技術(shù)專業(yè)或信息系統(tǒng)專業(yè)，具體的需求可以表述為：在特定軍事應(yīng)用環(huán)境下，通過選擇、創(chuàng)造、應(yīng)用、集成和管理的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來滿足作戰(zhàn)需要，或者關(guān)注戰(zhàn)場信息資源的獲取、部署、管理及使用，并能分析戰(zhàn)場信息需求和相關(guān)的組織運用過程，詳細(xì)描述、設(shè)計、組織、維護與作戰(zhàn)目標(biāo)相一致的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，使學(xué)員理解現(xiàn)代指揮信息系統(tǒng)的組成與工作原理，并在戰(zhàn)爭實踐中發(fā)揮作戰(zhàn)效能應(yīng)該是教學(xué)的出發(fā)點和立足點，具體目標(biāo)應(yīng)該落實到針對網(wǎng)絡(luò)體系中的各種部件、裝備乃至系統(tǒng)做到“能組網(wǎng)、懂管理、會應(yīng)用”，這應(yīng)該是軍事院校通信人才培養(yǎng)的基本定位和鮮明特色。
1.2課程定位。
計算機網(wǎng)絡(luò)是增強學(xué)員的信息素質(zhì)至關(guān)重要的一門課程，這一觀念基本上已經(jīng)形成普遍共識。由于計算機網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代發(fā)展最快的信息技術(shù)之一，課程內(nèi)容非常龐雜。而對于通信工程專業(yè)來說，計算機類課程學(xué)時非常有限，遠(yuǎn)不能與地方高校同類專業(yè)相比。因此，在具體教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)定位一直比較模糊。早期計算機網(wǎng)絡(luò)并不單獨設(shè)課，而是采取在一些涉及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)專業(yè)課程中泛泛介紹7層協(xié)議概念。近年單獨設(shè)課后，一度出現(xiàn)了寬帶通信網(wǎng)與internet的主線之爭。目前仍然存在偏重基礎(chǔ)理論還是偏重應(yīng)用能力的分歧。cfc對理工類非計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程的要求是“從應(yīng)用的角度出發(fā)，以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ)，以internet作為實例講解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理，使學(xué)生建立計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和基本工作原理，學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用方法，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展”。從中可以看出，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以internet為主線，并且要強調(diào)基本原理。筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理作為教學(xué)重點是毋庸置疑的，因為素質(zhì)教育要求必須著眼學(xué)員未來職業(yè)生涯的長期發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)員關(guān)注表面現(xiàn)象背后的科學(xué)問題，鍛煉對問題的抽象思維能力。但是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力同樣需要給予高度關(guān)注，這一點對于學(xué)員尤其重要。如何處理學(xué)時有限的矛盾呢？關(guān)鍵是要摒棄用一門課解決所有問題的幻想，通過合理設(shè)計課程體系和分層次的應(yīng)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)達(dá)到基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力并舉的目標(biāo)。結(jié)合解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院的實際情況，筆者梳理的通信工程專業(yè)課程體系中與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的模塊。數(shù)字通信原理、計算機硬件基礎(chǔ)和程序設(shè)計基礎(chǔ)是先修課程。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的基本定位是使學(xué)員了解并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議工作原理和基本網(wǎng)絡(luò)工具的使用。在此基礎(chǔ)上通過后續(xù)課程理解和掌握軍事網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點，比如戰(zhàn)術(shù)環(huán)境下對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、設(shè)備、組網(wǎng)應(yīng)用的特殊要求。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力則可以通過學(xué)員自主選擇開放實驗，或者在本科導(dǎo)師的指導(dǎo)下申請創(chuàng)新課題，完成畢業(yè)設(shè)計得到必要的培養(yǎng)和拓展訓(xùn)練。
2教材選取。
目前公開出版的計算機網(wǎng)絡(luò)教材種類繁多。筆者重點比較了幾本獲得大多數(shù)本科院校公認(rèn)的教材：tanenbaum教授編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》、謝希仁教授編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》、peterson和davie編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》、kurose和ross編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》。tanenbaum教授與謝教授的《計算機網(wǎng)絡(luò)》早期版本都以osi7層協(xié)議模型為主線，較新的版本改為以tcp/ip的5層結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容，并結(jié)合了一些新出現(xiàn)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容從物理層向應(yīng)用層自底向上講解網(wǎng)絡(luò)的概念、基本原理、技術(shù)和體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)比較偏重理論，不便于開展實驗?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》同樣采用自底向上逐層講解的`思路，但是作者反對嚴(yán)格地分層，強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)觀，圍繞“為什么這樣設(shè)計網(wǎng)絡(luò)”闡述關(guān)鍵技術(shù)和協(xié)議如何在實際應(yīng)用中發(fā)揮作用，需要有充足的學(xué)時保證才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者選用了《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》，講授內(nèi)容以internet為線索，自應(yīng)用層向下逐層講解協(xié)議原理。自頂向下方法避免了傳統(tǒng)方法講解體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容枯燥、不易理解的通病，從學(xué)員最熟悉的應(yīng)用層開始層層深入。該教材的另一個特點是精心設(shè)計了大量的課后實踐任務(wù)，使復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)問題變得易于理解，便于學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)。
3教學(xué)內(nèi)容安排。
對于計算機網(wǎng)絡(luò)這樣飛速發(fā)展的領(lǐng)域來說，教學(xué)內(nèi)容面面俱到是不可取的，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)員的洞察力，能夠通過自己思考辨別什么重要，什么不重要，哪些是本質(zhì)的，哪些是表面的；因此在教學(xué)內(nèi)容選取上既要兼顧知識的系統(tǒng)性，又要考慮學(xué)員的接受能力，同時還要強調(diào)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力。對于不同專業(yè)來說，普遍認(rèn)可的方法是對教學(xué)層次和內(nèi)容進行分類，以更好地滿足不同專業(yè)的教學(xué)需求。筆者認(rèn)為即便對同一專業(yè)的學(xué)員也應(yīng)該提供分層次的自主學(xué)習(xí)和實驗環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員依據(jù)自己的興趣愛好，深入鉆研網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)和技術(shù)問題，達(dá)到個性化教學(xué)的目的。筆者按照通信工程專業(yè)初級指揮人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出“學(xué)為主體”的教學(xué)理念，從理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)兩個方面進行了詳細(xì)設(shè)計，以解決學(xué)時不夠這一突出矛盾。理論教學(xué)內(nèi)容僅選取了教材《計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》的前5章，具體內(nèi)容和知識點，強調(diào)重要概念的對理解。實踐環(huán)節(jié)區(qū)分了協(xié)議分析實驗、編程實驗、虛擬實驗、開放實驗和創(chuàng)新課題5個層次。其中，協(xié)議分析實驗、編程實驗和虛擬實驗要求課內(nèi)完成，開放實驗和創(chuàng)新課題則由學(xué)員自主選擇。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院規(guī)定在畢業(yè)設(shè)計開題之前每名本科生至少要完成一個開放實驗或創(chuàng)新課題。
4教學(xué)方法設(shè)計。
鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位和作用，解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院一直在探索和推廣以小班化教學(xué)模式進行本課程的教學(xué)。近幾年，筆者多次承擔(dān)了計算機網(wǎng)絡(luò)課程重點教學(xué)改革試點，在多種教學(xué)形式和方法綜合運用的基礎(chǔ)上，總結(jié)了兩種行之有效的教學(xué)法：問題驅(qū)動式教學(xué)法和課題研討教學(xué)法。
4.1問題驅(qū)動式教學(xué)法。
問題驅(qū)動式教學(xué)法采取“提出問題—解決問題—歸納分析”的模式，從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般。課程教學(xué)中，困擾學(xué)員的第一個問題就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為什么要分層？教材第1章對這個問題的解釋并不能完全打消他們的疑慮，實際上這個問題必須等到對整個網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等基本概念以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計有一定認(rèn)識之后才能真正理解。因此，筆者并不急于解釋這個問題，而是讓學(xué)員帶著這個問題從應(yīng)用層逐層向下邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實踐，直到最后安排一次課堂討論，得出大家都能夠接受的答案。再比如，講解http協(xié)議時，筆者首先從早期互聯(lián)網(wǎng)上多媒體信息共享不便的問題，講到berners-lee在一個“靈感”啟發(fā)下用3個創(chuàng)新發(fā)明了萬維網(wǎng)，然后通過軍訓(xùn)網(wǎng)上的具體實例分析，發(fā)現(xiàn)非持久連接http協(xié)議傳輸效率低下的問題，引導(dǎo)學(xué)員提出并發(fā)連接、持久連接、流水線式持久連接等改進方案。最后，結(jié)合當(dāng)前萬維網(wǎng)信息檢索不便的問題，展望未來語義網(wǎng)的發(fā)展。實踐證明，這種問題驅(qū)動的方法符合計算機應(yīng)用教育的特點和學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)員從關(guān)注知識點轉(zhuǎn)向關(guān)注思維過程，取得了很好的教學(xué)效果。
4.2課題研討式教學(xué)法。
筆者根據(jù)班級人數(shù)制定了十幾個課題，不僅側(cè)重原理應(yīng)用同時也兼顧理論。課題主要是用wireshark分析協(xié)議的工作原理和交互過程，另外還有dijkstra算法和socket網(wǎng)絡(luò)編程，以及aloha和csma協(xié)議性能分析等。教員提供必要的參考資料、示例程序和課外閱讀材料，要求每個學(xué)員完成所有課題，課堂上指定一名學(xué)員上講臺簡短報告完成情況，就其中的重要原理和問題展開集體討論。近幾年的教學(xué)實踐情況說明，這是在課內(nèi)學(xué)時有限的情況下，督促和引導(dǎo)學(xué)員利用課余時間自主絡(luò)技術(shù)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的好方法，受到學(xué)員的普遍歡迎。通過上述教學(xué)手段和方法的綜合運用，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果良好，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)、應(yīng)用、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院立項的本科生創(chuàng)新課題項目中，有40%與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)，特別是在軟件制作類項目中比例高達(dá)70%。本科畢業(yè)設(shè)計選題中，30.1%的學(xué)員選擇網(wǎng)絡(luò)方面的研發(fā)課題，這一比例上升到33.4%。
5結(jié)語。
在通信工程專業(yè)全期培養(yǎng)計劃中增加計算機教育的比重，確定計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位，是培養(yǎng)適應(yīng)未來聯(lián)合作戰(zhàn)初級指揮人才信息素養(yǎng)的必然要求。在教學(xué)目標(biāo)定位、教材選取、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法創(chuàng)新方面深入研究、精心設(shè)計是保證良好教學(xué)效果的必要條件。按照“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，計算機網(wǎng)絡(luò)課程已建立了課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和工程應(yīng)用交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，各教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，形成了立體化的教學(xué)模式。在小班化教學(xué)模式下，通過問題驅(qū)動式和課題研討式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，達(dá)到了基本概念原理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力并舉的教學(xué)目標(biāo)。
計算機教學(xué)方法論文篇十
我發(fā)覺大部分的老師教同學(xué)們打五筆字根的時候都是發(fā)動同學(xué)們拿著字根表無時無刻地背字根。我不主張同學(xué)們背字根，我不支持學(xué)習(xí)計算機用死記硬背的方法。我主張的是：同學(xué)們應(yīng)該通過打字根的方法來記字根。根據(jù)字根分布規(guī)律去打字根，很快地就會把字根牢牢地記住了，然后，再多打多練就會很快熟練字根。我為什么不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因為，背字根有以下幾個閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時間不打字，也不背字根，那么很快地又會把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時候要一邊打字，一邊反復(fù)一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在里面。背字根時要花時間，想字根時也要花時間，總的來算花的時間就會更多，打起字來速度就會慢下來了。再次，字根口訣中的字根并不齊全，口訣中字根只是包含著一部分簡單、易見的字根，還有一小部分少見、但是一些經(jīng)常用的字根，口訣中根本就沒有的，所以說，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。
但打字根就不一樣。剛開始的時候可能會令同學(xué)們覺得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實不然，字根的分布也有它的規(guī)律的。只要你掌握規(guī)律，根據(jù)字根分布規(guī)律一次、二次、三次……多次地反復(fù)練習(xí)之后，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之后，那字根就會永遠(yuǎn)牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來。另外，打熟字根的優(yōu)點就在于：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學(xué)們多動手、多練習(xí)的原因和好處。
其實，對于計算機其它任何的操作也同樣需要多動手練習(xí)，計算機關(guān)鍵是在于多用、多練。用得多了，操作得多了，不會的也就會了，不熟的也就熟了。
計算機教學(xué)方法論文篇十一
隨著信息時代的到來，計算機專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計算機專業(yè)是畢業(yè)生人數(shù)最多的10個本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會需要，計算機專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。
（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識，但往往沒有加以實踐、應(yīng)用，實際工作中往往感覺力不從心。
（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識，忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對計算機學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計算機專業(yè)技術(shù)知識，又有較強實踐動手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實施創(chuàng)新性教育？首先要創(chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計算機實驗教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺的實驗室開放管理制度；最后，建立相對完善的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺是指大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。
（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報和實施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項目，計算機系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團隊。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動的同時，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起科教興國的歷史重任。
（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育界推進素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個性化教育”和計算機專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。
（3）能夠增強學(xué)生的實踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實地掌握知識，更重要的是能靈活運用知識來進行創(chuàng)造性工作。從理論到實踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動。
2、大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)。
2.1大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。
學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生，我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能，這個環(huán)境就是大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，它包括學(xué)校的各類實踐環(huán)節(jié)、各種科技競賽活動以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級的實驗室和大學(xué)生課外科研基地。
2.2做好支撐平臺的各環(huán)節(jié)工作。
各類實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實踐教學(xué)，本課題組擬定了《實驗教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對實驗教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力的基本場所，如果只有理論沒有實踐場所，強調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實驗室誕生的。實驗室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生到實驗室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項目。為此課題組提出建議，草擬了《實驗室開放管理制度與實施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時制訂了對學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎勵辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實施該院“個性化教育”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，各院系對如何全面實施潛能導(dǎo)師制度進行了頂層設(shè)計。
（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。
（2）對低年級和高年級潛能導(dǎo)師工作重點進行了劃分。一年級潛能導(dǎo)師重點是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點、優(yōu)勢和潛在能力。具體做法是，進一步優(yōu)化一年級潛能導(dǎo)師方案，每個新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點對象相結(jié)合、座談交流與個別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢、興趣和潛能。高年級潛能導(dǎo)師重點根據(jù)學(xué)生自身亮點和感興趣的問題，設(shè)計若干潛能培育平臺，采取項目實施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個人潛能。
（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進入上述平臺，根據(jù)專業(yè)特點，給進入上述平臺的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實現(xiàn)、提升個人潛能。
（4）學(xué)生進入上述平臺，取得相應(yīng)成果，可計入個人總學(xué)分。
（5）學(xué)部采取激勵政策，鼓勵教師和實驗技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。
3、金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑。
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實踐創(chuàng)新平臺下，通過逐級培養(yǎng)，強化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)。
（1）普及層：主要面向新生普及知識，包括機器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、c語言編程等，使學(xué)生提早了解計算機。
（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計算機基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如vb、vc、java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如sql、oracle）、電子方面（如單片機、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如asp、winsock）。
（3）精英層：主要面向在計算機方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進行深入理論知識的培訓(xùn)。
3.2學(xué)生科技立項。
學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實驗與科研資助項目，鼓勵大學(xué)生積極參加。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒烅椖坑媱?，促進學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法，規(guī)范項目申請、項目實施、項目變更、項目結(jié)題等事項的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學(xué)生要及時終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項目評審、備案并對外公布。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，驗收結(jié)果中，必需材料為各項目的總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。
3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽。
學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競賽，其中包括app設(shè)計大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、icpc軟件技術(shù)大賽、itat全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計算機專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競賽、全國高校supermap杯gis大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和基本技能分析、解決工程實際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識和綜合實踐能力，增強學(xué)生撰寫技術(shù)報告、學(xué)術(shù)論文的能力。
3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)。
隨著計算機方向日益多元化，各大國際知名的it企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實踐能力，例如微軟公司的mcp認(rèn)證、思科公司的ccna/p認(rèn)證、sun公司的scjp認(rèn)證等，通過認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)洽談，力爭通過開放實驗室、引入大學(xué)培訓(xùn)計劃等方式幫助學(xué)生減低費用，切實服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科ccna/p認(rèn)證、redhatlinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的itat認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實習(xí)基地。
我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計第一線的it企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級技術(shù)主管、項目主管，使他們直接參與計算機課程教學(xué)，如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽天教育集團、niit（上海）公司合作，成立n+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)it前沿知識，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機會，解決就業(yè)問題的同時企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實際動手能力，加強就業(yè)競爭力。每年選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實習(xí)，實習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與崗位工作相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場實踐力度，避免傳統(tǒng)實習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機會和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動力。
3。6積極鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目。
近幾年隨著學(xué)院申請國家自然科學(xué)基金、省級自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項目的成功，有更多具有實際意義的項目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項目，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
4、措施建議。
1）選修課計入學(xué)分，對于在參加科技項目、學(xué)科競賽和開放實驗中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。
2）重視師資隊伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實驗師資隊伍是從事實驗（實踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動實驗人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實驗建設(shè)的根本保證。為此，在獨立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵政策，提高實驗人員素質(zhì)并落實穩(wěn)定實驗隊伍的各項措施。
5、結(jié)語。
構(gòu)建獨立學(xué)院計算機專業(yè)的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑，實施“潛能導(dǎo)師制度”是有效措施，以學(xué)科競賽、課外科技基金項目、校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)基地以及各類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等項目為抓手，切實培養(yǎng)計算機大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。如同文華學(xué)院一樣，我國獨立學(xué)院大多經(jīng)過“十年建?！?，目前已經(jīng)進入第二個“十年發(fā)展”階段，后續(xù)還有第3個、第4個甚至更多個“十年”，而探索和研究獨立學(xué)院計算機專業(yè)教育的發(fā)展問題，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是其發(fā)展之根本。
計算機教學(xué)方法論文篇十二
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、系統(tǒng)分析。
主要工作內(nèi)容有以下幾項：
確定系統(tǒng)目標(biāo)。
系統(tǒng)可行性分析。
2、系統(tǒng)調(diào)查。
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。
3、數(shù)據(jù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)。
數(shù)據(jù)詞典。
代碼設(shè)計。
4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計。
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖。
5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
概念模型設(shè)計：實體、實體間的聯(lián)系、e-r圖。
關(guān)系模式設(shè)計：e―r圖-關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則。
關(guān)系模式。
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)。
6、系統(tǒng)物理配置方案。
7、人機界面設(shè)計。
8、模塊處理概述。
9、系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果。
開發(fā)工具和注意事項。
1、開發(fā)工具。
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項。
(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)。
(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)。
計算機教學(xué)方法論文篇十三
摘要：，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去。
關(guān)鍵詞：初中；計算機信息；論文；計算機技術(shù)論文發(fā)表。
跟著社會的不斷前進和展開，計算機在平常日子中的運用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進行了下面幾個方面的思考：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。
喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好，才會發(fā)起思維，才會主動去尋找處理它的方法，才會主動獲取有關(guān)的知識。因此，在計算機教學(xué)進程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運用過或很少運用計算機，根柢不具備根柢的計算機知識和操作才干，完完全全是個“電腦盲”。
在操作進程中，常常會出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。
二、游戲引導(dǎo)法。
盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項機械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法練習(xí)，可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進入實習(xí)練習(xí)，此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。
三、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成任務(wù)的進程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實習(xí)，有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識，可以前進學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。
四、自立學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進程中，不是把很多的時間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡化運用本錢所履歷的實習(xí)進程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)摗⒔涣?、實?xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。
總歸，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。
計算機教學(xué)方法論文篇十四
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，計算機信息技術(shù)管理已經(jīng)逐漸成為了企業(yè)日常工作中的重要內(nèi)容，對于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展都有極大的影響。現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展過程中，計算機信息技術(shù)具有顯著的價值，不僅能夠提高管理的效率，還能促使管理技術(shù)的升級和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計算機信息管理技術(shù);企業(yè);應(yīng)用。
計算機信息管理技術(shù)是一項綜合性的技術(shù)，其中包含了信息收集、信息存儲、數(shù)據(jù)分析等多項功能，能夠幫助管理人員更便捷高效的獲取需要的信息資源，并實現(xiàn)多個技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，實現(xiàn)信息管理網(wǎng)絡(luò)的建立和完善。與傳統(tǒng)的信息管理技術(shù)相比，計算機信息管理技術(shù)具有更高的靈活性和實用性，能夠滿足現(xiàn)代化企業(yè)管理的各項要求，提高管理信息的準(zhǔn)確性、真實性和實效性，極大的節(jié)省信息的存儲空間，提高遠(yuǎn)距離信息管理的質(zhì)量，為企業(yè)決策的制定提供更有效的依據(jù)，因此在企業(yè)管理的過程中得到了廣泛的應(yīng)用。
1、計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用概述。
計算機技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展最快的一個領(lǐng)域，而企業(yè)正是看到了計算機技術(shù)巨大的潛力和完善的功能，從而紛紛將計算機技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)的建設(shè)和管理中來，以此在激烈的市場競爭中獲取更大的優(yōu)勢。一個完善的計算機信息管理網(wǎng)絡(luò)是以高效的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的。只有這樣才能滿足信息高效處理、復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿陌l(fā)揮。這就需要企業(yè)不斷的對計算機技術(shù)進行更新和升級，這無疑會增加企業(yè)的生產(chǎn)和管理成本。所以，企業(yè)在計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展過程中，不能一味強調(diào)設(shè)備和平臺的高端化，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的功能。正確的發(fā)展方式是，企業(yè)將相對高端的設(shè)備用于處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，保留原有的簡單設(shè)備建立低端服務(wù)器，用于處理相對簡單的數(shù)據(jù)信息。這樣不僅可以保證信息處理的效率和質(zhì)量，還能有效的控制企業(yè)管理的成本。
2、計算機信息管理技術(shù)的重要性。
當(dāng)前，我國正在大力推進現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)，在企業(yè)管理技術(shù)的更新上投入了大量的資金。計算機技術(shù)作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)信息一致化的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對于提高企業(yè)信息管理的水平具有極大的左右。計算機技術(shù)的應(yīng)用首先能夠顯著提高信息處理的速度，從而提升企業(yè)的管理效率。此外，計算機技術(shù)還能在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建覆蓋面廣的信息網(wǎng)絡(luò)，提高企業(yè)各部門之間管理信息的共享。信息在一個企業(yè)的經(jīng)營和管理過程中是必不可少的資源，是企業(yè)制定生產(chǎn)投資策略的主要依據(jù)，并且在企業(yè)建設(shè)規(guī)模、發(fā)展方針的調(diào)整中起到了重要的參考作用。因此，對于企業(yè)而言，信息是一種無形的.資源財富。采用計算機技術(shù)對企業(yè)信息進行管理，能夠充分發(fā)揮信息的價值。
3、計算機信息管理技術(shù)功能的分析。
3.1綜合信息查詢功能。
現(xiàn)代化的計算機信息管理技術(shù)中，包含了各種信息查詢工具和軟件，例如powerbuilder。這一款軟件主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)窗口中，具有反應(yīng)快、圖形直觀、功能完善等優(yōu)點。從根本上來說，這是一款以用戶為基礎(chǔ)的交互性軟件，具有強大的信息查詢功能。它包含內(nèi)部查詢程序，可以將數(shù)據(jù)窗口作為中介，實現(xiàn)綜合信息查詢。它的主要功能包括兩個方面，分別是查詢條件輸入和查詢結(jié)果輸出。在這兩種基礎(chǔ)功能下，這一軟件能夠?qū)崿F(xiàn)查詢方式的自由組合，從而更好的滿足用戶的查詢要求。
3.2動態(tài)查詢功能。
在多數(shù)情況下，用戶在進行計算機信息管理系統(tǒng)的開發(fā)前并不明確查詢的要求，因此就需要查詢軟件能夠在使用的過程中對數(shù)據(jù)進行調(diào)整，以此來滿足用戶的需求。這就需要軟件中具有動態(tài)查詢的功能。這一功能同樣可以通過powerbuilder來實現(xiàn)。powerbuilder可以通過編程的方式創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)窗口，并在創(chuàng)建窗口的過程中動態(tài)的構(gòu)造語句。與此同時，在數(shù)據(jù)窗口創(chuàng)建的過程中，用戶通過選項的方式將查詢的內(nèi)容輸入到計算機系統(tǒng)中，計算機中的處理器會將文字轉(zhuǎn)換成計算機語言，并通過篩選查詢條件得出最終的查詢結(jié)果。
4、計算機信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
4.1專業(yè)人才較少，素質(zhì)相對較低。
計算機技術(shù)是一門先進的現(xiàn)代化技術(shù)，對操作人員的專業(yè)素質(zhì)及水平要求較高。在企業(yè)的計算機信息管理中，必須引進專業(yè)的計算機人才進行管理，并且要做好對人員的培訓(xùn)，只有這樣才能保證企業(yè)計算機信息管理的質(zhì)量和水平。但當(dāng)前我國大多數(shù)的企業(yè)中缺乏具有專業(yè)計算機信息管理能力的人才，并且隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，前期培養(yǎng)的一批計算機專業(yè)人才也逐漸無法滿足企業(yè)信息管理的要求。
4.2應(yīng)用范圍相對較小。
二十一世紀(jì)最顯著的一項進步就是計算機技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，計算機技術(shù)已經(jīng)在全球各個國家、各個領(lǐng)域內(nèi)得到了普及。但我國計算機的普及水平與國際上其他國家相比仍相對落后，尤其是計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。與發(fā)達(dá)國家相比，我國在計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用范圍上十分狹窄，通常局限在一些發(fā)達(dá)城市的大型企業(yè)中，而二三線城市的企業(yè)則仍然采用傳統(tǒng)的信息管理方式，落后的農(nóng)村地區(qū)甚至連計算機的普及都未完成，計算機數(shù)量稀缺，導(dǎo)致農(nóng)村企業(yè)的信息管理效率十分低下。
4.3技術(shù)水平有待提高。
與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在計算機技術(shù)的起步上就已經(jīng)相對較晚，在發(fā)展過程中又落后于其他國家，導(dǎo)致我國計算機信息管理技術(shù)的整體水平明顯低于世界上的其他國家。;另外，由于我國計算機研究領(lǐng)域的工作人員對計算機信息技術(shù)的研究仍停留在表面內(nèi)容上，進一步限制了我國計算機信息管理技術(shù)的提高。從企業(yè)計算機信息管理人員上來看，我國相關(guān)行業(yè)的工作人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，影響了計算機技術(shù)在企業(yè)管理過程中功能的發(fā)揮。加強計算機信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了我國企業(yè)亟需解決的一個問題。
4.4erp技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用不高。
epr技術(shù)是以計算機信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過整體性的管理理念，并針對企業(yè)生產(chǎn)運行過程中產(chǎn)生的信息進行數(shù)據(jù)分析的一種技術(shù)。這種技術(shù)在企業(yè)的管理者和員工之間建立起一個良好的溝通平臺，是現(xiàn)代化企業(yè)提高管理質(zhì)量的有效途徑。但當(dāng)前，這種技術(shù)只在大型企業(yè)中獲得了應(yīng)用，中小型企業(yè)受到傳統(tǒng)發(fā)展觀念的限制，仍將企業(yè)管理的重點放在了財務(wù)管理、生產(chǎn)規(guī)模的擴大等方面，在信息管理工具上仍采用了小型的計算機軟件，沒有及時提高企業(yè)信息管理的質(zhì)量，導(dǎo)致erp技術(shù)沒有在企業(yè)的管理中進行有效的應(yīng)用。
5、當(dāng)前企業(yè)對計算機信息管理技術(shù)的需求。
企業(yè)在進行計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用時，首先考慮的往往是成本問題。在傳統(tǒng)的企業(yè)信息管理中，通常是采用人工管理的方式。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)經(jīng)營范圍的延生，采用人力管理的方式來處理海量的數(shù)據(jù)顯然無法滿足要求。效率低下的信息管理將導(dǎo)致企業(yè)的管理信息更新滯后，使得管理者在制定決策時沒有可靠的依據(jù)，最終造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失。其次考慮到的是計算機平臺的完善性和穩(wěn)定性。只有高效穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺才能有效的應(yīng)對市場中快速變化的各種動態(tài)信息，從而為企業(yè)的信息管理提供參考。最后，企業(yè)的基礎(chǔ)管理制度執(zhí)行有賴于計算機系統(tǒng)的支持。企業(yè)的基礎(chǔ)管理內(nèi)容包括生產(chǎn)資料的分配、人力資源的分配、生產(chǎn)過程的安排等。這些過程都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，若沒有計算機信息管理技術(shù)的支持，將會造成財務(wù)信息更新的延遲，市場信息動態(tài)性失衡等問題，給企業(yè)的正常經(jīng)營造成阻礙。
6、應(yīng)對計算機信息管理技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的有效措施。
6.1高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
在二十一世紀(jì)中，人才在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的作用越來越凸顯出來。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)生的第一生產(chǎn)力，人才在企業(yè)的信息管理過程中起到了不可替代的關(guān)鍵作用。企業(yè)要想提高計算機信息管理的水平，首要的就是提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。為此，企業(yè)管理者要充分認(rèn)識到計算機信息管理的重要性，將這項工作作為日常管理的重點來完成，并投入充足的資金、人力等，盡可能的為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和平臺。此外，企業(yè)可以與高校建立聯(lián)系，通過高校對計算機人才的培養(yǎng)為企業(yè)的計算機信息管理輸送充足的人才。計算機信息管理行業(yè)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)加強相互的交流與學(xué)習(xí)，為計算機信息管理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
6.2擴大應(yīng)用范圍。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)在更廣泛的范圍內(nèi)應(yīng)用計算機信息管理技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等信息共享平臺在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)，提高信息交互、處理和傳輸?shù)男剩罱K促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。例如，在企業(yè)的營銷管理中，可以利用計算機信息管理技術(shù)實現(xiàn)不同部門之間的直接溝通與合作。計算機信息管理技術(shù)在質(zhì)檢部、財務(wù)部、銷售部等多個部門之間建立信息平臺，由計算機直接完成信息的傳輸，從而確保信息的真實性、準(zhǔn)確性和完整性，并提高了工作的效率。
6.3強化技術(shù)研究。
為了確保計算機信息管理技術(shù)的先進性和可靠性，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷加強對計算機信息管理技術(shù)的研究深度，并充分利用國家政策中的優(yōu)惠措施，在計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展上獲取更多的資金和支持，為研究人員設(shè)立一定的創(chuàng)新獎項，從而激發(fā)研究人員的研究積極性。與此同時，企業(yè)也可以從自身的運作資金中撥出一部分專門用于計算機信息管理技術(shù)的研究和創(chuàng)新工作，為研究人員提供更好的工作環(huán)境和條件。研究人員應(yīng)當(dāng)加強內(nèi)部的交流與溝通，并到擁有先進計算機信息管理技術(shù)的國家和企業(yè)中進行定期的學(xué)習(xí)與交流，為先進計算機信息管理技術(shù)的推廣奠定基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對管理信息的篩選，對決策制定及實施過程中計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用。
6.4推廣使用erp信息管理系統(tǒng)。
erp系統(tǒng)的使用能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)有效的應(yīng)用到企業(yè)其他管理工作中，是提高企業(yè)整體管理水平的有效方式。企業(yè)要想擴大規(guī)模，獲得進一步的發(fā)展，應(yīng)用erp系統(tǒng)是必不可少的過程。在現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展中，管理方式的不斷升級使得erp系統(tǒng)的應(yīng)用獲得了更廣泛的空間。發(fā)達(dá)國家在erp軟件的研究方面已經(jīng)取得了顯著的成效，研制出了金蝶、用友等性能優(yōu)越的erp軟件。
7、結(jié)語。
綜上所述，計算機信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用和推廣是一個必然的趨勢，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)循序漸進，不能對發(fā)達(dá)國家的發(fā)展方式進行照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，通過專業(yè)人才的培養(yǎng)，相關(guān)軟件的研發(fā)等，找到適合我國企業(yè)的應(yīng)用方式。
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計算機教學(xué)方法論文篇十五
當(dāng)今世界各個領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)等技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。對此，筆者在計算機教學(xué)中進行了一些有益的嘗試。
一、合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實證明，如果學(xué)生根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教word應(yīng)用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的很美觀、精致的晚報，晚報中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設(shè)計，在這個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解word所具有的強大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進行做好了準(zhǔn)備。同時在這個過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。早在多年以前，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計算機教師，在面臨”知識爆炸”的時代，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學(xué)，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對從事計算機教學(xué)的`工作者有著緊迫的現(xiàn)實意義。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，是“授之以魚”還是“授之以漁”，每一位有遠(yuǎn)見的教師都會選擇后一種答案。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出：“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。例如在講解flash動畫設(shè)計教程時，首先讓學(xué)生面對計算機熟悉flash界面，了解各菜單項的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸心理，此時教師要親切和藹地耐心指點，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗過程中，學(xué)生們不斷進行著自我評價、自我完善，最終不但能掌握要求的全部內(nèi)容，而且對學(xué)生來說，感到最大的收獲是學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法，為學(xué)生今后能獨立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然授課模式有許多種，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實驗?zāi)Ｊ降鹊?。在諸多授課模式中，沒有哪一種模式完美無缺，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式，需要我們在實踐中不斷地去探索總結(jié)。
三、積極開展第二課堂，展現(xiàn)學(xué)生的個性魅力。
課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展第二課堂活動則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。第二課堂活動的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和動畫設(shè)計等，活動宗旨是：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動中，老師根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識，編寫軟件，服務(wù)于各個部門。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個組的進度，而是在學(xué)生遇到問題時，與學(xué)生共同探討或給予指點。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。如有些同學(xué)在活動中編出了較完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績手段；又有些同學(xué)編寫了一些益性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機帶來了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因為有了自學(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到師生共同進步。
綜上所述，合理的教學(xué)目標(biāo)的定位，科學(xué)的授課模式的使用，豐富多彩的第二課堂的開展，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)都能起到積極的作用。
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計算機教學(xué)方法論文篇十六
摘要：計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點出發(fā)，劃分知識單元教學(xué)，提高學(xué)生的動手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué);以點帶面的教學(xué);單元教學(xué)。
一、計算機基礎(chǔ)課程自身的特點。
計算機是實踐性很強的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。
由此總結(jié)該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。
二、知識點的綜合運用。
三、上機操作與實際工作問題的關(guān)系。
二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時面臨的困難。
(一)、概念無法深刻理解。
教師如果面臨的教育對象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計算機知識思路的轉(zhuǎn)變很重要。
計算機教學(xué)方法論文篇十七
應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。
2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題。
2.1欠缺良好的法律環(huán)境。
實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細(xì)節(jié)方面沒有法律文獻(xiàn)的保護，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。
應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識和教師為教學(xué)的主體，以考試成績?yōu)榻虒W(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識能力與企業(yè)的實際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。
校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革策略。
應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計算機技術(shù)開展工作，也是時代對應(yīng)用型人才的要求。
3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計算機課程體系。
課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結(jié)合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過程的實踐性與職業(yè)性。
3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專兼結(jié)合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。
學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競賽、技能認(rèn)證等方面積極開展對外科技服務(wù)與開發(fā)。實施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過程中積極借鑒國外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學(xué)生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。
3.4建立多元評價體系。
計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實驗成績時從多方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)，例如在計算機c語言實驗教學(xué)評價中可以從以下方面評定：
1）實驗前準(zhǔn)備工作；編程是c語言主要實驗內(nèi)容，如果學(xué)生到實際上機操作時才思考設(shè)計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。
2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的編程習(xí)慣。
3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個團隊共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實驗課目的之一?？傊嘣u價體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進而提高學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方面的綜合能力。
4結(jié)語。
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進國際水準(zhǔn)的計算機產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革措施，以供參考。
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