寫下心得體會(huì)有助于加深對(duì)自身所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固。心得體會(huì)需要具備針對(duì)性，能夠有針對(duì)性地總結(jié)和概括。如需更多心得體會(huì)范文，請(qǐng)參閱下面的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂大比武心得體會(huì)篇一
智慧課堂大比武是近年來(lái)越來(lái)越流行的一種教育模式，它是一種通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和資源共享的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式的背景下，學(xué)生也開始走進(jìn)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界。我所在的班級(jí)也參加了一次智慧課堂大比武，接下來(lái)我會(huì)從比武前的準(zhǔn)備過(guò)程、比武中的表現(xiàn)和比武后的收獲三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第一段：比武前的準(zhǔn)備。
在比武之前，班級(jí)組織了一次專門的培訓(xùn)，向同學(xué)們介紹了使用智慧課堂的方法和技巧。我們學(xué)會(huì)了如何登錄智慧課堂、如何參與老師的課堂互動(dòng)以及如何完成作業(yè)等。同時(shí)，我們還準(zhǔn)備了自己的課件，分享了自己對(duì)于這個(gè)主題的理解和思考。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了一句話，即“準(zhǔn)備充分，戰(zhàn)無(wú)不勝”。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅更好地學(xué)到了知識(shí)，也提高了自己的能力。
第二段：比武中的表現(xiàn)。
比武當(dāng)天，整個(gè)班級(jí)充滿了活力和激情。每個(gè)同學(xué)都積極參與了互動(dòng)環(huán)節(jié)，并發(fā)表了自己的見解和觀點(diǎn)。同時(shí)，大家還利用智慧課堂的功能進(jìn)行了實(shí)時(shí)問(wèn)答和投票，以便更好地掌握老師所講授的知識(shí)。我在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們能夠靈活地利用智慧課堂的各項(xiàng)功能，使互動(dòng)更加生動(dòng)、活躍。這讓我深深地感覺到了智慧課堂對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的改善和提高所起到的作用。
第三段：比武后的收獲。
比武結(jié)束后，我們也對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)比武過(guò)程中，我從學(xué)習(xí)成果和技術(shù)能力上都得到了很大的提高。此外，在互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，我也有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)。這些收獲對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也讓我更加感受到智慧教育所蘊(yùn)含的巨大潛力。
第四段：熱愛智慧教育的意義。
通過(guò)這次智慧課堂大比武，我真切體會(huì)到了智慧教育對(duì)于教育的改革和創(chuàng)新所帶來(lái)的強(qiáng)大力量。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了教育不僅僅是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的堆積，也應(yīng)該是一個(gè)全面提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，智慧教育可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，創(chuàng)造更好的教育體驗(yàn)和教育結(jié)果。
第五段：未來(lái)的展望。
智慧教育的發(fā)展是一個(gè)歷時(shí)漫長(zhǎng)、持續(xù)不斷的過(guò)程，我相信智慧課堂大比武只是其眾多探索中的一個(gè)開始。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)熱愛智慧教育，并積極參與各種智慧教育活動(dòng)，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入智慧教育的隊(duì)伍，共同推動(dòng)智慧教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂大比武心得體會(huì)篇二
近日，湖北省在全省范圍內(nèi)開展了一場(chǎng)盛大的教學(xué)比賽——“湖北課堂大比武”。作為一名參賽者，我深刻地感受到了這種比賽對(duì)于教育教學(xué)的意義，同時(shí)也有了一些體會(huì)和思考。
第一段：比賽的背景和意義。
“湖北課堂大比武”是湖北省委宣傳部、湖北省教育廳等單位共同主辦的一項(xiàng)教育活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在推廣“‘追趕超越’首倡者湖北”戰(zhàn)略，激發(fā)廣大教育工作者的干勁和創(chuàng)新意識(shí)，以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，通過(guò)真實(shí)課堂來(lái)檢驗(yàn)教育教學(xué)成果，進(jìn)而形成優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)湖北省教育教學(xué)的發(fā)展。這種比賽對(duì)于促進(jìn)教育品質(zhì)的提高、推動(dòng)教學(xué)改革具有積極作用。
第二段：比賽的形式和內(nèi)容。
此次比賽共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：初賽、復(fù)賽、決賽。參賽教師需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出他們自己的課堂教學(xué)，并交由專業(yè)的評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)也非常嚴(yán)格。比賽內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和思想政治九個(gè)科目，而且在比賽的過(guò)程中，參賽者還需要回答評(píng)委的各種問(wèn)題。比賽的形式與實(shí)際教學(xué)非常相似，要求參賽選手通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣泛的視野設(shè)計(jì)出最優(yōu)秀的課堂，以真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)考察教育工作者的教學(xué)水平。
第三段：參賽體會(huì)。
我很榮幸能夠參加這次湖北課堂大比武。在比賽的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多從未有過(guò)的教育教學(xué)方法，吸收了很多前沿的教學(xué)理念，并且獲得了極大的成就感和自豪感。在這次比賽中，我與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)科的參賽者交流學(xué)習(xí)，分享了不少教學(xué)心得和體會(huì)。我們的目標(biāo)都是找到最好的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正了解和體驗(yàn)到，一點(diǎn)點(diǎn)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：比賽的啟示。
在這次比賽中，我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師和成功的教學(xué)案例之間有緊密的聯(lián)系。教師應(yīng)該用他們的時(shí)間、專業(yè)技能和福利為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地給學(xué)生足夠的自由和空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，還有一些教學(xué)方法，例如音視頻教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等都是非常有效的，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，“湖北課堂大比武”是一場(chǎng)盛大的教育教學(xué)比賽，它不僅創(chuàng)新、具有前瞻性，也是為了推動(dòng)省內(nèi)教育教學(xué)進(jìn)步的重要舉措。比賽不僅讓參賽者有機(jī)會(huì)展示他們的才華和專業(yè)性，也讓我們學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，不斷探索教學(xué)法的更加科學(xué)化，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。
課堂大比武心得體會(huì)篇三
12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動(dòng)，年輕教師起到示范引領(lǐng)作用。我聽了4節(jié)數(shù)學(xué)課,有很多的收獲,現(xiàn)將這次活動(dòng)體會(huì)如下：
（一）高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
（二）打造高效課堂的做法：
1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。備課時(shí)，教師也不能僅限于將課本上已有的知識(shí)備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識(shí)背景掌握充分，將局部的知識(shí)放到整體的知識(shí)大背景來(lái)研究，同時(shí)還要注意知識(shí)間的整合。只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握才能全面。
2、教師要為學(xué)生提供一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很高。
1、教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標(biāo)也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點(diǎn)。
1、把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，而我只應(yīng)是起到一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，教師只是一個(gè)小小的配角。
2、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。了解備課的關(guān)鍵，用心對(duì)待每一節(jié)課。不懂便問(wèn)，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。
在這次的教師大比武的活動(dòng)中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時(shí)我也要通過(guò)不斷的努力，爭(zhēng)取為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
課堂大比武心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅要掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和單詞詞匯，還要提高聽說(shuō)讀寫的能力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，學(xué)校舉辦了一次英語(yǔ)課堂大比武活動(dòng)。在這次比武中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：提高口語(yǔ)表達(dá)。
在比武活動(dòng)中，我們被分成小組進(jìn)行分組討論和演講。這讓我有了一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了我的語(yǔ)言流暢度和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。通過(guò)做演講，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提取重點(diǎn)信息，增強(qiáng)說(shuō)服力。這讓我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有了更深的理解和應(yīng)用。
第三段：強(qiáng)化聽力技巧。
在比武活動(dòng)中，我們進(jìn)行了英語(yǔ)聽力測(cè)試。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的機(jī)會(huì)去強(qiáng)化我的聽力技巧。通過(guò)多次反復(fù)聽錄音，我慢慢地提高了聽力的準(zhǔn)確度和理解力。我學(xué)會(huì)了傾聽語(yǔ)音特點(diǎn)，捕捉關(guān)鍵詞，從而更好地理解整個(gè)句子的含義。而且，聽力訓(xùn)練也鍛煉了我的反應(yīng)速度和集中注意力的能力。
第四段：改善閱讀能力。
在比武活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了閱讀理解測(cè)試。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的機(jī)會(huì)去改善和提高我的閱讀能力。通過(guò)閱讀一些英文文章和短文，并回答問(wèn)題，我學(xué)到了一些有效的閱讀策略。例如，快速瀏覽并選出關(guān)鍵詞，了解文章的整體結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息等等。這些策略讓我更準(zhǔn)確地理解和消化文章的內(nèi)容，并且提高了我閱讀的速度和準(zhǔn)確度。
第五段：提升寫作水平。
在比武活動(dòng)中，我們進(jìn)行了英語(yǔ)寫作比賽。這是我用英語(yǔ)寫作的第一次正式比賽，也是對(duì)我寫作能力的一次挑戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)比賽，我學(xué)到了如何正確地組織、表達(dá)和展示自己的思想。我了解到寫作也需要一定的結(jié)構(gòu)和邏輯，要注意用正確的單詞和詞組來(lái)表達(dá)自己的想法。這次比賽激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，也使我更加自信地面對(duì)英語(yǔ)寫作。
總結(jié)。
通過(guò)這次英語(yǔ)課堂大比武活動(dòng)，我收獲頗豐。不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力，強(qiáng)化了聽力技巧，改善了閱讀能力，還提升了寫作水平。同時(shí)，我也更加深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果。從今以后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇五
湖北省課堂大比武是一項(xiàng)旨在優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教育教學(xué)能力的考驗(yàn)。本文將從我個(gè)人的參與經(jīng)歷出發(fā)，探討湖北省課堂大比武帶給我的心得與體會(huì)。
第二段：參賽經(jīng)歷。
我曾參加湖北省課堂大比武，自認(rèn)為自己是一名思維敏捷，教學(xué)充滿激情的老師。在比賽中，我對(duì)自己的能力感到充滿信心，但比賽現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛與評(píng)委的眼神讓我感到壓力倍增。在比賽中，我憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧，成功地完成了所有任務(wù)。進(jìn)入下一輪比賽后，我又更加認(rèn)真地準(zhǔn)備，利用每一分鐘的時(shí)間提升自己的能力，始終牢記“賽出風(fēng)格，走向成功”的決心。
第三段：不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
湖北省課堂大比武不僅是對(duì)個(gè)人能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。參與比賽使我意識(shí)到，每一堂課都需要我從多個(gè)方面加以規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、以及教學(xué)成果。這些因素都需要我不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：師生互惠。
經(jīng)過(guò)這次比賽，我不僅獲得了自我提升與教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也獲得了學(xué)生的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。較高的教育教學(xué)質(zhì)量更是對(duì)學(xué)生的一種極大的幫助。比賽也為我的學(xué)生成為自信、積極主動(dòng)的人工作人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
湖北省課堂大比武是一個(gè)挑戰(zhàn)自我，提高能力與教育質(zhì)量的舞臺(tái)，它引導(dǎo)著廣大教師不斷進(jìn)行自我提升和創(chuàng)新。在我看來(lái)，只有通過(guò)不斷努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為未來(lái)的社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇六
近日，我所在的學(xué)校參加了萬(wàn)源市舉辦的課堂大比武活動(dòng)，這是一項(xiàng)旨在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升的活動(dòng)。此次活動(dòng)共有30余名教師參賽，經(jīng)過(guò)兩輪選拔，最終10名教師脫穎而出，進(jìn)入最終決賽。在這場(chǎng)比賽中，我們積極參與，收獲頗豐。
第二段：主體。
此次比賽分為兩項(xiàng)內(nèi)容，即教學(xué)設(shè)計(jì)展示和教學(xué)實(shí)踐演示。在教學(xué)設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，參賽教師需要根據(jù)指定的教學(xué)任務(wù)，展示出獨(dú)具特色的教學(xué)思路和方案。我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，從中深刻地體會(huì)到了教師在教學(xué)過(guò)程中的思考和創(chuàng)新。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我了解到教學(xué)不能僅僅是單調(diào)、板滯的講解，而應(yīng)該深入到學(xué)生的實(shí)際生活中去，關(guān)注學(xué)生的心理和生理需求，真正做到因材施教。
在教學(xué)實(shí)踐演示環(huán)節(jié)中，參賽教師需要現(xiàn)場(chǎng)上課，將自己的教學(xué)方案真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，其他評(píng)委老師、來(lái)自各校的觀摩老師和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)是最能反映教師的教學(xué)水平的環(huán)節(jié)，提供了非常好的展示機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩其他老師授課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也受到了來(lái)自各校的評(píng)審老師的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也認(rèn)真聽取了來(lái)自家長(zhǎng)的反饋意見，對(duì)自己的教學(xué)方式以及教學(xué)水平有了更周全的審視和反思。
第三段：收獲。
此次課堂大比武，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)，如豐富的對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，敏銳的觀察和感知能力，富有同理心和良好溝通能力等。在比賽中，我們也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，收獲不斷，這也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。
第四段：反思。
在此次活動(dòng)中，我們也看到了一些問(wèn)題和不足。比如，在展示和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法較為單一，科技手段比較落后。我反思自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的一些弱點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)效性不足、技術(shù)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)等。總之，不論是教師還是學(xué)生，都需要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在教學(xué)上不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致入微、不斷探求、探索創(chuàng)新的事業(yè)。本次課堂大比武活動(dòng)，既展現(xiàn)了各教師的教學(xué)成果，又提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和需求，擁抱變化、追求進(jìn)步。希望今后有更多的類似活動(dòng)能夠開展，讓我們不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇七
近日，在我的英語(yǔ)課堂上，我們舉行了一次火熱的“大比武”。這次活動(dòng)不僅讓我們充分展示了自己的英語(yǔ)水平，還帶給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)課堂大比武讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在比賽的過(guò)程中，我們不僅僅要展示自己的優(yōu)點(diǎn)，更要面對(duì)并改正自己的不足。比賽結(jié)束后，我們會(huì)收到老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)不僅可以讓我們知道自己的錯(cuò)誤，還可以提供改進(jìn)的方向。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到我的發(fā)音和語(yǔ)法方面還有很大的進(jìn)步空間，明確了接下來(lái)要重點(diǎn)攻克的課題。
其次，這次比賽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在比賽過(guò)程中，我們可以從其他同學(xué)身上學(xué)到很多東西。有的同學(xué)在表達(dá)上很有邏輯性，有的同學(xué)在發(fā)音上非常流利，有的同學(xué)在詞匯的運(yùn)用上很出色。通過(guò)觀察和借鑒，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，并且可以借此提高自己的英語(yǔ)水平。這種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)在平時(shí)的課堂上相對(duì)較少，因此我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，善于傾聽和觀察。
第三，比賽使我們更加熟悉英語(yǔ)課堂氛圍。在平時(shí)的課堂上，我們大多數(shù)時(shí)間都是專注于老師的講解和學(xué)習(xí)任務(wù)上。而在比賽中，我們首先要面對(duì)很多聽力和口語(yǔ)的考驗(yàn)，這需要我們迅速的反應(yīng)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在比賽的過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們需要靈活思維，并且要有勇氣去展示自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)英語(yǔ)課堂的氛圍，使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四，比賽激勵(lì)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每個(gè)人都希望能在比賽中取得好成績(jī)，這就需要我們不斷地努力。而當(dāng)我們?nèi)〉帽荣惖暮贸煽?jī)后，會(huì)給我們帶來(lái)很大的成就感和滿足感。這種成就和滿足感會(huì)激發(fā)我們更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。因此，這次比賽可以說(shuō)是給了我們一個(gè)很好的契機(jī)，讓我們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。
最后，英語(yǔ)課堂大比武不僅僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)展示自己實(shí)力的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以向同學(xué)和老師展示自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)也可以展示自己的個(gè)性和才華。在比賽中，我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且通過(guò)和其他同學(xué)的交流和辯論，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和辯論能力。這種自由的表達(dá)和交流對(duì)于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力具有重要的意義。
總之，參加英語(yǔ)課堂大比武給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。通過(guò)這次比賽，我們對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了各種不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，并且更加熟悉了英語(yǔ)課堂的氛圍。同時(shí)，比賽也激發(fā)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，給我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。希望通過(guò)這次比賽，我們能夠更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更快地提高自己的英語(yǔ)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，法律課堂是培養(yǎng)法律人才的重要場(chǎng)所之一。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高法律理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，我校法學(xué)院近日舉辦了一場(chǎng)別開生面的“法律課堂大比武”。此次比武活動(dòng)集中展示了同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧。在活動(dòng)中，我有幸參與其中，結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，我為這次比武活動(dòng)所帶來(lái)的收獲無(wú)法言喻。
第二段：學(xué)習(xí)法律實(shí)踐的必要性（250字）。
法學(xué)課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)的主要場(chǎng)所，然而，紙上得來(lái)終覺淺，必須結(jié)合實(shí)踐來(lái)深化理論的理解。在這次法律課堂大比武中，我們通過(guò)模擬法庭、判例分析和法律辯論等環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)，使我們能更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)法律問(wèn)題。比賽中，不僅要求我們熟悉法律知識(shí)，還要求我們具備豐富的案例分析和辯論能力。通過(guò)這種培養(yǎng)方式，我們提高了動(dòng)手解決法律問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我們對(duì)法律理論知識(shí)的記憶和理解。
第三段：法官角色的體驗(yàn)與反思（300字）。
在比武活動(dòng)中，我有幸扮演了法官的角色。作為一個(gè)審判者，我體驗(yàn)到了法官在案件審理過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和責(zé)任。首先，我們要求盡可能客觀、公正地對(duì)待每一個(gè)案件，并根據(jù)法律事實(shí)和適用法條來(lái)做出裁決。其次，我們需要不斷保持專業(yè)性和冷靜的思考能力，嚴(yán)格遵守法定程序，不被情緒和個(gè)人偏見所左右。最后，我們也要能夠善于傾聽雙方當(dāng)事人的辯論觀點(diǎn)，并能夠做出合理的裁決，以達(dá)到公正處理爭(zhēng)議的目的。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為法官需要具備的素質(zhì)和能力，也對(duì)法官這個(gè)職業(yè)充滿敬意。
第四段：律師角色的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（300字）。
在比武過(guò)程中，我也扮演了律師的角色，與其他同學(xué)進(jìn)行了激烈的辯論。作為律師，我們需要能夠通過(guò)深入研究案情、收集證據(jù)和梳理辯護(hù)觀點(diǎn)來(lái)為當(dāng)事人利益而戰(zhàn)。在限定的時(shí)間內(nèi)，我們要能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)理性和邏輯的辯論來(lái)打動(dòng)評(píng)委和觀眾。這個(gè)過(guò)程需要我們掌握豐富的法律知識(shí)，靈活運(yùn)用法律條文和判例，以及具備良好的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次角色扮演，我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)出色的律師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，才能在法庭上為客戶爭(zhēng)得最佳結(jié)果。
第五段：總結(jié)收獲與展望（250字）。
通過(guò)這次法律課堂大比武，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)法律實(shí)踐的必要性，也認(rèn)識(shí)到了作為法官和律師的職責(zé)和挑戰(zhàn)。這次活動(dòng)不僅拓寬了我們的法律知識(shí)視野，更培養(yǎng)了我們的法律實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的法律專業(yè)知識(shí)和技能，為社會(huì)和人民的正義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。相信在這樣的過(guò)程中，我能夠發(fā)現(xiàn)更多的想法和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自己，為法律事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇九
20xx年4月8日——10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的`教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
課堂大比武心得體會(huì)篇十
近日，我校參與了由垣曲縣教育局舉辦的課堂大比武活動(dòng)。此次比武旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。參與其中讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。下面我將分享我在垣曲縣課堂大比武中所獲得的心得體會(huì)。
首先，比武活動(dòng)讓我更加深入地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。在比武過(guò)程中，我們需要面對(duì)各科目的試題，在一定時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。而對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，比賽是一個(gè)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)集中復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng)，我對(duì)自己在不同學(xué)科上的掌握程度有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在語(yǔ)文思維能力的提升上，我認(rèn)識(shí)到自己的閱讀理解能力有待提高，因此在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
其次，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比武中，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，需要協(xié)作解決各種問(wèn)題。只有團(tuán)結(jié)一心，相互配合，才能更好地完成任務(wù)。這次比武活動(dòng)中，我們班團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同分析解題思路，互相幫助和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了在學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能更好地取得成功。
另外，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們往往面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，感覺到學(xué)習(xí)是一種繁重的負(fù)擔(dān)。而在比武活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比武不僅僅是單純的答題，而是一種有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)快速解題和協(xié)同合作來(lái)獲得高分。這種比賽的形式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉快。
另外，比賽也給我?guī)?lái)了一些思考。在與其他班級(jí)的比賽中，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谀承┓矫娴膬?yōu)勢(shì)，比如一些同學(xué)對(duì)某些學(xué)科更加擅長(zhǎng)，能夠迅速解決問(wèn)題。而我在這些方面還有所欠缺，這讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，也促使我更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也看到了其他同學(xué)在解答問(wèn)題時(shí)的一些技巧和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，垣曲縣課堂大比武活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)比賽，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有了更加明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并吸取了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這次比武活動(dòng)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了一定的提高，也培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神將對(duì)我有著積極的影響。我期待下一次的課堂大比武，繼續(xù)展現(xiàn)出我的學(xué)習(xí)潛力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂大比武心得體會(huì)篇十一
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽課體會(huì)：
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會(huì)篇十二
首先，當(dāng)我接到鹽湖區(qū)課堂大比武的邀請(qǐng)時(shí)，我感到非常激動(dòng)和自豪。這是一個(gè)表彰和展示教師們優(yōu)秀教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，而我作為一名教師，深知自己的責(zé)任重大。比賽當(dāng)天，我整理了課堂教學(xué)準(zhǔn)備材料，調(diào)整狀態(tài)，充分準(zhǔn)備迎接這一挑戰(zhàn)。
第二，鹽湖區(qū)課堂大比武的比賽形式與以往的評(píng)比有所不同，它注重展示教師的全方位教學(xué)能力。在比賽中，我不僅要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一堂有趣生動(dòng)的課程，還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，比賽還設(shè)有互評(píng)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)其他參賽教師的課堂進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三，鹽湖區(qū)課堂大比武讓我意識(shí)到自身在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)方法選擇和學(xué)生有效參與方面的不足。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是永遠(yuǎn)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。于是，在比賽之后，我開始積極尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
第四，鹽湖區(qū)課堂大比武帶給我了深刻的成就感和滿足感。我認(rèn)為教師的工作不僅是傳授知識(shí)，更是啟迪學(xué)生的思維和潛能。在比賽中，我能夠讓學(xué)生們積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓我感到非常欣慰和驕傲。同時(shí)，我也收獲了其他教師的認(rèn)可和贊許，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，參加鹽湖區(qū)課堂大比武讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要注重課堂管理和與學(xué)生的溝通。同樣，我也明白了教師不能只停留在舒適區(qū)，而要不斷參與各項(xiàng)教育改革和創(chuàng)新，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。我將把鹽湖區(qū)課堂大比武的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)融入到平時(shí)的教學(xué)中，不斷完善自己的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，鹽湖區(qū)課堂大比武是我作為一名教師的一次重要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)比賽，我找到了自身在教學(xué)中的不足之處，也得到了成就感和滿足感。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
課堂大比武心得體會(huì)篇十三
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
課堂大比武心得體會(huì)篇十四
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會(huì)篇十五
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
課堂大比武心得體會(huì)篇十六
課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無(wú)視學(xué)情、無(wú)思維含量的徒勞提問(wèn)。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問(wèn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問(wèn)不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?，突出了本框的教學(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問(wèn)的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問(wèn)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問(wèn)。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問(wèn)，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過(guò)馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問(wèn)，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問(wèn)應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問(wèn)自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致課堂提問(wèn)失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問(wèn)，即通常所說(shuō)的具有思維含量的問(wèn)題。只有在思考并回答具有思維含量的問(wèn)題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
課堂提問(wèn)由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問(wèn)題的答案卻需要在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問(wèn)的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的`個(gè)體，因此使課堂充滿著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問(wèn)的針對(duì)性、開放性和可變性。
學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問(wèn)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問(wèn)題，方能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切?！皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無(wú)法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問(wèn)應(yīng)具備一定的開放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問(wèn)看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問(wèn)“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí)，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。
課堂大比武心得體會(huì)篇十七
鹽湖區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)精彩紛呈的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)參與比賽，我深刻地體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，同時(shí)也明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。這篇文章將從準(zhǔn)備階段、比賽過(guò)程、收獲與反思等方面進(jìn)行敘述，分享我對(duì)鹽湖區(qū)課堂大比武的心得體會(huì)。
在準(zhǔn)備階段，我意識(shí)到了充分的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。為了參加比賽，我首先查閱了相關(guān)的教材和資料，對(duì)于即將涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究。我還主動(dòng)參加了學(xué)校組織的小組討論，與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、解決難題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用團(tuán)隊(duì)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，與同學(xué)合作，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，還能夠分享自己的見解，共同提高。
在比賽過(guò)程中，我感受到了緊張和激情并存的氛圍。比賽開始前，我做了充分的心理調(diào)整，告訴自己緊張是正常的，也是能夠激發(fā)自己潛力的動(dòng)力。在比賽中，我積極思考，勇于發(fā)表自己的意見，勇于與隊(duì)友合作。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的觀點(diǎn)和見解都不相同，但只有通過(guò)合作，將各種不同的想法和意見融合在一起，我們才能有更好的解決方案。與此同時(shí)，個(gè)人的表現(xiàn)也不能被忽視。比賽過(guò)程中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的潛力，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都能在自己的領(lǐng)域中盡職盡責(zé)，才能最終取得好成績(jī)。
通過(guò)參與鹽湖區(qū)課堂大比武，我不僅能夠鍛煉自己的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)和提高一些重要的綜合能力。首先，比賽能夠培養(yǎng)我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都有一顆向上的心，渴望在比賽中取得好成績(jī)。而在團(tuán)隊(duì)合作中，我也有機(jī)會(huì)和其他隊(duì)友競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，比賽能夠提高我的思維能力和應(yīng)變能力。在限時(shí)解答問(wèn)題的過(guò)程中，我需要迅速做出決策，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的思路。這要求我具備敏捷的思維和靈活的應(yīng)變能力。最后，比賽能夠增強(qiáng)我的自信心。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和比拼，我更加深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)不斷地努力，我可以更好地展示自己的才華和能力。
總結(jié)起來(lái)，參加鹽湖區(qū)課堂大比武是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅能夠提高自己的綜合能力，還能夠結(jié)識(shí)一批優(yōu)秀的同學(xué)。在準(zhǔn)備階段，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在比賽過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了思維能力和應(yīng)變能力。通過(guò)參加這次比賽，我收獲了很多，也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性和重要性。我會(huì)將這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的能力，迎接更多的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇十八
達(dá)川區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)旨在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)師生學(xué)習(xí)熱情的教育活動(dòng)，我作為參與者之一，深有感觸。這次比武讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，也為我的教學(xué)之路帶來(lái)了新的思考。以下是我的心得體會(huì)。
第一段，起承轉(zhuǎn)合，引出主題。
言歸正傳，首先我相信，大多數(shù)與我一樣參與比武的教師們都有著相似的感受：這次比武不僅是一場(chǎng)比賽，更是教育理念的碰撞與認(rèn)知的提升。作為班主任，我著重觀察了每位同事在準(zhǔn)備、講課、互評(píng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在比武的過(guò)程中，我們的教育教學(xué)水平得到了全方位的檢驗(yàn)和提高，讓我意識(shí)到了自身的不足。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中有些問(wèn)題我始終未能徹底解決，達(dá)不到預(yù)期效果。比如，如何讓學(xué)生們真正參與到課堂中來(lái)？如何使學(xué)生掌握語(yǔ)文科學(xué)技巧，提高應(yīng)試成績(jī)？這些問(wèn)題一直縈繞在我的腦海之中，而這次比武恰恰為我提供了一個(gè)交流和探討的平臺(tái)。在場(chǎng)的所有人都是趁機(jī)互相學(xué)習(xí)、切磋、攻克教學(xué)中的難關(guān)，楊老師上的獨(dú)特作業(yè)，吳老師發(fā)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，陳老師注重作文整體提高，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)方面的不足，并汲取了大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
第三段，思考與認(rèn)知。
接下來(lái)，受益使我更加考慮在日常的教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文世界，如何讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。思考之中，我發(fā)現(xiàn)，教育、教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生成為自己的主人，通過(guò)自己的努力，進(jìn)一步完善自我。此外，在引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的過(guò)程中，我也在不斷完善自己的理念，擴(kuò)大自己的知識(shí)和眼界，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段，改進(jìn)與行動(dòng)。
在思考、認(rèn)知之上，這次比武為我提供了可貴的借鑒與改進(jìn)機(jī)會(huì)。我將把得到的啟示融入教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練、重視作業(yè)的及時(shí)批改、開展多樣化的學(xué)科活動(dòng)都是我要努力改進(jìn)的事項(xiàng)。我相信，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以教育為主”的原則，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，就能夠較好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立自主、自我發(fā)展”的目標(biāo)。
第五段，總結(jié)。
最后，參與達(dá)川區(qū)課堂大比武，讓我反思與收獲頗多，開闊了自己的視野，也在努力提高自己的同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與交流，在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大與重要性。達(dá)川的比武給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示，幫助我總結(jié)出了今后應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)水平。讓我更加有信心、更有動(dòng)力全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂大比武心得體會(huì)篇一
智慧課堂大比武是近年來(lái)越來(lái)越流行的一種教育模式，它是一種通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和資源共享的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式的背景下，學(xué)生也開始走進(jìn)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界。我所在的班級(jí)也參加了一次智慧課堂大比武，接下來(lái)我會(huì)從比武前的準(zhǔn)備過(guò)程、比武中的表現(xiàn)和比武后的收獲三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第一段：比武前的準(zhǔn)備。
在比武之前，班級(jí)組織了一次專門的培訓(xùn)，向同學(xué)們介紹了使用智慧課堂的方法和技巧。我們學(xué)會(huì)了如何登錄智慧課堂、如何參與老師的課堂互動(dòng)以及如何完成作業(yè)等。同時(shí)，我們還準(zhǔn)備了自己的課件，分享了自己對(duì)于這個(gè)主題的理解和思考。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了一句話，即“準(zhǔn)備充分，戰(zhàn)無(wú)不勝”。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅更好地學(xué)到了知識(shí)，也提高了自己的能力。
第二段：比武中的表現(xiàn)。
比武當(dāng)天，整個(gè)班級(jí)充滿了活力和激情。每個(gè)同學(xué)都積極參與了互動(dòng)環(huán)節(jié)，并發(fā)表了自己的見解和觀點(diǎn)。同時(shí)，大家還利用智慧課堂的功能進(jìn)行了實(shí)時(shí)問(wèn)答和投票，以便更好地掌握老師所講授的知識(shí)。我在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們能夠靈活地利用智慧課堂的各項(xiàng)功能，使互動(dòng)更加生動(dòng)、活躍。這讓我深深地感覺到了智慧課堂對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的改善和提高所起到的作用。
第三段：比武后的收獲。
比武結(jié)束后，我們也對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)比武過(guò)程中，我從學(xué)習(xí)成果和技術(shù)能力上都得到了很大的提高。此外，在互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，我也有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)。這些收獲對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也讓我更加感受到智慧教育所蘊(yùn)含的巨大潛力。
第四段：熱愛智慧教育的意義。
通過(guò)這次智慧課堂大比武，我真切體會(huì)到了智慧教育對(duì)于教育的改革和創(chuàng)新所帶來(lái)的強(qiáng)大力量。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了教育不僅僅是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的堆積，也應(yīng)該是一個(gè)全面提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，智慧教育可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，創(chuàng)造更好的教育體驗(yàn)和教育結(jié)果。
第五段：未來(lái)的展望。
智慧教育的發(fā)展是一個(gè)歷時(shí)漫長(zhǎng)、持續(xù)不斷的過(guò)程，我相信智慧課堂大比武只是其眾多探索中的一個(gè)開始。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)熱愛智慧教育，并積極參與各種智慧教育活動(dòng)，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入智慧教育的隊(duì)伍，共同推動(dòng)智慧教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂大比武心得體會(huì)篇二
近日，湖北省在全省范圍內(nèi)開展了一場(chǎng)盛大的教學(xué)比賽——“湖北課堂大比武”。作為一名參賽者，我深刻地感受到了這種比賽對(duì)于教育教學(xué)的意義，同時(shí)也有了一些體會(huì)和思考。
第一段：比賽的背景和意義。
“湖北課堂大比武”是湖北省委宣傳部、湖北省教育廳等單位共同主辦的一項(xiàng)教育活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在推廣“‘追趕超越’首倡者湖北”戰(zhàn)略，激發(fā)廣大教育工作者的干勁和創(chuàng)新意識(shí)，以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，通過(guò)真實(shí)課堂來(lái)檢驗(yàn)教育教學(xué)成果，進(jìn)而形成優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)湖北省教育教學(xué)的發(fā)展。這種比賽對(duì)于促進(jìn)教育品質(zhì)的提高、推動(dòng)教學(xué)改革具有積極作用。
第二段：比賽的形式和內(nèi)容。
此次比賽共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：初賽、復(fù)賽、決賽。參賽教師需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出他們自己的課堂教學(xué)，并交由專業(yè)的評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)也非常嚴(yán)格。比賽內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和思想政治九個(gè)科目，而且在比賽的過(guò)程中，參賽者還需要回答評(píng)委的各種問(wèn)題。比賽的形式與實(shí)際教學(xué)非常相似，要求參賽選手通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣泛的視野設(shè)計(jì)出最優(yōu)秀的課堂，以真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)考察教育工作者的教學(xué)水平。
第三段：參賽體會(huì)。
我很榮幸能夠參加這次湖北課堂大比武。在比賽的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多從未有過(guò)的教育教學(xué)方法，吸收了很多前沿的教學(xué)理念，并且獲得了極大的成就感和自豪感。在這次比賽中，我與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)科的參賽者交流學(xué)習(xí)，分享了不少教學(xué)心得和體會(huì)。我們的目標(biāo)都是找到最好的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正了解和體驗(yàn)到，一點(diǎn)點(diǎn)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：比賽的啟示。
在這次比賽中，我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師和成功的教學(xué)案例之間有緊密的聯(lián)系。教師應(yīng)該用他們的時(shí)間、專業(yè)技能和福利為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地給學(xué)生足夠的自由和空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，還有一些教學(xué)方法，例如音視頻教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等都是非常有效的，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，“湖北課堂大比武”是一場(chǎng)盛大的教育教學(xué)比賽，它不僅創(chuàng)新、具有前瞻性，也是為了推動(dòng)省內(nèi)教育教學(xué)進(jìn)步的重要舉措。比賽不僅讓參賽者有機(jī)會(huì)展示他們的才華和專業(yè)性，也讓我們學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，不斷探索教學(xué)法的更加科學(xué)化，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。
課堂大比武心得體會(huì)篇三
12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動(dòng)，年輕教師起到示范引領(lǐng)作用。我聽了4節(jié)數(shù)學(xué)課,有很多的收獲,現(xiàn)將這次活動(dòng)體會(huì)如下：
（一）高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
（二）打造高效課堂的做法：
1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。備課時(shí)，教師也不能僅限于將課本上已有的知識(shí)備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識(shí)背景掌握充分，將局部的知識(shí)放到整體的知識(shí)大背景來(lái)研究，同時(shí)還要注意知識(shí)間的整合。只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握才能全面。
2、教師要為學(xué)生提供一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很高。
1、教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標(biāo)也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點(diǎn)。
1、把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，而我只應(yīng)是起到一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，教師只是一個(gè)小小的配角。
2、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。了解備課的關(guān)鍵，用心對(duì)待每一節(jié)課。不懂便問(wèn)，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。
在這次的教師大比武的活動(dòng)中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時(shí)我也要通過(guò)不斷的努力，爭(zhēng)取為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
課堂大比武心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅要掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和單詞詞匯，還要提高聽說(shuō)讀寫的能力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，學(xué)校舉辦了一次英語(yǔ)課堂大比武活動(dòng)。在這次比武中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：提高口語(yǔ)表達(dá)。
在比武活動(dòng)中，我們被分成小組進(jìn)行分組討論和演講。這讓我有了一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了我的語(yǔ)言流暢度和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。通過(guò)做演講，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提取重點(diǎn)信息，增強(qiáng)說(shuō)服力。這讓我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有了更深的理解和應(yīng)用。
第三段：強(qiáng)化聽力技巧。
在比武活動(dòng)中，我們進(jìn)行了英語(yǔ)聽力測(cè)試。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的機(jī)會(huì)去強(qiáng)化我的聽力技巧。通過(guò)多次反復(fù)聽錄音，我慢慢地提高了聽力的準(zhǔn)確度和理解力。我學(xué)會(huì)了傾聽語(yǔ)音特點(diǎn)，捕捉關(guān)鍵詞，從而更好地理解整個(gè)句子的含義。而且，聽力訓(xùn)練也鍛煉了我的反應(yīng)速度和集中注意力的能力。
第四段：改善閱讀能力。
在比武活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了閱讀理解測(cè)試。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的機(jī)會(huì)去改善和提高我的閱讀能力。通過(guò)閱讀一些英文文章和短文，并回答問(wèn)題，我學(xué)到了一些有效的閱讀策略。例如，快速瀏覽并選出關(guān)鍵詞，了解文章的整體結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息等等。這些策略讓我更準(zhǔn)確地理解和消化文章的內(nèi)容，并且提高了我閱讀的速度和準(zhǔn)確度。
第五段：提升寫作水平。
在比武活動(dòng)中，我們進(jìn)行了英語(yǔ)寫作比賽。這是我用英語(yǔ)寫作的第一次正式比賽，也是對(duì)我寫作能力的一次挑戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)比賽，我學(xué)到了如何正確地組織、表達(dá)和展示自己的思想。我了解到寫作也需要一定的結(jié)構(gòu)和邏輯，要注意用正確的單詞和詞組來(lái)表達(dá)自己的想法。這次比賽激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，也使我更加自信地面對(duì)英語(yǔ)寫作。
總結(jié)。
通過(guò)這次英語(yǔ)課堂大比武活動(dòng)，我收獲頗豐。不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力，強(qiáng)化了聽力技巧，改善了閱讀能力，還提升了寫作水平。同時(shí)，我也更加深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果。從今以后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇五
湖北省課堂大比武是一項(xiàng)旨在優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教育教學(xué)能力的考驗(yàn)。本文將從我個(gè)人的參與經(jīng)歷出發(fā)，探討湖北省課堂大比武帶給我的心得與體會(huì)。
第二段：參賽經(jīng)歷。
我曾參加湖北省課堂大比武，自認(rèn)為自己是一名思維敏捷，教學(xué)充滿激情的老師。在比賽中，我對(duì)自己的能力感到充滿信心，但比賽現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛與評(píng)委的眼神讓我感到壓力倍增。在比賽中，我憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧，成功地完成了所有任務(wù)。進(jìn)入下一輪比賽后，我又更加認(rèn)真地準(zhǔn)備，利用每一分鐘的時(shí)間提升自己的能力，始終牢記“賽出風(fēng)格，走向成功”的決心。
第三段：不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
湖北省課堂大比武不僅是對(duì)個(gè)人能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。參與比賽使我意識(shí)到，每一堂課都需要我從多個(gè)方面加以規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、以及教學(xué)成果。這些因素都需要我不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：師生互惠。
經(jīng)過(guò)這次比賽，我不僅獲得了自我提升與教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也獲得了學(xué)生的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。較高的教育教學(xué)質(zhì)量更是對(duì)學(xué)生的一種極大的幫助。比賽也為我的學(xué)生成為自信、積極主動(dòng)的人工作人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
湖北省課堂大比武是一個(gè)挑戰(zhàn)自我，提高能力與教育質(zhì)量的舞臺(tái)，它引導(dǎo)著廣大教師不斷進(jìn)行自我提升和創(chuàng)新。在我看來(lái)，只有通過(guò)不斷努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為未來(lái)的社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇六
近日，我所在的學(xué)校參加了萬(wàn)源市舉辦的課堂大比武活動(dòng)，這是一項(xiàng)旨在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升的活動(dòng)。此次活動(dòng)共有30余名教師參賽，經(jīng)過(guò)兩輪選拔，最終10名教師脫穎而出，進(jìn)入最終決賽。在這場(chǎng)比賽中，我們積極參與，收獲頗豐。
第二段：主體。
此次比賽分為兩項(xiàng)內(nèi)容，即教學(xué)設(shè)計(jì)展示和教學(xué)實(shí)踐演示。在教學(xué)設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，參賽教師需要根據(jù)指定的教學(xué)任務(wù)，展示出獨(dú)具特色的教學(xué)思路和方案。我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，從中深刻地體會(huì)到了教師在教學(xué)過(guò)程中的思考和創(chuàng)新。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我了解到教學(xué)不能僅僅是單調(diào)、板滯的講解，而應(yīng)該深入到學(xué)生的實(shí)際生活中去，關(guān)注學(xué)生的心理和生理需求，真正做到因材施教。
在教學(xué)實(shí)踐演示環(huán)節(jié)中，參賽教師需要現(xiàn)場(chǎng)上課，將自己的教學(xué)方案真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，其他評(píng)委老師、來(lái)自各校的觀摩老師和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)是最能反映教師的教學(xué)水平的環(huán)節(jié)，提供了非常好的展示機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩其他老師授課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也受到了來(lái)自各校的評(píng)審老師的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也認(rèn)真聽取了來(lái)自家長(zhǎng)的反饋意見，對(duì)自己的教學(xué)方式以及教學(xué)水平有了更周全的審視和反思。
第三段：收獲。
此次課堂大比武，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)，如豐富的對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，敏銳的觀察和感知能力，富有同理心和良好溝通能力等。在比賽中，我們也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，收獲不斷，這也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。
第四段：反思。
在此次活動(dòng)中，我們也看到了一些問(wèn)題和不足。比如，在展示和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法較為單一，科技手段比較落后。我反思自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的一些弱點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)效性不足、技術(shù)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)等。總之，不論是教師還是學(xué)生，都需要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在教學(xué)上不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致入微、不斷探求、探索創(chuàng)新的事業(yè)。本次課堂大比武活動(dòng)，既展現(xiàn)了各教師的教學(xué)成果，又提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和需求，擁抱變化、追求進(jìn)步。希望今后有更多的類似活動(dòng)能夠開展，讓我們不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇七
近日，在我的英語(yǔ)課堂上，我們舉行了一次火熱的“大比武”。這次活動(dòng)不僅讓我們充分展示了自己的英語(yǔ)水平，還帶給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)課堂大比武讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在比賽的過(guò)程中，我們不僅僅要展示自己的優(yōu)點(diǎn)，更要面對(duì)并改正自己的不足。比賽結(jié)束后，我們會(huì)收到老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)不僅可以讓我們知道自己的錯(cuò)誤，還可以提供改進(jìn)的方向。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到我的發(fā)音和語(yǔ)法方面還有很大的進(jìn)步空間，明確了接下來(lái)要重點(diǎn)攻克的課題。
其次，這次比賽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在比賽過(guò)程中，我們可以從其他同學(xué)身上學(xué)到很多東西。有的同學(xué)在表達(dá)上很有邏輯性，有的同學(xué)在發(fā)音上非常流利，有的同學(xué)在詞匯的運(yùn)用上很出色。通過(guò)觀察和借鑒，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，并且可以借此提高自己的英語(yǔ)水平。這種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)在平時(shí)的課堂上相對(duì)較少，因此我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，善于傾聽和觀察。
第三，比賽使我們更加熟悉英語(yǔ)課堂氛圍。在平時(shí)的課堂上，我們大多數(shù)時(shí)間都是專注于老師的講解和學(xué)習(xí)任務(wù)上。而在比賽中，我們首先要面對(duì)很多聽力和口語(yǔ)的考驗(yàn)，這需要我們迅速的反應(yīng)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在比賽的過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們需要靈活思維，并且要有勇氣去展示自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)英語(yǔ)課堂的氛圍，使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四，比賽激勵(lì)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每個(gè)人都希望能在比賽中取得好成績(jī)，這就需要我們不斷地努力。而當(dāng)我們?nèi)〉帽荣惖暮贸煽?jī)后，會(huì)給我們帶來(lái)很大的成就感和滿足感。這種成就和滿足感會(huì)激發(fā)我們更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。因此，這次比賽可以說(shuō)是給了我們一個(gè)很好的契機(jī)，讓我們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。
最后，英語(yǔ)課堂大比武不僅僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)展示自己實(shí)力的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以向同學(xué)和老師展示自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)也可以展示自己的個(gè)性和才華。在比賽中，我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且通過(guò)和其他同學(xué)的交流和辯論，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和辯論能力。這種自由的表達(dá)和交流對(duì)于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力具有重要的意義。
總之，參加英語(yǔ)課堂大比武給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。通過(guò)這次比賽，我們對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了各種不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，并且更加熟悉了英語(yǔ)課堂的氛圍。同時(shí)，比賽也激發(fā)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，給我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。希望通過(guò)這次比賽，我們能夠更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更快地提高自己的英語(yǔ)水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，法律課堂是培養(yǎng)法律人才的重要場(chǎng)所之一。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高法律理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，我校法學(xué)院近日舉辦了一場(chǎng)別開生面的“法律課堂大比武”。此次比武活動(dòng)集中展示了同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧。在活動(dòng)中，我有幸參與其中，結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，我為這次比武活動(dòng)所帶來(lái)的收獲無(wú)法言喻。
第二段：學(xué)習(xí)法律實(shí)踐的必要性（250字）。
法學(xué)課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)的主要場(chǎng)所，然而，紙上得來(lái)終覺淺，必須結(jié)合實(shí)踐來(lái)深化理論的理解。在這次法律課堂大比武中，我們通過(guò)模擬法庭、判例分析和法律辯論等環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)，使我們能更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)法律問(wèn)題。比賽中，不僅要求我們熟悉法律知識(shí)，還要求我們具備豐富的案例分析和辯論能力。通過(guò)這種培養(yǎng)方式，我們提高了動(dòng)手解決法律問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我們對(duì)法律理論知識(shí)的記憶和理解。
第三段：法官角色的體驗(yàn)與反思（300字）。
在比武活動(dòng)中，我有幸扮演了法官的角色。作為一個(gè)審判者，我體驗(yàn)到了法官在案件審理過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和責(zé)任。首先，我們要求盡可能客觀、公正地對(duì)待每一個(gè)案件，并根據(jù)法律事實(shí)和適用法條來(lái)做出裁決。其次，我們需要不斷保持專業(yè)性和冷靜的思考能力，嚴(yán)格遵守法定程序，不被情緒和個(gè)人偏見所左右。最后，我們也要能夠善于傾聽雙方當(dāng)事人的辯論觀點(diǎn)，并能夠做出合理的裁決，以達(dá)到公正處理爭(zhēng)議的目的。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為法官需要具備的素質(zhì)和能力，也對(duì)法官這個(gè)職業(yè)充滿敬意。
第四段：律師角色的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（300字）。
在比武過(guò)程中，我也扮演了律師的角色，與其他同學(xué)進(jìn)行了激烈的辯論。作為律師，我們需要能夠通過(guò)深入研究案情、收集證據(jù)和梳理辯護(hù)觀點(diǎn)來(lái)為當(dāng)事人利益而戰(zhàn)。在限定的時(shí)間內(nèi)，我們要能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)理性和邏輯的辯論來(lái)打動(dòng)評(píng)委和觀眾。這個(gè)過(guò)程需要我們掌握豐富的法律知識(shí)，靈活運(yùn)用法律條文和判例，以及具備良好的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次角色扮演，我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)出色的律師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，才能在法庭上為客戶爭(zhēng)得最佳結(jié)果。
第五段：總結(jié)收獲與展望（250字）。
通過(guò)這次法律課堂大比武，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)法律實(shí)踐的必要性，也認(rèn)識(shí)到了作為法官和律師的職責(zé)和挑戰(zhàn)。這次活動(dòng)不僅拓寬了我們的法律知識(shí)視野，更培養(yǎng)了我們的法律實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的法律專業(yè)知識(shí)和技能，為社會(huì)和人民的正義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。相信在這樣的過(guò)程中，我能夠發(fā)現(xiàn)更多的想法和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自己，為法律事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇九
20xx年4月8日——10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的`教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
課堂大比武心得體會(huì)篇十
近日，我校參與了由垣曲縣教育局舉辦的課堂大比武活動(dòng)。此次比武旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。參與其中讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。下面我將分享我在垣曲縣課堂大比武中所獲得的心得體會(huì)。
首先，比武活動(dòng)讓我更加深入地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。在比武過(guò)程中，我們需要面對(duì)各科目的試題，在一定時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。而對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，比賽是一個(gè)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)集中復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng)，我對(duì)自己在不同學(xué)科上的掌握程度有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在語(yǔ)文思維能力的提升上，我認(rèn)識(shí)到自己的閱讀理解能力有待提高，因此在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
其次，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比武中，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，需要協(xié)作解決各種問(wèn)題。只有團(tuán)結(jié)一心，相互配合，才能更好地完成任務(wù)。這次比武活動(dòng)中，我們班團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同分析解題思路，互相幫助和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了在學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能更好地取得成功。
另外，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們往往面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，感覺到學(xué)習(xí)是一種繁重的負(fù)擔(dān)。而在比武活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比武不僅僅是單純的答題，而是一種有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)快速解題和協(xié)同合作來(lái)獲得高分。這種比賽的形式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉快。
另外，比賽也給我?guī)?lái)了一些思考。在與其他班級(jí)的比賽中，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谀承┓矫娴膬?yōu)勢(shì)，比如一些同學(xué)對(duì)某些學(xué)科更加擅長(zhǎng)，能夠迅速解決問(wèn)題。而我在這些方面還有所欠缺，這讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，也促使我更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也看到了其他同學(xué)在解答問(wèn)題時(shí)的一些技巧和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，垣曲縣課堂大比武活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)比賽，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有了更加明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并吸取了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這次比武活動(dòng)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了一定的提高，也培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神將對(duì)我有著積極的影響。我期待下一次的課堂大比武，繼續(xù)展現(xiàn)出我的學(xué)習(xí)潛力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂大比武心得體會(huì)篇十一
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽課體會(huì)：
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會(huì)篇十二
首先，當(dāng)我接到鹽湖區(qū)課堂大比武的邀請(qǐng)時(shí)，我感到非常激動(dòng)和自豪。這是一個(gè)表彰和展示教師們優(yōu)秀教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，而我作為一名教師，深知自己的責(zé)任重大。比賽當(dāng)天，我整理了課堂教學(xué)準(zhǔn)備材料，調(diào)整狀態(tài)，充分準(zhǔn)備迎接這一挑戰(zhàn)。
第二，鹽湖區(qū)課堂大比武的比賽形式與以往的評(píng)比有所不同，它注重展示教師的全方位教學(xué)能力。在比賽中，我不僅要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一堂有趣生動(dòng)的課程，還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，比賽還設(shè)有互評(píng)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)其他參賽教師的課堂進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三，鹽湖區(qū)課堂大比武讓我意識(shí)到自身在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)方法選擇和學(xué)生有效參與方面的不足。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是永遠(yuǎn)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。于是，在比賽之后，我開始積極尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
第四，鹽湖區(qū)課堂大比武帶給我了深刻的成就感和滿足感。我認(rèn)為教師的工作不僅是傳授知識(shí)，更是啟迪學(xué)生的思維和潛能。在比賽中，我能夠讓學(xué)生們積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓我感到非常欣慰和驕傲。同時(shí)，我也收獲了其他教師的認(rèn)可和贊許，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，參加鹽湖區(qū)課堂大比武讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要注重課堂管理和與學(xué)生的溝通。同樣，我也明白了教師不能只停留在舒適區(qū)，而要不斷參與各項(xiàng)教育改革和創(chuàng)新，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。我將把鹽湖區(qū)課堂大比武的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)融入到平時(shí)的教學(xué)中，不斷完善自己的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，鹽湖區(qū)課堂大比武是我作為一名教師的一次重要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)比賽，我找到了自身在教學(xué)中的不足之處，也得到了成就感和滿足感。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
課堂大比武心得體會(huì)篇十三
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
課堂大比武心得體會(huì)篇十四
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會(huì)篇十五
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
課堂大比武心得體會(huì)篇十六
課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無(wú)視學(xué)情、無(wú)思維含量的徒勞提問(wèn)。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問(wèn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問(wèn)不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?，突出了本框的教學(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問(wèn)的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問(wèn)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問(wèn)。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問(wèn)，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過(guò)馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問(wèn)，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問(wèn)應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問(wèn)自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致課堂提問(wèn)失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問(wèn)，即通常所說(shuō)的具有思維含量的問(wèn)題。只有在思考并回答具有思維含量的問(wèn)題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
課堂提問(wèn)由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問(wèn)題的答案卻需要在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問(wèn)的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的`個(gè)體，因此使課堂充滿著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問(wèn)的針對(duì)性、開放性和可變性。
學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問(wèn)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問(wèn)題，方能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切?！皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無(wú)法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問(wèn)應(yīng)具備一定的開放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問(wèn)看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問(wèn)“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí)，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。
課堂大比武心得體會(huì)篇十七
鹽湖區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)精彩紛呈的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)參與比賽，我深刻地體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，同時(shí)也明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。這篇文章將從準(zhǔn)備階段、比賽過(guò)程、收獲與反思等方面進(jìn)行敘述，分享我對(duì)鹽湖區(qū)課堂大比武的心得體會(huì)。
在準(zhǔn)備階段，我意識(shí)到了充分的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。為了參加比賽，我首先查閱了相關(guān)的教材和資料，對(duì)于即將涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究。我還主動(dòng)參加了學(xué)校組織的小組討論，與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、解決難題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用團(tuán)隊(duì)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，與同學(xué)合作，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，還能夠分享自己的見解，共同提高。
在比賽過(guò)程中，我感受到了緊張和激情并存的氛圍。比賽開始前，我做了充分的心理調(diào)整，告訴自己緊張是正常的，也是能夠激發(fā)自己潛力的動(dòng)力。在比賽中，我積極思考，勇于發(fā)表自己的意見，勇于與隊(duì)友合作。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的觀點(diǎn)和見解都不相同，但只有通過(guò)合作，將各種不同的想法和意見融合在一起，我們才能有更好的解決方案。與此同時(shí)，個(gè)人的表現(xiàn)也不能被忽視。比賽過(guò)程中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的潛力，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都能在自己的領(lǐng)域中盡職盡責(zé)，才能最終取得好成績(jī)。
通過(guò)參與鹽湖區(qū)課堂大比武，我不僅能夠鍛煉自己的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)和提高一些重要的綜合能力。首先，比賽能夠培養(yǎng)我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都有一顆向上的心，渴望在比賽中取得好成績(jī)。而在團(tuán)隊(duì)合作中，我也有機(jī)會(huì)和其他隊(duì)友競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，比賽能夠提高我的思維能力和應(yīng)變能力。在限時(shí)解答問(wèn)題的過(guò)程中，我需要迅速做出決策，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的思路。這要求我具備敏捷的思維和靈活的應(yīng)變能力。最后，比賽能夠增強(qiáng)我的自信心。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和比拼，我更加深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)不斷地努力，我可以更好地展示自己的才華和能力。
總結(jié)起來(lái)，參加鹽湖區(qū)課堂大比武是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅能夠提高自己的綜合能力，還能夠結(jié)識(shí)一批優(yōu)秀的同學(xué)。在準(zhǔn)備階段，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在比賽過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了思維能力和應(yīng)變能力。通過(guò)參加這次比賽，我收獲了很多，也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性和重要性。我會(huì)將這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的能力，迎接更多的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇十八
達(dá)川區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)旨在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)師生學(xué)習(xí)熱情的教育活動(dòng)，我作為參與者之一，深有感觸。這次比武讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，也為我的教學(xué)之路帶來(lái)了新的思考。以下是我的心得體會(huì)。
第一段，起承轉(zhuǎn)合，引出主題。
言歸正傳，首先我相信，大多數(shù)與我一樣參與比武的教師們都有著相似的感受：這次比武不僅是一場(chǎng)比賽，更是教育理念的碰撞與認(rèn)知的提升。作為班主任，我著重觀察了每位同事在準(zhǔn)備、講課、互評(píng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在比武的過(guò)程中，我們的教育教學(xué)水平得到了全方位的檢驗(yàn)和提高，讓我意識(shí)到了自身的不足。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中有些問(wèn)題我始終未能徹底解決，達(dá)不到預(yù)期效果。比如，如何讓學(xué)生們真正參與到課堂中來(lái)？如何使學(xué)生掌握語(yǔ)文科學(xué)技巧，提高應(yīng)試成績(jī)？這些問(wèn)題一直縈繞在我的腦海之中，而這次比武恰恰為我提供了一個(gè)交流和探討的平臺(tái)。在場(chǎng)的所有人都是趁機(jī)互相學(xué)習(xí)、切磋、攻克教學(xué)中的難關(guān)，楊老師上的獨(dú)特作業(yè)，吳老師發(fā)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，陳老師注重作文整體提高，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)方面的不足，并汲取了大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
第三段，思考與認(rèn)知。
接下來(lái)，受益使我更加考慮在日常的教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文世界，如何讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。思考之中，我發(fā)現(xiàn)，教育、教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生成為自己的主人，通過(guò)自己的努力，進(jìn)一步完善自我。此外，在引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的過(guò)程中，我也在不斷完善自己的理念，擴(kuò)大自己的知識(shí)和眼界，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段，改進(jìn)與行動(dòng)。
在思考、認(rèn)知之上，這次比武為我提供了可貴的借鑒與改進(jìn)機(jī)會(huì)。我將把得到的啟示融入教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練、重視作業(yè)的及時(shí)批改、開展多樣化的學(xué)科活動(dòng)都是我要努力改進(jìn)的事項(xiàng)。我相信，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以教育為主”的原則，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，就能夠較好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立自主、自我發(fā)展”的目標(biāo)。
第五段，總結(jié)。
最后，參與達(dá)川區(qū)課堂大比武，讓我反思與收獲頗多，開闊了自己的視野，也在努力提高自己的同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與交流，在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大與重要性。達(dá)川的比武給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示，幫助我總結(jié)出了今后應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)水平。讓我更加有信心、更有動(dòng)力全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。