人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念，我們應(yīng)該踐行綠色生活。學(xué)會合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個(gè)常用的連詞用法。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，希望能夠給大家提供一些新的思考角度，歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
六年級折扣說課稿篇一
關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，很容易引起學(xué)生的興趣，也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點(diǎn)。從練習(xí)上看，學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)掌握得比較好，說明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價(jià)，學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學(xué)生很容易就接受了。
課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個(gè)寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學(xué)生。
六年級折扣說課稿篇二
本課是初中六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點(diǎn)和線》的第一課《點(diǎn)的集合》。點(diǎn)線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點(diǎn)、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，通過對點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點(diǎn)，也可視之，點(diǎn)是物象的濃縮。康定斯基說：“點(diǎn)是最簡潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張，因此點(diǎn)是繪畫最初的要素?！秉c(diǎn)可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
這是六年級新生進(jìn)入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學(xué)生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品，往往創(chuàng)意豐富。
認(rèn)知與技能：
知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價(jià)，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。
解決方案：運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學(xué)生座位分為六組，每組七人，設(shè)立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務(wù)，達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營造一種學(xué)習(xí)氛圍，故我在設(shè)計(jì)時(shí)，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說明點(diǎn)的概念，而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動的畫面。
29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起，每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字，每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬個(gè)運(yùn)動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
（二）解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點(diǎn)，明白點(diǎn)無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著，樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。
（三）欣賞作品，感受魅力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧：將三原色直接點(diǎn)在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
（四）圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q為音樂中的印象派，而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇，點(diǎn)又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂十分貼切。
（五）評價(jià)互動，展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵性評價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機(jī)制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
六年級折扣說課稿篇三
《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文？肚擰返淖髡唄懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象k把生的螹讓給群眾，把死的蜲樟舾自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；多用簡短的句、段渲染氣氛；大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會6個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品味語言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的精神。
3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，了解課文在布局謀篇，人物刻畫，環(huán)境描寫上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動性，積極性應(yīng)該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險(xiǎn)時(shí)，把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的精神理解恐怕不夠深入。
1.針對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中，盡量挖掘文本的價(jià)值，體會語言的魅力，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為媒介，給學(xué)生以多方面的感性資料，盡可能多的把課堂交給課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人學(xué)生進(jìn)行自主、探究性的學(xué)習(xí)2.倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，探究文本思想美。
學(xué)生主要通過自讀自悟，思考，探究等方法體會洪水的兇猛與無情。
準(zhǔn)備洪水暴發(fā)的圖片及重點(diǎn)句子的課件。
我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)抓住文中感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的'崇高精神。第二課時(shí)體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.出示課件（視頻資料）。
看完資料，同學(xué)們想到了什么？誰來說一說？
預(yù)設(shè)：我想到了洪水是多么可怕，洪水又是多么的無情啊。
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇在洪水襲來時(shí)人們自救的文章。
出示課件（板書：16橋）。
二、自學(xué)生字詞。
1.請同學(xué)們快速默讀課文，找出文章中的生字，劃出新詞。
2.交流匯報(bào)。
三、范讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
思考：課文寫了怎樣一件事？
2.指名學(xué)生回答。
深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了3.集體朗讀。
四、再讀課文，感受洪水的兇猛。
1.輕聲朗讀課文，在課文中找出描寫雨水和山洪兇猛的句子。
出示課件。
（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
你從哪些詞語中看出雨水非常大？誰來讀一讀？
（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出洪水的兇猛與可怕。
3.出示課件觀察畫面。
4.出示課件引導(dǎo)：當(dāng)洪水突然襲來的時(shí)候，村莊里發(fā)生了什么？
預(yù)設(shè)：找到了，是一座窄窄的木橋。
預(yù)設(shè)：（橋毀人亡）。
7.引導(dǎo)：然而慘劇有沒有發(fā)生？（沒有）是誰扭轉(zhuǎn)了局面？是誰挽救了大家的性命？
指名回答：他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
五、品讀語句，體會人物品質(zhì)。
1.出示課件，提問：年邁的老支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智，他是怎樣做的？怎么說的呢？請讀課文找出最讓你感動的地方讀一讀。
（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
面臨危機(jī)時(shí)，老漢的神情是怎樣的？（沉著鎮(zhèn)靜）誰能讀出老漢的沉著鎮(zhèn)靜和威嚴(yán)來？
（2）老漢沙啞地喊話："橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！"指導(dǎo)朗讀。
（3）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道："你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"老漢兇得像只豹子。
a.找出描寫老漢動作的詞。（沖、揪、吼）。
b.你從這些動詞看出老漢當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
c.你能用生氣的語氣讀出來嗎？
問：從"你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"這句話看出老漢怎樣的神情與品質(zhì)？
你從這些語句中感受到老漢是個(gè)怎樣的人？
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們領(lǐng)悟了《橋》這篇課文中洪水的兇猛和無情，更加體會到了老支書把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的偉大人格。
七、思維拓展。
學(xué)了這篇課文，你想對老漢說些什么？或者你想用怎樣的語言去贊美老漢？
六年級折扣說課稿篇四
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)說課稿《折扣》，歡迎閱讀與收藏。
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。
因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢?掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題。接著，通過計(jì)算買的獎品中的大繩的.原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢?”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折?”
在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有知識的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué);自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué);體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
六年級折扣說課稿篇五
2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
請自學(xué)課本97頁并思考：
1、什么叫打折？
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎？
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢是多少嗎？
研討：
1、打八五折怎么理解？
2、是以那個(gè)量為單位“1”
3、怎樣列式計(jì)算？
2、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
研討：
1、這道題與上道題有什么不同？
2、求比原價(jià)便宜了多少錢，也就是求什么？
3、你可以用不同的方法加以解決嗎？
研討。
1、去華聯(lián)買需要多少錢？匯來又需要多少錢？
2、在哪一家買更便宜？
3、從中你想到了什么？
4、議一議：誰是理財(cái)高手。
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。
甲鞋城：所有商品一律打八折。
乙鞋城：所有商品一律九折出售，購物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城：所有商品不滿200元一律打九折，若滿200元打七五折。
（1）如果買原價(jià)180元一雙的運(yùn)動鞋，應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城？
（2）如果買原價(jià)350元一雙的運(yùn)動鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢？
1、填空。
（3）某服裝店所有商品一律七五折出售，這里的“七五折”表示（）是（）的（）％。
（4）一種橡皮買一送一，相當(dāng)于打了（）折。
（5）5÷（）=0.25=3:（）=（）/4=（）％=（）折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣，打八折后售價(jià)192元，這件上衣的原價(jià)是多少錢？
學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？
六年級折扣說課稿篇六
折扣是六年級上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念，把獲取新知的過程交給學(xué)生自己，努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究，積極參與，使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗(yàn)，課堂教學(xué)取得了一定的成效。
自主探究，合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與知識積累，達(dá)到一定的認(rèn)知水平，教師盡可能用多的條件，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程去，去想，去做，去交流，去發(fā)現(xiàn)，從自己的成敗中積累經(jīng)驗(yàn)，獲取知識，培養(yǎng)能力。例如在學(xué)生自己收集的例子中初步建立“折扣”的表象?；趯W(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，理解打折就是商品減價(jià)，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十，把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在例4讓教學(xué)中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考幾個(gè)問題，然后小組交流解決的方法，同時(shí)通過交流學(xué)生明白折扣的問題其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，求現(xiàn)價(jià)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，直到鞏固練習(xí)中五折買面包，小組合作，尋找多種方案。學(xué)生對折扣知識的認(rèn)識層層遞進(jìn)，不斷完善、提升。在整個(gè)過程中，教師始終有效地引導(dǎo)采用“自主探究，合作交流，討論驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方式，星期三聽了吳老師上的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《折扣》，折扣是六年級上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念，把獲取新知的過程交給學(xué)生自己，努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究，積極參與，使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗(yàn)，課堂教學(xué)取得了一定的成效。
聯(lián)系生活感悟數(shù)學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，要求學(xué)生用所學(xué)的知識去解答生活的想象，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在課的導(dǎo)入，吳老師展示了生活中的實(shí)例，身上穿的新衣服是萬福城新開張打八折買的，花了180元。在掌握了打折后的價(jià)錢后，又利用身上的衣服做題材提出求原價(jià)的問題。在兩間店買米奇書包你選擇去a店還是b店購買，給了八折和九折，第一次沒給原價(jià)，第二次給了原價(jià)，要求學(xué)生通過計(jì)算去那間店買，這樣的題目不但使學(xué)生深化了對折扣的理解，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值所在，能用所學(xué)的知識去解決生活中的現(xiàn)象，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展。
六年級折扣說課稿篇七
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解“折扣”的意義；并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。
商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(2)六折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(3)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
活動二、自主探索解決問題的方法。
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)。
1、宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）。
2、讓學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生匯報(bào)。
活動三、購物長見識：
180×85%=153（元）。
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10%=16（元）。
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折。
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價(jià)是多少？
活動六：課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。“二成”是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）?“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進(jìn)口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置。
六年級折扣說課稿篇八
本單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識，要求懂得百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)作為一種特殊的分?jǐn)?shù)，在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)理解這些實(shí)際應(yīng)用的具體意義。這一單元的教學(xué)充分反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會在生活中怎樣利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生社會實(shí)踐能力，初步形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，建立小主人翁意識，形成學(xué)習(xí)我自主，實(shí)踐我自主，能力我自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在實(shí)踐中去探究對知識的理解和掌握尤為重要，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動情境（如商場購物、農(nóng)業(yè)收成、銀行存儲等），通過設(shè)置社會實(shí)踐活動去幫助學(xué)生在情境活動中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義，靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義，會解答折扣相關(guān)的問題，理解稅率和利率的相關(guān)概念（應(yīng)納稅額、稅率、本金、利息、利率等）及相關(guān)公式（增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期），通過多種形式的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移、比較、推理的方法，進(jìn)一步鞏固涉及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教材的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主體在實(shí)踐活動中自主參與，實(shí)踐操作，借助各種形式的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中幫助學(xué)生懂得百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，獲得相關(guān)知識的解答，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中主動獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，樹立知識源于實(shí)踐，實(shí)踐獲得真知的觀念。
1、在社會實(shí)踐中，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義，運(yùn)用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式：增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期，并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)知識解決一些實(shí)際生活中的問題，從中體會實(shí)踐中獲取知識的快樂。
3學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對百分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，知道百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的`。本單元是對百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，使知識在社會實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會實(shí)踐活動中尋求解決問題的方法，并進(jìn)一步理解和掌握這些方法，體會在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問題的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
4、在社會實(shí)踐活動中滲透對知識的理解和掌握，分析在實(shí)踐中得到新知的方法，感受實(shí)踐中靈活運(yùn)用、操作、分析、交流獲得知識的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，樹立自主合作探究的學(xué)習(xí)思想。
5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
6、通過公式的有效變通，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，用變化的眼光看待問題的理念。
7、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力、合作能力和實(shí)際過程中的運(yùn)用能力。
【重點(diǎn)】。
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問題。
1、利用教材中設(shè)置的多種社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識及運(yùn)用轉(zhuǎn)移的思維方式來進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的具體運(yùn)用。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，在教學(xué)中運(yùn)用商店買賣的折扣、農(nóng)業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲的利息等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識。因此在教學(xué)過程中，教師利用教材中多種實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，放手把課堂交給學(xué)生，使抽象的知識在實(shí)踐活動中得到具體的轉(zhuǎn)化，從中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的拓展延伸。
2、利用典型的實(shí)踐活動，置身情境，靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的常見問題。
在學(xué)生原有對百分?jǐn)?shù)認(rèn)識、意義掌握的基礎(chǔ)上，理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式：增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中要求得到的數(shù)據(jù)，體會合作探究對理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課前布置給學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識的調(diào)查。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識、動手的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后，還可以讓學(xué)生去親自實(shí)踐，體驗(yàn)儲蓄的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
六年級折扣說課稿篇九
在生活中，我們經(jīng)常會看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣，就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折，以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛，特別是在購物中計(jì)算打折后的價(jià)格，更是十分重要。
第二段：學(xué)校教育中的折扣教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán)，折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級的數(shù)學(xué)課中，我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
第三段：折扣教學(xué)對我們的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)折扣的知識，我們第一時(shí)間意識到了商品折扣的作用。在購物中，我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格，避免因打折而被騙。同時(shí)，還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念，讓我們更加理性地購物消費(fèi)。
第四段：折扣教學(xué)對我們的思維。
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念，折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí)，我們需要進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算，同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算，這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
第五段：折扣教學(xué)的啟示。
折扣教學(xué)對我們有著很多啟示。它告訴我們，只有真正掌握了知識，在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí)，也為我們的未來提供了幫助，讓我們在未來的打折購物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
總之，六年級數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念，還鍛煉了我們的邏輯思維，對我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
六年級折扣說課稿篇十
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時(shí)，例題的設(shè)計(jì)，我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
不足之處：
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級折扣說課稿篇十一
《折扣》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)本身來源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí)，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn)，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價(jià)對比，從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的`知識來解決實(shí)際問題。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問題：
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。
事物往往包含兩面性，促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí)，學(xué)會多角度地分析問題。
六年級折扣說課稿篇十二
這幾個(gè)問題之間較好地順承了學(xué)生的認(rèn)知,使之溝通了折率與原價(jià)(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學(xué)生通過自學(xué)具備了自身解答的認(rèn)識基礎(chǔ)后,讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià)。原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學(xué)生的知識,我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店每袋降價(jià)15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?8%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
六年級折扣說課稿篇十三
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購買物品，同時(shí)也會遇到一些拓展性的問題。在這個(gè)過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法。
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤率計(jì)算。對于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西。
其次，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時(shí)，我們通過計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問題的解決。
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤；如何通過折扣率和利潤率計(jì)算原價(jià)；如何通過最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會。
在我來看，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。
六年級折扣說課稿篇十四
折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。
一、用學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)例貫穿全堂。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的`緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會到：身邊有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。因此以學(xué)生熟悉的商品促銷情境貫穿全堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。
課一開始，就設(shè)計(jì)了商店促銷商品的情境，以明明一家逛商店，不理解打折是什么意思，從而引出折扣，讓學(xué)生知道打折就是商品降價(jià)銷售。購買液晶電視機(jī)打九折出售，知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題去解答，讓學(xué)生在具體的情境中理解折扣與現(xiàn)價(jià)、原價(jià)之間的關(guān)系。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
六年級折扣說課稿篇十五
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式，所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生，六年級的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且這也是本學(xué)期我們高年級組的研究的主題：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，所以，我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究，給他們提供鍛煉的機(jī)會。
二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià)，而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。
三、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題。
這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題，還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券，也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量。
一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然，知識掌握得也不錯，可是，自主探究的部分完成得不是很好，學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識，沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn)：
一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。
雖然這節(jié)課的知識是學(xué)生日常生活經(jīng)?？吹降?，但是他們很少有機(jī)會親身去接觸，而書上的內(nèi)容又太過簡單，看書自主探究的效果不會好，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有，如：打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢，而不是便宜的錢，所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等，所以，我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料，如果書上的內(nèi)容不適合，我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。
二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。
要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同，就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白，也會有難點(diǎn)，也會有部分學(xué)生弄不明白，那么就需要學(xué)生將這些地方提出來，與大家討論交流。如果你能提出問題，就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來，可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題，還需老師一步一步來引導(dǎo)，那和教師講授就沒有什么不同了，反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。
六年級折扣說課稿篇十六
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的，折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處：
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，本著數(shù)學(xué)從生活中來，再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中，學(xué)生對于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場都會有各種各樣的打折促銷活動，借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊，也對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢，但是對于其它折扣的具體意義還比較模糊，比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，收到了預(yù)期的效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價(jià)的25%。
不足之處：
由于借班上課，課前又臨時(shí)更換了班級，多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了，以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾；個(gè)別學(xué)困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價(jià)，什么是原價(jià)，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級折扣說課稿篇一
關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，很容易引起學(xué)生的興趣，也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點(diǎn)。從練習(xí)上看，學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)掌握得比較好，說明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價(jià)，學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學(xué)生很容易就接受了。
課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個(gè)寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學(xué)生。
六年級折扣說課稿篇二
本課是初中六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點(diǎn)和線》的第一課《點(diǎn)的集合》。點(diǎn)線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點(diǎn)、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，通過對點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點(diǎn)，也可視之，點(diǎn)是物象的濃縮。康定斯基說：“點(diǎn)是最簡潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張，因此點(diǎn)是繪畫最初的要素?！秉c(diǎn)可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
這是六年級新生進(jìn)入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學(xué)生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品，往往創(chuàng)意豐富。
認(rèn)知與技能：
知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價(jià)，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。
解決方案：運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學(xué)生座位分為六組，每組七人，設(shè)立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務(wù)，達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營造一種學(xué)習(xí)氛圍，故我在設(shè)計(jì)時(shí)，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說明點(diǎn)的概念，而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動的畫面。
29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起，每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字，每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬個(gè)運(yùn)動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
（二）解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點(diǎn)，明白點(diǎn)無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著，樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。
（三）欣賞作品，感受魅力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧：將三原色直接點(diǎn)在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
（四）圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q為音樂中的印象派，而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇，點(diǎn)又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂十分貼切。
（五）評價(jià)互動，展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵性評價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機(jī)制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
六年級折扣說課稿篇三
《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文？肚擰返淖髡唄懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象k把生的螹讓給群眾，把死的蜲樟舾自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；多用簡短的句、段渲染氣氛；大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會6個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品味語言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的精神。
3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，了解課文在布局謀篇，人物刻畫，環(huán)境描寫上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動性，積極性應(yīng)該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險(xiǎn)時(shí)，把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的精神理解恐怕不夠深入。
1.針對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中，盡量挖掘文本的價(jià)值，體會語言的魅力，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為媒介，給學(xué)生以多方面的感性資料，盡可能多的把課堂交給課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人學(xué)生進(jìn)行自主、探究性的學(xué)習(xí)2.倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，探究文本思想美。
學(xué)生主要通過自讀自悟，思考，探究等方法體會洪水的兇猛與無情。
準(zhǔn)備洪水暴發(fā)的圖片及重點(diǎn)句子的課件。
我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)抓住文中感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的'崇高精神。第二課時(shí)體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.出示課件（視頻資料）。
看完資料，同學(xué)們想到了什么？誰來說一說？
預(yù)設(shè)：我想到了洪水是多么可怕，洪水又是多么的無情啊。
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇在洪水襲來時(shí)人們自救的文章。
出示課件（板書：16橋）。
二、自學(xué)生字詞。
1.請同學(xué)們快速默讀課文，找出文章中的生字，劃出新詞。
2.交流匯報(bào)。
三、范讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
思考：課文寫了怎樣一件事？
2.指名學(xué)生回答。
深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了3.集體朗讀。
四、再讀課文，感受洪水的兇猛。
1.輕聲朗讀課文，在課文中找出描寫雨水和山洪兇猛的句子。
出示課件。
（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
你從哪些詞語中看出雨水非常大？誰來讀一讀？
（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出洪水的兇猛與可怕。
3.出示課件觀察畫面。
4.出示課件引導(dǎo)：當(dāng)洪水突然襲來的時(shí)候，村莊里發(fā)生了什么？
預(yù)設(shè)：找到了，是一座窄窄的木橋。
預(yù)設(shè)：（橋毀人亡）。
7.引導(dǎo)：然而慘劇有沒有發(fā)生？（沒有）是誰扭轉(zhuǎn)了局面？是誰挽救了大家的性命？
指名回答：他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
五、品讀語句，體會人物品質(zhì)。
1.出示課件，提問：年邁的老支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智，他是怎樣做的？怎么說的呢？請讀課文找出最讓你感動的地方讀一讀。
（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
面臨危機(jī)時(shí)，老漢的神情是怎樣的？（沉著鎮(zhèn)靜）誰能讀出老漢的沉著鎮(zhèn)靜和威嚴(yán)來？
（2）老漢沙啞地喊話："橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！"指導(dǎo)朗讀。
（3）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道："你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"老漢兇得像只豹子。
a.找出描寫老漢動作的詞。（沖、揪、吼）。
b.你從這些動詞看出老漢當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
c.你能用生氣的語氣讀出來嗎？
問：從"你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"這句話看出老漢怎樣的神情與品質(zhì)？
你從這些語句中感受到老漢是個(gè)怎樣的人？
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們領(lǐng)悟了《橋》這篇課文中洪水的兇猛和無情，更加體會到了老支書把生的希望留給百姓，把死的危險(xiǎn)留給自己的偉大人格。
七、思維拓展。
學(xué)了這篇課文，你想對老漢說些什么？或者你想用怎樣的語言去贊美老漢？
六年級折扣說課稿篇四
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)說課稿《折扣》，歡迎閱讀與收藏。
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。
因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢?掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題。接著，通過計(jì)算買的獎品中的大繩的.原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢?”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折?”
在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有知識的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué);自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué);體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
六年級折扣說課稿篇五
2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
請自學(xué)課本97頁并思考：
1、什么叫打折？
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎？
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢是多少嗎？
研討：
1、打八五折怎么理解？
2、是以那個(gè)量為單位“1”
3、怎樣列式計(jì)算？
2、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
研討：
1、這道題與上道題有什么不同？
2、求比原價(jià)便宜了多少錢，也就是求什么？
3、你可以用不同的方法加以解決嗎？
研討。
1、去華聯(lián)買需要多少錢？匯來又需要多少錢？
2、在哪一家買更便宜？
3、從中你想到了什么？
4、議一議：誰是理財(cái)高手。
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。
甲鞋城：所有商品一律打八折。
乙鞋城：所有商品一律九折出售，購物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城：所有商品不滿200元一律打九折，若滿200元打七五折。
（1）如果買原價(jià)180元一雙的運(yùn)動鞋，應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城？
（2）如果買原價(jià)350元一雙的運(yùn)動鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢？
1、填空。
（3）某服裝店所有商品一律七五折出售，這里的“七五折”表示（）是（）的（）％。
（4）一種橡皮買一送一，相當(dāng)于打了（）折。
（5）5÷（）=0.25=3:（）=（）/4=（）％=（）折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣，打八折后售價(jià)192元，這件上衣的原價(jià)是多少錢？
學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？
六年級折扣說課稿篇六
折扣是六年級上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念，把獲取新知的過程交給學(xué)生自己，努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究，積極參與，使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗(yàn)，課堂教學(xué)取得了一定的成效。
自主探究，合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與知識積累，達(dá)到一定的認(rèn)知水平，教師盡可能用多的條件，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程去，去想，去做，去交流，去發(fā)現(xiàn)，從自己的成敗中積累經(jīng)驗(yàn)，獲取知識，培養(yǎng)能力。例如在學(xué)生自己收集的例子中初步建立“折扣”的表象?；趯W(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，理解打折就是商品減價(jià)，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十，把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在例4讓教學(xué)中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考幾個(gè)問題，然后小組交流解決的方法，同時(shí)通過交流學(xué)生明白折扣的問題其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，求現(xiàn)價(jià)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，直到鞏固練習(xí)中五折買面包，小組合作，尋找多種方案。學(xué)生對折扣知識的認(rèn)識層層遞進(jìn)，不斷完善、提升。在整個(gè)過程中，教師始終有效地引導(dǎo)采用“自主探究，合作交流，討論驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方式，星期三聽了吳老師上的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《折扣》，折扣是六年級上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念，把獲取新知的過程交給學(xué)生自己，努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究，積極參與，使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗(yàn)，課堂教學(xué)取得了一定的成效。
聯(lián)系生活感悟數(shù)學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，要求學(xué)生用所學(xué)的知識去解答生活的想象，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在課的導(dǎo)入，吳老師展示了生活中的實(shí)例，身上穿的新衣服是萬福城新開張打八折買的，花了180元。在掌握了打折后的價(jià)錢后，又利用身上的衣服做題材提出求原價(jià)的問題。在兩間店買米奇書包你選擇去a店還是b店購買，給了八折和九折，第一次沒給原價(jià)，第二次給了原價(jià)，要求學(xué)生通過計(jì)算去那間店買，這樣的題目不但使學(xué)生深化了對折扣的理解，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值所在，能用所學(xué)的知識去解決生活中的現(xiàn)象，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展。
六年級折扣說課稿篇七
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解“折扣”的意義；并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。
商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(2)六折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(3)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
活動二、自主探索解決問題的方法。
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)。
1、宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）。
2、讓學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生匯報(bào)。
活動三、購物長見識：
180×85%=153（元）。
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10%=16（元）。
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折。
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價(jià)是多少？
活動六：課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。“二成”是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）?“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進(jìn)口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置。
六年級折扣說課稿篇八
本單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識，要求懂得百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)作為一種特殊的分?jǐn)?shù)，在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)理解這些實(shí)際應(yīng)用的具體意義。這一單元的教學(xué)充分反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會在生活中怎樣利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生社會實(shí)踐能力，初步形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，建立小主人翁意識，形成學(xué)習(xí)我自主，實(shí)踐我自主，能力我自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在實(shí)踐中去探究對知識的理解和掌握尤為重要，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動情境（如商場購物、農(nóng)業(yè)收成、銀行存儲等），通過設(shè)置社會實(shí)踐活動去幫助學(xué)生在情境活動中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義，靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義，會解答折扣相關(guān)的問題，理解稅率和利率的相關(guān)概念（應(yīng)納稅額、稅率、本金、利息、利率等）及相關(guān)公式（增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期），通過多種形式的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移、比較、推理的方法，進(jìn)一步鞏固涉及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教材的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主體在實(shí)踐活動中自主參與，實(shí)踐操作，借助各種形式的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中幫助學(xué)生懂得百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，獲得相關(guān)知識的解答，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中主動獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，樹立知識源于實(shí)踐，實(shí)踐獲得真知的觀念。
1、在社會實(shí)踐中，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義，運(yùn)用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式：增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期，并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)知識解決一些實(shí)際生活中的問題，從中體會實(shí)踐中獲取知識的快樂。
3學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對百分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，知道百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的`。本單元是對百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，使知識在社會實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會實(shí)踐活動中尋求解決問題的方法，并進(jìn)一步理解和掌握這些方法，體會在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問題的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
4、在社會實(shí)踐活動中滲透對知識的理解和掌握，分析在實(shí)踐中得到新知的方法，感受實(shí)踐中靈活運(yùn)用、操作、分析、交流獲得知識的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，樹立自主合作探究的學(xué)習(xí)思想。
5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
6、通過公式的有效變通，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，用變化的眼光看待問題的理念。
7、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力、合作能力和實(shí)際過程中的運(yùn)用能力。
【重點(diǎn)】。
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問題。
1、利用教材中設(shè)置的多種社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識及運(yùn)用轉(zhuǎn)移的思維方式來進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的具體運(yùn)用。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，在教學(xué)中運(yùn)用商店買賣的折扣、農(nóng)業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲的利息等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識。因此在教學(xué)過程中，教師利用教材中多種實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，放手把課堂交給學(xué)生，使抽象的知識在實(shí)踐活動中得到具體的轉(zhuǎn)化，從中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的拓展延伸。
2、利用典型的實(shí)踐活動，置身情境，靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的常見問題。
在學(xué)生原有對百分?jǐn)?shù)認(rèn)識、意義掌握的基礎(chǔ)上，理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式：增值稅=營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中要求得到的數(shù)據(jù)，體會合作探究對理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課前布置給學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識的調(diào)查。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識、動手的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后，還可以讓學(xué)生去親自實(shí)踐，體驗(yàn)儲蓄的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
六年級折扣說課稿篇九
在生活中，我們經(jīng)常會看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣，就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折，以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛，特別是在購物中計(jì)算打折后的價(jià)格，更是十分重要。
第二段：學(xué)校教育中的折扣教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán)，折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級的數(shù)學(xué)課中，我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
第三段：折扣教學(xué)對我們的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)折扣的知識，我們第一時(shí)間意識到了商品折扣的作用。在購物中，我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格，避免因打折而被騙。同時(shí)，還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念，讓我們更加理性地購物消費(fèi)。
第四段：折扣教學(xué)對我們的思維。
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念，折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí)，我們需要進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算，同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算，這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
第五段：折扣教學(xué)的啟示。
折扣教學(xué)對我們有著很多啟示。它告訴我們，只有真正掌握了知識，在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí)，也為我們的未來提供了幫助，讓我們在未來的打折購物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
總之，六年級數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念，還鍛煉了我們的邏輯思維，對我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
六年級折扣說課稿篇十
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時(shí)，例題的設(shè)計(jì)，我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
不足之處：
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級折扣說課稿篇十一
《折扣》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)本身來源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí)，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn)，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價(jià)對比，從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的`知識來解決實(shí)際問題。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問題：
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。
事物往往包含兩面性，促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí)，學(xué)會多角度地分析問題。
六年級折扣說課稿篇十二
這幾個(gè)問題之間較好地順承了學(xué)生的認(rèn)知,使之溝通了折率與原價(jià)(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學(xué)生通過自學(xué)具備了自身解答的認(rèn)識基礎(chǔ)后,讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià)。原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學(xué)生的知識,我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店每袋降價(jià)15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?8%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
六年級折扣說課稿篇十三
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購買物品，同時(shí)也會遇到一些拓展性的問題。在這個(gè)過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法。
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤率計(jì)算。對于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西。
其次，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時(shí)，我們通過計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問題的解決。
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤；如何通過折扣率和利潤率計(jì)算原價(jià)；如何通過最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會。
在我來看，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。
六年級折扣說課稿篇十四
折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。
一、用學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)例貫穿全堂。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的`緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會到：身邊有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。因此以學(xué)生熟悉的商品促銷情境貫穿全堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。
課一開始，就設(shè)計(jì)了商店促銷商品的情境，以明明一家逛商店，不理解打折是什么意思，從而引出折扣，讓學(xué)生知道打折就是商品降價(jià)銷售。購買液晶電視機(jī)打九折出售，知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題去解答，讓學(xué)生在具體的情境中理解折扣與現(xiàn)價(jià)、原價(jià)之間的關(guān)系。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
六年級折扣說課稿篇十五
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式，所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生，六年級的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且這也是本學(xué)期我們高年級組的研究的主題：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，所以，我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究，給他們提供鍛煉的機(jī)會。
二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià)，而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。
三、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題。
這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題，還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券，也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量。
一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然，知識掌握得也不錯，可是，自主探究的部分完成得不是很好，學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識，沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn)：
一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。
雖然這節(jié)課的知識是學(xué)生日常生活經(jīng)?？吹降?，但是他們很少有機(jī)會親身去接觸，而書上的內(nèi)容又太過簡單，看書自主探究的效果不會好，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有，如：打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢，而不是便宜的錢，所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等，所以，我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料，如果書上的內(nèi)容不適合，我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。
二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。
要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同，就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白，也會有難點(diǎn)，也會有部分學(xué)生弄不明白，那么就需要學(xué)生將這些地方提出來，與大家討論交流。如果你能提出問題，就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來，可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題，還需老師一步一步來引導(dǎo)，那和教師講授就沒有什么不同了，反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。
六年級折扣說課稿篇十六
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的，折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處：
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，本著數(shù)學(xué)從生活中來，再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中，學(xué)生對于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場都會有各種各樣的打折促銷活動，借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊，也對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢，但是對于其它折扣的具體意義還比較模糊，比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，收到了預(yù)期的效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價(jià)的25%。
不足之處：
由于借班上課，課前又臨時(shí)更換了班級，多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了，以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾；個(gè)別學(xué)困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價(jià)，什么是原價(jià)，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。