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大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
湘教版二年級美術(shù)下冊第一課《大腳丫》屬于欣賞·評述課。其教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。二、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。三、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的'熱愛。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握制作紙拖鞋的方法。難點(diǎn)是運(yùn)用繪畫或粘貼對紙拖鞋進(jìn)行裝飾，讓它更美觀。
我在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容之后，制定了以下教學(xué)流程：欣賞評述——試穿拖鞋——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵(lì)發(fā)散。
上課伊始，我讓同學(xué)欣賞幾只紙拖鞋，這些紙拖鞋是我課前制作好的。它們造型各異，色彩鮮艷。當(dāng)學(xué)生看到這些漂亮的紙拖鞋時(shí)，他們的注意力馬上被吸引過來了。接著，我就引導(dǎo)學(xué)生評述出哪只紙拖鞋最漂亮，并說出理由。我激勵(lì)他們也能制作出更好看的紙拖鞋，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。然后自然揭示課題，并板書課題。
然后，我讓兩位學(xué)生上前試穿紙拖鞋，并說出紙拖鞋各個(gè)部分的名稱。他們說得很正確，紙拖鞋是由鞋幫和鞋底組成的。
接下來，我播放課件，簡要向?qū)W生介紹紙拖鞋的制作方法步驟，出示多種多樣實(shí)物拖鞋。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞拖鞋造型、圖案、色彩，激發(fā)學(xué)生的視覺感知，為下一步他們自己制作紙拖鞋作好準(zhǔn)備。
不一會(huì)兒，有的學(xué)生已經(jīng)把制作好的紙拖鞋，送到講臺(tái)上的作品展示區(qū)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的紙拖鞋，不僅造型美觀，而且裝飾也很新穎。有直接把圖案畫在拖鞋上的，還有用彩紙剪成不同的花紋，貼在上面的。我還真為孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力而感到欣慰。
在交流評析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生互評、自評，評出了一些優(yōu)秀作品。同時(shí)，也指出了一部分作品的不足之處。
最后，我鼓勵(lì)同學(xué)們，平時(shí)要多觀察生活用品。多動(dòng)手、動(dòng)腦，來設(shè)計(jì)一些有趣的物品，讓自己變得更聰明！
總的來說，我感覺本節(jié)課的教學(xué)效果還算不錯(cuò)，但也存在一些瑕疵。這節(jié)課的教學(xué)，讓我感覺到，作為一名美術(shù)教師，還是課前制作一些教具比較好，因?yàn)?，教具更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)更喜歡。這比讓學(xué)生只觀看課本插圖和屏幕上的圖片，更直觀、清晰。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的小腳及功能，懂得保護(hù)自己的小腳。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗(yàn)不同材料帶來的不同感受，產(chǎn)生探究的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用小腳游戲的快樂，喜歡做小腳操。
1、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料墊子、腈綸墊子、地磚各一塊。
2、小貓、小狗、小雞玩偶各一個(gè)。
1、教師請幼兒脫掉鞋子和襪子，和老師一起做小腳操。
小腳操。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。
腳面腳面，拱一拱，像小橋。
腳心腳心，左撓撓，又撓撓。
腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。
2、請幼兒看一看，摸一摸自己的小腳。
（1）你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭？
（2）摸一摸自己的小腳，看看有什么感覺？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲，體驗(yàn)不同質(zhì)地材料的觸感。
（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢?，使其連接成一條小路，請幼兒光著腳在上面走走、跑跑、跳跳，交流自己的感受。
（2）你們踩在上面有什么感覺？
（3）那個(gè)嘴軟？哪個(gè)最硬呢？
（4）在每個(gè)路口放上不同的小動(dòng)物玩偶，請幼兒討論幾種動(dòng)物喜歡的食物。
（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路，提示幼兒在路口遇到小動(dòng)物的時(shí)候，要有禮貌地問候：××，我請你吃××。
4、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。
（1）你的小腳能做什么？
（2）腳是人體的重要組成部分，有了它，我們才可以行走，跑步和跳躍。
5、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法。
（1）你知道我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳嗎？
（2）我們平時(shí)要勤洗腳勤換襪子，勤剪指甲，外出時(shí)穿舒服的鞋子。
請家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存，第二年再印出來，每年將保存的腳印拿出來，和孩子一起對比看看腳丫是不是長大了一些，讓孩子感知成長的神奇。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)名稱：我的小腳（中班）。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、知道聽音樂做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。
2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動(dòng)流程：自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、看看腳上有什么？
3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、知道小腳用處大。
1、你喜歡用小腳做什么事？
2、保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的`事。你們聞聞。怎么會(huì)有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、玩游戲“滑稽腳先生”
2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）。
3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）。
4、我們也來唱唱，唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、我們邊唱邊跳。
6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢？故事里的小腳丫會(huì)干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。
（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）。
二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。
提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會(huì)變成什么呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會(huì)變成什么呢？我們一起來看一看吧。
3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。
（評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。
４.可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）。
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。
（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）。
3.接下來請幾個(gè)小朋友來玩一玩這個(gè)游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個(gè)小朋友來一起玩這個(gè)游戲。
4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
（評析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動(dòng)。）。
在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
《綱要》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說會(huì)走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
一、內(nèi)容來源于生活。
本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認(rèn)識(shí)，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運(yùn)用游戲。
《綱要》中指出，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高；并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。
三、多媒體運(yùn)用恰到好處。
多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達(dá)能力弱的班級，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會(huì)更好。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
目標(biāo)：
材料：
水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂。
過程：
1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
提示：
1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2.此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
名稱二：洗腳。
目標(biāo)：
清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音。
材料：
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
過程：
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
提示：
1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[附：兒歌]。
洗腳（鄧國英）。
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
名稱三：比一比、樂一樂。
目標(biāo)：
感知大小。
材料：
幼兒和老師的鞋子等。
過程：
1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2.和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3.用同樣的方法比鞋子的大與小。
4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對齊。
6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
提示：
1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
4.在以后復(fù)習(xí)對大與小的.認(rèn)識(shí)時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力和對生活的觀察力。2、技能：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗(yàn)制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識(shí)。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。
能運(yùn)用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對紙拖鞋形式美的裝飾。
教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
學(xué)具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計(jì)鞋子，幫店老板解決問題。
談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀察和討論）。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）。
（2）認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的?（鞋底和鞋幫兩部分）。
（3）紙拖鞋：（范作）。
討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。
學(xué)生討論后，請同學(xué)代表說一說的同時(shí)老師出示課件制作步驟：
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。
3、鞋底和鞋幫的組合。
1、小組討論分工。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并以?shí)物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進(jìn)行拖鞋展示。
2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由。
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋?！?BR> 3、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，童話里面的小王子一定很喜歡你們設(shè)計(jì)的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能做個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。
1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、想一想，我們還可以用紙來做一些什么生活用品？
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的小腳丫作用可大了！它是我們身體里不可缺少的一部分哦。有了它，我們可以愜意地散步，也可以飛快地奔跑；有了它，我們還可以跳繩、踢球。所以說，它有好多的本領(lǐng)呢！
我的小腳丫有兩個(gè)，分別是左腳和右腳。它們的形狀像一個(gè)面包，又像一個(gè)媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳，但是顏色卻不同。每個(gè)部分都有不同的顏色：腳背的顏色是肉色的，還帶了點(diǎn)粉色。再把腳翻過來一看，呀！這里是肉紅色的，已經(jīng)沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大，有36碼?？墒俏也惶私狻按a”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的腳長17厘米，寬7厘米。接下來，我又捏捏腳的`大拇指，它比較薄，再捏一捏腳心，原來腳心是腳上最薄的地方??！最后，我發(fā)現(xiàn)腳后跟是腳上最厚的地方，原來以為大拇指最軟，誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學(xué)問??！
我又仔細(xì)看了看我的小腳丫，發(fā)現(xiàn)我的腳背有一塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋，露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的，像一個(gè)心形。我們在跳繩時(shí)就經(jīng)常用它起跳。足弓和前腳相反，是凹下去的，像個(gè)長方形。腳后跟是個(gè)圓形，它有個(gè)秘密的地方——腳踝。它有兩塊凸出的骨頭?？磥韺τ谀_，我還是不太了解呢！
在腳上，我發(fā)現(xiàn)了五個(gè)小兄弟，對，它們就是腳趾！在另外一個(gè)地方，有幾個(gè)跟它們長得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他們的區(qū)別是長短不一樣。手指最高的是中指，而腳趾最高的是大拇指。當(dāng)然了，手指也有不如腳趾的地方。比如說：手指長，收放自如。腳趾短，活動(dòng)的范圍有限。它們是各有所長啊！
小腳丫總是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同學(xué)換鞋啦！只聽老師一聲令下：“換鞋！”我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋，快速換上對方的鞋?！鞍パ窖?，太緊了！”“天哪，太大了！”不到幾秒種，教室里充滿了笑聲。當(dāng)我換上自己的鞋是，感覺還是自己的鞋穿著舒服??！
小腳丫有這么多功能，真是太好了！不過，要提醒大家注意的是，盡量穿棉襪，穿合適舒服的鞋，這樣，小腳丫才能更好地發(fā)揮它的功能！
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過程。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來說，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，主要是通過讓小腳丫在三條不同材質(zhì)的路上旅行，并在旅行的過程中讓孩子感受小腳的作用。我準(zhǔn)備了軟墊，硬積木，水泥地等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說到重點(diǎn)上，霏霏說：“走在積木上腳很痛?！庇隄嵳f：“走在外面的水泥地上毛毛的，腳底留下了一個(gè)個(gè)小坑?！睙顭钫f：“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的?！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳丫。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會(huì)戳痛皮膚）。
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）。
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的力量,體驗(yàn)合作成功的快樂。
3、在游戲中能進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、串珠、海綿團(tuán)、雪花片若干，每隊(duì)一張記分卡，筆。
2、第三關(guān)材料準(zhǔn)備：積木塊（分紅黃藍(lán)三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編好自己隊(duì)的口號。
活動(dòng)過程：
一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的口號為自己隊(duì)打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會(huì)怎樣？今天我們也來個(gè)“腳丫大闖關(guān)”的游戲，我來當(dāng)裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會(huì)送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團(tuán)結(jié)、互助）。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲。
1、腳丫拔河。
（1）提問拔河時(shí)的比賽規(guī)則，仔細(xì)說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊(duì)的，也可以是其他隊(duì)的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準(zhǔn)備?！邦A(yù)備——開始”后使勁拉，到“?！睍r(shí)看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的.一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊(duì)的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算?？幢?，夾4個(gè)海綿團(tuán)得1顆星，1個(gè)串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)樂于幫助隊(duì)員的幼兒。
3、建設(shè)小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運(yùn)到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時(shí)間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊(duì)誰負(fù)責(zé)運(yùn)，誰負(fù)責(zé)蓋樓房，討論怎樣用腳運(yùn)積木比較快。，鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點(diǎn)。（幼兒操作）。
（3）教師簡單總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分工與合作的重要性。
三、總結(jié)并慶祝勝利。
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?BR> 師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng)，但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運(yùn)動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作卻很少讓幼兒單獨(dú)練習(xí)。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識(shí)和自律意識(shí)都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。
2、在游戲活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。
幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。
（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會(huì)戳痛皮膚）。
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）。
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳丫。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
――“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[[]附：兒歌]。
洗腳（鄧國英）。
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
同進(jìn)步的目的；通過赤足游戲讓學(xué)生了解了赤足方面的生理知識(shí)，為學(xué)生終身體育意識(shí)和行為打下了良好的基礎(chǔ)。
二、設(shè)計(jì)理念。
赤足教學(xué)在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時(shí)，也突出了運(yùn)動(dòng)保健思想和樂學(xué)思想。它是通過對足部表面反射區(qū)的按摩和刺激，調(diào)節(jié)各反射區(qū)對應(yīng)的身體器官的功能。并在以一定的運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)的前提下，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)人際交往，克服困難，最終使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課教學(xué)內(nèi)容為“赤足夾寶”，為水平二(四年級)“靈巧的小腳丫”單元第三課時(shí)(5—3)。根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平二的領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，確定本課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在兩課時(shí)已經(jīng)初步了解赤足運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對赤足教學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，但對赤足運(yùn)動(dòng)的技能、技巧方面還很欠缺。本課在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“赤足夾寶”、“赤足投籃”等游戲活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生下肢和腳趾的靈活性，掌握一定的赤是運(yùn)動(dòng)技能，通過交流合作，互相探索，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。來達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
(一)激情引趣、活躍身心階段(6—8分鐘)。
1．教師通過簡明言語開課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行——“快脫快放”小游戲。學(xué)生脫鞋后迅速擺迅速擺成四列橫隊(duì)，并迅速跑到老師指定的地點(diǎn)集合。將脫鞋、擺鞋和“快快集合”游戲結(jié)合起來運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神，還復(fù)習(xí)上節(jié)課的赤足常規(guī)。接著引導(dǎo)學(xué)生用鞋子設(shè)置本節(jié)課的場地，逐步增加練習(xí)難度，讓學(xué)生在自己設(shè)置的場地上進(jìn)行后面的練習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．然后教師引導(dǎo)：“同學(xué)們能否跟著音樂邊做操邊移動(dòng)到活動(dòng)場地(移動(dòng)韻律操)，看誰跳的動(dòng)作最舒展、最有新意?”放音樂示范，并鼓勵(lì)學(xué)生跳出不同的動(dòng)作，“跳”上運(yùn)動(dòng)場地。
3．接著是小游戲——“石頭、剪刀、布”。游戲在原地跳中進(jìn)行(邊喊‘石頭、剪刀、布’邊原地跳)，教師以為一方，和全體同學(xué)比賽；還能讓學(xué)生自由找鄰近的同伴兩人進(jìn)行游戲。
(二)合作探究掌握技能階段(16—18分鐘)。
1．原地夾沙包練習(xí)。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2、數(shù)一數(shù)小腳。
3、擾一擾小腳。
4、聞一聞小腳。
二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。
1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。
2、了解腳的功能。
（1）提問：腳都會(huì)干什么？讓幼兒用動(dòng)作表示出來。
（2）師生共跳腳丫舞，體驗(yàn)快樂。
三、印小腳：體驗(yàn)合作成功的喜悅。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂。
1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2.此活動(dòng)適宜在室外的`水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
湘教版二年級美術(shù)下冊第一課《大腳丫》屬于欣賞·評述課。其教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。二、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。三、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的'熱愛。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握制作紙拖鞋的方法。難點(diǎn)是運(yùn)用繪畫或粘貼對紙拖鞋進(jìn)行裝飾，讓它更美觀。
我在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容之后，制定了以下教學(xué)流程：欣賞評述——試穿拖鞋——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵(lì)發(fā)散。
上課伊始，我讓同學(xué)欣賞幾只紙拖鞋，這些紙拖鞋是我課前制作好的。它們造型各異，色彩鮮艷。當(dāng)學(xué)生看到這些漂亮的紙拖鞋時(shí)，他們的注意力馬上被吸引過來了。接著，我就引導(dǎo)學(xué)生評述出哪只紙拖鞋最漂亮，并說出理由。我激勵(lì)他們也能制作出更好看的紙拖鞋，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。然后自然揭示課題，并板書課題。
然后，我讓兩位學(xué)生上前試穿紙拖鞋，并說出紙拖鞋各個(gè)部分的名稱。他們說得很正確，紙拖鞋是由鞋幫和鞋底組成的。
接下來，我播放課件，簡要向?qū)W生介紹紙拖鞋的制作方法步驟，出示多種多樣實(shí)物拖鞋。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞拖鞋造型、圖案、色彩，激發(fā)學(xué)生的視覺感知，為下一步他們自己制作紙拖鞋作好準(zhǔn)備。
不一會(huì)兒，有的學(xué)生已經(jīng)把制作好的紙拖鞋，送到講臺(tái)上的作品展示區(qū)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的紙拖鞋，不僅造型美觀，而且裝飾也很新穎。有直接把圖案畫在拖鞋上的，還有用彩紙剪成不同的花紋，貼在上面的。我還真為孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力而感到欣慰。
在交流評析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生互評、自評，評出了一些優(yōu)秀作品。同時(shí)，也指出了一部分作品的不足之處。
最后，我鼓勵(lì)同學(xué)們，平時(shí)要多觀察生活用品。多動(dòng)手、動(dòng)腦，來設(shè)計(jì)一些有趣的物品，讓自己變得更聰明！
總的來說，我感覺本節(jié)課的教學(xué)效果還算不錯(cuò)，但也存在一些瑕疵。這節(jié)課的教學(xué)，讓我感覺到，作為一名美術(shù)教師，還是課前制作一些教具比較好，因?yàn)?，教具更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)更喜歡。這比讓學(xué)生只觀看課本插圖和屏幕上的圖片，更直觀、清晰。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的小腳及功能，懂得保護(hù)自己的小腳。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗(yàn)不同材料帶來的不同感受，產(chǎn)生探究的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用小腳游戲的快樂，喜歡做小腳操。
1、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料墊子、腈綸墊子、地磚各一塊。
2、小貓、小狗、小雞玩偶各一個(gè)。
1、教師請幼兒脫掉鞋子和襪子，和老師一起做小腳操。
小腳操。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。
腳面腳面，拱一拱，像小橋。
腳心腳心，左撓撓，又撓撓。
腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。
2、請幼兒看一看，摸一摸自己的小腳。
（1）你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭？
（2）摸一摸自己的小腳，看看有什么感覺？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲，體驗(yàn)不同質(zhì)地材料的觸感。
（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢?，使其連接成一條小路，請幼兒光著腳在上面走走、跑跑、跳跳，交流自己的感受。
（2）你們踩在上面有什么感覺？
（3）那個(gè)嘴軟？哪個(gè)最硬呢？
（4）在每個(gè)路口放上不同的小動(dòng)物玩偶，請幼兒討論幾種動(dòng)物喜歡的食物。
（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路，提示幼兒在路口遇到小動(dòng)物的時(shí)候，要有禮貌地問候：××，我請你吃××。
4、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。
（1）你的小腳能做什么？
（2）腳是人體的重要組成部分，有了它，我們才可以行走，跑步和跳躍。
5、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法。
（1）你知道我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳嗎？
（2）我們平時(shí)要勤洗腳勤換襪子，勤剪指甲，外出時(shí)穿舒服的鞋子。
請家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存，第二年再印出來，每年將保存的腳印拿出來，和孩子一起對比看看腳丫是不是長大了一些，讓孩子感知成長的神奇。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)名稱：我的小腳（中班）。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、知道聽音樂做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。
2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動(dòng)流程：自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、看看腳上有什么？
3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、知道小腳用處大。
1、你喜歡用小腳做什么事？
2、保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的`事。你們聞聞。怎么會(huì)有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、玩游戲“滑稽腳先生”
2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）。
3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）。
4、我們也來唱唱，唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、我們邊唱邊跳。
6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢？故事里的小腳丫會(huì)干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。
（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）。
二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。
提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會(huì)變成什么呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會(huì)變成什么呢？我們一起來看一看吧。
3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。
（評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。
４.可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）。
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。
（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）。
3.接下來請幾個(gè)小朋友來玩一玩這個(gè)游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個(gè)小朋友來一起玩這個(gè)游戲。
4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
（評析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動(dòng)。）。
在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
《綱要》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說會(huì)走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
一、內(nèi)容來源于生活。
本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認(rèn)識(shí)，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運(yùn)用游戲。
《綱要》中指出，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高；并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。
三、多媒體運(yùn)用恰到好處。
多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達(dá)能力弱的班級，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會(huì)更好。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
目標(biāo)：
材料：
水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂。
過程：
1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
提示：
1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2.此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
名稱二：洗腳。
目標(biāo)：
清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音。
材料：
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
過程：
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
提示：
1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[附：兒歌]。
洗腳（鄧國英）。
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
名稱三：比一比、樂一樂。
目標(biāo)：
感知大小。
材料：
幼兒和老師的鞋子等。
過程：
1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2.和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3.用同樣的方法比鞋子的大與小。
4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對齊。
6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
提示：
1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
4.在以后復(fù)習(xí)對大與小的.認(rèn)識(shí)時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力和對生活的觀察力。2、技能：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗(yàn)制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識(shí)。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。
能運(yùn)用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對紙拖鞋形式美的裝飾。
教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
學(xué)具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計(jì)鞋子，幫店老板解決問題。
談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀察和討論）。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）。
（2）認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的?（鞋底和鞋幫兩部分）。
（3）紙拖鞋：（范作）。
討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。
學(xué)生討論后，請同學(xué)代表說一說的同時(shí)老師出示課件制作步驟：
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。
3、鞋底和鞋幫的組合。
1、小組討論分工。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并以?shí)物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進(jìn)行拖鞋展示。
2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由。
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋?！?BR> 3、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，童話里面的小王子一定很喜歡你們設(shè)計(jì)的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能做個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。
1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、想一想，我們還可以用紙來做一些什么生活用品？
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的小腳丫作用可大了！它是我們身體里不可缺少的一部分哦。有了它，我們可以愜意地散步，也可以飛快地奔跑；有了它，我們還可以跳繩、踢球。所以說，它有好多的本領(lǐng)呢！
我的小腳丫有兩個(gè)，分別是左腳和右腳。它們的形狀像一個(gè)面包，又像一個(gè)媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳，但是顏色卻不同。每個(gè)部分都有不同的顏色：腳背的顏色是肉色的，還帶了點(diǎn)粉色。再把腳翻過來一看，呀！這里是肉紅色的，已經(jīng)沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大，有36碼?？墒俏也惶私狻按a”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的腳長17厘米，寬7厘米。接下來，我又捏捏腳的`大拇指，它比較薄，再捏一捏腳心，原來腳心是腳上最薄的地方??！最后，我發(fā)現(xiàn)腳后跟是腳上最厚的地方，原來以為大拇指最軟，誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學(xué)問??！
我又仔細(xì)看了看我的小腳丫，發(fā)現(xiàn)我的腳背有一塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋，露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的，像一個(gè)心形。我們在跳繩時(shí)就經(jīng)常用它起跳。足弓和前腳相反，是凹下去的，像個(gè)長方形。腳后跟是個(gè)圓形，它有個(gè)秘密的地方——腳踝。它有兩塊凸出的骨頭?？磥韺τ谀_，我還是不太了解呢！
在腳上，我發(fā)現(xiàn)了五個(gè)小兄弟，對，它們就是腳趾！在另外一個(gè)地方，有幾個(gè)跟它們長得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他們的區(qū)別是長短不一樣。手指最高的是中指，而腳趾最高的是大拇指。當(dāng)然了，手指也有不如腳趾的地方。比如說：手指長，收放自如。腳趾短，活動(dòng)的范圍有限。它們是各有所長啊！
小腳丫總是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同學(xué)換鞋啦！只聽老師一聲令下：“換鞋！”我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋，快速換上對方的鞋?！鞍パ窖?，太緊了！”“天哪，太大了！”不到幾秒種，教室里充滿了笑聲。當(dāng)我換上自己的鞋是，感覺還是自己的鞋穿著舒服??！
小腳丫有這么多功能，真是太好了！不過，要提醒大家注意的是，盡量穿棉襪，穿合適舒服的鞋，這樣，小腳丫才能更好地發(fā)揮它的功能！
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過程。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來說，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，主要是通過讓小腳丫在三條不同材質(zhì)的路上旅行，并在旅行的過程中讓孩子感受小腳的作用。我準(zhǔn)備了軟墊，硬積木，水泥地等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說到重點(diǎn)上，霏霏說：“走在積木上腳很痛?！庇隄嵳f：“走在外面的水泥地上毛毛的，腳底留下了一個(gè)個(gè)小坑?！睙顭钫f：“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的?！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳丫。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會(huì)戳痛皮膚）。
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）。
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的力量,體驗(yàn)合作成功的快樂。
3、在游戲中能進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、串珠、海綿團(tuán)、雪花片若干，每隊(duì)一張記分卡，筆。
2、第三關(guān)材料準(zhǔn)備：積木塊（分紅黃藍(lán)三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編好自己隊(duì)的口號。
活動(dòng)過程：
一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的口號為自己隊(duì)打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會(huì)怎樣？今天我們也來個(gè)“腳丫大闖關(guān)”的游戲，我來當(dāng)裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會(huì)送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團(tuán)結(jié)、互助）。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲。
1、腳丫拔河。
（1）提問拔河時(shí)的比賽規(guī)則，仔細(xì)說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊(duì)的，也可以是其他隊(duì)的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準(zhǔn)備?！邦A(yù)備——開始”后使勁拉，到“?！睍r(shí)看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的.一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊(duì)的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算?？幢?，夾4個(gè)海綿團(tuán)得1顆星，1個(gè)串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)樂于幫助隊(duì)員的幼兒。
3、建設(shè)小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運(yùn)到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時(shí)間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊(duì)誰負(fù)責(zé)運(yùn)，誰負(fù)責(zé)蓋樓房，討論怎樣用腳運(yùn)積木比較快。，鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點(diǎn)。（幼兒操作）。
（3）教師簡單總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分工與合作的重要性。
三、總結(jié)并慶祝勝利。
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?BR> 師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng)，但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運(yùn)動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作卻很少讓幼兒單獨(dú)練習(xí)。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識(shí)和自律意識(shí)都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。
2、在游戲活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。
幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。
（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會(huì)戳痛皮膚）。
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）。
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳丫。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
――“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[[]附：兒歌]。
洗腳（鄧國英）。
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
同進(jìn)步的目的；通過赤足游戲讓學(xué)生了解了赤足方面的生理知識(shí)，為學(xué)生終身體育意識(shí)和行為打下了良好的基礎(chǔ)。
二、設(shè)計(jì)理念。
赤足教學(xué)在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時(shí)，也突出了運(yùn)動(dòng)保健思想和樂學(xué)思想。它是通過對足部表面反射區(qū)的按摩和刺激，調(diào)節(jié)各反射區(qū)對應(yīng)的身體器官的功能。并在以一定的運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)的前提下，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)人際交往，克服困難，最終使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課教學(xué)內(nèi)容為“赤足夾寶”，為水平二(四年級)“靈巧的小腳丫”單元第三課時(shí)(5—3)。根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平二的領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，確定本課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在兩課時(shí)已經(jīng)初步了解赤足運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對赤足教學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，但對赤足運(yùn)動(dòng)的技能、技巧方面還很欠缺。本課在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“赤足夾寶”、“赤足投籃”等游戲活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生下肢和腳趾的靈活性，掌握一定的赤是運(yùn)動(dòng)技能，通過交流合作，互相探索，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。來達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
(一)激情引趣、活躍身心階段(6—8分鐘)。
1．教師通過簡明言語開課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行——“快脫快放”小游戲。學(xué)生脫鞋后迅速擺迅速擺成四列橫隊(duì)，并迅速跑到老師指定的地點(diǎn)集合。將脫鞋、擺鞋和“快快集合”游戲結(jié)合起來運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神，還復(fù)習(xí)上節(jié)課的赤足常規(guī)。接著引導(dǎo)學(xué)生用鞋子設(shè)置本節(jié)課的場地，逐步增加練習(xí)難度，讓學(xué)生在自己設(shè)置的場地上進(jìn)行后面的練習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．然后教師引導(dǎo)：“同學(xué)們能否跟著音樂邊做操邊移動(dòng)到活動(dòng)場地(移動(dòng)韻律操)，看誰跳的動(dòng)作最舒展、最有新意?”放音樂示范，并鼓勵(lì)學(xué)生跳出不同的動(dòng)作，“跳”上運(yùn)動(dòng)場地。
3．接著是小游戲——“石頭、剪刀、布”。游戲在原地跳中進(jìn)行(邊喊‘石頭、剪刀、布’邊原地跳)，教師以為一方，和全體同學(xué)比賽；還能讓學(xué)生自由找鄰近的同伴兩人進(jìn)行游戲。
(二)合作探究掌握技能階段(16—18分鐘)。
1．原地夾沙包練習(xí)。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2、數(shù)一數(shù)小腳。
3、擾一擾小腳。
4、聞一聞小腳。
二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。
1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。
2、了解腳的功能。
（1）提問：腳都會(huì)干什么？讓幼兒用動(dòng)作表示出來。
（2）師生共跳腳丫舞，體驗(yàn)快樂。
三、印小腳：體驗(yàn)合作成功的喜悅。
大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂。
1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2.此活動(dòng)適宜在室外的`水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。