教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教，因地制宜。教案的編寫(xiě)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具備可操作性和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小河之歌幼兒園教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、引題導(dǎo)入：
教師出示圖片小河馬：今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢？
三、過(guò)程設(shè)計(jì)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）：
（一）欣賞故事第一遍。
1、教師：小河馬哭了，你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭啊？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
3、提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)?。?BR> （2）小河馬為什么哭?。空l(shuí)來(lái)幫它了？
（3）青蛙怎么說(shuō)的？
（二）欣賞故事第二遍。
提問(wèn)：
1、小青蛙是怎么幫小河馬？
2、小河馬最后怎么樣了？
（三）拓展。
1、討論我們的小手還能干什么？
四、反思總結(jié)：
小班剛?cè)雸@的孩子，平時(shí)在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?BR> 故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比較通俗易懂，通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事?；顒?dòng)最后，我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的`小手會(huì)畫(huà)畫(huà)”，“我的小手會(huì)洗臉”，“我的小手會(huì)穿衣”，“我的小手會(huì)吃飯”……可是，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不那么容易了！我想，小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)，如：在家時(shí)，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的，孩子的小手也將變得更能干！
小河之歌幼兒園教案篇二
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。
活動(dòng)材料。
1、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。
一、導(dǎo)入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?。?BR> 二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
（1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了???????）。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣啊？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
（2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）。
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭??????）。
師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永?，河水被污染了。）?BR> 師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了??????）。
教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
（3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了??????）播放歌曲第三段。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的`重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒“自由猜想”第二段可以是“聽(tīng)著說(shuō)”，第三段則是“看著猜”。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
（3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇三
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。
1、歌曲錄音。
（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。
一、導(dǎo)入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)！）。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
（1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······）。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣??？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
（2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）。
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭······）。
師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永铮铀晃廴玖?。）?BR> 師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······）。
教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
（3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······）播放歌曲第三段。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著說(shuō)"，第三段則是"看著猜"。
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
（3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
2．通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3．體驗(yàn)自己動(dòng)手的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3．自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
1．出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（教師出示圖片）。
這是誰(shuí)呀？（小河馬）。
呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）。
好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧！
2．教師提問(wèn)，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）。
嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了？（小青蛙）。
小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）。
小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?BR> 最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）。
3．教師小結(jié)。
自己的自己要自己做！
二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1．展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢？（介紹游戲場(chǎng)景）。
2．提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由回答）。
呀！我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧！
小河之歌幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。
四、音樂(lè)游戲。
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規(guī)則：小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的`機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇六
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天李老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）。
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。
3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。
4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）。
創(chuàng)設(shè)情境：
老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”?！靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
小河之歌幼兒園教案篇七
在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感，體驗(yàn)集體合作表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種紙張材料(鉛畫(huà)紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。
3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
t：我們?nèi)ソ加?，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。
(二)合作歌表演。
1.制作道具。
t：我們和小河做朋友，誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等)，我們來(lái)打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）。
2．集體表演。
t：小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t：小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂(lè)和難過(guò)的動(dòng)作；中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束擺個(gè)造型。)。
t：找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。
操作提示。
老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn)，教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。
老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法，并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn)，再集體幫助修改，使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì)，并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作，但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式，老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作：思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài)，幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn)，從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng)，運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升，個(gè)體和集體都獲得了成功感，享受了音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。
將制作的頭飾道具及音樂(lè)放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，充分嘗試不同的角色。
小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦才來(lái)了。
小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。
小河之歌幼兒園教案篇八
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（p、79）、粉筆。
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。
四、音樂(lè)游戲。
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規(guī)則：
小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
小河之歌幼兒園教案篇九
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；
3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）。
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。
3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。
4、有了小青蛙的'幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”?！靶∨笥褌?，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”
小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】。
在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，互相了解，共同探討，只有達(dá)到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。
小河之歌幼兒園教案篇十
挖掘機(jī)用手捂住鼻子，不解地問(wèn)：“你看你已經(jīng)面目全非，又臟又臭，還唱什么歌呢？”原來(lái)，有些工廠偷偷地將廢水注入河里，有些人將生活垃圾扔進(jìn)河里。小河成了一條污染的河，失去了往日生機(jī)勃勃的景象。人類(lèi)帶走了她的歡樂(lè)，帶走了她的朋友，孩子們不來(lái)游泳了，魚(yú)兒死了。小河成了垃圾桶，里面盛滿了各種生活垃圾；小河成了污水儲(chǔ)藏器，整天散發(fā)著惡臭。孤獨(dú)的小河，猶如一位老人，奄奄一息，在生命的邊緣垂死掙扎。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，時(shí)常捂住嘴巴，發(fā)出一陣?yán)悟}。
“那你是來(lái)干什么的呢？”小河的歌聲停了，沉默了好久說(shuō)道。
“我是奉主人的命令來(lái)為你清理淤泥和垃圾的?。 ?BR> “對(duì)呀！現(xiàn)在，人們認(rèn)識(shí)到了‘水，生命之源’的重要性。特地派你來(lái)為我大動(dòng)手術(shù)，還我健康的'體魄。你說(shuō)，我能不高興嗎？”小河又繼續(xù)了她的歌唱。
小河里的淤泥和垃圾越來(lái)越少。小河的筋脈暢通了，水也開(kāi)始流動(dòng)了起來(lái)。小河對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限美好的向往：工人們?cè)谖疑眢w兩側(cè)筑起了護(hù)坡，栽上花草，四季綠草如陰，鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌，小魚(yú)小蝦在荷葉底下捉起了謎藏，青蛙在荷葉上練習(xí)跳遠(yuǎn)，蝴蝶在我身邊飛舞，鳥(niǎo)兒們每天都來(lái)喝水，給我唱歌、跳舞。
挖掘機(jī)默默無(wú)聞地勞動(dòng)著，小河越唱越有勁，臉上蕩起一陣陣漣漪。看著小河久違的笑臉，挖掘機(jī)高興得笑出聲來(lái)。
“咯噔、咯噔……”
“咕嚕、咕?！蓖诰驒C(jī)和小河一同唱起了歡快的歌：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)”。
小河之歌幼兒園教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?BR> （幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河之歌幼兒園教案篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《小河生病了》幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、知道河水變臟的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1、故事圖片；
2、清水、臟水各一杯；
3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。
二、提問(wèn)幼兒：
1、小河原來(lái)是什么樣子的？
2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲？
3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？
4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?BR> 三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。
江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的'毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。
四、討論水污染的主要原因。
出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：
1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。
2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。
3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。
4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。
5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。
五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法，如：
1、節(jié)約用水，一水多用；
2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；
3、垃圾分類(lèi)處理；
4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。
六、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?BR> 七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、了解了河水變臟的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活動(dòng)結(jié)束。
美麗的樹(shù)林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝，只好離開(kāi)了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。
小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小河之歌幼兒園教案篇十三
1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。
(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。
一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)。
小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。
二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"。
"剛才你看到什么動(dòng)作?"。
(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)。
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。
三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。
1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"。
2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)。
"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"。
四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"。
活動(dòng)反思：
小河之歌幼兒園教案篇十四
1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。
2、增強(qiáng)自信心，消除個(gè)別幼兒的自卑感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2、操作卡片，人手一張。
3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
（一）按順序播放幻燈片：故事中的小動(dòng)物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）。
討論：小朋友，你覺(jué)得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠，大公雞的本領(lǐng)是打鳴，催人們?cè)缭缙?，蜻蜓捉蚊子等等?BR> （二）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
（3）教師引導(dǎo)，幼兒作答。
（4）評(píng)價(jià)教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
（三）啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
（1）幼兒自己找長(zhǎng)處，并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如：我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足，自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
（四）小結(jié)。
小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，并很好地去發(fā)揚(yáng)光大，就會(huì)做出出色的事情；同時(shí)我們也要看到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能成為聰明能干的人。
小河之歌幼兒園教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件—陶藝。
2、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎?
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團(tuán)。
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么?
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
(1)教師演示：看!這是什么動(dòng)作?
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
(2)教師：它變成什么了?(杯子)。
教師：它變好了，呀!是什么?
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件。
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買(mǎi)杯子，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪一個(gè)?為什么?
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
五、展示作品，師幼互評(píng)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
小河之歌幼兒園教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。
1、出示小河馬，組織幼兒討論。
（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”
（2）老師講述故事的開(kāi)頭部分后提問(wèn)：“我們一起來(lái)安慰安慰小河馬吧?！?BR> 2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
（教師邊講故事，邊引導(dǎo)幼兒討論）。
（1）小河馬跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，這個(gè)主意不錯(cuò)，你覺(jué)得呢？
（4）難道小河馬真的沒(méi)有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？
（5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？
小河之歌幼兒園教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、引題導(dǎo)入：
教師出示圖片小河馬：今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢？
三、過(guò)程設(shè)計(jì)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）：
（一）欣賞故事第一遍。
1、教師：小河馬哭了，你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭啊？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
3、提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)?。?BR> （2）小河馬為什么哭?。空l(shuí)來(lái)幫它了？
（3）青蛙怎么說(shuō)的？
（二）欣賞故事第二遍。
提問(wèn)：
1、小青蛙是怎么幫小河馬？
2、小河馬最后怎么樣了？
（三）拓展。
1、討論我們的小手還能干什么？
四、反思總結(jié)：
小班剛?cè)雸@的孩子，平時(shí)在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?BR> 故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比較通俗易懂，通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事?；顒?dòng)最后，我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的`小手會(huì)畫(huà)畫(huà)”，“我的小手會(huì)洗臉”，“我的小手會(huì)穿衣”，“我的小手會(huì)吃飯”……可是，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不那么容易了！我想，小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)，如：在家時(shí)，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的，孩子的小手也將變得更能干！
小河之歌幼兒園教案篇二
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。
活動(dòng)材料。
1、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。
一、導(dǎo)入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?。?BR> 二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
（1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了???????）。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣啊？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
（2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）。
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭??????）。
師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永?，河水被污染了。）?BR> 師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了??????）。
教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
（3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了??????）播放歌曲第三段。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的`重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒“自由猜想”第二段可以是“聽(tīng)著說(shuō)”，第三段則是“看著猜”。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
（3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇三
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。
1、歌曲錄音。
（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。
一、導(dǎo)入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)！）。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
（1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······）。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣??？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
（2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）。
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭······）。
師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永铮铀晃廴玖?。）?BR> 師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······）。
教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
（3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······）播放歌曲第三段。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著說(shuō)"，第三段則是"看著猜"。
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
（3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
2．通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3．體驗(yàn)自己動(dòng)手的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3．自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
1．出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（教師出示圖片）。
這是誰(shuí)呀？（小河馬）。
呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）。
好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧！
2．教師提問(wèn)，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）。
嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了？（小青蛙）。
小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）。
小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?BR> 最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）。
3．教師小結(jié)。
自己的自己要自己做！
二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1．展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢？（介紹游戲場(chǎng)景）。
2．提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由回答）。
呀！我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧！
小河之歌幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。
四、音樂(lè)游戲。
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規(guī)則：小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的`機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小河之歌幼兒園教案篇六
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天李老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）。
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。
3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。
4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）。
創(chuàng)設(shè)情境：
老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”?！靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
小河之歌幼兒園教案篇七
在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感，體驗(yàn)集體合作表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種紙張材料(鉛畫(huà)紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。
3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
t：我們?nèi)ソ加?，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。
(二)合作歌表演。
1.制作道具。
t：我們和小河做朋友，誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等)，我們來(lái)打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）。
2．集體表演。
t：小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t：小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂(lè)和難過(guò)的動(dòng)作；中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束擺個(gè)造型。)。
t：找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。
操作提示。
老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn)，教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。
老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法，并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn)，再集體幫助修改，使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì)，并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作，但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式，老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作：思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài)，幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn)，從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng)，運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升，個(gè)體和集體都獲得了成功感，享受了音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。
將制作的頭飾道具及音樂(lè)放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，充分嘗試不同的角色。
小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦才來(lái)了。
小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。
小河之歌幼兒園教案篇八
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（p、79）、粉筆。
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。
四、音樂(lè)游戲。
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規(guī)則：
小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
小河之歌幼兒園教案篇九
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；
3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）。
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。
3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。
4、有了小青蛙的'幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”?！靶∨笥褌?，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”
小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】。
在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，互相了解，共同探討，只有達(dá)到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。
小河之歌幼兒園教案篇十
挖掘機(jī)用手捂住鼻子，不解地問(wèn)：“你看你已經(jīng)面目全非，又臟又臭，還唱什么歌呢？”原來(lái)，有些工廠偷偷地將廢水注入河里，有些人將生活垃圾扔進(jìn)河里。小河成了一條污染的河，失去了往日生機(jī)勃勃的景象。人類(lèi)帶走了她的歡樂(lè)，帶走了她的朋友，孩子們不來(lái)游泳了，魚(yú)兒死了。小河成了垃圾桶，里面盛滿了各種生活垃圾；小河成了污水儲(chǔ)藏器，整天散發(fā)著惡臭。孤獨(dú)的小河，猶如一位老人，奄奄一息，在生命的邊緣垂死掙扎。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，時(shí)常捂住嘴巴，發(fā)出一陣?yán)悟}。
“那你是來(lái)干什么的呢？”小河的歌聲停了，沉默了好久說(shuō)道。
“我是奉主人的命令來(lái)為你清理淤泥和垃圾的?。 ?BR> “對(duì)呀！現(xiàn)在，人們認(rèn)識(shí)到了‘水，生命之源’的重要性。特地派你來(lái)為我大動(dòng)手術(shù)，還我健康的'體魄。你說(shuō)，我能不高興嗎？”小河又繼續(xù)了她的歌唱。
小河里的淤泥和垃圾越來(lái)越少。小河的筋脈暢通了，水也開(kāi)始流動(dòng)了起來(lái)。小河對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限美好的向往：工人們?cè)谖疑眢w兩側(cè)筑起了護(hù)坡，栽上花草，四季綠草如陰，鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌，小魚(yú)小蝦在荷葉底下捉起了謎藏，青蛙在荷葉上練習(xí)跳遠(yuǎn)，蝴蝶在我身邊飛舞，鳥(niǎo)兒們每天都來(lái)喝水，給我唱歌、跳舞。
挖掘機(jī)默默無(wú)聞地勞動(dòng)著，小河越唱越有勁，臉上蕩起一陣陣漣漪。看著小河久違的笑臉，挖掘機(jī)高興得笑出聲來(lái)。
“咯噔、咯噔……”
“咕嚕、咕?！蓖诰驒C(jī)和小河一同唱起了歡快的歌：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)”。
小河之歌幼兒園教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?BR> （幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河之歌幼兒園教案篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《小河生病了》幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、知道河水變臟的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1、故事圖片；
2、清水、臟水各一杯；
3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。
二、提問(wèn)幼兒：
1、小河原來(lái)是什么樣子的？
2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲？
3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？
4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?BR> 三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。
江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的'毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。
四、討論水污染的主要原因。
出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：
1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。
2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。
3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。
4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。
5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。
五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法，如：
1、節(jié)約用水，一水多用；
2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；
3、垃圾分類(lèi)處理；
4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。
六、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?BR> 七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、了解了河水變臟的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活動(dòng)結(jié)束。
美麗的樹(shù)林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝，只好離開(kāi)了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。
小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小河之歌幼兒園教案篇十三
1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。
(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。
一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)。
小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。
二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"。
"剛才你看到什么動(dòng)作?"。
(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)。
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。
三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。
1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"。
2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)。
"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"。
四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"。
活動(dòng)反思：
小河之歌幼兒園教案篇十四
1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。
2、增強(qiáng)自信心，消除個(gè)別幼兒的自卑感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2、操作卡片，人手一張。
3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
（一）按順序播放幻燈片：故事中的小動(dòng)物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）。
討論：小朋友，你覺(jué)得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠，大公雞的本領(lǐng)是打鳴，催人們?cè)缭缙?，蜻蜓捉蚊子等等?BR> （二）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
（3）教師引導(dǎo)，幼兒作答。
（4）評(píng)價(jià)教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
（三）啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
（1）幼兒自己找長(zhǎng)處，并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如：我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足，自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
（四）小結(jié)。
小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，并很好地去發(fā)揚(yáng)光大，就會(huì)做出出色的事情；同時(shí)我們也要看到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能成為聰明能干的人。
小河之歌幼兒園教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件—陶藝。
2、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎?
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團(tuán)。
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么?
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
(1)教師演示：看!這是什么動(dòng)作?
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
(2)教師：它變成什么了?(杯子)。
教師：它變好了，呀!是什么?
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件。
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買(mǎi)杯子，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪一個(gè)?為什么?
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
五、展示作品，師幼互評(píng)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
小河之歌幼兒園教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。
1、出示小河馬，組織幼兒討論。
（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”
（2）老師講述故事的開(kāi)頭部分后提問(wèn)：“我們一起來(lái)安慰安慰小河馬吧?！?BR> 2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
（教師邊講故事，邊引導(dǎo)幼兒討論）。
（1）小河馬跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，這個(gè)主意不錯(cuò)，你覺(jué)得呢？
（4）難道小河馬真的沒(méi)有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？
（5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？