寫心得體會可以激發(fā)我們的思考，反思自己的行為和做事方式，有助于個人成長。寫一篇完美的總結需要注意哪些方面呢？這些心得體會是從不同領域和角度總結出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。
語文初一的心得體會篇一
暑假里，我按照學校要求，仔細閱讀了20__版新課標。相對于舊課標，新課標做了多處修改，說明國家對語文課程的定位更加準確，對課程認識更加科學。
第一，強調語文是一門運用性的課程。新課標對語文課程的性質和任務做了如下定義：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\用”祖國語言指的是語文教學中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標準認為“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運用的兩種不同方式?？梢娦抡n標提出的“運用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達”和“理解”兩個方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉語文教學中一直存在的重理解分析、輕表達運用的不正常現(xiàn)象，對改善語文課程中閱讀與寫作的結構性失衡將起到積極作用。
第二，強調語文是一門實踐性課程。新課標在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。強調語文課程的實踐性，一是說明語文課不是一門知識性課程，不能把語文知識教學作為主要目標；二是強調語文能力的習得性，闡明學生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實踐活動獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學生實踐活動時間少，已經成為當下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時間被教師的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實質上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學生讀、說、寫等實踐活動的時間被大量擠壓，嚴重降低了語文教學效率。我們必須認識到，“閱讀是學生的個性化行為”，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考”；對于語文知識的學習，也不應滿足于抽象的知識概念的灌輸，而應追求學生對所學語文知識的正確運用。正如葉圣陶先生所說，語文教學“不要給學生灌輸知識，要讓學生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉變教學觀念，凸顯語文課程實踐性特點，切實保證學生語文實踐活動的時間，把語文課堂真正還給學生，讓學生真正成為語文課的主人，是語文教學必須直面的問題。
第三，細化了各階段語文能力評價的內容和重點。以往教學大綱或課程標準對語文能力的評價指標過于籠統(tǒng)，對各年級段語文教學重點的表述也不明晰。新課標在評價指標的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習作、口語交際的.評價方面給出了相對具體的指示。比如對閱讀能力的評價，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學作品和課外閱讀內容等評價與要求，還努力區(qū)分出各學段評價重點。比如精讀課文的評價：（第四學段）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評價指示，有助于克服閱讀評價長期存在的各年級段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認真領會各學段閱讀教學的目標和重點，對提高閱讀教學的有效性有積極導向作用。
第四，重視書寫能力，增強寫字意識。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對寫字教學功能的深刻認識。新課標明顯增加了對寫字教學的重視程度，在教學建議部分除了保留對學生“寫字姿勢的指導”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質量”；并且強調“每個學段都要指導學生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”。新版課程標準重申寫字對學生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會引起廣大語文教師對寫字教學的關切和重視。
總之，課標是指導語文教學的綱領，作為一線教師，我還要進一步研讀課標，深入理解其精神內涵，用于指導我的教學實踐。
語文初一的心得體會篇二
在閱讀教學中，散文教學對開拓學生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學中加強思維訓練。怎樣訓練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認為，“領會著作者的意境，想像中的境界因而擴大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”?？梢?，教學散文除了要引導學生正確理解文章內容外，還擔負著另一個重要任務，這就是審美教育，即引導學生欣賞散文的意境美。學生進入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力。基于此，散文教學展開思維訓練，則應把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關重要。
語文初一的心得體會篇三
初一是一個新的起點，孩子們開啟了他們初中的學習生涯。而作為初中階段的一個重要科目，語文的學習也進入了新的階段。在初一語文的第一課中，我學到了許多新的知識和技能，也深深感受到了語文學習的魅力和重要性。通過這節(jié)課的學習，我得到了一些寶貴的體會和心得，讓我對未來的學習充滿了憧憬。
第二段：學習方法。
初一語文的第一課重點講解了閱讀方法，特別強調了“留白”和“套題”的技巧。留白是指在閱讀文章時，要保持一定的空白心態(tài)，不要將自己的主觀想法強加在文章上。這讓我深刻地意識到，在閱讀文章時，不能簡單地憑借自己的主觀臆斷，應該尊重作者的意圖，去理解和解讀文章。而套題則是一種輔助的學習方法，通過做題來鞏固對課文的理解和掌握。這些方法不僅可以幫助我更好地閱讀文章，還可以提高我解題的能力，提升語文學習的效果。
第三段：語文思維。
在初一語文的第一課中，老師重點強調了拓展思維的重要性。語文學習要注重思維的開闊和發(fā)散，要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了語言只是表達思想的工具，而思想才是語文學習的核心。在課堂上，老師提出了一些有趣的問題，鼓勵我們自由發(fā)揮，盡情展示自己的思維。通過這些練習，我感受到了思維的樂趣和力量，也明白了語文學習不僅僅是對知識的學習，更是對自己思維能力的鍛煉。
第四段：語文素養(yǎng)。
在初一語文的第一課中，老師強調了語文素養(yǎng)的重要性。語文素養(yǎng)是指學生在語文學習中所形成的個性化特色和優(yōu)勢品質。在課堂上，老師讓我們分組進行小組討論和表演，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和表達能力。通過與同學們的互動和交流，我不僅可以聽到不同的聲音和見解，還可以學會如何與他人合作并提出自己的觀點。這些經歷不僅豐富了我個人的語文素養(yǎng)，也提高了我與他人的溝通和交流能力。
第五段：對未來的期望。
通過初一語文的第一課學習，我深深感受到了語文學習的魅力和重要性。我希望未來能夠更加努力地學習語文，不僅僅是為了學好一門科目，更是為了培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力。我希望能夠在語文學習中不斷進步，用語文的力量表達自己，用語文的思維改變世界。
總結：
初一語文的第一課讓我對語文學習產生了新的認識和體會。學習方法、語文思維、語文素養(yǎng)等方面的內容都使我受益匪淺。通過這節(jié)課的學習，我明確了學習的目標和方向，對未來的學習充滿了憧憬。初一語文，讓我愛上了這門學科，也讓我更加堅定了追求語文的道路。
語文初一的心得體會篇四
通過學習，使我在自己的教學工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
一、語文教學需強化自主學習。在語文課堂中要淡化教師的講，教學重心要從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。自主學習活動性理念，首先強調的是教師要對學生放手，在課堂上盡可能的增加學生自主學習的時間，提高自主學習效率。強化學生的自主學習不是把課堂的40分鐘完全交給學生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學生對文本豐富的內容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學生體驗難以獲得時；講在學生探究遇到困難時。
二、語文教學要讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。要重感悟，重語感訓練。“好讀書，不求甚解”，只要學生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調動學生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內積累和課外積累。對語文教學來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內化成自己的語言。
三、語文教學中，教師要引導學生在理解和運用語言的實踐中學法、悟法。方法常常是知識轉化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學生掌握了一定方法，就為自主學習創(chuàng)造了條件。在識字教學中注重交給識字方法。閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀，學習略讀，粗知文章大意。
語文初一的心得體會篇五
初一語文第一堂課是我們新學年的開端，每個人心中都充滿了期待和不安。作為初中生，我們的語文學習將有一個新的起點，成長之路將更加艱辛，但也更加精彩。在這些期待和不安之中，我上了這堂課，并深深地感受到了它所帶給我的收獲。
第二段：課堂亮點。
語文老師首先給我們介紹了自己，她是一位經驗豐富的教師，負責教授我們整個初中的語文學習，并為我們的未來打下堅實的基礎。然后她向我們介紹了語文學習的重要性，幫助我們建立起學習語文的必要性和積極意義。而課堂上一則精彩的語文小故事，引起了我們學習語文的興趣和愉悅感，使我們對語文學習有一個更全面和深刻的認識。
第三段：反思課程。
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)自己需要努力提高自己的語文閱讀和寫作能力。語文老師講解了文章概述、關鍵句子、段落邏輯等閱讀技巧，這些技巧對我很有指導意義。此外，我還意識到在這個年級，我需要更加細致地分析文本，針對不同文本形式進行不同的閱讀方式，以獲取更多的信息和語言知識，同時養(yǎng)成輸出和討論的好習慣，為未來打下堅實的基礎。
第四段：總結。
這堂課很好地鼓舞了我，讓我更加確定了自己在語文學習上的目標和方向。學習語文不僅要駕馭好語言，而且要用語言支配好思維，因此學好語文需要不斷提高思維能力和文化修養(yǎng)。我將更加努力地學習語文，逐步提高自己的審美素養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力，達到更高更遠的目標。
第五段：反思。
通過這堂課的學習，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的語文認識和學習風格，也有自己的強勢和薄弱點。因此，作為初一學生，我們需要更多地了解自己，建立起個性化的語文學習方式，克服自己的弱點，優(yōu)化自己的學習效果，不斷提高自己在語文學習上的水平和品位。
語文初一的心得體會篇六
在我國的中小學教育中，賽課一直是教學質量提升的有效方法之一。近日，在我們學校舉行了初一語文賽課活動。這是一個頗為重要的活動，因為它不僅是對教師教學能力的一次考驗，同時也是對學生學習成果的一次檢驗。在這次活動中，我學習到了許多知識和經驗，并獲得了很多收獲和體會。在下文中，我將分享一下我的感受和思考。
第二段：準備工作。
在賽課前，老師經過了很多準備工作。從現(xiàn)代教育技術的運用到教學內容的設計，再到教學場景的營造，老師們都付出了很大的努力。這也讓我認識到，在賽課活動中，教師既要注重教學技巧的運用，還要注重課程內容的質量，這是非常重要的，而我作為一個學生，也應該從中學習，進一步認識學習的意義和重要性。
第三段：魅力教學。
本次賽課活動中，有的老師引導學生運用想象逐步浮現(xiàn)出小說中的場景，有的老師帶領學生閱讀名詩詞，情感啟蒙，還有的老師講解古文的語言特點和句型結構。其實，每個老師都有自己的特點和亮點，但他們共同點就是能夠通過不同的方式來展示教學內容，吸引學生的注意力。這讓我意識到，教學不是死板的傳授知識，而是要充滿趣味性和啟發(fā)性，這樣才能實現(xiàn)有效果。
第四段：教學策略。
在賽課活動中，有些老師采用了很多教學策略，如游戲式的教學、任務型的教學和體驗式的教學等。這不僅讓學生對知識點進行了深刻的思考，也培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和對學習的主動性。同時，我也認識到，教學策略可以更好地調動學生的積極性和興趣，提高他們的學習效果。
第五段：反思體驗。
在我看來，賽課體驗最大的是帶給了我一種學習的啟示，讓我深刻認識到“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的真意。賽課讓我意識到，學習應該抓住重點，多加思考，并找到自己的方法，因為每個人的學習方式是不同的。同時，我也明白，不管是老師還是學生，每個人都應該關注教育的意義，注重自己的品質和素質的提升，這才是教育的真正價值所在。
結語：
我相信，通過這次初一語文賽課活動，我們的同學們會更加深刻地認識到學習的重要性和意義，繼續(xù)加強對學習的投入和熱情，努力提高自己的學習成績。而我們作為老師的責任，在于繼續(xù)創(chuàng)新教學理念，探索教學方式，提高教學質量。讓我們一起，齊心協(xié)力，為學生的未來奠定堅實的基礎，傾注更多的關愛和教育。
語文初一的心得體會篇七
語文，是一個廣闊而深邃的學科，它關乎到人們的思維方式、表達能力、情感體驗以及文化素養(yǎng)等方方面面。而在初中階段，語文的學習更顯重要，因為它對于學生綜合素質和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)起到了至關重要的作用。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語文素養(yǎng)，學校組織了一場初一語文賽課，通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，我深受觸動，并對此有了一些心得體會。
首先，優(yōu)秀的賽課需要緊密結合學生的實際情況和學習需求。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課都能夠準確地把握住學生的特點和需求，因此能夠引起學生的濃厚興趣。比如，一位老師通過活潑有趣的教學方式，讓學生在課上通過互相競爭，積極參與，培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。而另一位老師則通過講述有趣的故事和鮮活的實例，激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這些例子告訴我，只有緊密結合學生的需求，才能抓住他們的心理需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課不僅僅注重學生的知識講解，還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及對文化的理解。比如，在一位老師的課上，她設計了一道有趣的填空題，通過填空題的講解，引導學生積極思考和閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。同時，她還通過講解古詩詞的背景和意境等，引導學生深入理解詩詞的文化內涵，提高他們的文化素養(yǎng)。這告訴我，優(yōu)秀的賽課應當綜合考慮學生的各方面能力，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，也要注重學生的綜合發(fā)展。
再者，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。語文學習不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。在觀摩過程中，我看到了一位老師通過引導學生提問、討論和分析等活動，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。而另一位老師則通過引導學生重新組織材料，編寫新的文章，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的思維培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，優(yōu)秀的賽課需要注重課堂氛圍的營造和學生的情感體驗。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課能夠營造出和諧積極的課堂氛圍，并注重學生的情感體驗。比如，在一位老師的課堂上，她通過教學方式的多樣性，使得學生在歡笑中學習，在感受中成長。而在另一位老師的課堂上，他通過與學生的互動，使得學生在互信和尊重中展示自我，增強自信心。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的情感體驗，關注學生的感受，使得他們在積極向上的氛圍中感受到學習的樂趣。
通過觀摩優(yōu)秀的賽課，我深感語文教學是一項艱巨而重要的工作。優(yōu)秀的賽課對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。作為一名語文教師，我將積極學習賽課心得，不斷提高自己的教學水平，并將這些心得應用到實際教學當中，為學生的成長努力奉獻自己的力量。同時，我也希望學生們能夠理解語文學習的重要性，積極參與課堂活動，提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎。
語文初一的心得體會篇八
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教學成為了一種新興的教學方式。在疫情期間，我有幸擔任初一語文線上教學的老師。通過這段經歷，我深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢和劣勢。下面我將從學生積極性、互動性、技術支持、教學內容和效果五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，線上教學可以激發(fā)學生的學習積極性。由于線上教學可以靈活安排時間和地點，讓學生更加自由地安排自己的學習時間。此外，在線上教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間選擇學習的內容，這樣能夠增強學生的主動性和積極性。例如，在網上給學生布置作業(yè)時，我會根據(jù)學生的特點和興趣，讓學生選擇自己感興趣的話題進行寫作，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，而且還能夠增強他們的學習動力。
其次，線上教學缺乏互動性。相比于傳統(tǒng)課堂教學，線上教學的互動性相對較弱。在線上教學中，學生往往只是一個被動的接受者，缺乏和老師以及同學的面對面交流。這樣會導致學生的學習效果不佳。為了解決這個問題，我在線上課堂中，盡量使用一些互動性較強的教學方法，例如讓學生在課堂上發(fā)表自己的觀點、進行小組討論等，這樣能夠增強學生的參與感和學習效果。
第三，線上教學需要有良好的技術支持。由于在線教學需要借助電腦和網絡設備，所以需要有良好的技術支持。在我進行線上教學的過程中，有時會遇到網絡不穩(wěn)定、設備故障等問題，這就需要我及時解決。為了避免這些問題的發(fā)生，我會提前檢查設備和網絡的狀況，保證線上教學的順利進行。同時，我還會了解一些線上教學的技巧和方法，提高我自己的技術水平，這樣能夠更好地進行線上教學。
第四，線上教學需要合理安排教學內容。在進行線上教學時，我會根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內容，保證教學的連貫性和完整性。例如，在進行閱讀理解教學時，我會選擇一篇生動有趣的文章進行講解，讓學生更好地理解和掌握文章的內容。同時，我還會結合學生的實際，設計一些貼近生活的課堂活動，例如讓學生進行角色扮演、寫作比賽等，這樣能夠提高學生的學習興趣和效果。
最后，線上教學的效果需要不斷評估和調整。在線上教學結束后，我會進行學習效果的評估和分析，并根據(jù)學生的反饋和建議進行調整和改進。例如，在進行寫作教學時，我會請學生填寫問卷調查，了解學生對于線上教學的評價和建議，同時也可以了解到我自己的不足之處，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，線上教學是一種新興的教學方式，有其獨特的優(yōu)勢和劣勢。通過我的線上教學經驗，我體會到了學生積極性的激發(fā)、互動性的缺乏、技術支持的重要性、教學內容的合理安排和教學效果的評估調整。希望在未來的教學實踐中，我能夠靈活運用線上教學的方式，提高教學效果，讓每個學生都能夠得到良好的教育。
語文初一的心得體會篇九
第一段：引言（引出作者對于初一語文摘抄的重要性和價值進行說明）。
初一是我們人生中的一個重要轉折點，開始進入中學階段。語文作為一門重要的學科，在初中的學習中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語文學習中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復習和記憶知識，而且還可以提高我們的寫作能力和文學鑒賞水平。在這篇文章中，我將分享我在初一語文摘抄中的心得體會。
第二段：摘抄對于知識的鞏固和記憶的重要性。
摘抄是一種有效的復習和記憶知識的方法。記憶是學習知識的基礎，而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識。通過摘抄，我們可以將課本中的內容進行梳理和提煉，有助于我們把知識內化為自己的東西。同時，摘抄還可以讓我們反復地閱讀和思考，從而加深對知識的理解和記憶。尤其對于語文這門學科來說，摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩詞和修辭手法，提高我們對文學知識的掌握。
第三段：摘抄對于提高寫作能力的重要性。
摘抄不僅是一種記憶知識的方法，同時也是提高寫作能力的重要途徑。通過摘抄，我們可以學習到一些優(yōu)秀的篇章和作文，了解其中的表達方式和修辭手法，拓寬自己的寫作思路和觸角。同時，摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語言表達，提高自己的寫作水平。通過反復摘抄和模仿，我們可以逐漸形成自己獨特的寫作風格和思維方式，培養(yǎng)起自己的寫作習慣和能力，為未來的寫作打下堅實的基礎。
第四段：摘抄對于文學鑒賞的重要性。
作為學習語文的學生，我們不僅要學會寫作，還要學會欣賞文學作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學作品。通過摘抄名篇，我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術魅力，提高我們的文學鑒賞水平。同時，也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經典場景，加深印象，對于我們今后的閱讀和寫作都有著積極的影響。
第五段：總結和展望。
通過初一語文摘抄的實踐，我深刻體會到摘抄對于知識的鞏固、寫作能力的提高和文學鑒賞的重要性。它不僅為我們的學習增添了效果，而且在未來的學習中也會對我們有所幫助。因此，在之后的學習中，我將繼續(xù)堅持摘抄的習慣，不斷積累和提高自己的知識和能力。
通過初一語文摘抄，我深刻感受到了摘抄在學習中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識、提高寫作能力，還培養(yǎng)了我們的文學鑒賞能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持摘抄的習慣，不僅將其應用到語文學科，還會將其運用到其他學科，相信這將進一步提高我的學習效果。相信通過堅持不懈的努力，我一定可以在初中的學習中取得優(yōu)異的成績。
語文初一的心得體會篇十
11月12日有幸參加了實念小學608班家長會，仔細聽了學校校長班主任丘老師和語文老師謝老師介紹學生們在學校的學習情況，對家長們的要求及對學生的關愛與期望。作為眾家長中的一員，自己深受感動，同時明白了配合老師培養(yǎng)教育好孩子是家長義不容辭的義務和責任。簡單的談談我的心得體會。
第一、家長樹立家庭教育意識。作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，到學前班，現(xiàn)在上小學，這已是第三棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？其中關鍵在于家庭教育。
第二、幫助孩子樹立自信心。我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。孩子的心靈就像初生的果實，只有溫柔相待，才不會傷害它。培養(yǎng)孩子自信心的三句話：沒關系，不要緊，我相信你。我們要適時地對孩子每一階段的優(yōu)點和進步進行總結，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。但孩子進步時多一些表揚，但孩子出現(xiàn)錯誤時少一些批評而多一些鼓勵，并不斷地鼓勵她發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，一定會取得更大的進步，孩子的自信心自然就會不斷增強。只要有了明確的目標和充分的自信心，孩子就會覺得學習是一件很快樂的事情，并表現(xiàn)出強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。
第三、幫助孩子養(yǎng)成學習的習慣。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。學習時段一開始，就必須專心學習，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子。一個學習時段結束后，可以起來活動一下，并眺望遠方緩解眼睛的疲勞。另外我們還讓孩子自己掌握時間，獨立完成作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學習的基本保障。久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習慣。
語文初一的心得體會篇十一
作為一名初中語文教師，我有幸參與了初一學生語文教學工作。這些年來，我從不斷的實踐和探索中，積累了一些有關初一學生語文教學的心得體會。在這里，我將結合自己的實踐經驗，從五個方面進行總結和分享。
首先，針對初一學生的語文教學要注重鞏固基礎知識。初一學生剛剛步入初中階段，對于許多語文知識還不夠扎實。因此，在教學過程中，我們要充分考慮學生的當前掌握情況，及時幫助他們夯實基本的語文知識和技能。例如，在教授詞語的認讀時，我們可以通過多次的訓練和練習，幫助學生記憶和理解詞語的意義，提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。
其次，初一學生的語文教學要關注培養(yǎng)學生的閱讀習慣。在當今信息爆炸的社會，學生對于書籍和閱讀的興趣在逐漸減弱。然而，作為一門文學科目，語文的閱讀是重要的學習手段和方法。因此，在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。例如，可以選取一些具有趣味性和生活化的課文，激發(fā)學生的閱讀熱情。同時，我們還可以利用課外閱讀活動，組織學生去圖書館借閱一些適合他們年齡的書籍，并要求他們做讀后感或寫讀書筆記，以加深對所讀內容的理解。
第三，初一學生的語文教學要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。作為一門人文科學，語文教學不僅僅是知識的傳輸，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學方法和策略，鼓勵學生積極思考、勇于表達，并嘗試用自己的語言和想法詮釋課文和問題。例如，可以引導學生進行課文角色扮演活動，讓他們對文本進行深入思考和理解。同時，在作文教學中，我們也要鼓勵學生開展創(chuàng)新性的寫作，例如寫一篇趣味故事或自己設想的未來。
第四，初一學生的語文教學要強調語言運用能力的培養(yǎng)。語文不僅是一門學科，也是一種思維方式和交流工具。因此，在語文教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。例如，在課堂上可以組織學生進行一些口語演練和寫作訓練，讓他們有機會運用所學的語文知識和表達技巧。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠對所學內容進行思辨和分析，提出自己的見解和觀點。
最后，初一學生的語文教學要關注學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。語文教學不僅是一門學科知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的審美意識和情感體驗能力。例如，在文學作品的教學中，我們可以組織學生進行文藝鑒賞，讓他們體會到作品中的美和情感。同時，我們還要鼓勵學生關注社會熱點和時事問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
總之，初一學生的語文教學是一項復雜而又有趣的工作。在教學過程中，我們要注重鞏固基礎知識、培養(yǎng)閱讀習慣、激發(fā)創(chuàng)新思維、強調語言運用能力、關注綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。只有通過多方面的教學方式和方法，我們才能更好地幫助初一學生掌握語文知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，為他們奠定良好的語文基礎。
語文初一的心得體會篇十二
初一第一堂語文課，是新學期的第一個課堂，也是破鏡重圓的開始。老師以激情洋溢的情緒和自信的語調，為我們開了這門課程的大門。這正是我對于初中生活的期待：發(fā)掘不凡的自我，開啟人生新的篇章。
第二段：理解語文課程的重要性。
語文課程是十分重要的，因為語文是我們表達思想和交流的工具。在這堂課上，我們學習了許多基本知識，如句子的組成、各種符號的使用、閱讀技巧等等，同時也認識到語文已經超越了純粹的文字學科，成為一門廣泛的、綜合性的課程。老師非常耐心地講解每一個重要的知識點，使我們逐漸掌握了基本的語文技能，對語言的表達和交流有了更深刻的理解。
第三段：了解自我。
除了語言表達以外，語文課程也有益于培養(yǎng)學生的思維能力。在開學初，老師為我們講解了閱讀的各種理論，讓我們明白了閱讀不僅僅意味著看到文字，還需要發(fā)掘文章背后的思想和意義。這啟發(fā)了我對于閱讀能力自我認知的深度思考，并促使我思考自己的思維方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地利用自身的優(yōu)勢和克服自身的不足。
第四段：培養(yǎng)興趣愛好。
學習語文不僅是一項任務，還是一種興趣和愛好，這對于初一學生特別重要。在這堂課上，我們學習了很多動人的古詩和現(xiàn)代詩歌，這些深刻的、迷人的詩句讓我更加欣賞文學的魅力。它們展現(xiàn)出詩歌的美和哲理，讓我更加熱愛語文學習。
第五段：總結。
在初一第一次語文課上，我深深體會到了語文的獨特魅力和廣泛性。老師的教導和培養(yǎng)，促進了我的思維和表達能力，并幫我發(fā)掘了更多個人的興趣和愛好。希望在接下來的學習中能夠更加努力地學習語文，發(fā)掘更多自己的潛力。
語文初一的心得體會篇十三
初一，新的開始，新的征程，是每個學生從小學進入初中的重要時刻。經過了小學六年的學習，我終于步入了初中的大門。初一的生活給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和思考，讓我更加深入地了解到了學習的重要性和自身的成長。在這篇文章中，我想分享一下我在初一這一年的心得體會。
首先，初一給我?guī)砹诵碌膶W科和學習方法。小學的學科只有語文、數(shù)學、英語等少數(shù)幾門課，而初中的學科更加豐富多樣。我們不僅要學習語文、數(shù)學、英語，還有物理、化學、生物、歷史、地理等課程。這讓我深刻地意識到，學習不僅是為了應付考試，更是為了擴展知識面，提高自己的全面素質。為了適應這些新的學科，我不斷地學習新的知識和學習方法。通過積極參加課堂討論和課后復習，我逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣和學科思維，提高了學習效率。
其次，初一還讓我明白了團隊合作的重要性。在小學中，我們大多數(shù)時間都是獨自學習，而在初中我意識到了團隊合作的重要性。在課堂上，老師經常會給我們分組討論一個問題或完成一個任務。每個人的觀點和工作都是團隊中的一部分，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并與他人合作，才能取得更好的成績。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，也學會了組織和管理團隊，這不僅幫助我在學習上有所進步，也提高了我與他人相處的能力。
再次，初一讓我受益良多的是學會了時間管理。小學時，我覺得每天的時間很充裕，沒有太多的壓力。但進入初中后，我發(fā)現(xiàn)時間變得非常寶貴。每天的作業(yè)量比小學時期明顯增加，需要我更加合理地安排時間。為了更好地完成學習任務，我學會了制定學習計劃，合理分配時間，并逐步養(yǎng)成了堅持到底、不拖延的習慣。通過時間管理，我不僅能高效完成學習任務，還有足夠的時間參加其他課外活動，充實自己的生活。
最后，初一讓我認識到自身的成長和發(fā)展。進入初中后，我意識到自己已經不再是小學生，而是一名初中生了。在學習和生活中，我明顯感覺到要對自己負責了。每天的作業(yè)和考試都讓我不斷挑戰(zhàn)自己，不僅在學科上有所突破，還在思維和心理上都有了較大的成長。通過與老師和同學的互動，我也逐漸成熟起來，學會了處理人際關系和解決問題。這些經歷讓我更加堅定了自己的目標和信念，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
初一是一個重要的轉折點，標志著我們進入了新的學習階段。在這一年中，我不斷學習新知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣和積極的人際關系，也逐漸認識到了自身的成長和發(fā)展。初一給我?guī)淼倪@些經歷和體會，將伴隨我一生，讓我成為更好的自己。我相信，只要堅持不懈地努力學習，勇敢面對困難，未來的道路就會更加光明和成功。初一，謝謝你給我?guī)淼囊磺校?BR> 語文初一的心得體會篇十四
初一第一堂語文課，對我們來說都是一份難忘的回憶。這是我們邁入中學的第一步，這是我們開啟語文學習之門的第一課。這節(jié)課讓我們重新審視語文學科，更加深入了解語文的內涵與特點。
第二段：第一次感受。
初中語文，其實與小學語文并沒有什么差別，唯一的不同是語文內容的拓寬與深入。在這節(jié)課上，老師帶我們重溫文言文，回想起以前閱讀的《三字經》、《百家姓》，那種讀出來生疏澀氣的感覺已經深深地烙印在我的腦海中。而今天，這些文章以嶄新的面貌再次出現(xiàn)在我們的課本中。
第三段：對新知識的掌握。
這節(jié)課，老師不光僅是帶我們重溫了文言文，還對我們詳細地講解了文言文的語法和基本知識，特別是重點講解了文言文中“言必信，行必果”的特點。通過這節(jié)課的學習，我收獲了新的語文知識和認識。我意識到，好的語文水平，不僅是理解文字表面的意思，更是理解到文字深層次的意義和蘊含的哲學道理。
第四段：學習策略的轉變。
在這節(jié)課上，我也意識到自己的學習策略是需要改變的。過去，我總是覺得語文學習是重“量”而輕“質”，總是為了完成老師布置的大量作業(yè)而不得不不斷地閱讀，但今天我卻深刻體會到，語文學習不僅要注重量，更要重視質。我們要在閱讀時注意文字蘊涵的哲學思想和價值觀，體味和感受其中的情感表達。
第五段：總結感恩。
初一第一堂語文課，為我們打開了一扇了解語文、認識文化、享受美學的大門。我深刻體會到，語文學習是一種生活方式，是一種追求精神文化的方式。我要感謝這個讓我擁有更好未來的學科，感謝老師提供的精彩的語文課程。相信在以后的學習中，我會更加努力地學好語文，認真體味其中的精髓，不斷地提高自己的文學修養(yǎng)。
語文初一的心得體會篇十五
人生中的第一個里程碑就是升入初中，初一的第一個學期已經結束了，回顧這段時間的學習和生活，我有很多深刻的體會和收獲。在這個特殊的時刻，我想寫下這篇文章，總結自己的初一心得體會。
初入初中，我感到了許多不同于小學的變化。首先，學習的壓力有所增加。小學的學習相對輕松，但初一的課程比小學更為繁雜，知識也更加深入。對于我來說，很多課程都是第一次接觸，完全沒有經驗可言。掌握新知識需要很大的努力和時間。然而，正是這份壓力激發(fā)了我更加努力的學習態(tài)度。我開始制定學習計劃，合理規(guī)劃時間，提高自己的學習效率。通過積極學習，我慢慢適應了初中的學習模式和節(jié)奏。
其次，初中的學習方式與小學也有很大的區(qū)別。在小學，老師通常會以講授的方式灌輸知識，而在初中，老師更多地注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。老師鼓勵我們思考問題、解決問題，提高分析和解決問題的能力。這使我找到了學習的樂趣，在尋找答案的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我也開始主動參加各種學科競賽和社團活動，積極拓寬自己的知識面。通過這些實踐，我深刻明白了學習的重要性和自主學習的方式。
初一的生活中也有了新的變化和體驗。我加入了學校的樂隊，成為其中的一員。樂隊讓我學會了合作、耐心和責任。每周的練習時間離不開我的參與和付出，我深刻體驗到了團隊合作的力量。我們共同為演奏一個美妙的音樂作品而努力，這讓我收獲了成就感和自豪感。同時，我也學會了堅持，在困難和挑戰(zhàn)面前不輕易言棄。
除此之外，初一的生活也變得更加充實多彩。學校為我們提供了豐富多樣的課外活動，我有機會參與各種社團和藝術團體。我參加了美術社團，通過繪畫表達自己的情感和創(chuàng)造力。我加入了籃球隊，鍛煉了身體素質和團隊合作精神。這些活動不僅讓我度過了一個豐富多彩的校園生活，還培養(yǎng)了我的興趣愛好，拓寬了自己的眼界。
最后，初一給了我一個更加開放和自由的社交空間。我結識了許多新同學，他們來自不同的地方、有著不同的個性和愛好。我學會了尊重他人，與他們相互交流和合作。共同面對挑戰(zhàn)和困難，我們的友誼也在不斷加深。充滿活力的班級氛圍讓我更加喜歡學校的生活，我愿意付出更多的努力為班級和同學們爭取更好的未來。
初一的心得體會是對這段時間的回顧和總結，也是對自己改進和進步的思考。通過這段時間的努力和體驗，我逐漸成長和進步，學會了自主學習、團隊合作和尊重他人。初中的生活給了我許多寶貴的經歷和收獲，我也將繼續(xù)努力，為自己的未來奮斗。
總的來說，初一不僅是一個新的開始，更是一個新的起點。我相信通過自己的努力和積極的態(tài)度，我會書寫出屬于自己更美好的明天！
語文初一的心得體會篇十六
弗里德里?！つ岵稍f過：“教育分為兩部分：一部分是給予學生以知識，另一部分是啟發(fā)他們自己去獲得知識?！背鯙槿藥?，是一種挑戰(zhàn)，更是一種使命。作為初一語文教師，我有幸和一群可愛的學生共度了一年時光。在教學過程中，我深受啟發(fā)和感動，也深刻認識到了作為教師的責任和重要性。在這個過程中，我汲取和積累了許多寶貴的經驗和心得，我希望和大家分享。
首先，初一語文教學需要注重學生的學習動力激發(fā)。作為一名教師，我們要了解每個學生的特點和興趣愛好，尊重每個學生的個體差異，并針對不同的學生采取不同的啟發(fā)方式。我曾經與學生們一起探討文學作品中的主題和情節(jié)，引導他們獨立思考并表達自己的觀點，讓他們產生濃厚的學習興趣。我還邀請一些作家和學者來校進行講座，讓學生們有機會與他們面對面交流，激發(fā)學生的學習欲望和動力。
其次，初一語文教學需要關注學生的學習方法引導。學生們對于新學科的學習方法可能并不了解，我們需要積極引導他們形成正確的學習習慣和方法。例如，在閱讀理解方面，學生通常會遇到閱讀理解題目的難題。我通常教導學生在做題前先閱讀題目，了解題目的要求，再通讀全文，篩選出相關的信息進行分析和解答。通過反復練習和示范，學生們漸漸形成了正確的閱讀理解方法，并在考試中取得了優(yōu)異的成績。
第三，初一語文教學需要注意培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在語文教學中，我們不能只把重點放在語言文字的學習上，還要關注學生的思維能力和表達能力的培養(yǎng)。我曾經組織學生參加各種辯論賽和演講比賽，讓學生們鍛煉辯證思維和演講表達能力。我還鼓勵學生們積極參與各種社團活動，不僅讓他們在日常生活中鍛煉自己，也有助于提高他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第四，初一語文教學需要關注學生的情感教育。作為語文教師，我們不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我常常利用文學作品講述人生經驗和道理，教育學生更好地理解和面對人生的困境和挑戰(zhàn)。我也鼓勵學生們寫下自己的感悟和內心的疑慮，幫助他們跳出狹隘的個人視角，拓寬他們的思維，并更好地理解他人。通過這些教育手段的引導，我看到學生在成長過程中積極向上，形成了積極的人生態(tài)度。
最后，作為一名初一語文教師，我深刻認識到自己的教育責任和使命。初一是學生們生命的起點，作為他們成長的引導者，我必須自己不斷學習和進步，不斷提高教學水平，為學生成長提供良好的環(huán)境和條件。在教學中，我要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，并積極引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長和興趣。我還要注重與學生的良好關系建立，成為他們心目中的朋友和榜樣。只有這樣，我才能更好地完成作為教育者的使命。
初為人師，是一種挑戰(zhàn)和使命。但通過這一年的教學，我深刻認識到初一語文教學的重要性和意義。在這個過程中，我關注學生的學習動力，引導學生的學習方法，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，關注學生的情感教育，并深刻認識到自己的教育責任和使命。我希望通過我的努力和奉獻，能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
語文初一的心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一次初一語文賽課活動，與眾多優(yōu)秀教師交流、切磋學術。這個經歷不僅讓我受益匪淺，更加堅定了我在教學崗位上為學生奉獻的決心。
第二段：角逐中的收獲。
在與其他教師的角逐中，我有幸展示了自己的課堂教學設計。通過參與討論、觀摩其他老師的課堂表現(xiàn)，我深刻領悟到優(yōu)秀教師的特質。他們用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。他們注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，而不僅僅關注知識的傳授。這些觀察和學習讓我意識到，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅僅需要扎實的學科知識，更需要不斷學習和改進教學方法。
第三段：反思與改進。
通過這次競賽，我也對自己的教學進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中還存在一些問題，例如授課節(jié)奏不夠緊湊、學生互動不夠活躍等。這些問題對于學生的學習效果產生了一定的影響。因此，我決定在今后的教學中加強對教學過程的把握，提高學生參與度。我會嘗試采用更多互動式的教學方法，引導學生積極思考和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習的能力。
第四段：交流與合作的重要性。
在這次比賽中，我也意識到與同行的交流與合作對于教學的提高至關重要。通過與其他老師的研討，我了解了一些先進的教學理念和方法。與同行交流，我們可以互相啟發(fā)，相互學習，不斷進步。因此，我將主動與其他老師建立聯(lián)系，參加更多的教學研討會和講座，分享自己的心得體會，并汲取他人的智慧。同時，我也會更加重視班級內外的交流，與同事合作制定教學計劃，共同努力提高學生的語文學習成績。
第五段：總結與展望。
通過這次初一語文賽課的經歷，我不僅僅學習到了優(yōu)秀教師的特質，更加深刻地認識到自己教學中的不足之處。我將積極改進自己的教學方法，注重學生的思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高自己的課堂效果。我也將加強與同行的交流合作，互相學習，共同提高教育教學質量。未來，我相信我會成為一名卓越的語文教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
語文初一的心得體會篇一
暑假里，我按照學校要求，仔細閱讀了20__版新課標。相對于舊課標，新課標做了多處修改，說明國家對語文課程的定位更加準確，對課程認識更加科學。
第一，強調語文是一門運用性的課程。新課標對語文課程的性質和任務做了如下定義：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\用”祖國語言指的是語文教學中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標準認為“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運用的兩種不同方式?？梢娦抡n標提出的“運用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達”和“理解”兩個方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉語文教學中一直存在的重理解分析、輕表達運用的不正常現(xiàn)象，對改善語文課程中閱讀與寫作的結構性失衡將起到積極作用。
第二，強調語文是一門實踐性課程。新課標在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。強調語文課程的實踐性，一是說明語文課不是一門知識性課程，不能把語文知識教學作為主要目標；二是強調語文能力的習得性，闡明學生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實踐活動獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學生實踐活動時間少，已經成為當下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時間被教師的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實質上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學生讀、說、寫等實踐活動的時間被大量擠壓，嚴重降低了語文教學效率。我們必須認識到，“閱讀是學生的個性化行為”，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考”；對于語文知識的學習，也不應滿足于抽象的知識概念的灌輸，而應追求學生對所學語文知識的正確運用。正如葉圣陶先生所說，語文教學“不要給學生灌輸知識，要讓學生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉變教學觀念，凸顯語文課程實踐性特點，切實保證學生語文實踐活動的時間，把語文課堂真正還給學生，讓學生真正成為語文課的主人，是語文教學必須直面的問題。
第三，細化了各階段語文能力評價的內容和重點。以往教學大綱或課程標準對語文能力的評價指標過于籠統(tǒng)，對各年級段語文教學重點的表述也不明晰。新課標在評價指標的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習作、口語交際的.評價方面給出了相對具體的指示。比如對閱讀能力的評價，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學作品和課外閱讀內容等評價與要求，還努力區(qū)分出各學段評價重點。比如精讀課文的評價：（第四學段）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評價指示，有助于克服閱讀評價長期存在的各年級段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認真領會各學段閱讀教學的目標和重點，對提高閱讀教學的有效性有積極導向作用。
第四，重視書寫能力，增強寫字意識。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對寫字教學功能的深刻認識。新課標明顯增加了對寫字教學的重視程度，在教學建議部分除了保留對學生“寫字姿勢的指導”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質量”；并且強調“每個學段都要指導學生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”。新版課程標準重申寫字對學生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會引起廣大語文教師對寫字教學的關切和重視。
總之，課標是指導語文教學的綱領，作為一線教師，我還要進一步研讀課標，深入理解其精神內涵，用于指導我的教學實踐。
語文初一的心得體會篇二
在閱讀教學中，散文教學對開拓學生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學中加強思維訓練。怎樣訓練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認為，“領會著作者的意境，想像中的境界因而擴大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”?？梢?，教學散文除了要引導學生正確理解文章內容外，還擔負著另一個重要任務，這就是審美教育，即引導學生欣賞散文的意境美。學生進入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力。基于此，散文教學展開思維訓練，則應把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關重要。
語文初一的心得體會篇三
初一是一個新的起點，孩子們開啟了他們初中的學習生涯。而作為初中階段的一個重要科目，語文的學習也進入了新的階段。在初一語文的第一課中，我學到了許多新的知識和技能，也深深感受到了語文學習的魅力和重要性。通過這節(jié)課的學習，我得到了一些寶貴的體會和心得，讓我對未來的學習充滿了憧憬。
第二段：學習方法。
初一語文的第一課重點講解了閱讀方法，特別強調了“留白”和“套題”的技巧。留白是指在閱讀文章時，要保持一定的空白心態(tài)，不要將自己的主觀想法強加在文章上。這讓我深刻地意識到，在閱讀文章時，不能簡單地憑借自己的主觀臆斷，應該尊重作者的意圖，去理解和解讀文章。而套題則是一種輔助的學習方法，通過做題來鞏固對課文的理解和掌握。這些方法不僅可以幫助我更好地閱讀文章，還可以提高我解題的能力，提升語文學習的效果。
第三段：語文思維。
在初一語文的第一課中，老師重點強調了拓展思維的重要性。語文學習要注重思維的開闊和發(fā)散，要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了語言只是表達思想的工具，而思想才是語文學習的核心。在課堂上，老師提出了一些有趣的問題，鼓勵我們自由發(fā)揮，盡情展示自己的思維。通過這些練習，我感受到了思維的樂趣和力量，也明白了語文學習不僅僅是對知識的學習，更是對自己思維能力的鍛煉。
第四段：語文素養(yǎng)。
在初一語文的第一課中，老師強調了語文素養(yǎng)的重要性。語文素養(yǎng)是指學生在語文學習中所形成的個性化特色和優(yōu)勢品質。在課堂上，老師讓我們分組進行小組討論和表演，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和表達能力。通過與同學們的互動和交流，我不僅可以聽到不同的聲音和見解，還可以學會如何與他人合作并提出自己的觀點。這些經歷不僅豐富了我個人的語文素養(yǎng)，也提高了我與他人的溝通和交流能力。
第五段：對未來的期望。
通過初一語文的第一課學習，我深深感受到了語文學習的魅力和重要性。我希望未來能夠更加努力地學習語文，不僅僅是為了學好一門科目，更是為了培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力。我希望能夠在語文學習中不斷進步，用語文的力量表達自己，用語文的思維改變世界。
總結：
初一語文的第一課讓我對語文學習產生了新的認識和體會。學習方法、語文思維、語文素養(yǎng)等方面的內容都使我受益匪淺。通過這節(jié)課的學習，我明確了學習的目標和方向，對未來的學習充滿了憧憬。初一語文，讓我愛上了這門學科，也讓我更加堅定了追求語文的道路。
語文初一的心得體會篇四
通過學習，使我在自己的教學工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
一、語文教學需強化自主學習。在語文課堂中要淡化教師的講，教學重心要從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。自主學習活動性理念，首先強調的是教師要對學生放手，在課堂上盡可能的增加學生自主學習的時間，提高自主學習效率。強化學生的自主學習不是把課堂的40分鐘完全交給學生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學生對文本豐富的內容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學生體驗難以獲得時；講在學生探究遇到困難時。
二、語文教學要讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。要重感悟，重語感訓練。“好讀書，不求甚解”，只要學生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調動學生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內積累和課外積累。對語文教學來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內化成自己的語言。
三、語文教學中，教師要引導學生在理解和運用語言的實踐中學法、悟法。方法常常是知識轉化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學生掌握了一定方法，就為自主學習創(chuàng)造了條件。在識字教學中注重交給識字方法。閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀，學習略讀，粗知文章大意。
語文初一的心得體會篇五
初一語文第一堂課是我們新學年的開端，每個人心中都充滿了期待和不安。作為初中生，我們的語文學習將有一個新的起點，成長之路將更加艱辛，但也更加精彩。在這些期待和不安之中，我上了這堂課，并深深地感受到了它所帶給我的收獲。
第二段：課堂亮點。
語文老師首先給我們介紹了自己，她是一位經驗豐富的教師，負責教授我們整個初中的語文學習，并為我們的未來打下堅實的基礎。然后她向我們介紹了語文學習的重要性，幫助我們建立起學習語文的必要性和積極意義。而課堂上一則精彩的語文小故事，引起了我們學習語文的興趣和愉悅感，使我們對語文學習有一個更全面和深刻的認識。
第三段：反思課程。
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)自己需要努力提高自己的語文閱讀和寫作能力。語文老師講解了文章概述、關鍵句子、段落邏輯等閱讀技巧，這些技巧對我很有指導意義。此外，我還意識到在這個年級，我需要更加細致地分析文本，針對不同文本形式進行不同的閱讀方式，以獲取更多的信息和語言知識，同時養(yǎng)成輸出和討論的好習慣，為未來打下堅實的基礎。
第四段：總結。
這堂課很好地鼓舞了我，讓我更加確定了自己在語文學習上的目標和方向。學習語文不僅要駕馭好語言，而且要用語言支配好思維，因此學好語文需要不斷提高思維能力和文化修養(yǎng)。我將更加努力地學習語文，逐步提高自己的審美素養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力，達到更高更遠的目標。
第五段：反思。
通過這堂課的學習，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的語文認識和學習風格，也有自己的強勢和薄弱點。因此，作為初一學生，我們需要更多地了解自己，建立起個性化的語文學習方式，克服自己的弱點，優(yōu)化自己的學習效果，不斷提高自己在語文學習上的水平和品位。
語文初一的心得體會篇六
在我國的中小學教育中，賽課一直是教學質量提升的有效方法之一。近日，在我們學校舉行了初一語文賽課活動。這是一個頗為重要的活動，因為它不僅是對教師教學能力的一次考驗，同時也是對學生學習成果的一次檢驗。在這次活動中，我學習到了許多知識和經驗，并獲得了很多收獲和體會。在下文中，我將分享一下我的感受和思考。
第二段：準備工作。
在賽課前，老師經過了很多準備工作。從現(xiàn)代教育技術的運用到教學內容的設計，再到教學場景的營造，老師們都付出了很大的努力。這也讓我認識到，在賽課活動中，教師既要注重教學技巧的運用，還要注重課程內容的質量，這是非常重要的，而我作為一個學生，也應該從中學習，進一步認識學習的意義和重要性。
第三段：魅力教學。
本次賽課活動中，有的老師引導學生運用想象逐步浮現(xiàn)出小說中的場景，有的老師帶領學生閱讀名詩詞，情感啟蒙，還有的老師講解古文的語言特點和句型結構。其實，每個老師都有自己的特點和亮點，但他們共同點就是能夠通過不同的方式來展示教學內容，吸引學生的注意力。這讓我意識到，教學不是死板的傳授知識，而是要充滿趣味性和啟發(fā)性，這樣才能實現(xiàn)有效果。
第四段：教學策略。
在賽課活動中，有些老師采用了很多教學策略，如游戲式的教學、任務型的教學和體驗式的教學等。這不僅讓學生對知識點進行了深刻的思考，也培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和對學習的主動性。同時，我也認識到，教學策略可以更好地調動學生的積極性和興趣，提高他們的學習效果。
第五段：反思體驗。
在我看來，賽課體驗最大的是帶給了我一種學習的啟示，讓我深刻認識到“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的真意。賽課讓我意識到，學習應該抓住重點，多加思考，并找到自己的方法，因為每個人的學習方式是不同的。同時，我也明白，不管是老師還是學生，每個人都應該關注教育的意義，注重自己的品質和素質的提升，這才是教育的真正價值所在。
結語：
我相信，通過這次初一語文賽課活動，我們的同學們會更加深刻地認識到學習的重要性和意義，繼續(xù)加強對學習的投入和熱情，努力提高自己的學習成績。而我們作為老師的責任，在于繼續(xù)創(chuàng)新教學理念，探索教學方式，提高教學質量。讓我們一起，齊心協(xié)力，為學生的未來奠定堅實的基礎，傾注更多的關愛和教育。
語文初一的心得體會篇七
語文，是一個廣闊而深邃的學科，它關乎到人們的思維方式、表達能力、情感體驗以及文化素養(yǎng)等方方面面。而在初中階段，語文的學習更顯重要，因為它對于學生綜合素質和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)起到了至關重要的作用。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語文素養(yǎng)，學校組織了一場初一語文賽課，通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，我深受觸動，并對此有了一些心得體會。
首先，優(yōu)秀的賽課需要緊密結合學生的實際情況和學習需求。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課都能夠準確地把握住學生的特點和需求，因此能夠引起學生的濃厚興趣。比如，一位老師通過活潑有趣的教學方式，讓學生在課上通過互相競爭，積極參與，培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。而另一位老師則通過講述有趣的故事和鮮活的實例，激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這些例子告訴我，只有緊密結合學生的需求，才能抓住他們的心理需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課不僅僅注重學生的知識講解，還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及對文化的理解。比如，在一位老師的課上，她設計了一道有趣的填空題，通過填空題的講解，引導學生積極思考和閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。同時，她還通過講解古詩詞的背景和意境等，引導學生深入理解詩詞的文化內涵，提高他們的文化素養(yǎng)。這告訴我，優(yōu)秀的賽課應當綜合考慮學生的各方面能力，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，也要注重學生的綜合發(fā)展。
再者，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。語文學習不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。在觀摩過程中，我看到了一位老師通過引導學生提問、討論和分析等活動，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。而另一位老師則通過引導學生重新組織材料，編寫新的文章，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的思維培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，優(yōu)秀的賽課需要注重課堂氛圍的營造和學生的情感體驗。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課能夠營造出和諧積極的課堂氛圍，并注重學生的情感體驗。比如，在一位老師的課堂上，她通過教學方式的多樣性，使得學生在歡笑中學習，在感受中成長。而在另一位老師的課堂上，他通過與學生的互動，使得學生在互信和尊重中展示自我，增強自信心。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的情感體驗，關注學生的感受，使得他們在積極向上的氛圍中感受到學習的樂趣。
通過觀摩優(yōu)秀的賽課，我深感語文教學是一項艱巨而重要的工作。優(yōu)秀的賽課對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。作為一名語文教師，我將積極學習賽課心得，不斷提高自己的教學水平，并將這些心得應用到實際教學當中，為學生的成長努力奉獻自己的力量。同時，我也希望學生們能夠理解語文學習的重要性，積極參與課堂活動，提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎。
語文初一的心得體會篇八
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教學成為了一種新興的教學方式。在疫情期間，我有幸擔任初一語文線上教學的老師。通過這段經歷，我深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢和劣勢。下面我將從學生積極性、互動性、技術支持、教學內容和效果五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，線上教學可以激發(fā)學生的學習積極性。由于線上教學可以靈活安排時間和地點，讓學生更加自由地安排自己的學習時間。此外，在線上教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間選擇學習的內容，這樣能夠增強學生的主動性和積極性。例如，在網上給學生布置作業(yè)時，我會根據(jù)學生的特點和興趣，讓學生選擇自己感興趣的話題進行寫作，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，而且還能夠增強他們的學習動力。
其次，線上教學缺乏互動性。相比于傳統(tǒng)課堂教學，線上教學的互動性相對較弱。在線上教學中，學生往往只是一個被動的接受者，缺乏和老師以及同學的面對面交流。這樣會導致學生的學習效果不佳。為了解決這個問題，我在線上課堂中，盡量使用一些互動性較強的教學方法，例如讓學生在課堂上發(fā)表自己的觀點、進行小組討論等，這樣能夠增強學生的參與感和學習效果。
第三，線上教學需要有良好的技術支持。由于在線教學需要借助電腦和網絡設備，所以需要有良好的技術支持。在我進行線上教學的過程中，有時會遇到網絡不穩(wěn)定、設備故障等問題，這就需要我及時解決。為了避免這些問題的發(fā)生，我會提前檢查設備和網絡的狀況，保證線上教學的順利進行。同時，我還會了解一些線上教學的技巧和方法，提高我自己的技術水平，這樣能夠更好地進行線上教學。
第四，線上教學需要合理安排教學內容。在進行線上教學時，我會根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內容，保證教學的連貫性和完整性。例如，在進行閱讀理解教學時，我會選擇一篇生動有趣的文章進行講解，讓學生更好地理解和掌握文章的內容。同時，我還會結合學生的實際，設計一些貼近生活的課堂活動，例如讓學生進行角色扮演、寫作比賽等，這樣能夠提高學生的學習興趣和效果。
最后，線上教學的效果需要不斷評估和調整。在線上教學結束后，我會進行學習效果的評估和分析，并根據(jù)學生的反饋和建議進行調整和改進。例如，在進行寫作教學時，我會請學生填寫問卷調查，了解學生對于線上教學的評價和建議，同時也可以了解到我自己的不足之處，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，線上教學是一種新興的教學方式，有其獨特的優(yōu)勢和劣勢。通過我的線上教學經驗，我體會到了學生積極性的激發(fā)、互動性的缺乏、技術支持的重要性、教學內容的合理安排和教學效果的評估調整。希望在未來的教學實踐中，我能夠靈活運用線上教學的方式，提高教學效果，讓每個學生都能夠得到良好的教育。
語文初一的心得體會篇九
第一段：引言（引出作者對于初一語文摘抄的重要性和價值進行說明）。
初一是我們人生中的一個重要轉折點，開始進入中學階段。語文作為一門重要的學科，在初中的學習中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語文學習中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復習和記憶知識，而且還可以提高我們的寫作能力和文學鑒賞水平。在這篇文章中，我將分享我在初一語文摘抄中的心得體會。
第二段：摘抄對于知識的鞏固和記憶的重要性。
摘抄是一種有效的復習和記憶知識的方法。記憶是學習知識的基礎，而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識。通過摘抄，我們可以將課本中的內容進行梳理和提煉，有助于我們把知識內化為自己的東西。同時，摘抄還可以讓我們反復地閱讀和思考，從而加深對知識的理解和記憶。尤其對于語文這門學科來說，摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩詞和修辭手法，提高我們對文學知識的掌握。
第三段：摘抄對于提高寫作能力的重要性。
摘抄不僅是一種記憶知識的方法，同時也是提高寫作能力的重要途徑。通過摘抄，我們可以學習到一些優(yōu)秀的篇章和作文，了解其中的表達方式和修辭手法，拓寬自己的寫作思路和觸角。同時，摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語言表達，提高自己的寫作水平。通過反復摘抄和模仿，我們可以逐漸形成自己獨特的寫作風格和思維方式，培養(yǎng)起自己的寫作習慣和能力，為未來的寫作打下堅實的基礎。
第四段：摘抄對于文學鑒賞的重要性。
作為學習語文的學生，我們不僅要學會寫作，還要學會欣賞文學作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學作品。通過摘抄名篇，我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術魅力，提高我們的文學鑒賞水平。同時，也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經典場景，加深印象，對于我們今后的閱讀和寫作都有著積極的影響。
第五段：總結和展望。
通過初一語文摘抄的實踐，我深刻體會到摘抄對于知識的鞏固、寫作能力的提高和文學鑒賞的重要性。它不僅為我們的學習增添了效果，而且在未來的學習中也會對我們有所幫助。因此，在之后的學習中，我將繼續(xù)堅持摘抄的習慣，不斷積累和提高自己的知識和能力。
通過初一語文摘抄，我深刻感受到了摘抄在學習中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識、提高寫作能力，還培養(yǎng)了我們的文學鑒賞能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持摘抄的習慣，不僅將其應用到語文學科，還會將其運用到其他學科，相信這將進一步提高我的學習效果。相信通過堅持不懈的努力，我一定可以在初中的學習中取得優(yōu)異的成績。
語文初一的心得體會篇十
11月12日有幸參加了實念小學608班家長會，仔細聽了學校校長班主任丘老師和語文老師謝老師介紹學生們在學校的學習情況，對家長們的要求及對學生的關愛與期望。作為眾家長中的一員，自己深受感動，同時明白了配合老師培養(yǎng)教育好孩子是家長義不容辭的義務和責任。簡單的談談我的心得體會。
第一、家長樹立家庭教育意識。作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，到學前班，現(xiàn)在上小學，這已是第三棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？其中關鍵在于家庭教育。
第二、幫助孩子樹立自信心。我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。孩子的心靈就像初生的果實，只有溫柔相待，才不會傷害它。培養(yǎng)孩子自信心的三句話：沒關系，不要緊，我相信你。我們要適時地對孩子每一階段的優(yōu)點和進步進行總結，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。但孩子進步時多一些表揚，但孩子出現(xiàn)錯誤時少一些批評而多一些鼓勵，并不斷地鼓勵她發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，一定會取得更大的進步，孩子的自信心自然就會不斷增強。只要有了明確的目標和充分的自信心，孩子就會覺得學習是一件很快樂的事情，并表現(xiàn)出強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。
第三、幫助孩子養(yǎng)成學習的習慣。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。學習時段一開始，就必須專心學習，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子。一個學習時段結束后，可以起來活動一下，并眺望遠方緩解眼睛的疲勞。另外我們還讓孩子自己掌握時間，獨立完成作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學習的基本保障。久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習慣。
語文初一的心得體會篇十一
作為一名初中語文教師，我有幸參與了初一學生語文教學工作。這些年來，我從不斷的實踐和探索中，積累了一些有關初一學生語文教學的心得體會。在這里，我將結合自己的實踐經驗，從五個方面進行總結和分享。
首先，針對初一學生的語文教學要注重鞏固基礎知識。初一學生剛剛步入初中階段，對于許多語文知識還不夠扎實。因此，在教學過程中，我們要充分考慮學生的當前掌握情況，及時幫助他們夯實基本的語文知識和技能。例如，在教授詞語的認讀時，我們可以通過多次的訓練和練習，幫助學生記憶和理解詞語的意義，提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。
其次，初一學生的語文教學要關注培養(yǎng)學生的閱讀習慣。在當今信息爆炸的社會，學生對于書籍和閱讀的興趣在逐漸減弱。然而，作為一門文學科目，語文的閱讀是重要的學習手段和方法。因此，在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。例如，可以選取一些具有趣味性和生活化的課文，激發(fā)學生的閱讀熱情。同時，我們還可以利用課外閱讀活動，組織學生去圖書館借閱一些適合他們年齡的書籍，并要求他們做讀后感或寫讀書筆記，以加深對所讀內容的理解。
第三，初一學生的語文教學要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。作為一門人文科學，語文教學不僅僅是知識的傳輸，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學方法和策略，鼓勵學生積極思考、勇于表達，并嘗試用自己的語言和想法詮釋課文和問題。例如，可以引導學生進行課文角色扮演活動，讓他們對文本進行深入思考和理解。同時，在作文教學中，我們也要鼓勵學生開展創(chuàng)新性的寫作，例如寫一篇趣味故事或自己設想的未來。
第四，初一學生的語文教學要強調語言運用能力的培養(yǎng)。語文不僅是一門學科，也是一種思維方式和交流工具。因此，在語文教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。例如，在課堂上可以組織學生進行一些口語演練和寫作訓練，讓他們有機會運用所學的語文知識和表達技巧。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠對所學內容進行思辨和分析，提出自己的見解和觀點。
最后，初一學生的語文教學要關注學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。語文教學不僅是一門學科知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的審美意識和情感體驗能力。例如，在文學作品的教學中，我們可以組織學生進行文藝鑒賞，讓他們體會到作品中的美和情感。同時，我們還要鼓勵學生關注社會熱點和時事問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
總之，初一學生的語文教學是一項復雜而又有趣的工作。在教學過程中，我們要注重鞏固基礎知識、培養(yǎng)閱讀習慣、激發(fā)創(chuàng)新思維、強調語言運用能力、關注綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。只有通過多方面的教學方式和方法，我們才能更好地幫助初一學生掌握語文知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，為他們奠定良好的語文基礎。
語文初一的心得體會篇十二
初一第一堂語文課，是新學期的第一個課堂，也是破鏡重圓的開始。老師以激情洋溢的情緒和自信的語調，為我們開了這門課程的大門。這正是我對于初中生活的期待：發(fā)掘不凡的自我，開啟人生新的篇章。
第二段：理解語文課程的重要性。
語文課程是十分重要的，因為語文是我們表達思想和交流的工具。在這堂課上，我們學習了許多基本知識，如句子的組成、各種符號的使用、閱讀技巧等等，同時也認識到語文已經超越了純粹的文字學科，成為一門廣泛的、綜合性的課程。老師非常耐心地講解每一個重要的知識點，使我們逐漸掌握了基本的語文技能，對語言的表達和交流有了更深刻的理解。
第三段：了解自我。
除了語言表達以外，語文課程也有益于培養(yǎng)學生的思維能力。在開學初，老師為我們講解了閱讀的各種理論，讓我們明白了閱讀不僅僅意味著看到文字，還需要發(fā)掘文章背后的思想和意義。這啟發(fā)了我對于閱讀能力自我認知的深度思考，并促使我思考自己的思維方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地利用自身的優(yōu)勢和克服自身的不足。
第四段：培養(yǎng)興趣愛好。
學習語文不僅是一項任務，還是一種興趣和愛好，這對于初一學生特別重要。在這堂課上，我們學習了很多動人的古詩和現(xiàn)代詩歌，這些深刻的、迷人的詩句讓我更加欣賞文學的魅力。它們展現(xiàn)出詩歌的美和哲理，讓我更加熱愛語文學習。
第五段：總結。
在初一第一次語文課上，我深深體會到了語文的獨特魅力和廣泛性。老師的教導和培養(yǎng)，促進了我的思維和表達能力，并幫我發(fā)掘了更多個人的興趣和愛好。希望在接下來的學習中能夠更加努力地學習語文，發(fā)掘更多自己的潛力。
語文初一的心得體會篇十三
初一，新的開始，新的征程，是每個學生從小學進入初中的重要時刻。經過了小學六年的學習，我終于步入了初中的大門。初一的生活給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和思考，讓我更加深入地了解到了學習的重要性和自身的成長。在這篇文章中，我想分享一下我在初一這一年的心得體會。
首先，初一給我?guī)砹诵碌膶W科和學習方法。小學的學科只有語文、數(shù)學、英語等少數(shù)幾門課，而初中的學科更加豐富多樣。我們不僅要學習語文、數(shù)學、英語，還有物理、化學、生物、歷史、地理等課程。這讓我深刻地意識到，學習不僅是為了應付考試，更是為了擴展知識面，提高自己的全面素質。為了適應這些新的學科，我不斷地學習新的知識和學習方法。通過積極參加課堂討論和課后復習，我逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣和學科思維，提高了學習效率。
其次，初一還讓我明白了團隊合作的重要性。在小學中，我們大多數(shù)時間都是獨自學習，而在初中我意識到了團隊合作的重要性。在課堂上，老師經常會給我們分組討論一個問題或完成一個任務。每個人的觀點和工作都是團隊中的一部分，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并與他人合作，才能取得更好的成績。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，也學會了組織和管理團隊，這不僅幫助我在學習上有所進步，也提高了我與他人相處的能力。
再次，初一讓我受益良多的是學會了時間管理。小學時，我覺得每天的時間很充裕，沒有太多的壓力。但進入初中后，我發(fā)現(xiàn)時間變得非常寶貴。每天的作業(yè)量比小學時期明顯增加，需要我更加合理地安排時間。為了更好地完成學習任務，我學會了制定學習計劃，合理分配時間，并逐步養(yǎng)成了堅持到底、不拖延的習慣。通過時間管理，我不僅能高效完成學習任務，還有足夠的時間參加其他課外活動，充實自己的生活。
最后，初一讓我認識到自身的成長和發(fā)展。進入初中后，我意識到自己已經不再是小學生，而是一名初中生了。在學習和生活中，我明顯感覺到要對自己負責了。每天的作業(yè)和考試都讓我不斷挑戰(zhàn)自己，不僅在學科上有所突破，還在思維和心理上都有了較大的成長。通過與老師和同學的互動，我也逐漸成熟起來，學會了處理人際關系和解決問題。這些經歷讓我更加堅定了自己的目標和信念，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
初一是一個重要的轉折點，標志著我們進入了新的學習階段。在這一年中，我不斷學習新知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣和積極的人際關系，也逐漸認識到了自身的成長和發(fā)展。初一給我?guī)淼倪@些經歷和體會，將伴隨我一生，讓我成為更好的自己。我相信，只要堅持不懈地努力學習，勇敢面對困難，未來的道路就會更加光明和成功。初一，謝謝你給我?guī)淼囊磺校?BR> 語文初一的心得體會篇十四
初一第一堂語文課，對我們來說都是一份難忘的回憶。這是我們邁入中學的第一步，這是我們開啟語文學習之門的第一課。這節(jié)課讓我們重新審視語文學科，更加深入了解語文的內涵與特點。
第二段：第一次感受。
初中語文，其實與小學語文并沒有什么差別，唯一的不同是語文內容的拓寬與深入。在這節(jié)課上，老師帶我們重溫文言文，回想起以前閱讀的《三字經》、《百家姓》，那種讀出來生疏澀氣的感覺已經深深地烙印在我的腦海中。而今天，這些文章以嶄新的面貌再次出現(xiàn)在我們的課本中。
第三段：對新知識的掌握。
這節(jié)課，老師不光僅是帶我們重溫了文言文，還對我們詳細地講解了文言文的語法和基本知識，特別是重點講解了文言文中“言必信，行必果”的特點。通過這節(jié)課的學習，我收獲了新的語文知識和認識。我意識到，好的語文水平，不僅是理解文字表面的意思，更是理解到文字深層次的意義和蘊含的哲學道理。
第四段：學習策略的轉變。
在這節(jié)課上，我也意識到自己的學習策略是需要改變的。過去，我總是覺得語文學習是重“量”而輕“質”，總是為了完成老師布置的大量作業(yè)而不得不不斷地閱讀，但今天我卻深刻體會到，語文學習不僅要注重量，更要重視質。我們要在閱讀時注意文字蘊涵的哲學思想和價值觀，體味和感受其中的情感表達。
第五段：總結感恩。
初一第一堂語文課，為我們打開了一扇了解語文、認識文化、享受美學的大門。我深刻體會到，語文學習是一種生活方式，是一種追求精神文化的方式。我要感謝這個讓我擁有更好未來的學科，感謝老師提供的精彩的語文課程。相信在以后的學習中，我會更加努力地學好語文，認真體味其中的精髓，不斷地提高自己的文學修養(yǎng)。
語文初一的心得體會篇十五
人生中的第一個里程碑就是升入初中，初一的第一個學期已經結束了，回顧這段時間的學習和生活，我有很多深刻的體會和收獲。在這個特殊的時刻，我想寫下這篇文章，總結自己的初一心得體會。
初入初中，我感到了許多不同于小學的變化。首先，學習的壓力有所增加。小學的學習相對輕松，但初一的課程比小學更為繁雜，知識也更加深入。對于我來說，很多課程都是第一次接觸，完全沒有經驗可言。掌握新知識需要很大的努力和時間。然而，正是這份壓力激發(fā)了我更加努力的學習態(tài)度。我開始制定學習計劃，合理規(guī)劃時間，提高自己的學習效率。通過積極學習，我慢慢適應了初中的學習模式和節(jié)奏。
其次，初中的學習方式與小學也有很大的區(qū)別。在小學，老師通常會以講授的方式灌輸知識，而在初中，老師更多地注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。老師鼓勵我們思考問題、解決問題，提高分析和解決問題的能力。這使我找到了學習的樂趣，在尋找答案的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我也開始主動參加各種學科競賽和社團活動，積極拓寬自己的知識面。通過這些實踐，我深刻明白了學習的重要性和自主學習的方式。
初一的生活中也有了新的變化和體驗。我加入了學校的樂隊，成為其中的一員。樂隊讓我學會了合作、耐心和責任。每周的練習時間離不開我的參與和付出，我深刻體驗到了團隊合作的力量。我們共同為演奏一個美妙的音樂作品而努力，這讓我收獲了成就感和自豪感。同時，我也學會了堅持，在困難和挑戰(zhàn)面前不輕易言棄。
除此之外，初一的生活也變得更加充實多彩。學校為我們提供了豐富多樣的課外活動，我有機會參與各種社團和藝術團體。我參加了美術社團，通過繪畫表達自己的情感和創(chuàng)造力。我加入了籃球隊，鍛煉了身體素質和團隊合作精神。這些活動不僅讓我度過了一個豐富多彩的校園生活，還培養(yǎng)了我的興趣愛好，拓寬了自己的眼界。
最后，初一給了我一個更加開放和自由的社交空間。我結識了許多新同學，他們來自不同的地方、有著不同的個性和愛好。我學會了尊重他人，與他們相互交流和合作。共同面對挑戰(zhàn)和困難，我們的友誼也在不斷加深。充滿活力的班級氛圍讓我更加喜歡學校的生活，我愿意付出更多的努力為班級和同學們爭取更好的未來。
初一的心得體會是對這段時間的回顧和總結，也是對自己改進和進步的思考。通過這段時間的努力和體驗，我逐漸成長和進步，學會了自主學習、團隊合作和尊重他人。初中的生活給了我許多寶貴的經歷和收獲，我也將繼續(xù)努力，為自己的未來奮斗。
總的來說，初一不僅是一個新的開始，更是一個新的起點。我相信通過自己的努力和積極的態(tài)度，我會書寫出屬于自己更美好的明天！
語文初一的心得體會篇十六
弗里德里?！つ岵稍f過：“教育分為兩部分：一部分是給予學生以知識，另一部分是啟發(fā)他們自己去獲得知識?！背鯙槿藥?，是一種挑戰(zhàn)，更是一種使命。作為初一語文教師，我有幸和一群可愛的學生共度了一年時光。在教學過程中，我深受啟發(fā)和感動，也深刻認識到了作為教師的責任和重要性。在這個過程中，我汲取和積累了許多寶貴的經驗和心得，我希望和大家分享。
首先，初一語文教學需要注重學生的學習動力激發(fā)。作為一名教師，我們要了解每個學生的特點和興趣愛好，尊重每個學生的個體差異，并針對不同的學生采取不同的啟發(fā)方式。我曾經與學生們一起探討文學作品中的主題和情節(jié)，引導他們獨立思考并表達自己的觀點，讓他們產生濃厚的學習興趣。我還邀請一些作家和學者來校進行講座，讓學生們有機會與他們面對面交流，激發(fā)學生的學習欲望和動力。
其次，初一語文教學需要關注學生的學習方法引導。學生們對于新學科的學習方法可能并不了解，我們需要積極引導他們形成正確的學習習慣和方法。例如，在閱讀理解方面，學生通常會遇到閱讀理解題目的難題。我通常教導學生在做題前先閱讀題目，了解題目的要求，再通讀全文，篩選出相關的信息進行分析和解答。通過反復練習和示范，學生們漸漸形成了正確的閱讀理解方法，并在考試中取得了優(yōu)異的成績。
第三，初一語文教學需要注意培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在語文教學中，我們不能只把重點放在語言文字的學習上，還要關注學生的思維能力和表達能力的培養(yǎng)。我曾經組織學生參加各種辯論賽和演講比賽，讓學生們鍛煉辯證思維和演講表達能力。我還鼓勵學生們積極參與各種社團活動，不僅讓他們在日常生活中鍛煉自己，也有助于提高他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第四，初一語文教學需要關注學生的情感教育。作為語文教師，我們不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我常常利用文學作品講述人生經驗和道理，教育學生更好地理解和面對人生的困境和挑戰(zhàn)。我也鼓勵學生們寫下自己的感悟和內心的疑慮，幫助他們跳出狹隘的個人視角，拓寬他們的思維，并更好地理解他人。通過這些教育手段的引導，我看到學生在成長過程中積極向上，形成了積極的人生態(tài)度。
最后，作為一名初一語文教師，我深刻認識到自己的教育責任和使命。初一是學生們生命的起點，作為他們成長的引導者，我必須自己不斷學習和進步，不斷提高教學水平，為學生成長提供良好的環(huán)境和條件。在教學中，我要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，并積極引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長和興趣。我還要注重與學生的良好關系建立，成為他們心目中的朋友和榜樣。只有這樣，我才能更好地完成作為教育者的使命。
初為人師，是一種挑戰(zhàn)和使命。但通過這一年的教學，我深刻認識到初一語文教學的重要性和意義。在這個過程中，我關注學生的學習動力，引導學生的學習方法，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，關注學生的情感教育，并深刻認識到自己的教育責任和使命。我希望通過我的努力和奉獻，能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
語文初一的心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一次初一語文賽課活動，與眾多優(yōu)秀教師交流、切磋學術。這個經歷不僅讓我受益匪淺，更加堅定了我在教學崗位上為學生奉獻的決心。
第二段：角逐中的收獲。
在與其他教師的角逐中，我有幸展示了自己的課堂教學設計。通過參與討論、觀摩其他老師的課堂表現(xiàn)，我深刻領悟到優(yōu)秀教師的特質。他們用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。他們注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，而不僅僅關注知識的傳授。這些觀察和學習讓我意識到，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅僅需要扎實的學科知識，更需要不斷學習和改進教學方法。
第三段：反思與改進。
通過這次競賽，我也對自己的教學進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中還存在一些問題，例如授課節(jié)奏不夠緊湊、學生互動不夠活躍等。這些問題對于學生的學習效果產生了一定的影響。因此，我決定在今后的教學中加強對教學過程的把握，提高學生參與度。我會嘗試采用更多互動式的教學方法，引導學生積極思考和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習的能力。
第四段：交流與合作的重要性。
在這次比賽中，我也意識到與同行的交流與合作對于教學的提高至關重要。通過與其他老師的研討，我了解了一些先進的教學理念和方法。與同行交流，我們可以互相啟發(fā)，相互學習，不斷進步。因此，我將主動與其他老師建立聯(lián)系，參加更多的教學研討會和講座，分享自己的心得體會，并汲取他人的智慧。同時，我也會更加重視班級內外的交流，與同事合作制定教學計劃，共同努力提高學生的語文學習成績。
第五段：總結與展望。
通過這次初一語文賽課的經歷，我不僅僅學習到了優(yōu)秀教師的特質，更加深刻地認識到自己教學中的不足之處。我將積極改進自己的教學方法，注重學生的思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高自己的課堂效果。我也將加強與同行的交流合作，互相學習，共同提高教育教學質量。未來，我相信我會成為一名卓越的語文教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。