寫一份總結可以幫助我們掌握自己學習的規(guī)律，邁向更高的層次。如何寫一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結？有哪些要點需要注意？這是小編為大家準備的一些總結范文，希望能幫到你。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇一
（1）編寫《物流案例分析手冊與習題匯編》一書，該手冊以最新的案例為基礎，彌補課堂教學中案例資料的不足，并介紹案例分析的方法，幫助學生學會如何進行案例分析，把自己所學的理論與實際問題的解決很好地結合起來。（2）課程組教師進行物流軟件系統(tǒng)操作的教學培訓。在以提高學生的實踐應用能力為核心的思想指導下，積極進行課程的改革，花費大量的心血進行課程設計、物流軟件系統(tǒng)操作的培訓，取得了豐碩的成果，無論是教師還是學生，都感到有很大的收獲。（3）完成課程的多媒體課件、電子教案、微課視頻的制作，這是使用現(xiàn)代化教學手段的基礎。（4）制作課程的習題冊與試題庫，有助于促進學生獨立思考、自主學習和自我測試。（5）學生通過學習加強了對專業(yè)理論的理解，對后續(xù)課程幫助較大，有利于后續(xù)課程的教學以及知識的鞏固。
4亟待完善和解決的問題。
（1）現(xiàn)代物流基礎課程的教學改革，使學生提高了實踐應用能力，但如果能夠將物流教學軟件掛到網(wǎng)上，可以方便學生隨時在線操作，改變計算機實驗室授課的方式，效果可以更好。（2）該課程對教師的要求很高，既要懂物流管理知識、又要熟悉計算機軟件操作，使任課教師工作量成倍增加。因此，加強物流師資的培訓，與各大企業(yè)和高校進行學術交流，組建一支高素質的物流師資隊伍，十分必要與緊迫。（3）建立物流專業(yè)實訓基地，解決學生物流專業(yè)實訓場所的問題。只有理論與實踐結合得好，學生才能在將來的實際工作中從容不迫、游刃有余。總之，提高學生的實踐應用能力，是“現(xiàn)代物流基礎”教學的主要目的，在課程教學改革的過程中有較多的問題還需要進一步完善，只要不斷努力，在教學的軟件和硬件上不斷完善，一定會取得較好的教學效果，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學改革與嘗試任重而道遠。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇二
污水處理工藝復雜，難度大，投資高，是環(huán)保工作面臨的重要難題。而現(xiàn)代微生物技術的應用能很好解決存在的問題，取得良好效果。微生物活動能將水中的重金屬、氰化物分解，使其轉化為無毒無害物質。近些年來，固定化酶和固定化細胞技術在污水處理中也得到越來越廣泛的應用，能有效分解和固化水中有害物質，還有其他一些物質也通過化學反應得到分解。研究表明，該技術除去水中農(nóng)藥、化肥污染的成功率達95%以上。
2.2土壤污染處理的應用。
主要是農(nóng)藥殘留和土壤板結沙化，需要采取有效措施進行處理。農(nóng)藥的磷、氯等是土壤污染主要來源，現(xiàn)代微生物技術能有效分解這些物質，除去土壤中的有害物質，將其分解為水和二氧化碳，保證土壤良好性能，避免出現(xiàn)污染現(xiàn)象。同時微生物技術還能徹底根治土壤污染，不會出現(xiàn)新破壞，滿足農(nóng)業(yè)種植需要，為農(nóng)作物生長創(chuàng)造良好條件。
2.3白色污染處理的應用。
主要是對塑料制品污染進行處理，白色污染已經(jīng)成為環(huán)境污染的重要來源。而現(xiàn)代生物技術能有效降解塑料制品，破壞其中的聚酯分子結構，實現(xiàn)對白色污染的有效處理。不僅有效處理白色污染問題，同時還能節(jié)約成本，加快白色污染處理速度，并生成與塑料制品功能相似的產(chǎn)品，作為塑料制品的替代產(chǎn)品，有利于其綜合效益提高。
2.4化學農(nóng)藥處理的應用。
農(nóng)業(yè)種植過程中，有80%的化學殺蟲藥物遺留在田地，污染土壤，破壞整個生態(tài)系統(tǒng)。而微生物能有效分解這些物質，將農(nóng)藥稀釋為水和二氧化碳，不僅操作簡單，而且效果良好，有利于保持土壤良好性能，避免化學農(nóng)藥對其帶來不利影響，也為農(nóng)藥種植創(chuàng)造良好條件。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇三
1.知識與能力。
（1）舉例說出轉基因技術、克隆技術的應用。
（2）區(qū)分基因工程和細胞工程。
（3）舉例說出生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的作用。
2.過程和方法。
（1）讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。
（2）培養(yǎng)學生語言表達能力、思辨能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）能正確理解和對待現(xiàn)代生物技術產(chǎn)物對人類生活產(chǎn)生的影響。
（2）通過對生物技術引起的社會倫理問題的探討形成正確的倫理觀。
（3）養(yǎng)成關注社會熱點問題的習慣，認同科學技術是把雙刃劍。
二、重點難點。
重點。
基因工程和細胞工程的概念和應用。
2.舉例說出生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的應用。
難點。
1.轉基因煙草及克隆羊的培育過程。
2.生物技術的安全性及社會倫理道德問題。
三、課前準備。
教師。
1.搜集一些能充分說明生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的作用的事例做成多媒體課件。
2.將有關生物技術的安全性問題的辯論活動的具體要求和注意事項制成課件。
學生。
1.搜集生物技術和日常生活關系的資料。
2.搜集生物技術涉及的安全性和社會倫理問題的資料，準備辯論資料。
課時安排2課時。
四、教學過程。
師生共同討論，交流，總結。
學生：基因工程是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行“移花接木”式改造的重組技術。轉基因技術是將人工分離，修飾過的基因（外源基因）導入生物體（動植物體或它們的受精卵內(nèi)）的基因組中，并能在細胞中發(fā)揮作用。由于外源基因的表達，引起生物性狀的可遺傳的變化，這種技術叫轉基因技術。
教師：通過課前你們搜集的資料，大家說說你們所知道的轉基因生物。
學生紛紛發(fā)言，介紹各種轉基因動、植物。
教師：應用轉基因技術構建的生物稱為轉基因生物，包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物。轉基因食品就是用轉基因生物生產(chǎn)和加工的食品。
生：細胞工程和克隆技術。
師：請同學們閱讀課本上的內(nèi)容，思考什么是細胞工程和克隆技術？
教師用多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。
學生討論后，教師總結：
（1）細胞工程是指在細胞水平上，有計劃地改造細胞的遺傳結構，培育人類所需要的動植物新品種。
學生回答，教師展示克隆豬、克隆猴等其他克隆生物的圖片。
教師：我們學習了基因工程和細胞工程，你們能找出它們的區(qū)別嗎？
師生討論，總結：
（1）基因工程是分子水平的dna定向改造。
（2）細胞工程是根據(jù)細胞全能性的原理，在細胞水平上按照人們的意愿來改變細胞內(nèi)的遺傳物質或獲得細胞產(chǎn)品的一門綜合技術科學。
教師：大家現(xiàn)在了解了基因工程和細胞工程的概念及過程，那大家知道這兩項生物技術有哪些應用嗎？（學生討論，各抒己見）。
教師總結：
轉基因技術已廣泛應用到社會生活的方方面面。如轉基因奶牛產(chǎn)下的不僅僅是營養(yǎng)豐富的牛奶，里面還含有治療人類疾病的藥物成分；青菜經(jīng)常受到蟲子的侵擾，轉基因青菜蟲子卻不聞不問等等。克隆技術也在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等各方面有著廣闊的應用前景。例如，利用人體細胞克隆組織或器官，這不僅可能解決可供移植的人體器官嚴重缺乏的難題，而且還可以消除人體器官移植中的排異反應。另外，動物克隆技術還可以用于拯救瀕危動物等等。
教師：通過前面的學習，我們了解了生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等多方面發(fā)揮著重要的作用。例如，生物技術可以對工廠排出的廢水、廢氣、廢渣進行凈化處理；生物技術可以利用甘蔗、玉米渣生產(chǎn)酒精，開發(fā)生物能源；生物技術還應用在生產(chǎn)人干擾素，克隆人體組織和器官移植等醫(yī)學方面?？梢哉f，生物技術的發(fā)展為人類帶來了巨大的利益，但是，同時，生物技術也給人類社會帶來了某些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題。
請同學們通過這兩個問題思考一下生物技術的利與弊，之后我們分小組辯論。
確定辯題：正方——生物技術利大于弊。反方——生物技術弊大于利。
讓學生選擇自己的立場觀點，持共同觀點的'學生組成一個辯論組，正反雙方進行辯論。辯論前教師要提出辯論活動的具體要求和注意事項，特別要強調辯論過程中的語言文明和修養(yǎng)風度。教師在辯論過程中要充當裁判的角色，引導學生的辯論朝正確的方向發(fā)展，讓每個學生在辯論的過程中都有收獲。
最后教師總結：科學技術往往是一把雙刃劍，生物技術的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時也帶來了一些明顯的或潛在的社會倫理問題?？茖W技術本身并沒有善惡之分，就看它被人怎樣利用。如將生物技術用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域，就將為人類帶來福祉。反之，將其用于戰(zhàn)爭，就將會給人類帶來毀滅性的災難。怎樣應用生物技術，將是每個現(xiàn)代人必須認真思考的問題。
當然即使人們應用生物技術的初衷是好的，某些生物技術也存在著安全性和社會倫理問題。這些問題將會隨著社會的發(fā)展和生物技術的成熟繼續(xù)被人們關注，人們會不斷嘗試著回答這些問題。如果同學們感興趣的話，可以在這些領域里展示你的才華，將來解決這些難題的重任就落在你們的肩上了！
五、教學反思。
本節(jié)課突出了教材密切聯(lián)系科學技術與社會的特點，而且注重知識的現(xiàn)代化結構，使內(nèi)容充滿了21世紀的時代氣息。為避免教學過程流于形式，本課應采取討論、辯論、分析、總結等活潑多樣的教學方式，讓學生都可以參與到教學中；通過學生調查、搜集、分析資料等方式，注重培養(yǎng)學生合作調查、自主分析、整理信息的能力。在完成對高新生物技術知識的認識與理解的同時，重視提高學生的學習興趣和各種能力。
六、教學點評。
教師可組織學生展開有關生物技術的發(fā)展在給人類帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題的討論，對提出的問題進行分類整理，分成若干具體的問題等。讓學生根據(jù)提出的問題，組成若干個研究小組，分工合作，查找資料，確定論述的主要論點和論據(jù)，選擇論述的方法和手段，使學生明白生物技術是一把雙刃劍，如果應用不當，會給人類帶來沉重的災難。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇四
現(xiàn)代生物技術是在分子生物學發(fā)展基礎上成長起來的。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克用x-衍射法搞清了遺傳的物質基礎核酸的結構，從而使揭開生命秘密的探索從細胞水平進入了分子水平，對于生物規(guī)律的研究也從定性走向了定量。在現(xiàn)代物理學和化學的影響和滲透下，一門新的科學分子生物學誕生了。在以后的十多年內(nèi)，分子生物學發(fā)展迅速，取得許多重要成果，特別是科學家們破譯了生命遺傳密碼，并在1966年編制了一本地球生物通用的遺傳密碼“辭典”。遺傳密碼辭典將分子生物學的研究迅速推進到實用階段。1970年，科拉納等科學家完成了對酵母丙氨酸轉移rna的基因的人工全合成。1971年美國保羅·伯格用一種限制性內(nèi)切酶，打開一種環(huán)狀dna分子，第一次把兩種不同dna聯(lián)結在一起。1973年，以美國科學家科恩為首的研究小組，應用前人大量的研究成果，在斯坦福大學用大腸桿菌進行了現(xiàn)代生物技術中最有代表性的技術――基因工程的第一個成功的實驗。他們在試管中將大腸桿菌里的兩種不同質粒(抗四環(huán)素和抗鏈霉素)重組到一起，然后將此質粒引進到大腸桿菌中去，結果發(fā)現(xiàn)它在那里復制并表現(xiàn)出雙親質粒的遺傳信息。1974年，他們又將非洲爪蛙的一種基因與一種大腸桿菌的質粒組合在一起，并引入到另一種大腸桿菌中去。結果，非洲爪蛙的基因居然在大腸桿菌中得到了表達(“表達”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)能合成生長激素抑制因子)，并能隨著大腸桿菌的繁衍一代一代地傳下去。
科學家們從科恩的實驗中看出了基因工程的突出特點：(1)能打破物種之間的界限。在傳統(tǒng)遺傳育種的概念中，親緣關系遠一點的物種，要想雜交成功幾乎是不可能的，更不用說動物與植物之間、細菌與動物之間、細菌與植物之間的雜交了。但基因工程技術卻可越過交配屏障，使這一切有了實現(xiàn)的可能。(2)可以根據(jù)人們的意愿、目的，定向地改造生物遺傳特性，甚至創(chuàng)造出地球上還不存在的新的生命物種。同時，這種技術對人類自身的進化過程也可能產(chǎn)生影響。(3)由于這種技術是直接在遺傳物質核酸上動手術，因而創(chuàng)造新的生物類型的速度可以大大加快。這些特點，引起了世界科學家的極大關注，短短幾年內(nèi)，基因工程研究便在許多國家發(fā)展起來，并取得一批成果，基因工程已成為20世紀最重要的技術成就之一。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇五
傳統(tǒng)環(huán)境污染治理方式工序復雜，需要很多設備綜合發(fā)揮作用，成本較高，同時還需要耗費大量人力和物力。而現(xiàn)代生物技術能轉變這種情況，例如，酶技術、細胞技術等顯著降低環(huán)保成本，同時還能取得良好效果。例如，利用降解技術處理垃圾，不僅可以減少垃圾占地面積，降低污染物的排放量，而且生物降解后的垃圾可以循環(huán)利用，節(jié)約成本，綜合效益良好。
1.2提高環(huán)境保護水平。
生物技術的應用可以不受場地、氣候等條件限制，通過化學反應原理實現(xiàn)對污染物的處理，達到有效保護環(huán)境的目的。這些化學反應不受場地、時間、地點的限制，能夠隨時發(fā)揮作用，并取得良好效果。正是由于具有這些特點和優(yōu)勢，有利于現(xiàn)代生物技術的推廣和應用，促進其應用范圍不斷擴大，達到提高環(huán)保水平，美化周圍環(huán)境的目的`。
1.3能創(chuàng)造可再生資源。
對某些污染物通過現(xiàn)代生物技術利用，可以將其轉化為新的資源，并發(fā)揮重要作用。例如，沼氣池改造能實現(xiàn)對人畜糞便的有效利用，不僅防止環(huán)境污染問題出現(xiàn)，還能產(chǎn)生沼氣這種清潔能源，既環(huán)保又節(jié)能，綜合效益良好。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇六
尊敬的領導：
首先祝您在百忙的工作中身體健康、工作順心！更感謝您在百忙之中能垂閱我的求職信！
我叫包蕓，是隨州職業(yè)技術學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，我謹向貴單位誠薦自己！真誠的希望將我所學的知識與才能在貴單位得以施展，開拓，與運用，現(xiàn)代物流自薦書范文(一。做為一名物流管理專業(yè)的大學生，我熱愛我的專業(yè)并投入了巨大的熱情和精力，希望畢業(yè)后直接投身社會生產(chǎn)經(jīng)營實踐，實現(xiàn)自身的價值。我熟練掌握物流管理、供應鏈管理，現(xiàn)代生產(chǎn)與運作管理，倉儲與配送管理，等知識（已取得了物流師證書），還能熟練應用office辦公軟件，具有較好的英語聽、說、寫、讀等能力，更重要的是我的自學能力得到了極大程度上的提高，并且具備較快掌握一種新事物的能力。除此之外,我還利用業(yè)余時間選修市場營銷、市場預測與分析、國際貿(mào)易、管理學原理、采購管理，統(tǒng)計會計等多門課程．我想這種能力能在我以后的工作中起到更好的作用，自薦信《現(xiàn)代物流自薦書范文(一》。
在校期間我利用課余時間廣泛地閱讀大量的書籍，不斷充實自己，讓自己能成為一名德、智、體等多方面發(fā)展的優(yōu)秀大學。-我以綜合成績居班級的前十名，被學校評為優(yōu)秀學生，另外多次參加實踐活動，培養(yǎng)了一定的接洽客戶和管理能力。在班里一直擔任學習委員，幫助同學和協(xié)助老師解決學習生活上的問題。這些都培養(yǎng)了自己良好的組織、合作、溝通、創(chuàng)新已及社會工作能力。我在校期間努力求知、積極參加院系各種活動、奮發(fā)進取.
我熱愛貴公司所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
自薦人：包蕓。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇七
摘要：生物技術是一門由多學科綜合的新興科學，就生物科學而言，它包括了微生物、生物化學、細胞生物學、免疫學、育種學等幾乎所有與生命科學有掛的學科，特別是現(xiàn)代分子生物學的最新理論和成果更是生物技術發(fā)展的基礎。隨著生物技術的發(fā)展，人們可以對生物體進行不同層次的設計、控制、改造或模擬，產(chǎn)生巨大生產(chǎn)力的同時，也帶來了生物物種倫理的問題，引起了人們的高度關注和深思。
關鍵詞：生物技術；倫理問題；思考。
21世紀是生命科學的世紀，生物技術的發(fā)展對人類和社會的影響深遠。而生物技術引發(fā)的倫理問題，已成為世界的焦點議題。如何合理的應用生物技術造福人類和社會，是眾多學者和科學家急需解決的問題。
進入21世紀，生物技術正處于發(fā)展成熟階段，生物技術的應用已經(jīng)滲透到我們生活中許多與生物無關的角落。生物技術的發(fā)展至今已經(jīng)揭示了許多生命現(xiàn)象的本質及其規(guī)律，但生命現(xiàn)象極其復雜，目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細胞、轉基因食品、人類基因組計劃、組織工程等研究和實際應用等領域取得了成果。
（一）克隆技術?？寺≡馐菬o性繁殖，即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因都是相同的。克隆技術首先用于動物，動物克隆就是通過無性繁殖方式，由動物細胞產(chǎn)生的遺傳形狀相同的動物個體。克隆羊多莉是首例克隆成功的動物。動物克隆為我們進一步揭示生命的奧妙及人類的自我認識展現(xiàn)了全新的視野。
（二）胚胎干細胞。干細胞是生物體在生長發(fā)育過程中起“主干”作用的高度未分化細胞，它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細胞分為三大類：全能干細胞、多能干細胞和專能干細胞。全能干細胞之所以全能，是指它可以分化成人體全部細胞類型，進而構建心、肝、腎、肺等多種組織和器官，最終發(fā)育成一個完整的個體。全能干細胞再進一步分裂、分化中又形成了各種多能干細胞。多能干細胞具有分化為多種細胞組織的潛能，但是卻失去了發(fā)育成完整個體的能力。
（三）轉基因食品。轉基因食品是利用生物技術將某些生物的基因轉移到其他物種中去，從而改造生物的遺傳物質，使其在性質、消費品質等方面向人類所需要的目標轉變。以轉基因生物為直接食品或以這種生物為原料，加工出來的食品都被稱為轉基因食品。轉基因食品在歐美應進入人們的日常生活中。有資料表明，在歐洲，玉米鉆心蟲每年要毀壞4000萬噸玉米，占世界玉米總產(chǎn)量的7%，但是如果把分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去，就可培育出抗蟲害的玉米，這種玉米就是轉基因食品。
（一）關于克隆人的爭議。從“多莉”羊的克隆成功，待幾年來其他克隆動物的嘗試，克隆技術正不斷發(fā)展。目前科學界把對人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學界和倫理界對治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆，即克隆完整的人則遭到很大的抵制?？寺∪私o倫理道德方面帶來了巨大的沖擊，對現(xiàn)有的社會關系、家庭結構造成了巨大的沖擊。另外，克隆人的身份難以認定，使人倫關系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒，進而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權利與義務觀。
（二）胚盤干細胞研究中的生命倫理問題。由于胚盤干細胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術的，而卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源，與活著的嬰兒沒有什么不同，所以在許多國家是被嚴格禁止的。堅持認為可以用人類胚胎做實驗的人認為：
2、培養(yǎng)胚盤干細胞是用于治療現(xiàn)在還無法治愈的組織壞死性疾病，讓病人恢復健康，完全是合乎人類倫理道德。
（三）轉基因食品的潛在危險。對轉基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度：支持者極力宣傳其帶給人類充足的糧食和新型抗病蟲策略；反對者則強調人為地用基因技術改變神武，會給人體健康和環(huán)境帶來危害。基因表達調控是個復雜的生命現(xiàn)象。目前，人類對基因的活動實施了解還不夠透徹，還沒有十足的把握控制基因中組后的結果。1993年英國的一份報告列出了一些人們對于轉基因食品應用的來努力方面的主要擔憂：
1、人類基因轉入食品動物，如將人類基因因子與凝血的蛋白質的基因轉入綿羊中；
3、動物基因轉入植物中，可能會引起一些素食者的特別關注。
現(xiàn)代生物技術的飛速發(fā)展，引發(fā)諸多倫理問題，發(fā)人深思。為了促進生物技術的和諧發(fā)展，應采取相應對策和措施?？茖W預言，21世紀是生物技術發(fā)展的黃金時期，全國普及大眾倫理學知識尤為重要，設置倫理學咨詢機構，利用各種媒體宣傳倫理學知識，增強大眾的倫理學意識，提高全民族的整體倫理水平。同時，我們還應改變傳統(tǒng)倫理觀念，發(fā)展中國特色的生命倫理學?？傮w上，生命倫理學應和國際生命倫理學保持一致，但又要保持中國的特色。另外，培養(yǎng)生命倫理專業(yè)人才，解決人才匱乏的局面。生命倫理學的發(fā)展任道重遠，生命倫理學人才匱乏問題需要解決，設置生命倫理學專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行，特別應注重研究生、博士生的培養(yǎng)。
現(xiàn)代生物技術的高速發(fā)展再給人類和社會帶來積極影響的同時，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。其中，導致的倫理問題尤其受人們的重視。我們應該正確看待這些問題的發(fā)生，并應用學習的科學知識盡力將其引導到好的方面發(fā)展。因此，我們?nèi)蔚蓝剡h，希望通過我們的努力使現(xiàn)代生物技術應用給人類帶來更多的實惠。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇八
1、說出基因工程的原理，并說明"工程菌"的培育過程。（重點）。
2、舉例說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應用。
3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）。
4、概述克隆羊多利的培育過程。
預習提綱：（一）基因工程：
1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。
2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的'遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內(nèi)，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。
3、分析"工程菌"的培育過程：回答上面的兩個問題。
4、應用：（1），（2），（3）。
（二）克隆技術：
1、原理：克隆技術就是不經(jīng)過而獲得新個體的方法，屬于生殖。
2、分析克隆羊多利的培育過程?；卮鹕厦娴娜齻€問題。
3、應用：（1），（2），（3）。
1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）。
a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、"肉土豆"d、嫁接的黃瓜。
2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）。
a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平。
3、將重組dna導入細菌生產(chǎn)激素或蛋白質的過程稱為（）。
a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程。
4、克隆的實質是（）。
a、有性生殖b、無性生殖c、營養(yǎng)繁殖d、組織培養(yǎng)。
5、產(chǎn)生克隆羊多利的細胞核來自（）。
a、體細胞b、神經(jīng)細胞c、生殖細胞d、其他細胞。
6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內(nèi)，在體外發(fā)育成胚胎，再植入白鼠的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，所產(chǎn)下的小鼠顏色是（）。
a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間。
7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。
a、1只b、2只c、3只d、4只。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇九
我是xxx學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。學期間接受過全方位的物流專業(yè)知識教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在物流操作和管理方面，有很好的理論基礎和實踐經(jīng)驗，有較強的現(xiàn)場實踐和研究分析能力。
我是一個待人誠懇，開朗方的人。無論在生活中還是在工作學習中都能和身邊的人相處融洽，學期間的人際關系做得也比較好。這為以后的發(fā)展埋下了伏筆。做事態(tài)度認真負責，腳踏實地，喜歡從多個角度思考問題。并且善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學習能力好，適應性強。我極富敬業(yè)精神，積極開朗，樂觀向上，有很強的溝通能力和團隊協(xié)作能力。希望能從事物流管理有關的工作，或者銷售類的工作。如果能從事物流管理有關的工作我就可以充分的發(fā)揮自己所學的知識，將所學的知識與具體的實際的工作結合。將工作做的更好。我相信我的能力和耐性可以讓企業(yè)發(fā)展的更好。
實踐是檢驗人才的最好標準，我始終相信“一份耕耘，一份收獲”。勤奮踏實，積極進取是我最的優(yōu)點，的家庭培養(yǎng)了我樂觀，自信的性格。十幾年輾轉求學的'經(jīng)歷造就了我良好的環(huán)境適應能力。四年的學生工作及不斷的校外實踐提高了我組織協(xié)調，溝通和開拓的能力。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十
我國現(xiàn)代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會對物流人才的需求，不少大專院校紛紛開設了現(xiàn)代物流課程，將此課程列為專業(yè)必修課或選修課。但物流是一門新興的學科，就整體而言，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學尚未形成一套科學的教學體系，還處于一個起步與摸索的階段。為更好地促進物流業(yè)發(fā)展，滿足物流行業(yè)快速發(fā)展的需求，高職院校應不斷提高物流教育水平，建設現(xiàn)代化的物流專業(yè)課程。就“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學而言，大多數(shù)高職院校存在以下問題：（1）教材的不足。課程教材、案例資料與教學內(nèi)容等更新較慢；（2）師資的缺陷。教師自身缺乏物流管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能及時補充新的案例和實踐經(jīng)驗；（3）教學條件的限制。缺乏足夠的物流專業(yè)實踐教學場所，實踐性教學環(huán)節(jié)相對比較薄弱，這不利于培訓學生的實際動手操作能力。為此，對“現(xiàn)代物流基礎”這門課程進行教學改革與創(chuàng)新，是十分必要的。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十一
知識與能力：
1、了解基因工程和轉基因技術。
2、了解細胞工程和克隆技術。
情感、態(tài)度、價值觀：
重點：
1、轉基因技術的應用。
2、克隆技術的應用。
3、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
難點：
1、基因工程和轉基因技術。
2、細胞工程和克隆技術。
視頻資料（轉基因技術）（克隆技術）。
2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉基因技術。學生思考轉基因技術的應用前景。
4、學生討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。
5、教師播放素材，學生觀看視頻--克隆技術。
6、簡述克隆技術實施過程。
7、總結出克隆技術的概念：人工誘導動、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。
8、學生討論，舉例說明克隆技術的應用、設想。
9、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
10、教師展示世界上先進的生物技術，激發(fā)學生對于本學科的`學習興趣。
10、教師通過引導，讓學生明白科學是把雙刃劍。
教師請學生復述基因工程，克隆等技術的過程，時間允許的情況下，可請個別學生上黑板上畫出具體的過程。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十二
克隆羊多莉的產(chǎn)生：供卵細胞母羊a，供核母羊b，代孕母羊c，因為細胞核中含遺傳物質，所以小羊多莉像供核母羊b。
專題十·健康的生活。
健康不僅僅是沒有疾病，是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)。
1.傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
傳染?。菏侵赣刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。
特點：具有傳染性和流行性。
病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。
傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
(1)傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
(2)傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人群所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播，生物媒介傳播。
(3)易感人群：指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感病的人群。
三個環(huán)節(jié)缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。
傳染病預防措施。
(1)控制傳染源：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人，對患病動物進行深埋、焚燒處理。
(2)切斷傳播途徑:搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、消滅媒介生物，加強檢疫,封鎖交通。
(3)保護易感人群:預防接種，加強鍛煉，不與傳染源接觸。
以上三個環(huán)節(jié)缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。
3.人體的免疫功能。
免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。
免疫的功能:(1)清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞;(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生(3)監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞(如腫瘤細胞)。
人體的三道防線。
第一道防線：皮膚和粘膜。阻擋病原體侵入人體，它的分泌物有殺菌作用;呼吸道黏膜上有纖毛能清掃病菌。
第二道防線：體液中的殺菌物質(溶菌酶)和吞噬細胞(如：白細胞)。殺菌物質中的溶菌酶能破壞病菌的細胞壁，使病菌溶解。吞噬細胞將病原體吞噬消化。
第三道防線：由免疫器官(胸腺、淋巴結和脾臟)和免疫細胞(淋巴細胞)組成。作用：產(chǎn)生抗體，消滅抗原(引起人體產(chǎn)生抗體的物質)。
抗體：病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質。
抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質。
4.區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。
非特異性免疫：是人生來就有的，它不只針對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。如人體第一道防線、第二道防線屬于非特異性免疫。
特異性免疫：后天產(chǎn)生的，只針對一種特定的病原體或異物。如人體第三道防線屬于特異性免疫。
5.說明計劃免疫的意義。
計劃免疫：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學免疫的程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的，這種有計劃地進行預防接種，簡稱計劃免疫。
6.酗酒、吸煙對人體健康的危害。
(1)低濃度的酒精(0.25%以下)對水蚤的心率有促進作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。煙草浸出液對水蚤的心率起促進作用。
(2)酗酒對人體的健康造成的危害有：酗酒會使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十三
姓名：
出生年月：1990年8月。
畢業(yè)院校：江西省商務學校。
學歷：中專。
聯(lián)系電話：
性別：男。
政治面貌：團員。
手機：
電子郵件：
教育經(jīng)歷。
9月至5月于江西省商務學校就讀現(xiàn)代物流專業(yè)。
9月至207月于謝坊中學就讀初中。
實踐經(jīng)驗。
205月至7月于福建捷龍商業(yè)有限公司商管科擔任商管員就職期間主要工作是負責商品數(shù)量質量的檢驗與驗收對商品所有資料的電腦入庫.8月至1月在廣州市dd快遞有限公司任職業(yè)務員,其工作是負責對物品的派送,及收件(向客戶推薦自己的公司寄件)。
技能水平。
能夠使用電腦的基本操作,一些常用的辦公軟件。
自我評價。
工作上得到領導的認可，曾前后三次在捷龍公司獲得”微笑之心“榮譽獎勵。
求職意向。
所有職業(yè)。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十四
摘要:我國現(xiàn)代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會對物流人才的需求，不少大專院校紛紛開設了現(xiàn)代物流課程，將此課程列為專業(yè)必修課或選修課。但物流是一門新興的學科，就整體而言，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學尚未形成一套科學的教學體系，還處于一個起步與摸索的階段。因此，提高物流教育水平，建設現(xiàn)代化的物流課程，是高等院校物流教育的當務之急。
關鍵詞:物流;基礎;教學改革。
近幾年，我國電子商務發(fā)展迅速。電子商務的發(fā)展帶動我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使物流行業(yè)成為我國當下的熱門行業(yè)，被經(jīng)濟學家稱為“第三利潤源泉”。從物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，其發(fā)展一直呈上升趨勢，由此可見物流的發(fā)展前景是非常可觀的，但是行業(yè)的競爭也會加劇。我國從20世紀90年代后期引入了物流概念，并且對物流系統(tǒng)的運作加以重視，使得物流效益不斷提升，不過與國際物流相比較，我國物流還算是起步階段，物流運作方面的成本很高，與物流相關的專業(yè)人才非常緊缺，物流相關人員的能力還不夠，不能達到企業(yè)的要求。因此，高職院校應該針對公司不同的物流崗位需求開展教學與訓練，以滿足物流行業(yè)的人才需求。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十五
1、說出基因工程的原理，并說明“工程菌”的培育過程。（重點）。
2、舉例說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應用。
3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）。
4、概述克隆羊多利的培育過程。
預習提綱：（一）基因工程：
1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。
2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內(nèi)，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。
3、分析“工程菌”的培育過程：回答上面的兩個問題。
4、應用：（1），（2），
（3）。
1、原理：克隆技術就是不經(jīng)過而獲得新個體的方法，屬。
于生殖。
2、分析克隆羊多利的培育過程?；卮鹕厦娴娜齻€問題。
3、應用：（1），（2），（3）。
1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）。
a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、“肉土豆”d、嫁接的黃瓜。
2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）。
a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平。
3、將重組dna導入細菌生產(chǎn)激素或蛋白質的過程稱為（）。
a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程。
4、克隆的實質是（）。
a、有性生殖b、無性生殖c、營養(yǎng)繁殖d、組織培養(yǎng)。
5、產(chǎn)生克隆羊多利的細胞核來自（）。
a、體細胞b、神經(jīng)細胞c、生殖細胞d、其他細胞。
6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內(nèi)，在體外發(fā)育成胚胎，再植入白鼠的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，所產(chǎn)下的小鼠顏色是（）。
a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間。
7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十六
我叫xxx，是xxx學院物流專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，本人為人正直，誠懇，性格開朗，有主見，積極進取，有較強的組織能力、社交能力，團隊意識強，自信心強、學習能力強。
學期間接受過全方位的學物流專業(yè)知識教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在物流操作和管理方面，有很好的理論基礎和經(jīng)驗，有較強的現(xiàn)場和研究分析能力。
在學習中，我認真學習了本專業(yè)的課程，對計算機技術有一定的掌握，在學習本專業(yè)的同時還努力學習了其他能提高自己能力和適應社會工作環(huán)境的知識。學生活是我人生履歷中最充實、最寶貴的一頁。作為一名物流管理專業(yè)的學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨的熱情和精力。在校期間，我學習認真，與老師、同學相處融洽，積極參加學校的多種社團活動，聽取學術報告，參加社會活動，潛移默化中培養(yǎng)了我組織管理能力。我善與人溝通，并且有較強的組織協(xié)調能力和團隊合作精神。正處于人生精力充沛時期的我，渴望在更為廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足現(xiàn)有的知識水平，期望在中得到提高。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇一
（1）編寫《物流案例分析手冊與習題匯編》一書，該手冊以最新的案例為基礎，彌補課堂教學中案例資料的不足，并介紹案例分析的方法，幫助學生學會如何進行案例分析，把自己所學的理論與實際問題的解決很好地結合起來。（2）課程組教師進行物流軟件系統(tǒng)操作的教學培訓。在以提高學生的實踐應用能力為核心的思想指導下，積極進行課程的改革，花費大量的心血進行課程設計、物流軟件系統(tǒng)操作的培訓，取得了豐碩的成果，無論是教師還是學生，都感到有很大的收獲。（3）完成課程的多媒體課件、電子教案、微課視頻的制作，這是使用現(xiàn)代化教學手段的基礎。（4）制作課程的習題冊與試題庫，有助于促進學生獨立思考、自主學習和自我測試。（5）學生通過學習加強了對專業(yè)理論的理解，對后續(xù)課程幫助較大，有利于后續(xù)課程的教學以及知識的鞏固。
4亟待完善和解決的問題。
（1）現(xiàn)代物流基礎課程的教學改革，使學生提高了實踐應用能力，但如果能夠將物流教學軟件掛到網(wǎng)上，可以方便學生隨時在線操作，改變計算機實驗室授課的方式，效果可以更好。（2）該課程對教師的要求很高，既要懂物流管理知識、又要熟悉計算機軟件操作，使任課教師工作量成倍增加。因此，加強物流師資的培訓，與各大企業(yè)和高校進行學術交流，組建一支高素質的物流師資隊伍，十分必要與緊迫。（3）建立物流專業(yè)實訓基地，解決學生物流專業(yè)實訓場所的問題。只有理論與實踐結合得好，學生才能在將來的實際工作中從容不迫、游刃有余。總之，提高學生的實踐應用能力，是“現(xiàn)代物流基礎”教學的主要目的，在課程教學改革的過程中有較多的問題還需要進一步完善，只要不斷努力，在教學的軟件和硬件上不斷完善，一定會取得較好的教學效果，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學改革與嘗試任重而道遠。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇二
污水處理工藝復雜，難度大，投資高，是環(huán)保工作面臨的重要難題。而現(xiàn)代微生物技術的應用能很好解決存在的問題，取得良好效果。微生物活動能將水中的重金屬、氰化物分解，使其轉化為無毒無害物質。近些年來，固定化酶和固定化細胞技術在污水處理中也得到越來越廣泛的應用，能有效分解和固化水中有害物質，還有其他一些物質也通過化學反應得到分解。研究表明，該技術除去水中農(nóng)藥、化肥污染的成功率達95%以上。
2.2土壤污染處理的應用。
主要是農(nóng)藥殘留和土壤板結沙化，需要采取有效措施進行處理。農(nóng)藥的磷、氯等是土壤污染主要來源，現(xiàn)代微生物技術能有效分解這些物質，除去土壤中的有害物質，將其分解為水和二氧化碳，保證土壤良好性能，避免出現(xiàn)污染現(xiàn)象。同時微生物技術還能徹底根治土壤污染，不會出現(xiàn)新破壞，滿足農(nóng)業(yè)種植需要，為農(nóng)作物生長創(chuàng)造良好條件。
2.3白色污染處理的應用。
主要是對塑料制品污染進行處理，白色污染已經(jīng)成為環(huán)境污染的重要來源。而現(xiàn)代生物技術能有效降解塑料制品，破壞其中的聚酯分子結構，實現(xiàn)對白色污染的有效處理。不僅有效處理白色污染問題，同時還能節(jié)約成本，加快白色污染處理速度，并生成與塑料制品功能相似的產(chǎn)品，作為塑料制品的替代產(chǎn)品，有利于其綜合效益提高。
2.4化學農(nóng)藥處理的應用。
農(nóng)業(yè)種植過程中，有80%的化學殺蟲藥物遺留在田地，污染土壤，破壞整個生態(tài)系統(tǒng)。而微生物能有效分解這些物質，將農(nóng)藥稀釋為水和二氧化碳，不僅操作簡單，而且效果良好，有利于保持土壤良好性能，避免化學農(nóng)藥對其帶來不利影響，也為農(nóng)藥種植創(chuàng)造良好條件。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇三
1.知識與能力。
（1）舉例說出轉基因技術、克隆技術的應用。
（2）區(qū)分基因工程和細胞工程。
（3）舉例說出生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的作用。
2.過程和方法。
（1）讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。
（2）培養(yǎng)學生語言表達能力、思辨能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）能正確理解和對待現(xiàn)代生物技術產(chǎn)物對人類生活產(chǎn)生的影響。
（2）通過對生物技術引起的社會倫理問題的探討形成正確的倫理觀。
（3）養(yǎng)成關注社會熱點問題的習慣，認同科學技術是把雙刃劍。
二、重點難點。
重點。
基因工程和細胞工程的概念和應用。
2.舉例說出生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的應用。
難點。
1.轉基因煙草及克隆羊的培育過程。
2.生物技術的安全性及社會倫理道德問題。
三、課前準備。
教師。
1.搜集一些能充分說明生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域的作用的事例做成多媒體課件。
2.將有關生物技術的安全性問題的辯論活動的具體要求和注意事項制成課件。
學生。
1.搜集生物技術和日常生活關系的資料。
2.搜集生物技術涉及的安全性和社會倫理問題的資料，準備辯論資料。
課時安排2課時。
四、教學過程。
師生共同討論，交流，總結。
學生：基因工程是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行“移花接木”式改造的重組技術。轉基因技術是將人工分離，修飾過的基因（外源基因）導入生物體（動植物體或它們的受精卵內(nèi)）的基因組中，并能在細胞中發(fā)揮作用。由于外源基因的表達，引起生物性狀的可遺傳的變化，這種技術叫轉基因技術。
教師：通過課前你們搜集的資料，大家說說你們所知道的轉基因生物。
學生紛紛發(fā)言，介紹各種轉基因動、植物。
教師：應用轉基因技術構建的生物稱為轉基因生物，包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物。轉基因食品就是用轉基因生物生產(chǎn)和加工的食品。
生：細胞工程和克隆技術。
師：請同學們閱讀課本上的內(nèi)容，思考什么是細胞工程和克隆技術？
教師用多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。
學生討論后，教師總結：
（1）細胞工程是指在細胞水平上，有計劃地改造細胞的遺傳結構，培育人類所需要的動植物新品種。
學生回答，教師展示克隆豬、克隆猴等其他克隆生物的圖片。
教師：我們學習了基因工程和細胞工程，你們能找出它們的區(qū)別嗎？
師生討論，總結：
（1）基因工程是分子水平的dna定向改造。
（2）細胞工程是根據(jù)細胞全能性的原理，在細胞水平上按照人們的意愿來改變細胞內(nèi)的遺傳物質或獲得細胞產(chǎn)品的一門綜合技術科學。
教師：大家現(xiàn)在了解了基因工程和細胞工程的概念及過程，那大家知道這兩項生物技術有哪些應用嗎？（學生討論，各抒己見）。
教師總結：
轉基因技術已廣泛應用到社會生活的方方面面。如轉基因奶牛產(chǎn)下的不僅僅是營養(yǎng)豐富的牛奶，里面還含有治療人類疾病的藥物成分；青菜經(jīng)常受到蟲子的侵擾，轉基因青菜蟲子卻不聞不問等等。克隆技術也在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等各方面有著廣闊的應用前景。例如，利用人體細胞克隆組織或器官，這不僅可能解決可供移植的人體器官嚴重缺乏的難題，而且還可以消除人體器官移植中的排異反應。另外，動物克隆技術還可以用于拯救瀕危動物等等。
教師：通過前面的學習，我們了解了生物技術在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等多方面發(fā)揮著重要的作用。例如，生物技術可以對工廠排出的廢水、廢氣、廢渣進行凈化處理；生物技術可以利用甘蔗、玉米渣生產(chǎn)酒精，開發(fā)生物能源；生物技術還應用在生產(chǎn)人干擾素，克隆人體組織和器官移植等醫(yī)學方面?？梢哉f，生物技術的發(fā)展為人類帶來了巨大的利益，但是，同時，生物技術也給人類社會帶來了某些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題。
請同學們通過這兩個問題思考一下生物技術的利與弊，之后我們分小組辯論。
確定辯題：正方——生物技術利大于弊。反方——生物技術弊大于利。
讓學生選擇自己的立場觀點，持共同觀點的'學生組成一個辯論組，正反雙方進行辯論。辯論前教師要提出辯論活動的具體要求和注意事項，特別要強調辯論過程中的語言文明和修養(yǎng)風度。教師在辯論過程中要充當裁判的角色，引導學生的辯論朝正確的方向發(fā)展，讓每個學生在辯論的過程中都有收獲。
最后教師總結：科學技術往往是一把雙刃劍，生物技術的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時也帶來了一些明顯的或潛在的社會倫理問題?？茖W技術本身并沒有善惡之分，就看它被人怎樣利用。如將生物技術用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領域，就將為人類帶來福祉。反之，將其用于戰(zhàn)爭，就將會給人類帶來毀滅性的災難。怎樣應用生物技術，將是每個現(xiàn)代人必須認真思考的問題。
當然即使人們應用生物技術的初衷是好的，某些生物技術也存在著安全性和社會倫理問題。這些問題將會隨著社會的發(fā)展和生物技術的成熟繼續(xù)被人們關注，人們會不斷嘗試著回答這些問題。如果同學們感興趣的話，可以在這些領域里展示你的才華，將來解決這些難題的重任就落在你們的肩上了！
五、教學反思。
本節(jié)課突出了教材密切聯(lián)系科學技術與社會的特點，而且注重知識的現(xiàn)代化結構，使內(nèi)容充滿了21世紀的時代氣息。為避免教學過程流于形式，本課應采取討論、辯論、分析、總結等活潑多樣的教學方式，讓學生都可以參與到教學中；通過學生調查、搜集、分析資料等方式，注重培養(yǎng)學生合作調查、自主分析、整理信息的能力。在完成對高新生物技術知識的認識與理解的同時，重視提高學生的學習興趣和各種能力。
六、教學點評。
教師可組織學生展開有關生物技術的發(fā)展在給人類帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題的討論，對提出的問題進行分類整理，分成若干具體的問題等。讓學生根據(jù)提出的問題，組成若干個研究小組，分工合作，查找資料，確定論述的主要論點和論據(jù)，選擇論述的方法和手段，使學生明白生物技術是一把雙刃劍，如果應用不當，會給人類帶來沉重的災難。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇四
現(xiàn)代生物技術是在分子生物學發(fā)展基礎上成長起來的。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克用x-衍射法搞清了遺傳的物質基礎核酸的結構，從而使揭開生命秘密的探索從細胞水平進入了分子水平，對于生物規(guī)律的研究也從定性走向了定量。在現(xiàn)代物理學和化學的影響和滲透下，一門新的科學分子生物學誕生了。在以后的十多年內(nèi)，分子生物學發(fā)展迅速，取得許多重要成果，特別是科學家們破譯了生命遺傳密碼，并在1966年編制了一本地球生物通用的遺傳密碼“辭典”。遺傳密碼辭典將分子生物學的研究迅速推進到實用階段。1970年，科拉納等科學家完成了對酵母丙氨酸轉移rna的基因的人工全合成。1971年美國保羅·伯格用一種限制性內(nèi)切酶，打開一種環(huán)狀dna分子，第一次把兩種不同dna聯(lián)結在一起。1973年，以美國科學家科恩為首的研究小組，應用前人大量的研究成果，在斯坦福大學用大腸桿菌進行了現(xiàn)代生物技術中最有代表性的技術――基因工程的第一個成功的實驗。他們在試管中將大腸桿菌里的兩種不同質粒(抗四環(huán)素和抗鏈霉素)重組到一起，然后將此質粒引進到大腸桿菌中去，結果發(fā)現(xiàn)它在那里復制并表現(xiàn)出雙親質粒的遺傳信息。1974年，他們又將非洲爪蛙的一種基因與一種大腸桿菌的質粒組合在一起，并引入到另一種大腸桿菌中去。結果，非洲爪蛙的基因居然在大腸桿菌中得到了表達(“表達”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)能合成生長激素抑制因子)，并能隨著大腸桿菌的繁衍一代一代地傳下去。
科學家們從科恩的實驗中看出了基因工程的突出特點：(1)能打破物種之間的界限。在傳統(tǒng)遺傳育種的概念中，親緣關系遠一點的物種，要想雜交成功幾乎是不可能的，更不用說動物與植物之間、細菌與動物之間、細菌與植物之間的雜交了。但基因工程技術卻可越過交配屏障，使這一切有了實現(xiàn)的可能。(2)可以根據(jù)人們的意愿、目的，定向地改造生物遺傳特性，甚至創(chuàng)造出地球上還不存在的新的生命物種。同時，這種技術對人類自身的進化過程也可能產(chǎn)生影響。(3)由于這種技術是直接在遺傳物質核酸上動手術，因而創(chuàng)造新的生物類型的速度可以大大加快。這些特點，引起了世界科學家的極大關注，短短幾年內(nèi)，基因工程研究便在許多國家發(fā)展起來，并取得一批成果，基因工程已成為20世紀最重要的技術成就之一。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇五
傳統(tǒng)環(huán)境污染治理方式工序復雜，需要很多設備綜合發(fā)揮作用，成本較高，同時還需要耗費大量人力和物力。而現(xiàn)代生物技術能轉變這種情況，例如，酶技術、細胞技術等顯著降低環(huán)保成本，同時還能取得良好效果。例如，利用降解技術處理垃圾，不僅可以減少垃圾占地面積，降低污染物的排放量，而且生物降解后的垃圾可以循環(huán)利用，節(jié)約成本，綜合效益良好。
1.2提高環(huán)境保護水平。
生物技術的應用可以不受場地、氣候等條件限制，通過化學反應原理實現(xiàn)對污染物的處理，達到有效保護環(huán)境的目的。這些化學反應不受場地、時間、地點的限制，能夠隨時發(fā)揮作用，并取得良好效果。正是由于具有這些特點和優(yōu)勢，有利于現(xiàn)代生物技術的推廣和應用，促進其應用范圍不斷擴大，達到提高環(huán)保水平，美化周圍環(huán)境的目的`。
1.3能創(chuàng)造可再生資源。
對某些污染物通過現(xiàn)代生物技術利用，可以將其轉化為新的資源，并發(fā)揮重要作用。例如，沼氣池改造能實現(xiàn)對人畜糞便的有效利用，不僅防止環(huán)境污染問題出現(xiàn)，還能產(chǎn)生沼氣這種清潔能源，既環(huán)保又節(jié)能，綜合效益良好。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇六
尊敬的領導：
首先祝您在百忙的工作中身體健康、工作順心！更感謝您在百忙之中能垂閱我的求職信！
我叫包蕓，是隨州職業(yè)技術學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，我謹向貴單位誠薦自己！真誠的希望將我所學的知識與才能在貴單位得以施展，開拓，與運用，現(xiàn)代物流自薦書范文(一。做為一名物流管理專業(yè)的大學生，我熱愛我的專業(yè)并投入了巨大的熱情和精力，希望畢業(yè)后直接投身社會生產(chǎn)經(jīng)營實踐，實現(xiàn)自身的價值。我熟練掌握物流管理、供應鏈管理，現(xiàn)代生產(chǎn)與運作管理，倉儲與配送管理，等知識（已取得了物流師證書），還能熟練應用office辦公軟件，具有較好的英語聽、說、寫、讀等能力，更重要的是我的自學能力得到了極大程度上的提高，并且具備較快掌握一種新事物的能力。除此之外,我還利用業(yè)余時間選修市場營銷、市場預測與分析、國際貿(mào)易、管理學原理、采購管理，統(tǒng)計會計等多門課程．我想這種能力能在我以后的工作中起到更好的作用，自薦信《現(xiàn)代物流自薦書范文(一》。
在校期間我利用課余時間廣泛地閱讀大量的書籍，不斷充實自己，讓自己能成為一名德、智、體等多方面發(fā)展的優(yōu)秀大學。-我以綜合成績居班級的前十名，被學校評為優(yōu)秀學生，另外多次參加實踐活動，培養(yǎng)了一定的接洽客戶和管理能力。在班里一直擔任學習委員，幫助同學和協(xié)助老師解決學習生活上的問題。這些都培養(yǎng)了自己良好的組織、合作、溝通、創(chuàng)新已及社會工作能力。我在校期間努力求知、積極參加院系各種活動、奮發(fā)進取.
我熱愛貴公司所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
自薦人：包蕓。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇七
摘要：生物技術是一門由多學科綜合的新興科學，就生物科學而言，它包括了微生物、生物化學、細胞生物學、免疫學、育種學等幾乎所有與生命科學有掛的學科，特別是現(xiàn)代分子生物學的最新理論和成果更是生物技術發(fā)展的基礎。隨著生物技術的發(fā)展，人們可以對生物體進行不同層次的設計、控制、改造或模擬，產(chǎn)生巨大生產(chǎn)力的同時，也帶來了生物物種倫理的問題，引起了人們的高度關注和深思。
關鍵詞：生物技術；倫理問題；思考。
21世紀是生命科學的世紀，生物技術的發(fā)展對人類和社會的影響深遠。而生物技術引發(fā)的倫理問題，已成為世界的焦點議題。如何合理的應用生物技術造福人類和社會，是眾多學者和科學家急需解決的問題。
進入21世紀，生物技術正處于發(fā)展成熟階段，生物技術的應用已經(jīng)滲透到我們生活中許多與生物無關的角落。生物技術的發(fā)展至今已經(jīng)揭示了許多生命現(xiàn)象的本質及其規(guī)律，但生命現(xiàn)象極其復雜，目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細胞、轉基因食品、人類基因組計劃、組織工程等研究和實際應用等領域取得了成果。
（一）克隆技術?？寺≡馐菬o性繁殖，即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因都是相同的。克隆技術首先用于動物，動物克隆就是通過無性繁殖方式，由動物細胞產(chǎn)生的遺傳形狀相同的動物個體。克隆羊多莉是首例克隆成功的動物。動物克隆為我們進一步揭示生命的奧妙及人類的自我認識展現(xiàn)了全新的視野。
（二）胚胎干細胞。干細胞是生物體在生長發(fā)育過程中起“主干”作用的高度未分化細胞，它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細胞分為三大類：全能干細胞、多能干細胞和專能干細胞。全能干細胞之所以全能，是指它可以分化成人體全部細胞類型，進而構建心、肝、腎、肺等多種組織和器官，最終發(fā)育成一個完整的個體。全能干細胞再進一步分裂、分化中又形成了各種多能干細胞。多能干細胞具有分化為多種細胞組織的潛能，但是卻失去了發(fā)育成完整個體的能力。
（三）轉基因食品。轉基因食品是利用生物技術將某些生物的基因轉移到其他物種中去，從而改造生物的遺傳物質，使其在性質、消費品質等方面向人類所需要的目標轉變。以轉基因生物為直接食品或以這種生物為原料，加工出來的食品都被稱為轉基因食品。轉基因食品在歐美應進入人們的日常生活中。有資料表明，在歐洲，玉米鉆心蟲每年要毀壞4000萬噸玉米，占世界玉米總產(chǎn)量的7%，但是如果把分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去，就可培育出抗蟲害的玉米，這種玉米就是轉基因食品。
（一）關于克隆人的爭議。從“多莉”羊的克隆成功，待幾年來其他克隆動物的嘗試，克隆技術正不斷發(fā)展。目前科學界把對人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學界和倫理界對治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆，即克隆完整的人則遭到很大的抵制?？寺∪私o倫理道德方面帶來了巨大的沖擊，對現(xiàn)有的社會關系、家庭結構造成了巨大的沖擊。另外，克隆人的身份難以認定，使人倫關系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒，進而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權利與義務觀。
（二）胚盤干細胞研究中的生命倫理問題。由于胚盤干細胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術的，而卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源，與活著的嬰兒沒有什么不同，所以在許多國家是被嚴格禁止的。堅持認為可以用人類胚胎做實驗的人認為：
2、培養(yǎng)胚盤干細胞是用于治療現(xiàn)在還無法治愈的組織壞死性疾病，讓病人恢復健康，完全是合乎人類倫理道德。
（三）轉基因食品的潛在危險。對轉基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度：支持者極力宣傳其帶給人類充足的糧食和新型抗病蟲策略；反對者則強調人為地用基因技術改變神武，會給人體健康和環(huán)境帶來危害。基因表達調控是個復雜的生命現(xiàn)象。目前，人類對基因的活動實施了解還不夠透徹，還沒有十足的把握控制基因中組后的結果。1993年英國的一份報告列出了一些人們對于轉基因食品應用的來努力方面的主要擔憂：
1、人類基因轉入食品動物，如將人類基因因子與凝血的蛋白質的基因轉入綿羊中；
3、動物基因轉入植物中，可能會引起一些素食者的特別關注。
現(xiàn)代生物技術的飛速發(fā)展，引發(fā)諸多倫理問題，發(fā)人深思。為了促進生物技術的和諧發(fā)展，應采取相應對策和措施?？茖W預言，21世紀是生物技術發(fā)展的黃金時期，全國普及大眾倫理學知識尤為重要，設置倫理學咨詢機構，利用各種媒體宣傳倫理學知識，增強大眾的倫理學意識，提高全民族的整體倫理水平。同時，我們還應改變傳統(tǒng)倫理觀念，發(fā)展中國特色的生命倫理學?？傮w上，生命倫理學應和國際生命倫理學保持一致，但又要保持中國的特色。另外，培養(yǎng)生命倫理專業(yè)人才，解決人才匱乏的局面。生命倫理學的發(fā)展任道重遠，生命倫理學人才匱乏問題需要解決，設置生命倫理學專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行，特別應注重研究生、博士生的培養(yǎng)。
現(xiàn)代生物技術的高速發(fā)展再給人類和社會帶來積極影響的同時，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。其中，導致的倫理問題尤其受人們的重視。我們應該正確看待這些問題的發(fā)生，并應用學習的科學知識盡力將其引導到好的方面發(fā)展。因此，我們?nèi)蔚蓝剡h，希望通過我們的努力使現(xiàn)代生物技術應用給人類帶來更多的實惠。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇八
1、說出基因工程的原理，并說明"工程菌"的培育過程。（重點）。
2、舉例說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應用。
3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）。
4、概述克隆羊多利的培育過程。
預習提綱：（一）基因工程：
1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。
2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的'遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內(nèi)，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。
3、分析"工程菌"的培育過程：回答上面的兩個問題。
4、應用：（1），（2），（3）。
（二）克隆技術：
1、原理：克隆技術就是不經(jīng)過而獲得新個體的方法，屬于生殖。
2、分析克隆羊多利的培育過程?；卮鹕厦娴娜齻€問題。
3、應用：（1），（2），（3）。
1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）。
a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、"肉土豆"d、嫁接的黃瓜。
2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）。
a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平。
3、將重組dna導入細菌生產(chǎn)激素或蛋白質的過程稱為（）。
a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程。
4、克隆的實質是（）。
a、有性生殖b、無性生殖c、營養(yǎng)繁殖d、組織培養(yǎng)。
5、產(chǎn)生克隆羊多利的細胞核來自（）。
a、體細胞b、神經(jīng)細胞c、生殖細胞d、其他細胞。
6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內(nèi)，在體外發(fā)育成胚胎，再植入白鼠的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，所產(chǎn)下的小鼠顏色是（）。
a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間。
7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。
a、1只b、2只c、3只d、4只。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇九
我是xxx學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。學期間接受過全方位的物流專業(yè)知識教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在物流操作和管理方面，有很好的理論基礎和實踐經(jīng)驗，有較強的現(xiàn)場實踐和研究分析能力。
我是一個待人誠懇，開朗方的人。無論在生活中還是在工作學習中都能和身邊的人相處融洽，學期間的人際關系做得也比較好。這為以后的發(fā)展埋下了伏筆。做事態(tài)度認真負責，腳踏實地，喜歡從多個角度思考問題。并且善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學習能力好，適應性強。我極富敬業(yè)精神，積極開朗，樂觀向上，有很強的溝通能力和團隊協(xié)作能力。希望能從事物流管理有關的工作，或者銷售類的工作。如果能從事物流管理有關的工作我就可以充分的發(fā)揮自己所學的知識，將所學的知識與具體的實際的工作結合。將工作做的更好。我相信我的能力和耐性可以讓企業(yè)發(fā)展的更好。
實踐是檢驗人才的最好標準，我始終相信“一份耕耘，一份收獲”。勤奮踏實，積極進取是我最的優(yōu)點，的家庭培養(yǎng)了我樂觀，自信的性格。十幾年輾轉求學的'經(jīng)歷造就了我良好的環(huán)境適應能力。四年的學生工作及不斷的校外實踐提高了我組織協(xié)調，溝通和開拓的能力。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十
我國現(xiàn)代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會對物流人才的需求，不少大專院校紛紛開設了現(xiàn)代物流課程，將此課程列為專業(yè)必修課或選修課。但物流是一門新興的學科，就整體而言，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學尚未形成一套科學的教學體系，還處于一個起步與摸索的階段。為更好地促進物流業(yè)發(fā)展，滿足物流行業(yè)快速發(fā)展的需求，高職院校應不斷提高物流教育水平，建設現(xiàn)代化的物流專業(yè)課程。就“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學而言，大多數(shù)高職院校存在以下問題：（1）教材的不足。課程教材、案例資料與教學內(nèi)容等更新較慢；（2）師資的缺陷。教師自身缺乏物流管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能及時補充新的案例和實踐經(jīng)驗；（3）教學條件的限制。缺乏足夠的物流專業(yè)實踐教學場所，實踐性教學環(huán)節(jié)相對比較薄弱，這不利于培訓學生的實際動手操作能力。為此，對“現(xiàn)代物流基礎”這門課程進行教學改革與創(chuàng)新，是十分必要的。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十一
知識與能力：
1、了解基因工程和轉基因技術。
2、了解細胞工程和克隆技術。
情感、態(tài)度、價值觀：
重點：
1、轉基因技術的應用。
2、克隆技術的應用。
3、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
難點：
1、基因工程和轉基因技術。
2、細胞工程和克隆技術。
視頻資料（轉基因技術）（克隆技術）。
2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉基因技術。學生思考轉基因技術的應用前景。
4、學生討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。
5、教師播放素材，學生觀看視頻--克隆技術。
6、簡述克隆技術實施過程。
7、總結出克隆技術的概念：人工誘導動、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。
8、學生討論，舉例說明克隆技術的應用、設想。
9、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
10、教師展示世界上先進的生物技術，激發(fā)學生對于本學科的`學習興趣。
10、教師通過引導，讓學生明白科學是把雙刃劍。
教師請學生復述基因工程，克隆等技術的過程，時間允許的情況下，可請個別學生上黑板上畫出具體的過程。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十二
克隆羊多莉的產(chǎn)生：供卵細胞母羊a，供核母羊b，代孕母羊c，因為細胞核中含遺傳物質，所以小羊多莉像供核母羊b。
專題十·健康的生活。
健康不僅僅是沒有疾病，是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)。
1.傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
傳染?。菏侵赣刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。
特點：具有傳染性和流行性。
病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。
傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
(1)傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
(2)傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人群所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播，生物媒介傳播。
(3)易感人群：指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感病的人群。
三個環(huán)節(jié)缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。
傳染病預防措施。
(1)控制傳染源：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人，對患病動物進行深埋、焚燒處理。
(2)切斷傳播途徑:搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、消滅媒介生物，加強檢疫,封鎖交通。
(3)保護易感人群:預防接種，加強鍛煉，不與傳染源接觸。
以上三個環(huán)節(jié)缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。
3.人體的免疫功能。
免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。
免疫的功能:(1)清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞;(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生(3)監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞(如腫瘤細胞)。
人體的三道防線。
第一道防線：皮膚和粘膜。阻擋病原體侵入人體，它的分泌物有殺菌作用;呼吸道黏膜上有纖毛能清掃病菌。
第二道防線：體液中的殺菌物質(溶菌酶)和吞噬細胞(如：白細胞)。殺菌物質中的溶菌酶能破壞病菌的細胞壁，使病菌溶解。吞噬細胞將病原體吞噬消化。
第三道防線：由免疫器官(胸腺、淋巴結和脾臟)和免疫細胞(淋巴細胞)組成。作用：產(chǎn)生抗體，消滅抗原(引起人體產(chǎn)生抗體的物質)。
抗體：病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質。
抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質。
4.區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。
非特異性免疫：是人生來就有的，它不只針對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。如人體第一道防線、第二道防線屬于非特異性免疫。
特異性免疫：后天產(chǎn)生的，只針對一種特定的病原體或異物。如人體第三道防線屬于特異性免疫。
5.說明計劃免疫的意義。
計劃免疫：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學免疫的程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的，這種有計劃地進行預防接種，簡稱計劃免疫。
6.酗酒、吸煙對人體健康的危害。
(1)低濃度的酒精(0.25%以下)對水蚤的心率有促進作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。煙草浸出液對水蚤的心率起促進作用。
(2)酗酒對人體的健康造成的危害有：酗酒會使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十三
姓名：
出生年月：1990年8月。
畢業(yè)院校：江西省商務學校。
學歷：中專。
聯(lián)系電話：
性別：男。
政治面貌：團員。
手機：
電子郵件：
教育經(jīng)歷。
9月至5月于江西省商務學校就讀現(xiàn)代物流專業(yè)。
9月至207月于謝坊中學就讀初中。
實踐經(jīng)驗。
205月至7月于福建捷龍商業(yè)有限公司商管科擔任商管員就職期間主要工作是負責商品數(shù)量質量的檢驗與驗收對商品所有資料的電腦入庫.8月至1月在廣州市dd快遞有限公司任職業(yè)務員,其工作是負責對物品的派送,及收件(向客戶推薦自己的公司寄件)。
技能水平。
能夠使用電腦的基本操作,一些常用的辦公軟件。
自我評價。
工作上得到領導的認可，曾前后三次在捷龍公司獲得”微笑之心“榮譽獎勵。
求職意向。
所有職業(yè)。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十四
摘要:我國現(xiàn)代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會對物流人才的需求，不少大專院校紛紛開設了現(xiàn)代物流課程，將此課程列為專業(yè)必修課或選修課。但物流是一門新興的學科，就整體而言，“現(xiàn)代物流基礎”課程的教學尚未形成一套科學的教學體系，還處于一個起步與摸索的階段。因此，提高物流教育水平，建設現(xiàn)代化的物流課程，是高等院校物流教育的當務之急。
關鍵詞:物流;基礎;教學改革。
近幾年，我國電子商務發(fā)展迅速。電子商務的發(fā)展帶動我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使物流行業(yè)成為我國當下的熱門行業(yè)，被經(jīng)濟學家稱為“第三利潤源泉”。從物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，其發(fā)展一直呈上升趨勢，由此可見物流的發(fā)展前景是非常可觀的，但是行業(yè)的競爭也會加劇。我國從20世紀90年代后期引入了物流概念，并且對物流系統(tǒng)的運作加以重視，使得物流效益不斷提升，不過與國際物流相比較，我國物流還算是起步階段，物流運作方面的成本很高，與物流相關的專業(yè)人才非常緊缺，物流相關人員的能力還不夠，不能達到企業(yè)的要求。因此，高職院校應該針對公司不同的物流崗位需求開展教學與訓練，以滿足物流行業(yè)的人才需求。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十五
1、說出基因工程的原理，并說明“工程菌”的培育過程。（重點）。
2、舉例說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應用。
3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）。
4、概述克隆羊多利的培育過程。
預習提綱：（一）基因工程：
1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。
2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內(nèi)，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。
3、分析“工程菌”的培育過程：回答上面的兩個問題。
4、應用：（1），（2），
（3）。
1、原理：克隆技術就是不經(jīng)過而獲得新個體的方法，屬。
于生殖。
2、分析克隆羊多利的培育過程?；卮鹕厦娴娜齻€問題。
3、應用：（1），（2），（3）。
1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）。
a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、“肉土豆”d、嫁接的黃瓜。
2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）。
a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平。
3、將重組dna導入細菌生產(chǎn)激素或蛋白質的過程稱為（）。
a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程。
4、克隆的實質是（）。
a、有性生殖b、無性生殖c、營養(yǎng)繁殖d、組織培養(yǎng)。
5、產(chǎn)生克隆羊多利的細胞核來自（）。
a、體細胞b、神經(jīng)細胞c、生殖細胞d、其他細胞。
6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內(nèi)，在體外發(fā)育成胚胎，再植入白鼠的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，所產(chǎn)下的小鼠顏色是（）。
a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間。
7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。
現(xiàn)代生物技術說課稿篇十六
我叫xxx，是xxx學院物流專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，本人為人正直，誠懇，性格開朗，有主見，積極進取，有較強的組織能力、社交能力，團隊意識強，自信心強、學習能力強。
學期間接受過全方位的學物流專業(yè)知識教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在物流操作和管理方面，有很好的理論基礎和經(jīng)驗，有較強的現(xiàn)場和研究分析能力。
在學習中，我認真學習了本專業(yè)的課程，對計算機技術有一定的掌握，在學習本專業(yè)的同時還努力學習了其他能提高自己能力和適應社會工作環(huán)境的知識。學生活是我人生履歷中最充實、最寶貴的一頁。作為一名物流管理專業(yè)的學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨的熱情和精力。在校期間，我學習認真，與老師、同學相處融洽，積極參加學校的多種社團活動，聽取學術報告，參加社會活動，潛移默化中培養(yǎng)了我組織管理能力。我善與人溝通，并且有較強的組織協(xié)調能力和團隊合作精神。正處于人生精力充沛時期的我，渴望在更為廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足現(xiàn)有的知識水平，期望在中得到提高。