教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和可操作性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，我們才能編寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)的教案，提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范文吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“少”。
2.掌握“多----少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解量詞“群、顆、堆”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片.蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖識(shí)詞。
1.看圖提問(wèn)：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3.認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。
4.出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1.自己讀韻文。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1.學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2.選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示“牛、羊”的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2.出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3.教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
二、擴(kuò)展延伸。
1.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2.老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)二類(lèi)字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書(shū)寫(xiě)。
課堂實(shí)錄。
師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生:預(yù)習(xí)了.
師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.
師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛。
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍.
生：一只花貓。
生：老師，你錯(cuò)了，書(shū)上的花貓是趴著的，可是你畫(huà)的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù).
師:樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）。
（生邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？
師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀？
師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？
師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì)讀？
（有層次認(rèn)讀生字詞）。
師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。
（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）。
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō)。
生：這是一只貓。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對(duì)了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥(niǎo)。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。
生：老師，你寫(xiě)錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫(xiě)成了一聲。
師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）。
生：這是一個(gè)桃。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說(shuō)？
生：一堆杏子。
師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
生：這是一個(gè)蘋(píng)果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個(gè)紅棗。
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）。
師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）。
師：打開(kāi)書(shū)，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?BR> 師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。
師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼螅械男乔虮鹊厍蛐?，這樣就具體、準(zhǔn)確了。
師：杏子和桃比，蘋(píng)果和棗比，他們是比什么？
生；他們是比多少。
師；比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。
師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇三
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)??？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”
2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的`桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)娃娃矮。）原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。
1、幼兒和樹(shù)比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹(shù)）我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮??？（不知道）要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、出示小樹(shù)?！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是（小朋友比樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（樹(shù)比小樹(shù)高，，樹(shù)比小朋友矮。）。
小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌?lái)排排隊(duì)。”
每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；
（3）用積木從低到高疊樓梯；
（4）按杯子高矮排序；
（5）按小棒高矮排序。
五、戶(hù)外活動(dòng)。
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)誰(shuí)?誰(shuí)最低?
(2)比較黃山和泰山誰(shuí)高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)提出問(wèn)題選擇一到二個(gè)問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)：位數(shù)不同直接比。
位數(shù)相同，比首位。
首位相同，依次比。
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
()()()()。
六、提高訓(xùn)練。
我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報(bào)討論結(jié)論。
生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。
七、鞏固練習(xí)。
完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小。
八、課堂總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
比一比。
位數(shù)不同直接比。
位數(shù)相同，比首位。
首位相同，依次比。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇五
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。
1．教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
一．開(kāi)始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）。
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的`下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）。
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇六
一、激起導(dǎo)入，揭示課題。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文。
1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類(lèi)事物聚在一起。
（3）拓展說(shuō)話：一群。
2.“顆”
（1）觀察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。
（3）拓展說(shuō)話：一顆。
3．“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的東西。
（3）指名匯報(bào)。
（4）拓展說(shuō)話：一堆_______。
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言。
1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報(bào)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。
2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？
3．練寫(xiě)生字，展示評(píng)議。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動(dòng)過(guò)程：
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。
2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？
3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：我會(huì)變規(guī)則：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動(dòng)反思。
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“和”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以?xún)?nèi)的.數(shù)字大小。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片“”兩套。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí)號(hào)和號(hào)。
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?
(放在6和7中間)。
(2)小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8。
(1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?
(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5。
(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?
(2)教師把““符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號(hào)、觀察不同。
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?
三、游戲鞏固。
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
1.講解作業(yè)要求。
2.教師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇九
（一）在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長(zhǎng)桌子2張、ppt、稱(chēng)、尺子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
還能比什么？胖和……？或者可以說(shuō)是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了，我們今天一共有四項(xiàng)比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽。
（三）身體的比較。
（幼兒背靠背比高，選出最高者）。
3、測(cè)量高度師：請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。（出示卷尺）。
4、小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
5、出示ppt（矮）比誰(shuí)更矮師：這次商量一下比矮你們選誰(shuí)，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
（幼兒嘗試并進(jìn)行比賽）。
6、出示ppt（重）誰(shuí)更重師：該怎么比重呢？
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？
（第二遍可以帶上物品去稱(chēng)重）。
7、小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
8、誰(shuí)更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢？
9、小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
（四）還能怎么比。
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小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十
（3）了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
（4）培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
講述比較的結(jié)果
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì)）
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄）
b、再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，幼兒在家是常見(jiàn)到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)。
（一）提問(wèn)：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開(kāi)書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器）五、效果分析：
通過(guò)教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十二
1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識(shí)
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)――――比較兩種物體輕重。
（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié)：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“少”。
2.掌握“多----少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解量詞“群、顆、堆”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片.蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖識(shí)詞。
1.看圖提問(wèn)：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3.認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。
4.出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1.自己讀韻文。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1.學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2.選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示“牛、羊”的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2.出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3.教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
二、擴(kuò)展延伸。
1.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2.老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)二類(lèi)字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書(shū)寫(xiě)。
課堂實(shí)錄。
師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生:預(yù)習(xí)了.
師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.
師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛。
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍.
生：一只花貓。
生：老師，你錯(cuò)了，書(shū)上的花貓是趴著的，可是你畫(huà)的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù).
師:樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）。
（生邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？
師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀？
師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？
師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì)讀？
（有層次認(rèn)讀生字詞）。
師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。
（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）。
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō)。
生：這是一只貓。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對(duì)了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥(niǎo)。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。
生：老師，你寫(xiě)錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫(xiě)成了一聲。
師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）。
生：這是一個(gè)桃。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說(shuō)？
生：一堆杏子。
師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
生：這是一個(gè)蘋(píng)果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個(gè)紅棗。
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）。
師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）。
師：打開(kāi)書(shū)，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?BR> 師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。
師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼螅械男乔虮鹊厍蛐?，這樣就具體、準(zhǔn)確了。
師：杏子和桃比，蘋(píng)果和棗比，他們是比什么？
生；他們是比多少。
師；比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。
師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
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小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇三
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)??？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”
2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的`桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)娃娃矮。）原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。
1、幼兒和樹(shù)比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹(shù)）我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮??？（不知道）要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、出示小樹(shù)?！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是（小朋友比樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（樹(shù)比小樹(shù)高，，樹(shù)比小朋友矮。）。
小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌?lái)排排隊(duì)。”
每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；
（3）用積木從低到高疊樓梯；
（4）按杯子高矮排序；
（5）按小棒高矮排序。
五、戶(hù)外活動(dòng)。
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)誰(shuí)?誰(shuí)最低?
(2)比較黃山和泰山誰(shuí)高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)提出問(wèn)題選擇一到二個(gè)問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)：位數(shù)不同直接比。
位數(shù)相同，比首位。
首位相同，依次比。
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
()()()()。
六、提高訓(xùn)練。
我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報(bào)討論結(jié)論。
生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。
七、鞏固練習(xí)。
完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小。
八、課堂總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
比一比。
位數(shù)不同直接比。
位數(shù)相同，比首位。
首位相同，依次比。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇五
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。
1．教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
一．開(kāi)始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）。
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的`下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）。
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇六
一、激起導(dǎo)入，揭示課題。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文。
1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類(lèi)事物聚在一起。
（3）拓展說(shuō)話：一群。
2.“顆”
（1）觀察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。
（3）拓展說(shuō)話：一顆。
3．“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的東西。
（3）指名匯報(bào)。
（4）拓展說(shuō)話：一堆_______。
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言。
1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報(bào)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。
2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？
3．練寫(xiě)生字，展示評(píng)議。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動(dòng)過(guò)程：
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。
2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？
3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：我會(huì)變規(guī)則：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動(dòng)反思。
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“和”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以?xún)?nèi)的.數(shù)字大小。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片“”兩套。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí)號(hào)和號(hào)。
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?
(放在6和7中間)。
(2)小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8。
(1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?
(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5。
(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?
(2)教師把““符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號(hào)、觀察不同。
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?
三、游戲鞏固。
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
1.講解作業(yè)要求。
2.教師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇九
（一）在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長(zhǎng)桌子2張、ppt、稱(chēng)、尺子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
還能比什么？胖和……？或者可以說(shuō)是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了，我們今天一共有四項(xiàng)比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽。
（三）身體的比較。
（幼兒背靠背比高，選出最高者）。
3、測(cè)量高度師：請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。（出示卷尺）。
4、小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
5、出示ppt（矮）比誰(shuí)更矮師：這次商量一下比矮你們選誰(shuí)，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
（幼兒嘗試并進(jìn)行比賽）。
6、出示ppt（重）誰(shuí)更重師：該怎么比重呢？
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？
（第二遍可以帶上物品去稱(chēng)重）。
7、小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
8、誰(shuí)更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢？
9、小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
（四）還能怎么比。
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小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十
（3）了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
（4）培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
講述比較的結(jié)果
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì)）
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄）
b、再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，幼兒在家是常見(jiàn)到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)。
（一）提問(wèn)：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開(kāi)書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器）五、效果分析：
通過(guò)教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十二
1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識(shí)
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)――――比較兩種物體輕重。
（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié)：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。