教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫的一種教學(xué)指導(dǎo)工具，是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織。它可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)、有序的安排，明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個(gè)教案吧。教案的編寫需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教師在教案中，還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
演講口才教案篇一
大家好。
相信剛剛過去的高考讓每個(gè)人都有很大感觸?？忌鷤冏哌^了人生第一個(gè)至關(guān)重要的路口，經(jīng)過了高考的洗禮，他們變的成熟和堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)定地踏上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。而作為我們，雖沒有他們所承受的壓力和辛苦，卻也應(yīng)從高考中收獲些什么，比如經(jīng)驗(yàn)，比如方法。
以下是高三學(xué)長們的學(xué)習(xí)方法和建議，和大家共享。
1)高中學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，高一就開始努力，不算早，高二開始刻苦，不算晚。高三才開始好好學(xué)，你已經(jīng)失去優(yōu)勢(shì)了。
2)端正學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，你用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就用什么樣的成績(jī)來“回報(bào)”你。
3)上帝是公平的，給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的好，就必須比別人付出更多。
4)努力了不一定會(huì)有好成績(jī)，但是不努力一定沒有好結(jié)果。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是建立在合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上的。
5)有自制力的人才是真正的強(qiáng)者，管住自己是好學(xué)生的王牌。
6)基礎(chǔ)知識(shí)很重要，課本很重要，能書記課本的人成績(jī)一定不會(huì)差。一定要在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上做題，否則就是在浪費(fèi)時(shí)間。
7)心態(tài)甚至比學(xué)習(xí)更重要，心靜，樂觀的人才能戰(zhàn)勝高考。
8)身體是革命的本錢，這是真理!身體不好，你很難學(xué)習(xí)好。
9)多數(shù)情況下，上的補(bǔ)習(xí)班越多，成績(jī)?cè)讲辉趺礃印Ｓ绕涫窃诟呷?BR> 學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，不要想著一步登天，只有將思考融入學(xué)習(xí)，才能結(jié)出成功的果實(shí)。正如孔子所說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)與記憶是不一樣的，學(xué)習(xí)是要理解，要從問題中總結(jié)方法，從練習(xí)中提煉精華。提高成績(jī)單單靠做題是不夠的，而重在于你能否從如此多的練習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
說到課外書，這在學(xué)校是個(gè)很尖銳的話題。課本是裝不下整個(gè)世界的，課外書便成了我們擴(kuò)展視野的好方式。但對(duì)于龍蛇混雜的書籍，我們應(yīng)控制住自己，看書只為消遣，而不應(yīng)癡狂。
對(duì)于初三的同學(xué)們，中考就像逐步臨近的戰(zhàn)斗一樣。人生的路還很長，中考只是一個(gè)十字路口而已，一如既往的安心學(xué)習(xí)吧，跟好老師的步子，努力掌握更多的知識(shí)，只要盡了全力，就沒有遺憾。
演講口才教案篇二
(1)演講。
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
(2)口才。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才？
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的？
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來；
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已；相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全；第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。
2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
演講口才教案篇三
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
(2)口才。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才?
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的?
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來;。
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽?！@種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
演講口才教案篇四
大學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行口才訓(xùn)練，不斷提高生活能力，滿足成長需求，促進(jìn)事業(yè)成功。以下是小編精心準(zhǔn)備的演講與口才訓(xùn)練選修課教案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的'培養(yǎng)。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。
1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。2000年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。2002年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在2005年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念， 訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. ?經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇五
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上。
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
1，2，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。
1，2，3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分。
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1，2，3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的'好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
課后作業(yè)：
20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
演講口才教案篇六
第一部分：
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上。
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她)寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
第一部分：1,2,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分。
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
課后作業(yè)：20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
演講口才教案篇七
4通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；
（一）確定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會(huì)。
1、正方：課外閱讀利于提高成績(jī)課外閱讀信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書本學(xué)習(xí)，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時(shí)可以開機(jī)學(xué)習(xí)。利于提高成績(jī)。
2、反方：課外閱讀不利于提高成績(jī) 課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個(gè)個(gè)小時(shí)，有人因此而不學(xué)習(xí)書本上知識(shí)。不利于提高成績(jī)。
（三）、準(zhǔn)備辯論資料：或走到學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問老師，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料。
（二）演講與口才中國有句古話：“聽君一席話，勝讀十年書。”的確，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神。“口才”就是在社會(huì)交際中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達(dá)的才能，它是一個(gè)人知識(shí)水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。“演講”是一門獨(dú)立的語言藝術(shù)，就某個(gè)問題對(duì)聽眾說明事理，發(fā)表見解。。口才是是演講的前提條件。沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個(gè)笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達(dá)意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過艱苦的多方面的努力才成功的。當(dāng)我們看到演講家在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕地講述的時(shí)候，我們自然會(huì)對(duì)他那悅耳的聲音、和諧的語調(diào)及優(yōu)美的態(tài)勢(shì)語等等由衷地贊嘆，這是講臺(tái)上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺(tái)下的功夫，那就是他必須具備站在時(shí)代前沿的精深的思想，淵博的學(xué)識(shí)、豐富的閱歷，這需要努力的學(xué)習(xí)與鉆研。同時(shí)，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力，這更需要刻苦的磨練。可以說，是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個(gè)演講家。當(dāng)他成為一個(gè)演講家的時(shí)候，我們說：他成材了。而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識(shí)、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對(duì)促進(jìn)人的成材有極大的作用。第二，激勵(lì)自己多做貢獻(xiàn)。一個(gè)人思想精深，學(xué)識(shí)淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數(shù)學(xué)家陳景潤在文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn)，但口頭表達(dá)能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻(xiàn)。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個(gè)迅速直接的傳播工具來宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。第三，融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過長期訓(xùn)練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺(tái)上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識(shí)、敏捷的應(yīng)對(duì)、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時(shí)，演講家通過演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴(kuò)大自己的交際面。
演講口才教案篇八
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)。
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高。經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇九
（1）演講。
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才？
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的？
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來；
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：
公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：
過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已；相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：
單位要精簡(jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全；第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：
1、司機(jī)抓住了他工作的核心。
2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
課程簡(jiǎn)介：
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，（大釗演講與口才訓(xùn)練方法）。
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
1）速讀法。
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
（2）背誦法。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。
（3）練聲法。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
（4）復(fù)述法。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
10月14日，黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高。經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說”，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇十
你自己讀。大聲讀出來。堅(jiān)持每天讀一些文章，不僅練口才，而且積累一些知識(shí)的信息量，更重要的是對(duì)身體有很大的好處，清嗓子清胸，化天地之氣，化身為浩然！
2、在鏡子前練習(xí)。
建議你在自己的客廳或辦公室的某一面墻上安裝一面大鏡子，在每天朗讀的過程中，去鏡子上訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的眼睛，訓(xùn)練他們的表情，訓(xùn)練他們的肢體語言，這樣的效果更好。
3、自己錄音。
如果條件允許的話，我建議你每隔一周，把你的聲音和講話過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀察，反復(fù)研究我站在哪里，手勢(shì)不到位，表情不自然，隨著時(shí)間的推移，你的口才自然進(jìn)步?？匆淮文愕南鄼C(jī)總比上十次或二十次舞臺(tái)好。
4、試著躺下大聲朗讀。
如果你想培養(yǎng)你的運(yùn)氣技巧，移情技巧，我會(huì)教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法：躺下大聲朗讀！當(dāng)我們躺下時(shí)，一定是腹式呼吸，腹式呼吸是練習(xí)聲音和空氣的最佳方式。睡覺前，大聲朗讀十分鐘。在你醒來之前，在床上唱一首歌然后起床。堅(jiān)持一兩個(gè)月，你會(huì)感覺呼吸更好，聲音更響亮，聲音更好聽，更有穿透力，更有磁性！
5、速讀訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練人們的口才，準(zhǔn)確的語言和清晰的表達(dá)。
方法：找一篇演講稿或?qū)懙煤玫纳⑽?。先拿字典，字典里的文章不知道或不懂的單詞，要查單詞，弄清楚，弄清楚，然后開始讀。一般來說，你會(huì)開始慢慢地，越來越快地閱讀，直到你達(dá)到你能達(dá)到的最高速度。閱讀過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，發(fā)音要清晰，盡量做到聲音完整。因?yàn)槿绻悴话衙恳粋€(gè)詞都念完整，那么，如果你加快速度，你就聽不到你在說什么，速度就會(huì)失去意義。我們的速度必須建立在清晰的發(fā)音基礎(chǔ)上。我們都聽過體育評(píng)論員宋世雄的評(píng)論，他的評(píng)論很“快”。
宋世雄對(duì)“快”的詮釋，快而不亂，每一個(gè)字、每一個(gè)音都讀得非常清楚、準(zhǔn)確，沒有歧義的地方。我們要快，他的方式是快，口齒清楚，準(zhǔn)確，不是為了快而快。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我是來自xx班的xxx。今天我國旗下講話的題目是《讓感恩之花常駐心田》。
印度詩人泰戈?duì)栒f過：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)嚶嚶地道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！睙o疑，蜜蜂是懂得感恩的。
感恩是一種愛心！在戰(zhàn)勝白血病魔后，13歲的英國少年杰克皮奇立下誓愿，一定要募集到足夠的資金，去幫助像他一樣的白血病兒童。他的決心和行動(dòng)為他贏得了“英國的驕傲”的稱號(hào)，并深深地打動(dòng)了所有英國人。歷經(jīng)生死，小皮奇明白了如何去愛。愛心就應(yīng)該如接力棒，一個(gè)個(gè)的傳遞，傳到每一個(gè)黑暗冰冷的角落，溫暖每一顆受傷的心。
感恩不是口號(hào)，不是作秀，而是應(yīng)該是像姚明那樣的“即刻行動(dòng)”，只有從今天做起，從我做起，讓感恩成為一種品行，才是感恩。
青春期的我們總是將“愛”和“謝謝”羞于說出口，但我們須知，懂得感恩是人生的必修課。
感謝生命有你們的參與，感謝生命有你們的付出，請(qǐng)笑納我真誠的感謝。曲終雖人散，卻留下永不改變的旋律。
同學(xué)們，讓我們銘記感恩，學(xué)會(huì)感恩。讓感恩之花在校園盛開！
我的講話完畢，謝謝大家。
各位老師，各位同學(xué)，大家好！
今天我演講的題目是：熱愛讀書。
假如有人問我，你最喜歡什么，我會(huì)說：我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡大海，它給了我無私博大的愛；我喜歡高山，它給了我堅(jiān)強(qiáng)無畏的意志；但我最喜歡的還是讀書，因?yàn)闀侨祟悅鞑ノ幕氖拐撸俏覀冊(cè)鲩L知識(shí)的源泉，是我們成長中必不可少的營養(yǎng)。如果沒有書，世界將不會(huì)那么精彩，我們的思想也不會(huì)那么開闊，如果沒有書，我們的頭腦就會(huì)像干枯的樹木，沒有一點(diǎn)兒生機(jī)。
童話是我親密的伙伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，敬佩賣火柴的小女孩、丑小鴨它們那頑強(qiáng)不屈的精神。
我愛讀書，書是知識(shí)的寶庫，是人類進(jìn)步的階梯，是她開闊了我們的視野，豐富了我的生活，是她幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步，書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福。
同學(xué)們，請(qǐng)熱愛讀書吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《成功貴在堅(jiān)持》。
談到貴在堅(jiān)持，大家是否會(huì)想起我國古代的思想家荀子呢？在荀子的《勸學(xué)篇》中有一句話“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話的意思是：好的馬一下也不能跳出十步遠(yuǎn)，差的馬拉車走十天，也能走很遠(yuǎn)，它的成功在于不放棄。如果半途而廢，即使是一塊朽木，你也刻不動(dòng)它；然而只要你一直刻下去不放棄，哪怕是金屬、石頭，都能雕刻成功。這就是說，成功的秘訣不在于一蹴而就，而在于你是否能夠持之以恒。
曾有這樣一個(gè)故事。
新生開學(xué)，老師說：“今天只學(xué)一件最容易的事情，每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下?！?BR> 一個(gè)月以后有90%的人堅(jiān)持。
又過了一個(gè)月，僅剩80%的人堅(jiān)持。
一年以后，老師問：“每天還堅(jiān)持做300下甩手的請(qǐng)舉手！”整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉手，他后來成為了世界上偉大的哲學(xué)家——柏拉圖。
從這個(gè)故事中可以發(fā)現(xiàn)：成功沒有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。任何偉大的事業(yè)，都成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。其實(shí)，世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的，也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰阍敢?，人人都能做到；說它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來的，終究只是少數(shù)人。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是xxx，今天我在演講的題目是《爭(zhēng)做綠色使者》。
又到了春暖花開的季節(jié)，萬物都生機(jī)盎然。同學(xué)們，大家一起告訴我，我國的植樹節(jié)是幾月幾日？對(duì)，3月12日是我國的“全民植樹節(jié)”。明天就是植樹節(jié)了，也是個(gè)雙休日，但我們播種綠色、保護(hù)綠色的行為不能終止。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣；有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠的衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳等天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。
隨著經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，人們也越來越重視環(huán)境的問題了。到現(xiàn)如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。
親愛的同學(xué)們，讓我們把每一天當(dāng)做植樹節(jié)，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。我相信，在我們的愛護(hù)下，我們的學(xué)校將更加的美好！
謝謝大家！
大家好，
這天，我演講的題目是：《只有勤奮才能成就人生》。
中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝文學(xué)大家韓愈就曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉。”也就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。唯有勤奮者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷的開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的報(bào)酬，武裝自己的頭腦。
勤奮，是扣開成功人生的敲門磚。
勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞作，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上；我國史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始游跡生活，足跡遍及黃河、長江流域，為《史記》的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；德國偉大的詩人、小說家和戲劇家歌德，前后花了八十五年時(shí)間，搜集了超多材料，寫出了震驚文學(xué)界和思想界的巨著《浮士德》；我國數(shù)學(xué)家陳景潤在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦的看書學(xué)習(xí)，最終取得了震驚世界的偉大成就！可見，任何一項(xiàng)成就的取得，都是和勤奮分不開的。
勤出智慧。傳說古希臘有個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音渾濁，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手壓倒。但他并不灰心，為了克服這個(gè)弱點(diǎn)，他便每一天口含石子，面向大海朗誦。不管春夏秋冬，五十年如一日。最終，他成為了全希臘最有名氣的演說家。我過宋代學(xué)者朱熹也講過這樣一個(gè)故事：福州有個(gè)叫陳正之的人，一篇小文章也要讀上一兩百遍才能讀熟，但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，知識(shí)與日俱增，之后最后“無書不讀”，成為博學(xué)之士。這就應(yīng)證了一個(gè)道理——勤能補(bǔ)拙。
勤人登山易，懶人伸指難，天下沒有免費(fèi)的午餐，天下也亦沒有掉餡餅的事。庸庸碌碌的人，永遠(yuǎn)只能對(duì)別人勝利的果實(shí)垂涎欲滴，而自己卻嘗不到果實(shí)的味道；很多人讀完莫泊桑的《項(xiàng)鏈》之后都會(huì)認(rèn)為瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，追求享受，而我則更看中于他能勇敢應(yīng)對(duì)打擊，用辛勤的勞動(dòng)來證明自己的清白，她是值得尊重的。她也用巨大的代價(jià)告訴我們——勤勞才是立身之本！
默默耕耘，用心付出，這樣的人生，才是“勤勞的一生”。
坦然應(yīng)對(duì)，在過程中付出汗水和心血，那么我們就能夠自豪的交給人生一份滿意的答卷。
謝謝大家！
演講口才教案篇十一
首先，把你希望達(dá)到的目的寫下來，用到兩個(gè)句子即可。把它擺在眼前，有助于你之后組織信息的內(nèi)容，并避免離題。
把你覺得需要提出的想法或重點(diǎn)全部寫下來，尤其是如果你的信息篇幅很長的話，例如書面報(bào)告或口頭報(bào)告。你可以寫在白紙上、卡片上，也可以打在計(jì)算機(jī)上。在這個(gè)階段，你要注意只選擇重要的相關(guān)信息，不相關(guān)的信息全舍棄，不管你多想保留這些信息，先自問:。
這跟我的信息真的有關(guān)系嗎?
我的聽眾真的需要這些信息，才能理解我的信息嗎?
這真的有助手我達(dá)到目的嗎?
現(xiàn)在看看你列出來的'信息，把相關(guān)的信息歸為一一類。把各項(xiàng)信息按照類別重寫一次，不妨再加上:一個(gè)標(biāo)題，每個(gè)類別稍后可能就各自成為一段或一節(jié)，而標(biāo)題就可以繼續(xù)當(dāng)作標(biāo)題使用，或是協(xié)助你撰寫該段的“主題句”，因?yàn)樗w了該段的主旨。記住，一個(gè)段落應(yīng)該只有一個(gè)主要的想法。段落中的其他內(nèi)容是用來支持這個(gè)想法的例子、細(xì)節(jié)、說明等。
下一步就是把筆記上的各個(gè)類別按照某種邏輯順序排列出來，方便讀者理解。內(nèi)容排列順序的方式如下:。
按照時(shí)間順序按照事件出現(xiàn)的時(shí)間順序敘述，是最常用的排序方法。在某些狀況下，“順敘法”是最合適的做法，但不要盲目采用。由于在商務(wù)場(chǎng)合上需處理的事務(wù)都有一個(gè)時(shí)間順序，因此我們很容易就想到采用順敘法，沒考慮到順敘法可能并不是最合適的做法。所以，務(wù)必先看看各類信息之間是否存在其他的邏輯關(guān)系。
按照空間順序便于描述機(jī)械、建筑、家具、地理位置等。按照空間呈現(xiàn)各項(xiàng)信息，例如從北到南、從上到下、從左到右、從高到低、從內(nèi)到外、從近到遠(yuǎn)等。
按照重要性“重要性遞減法”(或稱演繹法),先說明最重要的信息，引起讀者的注意;或是“重要性遞增法”(或稱歸納法),先說明最不重要的信息。商務(wù)書信中通常不建議采用“重要性遞增法”，除非是以說服對(duì)方為目的的書信，這時(shí)這種做法會(huì)很有效果。
復(fù)雜性遞增法先提出簡(jiǎn)單的信息，漸進(jìn)到復(fù)雜的信息。
熟悉度遞減法從“已知”的信息漸進(jìn)到“未知”的信息。
按照因果關(guān)系“因....所以....”也就是先說明原因，再說明結(jié)果。
按照主題有時(shí)候各類信息之間似乎沒有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)，這時(shí)唯一的做法就是按照主題逐項(xiàng)說明。
完成前面四個(gè)步驟后，你其實(shí)就已經(jīng)有一個(gè)現(xiàn)成的大綱了。但是如果你的內(nèi)容很多，最好再把這個(gè)大綱清楚地寫在紙上或打在計(jì)算機(jī)屏上。這樣會(huì)使你之后撰寫時(shí)更輕松，對(duì)方也更容易理解你的信息。
現(xiàn)在你可以開始撰寫了。把這篇初稿先寫給你自己看，先不要擔(dān)心風(fēng)格和用詞的問題，這部分可以稍后再修飾。不管是多長多短、多簡(jiǎn)單多復(fù)雜的內(nèi)容，很多人都覺得下筆是最困難的一一步，但是，只要你按照這里說明的做法，并做好必需的準(zhǔn)備與計(jì)劃，像是先想想要在開頭、正文和結(jié)論中要寫些什么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)下筆容易多了。
初稿寫好之后，就可以開始進(jìn)行編輯，但是這時(shí)你要從對(duì)方的角度來閱讀你的稿子。從對(duì)方的立場(chǎng)，看看有沒有含糊不清、錯(cuò)誤、用詞別扭的地方，有沒有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，例如“首先”“其次”“最后”“另一方面”“因此”等，以協(xié)助對(duì)方掌握前后關(guān)系。此外，在文字風(fēng)格上，力求簡(jiǎn)潔清晰。以下是編輯內(nèi)容時(shí)的要項(xiàng)與技巧:。
變化句子的長度，不要讓句子過長。
1.一個(gè)段落，只表達(dá)一一個(gè)主要的想法。
2.使用對(duì)方能夠理解的詞語。例如，不要對(duì)一一般大眾使用行話、暗語。
3.避免不正式的口語說法。中文的“酷哦”“超贊”等流行用語。
4.省略贅字。
5.用簡(jiǎn)短或常用的字眼來替代冗長的單詞或詞組。
6.避免陳腔濫調(diào)。
7.避免重復(fù)同樣的單詞和詞組，盡量使用不同的表達(dá)。
8.用詞中肯，不要言過其實(shí)。
9.多用正面積極的說法，少用負(fù)面消極的說法。
10.多用主動(dòng)式，少用被動(dòng)式。
演講口才教案篇十二
那一年，我16歲，在姑媽的培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)旁聽生，遇見秋染白，演講與口才學(xué)生讀本。他是那種安靜得只有呼吸聲的男生。他的作文寫得好，所以我曾經(jīng)一度認(rèn)為姑媽天天嘴里念叨著的“秋染白”是小巧玲瓏的女生。
直到那天，姑媽把秋染白帶到我面前，說“舍月，他就是秋染白”時(shí)，我才媽呀地喊不敢相信。秋染白穿一件藍(lán)格子襯衣，低著頭，不說話，小臉通紅。
所以我叫他“秋姑娘”。姑媽交給秋姑娘一個(gè)任務(wù)：等我一路上學(xué)。呃我以為姑媽是鬧著玩的。但秋染白還真在路口等我，風(fēng)雨無阻。
他帶我走小巷里的石板路，沒有江南煙雨，也不像想象的安靜，有人在小巷里販賣蔬菜和紐扣之類的東西。所以一點(diǎn)都沒感覺有浪漫的小雨滴砸在發(fā)熱的腦門上。
某天在小巷里我叫住秋染白：“明天可以不等我嗎?這條路我很熟很熟”在0.11秒，我看見他透明的眼睛暗淡了一下。
其實(shí)我是想睡懶覺，睡到豬頭痛痛的再爬起來。但之后卻很“杯具”了，鬧鈴一響，就跳起來，刷牙上廁所，然后背著書包沖出門。出了門才反應(yīng)過來。第二天又重復(fù)相同的舉動(dòng)，關(guān)了鬧鐘也沒用。
某天我看見秋染白在路口站著，等人的樣子。我躲在遠(yuǎn)處，他等了一會(huì)然后朝旁邊的小巷里去了。我吃驚，秋染白不是等我的吧。
我追了上去，秋染白聽到我的腳步聲，回過頭看見是我驚訝不已。他說這么巧啊，你也走這條路。我說我習(xí)慣走小巷了。他的眼神微微的有點(diǎn)點(diǎn)光，很好看。那天小雨過后，石板路上還沒有設(shè)小攤，我和秋染白就這么走，走得很輕，很慢。
我們?cè)陔娪霸嚎础豆Ψ蛐茇垺?，影院完全不是我想象的那種臟兮兮的樣子，門窄，進(jìn)去后卻很開闊，室內(nèi)干凈整潔，老板是外地人，聲音好聽，但我聽不大懂。秋染白翻譯給我聽。他說舍月，老板說的是，電影里的事情有時(shí)就發(fā)生在我們身邊，。
那天我印象最深的是，秋染白竟然將喜劇片看哭了。我的一包紙巾都沒能制止得祝。
此后秋染白給我印象多了一條，就是愛哭。男生跟個(gè)女孩子一樣，受不了，可秋染白身上卻不止這些，有什么特別的我說不出，反正不會(huì)讓你覺得男扮女裝惡心人那種。
但有一件事發(fā)生得不太愉快，就是我在某中學(xué)門口聽說了一些風(fēng)流話。是講秋染白的，說他在班上不受歡迎，因?yàn)檫@個(gè)家伙喜歡用女孩子的東西。也就是說，秋染白喜歡背女生背的書包，不打籃球，而且愛吃冰激凌，有時(shí)在大街上還會(huì)掏一塊錢買個(gè)氣球拉在手上。
這些人說得我覺得有點(diǎn)丟臉了，回來一看，秋染白正拿著一串糖葫蘆吃，我就來氣了。沖他喊：“秋染白，你是男生還是女生啊?”秋染白手中的冰糖葫蘆吧嗒掉在地上，想說什么，又低著頭從我身邊一步步走遠(yuǎn)了。
此后我就沒在姑媽的學(xué)?？匆娗锶景琢?，他向姑媽請(qǐng)了假。秋染白走了后，我沒有再走小巷，大概隔了幾個(gè)月，我快到17了，姑媽才告訴我，秋染白不會(huì)再來了。
秋染白讓姑媽交給我一個(gè)筆記本。我翻遍筆記本上面只寫了一句話：舍月，有一天你會(huì)明白的。
明白什么啊?
是的，我漸漸明白了。因?yàn)槊慨?dāng)我走到路口時(shí)，總要在大路和小巷間徘徊很久。我已經(jīng)習(xí)慣了有一個(gè)人站在路口，然后沒有理由地跟著他走。
某天聽說小巷里的樹葉落得很蒼涼，于是一個(gè)人冒冒失失地闖了進(jìn)去。小巷果真鋪滿了梧桐樹葉，淹沒了所有的石板，才幾個(gè)月的時(shí)間，就恍如隔世了。風(fēng)漸起時(shí)，我看見一個(gè)小小的背影匆匆地走在前方，追上去時(shí)，對(duì)方已經(jīng)拐進(jìn)了鬧市，消失了。
秋染白的另一個(gè)故事是來年春天得知的，那是秋染白家搬到北方前一天。我收到一本叫《他年》的書，是秋染白送的。里面夾著一張小紙條，寫著：舍月，再見了。也是那時(shí)姑媽才告訴我，秋染白的故事，他的妹妹遭遇了一場(chǎng)車禍，不幸死了。
更細(xì)節(jié)的事情是，秋染白要走大路的原因，是因?yàn)槊看畏艑W(xué)后，他都會(huì)在路邊的小書攤看見一個(gè)叫舍月的人，在那兒津津有味地挑選新武俠。
我的眼淚嘩啦地掉了下來。秋染白走了，那條小巷依舊還在，我每次穿越小巷，到繁華的市區(qū)時(shí)，每次都會(huì)情不自禁地，朝人群里喊一聲：染白。
如果光陰剎一下車那個(gè)眼睛干干凈凈的男生，會(huì)不會(huì)，低著頭，一步一步朝我走來。
演講口才教案篇十三
那一年，我16歲，在姑媽的培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)旁聽生，遇見秋染白，演講與口才學(xué)生讀本。他是那種安靜得只有呼吸聲的男生。他的作文寫得好，所以我曾經(jīng)一度認(rèn)為姑媽天天嘴里念叨著的“秋染白”是小巧玲瓏的女生。
直到那天，姑媽把秋染白帶到我面前，說“舍月，他就是秋染白”時(shí)，我才媽呀地喊不敢相信。秋染白穿一件藍(lán)格子襯衣，低著頭，不說話，小臉通紅。
所以我叫他“秋姑娘”。姑媽交給秋姑娘一個(gè)任務(wù)：等我一路上學(xué)。呃我以為姑媽是鬧著玩的。但秋染白還真在路口等我，風(fēng)雨無阻。
他帶我走小巷里的石板路，沒有江南煙雨，也不像想象的安靜，有人在小巷里販賣蔬菜和紐扣之類的東西。所以一點(diǎn)都沒感覺有浪漫的小雨滴砸在發(fā)熱的腦門上。
某天在小巷里我叫住秋染白：“明天可以不等我嗎?這條路我很熟很熟”在0.11秒，我看見他透明的眼睛暗淡了一下。
其實(shí)我是想睡懶覺，睡到豬頭痛痛的再爬起來。但之后卻很“杯具”了，鬧鈴一響，就跳起來，刷牙上廁所，然后背著書包沖出門。出了門才反應(yīng)過來。第二天又重復(fù)相同的舉動(dòng)，關(guān)了鬧鐘也沒用。
某天我看見秋染白在路口站著，等人的樣子。我躲在遠(yuǎn)處，他等了一會(huì)然后朝旁邊的小巷里去了。我吃驚，秋染白不是等我的吧。
我追了上去，秋染白聽到我的腳步聲，回過頭看見是我驚訝不已。他說這么巧啊，你也走這條路。我說我習(xí)慣走小巷了。他的眼神微微的有點(diǎn)點(diǎn)光，很好看。那天小雨過后，石板路上還沒有設(shè)小攤，我和秋染白就這么走，走得很輕，很慢。
我們?cè)陔娪霸嚎础豆Ψ蛐茇垺?，影院完全不是我想象的那種臟兮兮的樣子，門窄，進(jìn)去后卻很開闊，室內(nèi)干凈整潔，老板是外地人，聲音好聽，但我聽不大懂。秋染白翻譯給我聽。他說舍月，老板說的是，電影里的事情有時(shí)就發(fā)生在我們身邊，。
那天我印象最深的`是，秋染白竟然將喜劇片看哭了。我的一包紙巾都沒能制止得祝
此后秋染白給我印象多了一條，就是愛哭。男生跟個(gè)女孩子一樣，受不了，可秋染白身上卻不止這些，有什么特別的我說不出，反正不會(huì)讓你覺得男扮女裝惡心人那種。
但有一件事發(fā)生得不太愉快，就是我在某中學(xué)門口聽說了一些風(fēng)流話。是講秋染白的，說他在班上不受歡迎，因?yàn)檫@個(gè)家伙喜歡用女孩子的東西。也就是說，秋染白喜歡背女生背的書包，不打籃球，而且愛吃冰激凌，有時(shí)在大街上還會(huì)掏一塊錢買個(gè)氣球拉在手上。
這些人說得我覺得有點(diǎn)丟臉了，回來一看，秋染白正拿著一串糖葫蘆吃，我就來氣了。沖他喊：“秋染白，你是男生還是女生啊?”秋染白手中的冰糖葫蘆吧嗒掉在地上，想說什么，又低著頭從我身邊一步步走遠(yuǎn)了。
此后我就沒在姑媽的學(xué)?？匆娗锶景琢耍蚬脣屨?qǐng)了假。秋染白走了后，我沒有再走小巷，大概隔了幾個(gè)月，我快到17了，姑媽才告訴我，秋染白不會(huì)再來了。
秋染白讓姑媽交給我一個(gè)筆記本。我翻遍筆記本上面只寫了一句話：舍月，有一天你會(huì)明白的。
明白什么啊?
是的，我漸漸明白了。因?yàn)槊慨?dāng)我走到路口時(shí)，總要在大路和小巷間徘徊很久。我已經(jīng)習(xí)慣了有一個(gè)人站在路口，然后沒有理由地跟著他走。
某天聽說小巷里的樹葉落得很蒼涼，于是一個(gè)人冒冒失失地闖了進(jìn)去。小巷果真鋪滿了梧桐樹葉，淹沒了所有的石板，才幾個(gè)月的時(shí)間，就恍如隔世了。風(fēng)漸起時(shí)，我看見一個(gè)小小的背影匆匆地走在前方，追上去時(shí)，對(duì)方已經(jīng)拐進(jìn)了鬧市，消失了。
秋染白的另一個(gè)故事是來年春天得知的，那是秋染白家搬到北方前一天。我收到一本叫《他年》的書，是秋染白送的。里面夾著一張小紙條，寫著：舍月，再見了。也是那時(shí)姑媽才告訴我，秋染白的故事，他的妹妹遭遇了一場(chǎng)車禍，不幸死了。
更細(xì)節(jié)的事情是，秋染白要走大路的原因，是因?yàn)槊看畏艑W(xué)后，他都會(huì)在路邊的小書攤看見一個(gè)叫舍月的人，在那兒津津有味地挑選新武俠。
我的眼淚嘩啦地掉了下來。秋染白走了，那條小巷依舊還在，我每次穿越小巷，到繁華的市區(qū)時(shí)，每次都會(huì)情不自禁地，朝人群里喊一聲：染白。
如果光陰剎一下車那個(gè)眼睛干干凈凈的男生，會(huì)不會(huì)，低著頭，一步一步朝我走來。
演講口才教案篇十四
一、有利于學(xué)生膽量的鍛煉。
老師們都有這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段天真無邪，不會(huì)害羞，對(duì)老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。而到了初中，變得害羞起來，含蓄起來，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現(xiàn)。難道這是不可改變的事實(shí)嗎?我認(rèn)為，一個(gè)人的膽量是逼出來的，當(dāng)全班每個(gè)人都接到必須上臺(tái)演講的任務(wù)時(shí)，他們已無可選擇。因此，當(dāng)他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成了第一次演講后，我給他們以表揚(yáng)性的點(diǎn)評(píng)，又煽動(dòng)同學(xué)們善意的掌聲鼓勵(lì)，他們的信心就更足了，會(huì)為下一次的機(jī)會(huì)準(zhǔn)備得更好，一次、二次之后，同學(xué)們的課前演講、課堂回答問題，都比以前踴躍多了。原來人人都有表現(xiàn)欲，都想當(dāng)眾施展才華。是“三分鐘課前演講”活動(dòng)為他們創(chuàng)造了表現(xiàn)口才的平臺(tái)，使他們的膽量得到了鍛煉，有一位膽小靦腆的同學(xué)在日記上寫道：“從小學(xué)到現(xiàn)在，我從來沒有也不敢站在臺(tái)上講話，老師也很少提問我，但這‘三分鐘課前演講’活動(dòng)，使我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我也可以做到，我也可以做好，以后我會(huì)做得更好!”
二、有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。
“三分鐘課前演講”活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽眾，或者說是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個(gè)故事、一個(gè)成語或一句名言完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來，需要課前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓(xùn)練。
三、有利于學(xué)生觀察問題、分析問題能力的提高。
常言道：“處處留心皆學(xué)問”、“悟性就在你的腳下”，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備演講稿的過程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們觀察問題和思考分析問題的能力。
四、有利于學(xué)生的語文積累，提高語文素養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生精心準(zhǔn)備的演講，我?guī)ь^拿起筆在學(xué)生成績(jī)冊(cè)空白處記下來，并鼓勵(lì)同學(xué)們做好記錄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，這對(duì)于演講者來說也更是一種尊重。如：一次名言警句的演講結(jié)束后，我把同學(xué)們演講的名言歸在一張有他們座號(hào)和姓名的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上，印發(fā)給同學(xué)們做留念，當(dāng)他們看到自己姓名后面自己推介的名言后，都嘗到成功的喜悅，都為自己在班上的表現(xiàn)而高興、信心百倍。演講內(nèi)容通過多樣化題材的訓(xùn)練，同學(xué)們談社會(huì)，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評(píng)時(shí)政，從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，開闊了同學(xué)們的視野，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面，提高了同學(xué)們的語文素養(yǎng)。
五、有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
短短的三分鐘小演講，不但不會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎(chǔ)教育的課堂結(jié)構(gòu)模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。“三分鐘課前演講”活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。在三分鐘后的上課時(shí)間，氣氛活躍，同學(xué)們對(duì)老師的問題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大的加強(qiáng)。有些同學(xué)說：“假如我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針，情緒馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)語文課。”
六、有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。
在調(diào)查學(xué)生對(duì)“三分鐘課前演講”活動(dòng)的反響時(shí)，有一位班干部說：“課前演講是心靈之橋，是多彩三分鐘?！边@名字起得不錯(cuò)。事實(shí)上，它也溝通了教師和學(xué)生的`心靈，當(dāng)老師點(diǎn)評(píng)同學(xué)所講內(nèi)容，發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀點(diǎn)看法。老師通過聽同學(xué)們的演講，也知曉了他們對(duì)人生、對(duì)友誼、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，處理所遇問題的思路?？隙ㄋ麄兊恼_觀點(diǎn)，幫助他們糾正錯(cuò)誤看法，這樣，師生們的心就拉近了，所謂“親其師，信其道?！睅熒g心靈的接近，也是信任的基礎(chǔ)，工作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)上，我這個(gè)語文教師就顯得有號(hào)召力了，學(xué)生們學(xué)起語文來就更有興趣了。如有一次，我給21號(hào)至25號(hào)的同學(xué)定題：談?wù)勱P(guān)于上網(wǎng)利弊的問題。有四個(gè)學(xué)生旗幟鮮明地說上網(wǎng)有百害而無一利。我當(dāng)時(shí)嘀咕，是為了討老師和同學(xué)的贊揚(yáng)吧!另外一位學(xué)生卻說：上網(wǎng)有益!現(xiàn)代學(xué)生心理壓力大，當(dāng)我心情郁悶時(shí)，可以點(diǎn)擊鼠標(biāo)，進(jìn)入游戲，隨便找個(gè)人“殺”了，那種快樂是不上網(wǎng)的人體會(huì)不到的。他們演講后我并未立即點(diǎn)評(píng)，任同學(xué)們掌聲胡亂地拍。隨后我說：“現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來很多方便，但對(duì)于中學(xué)生來說，上網(wǎng)有利，也有害。如上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，看看電影娛樂等是有益的。如果上網(wǎng)只為了玩游戲，尤其是暴力游戲，上了癮，那是有害的。前四位同學(xué)一口抹殺上網(wǎng)的好處，不見得明智。后一位同學(xué)，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智游戲可以，但須有節(jié)制，如果你陷入虛擬的境界里享受快感，難以解脫，把游戲中‘殺人’的心理拿到現(xiàn)實(shí)生活中來模擬嘗試，豈不是太危險(xiǎn)了嗎?所以，對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)來說，最大的禁忌就是上網(wǎng)成癮，沒有自我控制的能力。”同學(xué)們聽后對(duì)上網(wǎng)有了明確的認(rèn)識(shí)，我還因勢(shì)利導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)出些作業(yè)讓他們上網(wǎng)搜集資料解答，這樣，對(duì)語文教學(xué)有了很大的幫助，提高了學(xué)習(xí)語文的積極性。
演講可以鍛煉你交際能力，還可以鍛煉你的勇氣，演講是將給許多人聽得，一般要有勇氣。如果是即時(shí)演講的話，更可以鍛煉你的思維反應(yīng)速度，會(huì)對(duì)許多學(xué)生的弱項(xiàng)—作文有很大的提高。
演講口才教案篇十五
適用專業(yè)：市場(chǎng)營銷。
學(xué)時(shí)：64。
學(xué)分：4。
開課學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期。
課程類別：專業(yè)技能課。
課程性質(zhì)：必修課。
先修課程：
一、課程任務(wù)和要求。
本課程主要培養(yǎng)學(xué)生正確把握演講與口才的特點(diǎn)、運(yùn)用語言表達(dá)的技能、規(guī)律以及在不同語境中語言的靈活運(yùn)用。因此演講與口才具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)用性特點(diǎn)。要求學(xué)生掌握一般口語交際技能、演講與口才的基本技能以及特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范，為今后工作做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求。
第一章演講理論。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第二章口才理論。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解口才的含義、特點(diǎn)、口才藝術(shù)在經(jīng)濟(jì)政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知識(shí)積累、思維能力、語言素養(yǎng)、說明能力、吸引能力、說服能力、控制等能力。
第一節(jié)口才素質(zhì)的形成。
第二節(jié)口才應(yīng)具有的能力。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第三章有聲語言。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解有聲語言的含義及作用、特點(diǎn)、朗誦的含義及作用；掌握有聲語言與演講的關(guān)系、普通話語音規(guī)范、普通話語音辨正、聲帶訓(xùn)練技巧、呼吸訓(xùn)練技巧、共鳴訓(xùn)練技巧、吐字訓(xùn)練技巧、朗誦的技巧、朗誦朗讀與演戲的區(qū)別。
第一節(jié)有聲語言概述。
第二節(jié)有聲語言訓(xùn)練內(nèi)容。
第三節(jié)有聲語言訓(xùn)練技巧。
第四節(jié)朗誦技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第四章態(tài)勢(shì)語言。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解態(tài)勢(shì)語言的含義、態(tài)勢(shì)語言運(yùn)用的原則；掌握態(tài)勢(shì)語言的使用技巧、表情與眼神使用技巧、態(tài)勢(shì)語言四忌。
第一節(jié)態(tài)勢(shì)語言概述。
第二節(jié)態(tài)勢(shì)語言的使用技巧。
第三節(jié)表情與眼神使用技巧。
第四節(jié)態(tài)勢(shì)語言四忌。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練.
綜合技能訓(xùn)練。
第五章擬稿演講。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解擬稿演講的含義、作用；掌握演講稿的種類、演講稿的寫作技巧、演講稿寫作要求、擬稿演講技巧。
第一節(jié)擬稿演講的含義及作用.
第二節(jié)擬稿演講的特點(diǎn)。
第三節(jié)演講稿的種類。
第四節(jié)演講稿的寫作技巧。
第五節(jié)演講稿寫作要求。
第六節(jié)擬稿演講技巧。
第七節(jié)演講詞記憶、再創(chuàng)造技巧.
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第六章即興演講。
第一節(jié)即興演講概述.
第二節(jié)即興演講的技巧.
第三節(jié)即興演講的.要求。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第七章辯論演講。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解辯論演講的含義要素特征、辯論人員組成比賽模式、辯論基本原則；掌握賽前準(zhǔn)備、立論應(yīng)變技巧、就地取材技巧、辯論演講技巧、攻守謀略技巧、語言表達(dá)技巧、辯論基本要求。
第二節(jié)競(jìng)賽式辯論。
第三節(jié)辯論演講技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解求職口才的含義、特點(diǎn)；掌握求職自我介紹的口才技巧、展示亮點(diǎn)的口才技巧、解釋弱項(xiàng)的口才技巧、求職應(yīng)對(duì)尷尬的口才技巧。
第一節(jié)求職口才概述。
第二節(jié)求職口才的技巧。
第三節(jié)求職面試應(yīng)該注意的問題。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第九章社交口才。
第一節(jié)社交口才概述。
第二節(jié)社交口才的技巧。
第三節(jié)社交場(chǎng)合應(yīng)注意的語言禁忌。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第十章管理口才。
第一節(jié)管理口才概述。
第二節(jié)管理口才的特征。
第三節(jié)管理口才的技巧.
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第十一章主持人口才。
第一節(jié)主持人口才概述。
第二節(jié)主持人的分類。
第三節(jié)主持人的語言特點(diǎn)。
第四節(jié)主持人的要求。
第五節(jié)主持人語言常見的問題。
第六節(jié)主持風(fēng)格與臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解導(dǎo)游口才的含義、語言特征；掌握導(dǎo)游口才的基本要求、接待游客口才表達(dá)技巧、講解解說詞口才表達(dá)技巧、景點(diǎn)講解口才表達(dá)技巧、與游客交際時(shí)口才表達(dá)技巧。
第一節(jié)導(dǎo)游口才概述。
第二節(jié)導(dǎo)游口才表達(dá)技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第一節(jié)營銷的含義與作用。
第二節(jié)營銷的行為技巧。
第三節(jié)銷售的語言技巧。
第四節(jié)營銷的基本原則。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
演講口才教案篇一
大家好。
相信剛剛過去的高考讓每個(gè)人都有很大感觸?？忌鷤冏哌^了人生第一個(gè)至關(guān)重要的路口，經(jīng)過了高考的洗禮，他們變的成熟和堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)定地踏上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。而作為我們，雖沒有他們所承受的壓力和辛苦，卻也應(yīng)從高考中收獲些什么，比如經(jīng)驗(yàn)，比如方法。
以下是高三學(xué)長們的學(xué)習(xí)方法和建議，和大家共享。
1)高中學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，高一就開始努力，不算早，高二開始刻苦，不算晚。高三才開始好好學(xué)，你已經(jīng)失去優(yōu)勢(shì)了。
2)端正學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，你用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就用什么樣的成績(jī)來“回報(bào)”你。
3)上帝是公平的，給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的好，就必須比別人付出更多。
4)努力了不一定會(huì)有好成績(jī)，但是不努力一定沒有好結(jié)果。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是建立在合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上的。
5)有自制力的人才是真正的強(qiáng)者，管住自己是好學(xué)生的王牌。
6)基礎(chǔ)知識(shí)很重要，課本很重要，能書記課本的人成績(jī)一定不會(huì)差。一定要在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上做題，否則就是在浪費(fèi)時(shí)間。
7)心態(tài)甚至比學(xué)習(xí)更重要，心靜，樂觀的人才能戰(zhàn)勝高考。
8)身體是革命的本錢，這是真理!身體不好，你很難學(xué)習(xí)好。
9)多數(shù)情況下，上的補(bǔ)習(xí)班越多，成績(jī)?cè)讲辉趺礃印Ｓ绕涫窃诟呷?BR> 學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，不要想著一步登天，只有將思考融入學(xué)習(xí)，才能結(jié)出成功的果實(shí)。正如孔子所說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)與記憶是不一樣的，學(xué)習(xí)是要理解，要從問題中總結(jié)方法，從練習(xí)中提煉精華。提高成績(jī)單單靠做題是不夠的，而重在于你能否從如此多的練習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
說到課外書，這在學(xué)校是個(gè)很尖銳的話題。課本是裝不下整個(gè)世界的，課外書便成了我們擴(kuò)展視野的好方式。但對(duì)于龍蛇混雜的書籍，我們應(yīng)控制住自己，看書只為消遣，而不應(yīng)癡狂。
對(duì)于初三的同學(xué)們，中考就像逐步臨近的戰(zhàn)斗一樣。人生的路還很長，中考只是一個(gè)十字路口而已，一如既往的安心學(xué)習(xí)吧，跟好老師的步子，努力掌握更多的知識(shí)，只要盡了全力，就沒有遺憾。
演講口才教案篇二
(1)演講。
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
(2)口才。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才？
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的？
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來；
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已；相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全；第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。
2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
演講口才教案篇三
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
(2)口才。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才?
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的?
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來;。
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽?！@種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
演講口才教案篇四
大學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行口才訓(xùn)練，不斷提高生活能力，滿足成長需求，促進(jìn)事業(yè)成功。以下是小編精心準(zhǔn)備的演講與口才訓(xùn)練選修課教案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的'培養(yǎng)。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。
1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。2000年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。2002年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在2005年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念， 訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. ?經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇五
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上。
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
1，2，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。
1，2，3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分。
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1，2，3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的'好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
課后作業(yè)：
20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
演講口才教案篇六
第一部分：
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上。
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她)寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
第一部分：1,2,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分。
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
課后作業(yè)：20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
演講口才教案篇七
4通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；
（一）確定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會(huì)。
1、正方：課外閱讀利于提高成績(jī)課外閱讀信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書本學(xué)習(xí)，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時(shí)可以開機(jī)學(xué)習(xí)。利于提高成績(jī)。
2、反方：課外閱讀不利于提高成績(jī) 課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個(gè)個(gè)小時(shí)，有人因此而不學(xué)習(xí)書本上知識(shí)。不利于提高成績(jī)。
（三）、準(zhǔn)備辯論資料：或走到學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問老師，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料。
（二）演講與口才中國有句古話：“聽君一席話，勝讀十年書。”的確，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神。“口才”就是在社會(huì)交際中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達(dá)的才能，它是一個(gè)人知識(shí)水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。“演講”是一門獨(dú)立的語言藝術(shù)，就某個(gè)問題對(duì)聽眾說明事理，發(fā)表見解。。口才是是演講的前提條件。沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個(gè)笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達(dá)意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過艱苦的多方面的努力才成功的。當(dāng)我們看到演講家在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕地講述的時(shí)候，我們自然會(huì)對(duì)他那悅耳的聲音、和諧的語調(diào)及優(yōu)美的態(tài)勢(shì)語等等由衷地贊嘆，這是講臺(tái)上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺(tái)下的功夫，那就是他必須具備站在時(shí)代前沿的精深的思想，淵博的學(xué)識(shí)、豐富的閱歷，這需要努力的學(xué)習(xí)與鉆研。同時(shí)，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力，這更需要刻苦的磨練。可以說，是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個(gè)演講家。當(dāng)他成為一個(gè)演講家的時(shí)候，我們說：他成材了。而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識(shí)、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對(duì)促進(jìn)人的成材有極大的作用。第二，激勵(lì)自己多做貢獻(xiàn)。一個(gè)人思想精深，學(xué)識(shí)淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數(shù)學(xué)家陳景潤在文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn)，但口頭表達(dá)能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻(xiàn)。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個(gè)迅速直接的傳播工具來宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。第三，融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過長期訓(xùn)練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺(tái)上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識(shí)、敏捷的應(yīng)對(duì)、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時(shí)，演講家通過演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴(kuò)大自己的交際面。
演講口才教案篇八
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)。
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高。經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇九
（1）演講。
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功。
如，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對(duì)吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場(chǎng)性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。
1、什么是好口才？
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時(shí)候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的？
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識(shí)，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來；
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：
公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí)，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。
案例二：
過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已；相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人。
案例三：
單位要精簡(jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全；第三個(gè)開得使不得，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：
1、司機(jī)抓住了他工作的核心。
2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個(gè)方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答。
第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決。同時(shí)，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說法。
課程簡(jiǎn)介：
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，（大釗演講與口才訓(xùn)練方法）。
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
1）速讀法。
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
（2）背誦法。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。
（3）練聲法。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。
（4）復(fù)述法。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
10月14日，黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高。經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說”，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
演講口才教案篇十
你自己讀。大聲讀出來。堅(jiān)持每天讀一些文章，不僅練口才，而且積累一些知識(shí)的信息量，更重要的是對(duì)身體有很大的好處，清嗓子清胸，化天地之氣，化身為浩然！
2、在鏡子前練習(xí)。
建議你在自己的客廳或辦公室的某一面墻上安裝一面大鏡子，在每天朗讀的過程中，去鏡子上訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的眼睛，訓(xùn)練他們的表情，訓(xùn)練他們的肢體語言，這樣的效果更好。
3、自己錄音。
如果條件允許的話，我建議你每隔一周，把你的聲音和講話過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀察，反復(fù)研究我站在哪里，手勢(shì)不到位，表情不自然，隨著時(shí)間的推移，你的口才自然進(jìn)步?？匆淮文愕南鄼C(jī)總比上十次或二十次舞臺(tái)好。
4、試著躺下大聲朗讀。
如果你想培養(yǎng)你的運(yùn)氣技巧，移情技巧，我會(huì)教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法：躺下大聲朗讀！當(dāng)我們躺下時(shí)，一定是腹式呼吸，腹式呼吸是練習(xí)聲音和空氣的最佳方式。睡覺前，大聲朗讀十分鐘。在你醒來之前，在床上唱一首歌然后起床。堅(jiān)持一兩個(gè)月，你會(huì)感覺呼吸更好，聲音更響亮，聲音更好聽，更有穿透力，更有磁性！
5、速讀訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練人們的口才，準(zhǔn)確的語言和清晰的表達(dá)。
方法：找一篇演講稿或?qū)懙煤玫纳⑽?。先拿字典，字典里的文章不知道或不懂的單詞，要查單詞，弄清楚，弄清楚，然后開始讀。一般來說，你會(huì)開始慢慢地，越來越快地閱讀，直到你達(dá)到你能達(dá)到的最高速度。閱讀過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，發(fā)音要清晰，盡量做到聲音完整。因?yàn)槿绻悴话衙恳粋€(gè)詞都念完整，那么，如果你加快速度，你就聽不到你在說什么，速度就會(huì)失去意義。我們的速度必須建立在清晰的發(fā)音基礎(chǔ)上。我們都聽過體育評(píng)論員宋世雄的評(píng)論，他的評(píng)論很“快”。
宋世雄對(duì)“快”的詮釋，快而不亂，每一個(gè)字、每一個(gè)音都讀得非常清楚、準(zhǔn)確，沒有歧義的地方。我們要快，他的方式是快，口齒清楚，準(zhǔn)確，不是為了快而快。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我是來自xx班的xxx。今天我國旗下講話的題目是《讓感恩之花常駐心田》。
印度詩人泰戈?duì)栒f過：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)嚶嚶地道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！睙o疑，蜜蜂是懂得感恩的。
感恩是一種愛心！在戰(zhàn)勝白血病魔后，13歲的英國少年杰克皮奇立下誓愿，一定要募集到足夠的資金，去幫助像他一樣的白血病兒童。他的決心和行動(dòng)為他贏得了“英國的驕傲”的稱號(hào)，并深深地打動(dòng)了所有英國人。歷經(jīng)生死，小皮奇明白了如何去愛。愛心就應(yīng)該如接力棒，一個(gè)個(gè)的傳遞，傳到每一個(gè)黑暗冰冷的角落，溫暖每一顆受傷的心。
感恩不是口號(hào)，不是作秀，而是應(yīng)該是像姚明那樣的“即刻行動(dòng)”，只有從今天做起，從我做起，讓感恩成為一種品行，才是感恩。
青春期的我們總是將“愛”和“謝謝”羞于說出口，但我們須知，懂得感恩是人生的必修課。
感謝生命有你們的參與，感謝生命有你們的付出，請(qǐng)笑納我真誠的感謝。曲終雖人散，卻留下永不改變的旋律。
同學(xué)們，讓我們銘記感恩，學(xué)會(huì)感恩。讓感恩之花在校園盛開！
我的講話完畢，謝謝大家。
各位老師，各位同學(xué)，大家好！
今天我演講的題目是：熱愛讀書。
假如有人問我，你最喜歡什么，我會(huì)說：我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡大海，它給了我無私博大的愛；我喜歡高山，它給了我堅(jiān)強(qiáng)無畏的意志；但我最喜歡的還是讀書，因?yàn)闀侨祟悅鞑ノ幕氖拐撸俏覀冊(cè)鲩L知識(shí)的源泉，是我們成長中必不可少的營養(yǎng)。如果沒有書，世界將不會(huì)那么精彩，我們的思想也不會(huì)那么開闊，如果沒有書，我們的頭腦就會(huì)像干枯的樹木，沒有一點(diǎn)兒生機(jī)。
童話是我親密的伙伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，敬佩賣火柴的小女孩、丑小鴨它們那頑強(qiáng)不屈的精神。
我愛讀書，書是知識(shí)的寶庫，是人類進(jìn)步的階梯，是她開闊了我們的視野，豐富了我的生活，是她幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步，書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福。
同學(xué)們，請(qǐng)熱愛讀書吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《成功貴在堅(jiān)持》。
談到貴在堅(jiān)持，大家是否會(huì)想起我國古代的思想家荀子呢？在荀子的《勸學(xué)篇》中有一句話“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話的意思是：好的馬一下也不能跳出十步遠(yuǎn)，差的馬拉車走十天，也能走很遠(yuǎn)，它的成功在于不放棄。如果半途而廢，即使是一塊朽木，你也刻不動(dòng)它；然而只要你一直刻下去不放棄，哪怕是金屬、石頭，都能雕刻成功。這就是說，成功的秘訣不在于一蹴而就，而在于你是否能夠持之以恒。
曾有這樣一個(gè)故事。
新生開學(xué)，老師說：“今天只學(xué)一件最容易的事情，每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下?！?BR> 一個(gè)月以后有90%的人堅(jiān)持。
又過了一個(gè)月，僅剩80%的人堅(jiān)持。
一年以后，老師問：“每天還堅(jiān)持做300下甩手的請(qǐng)舉手！”整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉手，他后來成為了世界上偉大的哲學(xué)家——柏拉圖。
從這個(gè)故事中可以發(fā)現(xiàn)：成功沒有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。任何偉大的事業(yè)，都成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。其實(shí)，世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的，也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰阍敢?，人人都能做到；說它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來的，終究只是少數(shù)人。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是xxx，今天我在演講的題目是《爭(zhēng)做綠色使者》。
又到了春暖花開的季節(jié)，萬物都生機(jī)盎然。同學(xué)們，大家一起告訴我，我國的植樹節(jié)是幾月幾日？對(duì)，3月12日是我國的“全民植樹節(jié)”。明天就是植樹節(jié)了，也是個(gè)雙休日，但我們播種綠色、保護(hù)綠色的行為不能終止。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣；有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠的衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳等天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。
隨著經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，人們也越來越重視環(huán)境的問題了。到現(xiàn)如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。
親愛的同學(xué)們，讓我們把每一天當(dāng)做植樹節(jié)，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。我相信，在我們的愛護(hù)下，我們的學(xué)校將更加的美好！
謝謝大家！
大家好，
這天，我演講的題目是：《只有勤奮才能成就人生》。
中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝文學(xué)大家韓愈就曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉。”也就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。唯有勤奮者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷的開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的報(bào)酬，武裝自己的頭腦。
勤奮，是扣開成功人生的敲門磚。
勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞作，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上；我國史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始游跡生活，足跡遍及黃河、長江流域，為《史記》的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；德國偉大的詩人、小說家和戲劇家歌德，前后花了八十五年時(shí)間，搜集了超多材料，寫出了震驚文學(xué)界和思想界的巨著《浮士德》；我國數(shù)學(xué)家陳景潤在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦的看書學(xué)習(xí)，最終取得了震驚世界的偉大成就！可見，任何一項(xiàng)成就的取得，都是和勤奮分不開的。
勤出智慧。傳說古希臘有個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音渾濁，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手壓倒。但他并不灰心，為了克服這個(gè)弱點(diǎn)，他便每一天口含石子，面向大海朗誦。不管春夏秋冬，五十年如一日。最終，他成為了全希臘最有名氣的演說家。我過宋代學(xué)者朱熹也講過這樣一個(gè)故事：福州有個(gè)叫陳正之的人，一篇小文章也要讀上一兩百遍才能讀熟，但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，知識(shí)與日俱增，之后最后“無書不讀”，成為博學(xué)之士。這就應(yīng)證了一個(gè)道理——勤能補(bǔ)拙。
勤人登山易，懶人伸指難，天下沒有免費(fèi)的午餐，天下也亦沒有掉餡餅的事。庸庸碌碌的人，永遠(yuǎn)只能對(duì)別人勝利的果實(shí)垂涎欲滴，而自己卻嘗不到果實(shí)的味道；很多人讀完莫泊桑的《項(xiàng)鏈》之后都會(huì)認(rèn)為瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，追求享受，而我則更看中于他能勇敢應(yīng)對(duì)打擊，用辛勤的勞動(dòng)來證明自己的清白，她是值得尊重的。她也用巨大的代價(jià)告訴我們——勤勞才是立身之本！
默默耕耘，用心付出，這樣的人生，才是“勤勞的一生”。
坦然應(yīng)對(duì)，在過程中付出汗水和心血，那么我們就能夠自豪的交給人生一份滿意的答卷。
謝謝大家！
演講口才教案篇十一
首先，把你希望達(dá)到的目的寫下來，用到兩個(gè)句子即可。把它擺在眼前，有助于你之后組織信息的內(nèi)容，并避免離題。
把你覺得需要提出的想法或重點(diǎn)全部寫下來，尤其是如果你的信息篇幅很長的話，例如書面報(bào)告或口頭報(bào)告。你可以寫在白紙上、卡片上，也可以打在計(jì)算機(jī)上。在這個(gè)階段，你要注意只選擇重要的相關(guān)信息，不相關(guān)的信息全舍棄，不管你多想保留這些信息，先自問:。
這跟我的信息真的有關(guān)系嗎?
我的聽眾真的需要這些信息，才能理解我的信息嗎?
這真的有助手我達(dá)到目的嗎?
現(xiàn)在看看你列出來的'信息，把相關(guān)的信息歸為一一類。把各項(xiàng)信息按照類別重寫一次，不妨再加上:一個(gè)標(biāo)題，每個(gè)類別稍后可能就各自成為一段或一節(jié)，而標(biāo)題就可以繼續(xù)當(dāng)作標(biāo)題使用，或是協(xié)助你撰寫該段的“主題句”，因?yàn)樗w了該段的主旨。記住，一個(gè)段落應(yīng)該只有一個(gè)主要的想法。段落中的其他內(nèi)容是用來支持這個(gè)想法的例子、細(xì)節(jié)、說明等。
下一步就是把筆記上的各個(gè)類別按照某種邏輯順序排列出來，方便讀者理解。內(nèi)容排列順序的方式如下:。
按照時(shí)間順序按照事件出現(xiàn)的時(shí)間順序敘述，是最常用的排序方法。在某些狀況下，“順敘法”是最合適的做法，但不要盲目采用。由于在商務(wù)場(chǎng)合上需處理的事務(wù)都有一個(gè)時(shí)間順序，因此我們很容易就想到采用順敘法，沒考慮到順敘法可能并不是最合適的做法。所以，務(wù)必先看看各類信息之間是否存在其他的邏輯關(guān)系。
按照空間順序便于描述機(jī)械、建筑、家具、地理位置等。按照空間呈現(xiàn)各項(xiàng)信息，例如從北到南、從上到下、從左到右、從高到低、從內(nèi)到外、從近到遠(yuǎn)等。
按照重要性“重要性遞減法”(或稱演繹法),先說明最重要的信息，引起讀者的注意;或是“重要性遞增法”(或稱歸納法),先說明最不重要的信息。商務(wù)書信中通常不建議采用“重要性遞增法”，除非是以說服對(duì)方為目的的書信，這時(shí)這種做法會(huì)很有效果。
復(fù)雜性遞增法先提出簡(jiǎn)單的信息，漸進(jìn)到復(fù)雜的信息。
熟悉度遞減法從“已知”的信息漸進(jìn)到“未知”的信息。
按照因果關(guān)系“因....所以....”也就是先說明原因，再說明結(jié)果。
按照主題有時(shí)候各類信息之間似乎沒有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)，這時(shí)唯一的做法就是按照主題逐項(xiàng)說明。
完成前面四個(gè)步驟后，你其實(shí)就已經(jīng)有一個(gè)現(xiàn)成的大綱了。但是如果你的內(nèi)容很多，最好再把這個(gè)大綱清楚地寫在紙上或打在計(jì)算機(jī)屏上。這樣會(huì)使你之后撰寫時(shí)更輕松，對(duì)方也更容易理解你的信息。
現(xiàn)在你可以開始撰寫了。把這篇初稿先寫給你自己看，先不要擔(dān)心風(fēng)格和用詞的問題，這部分可以稍后再修飾。不管是多長多短、多簡(jiǎn)單多復(fù)雜的內(nèi)容，很多人都覺得下筆是最困難的一一步，但是，只要你按照這里說明的做法，并做好必需的準(zhǔn)備與計(jì)劃，像是先想想要在開頭、正文和結(jié)論中要寫些什么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)下筆容易多了。
初稿寫好之后，就可以開始進(jìn)行編輯，但是這時(shí)你要從對(duì)方的角度來閱讀你的稿子。從對(duì)方的立場(chǎng)，看看有沒有含糊不清、錯(cuò)誤、用詞別扭的地方，有沒有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，例如“首先”“其次”“最后”“另一方面”“因此”等，以協(xié)助對(duì)方掌握前后關(guān)系。此外，在文字風(fēng)格上，力求簡(jiǎn)潔清晰。以下是編輯內(nèi)容時(shí)的要項(xiàng)與技巧:。
變化句子的長度，不要讓句子過長。
1.一個(gè)段落，只表達(dá)一一個(gè)主要的想法。
2.使用對(duì)方能夠理解的詞語。例如，不要對(duì)一一般大眾使用行話、暗語。
3.避免不正式的口語說法。中文的“酷哦”“超贊”等流行用語。
4.省略贅字。
5.用簡(jiǎn)短或常用的字眼來替代冗長的單詞或詞組。
6.避免陳腔濫調(diào)。
7.避免重復(fù)同樣的單詞和詞組，盡量使用不同的表達(dá)。
8.用詞中肯，不要言過其實(shí)。
9.多用正面積極的說法，少用負(fù)面消極的說法。
10.多用主動(dòng)式，少用被動(dòng)式。
演講口才教案篇十二
那一年，我16歲，在姑媽的培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)旁聽生，遇見秋染白，演講與口才學(xué)生讀本。他是那種安靜得只有呼吸聲的男生。他的作文寫得好，所以我曾經(jīng)一度認(rèn)為姑媽天天嘴里念叨著的“秋染白”是小巧玲瓏的女生。
直到那天，姑媽把秋染白帶到我面前，說“舍月，他就是秋染白”時(shí)，我才媽呀地喊不敢相信。秋染白穿一件藍(lán)格子襯衣，低著頭，不說話，小臉通紅。
所以我叫他“秋姑娘”。姑媽交給秋姑娘一個(gè)任務(wù)：等我一路上學(xué)。呃我以為姑媽是鬧著玩的。但秋染白還真在路口等我，風(fēng)雨無阻。
他帶我走小巷里的石板路，沒有江南煙雨，也不像想象的安靜，有人在小巷里販賣蔬菜和紐扣之類的東西。所以一點(diǎn)都沒感覺有浪漫的小雨滴砸在發(fā)熱的腦門上。
某天在小巷里我叫住秋染白：“明天可以不等我嗎?這條路我很熟很熟”在0.11秒，我看見他透明的眼睛暗淡了一下。
其實(shí)我是想睡懶覺，睡到豬頭痛痛的再爬起來。但之后卻很“杯具”了，鬧鈴一響，就跳起來，刷牙上廁所，然后背著書包沖出門。出了門才反應(yīng)過來。第二天又重復(fù)相同的舉動(dòng)，關(guān)了鬧鐘也沒用。
某天我看見秋染白在路口站著，等人的樣子。我躲在遠(yuǎn)處，他等了一會(huì)然后朝旁邊的小巷里去了。我吃驚，秋染白不是等我的吧。
我追了上去，秋染白聽到我的腳步聲，回過頭看見是我驚訝不已。他說這么巧啊，你也走這條路。我說我習(xí)慣走小巷了。他的眼神微微的有點(diǎn)點(diǎn)光，很好看。那天小雨過后，石板路上還沒有設(shè)小攤，我和秋染白就這么走，走得很輕，很慢。
我們?cè)陔娪霸嚎础豆Ψ蛐茇垺?，影院完全不是我想象的那種臟兮兮的樣子，門窄，進(jìn)去后卻很開闊，室內(nèi)干凈整潔，老板是外地人，聲音好聽，但我聽不大懂。秋染白翻譯給我聽。他說舍月，老板說的是，電影里的事情有時(shí)就發(fā)生在我們身邊，。
那天我印象最深的是，秋染白竟然將喜劇片看哭了。我的一包紙巾都沒能制止得祝。
此后秋染白給我印象多了一條，就是愛哭。男生跟個(gè)女孩子一樣，受不了，可秋染白身上卻不止這些，有什么特別的我說不出，反正不會(huì)讓你覺得男扮女裝惡心人那種。
但有一件事發(fā)生得不太愉快，就是我在某中學(xué)門口聽說了一些風(fēng)流話。是講秋染白的，說他在班上不受歡迎，因?yàn)檫@個(gè)家伙喜歡用女孩子的東西。也就是說，秋染白喜歡背女生背的書包，不打籃球，而且愛吃冰激凌，有時(shí)在大街上還會(huì)掏一塊錢買個(gè)氣球拉在手上。
這些人說得我覺得有點(diǎn)丟臉了，回來一看，秋染白正拿著一串糖葫蘆吃，我就來氣了。沖他喊：“秋染白，你是男生還是女生啊?”秋染白手中的冰糖葫蘆吧嗒掉在地上，想說什么，又低著頭從我身邊一步步走遠(yuǎn)了。
此后我就沒在姑媽的學(xué)?？匆娗锶景琢?，他向姑媽請(qǐng)了假。秋染白走了后，我沒有再走小巷，大概隔了幾個(gè)月，我快到17了，姑媽才告訴我，秋染白不會(huì)再來了。
秋染白讓姑媽交給我一個(gè)筆記本。我翻遍筆記本上面只寫了一句話：舍月，有一天你會(huì)明白的。
明白什么啊?
是的，我漸漸明白了。因?yàn)槊慨?dāng)我走到路口時(shí)，總要在大路和小巷間徘徊很久。我已經(jīng)習(xí)慣了有一個(gè)人站在路口，然后沒有理由地跟著他走。
某天聽說小巷里的樹葉落得很蒼涼，于是一個(gè)人冒冒失失地闖了進(jìn)去。小巷果真鋪滿了梧桐樹葉，淹沒了所有的石板，才幾個(gè)月的時(shí)間，就恍如隔世了。風(fēng)漸起時(shí)，我看見一個(gè)小小的背影匆匆地走在前方，追上去時(shí)，對(duì)方已經(jīng)拐進(jìn)了鬧市，消失了。
秋染白的另一個(gè)故事是來年春天得知的，那是秋染白家搬到北方前一天。我收到一本叫《他年》的書，是秋染白送的。里面夾著一張小紙條，寫著：舍月，再見了。也是那時(shí)姑媽才告訴我，秋染白的故事，他的妹妹遭遇了一場(chǎng)車禍，不幸死了。
更細(xì)節(jié)的事情是，秋染白要走大路的原因，是因?yàn)槊看畏艑W(xué)后，他都會(huì)在路邊的小書攤看見一個(gè)叫舍月的人，在那兒津津有味地挑選新武俠。
我的眼淚嘩啦地掉了下來。秋染白走了，那條小巷依舊還在，我每次穿越小巷，到繁華的市區(qū)時(shí)，每次都會(huì)情不自禁地，朝人群里喊一聲：染白。
如果光陰剎一下車那個(gè)眼睛干干凈凈的男生，會(huì)不會(huì)，低著頭，一步一步朝我走來。
演講口才教案篇十三
那一年，我16歲，在姑媽的培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)旁聽生，遇見秋染白，演講與口才學(xué)生讀本。他是那種安靜得只有呼吸聲的男生。他的作文寫得好，所以我曾經(jīng)一度認(rèn)為姑媽天天嘴里念叨著的“秋染白”是小巧玲瓏的女生。
直到那天，姑媽把秋染白帶到我面前，說“舍月，他就是秋染白”時(shí)，我才媽呀地喊不敢相信。秋染白穿一件藍(lán)格子襯衣，低著頭，不說話，小臉通紅。
所以我叫他“秋姑娘”。姑媽交給秋姑娘一個(gè)任務(wù)：等我一路上學(xué)。呃我以為姑媽是鬧著玩的。但秋染白還真在路口等我，風(fēng)雨無阻。
他帶我走小巷里的石板路，沒有江南煙雨，也不像想象的安靜，有人在小巷里販賣蔬菜和紐扣之類的東西。所以一點(diǎn)都沒感覺有浪漫的小雨滴砸在發(fā)熱的腦門上。
某天在小巷里我叫住秋染白：“明天可以不等我嗎?這條路我很熟很熟”在0.11秒，我看見他透明的眼睛暗淡了一下。
其實(shí)我是想睡懶覺，睡到豬頭痛痛的再爬起來。但之后卻很“杯具”了，鬧鈴一響，就跳起來，刷牙上廁所，然后背著書包沖出門。出了門才反應(yīng)過來。第二天又重復(fù)相同的舉動(dòng)，關(guān)了鬧鐘也沒用。
某天我看見秋染白在路口站著，等人的樣子。我躲在遠(yuǎn)處，他等了一會(huì)然后朝旁邊的小巷里去了。我吃驚，秋染白不是等我的吧。
我追了上去，秋染白聽到我的腳步聲，回過頭看見是我驚訝不已。他說這么巧啊，你也走這條路。我說我習(xí)慣走小巷了。他的眼神微微的有點(diǎn)點(diǎn)光，很好看。那天小雨過后，石板路上還沒有設(shè)小攤，我和秋染白就這么走，走得很輕，很慢。
我們?cè)陔娪霸嚎础豆Ψ蛐茇垺?，影院完全不是我想象的那種臟兮兮的樣子，門窄，進(jìn)去后卻很開闊，室內(nèi)干凈整潔，老板是外地人，聲音好聽，但我聽不大懂。秋染白翻譯給我聽。他說舍月，老板說的是，電影里的事情有時(shí)就發(fā)生在我們身邊，。
那天我印象最深的`是，秋染白竟然將喜劇片看哭了。我的一包紙巾都沒能制止得祝
此后秋染白給我印象多了一條，就是愛哭。男生跟個(gè)女孩子一樣，受不了，可秋染白身上卻不止這些，有什么特別的我說不出，反正不會(huì)讓你覺得男扮女裝惡心人那種。
但有一件事發(fā)生得不太愉快，就是我在某中學(xué)門口聽說了一些風(fēng)流話。是講秋染白的，說他在班上不受歡迎，因?yàn)檫@個(gè)家伙喜歡用女孩子的東西。也就是說，秋染白喜歡背女生背的書包，不打籃球，而且愛吃冰激凌，有時(shí)在大街上還會(huì)掏一塊錢買個(gè)氣球拉在手上。
這些人說得我覺得有點(diǎn)丟臉了，回來一看，秋染白正拿著一串糖葫蘆吃，我就來氣了。沖他喊：“秋染白，你是男生還是女生啊?”秋染白手中的冰糖葫蘆吧嗒掉在地上，想說什么，又低著頭從我身邊一步步走遠(yuǎn)了。
此后我就沒在姑媽的學(xué)?？匆娗锶景琢耍蚬脣屨?qǐng)了假。秋染白走了后，我沒有再走小巷，大概隔了幾個(gè)月，我快到17了，姑媽才告訴我，秋染白不會(huì)再來了。
秋染白讓姑媽交給我一個(gè)筆記本。我翻遍筆記本上面只寫了一句話：舍月，有一天你會(huì)明白的。
明白什么啊?
是的，我漸漸明白了。因?yàn)槊慨?dāng)我走到路口時(shí)，總要在大路和小巷間徘徊很久。我已經(jīng)習(xí)慣了有一個(gè)人站在路口，然后沒有理由地跟著他走。
某天聽說小巷里的樹葉落得很蒼涼，于是一個(gè)人冒冒失失地闖了進(jìn)去。小巷果真鋪滿了梧桐樹葉，淹沒了所有的石板，才幾個(gè)月的時(shí)間，就恍如隔世了。風(fēng)漸起時(shí)，我看見一個(gè)小小的背影匆匆地走在前方，追上去時(shí)，對(duì)方已經(jīng)拐進(jìn)了鬧市，消失了。
秋染白的另一個(gè)故事是來年春天得知的，那是秋染白家搬到北方前一天。我收到一本叫《他年》的書，是秋染白送的。里面夾著一張小紙條，寫著：舍月，再見了。也是那時(shí)姑媽才告訴我，秋染白的故事，他的妹妹遭遇了一場(chǎng)車禍，不幸死了。
更細(xì)節(jié)的事情是，秋染白要走大路的原因，是因?yàn)槊看畏艑W(xué)后，他都會(huì)在路邊的小書攤看見一個(gè)叫舍月的人，在那兒津津有味地挑選新武俠。
我的眼淚嘩啦地掉了下來。秋染白走了，那條小巷依舊還在，我每次穿越小巷，到繁華的市區(qū)時(shí)，每次都會(huì)情不自禁地，朝人群里喊一聲：染白。
如果光陰剎一下車那個(gè)眼睛干干凈凈的男生，會(huì)不會(huì)，低著頭，一步一步朝我走來。
演講口才教案篇十四
一、有利于學(xué)生膽量的鍛煉。
老師們都有這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段天真無邪，不會(huì)害羞，對(duì)老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。而到了初中，變得害羞起來，含蓄起來，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現(xiàn)。難道這是不可改變的事實(shí)嗎?我認(rèn)為，一個(gè)人的膽量是逼出來的，當(dāng)全班每個(gè)人都接到必須上臺(tái)演講的任務(wù)時(shí)，他們已無可選擇。因此，當(dāng)他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成了第一次演講后，我給他們以表揚(yáng)性的點(diǎn)評(píng)，又煽動(dòng)同學(xué)們善意的掌聲鼓勵(lì)，他們的信心就更足了，會(huì)為下一次的機(jī)會(huì)準(zhǔn)備得更好，一次、二次之后，同學(xué)們的課前演講、課堂回答問題，都比以前踴躍多了。原來人人都有表現(xiàn)欲，都想當(dāng)眾施展才華。是“三分鐘課前演講”活動(dòng)為他們創(chuàng)造了表現(xiàn)口才的平臺(tái)，使他們的膽量得到了鍛煉，有一位膽小靦腆的同學(xué)在日記上寫道：“從小學(xué)到現(xiàn)在，我從來沒有也不敢站在臺(tái)上講話，老師也很少提問我，但這‘三分鐘課前演講’活動(dòng)，使我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我也可以做到，我也可以做好，以后我會(huì)做得更好!”
二、有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。
“三分鐘課前演講”活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽眾，或者說是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個(gè)故事、一個(gè)成語或一句名言完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來，需要課前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓(xùn)練。
三、有利于學(xué)生觀察問題、分析問題能力的提高。
常言道：“處處留心皆學(xué)問”、“悟性就在你的腳下”，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備演講稿的過程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們觀察問題和思考分析問題的能力。
四、有利于學(xué)生的語文積累，提高語文素養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生精心準(zhǔn)備的演講，我?guī)ь^拿起筆在學(xué)生成績(jī)冊(cè)空白處記下來，并鼓勵(lì)同學(xué)們做好記錄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，這對(duì)于演講者來說也更是一種尊重。如：一次名言警句的演講結(jié)束后，我把同學(xué)們演講的名言歸在一張有他們座號(hào)和姓名的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上，印發(fā)給同學(xué)們做留念，當(dāng)他們看到自己姓名后面自己推介的名言后，都嘗到成功的喜悅，都為自己在班上的表現(xiàn)而高興、信心百倍。演講內(nèi)容通過多樣化題材的訓(xùn)練，同學(xué)們談社會(huì)，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評(píng)時(shí)政，從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，開闊了同學(xué)們的視野，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面，提高了同學(xué)們的語文素養(yǎng)。
五、有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
短短的三分鐘小演講，不但不會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎(chǔ)教育的課堂結(jié)構(gòu)模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。“三分鐘課前演講”活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。在三分鐘后的上課時(shí)間，氣氛活躍，同學(xué)們對(duì)老師的問題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大的加強(qiáng)。有些同學(xué)說：“假如我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針，情緒馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)語文課。”
六、有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。
在調(diào)查學(xué)生對(duì)“三分鐘課前演講”活動(dòng)的反響時(shí)，有一位班干部說：“課前演講是心靈之橋，是多彩三分鐘?！边@名字起得不錯(cuò)。事實(shí)上，它也溝通了教師和學(xué)生的`心靈，當(dāng)老師點(diǎn)評(píng)同學(xué)所講內(nèi)容，發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀點(diǎn)看法。老師通過聽同學(xué)們的演講，也知曉了他們對(duì)人生、對(duì)友誼、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，處理所遇問題的思路?？隙ㄋ麄兊恼_觀點(diǎn)，幫助他們糾正錯(cuò)誤看法，這樣，師生們的心就拉近了，所謂“親其師，信其道?！睅熒g心靈的接近，也是信任的基礎(chǔ)，工作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)上，我這個(gè)語文教師就顯得有號(hào)召力了，學(xué)生們學(xué)起語文來就更有興趣了。如有一次，我給21號(hào)至25號(hào)的同學(xué)定題：談?wù)勱P(guān)于上網(wǎng)利弊的問題。有四個(gè)學(xué)生旗幟鮮明地說上網(wǎng)有百害而無一利。我當(dāng)時(shí)嘀咕，是為了討老師和同學(xué)的贊揚(yáng)吧!另外一位學(xué)生卻說：上網(wǎng)有益!現(xiàn)代學(xué)生心理壓力大，當(dāng)我心情郁悶時(shí)，可以點(diǎn)擊鼠標(biāo)，進(jìn)入游戲，隨便找個(gè)人“殺”了，那種快樂是不上網(wǎng)的人體會(huì)不到的。他們演講后我并未立即點(diǎn)評(píng)，任同學(xué)們掌聲胡亂地拍。隨后我說：“現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來很多方便，但對(duì)于中學(xué)生來說，上網(wǎng)有利，也有害。如上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，看看電影娛樂等是有益的。如果上網(wǎng)只為了玩游戲，尤其是暴力游戲，上了癮，那是有害的。前四位同學(xué)一口抹殺上網(wǎng)的好處，不見得明智。后一位同學(xué)，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智游戲可以，但須有節(jié)制，如果你陷入虛擬的境界里享受快感，難以解脫，把游戲中‘殺人’的心理拿到現(xiàn)實(shí)生活中來模擬嘗試，豈不是太危險(xiǎn)了嗎?所以，對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)來說，最大的禁忌就是上網(wǎng)成癮，沒有自我控制的能力。”同學(xué)們聽后對(duì)上網(wǎng)有了明確的認(rèn)識(shí)，我還因勢(shì)利導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)出些作業(yè)讓他們上網(wǎng)搜集資料解答，這樣，對(duì)語文教學(xué)有了很大的幫助，提高了學(xué)習(xí)語文的積極性。
演講可以鍛煉你交際能力，還可以鍛煉你的勇氣，演講是將給許多人聽得，一般要有勇氣。如果是即時(shí)演講的話，更可以鍛煉你的思維反應(yīng)速度，會(huì)對(duì)許多學(xué)生的弱項(xiàng)—作文有很大的提高。
演講口才教案篇十五
適用專業(yè)：市場(chǎng)營銷。
學(xué)時(shí)：64。
學(xué)分：4。
開課學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期。
課程類別：專業(yè)技能課。
課程性質(zhì)：必修課。
先修課程：
一、課程任務(wù)和要求。
本課程主要培養(yǎng)學(xué)生正確把握演講與口才的特點(diǎn)、運(yùn)用語言表達(dá)的技能、規(guī)律以及在不同語境中語言的靈活運(yùn)用。因此演講與口才具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)用性特點(diǎn)。要求學(xué)生掌握一般口語交際技能、演講與口才的基本技能以及特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范，為今后工作做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求。
第一章演講理論。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第二章口才理論。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解口才的含義、特點(diǎn)、口才藝術(shù)在經(jīng)濟(jì)政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知識(shí)積累、思維能力、語言素養(yǎng)、說明能力、吸引能力、說服能力、控制等能力。
第一節(jié)口才素質(zhì)的形成。
第二節(jié)口才應(yīng)具有的能力。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第三章有聲語言。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解有聲語言的含義及作用、特點(diǎn)、朗誦的含義及作用；掌握有聲語言與演講的關(guān)系、普通話語音規(guī)范、普通話語音辨正、聲帶訓(xùn)練技巧、呼吸訓(xùn)練技巧、共鳴訓(xùn)練技巧、吐字訓(xùn)練技巧、朗誦的技巧、朗誦朗讀與演戲的區(qū)別。
第一節(jié)有聲語言概述。
第二節(jié)有聲語言訓(xùn)練內(nèi)容。
第三節(jié)有聲語言訓(xùn)練技巧。
第四節(jié)朗誦技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第四章態(tài)勢(shì)語言。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解態(tài)勢(shì)語言的含義、態(tài)勢(shì)語言運(yùn)用的原則；掌握態(tài)勢(shì)語言的使用技巧、表情與眼神使用技巧、態(tài)勢(shì)語言四忌。
第一節(jié)態(tài)勢(shì)語言概述。
第二節(jié)態(tài)勢(shì)語言的使用技巧。
第三節(jié)表情與眼神使用技巧。
第四節(jié)態(tài)勢(shì)語言四忌。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練.
綜合技能訓(xùn)練。
第五章擬稿演講。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解擬稿演講的含義、作用；掌握演講稿的種類、演講稿的寫作技巧、演講稿寫作要求、擬稿演講技巧。
第一節(jié)擬稿演講的含義及作用.
第二節(jié)擬稿演講的特點(diǎn)。
第三節(jié)演講稿的種類。
第四節(jié)演講稿的寫作技巧。
第五節(jié)演講稿寫作要求。
第六節(jié)擬稿演講技巧。
第七節(jié)演講詞記憶、再創(chuàng)造技巧.
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第六章即興演講。
第一節(jié)即興演講概述.
第二節(jié)即興演講的技巧.
第三節(jié)即興演講的.要求。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第七章辯論演講。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解辯論演講的含義要素特征、辯論人員組成比賽模式、辯論基本原則；掌握賽前準(zhǔn)備、立論應(yīng)變技巧、就地取材技巧、辯論演講技巧、攻守謀略技巧、語言表達(dá)技巧、辯論基本要求。
第二節(jié)競(jìng)賽式辯論。
第三節(jié)辯論演講技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解求職口才的含義、特點(diǎn)；掌握求職自我介紹的口才技巧、展示亮點(diǎn)的口才技巧、解釋弱項(xiàng)的口才技巧、求職應(yīng)對(duì)尷尬的口才技巧。
第一節(jié)求職口才概述。
第二節(jié)求職口才的技巧。
第三節(jié)求職面試應(yīng)該注意的問題。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第九章社交口才。
第一節(jié)社交口才概述。
第二節(jié)社交口才的技巧。
第三節(jié)社交場(chǎng)合應(yīng)注意的語言禁忌。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第十章管理口才。
第一節(jié)管理口才概述。
第二節(jié)管理口才的特征。
第三節(jié)管理口才的技巧.
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第十一章主持人口才。
第一節(jié)主持人口才概述。
第二節(jié)主持人的分類。
第三節(jié)主持人的語言特點(diǎn)。
第四節(jié)主持人的要求。
第五節(jié)主持人語言常見的問題。
第六節(jié)主持風(fēng)格與臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)與要求：了解導(dǎo)游口才的含義、語言特征；掌握導(dǎo)游口才的基本要求、接待游客口才表達(dá)技巧、講解解說詞口才表達(dá)技巧、景點(diǎn)講解口才表達(dá)技巧、與游客交際時(shí)口才表達(dá)技巧。
第一節(jié)導(dǎo)游口才概述。
第二節(jié)導(dǎo)游口才表達(dá)技巧。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。
第一節(jié)營銷的含義與作用。
第二節(jié)營銷的行為技巧。
第三節(jié)銷售的語言技巧。
第四節(jié)營銷的基本原則。
單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
綜合技能訓(xùn)練。