教案是教師為指導教學活動而編寫的一種教學設計文稿。它包含了教學的目標、內容、方法、手段、過程等各個方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學活動，提高教學效果，促進學生的學習。教案的編寫需要靈活運用多種教學方法和手段。教案的質量直接影響著教學的效果和學生的學習成果，需要我們重視起來。
生命與健康的權利教案篇一
初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的`能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
人格權的基本內容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權。
人格權的含義。
案例分析法、閱讀法、設疑討論法、合作探究法。
生命與健康的權利教案篇二
活動一：組織學生參觀禁毒展，在參觀過程中要求學生做好筆記。
活動二：活動育人。
主持人：今天我們班召開主題班會《珍愛生命拒絕毒品》。上午我們大家參觀了禁毒教育展，通過參觀大家已經(jīng)初步了解了毒品的危害，為了讓大家更清楚的認識毒品的危害，自覺遠離毒品，使我們大家健康成長，請大家首先觀看由我們班的幾位同學自編自演的小品《深淵》。
活動三：同學們觀看表演。
活動四：全班同學分組討論，結合上午參觀的禁毒教育展和剛才的小品演出。
主持人：同學們，今天參觀了禁毒展和小品《深淵》表演，對毒品、吸毒、禁毒及毒品的危害等大家都有什么認識、感想和體會，就在這次班會課上談一談，不必長篇大論，一句感想、一點體會、一句表態(tài)的話都行，現(xiàn)在誰先發(fā)言。
學生1、看了剛才的表演，使我重新認識到逃學造成的嚴重后果。
學生2、逃學不僅使我們失去學習的機會，還會使我們接觸到很多不好的東西，使壞人有可乘之機。
學生3、看了剛才的表演，使我認識到吸煙的危害，它給毒販創(chuàng)造了機會。
學生4、我們應該加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的學習，增強對不良心理因素的抵抗能力。
學生5、通過剛才的表演，使我認識到毒品對人類的危害不論是精神還是身體都是相當嚴重的，我們應該自覺遠離它。
學生6、看了表演使我明白了一個道理，交朋友也要慎重。
活動五：利用課件幫助學生回憶上午參觀過的禁毒展。
版塊一：毒品的種類。
版塊二：毒品的歷史。
版塊三：毒品的危害。
1、毀滅自己；2、危及家人；3、危害社會。
版塊四：遠離毒品。通過一組漫畫說明毒品是碰不得的。
版塊五：向毒品宣戰(zhàn)。由歷史上的虎門硝煙到今天全社會的禁毒斗爭的一系列圖片展示說明了我們國家對吸毒兼販毒犯罪行為的打擊力度。
活動六：主持人：通過觀看剛才課件展示的圖片大家都有什么感想？請大家談一談。
學生甲：通過上午的參觀和剛才的圖片，使我了解不同的毒品攝入體內，都有各自的毒副反應及產生戒斷癥狀，對健康形成直接而嚴重的損害，甚至吸毒過量以至死亡。所以吸毒是毀滅自己。
學生乙：毒品對消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的影響，濫用毒品可導致多種并發(fā)癥的發(fā)生。
學生丙：毒品不僅對軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸。
學生?。洪L期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命?！?BR> 學生戊：一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認小學“珍愛生命遠離毒品”主題班會教案作文。
學生己：吸毒與犯罪如一對孿生兄弟。
吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴重危害人民生命與社會治安。
學生庚：我們現(xiàn)在作為一個中學生首先要養(yǎng)成良好的生活習慣，讓那些不良習慣遠離自己，才能使自己自覺遠離毒品，不受毒品的侵害。
活動七：主持人：通過剛才這些同學的發(fā)言，我們知道了：毒品有害身心健康，害已害人，危害社會，我們要遠離毒品。
班主任老師總結：同學們，為了自己、為了家人、為了社會，請珍愛生命，遠離毒品。
活動十：活動結束。
在寫有“再見”字幕的畫面中《讓我們蕩起雙漿》的音樂響起，主題班會結束。
生命與健康的權利教案篇三
站在青春的起點，或許頭腦里仍舊一片懵懂與無知，不知青春為何，或許還只是身體發(fā)育而心智停留在十分稚嫩的兒童階段。通過一次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。在這個特殊的年齡段，思想的疏導十分重要。引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，這就是本次主題班會所要實現(xiàn)的教育目標。
生命與健康的權利教案篇四
1、從2歲起，幼兒進入自主活動期。直到14歲，人們習慣稱之為兒童行為危險期。在這段時期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。
2、掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。
生命與健康的權利教案篇五
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
總體思路:五個小故事貫穿教學的始終
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設計：
（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
flash、視頻、歌曲
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的權利的內容。
第一框 生命與健康的權利（板書框題）
首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的.小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕。”
一、生命健康權是首要的人格權
學生長時間思考討論：
（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：侮辱人格，傷自尊
（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師?？赡軙霈F(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。
（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。
（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）
1、人格權（板書）
教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？
學生回答：
教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。
2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）
接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）
（1）評價故事中的行為（大屏幕展示）
（2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）
學生思考
學生回答：
第四個故事
由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。
議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）
3．人身自由權（板書）
學生回答：
教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命健康權最易受到傷害。
第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》
（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）
（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
（4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
（學生討論）
學生回答：
教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）
（4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。
材料：我
1．法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）
生命與健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
1、人格權
2、生命健康權
3．人身自由權
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
生命與健康的權利教案篇六
投影一些與青春有關的名言，講幾個青春中的奮斗與追求的故事，激勵同學們早立志與立常志。
1、青春是在它即將逝去的時候最具有魅力?！ā?BR> 2、自信和希望是青年的特權——王爾德。
3、青年時種下什么，老年時就收獲什么?！撞飞?。
4、青年的主要任務是學習?！斓?。
青春的特點是充滿激情與昂揚的斗志，學生活動中有展示青春風采的歌舞集錦，詩歌朗誦，小品活動。老師活動：和青春有關的回憶里，最閃光的還是我奮斗和拼搏的經(jīng)歷。我的青春是如何經(jīng)歷的，以及最讓我無悔的青春應該是什么樣的。讓大家一起寫幾句話給青春的自己：我想成為什么樣的人，我想擁有一個什么樣的青春。
讓青春在追求里閃光，閃光的青春能告訴你一個燦爛的未來。誰若辜負青春，青春必定也遠遠地拋棄他。人的一生當中，最美好的就是青春時代，讓我們一起用汗水實現(xiàn)心中的理想，讓青春在追求中閃光。
在青春的舞曲里結束本次主題班會。
簡要評析：通過這次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。通過多種多樣的活動引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，通過多種形式的表演進一步深化了本節(jié)班會的主題“讓青春在追求中閃光”。
生命與健康的權利教案篇七
1、組織同學們到貴陽市禁毒教育基地參觀禁毒展。
2、排練小品：《深淵》。小品講述一個中學生從逃學，抽煙，交上壞朋友，受吸毒、販毒者的引誘染上毒癮，走上犯罪道路的過程。
3、關于主題班會的課件。課件中進一步向學生展示毒品的種類、毒品的危害以及歷史上的禁毒斗爭。
4、環(huán)境布置（黑板上寫出主題班會的標題：珍愛生命拒絕毒品）。
生命與健康的權利教案篇八
1.情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學會運用公民人身權方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現(xiàn)象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養(yǎng)學生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權、財產權、消費者權”的教學內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個項目內容。第一個項目“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學生了解生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
1.生命健康權是公民最根本的人身權
2.依法保護我們的生命健康權
依法保護我們的生命健康權
現(xiàn)實生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學生對生命健康權了解不足，不能維護自己的生命健康權，學習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領十分必要。
原理誦讀
環(huán)節(jié)一：新聞播報導入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
教師多媒體出示：
什么是生命健康權?
生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。
第一板塊：走進生活
環(huán)節(jié)一：生活中學法律
多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學生被撞案”
思考：
1.順義小學生案中小學生的什么權利受到了侵害?
2.順義區(qū)人民法院對張慶余做出的處罰及審判結果說明了什么?
3.為什么法律保護公民的生命健康權?
學生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點：
1.小學生的生命健康權受到侵害。
3.生命健康權的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。
環(huán)節(jié)二：暢所欲言
大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為?
出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害?
學生回答。教師歸納展示知識點：
未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。
環(huán)節(jié)三：法制在線
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關規(guī)定。
第二板塊：感悟生活
環(huán)節(jié)一：小品表演
教師：從同學們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀點：
(屏幕顯示)：
各抒己見：
你同意哪些觀點?不同意哪些觀點?并分別說明理由。
學生：(相互討論)
學生：1.同意第一種。(理由)生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現(xiàn)。這樣做會助長犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來，當我們的生命健康權受到侵犯時，我們應該怎么做?
生：依法保護我們的生命健康權。
(屏幕顯示)：1.依法保護我們的生命健康權。
教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會具體采取哪些措施來維護自己的合法權益?
學生：1.及時如實地向公安機關報案。
2.采取合法手段
環(huán)節(jié)二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上?；馂闹薪^大多數(shù)傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學物質，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據(jù)專家統(tǒng)計，我國平均每年死于火災4000余人，平均每天11人死亡?；馂脑斐扇祟愃劳龅脑蚴腔鹧鏌熿F中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護生命健康權有什么啟示?
學生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的`方法，提高自我保護能力。從而多一份防范，多一份安全。
教師總結，多媒體展示知識點：
怎樣保護自己的生命健康權?
生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。
1.要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
環(huán)節(jié)三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學生王明、李帥在課間休息時，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫(yī)藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經(jīng)過法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監(jiān)護人支付。
問題：從本案中我們可以受到哪些啟示?
學生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權。我們珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命和健康。
環(huán)節(jié)三：歸航拾貝
通過今天的學習你有哪些收獲?
環(huán)節(jié)四：拓展延伸：
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
1.查一查：為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動，請你調查我們學校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。
2.做一做：生活中你會遇到哪些險情，應如何應對?
教師小結：通過今天的學習我們知道，生命健康權是公民最根本的人身權，我們要依法保護自己的生命健康權不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個人只有一次，讓我們珍愛生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學一生平安，一生幸福!
生命與健康的權利教案篇九
1、通過本次隊會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、初步加強學生對一些“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學生各方面的能力。
3、形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生注意安全的意識。
生命與健康的權利教案篇十
其實一個人的成長，童年所打下的底色遠遠大于青春期，也就是說，有什么樣的童年就有什么樣的人生。如果可能，展示一下童年的自己，說說自己成長的故事，與大家分享，一起在回憶的歡笑或是沉思里告別懵懂，走向青春。
學生活動：講自己的小故事；唱童年的歌曲；可以展示自己成長里的珍貴收藏。
老師活動：展示自己童年的照片；講一個最糗的舊事。（展示我最珍貴的收藏一二）。
生命與健康的權利教案篇十一
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
總體思路:五個小故事貫穿教學的始終
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設計：
（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
flash、視頻、歌曲
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課――生命與健康的權利的內容。
第一框 生命與健康的權利（板書框題）
首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕?！?BR> 一、生命健康權是首要的人格權
學生長時間思考討論：
（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：侮辱人格，傷自尊
（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師。可能會出現(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。
（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。
（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）
1、人格權（板書）
教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？
學生回答：
教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。
2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）
接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）
（1）評價故事中的行為（大屏幕展示）
（2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）
學生思考
學生回答：
第四個故事
由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。
議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）
3．人身自由權（板書）
學生回答：
教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命健康權最易受到傷害。
第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》
（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）
（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
（4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
（學生討論）
學生回答：
教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）
（4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。
材料：我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。
1．法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）
生命與健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
1、人格權
2、生命健康權
3．人身自由權
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
生命與健康的權利教案篇十二
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)中的人格權是法律確認的公民與生俱的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
二、學情分析。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
三、設計思路。
總體思路:五個小故事貫穿的始終。
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動。
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事：315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權。
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車車往》故事通過提問引出童工問題。
作業(yè)設計：（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
四、教學目標。
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
五、重點和難點。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
六、教學輔助工具。
flash、視頻、歌曲。
七、教學方法。
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法。
八、教學過程。
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)Я宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就欣賞第一個故事。（今日說法片段）。
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）。
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就共同學習第三——生命與健康的權利的內容。
生命與健康的權利教案篇十三
戶外活動時，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產生了興趣，并且發(fā)現(xiàn)幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚；而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經(jīng)常采樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結合本月主題活動《感官總動員》我設計此次活動。
1、在操作活動中讓幼兒學會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。
2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境、關心自己的生活環(huán)境。
1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。
2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉。
3、活動前布置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。
1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒進行分類的興趣。
初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。
（2）滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進行探索與分類的`欲望。
2、教師講解用圖標分類方法，幼兒操作。
（1）教師出示標志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。
（2）組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。
3、共同討論有生命與無生命的區(qū)別及其概念。
（1）共同探討有生命與無生命的區(qū)別：根據(jù)幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。
（2）教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無。
生命的物體則不能。
（3）帶幼兒一起檢查分類結果，并找出錯誤進行改正。
4、教育幼兒保護生命，熱愛環(huán)境。
（1）幼兒一起探討：我們應如何愛護有生命的動植物？
（2）帶領幼兒將大自然的動物放生。
5、延伸活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。（作者：河北省直機關事務管理局河北省直機關第二幼兒園小一班蘇淑巧）。
生命與健康的權利教案篇十四
站在青春的起點，或許頭腦里仍舊一片懵懂與無知，不知青春為何，或許還只是身體發(fā)育而心智停留在十分稚嫩的兒童階段。通過一次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。在這個特殊的年齡段，思想的疏導十分重要。引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，這就是本次主題班會所要實現(xiàn)的教育目標。
1、全班預告，班級總動員；
2、班干部會議，定主題、討論實施方式，人員安排，進行會議記錄；
3、班主任審核定奪，撰寫活動方案，最后與相關參加人員定活動細則；
4、串聯(lián)詞的編寫，節(jié)目的選定，制定幻燈片。
擬通過兩部分進行本次主題教育活動——共憶童年，說說從小到大印象最深刻的一件事，可以很感動，可以是糗事，可以是引以為傲的事；共同展望，說說自己心目中的青春是什么樣子，寫一封給青春的信，收件人是自己。
共憶童年：
其實一個人的成長，童年所打下的底色遠遠大于青春期，也就是說，有什么樣的童年就有什么樣的人生。如果可能，展示一下童年的自己，說說自己成長的故事，與大家分享，一起在回憶的歡笑或是沉思里告別懵懂，走向青春。
學生活動：講自己的小故事；唱童年的歌曲；可以展示自己成長里的珍貴收藏。
老師活動：展示自己童年的照片；講一個最糗的舊事。（展示我最珍貴的收藏一二）。
共同展望：
投影一些與青春有關的名言，講幾個青春中的.奮斗與追求的故事，激勵同學們早立志與立常志。
1、青春是在它即將逝去的時候最具有魅力。——塞涅卡。
2、自信和希望是青年的特權——王爾德。
3、青年時種下什么，老年時就收獲什么。——易卜生。
4、青年的主要任務是學習?！斓?。
青春的特點是充滿激情與昂揚的斗志，學生活動中有展示青春風采的歌舞集錦，詩歌朗誦，小品活動。老師活動：和青春有關的回憶里，最閃光的還是我奮斗和拼搏的經(jīng)歷。我的青春是如何經(jīng)歷的，以及最讓我無悔的青春應該是什么樣的。讓大家一起寫幾句話給青春的自己：我想成為什么樣的人，我想擁有一個什么樣的青春。
讓青春在追求里閃光，閃光的青春能告訴你一個燦爛的未來。誰若辜負青春，青春必定也遠遠地拋棄他。人的一生當中，最美好的就是青春時代，讓我們一起用汗水實現(xiàn)心中的理想，讓青春在追求中閃光。
在青春的舞曲里結束本次主題班會。
簡要評析：通過這次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。通過多種多樣的活動引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，通過多種形式的表演進一步深化了本節(jié)班會的主題“讓青春在追求中閃光”。
生命與健康的權利教案篇十五
一、說教材：
1、說教材的地位和作用：
從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發(fā)展中的新階段，學習的環(huán)境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。
本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學目標：
引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學重點和難點：
“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。
4、說教材的處理：
教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的'角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。
二、說教法：
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
三、說教學程序：
（一）導入：
影視文件：《校園風貌》。
播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
（二）講解：
出示課題：新學校新同學（板書）。
1、初中生活新體驗：（板書）。
活動一：我遇到的新鮮事。
（教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題）。
進入中學后，你一定發(fā)現(xiàn)在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據(jù)你的體會談談你遇到的新鮮事。
目的是：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的能力。
學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多；老師講課比小學快等，教師可進行適當?shù)慕獯?，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。
2、珍視新友誼：（板書）。
活動二：介紹我自己。
內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。
形式：輪流介紹。
目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
注意問題：此項活動應根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
（三）布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數(shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。
（四）結束全課：
播放音樂：《永遠是朋友》。
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……。
（五）教學效果反饋：
本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學生學習政治科的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。
生命與健康的權利教案篇十六
親愛的同學們，大家好！每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。衡陽的大火是那樣無情，吞噬了多少個年輕的生命！唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個幸福的家庭！分貧富貴賤。無論咿呀學語還是學富五車，如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！是的，沒有比生命更寶貴的東西了。所以，我們要懂得關愛生命，學會自救自護。“珍惜生命安全第一”主題班會現(xiàn)在開始！
2、質疑。
同學們，當你面對熊熊大火，你是慌不擇路還是冷靜逃脫？當你面對兇惡的持刀歹徒，你是沖上去搏斗還是機智自救？當你面對失敗的挫折和外界的壓力，你是痛苦萬分還是理智面對？當你面對網(wǎng)絡游戲的巨大誘惑，你是沉溺其中還是適可而止？這種種情形，如果你不懂得正確處理、不懂得怎樣在危險面前保護自己，只會在你人生的路上留下痛苦的一筆。生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。所以安全對我們來說是何等的重要。
生命與健康的權利教案篇十七
初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
二、能力目標。
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的.能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
三、情感態(tài)度和價值觀目標。
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
教學重點：
人格權的基本內容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權。
教學難點：人格權的含義。
教學方法：案例分析法、閱讀法、設疑討論法、合作探究法。
生命與健康的權利教案篇十八
1、了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。
2、對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
氣球15個、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵。
一、圖片導入了解胎生與卵生。
1、出示圖片引導幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?
小結：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。
2、談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們人是什么動物?
二、了解自己的生命生長過程。
1、生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前沖"視頻小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。
2、成長經(jīng)歷談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的情況。
小結：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。
三、體驗每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
整個活動充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。
生命與健康的權利教案篇十九
一、班會目的：
通過這次主題班會，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。
二、班會程序：
1、主持人致開場詞。
親愛的同學們，大家好！每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。衡陽的大火是那樣無情，吞噬了多少個年輕的生命！唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個幸福的家庭！分貧富貴賤。無論咿呀學語還是學富五車，如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！是的，沒有比生命更寶貴的東西了。所以，我們要懂得關愛生命，學會自救自護。“珍惜生命安全第一”主題班會現(xiàn)在開始！
2、質疑。
同學們，當你面對熊熊大火，你是慌不擇路還是冷靜逃脫？當你面對兇惡的持刀歹徒，你是沖上去搏斗還是機智自救？當你面對失敗的挫折和外界的壓力，你是痛苦萬分還是理智面對？當你面對網(wǎng)絡游戲的巨大誘惑，你是沉溺其中還是適可而止？這種種情形，如果你不懂得正確處理、不懂得怎樣在危險面前保護自己，只會在你人生的路上留下痛苦的一筆。生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。所以安全對我們來說是何等的重要。
三、常見安全知識試題。
1、關于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的？
a、上下樓梯時，靠右側行走。
b、下課的時候和同學坐在樓梯臺階上看課外書。
c、玩上下樓梯游戲。
2、如果你在學校里看見許多同學擁擠在一起，不可取的做法是？
a、趕緊擠進去看看出了什么事。
b、招呼同學去看熱鬧。
c、情況危險，立刻報告老師。
3、下課了，下面的哪些游戲方式容易造成意外傷害？
a、在操場上和同學一起跳繩、打籃球。
b、在教室捉迷藏。
c、攀爬籃球架。
4、在運動中發(fā)生意外傷害事故后，下列哪種做法是錯誤的？
a、碰傷、摔傷較嚴重的時候，不要輕易搬動傷者，以免加重傷勢。
b、傷口出血用指壓或用布條綁扎止血。
c、骨折的時候，用布條先綁緊固定。
5.打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險？
a、身子探出窗外擦玻璃。
b、用濕抹布擦燈管。
c、把凳子放在桌子上，站在上面清除臟物。
a、堅決制止，告訴他這是違法行為。
b、立即告訴老師或家長。如果時間比較緊迫，就撥打110。
c、既不參與也不向任何人報告，因為我們都是好朋友。
a、老奶奶太可憐了，別人有困難應該去幫助。
b、拒絕去，把情況報告老師。
c、事情很急，先去，事后再告訴老師。
a、學校。
b、學校和供應商。
c、學生自己。
9、叮當最近突然收到“恭喜你中大獎”的郵件：恭喜你在某自動抽獎活動中，中得大獎，可以免費獲得電腦、手機等高價商品，不過要先支付一筆郵資。請幫助叮當找到最正確的處理方法。
a、真是“天下掉下個大餡餅”，趕快取了壓歲錢寄出去。
b、把情況報告給長輩，通過合法途徑揭穿騙局。
c、給對方寫回信，詢問具體獲獎情況，并告訴對方如何聯(lián)絡自己。
a、鼓起勇氣對大黃說“不！”、“停止！”，并向父母、老師、同學尋求幫助。
b、學習空手道，找機會狠狠報復大黃。
c、不敢告訴任何人，堅決要求父母為自己轉學。
11、如果不幸遭遇綁架，下面的哪些自救方法是非常有效的？芽。
a、不要激怒歹徒，盡量保護自己不受傷害。
b、不放棄希望，尋找機會報警或逃離。
c、牢記與救援和破案有關的信息：如歹徒的人數(shù)、姓名、身形、口音等特征，還有劫持的時間、地點、劫持的方向，劫往地點，自己所處環(huán)境等。
a、自認倒霉，花錢消災，以后躲著他們，并將事情隱瞞下去。
b、如情況緊急，可把財物給他們，先保護自己，避免白白挨打。
c、記住對方的相關特征，迅速報告老師、家長和當?shù)嘏沙鏊ɑ虼?10報警）。
生命與健康的權利教案篇一
初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的`能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
人格權的基本內容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權。
人格權的含義。
案例分析法、閱讀法、設疑討論法、合作探究法。
生命與健康的權利教案篇二
活動一：組織學生參觀禁毒展，在參觀過程中要求學生做好筆記。
活動二：活動育人。
主持人：今天我們班召開主題班會《珍愛生命拒絕毒品》。上午我們大家參觀了禁毒教育展，通過參觀大家已經(jīng)初步了解了毒品的危害，為了讓大家更清楚的認識毒品的危害，自覺遠離毒品，使我們大家健康成長，請大家首先觀看由我們班的幾位同學自編自演的小品《深淵》。
活動三：同學們觀看表演。
活動四：全班同學分組討論，結合上午參觀的禁毒教育展和剛才的小品演出。
主持人：同學們，今天參觀了禁毒展和小品《深淵》表演，對毒品、吸毒、禁毒及毒品的危害等大家都有什么認識、感想和體會，就在這次班會課上談一談，不必長篇大論，一句感想、一點體會、一句表態(tài)的話都行，現(xiàn)在誰先發(fā)言。
學生1、看了剛才的表演，使我重新認識到逃學造成的嚴重后果。
學生2、逃學不僅使我們失去學習的機會，還會使我們接觸到很多不好的東西，使壞人有可乘之機。
學生3、看了剛才的表演，使我認識到吸煙的危害，它給毒販創(chuàng)造了機會。
學生4、我們應該加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的學習，增強對不良心理因素的抵抗能力。
學生5、通過剛才的表演，使我認識到毒品對人類的危害不論是精神還是身體都是相當嚴重的，我們應該自覺遠離它。
學生6、看了表演使我明白了一個道理，交朋友也要慎重。
活動五：利用課件幫助學生回憶上午參觀過的禁毒展。
版塊一：毒品的種類。
版塊二：毒品的歷史。
版塊三：毒品的危害。
1、毀滅自己；2、危及家人；3、危害社會。
版塊四：遠離毒品。通過一組漫畫說明毒品是碰不得的。
版塊五：向毒品宣戰(zhàn)。由歷史上的虎門硝煙到今天全社會的禁毒斗爭的一系列圖片展示說明了我們國家對吸毒兼販毒犯罪行為的打擊力度。
活動六：主持人：通過觀看剛才課件展示的圖片大家都有什么感想？請大家談一談。
學生甲：通過上午的參觀和剛才的圖片，使我了解不同的毒品攝入體內，都有各自的毒副反應及產生戒斷癥狀，對健康形成直接而嚴重的損害，甚至吸毒過量以至死亡。所以吸毒是毀滅自己。
學生乙：毒品對消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的影響，濫用毒品可導致多種并發(fā)癥的發(fā)生。
學生丙：毒品不僅對軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸。
學生?。洪L期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命?！?BR> 學生戊：一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認小學“珍愛生命遠離毒品”主題班會教案作文。
學生己：吸毒與犯罪如一對孿生兄弟。
吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴重危害人民生命與社會治安。
學生庚：我們現(xiàn)在作為一個中學生首先要養(yǎng)成良好的生活習慣，讓那些不良習慣遠離自己，才能使自己自覺遠離毒品，不受毒品的侵害。
活動七：主持人：通過剛才這些同學的發(fā)言，我們知道了：毒品有害身心健康，害已害人，危害社會，我們要遠離毒品。
班主任老師總結：同學們，為了自己、為了家人、為了社會，請珍愛生命，遠離毒品。
活動十：活動結束。
在寫有“再見”字幕的畫面中《讓我們蕩起雙漿》的音樂響起，主題班會結束。
生命與健康的權利教案篇三
站在青春的起點，或許頭腦里仍舊一片懵懂與無知，不知青春為何，或許還只是身體發(fā)育而心智停留在十分稚嫩的兒童階段。通過一次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。在這個特殊的年齡段，思想的疏導十分重要。引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，這就是本次主題班會所要實現(xiàn)的教育目標。
生命與健康的權利教案篇四
1、從2歲起，幼兒進入自主活動期。直到14歲，人們習慣稱之為兒童行為危險期。在這段時期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。
2、掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。
生命與健康的權利教案篇五
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
總體思路:五個小故事貫穿教學的始終
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設計：
（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
flash、視頻、歌曲
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的權利的內容。
第一框 生命與健康的權利（板書框題）
首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的.小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕。”
一、生命健康權是首要的人格權
學生長時間思考討論：
（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：侮辱人格，傷自尊
（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師?？赡軙霈F(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。
（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。
（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）
1、人格權（板書）
教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？
學生回答：
教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。
2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）
接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）
（1）評價故事中的行為（大屏幕展示）
（2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）
學生思考
學生回答：
第四個故事
由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。
議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）
3．人身自由權（板書）
學生回答：
教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命健康權最易受到傷害。
第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》
（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）
（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
（4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
（學生討論）
學生回答：
教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）
（4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。
材料：我
1．法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）
生命與健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
1、人格權
2、生命健康權
3．人身自由權
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
生命與健康的權利教案篇六
投影一些與青春有關的名言，講幾個青春中的奮斗與追求的故事，激勵同學們早立志與立常志。
1、青春是在它即將逝去的時候最具有魅力?！ā?BR> 2、自信和希望是青年的特權——王爾德。
3、青年時種下什么，老年時就收獲什么?！撞飞?。
4、青年的主要任務是學習?！斓?。
青春的特點是充滿激情與昂揚的斗志，學生活動中有展示青春風采的歌舞集錦，詩歌朗誦，小品活動。老師活動：和青春有關的回憶里，最閃光的還是我奮斗和拼搏的經(jīng)歷。我的青春是如何經(jīng)歷的，以及最讓我無悔的青春應該是什么樣的。讓大家一起寫幾句話給青春的自己：我想成為什么樣的人，我想擁有一個什么樣的青春。
讓青春在追求里閃光，閃光的青春能告訴你一個燦爛的未來。誰若辜負青春，青春必定也遠遠地拋棄他。人的一生當中，最美好的就是青春時代，讓我們一起用汗水實現(xiàn)心中的理想，讓青春在追求中閃光。
在青春的舞曲里結束本次主題班會。
簡要評析：通過這次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。通過多種多樣的活動引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，通過多種形式的表演進一步深化了本節(jié)班會的主題“讓青春在追求中閃光”。
生命與健康的權利教案篇七
1、組織同學們到貴陽市禁毒教育基地參觀禁毒展。
2、排練小品：《深淵》。小品講述一個中學生從逃學，抽煙，交上壞朋友，受吸毒、販毒者的引誘染上毒癮，走上犯罪道路的過程。
3、關于主題班會的課件。課件中進一步向學生展示毒品的種類、毒品的危害以及歷史上的禁毒斗爭。
4、環(huán)境布置（黑板上寫出主題班會的標題：珍愛生命拒絕毒品）。
生命與健康的權利教案篇八
1.情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學會運用公民人身權方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現(xiàn)象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養(yǎng)學生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權、財產權、消費者權”的教學內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個項目內容。第一個項目“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學生了解生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
1.生命健康權是公民最根本的人身權
2.依法保護我們的生命健康權
依法保護我們的生命健康權
現(xiàn)實生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學生對生命健康權了解不足，不能維護自己的生命健康權，學習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領十分必要。
原理誦讀
環(huán)節(jié)一：新聞播報導入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
教師多媒體出示：
什么是生命健康權?
生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。
第一板塊：走進生活
環(huán)節(jié)一：生活中學法律
多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學生被撞案”
思考：
1.順義小學生案中小學生的什么權利受到了侵害?
2.順義區(qū)人民法院對張慶余做出的處罰及審判結果說明了什么?
3.為什么法律保護公民的生命健康權?
學生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點：
1.小學生的生命健康權受到侵害。
3.生命健康權的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。
環(huán)節(jié)二：暢所欲言
大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為?
出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害?
學生回答。教師歸納展示知識點：
未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。
環(huán)節(jié)三：法制在線
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關規(guī)定。
第二板塊：感悟生活
環(huán)節(jié)一：小品表演
教師：從同學們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀點：
(屏幕顯示)：
各抒己見：
你同意哪些觀點?不同意哪些觀點?并分別說明理由。
學生：(相互討論)
學生：1.同意第一種。(理由)生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現(xiàn)。這樣做會助長犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來，當我們的生命健康權受到侵犯時，我們應該怎么做?
生：依法保護我們的生命健康權。
(屏幕顯示)：1.依法保護我們的生命健康權。
教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會具體采取哪些措施來維護自己的合法權益?
學生：1.及時如實地向公安機關報案。
2.采取合法手段
環(huán)節(jié)二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上?；馂闹薪^大多數(shù)傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學物質，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據(jù)專家統(tǒng)計，我國平均每年死于火災4000余人，平均每天11人死亡?；馂脑斐扇祟愃劳龅脑蚴腔鹧鏌熿F中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護生命健康權有什么啟示?
學生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的`方法，提高自我保護能力。從而多一份防范，多一份安全。
教師總結，多媒體展示知識點：
怎樣保護自己的生命健康權?
生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。
1.要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
環(huán)節(jié)三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學生王明、李帥在課間休息時，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫(yī)藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經(jīng)過法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監(jiān)護人支付。
問題：從本案中我們可以受到哪些啟示?
學生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權。我們珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命和健康。
環(huán)節(jié)三：歸航拾貝
通過今天的學習你有哪些收獲?
環(huán)節(jié)四：拓展延伸：
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
1.查一查：為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動，請你調查我們學校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。
2.做一做：生活中你會遇到哪些險情，應如何應對?
教師小結：通過今天的學習我們知道，生命健康權是公民最根本的人身權，我們要依法保護自己的生命健康權不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個人只有一次，讓我們珍愛生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學一生平安，一生幸福!
生命與健康的權利教案篇九
1、通過本次隊會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、初步加強學生對一些“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學生各方面的能力。
3、形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生注意安全的意識。
生命與健康的權利教案篇十
其實一個人的成長，童年所打下的底色遠遠大于青春期，也就是說，有什么樣的童年就有什么樣的人生。如果可能，展示一下童年的自己，說說自己成長的故事，與大家分享，一起在回憶的歡笑或是沉思里告別懵懂，走向青春。
學生活動：講自己的小故事；唱童年的歌曲；可以展示自己成長里的珍貴收藏。
老師活動：展示自己童年的照片；講一個最糗的舊事。（展示我最珍貴的收藏一二）。
生命與健康的權利教案篇十一
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
總體思路:五個小故事貫穿教學的始終
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設計：
（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
flash、視頻、歌曲
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課――生命與健康的權利的內容。
第一框 生命與健康的權利（板書框題）
首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕?！?BR> 一、生命健康權是首要的人格權
學生長時間思考討論：
（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：侮辱人格，傷自尊
（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師。可能會出現(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。
（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。
（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）
1、人格權（板書）
教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？
學生回答：
教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。
2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）
接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）
（1）評價故事中的行為（大屏幕展示）
（2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）
學生思考
學生回答：
第四個故事
由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。
議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）
3．人身自由權（板書）
學生回答：
教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命健康權最易受到傷害。
第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》
（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）
（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
（4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
（學生討論）
學生回答：
教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）
（4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。
材料：我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。
1．法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）
生命與健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
1、人格權
2、生命健康權
3．人身自由權
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
生命與健康的權利教案篇十二
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)中的人格權是法律確認的公民與生俱的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。
二、學情分析。
現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
三、設計思路。
總體思路:五個小故事貫穿的始終。
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動。
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事：315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權。
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車車往》故事通過提問引出童工問題。
作業(yè)設計：（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
四、教學目標。
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
五、重點和難點。
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
六、教學輔助工具。
flash、視頻、歌曲。
七、教學方法。
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法。
八、教學過程。
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)Я宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就欣賞第一個故事。（今日說法片段）。
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）。
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就共同學習第三——生命與健康的權利的內容。
生命與健康的權利教案篇十三
戶外活動時，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產生了興趣，并且發(fā)現(xiàn)幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚；而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經(jīng)常采樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結合本月主題活動《感官總動員》我設計此次活動。
1、在操作活動中讓幼兒學會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。
2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境、關心自己的生活環(huán)境。
1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。
2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉。
3、活動前布置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。
1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒進行分類的興趣。
初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。
（2）滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進行探索與分類的`欲望。
2、教師講解用圖標分類方法，幼兒操作。
（1）教師出示標志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。
（2）組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。
3、共同討論有生命與無生命的區(qū)別及其概念。
（1）共同探討有生命與無生命的區(qū)別：根據(jù)幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。
（2）教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無。
生命的物體則不能。
（3）帶幼兒一起檢查分類結果，并找出錯誤進行改正。
4、教育幼兒保護生命，熱愛環(huán)境。
（1）幼兒一起探討：我們應如何愛護有生命的動植物？
（2）帶領幼兒將大自然的動物放生。
5、延伸活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。（作者：河北省直機關事務管理局河北省直機關第二幼兒園小一班蘇淑巧）。
生命與健康的權利教案篇十四
站在青春的起點，或許頭腦里仍舊一片懵懂與無知，不知青春為何，或許還只是身體發(fā)育而心智停留在十分稚嫩的兒童階段。通過一次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。在這個特殊的年齡段，思想的疏導十分重要。引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，這就是本次主題班會所要實現(xiàn)的教育目標。
1、全班預告，班級總動員；
2、班干部會議，定主題、討論實施方式，人員安排，進行會議記錄；
3、班主任審核定奪，撰寫活動方案，最后與相關參加人員定活動細則；
4、串聯(lián)詞的編寫，節(jié)目的選定，制定幻燈片。
擬通過兩部分進行本次主題教育活動——共憶童年，說說從小到大印象最深刻的一件事，可以很感動，可以是糗事，可以是引以為傲的事；共同展望，說說自己心目中的青春是什么樣子，寫一封給青春的信，收件人是自己。
共憶童年：
其實一個人的成長，童年所打下的底色遠遠大于青春期，也就是說，有什么樣的童年就有什么樣的人生。如果可能，展示一下童年的自己，說說自己成長的故事，與大家分享，一起在回憶的歡笑或是沉思里告別懵懂，走向青春。
學生活動：講自己的小故事；唱童年的歌曲；可以展示自己成長里的珍貴收藏。
老師活動：展示自己童年的照片；講一個最糗的舊事。（展示我最珍貴的收藏一二）。
共同展望：
投影一些與青春有關的名言，講幾個青春中的.奮斗與追求的故事，激勵同學們早立志與立常志。
1、青春是在它即將逝去的時候最具有魅力。——塞涅卡。
2、自信和希望是青年的特權——王爾德。
3、青年時種下什么，老年時就收獲什么。——易卜生。
4、青年的主要任務是學習?！斓?。
青春的特點是充滿激情與昂揚的斗志，學生活動中有展示青春風采的歌舞集錦，詩歌朗誦，小品活動。老師活動：和青春有關的回憶里，最閃光的還是我奮斗和拼搏的經(jīng)歷。我的青春是如何經(jīng)歷的，以及最讓我無悔的青春應該是什么樣的。讓大家一起寫幾句話給青春的自己：我想成為什么樣的人，我想擁有一個什么樣的青春。
讓青春在追求里閃光，閃光的青春能告訴你一個燦爛的未來。誰若辜負青春，青春必定也遠遠地拋棄他。人的一生當中，最美好的就是青春時代，讓我們一起用汗水實現(xiàn)心中的理想，讓青春在追求中閃光。
在青春的舞曲里結束本次主題班會。
簡要評析：通過這次以青春為主題的教育活動，讓學生們更好地認識青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學習新知的大好時光，誰若是辜負了青春，誰就將被成長遠遠地甩在了后面。通過多種多樣的活動引導走向十四歲的學生們在心靈里認定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價值觀上認同通過奮斗來實現(xiàn)自我，通過多種形式的表演進一步深化了本節(jié)班會的主題“讓青春在追求中閃光”。
生命與健康的權利教案篇十五
一、說教材：
1、說教材的地位和作用：
從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發(fā)展中的新階段，學習的環(huán)境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。
本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學目標：
引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學重點和難點：
“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。
4、說教材的處理：
教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的'角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。
二、說教法：
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
三、說教學程序：
（一）導入：
影視文件：《校園風貌》。
播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
（二）講解：
出示課題：新學校新同學（板書）。
1、初中生活新體驗：（板書）。
活動一：我遇到的新鮮事。
（教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題）。
進入中學后，你一定發(fā)現(xiàn)在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據(jù)你的體會談談你遇到的新鮮事。
目的是：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的能力。
學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多；老師講課比小學快等，教師可進行適當?shù)慕獯?，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。
2、珍視新友誼：（板書）。
活動二：介紹我自己。
內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。
形式：輪流介紹。
目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
注意問題：此項活動應根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
（三）布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數(shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。
（四）結束全課：
播放音樂：《永遠是朋友》。
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……。
（五）教學效果反饋：
本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學生學習政治科的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。
生命與健康的權利教案篇十六
親愛的同學們，大家好！每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。衡陽的大火是那樣無情，吞噬了多少個年輕的生命！唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個幸福的家庭！分貧富貴賤。無論咿呀學語還是學富五車，如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！是的，沒有比生命更寶貴的東西了。所以，我們要懂得關愛生命，學會自救自護。“珍惜生命安全第一”主題班會現(xiàn)在開始！
2、質疑。
同學們，當你面對熊熊大火，你是慌不擇路還是冷靜逃脫？當你面對兇惡的持刀歹徒，你是沖上去搏斗還是機智自救？當你面對失敗的挫折和外界的壓力，你是痛苦萬分還是理智面對？當你面對網(wǎng)絡游戲的巨大誘惑，你是沉溺其中還是適可而止？這種種情形，如果你不懂得正確處理、不懂得怎樣在危險面前保護自己，只會在你人生的路上留下痛苦的一筆。生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。所以安全對我們來說是何等的重要。
生命與健康的權利教案篇十七
初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
二、能力目標。
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的.能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
三、情感態(tài)度和價值觀目標。
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
教學重點：
人格權的基本內容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權。
教學難點：人格權的含義。
教學方法：案例分析法、閱讀法、設疑討論法、合作探究法。
生命與健康的權利教案篇十八
1、了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。
2、對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
氣球15個、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵。
一、圖片導入了解胎生與卵生。
1、出示圖片引導幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?
小結：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。
2、談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們人是什么動物?
二、了解自己的生命生長過程。
1、生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前沖"視頻小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。
2、成長經(jīng)歷談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的情況。
小結：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。
三、體驗每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
整個活動充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。
生命與健康的權利教案篇十九
一、班會目的：
通過這次主題班會，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。
二、班會程序：
1、主持人致開場詞。
親愛的同學們，大家好！每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。衡陽的大火是那樣無情，吞噬了多少個年輕的生命！唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個幸福的家庭！分貧富貴賤。無論咿呀學語還是學富五車，如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！是的，沒有比生命更寶貴的東西了。所以，我們要懂得關愛生命，學會自救自護。“珍惜生命安全第一”主題班會現(xiàn)在開始！
2、質疑。
同學們，當你面對熊熊大火，你是慌不擇路還是冷靜逃脫？當你面對兇惡的持刀歹徒，你是沖上去搏斗還是機智自救？當你面對失敗的挫折和外界的壓力，你是痛苦萬分還是理智面對？當你面對網(wǎng)絡游戲的巨大誘惑，你是沉溺其中還是適可而止？這種種情形，如果你不懂得正確處理、不懂得怎樣在危險面前保護自己，只會在你人生的路上留下痛苦的一筆。生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。所以安全對我們來說是何等的重要。
三、常見安全知識試題。
1、關于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的？
a、上下樓梯時，靠右側行走。
b、下課的時候和同學坐在樓梯臺階上看課外書。
c、玩上下樓梯游戲。
2、如果你在學校里看見許多同學擁擠在一起，不可取的做法是？
a、趕緊擠進去看看出了什么事。
b、招呼同學去看熱鬧。
c、情況危險，立刻報告老師。
3、下課了，下面的哪些游戲方式容易造成意外傷害？
a、在操場上和同學一起跳繩、打籃球。
b、在教室捉迷藏。
c、攀爬籃球架。
4、在運動中發(fā)生意外傷害事故后，下列哪種做法是錯誤的？
a、碰傷、摔傷較嚴重的時候，不要輕易搬動傷者，以免加重傷勢。
b、傷口出血用指壓或用布條綁扎止血。
c、骨折的時候，用布條先綁緊固定。
5.打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險？
a、身子探出窗外擦玻璃。
b、用濕抹布擦燈管。
c、把凳子放在桌子上，站在上面清除臟物。
a、堅決制止，告訴他這是違法行為。
b、立即告訴老師或家長。如果時間比較緊迫，就撥打110。
c、既不參與也不向任何人報告，因為我們都是好朋友。
a、老奶奶太可憐了，別人有困難應該去幫助。
b、拒絕去，把情況報告老師。
c、事情很急，先去，事后再告訴老師。
a、學校。
b、學校和供應商。
c、學生自己。
9、叮當最近突然收到“恭喜你中大獎”的郵件：恭喜你在某自動抽獎活動中，中得大獎，可以免費獲得電腦、手機等高價商品，不過要先支付一筆郵資。請幫助叮當找到最正確的處理方法。
a、真是“天下掉下個大餡餅”，趕快取了壓歲錢寄出去。
b、把情況報告給長輩，通過合法途徑揭穿騙局。
c、給對方寫回信，詢問具體獲獎情況，并告訴對方如何聯(lián)絡自己。
a、鼓起勇氣對大黃說“不！”、“停止！”，并向父母、老師、同學尋求幫助。
b、學習空手道，找機會狠狠報復大黃。
c、不敢告訴任何人，堅決要求父母為自己轉學。
11、如果不幸遭遇綁架，下面的哪些自救方法是非常有效的？芽。
a、不要激怒歹徒，盡量保護自己不受傷害。
b、不放棄希望，尋找機會報警或逃離。
c、牢記與救援和破案有關的信息：如歹徒的人數(shù)、姓名、身形、口音等特征，還有劫持的時間、地點、劫持的方向，劫往地點，自己所處環(huán)境等。
a、自認倒霉，花錢消災，以后躲著他們，并將事情隱瞞下去。
b、如情況緊急，可把財物給他們，先保護自己，避免白白挨打。
c、記住對方的相關特征，迅速報告老師、家長和當?shù)嘏沙鏊ɑ虼?10報警）。