教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求進行個性化的調(diào)整和修改。教案的編寫要注重教學(xué)過程的評價和反思，促進教學(xué)的改進。通過閱讀這些教案范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同教師的獨特教學(xué)方法和設(shè)計思路。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇一
教學(xué)目的要求：
1.復(fù)習(xí)用部首法。訓(xùn)練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關(guān)詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準(zhǔn)確使用詞語。
2.在觀察景物的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，能抓住景物的特點，按順序一句一句說清楚。
3.通過閱讀短文大體了解內(nèi)容；能找出短文重點句子，受到思想教育，并豐富語言。
4.把最近做的一件有意義的事講給同學(xué)聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。
教學(xué)思路：
1.字詞句的訓(xùn)練力求揭示規(guī)律，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，增加訓(xùn)練的效果。
2.保證時間，以練為主，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能。
3.說話、作文訓(xùn)練，把重點放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
一、按部首法的順序填表。
1.讀題目，明確填表的要求。
2.誰來說說按部首的步驟？要既準(zhǔn)又快，關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。
3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學(xué)生提出“束”字）。
“束”是獨體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。
4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。
查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項，這兒當(dāng)“完了”講，“結(jié)束”指事情發(fā)展或進行到最后階段。
5.請同學(xué)們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當(dāng)“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。
二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。
1.指名讀題，明確要求。
2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。
3.能說說這些部首的使用特點嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關(guān)。）。
4.給大家5分鐘時間，在練習(xí)本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學(xué)到黑板上來寫。
寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。
三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。
1.漢語的詞匯很豐富，表達(dá)一個意思往往有幾個意思相近的詞。
2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。
靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。
喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。
3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細(xì)體會這種意義上的細(xì)微差別，寫作時選用最恰當(dāng)、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。
四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。
1.讀題明確要求。
2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?BR> 3.討論，并說明理由。
（1）“熱心”應(yīng)改為“熱情”?！盁嵝摹逼赜诖藷崆?，對人、對事有興趣，肯盡力。“熱情”重在有深情厚誼上。
（2）“愛護”應(yīng)改為“愛惜”?！皭圩o”重在“護”，對象多是能夠被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А?，對象多是能夠逐漸消耗，易于浪費的。
（3）“堅定”應(yīng)改為“堅持”?！皥远ā币话阌脕硇稳菪拍?、思想、立場等，重在不動搖?！皥猿帧敝卦诒３帧⒊掷m(xù)下去。
4.請大家用“熱心、愛護、堅定”各說一句話，以便進一步區(qū)別詞義和用法。
五、說話。
（為便于指導(dǎo)，課前可統(tǒng)一組織學(xué)生游覽，游覽時注意指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。）。
1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子表述同一個意思）。
2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生抓住特點）。
3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。
4.看著這些景物，你的心情怎樣？
5.自己練習(xí)。指名口述，集體評議。
六、指導(dǎo)閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”
1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。
2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現(xiàn)了短文的主要意思？
3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點的詞語，通過和聯(lián)系上下文理解其意思。
4.通過理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
（1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？
（2）“白發(fā)蒼蒼”說明什么？
（4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？
5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。
（1）這篇短文主要寫的什么？學(xué)習(xí)了這篇短文你有什么感受？應(yīng)該怎樣做？
（2）我們是如何學(xué)習(xí)這篇短文的？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）6.有感情地朗讀短文。
七、指導(dǎo)學(xué)生作文。
1.讀題明確要求。
2.引導(dǎo)說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導(dǎo)學(xué)生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。
3.結(jié)合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結(jié)果怎么樣。）。
4.把學(xué)生剛才有代表性的事情，引導(dǎo)學(xué)生講清楚，說具體。
5.學(xué)生口述。師生評議。
6.學(xué)生動筆作文。教師巡回指導(dǎo)。
7.作后修改評議。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇二
一、用音序法查字典，基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時。
1.復(fù)習(xí)大寫字母，記憶音序。
2..找出yshfchgr的大寫字母。
3.按音序查字典。
二、寫出反義詞。
1.出示：同意微小。
仔細(xì)輕松。
溫暖討厭。
2.讓學(xué)生分別說說這些詞語的意思，也可組成詞組或說個句子。
3.在理解詞義的基礎(chǔ)上找出反義詞。
分別為：反對龐大。
粗心沉重。
寒冷喜愛。
三、選詞填空。
1.出示：高興愉快快活。
讓學(xué)生分別用這三個詞組詞、說話或舉例。
2.填詞。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同學(xué)們都為他（高興）。
（3）……像一只（快活）的小鳥。
四、找出“……像……”的句子，初步認(rèn)識比喻句。
1.如：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
彎彎的月亮像小船。
清清的.池水像鏡子明晃晃的。
2.討論：如果把“像……”刪去，覺得怎么樣？
3.引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”說句話，小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時》。
五、聽寫一段話。
可先默寫易錯的字，例如“圓盤”“鮮艷”“溫暖”。
訂正后再聽寫全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽；讀第二遍，寫。標(biāo)點也要寫上。聽寫后再讀一遍，讓學(xué)生檢查、訂正）。
第二課時。
閱讀。
一、要求讀正確，有不懂的詞語聯(lián)系上下文理解。
二、聯(lián)系下文說說“鮮艷”的意思。
啟發(fā)：從“紅臉蛋兒”的大蘋果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。
鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。
三、“豐收的果實”有哪些？把課文中的有關(guān)句子畫下來，然后回答。
即大蘋果、甜梨、柿子等。
也可讓學(xué)生結(jié)合生活，說說秋天還給我們帶來哪些豐收的果實。
第三課時。
作文。（用一課時）。
一、明確作文范圍（把參加的一次家務(wù)勞動寫下來）。（要求用詞準(zhǔn)確，詞句通順，由說到寫，寫成一段話。）。
二、開闊學(xué)生思路，拓寬作文內(nèi)容，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。
三、說一說在一次家務(wù)勞動中自己是怎么做的。（可先同座對說，再全班指名說。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準(zhǔn)確、語句要通順進行指導(dǎo)。）。
四、寫一段話（教師巡視，個別指導(dǎo)。寫前指導(dǎo)最好不超過15―20分鐘，要給學(xué)生比較充分的寫的時間）。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇三
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點。
讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。
課時劃分。
兩課時。
授課時間。
第周至第周。
第一課時。
1、學(xué)習(xí)生詞。
2、初知課文，理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣??它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
1、自由讀課文，畫出生詞，學(xué)習(xí)生詞。
2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：
1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習(xí)。
1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時。
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性，重要性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
2、自讀第三段，思考討論：
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復(fù)朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設(shè)計。
(徐中華執(zhí)筆)。
10宇宙生命之謎。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛。
科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
重難點、關(guān)鍵。
1、了解課文的寫作順序。
2、質(zhì)疑、討論、解決。
課時劃分。
一課時。
授課時間。
第周至第周。
教具準(zhǔn)備。
地圖、宇宙星圖。
一、導(dǎo)入。
l、大家對天上的事情了解多少?
(可談神話，可談科學(xué)。)。
2、今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
酶：生物體的細(xì)胞產(chǎn)生的有機膠狀物質(zhì)，由蛋白質(zhì)組成，作用是加速有機體內(nèi)進行的化學(xué)變化，如促進體內(nèi)的氧化作用，消化作用、發(fā)酵等。
碳：煤碳，碳水化合物。
析：分析。
磁：磁石，磁鐵。
隕：隕石，隕落。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文，讀通順。
2、自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。
(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處，同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運河，顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點，顏色變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明在火星上難以生存。
(9)進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
3、課文按什么順序?qū)?，將課文分成幾個部分。
按質(zhì)疑――研究――結(jié)論三個順序來寫。分成三個部分。
(1)(1、2自然段)提出問題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3--8自然段)研究問題：天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質(zhì)。
(3)(9～10自然段)結(jié)論：人類尚未在地球以外的太空找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學(xué)生提出。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇四
2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。
二、操作探索。
游戲一、背棋類兒歌，了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p23。
2、教師講解下棋規(guī)則。
（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）。
（2）棋子：每人有6枚棋子。
（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的'階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝。
游戲二；穿棋盤，并認(rèn)識線路棋位坐標(biāo)。
教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋。
教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運用。
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
1、請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p23?；顒臃此?。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
學(xué)具準(zhǔn)備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。
1、玩拍手游戲，復(fù)習(xí)2——6的形成。
師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。)。
2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——6.
師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。
二、出示磁性動物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。
1、引出活動小動物。
2、感知到小動物排序的規(guī)律。
(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。
教師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊伍呢!
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊規(guī)律。
師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法)。
教師小結(jié)：原來只要給物體排隊時，按照一定的規(guī)律，他們就可以有很多的排隊的方法。
三、幼兒操作。
為每張桌子準(zhǔn)備兩種操作的學(xué)具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。
教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導(dǎo)。
教師評價幼兒的排序活動。
四、結(jié)束活動。效果分析：
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇六
一、教學(xué)目的、要求：
1．寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護自己的一兩件事。
2．事例典型，敘述具體。
3．具有真情實感。
二、教學(xué)時間：1課時。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板。
四、教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（二）明確習(xí)作要求，明確：
1．看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護自己的一兩件事。）。
2．寫的時候要注意什么問題：
（1）事例要典型，敘述要具體。（2）要有真情實感。
（三）交流作文內(nèi)容：
爸爸媽媽關(guān)心愛護你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（四）指導(dǎo)列提綱。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
（五）交流作文。
請幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
（六）指名讀作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽寫上本。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的要求：
1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。
2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。
3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。
4、閱讀短文，能理解中心句的意思。
5、仔細(xì)觀察一個人，進行人物外貌描寫的訓(xùn)練。
教學(xué)重點難點：
作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點和難點。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗讀，相機指正。
二、練習(xí)第二題。
1、比一比，讀一讀。
2、口頭組詞。
3、組成詞語，填在括號里。
休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。
體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。
涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。
晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。
三、練習(xí)第三題。
1。小組討論：每組句子中帶點詞的意思有什么不同。
（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。
他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。
（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。
特務(wù)不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。
（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅硬）。
特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無論如何的意思）。
2。指名說，相機指導(dǎo)。
四、練習(xí)第四題。
1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。
要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。
請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時。
2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。
3、檢查指導(dǎo)。
五、練習(xí)第五題。
1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更具體。
2、填詞語。舉例：
（1）他是一個（優(yōu)秀的）少先隊員。
（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦?。
（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。
六、練習(xí)第六題。
1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。
2、說說短文講了誰的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個時候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學(xué)識，貢獻(xiàn)給祖國的鐵路建設(shè)事業(yè)。）。
4、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題：
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。
四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。
教學(xué)過程：
一、提出自學(xué)要求：
默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。
教師巡視指導(dǎo)。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
三年級下冊106頁、107頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2．通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。
3．培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。
重點、難點：
學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)或投影儀：
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。
1．早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？
師：如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）。
二、探索交流、解決問題。
1．小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。
2．集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）。
3．小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設(shè)備等。
4．集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1．出示本校的校園示意圖，討論：
（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？
（2）綠化上面你有什么見解？
（3）操場的大小或形狀如何？
（4）你還有哪些設(shè)想？
2．利用手中的畫筆來設(shè)計自己的`校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）。
3．每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）。
4．展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。
四、回顧整理，反思提升。
1．通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？
2．師總結(jié)：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。
板書設(shè)計：
設(shè)計校園。
北
北
西北東北。
西東。
西南東南。
南
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十
34、您好！新年老人（聽說訓(xùn)練）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
2、能看圖說幾句話到一段話。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說幾句話到一段話。
教學(xué)難點：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說幾句話到一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。
四、教學(xué)時間：1課時。
五、教學(xué)過程。
1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說一句完整的話。
師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。
（1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說一句話。
“誰，怎么樣地走來，來干什么？”
（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來……）。
（2）小朋友看到新年老人來了，多高興?。趺礆g迎他呢？
（××說：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂！”
“祝您健康長壽！”
“您好！新年老人?！保?。
（3）出示課題。
2、看圖練習(xí)說話。
（1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶?。）?BR> 小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？
（2）在四人小組中向新年老人匯報。
（3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？
（4）同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實際來提。
（5）表演說話。
[3您好！新年老人（聽說訓(xùn)練(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十一
時間：x小時。
要求：
1、認(rèn)真聽講，好好體會動作要領(lǐng)。
2、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場紀(jì)律。
作業(yè)進程。
作業(yè)準(zhǔn)備x分鐘。
1、清點人數(shù)，整理著裝。
2、宣布作業(yè)。
3、器材保障。
作業(yè)實施——x分鐘。
現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的范例己經(jīng)證明，軍人的體能素質(zhì)是構(gòu)成單兵戰(zhàn)斗力的重要組成部分，體能就是戰(zhàn)斗力。下面我就向大家介紹一下體能訓(xùn)練常識。體能訓(xùn)練常識的內(nèi)容很多，這里主要介紹準(zhǔn)備活動與整理活動。
(一)準(zhǔn)備活動。
準(zhǔn)備活動又稱“熱身運動”，是預(yù)防訓(xùn)練傷病的最重要、最有效的措施之。
一、它分為全身性準(zhǔn)備活動和局部性準(zhǔn)備活動。
全身性準(zhǔn)備活動，一般以動力性全身整體活動為主，主要內(nèi)容包括：跑步(慢跑、高抬腿跑、變速跑等)、跳躍(原地跳、跨步跑、蛙跳等)、體育游戲、練習(xí)性球類活動。
請看示范：慢跑、高抬腿跑、原地跳、跨步跑、蛙跳。
局部性準(zhǔn)備活動，是預(yù)防肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，一般以靜力性牽拉和動力性練習(xí)為主。主要內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)動關(guān)節(jié)(如轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝等)、動力性牽拉(如踢腿、壓腿等)、靜力性牽拉(如持續(xù)后扳腿)等。
請看示范：轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝、踢腿、壓腿、持續(xù)后扳腿。
(二)整理活動。
整理活動又稱“放松運動”，是指劇烈訓(xùn)練后進行的系統(tǒng)調(diào)整活動。這是取得良好訓(xùn)練效果、預(yù)防訓(xùn)練疾病最重要、最有效的措施之一。
整理活動以慢跑、調(diào)理呼吸、按摩放松肌肉為主。按摩手法包括：抖動、揉捏、拍打、輕踩、牽拉等。按摩方向應(yīng)與血液、淋巴液流動方向一致。
請看示范：抖動、揉捏、拍打、輕踩、牽拉。
第二個內(nèi)容：練習(xí)的基本方法。
這里我主要介紹幾種大家常見的訓(xùn)練方法。
1、俯臥撐。
（一）理論提示。
俯臥撐是提高上肢伸肌和軀干肌肉力量，鍛煉上肢的推撐力量和胸大肌力量。
（二）講解示范。
動作：左(右)腳向前一大步，兩手手指向前在左(右)腳兩側(cè)著地(兩手距離。
約與肩同寬)，左(右)腳后撤伸直，兩腳并齊成俯撐，做兩臂屈伸動作。屈臂時兩肘內(nèi)合，伸臂時兩臂挺直，身體保持平直。請看示范。
（三）動作練習(xí)。
(1)手倒立控時間練習(xí)；
(2)俯撐爬行練習(xí)；
(3)腳墊高的俯臥撐練習(xí)；
(4)俯臥撐推起空中擊掌練習(xí)。請看示范。
2、引體向上。
（一）理論提示。
引體向上是鍛煉懸垂拉引力量，提高上臂的肱二頭肌和前臂的屈指肌群肌力量。
（二）講解示范。
動作：兩腳跟提起，兩膝分開成半蹲，兩臂自然后擺起跳，雙手正握抓杠成直臂懸垂；兩手用力屈臂拉杠使身體向上，下頜過杠后還原成懸垂；再拉杠做第二次、第三次引體；完成后，跳下落地，恢復(fù)成立正姿勢。
（三）動作練習(xí)。
輔助練習(xí)方法：
(1)助力引體向上；
(2)負(fù)重引體向上；
(3)站立位提拉杠鈴、啞鈴或沙袋；
(4)站立位手持小杠鈴和啞鈴的彎舉練習(xí)。
1、單腿深蹲起立。
（一）理論提示。
單腿深蹲起立是提高腿部伸肌力量和身體平衡能力。
（二）講解示范。
動作：左(右)腿向前抬起，身體重心落于右(左)腿，上體稍向前傾，右(左)腿屈膝下蹲，使大腿與小腿間的夾角小于90度，左(右)腳不得觸地，然后，用力伸直右(左)腿，成單腿站立姿勢。依此反復(fù)動作。請看示范。
2、仰臥起坐。
（一）理論提示。
仰臥起坐是提高腹肌力量，增強腰背部肌力和柔韌性。
（二）講解示范。
動作：平仰臥于地面，五指交叉于枕部，起坐時，腹部用力，含胸縮頭，使上體抬起成屈體坐，然后，上體后倒還原成預(yù)備姿勢。反復(fù)做。請看示范。
3、立位體前屈。
（一）理論提示。
立位體前屈是提高腰部及腿部后側(cè)肌肉、肌健及皮膚的彈性和伸展性，增強腿、腰部關(guān)節(jié)的柔韌性。
（二）講解示范。
動作：直立，兩臂上舉并隨上體前屈下潛，兩腿挺直，臀部稍后移，兩手同時觸地。請看示范。
1、100米跑。
（一）理論提示。
100米跑是提高速度素質(zhì)，改善心肺功能，發(fā)展反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力和快速出擊的作戰(zhàn)能力。
1、起跑，可采取蹲踞式或站立式，其過程包括“各就位”、“預(yù)備”、鳴槍三個階段。采用蹲踞式起跑時，聽到“各就位”的口令，兩手撐地，成蹲踞式；聽到“預(yù)備”的口令，從容地抬起臀部，重心前移落在前腿和兩臀上；聽到槍響、哨音或口令，兩臂屈肘離地快速有力擺動，兩腿用力伸蹬，使身體向前上方?jīng)_出，前腳掌著地迅速跑出。請看示范。
2、途中跑：要求大腿迅速前擺，步幅要大，兩臂自然用力擺動，加大腿的前擺幅度，加快步速。請看示范。
3、終點跑：在離終點15—20米處，盡量保持上體前傾，距離終點2-3米處上體急速前傾，撞壓終點線。請看示范。
2、3000米跑。
（一）理論提示。
3000米跑是提高耐力素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)。
（二）講解示范。
動作：盡量做到放松自然，步幅均勻，用前腳掌或前腳掌外側(cè)先著地；上體正直或稍向前傾，兩臂前后自然擺動；采用“二步一呼、二步一吸”或“一步一呼，一步一吸”的方法呼吸，在距終點400米左右時，應(yīng)盡全力進行沖刺跑，一直跑過終點。在此不做體現(xiàn)。
第三個內(nèi)容：練習(xí)分類。
體能訓(xùn)練又稱素質(zhì)訓(xùn)練，主要是以身體練習(xí)為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明建設(shè)為目的的一種有意識、有組織的活動。體能訓(xùn)練能加強人的耐力、毅力、暴發(fā)力和頑強的拼搏精神。達(dá)到柔韌性、靈活性、技術(shù)性、反應(yīng)靈活、動作大方為一體，體能訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十二
新聞活動是我園的特色活動，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。
幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導(dǎo)下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？”）“它在干什么？”
你觀察得真仔細(xì)！
小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測信的內(nèi)容。
信上會寫些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說說信上的內(nèi)容？（個別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導(dǎo)下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標(biāo)記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁矗俊?BR> 2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)。
3、幼兒個別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽了，我請小朋友來念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽。
對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊？（貓寶寶的），如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi)容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）
三、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦??？小貓想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）。
信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們?nèi)憣懣?！?BR> 2、幼兒寫信，教師觀察。
對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號，加以肯定，予以表揚。
3、介紹給大家聽。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十三
1、讓幼兒學(xué)會幾種用圈進行體育游戲的方法。
2、通過活動發(fā)展幼兒鉆（zuan）、跑、跳的能力。
3、鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的方法玩圈，激發(fā)幼兒喜歡玩體育游戲的情感。
1、音樂《小松鼠進行曲》、《我的本領(lǐng)多么大》、《身體音節(jié)歌》。
2、與幼兒人數(shù)一致的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。
1、入場和準(zhǔn)備活動。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在《小松鼠進行曲》音樂節(jié)奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈里。
（2）教師帶幼兒隨《我的本來多么大》的音樂進行活動準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)入激趣，讓幼兒自己想出方法來玩圈，教師觀察并評價幼兒想出的方法。
3、利用圈圈開展游戲。
（1）鉆圈圈：兩個人一組扶圈，其他幼兒從圈中穿過，圈的大小不同，鉆圈的難度也不同。
（2）滾圈圈：在地上把圈圈滾出去，然后去追圈。
（3）跳圈圈：把數(shù)個圈以不同的間距在地上擺好，逐個從圈圈中跳過。
（4）轉(zhuǎn)圈圈：把圈圈放在腰或膝蓋（身體的其他部位）的位置，通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉(zhuǎn)起來。
4、請幼兒自己創(chuàng)新玩圈的方法，鼓勵幼兒相互觀察，學(xué)習(xí)朋友的新方法。
5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈，如用圈開汽車，用圈網(wǎng)魚等等。
6、老師小結(jié)（今天，你們的本領(lǐng)真大）后隨音樂《身體音階歌》做放松運動結(jié)束活動。
土豆、
土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒？雙手握拳？伸出食指？動四下？
土豆、土豆、片兒、片兒？雙手手指伸開？手心相對？動四下？
土豆、土豆、塊兒、塊兒？雙手握空拳？動四下？
土豆、土豆、丁、丁。?雙手握拳？食指伸出彎成鉤狀？動四下？
土豆絲兒？雙手握拳？伸出食指？動兩下？
土豆片兒？雙手手指伸開？手心相對？動兩下？
土豆塊兒？雙手握空拳？動兩下？
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):運用說明文的有關(guān)知識寫說明文；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力；
思想教育：熱愛校園。
二、教學(xué)重點：
按方位介紹說明，重點突出，詳略得當(dāng)，運用多種說明方法等。
三、教學(xué)難點：
為我們的校園配一幅插圖。
四、課時設(shè)計：三課時。
五、教學(xué)方法：自主、合作、探究法。
六、教具：自制的卡片。
第一課時。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)有關(guān)說明文知識--什么是說明文，常用的說明方法，常見的說明順序等導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
為我們的校園作一幅插圖。
（1）學(xué)生自制插圖--體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；
（2）學(xué)生之間互查--體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；
（3）教師指導(dǎo)共性的問題的解決。
（4）表揚典型的作品并上交一份。
備注：本節(jié)為第二節(jié)作了良好的鋪墊。
第二課時。
學(xué)生獨立習(xí)作，在45分鐘完成600字左右的說明文；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。教師也可個別輔導(dǎo)有疑難問題的同學(xué)。
第三課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：運用作文修改的方法修改習(xí)作；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；
思想教育：學(xué)無止境。
二、教學(xué)重點：先揚后抑，引起學(xué)生們的注意。
三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌懗雠c眾不同的作文。
四、課型：作文輔導(dǎo)課。
五、教具：自制的圖形卡片。
六、教學(xué)方法：
探究式學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)過程：
1學(xué)生自查作文并自主地板書錯別字、典型的病句。
2依據(jù)本次作文的要求表揚學(xué)生們的優(yōu)點……。
3教師重點輔導(dǎo)學(xué)生--結(jié)合本次習(xí)作如何寫出與眾不同的習(xí)作？（體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)方法）。
學(xué)生談?wù)J識……。
教師輔導(dǎo)：
就說明文而言，首先立意要新，通過本文的寫作讓人了解我們的校園文化建設(shè)和師生們的精神面貌等；其次選好說明順序，是由外到內(nèi)，還是由主到次，特別是善于在司空見慣中發(fā)現(xiàn)不同，如可把校園分為學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)及生活區(qū)來介紹就可避免僅介紹校園的建筑的單調(diào)。
學(xué)生可修改自己的習(xí)作。
小結(jié)：學(xué)無止境……。
教學(xué)后記：
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十五
1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。
2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
1.環(huán)境:設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。
2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。
3.電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。
4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。
1.談話引入，引起興趣。
2.幼兒第一次嘗試操作。
(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。
小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。
(2)教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。
(3)幼兒合作操作。
3.小結(jié):統(tǒng)計的概念。
4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
(1)出示課件，引起興趣。
(2)幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。
(3)教師小結(jié)操作情況。
(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
a.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。
(幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。)。
b.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。
(5)幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。
(6)教師小結(jié)操作情況。
5.游戲:會跳舞的曲線圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。
6.聽音樂出場。
小朋友，天黑了，我們要回家了。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十六
1、理解減法的含義，學(xué)習(xí)10的減法。
2、嘗試列減法算式。
演示版、棋子、減法算式卡3套。
游戲?qū)?，初步感知減法的意義。
在黑板上出示10個棋子，請幼兒快速識記，拿走其中的幾個，請幼兒觀察。
提問：棋子有變化嗎，你發(fā)現(xiàn)多了還是少了？少了幾個？還剩下幾個？你神怎么知道的？（玩2-3次）。
小結(jié)：比原來的數(shù)多了，我們用到的是加法。比原來的數(shù)少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。
嘗試學(xué)習(xí)記錄剩余的過程。
你們想不想和張老師一起來玩減法的游戲？
張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2。
減少了用什么方法？誰能列出減法算式？3-2=1。
（3）旺財狗狗給朋友們準(zhǔn)備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？
減少了用什么方法？誰能列出減法算式：7-3=4。
小結(jié)：孩子們你們真厲害，這么多的問題都沒難住你們。
游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。
小結(jié)：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來了，真厲害。看孩子們學(xué)好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問題。
4、延伸活動：紙牌游戲。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十七
本節(jié)課以課前激趣、方法指引、能力訓(xùn)練三環(huán)節(jié)組成。通過科學(xué)方法的指引，訓(xùn)練學(xué)生聽的基本能力。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師介紹培養(yǎng)和提高聽說能力的重要性：聽說能力是語文能力的重要組成部分，也是最為普通和應(yīng)用最為廣泛的社會成員交際能力。試想，一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應(yīng)時代的需要，就得進行一定的訓(xùn)練。
二、課前激趣。
師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學(xué)生聽后回答問題：阿凡提的言外之意是什么？
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎柕溃骸鞍⒎蔡幔瑧{我這模樣到市場上當(dāng)奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊?！?BR> 生討論后明確：皇帝一錢不值。
三、方法指引。
投影展示：
聽的科學(xué)方法tqlr，譯為“調(diào)頻、提問、聆聽、復(fù)現(xiàn)”，是加拿大科學(xué)研究會總結(jié)出的科學(xué)的聽話方法，掌握這種方法并能運用于實踐中能增強聽的效果。
1、調(diào)頻。聽者的大腦要像無線電調(diào)頻一樣調(diào)向說話人和話題，喚起自己所知的關(guān)于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。
3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話，每個詞，并對聽到的每件事，每個問題作出心理上的反應(yīng)，預(yù)料他下面將說的話。
4、復(fù)現(xiàn)。經(jīng)?；仡櫱懊嬲f過的話，并把它與現(xiàn)在正在說的話聯(lián)系起來。經(jīng)?？偨Y(jié)、評價聽到的'話，區(qū)分主要與次要的意思，自學(xué)地記憶某些需要牢記的要點。
生閱讀聽的科學(xué)方法，師稍作解釋。
四、能力訓(xùn)練。
1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學(xué)生用科學(xué)的方法進行聽的實踐，然后進復(fù)述所聽到的內(nèi)容。
2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生a站在門外，然后出示圓珠筆，請全體學(xué)生觀察。假設(shè)有位同學(xué)b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門外的a正好準(zhǔn)備上街，b請a捎買一支圓珠筆。b向a簡略說明捎買圓珠筆的特征。要求a在短時間內(nèi)從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。
3、教師朗讀說明短文《矮馬》，學(xué)生進行聽記訓(xùn)練。
矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適于高原山區(qū)馱運乘騎。據(jù)古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號為蜀馬。”（廣西）“羅定產(chǎn)小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮?！迸f俗，廣東當(dāng)?shù)啬信嗄陮Ω?，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。
當(dāng)今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。
在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn)，大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵?jǐn)_我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠(yuǎn)征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān)，矮馬仍然在肩負(fù)著高寒山區(qū)的運輸重托，并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
聽后回憶內(nèi)容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫了矮馬的哪些用途？
討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫其用途有：廣東男女青年對歌，男子騎坐；在歷史上為戰(zhàn)爭御敵立下汗馬功勞；肩負(fù)著高寒山區(qū)的運輸重托；今天在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
五、小結(jié)。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇一
教學(xué)目的要求：
1.復(fù)習(xí)用部首法。訓(xùn)練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關(guān)詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準(zhǔn)確使用詞語。
2.在觀察景物的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，能抓住景物的特點，按順序一句一句說清楚。
3.通過閱讀短文大體了解內(nèi)容；能找出短文重點句子，受到思想教育，并豐富語言。
4.把最近做的一件有意義的事講給同學(xué)聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。
教學(xué)思路：
1.字詞句的訓(xùn)練力求揭示規(guī)律，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，增加訓(xùn)練的效果。
2.保證時間，以練為主，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能。
3.說話、作文訓(xùn)練，把重點放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
一、按部首法的順序填表。
1.讀題目，明確填表的要求。
2.誰來說說按部首的步驟？要既準(zhǔn)又快，關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。
3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學(xué)生提出“束”字）。
“束”是獨體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。
4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。
查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項，這兒當(dāng)“完了”講，“結(jié)束”指事情發(fā)展或進行到最后階段。
5.請同學(xué)們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當(dāng)“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。
二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。
1.指名讀題，明確要求。
2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。
3.能說說這些部首的使用特點嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關(guān)。）。
4.給大家5分鐘時間，在練習(xí)本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學(xué)到黑板上來寫。
寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。
三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。
1.漢語的詞匯很豐富，表達(dá)一個意思往往有幾個意思相近的詞。
2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。
靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。
喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。
3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細(xì)體會這種意義上的細(xì)微差別，寫作時選用最恰當(dāng)、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。
四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。
1.讀題明確要求。
2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?BR> 3.討論，并說明理由。
（1）“熱心”應(yīng)改為“熱情”?！盁嵝摹逼赜诖藷崆?，對人、對事有興趣，肯盡力。“熱情”重在有深情厚誼上。
（2）“愛護”應(yīng)改為“愛惜”?！皭圩o”重在“護”，對象多是能夠被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А?，對象多是能夠逐漸消耗，易于浪費的。
（3）“堅定”應(yīng)改為“堅持”?！皥远ā币话阌脕硇稳菪拍?、思想、立場等，重在不動搖?！皥猿帧敝卦诒３帧⒊掷m(xù)下去。
4.請大家用“熱心、愛護、堅定”各說一句話，以便進一步區(qū)別詞義和用法。
五、說話。
（為便于指導(dǎo)，課前可統(tǒng)一組織學(xué)生游覽，游覽時注意指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。）。
1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子表述同一個意思）。
2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生抓住特點）。
3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。
4.看著這些景物，你的心情怎樣？
5.自己練習(xí)。指名口述，集體評議。
六、指導(dǎo)閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”
1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。
2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現(xiàn)了短文的主要意思？
3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點的詞語，通過和聯(lián)系上下文理解其意思。
4.通過理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
（1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？
（2）“白發(fā)蒼蒼”說明什么？
（4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？
5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。
（1）這篇短文主要寫的什么？學(xué)習(xí)了這篇短文你有什么感受？應(yīng)該怎樣做？
（2）我們是如何學(xué)習(xí)這篇短文的？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）6.有感情地朗讀短文。
七、指導(dǎo)學(xué)生作文。
1.讀題明確要求。
2.引導(dǎo)說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導(dǎo)學(xué)生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。
3.結(jié)合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結(jié)果怎么樣。）。
4.把學(xué)生剛才有代表性的事情，引導(dǎo)學(xué)生講清楚，說具體。
5.學(xué)生口述。師生評議。
6.學(xué)生動筆作文。教師巡回指導(dǎo)。
7.作后修改評議。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇二
一、用音序法查字典，基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時。
1.復(fù)習(xí)大寫字母，記憶音序。
2..找出yshfchgr的大寫字母。
3.按音序查字典。
二、寫出反義詞。
1.出示：同意微小。
仔細(xì)輕松。
溫暖討厭。
2.讓學(xué)生分別說說這些詞語的意思，也可組成詞組或說個句子。
3.在理解詞義的基礎(chǔ)上找出反義詞。
分別為：反對龐大。
粗心沉重。
寒冷喜愛。
三、選詞填空。
1.出示：高興愉快快活。
讓學(xué)生分別用這三個詞組詞、說話或舉例。
2.填詞。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同學(xué)們都為他（高興）。
（3）……像一只（快活）的小鳥。
四、找出“……像……”的句子，初步認(rèn)識比喻句。
1.如：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
彎彎的月亮像小船。
清清的.池水像鏡子明晃晃的。
2.討論：如果把“像……”刪去，覺得怎么樣？
3.引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”說句話，小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時》。
五、聽寫一段話。
可先默寫易錯的字，例如“圓盤”“鮮艷”“溫暖”。
訂正后再聽寫全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽；讀第二遍，寫。標(biāo)點也要寫上。聽寫后再讀一遍，讓學(xué)生檢查、訂正）。
第二課時。
閱讀。
一、要求讀正確，有不懂的詞語聯(lián)系上下文理解。
二、聯(lián)系下文說說“鮮艷”的意思。
啟發(fā)：從“紅臉蛋兒”的大蘋果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。
鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。
三、“豐收的果實”有哪些？把課文中的有關(guān)句子畫下來，然后回答。
即大蘋果、甜梨、柿子等。
也可讓學(xué)生結(jié)合生活，說說秋天還給我們帶來哪些豐收的果實。
第三課時。
作文。（用一課時）。
一、明確作文范圍（把參加的一次家務(wù)勞動寫下來）。（要求用詞準(zhǔn)確，詞句通順，由說到寫，寫成一段話。）。
二、開闊學(xué)生思路，拓寬作文內(nèi)容，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。
三、說一說在一次家務(wù)勞動中自己是怎么做的。（可先同座對說，再全班指名說。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準(zhǔn)確、語句要通順進行指導(dǎo)。）。
四、寫一段話（教師巡視，個別指導(dǎo)。寫前指導(dǎo)最好不超過15―20分鐘，要給學(xué)生比較充分的寫的時間）。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇三
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點。
讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。
課時劃分。
兩課時。
授課時間。
第周至第周。
第一課時。
1、學(xué)習(xí)生詞。
2、初知課文，理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣??它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
1、自由讀課文，畫出生詞，學(xué)習(xí)生詞。
2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：
1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習(xí)。
1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時。
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性，重要性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
2、自讀第三段，思考討論：
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復(fù)朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設(shè)計。
(徐中華執(zhí)筆)。
10宇宙生命之謎。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛。
科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
重難點、關(guān)鍵。
1、了解課文的寫作順序。
2、質(zhì)疑、討論、解決。
課時劃分。
一課時。
授課時間。
第周至第周。
教具準(zhǔn)備。
地圖、宇宙星圖。
一、導(dǎo)入。
l、大家對天上的事情了解多少?
(可談神話，可談科學(xué)。)。
2、今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
酶：生物體的細(xì)胞產(chǎn)生的有機膠狀物質(zhì)，由蛋白質(zhì)組成，作用是加速有機體內(nèi)進行的化學(xué)變化，如促進體內(nèi)的氧化作用，消化作用、發(fā)酵等。
碳：煤碳，碳水化合物。
析：分析。
磁：磁石，磁鐵。
隕：隕石，隕落。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文，讀通順。
2、自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。
(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處，同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運河，顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點，顏色變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明在火星上難以生存。
(9)進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
3、課文按什么順序?qū)?，將課文分成幾個部分。
按質(zhì)疑――研究――結(jié)論三個順序來寫。分成三個部分。
(1)(1、2自然段)提出問題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3--8自然段)研究問題：天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質(zhì)。
(3)(9～10自然段)結(jié)論：人類尚未在地球以外的太空找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學(xué)生提出。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇四
2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。
二、操作探索。
游戲一、背棋類兒歌，了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p23。
2、教師講解下棋規(guī)則。
（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）。
（2）棋子：每人有6枚棋子。
（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的'階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝。
游戲二；穿棋盤，并認(rèn)識線路棋位坐標(biāo)。
教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋。
教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運用。
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
1、請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p23?；顒臃此?。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
學(xué)具準(zhǔn)備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。
1、玩拍手游戲，復(fù)習(xí)2——6的形成。
師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。)。
2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——6.
師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。
二、出示磁性動物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。
1、引出活動小動物。
2、感知到小動物排序的規(guī)律。
(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。
教師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊伍呢!
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊規(guī)律。
師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法)。
教師小結(jié)：原來只要給物體排隊時，按照一定的規(guī)律，他們就可以有很多的排隊的方法。
三、幼兒操作。
為每張桌子準(zhǔn)備兩種操作的學(xué)具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。
教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導(dǎo)。
教師評價幼兒的排序活動。
四、結(jié)束活動。效果分析：
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇六
一、教學(xué)目的、要求：
1．寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護自己的一兩件事。
2．事例典型，敘述具體。
3．具有真情實感。
二、教學(xué)時間：1課時。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板。
四、教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（二）明確習(xí)作要求，明確：
1．看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護自己的一兩件事。）。
2．寫的時候要注意什么問題：
（1）事例要典型，敘述要具體。（2）要有真情實感。
（三）交流作文內(nèi)容：
爸爸媽媽關(guān)心愛護你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（四）指導(dǎo)列提綱。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
（五）交流作文。
請幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
（六）指名讀作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽寫上本。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的要求：
1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。
2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。
3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。
4、閱讀短文，能理解中心句的意思。
5、仔細(xì)觀察一個人，進行人物外貌描寫的訓(xùn)練。
教學(xué)重點難點：
作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點和難點。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗讀，相機指正。
二、練習(xí)第二題。
1、比一比，讀一讀。
2、口頭組詞。
3、組成詞語，填在括號里。
休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。
體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。
涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。
晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。
三、練習(xí)第三題。
1。小組討論：每組句子中帶點詞的意思有什么不同。
（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。
他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。
（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。
特務(wù)不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。
（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅硬）。
特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無論如何的意思）。
2。指名說，相機指導(dǎo)。
四、練習(xí)第四題。
1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。
要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。
請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時。
2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。
3、檢查指導(dǎo)。
五、練習(xí)第五題。
1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更具體。
2、填詞語。舉例：
（1）他是一個（優(yōu)秀的）少先隊員。
（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦?。
（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。
六、練習(xí)第六題。
1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。
2、說說短文講了誰的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個時候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學(xué)識，貢獻(xiàn)給祖國的鐵路建設(shè)事業(yè)。）。
4、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題：
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。
四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。
教學(xué)過程：
一、提出自學(xué)要求：
默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。
教師巡視指導(dǎo)。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
三年級下冊106頁、107頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2．通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。
3．培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。
重點、難點：
學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)或投影儀：
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。
1．早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？
師：如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）。
二、探索交流、解決問題。
1．小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。
2．集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）。
3．小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設(shè)備等。
4．集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1．出示本校的校園示意圖，討論：
（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？
（2）綠化上面你有什么見解？
（3）操場的大小或形狀如何？
（4）你還有哪些設(shè)想？
2．利用手中的畫筆來設(shè)計自己的`校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）。
3．每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）。
4．展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。
四、回顧整理，反思提升。
1．通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？
2．師總結(jié)：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。
板書設(shè)計：
設(shè)計校園。
北
北
西北東北。
西東。
西南東南。
南
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十
34、您好！新年老人（聽說訓(xùn)練）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
2、能看圖說幾句話到一段話。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說幾句話到一段話。
教學(xué)難點：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說幾句話到一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。
四、教學(xué)時間：1課時。
五、教學(xué)過程。
1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說一句完整的話。
師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。
（1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說一句話。
“誰，怎么樣地走來，來干什么？”
（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來……）。
（2）小朋友看到新年老人來了，多高興?。趺礆g迎他呢？
（××說：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂！”
“祝您健康長壽！”
“您好！新年老人?！保?。
（3）出示課題。
2、看圖練習(xí)說話。
（1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶?。）?BR> 小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？
（2）在四人小組中向新年老人匯報。
（3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？
（4）同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實際來提。
（5）表演說話。
[3您好！新年老人（聽說訓(xùn)練(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十一
時間：x小時。
要求：
1、認(rèn)真聽講，好好體會動作要領(lǐng)。
2、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場紀(jì)律。
作業(yè)進程。
作業(yè)準(zhǔn)備x分鐘。
1、清點人數(shù)，整理著裝。
2、宣布作業(yè)。
3、器材保障。
作業(yè)實施——x分鐘。
現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的范例己經(jīng)證明，軍人的體能素質(zhì)是構(gòu)成單兵戰(zhàn)斗力的重要組成部分，體能就是戰(zhàn)斗力。下面我就向大家介紹一下體能訓(xùn)練常識。體能訓(xùn)練常識的內(nèi)容很多，這里主要介紹準(zhǔn)備活動與整理活動。
(一)準(zhǔn)備活動。
準(zhǔn)備活動又稱“熱身運動”，是預(yù)防訓(xùn)練傷病的最重要、最有效的措施之。
一、它分為全身性準(zhǔn)備活動和局部性準(zhǔn)備活動。
全身性準(zhǔn)備活動，一般以動力性全身整體活動為主，主要內(nèi)容包括：跑步(慢跑、高抬腿跑、變速跑等)、跳躍(原地跳、跨步跑、蛙跳等)、體育游戲、練習(xí)性球類活動。
請看示范：慢跑、高抬腿跑、原地跳、跨步跑、蛙跳。
局部性準(zhǔn)備活動，是預(yù)防肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，一般以靜力性牽拉和動力性練習(xí)為主。主要內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)動關(guān)節(jié)(如轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝等)、動力性牽拉(如踢腿、壓腿等)、靜力性牽拉(如持續(xù)后扳腿)等。
請看示范：轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝、踢腿、壓腿、持續(xù)后扳腿。
(二)整理活動。
整理活動又稱“放松運動”，是指劇烈訓(xùn)練后進行的系統(tǒng)調(diào)整活動。這是取得良好訓(xùn)練效果、預(yù)防訓(xùn)練疾病最重要、最有效的措施之一。
整理活動以慢跑、調(diào)理呼吸、按摩放松肌肉為主。按摩手法包括：抖動、揉捏、拍打、輕踩、牽拉等。按摩方向應(yīng)與血液、淋巴液流動方向一致。
請看示范：抖動、揉捏、拍打、輕踩、牽拉。
第二個內(nèi)容：練習(xí)的基本方法。
這里我主要介紹幾種大家常見的訓(xùn)練方法。
1、俯臥撐。
（一）理論提示。
俯臥撐是提高上肢伸肌和軀干肌肉力量，鍛煉上肢的推撐力量和胸大肌力量。
（二）講解示范。
動作：左(右)腳向前一大步，兩手手指向前在左(右)腳兩側(cè)著地(兩手距離。
約與肩同寬)，左(右)腳后撤伸直，兩腳并齊成俯撐，做兩臂屈伸動作。屈臂時兩肘內(nèi)合，伸臂時兩臂挺直，身體保持平直。請看示范。
（三）動作練習(xí)。
(1)手倒立控時間練習(xí)；
(2)俯撐爬行練習(xí)；
(3)腳墊高的俯臥撐練習(xí)；
(4)俯臥撐推起空中擊掌練習(xí)。請看示范。
2、引體向上。
（一）理論提示。
引體向上是鍛煉懸垂拉引力量，提高上臂的肱二頭肌和前臂的屈指肌群肌力量。
（二）講解示范。
動作：兩腳跟提起，兩膝分開成半蹲，兩臂自然后擺起跳，雙手正握抓杠成直臂懸垂；兩手用力屈臂拉杠使身體向上，下頜過杠后還原成懸垂；再拉杠做第二次、第三次引體；完成后，跳下落地，恢復(fù)成立正姿勢。
（三）動作練習(xí)。
輔助練習(xí)方法：
(1)助力引體向上；
(2)負(fù)重引體向上；
(3)站立位提拉杠鈴、啞鈴或沙袋；
(4)站立位手持小杠鈴和啞鈴的彎舉練習(xí)。
1、單腿深蹲起立。
（一）理論提示。
單腿深蹲起立是提高腿部伸肌力量和身體平衡能力。
（二）講解示范。
動作：左(右)腿向前抬起，身體重心落于右(左)腿，上體稍向前傾，右(左)腿屈膝下蹲，使大腿與小腿間的夾角小于90度，左(右)腳不得觸地，然后，用力伸直右(左)腿，成單腿站立姿勢。依此反復(fù)動作。請看示范。
2、仰臥起坐。
（一）理論提示。
仰臥起坐是提高腹肌力量，增強腰背部肌力和柔韌性。
（二）講解示范。
動作：平仰臥于地面，五指交叉于枕部，起坐時，腹部用力，含胸縮頭，使上體抬起成屈體坐，然后，上體后倒還原成預(yù)備姿勢。反復(fù)做。請看示范。
3、立位體前屈。
（一）理論提示。
立位體前屈是提高腰部及腿部后側(cè)肌肉、肌健及皮膚的彈性和伸展性，增強腿、腰部關(guān)節(jié)的柔韌性。
（二）講解示范。
動作：直立，兩臂上舉并隨上體前屈下潛，兩腿挺直，臀部稍后移，兩手同時觸地。請看示范。
1、100米跑。
（一）理論提示。
100米跑是提高速度素質(zhì)，改善心肺功能，發(fā)展反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力和快速出擊的作戰(zhàn)能力。
1、起跑，可采取蹲踞式或站立式，其過程包括“各就位”、“預(yù)備”、鳴槍三個階段。采用蹲踞式起跑時，聽到“各就位”的口令，兩手撐地，成蹲踞式；聽到“預(yù)備”的口令，從容地抬起臀部，重心前移落在前腿和兩臀上；聽到槍響、哨音或口令，兩臂屈肘離地快速有力擺動，兩腿用力伸蹬，使身體向前上方?jīng)_出，前腳掌著地迅速跑出。請看示范。
2、途中跑：要求大腿迅速前擺，步幅要大，兩臂自然用力擺動，加大腿的前擺幅度，加快步速。請看示范。
3、終點跑：在離終點15—20米處，盡量保持上體前傾，距離終點2-3米處上體急速前傾，撞壓終點線。請看示范。
2、3000米跑。
（一）理論提示。
3000米跑是提高耐力素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)。
（二）講解示范。
動作：盡量做到放松自然，步幅均勻，用前腳掌或前腳掌外側(cè)先著地；上體正直或稍向前傾，兩臂前后自然擺動；采用“二步一呼、二步一吸”或“一步一呼，一步一吸”的方法呼吸，在距終點400米左右時，應(yīng)盡全力進行沖刺跑，一直跑過終點。在此不做體現(xiàn)。
第三個內(nèi)容：練習(xí)分類。
體能訓(xùn)練又稱素質(zhì)訓(xùn)練，主要是以身體練習(xí)為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明建設(shè)為目的的一種有意識、有組織的活動。體能訓(xùn)練能加強人的耐力、毅力、暴發(fā)力和頑強的拼搏精神。達(dá)到柔韌性、靈活性、技術(shù)性、反應(yīng)靈活、動作大方為一體，體能訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十二
新聞活動是我園的特色活動，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。
幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導(dǎo)下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？”）“它在干什么？”
你觀察得真仔細(xì)！
小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測信的內(nèi)容。
信上會寫些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說說信上的內(nèi)容？（個別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導(dǎo)下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標(biāo)記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁矗俊?BR> 2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)。
3、幼兒個別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽了，我請小朋友來念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽。
對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊？（貓寶寶的），如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi)容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）
三、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦??？小貓想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）。
信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們?nèi)憣懣?！?BR> 2、幼兒寫信，教師觀察。
對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號，加以肯定，予以表揚。
3、介紹給大家聽。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十三
1、讓幼兒學(xué)會幾種用圈進行體育游戲的方法。
2、通過活動發(fā)展幼兒鉆（zuan）、跑、跳的能力。
3、鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的方法玩圈，激發(fā)幼兒喜歡玩體育游戲的情感。
1、音樂《小松鼠進行曲》、《我的本領(lǐng)多么大》、《身體音節(jié)歌》。
2、與幼兒人數(shù)一致的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。
1、入場和準(zhǔn)備活動。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在《小松鼠進行曲》音樂節(jié)奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈里。
（2）教師帶幼兒隨《我的本來多么大》的音樂進行活動準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)入激趣，讓幼兒自己想出方法來玩圈，教師觀察并評價幼兒想出的方法。
3、利用圈圈開展游戲。
（1）鉆圈圈：兩個人一組扶圈，其他幼兒從圈中穿過，圈的大小不同，鉆圈的難度也不同。
（2）滾圈圈：在地上把圈圈滾出去，然后去追圈。
（3）跳圈圈：把數(shù)個圈以不同的間距在地上擺好，逐個從圈圈中跳過。
（4）轉(zhuǎn)圈圈：把圈圈放在腰或膝蓋（身體的其他部位）的位置，通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉(zhuǎn)起來。
4、請幼兒自己創(chuàng)新玩圈的方法，鼓勵幼兒相互觀察，學(xué)習(xí)朋友的新方法。
5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈，如用圈開汽車，用圈網(wǎng)魚等等。
6、老師小結(jié)（今天，你們的本領(lǐng)真大）后隨音樂《身體音階歌》做放松運動結(jié)束活動。
土豆、
土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒？雙手握拳？伸出食指？動四下？
土豆、土豆、片兒、片兒？雙手手指伸開？手心相對？動四下？
土豆、土豆、塊兒、塊兒？雙手握空拳？動四下？
土豆、土豆、丁、丁。?雙手握拳？食指伸出彎成鉤狀？動四下？
土豆絲兒？雙手握拳？伸出食指？動兩下？
土豆片兒？雙手手指伸開？手心相對？動兩下？
土豆塊兒？雙手握空拳？動兩下？
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):運用說明文的有關(guān)知識寫說明文；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力；
思想教育：熱愛校園。
二、教學(xué)重點：
按方位介紹說明，重點突出，詳略得當(dāng)，運用多種說明方法等。
三、教學(xué)難點：
為我們的校園配一幅插圖。
四、課時設(shè)計：三課時。
五、教學(xué)方法：自主、合作、探究法。
六、教具：自制的卡片。
第一課時。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)有關(guān)說明文知識--什么是說明文，常用的說明方法，常見的說明順序等導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
為我們的校園作一幅插圖。
（1）學(xué)生自制插圖--體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；
（2）學(xué)生之間互查--體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；
（3）教師指導(dǎo)共性的問題的解決。
（4）表揚典型的作品并上交一份。
備注：本節(jié)為第二節(jié)作了良好的鋪墊。
第二課時。
學(xué)生獨立習(xí)作，在45分鐘完成600字左右的說明文；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。教師也可個別輔導(dǎo)有疑難問題的同學(xué)。
第三課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：運用作文修改的方法修改習(xí)作；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；
思想教育：學(xué)無止境。
二、教學(xué)重點：先揚后抑，引起學(xué)生們的注意。
三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌懗雠c眾不同的作文。
四、課型：作文輔導(dǎo)課。
五、教具：自制的圖形卡片。
六、教學(xué)方法：
探究式學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)過程：
1學(xué)生自查作文并自主地板書錯別字、典型的病句。
2依據(jù)本次作文的要求表揚學(xué)生們的優(yōu)點……。
3教師重點輔導(dǎo)學(xué)生--結(jié)合本次習(xí)作如何寫出與眾不同的習(xí)作？（體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)方法）。
學(xué)生談?wù)J識……。
教師輔導(dǎo)：
就說明文而言，首先立意要新，通過本文的寫作讓人了解我們的校園文化建設(shè)和師生們的精神面貌等；其次選好說明順序，是由外到內(nèi)，還是由主到次，特別是善于在司空見慣中發(fā)現(xiàn)不同，如可把校園分為學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)及生活區(qū)來介紹就可避免僅介紹校園的建筑的單調(diào)。
學(xué)生可修改自己的習(xí)作。
小結(jié)：學(xué)無止境……。
教學(xué)后記：
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十五
1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。
2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
1.環(huán)境:設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。
2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。
3.電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。
4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。
1.談話引入，引起興趣。
2.幼兒第一次嘗試操作。
(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。
小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。
(2)教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。
(3)幼兒合作操作。
3.小結(jié):統(tǒng)計的概念。
4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
(1)出示課件，引起興趣。
(2)幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。
(3)教師小結(jié)操作情況。
(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
a.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。
(幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。)。
b.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。
(5)幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。
(6)教師小結(jié)操作情況。
5.游戲:會跳舞的曲線圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。
6.聽音樂出場。
小朋友，天黑了，我們要回家了。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十六
1、理解減法的含義，學(xué)習(xí)10的減法。
2、嘗試列減法算式。
演示版、棋子、減法算式卡3套。
游戲?qū)?，初步感知減法的意義。
在黑板上出示10個棋子，請幼兒快速識記，拿走其中的幾個，請幼兒觀察。
提問：棋子有變化嗎，你發(fā)現(xiàn)多了還是少了？少了幾個？還剩下幾個？你神怎么知道的？（玩2-3次）。
小結(jié)：比原來的數(shù)多了，我們用到的是加法。比原來的數(shù)少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。
嘗試學(xué)習(xí)記錄剩余的過程。
你們想不想和張老師一起來玩減法的游戲？
張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2。
減少了用什么方法？誰能列出減法算式？3-2=1。
（3）旺財狗狗給朋友們準(zhǔn)備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？
減少了用什么方法？誰能列出減法算式：7-3=4。
小結(jié)：孩子們你們真厲害，這么多的問題都沒難住你們。
游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。
小結(jié)：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來了，真厲害。看孩子們學(xué)好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問題。
4、延伸活動：紙牌游戲。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計篇十七
本節(jié)課以課前激趣、方法指引、能力訓(xùn)練三環(huán)節(jié)組成。通過科學(xué)方法的指引，訓(xùn)練學(xué)生聽的基本能力。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師介紹培養(yǎng)和提高聽說能力的重要性：聽說能力是語文能力的重要組成部分，也是最為普通和應(yīng)用最為廣泛的社會成員交際能力。試想，一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應(yīng)時代的需要，就得進行一定的訓(xùn)練。
二、課前激趣。
師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學(xué)生聽后回答問題：阿凡提的言外之意是什么？
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎柕溃骸鞍⒎蔡幔瑧{我這模樣到市場上當(dāng)奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊?！?BR> 生討論后明確：皇帝一錢不值。
三、方法指引。
投影展示：
聽的科學(xué)方法tqlr，譯為“調(diào)頻、提問、聆聽、復(fù)現(xiàn)”，是加拿大科學(xué)研究會總結(jié)出的科學(xué)的聽話方法，掌握這種方法并能運用于實踐中能增強聽的效果。
1、調(diào)頻。聽者的大腦要像無線電調(diào)頻一樣調(diào)向說話人和話題，喚起自己所知的關(guān)于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。
3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話，每個詞，并對聽到的每件事，每個問題作出心理上的反應(yīng)，預(yù)料他下面將說的話。
4、復(fù)現(xiàn)。經(jīng)?；仡櫱懊嬲f過的話，并把它與現(xiàn)在正在說的話聯(lián)系起來。經(jīng)?？偨Y(jié)、評價聽到的'話，區(qū)分主要與次要的意思，自學(xué)地記憶某些需要牢記的要點。
生閱讀聽的科學(xué)方法，師稍作解釋。
四、能力訓(xùn)練。
1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學(xué)生用科學(xué)的方法進行聽的實踐，然后進復(fù)述所聽到的內(nèi)容。
2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生a站在門外，然后出示圓珠筆，請全體學(xué)生觀察。假設(shè)有位同學(xué)b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門外的a正好準(zhǔn)備上街，b請a捎買一支圓珠筆。b向a簡略說明捎買圓珠筆的特征。要求a在短時間內(nèi)從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。
3、教師朗讀說明短文《矮馬》，學(xué)生進行聽記訓(xùn)練。
矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適于高原山區(qū)馱運乘騎。據(jù)古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號為蜀馬。”（廣西）“羅定產(chǎn)小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮?！迸f俗，廣東當(dāng)?shù)啬信嗄陮Ω?，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。
當(dāng)今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。
在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn)，大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵?jǐn)_我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠(yuǎn)征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān)，矮馬仍然在肩負(fù)著高寒山區(qū)的運輸重托，并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
聽后回憶內(nèi)容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫了矮馬的哪些用途？
討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫其用途有：廣東男女青年對歌，男子騎坐；在歷史上為戰(zhàn)爭御敵立下汗馬功勞；肩負(fù)著高寒山區(qū)的運輸重托；今天在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
五、小結(jié)。