心得體會是我們對自己所經(jīng)歷的事情的理解和感悟的表達(dá)。在寫心得體會時，要注意排比、對比等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和靈感。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇一
初中數(shù)學(xué)和語文都是中學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，學(xué)習(xí)好這兩門課程對于一個學(xué)生的成長至關(guān)重要。我在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，從中汲取到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文就以我的學(xué)習(xí)心得為主，結(jié)合具體實(shí)例，分享一些初中數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的體會和感受。
初中數(shù)學(xué)包括了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，這兩個方面都很重要。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，我們需要重視概念的理解，掌握基本的計算方法，一遍遍做題來鞏固知識。對于數(shù)學(xué)思維能力的提高，我們需要多聯(lián)系解題思路，不斷重視建立自己的邏輯思維模式。在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不是死記硬背，而是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐，尤其是例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
初中語文學(xué)習(xí)相對于初中數(shù)學(xué)而言，更偏重于閱讀、寫作、表達(dá)方面的訓(xùn)練。在閱讀方面，我們需要重視閱讀理解，注重分析文章和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。在寫作方面，我們需要做好文體學(xué)習(xí)，掌握好作文結(jié)構(gòu)和小說鑒賞，不斷擴(kuò)充自己的詞匯積累量。在表達(dá)方面，我們需要提高口語和聽力能力，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。要想在初中語文學(xué)習(xí)中成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，需耐心且實(shí)踐多，加強(qiáng)字音字形的認(rèn)知，深度理解語法，增加自己的語感，把握上下文的關(guān)系，并且多加思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。
第四段：數(shù)學(xué)和語文的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)和語文雖然看起來截然不同，但二者是互通有無的。在數(shù)學(xué)中，要做好的數(shù)學(xué)題目，往往需要先明確題意，還需要許多文字閱讀、理解，不然將很難找到題目的解法或答案。而在語文中，懂得了數(shù)學(xué)公式或知識點(diǎn)的作用和意義，也可以幫助我們多角度理解文本，深化這方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更得心應(yīng)手。所以，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文的時候，可以嘗試將二者進(jìn)行聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)公式巧妙的解析文本中的句子幾何和數(shù)列等，從而進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)和語文的理解。
第五段：結(jié)語。
總之，在初中數(shù)學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，我們更應(yīng)關(guān)注樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，多實(shí)踐和思考，求知的欲望是一切學(xué)習(xí)的前提。最終，如果我們對學(xué)習(xí)抱有熱愛，并且不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，定會在不知不覺中取得優(yōu)異的成績和自身優(yōu)越的能力。正如古人所說是“學(xué)習(xí)如泉涌，盈盈不息，亦如日月之不毀”。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二
20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學(xué)習(xí)。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了，學(xué)習(xí)好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會?？墒窃诙爬煽?，所有的孩子都在學(xué)習(xí)，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導(dǎo)，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。
走進(jìn)即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會簡潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)?！袄卒h精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高，學(xué)生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評價。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。
走進(jìn)昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進(jìn)班級和學(xué)生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學(xué)生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn)。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的學(xué)生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流，老師再追問點(diǎn)拔，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的。總的來說，就是狀態(tài)非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時，讓教師把功夫用在“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時”完成，教師必須對訓(xùn)練案面改面批，對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進(jìn)行課堂改革的時候，真應(yīng)當(dāng)做一個深入的思考。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差，給自己找借口？還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善教學(xué)。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學(xué)習(xí)是被動的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變原來的學(xué)習(xí)方式，變被動的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學(xué)會合作與交流”。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂，我的思考是：把3個學(xué)校的優(yōu)勢結(jié)合起來，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革。
首先，從改變自己的教育教學(xué)觀念開始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的認(rèn)識，改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個學(xué)校雖然風(fēng)格不同，但它們的共性是：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。
同時，要組建好學(xué)習(xí)小組，通過各種制度的建立、培訓(xùn)、評價等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來建立小組，組內(nèi)成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來搞，要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生來當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。定期對組長和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評價和激勵機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競爭的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查，從老師做起，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好，別的學(xué)校學(xué)生能做的，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇三
隨著社會的進(jìn)步，語文作為我們與世界交流的橋梁變得越來越重要。而對于初中生來說，語文學(xué)習(xí)更是舉足輕重的一門課程。在學(xué)習(xí)中，我深感初中語文學(xué)習(xí)方法的重要性。通過不斷摸索和總結(jié)，我逐漸形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，下面我將從“積累詞匯，擴(kuò)大閱讀，方法總結(jié)，技巧運(yùn)用，練習(xí)與鞏固”五個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
首先，積累詞匯是初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一門語言課程，詞匯是語文學(xué)習(xí)的重中之重。唯獨(dú)掌握了大量的詞匯，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，豐富自己的語言，使文章更具表達(dá)力。在學(xué)習(xí)中，我積極做好單詞記憶，通過不斷重復(fù)和運(yùn)用，學(xué)習(xí)并記住了大量的詞匯。同時，我也善于從課堂和閱讀中發(fā)現(xiàn)新的詞匯，并主動查詢其含義和用法，進(jìn)一步豐富了自己的詞匯量。
其次，擴(kuò)大閱讀是提高語文水平的有效途徑。閱讀是培養(yǎng)語感和語境感的重要手段，也是積累知識和開闊視野的重要途徑。我在學(xué)習(xí)中注重廣泛閱讀各類文章，拓寬自己的閱讀眼界。我會選擇一些有代表性的文學(xué)名著和優(yōu)秀的歷史、地理類圖書，通過閱讀擴(kuò)大自己的知識面，并在閱讀中體會文字之美。同時，我還會積極參與語文課外讀書活動，通過與老師和同學(xué)的討論，進(jìn)一步豐富自己的思想，并提高自己的表達(dá)能力。
然后，總結(jié)方法讓學(xué)習(xí)更高效。通過不斷總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我會分析文本結(jié)構(gòu)，理清文章的框架和邏輯。其次，我會注重細(xì)節(jié)的把握，尤其是人物形象、環(huán)境描寫等關(guān)鍵部分。再次，我會學(xué)會從多維度、多角度思考問題，提高自己的思維能力。最后，我還會加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，以提高自己的記憶能力和應(yīng)變能力。總結(jié)的方法讓我在學(xué)習(xí)中更加高效，也更加有條理。
此外，運(yùn)用技巧是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。在初中語文學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了一些技巧，提升了自己的寫作和閱讀能力。在文章寫作時，我善于使用排比、比喻等修辭手法，使文章更加生動有趣。在閱讀中，我經(jīng)常通過畫圈、劃線等方式標(biāo)記重要信息，提高閱讀效率和理解能力。在做習(xí)題時，我善于運(yùn)用答案干擾技巧和排除法，準(zhǔn)確解題。這些技巧的運(yùn)用在初中語文學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，練習(xí)與鞏固是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。只有通過不斷地練習(xí)和鞏固，才能真正掌握所學(xué)的知識，并建立起扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。我在學(xué)習(xí)中時常進(jìn)行大量的綜合練習(xí)，同時注重錯題的總結(jié)和強(qiáng)化。同時，我還常常與同學(xué)進(jìn)行互動、討論，相互糾正錯誤，共同提高。通過這種方式，我不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
總之，初中語文學(xué)習(xí)方法的確非常重要。通過積累詞匯，擴(kuò)大閱讀，總結(jié)方法，運(yùn)用技巧，練習(xí)與鞏固，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高了自己的語文能力。相信只要堅持不懈，相信自己，運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方法，就一定能在初中語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇四
在初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)和語文是比較重要的兩門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。通過多年的學(xué)習(xí)，我對于這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧有了一些體會，下面將詳細(xì)講述一下。
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，需要我們格外用功，這主要包括做好以下幾點(diǎn)：
首先，我們必須掌握好基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)知識需要一點(diǎn)一滴的積累，保證學(xué)習(xí)效果的最大化。其次，我們必須注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)需要我們不斷的思考和總結(jié)，只有通過思考，我們才能徹底掌握知識點(diǎn)。此外，我們還需要多做思考題和鞏固練習(xí)題，思考題可以幫助我們加深對知識點(diǎn)的理解認(rèn)識，而練習(xí)題則能鞏固我們的知識點(diǎn)，提高做題的能力。
語文是一門充滿誘惑性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科，僅靠努力學(xué)習(xí)，可能并不容易成功，需要我們掌握以下幾點(diǎn)：
首先，我們需要注重積累，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課堂筆記，課后要有計劃地復(fù)習(xí)知識，同時要學(xué)會記憶語文中一些常用的詞匯和表達(dá)方式。其次，我們需要注重思考和分析的能力，在做閱讀理解和寫作的過程中，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，先想好要寫的內(nèi)容，然后再進(jìn)行語言上的加工。最后，我們還需要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的使用，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號的使用可以提高文章的可讀性和語法的準(zhǔn)確性。
數(shù)學(xué)和語文雖然風(fēng)格不同，但是它們之間也存在一些聯(lián)系和互相促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)和語文都需要我們能夠良好地表達(dá)和納入邏輯關(guān)系，都要求我們保持邏輯性和一致性。其次，兩門學(xué)科都需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過任何一個細(xì)節(jié)的地方。而且，數(shù)學(xué)中也有很多文字闡述和作文式的作業(yè)。因此，掌握好語文知識會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。
第四段：學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。
在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要細(xì)心而且需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，遇到挑戰(zhàn)時也需要保持積極的態(tài)度。具體來說，我們需要嘗試改變單一的學(xué)習(xí)方法，采用多種方法，如找到更易于理解的講解方式，經(jīng)常與老師或同學(xué)交流，尋找一些實(shí)用的學(xué)習(xí)工具等等，這些方式都能夠幫助我們更好地掌握知識。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學(xué)和語文是我們初中階段必須學(xué)習(xí)的兩門學(xué)科，也是人類發(fā)展史上非常重要的兩種語言。在學(xué)習(xí)中，我們需要注重基本技能的掌握、思維能力的鍛煉、做題能力的提高等多方面，并且兩者之間是相互促進(jìn)的。所以在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，做好學(xué)習(xí)計劃，努力克服知識上的難點(diǎn)，積極面對挑戰(zhàn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇五
我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的.情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇六
深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會最為熱門的話題之一，也是我最近幾年來學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在初中語文學(xué)科中，深度學(xué)習(xí)為我打開了一個全新的視角，讓我感受到了智能科技與語文教育的奇妙結(jié)合。通過這一過程，我有了許多獨(dú)特的體會和心得，讓我更加深入地理解和愛上了語文學(xué)習(xí)。
第二段：重新審視傳統(tǒng)課堂。
深度學(xué)習(xí)讓我們重新審視了傳統(tǒng)的課堂模式。過去，語文是通過背誦、默寫和解析課文內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而現(xiàn)在，通過深度學(xué)習(xí)，我們可以通過人工智能技術(shù)來進(jìn)行更加個性化的學(xué)習(xí)。例如，AI教輔軟件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)進(jìn)行智能化的推薦和輔助，使每個學(xué)生都有機(jī)會獲得更加貼合自己需求的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題。這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：培養(yǎng)多元思維。
深度學(xué)習(xí)的運(yùn)用不僅僅是為了提高語文學(xué)科的成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。在傳統(tǒng)的語文教育中，往往只重視學(xué)生對課文的熟練程度和理解程度，而對于學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)卻很少。而通過深度學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)行更加自由的思考和創(chuàng)作，例如，通過語音識別和機(jī)器翻譯的功能，幫助學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，讓學(xué)生在寫作時更加流暢和自信。這樣，我們就能夠充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，讓語文學(xué)習(xí)真正成為一個全面發(fā)展的過程。
第四段：拓展學(xué)習(xí)空間。
深度學(xué)習(xí)還為我們拓展了學(xué)習(xí)的空間和資源。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和在線課程，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的教室和課程安排。同時，深度學(xué)習(xí)也讓我們可以接觸到更多的資源和知識，從而提高自己對語文學(xué)科的理解。例如，我們可以通過觀看學(xué)習(xí)視頻、聽取名師講座或者閱讀網(wǎng)絡(luò)文章來獲取更多的語文知識和文化背景，從而拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。這樣的學(xué)習(xí)方式為我們提供了更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：思考與反思。
盡管深度學(xué)習(xí)為初中語文學(xué)習(xí)帶來了諸多的好處，但是我們也需要思考和反思其中存在的問題和挑戰(zhàn)。例如，深度學(xué)習(xí)的運(yùn)用需要良好的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，而在農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生往往無法享受到這樣的便利。此外，我們也需要警惕深度學(xué)習(xí)可能帶來的應(yīng)試化教育和過度依賴技術(shù)的問題。因此，我們需要在享受深度學(xué)習(xí)帶來的便利和創(chuàng)新的同時，保持對傳統(tǒng)教育的尊重和借鑒，綜合利用不同的教學(xué)手段和方式，為每個學(xué)生提供一個有益、有效和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過深度學(xué)習(xí)初中語文，我感受到了科技與教育的結(jié)合所帶來的奇妙和魅力。深度學(xué)習(xí)讓我們重新審視了傳統(tǒng)的課堂模式，培養(yǎng)了我們的多元思維，拓展了學(xué)習(xí)的空間和資源。然而，我們也需要思考和反思其中可能存在的問題和挑戰(zhàn)。在未來的語文學(xué)習(xí)過程中，深度學(xué)習(xí)將會發(fā)揮越來越重要的作用，為我們提供更加全面和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過不斷的思考和實(shí)踐，我們將能夠更好地發(fā)揮深度學(xué)習(xí)的作用，提升自己的語文能力，并在語文學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇七
作為初中生活中最為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)和語文在整個初中階段中都非常重要，它們在學(xué)習(xí)中的作用和意義也是不可忽略的。在這些科目的學(xué)習(xí)中，我也有一些心得體會，想要分享給大家。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。數(shù)學(xué)是個基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，它是所有技術(shù)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而對我來說，學(xué)好數(shù)學(xué)成了一件非常重要的事情。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了如何學(xué)好數(shù)學(xué)，就是理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和規(guī)律。不斷實(shí)踐和思考數(shù)學(xué)問題，多做習(xí)題，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，能夠在容易拿分的基礎(chǔ)知識上打牢自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第二段：語文學(xué)習(xí)的心得體會。和數(shù)學(xué)一樣，語文也是一個非?；A(chǔ)的學(xué)科，他是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們在生活中和社會中運(yùn)用頻繁的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語文中，我認(rèn)為要多讀多寫，從臆想到文字，通過閱讀和寫作，提高語文基礎(chǔ)技能。更重要的是，在學(xué)習(xí)時不能只滿足于表象，而是要注重真正的理解和體會。通過認(rèn)真鉆研，慢慢理解和體會語文中元素，不斷累積語言材料，掌握語言規(guī)則，才能更好的掌握語文學(xué)習(xí)。
第三段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)中的互通性。雖然數(shù)學(xué)和語文是兩種看似完全不同的學(xué)科，但在學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)它們還是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)學(xué)知識中包含了很多語文知識點(diǎn)，如：定義、公式、函數(shù)等等。而語文知識中也有很多數(shù)學(xué)的元素，如：數(shù)學(xué)名詞的解釋、解題用詞等等。兩者的知識在特定的語境下會互相輔助，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)在融合。
第四段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石，也是人類認(rèn)識世界和進(jìn)行科學(xué)探索的一項重要的手段和工具。語文則是人類文明的載體，它是文化傳承和思想交流的媒介，也是學(xué)習(xí)、工作和社交的必備技能。兩門學(xué)科不僅僅是中學(xué)階段的教育必修課，更是我們未來人生中用到的技能，我們必須要重視學(xué)習(xí)的重要性。
第五段：總結(jié)。在初中的學(xué)習(xí)上，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)和語文對我的學(xué)習(xí)和未來生活都具有非常重要的意義。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)可以上網(wǎng)查閱資料，可以看一些專業(yè)的書籍和教材，或者找一些比自己強(qiáng)的人一起學(xué)習(xí)，多思考多實(shí)踐，才能更好的掌握學(xué)科，也才能逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文不是目的，而是中學(xué)階段人生的一段很重要的成長歷程。我們需要把握學(xué)習(xí)的機(jī)會，理解和掌握數(shù)學(xué)和語文知識體系，才能在考試和社會中有所建樹。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇八
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇九
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。學(xué)校組織語文教師進(jìn)行初中聽課學(xué)習(xí)，那么在這次聽課過程中，你有哪些。
又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：
語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財富與心靈財富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。
中
國學(xué)。
生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!
知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少。
成語。
典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。
人有人脈，地有地脈，文有文脈。
朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。
語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的。
課件。
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵學(xué)生談?wù)劯惺?，可見其備課和設(shè)計花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!這一點(diǎn)，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點(diǎn)，就必須在備課和設(shè)計上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評價經(jīng)常說。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(。
散文。
專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十
深度學(xué)習(xí)初中語文是一門探索文字魅力的科目，通過閱讀、寫作和討論，學(xué)生們不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我從中獲得了很多的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我對深度學(xué)習(xí)初中語文的思考和感悟。
第二段：閱讀的力量。
深度學(xué)習(xí)初中語文讓我深刻領(lǐng)悟到閱讀的力量。通過閱讀不同類型的文本，我能夠了解世界上的各種觀點(diǎn)和思想，拓寬自己的視野。與此同時，閱讀還培養(yǎng)了我的思辨能力和判斷力。在閱讀文本的過程中，我學(xué)會了思考作者的立場和觀點(diǎn)，分析文本的意義和深層含義。這種思辨的能力在我的寫作中起到了重要的作用，我能夠更加客觀地對待問題，提出有力的論證。
第三段：寫作的魅力。
深度學(xué)習(xí)初中語文的寫作讓我感受到了文字的魅力。通過不斷地寫作，我學(xué)會了用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作的過程是一個思考的過程，它要求我用準(zhǔn)確的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法。同時，寫作還培養(yǎng)了我的觀察力和感知力。我能夠用文字來刻畫人物形象和場景描寫，讓讀者更好地感受到故事中的情感和氣氛。寫作的魅力讓我愛上了用文字去表達(dá)自己的世界。
第四段：討論的智慧。
深度學(xué)習(xí)初中語文的討論給我?guī)砹酥腔鄣膯l(fā)。在和同學(xué)們的互動中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，不斷拓寬自己的視野。通過與他人的交流，我能夠從多個角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)不同的見解和解決方案。這種開放的討論氛圍讓我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，我明白了團(tuán)隊合作和共享知識的重要性。討論的智慧讓我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也教會了我在接納他人觀點(diǎn)的同時保持自己的獨(dú)立思考。
第五段：總結(jié)與展望。
通過深度學(xué)習(xí)初中語文，我獲得了很多的收獲和成長。閱讀的力量讓我更加廣闊的了解世界，寫作的魅力讓我享受文字的表達(dá)，討論的智慧讓我從他人身上汲取智慧的火花。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)深度學(xué)習(xí)初中語文的精神，努力提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。我相信，在深度學(xué)習(xí)初中語文的引導(dǎo)下，我將成為一個具有創(chuàng)造力和批判思維的優(yōu)秀學(xué)子。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十一
學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提成績的關(guān)鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題，提煉出重要易錯的知識點(diǎn)，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每一天聽寫，多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn)，久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵學(xué)生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺、往后讀，還沒要求背的.課文和日積月累，學(xué)生會自覺去背。所以，我在教學(xué)新課時，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較簡便。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后練習(xí)中都會出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準(zhǔn)確生動都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見，我再從學(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，僅有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意進(jìn)取思考問題，愿意進(jìn)取回答問題。
3、學(xué)習(xí)小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，這樣一個大的團(tuán)體就變成一個個小的團(tuán)體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會有好的學(xué)風(fēng)。除了班級管理，我還注重學(xué)生夢想的樹立。學(xué)生有夢想也就有了學(xué)習(xí)的動力。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十二
近年來，深度學(xué)習(xí)在人工智能技術(shù)中的廣泛應(yīng)用引起了全球范圍內(nèi)的關(guān)注。初中語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生成長為有思想有情感的現(xiàn)代公民的重點(diǎn)課程，也開始嘗試將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用于語文教學(xué)。通過我在初中語文深度學(xué)習(xí)課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅得到了不同于傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的成果，還對深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的好處有了更深入的理解。以下是我對深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)的心得和體會。
首先，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)通常是教師以講授為主，學(xué)生以被動接受為主。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們會被分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的研究課題。他們需要通過調(diào)查研究和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的方式，積極地探索問題，并形成自己的見解。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重的是知識的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和實(shí)踐能力。在深度學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生們需要進(jìn)行項目研究和實(shí)踐活動，并通過展示和交流的方式將研究成果呈現(xiàn)給同學(xué)和老師。這種全方位的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生不僅僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
再次，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)依賴于教師講解和記憶背誦，學(xué)生往往覺得枯燥乏味。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體展示等方式，使語文學(xué)科變得更加生動有趣。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們可以通過使用電子文本和在線學(xué)習(xí)資源，自行選擇感興趣的話題進(jìn)行深入研究。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們主動參與到學(xué)習(xí)中。
最后，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會發(fā)展所需要的重要能力，而傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會和平臺。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過讓學(xué)生們自主選擇課程項目、自行組織研究行動、自主解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)、獨(dú)立思考和解決問題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。作為一名初中學(xué)生，我深深體會到了深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)的好處和益處。希望未來更多的學(xué)校能夠引入深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種創(chuàng)新的教學(xué)方式。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十三
作為一名初中生，在學(xué)習(xí)語文方面，我曾經(jīng)遇到過很多的問題。不管是理解課本上的知識點(diǎn)，還是為閱讀理解而苦惱，都讓我感到煩躁。但隨著科技的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要形式之一。在這里，我想分享一下我在初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會。
第一段：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的信息資源。網(wǎng)絡(luò)上有著數(shù)不盡的語文學(xué)習(xí)資料，包括課件、視頻、文章等等。我們只需要對自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行搜索，就能夠在幾秒鐘之內(nèi)找到海量的相關(guān)資料。這些資料覆蓋了范圍廣泛，形式多樣，能夠豐富我們的學(xué)習(xí)方式，讓我們在學(xué)習(xí)中更加靈活自由。
第二段：遠(yuǎn)程教育讓學(xué)習(xí)更加輕松。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必再被時間和空間的限制束縛。我們可以在家中、在校園內(nèi)、乃至在公共場所等地方進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松便捷。遠(yuǎn)程教育不僅節(jié)省了我們往返于學(xué)校和家庭的時間和精力，同時也可以有效地避免了疫情帶來的影響和困擾。
第三段：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要更加注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在時間和空間上的獨(dú)立，也涵蓋了學(xué)習(xí)方法的探索和有效性的評估。我們需要在整合所獲得的學(xué)習(xí)資源的同時，嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。對于掌握的知識點(diǎn)，我們需要進(jìn)行所獲得知識的應(yīng)用和實(shí)踐，做到知行合一。
第四段：合理使用輔助工具。
在學(xué)習(xí)中，我們可以借助眾多的輔助工具為我們的學(xué)習(xí)提供幫助。如在線字典和百科，搶答和競技學(xué)習(xí)等，這些工具可以使我們的學(xué)習(xí)更加積極主動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。同時，輔助工具也可以提高我們對于知識的理解，幫助我們鞏固掌握知識點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
通過初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼木薮髢?yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐操作，因此在提高學(xué)習(xí)效率和興趣方面，給我們帶來了重要的幫助。但也需注重合理使用多樣化的學(xué)習(xí)輔助工具，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在未來，可以逐步引入更多的線上和線下輔助工具，讓學(xué)習(xí)變得更加生動、實(shí)用、有效。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十四
小組合作學(xué)習(xí)作為一種積極有效的教學(xué)策略，是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與的任務(wù)式學(xué)習(xí)活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生的這種需要，它以人為本，鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識、合作意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。小組合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重，對學(xué)生的人格成長提供較好的幫助。
我于20xx年開始對語文課堂上的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些探索，下面我就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，來談一談我對小組合作學(xué)習(xí)的一些看法。
一、制定常規(guī)，形成習(xí)慣。
由于一些班主任在座位安排上主要根據(jù)成績、身高和紀(jì)律，較少考慮學(xué)生性別、個性、氣質(zhì)、基礎(chǔ)等因素，而日常課堂教學(xué)如果簡單的把前后桌的同學(xué)分成一組，就很容易造成各組之間水平相差懸殊。如此能力較強(qiáng)的一組，很容易地成為活動中的“明星”。反之，弱勢學(xué)習(xí)小組在合作過程中不斷受挫而成為旁觀者，使小組合作學(xué)習(xí)失去意義。一些班別的小組雖然精心設(shè)計，并且是名實(shí)相符的，但是也存在合作學(xué)習(xí)的學(xué)生個體各自的參與程度嚴(yán)重不均的問題。學(xué)習(xí)優(yōu)秀或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，思維活躍，儼然是小組中的“權(quán)威”，其他學(xué)生則似乎成了“多余人”，懶于思考，坐享他人之成。這使得合作學(xué)習(xí)失去了其原有的意義。
因此，合理分工、明確職責(zé)、相互尊重、差異互補(bǔ)是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵，“讓每一個人都動起來”才可能“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”。首先按知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格親和等把四人分成一組，每組中各個層次的學(xué)生都有，組長輪流當(dāng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識。充分發(fā)揮組長的帶頭作用，鼓勵不愛講話的同學(xué)先說、多說，教會其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后再發(fā)表自己的意見。這樣可以避免優(yōu)生“唱戲”，差生“觀戲”的局面出現(xiàn)，充分調(diào)動每個學(xué)生的自主性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，使全體都得到了鍛煉。例如：在語文綜合實(shí)踐活動中通過收集資料、分享資源、討論疑惑、代表發(fā)言、整理組合新的內(nèi)容，每個小組角色的作用是不可替代的。這樣，保證了每個組員的全程有效參與，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交往的能力。
小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)能活躍語文課堂氣氛，但同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。比如在小組合作學(xué)習(xí)時，為了確保教學(xué)程序有效的展開，小組內(nèi)必須對組員進(jìn)行明確的的分工。一般我們先選出一名工作能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長，以安排任務(wù)，監(jiān)督進(jìn)程。其他成員或是記錄員，或是匯報員，或是其他的角色，小組長再根據(jù)本組組員的能力情況，選用相對有較強(qiáng)組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長組織全組人員有序地開展探究、討論、交流活動。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要，在小組內(nèi)設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如在教授《讓細(xì)節(jié)描寫扮靚文章》一課，我事先給學(xué)生分發(fā)了一篇中考失分作文，在教授了細(xì)節(jié)描寫的方法后，我要求學(xué)生對作文進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)加，學(xué)生做完后，要求先在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一篇共同修改，最后請匯報員綜合大家的意見在全班進(jìn)行匯報交流。這樣，全班42名同學(xué)全部進(jìn)行了交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
有些活動性或操作性強(qiáng)的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要給組內(nèi)成員安排不同的任務(wù)。例如學(xué)習(xí)了《孔乙己》一課，學(xué)生表演課本劇時，我要求每組推薦一名導(dǎo)演，學(xué)生們躍躍欲試，爭先恐后，在組長帶領(lǐng)下討論分工合作。一會兒工夫，節(jié)目就開始了，孔乙己、小伙計、店掌柜、長衣幫、短衣幫、小孩子等先后出場，生動的話語，形象的動作，同學(xué)們演得入情入境，與文本產(chǎn)生了共鳴，小組合作演課本劇既理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力，又激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了合作意識。
二、教給方法，培養(yǎng)能力。
為了確保語文教學(xué)小組的高效合作，語文教師對古詩文、文言文、現(xiàn)代文、作文講評課教學(xué)，也應(yīng)摸索出相應(yīng)的較為固定的教學(xué)方法，教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循。
比如，對文言文教學(xué)，我的方法是：
前半節(jié)課----組內(nèi)預(yù)習(xí)：
第一步：組內(nèi)讀文(自讀，輪讀，齊讀)(每種文體的文章都有這個步驟)。
第二步：自譯，快速翻譯并畫出不會之處。
第三步：組內(nèi)合作了解作者，寫作背景，解釋題目，查看教輔書，翻譯全文。
后半節(jié)課----教師分配任務(wù)，各組完成。
步驟：翻譯句子----解釋字詞(主要是識記生僻字、多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字)----說明句子的作用----概括段意----設(shè)計要提問的問題(1~2個)----組內(nèi)試講。
有了明確的學(xué)習(xí)方法，課堂上的無效教學(xué)大大地減少了，語文課堂教學(xué)真正做到了“活而有序”。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。
為了使課堂教學(xué)順利的推進(jìn)，除了教給學(xué)生一些實(shí)用的方法外，語文教師還需培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，敢于提出獨(dú)特的見解;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作出評價;培養(yǎng)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)慣，學(xué)會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。有了這些良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文課堂才能真正做到“活而不亂”。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，以生為本。
為了能使更多的同學(xué)參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，語文教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習(xí)者，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律也有所不同，并非在任何教學(xué)條件下，合作學(xué)習(xí)都是最佳的教學(xué)組織形式。但寬松、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下課堂教學(xué)的“共性”。因此，教師要在語文課堂營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。心理學(xué)家研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲倦?！币虼?，教師要充分創(chuàng)設(shè)合作氛圍，以生為本，提高學(xué)習(xí)效率。如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》之前，讓學(xué)生分小組合作找找有關(guān)春天的歌曲，摘錄有關(guān)春天的優(yōu)美詞句，在上課之前去體驗(yàn)、去感受春天的美。在課堂上，通過展示分享，學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性高。
不管教師創(chuàng)設(shè)的情境有多吸引人，學(xué)生參與的熱情有多高，能夠一帆風(fēng)順、毫無困難地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組畢竟是少數(shù)。要使學(xué)生在困難和挫折中依然積極、主動地去想辦法完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，教師全程觀察、督促鼓勵、即時幫助非常關(guān)鍵。例如文言文學(xué)習(xí)初期比較困難，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在他們遇到困難、思路受阻時，適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到教師對他們的期待、欣賞、鼓勵、理解和幫助無處不在。
對學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題和遇到的困難，及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。例如小組評改作文，教師應(yīng)做好示范，適時引導(dǎo)。可以先印發(fā)兩篇中等水平的文章，對其中的一篇精評，以給學(xué)生做示范。另一篇文章讓學(xué)生分小組當(dāng)場修改，小組討論哪些地方應(yīng)該改，哪些地方寫得精彩，要求各成員發(fā)表自己的看法及簡評，最后，組長對習(xí)作做總結(jié)，寫出本文的賞析感悟。教師始終在學(xué)生中間，幫助學(xué)生解決發(fā)現(xiàn)的問題。教師的點(diǎn)評既可以幫助學(xué)生分析得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生思維得到升華，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)角色。
五、規(guī)范評價，激發(fā)熱情。
1、等級評價。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了很有意義的評價建議:“提倡采用成長記錄的方法，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的資料?！蔽以O(shè)計一份“語文小組合作學(xué)習(xí)成長記錄”，其中包括“課堂表現(xiàn)”、“合作主持語文學(xué)習(xí)活動”、“合作參與語文課外活動”、“課內(nèi)外作文評價”、“合作態(tài)度”、“寫作及參賽成果”等項目，每周開一次小組長會議評價，從而指導(dǎo)下周的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為語文和其他科目不一樣，不應(yīng)該以分值來衡量，而應(yīng)該以“優(yōu)、良、中”三個檔次來衡量。
2、情感評價。
課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，評價到位。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師首先要耐心引導(dǎo)學(xué)生小組交流時要善于傾聽他人發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn);還要善于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法;各種不同意見難以統(tǒng)一時，學(xué)會保留自己的見解，以便進(jìn)一步探討。反饋評價時將學(xué)生的自評、互評與老師師評相結(jié)合，其次教師要不失時機(jī)地對學(xué)生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)等及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
3、注意評價的技巧，重視小組結(jié)論。
合作結(jié)束進(jìn)行發(fā)言匯報時，教師要引導(dǎo)各小組的代表匯報時，把“我認(rèn)為”，表達(dá)為“我們認(rèn)為”。教師對小組匯報的評價也應(yīng)該把常常說的“你說得真好”表達(dá)為“你們說得真好”。這樣的評價使學(xué)生認(rèn)為教師評價的不是最后發(fā)言者的功勞而是小組的功勞，并為小組而驕傲。因此，教師一定要重視小組結(jié)論。
中學(xué)生蘊(yùn)藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵是我們的教育能否提供他們發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機(jī)會。合作性學(xué)習(xí)的適時提出，是適應(yīng)社會發(fā)展的要求的，尤其是適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要的，有利于他們的探究與創(chuàng)新。抓住合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓合作學(xué)習(xí)這朵課改之花在語文課堂上越開越盛，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中健康成長，使學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十五
語文學(xué)習(xí)是初中生必須要面對并且重視的一門學(xué)科。作為母語的繼承者，我們不僅需要掌握語文的基本知識和技能，還要培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在這個過程中，我通過不斷摸索和總結(jié)，探索出了一些有效的語文學(xué)習(xí)方法，讓我在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。
第二段：閱讀加強(qiáng)理解。
閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。我經(jīng)常選擇各種各樣的閱讀材料，如文章、小說、詩歌等，通過閱讀加強(qiáng)對文字的理解。在閱讀中，我善于提取關(guān)鍵詞和短語，掌握文章的主題和脈絡(luò)。同時，我還會仔細(xì)閱讀文中的細(xì)節(jié)，提煉出關(guān)鍵信息。通過這樣的閱讀方式，我的閱讀能力得到了很大的提升，并且對于理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有了更深入的認(rèn)識。
第三段：寫作加強(qiáng)表達(dá)。
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過寫作，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的語言表達(dá)能力。在寫作中，我注重思維的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性。在寫作前，我會先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，整理出自己要表達(dá)的中心思想和要點(diǎn)。然后，我會采用分段寫作的方式，將不同的論點(diǎn)分散在不同的段落中，從而使文章更加清晰。此外，審查和修改也是寫作過程中很重要的一部分，通過多次審查修改，我能夠不斷提高文章的質(zhì)量和表達(dá)能力。
第四段：課堂積極互動。
課堂互動是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常積極參與老師提問和答題的環(huán)節(jié)，通過互動能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。同時，我也樂于與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，交流自己的看法和想法，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過課堂積極互動，我不僅能夠提高自己的思考能力和觀察力，還能夠培養(yǎng)自信和合作精神。
第五段：課外拓展豐富知識。
課外拓展是語文學(xué)習(xí)中的補(bǔ)充劑。通過閱讀名著、名篇和名人傳記，我能夠進(jìn)一步拓寬自己的知識面。同時，參與課外寫作和辯論比賽，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。此外，參觀文學(xué)展覽和演出也是拓寬眼界的好方法，通過實(shí)踐活動，我能夠更深入地了解文學(xué)作品和文化背景。課外拓展不僅能夠增加對語文的興趣，也能夠使我對于語文知識的掌握更加牢固。
總結(jié)：
通過不斷摸索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，閱讀加強(qiáng)理解、寫作加強(qiáng)表達(dá)、課堂積極互動以及課外拓展豐富知識是初中語文學(xué)習(xí)中非常重要的方法。這些方法能夠幫助我提高閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思考能力。在今后的語文學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些方法，并不斷探索更多有效的學(xué)習(xí)方法，為自己的語文學(xué)習(xí)打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要手段。作為初中生，我也開始意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷摸索和學(xué)習(xí)。以下是我在自主學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：激發(fā)主動性和興趣。
自主學(xué)習(xí)的第一步是激發(fā)主動性和興趣。學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容在時間和空間上是有限的，而我們的學(xué)習(xí)興趣和需求是多樣的。因此，我們需要主動地去拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，積極尋找與自己興趣相關(guān)的知識和資源。例如，我對歷史很感興趣，平時會主動閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索與歷史相關(guān)的資料。在自主學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有充分發(fā)揮個人的主動性和興趣，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃。
自主學(xué)習(xí)需要我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課外閱讀、輔助學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)等各種學(xué)習(xí)任務(wù)需要我們合理安排時間。對于我來說，每天晚上都會制定明天的學(xué)習(xí)計劃，將時間合理分配給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要注意控制學(xué)習(xí)的時長和休息的間隔，保證學(xué)習(xí)效果和身心健康。通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：靈活使用學(xué)習(xí)資源和工具。
自主學(xué)習(xí)需要我們靈活使用各種學(xué)習(xí)資源和工具。學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP等都是我們學(xué)習(xí)的寶貴資源。例如，我在學(xué)習(xí)英語單詞時，會下載一些記憶軟件來幫助記憶，并利用互聯(lián)網(wǎng)上的詞典進(jìn)行查找。此外，還可以通過參加學(xué)習(xí)班、參觀考察等方式來開拓眼界，拓寬學(xué)習(xí)思路。在利用各種學(xué)習(xí)資源和工具中，我逐漸體會到學(xué)習(xí)的便捷和高效。
第四段：培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力。
自主學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力。學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困難，需要我們主動尋找解決的方法。例如，遇到不懂的問題，我會先自己思考，然后再請教老師或同學(xué)，最后嘗試自己解決。這樣，我在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題能力，才能在面對更大的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)時應(yīng)對自如。
第五段：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念與習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)讓我明白，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。我相信自主學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣會伴隨我一生。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，也逐漸樹立了不僅僅是學(xué)習(xí)，而是終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，只有持之以恒地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷積累知識、提升能力，才能在未來面對更多的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)時立于不敗之地。
總結(jié)：
自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要手段，對我們的發(fā)展和成長有著重要的影響。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以激發(fā)主動性和興趣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，靈活使用學(xué)習(xí)資源和工具，培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念與習(xí)慣。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，只有堅持自主學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十七
語文是一門知識性、認(rèn)知性和社會綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對社會生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的`幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價方式等等)，進(jìn)行實(shí)踐交流，取長補(bǔ)短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十八
首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點(diǎn)和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的.弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)行有有針對性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點(diǎn)一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因?yàn)?，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)能力也就會有更大的提升。
幫助。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)與各種網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，我們有了更多從不同角度去接觸知識的方式。課上老師講解時可能因時間和方法的限制難以讓人接受，而通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以選擇更加準(zhǔn)確的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，并更加深入地了解語文知識。我在初中階段就開始利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從中獲得了很多。在此，我想分享一些學(xué)習(xí)心得和體會。
一、平臺選擇很重要。
要選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺很重要。如果你想要一份適合的課程為你的學(xué)習(xí)量身定制，最好找一家有豐富在線資源，擁有專業(yè)教師、優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和良好的行業(yè)口碑的機(jī)構(gòu)。
推薦大家選擇好大學(xué)在線等有口碑和規(guī)模，且經(jīng)驗(yàn)和資源豐富的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些機(jī)構(gòu)在課程質(zhì)量、體驗(yàn)效果上都有保證。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性。
語文學(xué)習(xí)無處不在，不僅要對語法等基本功夫熟記于心，還要學(xué)習(xí)一些有價值的寫作手法和技巧。無論是小說還是散文，還是詩歌都會在不同的程度上涉及多個方面，包括韻律、押韻、修辭、情感和對人物、場景的描繪等，而這些需要我們一步一步地去領(lǐng)會。
學(xué)習(xí)的過程中，我往往會選擇閱讀一些有啟發(fā)的文章，把積累到的文字知識點(diǎn)聯(lián)系起來，總結(jié)一些寫作技巧和方法。同時，我也會去動手寫一些文章，鍛煉自己的寫作能力。
三、量和質(zhì)的平衡。
學(xué)習(xí)語文需要的是時間和耐心，不能僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)的效率，而不能同時忽略學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。我們在學(xué)習(xí)的過程中，需要顧及到每個知識點(diǎn)的具體效用和意義，不能僅僅是為了熟記知識點(diǎn)而學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以去整理學(xué)習(xí)筆記，重點(diǎn)列出需要努力掌握的重點(diǎn)，讓自己更加清晰、具體地知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，如何去做。
四、互動與交流的重要性。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們可以自由地維護(hù)和其他學(xué)生建立一種新的聯(lián)系和關(guān)系，這無疑對提升我們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)交流不僅僅是在課程的在線彈幕上，而是往往需要我們和學(xué)習(xí)平臺、其他學(xué)生進(jìn)行更廣泛的交流。
在這個過程中，我們可以將自己的想法和經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)生，尋求做得更好、更專業(yè)的幫助和資訊，讓自己的寫作思路更清晰、更明確，同樣也可以學(xué)到其他優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，得到對自己寫作的指導(dǎo)。
五、信念和毅力的重要性。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要的是大量的求知欲，以及堅定不移的信念和毅力。只有這種精神狀態(tài)和心理素質(zhì)，才能承受住終日翻閱文字的疲勞和心理壓力。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要找到學(xué)習(xí)的重心，這樣才能在探索中不斷提高，不斷進(jìn)步。我們需要將日常生活中的點(diǎn)滴改變?nèi)诤先雽W(xué)習(xí)中去，從而讓自己不斷地成熟起來，從而在語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得更多的成果。
總之，與其說是語文學(xué)習(xí)，不如說是一種心態(tài)的調(diào)整和自信的的提升，學(xué)習(xí)的過程中我們重要的是學(xué)會更好地掌控自己，廣泛積累知識，更加精確地思考和表達(dá)自己的思路和思考方式。相信只要我們在這個方向上一直不斷地進(jìn)步和成長，那么我們自己的成長和未來會得到很好的提升。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十
作為一名初中學(xué)生，語文是學(xué)習(xí)科目中逃不了的一科，而現(xiàn)如今因?yàn)楦鞣N原因，網(wǎng)課的出現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)中無疑起到了很大的作用。在這個過程中，我也通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源免費(fèi)學(xué)習(xí)了一些新的知識，自我感覺不錯。在這個過程中，我也有了很多的感悟，今天我就來分享一下我的初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
第一段：目標(biāo)不明確效果難以突出。
首先，對于初中語文的學(xué)習(xí)，我們首先就要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。唯有明確目標(biāo)，我們才能有的放矢，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如果你的目標(biāo)是提高自己的閱讀理解能力，那么在學(xué)習(xí)時就需要集中注意力，認(rèn)真閱讀文章，把文章中的正確信息抓取下來。如果目的是提高寫作能力，就需要集中注意力，用心體會，并結(jié)合自己掌握的知識點(diǎn)，嘗試著在書寫上有所創(chuàng)新。
第二段：了解知識點(diǎn)，理解語文的內(nèi)涵。
語文學(xué)科比較抽象、龐雜，內(nèi)容繁雜。學(xué)生只有了解語文知識，才能真正掌握語文的內(nèi)涵，更好地掌握語文學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解知識點(diǎn)，更要明確各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，在初中語文課程中，課文分析、作文寫作等知識點(diǎn)重要，但它們之間又存在著聯(lián)系，需要通過理論知識和實(shí)際范例深入了解，才能真正掌握其中的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，更好地讓一些概念融入到學(xué)生的思維中去。
第三段：多角度學(xué)習(xí)，全面掌握語文學(xué)科。
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不同于其他科目，如果只是死板地按照知識點(diǎn)來學(xué)習(xí)，只會使知識點(diǎn)被死記硬背、缺乏趣味，不能真正掌握語文學(xué)科。我們要采用多角度學(xué)習(xí)的方式，例如通過閱讀名著、報刊期刊等形式深入學(xué)習(xí)，針對性地加強(qiáng)對語文學(xué)科的理解和記憶，從而更好地掌握語文知識點(diǎn)。此外，考慮到語文學(xué)科中有著多種類型和篇幅的文章，我們也需要通過演講、讀書會等方式，多角度地進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)水平和效果。
第四段：記錄總結(jié)，助力語文學(xué)科的提高。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，常常會起到比學(xué)習(xí)本身還要重要的效果。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要注意總結(jié)提高，在閱讀過程中，嘗試著用自己的語言描述文章中主要觀點(diǎn)，在寫作過程中，可以結(jié)合已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)跳出“怎么寫”的框架，體會更多的思維方法，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度表達(dá)自己的意見和看法。最后，還可以通過記錄學(xué)習(xí)日記、做題筆記等方式來加深理解和掌握，以助力語文學(xué)科的提高。
第五段：勇敢嘗試，創(chuàng)新掌握語文學(xué)科。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，嘗試、創(chuàng)新是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。語文學(xué)科也是如此，如果總是按照老師和教材來學(xué)習(xí)，就無法達(dá)到更高水平。要想真正掌握語文學(xué)科，還需要勇敢嘗試新方法、新方式，創(chuàng)新掌握語文學(xué)科。例如，在閱讀時，我們可以先試著自己理解故事的內(nèi)容，想象自己也置身于故事中，發(fā)揮自己的想象力。在寫作時，我們也可以嘗試以不同人物角度展開探討，或使用不同的語言風(fēng)格來表達(dá)自己的意見和見解。
總之，通過一個學(xué)期的語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我有了很多的收獲和感悟。在未來的學(xué)習(xí)中，我會參考這些收獲和感悟，不斷完善自己的語文學(xué)科，更好地實(shí)現(xiàn)自我價值并發(fā)揮語文學(xué)科的力量。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十一
語文學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法的正確使用則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法心得，這些心得幫助我在語文學(xué)習(xí)中有了更好的收獲和提高。下面我將從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。語文是一門需要不斷思考和創(chuàng)造的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文需要我們具備積極向上的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我始終堅持保持樂觀的心情，對于遇到的困難和問題，我樂于用智慧和毅力去解決。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度幫助我克服了許多困難，使我在語文學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
其次，提高閱讀能力是學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)之一。閱讀是有效提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我的閱讀能力的提高離不開“讀懂，讀透，讀進(jìn)心里”的原則。在閱讀過程中，我努力通過閱讀理解文本的內(nèi)容，抓住文章的核心思想和作者的立意，同時理解作者運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式，從而提升自己的閱讀理解能力。通過這種方法，我不僅能夠更好地理解文章，還能夠運(yùn)用到寫作中，提高自己的寫作能力。
第三，合理安排學(xué)習(xí)時間對于語文學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。語文學(xué)習(xí)需要大量的時間和精力，所以合理安排學(xué)習(xí)時間對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我總是在學(xué)習(xí)時間上給自己定下明確的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間。勞逸結(jié)合，短時間高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，同時也保證了自己的身心健康。
第四，多角度思考問題能夠提高語文學(xué)習(xí)的深度。語文學(xué)習(xí)需要我們樹立開放的思維和多元的觀點(diǎn)。在解決問題時，我常常通過多角度的思考，尋找問題的根源和解決方法。這樣的思考方式幫助我深入理解問題的各個方面，從而達(dá)到更好的分析和解決問題的效果。
最后，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃對于語文學(xué)習(xí)是必不可少的。制定學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮個人的實(shí)際情況和需求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。同時，要合理安排各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時間，包括復(fù)習(xí)、總結(jié)、課外閱讀等。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，我能夠有條不紊地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，初中語文學(xué)習(xí)方法的正確使用是提高語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃是我在語文學(xué)習(xí)中的心得體會。相信通過這些方法的運(yùn)用，我會在今后的語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十二
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種生活態(tài)度。合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生不需要獨(dú)立學(xué)習(xí)和競爭，而是讓學(xué)生把相互幫助作為目標(biāo)，把他人當(dāng)作合作對象。首先讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的好處。在與別人的思維與觀點(diǎn)的碰撞中能學(xué)到更多知識，從而取得更好的成績;在合作中能學(xué)會如何交朋友以及如何與不同的人群交往;能提高自己的表達(dá)能力;能使學(xué)習(xí)變得更加生趣盎然。其次教師既是組織者，也要“蹲下身”，有時不妨把自己當(dāng)作普通一生參與討論，營造和諧寬松合作的課堂氣氛。最后制定合作規(guī)則。如：認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言;人人參與;不懂就問;提出不同意見要注意措詞與禮節(jié);批評時對事不對人;幫助別人卻不要代替別人去做;少說或不說與合作討論內(nèi)容無關(guān)的話等等?？梢哉f營造良好的氛圍是開展合作學(xué)習(xí)的前提。
二、精心組織是保證。
小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，班級學(xué)生的實(shí)際，語文教學(xué)的規(guī)律以及教學(xué)的具體內(nèi)容來確定。比如我在教《羚羊木雕》，文中結(jié)尾道“可是，這能全怪我嗎?”我拋出了一個問題：“你認(rèn)為這件事主要怪誰?”接著根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)把全班分為三組：一認(rèn)為主要怪父母，二認(rèn)為主要怪“我”，三認(rèn)為主要怪萬芳。然后要求三組學(xué)生先從文中、資料或生活實(shí)際中找出依據(jù)，再每組選出三位辯手，參加辯論賽。這種以學(xué)生觀點(diǎn)或興趣建立的合作學(xué)習(xí)小組，雖然打亂了學(xué)生的座位，有點(diǎn)亂，可如果組織得當(dāng)，會收到事半功倍之效。
一般的合作學(xué)習(xí)，每組以4-6人為宜，分組應(yīng)考慮“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)對就近”的原則，此分組方法若分工明確，組織得當(dāng)，效果很好。
對于合作學(xué)習(xí)小組，我們還可以不定期進(jìn)行重組，并建立一套有序的合作常規(guī)：(1)合理分工，明確職責(zé)。組內(nèi)應(yīng)設(shè)組長、副組長各一人，分設(shè)學(xué)科小組長記。組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。副組長的主要職責(zé)負(fù)責(zé)紀(jì)律和協(xié)助組長的工作，學(xué)科小組長負(fù)責(zé)該學(xué)科的課堂活動及學(xué)科常規(guī)管理。(2)科學(xué)的評價機(jī)制。課堂展示分等級評價，鼓勵教會后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。(3)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣;三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。精心組織是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的保證。
三、優(yōu)化內(nèi)容是關(guān)鍵。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué);而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。比如教學(xué)魯迅的散文《雪》，在學(xué)生整體感知作者筆下南方的雪和北方雪的特點(diǎn)，在閱讀后面對本文的賞析，初步把握文章的主題后，我提出了一個問題：“我”更喜歡南方的雪，還是更喜歡北方的雪?請說出依據(jù)。然后把學(xué)生分成兩大組，大組中又分為若干小組，開展合作學(xué)習(xí)。可以說學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化是合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
四、及時干預(yù)有實(shí)效。
小組合作學(xué)習(xí)的成功與否，教師的干預(yù)不可忽視。教師要適當(dāng)介入，比如要特別關(guān)愛極少發(fā)言者，要適時把討論引向深入。在小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時就要給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的??”，或者說“我?guī)湍阊a(bǔ)充一下??”還是在教學(xué)《羚羊木雕》時，很多學(xué)生在討論時都認(rèn)為父母重財輕義，我就啟發(fā)道：
“羚羊木雕在父母的眼里僅僅是因?yàn)樗膬r錢嗎?”學(xué)生思考討論后覺得，羚羊木雕是父親從遙遠(yuǎn)的非洲帶回來的，蘊(yùn)含著父母的愛，哪能輕易送人呢?從而把學(xué)習(xí)引向深入。因而我們要掌握介入的時機(jī)，使合作學(xué)習(xí)有序有實(shí)效。
五、總結(jié)評價促發(fā)展。
教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。小組合作學(xué)習(xí)的評價的特征是“兩個結(jié)合，兩個側(cè)重”，即學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價;對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。無論是過程評價還是結(jié)果評價，也無論是對小組集體評價還是對個人評價，都必須“小組合作表現(xiàn)”列為評價的主要指標(biāo)之一。例如：小組成員的差異性，小組分工的合理性，小組成員的合作方式，集體研究活動的形式、內(nèi)容、頻次、效度，小組成員的參與度，達(dá)成小組研究結(jié)果的方式等等，都應(yīng)當(dāng)成為對集體的過程評價的重要觀察視角;個人對分擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，小組集體活動中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個人對問題研究的貢獻(xiàn)(是否有創(chuàng)新)，個人達(dá)成研究結(jié)果的方式以及對集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當(dāng)成為對小組成員個人評價的視角。我們應(yīng)該多用此類的評價：“你們小組??真是充滿活力的團(tuán)隊!”“第幾小組討論時沒講一句廢話，真是不容易，真是一支高效率的團(tuán)隊?！??總之，合理的評價不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，在思維的迸濺中產(chǎn)生思想的火花。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇一
初中數(shù)學(xué)和語文都是中學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，學(xué)習(xí)好這兩門課程對于一個學(xué)生的成長至關(guān)重要。我在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，從中汲取到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文就以我的學(xué)習(xí)心得為主，結(jié)合具體實(shí)例，分享一些初中數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的體會和感受。
初中數(shù)學(xué)包括了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，這兩個方面都很重要。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，我們需要重視概念的理解，掌握基本的計算方法，一遍遍做題來鞏固知識。對于數(shù)學(xué)思維能力的提高，我們需要多聯(lián)系解題思路，不斷重視建立自己的邏輯思維模式。在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不是死記硬背，而是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐，尤其是例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
初中語文學(xué)習(xí)相對于初中數(shù)學(xué)而言，更偏重于閱讀、寫作、表達(dá)方面的訓(xùn)練。在閱讀方面，我們需要重視閱讀理解，注重分析文章和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。在寫作方面，我們需要做好文體學(xué)習(xí)，掌握好作文結(jié)構(gòu)和小說鑒賞，不斷擴(kuò)充自己的詞匯積累量。在表達(dá)方面，我們需要提高口語和聽力能力，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。要想在初中語文學(xué)習(xí)中成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，需耐心且實(shí)踐多，加強(qiáng)字音字形的認(rèn)知，深度理解語法，增加自己的語感，把握上下文的關(guān)系，并且多加思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。
第四段：數(shù)學(xué)和語文的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)和語文雖然看起來截然不同，但二者是互通有無的。在數(shù)學(xué)中，要做好的數(shù)學(xué)題目，往往需要先明確題意，還需要許多文字閱讀、理解，不然將很難找到題目的解法或答案。而在語文中，懂得了數(shù)學(xué)公式或知識點(diǎn)的作用和意義，也可以幫助我們多角度理解文本，深化這方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更得心應(yīng)手。所以，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文的時候，可以嘗試將二者進(jìn)行聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)公式巧妙的解析文本中的句子幾何和數(shù)列等，從而進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)和語文的理解。
第五段：結(jié)語。
總之，在初中數(shù)學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，我們更應(yīng)關(guān)注樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，多實(shí)踐和思考，求知的欲望是一切學(xué)習(xí)的前提。最終，如果我們對學(xué)習(xí)抱有熱愛，并且不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，定會在不知不覺中取得優(yōu)異的成績和自身優(yōu)越的能力。正如古人所說是“學(xué)習(xí)如泉涌，盈盈不息，亦如日月之不毀”。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二
20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學(xué)習(xí)。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了，學(xué)習(xí)好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會?？墒窃诙爬煽?，所有的孩子都在學(xué)習(xí)，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導(dǎo)，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。
走進(jìn)即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會簡潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)?！袄卒h精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高，學(xué)生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評價。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。
走進(jìn)昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進(jìn)班級和學(xué)生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學(xué)生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn)。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的學(xué)生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流，老師再追問點(diǎn)拔，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的。總的來說，就是狀態(tài)非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時，讓教師把功夫用在“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時”完成，教師必須對訓(xùn)練案面改面批，對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進(jìn)行課堂改革的時候，真應(yīng)當(dāng)做一個深入的思考。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差，給自己找借口？還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善教學(xué)。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學(xué)習(xí)是被動的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變原來的學(xué)習(xí)方式，變被動的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學(xué)會合作與交流”。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂，我的思考是：把3個學(xué)校的優(yōu)勢結(jié)合起來，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革。
首先，從改變自己的教育教學(xué)觀念開始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的認(rèn)識，改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個學(xué)校雖然風(fēng)格不同，但它們的共性是：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。
同時，要組建好學(xué)習(xí)小組，通過各種制度的建立、培訓(xùn)、評價等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來建立小組，組內(nèi)成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來搞，要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生來當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。定期對組長和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評價和激勵機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競爭的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查，從老師做起，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好，別的學(xué)校學(xué)生能做的，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇三
隨著社會的進(jìn)步，語文作為我們與世界交流的橋梁變得越來越重要。而對于初中生來說，語文學(xué)習(xí)更是舉足輕重的一門課程。在學(xué)習(xí)中，我深感初中語文學(xué)習(xí)方法的重要性。通過不斷摸索和總結(jié)，我逐漸形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，下面我將從“積累詞匯，擴(kuò)大閱讀，方法總結(jié)，技巧運(yùn)用，練習(xí)與鞏固”五個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
首先，積累詞匯是初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一門語言課程，詞匯是語文學(xué)習(xí)的重中之重。唯獨(dú)掌握了大量的詞匯，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，豐富自己的語言，使文章更具表達(dá)力。在學(xué)習(xí)中，我積極做好單詞記憶，通過不斷重復(fù)和運(yùn)用，學(xué)習(xí)并記住了大量的詞匯。同時，我也善于從課堂和閱讀中發(fā)現(xiàn)新的詞匯，并主動查詢其含義和用法，進(jìn)一步豐富了自己的詞匯量。
其次，擴(kuò)大閱讀是提高語文水平的有效途徑。閱讀是培養(yǎng)語感和語境感的重要手段，也是積累知識和開闊視野的重要途徑。我在學(xué)習(xí)中注重廣泛閱讀各類文章，拓寬自己的閱讀眼界。我會選擇一些有代表性的文學(xué)名著和優(yōu)秀的歷史、地理類圖書，通過閱讀擴(kuò)大自己的知識面，并在閱讀中體會文字之美。同時，我還會積極參與語文課外讀書活動，通過與老師和同學(xué)的討論，進(jìn)一步豐富自己的思想，并提高自己的表達(dá)能力。
然后，總結(jié)方法讓學(xué)習(xí)更高效。通過不斷總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我會分析文本結(jié)構(gòu)，理清文章的框架和邏輯。其次，我會注重細(xì)節(jié)的把握，尤其是人物形象、環(huán)境描寫等關(guān)鍵部分。再次，我會學(xué)會從多維度、多角度思考問題，提高自己的思維能力。最后，我還會加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，以提高自己的記憶能力和應(yīng)變能力。總結(jié)的方法讓我在學(xué)習(xí)中更加高效，也更加有條理。
此外，運(yùn)用技巧是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。在初中語文學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了一些技巧，提升了自己的寫作和閱讀能力。在文章寫作時，我善于使用排比、比喻等修辭手法，使文章更加生動有趣。在閱讀中，我經(jīng)常通過畫圈、劃線等方式標(biāo)記重要信息，提高閱讀效率和理解能力。在做習(xí)題時，我善于運(yùn)用答案干擾技巧和排除法，準(zhǔn)確解題。這些技巧的運(yùn)用在初中語文學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，練習(xí)與鞏固是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。只有通過不斷地練習(xí)和鞏固，才能真正掌握所學(xué)的知識，并建立起扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。我在學(xué)習(xí)中時常進(jìn)行大量的綜合練習(xí)，同時注重錯題的總結(jié)和強(qiáng)化。同時，我還常常與同學(xué)進(jìn)行互動、討論，相互糾正錯誤，共同提高。通過這種方式，我不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
總之，初中語文學(xué)習(xí)方法的確非常重要。通過積累詞匯，擴(kuò)大閱讀，總結(jié)方法，運(yùn)用技巧，練習(xí)與鞏固，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高了自己的語文能力。相信只要堅持不懈，相信自己，運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方法，就一定能在初中語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇四
在初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)和語文是比較重要的兩門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。通過多年的學(xué)習(xí)，我對于這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧有了一些體會，下面將詳細(xì)講述一下。
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，需要我們格外用功，這主要包括做好以下幾點(diǎn)：
首先，我們必須掌握好基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)知識需要一點(diǎn)一滴的積累，保證學(xué)習(xí)效果的最大化。其次，我們必須注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)需要我們不斷的思考和總結(jié)，只有通過思考，我們才能徹底掌握知識點(diǎn)。此外，我們還需要多做思考題和鞏固練習(xí)題，思考題可以幫助我們加深對知識點(diǎn)的理解認(rèn)識，而練習(xí)題則能鞏固我們的知識點(diǎn)，提高做題的能力。
語文是一門充滿誘惑性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科，僅靠努力學(xué)習(xí)，可能并不容易成功，需要我們掌握以下幾點(diǎn)：
首先，我們需要注重積累，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課堂筆記，課后要有計劃地復(fù)習(xí)知識，同時要學(xué)會記憶語文中一些常用的詞匯和表達(dá)方式。其次，我們需要注重思考和分析的能力，在做閱讀理解和寫作的過程中，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，先想好要寫的內(nèi)容，然后再進(jìn)行語言上的加工。最后，我們還需要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的使用，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號的使用可以提高文章的可讀性和語法的準(zhǔn)確性。
數(shù)學(xué)和語文雖然風(fēng)格不同，但是它們之間也存在一些聯(lián)系和互相促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)和語文都需要我們能夠良好地表達(dá)和納入邏輯關(guān)系，都要求我們保持邏輯性和一致性。其次，兩門學(xué)科都需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過任何一個細(xì)節(jié)的地方。而且，數(shù)學(xué)中也有很多文字闡述和作文式的作業(yè)。因此，掌握好語文知識會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。
第四段：學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。
在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要細(xì)心而且需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，遇到挑戰(zhàn)時也需要保持積極的態(tài)度。具體來說，我們需要嘗試改變單一的學(xué)習(xí)方法，采用多種方法，如找到更易于理解的講解方式，經(jīng)常與老師或同學(xué)交流，尋找一些實(shí)用的學(xué)習(xí)工具等等，這些方式都能夠幫助我們更好地掌握知識。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學(xué)和語文是我們初中階段必須學(xué)習(xí)的兩門學(xué)科，也是人類發(fā)展史上非常重要的兩種語言。在學(xué)習(xí)中，我們需要注重基本技能的掌握、思維能力的鍛煉、做題能力的提高等多方面，并且兩者之間是相互促進(jìn)的。所以在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，做好學(xué)習(xí)計劃，努力克服知識上的難點(diǎn)，積極面對挑戰(zhàn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇五
我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的.情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇六
深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會最為熱門的話題之一，也是我最近幾年來學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在初中語文學(xué)科中，深度學(xué)習(xí)為我打開了一個全新的視角，讓我感受到了智能科技與語文教育的奇妙結(jié)合。通過這一過程，我有了許多獨(dú)特的體會和心得，讓我更加深入地理解和愛上了語文學(xué)習(xí)。
第二段：重新審視傳統(tǒng)課堂。
深度學(xué)習(xí)讓我們重新審視了傳統(tǒng)的課堂模式。過去，語文是通過背誦、默寫和解析課文內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而現(xiàn)在，通過深度學(xué)習(xí)，我們可以通過人工智能技術(shù)來進(jìn)行更加個性化的學(xué)習(xí)。例如，AI教輔軟件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)進(jìn)行智能化的推薦和輔助，使每個學(xué)生都有機(jī)會獲得更加貼合自己需求的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題。這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：培養(yǎng)多元思維。
深度學(xué)習(xí)的運(yùn)用不僅僅是為了提高語文學(xué)科的成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。在傳統(tǒng)的語文教育中，往往只重視學(xué)生對課文的熟練程度和理解程度，而對于學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)卻很少。而通過深度學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)行更加自由的思考和創(chuàng)作，例如，通過語音識別和機(jī)器翻譯的功能，幫助學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，讓學(xué)生在寫作時更加流暢和自信。這樣，我們就能夠充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，讓語文學(xué)習(xí)真正成為一個全面發(fā)展的過程。
第四段：拓展學(xué)習(xí)空間。
深度學(xué)習(xí)還為我們拓展了學(xué)習(xí)的空間和資源。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和在線課程，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的教室和課程安排。同時，深度學(xué)習(xí)也讓我們可以接觸到更多的資源和知識，從而提高自己對語文學(xué)科的理解。例如，我們可以通過觀看學(xué)習(xí)視頻、聽取名師講座或者閱讀網(wǎng)絡(luò)文章來獲取更多的語文知識和文化背景，從而拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。這樣的學(xué)習(xí)方式為我們提供了更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：思考與反思。
盡管深度學(xué)習(xí)為初中語文學(xué)習(xí)帶來了諸多的好處，但是我們也需要思考和反思其中存在的問題和挑戰(zhàn)。例如，深度學(xué)習(xí)的運(yùn)用需要良好的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，而在農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生往往無法享受到這樣的便利。此外，我們也需要警惕深度學(xué)習(xí)可能帶來的應(yīng)試化教育和過度依賴技術(shù)的問題。因此，我們需要在享受深度學(xué)習(xí)帶來的便利和創(chuàng)新的同時，保持對傳統(tǒng)教育的尊重和借鑒，綜合利用不同的教學(xué)手段和方式，為每個學(xué)生提供一個有益、有效和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過深度學(xué)習(xí)初中語文，我感受到了科技與教育的結(jié)合所帶來的奇妙和魅力。深度學(xué)習(xí)讓我們重新審視了傳統(tǒng)的課堂模式，培養(yǎng)了我們的多元思維，拓展了學(xué)習(xí)的空間和資源。然而，我們也需要思考和反思其中可能存在的問題和挑戰(zhàn)。在未來的語文學(xué)習(xí)過程中，深度學(xué)習(xí)將會發(fā)揮越來越重要的作用，為我們提供更加全面和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過不斷的思考和實(shí)踐，我們將能夠更好地發(fā)揮深度學(xué)習(xí)的作用，提升自己的語文能力，并在語文學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇七
作為初中生活中最為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)和語文在整個初中階段中都非常重要，它們在學(xué)習(xí)中的作用和意義也是不可忽略的。在這些科目的學(xué)習(xí)中，我也有一些心得體會，想要分享給大家。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。數(shù)學(xué)是個基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，它是所有技術(shù)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而對我來說，學(xué)好數(shù)學(xué)成了一件非常重要的事情。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了如何學(xué)好數(shù)學(xué)，就是理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和規(guī)律。不斷實(shí)踐和思考數(shù)學(xué)問題，多做習(xí)題，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，能夠在容易拿分的基礎(chǔ)知識上打牢自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第二段：語文學(xué)習(xí)的心得體會。和數(shù)學(xué)一樣，語文也是一個非?；A(chǔ)的學(xué)科，他是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們在生活中和社會中運(yùn)用頻繁的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語文中，我認(rèn)為要多讀多寫，從臆想到文字，通過閱讀和寫作，提高語文基礎(chǔ)技能。更重要的是，在學(xué)習(xí)時不能只滿足于表象，而是要注重真正的理解和體會。通過認(rèn)真鉆研，慢慢理解和體會語文中元素，不斷累積語言材料，掌握語言規(guī)則，才能更好的掌握語文學(xué)習(xí)。
第三段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)中的互通性。雖然數(shù)學(xué)和語文是兩種看似完全不同的學(xué)科，但在學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)它們還是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)學(xué)知識中包含了很多語文知識點(diǎn)，如：定義、公式、函數(shù)等等。而語文知識中也有很多數(shù)學(xué)的元素，如：數(shù)學(xué)名詞的解釋、解題用詞等等。兩者的知識在特定的語境下會互相輔助，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)在融合。
第四段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石，也是人類認(rèn)識世界和進(jìn)行科學(xué)探索的一項重要的手段和工具。語文則是人類文明的載體，它是文化傳承和思想交流的媒介，也是學(xué)習(xí)、工作和社交的必備技能。兩門學(xué)科不僅僅是中學(xué)階段的教育必修課，更是我們未來人生中用到的技能，我們必須要重視學(xué)習(xí)的重要性。
第五段：總結(jié)。在初中的學(xué)習(xí)上，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)和語文對我的學(xué)習(xí)和未來生活都具有非常重要的意義。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)可以上網(wǎng)查閱資料，可以看一些專業(yè)的書籍和教材，或者找一些比自己強(qiáng)的人一起學(xué)習(xí)，多思考多實(shí)踐，才能更好的掌握學(xué)科，也才能逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文不是目的，而是中學(xué)階段人生的一段很重要的成長歷程。我們需要把握學(xué)習(xí)的機(jī)會，理解和掌握數(shù)學(xué)和語文知識體系，才能在考試和社會中有所建樹。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇八
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇九
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。學(xué)校組織語文教師進(jìn)行初中聽課學(xué)習(xí)，那么在這次聽課過程中，你有哪些。
又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：
語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財富與心靈財富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。
中
國學(xué)。
生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!
知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少。
成語。
典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。
人有人脈，地有地脈，文有文脈。
朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。
語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的。
課件。
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵學(xué)生談?wù)劯惺?，可見其備課和設(shè)計花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!這一點(diǎn)，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點(diǎn)，就必須在備課和設(shè)計上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評價經(jīng)常說。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(。
散文。
專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十
深度學(xué)習(xí)初中語文是一門探索文字魅力的科目，通過閱讀、寫作和討論，學(xué)生們不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我從中獲得了很多的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我對深度學(xué)習(xí)初中語文的思考和感悟。
第二段：閱讀的力量。
深度學(xué)習(xí)初中語文讓我深刻領(lǐng)悟到閱讀的力量。通過閱讀不同類型的文本，我能夠了解世界上的各種觀點(diǎn)和思想，拓寬自己的視野。與此同時，閱讀還培養(yǎng)了我的思辨能力和判斷力。在閱讀文本的過程中，我學(xué)會了思考作者的立場和觀點(diǎn)，分析文本的意義和深層含義。這種思辨的能力在我的寫作中起到了重要的作用，我能夠更加客觀地對待問題，提出有力的論證。
第三段：寫作的魅力。
深度學(xué)習(xí)初中語文的寫作讓我感受到了文字的魅力。通過不斷地寫作，我學(xué)會了用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作的過程是一個思考的過程，它要求我用準(zhǔn)確的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法。同時，寫作還培養(yǎng)了我的觀察力和感知力。我能夠用文字來刻畫人物形象和場景描寫，讓讀者更好地感受到故事中的情感和氣氛。寫作的魅力讓我愛上了用文字去表達(dá)自己的世界。
第四段：討論的智慧。
深度學(xué)習(xí)初中語文的討論給我?guī)砹酥腔鄣膯l(fā)。在和同學(xué)們的互動中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，不斷拓寬自己的視野。通過與他人的交流，我能夠從多個角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)不同的見解和解決方案。這種開放的討論氛圍讓我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，我明白了團(tuán)隊合作和共享知識的重要性。討論的智慧讓我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也教會了我在接納他人觀點(diǎn)的同時保持自己的獨(dú)立思考。
第五段：總結(jié)與展望。
通過深度學(xué)習(xí)初中語文，我獲得了很多的收獲和成長。閱讀的力量讓我更加廣闊的了解世界，寫作的魅力讓我享受文字的表達(dá)，討論的智慧讓我從他人身上汲取智慧的火花。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)深度學(xué)習(xí)初中語文的精神，努力提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。我相信，在深度學(xué)習(xí)初中語文的引導(dǎo)下，我將成為一個具有創(chuàng)造力和批判思維的優(yōu)秀學(xué)子。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十一
學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提成績的關(guān)鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題，提煉出重要易錯的知識點(diǎn)，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每一天聽寫，多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn)，久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵學(xué)生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺、往后讀，還沒要求背的.課文和日積月累，學(xué)生會自覺去背。所以，我在教學(xué)新課時，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較簡便。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后練習(xí)中都會出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準(zhǔn)確生動都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見，我再從學(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，僅有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意進(jìn)取思考問題，愿意進(jìn)取回答問題。
3、學(xué)習(xí)小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，這樣一個大的團(tuán)體就變成一個個小的團(tuán)體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會有好的學(xué)風(fēng)。除了班級管理，我還注重學(xué)生夢想的樹立。學(xué)生有夢想也就有了學(xué)習(xí)的動力。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十二
近年來，深度學(xué)習(xí)在人工智能技術(shù)中的廣泛應(yīng)用引起了全球范圍內(nèi)的關(guān)注。初中語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生成長為有思想有情感的現(xiàn)代公民的重點(diǎn)課程，也開始嘗試將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用于語文教學(xué)。通過我在初中語文深度學(xué)習(xí)課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅得到了不同于傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的成果，還對深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的好處有了更深入的理解。以下是我對深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)的心得和體會。
首先，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)通常是教師以講授為主，學(xué)生以被動接受為主。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們會被分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的研究課題。他們需要通過調(diào)查研究和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的方式，積極地探索問題，并形成自己的見解。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重的是知識的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和實(shí)踐能力。在深度學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生們需要進(jìn)行項目研究和實(shí)踐活動，并通過展示和交流的方式將研究成果呈現(xiàn)給同學(xué)和老師。這種全方位的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生不僅僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
再次，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)依賴于教師講解和記憶背誦，學(xué)生往往覺得枯燥乏味。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體展示等方式，使語文學(xué)科變得更加生動有趣。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們可以通過使用電子文本和在線學(xué)習(xí)資源，自行選擇感興趣的話題進(jìn)行深入研究。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們主動參與到學(xué)習(xí)中。
最后，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會發(fā)展所需要的重要能力，而傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會和平臺。而深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)則通過讓學(xué)生們自主選擇課程項目、自行組織研究行動、自主解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在深度學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生們被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)、獨(dú)立思考和解決問題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。作為一名初中學(xué)生，我深深體會到了深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)的好處和益處。希望未來更多的學(xué)校能夠引入深度學(xué)習(xí)初中語文教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種創(chuàng)新的教學(xué)方式。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十三
作為一名初中生，在學(xué)習(xí)語文方面，我曾經(jīng)遇到過很多的問題。不管是理解課本上的知識點(diǎn)，還是為閱讀理解而苦惱，都讓我感到煩躁。但隨著科技的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要形式之一。在這里，我想分享一下我在初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會。
第一段：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的信息資源。網(wǎng)絡(luò)上有著數(shù)不盡的語文學(xué)習(xí)資料，包括課件、視頻、文章等等。我們只需要對自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行搜索，就能夠在幾秒鐘之內(nèi)找到海量的相關(guān)資料。這些資料覆蓋了范圍廣泛，形式多樣，能夠豐富我們的學(xué)習(xí)方式，讓我們在學(xué)習(xí)中更加靈活自由。
第二段：遠(yuǎn)程教育讓學(xué)習(xí)更加輕松。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必再被時間和空間的限制束縛。我們可以在家中、在校園內(nèi)、乃至在公共場所等地方進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松便捷。遠(yuǎn)程教育不僅節(jié)省了我們往返于學(xué)校和家庭的時間和精力，同時也可以有效地避免了疫情帶來的影響和困擾。
第三段：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要更加注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在時間和空間上的獨(dú)立，也涵蓋了學(xué)習(xí)方法的探索和有效性的評估。我們需要在整合所獲得的學(xué)習(xí)資源的同時，嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。對于掌握的知識點(diǎn)，我們需要進(jìn)行所獲得知識的應(yīng)用和實(shí)踐，做到知行合一。
第四段：合理使用輔助工具。
在學(xué)習(xí)中，我們可以借助眾多的輔助工具為我們的學(xué)習(xí)提供幫助。如在線字典和百科，搶答和競技學(xué)習(xí)等，這些工具可以使我們的學(xué)習(xí)更加積極主動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。同時，輔助工具也可以提高我們對于知識的理解，幫助我們鞏固掌握知識點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
通過初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼木薮髢?yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐操作，因此在提高學(xué)習(xí)效率和興趣方面，給我們帶來了重要的幫助。但也需注重合理使用多樣化的學(xué)習(xí)輔助工具，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在未來，可以逐步引入更多的線上和線下輔助工具，讓學(xué)習(xí)變得更加生動、實(shí)用、有效。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十四
小組合作學(xué)習(xí)作為一種積極有效的教學(xué)策略，是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與的任務(wù)式學(xué)習(xí)活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生的這種需要，它以人為本，鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識、合作意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。小組合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重，對學(xué)生的人格成長提供較好的幫助。
我于20xx年開始對語文課堂上的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些探索，下面我就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，來談一談我對小組合作學(xué)習(xí)的一些看法。
一、制定常規(guī)，形成習(xí)慣。
由于一些班主任在座位安排上主要根據(jù)成績、身高和紀(jì)律，較少考慮學(xué)生性別、個性、氣質(zhì)、基礎(chǔ)等因素，而日常課堂教學(xué)如果簡單的把前后桌的同學(xué)分成一組，就很容易造成各組之間水平相差懸殊。如此能力較強(qiáng)的一組，很容易地成為活動中的“明星”。反之，弱勢學(xué)習(xí)小組在合作過程中不斷受挫而成為旁觀者，使小組合作學(xué)習(xí)失去意義。一些班別的小組雖然精心設(shè)計，并且是名實(shí)相符的，但是也存在合作學(xué)習(xí)的學(xué)生個體各自的參與程度嚴(yán)重不均的問題。學(xué)習(xí)優(yōu)秀或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，思維活躍，儼然是小組中的“權(quán)威”，其他學(xué)生則似乎成了“多余人”，懶于思考，坐享他人之成。這使得合作學(xué)習(xí)失去了其原有的意義。
因此，合理分工、明確職責(zé)、相互尊重、差異互補(bǔ)是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵，“讓每一個人都動起來”才可能“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”。首先按知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格親和等把四人分成一組，每組中各個層次的學(xué)生都有，組長輪流當(dāng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識。充分發(fā)揮組長的帶頭作用，鼓勵不愛講話的同學(xué)先說、多說，教會其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后再發(fā)表自己的意見。這樣可以避免優(yōu)生“唱戲”，差生“觀戲”的局面出現(xiàn)，充分調(diào)動每個學(xué)生的自主性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，使全體都得到了鍛煉。例如：在語文綜合實(shí)踐活動中通過收集資料、分享資源、討論疑惑、代表發(fā)言、整理組合新的內(nèi)容，每個小組角色的作用是不可替代的。這樣，保證了每個組員的全程有效參與，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交往的能力。
小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)能活躍語文課堂氣氛，但同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。比如在小組合作學(xué)習(xí)時，為了確保教學(xué)程序有效的展開，小組內(nèi)必須對組員進(jìn)行明確的的分工。一般我們先選出一名工作能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長，以安排任務(wù)，監(jiān)督進(jìn)程。其他成員或是記錄員，或是匯報員，或是其他的角色，小組長再根據(jù)本組組員的能力情況，選用相對有較強(qiáng)組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長組織全組人員有序地開展探究、討論、交流活動。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要，在小組內(nèi)設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如在教授《讓細(xì)節(jié)描寫扮靚文章》一課，我事先給學(xué)生分發(fā)了一篇中考失分作文，在教授了細(xì)節(jié)描寫的方法后，我要求學(xué)生對作文進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)加，學(xué)生做完后，要求先在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一篇共同修改，最后請匯報員綜合大家的意見在全班進(jìn)行匯報交流。這樣，全班42名同學(xué)全部進(jìn)行了交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
有些活動性或操作性強(qiáng)的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要給組內(nèi)成員安排不同的任務(wù)。例如學(xué)習(xí)了《孔乙己》一課，學(xué)生表演課本劇時，我要求每組推薦一名導(dǎo)演，學(xué)生們躍躍欲試，爭先恐后，在組長帶領(lǐng)下討論分工合作。一會兒工夫，節(jié)目就開始了，孔乙己、小伙計、店掌柜、長衣幫、短衣幫、小孩子等先后出場，生動的話語，形象的動作，同學(xué)們演得入情入境，與文本產(chǎn)生了共鳴，小組合作演課本劇既理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力，又激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了合作意識。
二、教給方法，培養(yǎng)能力。
為了確保語文教學(xué)小組的高效合作，語文教師對古詩文、文言文、現(xiàn)代文、作文講評課教學(xué)，也應(yīng)摸索出相應(yīng)的較為固定的教學(xué)方法，教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循。
比如，對文言文教學(xué)，我的方法是：
前半節(jié)課----組內(nèi)預(yù)習(xí)：
第一步：組內(nèi)讀文(自讀，輪讀，齊讀)(每種文體的文章都有這個步驟)。
第二步：自譯，快速翻譯并畫出不會之處。
第三步：組內(nèi)合作了解作者，寫作背景，解釋題目，查看教輔書，翻譯全文。
后半節(jié)課----教師分配任務(wù)，各組完成。
步驟：翻譯句子----解釋字詞(主要是識記生僻字、多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字)----說明句子的作用----概括段意----設(shè)計要提問的問題(1~2個)----組內(nèi)試講。
有了明確的學(xué)習(xí)方法，課堂上的無效教學(xué)大大地減少了，語文課堂教學(xué)真正做到了“活而有序”。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。
為了使課堂教學(xué)順利的推進(jìn)，除了教給學(xué)生一些實(shí)用的方法外，語文教師還需培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，敢于提出獨(dú)特的見解;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作出評價;培養(yǎng)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)慣，學(xué)會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。有了這些良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文課堂才能真正做到“活而不亂”。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，以生為本。
為了能使更多的同學(xué)參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，語文教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習(xí)者，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律也有所不同，并非在任何教學(xué)條件下，合作學(xué)習(xí)都是最佳的教學(xué)組織形式。但寬松、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下課堂教學(xué)的“共性”。因此，教師要在語文課堂營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。心理學(xué)家研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲倦?！币虼?，教師要充分創(chuàng)設(shè)合作氛圍，以生為本，提高學(xué)習(xí)效率。如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》之前，讓學(xué)生分小組合作找找有關(guān)春天的歌曲，摘錄有關(guān)春天的優(yōu)美詞句，在上課之前去體驗(yàn)、去感受春天的美。在課堂上，通過展示分享，學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性高。
不管教師創(chuàng)設(shè)的情境有多吸引人，學(xué)生參與的熱情有多高，能夠一帆風(fēng)順、毫無困難地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組畢竟是少數(shù)。要使學(xué)生在困難和挫折中依然積極、主動地去想辦法完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，教師全程觀察、督促鼓勵、即時幫助非常關(guān)鍵。例如文言文學(xué)習(xí)初期比較困難，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在他們遇到困難、思路受阻時，適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到教師對他們的期待、欣賞、鼓勵、理解和幫助無處不在。
對學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題和遇到的困難，及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。例如小組評改作文，教師應(yīng)做好示范，適時引導(dǎo)。可以先印發(fā)兩篇中等水平的文章，對其中的一篇精評，以給學(xué)生做示范。另一篇文章讓學(xué)生分小組當(dāng)場修改，小組討論哪些地方應(yīng)該改，哪些地方寫得精彩，要求各成員發(fā)表自己的看法及簡評，最后，組長對習(xí)作做總結(jié)，寫出本文的賞析感悟。教師始終在學(xué)生中間，幫助學(xué)生解決發(fā)現(xiàn)的問題。教師的點(diǎn)評既可以幫助學(xué)生分析得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生思維得到升華，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)角色。
五、規(guī)范評價，激發(fā)熱情。
1、等級評價。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了很有意義的評價建議:“提倡采用成長記錄的方法，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的資料?！蔽以O(shè)計一份“語文小組合作學(xué)習(xí)成長記錄”，其中包括“課堂表現(xiàn)”、“合作主持語文學(xué)習(xí)活動”、“合作參與語文課外活動”、“課內(nèi)外作文評價”、“合作態(tài)度”、“寫作及參賽成果”等項目，每周開一次小組長會議評價，從而指導(dǎo)下周的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為語文和其他科目不一樣，不應(yīng)該以分值來衡量，而應(yīng)該以“優(yōu)、良、中”三個檔次來衡量。
2、情感評價。
課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，評價到位。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師首先要耐心引導(dǎo)學(xué)生小組交流時要善于傾聽他人發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn);還要善于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法;各種不同意見難以統(tǒng)一時，學(xué)會保留自己的見解，以便進(jìn)一步探討。反饋評價時將學(xué)生的自評、互評與老師師評相結(jié)合，其次教師要不失時機(jī)地對學(xué)生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)等及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
3、注意評價的技巧，重視小組結(jié)論。
合作結(jié)束進(jìn)行發(fā)言匯報時，教師要引導(dǎo)各小組的代表匯報時，把“我認(rèn)為”，表達(dá)為“我們認(rèn)為”。教師對小組匯報的評價也應(yīng)該把常常說的“你說得真好”表達(dá)為“你們說得真好”。這樣的評價使學(xué)生認(rèn)為教師評價的不是最后發(fā)言者的功勞而是小組的功勞，并為小組而驕傲。因此，教師一定要重視小組結(jié)論。
中學(xué)生蘊(yùn)藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵是我們的教育能否提供他們發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機(jī)會。合作性學(xué)習(xí)的適時提出，是適應(yīng)社會發(fā)展的要求的，尤其是適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要的，有利于他們的探究與創(chuàng)新。抓住合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓合作學(xué)習(xí)這朵課改之花在語文課堂上越開越盛，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中健康成長，使學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十五
語文學(xué)習(xí)是初中生必須要面對并且重視的一門學(xué)科。作為母語的繼承者，我們不僅需要掌握語文的基本知識和技能，還要培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在這個過程中，我通過不斷摸索和總結(jié)，探索出了一些有效的語文學(xué)習(xí)方法，讓我在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。
第二段：閱讀加強(qiáng)理解。
閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。我經(jīng)常選擇各種各樣的閱讀材料，如文章、小說、詩歌等，通過閱讀加強(qiáng)對文字的理解。在閱讀中，我善于提取關(guān)鍵詞和短語，掌握文章的主題和脈絡(luò)。同時，我還會仔細(xì)閱讀文中的細(xì)節(jié)，提煉出關(guān)鍵信息。通過這樣的閱讀方式，我的閱讀能力得到了很大的提升，并且對于理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有了更深入的認(rèn)識。
第三段：寫作加強(qiáng)表達(dá)。
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過寫作，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的語言表達(dá)能力。在寫作中，我注重思維的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性。在寫作前，我會先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，整理出自己要表達(dá)的中心思想和要點(diǎn)。然后，我會采用分段寫作的方式，將不同的論點(diǎn)分散在不同的段落中，從而使文章更加清晰。此外，審查和修改也是寫作過程中很重要的一部分，通過多次審查修改，我能夠不斷提高文章的質(zhì)量和表達(dá)能力。
第四段：課堂積極互動。
課堂互動是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常積極參與老師提問和答題的環(huán)節(jié)，通過互動能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。同時，我也樂于與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，交流自己的看法和想法，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過課堂積極互動，我不僅能夠提高自己的思考能力和觀察力，還能夠培養(yǎng)自信和合作精神。
第五段：課外拓展豐富知識。
課外拓展是語文學(xué)習(xí)中的補(bǔ)充劑。通過閱讀名著、名篇和名人傳記，我能夠進(jìn)一步拓寬自己的知識面。同時，參與課外寫作和辯論比賽，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。此外，參觀文學(xué)展覽和演出也是拓寬眼界的好方法，通過實(shí)踐活動，我能夠更深入地了解文學(xué)作品和文化背景。課外拓展不僅能夠增加對語文的興趣，也能夠使我對于語文知識的掌握更加牢固。
總結(jié)：
通過不斷摸索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，閱讀加強(qiáng)理解、寫作加強(qiáng)表達(dá)、課堂積極互動以及課外拓展豐富知識是初中語文學(xué)習(xí)中非常重要的方法。這些方法能夠幫助我提高閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思考能力。在今后的語文學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些方法，并不斷探索更多有效的學(xué)習(xí)方法，為自己的語文學(xué)習(xí)打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要手段。作為初中生，我也開始意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷摸索和學(xué)習(xí)。以下是我在自主學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：激發(fā)主動性和興趣。
自主學(xué)習(xí)的第一步是激發(fā)主動性和興趣。學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容在時間和空間上是有限的，而我們的學(xué)習(xí)興趣和需求是多樣的。因此，我們需要主動地去拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，積極尋找與自己興趣相關(guān)的知識和資源。例如，我對歷史很感興趣，平時會主動閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索與歷史相關(guān)的資料。在自主學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有充分發(fā)揮個人的主動性和興趣，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃。
自主學(xué)習(xí)需要我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課外閱讀、輔助學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)等各種學(xué)習(xí)任務(wù)需要我們合理安排時間。對于我來說，每天晚上都會制定明天的學(xué)習(xí)計劃，將時間合理分配給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要注意控制學(xué)習(xí)的時長和休息的間隔，保證學(xué)習(xí)效果和身心健康。通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：靈活使用學(xué)習(xí)資源和工具。
自主學(xué)習(xí)需要我們靈活使用各種學(xué)習(xí)資源和工具。學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP等都是我們學(xué)習(xí)的寶貴資源。例如，我在學(xué)習(xí)英語單詞時，會下載一些記憶軟件來幫助記憶，并利用互聯(lián)網(wǎng)上的詞典進(jìn)行查找。此外，還可以通過參加學(xué)習(xí)班、參觀考察等方式來開拓眼界，拓寬學(xué)習(xí)思路。在利用各種學(xué)習(xí)資源和工具中，我逐漸體會到學(xué)習(xí)的便捷和高效。
第四段：培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力。
自主學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力。學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困難，需要我們主動尋找解決的方法。例如，遇到不懂的問題，我會先自己思考，然后再請教老師或同學(xué)，最后嘗試自己解決。這樣，我在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題能力，才能在面對更大的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)時應(yīng)對自如。
第五段：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念與習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)讓我明白，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。我相信自主學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣會伴隨我一生。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，也逐漸樹立了不僅僅是學(xué)習(xí)，而是終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，只有持之以恒地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷積累知識、提升能力，才能在未來面對更多的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)時立于不敗之地。
總結(jié)：
自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要手段，對我們的發(fā)展和成長有著重要的影響。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以激發(fā)主動性和興趣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃，靈活使用學(xué)習(xí)資源和工具，培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念與習(xí)慣。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，只有堅持自主學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十七
語文是一門知識性、認(rèn)知性和社會綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對社會生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的`幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價方式等等)，進(jìn)行實(shí)踐交流，取長補(bǔ)短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十八
首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點(diǎn)和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的.弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)行有有針對性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點(diǎn)一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因?yàn)?，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)能力也就會有更大的提升。
幫助。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)與各種網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，我們有了更多從不同角度去接觸知識的方式。課上老師講解時可能因時間和方法的限制難以讓人接受，而通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以選擇更加準(zhǔn)確的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，并更加深入地了解語文知識。我在初中階段就開始利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從中獲得了很多。在此，我想分享一些學(xué)習(xí)心得和體會。
一、平臺選擇很重要。
要選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺很重要。如果你想要一份適合的課程為你的學(xué)習(xí)量身定制，最好找一家有豐富在線資源，擁有專業(yè)教師、優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和良好的行業(yè)口碑的機(jī)構(gòu)。
推薦大家選擇好大學(xué)在線等有口碑和規(guī)模，且經(jīng)驗(yàn)和資源豐富的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些機(jī)構(gòu)在課程質(zhì)量、體驗(yàn)效果上都有保證。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性。
語文學(xué)習(xí)無處不在，不僅要對語法等基本功夫熟記于心，還要學(xué)習(xí)一些有價值的寫作手法和技巧。無論是小說還是散文，還是詩歌都會在不同的程度上涉及多個方面，包括韻律、押韻、修辭、情感和對人物、場景的描繪等，而這些需要我們一步一步地去領(lǐng)會。
學(xué)習(xí)的過程中，我往往會選擇閱讀一些有啟發(fā)的文章，把積累到的文字知識點(diǎn)聯(lián)系起來，總結(jié)一些寫作技巧和方法。同時，我也會去動手寫一些文章，鍛煉自己的寫作能力。
三、量和質(zhì)的平衡。
學(xué)習(xí)語文需要的是時間和耐心，不能僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)的效率，而不能同時忽略學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。我們在學(xué)習(xí)的過程中，需要顧及到每個知識點(diǎn)的具體效用和意義，不能僅僅是為了熟記知識點(diǎn)而學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以去整理學(xué)習(xí)筆記，重點(diǎn)列出需要努力掌握的重點(diǎn)，讓自己更加清晰、具體地知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，如何去做。
四、互動與交流的重要性。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們可以自由地維護(hù)和其他學(xué)生建立一種新的聯(lián)系和關(guān)系，這無疑對提升我們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)交流不僅僅是在課程的在線彈幕上，而是往往需要我們和學(xué)習(xí)平臺、其他學(xué)生進(jìn)行更廣泛的交流。
在這個過程中，我們可以將自己的想法和經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)生，尋求做得更好、更專業(yè)的幫助和資訊，讓自己的寫作思路更清晰、更明確，同樣也可以學(xué)到其他優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，得到對自己寫作的指導(dǎo)。
五、信念和毅力的重要性。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要的是大量的求知欲，以及堅定不移的信念和毅力。只有這種精神狀態(tài)和心理素質(zhì)，才能承受住終日翻閱文字的疲勞和心理壓力。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要找到學(xué)習(xí)的重心，這樣才能在探索中不斷提高，不斷進(jìn)步。我們需要將日常生活中的點(diǎn)滴改變?nèi)诤先雽W(xué)習(xí)中去，從而讓自己不斷地成熟起來，從而在語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得更多的成果。
總之，與其說是語文學(xué)習(xí)，不如說是一種心態(tài)的調(diào)整和自信的的提升，學(xué)習(xí)的過程中我們重要的是學(xué)會更好地掌控自己，廣泛積累知識，更加精確地思考和表達(dá)自己的思路和思考方式。相信只要我們在這個方向上一直不斷地進(jìn)步和成長，那么我們自己的成長和未來會得到很好的提升。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十
作為一名初中學(xué)生，語文是學(xué)習(xí)科目中逃不了的一科，而現(xiàn)如今因?yàn)楦鞣N原因，網(wǎng)課的出現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)中無疑起到了很大的作用。在這個過程中，我也通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源免費(fèi)學(xué)習(xí)了一些新的知識，自我感覺不錯。在這個過程中，我也有了很多的感悟，今天我就來分享一下我的初中語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
第一段：目標(biāo)不明確效果難以突出。
首先，對于初中語文的學(xué)習(xí)，我們首先就要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。唯有明確目標(biāo)，我們才能有的放矢，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如果你的目標(biāo)是提高自己的閱讀理解能力，那么在學(xué)習(xí)時就需要集中注意力，認(rèn)真閱讀文章，把文章中的正確信息抓取下來。如果目的是提高寫作能力，就需要集中注意力，用心體會，并結(jié)合自己掌握的知識點(diǎn)，嘗試著在書寫上有所創(chuàng)新。
第二段：了解知識點(diǎn)，理解語文的內(nèi)涵。
語文學(xué)科比較抽象、龐雜，內(nèi)容繁雜。學(xué)生只有了解語文知識，才能真正掌握語文的內(nèi)涵，更好地掌握語文學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解知識點(diǎn)，更要明確各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，在初中語文課程中，課文分析、作文寫作等知識點(diǎn)重要，但它們之間又存在著聯(lián)系，需要通過理論知識和實(shí)際范例深入了解，才能真正掌握其中的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，更好地讓一些概念融入到學(xué)生的思維中去。
第三段：多角度學(xué)習(xí)，全面掌握語文學(xué)科。
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不同于其他科目，如果只是死板地按照知識點(diǎn)來學(xué)習(xí)，只會使知識點(diǎn)被死記硬背、缺乏趣味，不能真正掌握語文學(xué)科。我們要采用多角度學(xué)習(xí)的方式，例如通過閱讀名著、報刊期刊等形式深入學(xué)習(xí)，針對性地加強(qiáng)對語文學(xué)科的理解和記憶，從而更好地掌握語文知識點(diǎn)。此外，考慮到語文學(xué)科中有著多種類型和篇幅的文章，我們也需要通過演講、讀書會等方式，多角度地進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)水平和效果。
第四段：記錄總結(jié)，助力語文學(xué)科的提高。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，常常會起到比學(xué)習(xí)本身還要重要的效果。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要注意總結(jié)提高，在閱讀過程中，嘗試著用自己的語言描述文章中主要觀點(diǎn)，在寫作過程中，可以結(jié)合已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)跳出“怎么寫”的框架，體會更多的思維方法，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度表達(dá)自己的意見和看法。最后，還可以通過記錄學(xué)習(xí)日記、做題筆記等方式來加深理解和掌握，以助力語文學(xué)科的提高。
第五段：勇敢嘗試，創(chuàng)新掌握語文學(xué)科。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，嘗試、創(chuàng)新是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。語文學(xué)科也是如此，如果總是按照老師和教材來學(xué)習(xí)，就無法達(dá)到更高水平。要想真正掌握語文學(xué)科，還需要勇敢嘗試新方法、新方式，創(chuàng)新掌握語文學(xué)科。例如，在閱讀時，我們可以先試著自己理解故事的內(nèi)容，想象自己也置身于故事中，發(fā)揮自己的想象力。在寫作時，我們也可以嘗試以不同人物角度展開探討，或使用不同的語言風(fēng)格來表達(dá)自己的意見和見解。
總之，通過一個學(xué)期的語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我有了很多的收獲和感悟。在未來的學(xué)習(xí)中，我會參考這些收獲和感悟，不斷完善自己的語文學(xué)科，更好地實(shí)現(xiàn)自我價值并發(fā)揮語文學(xué)科的力量。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十一
語文學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法的正確使用則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法心得，這些心得幫助我在語文學(xué)習(xí)中有了更好的收獲和提高。下面我將從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。語文是一門需要不斷思考和創(chuàng)造的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文需要我們具備積極向上的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我始終堅持保持樂觀的心情，對于遇到的困難和問題，我樂于用智慧和毅力去解決。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度幫助我克服了許多困難，使我在語文學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
其次，提高閱讀能力是學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)之一。閱讀是有效提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我的閱讀能力的提高離不開“讀懂，讀透，讀進(jìn)心里”的原則。在閱讀過程中，我努力通過閱讀理解文本的內(nèi)容，抓住文章的核心思想和作者的立意，同時理解作者運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式，從而提升自己的閱讀理解能力。通過這種方法，我不僅能夠更好地理解文章，還能夠運(yùn)用到寫作中，提高自己的寫作能力。
第三，合理安排學(xué)習(xí)時間對于語文學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。語文學(xué)習(xí)需要大量的時間和精力，所以合理安排學(xué)習(xí)時間對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我總是在學(xué)習(xí)時間上給自己定下明確的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間。勞逸結(jié)合，短時間高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，同時也保證了自己的身心健康。
第四，多角度思考問題能夠提高語文學(xué)習(xí)的深度。語文學(xué)習(xí)需要我們樹立開放的思維和多元的觀點(diǎn)。在解決問題時，我常常通過多角度的思考，尋找問題的根源和解決方法。這樣的思考方式幫助我深入理解問題的各個方面，從而達(dá)到更好的分析和解決問題的效果。
最后，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃對于語文學(xué)習(xí)是必不可少的。制定學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮個人的實(shí)際情況和需求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。同時，要合理安排各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時間，包括復(fù)習(xí)、總結(jié)、課外閱讀等。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，我能夠有條不紊地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，初中語文學(xué)習(xí)方法的正確使用是提高語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃是我在語文學(xué)習(xí)中的心得體會。相信通過這些方法的運(yùn)用，我會在今后的語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
初中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式心得體會篇二十二
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種生活態(tài)度。合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生不需要獨(dú)立學(xué)習(xí)和競爭，而是讓學(xué)生把相互幫助作為目標(biāo)，把他人當(dāng)作合作對象。首先讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的好處。在與別人的思維與觀點(diǎn)的碰撞中能學(xué)到更多知識，從而取得更好的成績;在合作中能學(xué)會如何交朋友以及如何與不同的人群交往;能提高自己的表達(dá)能力;能使學(xué)習(xí)變得更加生趣盎然。其次教師既是組織者，也要“蹲下身”，有時不妨把自己當(dāng)作普通一生參與討論，營造和諧寬松合作的課堂氣氛。最后制定合作規(guī)則。如：認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言;人人參與;不懂就問;提出不同意見要注意措詞與禮節(jié);批評時對事不對人;幫助別人卻不要代替別人去做;少說或不說與合作討論內(nèi)容無關(guān)的話等等?？梢哉f營造良好的氛圍是開展合作學(xué)習(xí)的前提。
二、精心組織是保證。
小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，班級學(xué)生的實(shí)際，語文教學(xué)的規(guī)律以及教學(xué)的具體內(nèi)容來確定。比如我在教《羚羊木雕》，文中結(jié)尾道“可是，這能全怪我嗎?”我拋出了一個問題：“你認(rèn)為這件事主要怪誰?”接著根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)把全班分為三組：一認(rèn)為主要怪父母，二認(rèn)為主要怪“我”，三認(rèn)為主要怪萬芳。然后要求三組學(xué)生先從文中、資料或生活實(shí)際中找出依據(jù)，再每組選出三位辯手，參加辯論賽。這種以學(xué)生觀點(diǎn)或興趣建立的合作學(xué)習(xí)小組，雖然打亂了學(xué)生的座位，有點(diǎn)亂，可如果組織得當(dāng)，會收到事半功倍之效。
一般的合作學(xué)習(xí)，每組以4-6人為宜，分組應(yīng)考慮“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)對就近”的原則，此分組方法若分工明確，組織得當(dāng)，效果很好。
對于合作學(xué)習(xí)小組，我們還可以不定期進(jìn)行重組，并建立一套有序的合作常規(guī)：(1)合理分工，明確職責(zé)。組內(nèi)應(yīng)設(shè)組長、副組長各一人，分設(shè)學(xué)科小組長記。組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。副組長的主要職責(zé)負(fù)責(zé)紀(jì)律和協(xié)助組長的工作，學(xué)科小組長負(fù)責(zé)該學(xué)科的課堂活動及學(xué)科常規(guī)管理。(2)科學(xué)的評價機(jī)制。課堂展示分等級評價，鼓勵教會后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。(3)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣;三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。精心組織是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的保證。
三、優(yōu)化內(nèi)容是關(guān)鍵。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué);而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。比如教學(xué)魯迅的散文《雪》，在學(xué)生整體感知作者筆下南方的雪和北方雪的特點(diǎn)，在閱讀后面對本文的賞析，初步把握文章的主題后，我提出了一個問題：“我”更喜歡南方的雪，還是更喜歡北方的雪?請說出依據(jù)。然后把學(xué)生分成兩大組，大組中又分為若干小組，開展合作學(xué)習(xí)。可以說學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化是合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
四、及時干預(yù)有實(shí)效。
小組合作學(xué)習(xí)的成功與否，教師的干預(yù)不可忽視。教師要適當(dāng)介入，比如要特別關(guān)愛極少發(fā)言者，要適時把討論引向深入。在小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時就要給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的??”，或者說“我?guī)湍阊a(bǔ)充一下??”還是在教學(xué)《羚羊木雕》時，很多學(xué)生在討論時都認(rèn)為父母重財輕義，我就啟發(fā)道：
“羚羊木雕在父母的眼里僅僅是因?yàn)樗膬r錢嗎?”學(xué)生思考討論后覺得，羚羊木雕是父親從遙遠(yuǎn)的非洲帶回來的，蘊(yùn)含著父母的愛，哪能輕易送人呢?從而把學(xué)習(xí)引向深入。因而我們要掌握介入的時機(jī)，使合作學(xué)習(xí)有序有實(shí)效。
五、總結(jié)評價促發(fā)展。
教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。小組合作學(xué)習(xí)的評價的特征是“兩個結(jié)合，兩個側(cè)重”，即學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價;對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。無論是過程評價還是結(jié)果評價，也無論是對小組集體評價還是對個人評價，都必須“小組合作表現(xiàn)”列為評價的主要指標(biāo)之一。例如：小組成員的差異性，小組分工的合理性，小組成員的合作方式，集體研究活動的形式、內(nèi)容、頻次、效度，小組成員的參與度，達(dá)成小組研究結(jié)果的方式等等，都應(yīng)當(dāng)成為對集體的過程評價的重要觀察視角;個人對分擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，小組集體活動中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個人對問題研究的貢獻(xiàn)(是否有創(chuàng)新)，個人達(dá)成研究結(jié)果的方式以及對集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當(dāng)成為對小組成員個人評價的視角。我們應(yīng)該多用此類的評價：“你們小組??真是充滿活力的團(tuán)隊!”“第幾小組討論時沒講一句廢話，真是不容易，真是一支高效率的團(tuán)隊?！??總之，合理的評價不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，在思維的迸濺中產(chǎn)生思想的火花。