教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。教案范文中的教學(xué)評估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。
六的分成教案篇一
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用ppt演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
六的分成教案篇二
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【教學(xué)過程】。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）。
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境，感知10的分解與組成。
三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
五、活動延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
六的分成教案篇三
1、學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。
2、初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
數(shù)的分成的互換規(guī)律。
1、小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個。
2、畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個。
3、1———5的卡片若干。
1、提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。
老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”
（1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5。
（2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個數(shù)互換為6分成5和1。
（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4。
（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2。
（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。
（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。
3、師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數(shù)左邊一個數(shù)依次多1，右邊一個數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。
（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”
（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結(jié)果。
5、跟音樂玩“找朋友”游戲。
每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎勵。
6、老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。
在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！
六的分成教案篇四
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。
（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個作業(yè)。
師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。
（3）進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）。
（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè)。
師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
六的分成教案篇五
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
六的分成教案篇六
1、了解數(shù)字“7”的組成和分解，感知數(shù)的分合和有序性。
2、能夠在自主探索、合作交流中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。
3、樂于參與游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。
蘋果卡片教具若干個，數(shù)字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。
一、情境導(dǎo)入。
二、操作教具材料。
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個小朋友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小朋友抱得又快又對。
2、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
四、延伸活動。
六的分成教案篇七
1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。
【活動過程】。
一、“撒花片”引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）。
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）。
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）。
5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂趣。
1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）。
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的.時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）。
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。
五、活動延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
六的分成教案篇八
1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的.特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用ppt演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃??？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。
總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
六的分成教案篇九
幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
六的分成教案篇十
一、教案設(shè)計(jì)：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，今天的活動主要目的是如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
二、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
三、活動過程：
（一）集體活動。
師：“今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7?！?BR> （二）學(xué)習(xí)8的分合。
1.請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。
2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的.數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個數(shù)合起來為8。
小貓分家。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，一起觀看ppt，鞏固8的分解。
（三）小組活動。
學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果。
（四）活動小結(jié)。
1.復(fù)習(xí)8的組成。
2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))。
3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
教學(xué)反思。
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
六的分成教案篇十一
在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。
六的分成教案篇十二
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動。
六的分成教案篇十三
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個小朋友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小朋友抱得又快又對。
2、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
四、延伸活動。
六的分成教案篇十四
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
六的分成教案篇十五
腦筋急轉(zhuǎn)彎【經(jīng)典篇】。
2.什么人騙別人也騙自己?--答案：騙子。
5.什么字全世界通用?--答案：阿拉伯?dāng)?shù)字。
7.人的長壽秘訣是什么?--答案：保持呼吸，不要斷氣。
8.什么時(shí)候看到的月亮最大?--答案：登上月球時(shí)。
9.什么人一年中只工作一天?--答案：圣誕老人。
10.什么事睜一只眼閉一只眼比較好?--答案：射擊。
11.為什么剛出生的小孩只有一只左眼睛?--答案：人本來就只有一只左眼睛。
12.哪顆牙最后長出來?--答案：假牙。
13.房間里著火了，小明怎么也拉不開門，請問他后來是怎么出去的?--答案：推開門。
14.藍(lán)蘭并沒生病，但她整個晚上嘴巴一張一合?--答案：她吃瓜子。
15.什么最會弄虛做假?--答案：魔術(shù)師。
16.有兩個面的盒子嗎?--答案：有!里面和外面。
17.鐵放在屋外露天會生銹，那么金子呢?--答案：會被偷走。
18.拿雞蛋扔石頭，為什么雞蛋沒破?--答案：左手拿蛋右手扔石頭，雞蛋怎么會破?
19.“新華字典”有多少個字?--答案：四個。
20.超人和蝙蝠俠有什么不同?--答案：一個內(nèi)褲穿里面，一個穿外面。
腦筋急轉(zhuǎn)彎【精選篇】。
1.什么人心腸最不好?--答案：得胃腸炎的人。
3.從來沒見過的爺爺他是什么爺爺?--答案：老天爺。
6.什么東西沒吃的時(shí)候是綠的，吃的時(shí)候是紅的，吐出來的是黑的?--答案：西瓜。
7.為什么太陽天天都比人起的早?--答案：因?yàn)椋喝吮忍査耐?
8.一只狼鉆進(jìn)羊圈，想吃羊，可是它為啥沒吃又沒吃羊?--答案：因?yàn)椋貉蛉餂]有羊!
9.有賣的，沒買的，每天賣了不少的。--答案：門坎。
10.什么船最安全?--答案：停在海灘里的船。
11.山坡上有一群羊，來了一群羊。一共有幾群羊?--答案：還是一群呀!
12.想把夢變成現(xiàn)實(shí)，第一步應(yīng)該干什么?--答案：起床。[page]。
13.大熊貓一生中的最大遺憾是什么?--答案：沒有彩色照片。
14.下雨了，大家都急著回家，可有一個人卻不緊不慢地走著(他沒撐雨傘)有人問他為什么不趕緊回家，他說了一句話，使那人暈了過去，請問他說了什么話?--答案：“急什么，前面還不是有雨!”老板從來不會燒菜，可他每天都會燒相同的一道菜，請問這是什么菜?--答案：“炒魷魚”
15.讀書人最難堪的事是什么?--答案：想買一本書時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)包里沒錢。
17.小明一直都是考零分的，但這回卻考了分，為什么他還是哭了?--答案：樂哭的。
腦筋急轉(zhuǎn)彎【精簡篇】。
1.做什么事要從頭來。--答案：剃頭。
2.有一只公雞在屋頂上下蛋，你說雞蛋會從左邊掉下還是右邊?--答案：公雞不會下蛋。
3.大力士永遠(yuǎn)也舉不起的東西是什么?--答案：他(她)自己。
4.為什么青蛙跳得比樹高--答案：樹不會跳。
5.三心二意的人是什么人?--答案：多心的人，因?yàn)槟莻€人有三顆心。
6.厘米長的紅螃蟹和厘米長的黑螃蟹比賽跑步，誰會贏?--答案：黑螃蟹。因?yàn)榧t螃蟹是煮熟的。
7.元帥比將軍高一個等級，什么時(shí)候元帥和將軍平等?--答案：下象棋。
8.什么東西掉進(jìn)水里不會濕?--答案：影子。
10.什么動物天天熬夜?--答案：熊貓，它熬得眼圈都黑了。
六的分成教案篇十六
1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰(zhàn)自我。
教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。
學(xué)具：6的實(shí)物卡片操作單8張，小實(shí)物卡片若干;6的點(diǎn)卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實(shí)物操作單各2張，實(shí)物卡片若干。
1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
2、討論：組成是把一個數(shù)分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動時(shí)，老師準(zhǔn)備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請個別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
1、講解各小組的操作方法及要求。
第一、二組：用實(shí)物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫點(diǎn)子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實(shí)物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。
3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
六的分成教案篇十七
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
六的分成教案篇十八
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分。
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）。
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
（二）、基本部分。
1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
（1）（5）1+5=6。
（2）（4）2+4=6。
（3）（3）3+3=6。
（4）（2）4+2=6。
（5）（1）5+1=6。
（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
（三）、結(jié)束部分。
活動反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時(shí)刻遵循著這個原則。
六的分成教案篇十九
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識。
本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕?biāo)：
（1）學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。（能力目標(biāo)）。
（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標(biāo)）。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。
1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板。
2、每人一份水彩筆。
3、每組一份記錄表。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的組成。
出示數(shù)字5（剛剛復(fù)習(xí)的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的.關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)6的組成）。
還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。
根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。
為了讓學(xué)生理解并掌握6的分與合，我進(jìn)行以下幾個層次的教學(xué)：觀察第一幅圖，讓學(xué)生說說：一共有幾個氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個氣球？通過交流認(rèn)識到6可以分成5和1或者1和5，比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對。
觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對數(shù)的分與合來表示，并讓學(xué)生思考為什么這里只能把6分成3和3呢？在學(xué)習(xí)7的分與合時(shí)，我讓學(xué)生動手去把7個方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出7的分與合，學(xué)生由于受到經(jīng)驗(yàn)與思維的限制，學(xué)生不可能有序地說出所有的分成，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地排一排，讀一讀。
學(xué)生已經(jīng)懂得6、7的分成，還要教學(xué)生讀與記。在引出7的分成后組織排一排，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在此基礎(chǔ)上我擦除了7的分與合的一些數(shù)字，在分的部分中僅留下6、5、4這些數(shù)字，根據(jù)留下的數(shù)字去記一記；然后把這些部分中的數(shù)字全部擦除，再讓學(xué)生記一記；最后讓學(xué)生說說除了這樣一對一對記，還可以怎樣來記呢？通過三個不同層次的記憶，感受到有序的重要性。
但在作業(yè)反饋時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對于6、7分成的應(yīng)用（6、7的加減法）掌握得不錯。看來教學(xué)一定要多點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，再簡單的問題也要認(rèn)真研究，深度挖掘知識間聯(lián)系，這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松。
六的分成教案篇一
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用ppt演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
六的分成教案篇二
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【教學(xué)過程】。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）。
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境，感知10的分解與組成。
三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
五、活動延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
六的分成教案篇三
1、學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。
2、初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
數(shù)的分成的互換規(guī)律。
1、小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個。
2、畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個。
3、1———5的卡片若干。
1、提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。
老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”
（1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5。
（2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個數(shù)互換為6分成5和1。
（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4。
（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2。
（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。
（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。
3、師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數(shù)左邊一個數(shù)依次多1，右邊一個數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。
（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”
（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結(jié)果。
5、跟音樂玩“找朋友”游戲。
每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎勵。
6、老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。
在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！
六的分成教案篇四
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。
（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個作業(yè)。
師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。
（3）進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）。
（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè)。
師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
六的分成教案篇五
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
六的分成教案篇六
1、了解數(shù)字“7”的組成和分解，感知數(shù)的分合和有序性。
2、能夠在自主探索、合作交流中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。
3、樂于參與游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。
蘋果卡片教具若干個，數(shù)字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。
一、情境導(dǎo)入。
二、操作教具材料。
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個小朋友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小朋友抱得又快又對。
2、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
四、延伸活動。
六的分成教案篇七
1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。
【活動過程】。
一、“撒花片”引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）。
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）。
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）。
5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂趣。
1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）。
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的.時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）。
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。
五、活動延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
六的分成教案篇八
1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的.特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用ppt演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃??？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。
總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
六的分成教案篇九
幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
六的分成教案篇十
一、教案設(shè)計(jì)：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，今天的活動主要目的是如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
二、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
三、活動過程：
（一）集體活動。
師：“今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7?！?BR> （二）學(xué)習(xí)8的分合。
1.請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。
2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的.數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個數(shù)合起來為8。
小貓分家。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，一起觀看ppt，鞏固8的分解。
（三）小組活動。
學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果。
（四）活動小結(jié)。
1.復(fù)習(xí)8的組成。
2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))。
3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
教學(xué)反思。
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
六的分成教案篇十一
在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。
六的分成教案篇十二
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動。
六的分成教案篇十三
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個小朋友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小朋友抱得又快又對。
2、評選優(yōu)勝小組，給予獎勵。
四、延伸活動。
六的分成教案篇十四
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
六的分成教案篇十五
腦筋急轉(zhuǎn)彎【經(jīng)典篇】。
2.什么人騙別人也騙自己?--答案：騙子。
5.什么字全世界通用?--答案：阿拉伯?dāng)?shù)字。
7.人的長壽秘訣是什么?--答案：保持呼吸，不要斷氣。
8.什么時(shí)候看到的月亮最大?--答案：登上月球時(shí)。
9.什么人一年中只工作一天?--答案：圣誕老人。
10.什么事睜一只眼閉一只眼比較好?--答案：射擊。
11.為什么剛出生的小孩只有一只左眼睛?--答案：人本來就只有一只左眼睛。
12.哪顆牙最后長出來?--答案：假牙。
13.房間里著火了，小明怎么也拉不開門，請問他后來是怎么出去的?--答案：推開門。
14.藍(lán)蘭并沒生病，但她整個晚上嘴巴一張一合?--答案：她吃瓜子。
15.什么最會弄虛做假?--答案：魔術(shù)師。
16.有兩個面的盒子嗎?--答案：有!里面和外面。
17.鐵放在屋外露天會生銹，那么金子呢?--答案：會被偷走。
18.拿雞蛋扔石頭，為什么雞蛋沒破?--答案：左手拿蛋右手扔石頭，雞蛋怎么會破?
19.“新華字典”有多少個字?--答案：四個。
20.超人和蝙蝠俠有什么不同?--答案：一個內(nèi)褲穿里面，一個穿外面。
腦筋急轉(zhuǎn)彎【精選篇】。
1.什么人心腸最不好?--答案：得胃腸炎的人。
3.從來沒見過的爺爺他是什么爺爺?--答案：老天爺。
6.什么東西沒吃的時(shí)候是綠的，吃的時(shí)候是紅的，吐出來的是黑的?--答案：西瓜。
7.為什么太陽天天都比人起的早?--答案：因?yàn)椋喝吮忍査耐?
8.一只狼鉆進(jìn)羊圈，想吃羊，可是它為啥沒吃又沒吃羊?--答案：因?yàn)椋貉蛉餂]有羊!
9.有賣的，沒買的，每天賣了不少的。--答案：門坎。
10.什么船最安全?--答案：停在海灘里的船。
11.山坡上有一群羊，來了一群羊。一共有幾群羊?--答案：還是一群呀!
12.想把夢變成現(xiàn)實(shí)，第一步應(yīng)該干什么?--答案：起床。[page]。
13.大熊貓一生中的最大遺憾是什么?--答案：沒有彩色照片。
14.下雨了，大家都急著回家，可有一個人卻不緊不慢地走著(他沒撐雨傘)有人問他為什么不趕緊回家，他說了一句話，使那人暈了過去，請問他說了什么話?--答案：“急什么，前面還不是有雨!”老板從來不會燒菜，可他每天都會燒相同的一道菜，請問這是什么菜?--答案：“炒魷魚”
15.讀書人最難堪的事是什么?--答案：想買一本書時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)包里沒錢。
17.小明一直都是考零分的，但這回卻考了分，為什么他還是哭了?--答案：樂哭的。
腦筋急轉(zhuǎn)彎【精簡篇】。
1.做什么事要從頭來。--答案：剃頭。
2.有一只公雞在屋頂上下蛋，你說雞蛋會從左邊掉下還是右邊?--答案：公雞不會下蛋。
3.大力士永遠(yuǎn)也舉不起的東西是什么?--答案：他(她)自己。
4.為什么青蛙跳得比樹高--答案：樹不會跳。
5.三心二意的人是什么人?--答案：多心的人，因?yàn)槟莻€人有三顆心。
6.厘米長的紅螃蟹和厘米長的黑螃蟹比賽跑步，誰會贏?--答案：黑螃蟹。因?yàn)榧t螃蟹是煮熟的。
7.元帥比將軍高一個等級，什么時(shí)候元帥和將軍平等?--答案：下象棋。
8.什么東西掉進(jìn)水里不會濕?--答案：影子。
10.什么動物天天熬夜?--答案：熊貓，它熬得眼圈都黑了。
六的分成教案篇十六
1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰(zhàn)自我。
教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。
學(xué)具：6的實(shí)物卡片操作單8張，小實(shí)物卡片若干;6的點(diǎn)卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實(shí)物操作單各2張，實(shí)物卡片若干。
1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
2、討論：組成是把一個數(shù)分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動時(shí)，老師準(zhǔn)備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請個別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
1、講解各小組的操作方法及要求。
第一、二組：用實(shí)物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫點(diǎn)子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實(shí)物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。
3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
六的分成教案篇十七
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
六的分成教案篇十八
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分。
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）。
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
（二）、基本部分。
1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
（1）（5）1+5=6。
（2）（4）2+4=6。
（3）（3）3+3=6。
（4）（2）4+2=6。
（5）（1）5+1=6。
（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
（三）、結(jié)束部分。
活動反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時(shí)刻遵循著這個原則。
六的分成教案篇十九
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識。
本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕?biāo)：
（1）學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。（能力目標(biāo)）。
（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標(biāo)）。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。
1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板。
2、每人一份水彩筆。
3、每組一份記錄表。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的組成。
出示數(shù)字5（剛剛復(fù)習(xí)的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的.關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)6的組成）。
還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。
根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。
為了讓學(xué)生理解并掌握6的分與合，我進(jìn)行以下幾個層次的教學(xué)：觀察第一幅圖，讓學(xué)生說說：一共有幾個氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個氣球？通過交流認(rèn)識到6可以分成5和1或者1和5，比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對。
觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對數(shù)的分與合來表示，并讓學(xué)生思考為什么這里只能把6分成3和3呢？在學(xué)習(xí)7的分與合時(shí)，我讓學(xué)生動手去把7個方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出7的分與合，學(xué)生由于受到經(jīng)驗(yàn)與思維的限制，學(xué)生不可能有序地說出所有的分成，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地排一排，讀一讀。
學(xué)生已經(jīng)懂得6、7的分成，還要教學(xué)生讀與記。在引出7的分成后組織排一排，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在此基礎(chǔ)上我擦除了7的分與合的一些數(shù)字，在分的部分中僅留下6、5、4這些數(shù)字，根據(jù)留下的數(shù)字去記一記；然后把這些部分中的數(shù)字全部擦除，再讓學(xué)生記一記；最后讓學(xué)生說說除了這樣一對一對記，還可以怎樣來記呢？通過三個不同層次的記憶，感受到有序的重要性。
但在作業(yè)反饋時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對于6、7分成的應(yīng)用（6、7的加減法）掌握得不錯。看來教學(xué)一定要多點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，再簡單的問題也要認(rèn)真研究，深度挖掘知識間聯(lián)系，這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松。