教案的編寫要遵循教學設(shè)計理論和教育教學原則，注重教學過程的科學性和藝術(shù)性。教案的編寫要充分考慮學生的學習特點和需求。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計教學活動和課堂組織，以及如何評估和反饋學生的學習情況。
淅瀝的小雨教案篇一
１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
在引導學生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學時教師反復(fù)強調(diào)，學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
淅瀝的小雨教案篇二
在教音樂課《小雨沙沙》時，我設(shè)計成以唱歌為主，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，大大提高了的課堂效率。
本課的教學目標明確具體，在教學過程中，我采用從聽覺入手的教學方法，采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。
在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于，為學生創(chuàng)設(shè)了思考的空間。不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎(chǔ)。
例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發(fā)學生:種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說:種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
淅瀝的小雨教案篇三
教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。
教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學過程。
一、組織教學：
二、導入新課。
三、雨中的自然現(xiàn)象。
樹干搖擺（風向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象。
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表述）。
五、表現(xiàn)雨中的情景。
1、口頭描述雨中的'情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）。
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析。
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸。
教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。
淅瀝的小雨教案篇四
本課的教學目標是：用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴?；貞浻曛腥宋?、事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
我對本課的教學反思是：建議學生將想要變現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師可以用當堂示范或出示范作的方法來教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
如果要給畫面上顏色，涂色比較枯燥，教師可以要求孩子減少畫面的涂色部分，可以這么說，將你認為畫得最精彩的部分上顏色，將背景上顏色，給畫面的5—7個部分上顏色……有條件的可以讓孩子在色紙上作畫，這樣可以相對減少上色面積，而且畫面色彩效果較好，容易激發(fā)學生的成功感。
另外，除了非特殊需要，涂色時要讓孩子養(yǎng)成不留白的習慣，這樣上的色塊顏色較飽和，更有助于孩子們感受色彩。
鼓勵孩子將觀察到的情景表現(xiàn)出來，可以運用剪貼、撕貼等方式表現(xiàn)雨滴。
淅瀝的小雨教案篇五
在教學過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。
在教學中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低年級，為學生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學中以精湛的語言，將教學的各個環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學的導言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學中贊成學生的“不標準”答案，發(fā)展學生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案?！庇绕鋵τ谛W生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發(fā)學生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的`感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。
淅瀝的小雨教案篇六
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
我今天這節(jié)課為大家呈現(xiàn)的是一年級下冊第10課《小雨沙沙》，在此，我就自己的教學表現(xiàn)做一個反思。由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。
在這節(jié)課上，我提前讓孩子們準備了飲料瓶，里面裝了沙子，來當做樂器沙錘，這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)。情境教學優(yōu)化了教學過程使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂，唯一不足之處是孩子們年齡小，紀律有點亂，不過總體還不錯。
淅瀝的小雨教案篇七
在低年級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。在“情境和活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)。情境教學優(yōu)化了教學過程，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。例如《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對“情境和活動”教學形式的又一次探索和實踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學中使用“情境和活動”形式的巨大效益，強化了我對這一音樂教學策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學生作為學習主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。
在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學設(shè)計最終形成之前，曾經(jīng)有過兩個不同版本的設(shè)計，在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶，另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境和活動”的教學思路下，設(shè)計出較為符合學生學情特點的開放性教學形式，并在執(zhí)教過程中，充分關(guān)注學生的主體性，以情境來導引學生進入到積極參與的學習狀態(tài)中，豐富多彩的活動增強了學習過程的趣味性，學生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長久地保持，學習效果有了明顯的改善。
本課教學的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學和課堂執(zhí)教的能力。
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淅瀝的小雨教案篇八
曾走過幽長的巷，撐著一把淺灰色的小傘，在這小巷中輕輕地走著，踏著濺起的雨花，那種與水的親切的感覺，似乎把我溫柔地浸潤著，讓我不禁想起了雨巷中的你。
你說，書是流水，亙古不變地流淌，從歷史的車輪下淌過，流向燦爛的明天，美好的未來。你說，去田野的時候，總是趕上早晨的霧。但是，不必悲觀。因為在霧消散之后，總會剩下美好、純粹的早晨。
是那個枯黃的季節(jié)，幾片凋零的.黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩，一絲恍惚的古風在朦朧的空氣中無目的地縹緲?！稗Z隆隆”一聲，活生生地扒開了這寧靜下午的面紗。
天空像打翻了墨水瓶似的，黑漆漆一片。雨兒拍打著周圍的一切，似乎激發(fā)了生命力。使勁地吸一口氣，仿佛嗅到了泥土的味兒。
這時，教室里還沒被家長接走的同學心亂如麻，個個急得像熱鍋上的螞蟻，忐忑不安地坐在座位上發(fā)愣，我也是其中一個。有些男生鋌而走險，沖進滂沱的大雨里。越來越空曠的教室里，無比靜謐。忽然，不知是誰大叫：“瞧，那有一把小灰傘?！?BR> 我向雨中看去，只見蔡老師撐著一把傘，向我們走來。蔡老師到了班級，顧不得整理衣服，就將我們幾個小鬼頭攆進傘中，要挨個把我們送回家。
淅瀝的小雨教案篇九
京桃開了，兩樹。一樹潔白，一樹粉紅。
兩顆樹很高大，褐紅色的樹干，枝條上開滿密密實實的繁花，把后面的高樓大廈都遮住了，壯美無匹。在一屏疏朗的藍天映襯下，在一場酣暢夜雨的清涼氣息中，開得姹紫嫣紅、驚天動地。兩旁，是十幾株翠綠了一冬且曾點染得附近一派生機的雪松，此刻卻萎靡得那般憔悴，一冬的榮光都被這兩株京桃清晨的綻放給奪走，路過的人無不駐足贊嘆。
他，也被這美妙景致驚呆了。
兩株京桃的前面是鋪著彩磚的人行道，再過去是馬路。這里有個小小的公交車站點：一盞路燈，一塊站牌，一路公交車。
他是到這座城市讀書的。這是個濱海城市，有一全國知名的大學，他就在那里讀書。姐姐也曾就讀于這個大學，畢業(yè)后，就嫁在了這座城市。
幾乎每個禮拜日，他都要來姐姐家，改善伙食，換洗衣物。周一，再坐早班的公交車返回大學。不來是不行的，那會惹姐姐生氣，姐姐就如他的第二個母親。
今天是周一，剛到這站點，就和其他的路人、等車人一樣被這兩株京桃的怒放震撼住了。他喜歡那株白衣仙子，那樹桃花每瓣白花的根部都嵌有小小的綠萼，極為清新、純美，淡雅出塵；那株粉紅的，則婀娜、嫵媚，搖曳多姿，兩個美麗的仙子。兩株樹每個開滿花的枝條都努力向前伸去，充沛的活力、曼妙的身姿、淡淡的清香，把空氣感染得都要笑起來。
這時，他看到了她，真正看到她。確切的說這是他第二次見到她。若不是她主動打招呼，若不是她那雙明眸，那遠山一樣的黛眉，他真的認不出她。
那個雪后的清晨，他的腳剛踏上公交車，忽然看到司機的神情有異，順著司機的目光，恰看到一個女孩摔倒的身影。他與司機對望了下，迅速下車跑了過去。那女孩因為急切趕這趟車，跑得快些，從她摔倒的姿勢，他感覺會摔得不輕。女孩掙扎著想站起來，可沒能。他安慰女孩，讓她安定一會，然后試著扶起她，女孩努力地站了起來走向公交車。在向他致謝意的時候，她皺起的眉頭，半盈著淚的雙眼，甚至連聲謝謝也說不出來的樣子，他曉得女孩一定摔得很疼，雖然他看不到女孩口罩后面的臉。
這一次，他看清那女孩，雪白的絨線圍脖，白皙、光潔的額頭，淺淺的笑靨，明眸深邃如海，閃動時波光瀲滟。清麗、文雅、脫俗，一如她身后的那株開白色花瓣的京桃花。
那天，真的謝謝你！女孩的眼波流動，有一抹晶瑩的光閃過，他今天很帥——寶石藍的牛仔褲、黑色的套頭絨線衣，雙鬢如刀直切雪白的發(fā)際。
不客氣！男孩有些窘迫，避開雙眼裝作去看桃花。這時，公交車進站了，他們雙雙跳上車。女孩選了一個靠門座位，男孩則徑直走到車中央，把著扶手站著——他認為車上的座位不是留給他這樣身強力壯的小伙子坐的，今天卻有避開那女孩感激的目光的意味。
下一站，女孩把自己的座位讓給一位新上來的老人，也站到車中央，男孩把他的扶手讓給她，他們并肩站在一起，相視一笑。雖然，她望著車窗外，但男孩知道那女孩的'目光如她發(fā)端的清香若即若離籠罩著他，一種嶄新的情愫在他們心里發(fā)酵，發(fā)酵于這個別樣的春天。
再一次見到她，小站落花已是繽紛如雪。
男孩開始喜歡這個小站。每當他閑下來、靜下來，心緒總是若有若無的想到這里，想到那樹桃花，那如桃花般的女孩，甚至有一次在夢里來到小站乘車，一路的桃花綻放。
花落的時候，香氣最濃，那是青澀走向成熟的最后一次釋放。他不用回頭，便已感到她來了。
黑色的長筒靴，紅呢裙，紅呢圓檐帽，帽上斜簪著一朵玫瑰，襯著如雪的芳顏。
剎那間，他將這春的天書讀懂：兩樹桃花的盛裝炫放，都是為了等待此刻她的到來。
我要去參加同學的生日party。她說，哦！他答。
你今天真漂亮！他脫口而出，兩瓣桃花飛上她的臉頰。
他們相向而立，腳下花瓣如海?？諝庵辛鲃又唤z溫馨、一絲浪漫、一絲淡淡的曖昧與尷尬。
一陣微風像一個頑皮的孩子，突然從樹后穿出，揚起一天的花瓣，紛紛裊裊地撒在他們的頭上、身上。猝不及防的他們霎時呆住了，任花雨肆意傾瀉。公交車進站了，他們來不及撲掉頭上的花瓣，忙忙的跳上車。在車中央并肩而立，相視一眼，會心笑起來。
媽媽快看，新娘子！一個童稚聲音響起。滿頭花瓣的紅衣女孩真的好似步入婚禮殿堂的美麗新娘！笑語漾滿車廂。他與她的臉緋紅如紅色花瓣。兩樹桃花！
青桃如豆，他在樹下徘徊等車。青桃如眼，他在樹下輾轉(zhuǎn)等車。青桃如梅，他在樹下彷徨等車。車每次如約而至，心上桃花卻從未如期而來。
燕子去了，桃兒落了，小站依然。誰還曾記得那一個春天，那兩樹桃花以漫天花瓣來捉弄一雙玉人，那一場花瓣雨淋透的青春衣衫，需要一春、一夏、一秋、一冬或一世的相思來曬干。
有時，一次偶然的邂逅，須用一生去遺忘。
淅瀝的小雨教案篇十
1.立在大榕樹下，微過處，小雨點如同仙女散花般飄灑下來，落在衣襟，滾進頸項，冰涼涼，冷絲絲。草地一片蔥翠，每一莖光溜溜的葉尖上，都噙著一滴晶瑩的喜淚。
2.剎那間，狂風大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。
4.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉、迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。雨中的妙處和獨行的歡樂牽動著無盡的思緒，直到路人驚奇的目光、媽媽慎怪的話語，把我驚醒。然而，醒來依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中卻多了許多五彩的花兒，那是飄動的傘花，雨中的人流。
5.描寫下雨天的心情句子雨天郁悶的心情說說。
6.雨姑娘們悄悄地從云端一躍而下，隨風飄落到地面的落葉上，發(fā)出沙沙的細響。
7.很喜歡這種生活，走在蒙蒙細雨中，接受上蒼的洗禮。雨水打濕了雙肩，淌進了心田，滌蕩著被污染的靈魂，享受生命的升華！
8.一滴、兩滴、三滴開始下雨了。之前整齊的腳步顯得有些慌亂了。樓檐下和樓道里都聚集著一小部分人群?！皣W啦啦”雨下更大了一些深凹的地面已有雨水集齊的小水洼了，雨依舊下著不時地濺起雨水蕩起的一圈圈小波紋“轟隆隆”傾盆的大于和嘈雜的雷聲交織在一起。人們也不再為了計劃二奔跑了紛紛尋找著避雨的地方。
9.我開始討厭下雨天，總讓我情緒這么低落，也生日都提不起興趣了。
10.一滴兩滴三四滴，階柳庭花應(yīng)先知。簾卷翩翩因風起，必有花瓣去護泥。細雨絲絲又密密，絲絲連連是情誼。每有閑暇及時雨，煩煩惱惱秒秒去！
11.人的生命中有雨天，但總會雨過天晴，好兄弟姐妹就是一把傘，不管睛天雨天，都會培伴著你。
12.等待已久的夏雨，緩緩的流下了發(fā)梢，我似乎已經(jīng)習慣了感受雨天所帶來的那種淋漓盡致的感覺，似乎習慣了雨水打在身上那種涼涼的感覺。
13.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
14.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。
15.又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
16.有人說：“聽著雨聲，享受自己那份獨特心情，那是一種幸福的感覺。
17.窗外的小雨正在淅瀝淅瀝地下著，“劈里啪啦，劈里啪啦……”地，連續(xù)不斷地拍打著潔白無暇的窗戶，像斷了線的珍珠，又像透明的水晶球。
18.在這如詩如禪的夜雨中，心靈不由自主地泛起一圈圈的漣漪，而且慢慢地擴張，無法收攏。
19.“下雨啦！下雨啦！”地磚也沐浴在了雨的沖洗中，雨把它衣裙上細小的塵埃都洗凈了。地磚快活得不得了，它像小姑娘似的秀著自己的新衣：瞧！紅的古樸，黃的鮮亮，藍的柔美，白的純凈。仿佛給大地披上了一件五彩斑斕的毯子。古板的樹枝也被雨感化了，它放下了冬天冷冰冰的面孔，臉色和藹可親。
20.像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
21.昨晚的雨下了一整夜，我思念你的心也跟著躁動了一夜。
22.早醒的小草站在大樹之間，向一個又一個的小雨滴問好；小貓在雨水中自由自在地奔跑，與小雨滴們一起快樂的玩耍；小鳥在樹頭唱動聽悅耳的歌曲，陶醉了過路的行人……看這樣的景色，不禁讓我想起了孟浩然的一首詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
23.聽雨的聲音，一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴滲入我的愛里。
24.微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木，墻壁。
25.天空的陰霾，大地沉默，風的咆哮，終究比不上雨那滴答滴答的憂傷聲深入我心。
26.賣花擔上，買得一枝春欲放。宋李清照《減字木蘭花》：賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。
27.這幾天，小雨點，答答答，總斷斷續(xù)續(xù)地下個不停，像一首歡快的歌穿梭在時光里。而那些散落的時光也像小雨點“答答答”的滴落在我如水的心田里，如此溫暖。
28.殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
29.茫茫煙雨，欲灑還休，我執(zhí)筆記下了雨的豐姿，雨的神韻，雨的氣息。
30.我想我錯過了許多，有陽光的雨天，有淚水的你的臉。
31.雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準備經(jīng)受暴風雨的洗禮，它好像在說：讓暴風雨來得更快一些吧!在看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。
32.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
33.忽然，雷聲大作，傾盆大雨直瀉下來。我馬上跳進房去，關(guān)緊窗戶，從玻璃窗向外望去。天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片，雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條小溪。院子里，郁郁蔥蔥的白楊樹枝在雨中歡快地抖動著，地面上一個個大水泡就像一粒粒大珍珠，隨水四處飄溢。
34.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，面對霏霏細雨，怎不迷茫；面對紛紛落英，怎不凄惶；面對冷冷小路，怎不傷感。
35.雨點打在池塘里，濺起了無數(shù)朵潔白的水花。
36.你支持了她一整天，卻不知道我無處可躲。你給她撐傘，卻不知道我怕下雨。
37.毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
38.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
39.樹木、花草吮吸著春雨水，如醉酒似的。
40.我迫不及待地沖到雨中，發(fā)現(xiàn)春雨如絹絲一樣，又輕又細。聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆的淋漓。只覺得這好像是濕漉漉的煙霧，輕輕地滋潤著大地和人心。
42.櫻花樹和白玉蘭樹下散落的雨滴，輕輕打在地面的小草上。淡淡掠過小草的葉子，卻無聲地浸入土地。也許，小雨本是有所屬的，雖然在漫天洋洋飄灑，但終歸要和土地親密擁抱。也許，小雨原本就很完美，小雨富有情義，因為在遠方有思念的人兒。
43.夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。
44.雨也來湊熱鬧了，一開始就是傾盆大雨，這么大的雨仿佛是一張大大的、厚厚的雨簾。
45.小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
46.風夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。
47.轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。
48.春雨瀟瀟，小雨珠飄落在金黃的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶瑩剔透的珍珠。
49.今天小雨嘩啦啦，心情不錯，來閨蜜小聚，喝點茶水，小資一下，享受雨天給我們帶來的安逸生活。
50.雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
51.春從遠處眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的絲綢，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
52.傍晚時分，小雨一陣緊似一陣大了起來，由點點滴滴也變成了淅淅瀝瀝，涼爽了，真的。
53.清清冷冷的冬雨，隱去了情人的凄美和傷悲的回憶。千年的追遇，細雨中的佇立，引來花傘柔情的遮蔽。
54.雨水順著屋檐慢慢流下來，開始是一滴一滴的，漸漸地形成了一條條細線。
55.一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞在這陣雨下的時候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨時的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。
淅瀝的小雨教案篇十一
又是一夜碎夢，拂去三千落花在又一個凡塵中醒來......
聽著窗外的淅淅瀝瀝，似乎是銜接著夢中的淚水而來。掙扎地睜開眼，初冬遲來的曉旭窺探著昏暗的房間，倒吸了一空冷氣，不禁地向上拉了拉被子，做起床前的最后掙扎，倔強對抗著不肯停歇的時間。我后怕渾渾噩噩的一天又如期地降臨。
是昨晚的事，讓我不敢直面今天的陽光？我知道我又想多了。我總是愛想這么多，人生便像飛蛾撲火，我是活得那么不自我。又是人際關(guān)系嗎？是繼續(xù)隱忍還是大膽說不，是寬容豁達還是保持底線？不知怎的，這些年來我越發(fā)對周圍的人與物感到敏感，我在乎他們對我的看法，在乎話音剛落時劃過他們嘴角的不懈，在乎他們眉宇間每一絲的變化，然后把一切的一切加以想象，未知便變?yōu)橐粓鋈缏谋”腵畏怯。
我也一直在反思這些年來我是不是太過聚焦于了身外的世界，而忽略了自身的存在，一味刻意去避免，去逃避，去閃躲而終歸到頭來我還是孑然一身。天生缺乏安全感，當不由自主的苦苦找尋終最終淪為低到塵埃里的姿態(tài)。這一切真的值得嗎，我矛盾地告訴自己要堅強，要擁有獨立人格不亂于心，不悔于行，找尋自身存在方式與現(xiàn)今外物契合的平衡點。可度總是難以把握，虛妄的生長會膨脹內(nèi)心的不安，畏怯的彌漫會腐蝕自身的存在。由對外激進而帶來內(nèi)心的糾結(jié)與后悔又該如何和解，不解所以繼續(xù)糾結(jié)，隨著小情緒的漩渦陷入頹唐的深淵。
淅瀝的小雨教案篇十二
下雨了。陽光被厚重的云朵遮蓋著，像是色彩濃重的水墨畫，筆鋒起起伏伏，勾勒出一幅幅意境深遠的畫片，云兒仿佛承受不住雨水的重量，慢慢地沉了下來，吃力地飄在空中，層層疊疊連成片，好像是在天空上搭起一條通往天國的路，一抬手竟有一絲伸手可摘的奇妙。
緊接著，就聽見雨的聲音。
“滴滴，嗒嗒?！睆囊活w到兩顆，從兩顆到三顆，接連沖出云層，跌跌撞撞的落進草坪。正在刷刷舞動的筆尖像是中了魔咒般的驟然停住，懸在紙面上，猛然抬頭，才發(fā)現(xiàn)外面不知什么時候暗了下來，下起了小雨。教室里頓時充滿了“下雨了，下雨了”的唏噓聲，但看到監(jiān)考老師不滿的眼神，便連忙垂下頭，埋頭苦寫起來。雖然不再看雨，但注意力早已不在卷子上，屏住呼吸，靜靜地聽著窗外綿綿細雨聲。
“多久沒有這種感覺了呢？”
撐著一把小傘，傾聽雨水與傘的碰撞，慢慢落下的聲音，能使一切不快化為烏有，一動不動的站著，沉思著，拋棄周遭的一切，與雨水融為一體，那是多么奇妙的事情啊。
剩下的時間里，我再也無心檢查試卷，體內(nèi)像是囚禁著一頭小獸，發(fā)出急躁的吼叫。
考試結(jié)束后，在大家忙著收拾書包的功夫，我悄悄地溜出教室，把頭盡可能的探出窗子，伸著手，當雨珠落在手背上時，異樣的心安靜了下來。雨涼涼的，來自云層之上，帶著天空的寧靜，風兒的自由，滾落到手背上，好像流入心間。
雨無聲的下著，我靜靜的站著，想象著，想象著，穿過雨，穿過云，隨風飄蕩……初二墨冰。
淅瀝的小雨教案篇十三
今天是個歡樂的日子，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨。屋內(nèi)空氣清爽，弟弟在專心地看著電視，媽媽在吟誦著她剛寫好的小詩，爸爸用剃須刀刮著自己的`胡子，我呢則在操作著我心愛的電腦，一家人真是其樂融融！
人生苦短，一切轉(zhuǎn)瞬即逝，我們應(yīng)該珍惜每一個日子。我要抓住時間的尾巴，做時間的主人；我要支配自己的靈魂，不能讓它被世俗左右；我要有自己的思想，做一個真正的我。
思緒啊，隨著雨聲在飛揚，心靈的情感啊，也隨之在激蕩。
我熱愛生活，熱愛大自然，更熱愛這大自然奏出的天籟之聲。它能凈化人的心靈，使人心靈寧靜，摒除雜念，恍惚已游離于世俗之外，此時的我才是最原始最本真的我，我找到了自己的本源。
現(xiàn)實生活中，趨勢附利的人太多，他們?yōu)榱艘患褐?，極盡鉆營之能事，不擇手段，甚至喪失人格。也有一些人，黨同伐異，一旦掌權(quán)得勢，知己心腹便雞犬升天，致使真正的人材受壓抑。嗚呼！社會混濁便源于此。
許多人口頭上講得漂亮，但是真正做起來，還是利己思想嚴重，有多少人能夠表里如一，是真正的君子？有多少人整日像嗡嗡叫著的蒼蠅，緊盯著一堆臭肉團團轉(zhuǎn)，可憐之至，又絲毫不覺悟？也許到他們將要瞑目之時才會明白，金錢地位生不帶來死不帶去，一生的爭奪原來如跳梁小丑，不如早日笑看門前花開花落，觀望天上云卷云舒，也途個瀟灑自在。
窗外，雨――淅淅瀝瀝，洗滌著自然界的一切。
人啊，早日覺醒吧！
淅瀝的小雨教案篇十四
春暖花開，是我返校的日子。我極不情愿的收拾著行李，回望著自己溫暖的家，一股莫名的悵惆涌上心頭。母親又在廚房給我收拾東西，每次都是這樣，回校時背包里總被母親塞的滿滿的，恨不得連整個家都裝進去?！埃チ艘欢ㄒ燥?，別怕花錢，錢的事有我和你爸，你只要好好讀書，就算再苦再累，我也高興。”說著又給我包里塞了一瓶油。“嗯?！蔽衣v騰的說。然后背起背包，母親跟著出門送我。天好黑，空氣好冷。等車的人也還真多，我和母親并肩站在一起，壓抑的氣氛讓我渾身不自在。零距離的感受著母親溫暖的體溫傾聽著她傖促的呼吸聲，好久沒這樣和母親安靜的在一起了，此時的我們一定很像一對溫情的母女吧!母親摸著我的頭笑了，我卻笑不出來，心里莫名的難受。此刻天邊的繁星也停止了呼吸，恐惶一點風吹草動便會破壞這屬于我和母親的二人世界。
我走的那天早上，太過匆忙，竟踩疼了整個春天，我身后是一片嬌艷的花海，可我卻錯過……媽媽，下一站春天的大巴車我要和你一起乘坐，陪你一起看春暖花開，在桅子花開時，看桅子花開不敗!
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淅瀝的小雨教案篇十五
1.遠處的山巒在雨中朦朧如煙，雄偉的山脊在煙雨中忽隱忽現(xiàn)。
2.這時，小雨點一個個從天上跳下來。它們伴著雷聲，隨著風兒的舞姿散開來了!它們有的跳到了地上，嘚嘚嘚，如萬馬奔騰，戰(zhàn)鼓激昂;有的跳到了樹葉上，沙沙沙如清風撫萍，竊竊私語;有的跳入了池塘，咚咚咚似珠玉輕碰，清脆悅耳。道路兩旁的樹木也不甘落后，它們貪婪地吮吸著大自然賜給的雨水，一邊還搖擺著枝葉跳起了歡快的舞蹈。
4.我喜歡小雨，聆聽小雨滴答的聲音，看小雨打在廣玉蘭、櫻花、雪松葉子上，看見地面濺起的小水花，看見情侶依偎在傘下，看見小孩在雨中奔跑吶喊，我會尋覓詩的靈感，捕捉美好的信息，小雨淅淅瀝瀝的日子，我的思念也會溫柔纏綿，我也會為你悄悄訴說，訴說心中的愛戀和思念，訴說對未來的憧憬和期盼。
5.惱人天氣又春陰。宋晏殊《浣溪沙》。
6.雨天，微微細雨飄搖，如絲般輕輕款款，倍添愁緒。
7.下雨天的時候，要撐一把傘頂在頭上，就遮蔽了本可以一覽無余的天空。
8.樹葉上，花瓣上都有一顆顆晶瑩剔透的小水珠，湊近看時，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更綠了，天更藍了，陽光照在小水珠上，水珠一閃一閃的，像一顆小星星……春雨落到哪里，哪里便充滿了生機，真是“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”
9.喜歡雨，喜歡清晨雨的朦朧，喜歡雨后黃昏的寂靜與神秘。
10.夜來風雨聲，花落知多少。
11.雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠。
12.調(diào)皮的小雨滴落在水洼里，濺起了晶瑩透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴散開，手拉起了手，跳起了歡快的舞。
13.楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了；花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的衣裙，簇擁在一起，仰起了稚氣的臉兒，露出迷人的笑顏；小草在春雨的滋潤下，揚起綠色的臉觀察著這奇妙的世界?？?，那是呢喃的紫燕，在春雨中尋找著它該擁有的家。
14.雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
15.近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。
16.暖日晴風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。宋李清照《懈戀花》。
17.窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
18.前兩日的悶熱躁動被今早一場淅瀝瀝的小雨打濕，立夏是絲絲細雨陣陣涼風，和我最愛的聲音。
19.校園里，小雨淅淅瀝瀝，紛紛揚揚的飄落下來，涼涼的！
20.雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風，頓時讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。
21.突然眼前一道亮光閃過，接著遠方又轟隆地響了一聲，就下起了傾盆大雨。雨點從屋檐落下來，就像斷了線的珍珠，真美啊。我透過雨珠織成的窗簾，看見遠處的山蒙蒙朧朧的，就像披上了白紗巾。窗前的樹被大雨沖洗得一塵不染，雨點就像一個個調(diào)皮的精靈在樹葉上跳舞。
22.三月的小雨，似多情的少女，溫溫柔柔，永遠發(fā)不起脾氣；又似半遮面的琵琶女，嬌嬌羞羞，無限的纏綿，無限的眷戀。
23.人生不是坐等暴風雨過去，而是學會在雨中起舞。
24.慢慢的，慢慢的，雨越下越大，漸漸地成了彌漫在空中的水簾，萬物都看不清楚了，人就像漂浮在白色的世界里一樣。雨水爭先恐后地投進大地母親的懷抱。春雨落到草地上，為草籽提供充足的水分，好讓它早點為世界增添一片新綠；春雨落到田野里，麥苗貪婪地吮吸著這甘甜的乳汁；春雨落到花朵上，花兒顯得格外嬌艷……雨水沖刷著大地，沖走污垢，留下一片光潔，一片亮麗。
25.細雨還在空中飄灑，落在水面上只細細地、不很明顯地濺起絲絲漣漪，山的身影模糊在似乎沒有但確實存在的微波之上。青山有靈，是可以盡情欣賞自己雄姿的。碧潭清亮的水面儼如一面明鏡：里面可以看到云朵追逐的倩影、天空小鳥忙碌的身軀，還可以看到環(huán)繞群山絲帶般的輕霧。
26.蒙蒙細雨正淅淅瀝瀝地下著，那沙沙沙，沙沙沙的聲音，像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。
27.窗外小雨沙沙。哎，又是一個陰雨天。整個小山村籠罩在蒙蒙細雨中，仿佛是一個害羞的小姑娘，靦腆地躲在母親的懷抱里。
28.那個雨夜，當風起時，流水迷失了方向，蒼茫中的我已錯過人生至重。
30.雨，下在電線上，雨滴恰似在五線譜上整齊排列的音符，還似水滴在那里賽跑，又似珠子在那里游行。雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。
31.愛情不是在下雨天為對方打傘，而是兩個人一起淋雨。
32.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 34.雷聲響過,大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。
35.天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很悶，或許是空氣的緣故。眺望遠處，青山仿佛聳入云霄。被毛毛雨滋潤過的青山顯得生機、活力。
36.仰望天空，黑壓壓的烏云聚攏在一起，那道讓灰蒙蒙的天空霎那變得似白晝的閃電，像是樂章的指揮員一樣，猛地一揮指揮棒，雨爭先恐后地下了起來，像掉了鏈的珠子，又似開了閘的水龍頭，又密，又急，“嘩啦啦，滴答答……”不停地演奏著樂章的前奏。天空，似乎更陰沉了，雷公電母這對調(diào)皮的老頑童也跑來奏熱鬧，時不時地伴奏一下。
37.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。
38.秋風颯颯，秋雨綿綿，大雨過后，細雨又重裝上陣了。它孜孜不倦地敲打著窗門，淅淅瀝瀝，像在演奏一曲情意纏綿的樂章。
39.春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。宋黃庭堅《次元明韻寄子由》。
40.每次聽著雨聲，情緒都是無比的平靜，那種平靜中帶有一絲絲的憂愁。
41.噼劈啪啪！叮叮當當！銅錢大的雨點饒有節(jié)奏地打在玻璃窗和鐵瓦上?！翱︵?！”又一個大炸雷！好象炸裂了天河，瓢潑大雨嘩嘩地下起來。一道道電光劃過，樹枝在風雨中發(fā)狂的搖擺。房頂騰起一團團白霧，房檐的水流像高山瀑布般泄下來。不一會兒，街道上，院子里成了一片汪洋，汽車經(jīng)過處濺起一米多高的水墻，大風掀起一層層水浪。此時此刻，我們好象坐在一艘正在風雨里破浪遠航的大船上。
42.春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發(fā)絲……雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如云地籠罩了一切；春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨又像萬條銀絲，飄落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美麗的珠簾。春雨如甘露，無聲無息地飄向大地，滋潤著含苞欲放的花蕾。
43.雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布!一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵。豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。
44.細細的小雨從遙遠的天際緩慢地飄落下來，窗臺下的葉子，被雨水染得翠綠。
46.往外一看，呀！原來下起了小雨。我小心翼翼地在雨中走著，細細地、斜斜地、密密地雨點兒如母親般輕柔地撫摸著我的臉頰。
47.春天的喜雨給田野換上了一片新綠，思緒在春雨里飄蕩，心靈在細雨中陶冶。
49.下雨了，地面上的雨水灑向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈漣漪，大樹吮吸著雨中的營養(yǎng)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠從花瓣上留下來，農(nóng)民伯伯連忙在地上播種，田地經(jīng)過雨水的灌溉后，長出了小花，小草，稻谷也長好了，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。
50.最纏綿的莫過于春雨。她是那么輕柔，那么溫情，在淡淡的細雨中結(jié)伴散步，很容易跌入浪漫的氛圍。
52.時逢雨季，灰暗中垂下一幅巨大的透明的珠簾，朦朦朧朧，像升騰起的一股股自煙。我習慣于雨中行走，小雨中的那份舒適，使我感到十分愜意。我撐起一把小雨傘，漫步在小路間，不怕小雨打濕了單衣，只覺得那涼涼的雨意呀，那么晶瑩、深沉！晶瑩得像一個無限大無限透明的宮殿，那深沉揉進我的心間。
53.喜歡雨，因為舒心。喜歡雨，因為怡情。喜歡雨，因為它像我般憂傷。
54.風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？
55.轟隆隆，轟隆隆，雷公打響了他那龐大的鼓，那聲音震耳欲聾，令人十分害怕。雨悄悄地來了，起先是黃豆般的小雨，像一個姑娘在為大地按摩，過了十幾分鐘，雨大了起來，變成了傾盆大雨，這雨像一個粗壯的男人在捶打著萬物。
56.有一種愛，不求回報，卻一直給予；有一種愛，不善言表，卻能遮風擋雨。
57.我喜歡下雨。因為只有這樣。我哭泣也不會讓你知道。
58.秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。
59.雨停了，一切都變得那么清新。太陽出來了，陽光照到小雨滴，小雨滴更純潔。陽光照到鮮花上，鮮花更加艷艷欲滴。陽光照到青草上，草欲加清脆鮮嫩。
60.料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。宋蘇軾《定風波》。
61.共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒。
62.春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。宋蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》：春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
63.霎時間，雨大的像是天上的銀河泛濫了一般，從天邊狂瀉而下！
64.下雨了，不在身邊的你，有感受到我的想念嗎？雨水伴隨著我的思念滴入心中。
65.聽雨，看雨，看它忽雷閃電孕育瓢潑，看它陰云密布小雨綿綿，看它瀟瀟灑灑噴淋萬物，看它雨后清新雨中散步。
66.這場雨該下在江南，濕了青苔，紅了胭脂。
淅瀝的小雨教案篇十六
湛藍的天空變得暗淡下來，緊跟著一陣陣清涼的風兒刮過我的臉頰。天空灰蒙蒙的，白臉娃漸漸變成了黑臉娃?？諝庾兊贸翋灹?，我意識到，雨就要來了！
是晶瑩剔透的，就像寶石一般閃耀。雨落在菊花上，染成了金燦燦的黃色。落在芬芳撲鼻的桂花上，染成了橙紅色。滴落在碧綠的草叢中，把草叢點綴得更美了。我陶醉在雨中。
沙啦啦，沙啦啦6在樹林中，一滴滴的小雨猶如小豆豆一般落下來，水滴滴和樹林的“沙沙”聲合成優(yōu)雅交響曲，這是只有水珠們才能演奏出來的。綿綿細雨，細雨婆娑……讓我不感覺疲勞了，反而輕松起來，活躍起來。雨聲里，雨就是自然界的女主角，花草樹木拍著手，隨著風輕輕搖晃著，雨翩翩起舞著，有節(jié)奏地擺弄著身姿。這樣的旋律，都是雨帶給這個世界的，靜靜地，我仿佛自己也是一滴小雨珠，一滴微弱而又渺小的雨珠，我也熱情地跟它們打招呼，跟它們跳起來，高興地跳著……過了好一會兒，我才從夢境里走出來。雨的聲音，叮咚，叮咚地響，有時就像溫柔的窈窕淑女。
不知不覺，雨停了。一切都變得煥然一新，生機勃勃?？諝庾兊檬智逍?，鳥兒撲扇著翅膀，唱出它婉轉(zhuǎn)的歌聲。此時此刻。躺在樹葉上的露水還往下滴著，發(fā)出“嗒嗒”的聲音。真好聽！
這場雨，滋潤了大地，滋潤了萬物生靈，淅淅瀝瀝的雨，我喜歡你！
淅瀝的小雨教案篇十七
《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合在中班教學。
活動目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動設(shè)計的的起點，又是活動設(shè)計的終點。同時綱要中也指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。（技能）
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。
難點是：仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學法主要是：參與法、操作法、體驗法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點圖片，引出課題。
這個環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學習兒歌。
這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié)，所以在這個環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個環(huán)節(jié)是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我就充分運用活動前的知識經(jīng)驗準備，來引導幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動亮點
我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。
淅瀝的小雨教案篇十八
你是風，一陣來自異域的風，也是一陣來自四季之外的風，讓我體驗到了從未體驗過的清新與感動。自從與你結(jié)識――不，準確地說是與你結(jié)緣的那一刻開始，本以為身體里早已死亡的那些細胞，又開始復(fù)活了。青春，真的可以從頭再來，春光也真的可以重現(xiàn)，甚至連早已泯滅了的童心，又仿佛回到了我的身體里！人與人之間，命運的腳步是交叉前行的，因此，我不想說我們相見恨晚，既然沒有擦肩而過，就已經(jīng)是蒼天的眷顧與恩賜了。
正如秋有菊，臘有梅，大自然的春天不可能壟斷所有的花開。我也必須重新定義我們的春天、甚至季節(jié)。當我的胸懷俘獲到來自你那股異域的氣息時，你知道我在想什么嗎？我在想，既然人創(chuàng)造了反季節(jié)果蔬，那么，我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)造反季節(jié)青春？能，一定能！事實上我們已經(jīng)創(chuàng)造了。你看，那愛情之花依然鮮艷無比、光彩奪目地綻開在青春的枝干上，而青春的熱能量儼然將蕭瑟的秋風嚴嚴實地屏蔽在外了。盡管這有點象溫室里的花朵，但這同樣也是愛情的生命，我們沒有任何理由不給予更佳的呵護與關(guān)愛。也許有人會認為這只不過是曇花一現(xiàn)，象草葉上的露水，太陽一綾闋偌h無了；甚至可能還有人譏諷為這是有毒之花，因為她不僅選擇錯了土壤，也選錯了季節(jié)。然而，我堅信，所有的花都有她盛開的權(quán)力，這就是來自大自然的公平；所有的愛情都應(yīng)得到尊重，因為這是人性使然。
當然，我們都不得不承認，既然是花，終究是嬌嫩的，況且還是溫室里的'花。當野外冰天雪地的時侯，一絲賊風也許就能讓它發(fā)熱感冒甚至夭折。脆弱，永遠是反季節(jié)花朵難以克服的通病。愛情怕流言更怕讒言，這就仿佛是來自野外的那一絲賊風。不可否認，被彼此細心呵護的鮮花，就曾經(jīng)遭遇過這樣的賊風侵襲；好在我們挺立過來了，我們有充分的堅強的抗擊打能力，我們不僅相信彼此，更相信大自然的正義。我們將冬天的雪也稱之為花，那就不妨以雪花為榜樣吧，歷經(jīng)氣歷經(jīng)云歷經(jīng)水，歷經(jīng)幾番生死輪回，才最終涅成花，并義無反顧地赴向大地的懷抱。我們曾在雪花飛舞的時候慢步，我們曾靜靜地佇立在雪絨覆蓋的原野，我們不僅欽佩雪的高潔，我們更感動于雪的尊嚴與意志！樹欲靜而風不止，流言的病毒不可能自覺地停止對任何有機體的侵害，嚴酷冬天也不會很快地過去，但所有這一切都將被我們踩在腳下，然后一笑而過。
溫馨的回憶不僅是滋養(yǎng)愛情之花朵的最好養(yǎng)料，也是心靈雞湯！從一開始的默契交談，到綿綿細語的傾心溝通，再到相見時的砰然心動、兩頰飛紅，可以說，青春的高壓電流旋即閃遍全身―第一次的接觸就放射緦瞬永玫墓餉鰲d且淮未吻j衷鹿獾睦寺、那一場場執(zhí)手相看淚眼時的感動、還有那一回回相擁時迸發(fā)出的激情，無一不是花開的聲音、無一不是青春的鏗鏘、無一不是生命的律動。如果是季節(jié)讓花開花謝按步就班，是時光讓ss歲月輪流回轉(zhuǎn)，那么是愛、也只有愛、也只能是愛，才能讓彼此的愛情愈久彌新，隨日月輪回。其實，天長地久的愛情，并不是象太陽那樣轟轟烈烈，倒是頗象月亮那樣淡淡的來回撫慰，而太陽只能象征著生命以及激情；缺少了生命與激情的依托，愛與愛情也就不復(fù)存在了。
謹以此文獻給愛情，獻給我執(zhí)愛的人，獻給所有在愛情的路途上遭遇黑暗及霜凍侵襲的朋友！
那一場風花雪月的夢那一場風花雪月的暗戀那一場風花雪月的事那一場風花雪月的愛那一場風花雪月的故事那一場風花雪月的事.
淅瀝的小雨教案篇十九
江南，秋天的雨，纏綿細膩，微寒，又不覺得寒冷。這雨，只是一片葉落的時間，便悄然而至了。
久佇窗前，看一窗細雨，聽秋風拂過臉面，不必太多言語的交流，便是心境豁然開朗，興許，還夾雜著一些莫名的惆悵。境由心生，世間萬物都逃不過心的感觸，即便是一場毫不起眼的秋雨。
喜歡秋天的雨，是一定要和秋雨來一場偶遇的。就在一陣風的低吟之后，一滴水珠便落在了臉上，緊接著是一連串的水珠，不大，不急，不慌，自然灑脫，當你要緊緊抓住它的時候，卻又消失在塵埃中，隨風而去。摸摸臉，像一條沾水的絲帶滑過臉頰，慢慢往下流淌，掉落在心間眉頭。
秋天的雨，到底是有些冷意，被秋雨撫摸過的樹葉，漸漸褪去了墨綠色，有的黃了，有的紅了，還有的變成褐色，然后一片片落下，帶著一絲憂傷。當然，五彩的秋天里，最醉人的是金色，在南方，稻谷金燦燦的，鋪天蓋地，是一年的收成。因為收獲，秋雨的冷，漸漸有了溫度。
還有，秋天的雨里，寫著相思，雨是多情的種子。女人，望穿秋水，只為等待心愛的人。要是在鄉(xiāng)下，男人外出打工，女人留守家中，當秋雨落下的'時候，那嘀嗒嘀嗒的聲音，敲擊著心坎，把相思的苦，敲成碎片，卻又無法拾起，無法寄出。如此一來，心頭陡然添加了“一日不見，如隔三秋”的無奈，日子過得悠長。
當秋雨一天天洗刷著天空，月亮變得更加明亮了。于是乎，有了盼望中秋月圓的心思。那碩大的月亮，掛在天邊，有親人在身邊，把酒言歡，把月色攬入懷里，把喜悅留在臉上；于是乎，有了七夕的鵲橋相會，牛郎織女，明亮的天空，銀河顯現(xiàn)，星星程亮程亮，私密的語言可以從天空傳入人間，無限神奇美好。
秋天的雨，最美是朦朧。蒙蒙細雨，洋洋灑灑落下來，在湖里散開成漣漪，一湖都是孩子的酒窩；在瓦片，水珠成串，排著隊往屋檐跑，“啪”地掉在青石板，瞬間散成一朵花，那花開花謝，比曇花一現(xiàn)還快數(shù)倍。雨落朦朧，雨間也朦朧，遠遠近近的山和樹木、村莊，都籠罩在一層薄霧中，此刻，人間也是天上。
閑暇時，邀幾個朋友，小樓聽雨吧。溫酒煮茶，對雨吟詩，即便不言不語，也是千言萬語，秋的訴說，欲語還休。
如果說，葉的離去是秋的征兆，那雨的來臨是秋深進。秋雨綿綿，秋意濃，一場有一場的快意。
淅瀝的小雨教案篇一
１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
在引導學生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學時教師反復(fù)強調(diào)，學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
淅瀝的小雨教案篇二
在教音樂課《小雨沙沙》時，我設(shè)計成以唱歌為主，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，大大提高了的課堂效率。
本課的教學目標明確具體，在教學過程中，我采用從聽覺入手的教學方法，采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。
在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于，為學生創(chuàng)設(shè)了思考的空間。不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎(chǔ)。
例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發(fā)學生:種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說:種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
淅瀝的小雨教案篇三
教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。
教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學過程。
一、組織教學：
二、導入新課。
三、雨中的自然現(xiàn)象。
樹干搖擺（風向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象。
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表述）。
五、表現(xiàn)雨中的情景。
1、口頭描述雨中的'情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）。
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析。
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸。
教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。
淅瀝的小雨教案篇四
本課的教學目標是：用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴?；貞浻曛腥宋?、事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
我對本課的教學反思是：建議學生將想要變現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師可以用當堂示范或出示范作的方法來教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
如果要給畫面上顏色，涂色比較枯燥，教師可以要求孩子減少畫面的涂色部分，可以這么說，將你認為畫得最精彩的部分上顏色，將背景上顏色，給畫面的5—7個部分上顏色……有條件的可以讓孩子在色紙上作畫，這樣可以相對減少上色面積，而且畫面色彩效果較好，容易激發(fā)學生的成功感。
另外，除了非特殊需要，涂色時要讓孩子養(yǎng)成不留白的習慣，這樣上的色塊顏色較飽和，更有助于孩子們感受色彩。
鼓勵孩子將觀察到的情景表現(xiàn)出來，可以運用剪貼、撕貼等方式表現(xiàn)雨滴。
淅瀝的小雨教案篇五
在教學過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。
在教學中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低年級，為學生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學中以精湛的語言，將教學的各個環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學的導言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學中贊成學生的“不標準”答案，發(fā)展學生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案?！庇绕鋵τ谛W生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發(fā)學生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的`感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。
淅瀝的小雨教案篇六
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
我今天這節(jié)課為大家呈現(xiàn)的是一年級下冊第10課《小雨沙沙》，在此，我就自己的教學表現(xiàn)做一個反思。由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。
在這節(jié)課上，我提前讓孩子們準備了飲料瓶，里面裝了沙子，來當做樂器沙錘，這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)。情境教學優(yōu)化了教學過程使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂，唯一不足之處是孩子們年齡小，紀律有點亂，不過總體還不錯。
淅瀝的小雨教案篇七
在低年級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。在“情境和活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)。情境教學優(yōu)化了教學過程，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。例如《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對“情境和活動”教學形式的又一次探索和實踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學中使用“情境和活動”形式的巨大效益，強化了我對這一音樂教學策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學生作為學習主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。
在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學設(shè)計最終形成之前，曾經(jīng)有過兩個不同版本的設(shè)計，在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶，另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境和活動”的教學思路下，設(shè)計出較為符合學生學情特點的開放性教學形式，并在執(zhí)教過程中，充分關(guān)注學生的主體性，以情境來導引學生進入到積極參與的學習狀態(tài)中，豐富多彩的活動增強了學習過程的趣味性，學生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長久地保持，學習效果有了明顯的改善。
本課教學的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學和課堂執(zhí)教的能力。
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淅瀝的小雨教案篇八
曾走過幽長的巷，撐著一把淺灰色的小傘，在這小巷中輕輕地走著，踏著濺起的雨花，那種與水的親切的感覺，似乎把我溫柔地浸潤著，讓我不禁想起了雨巷中的你。
你說，書是流水，亙古不變地流淌，從歷史的車輪下淌過，流向燦爛的明天，美好的未來。你說，去田野的時候，總是趕上早晨的霧。但是，不必悲觀。因為在霧消散之后，總會剩下美好、純粹的早晨。
是那個枯黃的季節(jié)，幾片凋零的.黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩，一絲恍惚的古風在朦朧的空氣中無目的地縹緲?！稗Z隆隆”一聲，活生生地扒開了這寧靜下午的面紗。
天空像打翻了墨水瓶似的，黑漆漆一片。雨兒拍打著周圍的一切，似乎激發(fā)了生命力。使勁地吸一口氣，仿佛嗅到了泥土的味兒。
這時，教室里還沒被家長接走的同學心亂如麻，個個急得像熱鍋上的螞蟻，忐忑不安地坐在座位上發(fā)愣，我也是其中一個。有些男生鋌而走險，沖進滂沱的大雨里。越來越空曠的教室里，無比靜謐。忽然，不知是誰大叫：“瞧，那有一把小灰傘?！?BR> 我向雨中看去，只見蔡老師撐著一把傘，向我們走來。蔡老師到了班級，顧不得整理衣服，就將我們幾個小鬼頭攆進傘中，要挨個把我們送回家。
淅瀝的小雨教案篇九
京桃開了，兩樹。一樹潔白，一樹粉紅。
兩顆樹很高大，褐紅色的樹干，枝條上開滿密密實實的繁花，把后面的高樓大廈都遮住了，壯美無匹。在一屏疏朗的藍天映襯下，在一場酣暢夜雨的清涼氣息中，開得姹紫嫣紅、驚天動地。兩旁，是十幾株翠綠了一冬且曾點染得附近一派生機的雪松，此刻卻萎靡得那般憔悴，一冬的榮光都被這兩株京桃清晨的綻放給奪走，路過的人無不駐足贊嘆。
他，也被這美妙景致驚呆了。
兩株京桃的前面是鋪著彩磚的人行道，再過去是馬路。這里有個小小的公交車站點：一盞路燈，一塊站牌，一路公交車。
他是到這座城市讀書的。這是個濱海城市，有一全國知名的大學，他就在那里讀書。姐姐也曾就讀于這個大學，畢業(yè)后，就嫁在了這座城市。
幾乎每個禮拜日，他都要來姐姐家，改善伙食，換洗衣物。周一，再坐早班的公交車返回大學。不來是不行的，那會惹姐姐生氣，姐姐就如他的第二個母親。
今天是周一，剛到這站點，就和其他的路人、等車人一樣被這兩株京桃的怒放震撼住了。他喜歡那株白衣仙子，那樹桃花每瓣白花的根部都嵌有小小的綠萼，極為清新、純美，淡雅出塵；那株粉紅的，則婀娜、嫵媚，搖曳多姿，兩個美麗的仙子。兩株樹每個開滿花的枝條都努力向前伸去，充沛的活力、曼妙的身姿、淡淡的清香，把空氣感染得都要笑起來。
這時，他看到了她，真正看到她。確切的說這是他第二次見到她。若不是她主動打招呼，若不是她那雙明眸，那遠山一樣的黛眉，他真的認不出她。
那個雪后的清晨，他的腳剛踏上公交車，忽然看到司機的神情有異，順著司機的目光，恰看到一個女孩摔倒的身影。他與司機對望了下，迅速下車跑了過去。那女孩因為急切趕這趟車，跑得快些，從她摔倒的姿勢，他感覺會摔得不輕。女孩掙扎著想站起來，可沒能。他安慰女孩，讓她安定一會，然后試著扶起她，女孩努力地站了起來走向公交車。在向他致謝意的時候，她皺起的眉頭，半盈著淚的雙眼，甚至連聲謝謝也說不出來的樣子，他曉得女孩一定摔得很疼，雖然他看不到女孩口罩后面的臉。
這一次，他看清那女孩，雪白的絨線圍脖，白皙、光潔的額頭，淺淺的笑靨，明眸深邃如海，閃動時波光瀲滟。清麗、文雅、脫俗，一如她身后的那株開白色花瓣的京桃花。
那天，真的謝謝你！女孩的眼波流動，有一抹晶瑩的光閃過，他今天很帥——寶石藍的牛仔褲、黑色的套頭絨線衣，雙鬢如刀直切雪白的發(fā)際。
不客氣！男孩有些窘迫，避開雙眼裝作去看桃花。這時，公交車進站了，他們雙雙跳上車。女孩選了一個靠門座位，男孩則徑直走到車中央，把著扶手站著——他認為車上的座位不是留給他這樣身強力壯的小伙子坐的，今天卻有避開那女孩感激的目光的意味。
下一站，女孩把自己的座位讓給一位新上來的老人，也站到車中央，男孩把他的扶手讓給她，他們并肩站在一起，相視一笑。雖然，她望著車窗外，但男孩知道那女孩的'目光如她發(fā)端的清香若即若離籠罩著他，一種嶄新的情愫在他們心里發(fā)酵，發(fā)酵于這個別樣的春天。
再一次見到她，小站落花已是繽紛如雪。
男孩開始喜歡這個小站。每當他閑下來、靜下來，心緒總是若有若無的想到這里，想到那樹桃花，那如桃花般的女孩，甚至有一次在夢里來到小站乘車，一路的桃花綻放。
花落的時候，香氣最濃，那是青澀走向成熟的最后一次釋放。他不用回頭，便已感到她來了。
黑色的長筒靴，紅呢裙，紅呢圓檐帽，帽上斜簪著一朵玫瑰，襯著如雪的芳顏。
剎那間，他將這春的天書讀懂：兩樹桃花的盛裝炫放，都是為了等待此刻她的到來。
我要去參加同學的生日party。她說，哦！他答。
你今天真漂亮！他脫口而出，兩瓣桃花飛上她的臉頰。
他們相向而立，腳下花瓣如海?？諝庵辛鲃又唤z溫馨、一絲浪漫、一絲淡淡的曖昧與尷尬。
一陣微風像一個頑皮的孩子，突然從樹后穿出，揚起一天的花瓣，紛紛裊裊地撒在他們的頭上、身上。猝不及防的他們霎時呆住了，任花雨肆意傾瀉。公交車進站了，他們來不及撲掉頭上的花瓣，忙忙的跳上車。在車中央并肩而立，相視一眼，會心笑起來。
媽媽快看，新娘子！一個童稚聲音響起。滿頭花瓣的紅衣女孩真的好似步入婚禮殿堂的美麗新娘！笑語漾滿車廂。他與她的臉緋紅如紅色花瓣。兩樹桃花！
青桃如豆，他在樹下徘徊等車。青桃如眼，他在樹下輾轉(zhuǎn)等車。青桃如梅，他在樹下彷徨等車。車每次如約而至，心上桃花卻從未如期而來。
燕子去了，桃兒落了，小站依然。誰還曾記得那一個春天，那兩樹桃花以漫天花瓣來捉弄一雙玉人，那一場花瓣雨淋透的青春衣衫，需要一春、一夏、一秋、一冬或一世的相思來曬干。
有時，一次偶然的邂逅，須用一生去遺忘。
淅瀝的小雨教案篇十
1.立在大榕樹下，微過處，小雨點如同仙女散花般飄灑下來，落在衣襟，滾進頸項，冰涼涼，冷絲絲。草地一片蔥翠，每一莖光溜溜的葉尖上，都噙著一滴晶瑩的喜淚。
2.剎那間，狂風大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。
4.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉、迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。雨中的妙處和獨行的歡樂牽動著無盡的思緒，直到路人驚奇的目光、媽媽慎怪的話語，把我驚醒。然而，醒來依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中卻多了許多五彩的花兒，那是飄動的傘花，雨中的人流。
5.描寫下雨天的心情句子雨天郁悶的心情說說。
6.雨姑娘們悄悄地從云端一躍而下，隨風飄落到地面的落葉上，發(fā)出沙沙的細響。
7.很喜歡這種生活，走在蒙蒙細雨中，接受上蒼的洗禮。雨水打濕了雙肩，淌進了心田，滌蕩著被污染的靈魂，享受生命的升華！
8.一滴、兩滴、三滴開始下雨了。之前整齊的腳步顯得有些慌亂了。樓檐下和樓道里都聚集著一小部分人群?！皣W啦啦”雨下更大了一些深凹的地面已有雨水集齊的小水洼了，雨依舊下著不時地濺起雨水蕩起的一圈圈小波紋“轟隆隆”傾盆的大于和嘈雜的雷聲交織在一起。人們也不再為了計劃二奔跑了紛紛尋找著避雨的地方。
9.我開始討厭下雨天，總讓我情緒這么低落，也生日都提不起興趣了。
10.一滴兩滴三四滴，階柳庭花應(yīng)先知。簾卷翩翩因風起，必有花瓣去護泥。細雨絲絲又密密，絲絲連連是情誼。每有閑暇及時雨，煩煩惱惱秒秒去！
11.人的生命中有雨天，但總會雨過天晴，好兄弟姐妹就是一把傘，不管睛天雨天，都會培伴著你。
12.等待已久的夏雨，緩緩的流下了發(fā)梢，我似乎已經(jīng)習慣了感受雨天所帶來的那種淋漓盡致的感覺，似乎習慣了雨水打在身上那種涼涼的感覺。
13.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
14.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。
15.又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
16.有人說：“聽著雨聲，享受自己那份獨特心情，那是一種幸福的感覺。
17.窗外的小雨正在淅瀝淅瀝地下著，“劈里啪啦，劈里啪啦……”地，連續(xù)不斷地拍打著潔白無暇的窗戶，像斷了線的珍珠，又像透明的水晶球。
18.在這如詩如禪的夜雨中，心靈不由自主地泛起一圈圈的漣漪，而且慢慢地擴張，無法收攏。
19.“下雨啦！下雨啦！”地磚也沐浴在了雨的沖洗中，雨把它衣裙上細小的塵埃都洗凈了。地磚快活得不得了，它像小姑娘似的秀著自己的新衣：瞧！紅的古樸，黃的鮮亮，藍的柔美，白的純凈。仿佛給大地披上了一件五彩斑斕的毯子。古板的樹枝也被雨感化了，它放下了冬天冷冰冰的面孔，臉色和藹可親。
20.像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
21.昨晚的雨下了一整夜，我思念你的心也跟著躁動了一夜。
22.早醒的小草站在大樹之間，向一個又一個的小雨滴問好；小貓在雨水中自由自在地奔跑，與小雨滴們一起快樂的玩耍；小鳥在樹頭唱動聽悅耳的歌曲，陶醉了過路的行人……看這樣的景色，不禁讓我想起了孟浩然的一首詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
23.聽雨的聲音，一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴滲入我的愛里。
24.微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木，墻壁。
25.天空的陰霾，大地沉默，風的咆哮，終究比不上雨那滴答滴答的憂傷聲深入我心。
26.賣花擔上，買得一枝春欲放。宋李清照《減字木蘭花》：賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。
27.這幾天，小雨點，答答答，總斷斷續(xù)續(xù)地下個不停，像一首歡快的歌穿梭在時光里。而那些散落的時光也像小雨點“答答答”的滴落在我如水的心田里，如此溫暖。
28.殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
29.茫茫煙雨，欲灑還休，我執(zhí)筆記下了雨的豐姿，雨的神韻，雨的氣息。
30.我想我錯過了許多，有陽光的雨天，有淚水的你的臉。
31.雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準備經(jīng)受暴風雨的洗禮，它好像在說：讓暴風雨來得更快一些吧!在看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。
32.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
33.忽然，雷聲大作，傾盆大雨直瀉下來。我馬上跳進房去，關(guān)緊窗戶，從玻璃窗向外望去。天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片，雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條小溪。院子里，郁郁蔥蔥的白楊樹枝在雨中歡快地抖動著，地面上一個個大水泡就像一粒粒大珍珠，隨水四處飄溢。
34.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，面對霏霏細雨，怎不迷茫；面對紛紛落英，怎不凄惶；面對冷冷小路，怎不傷感。
35.雨點打在池塘里，濺起了無數(shù)朵潔白的水花。
36.你支持了她一整天，卻不知道我無處可躲。你給她撐傘，卻不知道我怕下雨。
37.毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
38.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
39.樹木、花草吮吸著春雨水，如醉酒似的。
40.我迫不及待地沖到雨中，發(fā)現(xiàn)春雨如絹絲一樣，又輕又細。聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆的淋漓。只覺得這好像是濕漉漉的煙霧，輕輕地滋潤著大地和人心。
42.櫻花樹和白玉蘭樹下散落的雨滴，輕輕打在地面的小草上。淡淡掠過小草的葉子，卻無聲地浸入土地。也許，小雨本是有所屬的，雖然在漫天洋洋飄灑，但終歸要和土地親密擁抱。也許，小雨原本就很完美，小雨富有情義，因為在遠方有思念的人兒。
43.夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。
44.雨也來湊熱鬧了，一開始就是傾盆大雨，這么大的雨仿佛是一張大大的、厚厚的雨簾。
45.小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
46.風夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。
47.轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。
48.春雨瀟瀟，小雨珠飄落在金黃的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶瑩剔透的珍珠。
49.今天小雨嘩啦啦，心情不錯，來閨蜜小聚，喝點茶水，小資一下，享受雨天給我們帶來的安逸生活。
50.雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
51.春從遠處眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的絲綢，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
52.傍晚時分，小雨一陣緊似一陣大了起來，由點點滴滴也變成了淅淅瀝瀝，涼爽了，真的。
53.清清冷冷的冬雨，隱去了情人的凄美和傷悲的回憶。千年的追遇，細雨中的佇立，引來花傘柔情的遮蔽。
54.雨水順著屋檐慢慢流下來，開始是一滴一滴的，漸漸地形成了一條條細線。
55.一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞在這陣雨下的時候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨時的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。
淅瀝的小雨教案篇十一
又是一夜碎夢，拂去三千落花在又一個凡塵中醒來......
聽著窗外的淅淅瀝瀝，似乎是銜接著夢中的淚水而來。掙扎地睜開眼，初冬遲來的曉旭窺探著昏暗的房間，倒吸了一空冷氣，不禁地向上拉了拉被子，做起床前的最后掙扎，倔強對抗著不肯停歇的時間。我后怕渾渾噩噩的一天又如期地降臨。
是昨晚的事，讓我不敢直面今天的陽光？我知道我又想多了。我總是愛想這么多，人生便像飛蛾撲火，我是活得那么不自我。又是人際關(guān)系嗎？是繼續(xù)隱忍還是大膽說不，是寬容豁達還是保持底線？不知怎的，這些年來我越發(fā)對周圍的人與物感到敏感，我在乎他們對我的看法，在乎話音剛落時劃過他們嘴角的不懈，在乎他們眉宇間每一絲的變化，然后把一切的一切加以想象，未知便變?yōu)橐粓鋈缏谋”腵畏怯。
我也一直在反思這些年來我是不是太過聚焦于了身外的世界，而忽略了自身的存在，一味刻意去避免，去逃避，去閃躲而終歸到頭來我還是孑然一身。天生缺乏安全感，當不由自主的苦苦找尋終最終淪為低到塵埃里的姿態(tài)。這一切真的值得嗎，我矛盾地告訴自己要堅強，要擁有獨立人格不亂于心，不悔于行，找尋自身存在方式與現(xiàn)今外物契合的平衡點。可度總是難以把握，虛妄的生長會膨脹內(nèi)心的不安，畏怯的彌漫會腐蝕自身的存在。由對外激進而帶來內(nèi)心的糾結(jié)與后悔又該如何和解，不解所以繼續(xù)糾結(jié)，隨著小情緒的漩渦陷入頹唐的深淵。
淅瀝的小雨教案篇十二
下雨了。陽光被厚重的云朵遮蓋著，像是色彩濃重的水墨畫，筆鋒起起伏伏，勾勒出一幅幅意境深遠的畫片，云兒仿佛承受不住雨水的重量，慢慢地沉了下來，吃力地飄在空中，層層疊疊連成片，好像是在天空上搭起一條通往天國的路，一抬手竟有一絲伸手可摘的奇妙。
緊接著，就聽見雨的聲音。
“滴滴，嗒嗒?！睆囊活w到兩顆，從兩顆到三顆，接連沖出云層，跌跌撞撞的落進草坪。正在刷刷舞動的筆尖像是中了魔咒般的驟然停住，懸在紙面上，猛然抬頭，才發(fā)現(xiàn)外面不知什么時候暗了下來，下起了小雨。教室里頓時充滿了“下雨了，下雨了”的唏噓聲，但看到監(jiān)考老師不滿的眼神，便連忙垂下頭，埋頭苦寫起來。雖然不再看雨，但注意力早已不在卷子上，屏住呼吸，靜靜地聽著窗外綿綿細雨聲。
“多久沒有這種感覺了呢？”
撐著一把小傘，傾聽雨水與傘的碰撞，慢慢落下的聲音，能使一切不快化為烏有，一動不動的站著，沉思著，拋棄周遭的一切，與雨水融為一體，那是多么奇妙的事情啊。
剩下的時間里，我再也無心檢查試卷，體內(nèi)像是囚禁著一頭小獸，發(fā)出急躁的吼叫。
考試結(jié)束后，在大家忙著收拾書包的功夫，我悄悄地溜出教室，把頭盡可能的探出窗子，伸著手，當雨珠落在手背上時，異樣的心安靜了下來。雨涼涼的，來自云層之上，帶著天空的寧靜，風兒的自由，滾落到手背上，好像流入心間。
雨無聲的下著，我靜靜的站著，想象著，想象著，穿過雨，穿過云，隨風飄蕩……初二墨冰。
淅瀝的小雨教案篇十三
今天是個歡樂的日子，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨。屋內(nèi)空氣清爽，弟弟在專心地看著電視，媽媽在吟誦著她剛寫好的小詩，爸爸用剃須刀刮著自己的`胡子，我呢則在操作著我心愛的電腦，一家人真是其樂融融！
人生苦短，一切轉(zhuǎn)瞬即逝，我們應(yīng)該珍惜每一個日子。我要抓住時間的尾巴，做時間的主人；我要支配自己的靈魂，不能讓它被世俗左右；我要有自己的思想，做一個真正的我。
思緒啊，隨著雨聲在飛揚，心靈的情感啊，也隨之在激蕩。
我熱愛生活，熱愛大自然，更熱愛這大自然奏出的天籟之聲。它能凈化人的心靈，使人心靈寧靜，摒除雜念，恍惚已游離于世俗之外，此時的我才是最原始最本真的我，我找到了自己的本源。
現(xiàn)實生活中，趨勢附利的人太多，他們?yōu)榱艘患褐?，極盡鉆營之能事，不擇手段，甚至喪失人格。也有一些人，黨同伐異，一旦掌權(quán)得勢，知己心腹便雞犬升天，致使真正的人材受壓抑。嗚呼！社會混濁便源于此。
許多人口頭上講得漂亮，但是真正做起來，還是利己思想嚴重，有多少人能夠表里如一，是真正的君子？有多少人整日像嗡嗡叫著的蒼蠅，緊盯著一堆臭肉團團轉(zhuǎn)，可憐之至，又絲毫不覺悟？也許到他們將要瞑目之時才會明白，金錢地位生不帶來死不帶去，一生的爭奪原來如跳梁小丑，不如早日笑看門前花開花落，觀望天上云卷云舒，也途個瀟灑自在。
窗外，雨――淅淅瀝瀝，洗滌著自然界的一切。
人啊，早日覺醒吧！
淅瀝的小雨教案篇十四
春暖花開，是我返校的日子。我極不情愿的收拾著行李，回望著自己溫暖的家，一股莫名的悵惆涌上心頭。母親又在廚房給我收拾東西，每次都是這樣，回校時背包里總被母親塞的滿滿的，恨不得連整個家都裝進去?！埃チ艘欢ㄒ燥?，別怕花錢，錢的事有我和你爸，你只要好好讀書，就算再苦再累，我也高興。”說著又給我包里塞了一瓶油。“嗯?！蔽衣v騰的說。然后背起背包，母親跟著出門送我。天好黑，空氣好冷。等車的人也還真多，我和母親并肩站在一起，壓抑的氣氛讓我渾身不自在。零距離的感受著母親溫暖的體溫傾聽著她傖促的呼吸聲，好久沒這樣和母親安靜的在一起了，此時的我們一定很像一對溫情的母女吧!母親摸著我的頭笑了，我卻笑不出來，心里莫名的難受。此刻天邊的繁星也停止了呼吸，恐惶一點風吹草動便會破壞這屬于我和母親的二人世界。
我走的那天早上，太過匆忙，竟踩疼了整個春天，我身后是一片嬌艷的花海，可我卻錯過……媽媽，下一站春天的大巴車我要和你一起乘坐，陪你一起看春暖花開，在桅子花開時，看桅子花開不敗!
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淅瀝的小雨教案篇十五
1.遠處的山巒在雨中朦朧如煙，雄偉的山脊在煙雨中忽隱忽現(xiàn)。
2.這時，小雨點一個個從天上跳下來。它們伴著雷聲，隨著風兒的舞姿散開來了!它們有的跳到了地上，嘚嘚嘚，如萬馬奔騰，戰(zhàn)鼓激昂;有的跳到了樹葉上，沙沙沙如清風撫萍，竊竊私語;有的跳入了池塘，咚咚咚似珠玉輕碰，清脆悅耳。道路兩旁的樹木也不甘落后，它們貪婪地吮吸著大自然賜給的雨水，一邊還搖擺著枝葉跳起了歡快的舞蹈。
4.我喜歡小雨，聆聽小雨滴答的聲音，看小雨打在廣玉蘭、櫻花、雪松葉子上，看見地面濺起的小水花，看見情侶依偎在傘下，看見小孩在雨中奔跑吶喊，我會尋覓詩的靈感，捕捉美好的信息，小雨淅淅瀝瀝的日子，我的思念也會溫柔纏綿，我也會為你悄悄訴說，訴說心中的愛戀和思念，訴說對未來的憧憬和期盼。
5.惱人天氣又春陰。宋晏殊《浣溪沙》。
6.雨天，微微細雨飄搖，如絲般輕輕款款，倍添愁緒。
7.下雨天的時候，要撐一把傘頂在頭上，就遮蔽了本可以一覽無余的天空。
8.樹葉上，花瓣上都有一顆顆晶瑩剔透的小水珠，湊近看時，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更綠了，天更藍了，陽光照在小水珠上，水珠一閃一閃的，像一顆小星星……春雨落到哪里，哪里便充滿了生機，真是“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”
9.喜歡雨，喜歡清晨雨的朦朧，喜歡雨后黃昏的寂靜與神秘。
10.夜來風雨聲，花落知多少。
11.雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠。
12.調(diào)皮的小雨滴落在水洼里，濺起了晶瑩透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴散開，手拉起了手，跳起了歡快的舞。
13.楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了；花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的衣裙，簇擁在一起，仰起了稚氣的臉兒，露出迷人的笑顏；小草在春雨的滋潤下，揚起綠色的臉觀察著這奇妙的世界?？?，那是呢喃的紫燕，在春雨中尋找著它該擁有的家。
14.雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
15.近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。
16.暖日晴風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。宋李清照《懈戀花》。
17.窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
18.前兩日的悶熱躁動被今早一場淅瀝瀝的小雨打濕，立夏是絲絲細雨陣陣涼風，和我最愛的聲音。
19.校園里，小雨淅淅瀝瀝，紛紛揚揚的飄落下來，涼涼的！
20.雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風，頓時讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。
21.突然眼前一道亮光閃過，接著遠方又轟隆地響了一聲，就下起了傾盆大雨。雨點從屋檐落下來，就像斷了線的珍珠，真美啊。我透過雨珠織成的窗簾，看見遠處的山蒙蒙朧朧的，就像披上了白紗巾。窗前的樹被大雨沖洗得一塵不染，雨點就像一個個調(diào)皮的精靈在樹葉上跳舞。
22.三月的小雨，似多情的少女，溫溫柔柔，永遠發(fā)不起脾氣；又似半遮面的琵琶女，嬌嬌羞羞，無限的纏綿，無限的眷戀。
23.人生不是坐等暴風雨過去，而是學會在雨中起舞。
24.慢慢的，慢慢的，雨越下越大，漸漸地成了彌漫在空中的水簾，萬物都看不清楚了，人就像漂浮在白色的世界里一樣。雨水爭先恐后地投進大地母親的懷抱。春雨落到草地上，為草籽提供充足的水分，好讓它早點為世界增添一片新綠；春雨落到田野里，麥苗貪婪地吮吸著這甘甜的乳汁；春雨落到花朵上，花兒顯得格外嬌艷……雨水沖刷著大地，沖走污垢，留下一片光潔，一片亮麗。
25.細雨還在空中飄灑，落在水面上只細細地、不很明顯地濺起絲絲漣漪，山的身影模糊在似乎沒有但確實存在的微波之上。青山有靈，是可以盡情欣賞自己雄姿的。碧潭清亮的水面儼如一面明鏡：里面可以看到云朵追逐的倩影、天空小鳥忙碌的身軀，還可以看到環(huán)繞群山絲帶般的輕霧。
26.蒙蒙細雨正淅淅瀝瀝地下著，那沙沙沙，沙沙沙的聲音，像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。
27.窗外小雨沙沙。哎，又是一個陰雨天。整個小山村籠罩在蒙蒙細雨中，仿佛是一個害羞的小姑娘，靦腆地躲在母親的懷抱里。
28.那個雨夜，當風起時，流水迷失了方向，蒼茫中的我已錯過人生至重。
30.雨，下在電線上，雨滴恰似在五線譜上整齊排列的音符，還似水滴在那里賽跑，又似珠子在那里游行。雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。
31.愛情不是在下雨天為對方打傘，而是兩個人一起淋雨。
32.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 34.雷聲響過,大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。
35.天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很悶，或許是空氣的緣故。眺望遠處，青山仿佛聳入云霄。被毛毛雨滋潤過的青山顯得生機、活力。
36.仰望天空，黑壓壓的烏云聚攏在一起，那道讓灰蒙蒙的天空霎那變得似白晝的閃電，像是樂章的指揮員一樣，猛地一揮指揮棒，雨爭先恐后地下了起來，像掉了鏈的珠子，又似開了閘的水龍頭，又密，又急，“嘩啦啦，滴答答……”不停地演奏著樂章的前奏。天空，似乎更陰沉了，雷公電母這對調(diào)皮的老頑童也跑來奏熱鬧，時不時地伴奏一下。
37.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。
38.秋風颯颯，秋雨綿綿，大雨過后，細雨又重裝上陣了。它孜孜不倦地敲打著窗門，淅淅瀝瀝，像在演奏一曲情意纏綿的樂章。
39.春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。宋黃庭堅《次元明韻寄子由》。
40.每次聽著雨聲，情緒都是無比的平靜，那種平靜中帶有一絲絲的憂愁。
41.噼劈啪啪！叮叮當當！銅錢大的雨點饒有節(jié)奏地打在玻璃窗和鐵瓦上?！翱︵?！”又一個大炸雷！好象炸裂了天河，瓢潑大雨嘩嘩地下起來。一道道電光劃過，樹枝在風雨中發(fā)狂的搖擺。房頂騰起一團團白霧，房檐的水流像高山瀑布般泄下來。不一會兒，街道上，院子里成了一片汪洋，汽車經(jīng)過處濺起一米多高的水墻，大風掀起一層層水浪。此時此刻，我們好象坐在一艘正在風雨里破浪遠航的大船上。
42.春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發(fā)絲……雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如云地籠罩了一切；春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨又像萬條銀絲，飄落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美麗的珠簾。春雨如甘露，無聲無息地飄向大地，滋潤著含苞欲放的花蕾。
43.雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布!一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵。豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。
44.細細的小雨從遙遠的天際緩慢地飄落下來，窗臺下的葉子，被雨水染得翠綠。
46.往外一看，呀！原來下起了小雨。我小心翼翼地在雨中走著，細細地、斜斜地、密密地雨點兒如母親般輕柔地撫摸著我的臉頰。
47.春天的喜雨給田野換上了一片新綠，思緒在春雨里飄蕩，心靈在細雨中陶冶。
49.下雨了，地面上的雨水灑向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈漣漪，大樹吮吸著雨中的營養(yǎng)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠從花瓣上留下來，農(nóng)民伯伯連忙在地上播種，田地經(jīng)過雨水的灌溉后，長出了小花，小草，稻谷也長好了，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。
50.最纏綿的莫過于春雨。她是那么輕柔，那么溫情，在淡淡的細雨中結(jié)伴散步，很容易跌入浪漫的氛圍。
52.時逢雨季，灰暗中垂下一幅巨大的透明的珠簾，朦朦朧朧，像升騰起的一股股自煙。我習慣于雨中行走，小雨中的那份舒適，使我感到十分愜意。我撐起一把小雨傘，漫步在小路間，不怕小雨打濕了單衣，只覺得那涼涼的雨意呀，那么晶瑩、深沉！晶瑩得像一個無限大無限透明的宮殿，那深沉揉進我的心間。
53.喜歡雨，因為舒心。喜歡雨，因為怡情。喜歡雨，因為它像我般憂傷。
54.風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？
55.轟隆隆，轟隆隆，雷公打響了他那龐大的鼓，那聲音震耳欲聾，令人十分害怕。雨悄悄地來了，起先是黃豆般的小雨，像一個姑娘在為大地按摩，過了十幾分鐘，雨大了起來，變成了傾盆大雨，這雨像一個粗壯的男人在捶打著萬物。
56.有一種愛，不求回報，卻一直給予；有一種愛，不善言表，卻能遮風擋雨。
57.我喜歡下雨。因為只有這樣。我哭泣也不會讓你知道。
58.秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。
59.雨停了，一切都變得那么清新。太陽出來了，陽光照到小雨滴，小雨滴更純潔。陽光照到鮮花上，鮮花更加艷艷欲滴。陽光照到青草上，草欲加清脆鮮嫩。
60.料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。宋蘇軾《定風波》。
61.共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒。
62.春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。宋蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》：春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
63.霎時間，雨大的像是天上的銀河泛濫了一般，從天邊狂瀉而下！
64.下雨了，不在身邊的你，有感受到我的想念嗎？雨水伴隨著我的思念滴入心中。
65.聽雨，看雨，看它忽雷閃電孕育瓢潑，看它陰云密布小雨綿綿，看它瀟瀟灑灑噴淋萬物，看它雨后清新雨中散步。
66.這場雨該下在江南，濕了青苔，紅了胭脂。
淅瀝的小雨教案篇十六
湛藍的天空變得暗淡下來，緊跟著一陣陣清涼的風兒刮過我的臉頰。天空灰蒙蒙的，白臉娃漸漸變成了黑臉娃?？諝庾兊贸翋灹?，我意識到，雨就要來了！
是晶瑩剔透的，就像寶石一般閃耀。雨落在菊花上，染成了金燦燦的黃色。落在芬芳撲鼻的桂花上，染成了橙紅色。滴落在碧綠的草叢中，把草叢點綴得更美了。我陶醉在雨中。
沙啦啦，沙啦啦6在樹林中，一滴滴的小雨猶如小豆豆一般落下來，水滴滴和樹林的“沙沙”聲合成優(yōu)雅交響曲，這是只有水珠們才能演奏出來的。綿綿細雨，細雨婆娑……讓我不感覺疲勞了，反而輕松起來，活躍起來。雨聲里，雨就是自然界的女主角，花草樹木拍著手，隨著風輕輕搖晃著，雨翩翩起舞著，有節(jié)奏地擺弄著身姿。這樣的旋律，都是雨帶給這個世界的，靜靜地，我仿佛自己也是一滴小雨珠，一滴微弱而又渺小的雨珠，我也熱情地跟它們打招呼，跟它們跳起來，高興地跳著……過了好一會兒，我才從夢境里走出來。雨的聲音，叮咚，叮咚地響，有時就像溫柔的窈窕淑女。
不知不覺，雨停了。一切都變得煥然一新，生機勃勃?？諝庾兊檬智逍?，鳥兒撲扇著翅膀，唱出它婉轉(zhuǎn)的歌聲。此時此刻。躺在樹葉上的露水還往下滴著，發(fā)出“嗒嗒”的聲音。真好聽！
這場雨，滋潤了大地，滋潤了萬物生靈，淅淅瀝瀝的雨，我喜歡你！
淅瀝的小雨教案篇十七
《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合在中班教學。
活動目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動設(shè)計的的起點，又是活動設(shè)計的終點。同時綱要中也指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。（技能）
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。
難點是：仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學法主要是：參與法、操作法、體驗法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點圖片，引出課題。
這個環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學習兒歌。
這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié)，所以在這個環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個環(huán)節(jié)是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我就充分運用活動前的知識經(jīng)驗準備，來引導幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動亮點
我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。
淅瀝的小雨教案篇十八
你是風，一陣來自異域的風，也是一陣來自四季之外的風，讓我體驗到了從未體驗過的清新與感動。自從與你結(jié)識――不，準確地說是與你結(jié)緣的那一刻開始，本以為身體里早已死亡的那些細胞，又開始復(fù)活了。青春，真的可以從頭再來，春光也真的可以重現(xiàn)，甚至連早已泯滅了的童心，又仿佛回到了我的身體里！人與人之間，命運的腳步是交叉前行的，因此，我不想說我們相見恨晚，既然沒有擦肩而過，就已經(jīng)是蒼天的眷顧與恩賜了。
正如秋有菊，臘有梅，大自然的春天不可能壟斷所有的花開。我也必須重新定義我們的春天、甚至季節(jié)。當我的胸懷俘獲到來自你那股異域的氣息時，你知道我在想什么嗎？我在想，既然人創(chuàng)造了反季節(jié)果蔬，那么，我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)造反季節(jié)青春？能，一定能！事實上我們已經(jīng)創(chuàng)造了。你看，那愛情之花依然鮮艷無比、光彩奪目地綻開在青春的枝干上，而青春的熱能量儼然將蕭瑟的秋風嚴嚴實地屏蔽在外了。盡管這有點象溫室里的花朵，但這同樣也是愛情的生命，我們沒有任何理由不給予更佳的呵護與關(guān)愛。也許有人會認為這只不過是曇花一現(xiàn)，象草葉上的露水，太陽一綾闋偌h無了；甚至可能還有人譏諷為這是有毒之花，因為她不僅選擇錯了土壤，也選錯了季節(jié)。然而，我堅信，所有的花都有她盛開的權(quán)力，這就是來自大自然的公平；所有的愛情都應(yīng)得到尊重，因為這是人性使然。
當然，我們都不得不承認，既然是花，終究是嬌嫩的，況且還是溫室里的'花。當野外冰天雪地的時侯，一絲賊風也許就能讓它發(fā)熱感冒甚至夭折。脆弱，永遠是反季節(jié)花朵難以克服的通病。愛情怕流言更怕讒言，這就仿佛是來自野外的那一絲賊風。不可否認，被彼此細心呵護的鮮花，就曾經(jīng)遭遇過這樣的賊風侵襲；好在我們挺立過來了，我們有充分的堅強的抗擊打能力，我們不僅相信彼此，更相信大自然的正義。我們將冬天的雪也稱之為花，那就不妨以雪花為榜樣吧，歷經(jīng)氣歷經(jīng)云歷經(jīng)水，歷經(jīng)幾番生死輪回，才最終涅成花，并義無反顧地赴向大地的懷抱。我們曾在雪花飛舞的時候慢步，我們曾靜靜地佇立在雪絨覆蓋的原野，我們不僅欽佩雪的高潔，我們更感動于雪的尊嚴與意志！樹欲靜而風不止，流言的病毒不可能自覺地停止對任何有機體的侵害，嚴酷冬天也不會很快地過去，但所有這一切都將被我們踩在腳下，然后一笑而過。
溫馨的回憶不僅是滋養(yǎng)愛情之花朵的最好養(yǎng)料，也是心靈雞湯！從一開始的默契交談，到綿綿細語的傾心溝通，再到相見時的砰然心動、兩頰飛紅，可以說，青春的高壓電流旋即閃遍全身―第一次的接觸就放射緦瞬永玫墓餉鰲d且淮未吻j衷鹿獾睦寺、那一場場執(zhí)手相看淚眼時的感動、還有那一回回相擁時迸發(fā)出的激情，無一不是花開的聲音、無一不是青春的鏗鏘、無一不是生命的律動。如果是季節(jié)讓花開花謝按步就班，是時光讓ss歲月輪流回轉(zhuǎn)，那么是愛、也只有愛、也只能是愛，才能讓彼此的愛情愈久彌新，隨日月輪回。其實，天長地久的愛情，并不是象太陽那樣轟轟烈烈，倒是頗象月亮那樣淡淡的來回撫慰，而太陽只能象征著生命以及激情；缺少了生命與激情的依托，愛與愛情也就不復(fù)存在了。
謹以此文獻給愛情，獻給我執(zhí)愛的人，獻給所有在愛情的路途上遭遇黑暗及霜凍侵襲的朋友！
那一場風花雪月的夢那一場風花雪月的暗戀那一場風花雪月的事那一場風花雪月的愛那一場風花雪月的故事那一場風花雪月的事.
淅瀝的小雨教案篇十九
江南，秋天的雨，纏綿細膩，微寒，又不覺得寒冷。這雨，只是一片葉落的時間，便悄然而至了。
久佇窗前，看一窗細雨，聽秋風拂過臉面，不必太多言語的交流，便是心境豁然開朗，興許，還夾雜著一些莫名的惆悵。境由心生，世間萬物都逃不過心的感觸，即便是一場毫不起眼的秋雨。
喜歡秋天的雨，是一定要和秋雨來一場偶遇的。就在一陣風的低吟之后，一滴水珠便落在了臉上，緊接著是一連串的水珠，不大，不急，不慌，自然灑脫，當你要緊緊抓住它的時候，卻又消失在塵埃中，隨風而去。摸摸臉，像一條沾水的絲帶滑過臉頰，慢慢往下流淌，掉落在心間眉頭。
秋天的雨，到底是有些冷意，被秋雨撫摸過的樹葉，漸漸褪去了墨綠色，有的黃了，有的紅了，還有的變成褐色，然后一片片落下，帶著一絲憂傷。當然，五彩的秋天里，最醉人的是金色，在南方，稻谷金燦燦的，鋪天蓋地，是一年的收成。因為收獲，秋雨的冷，漸漸有了溫度。
還有，秋天的雨里，寫著相思，雨是多情的種子。女人，望穿秋水，只為等待心愛的人。要是在鄉(xiāng)下，男人外出打工，女人留守家中，當秋雨落下的'時候，那嘀嗒嘀嗒的聲音，敲擊著心坎，把相思的苦，敲成碎片，卻又無法拾起，無法寄出。如此一來，心頭陡然添加了“一日不見，如隔三秋”的無奈，日子過得悠長。
當秋雨一天天洗刷著天空，月亮變得更加明亮了。于是乎，有了盼望中秋月圓的心思。那碩大的月亮，掛在天邊，有親人在身邊，把酒言歡，把月色攬入懷里，把喜悅留在臉上；于是乎，有了七夕的鵲橋相會，牛郎織女，明亮的天空，銀河顯現(xiàn)，星星程亮程亮，私密的語言可以從天空傳入人間，無限神奇美好。
秋天的雨，最美是朦朧。蒙蒙細雨，洋洋灑灑落下來，在湖里散開成漣漪，一湖都是孩子的酒窩；在瓦片，水珠成串，排著隊往屋檐跑，“啪”地掉在青石板，瞬間散成一朵花，那花開花謝，比曇花一現(xiàn)還快數(shù)倍。雨落朦朧，雨間也朦朧，遠遠近近的山和樹木、村莊，都籠罩在一層薄霧中，此刻，人間也是天上。
閑暇時，邀幾個朋友，小樓聽雨吧。溫酒煮茶，對雨吟詩，即便不言不語，也是千言萬語，秋的訴說，欲語還休。
如果說，葉的離去是秋的征兆，那雨的來臨是秋深進。秋雨綿綿，秋意濃，一場有一場的快意。