中班數(shù)學教案哪里一樣(專業(yè)16篇)

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    教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題。編寫教案前,應認真研讀教學大綱和教材,確保教學目標的明確和針對性。教案范例中包含了不同學段、不同學科的教學設計,可供教師參考借鑒。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇一
    活動目標:
    1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。
    2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動準備:
    教具:掛圖2幅、標記若干。
    學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
    活動重點、難點分析:
    重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。
    難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    活動過程:
    1、集體活動。
    (1)引導部分,引起幼兒興趣。
    “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?BR>    (2)出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。
    “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的`三角形)。”
    (3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
    “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?BR>    2、小組活動。
    “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?BR>    第一組:給圖形做一樣的標記。
    分別是紅色長方形、藍色梯形。
    第二組:給圖形做一樣的標記。
    分別是藍色長方形、黃色正方形。
    “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”
    3、活動評價。
    請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。
    4、活動結束。
    “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲?!?BR>    課后反思:
    在一開始的導入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。
    好多幼兒都說:“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形?!痹谶@方面我最好先說明一下與以往做標記的不同:“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了?!边@樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時,幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下,拿了一個小標記放在小的紅三角形下,標出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。
    我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。
    這時我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會?!蹦莻€幼兒就馬上改了過來,用對了標記。
    還有幼兒在練習時,黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實這個也很重要,不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時,有的幼兒還需要再引導引導,引導的方式要恰當,需要了解幼兒的認知能力和表達能力。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇二
    1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。
    2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教具:掛圖2幅、標記若干。
    學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
    重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。
    難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    1、集體活動。
    (1)引導部分,引起幼兒興趣。
    “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?BR>    (2)出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。
    “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)?!?BR>    (3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
    “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?BR>    2、小組活動。
    “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?BR>    第一組:給圖形做一樣的標記。
    分別是紅色長方形、藍色梯形。
    第二組:給圖形做一樣的標記。
    分別是藍色長方形、黃色正方形。
    “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”
    3、活動評價。
    請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。
    4、活動結束。
    “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲?!?BR>    在一開始的導入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。
    好多幼兒都說:“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形?!痹谶@方面我最好先說明一下與以往做標記的不同:“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了?!边@樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時,幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下,拿了一個小標記放在小的紅三角形下,標出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。
    我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。
    這時我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會。”那個幼兒就馬上改了過來,用對了標記。
    還有幼兒在練習時,黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實這個也很重要,不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時,有的幼兒還需要再引導引導,引導的方式要恰當,需要了解幼兒的認知能力和表達能力。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇三
    2、提高幼兒的視覺辨別能力。
    3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
    1:掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;。
    2:幼兒用書:〈〈我的數(shù)學〉〉第22頁;。
    3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的',各6張,分4組;。
    4:水彩筆、粉筆。
    1:引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
    (一)引入活動。
    故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
    (二)游戲:“猜猜我是誰”
    玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
    (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
    (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;。
    玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
    (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
    2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
    數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇四
    學習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學習能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲為主寓教育與其中。
    教學目標。
    1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;。
    2、提高幼兒的視覺辨別能力。
    3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學重點、難點。
    重點:引導幼兒提高注意力并仔細的觀察事物;。
    難點:讓幼兒找到事物的相同點,學會初步的分類。
    教學資源1.掛圖:《視覺辨認》;。
    2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;。
    3.彩筆、粉筆。
    教學過程。
    教學活動1。
    故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
    教學活動2。
    教學具體步驟:
    (1)提問:“猜猜我是誰”。玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
    (2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
    (3)小組游戲:“我的朋友在哪里”;玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
    教學活動3。
    活動總結:教師做一個簡短的活動總結,讓小朋友們學會觀察事物的相同點。
    教學活動4。
    活動延伸:讓孩子在游戲中學習,在游戲中成長。
    教學反思:
    此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇五
    2、提高幼兒的視覺辨別能力。
    二、活動準備。
    1:掛圖:《視覺辨認》;
    2:幼兒用書:《我的'數(shù)學》第22頁;
    3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
    4:水彩筆、粉筆。
    三、活動流程。
    1:引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
    四、活動過程。
    (一)引入活動。
    故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
    (二)游戲:“猜猜我是誰”
    玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
    (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
    玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
    (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
    2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇六
    活動目標:
    1.區(qū)分中間、旁邊的方位。
    2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
    活動準備:
    1.《我的數(shù)學》第9頁。
    2.在教室里有意識地擺放好一些物品。
    3.膠棒。
    活動過程:
    一、教師說出要找的東西,請幼兒觀察教室,引導幼兒通過相互之間的問答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:
    1.我要找一個小豬玩偶,你們仔細看看哪里有小豬玩偶?
    2.它在益智角矮柜的中間一層。
    3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學》,你們在哪里可以找到這本書?
    4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
    二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當出題人,如男生組提問,女生組回答。
    三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品,如:
    1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
    2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
    四、同樣分成兩組開展比賽,比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應物品,誰先完成,該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。
    五、最后請幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
    1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。
    2.將積木放到教室外面的積木角里去。
    3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
    六、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第9頁,取下玩具卡上的相關卡片,完成練習。
    活動反思:
    通過本次活動,孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高,老師感到十分欣慰,活動達到了預期的效果。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇七
    1.讓幼兒通過游戲、操作等活動,在分類的基礎上初步感知集合,了解集合與子集的包含關系。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
    活動準備。
    1.趣味練習-韋恩圖。
    3.頭飾:草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;。
    活動過程。
    一、通過游戲活動,讓幼兒初步感知集合。
    1.今天我們都成了水果娃娃,請你告訴我你是什么水果娃娃呀?
    2.現(xiàn)在我們來做個游戲,請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,
    找齊了好朋友,就可以找一個家坐下來。
    3.幼兒游戲。
    4.你們都找到了自己的家,可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?
    5.出示大屏幕-小動物找家-。
    提問:
    (1)這是什么地方?
    (2)藍藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的天空是這些小動物的家?
    (3)綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?
    (4)青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?
    6.小結。
    小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;。
    青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。
    二、通過操作活動,讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。
    1.出示-蔬菜的集合。
    (1)這個家里有誰?(指示幼兒集體講述)。
    (2)我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對,這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。
    (3)我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應該取個什么名字。
    (綠帶圈起來)。
    (4)水果大家庭由哪些小家組成?
    提問:是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?
    2.幼兒分組集體操作活動。
    (1)這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家,很羨慕,也想請我們幫幫忙,
    給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們是按照什么來分的。
    (2)每組請一名幼兒講述結果:
    提問:你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?
    三、幼兒分組個別操作活動。
    1.這些是誰?他們還沒有自己的家,請你們趕快幫他們找到家吧。
    2.請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽。
    活動目標:
    1.創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
    2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
    3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
    活動準備:
    1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
    2.幼兒每人1套圖片。
    活動過程:
    1.舉手回答。
    小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來。
    了幾位客人?
    剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)。
    2.聽口令做動作。
    3.按方位說名稱。
    (1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
    (2)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
    活動目標:
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
    2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
    3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
    活動準備:動物圖片。
    活動過程:
    一、猜謎導入,感知自身的左右。
    1、區(qū)別左右。
    教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)。
    小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
    2、找一找。
    教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
    3、游戲。
    教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應最快。
    教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
    4、鞏固熟悉左右。
    剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)。
    二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
    教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)。
    提問:
    1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
    2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?
    3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?
    4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)。
    5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
    練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。
    6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
    7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
    三、聯(lián)系生活,應用左右。
    今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
    1、整隊。
    2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
    3、換個方向,認識左邊和右邊。
    4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇八
    一、活動目標:
    梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為:
    知識目標:
    1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
    2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
    情感目標:誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。
    根據(jù)目標,我把本節(jié)課的重難點定為。
    活動重點:初步了解梯形的特征。
    活動難點:認識不同的梯形。
    二.活動準備:
    為了更好的進行教學,我做出以下準備:
    環(huán)境創(chuàng)設:活動室布置一些包含梯形的圖畫。
    教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
    幼兒學具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
    三.教法、學法:
    新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。
    四.活動流程。
    課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:
    復習整理基礎上,滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸。
    1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
    課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復感受,逐步理解梯形的特征。
    2、觀察了解梯形特征。
    (2)小結:這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。
    (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結:原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。
    (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
    通過比較,簡單的告知幼兒:這個一邊可以當滑梯的圖形,是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。
    幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
    3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    (1)活動室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。
    (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
    (3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
    (4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂梯形娃娃,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗)。
    此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。
    (5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。
    4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。
    (1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
    (2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
    在整個指導過程中我注重“四最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(教師角色進行退位,不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步);最大的延伸(學習生活兩結合)。
    另外,努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
    這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
    五、活動反思:
    成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
    失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形,應該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認識梯形的一些特征,這樣更強化了幼兒的感性認識。
    各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇九
    1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。
    2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
    教具:掛圖2幅、標記若干。
    學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
    活動重點、難點分析:
    重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。
    難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
    1、集體活動。
    (1)引導部分,引起幼兒興趣。
    “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?BR>    (2)出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。
    “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)。”
    (3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
    “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?BR>    2、小組活動。
    “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?BR>    第一組:給圖形做一樣的標記。
    分別是紅色長方形、藍色梯形。
    第二組:給圖形做一樣的標記。
    分別是藍色長方形、黃色正方形。
    “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”
    3、活動評價。
    請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。
    4、活動結束。
    “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲?!?BR>    此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
    中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合?;顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學活動內(nèi)容,利用為喜羊羊過生日,結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
    通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結合幼兒的操作進行小結,幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中,我有意識地創(chuàng)設一些小困難,引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
    最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點考慮了以下幾個方面。
    第一,活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中,我設計的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題,又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的`提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
    第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠學到別人的經(jīng)驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
    第三,將所學知識進行運用。在教師的引領下,孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識,而知識的作用正是“學為所用”,因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
    所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領幼兒在圖形學習的領域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十
    一、師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
    二、出示大小皮球,杯子等實物,讓幼兒說出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。三、玩游戲《看誰找得對》老師發(fā)給幼兒不同的實物,當老師舉起某一物品時,幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來,看誰找得又快又準。四、找一找,說一說請幼兒在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓勵幼兒大膽去找去說,對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十一
    1.理解數(shù)的實際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物,使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
    3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    數(shù)字1-10,花生、黃豆等制作的操作卡。
    1.創(chuàng)設情境:母雞媽媽請客.激發(fā)幼兒學習興趣。
    (1)請若干名幼兒坐在門口等待,教師說:“母雞今天請了一些小朋友到家里做客,我們來數(shù)數(shù)母雞家有幾張小椅子?”
    (3)母雞想出辦法:搬來一把小椅子,請七個小朋友坐下.
    教師小結:一個小客人坐一把小椅子,現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多.(上臺幼兒回座位)。
    2.數(shù)豆豆。
    (1)師:看看今天母雞給客人們準備了什么可口的食物呢?(一一出示花生、黃豆等)。
    師:這么多好東西啊,看得我都想吃了,可是母雞媽媽說要考考你們,只要做對了她出的題目就能得到她的禮物。
    (2)(出示實物卡)。
    (3)請個別幼兒操作,老師個別指導。
    (4)請幼兒說說自己用什么辦法把豆豆變得跟數(shù)字一樣多的?(豐富詞匯添上)。
    3.小組操作。
    (1)師:你們看你們的桌子上有母雞出的難題,你們想不想挑戰(zhàn)一下?
    (2)教師講述要求。
    師:我們看到卡片上有雙面膠,我們首先要把雙面膠上的白色撕下來放在中間的'盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進行操作。
    (3)幼兒操作。
    4.教師點評。
    教師根據(jù)幼兒的操作情況進行點評。
    5.經(jīng)驗提升。
    師:剛才我們都是用的添上的方法使數(shù)字和豆豆變得一樣多,其實除了這個方法外我們還有一個方法就是減去,我們看這張卡片,(出示卡片)上面是數(shù)字幾?右邊有幾個豆豆啊?我們可以去掉幾個豆豆?這樣就變成一樣多了。
    幼兒開始挑戰(zhàn)游戲。
    活動反思:
    中班數(shù)學活動主要是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
    整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)——比較——添或減,這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作圖片的添或減,來驗證多了、少了、一樣多,使抽象的數(shù)學變得具體化。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十二
    活動目標:
    1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。
    2、對數(shù)學產(chǎn)生探索欲望。
    3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。
    活動重點難點:
    重點:學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
    難點:會辨別兩樣少量物品是否一樣多。
    活動準備:
    ppt課件、操作學具、膠棒。
    活動過程:
    一、認識“一樣多”
    師:小朋友們上午好,我今天好開心哦,有這么多客人老師來我們班做客了,我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡xxx,你們看坐得真好,喜歡xxx,坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班,你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。
    (敲門聲)。
    師:哦,來客人了,我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會,肚子好餓哦,好,請他吃條魚吧,我請小貓吃一條魚,用數(shù)字“1”來表示,一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個數(shù)字“1”和這個數(shù)字“1”是一樣的,我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。
    (敲門聲)。
    師:又有動物朋友來了,一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示,小白兔也想吃東西呢,請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字“2”和這個數(shù)字“2”是一樣的,我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。
    (敲門聲)。
    師:又有動物朋友來了哦?小朋友打開門,看看,誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只),三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧,請他吃一根,請他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。
    三、鞏固認識。
    師:哇,小朋友把動物朋友都喂得飽飽的,下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
    我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍,小貓再見,小白兔再見,小狗再見!
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十三
    1、理解數(shù)的實際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物,使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
    2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。
    3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。?
    4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    小動物過生日情景ppt,小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
    老師一邊念兒歌,說到“伸出你的手指來”的時候,小朋友就伸出手上的手指,隨便伸幾個都可以。
    師和孩子一起玩,當孩子都伸出手后,師挑選比自己伸的多的孩子上來,請小朋友想一想,兩個人的手指要變得一樣多,老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。)。
    2、復習數(shù)字教師出示數(shù)字卡片,幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)。
    3、展示小兔、小狗、小貓過生日的ppt情景。
    (1)根據(jù)小動物身上的點數(shù),確定小動物幾歲了。(復習點和數(shù)的對應)。
    (2)小動物過生日要插蠟燭,看看小動物自己準備的`蠟燭對不對,不對怎么辦?(添畫,使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符)。
    難點解決:怎樣添畫,從一開始數(shù),手指幫忙點。少了沒關系,繼續(xù)數(shù)下去,數(shù)一個,畫一個,一個一個添上去。
    (3)小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字,數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對,不對的,用添上的方式改過來。
    (4)小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲,就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對不對,不對的,用添上的方式改過來。
    4、幼兒操作練習,教師巡回指導。
    師:有個小客人還沒來?是誰呢?(小刺猬)。他們?nèi)蕚涔恿恕4题砩嫌袛?shù)字幾,就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了,刺猬寶寶少背了,請小朋友幫幫忙,幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動結束。
    師:我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。
    通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    _中班數(shù)學教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編......
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十四
    1欣賞故事,對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
    2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。
    3培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、小熊玩具。
    2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
    3、掛圖第15號。
    過程一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯,引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。
    --汽水有泡泡,喝道肚子里會有氣,會打嗝。礦泉水沒有氣,喝了不容易打嗝。
    --啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。
    --結合掛圖,引導幼兒完整欣賞故事。
    --小熊喝了超級汽水,怎么樣了?引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水,肚子里全是泡泡,會變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了隔,冒出氣,才降了下來。
    三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁,邊聽教師講述。
    --幼兒分小組講述故事大意,重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
    --教師講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊,用動作來表達自己對故事的理解,重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過程。
    在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十五
    活動目標:
    1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少,認識數(shù)的不變性。
    2、能熟練運用對應排列的方法判斷出多少,并且靈活運用變成一樣多的方法,培養(yǎng)思維的靈活性。
    3、學習用記錄的方法比較物體多少的方法。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、有興趣參加數(shù)學活動。
    活動準備:
    氣球、燈籠圖片若干;畫有多少不一兩組物體的卡片。
    不同顏色的積木若干。
    幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
    活動過程:
    一、游戲:
    師舉畫有多少不一兩組物體的卡片,請幼兒快速判斷,如果是一樣多的,就把手舉過頭頂;如果是不一樣多的,就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
    二、動物王國的迎國慶聯(lián)歡會正在熱熱鬧鬧地準備著,這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球,瞧,它吹了好多氣球。
    出示紅氣球(6個)綠氣球(5個)。
    1、請幼兒分類并且對應排列。
    打亂對應排列的形式,如:不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列,問:現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒有變化)。
    三、長頸鹿脖子長,它負責掛燈籠,它第一次掛上了4個紅燈籠,第二次掛上了6個燈籠(兩排對應排列)。
    1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
    2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個)。
    四、為了招待客人,它們還準備了許多積木。
    它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?(幼兒自由回答)。
    1、示范教幼兒對應記錄比較的`方法。如紅的和綠的比較,先確定記錄符號,紅的用紅圓圈表示,綠的用綠圓圈表示。記錄時,拿一個記錄一個,強調(diào)要對應排列,進行比較。(師生共同記錄)。
    2、請幼兒進行記錄:紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。
    3、請幼兒拿自己的一份積木,邊拿邊記錄。得出比較結果。
    中班數(shù)學教案哪里一樣篇十六
    活動目標:學習從許多物體中找出相同的物體,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
    活動準備:小動物圖片,塑料水果,課件等。
    活動過程:
    出示實物,讓幼兒從中找出相同的物體一、師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
    二、出示大小皮球,杯子等實物,讓幼兒說出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。
    三、玩游戲《看誰找得對》。
    老師發(fā)給幼兒不同的實物,當老師舉起某一物品時,幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來,看誰找得又快又準。
    四、找一找,說一說請幼兒在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓勵幼兒大膽去找去說,對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。