教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。在這里，我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍﹥?yōu)秀的教案范例，供大家參考。
小班教案我的好朋友篇一
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
設(shè)計(jì)意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動(dòng)反思。
2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班教案我的好朋友篇二
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個(gè)小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱：朋友多，快樂多活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
活動(dòng)過程：一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢?
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?
備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)?，她的好朋友們都來?
小班教案我的好朋友篇三
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
3、歡快的背景輕音樂。
活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
講述故事。
1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
合作表演。
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的.小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
小班教案我的好朋友篇四
2．感受和好朋友在一起的快樂。
好朋友在一起的照片若干張。
1、導(dǎo)入：欣賞好朋友在一起游戲的照片。
今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？
他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導(dǎo)幼兒觀察面部表情）。
如果好朋友沒有在一起，我們還會(huì)這么開心嗎？那會(huì)是什么感覺呢？
2、說說和好朋友在一起的.快樂事情。
跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！
請幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講）。
4、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！
小班教案我的好朋友篇五
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個(gè)小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱：朋友多，快樂多活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
活動(dòng)過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)?，她的好朋友們都來?
活動(dòng)名稱：嗨!你好!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗(yàn)使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動(dòng)過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當(dāng)他飛出去找食物時(shí)，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會(huì)主動(dòng)打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來到幼兒園時(shí)，看見老師應(yīng)該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時(shí)該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動(dòng)延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時(shí)，提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動(dòng)名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動(dòng)過程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動(dòng)延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動(dòng)名稱：分不開的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動(dòng)過程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂。個(gè)別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班教案我的好朋友篇六
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
初步朗誦兒歌。
樂意和小朋友一起玩游戲。
手偶。
東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。
2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結(jié)。
《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。
于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。
小班教案我的好朋友篇七
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動(dòng)、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。
2、幼兒用書第一冊4—5頁。
1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的.圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。
游戲開始;教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?BR> “小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯(cuò)了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵(lì)。
5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志認(rèn)識(shí)的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
小班教案我的好朋友篇八
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。
3、請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
二、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動(dòng)。
“面包好朋友”是一個(gè)小班的活動(dòng)。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動(dòng)手操作。畢竟通過自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過這個(gè)活動(dòng)的開展，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)！其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì)，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
小班教案我的好朋友篇九
隨著園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異，而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng)，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實(shí)施。
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時(shí)與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時(shí)間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。
由于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第一條線索：從故事《四個(gè)好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動(dòng)的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來了。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動(dòng)外，還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂，進(jìn)一步提高交往的技能。
活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周，從實(shí)施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動(dòng)，集體活動(dòng)中思維活躍，自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強(qiáng)，以前經(jīng)?？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個(gè)孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，探究的愿望也不是很強(qiáng)烈，如果說要生成一些有價(jià)值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時(shí)間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機(jī)，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此，要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后，我們往往會(huì)整合個(gè)各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在選擇具體內(nèi)容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)情境，才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期，到最后孩子的興趣會(huì)消失，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時(shí)間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案我的好朋友篇十
1、懂的疾病對人的危害，知道有些病是會(huì)傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)。
2、知道關(guān)心生病的朋友。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時(shí)的圖片。
2、故事掛圖《朋友生病了》。
“最近幾天，我們班里的越越小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
“她生病了，”“是啊，她為什么會(huì)生病呢？生病了感覺怎么樣？”
張涵越說：“因?yàn)樗缓煤贸燥?，也不鍛煉身體；那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受的......
鵬越說：“因?yàn)樗恢v衛(wèi)生；那天我生病了，還住醫(yī)院了呢，醫(yī)生給我打針、吃藥，我很難受的......
“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點(diǎn)不好，經(jīng)常生病，這次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢......（出示手足口病圖片）
1、師幼共同討論：越越為什么生病了？
“因?yàn)樵皆降昧耸肿憧诓?，這種病會(huì)傳染，所以不能上幼兒園。
2、那你們還知道哪些病也會(huì)像手足口病一樣會(huì)傳染給別人？
“水痘、麻疹、腮腺炎......
3、向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
“是??！得了這些病也會(huì)傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會(huì)是什么樣子？（出示水痘等圖片）
1、得了水痘或其他傳染病，應(yīng)該怎么辦？（先讓幼兒自由討論回答。）
師：要及時(shí)去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話，要積極配合治療。
2、怎樣預(yù)防生??？（自由討論回答）
教師小結(jié)：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的地方，加強(qiáng)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個(gè)健康寶寶呢？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣你就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶。
1、你生病的時(shí)候，心里覺得怎么樣？爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的？
引導(dǎo)幼兒說出生病的時(shí)候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會(huì)很快好起來。
2、如何關(guān)心生病的朋友？
引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。
結(jié)束部分：
隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動(dòng)作，自由活動(dòng)身體。
延伸活動(dòng)
在活動(dòng)中繼續(xù)開展關(guān)心生病同伴的活動(dòng)，使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛，關(guān)心別人也是一件很快樂的事情。
首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗(yàn)中，生病的原因及自己的感受。接著以《越越生病了》的故事讓寶寶進(jìn)一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會(huì)傳染的，并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗(yàn)。
在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗(yàn)，使他們憶起了生病時(shí)的心情，并懂得了如何去關(guān)心生病的朋友，從而激發(fā)了寶寶的愛心。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂。中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
小班教案我的好朋友篇十一
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，磁帶
一、實(shí)物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個(gè)別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動(dòng)
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小班教案我的好朋友篇十二
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
繪本、ppt。
一、故事導(dǎo)入。
1.播放音樂。
2.利用ppt讓孩子觀看大圖書。
3.教師操作ppt，講述故事內(nèi)容。
二、問題互動(dòng)。
1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
2.他們在一起會(huì)干什么?
3.他們一起游戲時(shí)開心嗎?
4.在陽光下，他們干什么?
5.陰天時(shí)他們干什么?
6.是誰在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
7.誰要離開了?誰會(huì)傷心?
8.故事的最后，諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的.提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班教案我的好朋友篇十三
1、感知《左手和右手》伴奏音樂的旋律和節(jié)奏，感受并理解2拍子音樂的律動(dòng)感（強(qiáng)、弱節(jié)拍特點(diǎn)）。
2、通過“自主創(chuàng)編——獨(dú)立表現(xiàn)、結(jié)伴創(chuàng)編——結(jié)伴表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，有節(jié)奏地表現(xiàn)“拍手、拍肩、擊掌、握手”等體態(tài)韻律動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前有過跟隨教師進(jìn)行體態(tài)韻律活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手好朋友》ppt課件；《左手和右手》mp3伴奏音樂；《左手和右手》mp3歌曲音樂；幼兒座位布置成半圓型。
一、欣賞音樂：感知音樂的旋律和節(jié)奏（強(qiáng)、弱節(jié)拍）。
二、幼兒自主創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)“小手動(dòng)一動(dòng)”的身體律動(dòng)。
1、出示節(jié)奏圖1，認(rèn)識(shí)“x”標(biāo)記含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示節(jié)奏圖2，理解“顏色對應(yīng)”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示節(jié)奏圖3，理解“按圖打節(jié)奏”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
三、幼兒兩兩結(jié)伴、合作創(chuàng)編“小手好朋友”的身體律動(dòng)。
四、完整表現(xiàn)：兩兩結(jié)伴、合拍表現(xiàn)“小手好朋友”的律動(dòng)游戲。
小班教案我的好朋友篇一
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
設(shè)計(jì)意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動(dòng)反思。
2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班教案我的好朋友篇二
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個(gè)小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱：朋友多，快樂多活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
活動(dòng)過程：一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢?
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?
備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)?，她的好朋友們都來?
小班教案我的好朋友篇三
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
3、歡快的背景輕音樂。
活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
講述故事。
1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
合作表演。
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的.小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
小班教案我的好朋友篇四
2．感受和好朋友在一起的快樂。
好朋友在一起的照片若干張。
1、導(dǎo)入：欣賞好朋友在一起游戲的照片。
今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？
他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導(dǎo)幼兒觀察面部表情）。
如果好朋友沒有在一起，我們還會(huì)這么開心嗎？那會(huì)是什么感覺呢？
2、說說和好朋友在一起的.快樂事情。
跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！
請幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講）。
4、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！
小班教案我的好朋友篇五
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個(gè)小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱：朋友多，快樂多活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
活動(dòng)過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)?，她的好朋友們都來?
活動(dòng)名稱：嗨!你好!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗(yàn)使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動(dòng)過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當(dāng)他飛出去找食物時(shí)，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會(huì)主動(dòng)打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來到幼兒園時(shí)，看見老師應(yīng)該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時(shí)該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動(dòng)延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時(shí)，提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動(dòng)名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動(dòng)過程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動(dòng)延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動(dòng)名稱：分不開的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動(dòng)過程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂。個(gè)別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班教案我的好朋友篇六
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
初步朗誦兒歌。
樂意和小朋友一起玩游戲。
手偶。
東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。
2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結(jié)。
《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。
于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。
小班教案我的好朋友篇七
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動(dòng)、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。
2、幼兒用書第一冊4—5頁。
1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的.圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。
游戲開始;教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?BR> “小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯(cuò)了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵(lì)。
5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志認(rèn)識(shí)的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
小班教案我的好朋友篇八
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。
3、請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
二、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動(dòng)。
“面包好朋友”是一個(gè)小班的活動(dòng)。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動(dòng)手操作。畢竟通過自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過這個(gè)活動(dòng)的開展，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)！其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì)，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
小班教案我的好朋友篇九
隨著園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異，而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng)，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實(shí)施。
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時(shí)與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時(shí)間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。
由于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第一條線索：從故事《四個(gè)好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動(dòng)的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來了。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動(dòng)外，還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂，進(jìn)一步提高交往的技能。
活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周，從實(shí)施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動(dòng)，集體活動(dòng)中思維活躍，自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強(qiáng)，以前經(jīng)?？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個(gè)孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，探究的愿望也不是很強(qiáng)烈，如果說要生成一些有價(jià)值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時(shí)間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機(jī)，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此，要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后，我們往往會(huì)整合個(gè)各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在選擇具體內(nèi)容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)情境，才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期，到最后孩子的興趣會(huì)消失，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時(shí)間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案我的好朋友篇十
1、懂的疾病對人的危害，知道有些病是會(huì)傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)。
2、知道關(guān)心生病的朋友。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時(shí)的圖片。
2、故事掛圖《朋友生病了》。
“最近幾天，我們班里的越越小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
“她生病了，”“是啊，她為什么會(huì)生病呢？生病了感覺怎么樣？”
張涵越說：“因?yàn)樗缓煤贸燥?，也不鍛煉身體；那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受的......
鵬越說：“因?yàn)樗恢v衛(wèi)生；那天我生病了，還住醫(yī)院了呢，醫(yī)生給我打針、吃藥，我很難受的......
“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點(diǎn)不好，經(jīng)常生病，這次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢......（出示手足口病圖片）
1、師幼共同討論：越越為什么生病了？
“因?yàn)樵皆降昧耸肿憧诓?，這種病會(huì)傳染，所以不能上幼兒園。
2、那你們還知道哪些病也會(huì)像手足口病一樣會(huì)傳染給別人？
“水痘、麻疹、腮腺炎......
3、向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
“是??！得了這些病也會(huì)傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會(huì)是什么樣子？（出示水痘等圖片）
1、得了水痘或其他傳染病，應(yīng)該怎么辦？（先讓幼兒自由討論回答。）
師：要及時(shí)去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話，要積極配合治療。
2、怎樣預(yù)防生??？（自由討論回答）
教師小結(jié)：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的地方，加強(qiáng)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個(gè)健康寶寶呢？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣你就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶。
1、你生病的時(shí)候，心里覺得怎么樣？爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的？
引導(dǎo)幼兒說出生病的時(shí)候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會(huì)很快好起來。
2、如何關(guān)心生病的朋友？
引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。
結(jié)束部分：
隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動(dòng)作，自由活動(dòng)身體。
延伸活動(dòng)
在活動(dòng)中繼續(xù)開展關(guān)心生病同伴的活動(dòng)，使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛，關(guān)心別人也是一件很快樂的事情。
首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗(yàn)中，生病的原因及自己的感受。接著以《越越生病了》的故事讓寶寶進(jìn)一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會(huì)傳染的，并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗(yàn)。
在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗(yàn)，使他們憶起了生病時(shí)的心情，并懂得了如何去關(guān)心生病的朋友，從而激發(fā)了寶寶的愛心。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂。中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
小班教案我的好朋友篇十一
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，磁帶
一、實(shí)物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個(gè)別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動(dòng)
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小班教案我的好朋友篇十二
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
繪本、ppt。
一、故事導(dǎo)入。
1.播放音樂。
2.利用ppt讓孩子觀看大圖書。
3.教師操作ppt，講述故事內(nèi)容。
二、問題互動(dòng)。
1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
2.他們在一起會(huì)干什么?
3.他們一起游戲時(shí)開心嗎?
4.在陽光下，他們干什么?
5.陰天時(shí)他們干什么?
6.是誰在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
7.誰要離開了?誰會(huì)傷心?
8.故事的最后，諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的.提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班教案我的好朋友篇十三
1、感知《左手和右手》伴奏音樂的旋律和節(jié)奏，感受并理解2拍子音樂的律動(dòng)感（強(qiáng)、弱節(jié)拍特點(diǎn)）。
2、通過“自主創(chuàng)編——獨(dú)立表現(xiàn)、結(jié)伴創(chuàng)編——結(jié)伴表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，有節(jié)奏地表現(xiàn)“拍手、拍肩、擊掌、握手”等體態(tài)韻律動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前有過跟隨教師進(jìn)行體態(tài)韻律活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手好朋友》ppt課件；《左手和右手》mp3伴奏音樂；《左手和右手》mp3歌曲音樂；幼兒座位布置成半圓型。
一、欣賞音樂：感知音樂的旋律和節(jié)奏（強(qiáng)、弱節(jié)拍）。
二、幼兒自主創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)“小手動(dòng)一動(dòng)”的身體律動(dòng)。
1、出示節(jié)奏圖1，認(rèn)識(shí)“x”標(biāo)記含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示節(jié)奏圖2，理解“顏色對應(yīng)”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示節(jié)奏圖3，理解“按圖打節(jié)奏”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
三、幼兒兩兩結(jié)伴、合作創(chuàng)編“小手好朋友”的身體律動(dòng)。
四、完整表現(xiàn)：兩兩結(jié)伴、合拍表現(xiàn)“小手好朋友”的律動(dòng)游戲。