語(yǔ)文學(xué)科涉及詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)的語(yǔ)氣可以積極向上，鼓勵(lì)自己或他人繼續(xù)努力和進(jìn)步。閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑，希望大家能夠在閱讀中有所收獲。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任一、二、六年級(jí)的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標(biāo)如下：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
一二年級(jí)的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級(jí)的新生僅進(jìn)入學(xué)校一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認(rèn)為，針對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，只有從小做起，從細(xì)做起，中高年級(jí)的經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比較好，但也會(huì)有不帶用具，亂涂亂寫(xiě)的時(shí)候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該包括許多方面，例如：
（一）課前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習(xí)慣。
有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫(huà)筆調(diào)色盒用完不清除，下次再用時(shí)，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應(yīng)付，作畫(huà)是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按方法不按步驟，畫(huà)面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。為了改善此類(lèi)情況，我制定了相關(guān)措施：一、在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現(xiàn)好的同學(xué)作好每次書(shū)面記錄，過(guò)一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)全體學(xué)生。三、鼓勵(lì)同學(xué)有愛(ài)心將自己多余的學(xué)具借給他人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎(jiǎng)?wù)?，四、上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強(qiáng)調(diào)這樣做的重要性。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，對(duì)條理性差的學(xué)生，嚴(yán)格要求，重點(diǎn)培養(yǎng)他們有序操作，讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理習(xí)慣，將來(lái)做事也會(huì)事半功倍。
（二）要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多與他人合作。
低年級(jí)的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說(shuō)話，因此培養(yǎng)他們能注意地聽(tīng)老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話是很重要的習(xí)慣培養(yǎng)。中高年級(jí)的學(xué)生有了自主意識(shí)，渴望別人的認(rèn)可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會(huì)有有些偏差，會(huì)有不等別人說(shuō)完就急于發(fā)表自己的看法的時(shí)候，也有爭(zhēng)吵和不友好的現(xiàn)象。
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多與他人溝通交流的能力,樂(lè)于交往，與同學(xué)合作，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)集體意識(shí),讓學(xué)生有參與的興趣，能在指導(dǎo)下體驗(yàn)與感悟，獲得真實(shí)的感受交流。具體措施：在某一學(xué)生具體回答問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人明白；聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思；說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：“請(qǐng)其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫(huà)、制作能力的培養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)由繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分組成。
（一）針對(duì)于繪畫(huà)這部分：
低年級(jí)同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數(shù)同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng)新，畫(huà)面色彩十分艷麗，能力應(yīng)該包括會(huì)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，學(xué)會(huì)幾種基本線條的畫(huà)法，涂色均勻，構(gòu)圖完整，用色繪畫(huà)大膽等等。
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對(duì)比、色彩調(diào)和等色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和透視、明暗等相關(guān)素描知識(shí)，了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
具體措施：
在繪畫(huà)方面為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，在低年級(jí)授課時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本型、涂色方法、構(gòu)圖等最基礎(chǔ)的概念，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有深刻的印象，不易忘記。
具體來(lái)說(shuō)主要是線條表現(xiàn)和涂色兩方面的訓(xùn)練。
1、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，只有經(jīng)過(guò)一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽(tīng)話，隨意弩駕畫(huà)筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫(huà)課時(shí)根據(jù)課的內(nèi)容合理安排一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等用線線造型的繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2、涂色練習(xí)先從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、河流怎么涂？哪些畫(huà)用蠟筆水彩相結(jié)合涂？怎樣涂色均勻？總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫(huà)效果也就越好。
在中高年級(jí)的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫(huà)基本功的磨練，而且要求學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單下筆，隨意去畫(huà)，應(yīng)該是有目的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫(huà)面表現(xiàn)才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好掌握。高年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在創(chuàng)作時(shí)會(huì)容易不自信的，總會(huì)說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時(shí)候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí)，就要求教師多表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評(píng)判作業(yè)時(shí)，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨(dú)到之處。
（二）手工制作方面：
低年級(jí)的應(yīng)該掌握：
會(huì)用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡(jiǎn)單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。
中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握：會(huì)用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同的材料進(jìn)行有規(guī)律地排列，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品；從各種不同種類(lèi)的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據(jù)材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種設(shè)計(jì)制作。
具體措施：
手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和立體、抽象思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中用積極思考、達(dá)到手腦互動(dòng)。
我在此類(lèi)課的授課時(shí)著重“示范講解”，“示范講解”是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉妒菍W(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
隨學(xué)生年齡增長(zhǎng)，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)也隨之變化，教師有責(zé)任講清楚這些相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生描繪事物、認(rèn)識(shí)事物方面起到正確導(dǎo)向作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中有理可依，培養(yǎng)他們科學(xué)觀察事物能力，以利于學(xué)生向成人化過(guò)渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。
教師給予學(xué)生的知識(shí)一定要規(guī)范和科學(xué)，不能隨意而談之。在課中傳授的知識(shí)必須講究。
科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
教師還應(yīng)以熱情和真誠(chéng)的工作態(tài)度對(duì)待學(xué)生，感染學(xué)生。尤其是低年級(jí)的孩子們，他們的頭腦中沒(méi)條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，用心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情緒和情感體驗(yàn)。
通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據(jù)，精心的安排、設(shè)計(jì)，更好的起到主導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應(yīng)該提高各個(gè)方面的能力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇二
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知。
1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂(lè)教師范讀。
(2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。
(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預(yù)習(xí)課文。
(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文。
1.同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)。
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)。
2.其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)。
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)。
6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?BR> 7.教師小結(jié)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇四
作文是令許多同學(xué)都非常頭疼的作文，教師想要做好作文教學(xué)也是一件不容易的事情。下面請(qǐng)看小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)！
作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。從教以來(lái)，對(duì)于作文教學(xué)的目的，作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開(kāi)了新課標(biāo)，認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo)，有了點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。
第一學(xué)段寫(xiě)話標(biāo)準(zhǔn)：
1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的`獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說(shuō)明中，我們大致可以歸納出以下特點(diǎn)。
1.注重寫(xiě)作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
作文教學(xué)中首先遇到的是寫(xiě)作興趣的問(wèn)題，中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有“三怕”一說(shuō)：一怕周樹(shù)人；二怕文言文；三怕寫(xiě)作文。在小學(xué)階段，學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識(shí)到作文教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學(xué)段的“對(duì)寫(xiě)話有興趣”，到第二學(xué)段的“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，再到第三學(xué)段的“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達(dá)和人際交流的需要，根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學(xué)生樹(shù)立作文“是為了自我表達(dá)和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的，它將學(xué)生的作文引向了生活這個(gè)源頭，以超越了一時(shí)的興趣，必將影響學(xué)生終身的寫(xiě)作態(tài)度。
相對(duì)于興趣，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn)。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周?chē)挛?、有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣；二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣；三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，不知“寫(xiě)什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題？新課標(biāo)給我們指明了方向：寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。學(xué)生不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，而是缺少觀察的訓(xùn)練。
第二個(gè)習(xí)慣以及主動(dòng)修改的習(xí)慣其指向是作文語(yǔ)言的表達(dá)，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關(guān)系。
第三個(gè)作文習(xí)慣：主動(dòng)與人交流，其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo)：完成作文的交際需要的功能。
以上三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，個(gè)個(gè)針對(duì)作文的關(guān)鍵，作文前的準(zhǔn)備，作文中的修改，作文后的交流，是對(duì)作文過(guò)程的揭示。
2.注重作文的生活化、交際性，文體的多樣化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時(shí)作文的目的在于取得高分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會(huì)寫(xiě)自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫(xiě)作是為了表達(dá)思想、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內(nèi)容上就是上面所說(shuō)的將學(xué)生作文引向生活，在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計(jì)主要有以下幾種：根據(jù)實(shí)際需要的常見(jiàn)應(yīng)用文，如書(shū)信便條；簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)作文（主要是記敘文體）；簡(jiǎn)單的想象作文；讀書(shū)筆記。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。
3.注重在習(xí)作中語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
語(yǔ)文教學(xué)“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識(shí)教學(xué)融于寫(xiě)作過(guò)程之中：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在修改中達(dá)到語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式。從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，主要有以下幾個(gè)語(yǔ)文知識(shí)：一、常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。二、語(yǔ)法，雖然沒(méi)有明確的指出掌握什么語(yǔ)法知識(shí)，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范：行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語(yǔ)文知識(shí)在作文中的實(shí)際運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提高學(xué)生的作文能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述，為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現(xiàn)為，我們的語(yǔ)文教材是以主題編排的，而不是依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)，年段作文目標(biāo)不是很清晰，需要我們教師在實(shí)踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力。所以導(dǎo)致的后果是，能教好作文的只有那些少數(shù)的特級(jí)教師和名師。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇五
數(shù)學(xué)自身的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，目前數(shù)學(xué)教材的純演繹方式和現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題都使得數(shù)學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。
同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”，我先拿來(lái)5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫(xiě)題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
一、知識(shí)完成情況：
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1～20各數(shù)。
2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二、主要成績(jī)：略。
三、不足方面：
a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不同的思維方式和智力水平，為達(dá)到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活，又高于生活，是對(duì)生活的歸納和總結(jié)，是一門(mén)有著無(wú)限美麗之處的學(xué)科。
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(x)(x)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生xx人,學(xué)生人數(shù)較多,這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn),在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)(此文來(lái)自本站)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,使多數(shù)學(xué)生能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算100以內(nèi)的加減法的計(jì)算;初步認(rèn)識(shí)了人民幣并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;掌握了空間和圖形的基本知識(shí);會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
一、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橐呀?jīng)是第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。我還在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題;在人民幣的教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生積極參與，活動(dòng)氣氛相當(dāng)好。通過(guò)此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了人民幣計(jì)算知識(shí)，又培養(yǎng)了表達(dá)能力、實(shí)踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的操作能力。
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生在數(shù)小棒的過(guò)程中，親自體驗(yàn)和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個(gè)10是100。通過(guò)操作小棒找到了100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動(dòng)手操作中，即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，又是學(xué)生找到了計(jì)算方法。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)我的一直補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
三、與家長(zhǎng)密切溝通。
這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、家校通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。但也有部分家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常溝通或沒(méi)有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績(jī)。
在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算比賽學(xué)生口算能力有較大提高，在規(guī)定時(shí)間計(jì)算正確率90﹪。學(xué)生成績(jī)有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇六
1．默讀課文。
2．理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3．學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
2．學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。
（二）整體感知。
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
（三）討論交流。
1．全班交流。
（1）閱讀提示中的問(wèn)題。
（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅(jiān)持著”體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
（3）從“起風(fēng)了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向，它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家”對(duì)比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
（四）.總結(jié)、擴(kuò)展。
自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
（五）布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
26*蜜蜂。
教案點(diǎn)評(píng)：
《蜜蜂》是一篇略讀課文，注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生通過(guò)閱讀，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習(xí)，交流討論使學(xué)生讀懂課文，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
探究活動(dòng)。
觀察一種昆蟲(chóng)或其他小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記，或論述你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)文教案－蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇七
中心校新一輪質(zhì)量攻堅(jiān)會(huì)后，我校于3月15日召開(kāi)了全體教師教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。大家決心立足實(shí)際、不斷創(chuàng)新、改變觀念、更新方法。使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階為奮斗目標(biāo)。承諾如下：
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)政，以正確的思想觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，不傳播不利于學(xué)生健康長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)。
二、認(rèn)真做好備課、上課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、組織考試（練習(xí)）、組織課外活動(dòng)等“六認(rèn)真”教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，絕不敷衍塞責(zé)。
三、改進(jìn)教育方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不做諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學(xué)生等損害學(xué)生尊嚴(yán)，侵犯學(xué)生合法權(quán)益的事。
四、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘，千方百計(jì)在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
五、教師要熱愛(ài)學(xué)生，不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。
六、對(duì)學(xué)困生實(shí)行“三”優(yōu)先：板演優(yōu)先、提問(wèn)優(yōu)先、面“批”優(yōu)先。
七、不違反校紀(jì)校規(guī)，自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。
八、遵守社會(huì)公德法紀(jì)，樹(shù)立良好的教師形象。
九、本學(xué)期末所帶學(xué)科力爭(zhēng)進(jìn)入中心校同年級(jí)的上游。
承諾人簽字：????????????????????校長(zhǎng)簽字：
2015.3
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。為此我鄭重承諾：
1、我會(huì)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，履行教師神圣責(zé)職，全面貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛(ài)崗，依法執(zhí)教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、我會(huì)崇尚科學(xué)，追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治教，精益求精，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。
3、在教學(xué)中我會(huì)更新觀念，樹(shù)立科學(xué)教育的發(fā)展觀，積極探索教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。
4、在工作中我會(huì)以育人為本，熱愛(ài)學(xué)生，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；主動(dòng)向貧困家庭的學(xué)生伸出援助之手。
5、我也會(huì)因材施教，傳承文明，啟智求真，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不單純以考試成績(jī)?yōu)閷W(xué)生排隊(duì)并實(shí)施不正當(dāng)獎(jiǎng)懲。
6、我也會(huì)持之以恒的廉潔從教，不接受、引導(dǎo)、強(qiáng)迫、暗示學(xué)生贈(zèng)送物品,不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品，不強(qiáng)制學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不違規(guī)搞有償家教，不亂辦或組織學(xué)生參加各種名目的補(bǔ)習(xí)班。
7、在工作中我也會(huì)淡薄名利，潔身自愛(ài)，不做和教師身份不相符的任何活動(dòng)。堅(jiān)決杜絕自立名目亂收費(fèi)、亂攤派。
8、在工作中我會(huì)尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法,密切保持家校聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作。
9、為人師表，注意自己的儀表舉止，在教學(xué)工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，處處為學(xué)生表率。
10、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。這也是我的奮斗目標(biāo)。
為適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的.教育方針，遵守《教師職業(yè)道德》，依法治教，以德治教，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生成才的教育觀。塑造良好的師德師風(fēng)，深入貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》的實(shí)施意見(jiàn)，扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我自愿承諾：
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以人為本，因材施教，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；不把個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展同全面發(fā)展對(duì)立起來(lái)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生享受優(yōu)良的教育；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式；用激勵(lì)的語(yǔ)言或方式對(duì)學(xué)生做出積極的綜合評(píng)價(jià)；不因循守舊、故步自封，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型教師。
2、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，按教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則備課，不照抄、照搬備課用書(shū)的教案，根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際及新課改要求編寫(xiě)教案，寫(xiě)出教學(xué)后記和反思；不重復(fù)使用舊教案，不無(wú)教案進(jìn)課堂隨心所欲上課。
3、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格控制考試次數(shù)、作業(yè)量，按常規(guī)管理要求認(rèn)真批改作業(yè)，不請(qǐng)學(xué)生代改試卷、作業(yè)；不用作業(yè)懲罰學(xué)生，不歧視、驅(qū)趕學(xué)困生，不謾罵、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。
4、中心小學(xué)教師原則上所任學(xué)科在全市綜合測(cè)評(píng)前五名或?qū)W區(qū)綜合測(cè)評(píng)中居前三名，村完小教師達(dá)到完小前六名，初小教師達(dá)到初、完小平均水平（全市有綜合測(cè)評(píng)以市級(jí)為準(zhǔn)，市級(jí)沒(méi)測(cè)評(píng)以學(xué)區(qū)為準(zhǔn)）；圖、音、體以培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、掌握常識(shí)和基本技能為原則，積極組織學(xué)生參加省、地、市級(jí)以上競(jìng)賽并每年獲獎(jiǎng)3人次（集體項(xiàng)目按次數(shù)累計(jì)）以上，其他學(xué)科認(rèn)真做好平時(shí)成績(jī)記載并做好有關(guān)資料。
5、遵章守紀(jì)，教師必須在三分鐘預(yù)備鈴前到達(dá)教室，做好學(xué)生的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)上課、下課、不拖課，不私自調(diào)課，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。
6、在國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；做到市局提出的“五個(gè)一”要求，自覺(jué)參加校本培訓(xùn)；每人征訂教育雜志一份，每周集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，并按要求寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得和教學(xué)典型個(gè)案。
7、定期家訪，做到每學(xué)期家訪每生不少于一次，召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并做好相關(guān)記錄；不收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品或讓學(xué)生及家長(zhǎng)為個(gè)人提供服務(wù)。
8、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)力，男50歲、女45歲自覺(jué)參加大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)35歲以下的參加本科學(xué)歷進(jìn)修。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用，全員必須通過(guò)教師信息技術(shù)教育模塊中級(jí)考試。
9、加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教研教改實(shí)踐活動(dòng)，做到一學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課、主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課、編寫(xiě)一份最佳教案、撰寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、聽(tīng)課15節(jié)以上，真正做到教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。同時(shí)做好中青年教師傳幫帶工作。
10、抓好班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)及熱愛(ài)集體的文明行為習(xí)慣，做好學(xué)額鞏固工作，落實(shí)安全責(zé)任制。
11、敬業(yè)奉獻(xiàn)，服從學(xué)校分配，樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù)；不搞有償家教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)無(wú)償輔導(dǎo)。
13、為人師表，教師個(gè)人儀表整潔、大方，不穿戴分散學(xué)生注意力的服飾；不在教室或?qū)W生面前吸煙、喝酒，不在上課時(shí)間佩帶傳呼機(jī)和手機(jī)；教師不無(wú)故中途離開(kāi)課堂，不在上課時(shí)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
14、行政人員必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，模范遵守各項(xiàng)承諾，自覺(jué)接受廣大教師監(jiān)督。
對(duì)于認(rèn)真履行承諾的教師，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱和崗位競(jìng)聘方面給予優(yōu)先照顧；違反承諾前6項(xiàng)中的一項(xiàng)，寫(xiě)出書(shū)面說(shuō)明，兩項(xiàng)或上述十三項(xiàng)中的三項(xiàng)，中心校教師主動(dòng)申請(qǐng)到村完小任教，村完小、初小的主動(dòng)申請(qǐng)異地崗位交流。
為適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生成才的教育觀。扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我自愿承諾：
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以人為本，因材施教，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2、扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作。
（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記好教后札記，并及時(shí)給與反饋。
（2）、認(rèn)真上課。（3）、認(rèn)真批改。
（4）、認(rèn)真輔導(dǎo)。（5）、認(rèn)真考試。
3、2012冬期中考試全鄉(xiāng)第 名，保證2012年期末上升到第 名。
承諾教師簽名：
2012年11月
為落實(shí)縣長(zhǎng)講話精神，不斷提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平，很好的完成教育教學(xué)和安全管理工作，特向?qū)W校做出如下承諾：
1、積極參加政治學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，與上級(jí)保持一致，服從學(xué)校安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作時(shí)間內(nèi)不從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不曠課、遲到、早退、缺課、擅自調(diào)課或請(qǐng)人代課，工作日中午不飲酒，不在公共場(chǎng)所吸煙，做到言傳身教、為人師表，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
2、積極參加“十年百卷”讀書(shū)活動(dòng)，努力提高理論水平，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于 篇。
3、認(rèn)真執(zhí)行教育方針，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生，不譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。
4、認(rèn)真落實(shí)課堂常規(guī)，做到提前進(jìn)教室，不站著講課、不接打手機(jī)、不隨意出入教室。
5、按時(shí)撰寫(xiě)各種計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)校安排的資料、表冊(cè)填寫(xiě)及時(shí)，內(nèi)容詳實(shí)，符合實(shí)際需求，能促進(jìn)教育教學(xué)工作。
6、積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，按時(shí)上交經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期聽(tīng)課不少于 節(jié)。
7、積極參與課改，每學(xué)期最少上 節(jié)學(xué)校公開(kāi)課。
8、積極參加學(xué)校組織的安全活動(dòng)，開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)；加強(qiáng)安全管理，確保職責(zé)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)安全零事故。
9、教學(xué)成績(jī)定量目標(biāo)：根據(jù)上學(xué)年本班綜合成績(jī)，本學(xué)年各項(xiàng)成績(jī)做出如下承諾。（名次為:高年級(jí)指縣名次，低年級(jí)為中心名詞）
學(xué)校 校長(zhǎng)： 工作目標(biāo)教師：
2015年10月13日
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇八
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠建立明確的教學(xué)目標(biāo)是最為重要的。教學(xué)目標(biāo)它能夠進(jìn)一步的引導(dǎo)教學(xué)方法，并完成教學(xué)效果。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的不斷發(fā)展，促使更多的數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)。本文將根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)案例對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化并分析。
小學(xué)教學(xué);教學(xué)目標(biāo);案例
在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只有確立明確的教學(xué)目標(biāo)才能夠獲得有效的教學(xué)過(guò)程，想要使教學(xué)工作達(dá)到更好的發(fā)展那么就需要樹(shù)立一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)才能夠給數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而大大提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行好的發(fā)展，也是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。
在教學(xué)的理論當(dāng)中，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是和別的教學(xué)目標(biāo)概念不同的，小學(xué)所指意思則是剛剛進(jìn)入到校園生活的小學(xué)生，他們所擔(dān)心不是以后的發(fā)展怎么樣，而關(guān)心的是如何能夠跟上教師的講課速度，是否能夠聽(tīng)懂等含義，那么，小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)則要與具體的實(shí)際情況一起進(jìn)行，對(duì)并不是很清晰的目標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)出教學(xué)開(kāi)展的作用，這些便是數(shù)學(xué)目標(biāo)的含義了。
2.1教師在認(rèn)識(shí)方面的不足
有些教師在認(rèn)知方面有著很大的不足，他們認(rèn)為“幾句話就能解決”，并沒(méi)有完全的了解教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)，他們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)僅僅是關(guān)于教案設(shè)計(jì)的一種方法，就好比一個(gè)“標(biāo)簽”一樣，并沒(méi)有太大作用。
2.2教師把能力不夠
有的教師也建立了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中并不是很合理，不是目標(biāo)過(guò)去短淺在不就是目標(biāo)泛濫，并沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，只是過(guò)多地注重于知識(shí)和技能性目標(biāo)，從而致使教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有給學(xué)生留有思考的余地，著急讓學(xué)生得出結(jié)論，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，更為嚴(yán)重地忽視了情感、態(tài)度、以及價(jià)值觀的雙向培養(yǎng)。而教師自己的修養(yǎng)和知識(shí)觀念都是關(guān)鍵學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所樹(shù)立的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的了解，重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的重要性質(zhì)，蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家巴班斯基一語(yǔ)中的——“明確教學(xué)目標(biāo)”是實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)化教學(xué)”的基本條件。
3.1進(jìn)行轉(zhuǎn)變新觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)
建立教學(xué)目標(biāo)是能夠完成課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，它也是對(duì)于教師在課堂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生情感、技能和能力等方面的轉(zhuǎn)化，教學(xué)目標(biāo)也是所在課堂的核心問(wèn)題，它是教學(xué)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它有著獨(dú)立的導(dǎo)向和激勵(lì)、評(píng)價(jià)功能。能夠合理的樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)是有助于教師明確學(xué)生“應(yīng)該學(xué)什么”和教師在學(xué)生“學(xué)”以后給予的評(píng)價(jià)，有助于明確教師所掌握的學(xué)生學(xué)得“怎么樣”和教師“怎么教”的問(wèn)題。能夠有效的把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確并正真實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)方向。
3.2研讀課外教材，合理的把握住教學(xué)方向目標(biāo)
3.2.1分析出教材的編制體系，進(jìn)而領(lǐng)悟到教材編排的意圖性質(zhì)
教師要搞清楚想要講解的課程教學(xué)內(nèi)容在本單元的第幾學(xué)段或者本課程在體系中所產(chǎn)生的作用，能夠及時(shí)了解并清楚前后、左右之間的相互關(guān)系，及時(shí)的掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在一般安排單元內(nèi)容中可以分為三種形式：一是知識(shí)分開(kāi)形式進(jìn)行講解；二是知識(shí)合解法；三是知識(shí)遞進(jìn)法。假若合解法定位低年級(jí)的表內(nèi)乘除法，那么按照幾以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的除法，能夠?qū)卧獌?nèi)容分成好幾個(gè)部分，而每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程都相似，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以這類(lèi)形式進(jìn)行探索新的知識(shí)。
3.2.2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中設(shè)立一個(gè)在基本水平上的知識(shí)考驗(yàn)，從中了解并研究出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生是否具備了相關(guān)的知識(shí)與能力。看出學(xué)生在學(xué)習(xí)新的方式時(shí)所采取的動(dòng)機(jī)、思維方式等多方面進(jìn)展，探索出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律就可以制定出有效的教學(xué)目標(biāo)了。可以舉一個(gè)例子，如教學(xué)當(dāng)中五年級(jí)下冊(cè)中第二單元的因數(shù)和倍數(shù)，舉一個(gè)5的倍數(shù)，并將它運(yùn)用到日常生活當(dāng)中來(lái)，并要讓學(xué)生能夠進(jìn)行相互的交流，能夠正確的認(rèn)識(shí)到5的倍數(shù)?？梢耘e例子例如10是不是5的倍數(shù)、或者7是不是5的倍數(shù)，給學(xué)生提及問(wèn)題，并要讓他們進(jìn)行深入的研究與探討。
綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，它的作用是為了能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完整的優(yōu)化都是非常重要的，只有制訂了完整并有效的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)目標(biāo)的追求，在小學(xué)的生活當(dāng)中是離不開(kāi)數(shù)學(xué)陪伴的，時(shí)刻都是需要著數(shù)學(xué)的，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，教師要以飽滿的精神狀態(tài)充分的了解并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)教育的重要性質(zhì)，能夠積極改變教學(xué)模式，進(jìn)而贏得小學(xué)生的喜愛(ài)，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，只有提高了學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合性質(zhì)發(fā)展。
[2]劉其君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性[j].速讀旬刊,20xx,(10):7.
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇九
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
具體工作：
要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。
2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的`教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫(xiě)讀書(shū)筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選。
4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)案例。
5、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語(yǔ)階段性調(diào)研。
6、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營(yíng)造良好的"家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類(lèi)輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎(jiǎng)勵(lì)前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。
1、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。
2、加大課程研究的力度。加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實(shí)施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。各教研組制定計(jì)劃時(shí)要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展小型、多樣、高效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，讓教研和科研活動(dòng)真正為提高教師課程實(shí)施能力服務(wù)。學(xué)校將有針對(duì)性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開(kāi)發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)的研究，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善我校校本課程《我的家鄉(xiāng)梓潼》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。
2、鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠(yuǎn)程教育資源上倆節(jié)課，由張玉全作好記載。
3、積極鼓勵(lì)教師參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。
4、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。
教學(xué)是學(xué)校的主要、重點(diǎn)工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實(shí)，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。
教不研則淺，研不教則枯，為及時(shí)把握時(shí)代脈搏，跟上教學(xué)改革的步伐，我校確立的科研課題為：
1、學(xué)校社會(huì)、家庭三結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成（國(guó)家級(jí)）2語(yǔ)文課題將申報(bào)“愉快識(shí)字法”（市級(jí)）
3、校本教材開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)（校）4、數(shù)學(xué)課題組
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，親愛(ài)的教師們，辛勤的付出，必會(huì)換來(lái)金秋的收獲。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十
按照教學(xué)大綱的要求及本校的安排，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生正式進(jìn)入比較系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿和感知能力，重點(diǎn)是訓(xùn)練語(yǔ)感，指導(dǎo)應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生適當(dāng)了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)。
現(xiàn)在學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間為每周兩課時(shí)，教師只能用于上新課，基本上沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)，并且每名教師帶的學(xué)生很多，根本不可能一對(duì)一地進(jìn)行訓(xùn)練。而英語(yǔ)作為學(xué)生接觸的第二語(yǔ)言，需要的是大量的練習(xí)，如果沒(méi)在家長(zhǎng)的'配合，將很難取得比較好的學(xué)習(xí)效果。慶幸的是，現(xiàn)在的教材都有配套的音像資料，只要家長(zhǎng)們能持之以恒地配合學(xué)校督促學(xué)生學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是一件難事。
在這里要提醒家長(zhǎng)們的是，家庭輔導(dǎo)務(wù)必以音像教材為基準(zhǔn)，力求精練準(zhǔn)確，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開(kāi)端。具體方法如下：一是要在輕松的環(huán)境下隨機(jī)復(fù)習(xí)。飯前飯后，睡覺(jué)或醒來(lái)的前后，可以讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)磁帶或錄音，如有可能的話，最好讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。二是聽(tīng)音指讀。這是較前面的隨機(jī)復(fù)習(xí)而言的一種比較正規(guī)的學(xué)習(xí)。三年級(jí)上學(xué)期雖不要求書(shū)寫(xiě)，但為了今后的學(xué)習(xí)，精確指讀還是非常必要的。
一、目標(biāo)總體描述。
對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人的簡(jiǎn)單信息。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能書(shū)寫(xiě)字母、單詞。能根據(jù)圖片或提示口頭完成句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
二、分類(lèi)目標(biāo)。
語(yǔ)音：
1.知道字母名稱的讀音;。
2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;。
3.語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然;。
4.了解字母在單詞中的發(fā)音。
詞匯：
1.學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話題范圍的詞語(yǔ)(含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語(yǔ));。
2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：
1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2.知道動(dòng)詞am，are，is的用法區(qū)別;。
3.知道句子書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單規(guī)則。
功能：
了解問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息、數(shù)字、顏色、身體、圖形、交通工具、文具、家具等。
課文。
能讀懂課文并基本能模仿課文進(jìn)行表演。
(二)技能目標(biāo)。
聽(tīng)：
1.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;。
2.能在圖或教師的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖對(duì)話和對(duì)話式的故事;。
3.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);。
4.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等。
說(shuō)：
1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)達(dá)意;。
2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，如：姓名、年齡等;。
3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別等);。
4.能根據(jù)表演、示范猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ);。
5.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞成短句。
讀：
1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。
2.能根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;。
3.能在圖片或提示幫助下讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話式的小故事;。
4.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話或簡(jiǎn)單的故事;。
5.能正確朗讀所學(xué)對(duì)話或簡(jiǎn)單故事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確;。
6.能在教師的幫助下閱讀簡(jiǎn)短的配圖對(duì)話或故事。
寫(xiě)：
1.能正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞，能模仿范例寫(xiě)句子;。
2.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);。
3.能根據(jù)提示(圖片、實(shí)物)完成句子，如簡(jiǎn)短的說(shuō)明或簡(jiǎn)單的描述。
玩演唱游：
1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
2.能在教師的幫助和提示下表演課本中的對(duì)話和小故事;。
3.能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌6～10首;。
4.能演唱英文歌6～10首。
(三)情感態(tài)度。
2.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教;。
3.喜愛(ài)上英語(yǔ)課。
(四)學(xué)習(xí)策略。
1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;。
3.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;。
4.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;。
5.在學(xué)習(xí)中集中注意力。
(五)文化意識(shí)。
1.知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ);。
2.對(duì)一般打招呼、問(wèn)候做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十一
和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、探究，完整、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)手能力也同步前進(jìn)，畢業(yè)時(shí)筆試成績(jī)突出，實(shí)驗(yàn)操作能力全合格。
七、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)。
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關(guān)遺傳與變異最新進(jìn)展的一些資料，編一份小報(bào)。
3、談一談你對(duì)鹿和狼生存關(guān)系的看法。
總之，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容多，應(yīng)按計(jì)劃有序開(kāi)張，邊進(jìn)行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學(xué)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十二
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù).作為一名教師,能否運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,講究教學(xué)藝術(shù),其教學(xué)效果是截然不同的.實(shí)習(xí)教學(xué)就是教師有計(jì)劃、有目的'、有組織地采用一定的教學(xué)方法和手段,通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng),將教材、設(shè)備、器材等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)者施加影響的活動(dòng).在這種活動(dòng)中,如何把握生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師而言,非常重要.
作者：張樹(shù)林作者單位：河北省唐山勞動(dòng)高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2010“”(8)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十三
一、主題提出的原因：
教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn);所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言能力而設(shè)計(jì)，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程改革后——同時(shí)注重過(guò)程與方法。……。
2.產(chǎn)生的問(wèn)題：各學(xué)科本位主義思想厚重;教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如……。
情感價(jià)值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成后面會(huì)談到。
三、概念：
1.何謂教學(xué)目標(biāo)?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。
1.導(dǎo)向功能——(目標(biāo)定位不能有問(wèn)題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測(cè)什么如何檢測(cè)。
3.完善功能。
1.共性與個(gè)性2.顯性與隱性3.預(yù)設(shè)與生成。
1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo);語(yǔ)言能力目標(biāo);語(yǔ)言文化目標(biāo);語(yǔ)用目標(biāo);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整;可以對(duì)教材做適度再開(kāi)發(fā);。
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語(yǔ)言認(rèn)知和語(yǔ)言能力;適度挖掘語(yǔ)言文化和語(yǔ)用;關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。
5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語(yǔ);一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個(gè)課例和目標(biāo)描述。
兩位教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)——myfamily。
(2)學(xué)唱歌曲fatherandmother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情;。
(3)了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)。
(2)會(huì)唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。
分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是b教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求，a教師只說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有具體的掌握到什么程度的說(shuō)明，而b教師則明確地進(jìn)行了說(shuō)明。第二條中，a教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而b教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會(huì)唱歌曲。
第二，b教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。a教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家人的思想感情。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過(guò)唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。
第三，b教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識(shí)，b教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測(cè)。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來(lái)，做表面功夫。
2.實(shí)例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6aunitonepublicsigns語(yǔ)篇教學(xué)。
(1)語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。
(2)語(yǔ)言能力目標(biāo)：會(huì)提出有價(jià)值和具有交際意義的問(wèn)題。……。
(3)語(yǔ)言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識(shí)及其意義。
(4)語(yǔ)用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價(jià)值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對(duì)文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學(xué)中，在合適的課時(shí)中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的整合。如：四年級(jí)學(xué)過(guò)的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用i’vegot……后教師可以設(shè)定目標(biāo)he’s\she’sgota……的運(yùn)用，這并不是對(duì)目標(biāo)的隨意拔高，而是一個(gè)科學(xué)的“過(guò)程”和遷移運(yùn)用。
(3)再如6a教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞過(guò)去式以后，教師整合利用therebe結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)生成情感和價(jià)值觀目標(biāo)，一舉兩得。
1.達(dá)成的基本原則——有機(jī)達(dá)成：分步分層適時(shí)多渠道多方式。
2.可以達(dá)成的方式(簡(jiǎn)單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動(dòng)態(tài)生成。
九、目標(biāo)設(shè)定的注意點(diǎn)和一些誤區(qū)：
1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。
知識(shí)目標(biāo)中忽視語(yǔ)音和話題知識(shí)。
學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)目標(biāo)缺失。
情感態(tài)度目標(biāo)寬泛。
2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性。
誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)。
誤區(qū)二：語(yǔ)言能力取代綜合運(yùn)用能力。
誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離。
十、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就要考慮到如何讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計(jì)出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)口，即“保底不封頂”，真正保證每個(gè)學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十四
通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)和大學(xué)生的調(diào)查了解，目前在找工作的人群中，有明確求職目標(biāo)的人群只占10%，咨詢顧問(wèn)在問(wèn)到求職者以下問(wèn)題時(shí)：你適合做什么、你想從事什么工作?你的求職目標(biāo)是什么時(shí)?你有何種優(yōu)勢(shì)勝任你所求職的崗位?，80%的求職者的回答是模糊的，經(jīng)不起推銷(xiāo)的，也就是說(shuō)，目前求職者確立的目標(biāo)是概念性的目標(biāo)，誤差性相對(duì)來(lái)說(shuō)是很大的，會(huì)影響求職的成功率、同時(shí)也會(huì)影響未來(lái)職業(yè)的發(fā)展周期、發(fā)展速度。還有一部分的求職者認(rèn)為目前的就業(yè)市場(chǎng)定目標(biāo)也沒(méi)有意義，企業(yè)不要我，我有什么辦法?其實(shí)這是被動(dòng)妥協(xié)的一種態(tài)度。根據(jù)職業(yè)顧問(wèn)的分析，之所以求職者無(wú)法確立準(zhǔn)備的求職目標(biāo)更多的是由于求職者對(duì)自身缺乏全面客觀的了解。而確立目標(biāo)對(duì)求職者來(lái)說(shuō)是非常必要的。首先，可以鞭策人民盡力而為;其次，因?yàn)樘囟ǖ哪繕?biāo)能提供一個(gè)努力奮斗的目的，會(huì)給求職者努力的重點(diǎn)和方向;第三，有了求職目標(biāo)可以使人有堅(jiān)持不懈完成任務(wù)的信念和勇氣，第四，具體的目標(biāo)可以幫助人們確定求職的戰(zhàn)略和步驟。
2、了解自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在目前的就業(yè)市場(chǎng)中，求職者只知道自己學(xué)過(guò)什么、做過(guò)什么，只有很少的一部分明白自己在某個(gè)行業(yè)、某個(gè)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)是什么，而大部分的求職者對(duì)自身的能力認(rèn)知程度與企業(yè)崗位要求的有很大的誤差性，很少有人能靜下心來(lái)利用一定的時(shí)間思考自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。這樣也造成了求職過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性。求職者就是一種商品，作為一種商品如何賣(mài)出去首先要知道自己的使用價(jià)值，同時(shí)要找到能夠充分利用其使用價(jià)值的買(mǎi)主，這樣才是資源的優(yōu)化而不會(huì)造成浪費(fèi)。了解了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力就把控了主動(dòng)權(quán)，就有了賣(mài)點(diǎn)，可以自主的選擇適合自己的行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、工作，不會(huì)被動(dòng)的在就業(yè)市場(chǎng)像無(wú)頭的蒼蠅亂撞了。
3.拓寬求職渠道。
通過(guò)職業(yè)顧問(wèn)的案例咨詢和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研分析：目前無(wú)論是大學(xué)生還是有工作經(jīng)歷的人找工作渠道過(guò)于單一，不同的職業(yè)角色，重點(diǎn)依賴的求職途徑應(yīng)該是不同的比如：對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的黃金期應(yīng)該是11月份到次年的3月份，途徑是網(wǎng)絡(luò)或應(yīng)屆畢業(yè)生的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)或校園的宣講會(huì)。而工作5年以上有了一定的職業(yè)發(fā)展的中高層，找工作的途徑主要依賴于人脈、獵頭，或?qū)?chǎng)的針對(duì)中高層的招聘會(huì)。對(duì)于沒(méi)有形成明確的職業(yè)定位和職業(yè)優(yōu)勢(shì)的職場(chǎng)新人(工作3年之內(nèi))才適合到人才市場(chǎng)去求職。這是調(diào)研的過(guò)程、搜集信息的過(guò)程、證明自己的過(guò)程。而如果求職渠道產(chǎn)生誤差，就會(huì)影響求職者的自信心。
4.要合理的規(guī)劃好求職工作本身。
首先要做好完善職業(yè)考察(自我和環(huán)境兩方面的考察)、
其次要進(jìn)行正確的自我認(rèn)知。
確立求職的目標(biāo)(此目標(biāo)非概念目標(biāo)或者想法)。
制定求職戰(zhàn)略計(jì)劃。
完成戰(zhàn)略的實(shí)施。
對(duì)于求職者，如果不能很好的完成上述的幾點(diǎn)工作，首先找到工作是不難的，但找到有利于自己發(fā)展的，與自己的職業(yè)價(jià)值觀、興趣、能力吻合的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就難很多了!
職業(yè)顧問(wèn)建議：工作是生活的一部分，我們快樂(lè)的滿足感取決于我們對(duì)工作和生活過(guò)程把控的好壞，取決于我們?nèi)绾伟盐展ぷ鲗?duì)家庭、個(gè)人生活造成的影響，所以我們每個(gè)人都必須掌握如何的對(duì)待自己的職業(yè)生涯管理問(wèn)題，并且掌握能使自己做出正確決策的方法，職業(yè)選擇的過(guò)程就是自身決策的過(guò)程。我們要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)起責(zé)任。
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小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十五
核心提示：在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣，比較懶惰。針對(duì)這樣的情況還得跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習(xí)慣。
這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛(ài)的小貓被淋漓盡致的展現(xiàn)在我們眼前。教學(xué)前我找了相關(guān)的資料，教學(xué)時(shí)還是發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
1、學(xué)生朗讀課文的能力不均勻，提前預(yù)習(xí)好的同學(xué)已經(jīng)能流利的.朗讀課文了，但是一小部分同學(xué)朗讀時(shí)還是比較困難，其原因就是這部分同學(xué)沒(méi)有去預(yù)習(xí)或者認(rèn)真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)遇到自己讀不來(lái)的生字一筆帶過(guò)，不聞不問(wèn)，這部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的預(yù)習(xí)習(xí)慣，很不好。
2、學(xué)生的概括能力不是很好，四年級(jí)的語(yǔ)文和三年級(jí)語(yǔ)文相差挺大的，以前都不怎么讓學(xué)生去概括課文的大意，段落大意。但是四年級(jí)卻有了明確的要求，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種能力，但還是不盡人意。同時(shí)發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴(yán)重，特別是一部分留守兒童，因?yàn)槎际歉鸂敔斈棠淘谝黄?，家庭作業(yè)上家長(zhǎng)指導(dǎo)不了，因?yàn)闆](méi)有大人的監(jiān)管學(xué)生也開(kāi)始懶惰。雖然學(xué)校里的作業(yè)能勉強(qiáng)完成，但還是解決不了實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。
3、在仿寫(xiě)這一塊學(xué)生積累的語(yǔ)言不多，都是自己比較簡(jiǎn)單的幾句話。語(yǔ)言積累有待加強(qiáng)。
在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣，比較懶惰。針對(duì)這樣的情況還得跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習(xí)慣。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十六
我負(fù)責(zé)的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4。多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的'影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
1.長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型。
2.演示分?jǐn)?shù)用的教具。
3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1m3、1dm3模型，容納1l、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
六、課時(shí)安排。
根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
(一)、圖形的變換(4課時(shí))。
(二)、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))。
1.因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右。
2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時(shí)左右。
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時(shí)左右。
(三)、長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))。
1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)…………………………2課時(shí)左右。
2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右。
3.長(zhǎng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
粉刷圍墻1課時(shí)。
(四)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
(五)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))。
(六)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
(七)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))。
(八)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任一、二、六年級(jí)的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標(biāo)如下：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
一二年級(jí)的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級(jí)的新生僅進(jìn)入學(xué)校一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認(rèn)為，針對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，只有從小做起，從細(xì)做起，中高年級(jí)的經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比較好，但也會(huì)有不帶用具，亂涂亂寫(xiě)的時(shí)候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該包括許多方面，例如：
（一）課前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習(xí)慣。
有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫(huà)筆調(diào)色盒用完不清除，下次再用時(shí)，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應(yīng)付，作畫(huà)是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按方法不按步驟，畫(huà)面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。為了改善此類(lèi)情況，我制定了相關(guān)措施：一、在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現(xiàn)好的同學(xué)作好每次書(shū)面記錄，過(guò)一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)全體學(xué)生。三、鼓勵(lì)同學(xué)有愛(ài)心將自己多余的學(xué)具借給他人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎(jiǎng)?wù)?，四、上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強(qiáng)調(diào)這樣做的重要性。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，對(duì)條理性差的學(xué)生，嚴(yán)格要求，重點(diǎn)培養(yǎng)他們有序操作，讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理習(xí)慣，將來(lái)做事也會(huì)事半功倍。
（二）要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多與他人合作。
低年級(jí)的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說(shuō)話，因此培養(yǎng)他們能注意地聽(tīng)老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話是很重要的習(xí)慣培養(yǎng)。中高年級(jí)的學(xué)生有了自主意識(shí)，渴望別人的認(rèn)可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會(huì)有有些偏差，會(huì)有不等別人說(shuō)完就急于發(fā)表自己的看法的時(shí)候，也有爭(zhēng)吵和不友好的現(xiàn)象。
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多與他人溝通交流的能力,樂(lè)于交往，與同學(xué)合作，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)集體意識(shí),讓學(xué)生有參與的興趣，能在指導(dǎo)下體驗(yàn)與感悟，獲得真實(shí)的感受交流。具體措施：在某一學(xué)生具體回答問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人明白；聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思；說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：“請(qǐng)其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫(huà)、制作能力的培養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)由繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分組成。
（一）針對(duì)于繪畫(huà)這部分：
低年級(jí)同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數(shù)同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng)新，畫(huà)面色彩十分艷麗，能力應(yīng)該包括會(huì)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，學(xué)會(huì)幾種基本線條的畫(huà)法，涂色均勻，構(gòu)圖完整，用色繪畫(huà)大膽等等。
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對(duì)比、色彩調(diào)和等色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和透視、明暗等相關(guān)素描知識(shí)，了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
具體措施：
在繪畫(huà)方面為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，在低年級(jí)授課時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本型、涂色方法、構(gòu)圖等最基礎(chǔ)的概念，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有深刻的印象，不易忘記。
具體來(lái)說(shuō)主要是線條表現(xiàn)和涂色兩方面的訓(xùn)練。
1、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，只有經(jīng)過(guò)一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽(tīng)話，隨意弩駕畫(huà)筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫(huà)課時(shí)根據(jù)課的內(nèi)容合理安排一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等用線線造型的繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2、涂色練習(xí)先從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、河流怎么涂？哪些畫(huà)用蠟筆水彩相結(jié)合涂？怎樣涂色均勻？總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫(huà)效果也就越好。
在中高年級(jí)的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫(huà)基本功的磨練，而且要求學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單下筆，隨意去畫(huà)，應(yīng)該是有目的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫(huà)面表現(xiàn)才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好掌握。高年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在創(chuàng)作時(shí)會(huì)容易不自信的，總會(huì)說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時(shí)候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí)，就要求教師多表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評(píng)判作業(yè)時(shí)，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨(dú)到之處。
（二）手工制作方面：
低年級(jí)的應(yīng)該掌握：
會(huì)用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡(jiǎn)單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。
中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握：會(huì)用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同的材料進(jìn)行有規(guī)律地排列，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品；從各種不同種類(lèi)的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據(jù)材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種設(shè)計(jì)制作。
具體措施：
手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和立體、抽象思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中用積極思考、達(dá)到手腦互動(dòng)。
我在此類(lèi)課的授課時(shí)著重“示范講解”，“示范講解”是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉妒菍W(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
隨學(xué)生年齡增長(zhǎng)，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)也隨之變化，教師有責(zé)任講清楚這些相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生描繪事物、認(rèn)識(shí)事物方面起到正確導(dǎo)向作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中有理可依，培養(yǎng)他們科學(xué)觀察事物能力，以利于學(xué)生向成人化過(guò)渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。
教師給予學(xué)生的知識(shí)一定要規(guī)范和科學(xué)，不能隨意而談之。在課中傳授的知識(shí)必須講究。
科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
教師還應(yīng)以熱情和真誠(chéng)的工作態(tài)度對(duì)待學(xué)生，感染學(xué)生。尤其是低年級(jí)的孩子們，他們的頭腦中沒(méi)條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，用心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情緒和情感體驗(yàn)。
通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據(jù)，精心的安排、設(shè)計(jì)，更好的起到主導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應(yīng)該提高各個(gè)方面的能力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇二
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知。
1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂(lè)教師范讀。
(2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。
(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預(yù)習(xí)課文。
(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文。
1.同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)。
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)。
2.其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)。
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)。
6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?BR> 7.教師小結(jié)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇四
作文是令許多同學(xué)都非常頭疼的作文，教師想要做好作文教學(xué)也是一件不容易的事情。下面請(qǐng)看小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)！
作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。從教以來(lái)，對(duì)于作文教學(xué)的目的，作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開(kāi)了新課標(biāo)，認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo)，有了點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。
第一學(xué)段寫(xiě)話標(biāo)準(zhǔn)：
1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的`獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說(shuō)明中，我們大致可以歸納出以下特點(diǎn)。
1.注重寫(xiě)作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
作文教學(xué)中首先遇到的是寫(xiě)作興趣的問(wèn)題，中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有“三怕”一說(shuō)：一怕周樹(shù)人；二怕文言文；三怕寫(xiě)作文。在小學(xué)階段，學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識(shí)到作文教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學(xué)段的“對(duì)寫(xiě)話有興趣”，到第二學(xué)段的“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，再到第三學(xué)段的“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達(dá)和人際交流的需要，根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學(xué)生樹(shù)立作文“是為了自我表達(dá)和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的，它將學(xué)生的作文引向了生活這個(gè)源頭，以超越了一時(shí)的興趣，必將影響學(xué)生終身的寫(xiě)作態(tài)度。
相對(duì)于興趣，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn)。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周?chē)挛?、有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣；二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣；三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，不知“寫(xiě)什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題？新課標(biāo)給我們指明了方向：寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。學(xué)生不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，而是缺少觀察的訓(xùn)練。
第二個(gè)習(xí)慣以及主動(dòng)修改的習(xí)慣其指向是作文語(yǔ)言的表達(dá)，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關(guān)系。
第三個(gè)作文習(xí)慣：主動(dòng)與人交流，其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo)：完成作文的交際需要的功能。
以上三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，個(gè)個(gè)針對(duì)作文的關(guān)鍵，作文前的準(zhǔn)備，作文中的修改，作文后的交流，是對(duì)作文過(guò)程的揭示。
2.注重作文的生活化、交際性，文體的多樣化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時(shí)作文的目的在于取得高分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會(huì)寫(xiě)自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫(xiě)作是為了表達(dá)思想、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內(nèi)容上就是上面所說(shuō)的將學(xué)生作文引向生活，在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計(jì)主要有以下幾種：根據(jù)實(shí)際需要的常見(jiàn)應(yīng)用文，如書(shū)信便條；簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)作文（主要是記敘文體）；簡(jiǎn)單的想象作文；讀書(shū)筆記。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。
3.注重在習(xí)作中語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
語(yǔ)文教學(xué)“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識(shí)教學(xué)融于寫(xiě)作過(guò)程之中：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在修改中達(dá)到語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式。從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，主要有以下幾個(gè)語(yǔ)文知識(shí)：一、常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。二、語(yǔ)法，雖然沒(méi)有明確的指出掌握什么語(yǔ)法知識(shí)，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范：行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語(yǔ)文知識(shí)在作文中的實(shí)際運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提高學(xué)生的作文能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述，為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現(xiàn)為，我們的語(yǔ)文教材是以主題編排的，而不是依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)，年段作文目標(biāo)不是很清晰，需要我們教師在實(shí)踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力。所以導(dǎo)致的后果是，能教好作文的只有那些少數(shù)的特級(jí)教師和名師。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇五
數(shù)學(xué)自身的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，目前數(shù)學(xué)教材的純演繹方式和現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題都使得數(shù)學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。
同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”，我先拿來(lái)5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫(xiě)題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
一、知識(shí)完成情況：
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1～20各數(shù)。
2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二、主要成績(jī)：略。
三、不足方面：
a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不同的思維方式和智力水平，為達(dá)到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活，又高于生活，是對(duì)生活的歸納和總結(jié)，是一門(mén)有著無(wú)限美麗之處的學(xué)科。
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(x)(x)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生xx人,學(xué)生人數(shù)較多,這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn),在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)(此文來(lái)自本站)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,使多數(shù)學(xué)生能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算100以內(nèi)的加減法的計(jì)算;初步認(rèn)識(shí)了人民幣并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;掌握了空間和圖形的基本知識(shí);會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
一、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橐呀?jīng)是第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。我還在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題;在人民幣的教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生積極參與，活動(dòng)氣氛相當(dāng)好。通過(guò)此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了人民幣計(jì)算知識(shí)，又培養(yǎng)了表達(dá)能力、實(shí)踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的操作能力。
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生在數(shù)小棒的過(guò)程中，親自體驗(yàn)和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個(gè)10是100。通過(guò)操作小棒找到了100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動(dòng)手操作中，即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，又是學(xué)生找到了計(jì)算方法。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)我的一直補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
三、與家長(zhǎng)密切溝通。
這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、家校通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。但也有部分家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常溝通或沒(méi)有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績(jī)。
在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算比賽學(xué)生口算能力有較大提高，在規(guī)定時(shí)間計(jì)算正確率90﹪。學(xué)生成績(jī)有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇六
1．默讀課文。
2．理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3．學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
2．學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。
（二）整體感知。
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
（三）討論交流。
1．全班交流。
（1）閱讀提示中的問(wèn)題。
（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅(jiān)持著”體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
（3）從“起風(fēng)了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向，它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家”對(duì)比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
（四）.總結(jié)、擴(kuò)展。
自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
（五）布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
26*蜜蜂。
教案點(diǎn)評(píng)：
《蜜蜂》是一篇略讀課文，注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生通過(guò)閱讀，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習(xí)，交流討論使學(xué)生讀懂課文，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
探究活動(dòng)。
觀察一種昆蟲(chóng)或其他小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記，或論述你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)文教案－蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇七
中心校新一輪質(zhì)量攻堅(jiān)會(huì)后，我校于3月15日召開(kāi)了全體教師教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。大家決心立足實(shí)際、不斷創(chuàng)新、改變觀念、更新方法。使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階為奮斗目標(biāo)。承諾如下：
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)政，以正確的思想觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，不傳播不利于學(xué)生健康長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)。
二、認(rèn)真做好備課、上課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、組織考試（練習(xí)）、組織課外活動(dòng)等“六認(rèn)真”教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，絕不敷衍塞責(zé)。
三、改進(jìn)教育方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不做諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學(xué)生等損害學(xué)生尊嚴(yán)，侵犯學(xué)生合法權(quán)益的事。
四、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘，千方百計(jì)在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
五、教師要熱愛(ài)學(xué)生，不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。
六、對(duì)學(xué)困生實(shí)行“三”優(yōu)先：板演優(yōu)先、提問(wèn)優(yōu)先、面“批”優(yōu)先。
七、不違反校紀(jì)校規(guī)，自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。
八、遵守社會(huì)公德法紀(jì)，樹(shù)立良好的教師形象。
九、本學(xué)期末所帶學(xué)科力爭(zhēng)進(jìn)入中心校同年級(jí)的上游。
承諾人簽字：????????????????????校長(zhǎng)簽字：
2015.3
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。為此我鄭重承諾：
1、我會(huì)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，履行教師神圣責(zé)職，全面貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛(ài)崗，依法執(zhí)教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、我會(huì)崇尚科學(xué)，追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治教，精益求精，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。
3、在教學(xué)中我會(huì)更新觀念，樹(shù)立科學(xué)教育的發(fā)展觀，積極探索教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。
4、在工作中我會(huì)以育人為本，熱愛(ài)學(xué)生，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；主動(dòng)向貧困家庭的學(xué)生伸出援助之手。
5、我也會(huì)因材施教，傳承文明，啟智求真，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不單純以考試成績(jī)?yōu)閷W(xué)生排隊(duì)并實(shí)施不正當(dāng)獎(jiǎng)懲。
6、我也會(huì)持之以恒的廉潔從教，不接受、引導(dǎo)、強(qiáng)迫、暗示學(xué)生贈(zèng)送物品,不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品，不強(qiáng)制學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不違規(guī)搞有償家教，不亂辦或組織學(xué)生參加各種名目的補(bǔ)習(xí)班。
7、在工作中我也會(huì)淡薄名利，潔身自愛(ài)，不做和教師身份不相符的任何活動(dòng)。堅(jiān)決杜絕自立名目亂收費(fèi)、亂攤派。
8、在工作中我會(huì)尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法,密切保持家校聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作。
9、為人師表，注意自己的儀表舉止，在教學(xué)工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，處處為學(xué)生表率。
10、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。這也是我的奮斗目標(biāo)。
為適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的.教育方針，遵守《教師職業(yè)道德》，依法治教，以德治教，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生成才的教育觀。塑造良好的師德師風(fēng)，深入貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》的實(shí)施意見(jiàn)，扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我自愿承諾：
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以人為本，因材施教，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；不把個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展同全面發(fā)展對(duì)立起來(lái)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生享受優(yōu)良的教育；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式；用激勵(lì)的語(yǔ)言或方式對(duì)學(xué)生做出積極的綜合評(píng)價(jià)；不因循守舊、故步自封，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型教師。
2、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，按教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則備課，不照抄、照搬備課用書(shū)的教案，根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際及新課改要求編寫(xiě)教案，寫(xiě)出教學(xué)后記和反思；不重復(fù)使用舊教案，不無(wú)教案進(jìn)課堂隨心所欲上課。
3、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格控制考試次數(shù)、作業(yè)量，按常規(guī)管理要求認(rèn)真批改作業(yè)，不請(qǐng)學(xué)生代改試卷、作業(yè)；不用作業(yè)懲罰學(xué)生，不歧視、驅(qū)趕學(xué)困生，不謾罵、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。
4、中心小學(xué)教師原則上所任學(xué)科在全市綜合測(cè)評(píng)前五名或?qū)W區(qū)綜合測(cè)評(píng)中居前三名，村完小教師達(dá)到完小前六名，初小教師達(dá)到初、完小平均水平（全市有綜合測(cè)評(píng)以市級(jí)為準(zhǔn)，市級(jí)沒(méi)測(cè)評(píng)以學(xué)區(qū)為準(zhǔn)）；圖、音、體以培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、掌握常識(shí)和基本技能為原則，積極組織學(xué)生參加省、地、市級(jí)以上競(jìng)賽并每年獲獎(jiǎng)3人次（集體項(xiàng)目按次數(shù)累計(jì)）以上，其他學(xué)科認(rèn)真做好平時(shí)成績(jī)記載并做好有關(guān)資料。
5、遵章守紀(jì)，教師必須在三分鐘預(yù)備鈴前到達(dá)教室，做好學(xué)生的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)上課、下課、不拖課，不私自調(diào)課，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。
6、在國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；做到市局提出的“五個(gè)一”要求，自覺(jué)參加校本培訓(xùn)；每人征訂教育雜志一份，每周集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，并按要求寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得和教學(xué)典型個(gè)案。
7、定期家訪，做到每學(xué)期家訪每生不少于一次，召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并做好相關(guān)記錄；不收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品或讓學(xué)生及家長(zhǎng)為個(gè)人提供服務(wù)。
8、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)力，男50歲、女45歲自覺(jué)參加大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)35歲以下的參加本科學(xué)歷進(jìn)修。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用，全員必須通過(guò)教師信息技術(shù)教育模塊中級(jí)考試。
9、加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教研教改實(shí)踐活動(dòng)，做到一學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課、主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課、編寫(xiě)一份最佳教案、撰寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、聽(tīng)課15節(jié)以上，真正做到教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。同時(shí)做好中青年教師傳幫帶工作。
10、抓好班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)及熱愛(ài)集體的文明行為習(xí)慣，做好學(xué)額鞏固工作，落實(shí)安全責(zé)任制。
11、敬業(yè)奉獻(xiàn)，服從學(xué)校分配，樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù)；不搞有償家教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)無(wú)償輔導(dǎo)。
13、為人師表，教師個(gè)人儀表整潔、大方，不穿戴分散學(xué)生注意力的服飾；不在教室或?qū)W生面前吸煙、喝酒，不在上課時(shí)間佩帶傳呼機(jī)和手機(jī)；教師不無(wú)故中途離開(kāi)課堂，不在上課時(shí)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
14、行政人員必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，模范遵守各項(xiàng)承諾，自覺(jué)接受廣大教師監(jiān)督。
對(duì)于認(rèn)真履行承諾的教師，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱和崗位競(jìng)聘方面給予優(yōu)先照顧；違反承諾前6項(xiàng)中的一項(xiàng)，寫(xiě)出書(shū)面說(shuō)明，兩項(xiàng)或上述十三項(xiàng)中的三項(xiàng)，中心校教師主動(dòng)申請(qǐng)到村完小任教，村完小、初小的主動(dòng)申請(qǐng)異地崗位交流。
為適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生成才的教育觀。扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我自愿承諾：
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以人為本，因材施教，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2、扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作。
（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記好教后札記，并及時(shí)給與反饋。
（2）、認(rèn)真上課。（3）、認(rèn)真批改。
（4）、認(rèn)真輔導(dǎo)。（5）、認(rèn)真考試。
3、2012冬期中考試全鄉(xiāng)第 名，保證2012年期末上升到第 名。
承諾教師簽名：
2012年11月
為落實(shí)縣長(zhǎng)講話精神，不斷提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平，很好的完成教育教學(xué)和安全管理工作，特向?qū)W校做出如下承諾：
1、積極參加政治學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，與上級(jí)保持一致，服從學(xué)校安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作時(shí)間內(nèi)不從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不曠課、遲到、早退、缺課、擅自調(diào)課或請(qǐng)人代課，工作日中午不飲酒，不在公共場(chǎng)所吸煙，做到言傳身教、為人師表，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
2、積極參加“十年百卷”讀書(shū)活動(dòng)，努力提高理論水平，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于 篇。
3、認(rèn)真執(zhí)行教育方針，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生，不譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。
4、認(rèn)真落實(shí)課堂常規(guī)，做到提前進(jìn)教室，不站著講課、不接打手機(jī)、不隨意出入教室。
5、按時(shí)撰寫(xiě)各種計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)校安排的資料、表冊(cè)填寫(xiě)及時(shí)，內(nèi)容詳實(shí)，符合實(shí)際需求，能促進(jìn)教育教學(xué)工作。
6、積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，按時(shí)上交經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期聽(tīng)課不少于 節(jié)。
7、積極參與課改，每學(xué)期最少上 節(jié)學(xué)校公開(kāi)課。
8、積極參加學(xué)校組織的安全活動(dòng)，開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)；加強(qiáng)安全管理，確保職責(zé)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)安全零事故。
9、教學(xué)成績(jī)定量目標(biāo)：根據(jù)上學(xué)年本班綜合成績(jī)，本學(xué)年各項(xiàng)成績(jī)做出如下承諾。（名次為:高年級(jí)指縣名次，低年級(jí)為中心名詞）
學(xué)校 校長(zhǎng)： 工作目標(biāo)教師：
2015年10月13日
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇八
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠建立明確的教學(xué)目標(biāo)是最為重要的。教學(xué)目標(biāo)它能夠進(jìn)一步的引導(dǎo)教學(xué)方法，并完成教學(xué)效果。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的不斷發(fā)展，促使更多的數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)。本文將根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)案例對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化并分析。
小學(xué)教學(xué);教學(xué)目標(biāo);案例
在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只有確立明確的教學(xué)目標(biāo)才能夠獲得有效的教學(xué)過(guò)程，想要使教學(xué)工作達(dá)到更好的發(fā)展那么就需要樹(shù)立一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)才能夠給數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而大大提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行好的發(fā)展，也是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。
在教學(xué)的理論當(dāng)中，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是和別的教學(xué)目標(biāo)概念不同的，小學(xué)所指意思則是剛剛進(jìn)入到校園生活的小學(xué)生，他們所擔(dān)心不是以后的發(fā)展怎么樣，而關(guān)心的是如何能夠跟上教師的講課速度，是否能夠聽(tīng)懂等含義，那么，小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)則要與具體的實(shí)際情況一起進(jìn)行，對(duì)并不是很清晰的目標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)出教學(xué)開(kāi)展的作用，這些便是數(shù)學(xué)目標(biāo)的含義了。
2.1教師在認(rèn)識(shí)方面的不足
有些教師在認(rèn)知方面有著很大的不足，他們認(rèn)為“幾句話就能解決”，并沒(méi)有完全的了解教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)，他們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)僅僅是關(guān)于教案設(shè)計(jì)的一種方法，就好比一個(gè)“標(biāo)簽”一樣，并沒(méi)有太大作用。
2.2教師把能力不夠
有的教師也建立了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中并不是很合理，不是目標(biāo)過(guò)去短淺在不就是目標(biāo)泛濫，并沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，只是過(guò)多地注重于知識(shí)和技能性目標(biāo)，從而致使教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有給學(xué)生留有思考的余地，著急讓學(xué)生得出結(jié)論，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，更為嚴(yán)重地忽視了情感、態(tài)度、以及價(jià)值觀的雙向培養(yǎng)。而教師自己的修養(yǎng)和知識(shí)觀念都是關(guān)鍵學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所樹(shù)立的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的了解，重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的重要性質(zhì)，蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家巴班斯基一語(yǔ)中的——“明確教學(xué)目標(biāo)”是實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)化教學(xué)”的基本條件。
3.1進(jìn)行轉(zhuǎn)變新觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)
建立教學(xué)目標(biāo)是能夠完成課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，它也是對(duì)于教師在課堂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生情感、技能和能力等方面的轉(zhuǎn)化，教學(xué)目標(biāo)也是所在課堂的核心問(wèn)題，它是教學(xué)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它有著獨(dú)立的導(dǎo)向和激勵(lì)、評(píng)價(jià)功能。能夠合理的樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)是有助于教師明確學(xué)生“應(yīng)該學(xué)什么”和教師在學(xué)生“學(xué)”以后給予的評(píng)價(jià)，有助于明確教師所掌握的學(xué)生學(xué)得“怎么樣”和教師“怎么教”的問(wèn)題。能夠有效的把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確并正真實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)方向。
3.2研讀課外教材，合理的把握住教學(xué)方向目標(biāo)
3.2.1分析出教材的編制體系，進(jìn)而領(lǐng)悟到教材編排的意圖性質(zhì)
教師要搞清楚想要講解的課程教學(xué)內(nèi)容在本單元的第幾學(xué)段或者本課程在體系中所產(chǎn)生的作用，能夠及時(shí)了解并清楚前后、左右之間的相互關(guān)系，及時(shí)的掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在一般安排單元內(nèi)容中可以分為三種形式：一是知識(shí)分開(kāi)形式進(jìn)行講解；二是知識(shí)合解法；三是知識(shí)遞進(jìn)法。假若合解法定位低年級(jí)的表內(nèi)乘除法，那么按照幾以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的除法，能夠?qū)卧獌?nèi)容分成好幾個(gè)部分，而每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程都相似，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以這類(lèi)形式進(jìn)行探索新的知識(shí)。
3.2.2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中設(shè)立一個(gè)在基本水平上的知識(shí)考驗(yàn)，從中了解并研究出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生是否具備了相關(guān)的知識(shí)與能力。看出學(xué)生在學(xué)習(xí)新的方式時(shí)所采取的動(dòng)機(jī)、思維方式等多方面進(jìn)展，探索出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律就可以制定出有效的教學(xué)目標(biāo)了。可以舉一個(gè)例子，如教學(xué)當(dāng)中五年級(jí)下冊(cè)中第二單元的因數(shù)和倍數(shù)，舉一個(gè)5的倍數(shù)，并將它運(yùn)用到日常生活當(dāng)中來(lái)，并要讓學(xué)生能夠進(jìn)行相互的交流，能夠正確的認(rèn)識(shí)到5的倍數(shù)?？梢耘e例子例如10是不是5的倍數(shù)、或者7是不是5的倍數(shù)，給學(xué)生提及問(wèn)題，并要讓他們進(jìn)行深入的研究與探討。
綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，它的作用是為了能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完整的優(yōu)化都是非常重要的，只有制訂了完整并有效的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)目標(biāo)的追求，在小學(xué)的生活當(dāng)中是離不開(kāi)數(shù)學(xué)陪伴的，時(shí)刻都是需要著數(shù)學(xué)的，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，教師要以飽滿的精神狀態(tài)充分的了解并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)教育的重要性質(zhì)，能夠積極改變教學(xué)模式，進(jìn)而贏得小學(xué)生的喜愛(ài)，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，只有提高了學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合性質(zhì)發(fā)展。
[2]劉其君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性[j].速讀旬刊,20xx,(10):7.
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇九
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
具體工作：
要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。
2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的`教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫(xiě)讀書(shū)筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選。
4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)案例。
5、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語(yǔ)階段性調(diào)研。
6、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營(yíng)造良好的"家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類(lèi)輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎(jiǎng)勵(lì)前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。
1、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。
2、加大課程研究的力度。加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實(shí)施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。各教研組制定計(jì)劃時(shí)要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展小型、多樣、高效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，讓教研和科研活動(dòng)真正為提高教師課程實(shí)施能力服務(wù)。學(xué)校將有針對(duì)性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開(kāi)發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)的研究，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善我校校本課程《我的家鄉(xiāng)梓潼》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。
2、鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠(yuǎn)程教育資源上倆節(jié)課，由張玉全作好記載。
3、積極鼓勵(lì)教師參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。
4、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。
教學(xué)是學(xué)校的主要、重點(diǎn)工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實(shí)，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。
教不研則淺，研不教則枯，為及時(shí)把握時(shí)代脈搏，跟上教學(xué)改革的步伐，我校確立的科研課題為：
1、學(xué)校社會(huì)、家庭三結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成（國(guó)家級(jí)）2語(yǔ)文課題將申報(bào)“愉快識(shí)字法”（市級(jí)）
3、校本教材開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)（校）4、數(shù)學(xué)課題組
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，親愛(ài)的教師們，辛勤的付出，必會(huì)換來(lái)金秋的收獲。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十
按照教學(xué)大綱的要求及本校的安排，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生正式進(jìn)入比較系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿和感知能力，重點(diǎn)是訓(xùn)練語(yǔ)感，指導(dǎo)應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生適當(dāng)了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)。
現(xiàn)在學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間為每周兩課時(shí)，教師只能用于上新課，基本上沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)，并且每名教師帶的學(xué)生很多，根本不可能一對(duì)一地進(jìn)行訓(xùn)練。而英語(yǔ)作為學(xué)生接觸的第二語(yǔ)言，需要的是大量的練習(xí)，如果沒(méi)在家長(zhǎng)的'配合，將很難取得比較好的學(xué)習(xí)效果。慶幸的是，現(xiàn)在的教材都有配套的音像資料，只要家長(zhǎng)們能持之以恒地配合學(xué)校督促學(xué)生學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是一件難事。
在這里要提醒家長(zhǎng)們的是，家庭輔導(dǎo)務(wù)必以音像教材為基準(zhǔn)，力求精練準(zhǔn)確，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開(kāi)端。具體方法如下：一是要在輕松的環(huán)境下隨機(jī)復(fù)習(xí)。飯前飯后，睡覺(jué)或醒來(lái)的前后，可以讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)磁帶或錄音，如有可能的話，最好讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。二是聽(tīng)音指讀。這是較前面的隨機(jī)復(fù)習(xí)而言的一種比較正規(guī)的學(xué)習(xí)。三年級(jí)上學(xué)期雖不要求書(shū)寫(xiě)，但為了今后的學(xué)習(xí)，精確指讀還是非常必要的。
一、目標(biāo)總體描述。
對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人的簡(jiǎn)單信息。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能書(shū)寫(xiě)字母、單詞。能根據(jù)圖片或提示口頭完成句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
二、分類(lèi)目標(biāo)。
語(yǔ)音：
1.知道字母名稱的讀音;。
2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;。
3.語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然;。
4.了解字母在單詞中的發(fā)音。
詞匯：
1.學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話題范圍的詞語(yǔ)(含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語(yǔ));。
2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：
1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2.知道動(dòng)詞am，are，is的用法區(qū)別;。
3.知道句子書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單規(guī)則。
功能：
了解問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息、數(shù)字、顏色、身體、圖形、交通工具、文具、家具等。
課文。
能讀懂課文并基本能模仿課文進(jìn)行表演。
(二)技能目標(biāo)。
聽(tīng)：
1.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;。
2.能在圖或教師的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖對(duì)話和對(duì)話式的故事;。
3.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);。
4.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等。
說(shuō)：
1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)達(dá)意;。
2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，如：姓名、年齡等;。
3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別等);。
4.能根據(jù)表演、示范猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ);。
5.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞成短句。
讀：
1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。
2.能根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;。
3.能在圖片或提示幫助下讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話式的小故事;。
4.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話或簡(jiǎn)單的故事;。
5.能正確朗讀所學(xué)對(duì)話或簡(jiǎn)單故事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確;。
6.能在教師的幫助下閱讀簡(jiǎn)短的配圖對(duì)話或故事。
寫(xiě)：
1.能正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞，能模仿范例寫(xiě)句子;。
2.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);。
3.能根據(jù)提示(圖片、實(shí)物)完成句子，如簡(jiǎn)短的說(shuō)明或簡(jiǎn)單的描述。
玩演唱游：
1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
2.能在教師的幫助和提示下表演課本中的對(duì)話和小故事;。
3.能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌6～10首;。
4.能演唱英文歌6～10首。
(三)情感態(tài)度。
2.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教;。
3.喜愛(ài)上英語(yǔ)課。
(四)學(xué)習(xí)策略。
1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;。
3.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;。
4.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;。
5.在學(xué)習(xí)中集中注意力。
(五)文化意識(shí)。
1.知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ);。
2.對(duì)一般打招呼、問(wèn)候做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十一
和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、探究，完整、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)手能力也同步前進(jìn)，畢業(yè)時(shí)筆試成績(jī)突出，實(shí)驗(yàn)操作能力全合格。
七、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)。
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關(guān)遺傳與變異最新進(jìn)展的一些資料，編一份小報(bào)。
3、談一談你對(duì)鹿和狼生存關(guān)系的看法。
總之，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容多，應(yīng)按計(jì)劃有序開(kāi)張，邊進(jìn)行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學(xué)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十二
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù).作為一名教師,能否運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,講究教學(xué)藝術(shù),其教學(xué)效果是截然不同的.實(shí)習(xí)教學(xué)就是教師有計(jì)劃、有目的'、有組織地采用一定的教學(xué)方法和手段,通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng),將教材、設(shè)備、器材等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)者施加影響的活動(dòng).在這種活動(dòng)中,如何把握生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師而言,非常重要.
作者：張樹(shù)林作者單位：河北省唐山勞動(dòng)高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2010“”(8)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十三
一、主題提出的原因：
教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn);所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言能力而設(shè)計(jì)，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程改革后——同時(shí)注重過(guò)程與方法。……。
2.產(chǎn)生的問(wèn)題：各學(xué)科本位主義思想厚重;教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如……。
情感價(jià)值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成后面會(huì)談到。
三、概念：
1.何謂教學(xué)目標(biāo)?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。
1.導(dǎo)向功能——(目標(biāo)定位不能有問(wèn)題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測(cè)什么如何檢測(cè)。
3.完善功能。
1.共性與個(gè)性2.顯性與隱性3.預(yù)設(shè)與生成。
1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo);語(yǔ)言能力目標(biāo);語(yǔ)言文化目標(biāo);語(yǔ)用目標(biāo);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整;可以對(duì)教材做適度再開(kāi)發(fā);。
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語(yǔ)言認(rèn)知和語(yǔ)言能力;適度挖掘語(yǔ)言文化和語(yǔ)用;關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。
5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語(yǔ);一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個(gè)課例和目標(biāo)描述。
兩位教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)——myfamily。
(2)學(xué)唱歌曲fatherandmother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情;。
(3)了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)。
(2)會(huì)唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。
分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是b教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求，a教師只說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有具體的掌握到什么程度的說(shuō)明，而b教師則明確地進(jìn)行了說(shuō)明。第二條中，a教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而b教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會(huì)唱歌曲。
第二，b教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。a教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家人的思想感情。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過(guò)唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。
第三，b教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識(shí)，b教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測(cè)。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來(lái)，做表面功夫。
2.實(shí)例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6aunitonepublicsigns語(yǔ)篇教學(xué)。
(1)語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。
(2)語(yǔ)言能力目標(biāo)：會(huì)提出有價(jià)值和具有交際意義的問(wèn)題。……。
(3)語(yǔ)言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識(shí)及其意義。
(4)語(yǔ)用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價(jià)值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對(duì)文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學(xué)中，在合適的課時(shí)中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的整合。如：四年級(jí)學(xué)過(guò)的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用i’vegot……后教師可以設(shè)定目標(biāo)he’s\she’sgota……的運(yùn)用，這并不是對(duì)目標(biāo)的隨意拔高，而是一個(gè)科學(xué)的“過(guò)程”和遷移運(yùn)用。
(3)再如6a教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞過(guò)去式以后，教師整合利用therebe結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)生成情感和價(jià)值觀目標(biāo)，一舉兩得。
1.達(dá)成的基本原則——有機(jī)達(dá)成：分步分層適時(shí)多渠道多方式。
2.可以達(dá)成的方式(簡(jiǎn)單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動(dòng)態(tài)生成。
九、目標(biāo)設(shè)定的注意點(diǎn)和一些誤區(qū)：
1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。
知識(shí)目標(biāo)中忽視語(yǔ)音和話題知識(shí)。
學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)目標(biāo)缺失。
情感態(tài)度目標(biāo)寬泛。
2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性。
誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)。
誤區(qū)二：語(yǔ)言能力取代綜合運(yùn)用能力。
誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離。
十、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就要考慮到如何讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計(jì)出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)口，即“保底不封頂”，真正保證每個(gè)學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十四
通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)和大學(xué)生的調(diào)查了解，目前在找工作的人群中，有明確求職目標(biāo)的人群只占10%，咨詢顧問(wèn)在問(wèn)到求職者以下問(wèn)題時(shí)：你適合做什么、你想從事什么工作?你的求職目標(biāo)是什么時(shí)?你有何種優(yōu)勢(shì)勝任你所求職的崗位?，80%的求職者的回答是模糊的，經(jīng)不起推銷(xiāo)的，也就是說(shuō)，目前求職者確立的目標(biāo)是概念性的目標(biāo)，誤差性相對(duì)來(lái)說(shuō)是很大的，會(huì)影響求職的成功率、同時(shí)也會(huì)影響未來(lái)職業(yè)的發(fā)展周期、發(fā)展速度。還有一部分的求職者認(rèn)為目前的就業(yè)市場(chǎng)定目標(biāo)也沒(méi)有意義，企業(yè)不要我，我有什么辦法?其實(shí)這是被動(dòng)妥協(xié)的一種態(tài)度。根據(jù)職業(yè)顧問(wèn)的分析，之所以求職者無(wú)法確立準(zhǔn)備的求職目標(biāo)更多的是由于求職者對(duì)自身缺乏全面客觀的了解。而確立目標(biāo)對(duì)求職者來(lái)說(shuō)是非常必要的。首先，可以鞭策人民盡力而為;其次，因?yàn)樘囟ǖ哪繕?biāo)能提供一個(gè)努力奮斗的目的，會(huì)給求職者努力的重點(diǎn)和方向;第三，有了求職目標(biāo)可以使人有堅(jiān)持不懈完成任務(wù)的信念和勇氣，第四，具體的目標(biāo)可以幫助人們確定求職的戰(zhàn)略和步驟。
2、了解自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在目前的就業(yè)市場(chǎng)中，求職者只知道自己學(xué)過(guò)什么、做過(guò)什么，只有很少的一部分明白自己在某個(gè)行業(yè)、某個(gè)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)是什么，而大部分的求職者對(duì)自身的能力認(rèn)知程度與企業(yè)崗位要求的有很大的誤差性，很少有人能靜下心來(lái)利用一定的時(shí)間思考自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。這樣也造成了求職過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性。求職者就是一種商品，作為一種商品如何賣(mài)出去首先要知道自己的使用價(jià)值，同時(shí)要找到能夠充分利用其使用價(jià)值的買(mǎi)主，這樣才是資源的優(yōu)化而不會(huì)造成浪費(fèi)。了解了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力就把控了主動(dòng)權(quán)，就有了賣(mài)點(diǎn)，可以自主的選擇適合自己的行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、工作，不會(huì)被動(dòng)的在就業(yè)市場(chǎng)像無(wú)頭的蒼蠅亂撞了。
3.拓寬求職渠道。
通過(guò)職業(yè)顧問(wèn)的案例咨詢和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研分析：目前無(wú)論是大學(xué)生還是有工作經(jīng)歷的人找工作渠道過(guò)于單一，不同的職業(yè)角色，重點(diǎn)依賴的求職途徑應(yīng)該是不同的比如：對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的黃金期應(yīng)該是11月份到次年的3月份，途徑是網(wǎng)絡(luò)或應(yīng)屆畢業(yè)生的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)或校園的宣講會(huì)。而工作5年以上有了一定的職業(yè)發(fā)展的中高層，找工作的途徑主要依賴于人脈、獵頭，或?qū)?chǎng)的針對(duì)中高層的招聘會(huì)。對(duì)于沒(méi)有形成明確的職業(yè)定位和職業(yè)優(yōu)勢(shì)的職場(chǎng)新人(工作3年之內(nèi))才適合到人才市場(chǎng)去求職。這是調(diào)研的過(guò)程、搜集信息的過(guò)程、證明自己的過(guò)程。而如果求職渠道產(chǎn)生誤差，就會(huì)影響求職者的自信心。
4.要合理的規(guī)劃好求職工作本身。
首先要做好完善職業(yè)考察(自我和環(huán)境兩方面的考察)、
其次要進(jìn)行正確的自我認(rèn)知。
確立求職的目標(biāo)(此目標(biāo)非概念目標(biāo)或者想法)。
制定求職戰(zhàn)略計(jì)劃。
完成戰(zhàn)略的實(shí)施。
對(duì)于求職者，如果不能很好的完成上述的幾點(diǎn)工作，首先找到工作是不難的，但找到有利于自己發(fā)展的，與自己的職業(yè)價(jià)值觀、興趣、能力吻合的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就難很多了!
職業(yè)顧問(wèn)建議：工作是生活的一部分，我們快樂(lè)的滿足感取決于我們對(duì)工作和生活過(guò)程把控的好壞，取決于我們?nèi)绾伟盐展ぷ鲗?duì)家庭、個(gè)人生活造成的影響，所以我們每個(gè)人都必須掌握如何的對(duì)待自己的職業(yè)生涯管理問(wèn)題，并且掌握能使自己做出正確決策的方法，職業(yè)選擇的過(guò)程就是自身決策的過(guò)程。我們要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)起責(zé)任。
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小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十五
核心提示：在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣，比較懶惰。針對(duì)這樣的情況還得跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習(xí)慣。
這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛(ài)的小貓被淋漓盡致的展現(xiàn)在我們眼前。教學(xué)前我找了相關(guān)的資料，教學(xué)時(shí)還是發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
1、學(xué)生朗讀課文的能力不均勻，提前預(yù)習(xí)好的同學(xué)已經(jīng)能流利的.朗讀課文了，但是一小部分同學(xué)朗讀時(shí)還是比較困難，其原因就是這部分同學(xué)沒(méi)有去預(yù)習(xí)或者認(rèn)真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)遇到自己讀不來(lái)的生字一筆帶過(guò)，不聞不問(wèn)，這部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的預(yù)習(xí)習(xí)慣，很不好。
2、學(xué)生的概括能力不是很好，四年級(jí)的語(yǔ)文和三年級(jí)語(yǔ)文相差挺大的，以前都不怎么讓學(xué)生去概括課文的大意，段落大意。但是四年級(jí)卻有了明確的要求，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種能力，但還是不盡人意。同時(shí)發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴(yán)重，特別是一部分留守兒童，因?yàn)槎际歉鸂敔斈棠淘谝黄?，家庭作業(yè)上家長(zhǎng)指導(dǎo)不了，因?yàn)闆](méi)有大人的監(jiān)管學(xué)生也開(kāi)始懶惰。雖然學(xué)校里的作業(yè)能勉強(qiáng)完成，但還是解決不了實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。
3、在仿寫(xiě)這一塊學(xué)生積累的語(yǔ)言不多，都是自己比較簡(jiǎn)單的幾句話。語(yǔ)言積累有待加強(qiáng)。
在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣，比較懶惰。針對(duì)這樣的情況還得跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習(xí)慣。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十六
我負(fù)責(zé)的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4。多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的'影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
1.長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型。
2.演示分?jǐn)?shù)用的教具。
3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1m3、1dm3模型，容納1l、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
六、課時(shí)安排。
根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
(一)、圖形的變換(4課時(shí))。
(二)、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))。
1.因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右。
2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時(shí)左右。
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時(shí)左右。
(三)、長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))。
1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)…………………………2課時(shí)左右。
2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右。
3.長(zhǎng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
粉刷圍墻1課時(shí)。
(四)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
(五)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))。
(六)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
(七)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))。
(八)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。