在總結(jié)中，我們可以找到前進(jìn)的動(dòng)力和改進(jìn)的方向。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
四課時(shí)
第一課時(shí)
1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。
4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
6、學(xué)習(xí)歌譜。
7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
8、老師指導(dǎo)。
9、自學(xué)歌曲的二————五段。
10、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。
3、分組展示，評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。
5、說說體驗(yàn)的心情。
第三課時(shí)
1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
第四課時(shí)
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的。
能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者可敬的道理。
情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，樹立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和尊敬之情。
“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬，才能樹立“尊重勞動(dòng)者光榮，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想。
“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問。
1、學(xué)情分析
中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)一些收入教低，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片
導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式畫面
教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式相冊(cè)。
教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活
多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)生觀察后說說這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。
請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者，說說他們的貢獻(xiàn)。
教師提問：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。
教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動(dòng)狀元榜
2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。
教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動(dòng)的貴與賤
1．教師：通過剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn)。
2．呈現(xiàn)案例。
有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。
3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。
4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。這是社會(huì)的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī)。
強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。
總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。
（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）
（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思。（）
2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。
教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者
學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。如果有，想辦法改正。
課堂練習(xí)：
一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：
小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時(shí)，他只說爸爸在大學(xué)工作。
小強(qiáng)為什么這樣回答？你怎么看?
(2)小海看見傳達(dá)室的王爺爺，每次都主動(dòng)打招呼。小成對(duì)小海說：“他是看大門的，你何必對(duì)他這么客氣？”
小海和小成誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解：“開端”（板書課題：勞動(dòng)的開端）
2、簡(jiǎn)介作者
1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。
2、交流：作者的第一次勞動(dòng)，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動(dòng)的無(wú)比艱難)
3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？
1、大聲讀課文，畫出描寫”艱難”的語(yǔ)句，寫寫簡(jiǎn)單的批注。
2、交流：
板塊一：受欺又受傷
板塊二：人小擔(dān)子重
板塊三：路遠(yuǎn)且難走
2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
出示：填空
略
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)第一次挑煤的艱難
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？
二、破題深入，初步理解課文。
生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）
不錯(cuò)，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？
生：我從那時(shí)候開始走上了打工賺錢的道路。
“我”指的是？
生：吳運(yùn)鐸
“從此”是指？
生：從我第一次挑煤開始。
“艱難”是什么意思呢？
生：艱難就是非常的艱苦、困難。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎樣的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。
那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？
生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開鍋。
什么叫揭不開鍋？
生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。
生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。
說得太正確了！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過的是怎樣的生活嗎？
生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。
說說你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。
生：當(dāng)時(shí)的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個(gè)地方，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。
想象一樣，人們像狗一樣爬進(jìn)去，又像狗一樣爬出來，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。
所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。
這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開端！
而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開書，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。
三、全班交流
好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。
生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑?dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù)，所以挑煤對(duì)他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負(fù)）
是啊！要是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
生：“睡的正熟？？好像落在萬(wàn)丈深淵里？？渾身疼痛?！?BR> 體會(huì)一下這兩句話，有什么感受？
生：用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
“掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。
生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。
從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負(fù)。（板書：人情冷漠，備受欺侮）
讀到這里，你是怎樣的心情？
生：對(duì)于辦事員，我很憤怒，對(duì)于作者，我很同情他。
那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
好，繼續(xù)談。
生：“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐？？？？打秋千。”從這句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。
這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？
生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）
所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
繼續(xù)。
生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼？一樣疼”作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來（讀）所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？
生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。
正確的，因?yàn)樨毟F，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎？
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”
是啊，在當(dāng)時(shí)，貧苦的孩子們沒有機(jī)會(huì)讀書，都是早早的要去干活兒。
生：在當(dāng)時(shí)，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負(fù)”
沒錯(cuò)。你很會(huì)讀書。
生：我覺得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）
生：我覺得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng)，他始終堅(jiān)持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅(jiān)韌）
生：我覺得他是一個(gè)很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時(shí)，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事）孩子們，這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子啊！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對(duì)話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）
那么，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？母親會(huì)這么說，怎么做呢？請(qǐng)你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。
孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？
生：我覺得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了。我們真幸運(yùn)，能夠生活得無(wú)憂無(wú)慮。
生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易?。∥覀円欢ㄒ湎?！
是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運(yùn)的，沒有生活在那個(gè)艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng)，因?yàn)橹挥袆趧?dòng)，才能創(chuàng)造出更好的明天！
勞動(dòng)的開端
身體瘦弱，不堪重負(fù)人情冷漠，備受欺侮路途崎嶇，一步三滑
我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌、懂事
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在特定情境中，通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)
播放（波浪舞）音樂，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過森林—走過小橋—繞過草地，來到樹林小木屋（ppt展示森林小屋場(chǎng)景）。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧！
2、分段練習(xí)，熟悉音樂（小矮人家里很亂）
（1）a段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作
師：小矮人家的地板臟了，我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
（2）b段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶？用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
（3）c段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦干凈吧，用什么擦玻璃呢？抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的（啟發(fā)孩子們相互合作的精神）。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂起，小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈，愛勞動(dòng)的人。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、勞動(dòng)觀念：學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中，體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂趣，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。
2、勞動(dòng)精神：學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實(shí)踐的精神。
3、勞動(dòng)能力：學(xué)生通過實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù)，在制作過程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。
環(huán)保酵素的制作方法。
調(diào)制酵素比例。
1個(gè)課時(shí)。
一、看看講講
教師可以通過設(shè)問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中，第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過程中，學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，適時(shí)提供幫助，同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
三、勞動(dòng)小奧秘
教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后，教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。
四、我來實(shí)踐
提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成，并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。
五、拓展資料
1.氮肥的制作方法
在植物生長(zhǎng)過程中，氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。
制作方法：將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里，加滿水，再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期，我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉，水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí)，說明已發(fā)酵腐熟，可以使用。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔，促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型，促進(jìn)植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法：吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封，經(jīng)過一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。
3.鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。
制作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達(dá)，有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動(dòng)成果，并分享和反思勞動(dòng)過程中自己是如何克服困難的，教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
七、學(xué)習(xí)勞動(dòng)故事：“造園鼻祖”計(jì)成
學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。
八、展示臺(tái)：“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展
1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。
2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。
九、課堂小結(jié)
小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
1、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
2、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、主題活動(dòng)背景：
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
5.通過參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出主題1、猜謎語(yǔ)。
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當(dāng)晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說：“明月幾時(shí)有?把酒問青天?！蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心?！币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球?！币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
師：看來同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))。
(1)選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察??一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計(jì)劃表。
師：哪個(gè)小組上來說一說你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見、建設(shè)，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來開展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
2.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一直研究的一個(gè)問題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?！币?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3―6年級(jí)安排了勞動(dòng)課程，每周各年級(jí)一節(jié)，由各綜合實(shí)踐老師或勞動(dòng)課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對(duì)各年級(jí)的不同要求，按年級(jí)開展形式多樣的勞動(dòng)教育。
一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中。
在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
勞動(dòng)課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好教學(xué)內(nèi)容、勞動(dòng)場(chǎng)地，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團(tuán)一個(gè)。在勞動(dòng)課上，老師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“注意線不能太長(zhǎng)，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)釘扣子的好處，()進(jìn)行思想教育。
三、加強(qiáng)與社會(huì)、學(xué)生家庭的聯(lián)系。
利用勞動(dòng)課時(shí)或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊(duì)、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動(dòng)，既開闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。我校有綜合實(shí)踐基地，在勞動(dòng)課時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動(dòng)和體驗(yàn)，真正做到教學(xué)做和一。
四、積極開展科技文體活動(dòng)。
我校根據(jù)新課程計(jì)劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實(shí)踐。我校設(shè)有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗(yàn)，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
勞動(dòng)技術(shù)課，是小學(xué)設(shè)置的一門對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)技能教育、訓(xùn)練的課程。為培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力創(chuàng)造了廣闊的空間。在課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勞動(dòng)興趣。如我在教學(xué)《包餃子》一課時(shí)，書本上把需要的'配料和制作過程介紹得很清楚，學(xué)生自己就能看懂，學(xué)會(huì)。如何教學(xué)呢？我課前先作調(diào)查，有哪些同學(xué)在家自己獨(dú)立做過或和家長(zhǎng)一起做過，課上請(qǐng)他們起來介紹包餃子過程，并與大家交流在包餃子過程中遇到的困難。想不到這些獨(dú)生子女們?cè)诎溩臃矫孢€挺有體會(huì)。有同學(xué)提出與書上不同的配料；有的同學(xué)講述了自己第一次搟皮時(shí)遇到的困難及如何克服困難；還有的學(xué)生介紹煮餃子不易煮爛的一些小竅門……這樣的勞動(dòng)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。
重點(diǎn)：翻地、整畦、調(diào)壟。
難點(diǎn)：拔草、搬石頭。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
1課時(shí)。
1、分組行動(dòng)，地頭分工。
1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì)互相幫助。
2、搬運(yùn)石頭，清除雜草。
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。
4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調(diào)壟。
1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。
2.1組種蔥調(diào)壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整，整平即可）3組種油菜調(diào)畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）。
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評(píng)。
1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。
2.指出不足。
3.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
4.布置作業(yè)。
（1）回取采訪鄰居或問家長(zhǎng)，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學(xué)流程。
分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。
這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專門跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開了會(huì)，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng)，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況）。
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。
（三）教學(xué)方法與手段說明。
聽講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示的方法。
通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂趣；初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì)總結(jié)。
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，越來越自信。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)過程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、新課：
1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
四課時(shí)
第一課時(shí)
1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。
4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
6、學(xué)習(xí)歌譜。
7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
8、老師指導(dǎo)。
9、自學(xué)歌曲的二————五段。
10、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。
3、分組展示，評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。
5、說說體驗(yàn)的心情。
第三課時(shí)
1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
第四課時(shí)
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的。
能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者可敬的道理。
情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，樹立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和尊敬之情。
“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬，才能樹立“尊重勞動(dòng)者光榮，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想。
“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問。
1、學(xué)情分析
中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)一些收入教低，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片
導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式畫面
教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式相冊(cè)。
教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活
多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)生觀察后說說這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。
請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者，說說他們的貢獻(xiàn)。
教師提問：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。
教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動(dòng)狀元榜
2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。
教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動(dòng)的貴與賤
1．教師：通過剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn)。
2．呈現(xiàn)案例。
有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。
3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。
4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。這是社會(huì)的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī)。
強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。
總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。
（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）
（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思。（）
2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。
教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者
學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。如果有，想辦法改正。
課堂練習(xí)：
一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：
小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時(shí)，他只說爸爸在大學(xué)工作。
小強(qiáng)為什么這樣回答？你怎么看?
(2)小海看見傳達(dá)室的王爺爺，每次都主動(dòng)打招呼。小成對(duì)小海說：“他是看大門的，你何必對(duì)他這么客氣？”
小海和小成誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解：“開端”（板書課題：勞動(dòng)的開端）
2、簡(jiǎn)介作者
1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。
2、交流：作者的第一次勞動(dòng)，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動(dòng)的無(wú)比艱難)
3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？
1、大聲讀課文，畫出描寫”艱難”的語(yǔ)句，寫寫簡(jiǎn)單的批注。
2、交流：
板塊一：受欺又受傷
板塊二：人小擔(dān)子重
板塊三：路遠(yuǎn)且難走
2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
出示：填空
略
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)第一次挑煤的艱難
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？
二、破題深入，初步理解課文。
生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）
不錯(cuò)，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？
生：我從那時(shí)候開始走上了打工賺錢的道路。
“我”指的是？
生：吳運(yùn)鐸
“從此”是指？
生：從我第一次挑煤開始。
“艱難”是什么意思呢？
生：艱難就是非常的艱苦、困難。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎樣的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。
那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？
生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開鍋。
什么叫揭不開鍋？
生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。
生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。
說得太正確了！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過的是怎樣的生活嗎？
生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。
說說你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。
生：當(dāng)時(shí)的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個(gè)地方，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。
想象一樣，人們像狗一樣爬進(jìn)去，又像狗一樣爬出來，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。
所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。
這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開端！
而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開書，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。
三、全班交流
好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。
生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑?dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù)，所以挑煤對(duì)他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負(fù)）
是啊！要是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
生：“睡的正熟？？好像落在萬(wàn)丈深淵里？？渾身疼痛?！?BR> 體會(huì)一下這兩句話，有什么感受？
生：用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
“掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。
生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。
從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負(fù)。（板書：人情冷漠，備受欺侮）
讀到這里，你是怎樣的心情？
生：對(duì)于辦事員，我很憤怒，對(duì)于作者，我很同情他。
那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
好，繼續(xù)談。
生：“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐？？？？打秋千。”從這句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。
這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？
生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）
所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
繼續(xù)。
生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼？一樣疼”作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來（讀）所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？
生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。
正確的，因?yàn)樨毟F，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎？
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”
是啊，在當(dāng)時(shí)，貧苦的孩子們沒有機(jī)會(huì)讀書，都是早早的要去干活兒。
生：在當(dāng)時(shí)，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負(fù)”
沒錯(cuò)。你很會(huì)讀書。
生：我覺得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）
生：我覺得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng)，他始終堅(jiān)持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅(jiān)韌）
生：我覺得他是一個(gè)很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時(shí)，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事）孩子們，這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子啊！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對(duì)話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）
那么，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？母親會(huì)這么說，怎么做呢？請(qǐng)你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。
孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？
生：我覺得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了。我們真幸運(yùn)，能夠生活得無(wú)憂無(wú)慮。
生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易?。∥覀円欢ㄒ湎?！
是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運(yùn)的，沒有生活在那個(gè)艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng)，因?yàn)橹挥袆趧?dòng)，才能創(chuàng)造出更好的明天！
勞動(dòng)的開端
身體瘦弱，不堪重負(fù)人情冷漠，備受欺侮路途崎嶇，一步三滑
我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌、懂事
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在特定情境中，通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)
播放（波浪舞）音樂，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過森林—走過小橋—繞過草地，來到樹林小木屋（ppt展示森林小屋場(chǎng)景）。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧！
2、分段練習(xí)，熟悉音樂（小矮人家里很亂）
（1）a段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作
師：小矮人家的地板臟了，我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
（2）b段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶？用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
（3）c段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦干凈吧，用什么擦玻璃呢？抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的（啟發(fā)孩子們相互合作的精神）。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂起，小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈，愛勞動(dòng)的人。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、勞動(dòng)觀念：學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中，體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂趣，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。
2、勞動(dòng)精神：學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實(shí)踐的精神。
3、勞動(dòng)能力：學(xué)生通過實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù)，在制作過程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。
環(huán)保酵素的制作方法。
調(diào)制酵素比例。
1個(gè)課時(shí)。
一、看看講講
教師可以通過設(shè)問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中，第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過程中，學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，適時(shí)提供幫助，同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
三、勞動(dòng)小奧秘
教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后，教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。
四、我來實(shí)踐
提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成，并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。
五、拓展資料
1.氮肥的制作方法
在植物生長(zhǎng)過程中，氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。
制作方法：將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里，加滿水，再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期，我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉，水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí)，說明已發(fā)酵腐熟，可以使用。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔，促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型，促進(jìn)植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法：吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封，經(jīng)過一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。
3.鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。
制作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達(dá)，有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動(dòng)成果，并分享和反思勞動(dòng)過程中自己是如何克服困難的，教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
七、學(xué)習(xí)勞動(dòng)故事：“造園鼻祖”計(jì)成
學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。
八、展示臺(tái)：“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展
1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。
2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。
九、課堂小結(jié)
小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
1、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
2、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、主題活動(dòng)背景：
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
5.通過參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出主題1、猜謎語(yǔ)。
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當(dāng)晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說：“明月幾時(shí)有?把酒問青天?！蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心?！币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球?！币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
師：看來同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))。
(1)選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察??一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計(jì)劃表。
師：哪個(gè)小組上來說一說你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見、建設(shè)，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來開展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
2.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一直研究的一個(gè)問題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?！币?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3―6年級(jí)安排了勞動(dòng)課程，每周各年級(jí)一節(jié)，由各綜合實(shí)踐老師或勞動(dòng)課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對(duì)各年級(jí)的不同要求，按年級(jí)開展形式多樣的勞動(dòng)教育。
一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中。
在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
勞動(dòng)課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好教學(xué)內(nèi)容、勞動(dòng)場(chǎng)地，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團(tuán)一個(gè)。在勞動(dòng)課上，老師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“注意線不能太長(zhǎng)，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)釘扣子的好處，()進(jìn)行思想教育。
三、加強(qiáng)與社會(huì)、學(xué)生家庭的聯(lián)系。
利用勞動(dòng)課時(shí)或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊(duì)、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動(dòng)，既開闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。我校有綜合實(shí)踐基地，在勞動(dòng)課時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動(dòng)和體驗(yàn)，真正做到教學(xué)做和一。
四、積極開展科技文體活動(dòng)。
我校根據(jù)新課程計(jì)劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實(shí)踐。我校設(shè)有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗(yàn)，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
勞動(dòng)技術(shù)課，是小學(xué)設(shè)置的一門對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)技能教育、訓(xùn)練的課程。為培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力創(chuàng)造了廣闊的空間。在課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勞動(dòng)興趣。如我在教學(xué)《包餃子》一課時(shí)，書本上把需要的'配料和制作過程介紹得很清楚，學(xué)生自己就能看懂，學(xué)會(huì)。如何教學(xué)呢？我課前先作調(diào)查，有哪些同學(xué)在家自己獨(dú)立做過或和家長(zhǎng)一起做過，課上請(qǐng)他們起來介紹包餃子過程，并與大家交流在包餃子過程中遇到的困難。想不到這些獨(dú)生子女們?cè)诎溩臃矫孢€挺有體會(huì)。有同學(xué)提出與書上不同的配料；有的同學(xué)講述了自己第一次搟皮時(shí)遇到的困難及如何克服困難；還有的學(xué)生介紹煮餃子不易煮爛的一些小竅門……這樣的勞動(dòng)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。
重點(diǎn)：翻地、整畦、調(diào)壟。
難點(diǎn)：拔草、搬石頭。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
1課時(shí)。
1、分組行動(dòng)，地頭分工。
1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì)互相幫助。
2、搬運(yùn)石頭，清除雜草。
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。
4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調(diào)壟。
1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。
2.1組種蔥調(diào)壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整，整平即可）3組種油菜調(diào)畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）。
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評(píng)。
1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。
2.指出不足。
3.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
4.布置作業(yè)。
（1）回取采訪鄰居或問家長(zhǎng)，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學(xué)流程。
分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。
這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專門跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開了會(huì)，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng)，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況）。
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。
（三）教學(xué)方法與手段說明。
聽講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示的方法。
通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂趣；初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì)總結(jié)。
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，越來越自信。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)過程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、新課：
1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)。