小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆(模板19篇)

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    教案要靈活調(diào)整,根據(jù)不同的教學(xué)情境和個體差異做出相應(yīng)的變化。在編寫教案時,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進度和理解情況,進行及時的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,供大家參考學(xué)習。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?,F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧!
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇一
    設(shè)計意圖:
    汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識經(jīng)驗,我設(shè)計了本次活動“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說短名,提高幼兒語言的表達能力。
    目標:
    1、理解故事主要情節(jié),感受故事帶來的“滑稽”感。
    2、學(xué)說短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
    3、愿意參與操作活動并能在集體面前進行講述。
    準備:
    教具:故事課件、水果圖片。
    學(xué)具:幼兒操作材料。
    過程:
    一、創(chuàng)設(shè)場景,激發(fā)傾聽興趣。
    1、師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動進入活動室。
    2、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
    3、你剛剛是開什么車到森林里來的?
    二、理解故事主要情節(jié)。
    (一)介紹主要角色明確傾聽重點。
    1、森林里有什么?
    2、今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來玩了???!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
    3、小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會怎么做?
    (二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
    1、請小朋友幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
    2、你們想的辦法真好!小猴子也想了一個辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
    3、狐貍警察在做什么?它們會說什么呢?
    4、學(xué)說句式;小猴子想了個好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
    幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
    5、嘗試改編小貓想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
    (三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來的“滑稽”感。
    三、變怪汽車。
    1、明確操作任務(wù):
    2、你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
    3、幼兒操作(請幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。
    4、交流鞏固句式(鼓勵幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說出汽車的名稱)。
    你變了什么怪汽車?
    四、活動延伸:
    讓我們開著怪汽車送給森林里的小動物。
    附:怪汽車。
    小猴子想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇二
    活動目標:
    1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
    2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
    3、學(xué)說動詞:飛、游、走。
    活動準備:
    多媒體課件;各種動物圖形若干。
    活動過程:
    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
    引導(dǎo)語:
    1、這是什么地方?有哪些小動物?
    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
    提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?
    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。
    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習興趣。
    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的.會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
    活動反思:
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇三
    小班幼兒由于年齡小,自我中心意識比較強,不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事,具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護同伴的情感,增進友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此,活動的選材既立足了當前目標,又延伸了長遠的目標,具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學(xué)期的`幼兒,他們的語言表達能力相對還是很薄弱的,針對這個特點,我將教材進行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
    (一)活動目標:
    1、初步理解故事內(nèi)容,樂意表達自己的想法。
    2、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護的情感。
    (二)活動準備:
    1、課件《蘿卜回來了》。
    2、小兔家場景布置。
    (三)活動過程:
    1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。
    2、逐步理解故事內(nèi)容。
    (1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
    a、小兔去找蘿卜,學(xué)習句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
    (評析:小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)。
    b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動作。
    (評析:小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點,我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作,并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動興趣。)c、講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。
    (2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
    a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
    c、講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。
    (3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
    a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
    c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。
    (4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
    a、小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。
    c、模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來啦!"。
    3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
    a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
    (評析:將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示,非常深動、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。)。
    b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
    歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!
    (評析:這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習特點。)。
    c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因為它們愿意把最好的東西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!
    4、聯(lián)系實際,給好朋友送禮物。
    提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
    在運用故事對幼兒進行教育的過程中,我深切的體會到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
    故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
    我在故事中受益匪淺。
    《蘿卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動效果不錯,很多小朋友都有所改觀。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇四
    1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
    2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。
    1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。
    2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
    重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗,理解不同場合穿不同衣服。
    難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
    1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
    (1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    (2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調(diào)“帶上微笑”,把握這個線索很重要)。
    教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
    2、閱讀圖畫部分。
    (1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷)。
    教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經(jīng)驗。
    通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗,不是灌輸式學(xué)習,而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
    2、活動中的不足:
    在引導(dǎo)幼兒表達的時候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
    1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
    (1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
    (2)本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調(diào)動幼兒不斷思考。
    (3)教師設(shè)計“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
    2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。
    教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當談到園服的時候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇五
    觀察不同表情,體驗講述人物的心情。
    彩筆。
    師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,
    第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了:丁丁很生氣,
    第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
    第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
    第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
    生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色。
    生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的……。
    師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
    生:太陽,暖洋洋。
    生氣傷心開心害怕。
    1.積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。
    2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇六
    1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來的“滑稽”感。
    2.學(xué)說短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
    3.愿意參與操作活動并能在集體面前進行講述。
    4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
    5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
    教具:故事課件、水果圖片。
    學(xué)具:幼兒操作材料。
    一、創(chuàng)設(shè)場景,激發(fā)傾聽興趣。
    1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動進入活動室。
    2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
    3.你剛剛是開什么車到森林里來的?
    二、理解故事主要情節(jié)。
    (一)介紹主要角色明確傾聽重點。
    1.森林里有什么?
    2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來玩了???它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
    3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會怎么做?
    (二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
    1.請小朋友幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
    3.狐貍警察在做什么?它們會說什么呢?
    4.學(xué)說句式;小猴子想了個好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
    幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
    5.嘗試改編小貓想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
    (三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來的“滑稽”感。
    三、變怪汽車。
    1.明確操作任務(wù):
    2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
    3.幼兒操作(請幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。
    4.交流鞏固句式(鼓勵幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說出汽車的'名稱)。
    你變了什么怪汽車?
    四、活動延伸:
    讓我們開著怪汽車送給森林里的小動物。
    小猴子想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇七
    2.喜歡讀詩歌,體驗詩歌所表達的快樂情緒。
    3.認讀重點字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。
    掛圖、大字卡、梨等水果實物。
    一:情境導(dǎo)入。
    “奇妙的箱子”(內(nèi)裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進去摸一摸,說說水果的外形特征。
    二:講述討論。
    (1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。
    (3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個大大的樣子。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇八
    活動目標:
    在游戲情景中學(xué)念兒歌。
    知道雞蛋可以變成娃娃。
    能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    活動準備:
    雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。
    活動過程:
    (一)說一說。
    1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
    2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?
    3.師:(出示圖片3)小貓在干什么?
    4.師:(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
    5.師:(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
    (二)學(xué)習兒歌《雞蛋變娃娃》。
    1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。
    2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
    (三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
    1.師:我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
    2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會變成雞娃娃。
    (四)結(jié)束活動。
    活動反思:
    在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時,嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
    活動在一個個圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗,心情非常愉快。
    反思這次活動,感覺有幾點不足:
    1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗,所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗,效果可能會好些。
    2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當?shù)奶嵝?,效果可能更好?BR>    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇九
    活動目標:
    1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
    2、理解故事內(nèi)容,愿意關(guān)心他人。
    3、能參加簡單的情景表演。
    活動重點:
    知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
    理解故事內(nèi)容,在模仿動物對話中鞏固認知。
    活動過程:
    一、開始部分。
    教師以《小兔子》兒歌引出故事,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
    教師:“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜,可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”
    二、基本部分。
    1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述故事《小兔生病了》。
    2、講述后提問:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”(調(diào)動幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)。
    3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié):“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”
    4、情景游戲:給小兔子送吃的。
    教師扮演生病的小兔子,調(diào)動幼兒情緒,使之喜歡參與游戲。
    教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水,鼓勵幼兒表達對小動物的關(guān)心。
    5、教師小結(jié)游戲情況,進一步梳理幼兒經(jīng)驗。
    三、結(jié)束部分。
    引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習慣,鼓勵多喝白開水。
    (4)延伸部分。
    *生活活動:如進餐、喝水、午點環(huán)節(jié),鼓勵幼兒多吃青菜、水果,多喝白開水。
    *區(qū)域活動:鼓勵幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十
    手口一致地點數(shù)1。
    觀察活動室,能正確找出數(shù)量是1的物品。
    神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
    “1”的數(shù)字卡。
    形式:集體。
    1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
    2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品,并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
    3當幼兒說出該物品時,老師同時舉起“1”的數(shù)字卡,說明1的數(shù)字和數(shù)量。
    4出示神秘袋內(nèi)所有物品,請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
    5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
    6請小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。
    能點數(shù)1的數(shù)量。
    戶外活動時,每人撿一片落葉,復(fù)習鞏固對數(shù)量1的理解。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十一
    :能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
    :感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
    :活動室。
    :集體活動。
    :1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結(jié)實。
    2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
    3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
    4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
    :把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己看圖講故事。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十二
    1、能有節(jié)奏的念兒歌,嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。
    2、初步感受兒歌的韻律美。
    3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。
    4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    【活動準備】。
    1、小娃娃的紙偶。
    2、與詩歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。
    【活動過程】。
    一、活動導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1、今天,有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧!
    2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我們一起來聽一聽。
    3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去買瓜。
    4、小娃娃都買了什么瓜?
    二、感受兒歌,有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。
    (一)學(xué)念兒歌。
    1、除了你們說的,小娃娃還買了什么瓜呀?我們再聽來小娃娃說一說。(邊念邊出示圖片)。
    2、小娃娃都買了什么瓜呀?(對個別不認識的瓜稍作介紹)。
    3、現(xiàn)在,我們也來當當小娃娃,看著圖片一起去買瓜咯。(念3遍)。
    4、哇!小娃娃買了這么多的瓜,我們還給它們?nèi)∫粋€好聽的名字,叫做“瓜娃娃”!我們一起來說說看。
    (二)語言游戲:捉迷藏。
    1、買了這么多的瓜,你們都認識這些瓜了嗎?
    2、你們念的可真棒!現(xiàn)在,瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
    3、把你的小眼睛蓋起來。等我數(shù)到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。
    4、1、2、3,看看誰藏起來了?是不是呀?我們來念一念。
    這一次,又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。(游戲進行3次)。
    (三)身體動作表現(xiàn)兒歌。
    1、你們認識的瓜真多!現(xiàn)在,我們在伸出我們的小手去買更多的.瓜吧!
    (嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏:2~3遍)。
    2、今天,我們班的小朋友可真能干,買了這么多的蔬菜和水果,你們都喜不喜歡吃呀?
    我也很喜歡吃呢,這些蔬菜和水果很有營養(yǎng),能讓我們健康的快樂的長大。
    【活動延伸】。
    分辨水果和蔬菜:在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
    附兒歌:瓜娃娃。
    小娃娃,去買瓜,
    買了冬瓜和西瓜,
    甜瓜南瓜小黃瓜,
    苦瓜菜瓜哈密瓜,
    買回家,裝滿一籮筐。
    教學(xué)反思:
    《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動,兒歌富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十三
    活動目標:
    1.樂意參加活動,關(guān)心生病的小兔。
    2.初步了解做客和探病的禮儀,能大方地使用禮貌用語。
    3.會用短句“我送你…”和同伴交往。
    活動準備:
    儲物架兩個、頭飾、門、ppt(愛心)、禮物,糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標志、簍子。
    活動過程:
    一、通過觀察視頻,激發(fā)探病的興趣。
    我們好幾天都沒看到小兔了,她到哪里去了呢?我們一起來看一看!(ppt)。
    師:哦,原來小兔生病了。你們有沒有生過病?你們生病的時候是什么樣的感受呀?
    總結(jié):對呀!小兔生病了,和你們一樣難受,她一個人孤伶伶地躺在床上,我們?nèi)タ纯此?
    二、初步了解探病禮儀,引起交往興趣。
    師:不知道小兔在不在家,就這樣去看它會不會打擾她呢。嗯!先打個電話吧?去看人,懂禮貌,先打電話問一聲。我們一起來撥號碼?電話打完了,小兔和兔媽媽都在家,兔媽媽歡迎我們一起去!
    師:就這樣空手去嗎?好像不太好,帶點禮物吧,那你們要送給小兔什么禮物呢?
    師:禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們,要出門,看朋友,排好隊,不能擠,一個跟著一個走。
    師:出發(fā)嘍!小兔家有點遠,我們加加油,寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路,這條小路有點窄,跟在媽媽的后面,沿著小路慢慢走,不能踩疼小青草。
    三、看望生病中的小兔,懂得探病禮儀和做客禮儀。
    師:小兔家到啦!噓,小兔生病了,可能在睡覺呢!我們要輕輕進門,輕輕敲門,做個懂禮貌的好寶寶!
    (輕輕敲門)。
    師:我是豬媽媽,帶著我的豬寶寶,來看小兔了,小兔好點了嗎!我們進去看看她吧!
    師:(臥室ppt)小兔小兔,你好點了嗎!我的寶寶們來看你啦,還給你帶來了禮物?
    師:寶寶們!把我們的禮物舉起來,今天媽媽先來送吧,小兔小兔,我送你一個橘子,希望你快點好起來!還有誰來送禮物呀!對小兔說句什么話?(ppt愛心)還有的寶寶,我們一起來送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點好起來!
    師:好了,讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說聲謝謝兔媽媽,兔媽媽家真干凈,我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來吧!
    三、結(jié)尾。
    師:時間不早了,我們要回家了,讓小兔好好休息吧!
    跟兔媽媽說聲再見!回家嘍,排好隊,開火車,不能推,不能擠,一個跟著一個走,再見!
    附故事:《小兔生病了》。
    有一只小兔子,他只喜歡吃肉,他不喜歡吃水果、蔬菜,也不愛喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上長了好幾個小水泡,肚子也漲得圓滾滾的,小便也變得黃黃的。好朋友們知道了,它們都來看望小兔子。
    小花狗對它說:“我給你帶來了蘋果,你吃吧,嘴巴就不起泡了?!?BR>    小貓對它說:“我給你帶來了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不漲了?!?BR>    小雞端了一個杯子,它對小兔子說:“我給你帶來了一杯白開水,多喝水小便就不會變黃了?!?BR>    小兔子說:“我知道了,謝謝你們?!?BR>    小兔子聽了伙伴們的話,它開始吃水果,吃青菜,每天還喝好多好多的白開水,小水泡不見了,小肚子也舒服了,小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
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    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十四
    水果是孩子們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲?,孩子既熟悉又喜歡,根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動設(shè)計都以孩子為主體,讓孩子在樂中學(xué),學(xué)中樂,教學(xué)設(shè)計貼近生活,兒童化,通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法,增強孩子對水果的認識。
    活動目標。
    1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
    2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
    重點難點。
    1、引導(dǎo)孩子認識水果名稱、吃法等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習慣。
    活動準備。
    1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
    2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個孩子一份(沒有顏色的)。
    3、準備一些水果掛飾。
    活動過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    激趣導(dǎo)入。
    師:今天呀,我們班來了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個盒子里,孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)。
    二、認識水果。
    激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
    請一個孩子上來摸盒子里的水果,師生對話,強調(diào)其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果,從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識,強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果,可以這樣對話:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)生說:蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。
    (此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸,師生對話猜,全體認識,可以師觸摸,說特征,其他孩子猜。猜出來認識,編兒歌。在學(xué)生認識水果的基礎(chǔ)上,在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。
    三、拓展延伸。
    1、整理練習兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)。
    2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
    3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
    四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
    教學(xué)反思。
    1、教學(xué)設(shè)計貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動手能力、孩子有說的機會,有想象的空間會)。
    2、教學(xué)設(shè)計兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
    3、由于在教學(xué)過程中,過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十五
    活動目標:
    1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。
    2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
    活動準備:
    幼兒用書人手一冊,ppt課件,錄音機一臺。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動教師:你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎?下面,我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍汽車》。
    二、理解故事。
    1、自主地閱讀故事《藍汽車》。
    教師:書上有什么?是什么顏色的?藍汽車做了哪些事?
    2、故事,觀看ppt,讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
    3、方式,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
    (2)藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢?
    (3)藍色的汽車為什么會掉進大海的?
    (4)后來,發(fā)生了什么事?
    4、教師一起看ppt,閱讀故事。
    教師:剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色?我們一起完整地看一看,請你說一說。
    三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
    (1)假如你是藍汽車,聽了海龜爺爺?shù)脑?,你會怎么做呢?BR>    (2)怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢?
    四、活動延伸組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎?
    教師引導(dǎo)幼兒大膽想象:怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
    活動反思:
    本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構(gòu)思和設(shè)計,使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先,教師采用視聽結(jié)合的形式,借助關(guān)鍵提問,引導(dǎo)幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài),并加以肢體動作表演表現(xiàn),滿足了幼兒表達與表現(xiàn)的欲望,同時也為后面的活動作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動,并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗歸納梳理,以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗。隨后,教師引導(dǎo)幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達,將幼兒已獲得的經(jīng)驗進行拓展和提升。最后,教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動,教育無痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十六
    活動目標:
    1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    活動準備:
    1、ppt課件。
    2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。
    活動過程:
    1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。
    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。
    提問:兒歌的名稱叫什么?
    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀!
    它們都落到哪里了?
    3、繼續(xù)出示課件圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
    提問:
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。
    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。
    4、學(xué)習兒歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
    5、仿編兒歌。
    師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
    (1)ppt出示公園圖片。
    提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
    (2)ppt出示森林圖片。
    提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
    引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。
    引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a讓幼兒自由說。
    b請幼兒個別說。
    (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內(nèi)容。
    6、教師小結(jié)。
    評價幼兒編兒歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十七
    設(shè)計意圖:
    在日常生活中,小板凳是孩子們最熟悉的,他們經(jīng)常用小板凳當汽車開,于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我充分利用能當汽車的物品和孩子們愛動手的特點,設(shè)計了本次教學(xué)活動。
    活動目標:
    1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗。
    2、會使用替代物搭建汽車和方向盤,發(fā)展觀察力和想象力。
    3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
    4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
    活動準備:
    1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干,小椅子若干。
    2、玩具方向盤若干,圓形的小筐,一次性紙盤等。
    活動過程。
    一、教師組織教學(xué),幼兒邊聽(開汽車)音樂邊進入活動室。
    二、情景導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
    1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說:“我來開汽車嘍,寶寶們的汽車在哪里?”
    2、當寶寶們找不到“汽車”時,教師為幼兒提供各種材料。教師說:“這里有一些大積木,能不能用,怎么用?”
    3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
    三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車,激發(fā)幼兒的想象。
    1、教師說:“剛才小朋友們用大積木當汽車,玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢?”
    2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當寶寶找不到時,教師及時提醒寶寶:“這里有些小圓筐、圓盤子,能不能用呢?”
    四、游戲:開汽車1、先讓幼兒自由玩開汽車,邊玩邊說兒歌,如:“板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成什么?”請幼兒自由表達,如:變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
    2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中,寶寶自由表達,最后教師將寶寶表達的內(nèi)容編成兒歌,如:板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成救護車,嗚啊嗚啊救小熊,變成消防車,嘀嗚嘀嗚去救火,變成灑水車,嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車,拉貨忙又忙……”
    教師小結(jié):寶寶們開汽車累了,我們把汽車們放到這里,讓它們休息一會,我們也到院子里休息一會吧!
    活動延伸:
    在區(qū)域活動時,引導(dǎo)幼兒運用多種材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子,圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。
    教學(xué)反思。
    優(yōu)點:
    1、從幼兒熟悉的童謠開始,引入活動,大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
    2、基本部分的.第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
    3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時,從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
    不足:
    1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊,但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。
    2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。
    3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時,可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十八
    目標:
    1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。
    2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事,體驗動物之間的親子之情。
    準備:
    多媒體課件、小狗小貓圖片。
    過程:
    一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。
    二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
    1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點提問:小狗和小貓,誰當爸爸,誰當媽媽?
    重點提問:他們找誰當寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
    2、第二遍分段欣賞故事重點提問:
    1)雞蛋變成了什么?
    2)它是誰的寶寶?
    3)應(yīng)該送它到哪兒去?
    三、第三遍完整欣賞故事重點提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?
    附故事:《雞蛋變娃娃》。
    小貓當媽媽,小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋,他倆說:”讓這個大雞蛋當孩子吧!“媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:”哈哈,我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:”雞大嬸,孩子還給你。“”謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當娃娃。"。
    活動反思:
    在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時,嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
    活動在一個個圖片的.引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗,心情非常愉快。
    反思這次活動,感覺有幾點不足:
    1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗,所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗,效果可能會好些。
    2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當?shù)奶嵝?,效果可能更好?BR>    小班語言課教案及教學(xué)反思怪車轱轆轆篇十九
    1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
    4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    活動準備。
    漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
    活動過程。
    (一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
    1.講解游戲規(guī)則。
    幼兒念兒歌,當見到老師出示的字牌時,根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運動器具。
    2.幼兒游戲。
    (二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍”)。
    1.出示漢字“黃”和“藍”
    初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
    2.游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
    (1)講解游戲規(guī)則。
    人手一個計算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
    (2)幼兒游戲。
    師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
    (三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
    1.講解游戲規(guī)則。
    顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運動器具上。
    2.幼兒游戲。
    3.游戲結(jié)束集體驗證是否對應(yīng)正確。
    (四)提示與建議。
    此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學(xué)。
    活動反思。
    幼兒在游戲中學(xué)習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習的主人,從而達到了識字教學(xué)的目。