這本書(shū)給了我許多思考自我的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)讀后感之前，可以先進(jìn)行一些閱讀筆記和思考，幫助整理自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇一
這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來(lái)找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見(jiàn)小猴子還在睡覺(jué)，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開(kāi)了。
等小猴子醒來(lái)，看見(jiàn)了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來(lái)的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見(jiàn)小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小熊醒來(lái)，看見(jiàn)了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開(kāi)了。
等小兔子醒來(lái)，看見(jiàn)蘿卜，心想：蘿卜又回來(lái)了。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇二
故事說(shuō)的是：一個(gè)冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒(méi)有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒(méi)有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，很高興，自己吃了個(gè)小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇三
今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。
這篇課文講了小蘿卜頭在監(jiān)獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還是一個(gè)有禮貌、很懂事的小朋友。
文中講到小蘿卜頭吃的是發(fā)霉發(fā)臭的飯。我覺(jué)得他的生活多么艱難呀！我們現(xiàn)在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫(xiě)著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學(xué)習(xí)，我覺(jué)得多么慚愧呀。
小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學(xué)習(xí)，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進(jìn)去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。
小蘿卜頭是一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)在后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇四
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的`桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇五
建黨90周年到了，我看了一本描寫(xiě)革命烈士的書(shū)---《小蘿卜頭》。它令我感動(dòng)萬(wàn)分，心情久久不能平靜。主人公是小蘿卜頭--宋振中，他長(zhǎng)著大而有神的眼睛，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛(ài)地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"并不懼怕敵人，他擔(dān)負(fù)著為獄友們送信的任務(wù)，同志們?cè)讵z中相互鼓勵(lì)，互相支持，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于人民，屬于中國(guó)共產(chǎn)黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時(shí)刻準(zhǔn)備著慶祝勝利。然而惡魔般的國(guó)民黨軍統(tǒng)，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過(guò)可憐的"小蘿卜頭"。
今天的幸福生活是無(wú)數(shù)烈士用鮮血換來(lái)的，來(lái)之不易。美好的生活，舒適的享受，容易使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒(méi)有了英雄們當(dāng)時(shí)的精神。所以，我要感謝《小蘿卜頭》這本書(shū)，小蘿卜頭就是我的榜樣，他使我對(duì)人生價(jià)值有了新的理解，我要好好珍惜現(xiàn)在幸福生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇六
蘿卜回來(lái)了是我國(guó)現(xiàn)代童話作家方軼群老師的一篇童話故事。鵝毛般的雪造成了山上,地里，都蓋滿了厚厚的雪。小白兔和它的小伙伴們都在雪地里尋找吃的東西，而且因?yàn)榛锇閭兩詈竦那檎x，而都同時(shí)擔(dān)心彼此找不到東西吃而擔(dān)心，所以把自己找到的食物分給小伙伴一些。先是小白兔在雪地里找到了兩個(gè)蘿卜，分給了小猴一個(gè)較大的，自己吃了一個(gè)小的。猴子回家時(shí)看見(jiàn)了桌子上的蘿卜，擔(dān)心小鹿沒(méi)有吃的，就把蘿卜放在了窗口上。小鹿看見(jiàn)了，和小猴一樣，給了小熊。就這樣傳來(lái)傳去，最終蘿卜還是傳到了小白兔那里。
在這個(gè)傳遞蘿卜的故事中，作者巧妙的穿插了一個(gè)隱身的條件：愛(ài)心的傳遞。
《蘿卜回來(lái)了》這篇故事中我覺(jué)得里面有許多描寫(xiě)心里想法的語(yǔ)句。比如說(shuō)“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家一定也很餓，我們找到了食物去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家一定也很餓，等我找到食物，去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家一定也很餓，我、、、、、、”從這三句話中襯托出的情感，是關(guān)心自己的朋友。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇七
星期天，我和媽媽一起讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《拔蘿卜》?！栋翁}卜》的內(nèi)容是：從前有個(gè)老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發(fā)了芽，慢慢的'長(zhǎng)成了很大很大的大蘿卜。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來(lái)幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來(lái)，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來(lái)幫忙，大蘿卜終于拔出來(lái)了。
《拔蘿卜》讓我們明白了：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇八
3、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們想的話和。
難點(diǎn)：感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、?出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜??？（小白兔）。
2、?引出故事：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
過(guò)程部分：
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、?教師有感情的講述故事。
2、?提問(wèn)：
（1）??????小白兔找到了什么吃的？
（2）??????你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、?在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？
（2）??????小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？
（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。
（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來(lái)給他吃的）。
三、情景表演。
幼兒帶頭飾，分角色表演故事。
結(jié)束部分：
聽(tīng)完故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。
活動(dòng)延伸：分角色演一演。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇九
外面飄著鵝毛大雪，到處都是白茫茫的一片。小白兔沒(méi)有吃的了，它要出去找食物。
小白兔找到兩個(gè)蘿卜，它把小一點(diǎn)的蘿卜吃掉，把大個(gè)的蘿卜放在了小猴家的窗臺(tái)上。小猴也在找吃的`，它回家的時(shí)候，看見(jiàn)了那個(gè)大蘿卜，便把大蘿卜給了小鹿，小鹿又給了小熊，小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天，小白兔看見(jiàn)床邊的大蘿卜，便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來(lái)啦！
這就是童話故事《蘿卜回來(lái)了》的內(nèi)容。在這個(gè)故事里，小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動(dòng)物在遇到困難時(shí)，都能夠先想到他人，將他人的利益放在自己利益的前面，這種舍己為人的精神多么美好啊！
我記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次管城區(qū)教育局組織我們?nèi)ビ^看機(jī)器人展覽?；氐綄W(xué)校教室以后，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖。因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)生病沒(méi)有參加活動(dòng)，他就得不到拼圖。我就開(kāi)玩笑似的對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們把拼圖送給他吧！”因?yàn)槲蚁胨麄兛隙〞?huì)說(shuō)：“當(dāng)然可以啊，回頭送給他！”
誰(shuí)知道他們卻回答道：“你腦子是不是進(jìn)水啦！”
“你有病啊，我送給他拼圖干嘛！”
“要送你自己送，我才沒(méi)有那么愚蠢呢！”
聽(tīng)了這些話，我都快氣暈啦，心想：他們?cè)趺催@樣?。〔痪褪且粋€(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖嘛，有這么夸張的嗎！難道《她是我的朋友》這篇課文都白學(xué)了嗎？課堂上他們不是都保證過(guò)要學(xué)習(xí)阮恒那種“舍己為人”的精神嗎？比起阮恒，一個(gè)拼圖又算得了什么呢？真搞不懂他們是怎么想的！
我們班還有幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常欺負(fù)人，特別是在體育課上。他們這樣做，考慮過(guò)別人的感受嗎？我們?yōu)槭裁床荒軋F(tuán)結(jié)友愛(ài)呢！
我覺(jué)得我們都應(yīng)該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學(xué)習(xí)。作為小動(dòng)物，它們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、處處想著別人，我們呢？我們難道不應(yīng)該比它們做得更好嗎？當(dāng)我們想著別人的時(shí)候，別人也會(huì)處處想著我們的，就像有一句俗話說(shuō)的那樣：你敬人一尺，別人會(huì)敬你一丈！
今天，如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那明天的世界將會(huì)變得更加美好！不是有一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，唱得多好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十
剛放暑假的時(shí)候，姑父送了我一本書(shū)——《小蘿卜頭》。記得姑父在把書(shū)遞給我的時(shí)候，說(shuō)：“這是一本最讓人感動(dòng)的書(shū)，要用心去看?！惫酶傅脑捵屛腋械竭@本書(shū)一定很不平凡。
我翻開(kāi)了《小蘿卜頭》，不知不覺(jué)，走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)讓人傷心的故事里。小蘿卜頭的爸爸媽媽被抓，小蘿卜頭被帶進(jìn)監(jiān)獄，媽媽做苦工給小蘿卜頭換豆子吃，教小蘿卜頭學(xué)習(xí)的黃伯伯“失蹤”了……最后，小蘿卜頭和爸爸媽媽一起也被敵人殘忍地殺害了。他，死的時(shí)候才九歲，是那么幼??！
書(shū)中唯一讓我感到高興的事，是小蘿卜頭六歲的時(shí)候，在爸爸和監(jiān)獄里的叔叔阿姨的努力下，他終于能上學(xué)了。老師黃伯伯送給小蘿卜頭一支鉛筆和兩本筆記本。讓我敬佩的是，小蘿卜頭那么小的年紀(jì)，就能幫大人們傳遞情報(bào)，幫爸爸了解其它牢房里的`情況，做了許多神不知鬼不覺(jué)的事情。
以后，我要向小蘿卜頭學(xué)習(xí)。我要像他一樣不怕困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要像他一樣有志氣，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十一
最近，我讀了一本書(shū)，叫《小蘿卜頭的故事》。我十分喜歡這本書(shū)的主人公“小蘿卜頭”?！靶√}卜頭”的父母都是愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，卻被國(guó)民黨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，當(dāng)時(shí)小蘿卜頭未滿周歲，跟著父母進(jìn)了監(jiān)獄，由于生活艱苦，營(yíng)養(yǎng)不良，因此長(zhǎng)得腦袋大，身子小，難友們親切地稱他為“小蘿卜頭”。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。你雖然跟爸爸、媽媽一同入獄，失去了人身自由，但你的學(xué)習(xí)之心還在。盡管每天的學(xué)習(xí)要在看守的監(jiān)視下，你仍然一絲不茍、風(fēng)雨無(wú)阻，因?yàn)槟阏湎н@個(gè)難友們斗爭(zhēng)才爭(zhēng)取來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你學(xué)得這么認(rèn)真，這么執(zhí)著。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你不怕艱苦的精神，雖然吃不飽穿不暖，但你卻很樂(lè)觀向上，贏得獄友的喜歡。雖然監(jiān)獄里缺筆缺紙，但你用樹(shù)枝在地上寫(xiě)，照樣練習(xí)寫(xiě)出了漂亮的字。我仿佛看到在寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，監(jiān)獄里冷如冰窖，你衣不裹體，打著哆嗦在上課；我仿佛看到炎炎烈日，酷暑難當(dāng)，在蚊子的輪番進(jìn)攻中，你仍在刻苦攻讀。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你機(jī)智勇敢的精神。你雖然年齡小，卻能幫難友們傳遞信息。當(dāng)看守緊跟時(shí)，你用俄語(yǔ)跟老師交談，急得特務(wù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；當(dāng)女看守發(fā)現(xiàn)密信的時(shí)候，是你狠狠地咬了女看守的手，奪回密信，自己因此被關(guān)進(jìn)了黑牢。
“小蘿卜頭”，雖然你小小年紀(jì)卻慘遭毒手，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你，努力向你學(xué)習(xí)，早日成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十二
1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來(lái)了的故事內(nèi)容。
2．感受朋友之間的真摯友誼。
1、欣賞故事，初步了解故事的大概：
（1）故事的題目是什么？
（2）蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里。
2、欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：
（1）蘿卜是從那里來(lái)的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）。
（3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
（5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？
3、完整欣賞配樂(lè)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。
小白兔扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒(méi)人答應(yīng)。小白兔把門推開(kāi)，屋里一個(gè)人沒(méi)有。原來(lái)小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門開(kāi)著。他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？”
他走進(jìn)屋子，看見(jiàn)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小鹿扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)雪地上有許多腳印，他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？”
他走近屋子，看見(jiàn)窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開(kāi)門！開(kāi)門！”屋子里沒(méi)有人答應(yīng)。原來(lái)小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小熊扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高興呀！
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門口有個(gè)蘿卜，他很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開(kāi)門。這時(shí)候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看：“咦！蘿卜回來(lái)了！”他想了想，說(shuō)：“我知道了，是好朋友送來(lái)給我吃的?！?BR> 蘿卜回來(lái)了讀后感篇十三
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)。”《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受?！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)。
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的ppt課件。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?BR> 教師提問(wèn)：‘。
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的?！?BR> 3、小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”
提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的?！?BR> 提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?BR> 5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
3、給故事起名字。
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書(shū)想給你們分享，可是只有一本書(shū)，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的。現(xiàn)在我們一起回教室分享這本書(shū)吧。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十四
開(kāi)學(xué)后，我學(xué)習(xí)了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對(duì)這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關(guān)小蘿卜頭的一些資料。
原來(lái)課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時(shí)候就和爸爸媽媽一起被萬(wàn)惡的關(guān)押在牢房里，年齡那么小，卻經(jīng)歷了那么多磨難。他的名字就是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏營(yíng)養(yǎng)，頭大身子小看起來(lái)像個(gè)小蘿卜頭而取名。可是他卻機(jī)智勇敢，經(jīng)常幫助共產(chǎn)黨員傳遞信息，還幫助共產(chǎn)黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒(méi)來(lái)得及看看外面的世界，他是多么得可憐??！
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲(chóng)，那是他對(duì)自由多么的渴望??！看得我眼淚不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學(xué)校和家長(zhǎng)為我們創(chuàng)造了那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可我有時(shí)卻愛(ài)貪玩、吃飯?zhí)羰常恢勒湎КF(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，想到這里，真覺(jué)得慚愧。以后我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答我們偉大的祖**親！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十五
出處aoue.om
這年冬天，雪下的很大，小白兔出來(lái)找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見(jiàn)小猴子還在睡覺(jué)，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開(kāi)了。
等小猴子醒來(lái)，看見(jiàn)了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來(lái)的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見(jiàn)小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小熊醒來(lái)，看見(jiàn)了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開(kāi)了。
等小兔子醒來(lái)，看見(jiàn)蘿卜，心想：。
出處aoue.om
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十六
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。
師：哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃蘿卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問(wèn)：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。
師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。
師：你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興?。∫托『镆黄鸪?。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來(lái)給他吃的）幼：好朋友送來(lái)給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來(lái)的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來(lái)了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
（4）在音樂(lè)伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好？幼：好?；顒?dòng)延伸：分角色演一演。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十七
小蘿卜頭原名宋振中，在不到一歲，才8個(gè)月大的時(shí)候就被送進(jìn)了扎滓洞的女牢里，他為什么叫小蘿卜頭呢?因?yàn)樗麖男I(yíng)養(yǎng)不良，頭很大，身子卻非常小，活像一個(gè)胡蘿卜，轉(zhuǎn)眼間，他就到了六歲，是平常孩子讀書(shū)的年齡了，所以，小蘿卜頭的媽媽讓老師教他讀書(shū)，可是特務(wù)們不肯，所以，牢中的獄友與特務(wù)進(jìn)行了集體的斗爭(zhēng)，集體絕食，特務(wù)拗不過(guò)她們，便讓獄中的黃顯聲將軍教他讀書(shū)。小蘿卜頭學(xué)得很快，到九歲就把知識(shí)全學(xué)完了，他懂得了許多中國(guó)名人為國(guó)捐軀的故事和許許多多的道理，他還幫共產(chǎn)黨員傳遞信息，最后于1949年9月6日被國(guó)民黨的特務(wù)劈死于重慶白公館。
對(duì)比于小蘿卜頭，我們的生活跟他們的簡(jiǎn)直是天壤之別，他在牢里，機(jī)智好學(xué)，聰明勇敢，臨危不亂，如果他生活在我在我們這樣的和平時(shí)期中，豈不早成為科學(xué)家了。
他在牢里都那么懂道理，而我們?cè)谶@樣美好的和平的的生活中慢悠悠的，有時(shí)還忘了寫(xiě)作業(yè)。
我們應(yīng)該記住屈辱的昨天，珍惜和平的今天，建設(shè)美好的未來(lái)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇一
這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來(lái)找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見(jiàn)小猴子還在睡覺(jué)，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開(kāi)了。
等小猴子醒來(lái)，看見(jiàn)了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來(lái)的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見(jiàn)小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小熊醒來(lái)，看見(jiàn)了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開(kāi)了。
等小兔子醒來(lái)，看見(jiàn)蘿卜，心想：蘿卜又回來(lái)了。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇二
故事說(shuō)的是：一個(gè)冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒(méi)有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒(méi)有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，很高興，自己吃了個(gè)小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇三
今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。
這篇課文講了小蘿卜頭在監(jiān)獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還是一個(gè)有禮貌、很懂事的小朋友。
文中講到小蘿卜頭吃的是發(fā)霉發(fā)臭的飯。我覺(jué)得他的生活多么艱難呀！我們現(xiàn)在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫(xiě)著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學(xué)習(xí)，我覺(jué)得多么慚愧呀。
小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學(xué)習(xí)，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進(jìn)去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。
小蘿卜頭是一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)在后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇四
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的`桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇五
建黨90周年到了，我看了一本描寫(xiě)革命烈士的書(shū)---《小蘿卜頭》。它令我感動(dòng)萬(wàn)分，心情久久不能平靜。主人公是小蘿卜頭--宋振中，他長(zhǎng)著大而有神的眼睛，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛(ài)地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"并不懼怕敵人，他擔(dān)負(fù)著為獄友們送信的任務(wù)，同志們?cè)讵z中相互鼓勵(lì)，互相支持，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于人民，屬于中國(guó)共產(chǎn)黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時(shí)刻準(zhǔn)備著慶祝勝利。然而惡魔般的國(guó)民黨軍統(tǒng)，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過(guò)可憐的"小蘿卜頭"。
今天的幸福生活是無(wú)數(shù)烈士用鮮血換來(lái)的，來(lái)之不易。美好的生活，舒適的享受，容易使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒(méi)有了英雄們當(dāng)時(shí)的精神。所以，我要感謝《小蘿卜頭》這本書(shū)，小蘿卜頭就是我的榜樣，他使我對(duì)人生價(jià)值有了新的理解，我要好好珍惜現(xiàn)在幸福生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇六
蘿卜回來(lái)了是我國(guó)現(xiàn)代童話作家方軼群老師的一篇童話故事。鵝毛般的雪造成了山上,地里，都蓋滿了厚厚的雪。小白兔和它的小伙伴們都在雪地里尋找吃的東西，而且因?yàn)榛锇閭兩詈竦那檎x，而都同時(shí)擔(dān)心彼此找不到東西吃而擔(dān)心，所以把自己找到的食物分給小伙伴一些。先是小白兔在雪地里找到了兩個(gè)蘿卜，分給了小猴一個(gè)較大的，自己吃了一個(gè)小的。猴子回家時(shí)看見(jiàn)了桌子上的蘿卜，擔(dān)心小鹿沒(méi)有吃的，就把蘿卜放在了窗口上。小鹿看見(jiàn)了，和小猴一樣，給了小熊。就這樣傳來(lái)傳去，最終蘿卜還是傳到了小白兔那里。
在這個(gè)傳遞蘿卜的故事中，作者巧妙的穿插了一個(gè)隱身的條件：愛(ài)心的傳遞。
《蘿卜回來(lái)了》這篇故事中我覺(jué)得里面有許多描寫(xiě)心里想法的語(yǔ)句。比如說(shuō)“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家一定也很餓，我們找到了食物去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家一定也很餓，等我找到食物，去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家一定也很餓，我、、、、、、”從這三句話中襯托出的情感，是關(guān)心自己的朋友。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇七
星期天，我和媽媽一起讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《拔蘿卜》?！栋翁}卜》的內(nèi)容是：從前有個(gè)老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發(fā)了芽，慢慢的'長(zhǎng)成了很大很大的大蘿卜。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來(lái)幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來(lái)，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來(lái)幫忙，大蘿卜終于拔出來(lái)了。
《拔蘿卜》讓我們明白了：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇八
3、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們想的話和。
難點(diǎn)：感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、?出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜??？（小白兔）。
2、?引出故事：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
過(guò)程部分：
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、?教師有感情的講述故事。
2、?提問(wèn)：
（1）??????小白兔找到了什么吃的？
（2）??????你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、?在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？
（2）??????小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？
（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。
（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來(lái)給他吃的）。
三、情景表演。
幼兒帶頭飾，分角色表演故事。
結(jié)束部分：
聽(tīng)完故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。
活動(dòng)延伸：分角色演一演。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇九
外面飄著鵝毛大雪，到處都是白茫茫的一片。小白兔沒(méi)有吃的了，它要出去找食物。
小白兔找到兩個(gè)蘿卜，它把小一點(diǎn)的蘿卜吃掉，把大個(gè)的蘿卜放在了小猴家的窗臺(tái)上。小猴也在找吃的`，它回家的時(shí)候，看見(jiàn)了那個(gè)大蘿卜，便把大蘿卜給了小鹿，小鹿又給了小熊，小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天，小白兔看見(jiàn)床邊的大蘿卜，便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來(lái)啦！
這就是童話故事《蘿卜回來(lái)了》的內(nèi)容。在這個(gè)故事里，小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動(dòng)物在遇到困難時(shí)，都能夠先想到他人，將他人的利益放在自己利益的前面，這種舍己為人的精神多么美好啊！
我記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次管城區(qū)教育局組織我們?nèi)ビ^看機(jī)器人展覽?；氐綄W(xué)校教室以后，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖。因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)生病沒(méi)有參加活動(dòng)，他就得不到拼圖。我就開(kāi)玩笑似的對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們把拼圖送給他吧！”因?yàn)槲蚁胨麄兛隙〞?huì)說(shuō)：“當(dāng)然可以啊，回頭送給他！”
誰(shuí)知道他們卻回答道：“你腦子是不是進(jìn)水啦！”
“你有病啊，我送給他拼圖干嘛！”
“要送你自己送，我才沒(méi)有那么愚蠢呢！”
聽(tīng)了這些話，我都快氣暈啦，心想：他們?cè)趺催@樣?。〔痪褪且粋€(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖嘛，有這么夸張的嗎！難道《她是我的朋友》這篇課文都白學(xué)了嗎？課堂上他們不是都保證過(guò)要學(xué)習(xí)阮恒那種“舍己為人”的精神嗎？比起阮恒，一個(gè)拼圖又算得了什么呢？真搞不懂他們是怎么想的！
我們班還有幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常欺負(fù)人，特別是在體育課上。他們這樣做，考慮過(guò)別人的感受嗎？我們?yōu)槭裁床荒軋F(tuán)結(jié)友愛(ài)呢！
我覺(jué)得我們都應(yīng)該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學(xué)習(xí)。作為小動(dòng)物，它們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、處處想著別人，我們呢？我們難道不應(yīng)該比它們做得更好嗎？當(dāng)我們想著別人的時(shí)候，別人也會(huì)處處想著我們的，就像有一句俗話說(shuō)的那樣：你敬人一尺，別人會(huì)敬你一丈！
今天，如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那明天的世界將會(huì)變得更加美好！不是有一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，唱得多好??！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十
剛放暑假的時(shí)候，姑父送了我一本書(shū)——《小蘿卜頭》。記得姑父在把書(shū)遞給我的時(shí)候，說(shuō)：“這是一本最讓人感動(dòng)的書(shū)，要用心去看?！惫酶傅脑捵屛腋械竭@本書(shū)一定很不平凡。
我翻開(kāi)了《小蘿卜頭》，不知不覺(jué)，走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)讓人傷心的故事里。小蘿卜頭的爸爸媽媽被抓，小蘿卜頭被帶進(jìn)監(jiān)獄，媽媽做苦工給小蘿卜頭換豆子吃，教小蘿卜頭學(xué)習(xí)的黃伯伯“失蹤”了……最后，小蘿卜頭和爸爸媽媽一起也被敵人殘忍地殺害了。他，死的時(shí)候才九歲，是那么幼??！
書(shū)中唯一讓我感到高興的事，是小蘿卜頭六歲的時(shí)候，在爸爸和監(jiān)獄里的叔叔阿姨的努力下，他終于能上學(xué)了。老師黃伯伯送給小蘿卜頭一支鉛筆和兩本筆記本。讓我敬佩的是，小蘿卜頭那么小的年紀(jì)，就能幫大人們傳遞情報(bào)，幫爸爸了解其它牢房里的`情況，做了許多神不知鬼不覺(jué)的事情。
以后，我要向小蘿卜頭學(xué)習(xí)。我要像他一樣不怕困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要像他一樣有志氣，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十一
最近，我讀了一本書(shū)，叫《小蘿卜頭的故事》。我十分喜歡這本書(shū)的主人公“小蘿卜頭”?！靶√}卜頭”的父母都是愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，卻被國(guó)民黨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，當(dāng)時(shí)小蘿卜頭未滿周歲，跟著父母進(jìn)了監(jiān)獄，由于生活艱苦，營(yíng)養(yǎng)不良，因此長(zhǎng)得腦袋大，身子小，難友們親切地稱他為“小蘿卜頭”。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。你雖然跟爸爸、媽媽一同入獄，失去了人身自由，但你的學(xué)習(xí)之心還在。盡管每天的學(xué)習(xí)要在看守的監(jiān)視下，你仍然一絲不茍、風(fēng)雨無(wú)阻，因?yàn)槟阏湎н@個(gè)難友們斗爭(zhēng)才爭(zhēng)取來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你學(xué)得這么認(rèn)真，這么執(zhí)著。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你不怕艱苦的精神，雖然吃不飽穿不暖，但你卻很樂(lè)觀向上，贏得獄友的喜歡。雖然監(jiān)獄里缺筆缺紙，但你用樹(shù)枝在地上寫(xiě)，照樣練習(xí)寫(xiě)出了漂亮的字。我仿佛看到在寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，監(jiān)獄里冷如冰窖，你衣不裹體，打著哆嗦在上課；我仿佛看到炎炎烈日，酷暑難當(dāng)，在蚊子的輪番進(jìn)攻中，你仍在刻苦攻讀。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你機(jī)智勇敢的精神。你雖然年齡小，卻能幫難友們傳遞信息。當(dāng)看守緊跟時(shí)，你用俄語(yǔ)跟老師交談，急得特務(wù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；當(dāng)女看守發(fā)現(xiàn)密信的時(shí)候，是你狠狠地咬了女看守的手，奪回密信，自己因此被關(guān)進(jìn)了黑牢。
“小蘿卜頭”，雖然你小小年紀(jì)卻慘遭毒手，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你，努力向你學(xué)習(xí)，早日成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十二
1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來(lái)了的故事內(nèi)容。
2．感受朋友之間的真摯友誼。
1、欣賞故事，初步了解故事的大概：
（1）故事的題目是什么？
（2）蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里。
2、欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：
（1）蘿卜是從那里來(lái)的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）。
（3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
（5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？
3、完整欣賞配樂(lè)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。
小白兔扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒(méi)人答應(yīng)。小白兔把門推開(kāi)，屋里一個(gè)人沒(méi)有。原來(lái)小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門開(kāi)著。他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？”
他走進(jìn)屋子，看見(jiàn)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小鹿扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)雪地上有許多腳印，他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？”
他走近屋子，看見(jiàn)窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開(kāi)門！開(kāi)門！”屋子里沒(méi)有人答應(yīng)。原來(lái)小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小熊扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高興呀！
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門口有個(gè)蘿卜，他很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開(kāi)門。這時(shí)候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看：“咦！蘿卜回來(lái)了！”他想了想，說(shuō)：“我知道了，是好朋友送來(lái)給我吃的?！?BR> 蘿卜回來(lái)了讀后感篇十三
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)。”《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受?！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)。
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的ppt課件。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?BR> 教師提問(wèn)：‘。
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的?！?BR> 3、小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”
提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的?！?BR> 提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?BR> 5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
3、給故事起名字。
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書(shū)想給你們分享，可是只有一本書(shū)，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的。現(xiàn)在我們一起回教室分享這本書(shū)吧。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十四
開(kāi)學(xué)后，我學(xué)習(xí)了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對(duì)這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關(guān)小蘿卜頭的一些資料。
原來(lái)課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時(shí)候就和爸爸媽媽一起被萬(wàn)惡的關(guān)押在牢房里，年齡那么小，卻經(jīng)歷了那么多磨難。他的名字就是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏營(yíng)養(yǎng)，頭大身子小看起來(lái)像個(gè)小蘿卜頭而取名。可是他卻機(jī)智勇敢，經(jīng)常幫助共產(chǎn)黨員傳遞信息，還幫助共產(chǎn)黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒(méi)來(lái)得及看看外面的世界，他是多么得可憐??！
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲(chóng)，那是他對(duì)自由多么的渴望??！看得我眼淚不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學(xué)校和家長(zhǎng)為我們創(chuàng)造了那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可我有時(shí)卻愛(ài)貪玩、吃飯?zhí)羰常恢勒湎КF(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，想到這里，真覺(jué)得慚愧。以后我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答我們偉大的祖**親！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十五
出處aoue.om
這年冬天，雪下的很大，小白兔出來(lái)找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見(jiàn)小猴子還在睡覺(jué)，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開(kāi)了。
等小猴子醒來(lái)，看見(jiàn)了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來(lái)的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見(jiàn)小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小熊醒來(lái)，看見(jiàn)了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開(kāi)了。
等小兔子醒來(lái)，看見(jiàn)蘿卜，心想：。
出處aoue.om
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十六
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。
師：哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃蘿卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問(wèn)：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。
師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。
師：你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興?。∫托『镆黄鸪?。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來(lái)給他吃的）幼：好朋友送來(lái)給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來(lái)的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來(lái)了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
（4）在音樂(lè)伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好？幼：好?；顒?dòng)延伸：分角色演一演。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十七
小蘿卜頭原名宋振中，在不到一歲，才8個(gè)月大的時(shí)候就被送進(jìn)了扎滓洞的女牢里，他為什么叫小蘿卜頭呢?因?yàn)樗麖男I(yíng)養(yǎng)不良，頭很大，身子卻非常小，活像一個(gè)胡蘿卜，轉(zhuǎn)眼間，他就到了六歲，是平常孩子讀書(shū)的年齡了，所以，小蘿卜頭的媽媽讓老師教他讀書(shū)，可是特務(wù)們不肯，所以，牢中的獄友與特務(wù)進(jìn)行了集體的斗爭(zhēng)，集體絕食，特務(wù)拗不過(guò)她們，便讓獄中的黃顯聲將軍教他讀書(shū)。小蘿卜頭學(xué)得很快，到九歲就把知識(shí)全學(xué)完了，他懂得了許多中國(guó)名人為國(guó)捐軀的故事和許許多多的道理，他還幫共產(chǎn)黨員傳遞信息，最后于1949年9月6日被國(guó)民黨的特務(wù)劈死于重慶白公館。
對(duì)比于小蘿卜頭，我們的生活跟他們的簡(jiǎn)直是天壤之別，他在牢里，機(jī)智好學(xué)，聰明勇敢，臨危不亂，如果他生活在我在我們這樣的和平時(shí)期中，豈不早成為科學(xué)家了。
他在牢里都那么懂道理，而我們?cè)谶@樣美好的和平的的生活中慢悠悠的，有時(shí)還忘了寫(xiě)作業(yè)。
我們應(yīng)該記住屈辱的昨天，珍惜和平的今天，建設(shè)美好的未來(lái)。