教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和修改,以滿足不同學(xué)生的需求。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。以下是一些教育專家對(duì)教案的研究和探討,供大家參考。
一年級(jí)小小的船教案篇一
1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門”2個(gè)偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”,寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見”和“電”。
3、正確朗讀課文,初步感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
一年級(jí)小小的船教案篇二
1、教材簡析《小小的船》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的第10課,本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌,本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話,詩句優(yōu)美,富于想象,充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣,又要挖掘出詩歌美的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會(huì)四個(gè)詞語、六個(gè)生字、兩個(gè)偏旁,教材這樣安排,體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字這一指導(dǎo)思想,使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的發(fā)展。2、教學(xué)要求:(1)認(rèn)知要求:學(xué)會(huì)6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的意思,正確書寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)3個(gè)字。(2)技能要求:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。(3)情感要求:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課詩文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,理解詩文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
一年級(jí)小小的船教案篇三
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書:一個(gè)“船”字。然后告訴學(xué)生:這是一個(gè)“船”字,它是要求會(huì)認(rèn)的字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船?這樣使識(shí)字和生活聯(lián)系起來,學(xué)生學(xué)會(huì)了字音,初步認(rèn)識(shí)了字形,理解了字意。接著又板書:“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個(gè)船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢?我運(yùn)用多媒體出示畫面:晴朗的夜空滿天繁星,小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出:彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫,運(yùn)用多媒體展示,范讀課文,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
(二)動(dòng)情朗讀,理解詩句,豐富想象朗讀是理解課文的重要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會(huì)讀”的教學(xué)思路,以讀代講、以讀促講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,加深理解。我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué):
1、初讀階段:讀通課文句,整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識(shí)字的第一步,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不破詞,不丟字,不添字,知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀,讀通課文,注意課后生字的讀音,動(dòng)手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能,要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得,讓學(xué)生動(dòng)手畫生字,就是在初讀課文的同時(shí),滲透了字形字義。最后及時(shí)檢查,反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。包括兩方面:一是生字的讀,二是全文的朗讀情況。
一年級(jí)小小的船教案篇四
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)。
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。
生:(拿出生字卡片)。
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)。
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)。
重點(diǎn):“只”的讀音。
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)。
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
一年級(jí)小小的船教案篇五
“自主對(duì)話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一年級(jí)小小的船教案篇六
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題,認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”:
(ppt輔助圖片)。
出示生字“彎”,拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。(重視輕聲、讀出彎的感覺)貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看,這彎彎的月兒像什么?
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊,快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船,他寫了一首優(yōu)美的小詩,就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文,識(shí)記生字:
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天,會(huì)看到什么呢?快來讀讀這首兒童詩吧!
請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音的幫助自己讀書,要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽,讀的正確,夸夸他。有了困難,幫幫他。
看,生字寶寶多淘氣,它們藏到了星星的后邊。
(1)拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛!快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的?
請(qǐng)你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。
(2)認(rèn)讀沒有拼音的生字,然后隨機(jī)朗讀詞語。
(3)看,月亮船出海了!我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來坐月亮船,好嗎?
3課中休:詞語變成了歌詞,我們聽一聽歌曲,一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美,我們?cè)賮碜x讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船,會(huì)看見什么呢?
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫:
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見”字:
一數(shù)筆畫和筆順;
二看長短和寬窄;
三找橫豎中線關(guān)鍵筆;
2教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了?出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它?
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小小的船教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1。初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
二、新授
(一)初次朗讀課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
(二)認(rèn)讀字詞
(三)學(xué)習(xí)生字
師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
(四)課中休息。
師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
(五)進(jìn)入課文,講解詞句
1、走進(jìn)課文
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對(duì)讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對(duì)讀“閃閃的( )”
出示:藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的( )”
(六)背誦課文
師:看來同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
(七)拓展說句子
出示:用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星?!?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星?!?BR> 師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會(huì)說,誰能獲得今天的說話之星。
評(píng)價(jià):看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見”說話。真棒!
(八) 小結(jié)
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
一年級(jí)小小的船教案篇八
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說句子,滲透識(shí)字)。
師:學(xué)完這些字后,我們來一個(gè)小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師:哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師:動(dòng)物王國到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:聽老虎大王一說,要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4:出示謎語。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)。
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)。
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國,讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)。
一年級(jí)小小的船教案篇九
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?!?。
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。】。
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月多音字:只。
3、小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里字理識(shí)字:月數(shù)筆畫:在、見。
編兒歌:只、尖猜謎語:月。
【設(shè)計(jì)意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?!俊?BR> (自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。
6、游戲:猜猜他是誰?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練?!?。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?!俊?BR> 教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話,教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
一年級(jí)小小的船教案篇十
1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字,感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.
自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的.調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)。
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。
生:(拿出生字卡片)。
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)。
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。
師:(適時(shí)指導(dǎo)。)。
重點(diǎn):只的讀音。
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)。
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對(duì)了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
課件:指導(dǎo)書寫尖。
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動(dòng)筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
(投影)。
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)。
一年級(jí)小小的船教案篇十一
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
英語問候﹙師:hello,everyone.生:hello,teacher。師:areyoureday?生:yes.)。
1、謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂,將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文前兩行,說一說小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)。
(師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里)。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,鞏固生字。
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)小小的船教案篇十二
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]。
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
一年級(jí)小小的船教案篇十三
1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
2、仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
朗讀課文,背誦課文。
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。
2、如果請(qǐng)你來到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
1、回家把課文背給家長聽。
2、實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。
一年級(jí)小小的船教案篇十四
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說一說,充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知,在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在,我們來做"你問我答"的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)。
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美。
師:我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"。
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后,說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)。
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫,趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)。
一年級(jí)小小的船教案篇十五
2.配上音樂,讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上???,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
評(píng):讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
(1)師問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問:你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說,圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船。
評(píng):加強(qiáng)對(duì)詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
評(píng):通過動(dòng)手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語,理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛,以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
評(píng):這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
(3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
評(píng):心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
課件出示:
星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。
月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。
評(píng):通過設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評(píng):以讀為主,學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評(píng):發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的`名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰愿意來采?
評(píng):通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字,然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
(3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開了,一起來喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。
評(píng):學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個(gè)小組最好。
評(píng):以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評(píng):字離不開詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來,這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。
評(píng):讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
評(píng):有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè),延伸拓展。
1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽,表演給家長看。
3.完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天。
藍(lán)藍(lán)的星星。
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說說它像什么。你還看到天上有什么?
評(píng):由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。
一年級(jí)小小的船教案篇十六
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語言,一石二鳥,這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話,一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛,想想你看見了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話,隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級(jí)小小的船教案篇十七
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗
引導(dǎo)、交流、表演
2課時(shí)
多媒體課件、生字卡片。
一、課件激趣,音樂導(dǎo)入
1、播放課件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲,請(qǐng)把你的小耳朵豎起來?!?BR> 2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們?cè)敢獾脑?,可以小聲地跟著我讀?!?BR> 6、學(xué)生指名讀。
7、點(diǎn)擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”
8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
1、全班齊讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
2、出示《小小的船》課件:
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀,介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
6、學(xué)生個(gè)別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想,拓展思維。
1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
1、說課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
2、出示圖片,擴(kuò)展說:
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
一年級(jí)小小的船教案篇十八
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想!)。
好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件,聽課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件,趣味讀詞。
剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。
(2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
(2)齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)。
(1)齊讀對(duì)話。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會(huì)樂意回答呢?
(有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表揚(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂了。
(3)齊讀老牛說的話。
老師隨機(jī)板書;耕地。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來幫你耕地吧。
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)。
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會(huì)快樂了。(板書:抓害蟲)。
(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
(2)小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)。
(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)。
(1)讓學(xué)生自由地想象。
(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。
5.(1)齊讀5、6自然段。
(2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸。
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。
引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂。
過渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了。”
(7)師范寫,生書空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)。
(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說————(個(gè)別讀)。
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說————(齊讀)。
老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會(huì)快樂。
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀。
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說,老師及時(shí)引導(dǎo)并表揚(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計(jì):
快樂的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂。
蜜蜂姐姐傳花粉。
一年級(jí)小小的船教案篇一
1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門”2個(gè)偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”,寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見”和“電”。
3、正確朗讀課文,初步感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
一年級(jí)小小的船教案篇二
1、教材簡析《小小的船》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的第10課,本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌,本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話,詩句優(yōu)美,富于想象,充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣,又要挖掘出詩歌美的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會(huì)四個(gè)詞語、六個(gè)生字、兩個(gè)偏旁,教材這樣安排,體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字這一指導(dǎo)思想,使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的發(fā)展。2、教學(xué)要求:(1)認(rèn)知要求:學(xué)會(huì)6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的意思,正確書寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)3個(gè)字。(2)技能要求:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。(3)情感要求:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課詩文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,理解詩文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
一年級(jí)小小的船教案篇三
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書:一個(gè)“船”字。然后告訴學(xué)生:這是一個(gè)“船”字,它是要求會(huì)認(rèn)的字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船?這樣使識(shí)字和生活聯(lián)系起來,學(xué)生學(xué)會(huì)了字音,初步認(rèn)識(shí)了字形,理解了字意。接著又板書:“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個(gè)船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢?我運(yùn)用多媒體出示畫面:晴朗的夜空滿天繁星,小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出:彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫,運(yùn)用多媒體展示,范讀課文,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
(二)動(dòng)情朗讀,理解詩句,豐富想象朗讀是理解課文的重要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會(huì)讀”的教學(xué)思路,以讀代講、以讀促講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,加深理解。我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué):
1、初讀階段:讀通課文句,整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識(shí)字的第一步,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不破詞,不丟字,不添字,知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀,讀通課文,注意課后生字的讀音,動(dòng)手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能,要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得,讓學(xué)生動(dòng)手畫生字,就是在初讀課文的同時(shí),滲透了字形字義。最后及時(shí)檢查,反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。包括兩方面:一是生字的讀,二是全文的朗讀情況。
一年級(jí)小小的船教案篇四
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)。
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。
生:(拿出生字卡片)。
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)。
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)。
重點(diǎn):“只”的讀音。
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)。
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
一年級(jí)小小的船教案篇五
“自主對(duì)話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一年級(jí)小小的船教案篇六
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題,認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”:
(ppt輔助圖片)。
出示生字“彎”,拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。(重視輕聲、讀出彎的感覺)貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看,這彎彎的月兒像什么?
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊,快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船,他寫了一首優(yōu)美的小詩,就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文,識(shí)記生字:
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天,會(huì)看到什么呢?快來讀讀這首兒童詩吧!
請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音的幫助自己讀書,要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽,讀的正確,夸夸他。有了困難,幫幫他。
看,生字寶寶多淘氣,它們藏到了星星的后邊。
(1)拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛!快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的?
請(qǐng)你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。
(2)認(rèn)讀沒有拼音的生字,然后隨機(jī)朗讀詞語。
(3)看,月亮船出海了!我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來坐月亮船,好嗎?
3課中休:詞語變成了歌詞,我們聽一聽歌曲,一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美,我們?cè)賮碜x讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船,會(huì)看見什么呢?
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫:
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見”字:
一數(shù)筆畫和筆順;
二看長短和寬窄;
三找橫豎中線關(guān)鍵筆;
2教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了?出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它?
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小小的船教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1。初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
二、新授
(一)初次朗讀課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
(二)認(rèn)讀字詞
(三)學(xué)習(xí)生字
師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
(四)課中休息。
師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
(五)進(jìn)入課文,講解詞句
1、走進(jìn)課文
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對(duì)讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對(duì)讀“閃閃的( )”
出示:藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的( )”
(六)背誦課文
師:看來同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
(七)拓展說句子
出示:用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星?!?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星?!?BR> 師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會(huì)說,誰能獲得今天的說話之星。
評(píng)價(jià):看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見”說話。真棒!
(八) 小結(jié)
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
一年級(jí)小小的船教案篇八
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說句子,滲透識(shí)字)。
師:學(xué)完這些字后,我們來一個(gè)小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師:哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師:動(dòng)物王國到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:聽老虎大王一說,要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4:出示謎語。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)。
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)。
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國,讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)。
一年級(jí)小小的船教案篇九
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?!?。
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。】。
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月多音字:只。
3、小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里字理識(shí)字:月數(shù)筆畫:在、見。
編兒歌:只、尖猜謎語:月。
【設(shè)計(jì)意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?!俊?BR> (自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。
6、游戲:猜猜他是誰?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練?!?。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?!俊?BR> 教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話,教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
一年級(jí)小小的船教案篇十
1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字,感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.
自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的.調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)。
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。
生:(拿出生字卡片)。
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)。
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。
師:(適時(shí)指導(dǎo)。)。
重點(diǎn):只的讀音。
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)。
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對(duì)了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
課件:指導(dǎo)書寫尖。
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動(dòng)筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
(投影)。
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)。
一年級(jí)小小的船教案篇十一
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
英語問候﹙師:hello,everyone.生:hello,teacher。師:areyoureday?生:yes.)。
1、謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂,將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文前兩行,說一說小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)。
(師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里)。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,鞏固生字。
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)小小的船教案篇十二
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]。
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
一年級(jí)小小的船教案篇十三
1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
2、仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
朗讀課文,背誦課文。
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。
2、如果請(qǐng)你來到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
1、回家把課文背給家長聽。
2、實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。
一年級(jí)小小的船教案篇十四
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說一說,充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知,在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在,我們來做"你問我答"的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)。
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美。
師:我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"。
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后,說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)。
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫,趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)。
一年級(jí)小小的船教案篇十五
2.配上音樂,讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上???,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
評(píng):讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
(1)師問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問:你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說,圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船。
評(píng):加強(qiáng)對(duì)詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
評(píng):通過動(dòng)手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語,理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛,以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
評(píng):這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
(3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
評(píng):心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
課件出示:
星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。
月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。
評(píng):通過設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評(píng):以讀為主,學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評(píng):發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的`名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰愿意來采?
評(píng):通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字,然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
(3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開了,一起來喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。
評(píng):學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個(gè)小組最好。
評(píng):以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評(píng):字離不開詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來,這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。
評(píng):讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
評(píng):有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè),延伸拓展。
1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽,表演給家長看。
3.完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天。
藍(lán)藍(lán)的星星。
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說說它像什么。你還看到天上有什么?
評(píng):由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。
一年級(jí)小小的船教案篇十六
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語言,一石二鳥,這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話,一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛,想想你看見了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話,隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級(jí)小小的船教案篇十七
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗
引導(dǎo)、交流、表演
2課時(shí)
多媒體課件、生字卡片。
一、課件激趣,音樂導(dǎo)入
1、播放課件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲,請(qǐng)把你的小耳朵豎起來?!?BR> 2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們?cè)敢獾脑?,可以小聲地跟著我讀?!?BR> 6、學(xué)生指名讀。
7、點(diǎn)擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”
8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
1、全班齊讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
2、出示《小小的船》課件:
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀,介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
6、學(xué)生個(gè)別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想,拓展思維。
1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
1、說課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
2、出示圖片,擴(kuò)展說:
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
一年級(jí)小小的船教案篇十八
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想!)。
好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件,聽課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件,趣味讀詞。
剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。
(2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
(2)齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)。
(1)齊讀對(duì)話。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會(huì)樂意回答呢?
(有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表揚(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂了。
(3)齊讀老牛說的話。
老師隨機(jī)板書;耕地。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來幫你耕地吧。
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)。
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會(huì)快樂了。(板書:抓害蟲)。
(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
(2)小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)。
(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)。
(1)讓學(xué)生自由地想象。
(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。
5.(1)齊讀5、6自然段。
(2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸。
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。
引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂。
過渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了。”
(7)師范寫,生書空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)。
(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說————(個(gè)別讀)。
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說————(齊讀)。
老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會(huì)快樂。
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀。
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說,老師及時(shí)引導(dǎo)并表揚(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計(jì):
快樂的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂。
蜜蜂姐姐傳花粉。