教案是教學的依據，也是教師進行備課的必備工具之一。教案的編寫應根據學生的認知水平和學習能力合理選擇教學方法。以下是一些教研團隊共同研發(fā)的一系列教案，內容豐富，思路獨特。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
一課時。
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2—8自然段。
2、你聽了這個故事想說些什么嗎？
二、討論學法。
那么我們怎么來學這個故事呢？交流。
三、列小標題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。
2、據小標題概括故事的主要內容。
30年前的.一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的老人。
四、讀課文，找感動的句子，寫想法。
1、這是一個關于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機出現老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復述故事。
六、寫標語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護動物，保護自然環(huán)境，人人有責。請每一個同學在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
2、交流標語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇二
1．了解壯族人民喜愛“對歌”的風俗。
2．學會領唱、對唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
影片《劉三姐》的vcd，對歌的掛圖，壯族音樂《小金風》《什么水面打筋斗》。
1．復習壯族舞蹈《小金風》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事，了解廣西壯族人民愛對歌的風俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細地聽。
(2)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點音符和切分音符。
(2)教師唱領唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學習創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂趣。
2．加深對領唱和對唱的理解。
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具；音樂《什么水面打筋斗》。
1．復習歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對山歌》游戲。
引導并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。
“對山歌”的表現形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創(chuàng)編歌詞進行對唱。當a方唱出問題，b方對不上歌時，a方可加一個繡球，最后決出優(yōu)勝隊。
在區(qū)角活動中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇三
教育目標：
a、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條(美術)動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
b、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
(通過這一目標的達成也體現奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結合，并通過即興的、多樣的表現方式體現奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術與音樂教育相整合。)。
c、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結：我聽的.第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇四
2、運用語言、色彩、線條(美術)動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的'天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇五
1、欣賞天鵝視頻，感受并發(fā)現天鵝的不同姿態(tài)，從而膽進行繪畫活動。
2、學習使用粗細不同的筆，表現天鵝的不同姿態(tài)。
3、通過創(chuàng)作天鵝，感受色彩對比產生的美感。
教具：天鵝美麗視頻及ppt圖片、音樂、幅天鵝湖背景圖。
學具：紅白水粉;粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。
1、師：“在藍色的湖面上，有著一群這樣的伙伴，它們長著潔白的羽毛，有著優(yōu)美的姿態(tài)。瞧!它們來了!”
2、幼兒觀看天鵝視頻，欣賞美麗的天鵝。
教師提問：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”
幼兒個別作答。
1、欣賞視頻
教師提問：“仔細觀察你喜歡的天鵝是什么樣子的?和周圍的小伙伴說一說怎么用身體動作來表現它們?”
幼兒相互討論后，請個別幼兒進行表現。
2、幼兒自由合作用身體動作來表現天鵝的不同姿態(tài)。
教師提問：“每個小朋友都有自己最喜歡的天鵝，我們怎樣用身體動作來表現呢?請你和小伙伴一起試試吧!”
3、幼兒用身體動作表現天鵝的不同姿態(tài)，教師及時的詢問、肯定和鼓勵。
教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開翅膀高飛……這些姿態(tài)都很美，怎么樣把這些優(yōu)美的姿態(tài)都留下來呢?”
教師與幼兒一起觀察材料，討論創(chuàng)作方法。
教師提問：“看，老師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫天鵝的哪些部分?粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫比較細致的地方比如天鵝的嘴巴，我們應該怎樣用水粉筆呢?”
請個別幼兒進行回答。
小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點畫天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來進行。
幼兒主動創(chuàng)作，教師觀察并為幼兒提供及時的助和引導。
以幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展示分享，伴隨美妙的音樂，重溫《天鵝湖》的美好回憶，使活動達到高潮。
師：“在湛藍色的湖面上，明月靜靜的照著，一群美麗的天鵝在湖面上快樂的嬉戲。有的伸長了脖子，有的在照鏡子，有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著美麗的天鵝湖?！焙⒆觽?，為我們的作品鼓鼓掌吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇六
1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
用畫筆繪畫出天鵝。
2、蠟筆、畫紙。
1、初步感受樂曲的旋律特點。
（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音。
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂曲所表現的內容。
（1）、交流對樂曲的感受。
“這是一首什么樣的樂曲？”
（2）、想象表達樂曲的內容。
“天鵝湖中美麗的'天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現。
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?BR> 大班音樂活動天鵝的故事教案篇七
2、運用語言、色彩、線條（美術）動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
一、開始部分。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》）。
二、進行部分。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？它們的心情怎樣？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！
7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現？?憂傷用什么顏色表現？
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯?。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧！（評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現）。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧?。ㄔu價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）。
三、結束部分。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！
大班音樂活動天鵝的故事教案篇八
1、學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學會以歡快活潑的情緒、有彈性的來演唱。
一、音樂律動《小司機》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導幼兒唱的時候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動唱，教幼兒一句句帶動作唱歌曲加深對歌曲的認識。
八、請個別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇九
活動名稱：
緊急電話的用途。
活動目標：
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
活動準備：
1、寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2、畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。
3、幼兒用書：《緊急電話》。
活動過程：
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）。
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十
1．感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學習根據歌曲的結構設計配器方案。
2．養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器。
1．響板、串鈴。
2．《郵遞馬車》音樂，節(jié)奏卡ppt，郵遞馬車圖片。
1．話題導入，引出主題。
孩子們你們知道過去沒有自行車、汽車時，人們是怎樣送郵件的嗎？出示圖片，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信的，這個就叫做郵遞馬車，今天劉老師帶來了一首好聽的音樂，音樂的名字就叫《郵遞馬車》。
2．初步欣賞音樂，引導幼兒感受樂曲風格。
師幼共同欣賞音樂，并進行提問，你覺得這段音樂聽起來怎么樣？你聽了心里有什么感覺？
3．教師講述郵遞馬車的故事，幫助幼兒理解音樂的內容及含義。
4．分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。
（1）師：小朋友請你想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音？郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做？出示圖譜，引導幼兒在教師的指揮下進行節(jié)奏練習。
（2）師：當人們收到新后心情會怎樣？高興之后呢？（開心的笑起來，然后跳起舞來）出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。
（3）播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。
5．教師根據幼兒理解程度，引導幼兒根據音樂用肢體動作進行練習。
（1）整體練習。
（2）分聲部練習。
6．出示樂器，引導幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏接。
7．幼兒看指揮根據自己的配器方案用樂器演奏。
8．交換樂器演奏。
四、結束部分。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十一
1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2.引導幼兒看圖譜表現樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。
互相傾聽，協調音色。
樂器、音樂、圖譜。
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？
二、基本部分。
1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂曲。
5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習。
（1）手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
（2）看指揮，分樂器練習。
（3）提出要求進一步練習。
8.配器演奏。
（1）輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
（3）鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。
三、結束部分。
1.教師總結，對本節(jié)課表現好的幼兒進行表揚。
2.收拾用具，下課休息。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十二
1、初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節(jié)奏的說唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。
有關中國漢字演變的視頻。
教師教學資源《中國字》。
一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學習歌曲中的念白。
（1）請幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。
四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學唱歌曲。
（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。
（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。
（1）師幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）領唱與合唱。
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，并嘗試進行漢字創(chuàng)意畫。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十三
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
：《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。
１、感受大提琴的聲音特質；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
１、理解《天鵝之死》的音樂；
２、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。
分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。
（六）請陳老師（業(yè)務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。
小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？
大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導幼兒愛護大自然。
（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準備：
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十四
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
1、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？
2、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
3、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十五
活動目標：
1.初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。
2.懂得“垃圾分類”的意義，以及如何低碳生活。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點難點：
重點是了解環(huán)境污染的主要原因。
難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。
活動準備：
1.請家長和孩子一起觀察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上“不可回收”和“可回收”的標志的含義。
2.周末兩天了解家里產生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必須丟棄的，哪些是可以再利用的。
3.關于“地球生病”的視頻。
4.兩個大紙箱，分別貼有“可回收”和“不可回收”的標志。
5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。
：廢舊物品再利用。
活動過程：
1.視頻導入，引起幼兒對環(huán)境污染的關注。
請幼兒觀看視頻：地球生病了。
提問：
(1)地球爺爺怎么了?
(2)地球爺爺為什么會生病?
(3)我們平時有沒有污染環(huán)境?
2.交流經驗：周末在家中發(fā)現了哪些垃圾?
(1)請幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)現的垃圾。
(2)這些垃圾是怎樣處理的?
3.了解垃圾分類的意義。
(1)垃圾箱上有什么標志?這些標志表示什么意思?
(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不可回收的?
(3)回收的垃圾可以用來做什么?
(4)欣賞ppt：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。
(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到“可回收”和“不可回收”兩個垃圾箱中。
4.討論：我們如何做到低碳生活?
提問：我們在生活中如何做到低碳生活?
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十六
雅典奧運會結束后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發(fā)從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和體育精神。
1、感受歌曲歡快的'情緒，初步學唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。
3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。
1、中國對其他國家足球比賽的錄象。
2、足球一個、錄音帶、快板。
（一）律動《健身操》。
幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。
（二）發(fā)聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。
（三）學唱歌曲。
1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。
2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，
3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）。
4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！（欣賞錄音機演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。
8、完整的表演一次。
（四）結束師："小朋友我們也要加油?。o！一起去踢球吧！"。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十七
春雷的出現意味著春天的到來，在研究“春夏秋冬”的主題時，不可不提到到它。春雷的聲音非常令人震撼，和其他的聲音有著強烈的對比，在探索聲音和運用打擊樂器嘗試表演時，這是絕佳的教材。作為幼兒日常生活中各種聲音的一種，相信在活動中的感受、體驗和替代表現，幼兒的觀察力和表現力會得到鍛煉。本次活動將力圖讓幼兒充分嘗試，鼓勵他們用音樂手段表現各自對生活現象的感知和理解。
1、發(fā)現雨聲和雷聲的不同，嘗試用不同的樂器和節(jié)奏進行模仿和表現。
2、喜歡音樂游戲，發(fā)展對音樂變化的敏銳性和表現力。
課件——“好聽的聲音”—資料包—“風雨雷水的聲音”；“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”；各種打擊樂器；掛圖及各種節(jié)奏譜。
一、引出主題。
（價值取向：交流分享雷雨的特征，有初步的自我保護意識）。
什么時候會打雷？打雷時什么地方可以安全避雨？
二、比較雷聲和雨聲的不同。
（價值取向：觀看比較雷、雨的不同聲音特點，并嘗試用語言和節(jié)奏進行表達。）。
1、觀看電教——“聲音”和“雷雨vcd”
2、雷聲和雨聲有什么不同？（幼兒用聲音模仿各種不同的雷雨聲。）。
3、小結：自然界一般總是先打雷再下雨；雷聲轟隆隆、雨聲淅瀝瀝；雷聲間隔的時間長，而雨聲較密集；雷聲響、雨聲輕。
4、你能用不同的節(jié)奏來表示不一樣的雷聲和雨聲嗎？（隨著幼兒拍打節(jié)奏，教師進行繪圖表征或出示相應的節(jié)奏譜。）。
三、選用樂器表現雨聲和雷聲。
（價值取向：嘗試用不同的樂器和節(jié)奏，合作模仿和表現雷聲和雨聲）。
1、我們還可以用什么小樂器，來分別表示大雷和小雨？為什么？
2、幼兒自由選擇樂器進行探索表現，教師巡回指導。
3、你們覺得這樣的合奏有什么問題？怎么辦？（太吵，不像雷雨聲）。
怎樣才能讓雷聲和雨聲更好聽？
4、分成兩隊，分別扮演雷聲和雨聲，老師當指揮。
有了小指揮，我們的“樂器”發(fā)出的聲音會更整齊，也更好聽。
5、嘗試看指揮變換節(jié)奏合奏。
四、音樂游戲——《下雨了》。
（價值取向：在合作游戲中發(fā)展對音樂旋律和節(jié)奏變化的敏銳性和表現力）。
1、分配角色（小動物、大雨、兩組樂隊）。
2、幼兒按照游戲情節(jié)進行游戲，先是小動物跳舞；音樂變換后大雨出來，小動物躲雨；兩組樂隊進行合奏；集體舞蹈。
3、提醒幼兒在不同的音樂變換處不同角色進行表演。
教師能否樹立正確的教育觀念是師生互動順利開展的大前提。教師必須明確幼兒教育的.過程是師生互為主客體相互作用的過程，教育過程中師生互動是幼兒教育成功的關鍵。教育過程是幼兒與教師相互作用的過程，雙方呈現既是主體又是客體的復合狀態(tài)。很多時候，教師往往忽視對幼兒所傳遞信息的反饋的教育機智，使幼兒的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，對教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋，這樣互動變?yōu)閱蝿?，就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。
在本次音樂活動中，我注重處理好師生互動中呈復合狀態(tài)的主客體關系，把握好良好的師生互動的關系。例如在聽音律動《小動物跳舞》中，幼兒自由創(chuàng)編簡單的動作姿態(tài)時，成為了活動的主體；而在合奏時，教師當指揮，并給幼兒提供了明確的節(jié)奏譜，幼兒認真看，積極做，教師則成了活動的主體，幼兒成了活動的客體。我們都知道，為了使師生互動能正常進行，教師必須樹立正確的兒童觀、教師觀、教育觀，但這并不是一句空話，需要教師在教育活動中去實踐與實施。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
一課時。
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2—8自然段。
2、你聽了這個故事想說些什么嗎？
二、討論學法。
那么我們怎么來學這個故事呢？交流。
三、列小標題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。
2、據小標題概括故事的主要內容。
30年前的.一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的老人。
四、讀課文，找感動的句子，寫想法。
1、這是一個關于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機出現老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復述故事。
六、寫標語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護動物，保護自然環(huán)境，人人有責。請每一個同學在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
2、交流標語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇二
1．了解壯族人民喜愛“對歌”的風俗。
2．學會領唱、對唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
影片《劉三姐》的vcd，對歌的掛圖，壯族音樂《小金風》《什么水面打筋斗》。
1．復習壯族舞蹈《小金風》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事，了解廣西壯族人民愛對歌的風俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細地聽。
(2)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點音符和切分音符。
(2)教師唱領唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學習創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂趣。
2．加深對領唱和對唱的理解。
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具；音樂《什么水面打筋斗》。
1．復習歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對山歌》游戲。
引導并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。
“對山歌”的表現形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創(chuàng)編歌詞進行對唱。當a方唱出問題，b方對不上歌時，a方可加一個繡球，最后決出優(yōu)勝隊。
在區(qū)角活動中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇三
教育目標：
a、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條(美術)動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
b、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
(通過這一目標的達成也體現奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結合，并通過即興的、多樣的表現方式體現奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術與音樂教育相整合。)。
c、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結：我聽的.第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇四
2、運用語言、色彩、線條(美術)動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的'天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇五
1、欣賞天鵝視頻，感受并發(fā)現天鵝的不同姿態(tài)，從而膽進行繪畫活動。
2、學習使用粗細不同的筆，表現天鵝的不同姿態(tài)。
3、通過創(chuàng)作天鵝，感受色彩對比產生的美感。
教具：天鵝美麗視頻及ppt圖片、音樂、幅天鵝湖背景圖。
學具：紅白水粉;粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。
1、師：“在藍色的湖面上，有著一群這樣的伙伴，它們長著潔白的羽毛，有著優(yōu)美的姿態(tài)。瞧!它們來了!”
2、幼兒觀看天鵝視頻，欣賞美麗的天鵝。
教師提問：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”
幼兒個別作答。
1、欣賞視頻
教師提問：“仔細觀察你喜歡的天鵝是什么樣子的?和周圍的小伙伴說一說怎么用身體動作來表現它們?”
幼兒相互討論后，請個別幼兒進行表現。
2、幼兒自由合作用身體動作來表現天鵝的不同姿態(tài)。
教師提問：“每個小朋友都有自己最喜歡的天鵝，我們怎樣用身體動作來表現呢?請你和小伙伴一起試試吧!”
3、幼兒用身體動作表現天鵝的不同姿態(tài)，教師及時的詢問、肯定和鼓勵。
教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開翅膀高飛……這些姿態(tài)都很美，怎么樣把這些優(yōu)美的姿態(tài)都留下來呢?”
教師與幼兒一起觀察材料，討論創(chuàng)作方法。
教師提問：“看，老師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫天鵝的哪些部分?粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫比較細致的地方比如天鵝的嘴巴，我們應該怎樣用水粉筆呢?”
請個別幼兒進行回答。
小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點畫天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來進行。
幼兒主動創(chuàng)作，教師觀察并為幼兒提供及時的助和引導。
以幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展示分享，伴隨美妙的音樂，重溫《天鵝湖》的美好回憶，使活動達到高潮。
師：“在湛藍色的湖面上，明月靜靜的照著，一群美麗的天鵝在湖面上快樂的嬉戲。有的伸長了脖子，有的在照鏡子，有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著美麗的天鵝湖?！焙⒆觽?，為我們的作品鼓鼓掌吧!
大班音樂活動天鵝的故事教案篇六
1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
用畫筆繪畫出天鵝。
2、蠟筆、畫紙。
1、初步感受樂曲的旋律特點。
（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音。
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂曲所表現的內容。
（1）、交流對樂曲的感受。
“這是一首什么樣的樂曲？”
（2）、想象表達樂曲的內容。
“天鵝湖中美麗的'天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現。
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?BR> 大班音樂活動天鵝的故事教案篇七
2、運用語言、色彩、線條（美術）動作創(chuàng)造性地表現音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
一、開始部分。
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》）。
二、進行部分。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？它們的心情怎樣？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！
7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現？?憂傷用什么顏色表現？
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯?。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧！（評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現）。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧?。ㄔu價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）。
三、結束部分。
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！
大班音樂活動天鵝的故事教案篇八
1、學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學會以歡快活潑的情緒、有彈性的來演唱。
一、音樂律動《小司機》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導幼兒唱的時候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動唱，教幼兒一句句帶動作唱歌曲加深對歌曲的認識。
八、請個別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇九
活動名稱：
緊急電話的用途。
活動目標：
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
活動準備：
1、寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2、畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。
3、幼兒用書：《緊急電話》。
活動過程：
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）。
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十
1．感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學習根據歌曲的結構設計配器方案。
2．養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器。
1．響板、串鈴。
2．《郵遞馬車》音樂，節(jié)奏卡ppt，郵遞馬車圖片。
1．話題導入，引出主題。
孩子們你們知道過去沒有自行車、汽車時，人們是怎樣送郵件的嗎？出示圖片，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信的，這個就叫做郵遞馬車，今天劉老師帶來了一首好聽的音樂，音樂的名字就叫《郵遞馬車》。
2．初步欣賞音樂，引導幼兒感受樂曲風格。
師幼共同欣賞音樂，并進行提問，你覺得這段音樂聽起來怎么樣？你聽了心里有什么感覺？
3．教師講述郵遞馬車的故事，幫助幼兒理解音樂的內容及含義。
4．分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。
（1）師：小朋友請你想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音？郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做？出示圖譜，引導幼兒在教師的指揮下進行節(jié)奏練習。
（2）師：當人們收到新后心情會怎樣？高興之后呢？（開心的笑起來，然后跳起舞來）出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。
（3）播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。
5．教師根據幼兒理解程度，引導幼兒根據音樂用肢體動作進行練習。
（1）整體練習。
（2）分聲部練習。
6．出示樂器，引導幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏接。
7．幼兒看指揮根據自己的配器方案用樂器演奏。
8．交換樂器演奏。
四、結束部分。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十一
1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2.引導幼兒看圖譜表現樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。
互相傾聽，協調音色。
樂器、音樂、圖譜。
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？
二、基本部分。
1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂曲。
5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習。
（1）手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
（2）看指揮，分樂器練習。
（3）提出要求進一步練習。
8.配器演奏。
（1）輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
（3）鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。
三、結束部分。
1.教師總結，對本節(jié)課表現好的幼兒進行表揚。
2.收拾用具，下課休息。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十二
1、初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節(jié)奏的說唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。
有關中國漢字演變的視頻。
教師教學資源《中國字》。
一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學習歌曲中的念白。
（1）請幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。
四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學唱歌曲。
（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。
（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。
（1）師幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）領唱與合唱。
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，并嘗試進行漢字創(chuàng)意畫。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十三
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
：《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。
１、感受大提琴的聲音特質；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
１、理解《天鵝之死》的音樂；
２、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。
分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。
（六）請陳老師（業(yè)務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。
小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？
大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導幼兒愛護大自然。
（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準備：
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十四
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
1、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？
2、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
3、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十五
活動目標：
1.初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。
2.懂得“垃圾分類”的意義，以及如何低碳生活。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點難點：
重點是了解環(huán)境污染的主要原因。
難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。
活動準備：
1.請家長和孩子一起觀察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上“不可回收”和“可回收”的標志的含義。
2.周末兩天了解家里產生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必須丟棄的，哪些是可以再利用的。
3.關于“地球生病”的視頻。
4.兩個大紙箱，分別貼有“可回收”和“不可回收”的標志。
5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。
：廢舊物品再利用。
活動過程：
1.視頻導入，引起幼兒對環(huán)境污染的關注。
請幼兒觀看視頻：地球生病了。
提問：
(1)地球爺爺怎么了?
(2)地球爺爺為什么會生病?
(3)我們平時有沒有污染環(huán)境?
2.交流經驗：周末在家中發(fā)現了哪些垃圾?
(1)請幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)現的垃圾。
(2)這些垃圾是怎樣處理的?
3.了解垃圾分類的意義。
(1)垃圾箱上有什么標志?這些標志表示什么意思?
(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不可回收的?
(3)回收的垃圾可以用來做什么?
(4)欣賞ppt：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。
(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到“可回收”和“不可回收”兩個垃圾箱中。
4.討論：我們如何做到低碳生活?
提問：我們在生活中如何做到低碳生活?
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十六
雅典奧運會結束后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發(fā)從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和體育精神。
1、感受歌曲歡快的'情緒，初步學唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。
3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。
1、中國對其他國家足球比賽的錄象。
2、足球一個、錄音帶、快板。
（一）律動《健身操》。
幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。
（二）發(fā)聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。
（三）學唱歌曲。
1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。
2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，
3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）。
4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！（欣賞錄音機演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。
8、完整的表演一次。
（四）結束師："小朋友我們也要加油?。o！一起去踢球吧！"。
大班音樂活動天鵝的故事教案篇十七
春雷的出現意味著春天的到來，在研究“春夏秋冬”的主題時，不可不提到到它。春雷的聲音非常令人震撼，和其他的聲音有著強烈的對比，在探索聲音和運用打擊樂器嘗試表演時，這是絕佳的教材。作為幼兒日常生活中各種聲音的一種，相信在活動中的感受、體驗和替代表現，幼兒的觀察力和表現力會得到鍛煉。本次活動將力圖讓幼兒充分嘗試，鼓勵他們用音樂手段表現各自對生活現象的感知和理解。
1、發(fā)現雨聲和雷聲的不同，嘗試用不同的樂器和節(jié)奏進行模仿和表現。
2、喜歡音樂游戲，發(fā)展對音樂變化的敏銳性和表現力。
課件——“好聽的聲音”—資料包—“風雨雷水的聲音”；“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”；各種打擊樂器；掛圖及各種節(jié)奏譜。
一、引出主題。
（價值取向：交流分享雷雨的特征，有初步的自我保護意識）。
什么時候會打雷？打雷時什么地方可以安全避雨？
二、比較雷聲和雨聲的不同。
（價值取向：觀看比較雷、雨的不同聲音特點，并嘗試用語言和節(jié)奏進行表達。）。
1、觀看電教——“聲音”和“雷雨vcd”
2、雷聲和雨聲有什么不同？（幼兒用聲音模仿各種不同的雷雨聲。）。
3、小結：自然界一般總是先打雷再下雨；雷聲轟隆隆、雨聲淅瀝瀝；雷聲間隔的時間長，而雨聲較密集；雷聲響、雨聲輕。
4、你能用不同的節(jié)奏來表示不一樣的雷聲和雨聲嗎？（隨著幼兒拍打節(jié)奏，教師進行繪圖表征或出示相應的節(jié)奏譜。）。
三、選用樂器表現雨聲和雷聲。
（價值取向：嘗試用不同的樂器和節(jié)奏，合作模仿和表現雷聲和雨聲）。
1、我們還可以用什么小樂器，來分別表示大雷和小雨？為什么？
2、幼兒自由選擇樂器進行探索表現，教師巡回指導。
3、你們覺得這樣的合奏有什么問題？怎么辦？（太吵，不像雷雨聲）。
怎樣才能讓雷聲和雨聲更好聽？
4、分成兩隊，分別扮演雷聲和雨聲，老師當指揮。
有了小指揮，我們的“樂器”發(fā)出的聲音會更整齊，也更好聽。
5、嘗試看指揮變換節(jié)奏合奏。
四、音樂游戲——《下雨了》。
（價值取向：在合作游戲中發(fā)展對音樂旋律和節(jié)奏變化的敏銳性和表現力）。
1、分配角色（小動物、大雨、兩組樂隊）。
2、幼兒按照游戲情節(jié)進行游戲，先是小動物跳舞；音樂變換后大雨出來，小動物躲雨；兩組樂隊進行合奏；集體舞蹈。
3、提醒幼兒在不同的音樂變換處不同角色進行表演。
教師能否樹立正確的教育觀念是師生互動順利開展的大前提。教師必須明確幼兒教育的.過程是師生互為主客體相互作用的過程，教育過程中師生互動是幼兒教育成功的關鍵。教育過程是幼兒與教師相互作用的過程，雙方呈現既是主體又是客體的復合狀態(tài)。很多時候，教師往往忽視對幼兒所傳遞信息的反饋的教育機智，使幼兒的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，對教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋，這樣互動變?yōu)閱蝿?，就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。
在本次音樂活動中，我注重處理好師生互動中呈復合狀態(tài)的主客體關系，把握好良好的師生互動的關系。例如在聽音律動《小動物跳舞》中，幼兒自由創(chuàng)編簡單的動作姿態(tài)時，成為了活動的主體；而在合奏時，教師當指揮，并給幼兒提供了明確的節(jié)奏譜，幼兒認真看，積極做，教師則成了活動的主體，幼兒成了活動的客體。我們都知道，為了使師生互動能正常進行，教師必須樹立正確的兒童觀、教師觀、教育觀，但這并不是一句空話，需要教師在教育活動中去實踐與實施。