教案不僅包含教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，還可以設(shè)計適當(dāng)?shù)脑u價方式。編寫教案時要注意教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。這些教案范例中，不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還有教學(xué)評價和反饋等方面內(nèi)容。
防暑降溫我知道的教案篇一
夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護(hù)意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護(hù)自己，特設(shè)計了本活動。
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》。
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
(2)引導(dǎo)幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的.辦法來降溫。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
防暑降溫我知道的教案篇二
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。
1、知識與技能
[1]認(rèn)讀5個生字。 [2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。 2、正確、流利地朗讀課文。
1、今天，我給大家說個謎語，看誰會猜？
紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，
小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見過嗎？但是風(fēng)來了，你們知道嗎？
3、出示課題：我們知道
1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并評價。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
1、自由讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了？你感覺風(fēng)像什么？你喜歡它嗎？
3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。
1、指導(dǎo)看圖
請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了？
2、風(fēng)來了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢？
[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]
3、小組合作學(xué)習(xí)
喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了，喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)
4、成果展示
這節(jié)課，你有什么收獲？
附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書設(shè)計
誰也沒有看見過風(fēng)，我們知道
不用說我和你了。樹葉枝頭顫動
但是――的時候，風(fēng)林木微微點頭游戲
我們知道風(fēng)來游戲了。河水泛起波紋
防暑降溫我知道的教案篇三
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的.？”（沒聽到聲音）。
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”
（有聲音所以有東西）。
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
防暑降溫我知道的教案篇四
1、識字5個，寫字6個，了解詞語“顫動”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫小詩。
3課時
課前請綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。
（聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）
（出示多媒體課件：71頁詩全文和圖畫）無音節(jié)
配上音樂，老師朗讀全部。
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。
（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風(fēng)吹來，很舒服。
（3）現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。
（發(fā)揮主動性，自己學(xué)生詞。抓信難點，識記“微”字，使識字教學(xué)更有實效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時間。）
1、剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來。
3、勾完了嗎？請對照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒看見風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子。
1、我喜歡第一處的風(fēng)。
（1）說說為什么？你就是微風(fēng)中顫動的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫動。
（3）老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2、除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩。
1、孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。
2、重點指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對照。
3、老師范寫，請孩子們先描再寫。
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧。
1、你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）
例：誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來的時候，
我們知道風(fēng)來搗蛋了。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候，
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
防暑降溫我知道的教案篇五
識別植物,能簡單描述植物的特征。
1、通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的'生長過程。
意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。
識別植物，能簡單描述植物的特征。
種植一棵植物，觀察并記錄。
為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。
植物、課件等。
一、說說我們知道的植物
1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問：“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。
2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問：“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問：“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說：“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細(xì)的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長,希望家長提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學(xué)生活動手冊上。
塑料花是植物嗎？說說理由。
防暑降溫我知道的教案篇六
1、認(rèn)讀5個生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩歌。
3、仿寫詩歌。
朗讀詩歌，仿寫詩歌。
教具：卡片
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語：
生來本無行，走動便有聲，
夏天無它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（）
2、雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是我們能感覺到風(fēng)的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩。
3、師板書課題，學(xué)生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認(rèn)識的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的識字方法，并用自己喜歡的識字方法解決問題。
3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)當(dāng)小老師）
（二）、識字
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語花，誰來把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
顫動：頻率很快的震動。（用教室的櫻桃樹來直觀演示）
4、開火車認(rèn)讀字卡。（哪組開的又快又穩(wěn)，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容，把字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對嗎？
8、給微微換個詞。要求意思不變。
從同學(xué)們朗朗的讀書聲中，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會的，當(dāng)當(dāng)小老師教教他）
2、誰愿意站起來展示一下。（其余評議）
3、請邀請你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請同學(xué)們試著背一背指名背。
三、拓展延伸
課文寫的很美，你從哪感覺到風(fēng)的存在，請仿照課文再寫一節(jié)。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是（）的時候，
我們知道（）。
1、先說一說。
2、寫出來。
防暑降溫我知道的教案篇七
1、通過活動，讓幼兒了解各種防暑降溫的方法，并嘗試分類統(tǒng)計。
2、體驗幫助別人的快樂。
木偶小貓、幼兒操作圖片各一套。
一、談話導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們感覺熱不熱？
2、在炎熱的夏天，我們可以用什么辦法來防暑降溫？
3、小結(jié):雖然夏天很熱，但是我們有許多好辦法來防暑降溫，使自己涼快，小朋友聰明。
二、集體討論：
1、動物城里的咪咪開了一家夏日用品商店，你們說的那些東西它店里有嗎？
2、出示各類夏日用品：太陽帽、太陽鏡、扇子、救生圈等。
三、探索分類：
1、現(xiàn)在請你們來幫助咪咪把這些物品分一分。
2、發(fā)放操作材料，幼兒自由探索。
3、誰來介紹一下你是怎么分類的？
4、小結(jié)：原來物品分類可以從品種、大小等不同去分類。
四、統(tǒng)計商品：
1、咪咪的商店有許多商品，它一個人沒法統(tǒng)計，你們能不能幫它統(tǒng)計一下？
2、每組確定一個品種，根據(jù)清單要求，算算每種商品各有多少？共有多少？
讓幼兒討論防暑降溫的方法。
用咪咪找不到商品為由使幼兒感知東西要擺放整齊，不然容易亂。幼兒討論說出應(yīng)該如何整理的方法。
引導(dǎo)幼兒將物品分一分，引入分類的知識，并讓幼兒自行分類，并說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。感知不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的組。
請幼兒來幫忙，體驗幫人成功的快樂。
防暑降溫我知道的教案篇八
活動目標(biāo)：
1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。鼓勵幼兒大膽表述。
3、老師小結(jié)：剛才小朋友說到了很多暑假的打算。但一定要記住無論做什么事情，小朋友都不要離開自己大人，時時刻刻都應(yīng)注意安全。
1、現(xiàn)在天氣火熱，很多人都喜歡去游泳，可是游泳存在很多安全隱患，前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去玩水，有幾名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡，這個悲慘的事實讓很多人都很傷心難過，特別是辛勤養(yǎng)育他們的爸爸媽媽。
2、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢？
3、教育幼兒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到兒童游泳池去玩。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。
（1）、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。
（2）、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
（3）、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。
夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn)，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。
教學(xué)目的:
1．了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風(fēng)扇等)。
2．培養(yǎng)自我保護(hù)的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2．準(zhǔn)備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。
3．課前通知家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何防暑降溫的方法。
教學(xué)過程：
1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。
(2)幼兒紛紛回答。教師小結(jié)：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!
2、引導(dǎo)幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。
(2)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。教師小結(jié)：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調(diào)等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。
3、幼兒看書，學(xué)習(xí)兒歌。
(2)幼兒回答。
(5)教師簡單提問兒歌里的內(nèi)容。
(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。
4、引導(dǎo)幼兒知道夏天防暑要適度。
(2)幼兒猜測并回答。教師小結(jié)：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調(diào)對身體都是不利的。
(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。
5、請幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風(fēng)扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。
目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
過程：
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?BR> 你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?BR> 重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
三、 幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
防暑降溫我知道的教案篇九
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(jī)（紙箱制作）。
聽音樂進(jìn)入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的.關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園中班科學(xué)教案：我和氣球做游戲。
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幼兒園中班科學(xué)教案：我和氣球做游戲。
活動的設(shè)計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
防暑降溫我知道的教案篇十
1、運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課的5個生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。
3、續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
1、運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課的5個生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
課件、寫句子紙、錄音機(jī)、生字詞卡片。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天劉老師將帶你們穿越時間和空間去一個很美的地方好不好？那個地方什么樣？快看大屏幕（老師出示課件：《我們知道》背景圖）
2、我們計劃坐船去，（老師簡筆畫：帆船）
3、可現(xiàn)在我問問各位，要想到達(dá)彼岸，需要什么能使帆船動起來呢？你們知道嗎？（風(fēng)）
對，是風(fēng)?。ɡ蠋熀喒P畫：風(fēng)）
4、我們知道，（老師板書：我們知道），想使帆船乘風(fēng)破浪，帶著我們遠(yuǎn)航，缺不了風(fēng)的幫助，風(fēng)是我們的朋友，葉圣陶老爺爺也非常喜歡風(fēng)，還為它寫了一首詩呢，今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫的這首詩走近風(fēng)，來認(rèn)識這個朋友。
[教師導(dǎo)入用形象的圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常自然的引入到了教學(xué)內(nèi)容中。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，初步感知。
（1）請同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文。
（2）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。（猜一猜，拼一拼，問一問，查一查）。
（3）不會的請小組里的同學(xué)幫你解決。
2、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（2）你們學(xué)的真認(rèn)真，風(fēng)伯伯也來了，他想考考你們呢。它輕輕一吹，把生字吹到了某些同學(xué)的座位里，你們快找找，誰拿到生字就有機(jī)會上來給同學(xué)們講講，講關(guān)于這個生字的什么，周圍的同學(xué)可以幫助你。（學(xué)生小組討論，學(xué)生上來講，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥）
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、現(xiàn)在風(fēng)又把這些生字詞吹回到了課文中，你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎？同桌再讀一讀，互相說說你為什么喜歡這小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、你們讀得真認(rèn)真。誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學(xué)們聽聽？（注：教師可根據(jù)學(xué)生閱讀的順序進(jìn)行讀的指導(dǎo)。）
3、第一小節(jié)：
（1）（指名讀）你的朗讀仿佛讓同學(xué)們好像看見了枝頭的樹葉在風(fēng)中微微的顫動著呢。
（2）誰能讀出這種感覺？自己再試試（學(xué)生散讀）
（3）還有誰愿意讀就站起來讀讀。
（4）你還喜歡哪小節(jié)？
（四）第二小節(jié)：
1、（指名讀）讓我們想象一下林木微微點頭是什么樣子，請你們邊做動作邊有感情地朗讀。（學(xué)生散讀）
2、誰愿意到前邊來讀給大家聽？
3、誰還想讀讀這小節(jié)站起來讀讀。
4、你還喜歡哪小節(jié)？
（五）第三小節(jié)：
1、指讀。
2、老師也很想讀，我讀第一句，你們來讀讀第二句好嗎？
3、誰來讀讀？（指名讀）其他同學(xué)閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時候是怎樣的情景？
4、真美啊，誰愿意讀出這樣的體會，想讀的請站起來讀一讀。
（六）激發(fā)想象，拓展延伸。
1、神秘的風(fēng)啊，你讓我們知道你無時無刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來朗讀全詩。（配樂）
2、詩人在河面，在枝葉上找到了風(fēng)，詩寫的真美，可惜太短了，怎么辦？接著寫下去。我們也能成為詩人，請看大屏幕。
（1）（出示課件）：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）了。（看屏幕自編小詩）
（2）讀出來，指名朗讀。（配著音樂朗讀自創(chuàng)詩歌。）
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，其實風(fēng)無時不刻的在我們身邊，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，我們也就到達(dá)了我們這節(jié)課的目的地，希望今后在座的同學(xué)們都能乘風(fēng)破浪，勇往直前，到達(dá)自己理想的彼岸，一切都能一帆風(fēng)順，我們彼此祝福吧！
防暑降溫我知道的教案篇十一
1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的'幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當(dāng)過街天橋。
3、相關(guān)圖片若干。
1、出示圖片，喚起幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動。
（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？
（2）這些都是在馬路上經(jīng)?？吹降臇|西，他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行，叫做交通設(shè)施。
2、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通設(shè)施的功能。爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢？小朋友，一起來看一看吧。
（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。"條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。"。
（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施。"空中一座大橋，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。"。
3、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
設(shè)計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。
正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。
防暑降溫我知道的教案篇十二
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。
1、知識與技能。
[1]認(rèn)讀5個生字。[2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的.存在，體會風(fēng)的奇妙。2、正確、流利地朗讀課文。
1、今天，我說個謎語，看誰會猜?
紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，
小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見過嗎?但是風(fēng)來了，你們知道嗎?
1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
1、自由讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?
2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了?你感覺風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?
3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。
1、指導(dǎo)看圖。
請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了?
2、風(fēng)來了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?
[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了，喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)。
4、成果展示。
這節(jié)課，你有什么收獲?
不用說我和你了。樹葉枝頭顫動。
但是-------------------------的時候，風(fēng)林木微微點頭游戲。
防暑降溫我知道的教案篇十三
1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。
用手感知物體的特征、用語言表達(dá)自己的感覺。
每人一套材料：
三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙。
方法與手段：
討論法、問答法、游戲法。
一、激發(fā)學(xué)生動手觸摸的興趣。
師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺?(引導(dǎo)說一說摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。)學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。
二、引導(dǎo)幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。
引導(dǎo)幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。
師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干!
2.教師繼續(xù)提問：
現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺?
3.再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生嘗試用幾個詞表達(dá)自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的'多方面感知特征與表達(dá)。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴(kuò)展經(jīng)驗。
1.準(zhǔn)備1—2個學(xué)生沒有觸摸過的東西。
引導(dǎo)幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。
2.教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西?他們摸上去有什么感覺?說出來告訴大家。
四、活動延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。
防暑降溫我知道的教案篇十四
2、養(yǎng)成自我保護(hù)的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、樂于探索、交流與分享。
1、各種防暑降溫的工具，如：帽子、遮陽傘、防曬霜、綠豆湯、冷飲、風(fēng)扇、空調(diào)等圖片。
2、提前讓家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何降溫的資料。
3、教學(xué)掛圖。
一、活動開始。
（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說一說夏天防暑降溫的辦法有那些）。
老師：夏天馬上就要來了，天氣會變得越來越熱，你們在夏天會用什么方法來防暑降溫呢？
（幼兒回答）。
老師：在夏天的時候，太陽非常的大，出門的時候我們應(yīng)該帶著帽子或者打好傘，最好再涂一點防曬霜，這樣我們就不會被強(qiáng)烈的太陽光灼傷了。
（引導(dǎo)幼兒再思考可以降暑的食物）。
老師：那小朋友們想一想，除了可以打傘或者涂防曬霜，有什么食物可以讓我們解暑呢？
（幼兒思考）。
老師：好的，現(xiàn)在請xx小朋友來分享一下他的觀點，我們一起來聽一聽吧！
（幼兒回答）。
老師：小朋友們說的非常好，夏天天氣很熱，我們還可以吃一點綠豆湯呀，或者冷飲來給自己降降溫，但是冷飲不能喝的太多哦。
（幼兒回答）。
二、觀看掛圖。
老師：好啦，現(xiàn)在我們一起來看一看老師掛的這幅圖畫吧！
（幼兒觀看掛圖）。
老師：小朋友們說一說這里畫的是什么季節(jié)?。?BR> （幼兒回答）。
老師：書上的小朋友用了什么方法來降溫呢？這里啊有一首兒歌說了夏天的時候防暑降溫的情境，讓我們來聽聽吧！
（幼兒聽老師朗讀兒歌）。
老師交單提問兒歌里面的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
老師：我們還可以利用空調(diào)和電風(fēng)扇來讓自己涼快一點，但是空調(diào)和電風(fēng)扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。這些都是防暑降溫的小妙招哦！你們記住了嗎？那你們回家了，也可以把這些方法告訴你們的爸爸媽媽，這樣大家就不會中暑了哦！
三、活動結(jié)束。
防暑降溫我知道的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)六個生字，會寫一個字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
教學(xué)重點：檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點：指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
教學(xué)過程：
課前活動：
助理小老師主持“談天說地”節(jié)目。
謎語激趣，導(dǎo)入新課。
師板書課題“我們知道”。
師：“我們知道（）。你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
學(xué)生說句子。
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀
師播放錄音范讀。
（2）師生合作讀
師生合作讀。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
檢查詞語
師邊與生合作讀，邊隨機(jī)出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。
師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。
學(xué)生自已讀。
師：好，現(xiàn)在哪位小老師來說一說讀一讀？
學(xué)生提醒字音，帶讀。
檢查生字。
師：好，現(xiàn)在咱們就來做“郵遞員送信”的游戲，好嗎？
學(xué)生做游戲。
師：你們愿意把內(nèi)容和大家一起分享嗎？
學(xué)生以自己喜歡的方式考老師、同學(xué)、小組或帶大家讀。
師生交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。
生互評。
師：同學(xué)們，讀了篇課文你有什么話想說？
學(xué)生提問題或考考同學(xué)。
師隨機(jī)介紹“顫動”“波紋”的意思。
師：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?？僧?dāng)音樂響起的時候，老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學(xué)們歡迎嗎？好，老師請大家閉起眼睛來聽。
師配樂朗讀。
師：聽后你有什么感受，能給老師評一評嗎？
生說感受，并評一評。
師生合作讀。
創(chuàng)編詩歌，指導(dǎo)書寫。
1、續(xù)編詩歌。
學(xué)生續(xù)編詩歌。
2、指導(dǎo)書寫。
防暑降溫我知道的教案篇十六
運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的5個生字。
背誦課文，能理解課文內(nèi)容。
學(xué)生情境和語言中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
認(rèn)識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟:。
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評價。
2、匯報交流。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結(jié)讀文。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象?
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)?
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎?
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是()的時候，我們知道風(fēng)()了。
2、小結(jié)：
風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的.風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報：
詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!
課件出示：
1)畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。
2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3)寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。
4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
防暑降溫我知道的教案篇十七
1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
課件（動物下雨前的活動情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。
一、開始部分：
1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動室。
2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。（謎底：雨）。
二、基本部分：
1、出示幻燈片：
引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。
要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）。
3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎？
（老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）。
4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的.課件：請小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識。
重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。
5、請小朋友選擇動物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。
小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。
讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學(xué)。
老師說出動物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動態(tài)。
6、分角色表演故事。
三、結(jié)束部分：
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化？。
四、活動延伸：
1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。
防暑降溫我知道的教案篇十八
1、了解吃各種食物時要注意安全事項，學(xué)會正確的進(jìn)食方法。
2、明白吃飯時不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、各種零食和飯菜圖片或包裝袋
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊
3、搜集有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的圖片
1、通過與幼兒談話，引出主題（小朋友們都愛吃零食嗎？都吃過那些呢？
2、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時可能遇到的危險。
3、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危險，并進(jìn)一步了解進(jìn)食時要注意的安全。
4、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時的衛(wèi)生保健知識。
《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護(hù)幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《保護(hù)自己我知道》這個教育活動。
在本次活動中，考慮到中班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全知識。在幼兒進(jìn)行思考過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。
防暑降溫我知道的教案篇十九
配上音樂，老師朗讀全部。
三． 同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。
六．學(xué)了生字，讓我們把課文讀得更準(zhǔn)，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風(fēng)來了）
用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風(fēng)的句子，同學(xué)們讀有風(fēng)的句子。師生共同合作讀全詩。
（學(xué)生：微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽）
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?、自由匯報》）
1．我喜歡第一處的風(fēng)。
說說為什么？引導(dǎo)理解顫動。
老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2．除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
適時范讀。
十一．剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點？（第一句都相同）
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補(bǔ)充接著寫嗎？
學(xué)生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候，我們就知道風(fēng)在跳舞了。
十三．讓我們把風(fēng)車和紙飛機(jī)拿到外面的世界去，你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
防暑降溫我知道的教案篇二十
《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內(nèi)容。這一單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認(rèn)識，來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。讓學(xué)生通過回憶關(guān)于太陽的已有知識，通過學(xué)生們的相互交流和啟迪，使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解，他們會發(fā)現(xiàn)我們生活在陽光下，我們的生活原來與陽光有著如此密切的關(guān)系。
因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定義為：
1、會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。
2、能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享。
3、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
5、對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的.興趣；
6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；
7、了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點設(shè)定為：
1、會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。
2、能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
本課的難點設(shè)定為：
1、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。
本課的教學(xué)過程如下：
一，導(dǎo)入新課——由謎語引入課題。
二，新授課。
1、通過說故事，引起學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的回顧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)一步的求和欲時，通過到專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，來拓展自己對太陽的基本認(rèn)識。
3、通過交流從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識，體驗到交流的樂趣，了解到通過交流可以更快捷有效的學(xué)習(xí)到新的知識。
三、拓展延伸。
通過回家查找資料和制作和充實太陽網(wǎng)站，加強(qiáng)查找和記錄資料的能力并進(jìn)一步拓展和鞏固已有的知識。
防暑降溫我知道的教案篇一
夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護(hù)意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護(hù)自己，特設(shè)計了本活動。
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》。
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
(2)引導(dǎo)幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的.辦法來降溫。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
防暑降溫我知道的教案篇二
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。
1、知識與技能
[1]認(rèn)讀5個生字。 [2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。 2、正確、流利地朗讀課文。
1、今天，我給大家說個謎語，看誰會猜？
紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，
小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見過嗎？但是風(fēng)來了，你們知道嗎？
3、出示課題：我們知道
1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并評價。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
1、自由讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了？你感覺風(fēng)像什么？你喜歡它嗎？
3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。
1、指導(dǎo)看圖
請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了？
2、風(fēng)來了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢？
[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]
3、小組合作學(xué)習(xí)
喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了，喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)
4、成果展示
這節(jié)課，你有什么收獲？
附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書設(shè)計
誰也沒有看見過風(fēng)，我們知道
不用說我和你了。樹葉枝頭顫動
但是――的時候，風(fēng)林木微微點頭游戲
我們知道風(fēng)來游戲了。河水泛起波紋
防暑降溫我知道的教案篇三
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的.？”（沒聽到聲音）。
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”
（有聲音所以有東西）。
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
防暑降溫我知道的教案篇四
1、識字5個，寫字6個，了解詞語“顫動”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫小詩。
3課時
課前請綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。
（聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）
（出示多媒體課件：71頁詩全文和圖畫）無音節(jié)
配上音樂，老師朗讀全部。
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。
（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風(fēng)吹來，很舒服。
（3）現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。
（發(fā)揮主動性，自己學(xué)生詞。抓信難點，識記“微”字，使識字教學(xué)更有實效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時間。）
1、剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來。
3、勾完了嗎？請對照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒看見風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子。
1、我喜歡第一處的風(fēng)。
（1）說說為什么？你就是微風(fēng)中顫動的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫動。
（3）老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2、除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩。
1、孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。
2、重點指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對照。
3、老師范寫，請孩子們先描再寫。
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧。
1、你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）
例：誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來的時候，
我們知道風(fēng)來搗蛋了。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候，
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
防暑降溫我知道的教案篇五
識別植物,能簡單描述植物的特征。
1、通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的'生長過程。
意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。
識別植物，能簡單描述植物的特征。
種植一棵植物，觀察并記錄。
為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。
植物、課件等。
一、說說我們知道的植物
1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問：“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。
2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問：“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問：“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說：“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細(xì)的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長,希望家長提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學(xué)生活動手冊上。
塑料花是植物嗎？說說理由。
防暑降溫我知道的教案篇六
1、認(rèn)讀5個生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩歌。
3、仿寫詩歌。
朗讀詩歌，仿寫詩歌。
教具：卡片
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語：
生來本無行，走動便有聲，
夏天無它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（）
2、雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是我們能感覺到風(fēng)的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩。
3、師板書課題，學(xué)生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認(rèn)識的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的識字方法，并用自己喜歡的識字方法解決問題。
3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)當(dāng)小老師）
（二）、識字
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語花，誰來把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
顫動：頻率很快的震動。（用教室的櫻桃樹來直觀演示）
4、開火車認(rèn)讀字卡。（哪組開的又快又穩(wěn)，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容，把字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對嗎？
8、給微微換個詞。要求意思不變。
從同學(xué)們朗朗的讀書聲中，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會的，當(dāng)當(dāng)小老師教教他）
2、誰愿意站起來展示一下。（其余評議）
3、請邀請你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請同學(xué)們試著背一背指名背。
三、拓展延伸
課文寫的很美，你從哪感覺到風(fēng)的存在，請仿照課文再寫一節(jié)。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了，
但是（）的時候，
我們知道（）。
1、先說一說。
2、寫出來。
防暑降溫我知道的教案篇七
1、通過活動，讓幼兒了解各種防暑降溫的方法，并嘗試分類統(tǒng)計。
2、體驗幫助別人的快樂。
木偶小貓、幼兒操作圖片各一套。
一、談話導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們感覺熱不熱？
2、在炎熱的夏天，我們可以用什么辦法來防暑降溫？
3、小結(jié):雖然夏天很熱，但是我們有許多好辦法來防暑降溫，使自己涼快，小朋友聰明。
二、集體討論：
1、動物城里的咪咪開了一家夏日用品商店，你們說的那些東西它店里有嗎？
2、出示各類夏日用品：太陽帽、太陽鏡、扇子、救生圈等。
三、探索分類：
1、現(xiàn)在請你們來幫助咪咪把這些物品分一分。
2、發(fā)放操作材料，幼兒自由探索。
3、誰來介紹一下你是怎么分類的？
4、小結(jié)：原來物品分類可以從品種、大小等不同去分類。
四、統(tǒng)計商品：
1、咪咪的商店有許多商品，它一個人沒法統(tǒng)計，你們能不能幫它統(tǒng)計一下？
2、每組確定一個品種，根據(jù)清單要求，算算每種商品各有多少？共有多少？
讓幼兒討論防暑降溫的方法。
用咪咪找不到商品為由使幼兒感知東西要擺放整齊，不然容易亂。幼兒討論說出應(yīng)該如何整理的方法。
引導(dǎo)幼兒將物品分一分，引入分類的知識，并讓幼兒自行分類，并說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。感知不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的組。
請幼兒來幫忙，體驗幫人成功的快樂。
防暑降溫我知道的教案篇八
活動目標(biāo)：
1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。鼓勵幼兒大膽表述。
3、老師小結(jié)：剛才小朋友說到了很多暑假的打算。但一定要記住無論做什么事情，小朋友都不要離開自己大人，時時刻刻都應(yīng)注意安全。
1、現(xiàn)在天氣火熱，很多人都喜歡去游泳，可是游泳存在很多安全隱患，前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去玩水，有幾名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡，這個悲慘的事實讓很多人都很傷心難過，特別是辛勤養(yǎng)育他們的爸爸媽媽。
2、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢？
3、教育幼兒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到兒童游泳池去玩。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。
（1）、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。
（2）、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
（3）、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。
夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn)，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。
教學(xué)目的:
1．了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風(fēng)扇等)。
2．培養(yǎng)自我保護(hù)的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2．準(zhǔn)備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。
3．課前通知家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何防暑降溫的方法。
教學(xué)過程：
1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。
(2)幼兒紛紛回答。教師小結(jié)：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!
2、引導(dǎo)幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。
(2)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。教師小結(jié)：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調(diào)等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。
3、幼兒看書，學(xué)習(xí)兒歌。
(2)幼兒回答。
(5)教師簡單提問兒歌里的內(nèi)容。
(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。
4、引導(dǎo)幼兒知道夏天防暑要適度。
(2)幼兒猜測并回答。教師小結(jié)：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調(diào)對身體都是不利的。
(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。
5、請幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風(fēng)扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。
目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
過程：
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?BR> 你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?BR> 重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
三、 幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
防暑降溫我知道的教案篇九
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(jī)（紙箱制作）。
聽音樂進(jìn)入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的.關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園中班科學(xué)教案：我和氣球做游戲。
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幼兒園中班科學(xué)教案：我和氣球做游戲。
活動的設(shè)計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
防暑降溫我知道的教案篇十
1、運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課的5個生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。
3、續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
1、運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課的5個生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
課件、寫句子紙、錄音機(jī)、生字詞卡片。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天劉老師將帶你們穿越時間和空間去一個很美的地方好不好？那個地方什么樣？快看大屏幕（老師出示課件：《我們知道》背景圖）
2、我們計劃坐船去，（老師簡筆畫：帆船）
3、可現(xiàn)在我問問各位，要想到達(dá)彼岸，需要什么能使帆船動起來呢？你們知道嗎？（風(fēng)）
對，是風(fēng)?。ɡ蠋熀喒P畫：風(fēng)）
4、我們知道，（老師板書：我們知道），想使帆船乘風(fēng)破浪，帶著我們遠(yuǎn)航，缺不了風(fēng)的幫助，風(fēng)是我們的朋友，葉圣陶老爺爺也非常喜歡風(fēng)，還為它寫了一首詩呢，今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫的這首詩走近風(fēng)，來認(rèn)識這個朋友。
[教師導(dǎo)入用形象的圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常自然的引入到了教學(xué)內(nèi)容中。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，初步感知。
（1）請同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文。
（2）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。（猜一猜，拼一拼，問一問，查一查）。
（3）不會的請小組里的同學(xué)幫你解決。
2、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（2）你們學(xué)的真認(rèn)真，風(fēng)伯伯也來了，他想考考你們呢。它輕輕一吹，把生字吹到了某些同學(xué)的座位里，你們快找找，誰拿到生字就有機(jī)會上來給同學(xué)們講講，講關(guān)于這個生字的什么，周圍的同學(xué)可以幫助你。（學(xué)生小組討論，學(xué)生上來講，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥）
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、現(xiàn)在風(fēng)又把這些生字詞吹回到了課文中，你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎？同桌再讀一讀，互相說說你為什么喜歡這小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、你們讀得真認(rèn)真。誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學(xué)們聽聽？（注：教師可根據(jù)學(xué)生閱讀的順序進(jìn)行讀的指導(dǎo)。）
3、第一小節(jié)：
（1）（指名讀）你的朗讀仿佛讓同學(xué)們好像看見了枝頭的樹葉在風(fēng)中微微的顫動著呢。
（2）誰能讀出這種感覺？自己再試試（學(xué)生散讀）
（3）還有誰愿意讀就站起來讀讀。
（4）你還喜歡哪小節(jié)？
（四）第二小節(jié)：
1、（指名讀）讓我們想象一下林木微微點頭是什么樣子，請你們邊做動作邊有感情地朗讀。（學(xué)生散讀）
2、誰愿意到前邊來讀給大家聽？
3、誰還想讀讀這小節(jié)站起來讀讀。
4、你還喜歡哪小節(jié)？
（五）第三小節(jié)：
1、指讀。
2、老師也很想讀，我讀第一句，你們來讀讀第二句好嗎？
3、誰來讀讀？（指名讀）其他同學(xué)閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時候是怎樣的情景？
4、真美啊，誰愿意讀出這樣的體會，想讀的請站起來讀一讀。
（六）激發(fā)想象，拓展延伸。
1、神秘的風(fēng)啊，你讓我們知道你無時無刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來朗讀全詩。（配樂）
2、詩人在河面，在枝葉上找到了風(fēng)，詩寫的真美，可惜太短了，怎么辦？接著寫下去。我們也能成為詩人，請看大屏幕。
（1）（出示課件）：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）了。（看屏幕自編小詩）
（2）讀出來，指名朗讀。（配著音樂朗讀自創(chuàng)詩歌。）
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，其實風(fēng)無時不刻的在我們身邊，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，我們也就到達(dá)了我們這節(jié)課的目的地，希望今后在座的同學(xué)們都能乘風(fēng)破浪，勇往直前，到達(dá)自己理想的彼岸，一切都能一帆風(fēng)順，我們彼此祝福吧！
防暑降溫我知道的教案篇十一
1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的'幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當(dāng)過街天橋。
3、相關(guān)圖片若干。
1、出示圖片，喚起幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動。
（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？
（2）這些都是在馬路上經(jīng)?？吹降臇|西，他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行，叫做交通設(shè)施。
2、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通設(shè)施的功能。爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢？小朋友，一起來看一看吧。
（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。"條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。"。
（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施。"空中一座大橋，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。"。
3、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
設(shè)計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。
正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。
防暑降溫我知道的教案篇十二
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。
1、知識與技能。
[1]認(rèn)讀5個生字。[2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的.存在，體會風(fēng)的奇妙。2、正確、流利地朗讀課文。
1、今天，我說個謎語，看誰會猜?
紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，
小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見過嗎?但是風(fēng)來了，你們知道嗎?
1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
1、自由讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?
2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了?你感覺風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?
3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。
1、指導(dǎo)看圖。
請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了?
2、風(fēng)來了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?
[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了，喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)。
4、成果展示。
這節(jié)課，你有什么收獲?
不用說我和你了。樹葉枝頭顫動。
但是-------------------------的時候，風(fēng)林木微微點頭游戲。
防暑降溫我知道的教案篇十三
1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。
用手感知物體的特征、用語言表達(dá)自己的感覺。
每人一套材料：
三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙。
方法與手段：
討論法、問答法、游戲法。
一、激發(fā)學(xué)生動手觸摸的興趣。
師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺?(引導(dǎo)說一說摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。)學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。
二、引導(dǎo)幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。
引導(dǎo)幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。
師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干!
2.教師繼續(xù)提問：
現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺?
3.再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生嘗試用幾個詞表達(dá)自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的'多方面感知特征與表達(dá)。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴(kuò)展經(jīng)驗。
1.準(zhǔn)備1—2個學(xué)生沒有觸摸過的東西。
引導(dǎo)幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。
2.教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西?他們摸上去有什么感覺?說出來告訴大家。
四、活動延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。
防暑降溫我知道的教案篇十四
2、養(yǎng)成自我保護(hù)的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、樂于探索、交流與分享。
1、各種防暑降溫的工具，如：帽子、遮陽傘、防曬霜、綠豆湯、冷飲、風(fēng)扇、空調(diào)等圖片。
2、提前讓家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何降溫的資料。
3、教學(xué)掛圖。
一、活動開始。
（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說一說夏天防暑降溫的辦法有那些）。
老師：夏天馬上就要來了，天氣會變得越來越熱，你們在夏天會用什么方法來防暑降溫呢？
（幼兒回答）。
老師：在夏天的時候，太陽非常的大，出門的時候我們應(yīng)該帶著帽子或者打好傘，最好再涂一點防曬霜，這樣我們就不會被強(qiáng)烈的太陽光灼傷了。
（引導(dǎo)幼兒再思考可以降暑的食物）。
老師：那小朋友們想一想，除了可以打傘或者涂防曬霜，有什么食物可以讓我們解暑呢？
（幼兒思考）。
老師：好的，現(xiàn)在請xx小朋友來分享一下他的觀點，我們一起來聽一聽吧！
（幼兒回答）。
老師：小朋友們說的非常好，夏天天氣很熱，我們還可以吃一點綠豆湯呀，或者冷飲來給自己降降溫，但是冷飲不能喝的太多哦。
（幼兒回答）。
二、觀看掛圖。
老師：好啦，現(xiàn)在我們一起來看一看老師掛的這幅圖畫吧！
（幼兒觀看掛圖）。
老師：小朋友們說一說這里畫的是什么季節(jié)?。?BR> （幼兒回答）。
老師：書上的小朋友用了什么方法來降溫呢？這里啊有一首兒歌說了夏天的時候防暑降溫的情境，讓我們來聽聽吧！
（幼兒聽老師朗讀兒歌）。
老師交單提問兒歌里面的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
老師：我們還可以利用空調(diào)和電風(fēng)扇來讓自己涼快一點，但是空調(diào)和電風(fēng)扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。這些都是防暑降溫的小妙招哦！你們記住了嗎？那你們回家了，也可以把這些方法告訴你們的爸爸媽媽，這樣大家就不會中暑了哦！
三、活動結(jié)束。
防暑降溫我知道的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)六個生字，會寫一個字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
教學(xué)重點：檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點：指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
教學(xué)過程：
課前活動：
助理小老師主持“談天說地”節(jié)目。
謎語激趣，導(dǎo)入新課。
師板書課題“我們知道”。
師：“我們知道（）。你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
學(xué)生說句子。
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀
師播放錄音范讀。
（2）師生合作讀
師生合作讀。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
檢查詞語
師邊與生合作讀，邊隨機(jī)出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。
師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。
學(xué)生自已讀。
師：好，現(xiàn)在哪位小老師來說一說讀一讀？
學(xué)生提醒字音，帶讀。
檢查生字。
師：好，現(xiàn)在咱們就來做“郵遞員送信”的游戲，好嗎？
學(xué)生做游戲。
師：你們愿意把內(nèi)容和大家一起分享嗎？
學(xué)生以自己喜歡的方式考老師、同學(xué)、小組或帶大家讀。
師生交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。
生互評。
師：同學(xué)們，讀了篇課文你有什么話想說？
學(xué)生提問題或考考同學(xué)。
師隨機(jī)介紹“顫動”“波紋”的意思。
師：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?？僧?dāng)音樂響起的時候，老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學(xué)們歡迎嗎？好，老師請大家閉起眼睛來聽。
師配樂朗讀。
師：聽后你有什么感受，能給老師評一評嗎？
生說感受，并評一評。
師生合作讀。
創(chuàng)編詩歌，指導(dǎo)書寫。
1、續(xù)編詩歌。
學(xué)生續(xù)編詩歌。
2、指導(dǎo)書寫。
防暑降溫我知道的教案篇十六
運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的5個生字。
背誦課文，能理解課文內(nèi)容。
學(xué)生情境和語言中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性。
認(rèn)識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟:。
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評價。
2、匯報交流。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結(jié)讀文。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象?
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)?
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎?
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是()的時候，我們知道風(fēng)()了。
2、小結(jié)：
風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的.風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報：
詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!
課件出示：
1)畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。
2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3)寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。
4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
防暑降溫我知道的教案篇十七
1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
課件（動物下雨前的活動情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。
一、開始部分：
1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動室。
2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。（謎底：雨）。
二、基本部分：
1、出示幻燈片：
引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。
要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）。
3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎？
（老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）。
4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的.課件：請小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識。
重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。
5、請小朋友選擇動物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。
小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。
讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學(xué)。
老師說出動物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動態(tài)。
6、分角色表演故事。
三、結(jié)束部分：
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化？。
四、活動延伸：
1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。
防暑降溫我知道的教案篇十八
1、了解吃各種食物時要注意安全事項，學(xué)會正確的進(jìn)食方法。
2、明白吃飯時不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、各種零食和飯菜圖片或包裝袋
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊
3、搜集有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的圖片
1、通過與幼兒談話，引出主題（小朋友們都愛吃零食嗎？都吃過那些呢？
2、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時可能遇到的危險。
3、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危險，并進(jìn)一步了解進(jìn)食時要注意的安全。
4、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時的衛(wèi)生保健知識。
《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護(hù)幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《保護(hù)自己我知道》這個教育活動。
在本次活動中，考慮到中班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全知識。在幼兒進(jìn)行思考過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。
防暑降溫我知道的教案篇十九
配上音樂，老師朗讀全部。
三． 同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。
六．學(xué)了生字，讓我們把課文讀得更準(zhǔn)，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風(fēng)來了）
用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風(fēng)的句子，同學(xué)們讀有風(fēng)的句子。師生共同合作讀全詩。
（學(xué)生：微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽）
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?、自由匯報》）
1．我喜歡第一處的風(fēng)。
說說為什么？引導(dǎo)理解顫動。
老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2．除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
適時范讀。
十一．剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點？（第一句都相同）
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補(bǔ)充接著寫嗎？
學(xué)生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候，我們就知道風(fēng)在跳舞了。
十三．讓我們把風(fēng)車和紙飛機(jī)拿到外面的世界去，你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
防暑降溫我知道的教案篇二十
《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內(nèi)容。這一單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認(rèn)識，來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。讓學(xué)生通過回憶關(guān)于太陽的已有知識，通過學(xué)生們的相互交流和啟迪，使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解，他們會發(fā)現(xiàn)我們生活在陽光下，我們的生活原來與陽光有著如此密切的關(guān)系。
因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定義為：
1、會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。
2、能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享。
3、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
5、對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的.興趣；
6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；
7、了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點設(shè)定為：
1、會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。
2、能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
本課的難點設(shè)定為：
1、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。
本課的教學(xué)過程如下：
一，導(dǎo)入新課——由謎語引入課題。
二，新授課。
1、通過說故事，引起學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的回顧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)一步的求和欲時，通過到專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，來拓展自己對太陽的基本認(rèn)識。
3、通過交流從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識，體驗到交流的樂趣，了解到通過交流可以更快捷有效的學(xué)習(xí)到新的知識。
三、拓展延伸。
通過回家查找資料和制作和充實太陽網(wǎng)站，加強(qiáng)查找和記錄資料的能力并進(jìn)一步拓展和鞏固已有的知識。