在流逝的歲月中，總結是一份寶貴的財富，讓我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。多參考他人的經(jīng)驗和見解，能夠豐富自己的總結內(nèi)容。這些范文中的個案和案例可以幫助你更具體地理解總結的寫作要點。
小學教學培訓心得篇一
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語”教學工作提高到一個新的水平。
但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不標準，發(fā)音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統(tǒng)化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改進。培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學教學培訓心得篇二
本班共有學生44人，其中男生21人，女生23人。從上一學年的教學情況來看，這個班的絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。
難點：分數(shù)乘法和除法。
1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多賞識，少責備。做到"三心"：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家長的聯(lián)系。
一單元：分數(shù)乘法。
1、分數(shù)乘法……6課時。
2、解決問題……4課時。
3、整理和復習……1課時。
二單元：位置與方向……3課時。
三單元：分數(shù)除法。
1、倒數(shù)的認識……1課時。
2、分數(shù)除法……5課時。
3、解決問題……3課時。
4、整理和復習……1課時。
四單元：比。
1、比的意義……1課時。
2、比的基本性質……2課時。
3、比的應用……2課時。
五單元：圓。
1、認識圓……2課時。
2、圓的周長……3課時。
3、圓的面積……3課時。
4、扇形。
5、整理和復習……1課時。
六單元：百分數(shù)。
1、百分數(shù)的意義和寫法……1課時。
2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……3課時。
3、用百分數(shù)解決問題……9課時。
4、整理和復習……1課時。
七扇形統(tǒng)計圖。
1、扇形統(tǒng)計圖……2課時。
2、節(jié)約用水……1課時。
八單元：數(shù)學廣角……1課時。
九單元：總復習……4課時。
小學教學培訓心得篇三
通過本次小學語文教師遠程培訓，我聆聽多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
本次學習通過視頻聽教育專家的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我的所需，學生的所求。小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。
小學教學培訓心得篇四
已經(jīng)離開校園的我似乎對走上社會還不是很適應，不過走進中銀我好像走進了夢想開始的地方，上崗培訓充分顯示了我們集團管理的人性化，規(guī)范化，現(xiàn)代化。短暫的上崗培訓讓我對這里充滿了期待。我相信我能在這里打造一片天地，我更相信我能在這里圓夢。
培訓讓我學會了如何講禮貌，如何做好本職工作，如何妥當?shù)奶幚砗酶鞣N人際關系，并且讓我們同批進入集團的學員認識到了團隊協(xié)作的重要性。看著每位老師都那樣耐心認真的講課，我心里的那種感激之情是無法用語言來表達的，我只想大聲說一句。老師您辛苦了，真的謝謝您！是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實，是您讓我們丟掉學生時代傲氣而靜下心來踏踏實實的做事，是您一句句指點，使我重新認識自我，審視自我，讓我對中銀充滿了期待。我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財富。能夠進入中銀是幸運的，我會帶著這份幸運努力學習，爭取能在中銀好好發(fā)展。
培訓是短暫的，青春也是短暫的，培訓呢讓我學會了怎樣去高調(diào)做事，低調(diào)做人，讓我學會了怎樣接受現(xiàn)實。青春是轉瞬即逝，我相信來到中銀會好好發(fā)展下去。我也相信集團會給我機會，最后想說的是，我已經(jīng)準備好了！
培訓雖然短暫，但是我學到了很多，給我印象最深的就是團隊精神，我是一個非常注重團隊合作的人。只有我們大家把集團的利益為重，那么我們團隊的力量才是巨大的，才是無懈可擊的，只有這樣我們每個人的價值才能得到最好的體現(xiàn)。
最后還是說一遍感謝，感謝精心準備講課的每位老師，感謝與我一同參與培訓的同事，我也要感謝即將授予我技術的師傅，謝謝你們，有你們在，我的前程充滿了希望，謝謝你們！
小學教學培訓心得篇五
20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：
一、認真領會課標，教材的精神。
小學數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。
二、回憶過去，進行反思。
1、在以往的教學中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是又擔心學生活動不起來，耐心不足怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學習。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去認真體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也害怕學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手。可這次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學理念新穎，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人;能夠注重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學習的價值;同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學目標教師們把握比較到位，教學設計新穎;能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生掌握基礎知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學的過程安排比較合理，能夠及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。
三、對以后教學的設想。
1、轉變觀念。
培訓使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的能力。
2、力求做到有效教學。
數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識發(fā)展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。
四、注意教學反思。
反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。(1)反思教學中成功與得失(2)反思階段性教學得與失(3)引導學生做階段性學習回顧與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反應教師教學中的不足(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。
通過這兩天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
小學教學培訓心得篇六
近期，參加了學區(qū)組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
從整個課堂教學結構來說，教師真正做到了把主動權交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。
從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關鍵之處，教師進行必要的指導。
用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。
小學教學培訓心得篇七
這次有幸參加了由教師進修學校組織的為期四天的“小學語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。聆聽了z、z、z和z老師的關于如何更好地進行古詩語教學的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。
古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有?？上攵旁娫~教學的重要。
我認為，在學習古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習后的一點體會。
怎樣更好地組織教學，讓孩子們領略古詩詞的美首先要讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。
在組織學習的過程中要指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。
其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
最后，拓展延伸，領悟意趣美。文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內(nèi)容的單一性。
時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。“留心處處皆學問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學之路會越走越敞亮。
小學教學培訓心得篇八
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周__、高__、徐__、黃__、張__等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識;徐老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用;黃老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
小學教學培訓心得篇九
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，收拾好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健！惫ぷ骺偨Y：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數(shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。
我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。
其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。
有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。
領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路;專家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，教師們?nèi)绻嗦犅狀I導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書。”
學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。
一個有進取心的老師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經(jīng)驗豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發(fā)展。
如果說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學教學培訓心得篇十
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的'實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經(jīng)研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》。
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強。
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》。
3、請按時參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學教學培訓心得篇十一
小學教師技能培訓即將結束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。
一、錘煉師德師風，提高自身的素質。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學事例，闡明了加強師德師風和提高教師自身素質的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的具體要求。人們常說“學高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學生這也關系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學習，提高自身的素質，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個互相了解，探索交流的`學習平臺。劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實通過八天的學習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學習和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗，真是豐富了見識，增強了自信心，我將把這些“教學良方”，嘗試運用到實際教學活動中去，提高自己的教學質量。
三、增長了見識，提高了教學技能。常言道：要教給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的藝術與技巧，豐富了教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。
小學教學培訓心得篇十二
全區(qū)四—六年級語文老師在縣教研室組織下參加了一次大型集中培訓學習。雖然只有短短的一天時間，但是整個培訓過程在教研室姚主任的帶領下，進行得緊湊而充實。我作為一名普通教師感到這一天收獲頗豐。下面我就口語交際方面把在學習中的感悟梳理一下。
在聽了姚主任關于口語交際教學基本策略的精彩解讀后，我對口語交際這一課型有了更深、更新的認識。語文學習歸根到底歸結為聽、說、讀、寫的學習。但以往我最注重的只是讀、寫的學習，而對聽、說卻不夠重視，特別對于口語交際這一方面，基本上沒怎么認真?zhèn)溥^課、沒怎么認真去上一節(jié)口語交際的課。而通過今天的學習，我不僅對這一課型的基本流程有了清晰準確的認識，更重要的是我對口語交際課有了重新的認識。《語文課程標準》明確提出：“使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神?！笨梢?，口語交際的能力是現(xiàn)代小學生必備的能力?？谡Z交際能力究其實質就是聽話和說話的能力。而口語交際課正是通過多種形式的口語交際活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生說話和傾聽的能力，還提高了學生成功地進行人際交往的素養(yǎng)。
在今后的教學中我將繼續(xù)學習研究口語交際這一課型，認真?zhèn)湔n、上課。而要想上好口語交際課，我覺得應該要做好以下幾方面：
話題確定，貼近生活：當然口語交際課要引起學生的興趣，起到一定的實效作用，在確定話題上應該面向生活，在日常生活中選擇話題，緊密地貼近學生的生活實際。老師在話題選擇的過程中要創(chuàng)造性地使用教材，超越教材，使話題的選擇更貼近學生的生活，選學生身邊的，選最令他們感興趣的。
搜集材料，充分準備：在確定了口語交際活動的話題或內(nèi)容之后，為了讓學生有話可說，做好充分的準備工作也是必須的。準備工作是閱讀、分析、歸納、整理的過程，也是一個搜集材料的過程，是對課外知識再加工的過程，這也使學生的課外閱讀變得有目的性，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。
創(chuàng)設交際情境，激發(fā)交際欲望：激發(fā)興趣使學生有口語交際的欲望，最重要的是創(chuàng)設情境，努力創(chuàng)設與學生現(xiàn)實生活相似的情境，使學生有身臨其境之感，激發(fā)說的欲望。
學會傾聽，發(fā)表見解：口語交際是雙項互動，不但要求會說，還要求會聽。一是要求學生聽別人講話時要用心、要細心，讓學生知道這是一種禮貌，表示對說話者的尊重。二是“會聽”，邊聽邊想，思考別人話中的含義，記住別人講話的要點，并能夠學會質疑，提出問題，表達自己的看法、見解。
總之，在今后的實際教學中我將進一步學習口語交際教學策略，認真學習研究這一課型，并認認真真?zhèn)湔n，上好口語交際課，讓學生在口語交際中學會傾聽、學會表達、學會與人交流，在口語交際中感受快樂。
小學教學培訓心得篇十三
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
小學教學培訓心得篇十四
從孩子入學的第一天開始，我和孩子的內(nèi)心都充滿了激動和熱情。作為孩子這是他進入小學生活的開始，他自己也想學習優(yōu)秀想得到老師的贊美，作為家長也想讓孩子有一個好的開始，好的未來，能培養(yǎng)孩子寬容、冷靜、虛心、自信的品質，我一直在苦苦尋求培養(yǎng)好教育好孩子的秘方。這次學校組織的小學家長培訓通過學習，使我對家長學校以及現(xiàn)代家庭教育有了新的認識，真是受益匪淺，培訓雖然過去好多天了，可那一天的情景卻依然在我們腦海中回放，下面是我個人的心得體會總結幾點：
要學會做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報等。無論哪個年代，這些都是做人的根本。夏玉紅老師講的父母雖然工作繁忙，對孩子的教育方面最好能堅持自己帶，我非常贊同這一點。還有學校的《弟子規(guī)》課程對孩子的教育和培養(yǎng)就很好。
樂凱小學有自己的圖書閱覽室3年級就會安排孩子閱讀圖書，得知樂凱小學也重視閱讀習慣的培養(yǎng)后，我很高興，我對孩子也放心了很多。一個有閱讀興趣、博覽群書的人一定是一個脫離低級趣味的人，我對孩子的未來有了信心，也儲備了培養(yǎng)孩子的內(nèi)在力量。因為我小時候條件不允許閱讀圖書，考高中考大學都是因為語文作文丟分，畢業(yè)后找工作語言表達能力和一些經(jīng)常讀書的人就是有差距，所以我深知閱讀給孩子帶來的不只是樂趣還有很大的作用，閱讀對思維的訓練，能開闊視野，增長知識，對孩子將來的走向社會也很有幫助。
其中養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣使我感觸最深。以前我對豪豪這方面做的不夠好，也是沒有太重視，可能是我自己本身的習慣就不好也是造成對孩子的影響的一方面。自立能力、時間觀念、學習習慣（專心聽講，認真寫作業(yè)，仔細、自己檢查）、玩的時間（控制看電視時間）受挫折的能力、交流合作能力自我保護能力等夏校長講到的這些豪豪很欠缺。通過培訓學習和這些天孩子上學情況可以看到學校和老師都非常注重培養(yǎng)孩子的生活習慣和學習習慣，作為家長的我也要和老師配合好，使孩子形成良好的習慣。夏校長推薦的《教育就是培養(yǎng)習慣《這個本書就非常好。
通過學校對家長培訓的學習讓我們發(fā)現(xiàn)自身上還存在許多的不足，特別是作為家長我們還有很多的知識要學習、還有很多的錯誤要改正。但是我相信只要我們勁力的配合樂凱小學對家長的培訓，我們會很快的成為一名合格的家長，而我們也會和學校、和老師一起把我們的孩子都培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子。
小學教學培訓心得篇十五
第一段：引言作為一位小學培訓教師，近年來我一直在探索如何有效地進行教學，并幫助學生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結，我深感到小學教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學培訓教學中的一些心得體會，希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動力很多小學生的學習興趣和動力較低，他們會覺得學習是一種困擾和負擔。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學方法，如游戲、競賽和角色扮演等，以吸引學生的注意力。此外，我還與學生積極互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的學習動力。
第三段：個性化教學是關鍵每個學生的學習能力和理解能力都不同，因此，個性化教學是非常重要的。在我的教學過程中，我會充分了解每個學生的學習特點和需求，根據(jù)他們的實際情況制定相應的教學計劃。我會為每個學生量身定制不同的學習活動和任務，讓他們在適當?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學方式，能夠滿足學生的需求，加深他們對知識的理解和掌握。
第四段：注重綜合素質的培養(yǎng)除了學業(yè)成績，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育的重要任務。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會結合課堂教學，讓學生參與到一些團體活動和課外實踐中，讓他們學會與人溝通合作，鍛煉自己動手做事的能力。同時，我還會鼓勵學生進行自主學習和思考，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：家校合作促進學生成長最后，我認為家校合作對于學生的成長和發(fā)展至關重要。作為教師，我們需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長交流學生的學習情況和問題，共同探討解決方案。此外，我還會鼓勵家長積極參與學校和班級的活動，與教師一起為學生提供更好的學習環(huán)境。家校合作可以更好地關注學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的學習和成長氛圍。
總結：作為一名小學培訓教師，我深切體會到教學工作的復雜性和影響力。通過個性化教學、培養(yǎng)學生的綜合素質以及與家長的積極合作，我相信我們可以為每個學生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展。希望我的經(jīng)驗能夠對其他教師和家長有所幫助，共同為小學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教學培訓心得篇十六
在這學期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對于大學生，為了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養(yǎng)自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學生的學習積極性，養(yǎng)成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應指導學生重點觀察什么、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學的每節(jié)課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學的過程，并把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡要寫寫，為以后教學積累經(jīng)驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學生成為一個個優(yōu)秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什么，我曾經(jīng)想了這個問題很久?，F(xiàn)在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業(yè)準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識，求教他人的教學教育經(jīng)驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環(huán)境，學習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數(shù)學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業(yè)，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑒賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。
陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以后，一定無愧于社會。
小學教學培訓心得篇十七
20xx年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內(nèi)容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據(jù)。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學目標應該遵循以下原則：
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經(jīng)過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據(jù)學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現(xiàn)狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎上，依據(jù)教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內(nèi)容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。
小學教學培訓心得篇十八
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內(nèi)容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！
小學教學培訓心得篇一
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語”教學工作提高到一個新的水平。
但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不標準，發(fā)音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統(tǒng)化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改進。培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學教學培訓心得篇二
本班共有學生44人，其中男生21人，女生23人。從上一學年的教學情況來看，這個班的絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。
難點：分數(shù)乘法和除法。
1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多賞識，少責備。做到"三心"：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家長的聯(lián)系。
一單元：分數(shù)乘法。
1、分數(shù)乘法……6課時。
2、解決問題……4課時。
3、整理和復習……1課時。
二單元：位置與方向……3課時。
三單元：分數(shù)除法。
1、倒數(shù)的認識……1課時。
2、分數(shù)除法……5課時。
3、解決問題……3課時。
4、整理和復習……1課時。
四單元：比。
1、比的意義……1課時。
2、比的基本性質……2課時。
3、比的應用……2課時。
五單元：圓。
1、認識圓……2課時。
2、圓的周長……3課時。
3、圓的面積……3課時。
4、扇形。
5、整理和復習……1課時。
六單元：百分數(shù)。
1、百分數(shù)的意義和寫法……1課時。
2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……3課時。
3、用百分數(shù)解決問題……9課時。
4、整理和復習……1課時。
七扇形統(tǒng)計圖。
1、扇形統(tǒng)計圖……2課時。
2、節(jié)約用水……1課時。
八單元：數(shù)學廣角……1課時。
九單元：總復習……4課時。
小學教學培訓心得篇三
通過本次小學語文教師遠程培訓，我聆聽多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
本次學習通過視頻聽教育專家的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我的所需，學生的所求。小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。
小學教學培訓心得篇四
已經(jīng)離開校園的我似乎對走上社會還不是很適應，不過走進中銀我好像走進了夢想開始的地方，上崗培訓充分顯示了我們集團管理的人性化，規(guī)范化，現(xiàn)代化。短暫的上崗培訓讓我對這里充滿了期待。我相信我能在這里打造一片天地，我更相信我能在這里圓夢。
培訓讓我學會了如何講禮貌，如何做好本職工作，如何妥當?shù)奶幚砗酶鞣N人際關系，并且讓我們同批進入集團的學員認識到了團隊協(xié)作的重要性。看著每位老師都那樣耐心認真的講課，我心里的那種感激之情是無法用語言來表達的，我只想大聲說一句。老師您辛苦了，真的謝謝您！是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實，是您讓我們丟掉學生時代傲氣而靜下心來踏踏實實的做事，是您一句句指點，使我重新認識自我，審視自我，讓我對中銀充滿了期待。我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財富。能夠進入中銀是幸運的，我會帶著這份幸運努力學習，爭取能在中銀好好發(fā)展。
培訓是短暫的，青春也是短暫的，培訓呢讓我學會了怎樣去高調(diào)做事，低調(diào)做人，讓我學會了怎樣接受現(xiàn)實。青春是轉瞬即逝，我相信來到中銀會好好發(fā)展下去。我也相信集團會給我機會，最后想說的是，我已經(jīng)準備好了！
培訓雖然短暫，但是我學到了很多，給我印象最深的就是團隊精神，我是一個非常注重團隊合作的人。只有我們大家把集團的利益為重，那么我們團隊的力量才是巨大的，才是無懈可擊的，只有這樣我們每個人的價值才能得到最好的體現(xiàn)。
最后還是說一遍感謝，感謝精心準備講課的每位老師，感謝與我一同參與培訓的同事，我也要感謝即將授予我技術的師傅，謝謝你們，有你們在，我的前程充滿了希望，謝謝你們！
小學教學培訓心得篇五
20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：
一、認真領會課標，教材的精神。
小學數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。
二、回憶過去，進行反思。
1、在以往的教學中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是又擔心學生活動不起來，耐心不足怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學習。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去認真體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也害怕學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手。可這次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學理念新穎，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人;能夠注重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學習的價值;同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學目標教師們把握比較到位，教學設計新穎;能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生掌握基礎知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學的過程安排比較合理，能夠及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。
三、對以后教學的設想。
1、轉變觀念。
培訓使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的能力。
2、力求做到有效教學。
數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識發(fā)展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。
四、注意教學反思。
反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。(1)反思教學中成功與得失(2)反思階段性教學得與失(3)引導學生做階段性學習回顧與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反應教師教學中的不足(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。
通過這兩天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
小學教學培訓心得篇六
近期，參加了學區(qū)組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
從整個課堂教學結構來說，教師真正做到了把主動權交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。
從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關鍵之處，教師進行必要的指導。
用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。
小學教學培訓心得篇七
這次有幸參加了由教師進修學校組織的為期四天的“小學語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。聆聽了z、z、z和z老師的關于如何更好地進行古詩語教學的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。
古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有?？上攵旁娫~教學的重要。
我認為，在學習古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習后的一點體會。
怎樣更好地組織教學，讓孩子們領略古詩詞的美首先要讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。
在組織學習的過程中要指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。
其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
最后，拓展延伸，領悟意趣美。文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內(nèi)容的單一性。
時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。“留心處處皆學問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學之路會越走越敞亮。
小學教學培訓心得篇八
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周__、高__、徐__、黃__、張__等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識;徐老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用;黃老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
小學教學培訓心得篇九
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，收拾好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健！惫ぷ骺偨Y：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數(shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。
我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。
其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。
有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。
領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路;專家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，教師們?nèi)绻嗦犅狀I導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書。”
學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。
一個有進取心的老師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經(jīng)驗豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發(fā)展。
如果說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學教學培訓心得篇十
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的'實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經(jīng)研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》。
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強。
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》。
3、請按時參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學教學培訓心得篇十一
小學教師技能培訓即將結束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。
一、錘煉師德師風，提高自身的素質。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學事例，闡明了加強師德師風和提高教師自身素質的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的具體要求。人們常說“學高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學生這也關系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學習，提高自身的素質，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個互相了解，探索交流的`學習平臺。劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實通過八天的學習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學習和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗，真是豐富了見識，增強了自信心，我將把這些“教學良方”，嘗試運用到實際教學活動中去，提高自己的教學質量。
三、增長了見識，提高了教學技能。常言道：要教給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的藝術與技巧，豐富了教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。
小學教學培訓心得篇十二
全區(qū)四—六年級語文老師在縣教研室組織下參加了一次大型集中培訓學習。雖然只有短短的一天時間，但是整個培訓過程在教研室姚主任的帶領下，進行得緊湊而充實。我作為一名普通教師感到這一天收獲頗豐。下面我就口語交際方面把在學習中的感悟梳理一下。
在聽了姚主任關于口語交際教學基本策略的精彩解讀后，我對口語交際這一課型有了更深、更新的認識。語文學習歸根到底歸結為聽、說、讀、寫的學習。但以往我最注重的只是讀、寫的學習，而對聽、說卻不夠重視，特別對于口語交際這一方面，基本上沒怎么認真?zhèn)溥^課、沒怎么認真去上一節(jié)口語交際的課。而通過今天的學習，我不僅對這一課型的基本流程有了清晰準確的認識，更重要的是我對口語交際課有了重新的認識。《語文課程標準》明確提出：“使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神?！笨梢?，口語交際的能力是現(xiàn)代小學生必備的能力?？谡Z交際能力究其實質就是聽話和說話的能力。而口語交際課正是通過多種形式的口語交際活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生說話和傾聽的能力，還提高了學生成功地進行人際交往的素養(yǎng)。
在今后的教學中我將繼續(xù)學習研究口語交際這一課型，認真?zhèn)湔n、上課。而要想上好口語交際課，我覺得應該要做好以下幾方面：
話題確定，貼近生活：當然口語交際課要引起學生的興趣，起到一定的實效作用，在確定話題上應該面向生活，在日常生活中選擇話題，緊密地貼近學生的生活實際。老師在話題選擇的過程中要創(chuàng)造性地使用教材，超越教材，使話題的選擇更貼近學生的生活，選學生身邊的，選最令他們感興趣的。
搜集材料，充分準備：在確定了口語交際活動的話題或內(nèi)容之后，為了讓學生有話可說，做好充分的準備工作也是必須的。準備工作是閱讀、分析、歸納、整理的過程，也是一個搜集材料的過程，是對課外知識再加工的過程，這也使學生的課外閱讀變得有目的性，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。
創(chuàng)設交際情境，激發(fā)交際欲望：激發(fā)興趣使學生有口語交際的欲望，最重要的是創(chuàng)設情境，努力創(chuàng)設與學生現(xiàn)實生活相似的情境，使學生有身臨其境之感，激發(fā)說的欲望。
學會傾聽，發(fā)表見解：口語交際是雙項互動，不但要求會說，還要求會聽。一是要求學生聽別人講話時要用心、要細心，讓學生知道這是一種禮貌，表示對說話者的尊重。二是“會聽”，邊聽邊想，思考別人話中的含義，記住別人講話的要點，并能夠學會質疑，提出問題，表達自己的看法、見解。
總之，在今后的實際教學中我將進一步學習口語交際教學策略，認真學習研究這一課型，并認認真真?zhèn)湔n，上好口語交際課，讓學生在口語交際中學會傾聽、學會表達、學會與人交流，在口語交際中感受快樂。
小學教學培訓心得篇十三
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
小學教學培訓心得篇十四
從孩子入學的第一天開始，我和孩子的內(nèi)心都充滿了激動和熱情。作為孩子這是他進入小學生活的開始，他自己也想學習優(yōu)秀想得到老師的贊美，作為家長也想讓孩子有一個好的開始，好的未來，能培養(yǎng)孩子寬容、冷靜、虛心、自信的品質，我一直在苦苦尋求培養(yǎng)好教育好孩子的秘方。這次學校組織的小學家長培訓通過學習，使我對家長學校以及現(xiàn)代家庭教育有了新的認識，真是受益匪淺，培訓雖然過去好多天了，可那一天的情景卻依然在我們腦海中回放，下面是我個人的心得體會總結幾點：
要學會做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報等。無論哪個年代，這些都是做人的根本。夏玉紅老師講的父母雖然工作繁忙，對孩子的教育方面最好能堅持自己帶，我非常贊同這一點。還有學校的《弟子規(guī)》課程對孩子的教育和培養(yǎng)就很好。
樂凱小學有自己的圖書閱覽室3年級就會安排孩子閱讀圖書，得知樂凱小學也重視閱讀習慣的培養(yǎng)后，我很高興，我對孩子也放心了很多。一個有閱讀興趣、博覽群書的人一定是一個脫離低級趣味的人，我對孩子的未來有了信心，也儲備了培養(yǎng)孩子的內(nèi)在力量。因為我小時候條件不允許閱讀圖書，考高中考大學都是因為語文作文丟分，畢業(yè)后找工作語言表達能力和一些經(jīng)常讀書的人就是有差距，所以我深知閱讀給孩子帶來的不只是樂趣還有很大的作用，閱讀對思維的訓練，能開闊視野，增長知識，對孩子將來的走向社會也很有幫助。
其中養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣使我感觸最深。以前我對豪豪這方面做的不夠好，也是沒有太重視，可能是我自己本身的習慣就不好也是造成對孩子的影響的一方面。自立能力、時間觀念、學習習慣（專心聽講，認真寫作業(yè)，仔細、自己檢查）、玩的時間（控制看電視時間）受挫折的能力、交流合作能力自我保護能力等夏校長講到的這些豪豪很欠缺。通過培訓學習和這些天孩子上學情況可以看到學校和老師都非常注重培養(yǎng)孩子的生活習慣和學習習慣，作為家長的我也要和老師配合好，使孩子形成良好的習慣。夏校長推薦的《教育就是培養(yǎng)習慣《這個本書就非常好。
通過學校對家長培訓的學習讓我們發(fā)現(xiàn)自身上還存在許多的不足，特別是作為家長我們還有很多的知識要學習、還有很多的錯誤要改正。但是我相信只要我們勁力的配合樂凱小學對家長的培訓，我們會很快的成為一名合格的家長，而我們也會和學校、和老師一起把我們的孩子都培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子。
小學教學培訓心得篇十五
第一段：引言作為一位小學培訓教師，近年來我一直在探索如何有效地進行教學，并幫助學生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結，我深感到小學教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學培訓教學中的一些心得體會，希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動力很多小學生的學習興趣和動力較低，他們會覺得學習是一種困擾和負擔。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學方法，如游戲、競賽和角色扮演等，以吸引學生的注意力。此外，我還與學生積極互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的學習動力。
第三段：個性化教學是關鍵每個學生的學習能力和理解能力都不同，因此，個性化教學是非常重要的。在我的教學過程中，我會充分了解每個學生的學習特點和需求，根據(jù)他們的實際情況制定相應的教學計劃。我會為每個學生量身定制不同的學習活動和任務，讓他們在適當?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學方式，能夠滿足學生的需求，加深他們對知識的理解和掌握。
第四段：注重綜合素質的培養(yǎng)除了學業(yè)成績，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育的重要任務。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會結合課堂教學，讓學生參與到一些團體活動和課外實踐中，讓他們學會與人溝通合作，鍛煉自己動手做事的能力。同時，我還會鼓勵學生進行自主學習和思考，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：家校合作促進學生成長最后，我認為家校合作對于學生的成長和發(fā)展至關重要。作為教師，我們需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長交流學生的學習情況和問題，共同探討解決方案。此外，我還會鼓勵家長積極參與學校和班級的活動，與教師一起為學生提供更好的學習環(huán)境。家校合作可以更好地關注學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的學習和成長氛圍。
總結：作為一名小學培訓教師，我深切體會到教學工作的復雜性和影響力。通過個性化教學、培養(yǎng)學生的綜合素質以及與家長的積極合作，我相信我們可以為每個學生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展。希望我的經(jīng)驗能夠對其他教師和家長有所幫助，共同為小學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教學培訓心得篇十六
在這學期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對于大學生，為了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養(yǎng)自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學生的學習積極性，養(yǎng)成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應指導學生重點觀察什么、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學的每節(jié)課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學的過程，并把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡要寫寫，為以后教學積累經(jīng)驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學生成為一個個優(yōu)秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什么，我曾經(jīng)想了這個問題很久?，F(xiàn)在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業(yè)準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識，求教他人的教學教育經(jīng)驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環(huán)境，學習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數(shù)學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業(yè)，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑒賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。
陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以后，一定無愧于社會。
小學教學培訓心得篇十七
20xx年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內(nèi)容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據(jù)。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學目標應該遵循以下原則：
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經(jīng)過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據(jù)學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現(xiàn)狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎上，依據(jù)教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內(nèi)容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。
小學教學培訓心得篇十八
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內(nèi)容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！