小班手教案大全(16篇)

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    一個(gè)好的教案能夠幫助教師提高教學(xué)效果,使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。借鑒下面的教案范本,你可以提高你的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    小班手教案篇一
    二、教師介紹使用材料和裝飾方法1、教師出示畫紙,引起幼兒思考:怎樣把小魚打扮的漂亮2、出示三種不同的裝飾方法的作品,引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。
    3、幼兒交流,師生共同示范(1)團(tuán)貼:選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊,圖上糨糊,貼在小魚的身體上(2)撕貼:把彩色蠟光紙撕成小塊,圖上糨糊,貼在小魚的身上。
    (3)棉簽畫:用棉簽蘸上不同的顏色,在小魚身上設(shè)計(jì)并畫上花紋。
    三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚1、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。
    2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。
    四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚,為什么?
    小班手教案篇二
    1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。
    2.大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
    3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    了解微笑的作用,喜歡微笑。
    1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;
    2.貼有雙面膠的紙盤人手一個(gè);
    3.白板課件。
    教學(xué)方法:
    直觀演示法、討論法、講述法、互動(dòng)法等。
    一、導(dǎo)入,看表情猜一猜。
    師:你們今天開心嗎?
    師:我有一個(gè)辦法一下子就能猜出來你們開不開心,現(xiàn)在我來試試看。
    (教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)。
    師:我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
    師:原來啊,你的心情都寫在了你的臉上,如果你笑了,那么你可能很開心,如果你皺著眉頭,那么可能是不開心啦。
    二、我來逗你笑。
    1.出示男孩子動(dòng)態(tài)圖,表情不開心。
    師:這個(gè)男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
    師:看到他不開心,你的心情怎么樣?
    師:你們有什么辦法能逗他開心嗎?
    師:你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
    (教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕,如辦法不夠好,“男孩”則搖頭、落淚,如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
    2.開心的表情。
    師:小朋友們真熱心,想了這么多好主意,看,現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
    (笑了、開心了……)。
    師:看到他笑的這么燦爛,你現(xiàn)在的心情怎么樣?
    3.我愛笑我健康。
    師:你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
    師小結(jié):原來小朋友們笑的時(shí)候是最好看、最可愛的,當(dāng)你看到別人在對你笑,你自己也會很開心。
    師:你們知道嗎,“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動(dòng),你經(jīng)常笑嘻嘻的啊,能讓自己的胃口變好,使人更有精神,還能放松身體。
    師:原來“笑”有這么多的功能,誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
    (請幼兒回答問題,教師出示相應(yīng)圖片)。
    師:讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的笑容)。
    三、笑臉寶寶。
    1.被丟棄的小寶貝。
    師:我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑,我們來看看都有些誰。
    (出示照片:有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
    師:都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ兀?BR>    師:原來啊它們都是被人們丟棄的東西,主人不要它們了,它們非常傷心,所以就不愛笑了。
    師:為什么人們會把它們?nèi)拥裟??(因?yàn)樗鼈儧]有用了。)。
    師:我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢,讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
    師:你們想了很多有趣的辦法,我這里啊也有一個(gè)辦法!
    (出示紙盤范例:用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
    師:現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
    師:這個(gè)笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
    師:原來是這些小寶貝們變成了好朋友,它們相互手拉手,變出了彎彎的嘴巴,大大的眼睛,小小的鼻子……最后啊就變成了一個(gè)愛笑的娃娃啦!
    2.幼兒操作。
    師:你們想不想幫助這些小寶貝,讓他們也變成愛笑的.娃娃呀?
    師:那我們一起來試一試哦!
    (幼兒自由創(chuàng)作,把各種材料進(jìn)行拼搭組合,粘在紙盤上。)。
    四、我和笑臉娃娃。
    1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
    師:你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
    師:它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
    2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
    本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),在動(dòng)靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉?;顒?dòng)開始,我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力,同時(shí)我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情,嘗試體會同伴的心情,孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情,并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法,孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑,非常興奮,積極的想出了很多辦法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)際,請孩子們回憶了“平時(shí)班級中小朋友不開心了,你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說:“我會把我的玩具給他玩!”有的說:“我會唱歌給他聽?!蓖ㄟ^本次活動(dòng),孩子們有了同伴意識,學(xué)會了用微笑來鼓勵(lì)他人,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
    小班手教案篇三
    1。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒演唱歌曲,知道在休止、間奏處停止不唱。
    2。通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情景,理解歌詞,掌握間奏。
    3。感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒,有在間奏處控制住不唱的意識。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、泡泡玩具。
    2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前玩吹泡泡的游戲。
    提問:你是怎樣吹泡泡的?
    提問:我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎?
    小結(jié):是呀!吹泡泡可有趣啦,吹出來的泡泡(有大又有小,泡泡會飛呀飛呀飛上天,飛得。
    1。完整欣賞音樂,初步感受音樂節(jié)奏和旋律。
    老師清唱,幫助幼兒理解,嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    提問:你們聽到歌曲里唱了些什么呀?吹出的泡泡是什么樣的?泡泡去哪了?最后泡泡怎么了?(老師用歌詞小結(jié)并唱出)。
    2。再次欣賞音樂,感受間奏的部分。
    提問:這首歌曲老師每一句都唱了嗎?老師休息了兩次,休息的地方叫間奏。
    3。幼兒學(xué)唱歌曲。
    1。休止符處以拍泡泡的游戲來引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。
    1。創(chuàng)編間奏的動(dòng)作。
    2。加動(dòng)作表演唱。
    小班手教案篇四
    1.會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
    2.會用禮貌用語:謝謝!別客氣!請給我一塊積木好么?
    3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語,友好的玩游戲。
    1.幼兒畫冊。
    1.師:圖片上都有誰?他們在做什么?
    (啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語)
    2.師:圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛?我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。
    3.師:我們在玩的時(shí)候,缺少玩具時(shí),不能和朋友爭搶,要和小朋友商量,友好的游戲才可以。
    師:現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,你們一起玩,并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
    師:今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語,回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
    小班手教案篇五
    鍛煉幼兒的迅速反應(yīng)能力以及幼兒的手部的靈活性。
    (1)區(qū)域準(zhǔn)備:兩人一組對面而坐、寬闊的場地或教室。
    (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒明白錘子、剪刀、布的含義及錘子、剪刀、布之間的關(guān)系。
    游戲介紹:錘子、剪刀、布民間也稱為猜拳游戲,按照習(xí)慣,握拳為石頭即錘子,伸出手掌為布,叉開食指和中指為剪刀,石頭可以砸剪刀,剪刀可以剪布,布可以包石頭(錘子)。被砸、被剪、被包者均為失敗。失敗的一方要接受對方的刮鼻子懲罰。
    游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
    小班手教案篇六
    讀本描述了一位叔叔去晾襪子,小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡單,文字就和幾個(gè)顏色有關(guān),而這幾個(gè)顏色對于小班的孩子來說早已經(jīng)認(rèn)識。但透過讀本,我們可以發(fā)現(xiàn)很多秘密:比如叔叔在晾襪子的時(shí)候,孩子們可以觀察小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程;猜想小狗的想法;感知叔叔晾襪子時(shí)顏色的順序;還有這個(gè)讀本有個(gè)幽默的結(jié)尾,相信孩子們都會喜歡。孩子也不一定會穿襪子,我們還可以引導(dǎo)孩子嘗試自己穿襪子,培養(yǎng)他們的自理能力。
    1、教育價(jià)值的體現(xiàn):
    孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,通過讓孩子們認(rèn)識襪子和學(xué)會穿襪子,從而培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng),自己的事情自己做,并樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了這一活動(dòng),使孩子們的自理能力有一個(gè)更大的提高。
    2、教學(xué)措施:
    當(dāng)接觸到這個(gè)讀本時(shí),感覺讀本對孩子的要求有些偏高,不太適合本班孩子的年齡特點(diǎn)。再加上孩子沒有看大書的經(jīng)驗(yàn),所以我覺得,首先,教師用書上的提問孩子們不能很好的理解,不能較好的引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫。其次,年幼的孩子喜歡觀察小動(dòng)物的動(dòng)作,對感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程和故事情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系,不易理解也缺乏觀察的興趣,沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學(xué)難點(diǎn)。因此,根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,我在《襪子》的第一階段教學(xué)中降低了觀察讀本的教學(xué)目標(biāo),回避了觀察小狗位置變化這一環(huán)節(jié),將感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程和故事情節(jié)發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)目標(biāo),改成了重點(diǎn)觀察小狗動(dòng)作,初步感知小狗的頑皮和故事情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學(xué)難點(diǎn),則放在第二階段教學(xué)中,通過使用情景表演來重點(diǎn)突破。
    1.喜歡閱讀這個(gè)故事,能感受故事幽默的結(jié)局。
    2.了解襪子成對的特點(diǎn)。
    3.識認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色,并能運(yùn)用這些詞匯。
    材料準(zhǔn)備:大書,不同顏色的實(shí)物襪子,用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識紅,藍(lán),綠,黃,黑,白六種顏色。
    認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對的特點(diǎn)。
    感知小狗表情的變化及對故事結(jié)局的預(yù)測。
    1、導(dǎo)入活動(dòng):
    律動(dòng):《小手爬》。
    師:小朋友們,聽,這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng))。
    我們一起來唱一唱,爬一爬吧,唱三遍,第一遍爬,第二遍拍,第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后,教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子,和幼兒討論襪子的功用,如:保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本襪子。)。
    小班手教案篇七
    游戲是兒童的良師,他們從游戲中認(rèn)識環(huán)境、了解物體、從游戲中強(qiáng)健身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人。游戲能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、鍛煉意志的過程,是促進(jìn)幼兒社會性不斷發(fā)展的過程。
    讓小朋友正確了解數(shù)字順序。
    寫好數(shù)字編碼的卡片。
    1、每個(gè)寶寶自己有一張屬于1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片,以三個(gè)數(shù)為一組。
    2、老師開始播放音樂,然后孩子們圍成一個(gè)大圈圈,開始轉(zhuǎn)圈。
    3、音樂一停,孩子必須自己相鄰的兩個(gè)數(shù)字,站在中間,其他兩個(gè)孩子必須找到自己前面兩個(gè)數(shù)字或是后面兩個(gè)數(shù)字,分別站在左右兩側(cè)。
    小班手教案篇八
    2、能積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng),萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。
    1、與幼兒同等數(shù)量的皮球。
    2、圈、紙棒、墊子、繩子若。
    3、歡快的音樂、錄音機(jī)。
    2.那好我們一起搭火車去吧,教師開火車帶小朋友去皮球王國。
    3.到了皮球王國,師幼一起做做熱身運(yùn)動(dòng)。
    1.請幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。
    2.鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
    3.簡單小結(jié)幼兒與球?qū)殞氉鲇螒虻姆椒ā?BR>    1.出示輔助材料,請幼兒在這幾種材料中選擇其中的一種和球?qū)殞氉鲇螒?.
    幼兒游戲:快樂滾球。
    2.請幼兒用自己認(rèn)為高興的表情或動(dòng)作表示。
    3.教師與幼兒開火車離開皮球王國。
    本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終,在猜一猜、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中,使幼兒感受并體驗(yàn)滾球樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒手臂肌肉的力量,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。以游戲情節(jié)貫穿活動(dòng)始終,增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí),此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則要求。
    此外,隨著幼教改革的不斷深入,由過去發(fā)展基本動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì)的單一價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主,全面育人價(jià)值觀。因此,我希望在本次活動(dòng)結(jié)束后,孩子們不僅要掌握滾接球的動(dòng)作技能,還能夠激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
    小班手教案篇九
    1、會運(yùn)用搓長條、由內(nèi)到外盤的技能,用油泥來制作蝸牛。
    2、會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。
    橡皮泥人手一份、牙簽、樹葉背景圖。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
    師:今天有一個(gè)朋友來做客,它呀?jīng)]有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰嗎?原來是蝸牛來啦?。ǔ鍪疚伵#┖退騻€(gè)招呼吧!
    二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
    1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
    師:我有一個(gè)小問題要來考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來告訴我!
    幼:是用橡皮泥做的。
    師:說的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?
    師:對了,小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢,他們使用牙簽做的。
    師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來做成小蝸牛呢?
    師:怎么來做成小蝸牛呢?看仔細(xì)嘍。
    2、教師示范講解制作過程
    師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的小房子。我們先來做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長長地(引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作),注意哦不要搓的太細(xì),搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們再拿出一塊橡皮泥把它搓地長長地但是要比它的身體還要長哦,比一比,是不是比它長?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來,要盤得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上???,頭上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
    師:這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú),我們來幫他做一些朋友吧!
    幼兒制作蝸牛,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥,注意衛(wèi)生。
    三、活動(dòng)評價(jià)師:看一看,你的小蝸牛有沒有站起來?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰的好看?為什么)
    師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過來吧!
    小班手教案篇十
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
    2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
    3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
    塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
    一、引出課題。
    3、幼兒操作,教師巡回觀察。
    4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
    5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
    6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
    教師小結(jié):水是透明的。
    二、幫水寶寶搬家。
    1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
    2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
    3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
    4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
    5、幼兒操作。
    7、個(gè)別提問,問題同上。
    8、小結(jié):誰會流動(dòng)。
    老師:水媽媽剛才說的這些,其實(shí)我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
    四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復(fù)習(xí)鞏固)。
    簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
    小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
    小班手教案篇十一
    1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
    2.愿意克服困難,做一個(gè)勇敢的孩子。
    圖片、故事磁帶。
    1.聆聽故事開頭。
    ――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。
    2.看圖片完整傾聽故事。
    ――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。
    ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
    ――咪咪走著走著,為什么會覺得一個(gè)人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
    ――咪咪回家時(shí),心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
    (他自己敢在黑夜里走路了)。
    3.談話:你怕黑嗎?
    ――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
    ――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
    ――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
    1.這個(gè)活動(dòng)的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
    ――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。
    ――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
    ――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
    2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
    3.與家長聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
    4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下,通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
    5.獨(dú)自面對黑暗對孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
    6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設(shè)置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
    咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
    “媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
    “這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
    貓哥哥想出一個(gè)好辦法,悄悄地告訴了大家。
    晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
    “咪咪,快,快!”伙伴們沖進(jìn)來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去。”說完,小伙伴們就走了。
    咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
    “你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的。”
    咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。
    “呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”
    咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
    “嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實(shí),那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
    咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來晚了?!边溥渲缓猛刈??;丶业穆飞?,咪咪一點(diǎn)都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
    回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?lián)歡會正在家里開呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
    小班手教案篇十二
    春天,是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),也帶給孩子們許多的樂趣。在自然角中,我們收集了各種的豆子,有圓圓的赤豆,白白的扁豆,小小的綠豆,扁扁的蠶豆等等,孩子們最近沉浸在探索豆子的樂趣中,在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們認(rèn)識了豆子,還用豆子進(jìn)行了各種各樣的活動(dòng),數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”就是用蠶豆和豌豆這兩種生活中的材料進(jìn)行的排序活動(dòng)?;顒?dòng)的題材來源于生活,既再現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有所提升。
    數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。因此,整個(gè)活動(dòng)以“春媽媽”這一角色融入到幼兒中,通過“剝一剝”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察豆子的形狀、大小并進(jìn)行排序活動(dòng),讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性。
    1、在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂氛圍,喜歡春天的美好。
    2、嘗試簡單的排序,在操作中學(xué)會保護(hù)自己。
    3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。
    1、 跳“春”的律動(dòng)
    師:“我是春媽媽,愿意和我跳個(gè)舞嗎?”
    師:你想用什么動(dòng)作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)
    師:我們和春媽媽一起來跳個(gè)舞。
    2、做“春”的禮物
    (1)剝一剝
    師:“春天來了,許多有趣的豆寶寶也出來玩了!,可這些豆寶寶還在被窩里睡覺,我們把她們叫出來好嗎?”
    1、提出操作要求:把豆寶寶放在紅色簍子里,剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。
    2、幼兒操作開始剝豆子
    (2)比一比
    指導(dǎo)幼兒認(rèn)識蠶豆和豌豆
    師:“籃子里的豆寶寶有幾種?”
    師:“你認(rèn)得它們嗎?它們叫什么名字?
    師:“請小朋友看一看,比一比蠶豆和豌豆有什么不一樣”
    教師小結(jié) :蠶豆長的大,豌豆長的小;蠶豆是扁扁的,豌豆是圓圓的。
    師:“你喜歡吃蠶豆豌豆嗎?”“你吃過什么東西是用蠶豆、豌豆做的?”
    師:“以后,你們食堂里、家里吃蠶豆豌豆時(shí)都要喜歡吃,它們是營養(yǎng)豐富的蔬菜。今天,春媽媽給你們帶來了蠶豆豌豆做的好吃的東西?!?BR>    (3)排一排
    師:“看,老師把豆寶寶變成什么了”?“仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的”?
    教師示范做項(xiàng)鏈,師:“先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去,再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去,要小心點(diǎn),最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。
    啟發(fā)幼兒思考,“豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?”
    (4)做一做
    a、幼兒動(dòng)手操作,把豆寶寶穿在鉛絲上,教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。
    b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的,教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
    3、秀“春”的禮物
    a、幼兒展示自己的作品,教師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂,讓幼兒跟著節(jié)奏走場展示自己的作品 。
    b、師:“你們想不想看自己的表演?”
    c、放錄像給幼兒看。
    在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
    小班手教案篇十三
    在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
    1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
    2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
    1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):
    有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
    師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
    ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
    小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
    2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):
    情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
    ——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強(qiáng)和弱。
    出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
    小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
    ——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
    ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
    ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
    ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
    ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”。
    3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
    ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
    ——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
    教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
    小班手教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
    2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛自己的家人。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內(nèi)。
    2、人手4張生活照,操作板一塊。
    3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
    4、視頻一臺
    1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    (1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人
    (2) 用視頻儀介紹照片。
    師:請大家說說照片上有誰、有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?
    幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。
    幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
    幼3:一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。
    2、 通過游戲“給照片排隊(duì)”,進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量
    (1)師:請你在活動(dòng)室將你家的照片找出來。
    (2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個(gè)人?
    幼1:我找到了4張照片。
    幼2:我找到了一張照片,上面有4人。
    幼3:我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。
    (3)師:請小朋友給照片排排隊(duì),請你在操作板上從小旗開始往后排。
    幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)師:你是怎么排的?
    幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。
    幼2:我是最小的排在前面,大一點(diǎn)的排在中間,最大的排在最后。
    幼3:我排的第一張上面有1個(gè)人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。
    3、通過游戲“送禮物”,初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對應(yīng)關(guān)系。
    我?guī)砹嗽S多的禮物(出示蘋果、梨等實(shí)物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。
    (2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
    (3)講評:鼓勵(lì)幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個(gè)禮物。
    在整個(gè)活動(dòng)中過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無論是那個(gè)層次的操作,每個(gè)幼兒都能積極參與,認(rèn)真完成,動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng),就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動(dòng)中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,孩子就一定會在活動(dòng)中獲得成功。
    小班手教案篇十五
    我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對于寶寶來說,可謂是每天都要接觸到的,但是他們對襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對對碰》。
    1、了解襪子的特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應(yīng)的另一只。
    2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高自理能力。
    3、了解襪子對腳有重要的保護(hù)作用。
    4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    5、初步了解健康的小常識。
    歡快的音樂襪子若干泡沫墊
    1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來看看他怎么了?
    3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?
    4、請小朋友們幫老師找找。
    小結(jié):原來襪子寶寶是雙胞胎,他們長得一模一樣,我們可以說他是一對襪子,也可以說是一雙襪子。
    5、噓,老師好像還聽到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。
    1、看著這是誰?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)
    2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?
    小結(jié):原來我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。
    3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來看誰的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。
    4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽仔細(xì)看。
    5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
    6、請一位小朋友來穿,一邊穿一邊說唱兒歌。
    7、老師和小朋友們一起穿襪子。
    小結(jié):原來有好辦法可以幫助我們又快又好的.穿上襪子。
    8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對我們小腳有什么好處呢?
    小班手教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。
    2、通過玩沙包,讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)單手肩上回臂投物。
    3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)中感受和同伴一起玩耍的樂趣。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
    沙包人手一個(gè),大灰狼的圖片掛在場地的上方。
    (一)、開始部分:
    組織幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)
    (二)、進(jìn)行部分:
    1、幼兒與老師一起“玩沙包”。
    (1)、雙臂張開,頭頂沙包走。
    (2)、雙腳夾沙包跳。
    (3)、雙膝夾沙包跳。
    (4)、把沙包放在背上爬。
    2、出示已掛好的大灰狼的圖片,激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。
    3、教師講解,示范投擲方法(正面投)。
    4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。
    (三)游戲:追沙包。
    教師將幼兒分成兩組,一組幼兒用力將沙包投出,另一組幼兒待沙包落地后,迅速跑去撿沙包,撿到沙包第一個(gè)跑回來者為勝,從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
    教師組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵(lì)能力相對較弱的幼兒,使其增強(qiáng)自信心,爭取在下次活動(dòng)中表現(xiàn)的更好。
    活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。