通過(guò)教案的編寫(xiě)，教師可以更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。教案的編寫(xiě)可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇一
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書(shū)、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過(guò)程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對(duì)人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動(dòng)力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，針對(duì)這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來(lái)看我的教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車(chē)、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^(guò)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過(guò)學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場(chǎng)的發(fā)展。采用討論法和問(wèn)題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來(lái)的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過(guò)板書(shū)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇三
通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力;認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車(chē)和鐵路”;這三個(gè)子目?jī)?nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說(shuō)，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時(shí)代過(guò)渡到“蒸汽時(shí)代”。
課堂時(shí)間有限，考慮到學(xué)生的知識(shí)和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識(shí)的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，九年級(jí)教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來(lái)說(shuō)，要能對(duì)同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對(duì)象是初三年級(jí)的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過(guò)兩年對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)歷史課堂期待無(wú)限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見(jiàn)微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《世界歷史九年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日?qǐng)?bào)出版社4月版。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說(shuō)：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國(guó)時(shí)，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革。”大家知道這場(chǎng)變革嗎?先來(lái)觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說(shuō)，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國(guó)棉布、鐵器會(huì)如此多?
李新寬在《近代早期英國(guó)消費(fèi)社會(huì)的初興》中講道：“一位瑞典訪客對(duì)英國(guó)人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過(guò)一天的勞作……我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒(méi)什么，只不過(guò)是一種習(xí)慣或時(shí)尚?！?BR> “到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時(shí)候都至少擁有3套套裝，以便定時(shí)更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?BR> 你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國(guó)人對(duì)棉布的消費(fèi)量很高。這是“約1721-1760年英國(guó)平均每年原棉的消費(fèi)量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開(kāi)夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮?！?BR> 第一章《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國(guó)，老師成為一名棉紡織品手工工場(chǎng)主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場(chǎng)變?yōu)楣S。請(qǐng)你們?yōu)槲抑赋鑫以谟?guó)的優(yōu)勢(shì)。
有同學(xué)可能不知道“工場(chǎng)”與“工廠”的區(qū)別。老師來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所事單位。工場(chǎng)：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場(chǎng)所。手工工場(chǎng)是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)?；?，有流水線，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開(kāi)設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動(dòng)力，市場(chǎng)，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，一定得是這個(gè)時(shí)代賦予的。這個(gè)時(shí)代，大家知道是什么時(shí)代嗎?
是的，資本主義時(shí)代，1688年，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立，英國(guó)跨入了資本主義時(shí)代，這也成為英國(guó)能夠進(jìn)行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運(yùn)動(dòng)，為工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、勞動(dòng)力、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、資本等條件。
從16世紀(jì)開(kāi)始,英國(guó)積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張,海外市場(chǎng)擴(kuò)大,有利于資本的原始積累.有一個(gè)英國(guó)的手工工場(chǎng)主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、資本、國(guó)外市場(chǎng)等條件。
此外，英國(guó)高度發(fā)達(dá)的工場(chǎng)手工業(yè)為工業(yè)革命的開(kāi)展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！?BR> ——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國(guó)工業(yè)開(kāi)展的背景后，我們來(lái)趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國(guó)工業(yè)革命興起的直接動(dòng)因是。
a.新航路的成功開(kāi)辟。
b.海外市場(chǎng)對(duì)商品的強(qiáng)烈需求。
c.資產(chǎn)階級(jí)革命的成功。
d.圈地運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了英國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。
答案：b。
工業(yè)革命開(kāi)展的怎么樣呢?讓我們走進(jìn)。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過(guò)程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機(jī)梭底下裝上輪子，織工只要拉動(dòng)牽引梭子的細(xì)繩，就能使機(jī)梭飛快地穿過(guò)織機(jī)下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場(chǎng)，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明其實(shí)也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來(lái)”的。他不小心將紡車(chē)踢倒，受翻倒的紡車(chē)的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計(jì)并制造出有八紗錠的機(jī)器(即多軸紡紗機(jī))。一個(gè)熟練的珍妮機(jī)操作者與8個(gè)婦女用舊式紡車(chē)紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時(shí)要多觀察、勤思考，做個(gè)有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)上天將蘋(píng)果砸到你的腦袋時(shí)，你也毫無(wú)準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機(jī)的發(fā)明也成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國(guó)，情況會(huì)怎樣?
如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對(duì)不會(huì)像當(dāng)時(shí)英國(guó)一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時(shí)中國(guó)還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門(mén)制造了第一臺(tái)成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，而瓦特將它進(jìn)一步改造，蒸汽機(jī)的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機(jī)，這期間付出了多少心血是常人無(wú)法體會(huì)的，但是我們要知道每一項(xiàng)成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機(jī)，再?gòu)乃徏啓C(jī)走向騾機(jī)，隨后有了水力織布機(jī)以及蒸汽機(jī)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機(jī)械力。
課堂鞏固：
英國(guó)工業(yè)革命最早開(kāi)始的部門(mén)是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機(jī)器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國(guó)棉紡織廠”動(dòng)力機(jī)、紡織機(jī)連同工人集中在一起，搬進(jìn)陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國(guó)人稱為“制造廠”，美國(guó)人稱為“工廠”。
就這樣英國(guó)就從“工場(chǎng)”走向了“工廠”，英國(guó)的工廠制度正式建立。
英國(guó)人在1851年召開(kāi)了萬(wàn)國(guó)工業(yè)博覽會(huì)來(lái)彰顯其工業(yè)革命的成果，這場(chǎng)博覽會(huì)被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬(wàn)公斤的玻璃。
博覽會(huì)上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無(wú)限想象力。
當(dāng)時(shí)的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請(qǐng)函，有10個(gè)國(guó)家也參加了，猜猜看中國(guó)有沒(méi)有參加?
這是《女王在開(kāi)幕式上接見(jiàn)各國(guó)使臣》油畫(huà)，大家來(lái)仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有你熟悉的身影?
其實(shí)清政府沒(méi)有答應(yīng)參加，自然也不會(huì)有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個(gè)人身份參加?！毒S多利亞女王自傳》：“就在那個(gè)時(shí)候，一個(gè)中國(guó)佬穿民族服裝走進(jìn)場(chǎng)地中央，慢慢地向女王行禮，無(wú)疑女王很受感動(dòng)，認(rèn)為他是一位重要的中國(guó)官員。”
接下來(lái)，我們看看英國(guó)的工業(yè)革命帶來(lái)什么影響。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場(chǎng)手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。工業(yè)革命使英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，它強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時(shí)就是一個(gè)英國(guó)工業(yè)國(guó)家就可以對(duì)抗整個(gè)世界。
工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國(guó)為例，從1770年到1840年，每個(gè)工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國(guó)原棉消耗量從18的5200萬(wàn)磅，到1840年的45590萬(wàn)磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”
人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。
來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1851年英國(guó)城市人口占全國(guó)的52%，1890年占90%，英國(guó)城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說(shuō)明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時(shí)間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動(dòng)者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時(shí)間觀念一下強(qiáng)了起來(lái)。田園詩(shī)般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點(diǎn)，總的趨勢(shì)是人們追求生活的方便和舒適，無(wú)論是衣、食、住方面還是在娛樂(lè)方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國(guó)咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)(無(wú)產(chǎn)階級(jí))。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人?！檬挚棛C(jī)織工來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀闷苼鰬?zhàn)爭(zhēng)的早期年代里(工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí))境況不錯(cuò)，可是后來(lái)無(wú)論是他們的工資還是就業(yè)機(jī)會(huì)都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國(guó)社會(huì)史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報(bào)紙報(bào)稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚(yú)多，是水禽棲息和豪門(mén)宴飲的理想場(chǎng)所，是英國(guó)人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚(yú)類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”
可見(jiàn)，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。
我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒(méi)有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問(wèn)題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來(lái)好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時(shí)期的工人住宅)，沒(méi)有空地可作庭院、草坪或植樹(shù)，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個(gè)區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會(huì)是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國(guó)人史蒂芬孫研制出世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)。1825年，英國(guó)建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車(chē)頭拖著一長(zhǎng)列客車(chē)和貨車(chē)前進(jìn)，時(shí)速達(dá)25公里。
18美國(guó)人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動(dòng)船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國(guó)，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場(chǎng)革命。它為世界市場(chǎng)的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
延伸思考：
工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響是什么呢?
1.英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為。
半殖民地半封建社會(huì)。
2.中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一章：《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過(guò)程。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇四
(一)知識(shí)與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛(ài)迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問(wèn)題：
4、卡爾本茨是哪國(guó)人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。
問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，教師不宜多講。
(三)問(wèn)題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門(mén)誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。
3.請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇五
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇六
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇七
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指18至19的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、低地國(guó)家和丹麥)和美國(guó)以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國(guó)向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國(guó)和德國(guó)。
2.主要成就：1866年德國(guó)西門(mén)子發(fā)明第一臺(tái)大功率發(fā)電機(jī)。(開(kāi)始的標(biāo)志)。
電動(dòng)機(jī)、電燈、電車(chē)、電話、電影放映機(jī)等問(wèn)世，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
新的交通工具：汽車(chē)和飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng))。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代和鋼鐵時(shí)代。壟斷組織(實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車(chē)工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(shì)(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開(kāi)展。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇八
(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響，特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過(guò)程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開(kāi)幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開(kāi)槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開(kāi)土地，去工場(chǎng)做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開(kāi)始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場(chǎng)到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì)關(guān)系的變化。
(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。
(2)歐美國(guó)家的變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場(chǎng)的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，不久，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。
課堂探究。
【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田，長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開(kāi)采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。
(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開(kāi)始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開(kāi)展的最直接的條件是(。
)
a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。
解析：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車(chē)d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對(duì)比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開(kāi)辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開(kāi)辟，西歐開(kāi)展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命，對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車(chē)機(jī)車(chē)的圖片。
提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車(chē)發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過(guò)視覺(jué)和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見(jiàn)附件2)，對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見(jiàn)附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問(wèn)。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場(chǎng)的基本形成。
對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十一
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
【教材簡(jiǎn)析】:工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國(guó)工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場(chǎng)到工廠”，介紹了工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場(chǎng)的基本形成”，簡(jiǎn)單地介紹了工業(yè)革命從英國(guó)拓展至歐美主要資本主義國(guó)家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)形成的推動(dòng)作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開(kāi)展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識(shí)與能力。
1.識(shí)記英國(guó)工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國(guó)的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說(shuō)明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。
過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過(guò)程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識(shí)重組的能力和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。
【教學(xué)過(guò)程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國(guó)著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對(duì)當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無(wú)究無(wú)盡的動(dòng)力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說(shuō)，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來(lái)了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會(huì)生產(chǎn)從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過(guò)程。而這一過(guò)程首先出現(xiàn)在英國(guó)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十二
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國(guó)家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開(kāi)辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開(kāi)始于哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問(wèn)題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。
可以提問(wèn)學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開(kāi)始于英國(guó)。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來(lái)探討、歸納這個(gè)問(wèn)題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識(shí)記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來(lái)看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺(tái)改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)，使社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國(guó)棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會(huì)，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來(lái)交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問(wèn)題：工業(yè)革命給人類帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開(kāi)始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對(duì)世界的統(tǒng)治。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇一
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書(shū)、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過(guò)程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對(duì)人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動(dòng)力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，針對(duì)這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來(lái)看我的教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車(chē)、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^(guò)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過(guò)學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場(chǎng)的發(fā)展。采用討論法和問(wèn)題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來(lái)的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過(guò)板書(shū)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇三
通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力;認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車(chē)和鐵路”;這三個(gè)子目?jī)?nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說(shuō)，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時(shí)代過(guò)渡到“蒸汽時(shí)代”。
課堂時(shí)間有限，考慮到學(xué)生的知識(shí)和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識(shí)的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，九年級(jí)教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來(lái)說(shuō)，要能對(duì)同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對(duì)象是初三年級(jí)的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過(guò)兩年對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)歷史課堂期待無(wú)限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見(jiàn)微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《世界歷史九年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日?qǐng)?bào)出版社4月版。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說(shuō)：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國(guó)時(shí)，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革。”大家知道這場(chǎng)變革嗎?先來(lái)觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說(shuō)，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國(guó)棉布、鐵器會(huì)如此多?
李新寬在《近代早期英國(guó)消費(fèi)社會(huì)的初興》中講道：“一位瑞典訪客對(duì)英國(guó)人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過(guò)一天的勞作……我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒(méi)什么，只不過(guò)是一種習(xí)慣或時(shí)尚?！?BR> “到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時(shí)候都至少擁有3套套裝，以便定時(shí)更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?BR> 你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國(guó)人對(duì)棉布的消費(fèi)量很高。這是“約1721-1760年英國(guó)平均每年原棉的消費(fèi)量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開(kāi)夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮?！?BR> 第一章《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國(guó)，老師成為一名棉紡織品手工工場(chǎng)主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場(chǎng)變?yōu)楣S。請(qǐng)你們?yōu)槲抑赋鑫以谟?guó)的優(yōu)勢(shì)。
有同學(xué)可能不知道“工場(chǎng)”與“工廠”的區(qū)別。老師來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所事單位。工場(chǎng)：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場(chǎng)所。手工工場(chǎng)是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)?；?，有流水線，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開(kāi)設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動(dòng)力，市場(chǎng)，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，一定得是這個(gè)時(shí)代賦予的。這個(gè)時(shí)代，大家知道是什么時(shí)代嗎?
是的，資本主義時(shí)代，1688年，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立，英國(guó)跨入了資本主義時(shí)代，這也成為英國(guó)能夠進(jìn)行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運(yùn)動(dòng)，為工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、勞動(dòng)力、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、資本等條件。
從16世紀(jì)開(kāi)始,英國(guó)積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張,海外市場(chǎng)擴(kuò)大,有利于資本的原始積累.有一個(gè)英國(guó)的手工工場(chǎng)主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、資本、國(guó)外市場(chǎng)等條件。
此外，英國(guó)高度發(fā)達(dá)的工場(chǎng)手工業(yè)為工業(yè)革命的開(kāi)展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！?BR> ——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國(guó)工業(yè)開(kāi)展的背景后，我們來(lái)趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國(guó)工業(yè)革命興起的直接動(dòng)因是。
a.新航路的成功開(kāi)辟。
b.海外市場(chǎng)對(duì)商品的強(qiáng)烈需求。
c.資產(chǎn)階級(jí)革命的成功。
d.圈地運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了英國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。
答案：b。
工業(yè)革命開(kāi)展的怎么樣呢?讓我們走進(jìn)。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過(guò)程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機(jī)梭底下裝上輪子，織工只要拉動(dòng)牽引梭子的細(xì)繩，就能使機(jī)梭飛快地穿過(guò)織機(jī)下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場(chǎng)，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明其實(shí)也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來(lái)”的。他不小心將紡車(chē)踢倒，受翻倒的紡車(chē)的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計(jì)并制造出有八紗錠的機(jī)器(即多軸紡紗機(jī))。一個(gè)熟練的珍妮機(jī)操作者與8個(gè)婦女用舊式紡車(chē)紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時(shí)要多觀察、勤思考，做個(gè)有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)上天將蘋(píng)果砸到你的腦袋時(shí)，你也毫無(wú)準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機(jī)的發(fā)明也成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國(guó)，情況會(huì)怎樣?
如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對(duì)不會(huì)像當(dāng)時(shí)英國(guó)一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時(shí)中國(guó)還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門(mén)制造了第一臺(tái)成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，而瓦特將它進(jìn)一步改造，蒸汽機(jī)的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機(jī)，這期間付出了多少心血是常人無(wú)法體會(huì)的，但是我們要知道每一項(xiàng)成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機(jī)，再?gòu)乃徏啓C(jī)走向騾機(jī)，隨后有了水力織布機(jī)以及蒸汽機(jī)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機(jī)械力。
課堂鞏固：
英國(guó)工業(yè)革命最早開(kāi)始的部門(mén)是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機(jī)器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國(guó)棉紡織廠”動(dòng)力機(jī)、紡織機(jī)連同工人集中在一起，搬進(jìn)陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國(guó)人稱為“制造廠”，美國(guó)人稱為“工廠”。
就這樣英國(guó)就從“工場(chǎng)”走向了“工廠”，英國(guó)的工廠制度正式建立。
英國(guó)人在1851年召開(kāi)了萬(wàn)國(guó)工業(yè)博覽會(huì)來(lái)彰顯其工業(yè)革命的成果，這場(chǎng)博覽會(huì)被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬(wàn)公斤的玻璃。
博覽會(huì)上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無(wú)限想象力。
當(dāng)時(shí)的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請(qǐng)函，有10個(gè)國(guó)家也參加了，猜猜看中國(guó)有沒(méi)有參加?
這是《女王在開(kāi)幕式上接見(jiàn)各國(guó)使臣》油畫(huà)，大家來(lái)仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有你熟悉的身影?
其實(shí)清政府沒(méi)有答應(yīng)參加，自然也不會(huì)有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個(gè)人身份參加?！毒S多利亞女王自傳》：“就在那個(gè)時(shí)候，一個(gè)中國(guó)佬穿民族服裝走進(jìn)場(chǎng)地中央，慢慢地向女王行禮，無(wú)疑女王很受感動(dòng)，認(rèn)為他是一位重要的中國(guó)官員。”
接下來(lái)，我們看看英國(guó)的工業(yè)革命帶來(lái)什么影響。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場(chǎng)手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。工業(yè)革命使英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，它強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時(shí)就是一個(gè)英國(guó)工業(yè)國(guó)家就可以對(duì)抗整個(gè)世界。
工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國(guó)為例，從1770年到1840年，每個(gè)工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國(guó)原棉消耗量從18的5200萬(wàn)磅，到1840年的45590萬(wàn)磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”
人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。
來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1851年英國(guó)城市人口占全國(guó)的52%，1890年占90%，英國(guó)城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說(shuō)明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時(shí)間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動(dòng)者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時(shí)間觀念一下強(qiáng)了起來(lái)。田園詩(shī)般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點(diǎn)，總的趨勢(shì)是人們追求生活的方便和舒適，無(wú)論是衣、食、住方面還是在娛樂(lè)方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國(guó)咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)(無(wú)產(chǎn)階級(jí))。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人?！檬挚棛C(jī)織工來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀闷苼鰬?zhàn)爭(zhēng)的早期年代里(工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí))境況不錯(cuò)，可是后來(lái)無(wú)論是他們的工資還是就業(yè)機(jī)會(huì)都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國(guó)社會(huì)史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報(bào)紙報(bào)稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚(yú)多，是水禽棲息和豪門(mén)宴飲的理想場(chǎng)所，是英國(guó)人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚(yú)類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”
可見(jiàn)，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。
我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒(méi)有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問(wèn)題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來(lái)好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時(shí)期的工人住宅)，沒(méi)有空地可作庭院、草坪或植樹(shù)，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個(gè)區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會(huì)是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國(guó)人史蒂芬孫研制出世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)。1825年，英國(guó)建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車(chē)頭拖著一長(zhǎng)列客車(chē)和貨車(chē)前進(jìn)，時(shí)速達(dá)25公里。
18美國(guó)人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動(dòng)船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國(guó)，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場(chǎng)革命。它為世界市場(chǎng)的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
延伸思考：
工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響是什么呢?
1.英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為。
半殖民地半封建社會(huì)。
2.中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一章：《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過(guò)程。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇四
(一)知識(shí)與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛(ài)迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問(wèn)題：
4、卡爾本茨是哪國(guó)人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。
問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，教師不宜多講。
(三)問(wèn)題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門(mén)誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。
3.請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇五
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇六
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇七
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指18至19的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、低地國(guó)家和丹麥)和美國(guó)以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國(guó)向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國(guó)和德國(guó)。
2.主要成就：1866年德國(guó)西門(mén)子發(fā)明第一臺(tái)大功率發(fā)電機(jī)。(開(kāi)始的標(biāo)志)。
電動(dòng)機(jī)、電燈、電車(chē)、電話、電影放映機(jī)等問(wèn)世，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
新的交通工具：汽車(chē)和飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng))。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代和鋼鐵時(shí)代。壟斷組織(實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車(chē)工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(shì)(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開(kāi)展。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇八
(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響，特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過(guò)程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開(kāi)幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開(kāi)槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開(kāi)土地，去工場(chǎng)做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開(kāi)始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場(chǎng)到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì)關(guān)系的變化。
(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。
(2)歐美國(guó)家的變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場(chǎng)的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，不久，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。
課堂探究。
【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田，長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開(kāi)采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。
(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開(kāi)始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開(kāi)展的最直接的條件是(。
)
a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。
解析：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車(chē)d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對(duì)比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開(kāi)辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開(kāi)辟，西歐開(kāi)展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命，對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車(chē)機(jī)車(chē)的圖片。
提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車(chē)發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過(guò)視覺(jué)和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見(jiàn)附件2)，對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見(jiàn)附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問(wèn)。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場(chǎng)的基本形成。
對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十一
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
【教材簡(jiǎn)析】:工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國(guó)工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場(chǎng)到工廠”，介紹了工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場(chǎng)的基本形成”，簡(jiǎn)單地介紹了工業(yè)革命從英國(guó)拓展至歐美主要資本主義國(guó)家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)形成的推動(dòng)作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開(kāi)展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識(shí)與能力。
1.識(shí)記英國(guó)工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國(guó)的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說(shuō)明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。
過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過(guò)程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識(shí)重組的能力和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。
【教學(xué)過(guò)程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國(guó)著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對(duì)當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無(wú)究無(wú)盡的動(dòng)力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說(shuō)，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來(lái)了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會(huì)生產(chǎn)從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過(guò)程。而這一過(guò)程首先出現(xiàn)在英國(guó)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十二
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國(guó)家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開(kāi)辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開(kāi)始于哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問(wèn)題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。
可以提問(wèn)學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開(kāi)始于英國(guó)。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來(lái)探討、歸納這個(gè)問(wèn)題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識(shí)記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來(lái)看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺(tái)改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)，使社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國(guó)棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會(huì)，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來(lái)交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問(wèn)題：工業(yè)革命給人類帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開(kāi)始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對(duì)世界的統(tǒng)治。