讀后感是讀完一本書(shū)后，根據(jù)自己的理解和感受寫(xiě)下來(lái)的一篇文章?？偨Y(jié)時(shí)可以從情節(jié)、人物、主題等多個(gè)角度進(jìn)行思考。以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。讀后感的寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容可以因人而異，重要的是能夠真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性。讀后感既可以是對(duì)作品整體的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)其中某個(gè)細(xì)節(jié)或主題的深入思考，重要的是能夠表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解。大家可以通過(guò)閱讀范文，來(lái)了解不同類型的讀后感寫(xiě)作，同時(shí)也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和創(chuàng)作，寫(xiě)出一篇真正符合自己風(fēng)格和內(nèi)涵的讀后感。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇一
樓下有一座小花園。春風(fēng)剛剛拂過(guò)，小花小草好像得了命令似的盡情舒展著自己，一時(shí)間便姹紫嫣紅。唯獨(dú)那棵不知名的樹(shù)。
一連幾天沒(méi)去陽(yáng)臺(tái)。直到某天從臂彎中抬起頭，才察覺(jué)到空氣中多了一絲莫名的清香，是什么？我張望著，卻沒(méi)找的新加入的成員。不經(jīng)意間，余光掃向角落，竟然是它。此時(shí)的它，帶上了頭飾，不再有了老人的矮小，它的花，白里透粉，粉里透紅，迎風(fēng)而立，驕傲的揚(yáng)起了頭，對(duì)柳樹(shù)，微風(fēng)，曾經(jīng)嘲笑過(guò)它的“強(qiáng)者”說(shuō)：看！這是弱者的力量！陽(yáng)光下，我看見(jiàn)它笑的十分燦爛。
我的驚訝被震撼淹沒(méi)。我面對(duì)一個(gè)個(gè)波瀾時(shí)，不安過(guò)，迷惘過(guò)，焦躁過(guò)，以至于不敢抬頭面對(duì)陽(yáng)光，只沉寂于臂膀下黑暗，寧愿看見(jiàn)一片朦朧的世界卻有害怕看清現(xiàn)實(shí)的殘酷。多少次看見(jiàn)父母失望的眼神只能低頭不語(yǔ)？多少次面對(duì)緋紅的成績(jī)只是順其自然？多少次面對(duì)同學(xué)的歡笑，自己只能默默忍住淚水低頭跑開(kāi)？又是多少次在十字路口手足無(wú)措？我以為自己的力量，是無(wú)法支持自己與光芒萬(wàn)丈的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者比肩，永遠(yuǎn)只能以弱者卑微的姿態(tài)碌碌無(wú)為終了一生，像一艘漁船，在蒼茫的大海上失去方向，等待一個(gè)浪頭將自己拍翻，旁邊駛過(guò)的卻是豪華游艇。
我相信這棵樹(shù)的力量，它讓我知道，強(qiáng)與弱不過(guò)是信念之隔，我們每個(gè)人，對(duì)于成長(zhǎng)的渴望，都足以沖破阻礙，去往高山之巔。
這是花與樹(shù)的力量，也將會(huì)是我的力量。這不僅僅是強(qiáng)者的力量，也是信念的力量。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇二
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛於是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò)。
在你身後落了一地的。
朋友啊。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
【寫(xiě)作背景】。
臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎?12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的.觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。”
就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的花兒是不是就會(huì)紛紛凋零?這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！敝劣谟行┤税炎髌方庾x成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
【詩(shī)作賞析】。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露?！瓣?yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)?我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)?如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)。“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢?成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心“當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下;然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了!
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇三
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望“。
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇四
席慕容的那首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，輕輕呤它的時(shí)候便覺(jué)得自己已然化作那棵樹(shù)，開(kāi)滿花朵，為那一個(gè)人癡癡的等待，一直很喜歡又為他悄悄的憔悴。
席慕容用詩(shī)篇表達(dá)了不能“在我最美麗的時(shí)刻”相遇的惆悵和傷感。
讀席慕容的這首詩(shī)歌，感覺(jué)真是浪漫情懷：情真意切的美妙時(shí)光，持久、騷動(dòng)、激昂、瞻望的情緒意念，含蓄而又熱烈涌動(dòng)著的情感。
即使錯(cuò)過(guò)吧，也有一種動(dòng)人心魄的凄艷的美麗。
當(dāng)我們年少時(shí)，都愿做一棵開(kāi)花的樹(shù)，渴望成熟。
然而時(shí)間無(wú)視渴望。
成長(zhǎng)與蛻變是花開(kāi)花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝。
“我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣”，一開(kāi)始就注定了這是一個(gè)過(guò)錯(cuò)，愛(ài)怎么能祈求得來(lái)?所以五百年的等待雖然換得了相遇的那一刻，但是相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)!那曾經(jīng)情真意切的一切，早就迷失在歲月的灰燼里了。
再讀席慕容的這首詩(shī)，卻有了不同的感悟，也許這就是文學(xué)跨越時(shí)空的魅力之一吧。
錯(cuò)失的愛(ài)!
一棵樹(shù)，其實(shí)不只開(kāi)一次花，一個(gè)人，也不只有一次美麗。
踏著一層疊一層的落花，品味人生的至美的感傷。
即使美麗無(wú)人欣賞，也應(yīng)該傲然的怒放，即使只剩下滿地的'芬芳，也要相信：當(dāng)來(lái)年繁華滿枝的時(shí)候，一個(gè)讀得懂落花的人會(huì)踏著芳香而來(lái)。
勘破三春更三春，無(wú)邊光景四時(shí)新，冬雪夏雨擋不住，秋水流波為伊人。
我想應(yīng)該用舒婷的一句詩(shī)來(lái)詮釋《一棵開(kāi)花的樹(shù)》：與其在懸崖上展覽千年，不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚。
不再迷失，將生命，將愛(ài)情從落寞凄清、空洞無(wú)聲的漫長(zhǎng)歲月中解救出來(lái)。
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情;而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。
它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。
我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)?五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。
現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。
她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。
她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已!他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年!也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局!
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。
在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。
但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。
那就一切隨緣吧!是你的，你不求他也是你的;不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的!
印象中自己并不喜歡詩(shī)歌，一直都沒(méi)什么耐心去讀詩(shī)。
但是，當(dāng)我第一眼看到席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》時(shí)，我就喜歡上了這首詩(shī)。
一直都知道詩(shī)歌挺美的，但是自己真正對(duì)詩(shī)歌的美有所體會(huì)是從這首開(kāi)始的。
仍然記得跟這首詩(shī)相遇的情景。
那是在臨近期末考的時(shí)候，一天下午放學(xué)后，我獨(dú)自留在教室里溫書(shū)，心情突然有些煩悶。
突然看到同桌桌上的席慕容文集，隨手拿起來(lái)一翻，就看到了這首詩(shī)。
讀著這首詩(shī)，我腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)唯美的畫(huà)面——一個(gè)男子緩緩地走近一棵櫻花樹(shù)，櫻花樹(shù)開(kāi)滿了粉嫩粉嫩的櫻花，非常美。
但是，男子卻沒(méi)有在櫻花樹(shù)下停留，當(dāng)男子走過(guò)櫻花樹(shù)時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，花瓣在空中輕輕起舞，緩緩飄落，似乎帶著一份柔柔的嘆息。
讀完這首詩(shī)，心里不再浮躁，而且滋生了一種難以訴說(shuō)的感覺(jué)。
我體會(huì)到了詩(shī)中所隱藏的淡淡的哀愁。
體會(huì)到一個(gè)女子對(duì)心上人的默默的喜歡。
女子希望男子能夠看到她，注意到她，但最終還是不能達(dá)成這個(gè)愿望。
哀傷，唯美，連自己的思緒都會(huì)不知不覺(jué)被這首詩(shī)牽引，有種身臨其境的感覺(jué)。
雖然席慕蓉這樣說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲。”但是，我想，對(duì)詩(shī)歌的解讀是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，每個(gè)人都可以有自己的見(jiàn)解，畢竟“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”。
席慕容的那首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，輕輕呤它的時(shí)候便覺(jué)得自己已然化作那棵樹(shù)，開(kāi)滿花朵，為那一個(gè)人癡癡的等待，一直很喜歡又為他悄悄的憔悴。
在我心中，愛(ài)情是神圣的，甚至給我一種可遠(yuǎn)觀不可近身的感覺(jué)，于是我便在別人的愛(ài)情里演繹自己的夢(mèng)。
也許真正的愛(ài)情便是這樣吧!可以為見(jiàn)一面而等上五百年，可以為引起他注意而醞釀所有的力量，甚至為他生，為他死。
愛(ài)情到底是什么?我用力得想，依舊不明白。
是祝英臺(tái)為梁山伯而跳入冰冷陰森的墓中?是林妹妹臨死前依舊沒(méi)有說(shuō)出的半句話?還是五百年來(lái)苦苦哀求換來(lái)的一次擦肩而過(guò)?……也許愛(ài)情便是讓人心甘情愿為對(duì)方付出的魔咒吧!
我想我是無(wú)法愛(ài)得如此徹底，因?yàn)槲覠o(wú)法拋棄所有去建筑二人世界，我無(wú)法停止對(duì)父母的愛(ài)，無(wú)法拋棄肩上的種種責(zé)任，無(wú)法斷絕與愛(ài)情有了沖突的所有友誼，無(wú)法為了一棵樹(shù)而拋棄所有的森林。
書(shū)上說(shuō)，水瓶座的女生是博愛(ài)的，于是我便只好守護(hù)著一大片森林，頭頭四年遙遠(yuǎn)的那棵樹(shù)。
千百次，我設(shè)想他們擦肩而過(guò)的情景：“當(dāng)你終于無(wú)視的走過(guò)”，那一刻，天地間一片寂靜，所有的空氣在那一剎間被抽走，我拼命的呼吸，卻依舊吸不入一絲氧氣。
眼睜睜的看著他，一步步地遠(yuǎn)去。
我是多么希望他能回頭，一眼，就回頭看一眼。
可是，他沒(méi)有，連回頭的趨勢(shì)都沒(méi)有。
當(dāng)他消失在我視野中那一瞬間，所有的花瓣都離我而去，葉子也在枯萎，可我心中依舊存在著僥幸，千萬(wàn)不能讓他聞聲而回。
我不要讓他看到我此刻的容顏，所以我要花落無(wú)聲。
也許，也許到了我該離開(kāi)的時(shí)候了吧?!在去求上五百年，等待百年后的邂逅。
很多，很多年以后，也許他會(huì)認(rèn)識(shí)我……。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇五
女孩趴在窗口上呆呆的看著他，臉上總是掛著微笑。女孩有時(shí)候就異想天開(kāi)：或許自己的笑能通過(guò)空氣傳達(dá)到他的臉上，通過(guò)陽(yáng)光也可以啊!總之，只要男孩淡淡的感受下自己的幸福就好。
然而這等待是無(wú)盡的。
女孩也曾以自己的方式努力讓男孩注意到自己，她努力學(xué)習(xí)，努力生活，總是將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給男孩?；蛟S只差最后一句，可女孩的矜持和驕傲卻讓這句永遠(yuǎn)的停在了嘴邊。
這沉默再一次為故事寫(xiě)好了結(jié)尾吧—男孩終于沒(méi)有再出現(xiàn)，又一次的心碎。是啊!多少個(gè)輪回了呢?女孩始終未改變過(guò)結(jié)局。
女人如花，為流星的過(guò)往而綻放，又為了流星的消失而神傷、凋零。女人明知流星不會(huì)為自己駐足，卻生生世世無(wú)悔。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇六
臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎?2007年12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的`東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花。
”那時(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上。可是，我剛要仔細(xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。“就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。
她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的花兒是不是就會(huì)紛紛凋零?這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！?BR> 至于有些人把作品解讀成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇七
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情；而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。
它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。
我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)？五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。
現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。
她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。
她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已！他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年！也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局！
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。
在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。
但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。
那就一切隨緣吧！是你的，你不求他也是你的；不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇八
慵懶地靠著車窗，看見(jiàn)窗子上的水汽氤氳了整個(gè)初春的曼妙。我忍不住用手輕輕地拂開(kāi)這層薄薄的霧膜，想看個(gè)究竟。
列車還在疾速地奔騰著，窗外的景色就像過(guò)眼云煙般散開(kāi)——在我還沒(méi)來(lái)得及向她招手的時(shí)候，就已沒(méi)了蹤影。
“師傅，停車……”原本還沒(méi)到家，但我還是毫不猶豫地喊出了聲——我也看到了一棵開(kāi)花的樹(shù)!
“如何讓你遇見(jiàn)我?在我最美麗的時(shí)刻。為這——我已在佛前，求了五百年?！毙廊坏貋?lái)到樹(shù)下，望著零星的幾朵小花荼然地綻放在這干瘦的枝頭，便不由自主地想到了席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
若是她那時(shí)乘坐的不是火車，她肯定也會(huì)義無(wú)反顧地跑下車來(lái)的。在她看到山坡上的那棵油桐開(kāi)滿了白色的花時(shí)，她差點(diǎn)叫了起來(lái)。怎么會(huì)有這樣一棵樹(shù)，如此慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，沒(méi)有一片綠葉?？墒?，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。這棵存在于席慕容現(xiàn)實(shí)中的樹(shù)，飄揚(yáng)著春日的溫柔呼喚，顯示著春天對(duì)花朵默默的裝點(diǎn)，透露著春天從一隅凍土中新生的喜悅，但她詩(shī)中的樹(shù)隱藏的卻是花朵至真至純的情緒以及她在寒風(fēng)中無(wú)言無(wú)盡的等待。這棵樹(shù)，只屬于已開(kāi)滿枝頭的花，它在花兒的等待中得到保留并憑借著這份保留，花兒以不顧一切的姿態(tài)絢爛在這清冷的枝頭，也正是憑借這棵樹(shù)的保留，花兒始終熱烈地等待著。
席慕容在窗外景色的交替變幻中終于明白，正如海是藍(lán)給他自己看的，這棵開(kāi)花的樹(shù)這般慎重地開(kāi)滿花也是開(kāi)給自己的。于是，她迫不及待地寫(xiě)下了這首給自然的情詩(shī)——《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
“朋友啊!那不是花瓣，是我凋零的心……”仰望著在天空盤(pán)旋的花瓣，唇齒間微微地迸出了這般微妙的言語(yǔ)。朗朗的風(fēng)聲似乎摻雜了些許淡淡的抽噎，模糊而清晰。是的，我被它深深地感動(dòng)了——沒(méi)有像海枯石爛的愛(ài)情那般感人肺腑，也沒(méi)有像生離死別的悲劇那么令人潸然淚下，但就是這絲憂傷讓我感到了眼淚流過(guò)臉頰的痕跡。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇九
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是席慕蓉于1980年10月4日創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。下面語(yǔ)文迷為大家整理了關(guān)于這首詩(shī)的讀后感，希望你喜歡。
席慕容用詩(shī)篇表達(dá)了不能“在我最美麗的時(shí)刻”相遇的惆悵和傷感。讀席慕容的這首詩(shī)歌，感覺(jué)真是浪漫情懷：情真意切的美妙時(shí)光，持久、騷動(dòng)、激昂、瞻望的情緒意念，含蓄而又熱烈涌動(dòng)著的情感。即使錯(cuò)過(guò)吧，也有一種動(dòng)人心魄的凄艷的美麗。
當(dāng)我們年少時(shí)，都愿做一棵開(kāi)花的樹(shù)，渴望成熟。然而時(shí)間無(wú)視渴望。成長(zhǎng)與蛻變是花開(kāi)花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝?！拔乙言诜鹎扒罅宋灏倌?，求佛讓我們結(jié)一段塵緣”，一開(kāi)始就注定了這是一個(gè)過(guò)錯(cuò)，愛(ài)怎么能祈求得來(lái)?所以五百年的等待雖然換得了相遇的那一刻，但是相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)!那曾經(jīng)情真意切的一切，早就迷失在歲月的灰燼里了。
再讀席慕容的這首詩(shī)，卻有了不同的感悟，也許這就是文學(xué)跨越時(shí)空的魅力之一吧。
錯(cuò)失的愛(ài)!
一棵樹(shù)，其實(shí)不只開(kāi)一次花，一個(gè)人，也不只有一次美麗。踏著一層疊一層的落花，品味人生的至美的感傷。即使美麗無(wú)人欣賞，也應(yīng)該傲然的怒放，即使只剩下滿地的芬芳，也要相信：當(dāng)來(lái)年繁華滿枝的時(shí)候，一個(gè)讀得懂落花的人會(huì)踏著芳香而來(lái)。
勘破三春更三春，無(wú)邊光景四時(shí)新，冬雪夏雨擋不住，秋水流波為伊人。
我想應(yīng)該用舒婷的一句詩(shī)來(lái)詮釋《一棵開(kāi)花的樹(shù)》：與其在懸崖上展覽千年，不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚。不再迷失，將生命，將愛(ài)情從落寞凄清、空洞無(wú)聲的漫長(zhǎng)歲月中解救出來(lái)。
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。為這，我已在佛前求了五百年。求他讓我們結(jié)一段塵緣。佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情;而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)?五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已!他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年!也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局!
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。那就一切隨緣吧!是你的，你不求他也是你的;不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的!
很喜歡，她的詩(shī)，讀起來(lái)感覺(jué)很美，這是我接觸她的作品的第一首，之后就深深的喜歡上她的詩(shī)，在一個(gè)本上陸續(xù)記了很多她的詩(shī)，很多年本子一直保留著，說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)，也許讀著舒心吧，每次讀的想法都不同，曾經(jīng)天真的想，愛(ài)我，懂我的男孩，希望他送我一本《席慕容作品集》，我則把那本自己親自抄錄的本子送給他，這種愛(ài)是深深的.我不是江南采蓮的女子，亦不是淑女，卻喜歡那飄飄長(zhǎng)發(fā)，看著蓮花，懂得蓮的心事，那么美，蓮，“出淤泥而不染”，做人也亦如此啊，而現(xiàn)在讀起來(lái)總是咀嚼里面的簡(jiǎn)短的文字內(nèi)涵，小傷感只會(huì)讓人越來(lái)越傷感。
所有的平淡都是那么美，就像茶葉，苦澀，卻讓人意猶未盡，愛(ài)茶，品茶，沸水倒在杯中，茶葉不停翻滾，平靜的水下面茶葉是那樣的倔強(qiáng)，努力的伸展。我們也一樣，無(wú)聊的生活都是自己想出來(lái)的，其實(shí)只有自己才會(huì)變得充實(shí)，無(wú)論身在何處，什么樣的工作崗位，有一顆向上的心，證明生存的價(jià)值，我們自己永遠(yuǎn)是生活的主角。
一顆開(kāi)花的樹(shù)，讓人感覺(jué)怎么樣結(jié)局都是那么美。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十
原文：
人若真能轉(zhuǎn)世。
世間若真有輪回。
那么我的愛(ài)。
我們前世曾經(jīng)是什么。
你若曾是江南采蓮的女子。
我必是你皓腕下錯(cuò)過(guò)的那朵。
你若曾是逃學(xué)的頑童。
我必是從你袋中掉下的那顆嶄新的`彈珠。
在路旁的草叢中。
目送你毫不知情地遠(yuǎn)去。
你若曾是面壁的高僧。
我必是殿前的那一柱香。
焚燒著陪伴過(guò)你一段靜默的時(shí)光。
因此。
今生相逢。
總覺(jué)得有些前緣未盡。
卻又很恍忽。
無(wú)法仔細(xì)地去分辨。
無(wú)法一一地向你說(shuō)出。
賞析：
席慕容的這散文詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái),如幻似夢(mèng),似有若無(wú),又遠(yuǎn)又近的境界.人存不存在前生?我們就不用去做科學(xué)的探討與論斷了,僅就一文而言,詩(shī)人是借前生的存在來(lái)表達(dá)她對(duì)相悅者熾烈的愛(ài)戀.
這愛(ài)戀曾被忽視:“你若曾是江南采蓮的女子,我比是你皓腕下錯(cuò)過(guò)的那一朵。
這愛(ài)戀甘愿犧牲:“你若是面壁的高僧,我必是殿前的那一炷香.焚燒著,陪伴你過(guò)一段靜穆的時(shí)光.
三個(gè)并列的意象,均用詞精美,格調(diào)清新,特別是把相悅者與自己放在不平等的地位,突出了己方的主動(dòng)與猛烈,極大的增強(qiáng)了情感的穿透力.
正因?yàn)槿绱?”今生相逢,總覺(jué)得有些前緣未了,卻又很恍惚,無(wú)法仔細(xì)地去辨認(rèn),無(wú)法一一地向你說(shuō)出."這無(wú)法分辨,無(wú)法述說(shuō)之情,就起了如幻似夢(mèng),似有若無(wú)的作用.
也因?yàn)閷⒋松c前生交錯(cuò)描寫(xiě),給我的感覺(jué)是又遠(yuǎn)又近,遠(yuǎn)近界限難以劃分,現(xiàn)實(shí)與理想難以劃分,心相與理析難以劃分.
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十一
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是女作家席慕容的`詩(shī)歌，優(yōu)美的語(yǔ)句，既充滿哲理又朗朗上口。迄今為止，學(xué)生接受的都是古代詩(shī)歌的教育，很有必要接觸一下現(xiàn)代詩(shī)歌，開(kāi)闊視野。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的字詞基礎(chǔ)和領(lǐng)悟水平，掌握《一棵開(kāi)花的樹(shù)》這首現(xiàn)代詩(shī)應(yīng)該不成問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)詩(shī)歌的多種形式。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、情景引入，導(dǎo)入詩(shī)歌(5分鐘)。
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌嗎?
生：沒(méi)有。
師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(20分鐘)。
朗讀黑板上的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
3、齊讀、背誦詩(shī)歌(15分鐘)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌2遍，要求當(dāng)堂背誦，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)背誦。
五、作業(yè)。
六、板書(shū)。
席慕容。
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走進(jìn)。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十二
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望“。
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)。“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
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席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十三
“如何讓我遇見(jiàn)你在我最美麗的時(shí)刻”
年少的愛(ài)戀，青澀懵懂，讓我們憧憬又卻而止步。
在席慕容的詩(shī)里，總能感受到淡然的憂愁，抒發(fā)著對(duì)年少時(shí)的懷念，一位充滿少女情懷的女性，寫(xiě)下了一首首并不是氣勢(shì)磅礴卻是沁人心脾的詩(shī)句，在細(xì)細(xì)品讀后會(huì)讓你時(shí)常的想起，可能不是全詩(shī)，卻會(huì)有那么些詩(shī)句讓你久久無(wú)法忘懷，讓我們對(duì)于青春充滿了期待也充滿了憧憬。
像《無(wú)怨的青春》中寫(xiě)道：“沒(méi)有怨恨的青春，才會(huì)了無(wú)遺憾，如山崗上那靜靜的明月。”了無(wú)遺憾，正是我的青春需要的，青春需要瘋狂，敢于嘗試，敢于面對(duì)，敢于放手。在青春里終究有始有終，但愛(ài)上了一個(gè)人，就請(qǐng)你溫柔對(duì)待，因?yàn)闇厝嵯啻臍q月是一種難得的無(wú)暇的美麗，即使會(huì)分離也要感謝彼此曾給對(duì)方留下了美好的回憶，這樣在驀然回首的一剎那才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已擁有沒(méi)有怨恨的青春，了無(wú)遺憾。
“我無(wú)法找出原稿然后將你一筆抹去”《錯(cuò)誤》中的一句話即使沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的人也會(huì)淺淺的感受到，愛(ài)情應(yīng)是甜蜜中透著苦，無(wú)法忘卻那久久的感動(dòng)。兩人的相遇若可以安排，兩人的愛(ài)情若可以解釋，那么就可以回到?jīng)]有你的生活，那樣生活會(huì)比較容易，可現(xiàn)實(shí)只允許我用時(shí)間消磨對(duì)你的思念，因?yàn)閻?ài)情不是戲劇，無(wú)法找到原稿將我與你的相遇通通抹去，連同遺憾。
“在芬芳的笑靨之后，誰(shuí)人知道我蓮的心事?！薄渡彽男氖隆防锷涎葜e(cuò)過(guò)的戲碼，錯(cuò)的時(shí)間遇到對(duì)的人。當(dāng)一朵盛開(kāi)的夏荷未曾被風(fēng)霜侵蝕，秋雨的將近，這時(shí)美麗的蓮卻等不到欣賞的人。而當(dāng)青澀已去，留下了一朵不憂不懼的蓮，多了周遭環(huán)境帶來(lái)的滄桑，卻又更是美麗，最美麗的時(shí)刻，可這時(shí)等不到欣賞的心，早已關(guān)上了門(mén)，總是與欣賞的人無(wú)緣。不是來(lái)的早，就是晚了，那個(gè)欣賞的人啊。
“難道鳥(niǎo)必要自焚才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛(ài)必得憂傷。”《回首》里我設(shè)想著未來(lái)，不想有著這詩(shī)中的遺憾。總是期待著更美好的愛(ài)的青春，于是毫不猶豫的舍棄了年輕時(shí)從未稍離的你，而這一切卻是在不斷流浪的旅途中的回首才發(fā)現(xiàn)，回憶起那路上一地月光，那園中的茉莉，那渡船上飛揚(yáng)的裙擺，可這些回憶在浮現(xiàn)時(shí)早已被歲月深埋，在灰色的黎明前悵然回顧，回顧著那段本應(yīng)美滿的被歲月深埋的時(shí)光，回首那本不用流浪的期待，回首著那青春的愚昧。
或許這就是我對(duì)于青澀愛(ài)戀的理解，憧憬著卻又擔(dān)憂未來(lái)，感覺(jué)愛(ài)情如同這詩(shī)虛無(wú)飄渺，卻又會(huì)觸動(dòng)心靈，似有若無(wú)的悸動(dòng)也是青春吧，只是希望在青春里留下深刻的印記。等到回憶起來(lái)后能夠莞爾一笑，青春便釋然。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十四
席慕蓉回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻“詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的'盼望”
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心“當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十五
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是臺(tái)灣女作家席慕容的詩(shī)歌，優(yōu)美的語(yǔ)句，既充滿哲理又朗朗上口。迄今為止，學(xué)生接受的都是古代詩(shī)歌的教育，很有必要接觸一下現(xiàn)代詩(shī)歌，開(kāi)闊視野。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的字詞基礎(chǔ)和領(lǐng)悟水平，掌握《一棵開(kāi)花的樹(shù)》這首現(xiàn)代詩(shī)應(yīng)該不成問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)詩(shī)歌的多種形式。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、情景引入，導(dǎo)入詩(shī)歌(5分鐘)。
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌嗎?
生：沒(méi)有。
師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(20分鐘)。
朗讀黑板上的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
3、齊讀、背誦詩(shī)歌(15分鐘)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌2遍，要求當(dāng)堂背誦，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)背誦。
五、作業(yè)。
六、板書(shū)。
席慕容。
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走進(jìn)。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。
席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心?！叭绾巫屇阌鲆?jiàn)我/在這最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)?我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)?如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為。
詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下;然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了!
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十六
1、知識(shí)：通過(guò)自讀課文了解一棵小桃樹(shù)的形象特點(diǎn)以及憑借小桃樹(shù)的形象寄托感情理想的寫(xiě)法。
2、能力：閱讀分析能力；朗讀能力；辨析能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。
4、重點(diǎn)：托物言志的寫(xiě)法和作者抒發(fā)的情感。
5、難點(diǎn)：課文贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，在生活中有沒(méi)有自己喜愛(ài)的植物呢？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
作者所喜愛(ài)的是一棵小桃樹(shù)，世間萬(wàn)物，作者為什么單單喜歡一棵小桃樹(shù)呢？讓我們一起走進(jìn)《一顆小桃樹(shù)》，去一探究竟吧！
（二）速讀課文，知內(nèi)容。
結(jié)合旁批，快速略讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？
（三）跳讀課文，找矛盾。
課文中不乏矛盾的存在，請(qǐng)擦亮眼睛，跳讀課文，尋找并分析穩(wěn)重的矛盾。
如：第2節(jié)中“啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！”
此環(huán)節(jié)穿插小桃樹(shù)的形象分析，以及語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)（動(dòng)詞、形容詞、副詞），朗讀指導(dǎo)（重讀、情感）。
（四）選讀課文，摹桃樹(shù)。
剛剛同學(xué)們找了這么多，也品了這么多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的朗讀，讀出這課沒(méi)出息的桃樹(shù)，每人選一句朗讀，要把小桃樹(shù)描摹在你的朗讀里！
（五）再讀課文，悟主旨。
如果你是這棵小桃樹(shù)，這天夜里，你真的幻化為夢(mèng)的精靈，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢？
知識(shí)鏈接：本文的寫(xiě)作背景是：1976年，為期十年的文革終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作者在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。
（六）拓展延伸，添旁批。
如果讓你為本文添一個(gè)旁批，你會(huì)怎么添？你的回答又是什么？
（七）總結(jié)。
一枝一葉總關(guān)情。
散文閱讀關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、副詞。
（八）課后作業(yè)：
請(qǐng)你用小桃樹(shù)的口吻來(lái)改寫(xiě)《一顆小桃樹(shù)》。
（九）板書(shū)設(shè)計(jì)。
一顆小桃樹(shù)。
作者。
樹(shù)——人。
托物言志。
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席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十七
席慕容一般指席慕蓉。席慕蓉（1943年10月15日—），蒙古族，全名穆倫·席連勃，當(dāng)代畫(huà)家、詩(shī)人、散文家。以下為大家?guī)?lái)席慕容《驛站》原文閱讀，一起來(lái)看看！
驛站。
席慕容。
昨天晚上，我又回到山上的那間畫(huà)室去了。
屋子已經(jīng)換了主人，我只能站在墻外，藉著腳下幾塊大石頭的幫助，斜靠著墻頭去探看院子里的風(fēng)景。
風(fēng)景幾乎沒(méi)有什么改變?；氖彽脑郝淅镆琅f種著半園菜蔬，屋子里亮著燈，燈光依舊斜斜地鋪在廊外的土地上。這塊在院子中間長(zhǎng)著雜草的土地好像比從前更加空曠了，我想，也許是因?yàn)樯倭四橇缀苫ǖ木壒拾伞?BR> 那六缸荷花原來(lái)是在石門(mén)鄉(xiāng)間種下的，幾番開(kāi)落之后，又被我移到陽(yáng)明山上這一處偏冷的院子里，想不到夏天來(lái)時(shí)，也竟然都大朵大朵地開(kāi)了起來(lái)。
那些個(gè)夏天的夜晚，畫(huà)累了，我就常常會(huì)從屋子里走出來(lái)，坐到石砌的墻頭上往出下望去，整個(gè)臺(tái)北平原幾乎都在我眼底，那無(wú)限燦亮而又密集的燈火不斷閃爍顫動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一種無(wú)法控制的生命的律動(dòng)。而在我身邊這黑暗的山間，盛開(kāi)的荷花在小小的院落里互相依傍靜靜站立，仿佛也在頌聽(tīng)著什么。夜晚微涼的空氣中，飄浮著模糊的`花香。
我一直很喜歡這個(gè)畫(huà)室?？上б?yàn)榉课萏吓f，許多地方一定要重新改建才能存放我的油畫(huà)，屋主又不舍得把它賣給我，我只好搬家了。
離開(kāi)這間畫(huà)室已經(jīng)有一年多了，此刻我早已在淡水海邊一處長(zhǎng)滿了相思樹(shù)的山坡前找到了新的工作室，六缸荷花也跟著遷移到新的院子里去，夏天來(lái)的時(shí)候也開(kāi)了幾朵。但是，也許是因?yàn)槟嵌鋷е}份的海風(fēng)的關(guān)系，一直不再能像在石門(mén)鄉(xiāng)下的陽(yáng)明山上時(shí)開(kāi)得那么好了。
我因此而常常會(huì)戀念著這間山上的畫(huà)室，當(dāng)然記憶里不止是只有荷花，還有那些在春天會(huì)開(kāi)得滿樹(shù)的山櫻，那些會(huì)散發(fā)出香氣的柏樹(shù)，秋來(lái)時(shí)那山徑旁一路延伸過(guò)去的芒草，滿月的光輝在小路上曾經(jīng)印下我那樣清楚的身影，還有那個(gè)初冬的清晨，站在院子里，發(fā)現(xiàn)竟然有細(xì)細(xì)的雪花正在不斷輕輕飄下。
還有那兩只常常從天空飛掠而過(guò)，在遙遠(yuǎn)的云朵下盤(pán)旋呼叫的鷹，它們的叫聲像嬰兒的聲音一樣干凈。一樣清亮。
這山間的畫(huà)室充滿了我愛(ài)戀的記憶。
可是，當(dāng)時(shí)的我心里總是惦記著工作的進(jìn)度。所有的風(fēng)景，所以的美麗記憶，不過(guò)就只是在短暫的休息時(shí)間里得到的那些片段印象罷了。
而只有在離開(kāi)了之后，從那許多時(shí)日推移出來(lái)的距離之外遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看，才能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些片段和零亂的印象，已經(jīng)在不知不覺(jué)間蛻變成為生命里真正的主體，堅(jiān)實(shí)圓滿，反復(fù)出現(xiàn)，自成為完整透明不可切割的一瞬。
昨天晚上，站在舊畫(huà)室的墻外，站在舊日許多記憶的墻外，我好像看見(jiàn)了我自己，在迂回行來(lái)的路途字上，原來(lái)曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了那樣美麗的一處驛站。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十八
鄉(xiāng)愁。
席慕蓉。
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛。
總在有月亮的晚上響起。
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘。
仿佛霧里的揮手別離。
離別后。
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)。
永不老去。
【詩(shī)歌賞析】。
對(duì)故土的眷戀可以說(shuō)是人類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。
席慕蓉將這份鄉(xiāng)愁用簡(jiǎn)短的七行三節(jié)詩(shī)進(jìn)行概括：第一節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個(gè)晚上沒(méi)有月光啊，這就隱隱喻出游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷戀故鄉(xiāng)，第二節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)情的悵惘，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠(yuǎn)，時(shí)間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來(lái)比喻對(duì)故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來(lái)描述抽象的主觀感受，可謂生動(dòng)形象、貼切自然。第三層寫(xiě)鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過(guò)渡而來(lái)，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩(shī)人用沒(méi)有車輪的樹(shù)永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。
情感抒發(fā)與意象選擇的融合，使整首詩(shī)的意境深邃悠遠(yuǎn)。比喻的貼切自然、語(yǔ)言的樸素優(yōu)美更使整首詩(shī)具有牧歌式的情調(diào)。
【寫(xiě)作背景】。
這首詩(shī)是由詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)于1982年，這首詩(shī)寫(xiě)了故鄉(xiāng)的'歌謠，故鄉(xiāng)的景致，古樹(shù)的年輪，作者從濃濃并且熟悉的鄉(xiāng)音入手，再?gòu)氖煜ざ帜：墓枢l(xiāng)曾經(jīng)的景致續(xù)寫(xiě)鄉(xiāng)愁，最后從內(nèi)心綿延不絕的鄉(xiāng)愁的形象化作大樹(shù)的年輪，永遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之愁就這樣通過(guò)形象的景物，化抽象為具體的表現(xiàn)了出來(lái)。
【席慕容作品特色】。
席慕蓉的作品用語(yǔ)淺白，但寫(xiě)情深細(xì)濃郁，刻劃精美的寫(xiě)作筆法擅長(zhǎng)運(yùn)用重覆的句型，使她的文章呈現(xiàn)舒緩的音樂(lè)風(fēng)格而充滿了田園式的牧歌情調(diào)，在句法的經(jīng)營(yíng)上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。席慕容的文章都以人物作中心，在淺白的訴說(shuō)里，很容易看出作者的真誠(chéng)。
也許是因?yàn)橄饺厣頌樗囆g(shù)系畢業(yè)的專業(yè)畫(huà)家，故常常融入畫(huà)意，使讀者于欣賞其著作的同時(shí)，如同翻閱畫(huà)本似的，沉浸在鮮明的畫(huà)面中，此寫(xiě)作方式即為席氏之作甚具特色之因。
身為蒙古族的席幕蓉，在創(chuàng)作初期雖從未踏過(guò)她的故鄉(xiāng)領(lǐng)土，但她的詩(shī)、散文中卻藏不了蒙古民族的意識(shí)，像是表現(xiàn)蒙古草原和歷史文化相系的鄉(xiāng)愁和具有蒙古民族哲學(xué)宗教特征的佛禪觀念，這是迥異于其它民族的作家的。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十九
一、課堂教學(xué)主要步驟：
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)介作者席慕容，飽含感情的朗讀兩首席慕容的抒情短詩(shī)，引起學(xué)生心靈的共鳴，導(dǎo)入《貝殼》一文的教學(xué)。
2、教師范讀課文，多媒體配樂(lè)(葫蘆絲)和畫(huà)面(碧藍(lán)的大海、金黃的沙灘、貝殼特寫(xiě))要求學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的感情。
3、學(xué)生齊讀課文，發(fā)現(xiàn)自己最喜愛(ài)的句子。要求：注意朗讀速度(舒緩)，配樂(lè)。
4、師生共同品讀1、2兩節(jié)，學(xué)生體會(huì)貝殼的外形特點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合課文描述自己所看過(guò)的貝殼的外形;教師提出討論題：你看到貝殼時(shí)，你想到了什么?(此時(shí)，學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，向身邊的同學(xué)談自己的想法，教師提2-3名學(xué)生回答。)。
5、分別抽學(xué)生美讀3、4、5節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)讀出自己的感情來(lái)(找6--8名學(xué)生站起來(lái)讀，其他學(xué)生先后對(duì)上述學(xué)生的朗讀做出評(píng)價(jià))。
6、啟發(fā)學(xué)生找感受最深的語(yǔ)句，教師和學(xué)生一起反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子。經(jīng)過(guò)學(xué)生品賞，一致認(rèn)為以下兩句最感人：
(1)貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了，但是，為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給他制作的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊!
(2)比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?
7、圍繞上述兩句學(xué)生暢所欲言，感悟人生，升華學(xué)生對(duì)人生的思考。
8、配樂(lè)齊讀課文，從整體上揣摩課文結(jié)構(gòu)、思想，感悟席慕容的人生情懷和哲理思考。
二、對(duì)本節(jié)課的一些思考。
第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)共同解讀教材，解讀人文，讓學(xué)生受到熏陶感染，遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律，把學(xué)生的體驗(yàn)感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中，我把學(xué)生的體驗(yàn)感受讀文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感悟人生，體會(huì)人生的意義，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體，在朗讀過(guò)程中，隨著朗讀次數(shù)的增多，在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的感悟的共同作用下，全體學(xué)生對(duì)課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時(shí)，許多學(xué)生都動(dòng)了真情，有的學(xué)生眼眶都濕潤(rùn)了。
第二、師生關(guān)系有了新的定位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的強(qiáng)化了學(xué)生的`主體地位，比如，以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)榻虒W(xué)的主線貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛(ài)的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言，談對(duì)人生的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說(shuō)，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，今天看來(lái)，這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了，在信息化的21世紀(jì)的今天，我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，因此，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者”，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時(shí)代的要求。
第三、應(yīng)注意構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨(dú)角戲、一言堂，而是師生對(duì)話的平臺(tái)。就文學(xué)作品而言，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這在文學(xué)欣賞中是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。那么，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，為什么非要學(xué)生對(duì)作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個(gè)讀者，有一個(gè)哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以，在本課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點(diǎn)與學(xué)生交流。例如：在前文所述的兩個(gè)最喜愛(ài)的句子欣賞中，有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅(jiān)韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的贊美平凡的偉大，不一而足，我對(duì)他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。
通過(guò)《貝殼》的教學(xué)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，一定要張顯學(xué)生的主體地位，力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元，把師生的平等的關(guān)系展示出來(lái)，走出技術(shù)設(shè)計(jì)的誤區(qū)。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇二十
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)，各位，我們看看下面的一棵開(kāi)花的樹(shù)席慕容賞析吧！
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友啊。
那不是花瓣。
是我凋零的心。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。”就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的.花兒是不是就會(huì)紛紛凋零？這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！敝劣谟行┤税炎髌方庾x成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
【席慕蓉微簡(jiǎn)介】：席慕容，著名詩(shī)人、散文家、畫(huà)家。一位來(lái)自察哈爾盟明安旗的蒙古姑娘，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后隨家落居臺(tái)灣。1981年出版第一本新詩(shī)集《七里香》。1982年，她出版了第一本散文集《成長(zhǎng)的痕跡》。
寫(xiě)詩(shī)背景：臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎？12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇一
樓下有一座小花園。春風(fēng)剛剛拂過(guò)，小花小草好像得了命令似的盡情舒展著自己，一時(shí)間便姹紫嫣紅。唯獨(dú)那棵不知名的樹(shù)。
一連幾天沒(méi)去陽(yáng)臺(tái)。直到某天從臂彎中抬起頭，才察覺(jué)到空氣中多了一絲莫名的清香，是什么？我張望著，卻沒(méi)找的新加入的成員。不經(jīng)意間，余光掃向角落，竟然是它。此時(shí)的它，帶上了頭飾，不再有了老人的矮小，它的花，白里透粉，粉里透紅，迎風(fēng)而立，驕傲的揚(yáng)起了頭，對(duì)柳樹(shù)，微風(fēng)，曾經(jīng)嘲笑過(guò)它的“強(qiáng)者”說(shuō)：看！這是弱者的力量！陽(yáng)光下，我看見(jiàn)它笑的十分燦爛。
我的驚訝被震撼淹沒(méi)。我面對(duì)一個(gè)個(gè)波瀾時(shí)，不安過(guò)，迷惘過(guò)，焦躁過(guò)，以至于不敢抬頭面對(duì)陽(yáng)光，只沉寂于臂膀下黑暗，寧愿看見(jiàn)一片朦朧的世界卻有害怕看清現(xiàn)實(shí)的殘酷。多少次看見(jiàn)父母失望的眼神只能低頭不語(yǔ)？多少次面對(duì)緋紅的成績(jī)只是順其自然？多少次面對(duì)同學(xué)的歡笑，自己只能默默忍住淚水低頭跑開(kāi)？又是多少次在十字路口手足無(wú)措？我以為自己的力量，是無(wú)法支持自己與光芒萬(wàn)丈的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者比肩，永遠(yuǎn)只能以弱者卑微的姿態(tài)碌碌無(wú)為終了一生，像一艘漁船，在蒼茫的大海上失去方向，等待一個(gè)浪頭將自己拍翻，旁邊駛過(guò)的卻是豪華游艇。
我相信這棵樹(shù)的力量，它讓我知道，強(qiáng)與弱不過(guò)是信念之隔，我們每個(gè)人，對(duì)于成長(zhǎng)的渴望，都足以沖破阻礙，去往高山之巔。
這是花與樹(shù)的力量，也將會(huì)是我的力量。這不僅僅是強(qiáng)者的力量，也是信念的力量。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇二
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛於是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò)。
在你身後落了一地的。
朋友啊。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
【寫(xiě)作背景】。
臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎?12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的.觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。”
就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的花兒是不是就會(huì)紛紛凋零?這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！敝劣谟行┤税炎髌方庾x成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
【詩(shī)作賞析】。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露?！瓣?yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)?我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)?如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)。“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢?成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心“當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下;然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了!
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇三
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望“。
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇四
席慕容的那首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，輕輕呤它的時(shí)候便覺(jué)得自己已然化作那棵樹(shù)，開(kāi)滿花朵，為那一個(gè)人癡癡的等待，一直很喜歡又為他悄悄的憔悴。
席慕容用詩(shī)篇表達(dá)了不能“在我最美麗的時(shí)刻”相遇的惆悵和傷感。
讀席慕容的這首詩(shī)歌，感覺(jué)真是浪漫情懷：情真意切的美妙時(shí)光，持久、騷動(dòng)、激昂、瞻望的情緒意念，含蓄而又熱烈涌動(dòng)著的情感。
即使錯(cuò)過(guò)吧，也有一種動(dòng)人心魄的凄艷的美麗。
當(dāng)我們年少時(shí)，都愿做一棵開(kāi)花的樹(shù)，渴望成熟。
然而時(shí)間無(wú)視渴望。
成長(zhǎng)與蛻變是花開(kāi)花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝。
“我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣”，一開(kāi)始就注定了這是一個(gè)過(guò)錯(cuò)，愛(ài)怎么能祈求得來(lái)?所以五百年的等待雖然換得了相遇的那一刻，但是相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)!那曾經(jīng)情真意切的一切，早就迷失在歲月的灰燼里了。
再讀席慕容的這首詩(shī)，卻有了不同的感悟，也許這就是文學(xué)跨越時(shí)空的魅力之一吧。
錯(cuò)失的愛(ài)!
一棵樹(shù)，其實(shí)不只開(kāi)一次花，一個(gè)人，也不只有一次美麗。
踏著一層疊一層的落花，品味人生的至美的感傷。
即使美麗無(wú)人欣賞，也應(yīng)該傲然的怒放，即使只剩下滿地的'芬芳，也要相信：當(dāng)來(lái)年繁華滿枝的時(shí)候，一個(gè)讀得懂落花的人會(huì)踏著芳香而來(lái)。
勘破三春更三春，無(wú)邊光景四時(shí)新，冬雪夏雨擋不住，秋水流波為伊人。
我想應(yīng)該用舒婷的一句詩(shī)來(lái)詮釋《一棵開(kāi)花的樹(shù)》：與其在懸崖上展覽千年，不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚。
不再迷失，將生命，將愛(ài)情從落寞凄清、空洞無(wú)聲的漫長(zhǎng)歲月中解救出來(lái)。
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情;而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。
它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。
我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)?五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。
現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。
她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。
她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已!他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年!也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局!
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。
在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。
但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。
那就一切隨緣吧!是你的，你不求他也是你的;不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的!
印象中自己并不喜歡詩(shī)歌，一直都沒(méi)什么耐心去讀詩(shī)。
但是，當(dāng)我第一眼看到席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》時(shí)，我就喜歡上了這首詩(shī)。
一直都知道詩(shī)歌挺美的，但是自己真正對(duì)詩(shī)歌的美有所體會(huì)是從這首開(kāi)始的。
仍然記得跟這首詩(shī)相遇的情景。
那是在臨近期末考的時(shí)候，一天下午放學(xué)后，我獨(dú)自留在教室里溫書(shū)，心情突然有些煩悶。
突然看到同桌桌上的席慕容文集，隨手拿起來(lái)一翻，就看到了這首詩(shī)。
讀著這首詩(shī)，我腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)唯美的畫(huà)面——一個(gè)男子緩緩地走近一棵櫻花樹(shù)，櫻花樹(shù)開(kāi)滿了粉嫩粉嫩的櫻花，非常美。
但是，男子卻沒(méi)有在櫻花樹(shù)下停留，當(dāng)男子走過(guò)櫻花樹(shù)時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，花瓣在空中輕輕起舞，緩緩飄落，似乎帶著一份柔柔的嘆息。
讀完這首詩(shī)，心里不再浮躁，而且滋生了一種難以訴說(shuō)的感覺(jué)。
我體會(huì)到了詩(shī)中所隱藏的淡淡的哀愁。
體會(huì)到一個(gè)女子對(duì)心上人的默默的喜歡。
女子希望男子能夠看到她，注意到她，但最終還是不能達(dá)成這個(gè)愿望。
哀傷，唯美，連自己的思緒都會(huì)不知不覺(jué)被這首詩(shī)牽引，有種身臨其境的感覺(jué)。
雖然席慕蓉這樣說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲。”但是，我想，對(duì)詩(shī)歌的解讀是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，每個(gè)人都可以有自己的見(jiàn)解，畢竟“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”。
席慕容的那首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，輕輕呤它的時(shí)候便覺(jué)得自己已然化作那棵樹(shù)，開(kāi)滿花朵，為那一個(gè)人癡癡的等待，一直很喜歡又為他悄悄的憔悴。
在我心中，愛(ài)情是神圣的，甚至給我一種可遠(yuǎn)觀不可近身的感覺(jué)，于是我便在別人的愛(ài)情里演繹自己的夢(mèng)。
也許真正的愛(ài)情便是這樣吧!可以為見(jiàn)一面而等上五百年，可以為引起他注意而醞釀所有的力量，甚至為他生，為他死。
愛(ài)情到底是什么?我用力得想，依舊不明白。
是祝英臺(tái)為梁山伯而跳入冰冷陰森的墓中?是林妹妹臨死前依舊沒(méi)有說(shuō)出的半句話?還是五百年來(lái)苦苦哀求換來(lái)的一次擦肩而過(guò)?……也許愛(ài)情便是讓人心甘情愿為對(duì)方付出的魔咒吧!
我想我是無(wú)法愛(ài)得如此徹底，因?yàn)槲覠o(wú)法拋棄所有去建筑二人世界，我無(wú)法停止對(duì)父母的愛(ài)，無(wú)法拋棄肩上的種種責(zé)任，無(wú)法斷絕與愛(ài)情有了沖突的所有友誼，無(wú)法為了一棵樹(shù)而拋棄所有的森林。
書(shū)上說(shuō)，水瓶座的女生是博愛(ài)的，于是我便只好守護(hù)著一大片森林，頭頭四年遙遠(yuǎn)的那棵樹(shù)。
千百次，我設(shè)想他們擦肩而過(guò)的情景：“當(dāng)你終于無(wú)視的走過(guò)”，那一刻，天地間一片寂靜，所有的空氣在那一剎間被抽走，我拼命的呼吸，卻依舊吸不入一絲氧氣。
眼睜睜的看著他，一步步地遠(yuǎn)去。
我是多么希望他能回頭，一眼，就回頭看一眼。
可是，他沒(méi)有，連回頭的趨勢(shì)都沒(méi)有。
當(dāng)他消失在我視野中那一瞬間，所有的花瓣都離我而去，葉子也在枯萎，可我心中依舊存在著僥幸，千萬(wàn)不能讓他聞聲而回。
我不要讓他看到我此刻的容顏，所以我要花落無(wú)聲。
也許，也許到了我該離開(kāi)的時(shí)候了吧?!在去求上五百年，等待百年后的邂逅。
很多，很多年以后，也許他會(huì)認(rèn)識(shí)我……。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇五
女孩趴在窗口上呆呆的看著他，臉上總是掛著微笑。女孩有時(shí)候就異想天開(kāi)：或許自己的笑能通過(guò)空氣傳達(dá)到他的臉上，通過(guò)陽(yáng)光也可以啊!總之，只要男孩淡淡的感受下自己的幸福就好。
然而這等待是無(wú)盡的。
女孩也曾以自己的方式努力讓男孩注意到自己，她努力學(xué)習(xí)，努力生活，總是將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給男孩?；蛟S只差最后一句，可女孩的矜持和驕傲卻讓這句永遠(yuǎn)的停在了嘴邊。
這沉默再一次為故事寫(xiě)好了結(jié)尾吧—男孩終于沒(méi)有再出現(xiàn)，又一次的心碎。是啊!多少個(gè)輪回了呢?女孩始終未改變過(guò)結(jié)局。
女人如花，為流星的過(guò)往而綻放，又為了流星的消失而神傷、凋零。女人明知流星不會(huì)為自己駐足，卻生生世世無(wú)悔。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇六
臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎?2007年12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的`東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花。
”那時(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上。可是，我剛要仔細(xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。“就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。
她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的花兒是不是就會(huì)紛紛凋零?這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！?BR> 至于有些人把作品解讀成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇七
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情；而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。
它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。
我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)？五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。
現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。
她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。
她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已！他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年！也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局！
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。
在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。
但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。
那就一切隨緣吧！是你的，你不求他也是你的；不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇八
慵懶地靠著車窗，看見(jiàn)窗子上的水汽氤氳了整個(gè)初春的曼妙。我忍不住用手輕輕地拂開(kāi)這層薄薄的霧膜，想看個(gè)究竟。
列車還在疾速地奔騰著，窗外的景色就像過(guò)眼云煙般散開(kāi)——在我還沒(méi)來(lái)得及向她招手的時(shí)候，就已沒(méi)了蹤影。
“師傅，停車……”原本還沒(méi)到家，但我還是毫不猶豫地喊出了聲——我也看到了一棵開(kāi)花的樹(shù)!
“如何讓你遇見(jiàn)我?在我最美麗的時(shí)刻。為這——我已在佛前，求了五百年?！毙廊坏貋?lái)到樹(shù)下，望著零星的幾朵小花荼然地綻放在這干瘦的枝頭，便不由自主地想到了席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
若是她那時(shí)乘坐的不是火車，她肯定也會(huì)義無(wú)反顧地跑下車來(lái)的。在她看到山坡上的那棵油桐開(kāi)滿了白色的花時(shí)，她差點(diǎn)叫了起來(lái)。怎么會(huì)有這樣一棵樹(shù)，如此慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，沒(méi)有一片綠葉?？墒?，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。這棵存在于席慕容現(xiàn)實(shí)中的樹(shù)，飄揚(yáng)著春日的溫柔呼喚，顯示著春天對(duì)花朵默默的裝點(diǎn)，透露著春天從一隅凍土中新生的喜悅，但她詩(shī)中的樹(shù)隱藏的卻是花朵至真至純的情緒以及她在寒風(fēng)中無(wú)言無(wú)盡的等待。這棵樹(shù)，只屬于已開(kāi)滿枝頭的花，它在花兒的等待中得到保留并憑借著這份保留，花兒以不顧一切的姿態(tài)絢爛在這清冷的枝頭，也正是憑借這棵樹(shù)的保留，花兒始終熱烈地等待著。
席慕容在窗外景色的交替變幻中終于明白，正如海是藍(lán)給他自己看的，這棵開(kāi)花的樹(shù)這般慎重地開(kāi)滿花也是開(kāi)給自己的。于是，她迫不及待地寫(xiě)下了這首給自然的情詩(shī)——《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
“朋友啊!那不是花瓣，是我凋零的心……”仰望著在天空盤(pán)旋的花瓣，唇齒間微微地迸出了這般微妙的言語(yǔ)。朗朗的風(fēng)聲似乎摻雜了些許淡淡的抽噎，模糊而清晰。是的，我被它深深地感動(dòng)了——沒(méi)有像海枯石爛的愛(ài)情那般感人肺腑，也沒(méi)有像生離死別的悲劇那么令人潸然淚下，但就是這絲憂傷讓我感到了眼淚流過(guò)臉頰的痕跡。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇九
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是席慕蓉于1980年10月4日創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。下面語(yǔ)文迷為大家整理了關(guān)于這首詩(shī)的讀后感，希望你喜歡。
席慕容用詩(shī)篇表達(dá)了不能“在我最美麗的時(shí)刻”相遇的惆悵和傷感。讀席慕容的這首詩(shī)歌，感覺(jué)真是浪漫情懷：情真意切的美妙時(shí)光，持久、騷動(dòng)、激昂、瞻望的情緒意念，含蓄而又熱烈涌動(dòng)著的情感。即使錯(cuò)過(guò)吧，也有一種動(dòng)人心魄的凄艷的美麗。
當(dāng)我們年少時(shí)，都愿做一棵開(kāi)花的樹(shù)，渴望成熟。然而時(shí)間無(wú)視渴望。成長(zhǎng)與蛻變是花開(kāi)花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝?！拔乙言诜鹎扒罅宋灏倌?，求佛讓我們結(jié)一段塵緣”，一開(kāi)始就注定了這是一個(gè)過(guò)錯(cuò)，愛(ài)怎么能祈求得來(lái)?所以五百年的等待雖然換得了相遇的那一刻，但是相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)!那曾經(jīng)情真意切的一切，早就迷失在歲月的灰燼里了。
再讀席慕容的這首詩(shī)，卻有了不同的感悟，也許這就是文學(xué)跨越時(shí)空的魅力之一吧。
錯(cuò)失的愛(ài)!
一棵樹(shù)，其實(shí)不只開(kāi)一次花，一個(gè)人，也不只有一次美麗。踏著一層疊一層的落花，品味人生的至美的感傷。即使美麗無(wú)人欣賞，也應(yīng)該傲然的怒放，即使只剩下滿地的芬芳，也要相信：當(dāng)來(lái)年繁華滿枝的時(shí)候，一個(gè)讀得懂落花的人會(huì)踏著芳香而來(lái)。
勘破三春更三春，無(wú)邊光景四時(shí)新，冬雪夏雨擋不住，秋水流波為伊人。
我想應(yīng)該用舒婷的一句詩(shī)來(lái)詮釋《一棵開(kāi)花的樹(shù)》：與其在懸崖上展覽千年，不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚。不再迷失，將生命，將愛(ài)情從落寞凄清、空洞無(wú)聲的漫長(zhǎng)歲月中解救出來(lái)。
“如何讓我遇見(jiàn)你，在我最美麗的時(shí)刻。為這，我已在佛前求了五百年。求他讓我們結(jié)一段塵緣。佛于是把我化作一棵樹(shù)，長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了鮮花，朵朵都是我前世的盼望。當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，那顫抖的葉是我等待的熱情;而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，朋友啊，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心?！弊x完這篇《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，相信你也會(huì)和我一樣，深深沉迷于女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著之中。
也不知為什么，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我只記得這首詩(shī)。它哀怨的語(yǔ)氣，虔誠(chéng)的心思，細(xì)膩的筆法，總是在我的心間徘徊。我不明白，這樣一個(gè)柔情似水的女子，怎會(huì)有人忍心辜負(fù)?五百年的相思，五百年的等待，五百年的風(fēng)吹日曬，她一年一年的熬了過(guò)來(lái)，只為了五百年后這一次浪漫的相遇。現(xiàn)實(shí)讓她大失所望。她朝思暮想，魂?duì)繅?mèng)縈的心上人卻終于無(wú)視地走過(guò)。她向佛求了五百年的緣分只有這“路過(guò)”而已!他也許瞧見(jiàn)了她，也許根本沒(méi)注意到她，也許既看見(jiàn)了也注意到了她，但他不知自己眼前的這棵樹(shù)其實(shí)是深愛(ài)自己的女人，更不知這棵樹(shù)已等了他五百年!也許前面還有更美的風(fēng)景在等著他，也許他早已有了心愛(ài)的人，也許……多么悲涼的情境，多么無(wú)奈的結(jié)局!
也許這正是這首詩(shī)要告訴我們的。在人的一生中，你會(huì)碰到很多人，你也會(huì)記住很多人，甚至?xí)?duì)有的人念念不忘。但這并不代表你的等待會(huì)有結(jié)果，也并不表示你的付出會(huì)讓你等的人感動(dòng)，它只會(huì)使你終日郁郁寡歡。那就一切隨緣吧!是你的，你不求他也是你的;不是你的，你再求五百年他也還是會(huì)“無(wú)視地走過(guò)”，快樂(lè)的過(guò)好每一天，好好珍惜眼前的有緣人才是最重要的!
很喜歡，她的詩(shī)，讀起來(lái)感覺(jué)很美，這是我接觸她的作品的第一首，之后就深深的喜歡上她的詩(shī)，在一個(gè)本上陸續(xù)記了很多她的詩(shī)，很多年本子一直保留著，說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)，也許讀著舒心吧，每次讀的想法都不同，曾經(jīng)天真的想，愛(ài)我，懂我的男孩，希望他送我一本《席慕容作品集》，我則把那本自己親自抄錄的本子送給他，這種愛(ài)是深深的.我不是江南采蓮的女子，亦不是淑女，卻喜歡那飄飄長(zhǎng)發(fā)，看著蓮花，懂得蓮的心事，那么美，蓮，“出淤泥而不染”，做人也亦如此啊，而現(xiàn)在讀起來(lái)總是咀嚼里面的簡(jiǎn)短的文字內(nèi)涵，小傷感只會(huì)讓人越來(lái)越傷感。
所有的平淡都是那么美，就像茶葉，苦澀，卻讓人意猶未盡，愛(ài)茶，品茶，沸水倒在杯中，茶葉不停翻滾，平靜的水下面茶葉是那樣的倔強(qiáng)，努力的伸展。我們也一樣，無(wú)聊的生活都是自己想出來(lái)的，其實(shí)只有自己才會(huì)變得充實(shí)，無(wú)論身在何處，什么樣的工作崗位，有一顆向上的心，證明生存的價(jià)值，我們自己永遠(yuǎn)是生活的主角。
一顆開(kāi)花的樹(shù)，讓人感覺(jué)怎么樣結(jié)局都是那么美。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十
原文：
人若真能轉(zhuǎn)世。
世間若真有輪回。
那么我的愛(ài)。
我們前世曾經(jīng)是什么。
你若曾是江南采蓮的女子。
我必是你皓腕下錯(cuò)過(guò)的那朵。
你若曾是逃學(xué)的頑童。
我必是從你袋中掉下的那顆嶄新的`彈珠。
在路旁的草叢中。
目送你毫不知情地遠(yuǎn)去。
你若曾是面壁的高僧。
我必是殿前的那一柱香。
焚燒著陪伴過(guò)你一段靜默的時(shí)光。
因此。
今生相逢。
總覺(jué)得有些前緣未盡。
卻又很恍忽。
無(wú)法仔細(xì)地去分辨。
無(wú)法一一地向你說(shuō)出。
賞析：
席慕容的這散文詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái),如幻似夢(mèng),似有若無(wú),又遠(yuǎn)又近的境界.人存不存在前生?我們就不用去做科學(xué)的探討與論斷了,僅就一文而言,詩(shī)人是借前生的存在來(lái)表達(dá)她對(duì)相悅者熾烈的愛(ài)戀.
這愛(ài)戀曾被忽視:“你若曾是江南采蓮的女子,我比是你皓腕下錯(cuò)過(guò)的那一朵。
這愛(ài)戀甘愿犧牲:“你若是面壁的高僧,我必是殿前的那一炷香.焚燒著,陪伴你過(guò)一段靜穆的時(shí)光.
三個(gè)并列的意象,均用詞精美,格調(diào)清新,特別是把相悅者與自己放在不平等的地位,突出了己方的主動(dòng)與猛烈,極大的增強(qiáng)了情感的穿透力.
正因?yàn)槿绱?”今生相逢,總覺(jué)得有些前緣未了,卻又很恍惚,無(wú)法仔細(xì)地去辨認(rèn),無(wú)法一一地向你說(shuō)出."這無(wú)法分辨,無(wú)法述說(shuō)之情,就起了如幻似夢(mèng),似有若無(wú)的作用.
也因?yàn)閷⒋松c前生交錯(cuò)描寫(xiě),給我的感覺(jué)是又遠(yuǎn)又近,遠(yuǎn)近界限難以劃分,現(xiàn)實(shí)與理想難以劃分,心相與理析難以劃分.
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十一
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是女作家席慕容的`詩(shī)歌，優(yōu)美的語(yǔ)句，既充滿哲理又朗朗上口。迄今為止，學(xué)生接受的都是古代詩(shī)歌的教育，很有必要接觸一下現(xiàn)代詩(shī)歌，開(kāi)闊視野。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的字詞基礎(chǔ)和領(lǐng)悟水平，掌握《一棵開(kāi)花的樹(shù)》這首現(xiàn)代詩(shī)應(yīng)該不成問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)詩(shī)歌的多種形式。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、情景引入，導(dǎo)入詩(shī)歌(5分鐘)。
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌嗎?
生：沒(méi)有。
師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(20分鐘)。
朗讀黑板上的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
3、齊讀、背誦詩(shī)歌(15分鐘)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌2遍，要求當(dāng)堂背誦，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)背誦。
五、作業(yè)。
六、板書(shū)。
席慕容。
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走進(jìn)。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十二
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望“。
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)。“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
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席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十三
“如何讓我遇見(jiàn)你在我最美麗的時(shí)刻”
年少的愛(ài)戀，青澀懵懂，讓我們憧憬又卻而止步。
在席慕容的詩(shī)里，總能感受到淡然的憂愁，抒發(fā)著對(duì)年少時(shí)的懷念，一位充滿少女情懷的女性，寫(xiě)下了一首首并不是氣勢(shì)磅礴卻是沁人心脾的詩(shī)句，在細(xì)細(xì)品讀后會(huì)讓你時(shí)常的想起，可能不是全詩(shī)，卻會(huì)有那么些詩(shī)句讓你久久無(wú)法忘懷，讓我們對(duì)于青春充滿了期待也充滿了憧憬。
像《無(wú)怨的青春》中寫(xiě)道：“沒(méi)有怨恨的青春，才會(huì)了無(wú)遺憾，如山崗上那靜靜的明月。”了無(wú)遺憾，正是我的青春需要的，青春需要瘋狂，敢于嘗試，敢于面對(duì)，敢于放手。在青春里終究有始有終，但愛(ài)上了一個(gè)人，就請(qǐng)你溫柔對(duì)待，因?yàn)闇厝嵯啻臍q月是一種難得的無(wú)暇的美麗，即使會(huì)分離也要感謝彼此曾給對(duì)方留下了美好的回憶，這樣在驀然回首的一剎那才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已擁有沒(méi)有怨恨的青春，了無(wú)遺憾。
“我無(wú)法找出原稿然后將你一筆抹去”《錯(cuò)誤》中的一句話即使沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的人也會(huì)淺淺的感受到，愛(ài)情應(yīng)是甜蜜中透著苦，無(wú)法忘卻那久久的感動(dòng)。兩人的相遇若可以安排，兩人的愛(ài)情若可以解釋，那么就可以回到?jīng)]有你的生活，那樣生活會(huì)比較容易，可現(xiàn)實(shí)只允許我用時(shí)間消磨對(duì)你的思念，因?yàn)閻?ài)情不是戲劇，無(wú)法找到原稿將我與你的相遇通通抹去，連同遺憾。
“在芬芳的笑靨之后，誰(shuí)人知道我蓮的心事?！薄渡彽男氖隆防锷涎葜e(cuò)過(guò)的戲碼，錯(cuò)的時(shí)間遇到對(duì)的人。當(dāng)一朵盛開(kāi)的夏荷未曾被風(fēng)霜侵蝕，秋雨的將近，這時(shí)美麗的蓮卻等不到欣賞的人。而當(dāng)青澀已去，留下了一朵不憂不懼的蓮，多了周遭環(huán)境帶來(lái)的滄桑，卻又更是美麗，最美麗的時(shí)刻，可這時(shí)等不到欣賞的心，早已關(guān)上了門(mén)，總是與欣賞的人無(wú)緣。不是來(lái)的早，就是晚了，那個(gè)欣賞的人啊。
“難道鳥(niǎo)必要自焚才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛(ài)必得憂傷。”《回首》里我設(shè)想著未來(lái)，不想有著這詩(shī)中的遺憾。總是期待著更美好的愛(ài)的青春，于是毫不猶豫的舍棄了年輕時(shí)從未稍離的你，而這一切卻是在不斷流浪的旅途中的回首才發(fā)現(xiàn)，回憶起那路上一地月光，那園中的茉莉，那渡船上飛揚(yáng)的裙擺，可這些回憶在浮現(xiàn)時(shí)早已被歲月深埋，在灰色的黎明前悵然回顧，回顧著那段本應(yīng)美滿的被歲月深埋的時(shí)光，回首那本不用流浪的期待，回首著那青春的愚昧。
或許這就是我對(duì)于青澀愛(ài)戀的理解，憧憬著卻又擔(dān)憂未來(lái)，感覺(jué)愛(ài)情如同這詩(shī)虛無(wú)飄渺，卻又會(huì)觸動(dòng)心靈，似有若無(wú)的悸動(dòng)也是青春吧，只是希望在青春里留下深刻的印記。等到回憶起來(lái)后能夠莞爾一笑，青春便釋然。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十四
席慕蓉回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
“如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻“詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的'盼望”
有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)？我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)？如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為?，F(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心“當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了！
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十五
《一棵開(kāi)花的樹(shù)》是臺(tái)灣女作家席慕容的詩(shī)歌，優(yōu)美的語(yǔ)句，既充滿哲理又朗朗上口。迄今為止，學(xué)生接受的都是古代詩(shī)歌的教育，很有必要接觸一下現(xiàn)代詩(shī)歌，開(kāi)闊視野。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的字詞基礎(chǔ)和領(lǐng)悟水平，掌握《一棵開(kāi)花的樹(shù)》這首現(xiàn)代詩(shī)應(yīng)該不成問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)詩(shī)歌的多種形式。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、情景引入，導(dǎo)入詩(shī)歌(5分鐘)。
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌嗎?
生：沒(méi)有。
師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(20分鐘)。
朗讀黑板上的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
3、齊讀、背誦詩(shī)歌(15分鐘)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌2遍，要求當(dāng)堂背誦，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)背誦。
五、作業(yè)。
六、板書(shū)。
席慕容。
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走進(jìn)。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友。
那不是花瓣。
那是我凋零的心。
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。
席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心?！叭绾巫屇阌鲆?jiàn)我/在這最美麗的時(shí)刻”詩(shī)一開(kāi)篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動(dòng)人。沒(méi)有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛(ài)情之心描繪得細(xì)致入微而又淋漓盡致，卻又沒(méi)有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠(chéng)的自然流露。
“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”有人說(shuō)，愛(ài)情是緣分，愛(ài)一個(gè)人與不愛(ài)一個(gè)人，是感覺(jué)，是無(wú)法選擇的，任何的努力都是刻意勉強(qiáng)，是徒勞白費(fèi)，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，向左向右向前看，愛(ài)要拐幾個(gè)彎才來(lái)?我等的人，他在多遠(yuǎn)的未來(lái)?如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為。
詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)?！吧髦亍币辉~更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下;然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著，倒真是驚天地，泣鬼神了!
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十六
1、知識(shí)：通過(guò)自讀課文了解一棵小桃樹(shù)的形象特點(diǎn)以及憑借小桃樹(shù)的形象寄托感情理想的寫(xiě)法。
2、能力：閱讀分析能力；朗讀能力；辨析能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。
4、重點(diǎn)：托物言志的寫(xiě)法和作者抒發(fā)的情感。
5、難點(diǎn)：課文贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，在生活中有沒(méi)有自己喜愛(ài)的植物呢？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
作者所喜愛(ài)的是一棵小桃樹(shù)，世間萬(wàn)物，作者為什么單單喜歡一棵小桃樹(shù)呢？讓我們一起走進(jìn)《一顆小桃樹(shù)》，去一探究竟吧！
（二）速讀課文，知內(nèi)容。
結(jié)合旁批，快速略讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？
（三）跳讀課文，找矛盾。
課文中不乏矛盾的存在，請(qǐng)擦亮眼睛，跳讀課文，尋找并分析穩(wěn)重的矛盾。
如：第2節(jié)中“啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！”
此環(huán)節(jié)穿插小桃樹(shù)的形象分析，以及語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)（動(dòng)詞、形容詞、副詞），朗讀指導(dǎo)（重讀、情感）。
（四）選讀課文，摹桃樹(shù)。
剛剛同學(xué)們找了這么多，也品了這么多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的朗讀，讀出這課沒(méi)出息的桃樹(shù)，每人選一句朗讀，要把小桃樹(shù)描摹在你的朗讀里！
（五）再讀課文，悟主旨。
如果你是這棵小桃樹(shù)，這天夜里，你真的幻化為夢(mèng)的精靈，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢？
知識(shí)鏈接：本文的寫(xiě)作背景是：1976年，為期十年的文革終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作者在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。
（六）拓展延伸，添旁批。
如果讓你為本文添一個(gè)旁批，你會(huì)怎么添？你的回答又是什么？
（七）總結(jié)。
一枝一葉總關(guān)情。
散文閱讀關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、副詞。
（八）課后作業(yè)：
請(qǐng)你用小桃樹(shù)的口吻來(lái)改寫(xiě)《一顆小桃樹(shù)》。
（九）板書(shū)設(shè)計(jì)。
一顆小桃樹(shù)。
作者。
樹(shù)——人。
托物言志。
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席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十七
席慕容一般指席慕蓉。席慕蓉（1943年10月15日—），蒙古族，全名穆倫·席連勃，當(dāng)代畫(huà)家、詩(shī)人、散文家。以下為大家?guī)?lái)席慕容《驛站》原文閱讀，一起來(lái)看看！
驛站。
席慕容。
昨天晚上，我又回到山上的那間畫(huà)室去了。
屋子已經(jīng)換了主人，我只能站在墻外，藉著腳下幾塊大石頭的幫助，斜靠著墻頭去探看院子里的風(fēng)景。
風(fēng)景幾乎沒(méi)有什么改變?；氖彽脑郝淅镆琅f種著半園菜蔬，屋子里亮著燈，燈光依舊斜斜地鋪在廊外的土地上。這塊在院子中間長(zhǎng)著雜草的土地好像比從前更加空曠了，我想，也許是因?yàn)樯倭四橇缀苫ǖ木壒拾伞?BR> 那六缸荷花原來(lái)是在石門(mén)鄉(xiāng)間種下的，幾番開(kāi)落之后，又被我移到陽(yáng)明山上這一處偏冷的院子里，想不到夏天來(lái)時(shí)，也竟然都大朵大朵地開(kāi)了起來(lái)。
那些個(gè)夏天的夜晚，畫(huà)累了，我就常常會(huì)從屋子里走出來(lái)，坐到石砌的墻頭上往出下望去，整個(gè)臺(tái)北平原幾乎都在我眼底，那無(wú)限燦亮而又密集的燈火不斷閃爍顫動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一種無(wú)法控制的生命的律動(dòng)。而在我身邊這黑暗的山間，盛開(kāi)的荷花在小小的院落里互相依傍靜靜站立，仿佛也在頌聽(tīng)著什么。夜晚微涼的空氣中，飄浮著模糊的`花香。
我一直很喜歡這個(gè)畫(huà)室?？上б?yàn)榉课萏吓f，許多地方一定要重新改建才能存放我的油畫(huà)，屋主又不舍得把它賣給我，我只好搬家了。
離開(kāi)這間畫(huà)室已經(jīng)有一年多了，此刻我早已在淡水海邊一處長(zhǎng)滿了相思樹(shù)的山坡前找到了新的工作室，六缸荷花也跟著遷移到新的院子里去，夏天來(lái)的時(shí)候也開(kāi)了幾朵。但是，也許是因?yàn)槟嵌鋷е}份的海風(fēng)的關(guān)系，一直不再能像在石門(mén)鄉(xiāng)下的陽(yáng)明山上時(shí)開(kāi)得那么好了。
我因此而常常會(huì)戀念著這間山上的畫(huà)室，當(dāng)然記憶里不止是只有荷花，還有那些在春天會(huì)開(kāi)得滿樹(shù)的山櫻，那些會(huì)散發(fā)出香氣的柏樹(shù)，秋來(lái)時(shí)那山徑旁一路延伸過(guò)去的芒草，滿月的光輝在小路上曾經(jīng)印下我那樣清楚的身影，還有那個(gè)初冬的清晨，站在院子里，發(fā)現(xiàn)竟然有細(xì)細(xì)的雪花正在不斷輕輕飄下。
還有那兩只常常從天空飛掠而過(guò)，在遙遠(yuǎn)的云朵下盤(pán)旋呼叫的鷹，它們的叫聲像嬰兒的聲音一樣干凈。一樣清亮。
這山間的畫(huà)室充滿了我愛(ài)戀的記憶。
可是，當(dāng)時(shí)的我心里總是惦記著工作的進(jìn)度。所有的風(fēng)景，所以的美麗記憶，不過(guò)就只是在短暫的休息時(shí)間里得到的那些片段印象罷了。
而只有在離開(kāi)了之后，從那許多時(shí)日推移出來(lái)的距離之外遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看，才能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些片段和零亂的印象，已經(jīng)在不知不覺(jué)間蛻變成為生命里真正的主體，堅(jiān)實(shí)圓滿，反復(fù)出現(xiàn)，自成為完整透明不可切割的一瞬。
昨天晚上，站在舊畫(huà)室的墻外，站在舊日許多記憶的墻外，我好像看見(jiàn)了我自己，在迂回行來(lái)的路途字上，原來(lái)曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了那樣美麗的一處驛站。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十八
鄉(xiāng)愁。
席慕蓉。
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛。
總在有月亮的晚上響起。
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘。
仿佛霧里的揮手別離。
離別后。
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)。
永不老去。
【詩(shī)歌賞析】。
對(duì)故土的眷戀可以說(shuō)是人類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。
席慕蓉將這份鄉(xiāng)愁用簡(jiǎn)短的七行三節(jié)詩(shī)進(jìn)行概括：第一節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個(gè)晚上沒(méi)有月光啊，這就隱隱喻出游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷戀故鄉(xiāng)，第二節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)情的悵惘，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠(yuǎn)，時(shí)間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來(lái)比喻對(duì)故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來(lái)描述抽象的主觀感受，可謂生動(dòng)形象、貼切自然。第三層寫(xiě)鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過(guò)渡而來(lái)，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩(shī)人用沒(méi)有車輪的樹(shù)永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。
情感抒發(fā)與意象選擇的融合，使整首詩(shī)的意境深邃悠遠(yuǎn)。比喻的貼切自然、語(yǔ)言的樸素優(yōu)美更使整首詩(shī)具有牧歌式的情調(diào)。
【寫(xiě)作背景】。
這首詩(shī)是由詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)于1982年，這首詩(shī)寫(xiě)了故鄉(xiāng)的'歌謠，故鄉(xiāng)的景致，古樹(shù)的年輪，作者從濃濃并且熟悉的鄉(xiāng)音入手，再?gòu)氖煜ざ帜：墓枢l(xiāng)曾經(jīng)的景致續(xù)寫(xiě)鄉(xiāng)愁，最后從內(nèi)心綿延不絕的鄉(xiāng)愁的形象化作大樹(shù)的年輪，永遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之愁就這樣通過(guò)形象的景物，化抽象為具體的表現(xiàn)了出來(lái)。
【席慕容作品特色】。
席慕蓉的作品用語(yǔ)淺白，但寫(xiě)情深細(xì)濃郁，刻劃精美的寫(xiě)作筆法擅長(zhǎng)運(yùn)用重覆的句型，使她的文章呈現(xiàn)舒緩的音樂(lè)風(fēng)格而充滿了田園式的牧歌情調(diào)，在句法的經(jīng)營(yíng)上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。席慕容的文章都以人物作中心，在淺白的訴說(shuō)里，很容易看出作者的真誠(chéng)。
也許是因?yàn)橄饺厣頌樗囆g(shù)系畢業(yè)的專業(yè)畫(huà)家，故常常融入畫(huà)意，使讀者于欣賞其著作的同時(shí)，如同翻閱畫(huà)本似的，沉浸在鮮明的畫(huà)面中，此寫(xiě)作方式即為席氏之作甚具特色之因。
身為蒙古族的席幕蓉，在創(chuàng)作初期雖從未踏過(guò)她的故鄉(xiāng)領(lǐng)土，但她的詩(shī)、散文中卻藏不了蒙古民族的意識(shí)，像是表現(xiàn)蒙古草原和歷史文化相系的鄉(xiāng)愁和具有蒙古民族哲學(xué)宗教特征的佛禪觀念，這是迥異于其它民族的作家的。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇十九
一、課堂教學(xué)主要步驟：
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)介作者席慕容，飽含感情的朗讀兩首席慕容的抒情短詩(shī)，引起學(xué)生心靈的共鳴，導(dǎo)入《貝殼》一文的教學(xué)。
2、教師范讀課文，多媒體配樂(lè)(葫蘆絲)和畫(huà)面(碧藍(lán)的大海、金黃的沙灘、貝殼特寫(xiě))要求學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的感情。
3、學(xué)生齊讀課文，發(fā)現(xiàn)自己最喜愛(ài)的句子。要求：注意朗讀速度(舒緩)，配樂(lè)。
4、師生共同品讀1、2兩節(jié)，學(xué)生體會(huì)貝殼的外形特點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合課文描述自己所看過(guò)的貝殼的外形;教師提出討論題：你看到貝殼時(shí)，你想到了什么?(此時(shí)，學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，向身邊的同學(xué)談自己的想法，教師提2-3名學(xué)生回答。)。
5、分別抽學(xué)生美讀3、4、5節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)讀出自己的感情來(lái)(找6--8名學(xué)生站起來(lái)讀，其他學(xué)生先后對(duì)上述學(xué)生的朗讀做出評(píng)價(jià))。
6、啟發(fā)學(xué)生找感受最深的語(yǔ)句，教師和學(xué)生一起反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子。經(jīng)過(guò)學(xué)生品賞，一致認(rèn)為以下兩句最感人：
(1)貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了，但是，為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給他制作的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊!
(2)比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?
7、圍繞上述兩句學(xué)生暢所欲言，感悟人生，升華學(xué)生對(duì)人生的思考。
8、配樂(lè)齊讀課文，從整體上揣摩課文結(jié)構(gòu)、思想，感悟席慕容的人生情懷和哲理思考。
二、對(duì)本節(jié)課的一些思考。
第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)共同解讀教材，解讀人文，讓學(xué)生受到熏陶感染，遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律，把學(xué)生的體驗(yàn)感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中，我把學(xué)生的體驗(yàn)感受讀文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感悟人生，體會(huì)人生的意義，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體，在朗讀過(guò)程中，隨著朗讀次數(shù)的增多，在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的感悟的共同作用下，全體學(xué)生對(duì)課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時(shí)，許多學(xué)生都動(dòng)了真情，有的學(xué)生眼眶都濕潤(rùn)了。
第二、師生關(guān)系有了新的定位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的強(qiáng)化了學(xué)生的`主體地位，比如，以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)榻虒W(xué)的主線貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛(ài)的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言，談對(duì)人生的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說(shuō)，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，今天看來(lái)，這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了，在信息化的21世紀(jì)的今天，我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，因此，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者”，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時(shí)代的要求。
第三、應(yīng)注意構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨(dú)角戲、一言堂，而是師生對(duì)話的平臺(tái)。就文學(xué)作品而言，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這在文學(xué)欣賞中是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。那么，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，為什么非要學(xué)生對(duì)作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個(gè)讀者，有一個(gè)哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以，在本課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點(diǎn)與學(xué)生交流。例如：在前文所述的兩個(gè)最喜愛(ài)的句子欣賞中，有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅(jiān)韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的贊美平凡的偉大，不一而足，我對(duì)他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。
通過(guò)《貝殼》的教學(xué)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，一定要張顯學(xué)生的主體地位，力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元，把師生的平等的關(guān)系展示出來(lái)，走出技術(shù)設(shè)計(jì)的誤區(qū)。
席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)讀后感篇二十
詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)，各位，我們看看下面的一棵開(kāi)花的樹(shù)席慕容賞析吧！
如何讓你遇見(jiàn)我。
在我最美麗的時(shí)刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化做一棵樹(shù)。
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。
陽(yáng)光下。
慎重地開(kāi)滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近。
請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)。
在你身后落了一地的。
朋友啊。
那不是花瓣。
是我凋零的心。
為了解釋自己在生命現(xiàn)場(chǎng)里的觸動(dòng)，席慕蓉講述了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》的創(chuàng)作過(guò)程。她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院教書(shū)。5月份有一次坐火車經(jīng)過(guò)苗栗的山間，火車不斷從山洞間進(jìn)出。當(dāng)火車從一個(gè)很長(zhǎng)的山洞出來(lái)以后，她無(wú)意間回頭朝山洞后面的山地上張望，看到高高的山坡上有一棵油桐開(kāi)滿了白色的花?！澳菚r(shí)候我差點(diǎn)叫起來(lái)，我想怎么有這樣一棵樹(shù)，這么慎重地把自己全部開(kāi)滿了花，看不到綠色的葉子，像華蓋一樣地站在山坡上?？墒牵覄傄屑?xì)看的時(shí)候，火車一轉(zhuǎn)彎，樹(shù)就看不見(jiàn)了。”就是這棵真實(shí)地存在于席慕蓉生命現(xiàn)場(chǎng)里的油桐，讓她念念不忘。她心想，正如海是藍(lán)給自己看一樣，花當(dāng)然也是慎重地開(kāi)給它自己的，但是，如果沒(méi)有自己那一回頭的機(jī)緣，樹(shù)上的.花兒是不是就會(huì)紛紛凋零？這促使她寫(xiě)下了《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
席慕蓉說(shuō)：“這是我寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)。我在生命現(xiàn)場(chǎng)遇見(jiàn)了一棵開(kāi)花的樹(shù)，我在替它發(fā)聲?！敝劣谟行┤税炎髌方庾x成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情詩(shī)，她表示“有點(diǎn)猶疑”。但她同時(shí)聲明，詩(shī)人的解讀只是其中的一種，因?yàn)樽x者的解釋也有權(quán)威性。
【席慕蓉微簡(jiǎn)介】：席慕容，著名詩(shī)人、散文家、畫(huà)家。一位來(lái)自察哈爾盟明安旗的蒙古姑娘，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后隨家落居臺(tái)灣。1981年出版第一本新詩(shī)集《七里香》。1982年，她出版了第一本散文集《成長(zhǎng)的痕跡》。
寫(xiě)詩(shī)背景：臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》深受海內(nèi)外讀者喜愛(ài)。這是一首女孩子寫(xiě)給男孩子的情詩(shī)嗎？12月22日，在福建參加“海峽詩(shī)會(huì)”的席慕蓉披露了作品的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，她說(shuō)，這是“寫(xiě)給自然界的一首情詩(shī)”。
席慕蓉說(shuō)，在她看來(lái)，生命是不斷的經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，她寫(xiě)的東西都是在生命現(xiàn)場(chǎng)里所得到的觸動(dòng)，盡管有些觸動(dòng)要等到一二十年后才恍然大悟。