教案應(yīng)當(dāng)具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜。
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇二
1.通過(guò)觀察圖片，了解螃蟹的基本形狀，嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。
2.探索學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。
3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的快樂和與同伴分享的喜悅。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.感受作品的美感。
紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場(chǎng)。
二、基本部分。
（一）出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本形狀。
（二）學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹。
1.觀察紙杯螃蟹范例。
2.自主探索將紙杯分割成多等份的`方法。
3.幼兒講述、示范。
4.教師總結(jié)成功的方法。
5.教師介紹制作步驟：
——將紙杯壁剪成16等份，撐平展開；
——剪掉四根細(xì)條，將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”；
——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；
——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；
——用不同的花紋裝飾蟹背。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
提供范例，幼兒進(jìn)行參考。
三、結(jié)束部分。
1.將自己制作的螃蟹貼在教師準(zhǔn)備的海洋主題板上，幼兒欣賞。
2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。
作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇三
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
皮球、籃筐
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說(shuō)有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法，教師巡回觀察。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái)，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的.管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇四
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的'不一樣。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
2、再次比賽。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇六
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
1、大班是幼兒身心發(fā)展的'重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)與人合作；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情度度不夠長(zhǎng)久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來(lái)上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇七
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲
運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束
1、放松運(yùn)動(dòng)
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇八
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
４、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃??？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
１、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西。”
２、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
３、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
４、最后大家一起交流分享。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇九
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的'故事。
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
(1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
(2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編”小壁虎”的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
仿編”放心吧，我們都有······”。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一.開始部分
1.問(wèn)好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來(lái)我們班級(jí)，還有一位小客人也來(lái)了，你聽–《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來(lái)吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)
2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說(shuō)：”放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!”那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來(lái)看看–沒想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。
原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的'奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來(lái)。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的”再生”本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式”別擔(dān)心·····”。
今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式”放心吧····”)
總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸
1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)
2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見吧!客人老師再見!
新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十一
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過(guò)程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問(wèn)，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜故事的主角是誰(shuí)？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來(lái)看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn)：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過(guò)，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問(wèn)：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十二
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜。
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇二
1.通過(guò)觀察圖片，了解螃蟹的基本形狀，嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。
2.探索學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。
3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的快樂和與同伴分享的喜悅。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.感受作品的美感。
紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場(chǎng)。
二、基本部分。
（一）出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本形狀。
（二）學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹。
1.觀察紙杯螃蟹范例。
2.自主探索將紙杯分割成多等份的`方法。
3.幼兒講述、示范。
4.教師總結(jié)成功的方法。
5.教師介紹制作步驟：
——將紙杯壁剪成16等份，撐平展開；
——剪掉四根細(xì)條，將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”；
——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；
——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；
——用不同的花紋裝飾蟹背。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
提供范例，幼兒進(jìn)行參考。
三、結(jié)束部分。
1.將自己制作的螃蟹貼在教師準(zhǔn)備的海洋主題板上，幼兒欣賞。
2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。
作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇三
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
皮球、籃筐
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說(shuō)有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法，教師巡回觀察。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái)，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的.管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇四
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的'不一樣。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
2、再次比賽。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇六
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
1、大班是幼兒身心發(fā)展的'重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)與人合作；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情度度不夠長(zhǎng)久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來(lái)上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇七
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲
運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束
1、放松運(yùn)動(dòng)
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇八
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
４、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃??？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
１、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西。”
２、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
３、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
４、最后大家一起交流分享。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇九
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的'故事。
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
(1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
(2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編”小壁虎”的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
仿編”放心吧，我們都有······”。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一.開始部分
1.問(wèn)好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來(lái)我們班級(jí)，還有一位小客人也來(lái)了，你聽–《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來(lái)吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)
2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說(shuō)：”放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!”那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來(lái)看看–沒想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。
原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的'奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來(lái)。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的”再生”本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式”別擔(dān)心·····”。
今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式”放心吧····”)
總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸
1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)
2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見吧!客人老師再見!
新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十一
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過(guò)程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問(wèn)，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜故事的主角是誰(shuí)？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來(lái)看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn)：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過(guò)，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問(wèn)：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
大班螃蟹運(yùn)瓜教案篇十二
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?BR> 二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。