只有進(jìn)行全面的總結(jié)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，為自己的進(jìn)步找到方向。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的期望。接下來是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫作靈感。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）。
師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來了許多快樂！
（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。
（出示板書課題）。
二整體感知。
師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開心嗎？請(qǐng)看課文動(dòng)畫片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。
（放課文動(dòng)畫片）。
（指名學(xué)生回答）。
師：你能用這樣的句式來回答老師嗎。
(雨點(diǎn)有的落進(jìn)（????），有的落進(jìn)（????），有的落進(jìn)（????），還有的落進(jìn)（?????????）。)。
三深入文本。
師：呀！原來小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文）。
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
（1）出示一類字???檢查學(xué)生自學(xué)的情況。
相互評(píng)議反饋。
（相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字：落??進(jìn)散??覺）。
如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音???去掉拼音讀生字。
（2）一個(gè)一個(gè)出示一類字組詞。
（區(qū)別同音字：進(jìn)和近??????不和布步???月和躍。
音近字：近和競??多音字：覺）。
教學(xué)每個(gè)字的偏旁??并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。
（相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁）。
（4）二類字去拼音指名讀。
（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）。
（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）。
（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。
檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文指名讀。
男女生讀。
一起讀。
（2）全班一起讀課文。
四及時(shí)反饋。
師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，
現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！
(學(xué)生畫句子)。
現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的句式再說一說（學(xué)生回答)。
（出示填空：雨點(diǎn)落進(jìn)（??）（???）（???）和（???）里）。
（老師相機(jī)板書：池塘小溪江河海洋）。
師：（老師把池??溪江河??海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是三點(diǎn)水旁）。
師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（因?yàn)楹退嘘P(guān)）。
（學(xué)生說老師相機(jī)板書：睡覺??散步??奔跑跳躍）。
師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān)）。
師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！
五拓展延伸。
師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨點(diǎn)有的在（???），有的在（??），還有的在（????）。
（學(xué)生說）。
師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？
（調(diào)皮的可愛的??悠閑的??快樂的開心的….）。
師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)。
六指導(dǎo)寫字。
1.出示生字：落??進(jìn)??覺??散??步。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
（容易寫錯(cuò)的字：落的結(jié)構(gòu)??進(jìn)的筆順???覺的偏旁容易寫錯(cuò)。
步也容易寫錯(cuò)）。
4??學(xué)生自由說一說。
5??老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評(píng)議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.偏旁的練習(xí)。
2.練習(xí)寫生字。
3.同音字的練習(xí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，瞧，他來了，快熱情地跟他打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n題，生讀題）這節(jié)課我們將陪著雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
2、復(fù)習(xí)詞語。師：小雨點(diǎn)給我們帶來了幾位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字詞）。
（1）開火車讀（2）剛剛讀準(zhǔn)了他們，誰能讀好他們？指名讀、小老師領(lǐng)讀。
過渡：調(diào)皮的小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（板書：哪里）在里面干什么呢？（板書：干什么）快把書翻到21頁，自己讀一讀課文，小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里用“——”劃出，他在里面干什么用“﹏”劃出。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
1、學(xué)生自由輕聲讀文，按要求劃詞語。
2、交流：
a（1）小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里？在里面干什么呢？
（2）（出示第一句）指名讀。為什么你要輕輕地讀？
（3）指導(dǎo)讀“睡覺”（師：是呀，小池塘很安靜，魚兒不鬧了，青蛙不叫了，一陣微風(fēng)吹來，水面輕輕晃動(dòng)，就像小嬰兒的搖籃，小雨點(diǎn)在里面睡覺了。）。
（4）（手勢“噓”）師：睡覺時(shí)，可得保持安靜呀！誰再來讀一讀？
（5）多么安靜的小池塘呀！雨點(diǎn)兒落在里面，睡得可真香那，讓我們一起再來讀一讀。
（2）什么叫散步？指名表演。你在哪兒散過步？心情怎么樣？帶著這種心情讀好“散步”。
（3）師：小雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，跟著溪水慢慢地流動(dòng)，真像是在散步??！誰想做可愛的小雨點(diǎn)去小溪里悠閑地散散步呢？（出示句子）指名讀，齊讀。
c（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書：江河?。
（3）（出示句子）指名讀，男生讀，齊讀。
d（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書：海洋。
（3）師：小雨點(diǎn)回到了大海的懷抱，他高興地跳起來。誰來讀好這句話？（出示句子）指名讀，女生讀，齊讀。
3、師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些地方（指板書）的水流得越來越快，越來越急，所以，小雨點(diǎn)在里面的樣子也各不相同。來，讓我們把體會(huì)到的讀出來吧?。ǜ星槔首x板書）。
4、（出示課文）讓我們?cè)佼?dāng)一回小雨點(diǎn)，一起去旅行吧！加上動(dòng)作表演朗讀全文。
5、指導(dǎo)背誦：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)會(huì)背了，真了不起，不會(huì)背的也不要急，老師給你們一個(gè)提示，（出示填空）我們來背一背課文。同桌背，指名背，齊背。
三、想象說話，培養(yǎng)能力。
1、師：其實(shí)小雨點(diǎn)還會(huì)到很多很多的地方去旅行，讓我們也來當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文來寫詩吧?。ǔ鍪咎羁眨┻€可以用這樣的句式，出示：小雨點(diǎn)落在???????上，在??????上?????????。
2、指名交流。
四：學(xué)寫生字，正確書寫。
過渡：小朋友們真了不起，書讀得好，詩也寫得棒，老師相信，你們一定也能把字寫漂亮。
1、出示：洋、躍。
2、“洋”。觀察字形：怎樣寫才漂亮？師范寫，生看筆順。描紅，書寫（提示寫字姿勢），評(píng)議。
3、“躍”。觀察字形：跳躍要用腳，所以是足字旁。想要跳得高，撇捺要寫長。師范寫，生觀察筆順，描紅（提示寫字姿勢），書寫，評(píng)議。
總結(jié)：這節(jié)課，我們跟可愛的小雨點(diǎn)一起作了一次有趣的旅行，并且把書讀得棒棒的，字也寫得很漂亮，課后，有興趣的小朋友也可以把想到的詩句回家說給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)更高興。
哪里????干什么。
池塘?????睡覺。
2雨點(diǎn)???小溪?????散步。
江河?????奔跑。
海洋?????跳躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
武進(jìn)市奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 解放英?。
蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)課本第4課《雨點(diǎn)》全文如下：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。這一課的教學(xué)目標(biāo)除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞外，還要讓學(xué)生了解池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和背誦課文。我們?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)，充分利用電腦動(dòng)畫，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到二十分鐘就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
一.動(dòng)畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文。
一上課，老師便出示一幅動(dòng)畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫面說：滴答，滴答，下雨啦！下雨啦！一滴滴可愛的小雨點(diǎn)從天上落下來了。它們落到哪兒去了？在那兒干什么？小朋友們想知道嗎？答案就在第4課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?？小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意！然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
二.動(dòng)畫釋疑，幫助學(xué)生理解課文。
學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師便叫學(xué)生請(qǐng)電腦老師幫他們找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，馬上又平靜如鏡了?？蓯鄣男∮挈c(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來，被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動(dòng)。通過聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
三.動(dòng)畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個(gè)整體動(dòng)畫場景，配上音高、節(jié)奏不同的音樂，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在音樂伴奏下各自試讀課文，并思考：你覺得怎樣才能把這篇課文讀好？由于動(dòng)畫、音樂的襯托，學(xué)生都能恰倒好處地把握自己的感情，并準(zhǔn)確說出“為什么要這樣讀”的理由。如：第一句要讀得又輕又慢，這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜，小雨點(diǎn)在安詳?shù)厮X；第二句要讀得稍高一點(diǎn)，體現(xiàn)出小溪的流動(dòng)，但仍要讀慢一些，因?yàn)樾∠锹蚯傲魈实?，雨點(diǎn)是在里面慢慢散步的；第三句要讀得更高一點(diǎn)，同時(shí)速度要加快，體現(xiàn)出大河流水的急，雨點(diǎn)奔跑的速度快；第四句要讀得很高，很歡快，體現(xiàn)出海洋里波濤的洶涌，雨點(diǎn)在波浪沖擊下跳躍的情景。在此基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)，然后把動(dòng)畫上方的課文內(nèi)容去掉，讓學(xué)生看著畫面試背課文。由于動(dòng)畫的啟示，學(xué)生個(gè)個(gè)背得很流利，很有感情。
摘自《鐘樓教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
投影、小黑板。
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、猜謎導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
二、初步感知課文。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺(tái)大比武。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳?？（指名回答）?BR> 4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮?。⌒∮挈c(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習(xí)。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
板書設(shè)計(jì)?：
雨???點(diǎn)?。
池??塘???小??溪???江??河????海??洋。
睡??覺???散??步???奔??跑????跳??躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級(jí)孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）。
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文。
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）。
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——。
（板書：池塘睡覺）。
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）。
出示第一句，指名加上動(dòng)作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
（點(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們?cè)谛∠锔墒裁茨兀?BR> 板書：小溪散步。
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時(shí)心情怎么樣？能到前面走走嗎？）。
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑。
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來吧?。R讀）。
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）。
板書：海洋。
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個(gè)詞。
瞧，那邊一個(gè)小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍。
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）。
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動(dòng)起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點(diǎn)們，旅行快樂嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動(dòng)畫歌曲：小雨沙沙沙。
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——。
在——。
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點(diǎn)喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂！跟小雨點(diǎn)說——再見！
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。
（二）合作探究。
1、整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）。
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
2、互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心?。⌒∨笥褌?，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）。
師：池塘里的水怎么樣?。?BR> （池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢?。ㄟ呎f邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?？（交流說話夢(mèng)的內(nèi)容）。
師：多么有趣的夢(mèng)?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）。
師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）。
3、互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個(gè)詞？（散步）。
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）。
師：誰能把這個(gè)詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）。
4、互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）。
師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）。
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）。
5、互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）。
師：大家跳起來讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
（三）延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——。
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）。
師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
……。
師：你們提出這么多問題，我真高興！是??！從天上飄下來的雨點(diǎn)都是一般大小，怎么落在不同的地方就不一樣了呢？要想弄懂這些問題，我們還是要讀書。這次讀書，要一邊讀，一邊回想一下你見過的池塘、小溪、江河、大海里水的樣子。（學(xué)生帶著問題讀課文）。
師：好，再讓我們一起來到大自然中，看看池塘、小溪、江河、大海里水的樣子。（出示圖）。
師：讀了課文，又看了圖片，下面請(qǐng)小朋友們小組討論一下這個(gè)問題。（分組討論）。
師：可以談?wù)勀阕x懂了什么嗎？
生1：池塘很平靜，水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)好像在睡覺。
生2：小溪的水在緩緩地流著，小雨點(diǎn)也在緩緩地流著，好像在散步。
生3：江河里的水流的很急，小雨點(diǎn)好像在奔跑。
生4：海洋里的波浪很大，小雨點(diǎn)一會(huì)兒掀到浪尖，一會(huì)兒拋在浪底，好像在跳躍。
……。
……。
師：你喜歡讀哪一句就讀哪一句？
生：我喜歡讀第一句?。ㄉx）。
生：它夢(mèng)到了自己和小朋友在做游戲。
師：是啊！多么甜的夢(mèng)，可不能把小雨點(diǎn)吵醒了！你再讀讀看！（生讀）啊，聽了你朗讀，我好像真的感覺小雨點(diǎn)在睡覺呢！
……師：我們一起邊看圖邊讀，你就是小雨點(diǎn)，用自己的動(dòng)作、用自己的表情來讀書！
案例評(píng)析：
一、新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)參與、主體的感知、知識(shí)的主觀建構(gòu)，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生讀通課文僅僅是第一步，重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，進(jìn)行探究性閱讀，從而做到讀懂課文。一年級(jí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的起點(diǎn)。問題提出來了，教師不要過多地講解，只要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，在頭腦中逐步產(chǎn)生一幅幅畫面，文中的語言文字材料就轉(zhuǎn)化為學(xué)生思維材料了。學(xué)生通過探究閱讀，弄明白雨點(diǎn)落在不同的地方呈現(xiàn)不同的情態(tài)。
二、教師要啟發(fā)學(xué)生想象，啟動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)中針對(duì)文章優(yōu)美的語句，精。
彩的片段要充分利用，讓學(xué)生充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情。
感溢出紙面，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。在與文本的碰撞中學(xué)生。
仿佛覺得自己就是小雨點(diǎn)，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步，在江。
河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。這樣朗讀課文，由我及物，學(xué)生和語。
言合二為一，進(jìn)入了情景交融、物我同一的審美境界。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
制作課件。
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
多媒體課件生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）。
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、板書：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）認(rèn)讀生詞（小小火車誰來開）。
（2）認(rèn)讀生字（小小老師在哪里）。
3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？
（1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
（2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說話。）。
4、朗讀課文。
（1）聽課文錄音。
（2）自由練讀。
（3）指名讀。
5、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
（1）看，這就是池塘。（多媒體播放：池塘畫面）。
（2）雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來，（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。
雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺，讀準(zhǔn)字音）。
（3）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？
（5）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
指導(dǎo)讀好第1句。
（二）講讀第二句。
（多媒體課件播放：小溪畫面）。
（1）小溪和池塘有什么不同嗎？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？
（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）。
（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6）指導(dǎo)朗讀。
（1）江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點(diǎn)寶寶來到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書：奔跑）。
（3）奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評(píng)讀。齊讀第3句。
（1）多媒體出示，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）。
（2）你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？
（3）小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
3、小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。指導(dǎo)朗讀。（自由讀—————指名讀—————齊讀———————加動(dòng)作讀）。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
多媒體課件。
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）。
（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）。
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
（二）生：我想落進(jìn)小溪里。
（1）多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？
（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--。
（3）你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了！
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰想來讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀。
（三）生：我想落進(jìn)江河里。
（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
（2）瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）。
（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。
讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?BR> 1、多媒體整個(gè)過程現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）。
2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）。
3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）。
瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！
1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）。
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！多媒體歌曲（學(xué)生唱）。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
板書：
池塘圖睡覺。
江河圖奔跑。
海洋圖跳躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。
2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動(dòng)）。
（一）談話引入，揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書“兒”），讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）
（二）初步感知課文
問：你聽到了什么？（生自由答）
（三）整體識(shí)字
1、大家說的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？
3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰能把這些字讀好!
（出示生字）看清楚了，讀什么？
5、那你還知道什么數(shù)不清？學(xué)生齊讀“數(shù)不清”
好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落
6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，
7、出示：問，讀，課文當(dāng)中誰問誰呀，大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么??？生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號(hào)，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請(qǐng)學(xué)生讀（當(dāng)學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來，生讀后師范讀，生再讀。
（四）四人小組自主識(shí)字、學(xué)詞。
1、自主識(shí)字
師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
2、抽查、匯報(bào)
師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。
（五）學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”
1、指導(dǎo)書空。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書寫、教師巡視。
4、簡單評(píng)價(jià)、展示。
今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
制作課件。
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
：2課時(shí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、深入全息識(shí)字，以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī)，進(jìn)行輻射性識(shí)字，練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書寫。
2、感悟漢字的'形體美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
全息識(shí)記11個(gè)生字，以點(diǎn)帶面。
調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。
1、兒童歌曲《小雨沙沙》。
2、多媒體課件。
3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。
課件。師描述：兩個(gè)烏云小娃娃，見面就吵架，轟隆隆，轟隆隆，流出眼淚嘩、嘩、嘩。
課件出示漢字的演變過程。（從小篆----隸書----楷體）師描述。
板書課題：師在田字格中寫“雨”字，象形字記憶：“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛的小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒（出示詞語，讀）。
師：生活中你還見過怎樣的雨？
詞語積累：雷雨小雨大雨風(fēng)雨細(xì)雨陣雨。
及時(shí)雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨雨過天晴。
1、師：（下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說悄悄話。他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文！不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。
2、認(rèn)讀帶拼音的生字。
3、強(qiáng)化。
（1）。
看花園圖：你看到了什么？（小鳥，小路，花等）。
一起來數(shù)一數(shù)，花園里有多少花兒？
（出示詞語：數(shù)不清）。
回歸還原生活，全息“數(shù)”字：生活中你還知道什么也數(shù)不清？
生活中處處是我們識(shí)字的課堂，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。
再看圖：找出彩虹。（出示“半空中”，讀詞語）。
聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”
菜彩。
（）園云（）。
（）（）。
（出示詞語：云彩）。
（3）“。
（出示課件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來，你還看過什么東西是飄落下來的？
（4）。
師：同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來的？
（它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）。
小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。
（5）。
一起來看看“問、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？
師：有口才能問，才能回答，（出示詞語：回答）齊讀。
（6）。
你們用什么方法來記住這幾個(gè)字呢？
（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字?？谧掷锩孢M(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來來回回。）。
（“門”字里面一個(gè)“口”，就讀“問”。學(xué)問學(xué)問。就是說學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要---開口問）。
師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃喝哈等）。
分角色讀。
師：如果你是雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）。
指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。
1、這個(gè)“方”寫得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛唱歌，聽。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）。
2
師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？
師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧?？磥沓枰材軒椭覀冏R(shí)字呢。
雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落問回答地方。
剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩。
小組讀，指生讀。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程當(dāng)中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
多媒體課件。
一、激趣揭題：
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
二、換位感悟：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）。
（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）。
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試———評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
（二）生：我想落進(jìn)小溪里。
（1）多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？
（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在————看著看著，小雨點(diǎn)也想——。
（3）你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了！
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰想來讀一讀———評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀———齊讀。
（三）生：我想落進(jìn)江河里。
（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
（2）瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）。
（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。
三、朗讀鞏固：
讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?BR> 1、多媒體整個(gè)過程現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）。
2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）。
3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）。
四、實(shí)踐拓展：
瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！
1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）。
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！多媒體歌曲（學(xué)生唱）。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。
（板書課題“雨點(diǎn)”并讀題。）。
師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的表現(xiàn)呢？
l．自讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文。
師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)同學(xué)們按順序，看圖讀和圖有關(guān)的一句話，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果。
（1）師：通過讀課文，你知道雨點(diǎn)到過哪些地方？
（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說話，并根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）。
（2）師：誰能把剛才四位同學(xué)說的四句話連成一句話說出來呢？
（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)”“和”說話。）。
師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？
1．指導(dǎo)讀第一句。
（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。
（板書：睡覺。）。
師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺了呢？
生：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的，沒有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著了。
生：池塘里的水很平，一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)在里面很舒服。
生：老師，我要是一個(gè)人在沒有響聲的地方，也會(huì)很快睡著的。
（3）生自由讀。
2．指導(dǎo)讀第二句。（板書：散步。）。
師：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。）。
3．指導(dǎo)讀第三句。（板書：奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景，并說出“奔跑”的感受。）。
生：老師，我在奔跑的時(shí)候，張著嘴出氣。
生：我奔跑的時(shí)候，大腿有點(diǎn)酸。
4．指導(dǎo)讀第四句。
（1）一邊想象，一邊自由讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）評(píng)讀。
5．齊讀課文。
師：誰能看著板書和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？
師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在雨傘上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在學(xué)校的操場上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在小草上。
（板書：雨傘、操場、小草……）。
師：它又是什么樣子呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì)跳舞。
生：雨點(diǎn)落在操場上，把操場洗得干干凈凈。
生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來滾去。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）。
師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來了許多快樂！
（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。
（出示板書課題）。
二整體感知。
師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開心嗎？請(qǐng)看課文動(dòng)畫片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。
（放課文動(dòng)畫片）。
（指名學(xué)生回答）。
師：你能用這樣的句式來回答老師嗎。
(雨點(diǎn)有的落進(jìn)（????），有的落進(jìn)（????），有的落進(jìn)（????），還有的落進(jìn)（?????????）。)。
三深入文本。
師：呀！原來小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文）。
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
（1）出示一類字???檢查學(xué)生自學(xué)的情況。
相互評(píng)議反饋。
（相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字：落??進(jìn)散??覺）。
如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音???去掉拼音讀生字。
（2）一個(gè)一個(gè)出示一類字組詞。
（區(qū)別同音字：進(jìn)和近??????不和布步???月和躍。
音近字：近和競??多音字：覺）。
教學(xué)每個(gè)字的偏旁??并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。
（相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁）。
（4）二類字去拼音指名讀。
（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）。
（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）。
（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。
檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文指名讀。
男女生讀。
一起讀。
（2）全班一起讀課文。
四及時(shí)反饋。
師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，
現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！
(學(xué)生畫句子)。
現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的句式再說一說（學(xué)生回答)。
（出示填空：雨點(diǎn)落進(jìn)（??）（???）（???）和（???）里）。
（老師相機(jī)板書：池塘小溪江河海洋）。
師：（老師把池??溪江河??海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是三點(diǎn)水旁）。
師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（因?yàn)楹退嘘P(guān)）。
（學(xué)生說老師相機(jī)板書：睡覺??散步??奔跑跳躍）。
師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān)）。
師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！
五拓展延伸。
師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨點(diǎn)有的在（???），有的在（??），還有的在（????）。
（學(xué)生說）。
師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？
（調(diào)皮的可愛的??悠閑的??快樂的開心的….）。
師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)。
六指導(dǎo)寫字。
1.出示生字：落??進(jìn)??覺??散??步。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
（容易寫錯(cuò)的字：落的結(jié)構(gòu)??進(jìn)的筆順???覺的偏旁容易寫錯(cuò)。
步也容易寫錯(cuò)）。
4??學(xué)生自由說一說。
5??老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評(píng)議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.偏旁的練習(xí)。
2.練習(xí)寫生字。
3.同音字的練習(xí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，瞧，他來了，快熱情地跟他打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n題，生讀題）這節(jié)課我們將陪著雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
2、復(fù)習(xí)詞語。師：小雨點(diǎn)給我們帶來了幾位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字詞）。
（1）開火車讀（2）剛剛讀準(zhǔn)了他們，誰能讀好他們？指名讀、小老師領(lǐng)讀。
過渡：調(diào)皮的小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（板書：哪里）在里面干什么呢？（板書：干什么）快把書翻到21頁，自己讀一讀課文，小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里用“——”劃出，他在里面干什么用“﹏”劃出。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
1、學(xué)生自由輕聲讀文，按要求劃詞語。
2、交流：
a（1）小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里？在里面干什么呢？
（2）（出示第一句）指名讀。為什么你要輕輕地讀？
（3）指導(dǎo)讀“睡覺”（師：是呀，小池塘很安靜，魚兒不鬧了，青蛙不叫了，一陣微風(fēng)吹來，水面輕輕晃動(dòng)，就像小嬰兒的搖籃，小雨點(diǎn)在里面睡覺了。）。
（4）（手勢“噓”）師：睡覺時(shí)，可得保持安靜呀！誰再來讀一讀？
（5）多么安靜的小池塘呀！雨點(diǎn)兒落在里面，睡得可真香那，讓我們一起再來讀一讀。
（2）什么叫散步？指名表演。你在哪兒散過步？心情怎么樣？帶著這種心情讀好“散步”。
（3）師：小雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，跟著溪水慢慢地流動(dòng)，真像是在散步??！誰想做可愛的小雨點(diǎn)去小溪里悠閑地散散步呢？（出示句子）指名讀，齊讀。
c（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書：江河?。
（3）（出示句子）指名讀，男生讀，齊讀。
d（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書：海洋。
（3）師：小雨點(diǎn)回到了大海的懷抱，他高興地跳起來。誰來讀好這句話？（出示句子）指名讀，女生讀，齊讀。
3、師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些地方（指板書）的水流得越來越快，越來越急，所以，小雨點(diǎn)在里面的樣子也各不相同。來，讓我們把體會(huì)到的讀出來吧?。ǜ星槔首x板書）。
4、（出示課文）讓我們?cè)佼?dāng)一回小雨點(diǎn)，一起去旅行吧！加上動(dòng)作表演朗讀全文。
5、指導(dǎo)背誦：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)會(huì)背了，真了不起，不會(huì)背的也不要急，老師給你們一個(gè)提示，（出示填空）我們來背一背課文。同桌背，指名背，齊背。
三、想象說話，培養(yǎng)能力。
1、師：其實(shí)小雨點(diǎn)還會(huì)到很多很多的地方去旅行，讓我們也來當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文來寫詩吧?。ǔ鍪咎羁眨┻€可以用這樣的句式，出示：小雨點(diǎn)落在???????上，在??????上?????????。
2、指名交流。
四：學(xué)寫生字，正確書寫。
過渡：小朋友們真了不起，書讀得好，詩也寫得棒，老師相信，你們一定也能把字寫漂亮。
1、出示：洋、躍。
2、“洋”。觀察字形：怎樣寫才漂亮？師范寫，生看筆順。描紅，書寫（提示寫字姿勢），評(píng)議。
3、“躍”。觀察字形：跳躍要用腳，所以是足字旁。想要跳得高，撇捺要寫長。師范寫，生觀察筆順，描紅（提示寫字姿勢），書寫，評(píng)議。
總結(jié)：這節(jié)課，我們跟可愛的小雨點(diǎn)一起作了一次有趣的旅行，并且把書讀得棒棒的，字也寫得很漂亮，課后，有興趣的小朋友也可以把想到的詩句回家說給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)更高興。
哪里????干什么。
池塘?????睡覺。
2雨點(diǎn)???小溪?????散步。
江河?????奔跑。
海洋?????跳躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
武進(jìn)市奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 解放英?。
蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)課本第4課《雨點(diǎn)》全文如下：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。這一課的教學(xué)目標(biāo)除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞外，還要讓學(xué)生了解池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和背誦課文。我們?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)，充分利用電腦動(dòng)畫，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到二十分鐘就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
一.動(dòng)畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文。
一上課，老師便出示一幅動(dòng)畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫面說：滴答，滴答，下雨啦！下雨啦！一滴滴可愛的小雨點(diǎn)從天上落下來了。它們落到哪兒去了？在那兒干什么？小朋友們想知道嗎？答案就在第4課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?？小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意！然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
二.動(dòng)畫釋疑，幫助學(xué)生理解課文。
學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師便叫學(xué)生請(qǐng)電腦老師幫他們找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，馬上又平靜如鏡了?？蓯鄣男∮挈c(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來，被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動(dòng)。通過聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
三.動(dòng)畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個(gè)整體動(dòng)畫場景，配上音高、節(jié)奏不同的音樂，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在音樂伴奏下各自試讀課文，并思考：你覺得怎樣才能把這篇課文讀好？由于動(dòng)畫、音樂的襯托，學(xué)生都能恰倒好處地把握自己的感情，并準(zhǔn)確說出“為什么要這樣讀”的理由。如：第一句要讀得又輕又慢，這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜，小雨點(diǎn)在安詳?shù)厮X；第二句要讀得稍高一點(diǎn)，體現(xiàn)出小溪的流動(dòng)，但仍要讀慢一些，因?yàn)樾∠锹蚯傲魈实?，雨點(diǎn)是在里面慢慢散步的；第三句要讀得更高一點(diǎn)，同時(shí)速度要加快，體現(xiàn)出大河流水的急，雨點(diǎn)奔跑的速度快；第四句要讀得很高，很歡快，體現(xiàn)出海洋里波濤的洶涌，雨點(diǎn)在波浪沖擊下跳躍的情景。在此基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)，然后把動(dòng)畫上方的課文內(nèi)容去掉，讓學(xué)生看著畫面試背課文。由于動(dòng)畫的啟示，學(xué)生個(gè)個(gè)背得很流利，很有感情。
摘自《鐘樓教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
投影、小黑板。
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、猜謎導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
二、初步感知課文。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺(tái)大比武。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳?？（指名回答）?BR> 4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮?。⌒∮挈c(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習(xí)。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
板書設(shè)計(jì)?：
雨???點(diǎn)?。
池??塘???小??溪???江??河????海??洋。
睡??覺???散??步???奔??跑????跳??躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級(jí)孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）。
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文。
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）。
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——。
（板書：池塘睡覺）。
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）。
出示第一句，指名加上動(dòng)作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
（點(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們?cè)谛∠锔墒裁茨兀?BR> 板書：小溪散步。
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時(shí)心情怎么樣？能到前面走走嗎？）。
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑。
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來吧?。R讀）。
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）。
板書：海洋。
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個(gè)詞。
瞧，那邊一個(gè)小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍。
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）。
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動(dòng)起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點(diǎn)們，旅行快樂嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動(dòng)畫歌曲：小雨沙沙沙。
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——。
在——。
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點(diǎn)喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂！跟小雨點(diǎn)說——再見！
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。
（二）合作探究。
1、整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）。
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
2、互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心?。⌒∨笥褌?，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）。
師：池塘里的水怎么樣?。?BR> （池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢?。ㄟ呎f邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?？（交流說話夢(mèng)的內(nèi)容）。
師：多么有趣的夢(mèng)?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）。
師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）。
3、互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個(gè)詞？（散步）。
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）。
師：誰能把這個(gè)詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）。
4、互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）。
師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）。
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）。
5、互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）。
師：大家跳起來讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
（三）延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——。
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）。
師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
……。
師：你們提出這么多問題，我真高興！是??！從天上飄下來的雨點(diǎn)都是一般大小，怎么落在不同的地方就不一樣了呢？要想弄懂這些問題，我們還是要讀書。這次讀書，要一邊讀，一邊回想一下你見過的池塘、小溪、江河、大海里水的樣子。（學(xué)生帶著問題讀課文）。
師：好，再讓我們一起來到大自然中，看看池塘、小溪、江河、大海里水的樣子。（出示圖）。
師：讀了課文，又看了圖片，下面請(qǐng)小朋友們小組討論一下這個(gè)問題。（分組討論）。
師：可以談?wù)勀阕x懂了什么嗎？
生1：池塘很平靜，水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)好像在睡覺。
生2：小溪的水在緩緩地流著，小雨點(diǎn)也在緩緩地流著，好像在散步。
生3：江河里的水流的很急，小雨點(diǎn)好像在奔跑。
生4：海洋里的波浪很大，小雨點(diǎn)一會(huì)兒掀到浪尖，一會(huì)兒拋在浪底，好像在跳躍。
……。
……。
師：你喜歡讀哪一句就讀哪一句？
生：我喜歡讀第一句?。ㄉx）。
生：它夢(mèng)到了自己和小朋友在做游戲。
師：是啊！多么甜的夢(mèng)，可不能把小雨點(diǎn)吵醒了！你再讀讀看！（生讀）啊，聽了你朗讀，我好像真的感覺小雨點(diǎn)在睡覺呢！
……師：我們一起邊看圖邊讀，你就是小雨點(diǎn)，用自己的動(dòng)作、用自己的表情來讀書！
案例評(píng)析：
一、新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)參與、主體的感知、知識(shí)的主觀建構(gòu)，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生讀通課文僅僅是第一步，重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，進(jìn)行探究性閱讀，從而做到讀懂課文。一年級(jí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的起點(diǎn)。問題提出來了，教師不要過多地講解，只要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，在頭腦中逐步產(chǎn)生一幅幅畫面，文中的語言文字材料就轉(zhuǎn)化為學(xué)生思維材料了。學(xué)生通過探究閱讀，弄明白雨點(diǎn)落在不同的地方呈現(xiàn)不同的情態(tài)。
二、教師要啟發(fā)學(xué)生想象，啟動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)中針對(duì)文章優(yōu)美的語句，精。
彩的片段要充分利用，讓學(xué)生充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情。
感溢出紙面，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。在與文本的碰撞中學(xué)生。
仿佛覺得自己就是小雨點(diǎn)，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步，在江。
河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。這樣朗讀課文，由我及物，學(xué)生和語。
言合二為一，進(jìn)入了情景交融、物我同一的審美境界。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
制作課件。
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
多媒體課件生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）。
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、板書：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）認(rèn)讀生詞（小小火車誰來開）。
（2）認(rèn)讀生字（小小老師在哪里）。
3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？
（1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
（2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說話。）。
4、朗讀課文。
（1）聽課文錄音。
（2）自由練讀。
（3）指名讀。
5、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
（1）看，這就是池塘。（多媒體播放：池塘畫面）。
（2）雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來，（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。
雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺，讀準(zhǔn)字音）。
（3）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？
（5）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
指導(dǎo)讀好第1句。
（二）講讀第二句。
（多媒體課件播放：小溪畫面）。
（1）小溪和池塘有什么不同嗎？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？
（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）。
（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6）指導(dǎo)朗讀。
（1）江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點(diǎn)寶寶來到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書：奔跑）。
（3）奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評(píng)讀。齊讀第3句。
（1）多媒體出示，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）。
（2）你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？
（3）小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
3、小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。指導(dǎo)朗讀。（自由讀—————指名讀—————齊讀———————加動(dòng)作讀）。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
多媒體課件。
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）。
（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）。
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
（二）生：我想落進(jìn)小溪里。
（1）多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？
（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--。
（3）你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了！
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰想來讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀。
（三）生：我想落進(jìn)江河里。
（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
（2）瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）。
（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。
讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?BR> 1、多媒體整個(gè)過程現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）。
2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）。
3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）。
瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！
1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）。
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！多媒體歌曲（學(xué)生唱）。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
板書：
池塘圖睡覺。
江河圖奔跑。
海洋圖跳躍。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。
2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動(dòng)）。
（一）談話引入，揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書“兒”），讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）
（二）初步感知課文
問：你聽到了什么？（生自由答）
（三）整體識(shí)字
1、大家說的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？
3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰能把這些字讀好!
（出示生字）看清楚了，讀什么？
5、那你還知道什么數(shù)不清？學(xué)生齊讀“數(shù)不清”
好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落
6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，
7、出示：問，讀，課文當(dāng)中誰問誰呀，大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么??？生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號(hào)，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請(qǐng)學(xué)生讀（當(dāng)學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來，生讀后師范讀，生再讀。
（四）四人小組自主識(shí)字、學(xué)詞。
1、自主識(shí)字
師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
2、抽查、匯報(bào)
師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。
（五）學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”
1、指導(dǎo)書空。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書寫、教師巡視。
4、簡單評(píng)價(jià)、展示。
今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
制作課件。
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
：2課時(shí)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、深入全息識(shí)字，以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī)，進(jìn)行輻射性識(shí)字，練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書寫。
2、感悟漢字的'形體美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
全息識(shí)記11個(gè)生字，以點(diǎn)帶面。
調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。
1、兒童歌曲《小雨沙沙》。
2、多媒體課件。
3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。
課件。師描述：兩個(gè)烏云小娃娃，見面就吵架，轟隆隆，轟隆隆，流出眼淚嘩、嘩、嘩。
課件出示漢字的演變過程。（從小篆----隸書----楷體）師描述。
板書課題：師在田字格中寫“雨”字，象形字記憶：“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛的小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒（出示詞語，讀）。
師：生活中你還見過怎樣的雨？
詞語積累：雷雨小雨大雨風(fēng)雨細(xì)雨陣雨。
及時(shí)雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨雨過天晴。
1、師：（下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說悄悄話。他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文！不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。
2、認(rèn)讀帶拼音的生字。
3、強(qiáng)化。
（1）。
看花園圖：你看到了什么？（小鳥，小路，花等）。
一起來數(shù)一數(shù)，花園里有多少花兒？
（出示詞語：數(shù)不清）。
回歸還原生活，全息“數(shù)”字：生活中你還知道什么也數(shù)不清？
生活中處處是我們識(shí)字的課堂，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。
再看圖：找出彩虹。（出示“半空中”，讀詞語）。
聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”
菜彩。
（）園云（）。
（）（）。
（出示詞語：云彩）。
（3）“。
（出示課件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來，你還看過什么東西是飄落下來的？
（4）。
師：同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來的？
（它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）。
小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。
（5）。
一起來看看“問、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？
師：有口才能問，才能回答，（出示詞語：回答）齊讀。
（6）。
你們用什么方法來記住這幾個(gè)字呢？
（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字?？谧掷锩孢M(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來來回回。）。
（“門”字里面一個(gè)“口”，就讀“問”。學(xué)問學(xué)問。就是說學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要---開口問）。
師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃喝哈等）。
分角色讀。
師：如果你是雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）。
指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。
1、這個(gè)“方”寫得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛唱歌，聽。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）。
2
師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？
師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧?？磥沓枰材軒椭覀冏R(shí)字呢。
雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落問回答地方。
剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩。
小組讀，指生讀。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程當(dāng)中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
多媒體課件。
一、激趣揭題：
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
二、換位感悟：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）。
（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）。
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試———評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
（二）生：我想落進(jìn)小溪里。
（1）多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？
（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在————看著看著，小雨點(diǎn)也想——。
（3）你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了！
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰想來讀一讀———評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀———齊讀。
（三）生：我想落進(jìn)江河里。
（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
（2）瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）。
（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。
三、朗讀鞏固：
讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?BR> 1、多媒體整個(gè)過程現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）。
2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）。
3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）。
四、實(shí)踐拓展：
瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！
1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）。
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！多媒體歌曲（學(xué)生唱）。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。
（板書課題“雨點(diǎn)”并讀題。）。
師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的表現(xiàn)呢？
l．自讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文。
師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)同學(xué)們按順序，看圖讀和圖有關(guān)的一句話，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果。
（1）師：通過讀課文，你知道雨點(diǎn)到過哪些地方？
（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說話，并根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）。
（2）師：誰能把剛才四位同學(xué)說的四句話連成一句話說出來呢？
（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)”“和”說話。）。
師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？
1．指導(dǎo)讀第一句。
（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。
（板書：睡覺。）。
師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺了呢？
生：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的，沒有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著了。
生：池塘里的水很平，一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)在里面很舒服。
生：老師，我要是一個(gè)人在沒有響聲的地方，也會(huì)很快睡著的。
（3）生自由讀。
2．指導(dǎo)讀第二句。（板書：散步。）。
師：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。）。
3．指導(dǎo)讀第三句。（板書：奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景，并說出“奔跑”的感受。）。
生：老師，我在奔跑的時(shí)候，張著嘴出氣。
生：我奔跑的時(shí)候，大腿有點(diǎn)酸。
4．指導(dǎo)讀第四句。
（1）一邊想象，一邊自由讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）評(píng)讀。
5．齊讀課文。
師：誰能看著板書和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？
師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在雨傘上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在學(xué)校的操場上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在小草上。
（板書：雨傘、操場、小草……）。
師：它又是什么樣子呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì)跳舞。
生：雨點(diǎn)落在操場上，把操場洗得干干凈凈。
生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來滾去。