總結(jié)不僅是一種知識(shí)整理的方式，更是對(duì)我們經(jīng)驗(yàn)和智慧的沉淀?？梢詤⒖妓说目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。在總結(jié)寫(xiě)作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第112~113頁(yè)的例1和例2。
教材簡(jiǎn)析：
優(yōu)化問(wèn)題是人們經(jīng)常要遇到的問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、軍事國(guó)防等各行各業(yè)都會(huì)面臨優(yōu)化問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過(guò)日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生體會(huì)和嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用及對(duì)策方法在解問(wèn)題中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
本節(jié)課對(duì)成年人來(lái)說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是很多小孩子在家不用做家務(wù)，第一次碰到這些問(wèn)題時(shí)，就不知如何是好，在學(xué)前初步了解到有些學(xué)生對(duì)沏茶的順序都還不是很了解。所以在教學(xué)過(guò)程中還要照顧到個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況。
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理、交流等活動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案，在解決問(wèn)題中初步體會(huì)數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
難點(diǎn)：從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、用硬紙片做的燒餅、鍋、沏茶的各項(xiàng)工作的工藝圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
3、展示學(xué)生不同的方案師：誰(shuí)愿意上講臺(tái)來(lái)展示你的設(shè)計(jì)方案？生：、、、、、、師：剛才同學(xué)們幫小明設(shè)計(jì)的沏茶的方案是通過(guò)同時(shí)做幾件事情才節(jié)省了時(shí)間，在燒水的同時(shí)做洗茶杯和找茶葉這兩件事，也就是說(shuō)洗茶杯和找茶葉共花得分鐘時(shí)間可以在燒水的8分鐘之內(nèi)完成。這樣小明就可以在8分鐘以?xún)?nèi)完成需要11分鐘才完成的事情，也就讓客人盡快地喝茶了。
二、再探新知：
原來(lái)小明的媽媽要用最拿手的烙餅來(lái)招待客人。從圖上你能得到哪些信息？（這一環(huán)節(jié)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)出生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用烙餅這一事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處于主動(dòng)思考解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)。）。
1、學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。教師提問(wèn)：“烙一張餅需要幾分鐘？““烙兩張餅?zāi)?？”“爸爸、媽媽和小麗各吃一張餅，一共要烙幾張餅?zāi)?？”“一共要?張餅，怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少？”
2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓片，圓片的正、反面上分別寫(xiě)上正、反兩字來(lái)代表餅的正、反面。每烙完一面，就讓學(xué)生在這一面上用鉛筆做上記號(hào)。先讓學(xué)生試一試，思考烙3張餅，怎樣才能使花費(fèi)的時(shí)間最少，然后分小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排的，自己的方案一共需要多長(zhǎng)時(shí)間，并把自己的實(shí)踐結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格中，教師參與到小組活動(dòng)中。（相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）。
3、展示學(xué)生的方案。教師：“誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么？”在展示臺(tái)上投影學(xué)生填寫(xiě)的表格。小組代表來(lái)根據(jù)表格敘述設(shè)計(jì)方案，并用圖片來(lái)演示。幾個(gè)小組演示完畢后，教師讓大家來(lái)比較。“這些方案，哪一種能讓大家盡快地吃上餅？”（烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問(wèn)題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探索嘗試，再進(jìn)行比較，既可以有效地幫助學(xué)生理清思路，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
4、拓展延伸：教師：剛才我們一起找到了烙3張餅的最佳方法。請(qǐng)大家想一想，如果要烙4張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)?？”小組活動(dòng)，并用表格記錄。小組代表發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個(gè)小組的方法最好。教師小結(jié)后提問(wèn)：“如果要是烙5張餅，怎樣才能讓大家盡快地吃上餅？”小組活動(dòng)，進(jìn)行記錄。通過(guò)小組交流，使學(xué)生找到最佳方法。（通過(guò)以上活動(dòng)，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。）教師：“如果要烙6張餅、7張餅……10張餅，怎樣安排最節(jié)省時(shí)間？”小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張餅按上面的最佳方法烙，最節(jié)省時(shí)間。讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，看發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：每多烙一張餅，時(shí)間就增加3分鐘，用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時(shí)間，就是所用的最短時(shí)間。教師：“誰(shuí)能很快地說(shuō)出烙11張餅用多長(zhǎng)時(shí)間？烙15張餅?zāi)?？”呢？假如媽媽使用了新式電餅鐺，每烙一面餅只需要2分鐘，烙3張餅需要幾分鐘？烙5張餅?zāi)?？?張餅?zāi)?？”（通過(guò)拓展性的設(shè)問(wèn)，既對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，也為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了時(shí)間和空間。）。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
出示114頁(yè)做一做第1題。教師：“現(xiàn)在美味餐廳的廚師也遇到了難題，餐廳里來(lái)了三位客人，每人點(diǎn)了兩個(gè)菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，怎樣安排炒菜的順序才比較合理呢？”學(xué)生思考后，進(jìn)行匯報(bào)交流。（讓學(xué)生可以更加領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)感受?chē)?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。）。
四、全課總結(jié)。
教師：“這節(jié)課大家的收獲是什么？”學(xué)生交流。教師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何用最優(yōu)方案解決問(wèn)題的例子，大家可以回去找一找生活中的實(shí)例，看能不能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決?！保ㄗ詈罄蠋煂?duì)學(xué)生提出要求，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)嘗試對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，來(lái)初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。）。
總之，這一節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單最優(yōu)化的問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇二
1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會(huì)自主理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢(qián)總數(shù)。
2.在班里開(kāi)展“巧花兩元錢(qián)”活動(dòng)。
3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 一、評(píng)選“理財(cái)小明星”
師：上周，同學(xué)們開(kāi)展了“巧花三元錢(qián)”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢(qián)的，請(qǐng)把你“巧花三元錢(qián)”的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.指名學(xué)生說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說(shuō)，評(píng)出小組“理財(cái)小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？
二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX(qián)有計(jì)劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢(qián)總數(shù)。
買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
買(mǎi)零食。
買(mǎi)玩具。
買(mǎi)小玩意。
2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢(qián)總數(shù)以及零花錢(qián)是怎么花的，并在表格中填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢(qián)那么少？
4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢(qián)”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫(xiě)一份《我的零用錢(qián)計(jì)劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢(qián)計(jì)劃，師生共同評(píng)議。
三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財(cái)幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買(mǎi)。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以?huà)煸诓弊由?，許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)。
3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書(shū)包里，他想買(mǎi)一個(gè)新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買(mǎi)一雙那樣的。
請(qǐng)幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買(mǎi)這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話(huà)告訴他合理消費(fèi)。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買(mǎi)東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢(qián)了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財(cái)竅門(mén)新發(fā)現(xiàn)。
師：理財(cái)?shù)男「[門(mén)有很多，只要開(kāi)動(dòng)腦筋多想想就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財(cái)高招。
五、實(shí)踐大舞臺(tái)。
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇三
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
財(cái)務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的合理性會(huì)促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，系統(tǒng)有效的財(cái)務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。
其次，我知道了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容：主要包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。
企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)包括投資、資金營(yíng)運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動(dòng)、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)和分配活動(dòng)中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。這些財(cái)務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶(hù)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。
財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)狀況情況，重點(diǎn)要掌握一篇報(bào)告：即財(cái)務(wù)報(bào)告，包括會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時(shí)點(diǎn)狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負(fù)債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營(yíng)情況的詞匯，包括收入、費(fèi)用、利潤(rùn);三張報(bào)表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤(rùn)表反映企業(yè)的過(guò)去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來(lái)。三是對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負(fù)債率是否高，短期償債能力是否強(qiáng)等;三看真實(shí)的企業(yè)，利潤(rùn)是可以干出來(lái)的，也是可以算出來(lái)的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實(shí);二要注意表中的負(fù)債可能是風(fēng)險(xiǎn)，而表外的“或有負(fù)債”也許是更大的風(fēng)險(xiǎn);三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)無(wú)法在表中體現(xiàn)。四是對(duì)利潤(rùn)表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績(jī)：關(guān)注財(cái)務(wù)成果、市場(chǎng)表現(xiàn)、基本業(yè)務(wù)活動(dòng)等三個(gè)層面問(wèn)題;四看問(wèn)題：獲利能力，包括銷(xiāo)售毛利率、主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率、銷(xiāo)售凈利率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo);五看人的因素對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計(jì)算方法、費(fèi)用攤銷(xiāo)方法。五是對(duì)現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對(duì)企業(yè)老總說(shuō)，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對(duì)財(cái)務(wù)人員說(shuō)，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價(jià)物。六是制定管理制度的一個(gè)重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒(méi)機(jī)會(huì)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)不一定是良藥，必須認(rèn)識(shí)到每一步?jīng)Q策都不是重復(fù)過(guò)去，而是創(chuàng)造未來(lái)，而且思維定式永遠(yuǎn)存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開(kāi)始，仍要努力經(jīng)營(yíng)，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺(jué)得財(cái)務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具。就像以前的那個(gè)在國(guó)際象棋的棋盤(pán)上放小麥粒的故事一樣。國(guó)際象棋一共八八六十四個(gè)格子，如果不算過(guò)的話(huà)誰(shuí)知道從一粒開(kāi)始每次加多一倍的話(huà)到最后一個(gè)格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財(cái)務(wù)管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財(cái)，財(cái)不理你這就是很好的例證。
通過(guò)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的意義、財(cái)務(wù)管理的手段有了更加深入的認(rèn)識(shí)。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹(shù)立財(cái)務(wù)管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)方面起到了引路和指導(dǎo)的作用。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇四
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話(huà)：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
b、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
d、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。
活動(dòng)二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話(huà)要說(shuō)。（課件）。
3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）。
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么？
活動(dòng)三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話(huà)梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠(chǎng)家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）等幾十類(lèi)食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠(chǎng)址和電話(huà)、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！
活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）。
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。
看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇五
1、認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
3、懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書(shū)《消費(fèi)者的保護(hù)者》。
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì)”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購(gòu)銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購(gòu)買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號(hào)碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號(hào)碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。
三、我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。
觀察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會(huì)的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì)發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。
集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。
第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。
第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的.重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。
在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：
1、提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很??；其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。
2、鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法?！庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽?zhuān)儋u(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說(shuō)：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意?！睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。
4、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
附：故事《禮物》。
有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇六
1、具有初步識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識(shí)廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。
3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
課件、商品包裝、標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)。
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢(qián)，多買(mǎi)一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問(wèn)。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：我是聰明的消費(fèi)者。
二、如何識(shí)別假冒偽劣商品？
1、同學(xué)們平時(shí)都買(mǎi)過(guò)哪些商品？
2、在買(mǎi)商品的時(shí)候不沒(méi)有遇到過(guò)偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過(guò)的事例說(shuō)一說(shuō)都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。）。
3、假商品危害很大，我們?cè)谶x購(gòu)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每組選出代表來(lái)回答。）。
教師：同學(xué)說(shuō)出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準(zhǔn)備好的包裝袋，來(lái)鑒別是真是假，說(shuō)出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說(shuō)得好：“只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的”說(shuō)起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無(wú)處不在，你能說(shuō)出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說(shuō)出）。
2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷(xiāo)售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過(guò)廣告宣傳來(lái)認(rèn)識(shí)一種商品的，你們有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說(shuō)出）。
3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買(mǎi)過(guò)與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過(guò)例說(shuō)出）。
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，應(yīng)該買(mǎi)一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì)由于某種原因，會(huì)買(mǎi)到一些有質(zhì)量問(wèn)題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會(huì)受到侵害。你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）。
（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒(méi)有沒(méi)這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）。
老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過(guò)這樣的事，在商店買(mǎi)牛奶過(guò)期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來(lái)告訴老師）。
師生互動(dòng)：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒(méi)有要小票呀！提醒我以后要開(kāi)發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）。
五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。
課外實(shí)踐：和父母一起購(gòu)物，把你學(xué)到的知識(shí)用一用，把自己購(gòu)物的感受寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流一下。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握前進(jìn)、后退按鈕的使用。
2．了解“歷史記錄”的使用。
3．掌握網(wǎng)頁(yè)“收藏夾”的使用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能順利地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
2．下載“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁(yè)）。
教學(xué)重點(diǎn)：前進(jìn)、后退按鈕和“收藏夾”的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：“前進(jìn)”、“后退”的有效范圍。
教學(xué)過(guò)程：
1．本課與第6課瀏覽相同的網(wǎng)站。使學(xué)生清楚“前進(jìn)”、“后退”是在從打開(kāi)瀏覽器開(kāi)始，已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行的。如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁(yè)，就〖前進(jìn)按鈕（或〖后退按鈕）就無(wú)效了。
2．使用“歷史記錄”時(shí)，會(huì)占用較大一塊窗口。因此，在平時(shí)實(shí)際使用中，“歷史記錄”用得不多。
3．使用“收藏夾”過(guò)程中，在做到第二步時(shí)，有時(shí)候?qū)υ?huà)框下面的'“創(chuàng)建到”沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)只要點(diǎn)擊〖創(chuàng)建到(c)按鈕，就能出現(xiàn)創(chuàng)建文件夾。
4．新建收藏文件夾可以使用新建文件夾按鈕。使用收藏菜單中的整理收藏夾可以刪除、移動(dòng)、重新命名、新建收藏文件夾。
5．通過(guò)一些內(nèi)容更新比較及時(shí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是有專(zhuān)人維護(hù)的，內(nèi)容不是一成不變的。
6．鼠標(biāo)右鍵在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生使用右鍵。第8課網(wǎng)上游西湖教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)站、學(xué)會(huì)采用分類(lèi)目錄層層遞進(jìn)找網(wǎng)站的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)及能力。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇八
1.認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2.樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
3.懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
1.幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2.幼兒用書(shū)《消費(fèi)者的保護(hù)者》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì)”
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購(gòu)銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購(gòu)買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號(hào)碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號(hào)碼、金額都表示什么意思嗎？
2.引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。
3.我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。
觀察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會(huì)的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì)發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)自己設(shè)計(jì)發(fā)票。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
5、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生……。
師：那你們知道這世界上最長(zhǎng)又最短，最快又最慢的是什么嗎？
生：時(shí)間。
師：是啊，真聰明。時(shí)間是最長(zhǎng)的也是最短的，那么我們?cè)撊绾伟才潘?？今天我們就一起到?shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時(shí)間。（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）。
二、探究新知。
媽媽叫小明幫忙燒水、沏茶。
1、想一想，如果要沏茶的話(huà)都需要做哪些事情呢？
2、看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長(zhǎng)時(shí)間呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)。（出示課件，指幾名學(xué)生說(shuō)圖意）。
3、小明要做這么多事，如果一件一件的做，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（14分鐘）。
5、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程：（指名學(xué)生到黑板前用圖片擺一擺。）。
6、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：如果一件一件的做每一件事情的話(huà)需要14分鐘，而我們這樣合理安排了之后，只要11分鐘，時(shí)間縮短了。我們的方法是什么呢？對(duì)，同時(shí)來(lái)做幾件事情，在合理安排時(shí)不僅要考慮到哪些事應(yīng)該先做，而且還要把能同時(shí)來(lái)做的事情，安排在同時(shí)做，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。
三、鞏固提高。
1、完成課本第114頁(yè)做一做第2題。
最近天氣變化無(wú)常，小紅由于穿衣飲食不注意患了感冒了，她怎么樣了呢？我們一起來(lái)看看！電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。
（1）、你知道小紅現(xiàn)在想干什么嗎？
展示吃藥時(shí)所有做的事情。
（2）、怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？我們來(lái)幫小紅安排一下時(shí)間吧！
（3）、把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。
（4）、同桌交流。
（5）、指名匯報(bào)。
2、小明放學(xué)回到家肚子餓得咕咕叫，他想干什么？對(duì)，他想盡快吃上飯?？墒菋寢屪鲲堃鲞@么多事情呢，怎么樣才能盡快地讓小明吃上飯呢？小明需要等多長(zhǎng)時(shí)間呢？咱們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)一下吧！
（1）、學(xué)生思考后把想法寫(xiě)在練習(xí)本上。
（2）、指名板演。
（3）、集體評(píng)價(jià)。
如果你是我，你將如何安排時(shí)間？
生完成在練習(xí)本上，指名匯報(bào)。
四，拓展延伸。
指多名學(xué)生回答。
2、你曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為嗎？你對(duì)此有何想法？
（1）、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。
（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。
（3）、媽媽一邊擇菜，一邊聽(tīng)廣播。
（4）、小麗一邊走路，一邊唱歌。
生活中還有哪些事情不能同時(shí)做？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，在安排時(shí)間上，不能只考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮它的合理性。
五、總結(jié)升華。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：合理安排時(shí)間實(shí)際上是“最優(yōu)化問(wèn)題”這種思維方法最早是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出來(lái)的.。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法”。剛才，我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時(shí)間，但它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時(shí)間，從而提高了效率，節(jié)約了成本，意義是非常重大的。老師希望大家也能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！最后老師把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o同學(xué)們，一起來(lái)讀一讀吧。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)！
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立合理消費(fèi)的觀念，自覺(jué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。
自制課件。
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話(huà)說(shuō)消費(fèi)：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話(huà)題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是消費(fèi)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費(fèi)者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴(lài)父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
學(xué)生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)是父母給的零用錢(qián)。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買(mǎi)商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。
4、消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書(shū)18元。
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元。
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元。
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十一
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識(shí)與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。
（一）知識(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
（二）方法與途徑：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。
提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十二
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)1課時(shí)。
1、零用錢(qián)調(diào)查。
1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢(qián)數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評(píng)議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對(duì)學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢(qián)的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、通過(guò)不同形式的購(gòu)物活動(dòng)，嘗試購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、通過(guò)體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺(tái)，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購(gòu)物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十三
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿(mǎn)足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠(chǎng)的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的`主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十四
隨著六年級(jí)的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段這個(gè)時(shí)間段如何合理的安排學(xué)習(xí)，為小升初做最后的努力，聽(tīng)聽(tīng)卓越教育專(zhuān)家的意見(jiàn)。
答：這種情況說(shuō)明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性。建議家長(zhǎng)輔助孩子做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，越詳細(xì)越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計(jì)劃容易，但遵照?qǐng)?zhí)行卻有難度，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，當(dāng)孩子有了充實(shí)感和成就感后，計(jì)劃執(zhí)行就會(huì)容易些，復(fù)習(xí)才會(huì)有效果。
答：對(duì)于情緒化較重的孩子，建議他定時(shí)定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，量不宜過(guò)大，孩子有充實(shí)感即可，因?yàn)槠谀┛紡?fù)習(xí)是提前兩三周進(jìn)行的，這樣定時(shí)定量復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得很吃力。
不少學(xué)生家長(zhǎng)向老師反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。專(zhuān)家建議：一些家長(zhǎng)一味的強(qiáng)迫孩子多看書(shū)、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)是適得其反，六年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)期，無(wú)論是精力還是身體都相對(duì)較弱。因此，家長(zhǎng)必須絕對(duì)保證孩子每天8小時(shí)的'睡眠時(shí)間，始終保持充足的睡眠和飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅(jiān)持讓孩子每天參加一些體育活動(dòng)。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢(qián)。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。
家長(zhǎng)還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能很好地提高學(xué)習(xí)效率。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十五
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開(kāi)支表，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
2、觀察各自的家庭開(kāi)支調(diào)查表，算算全家人一周的開(kāi)支。
3、討論：你家一周的開(kāi)支是多少？其中你個(gè)人的開(kāi)支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢(qián)。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有一些不必要的花費(fèi)？請(qǐng)找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢(qián)？一周又可以節(jié)省多少錢(qián)？（學(xué)生動(dòng)手算一算，然后教師指名說(shuō)一說(shuō)）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯(cuò)，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來(lái)的錢(qián)做很多事，如買(mǎi)你喜愛(ài)的書(shū)或文具等。
（三）比一比，相同物品的價(jià)格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評(píng)一評(píng)最會(huì)精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請(qǐng)家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
（四）想一想，合理花費(fèi)是否有高招。
對(duì)比他人的小帳本，想想自己家的開(kāi)支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開(kāi)支？預(yù)算會(huì)用多少錢(qián)？
2、為家庭制作一周開(kāi)支預(yù)算表格，寫(xiě)下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買(mǎi)會(huì)省錢(qián)一些、哪些不必要的開(kāi)支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十六
（1）知識(shí)與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對(duì)消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會(huì)現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)學(xué)會(huì)理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿(mǎn)足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠(chǎng)的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十七
1、了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化。
2、知道合理消費(fèi)和正確理財(cái)?shù)淖龇??！灸芰δ繕?biāo)】。
“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材，使知識(shí)更直觀，更增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。利用調(diào)查法、實(shí)例分析法、情境教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法來(lái)分析現(xiàn)象或問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺(jué)完成知、情、意、行的教育。
【教學(xué)流程】(教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路)。
【導(dǎo)入新課】。
出示圖片：物品(課件展示)。
提問(wèn)：看到這些物品，你有購(gòu)買(mǎi)欲嗎?如果有，你會(huì)怎樣購(gòu)買(mǎi)?學(xué)生回答(略)。
教師：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品越來(lái)越豐富，極大地考驗(yàn)著我們每個(gè)人的消費(fèi)觀。面對(duì)的選擇越多，越是要求我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
新課：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)【新課教學(xué)】學(xué)會(huì)合理消費(fèi)(板書(shū))。
一、消費(fèi)面面觀(板書(shū))看一看：
播放動(dòng)畫(huà)：楊洲的煩惱學(xué)生回答(略)。
教師：“楊洲的煩惱”說(shuō)明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)上的商品種類(lèi)日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多。
1、消費(fèi)選擇多樣化(板書(shū))出示圖片：新的消費(fèi)熱點(diǎn)。
提問(wèn)：這些新的消費(fèi)熱點(diǎn)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(5分鐘左右的小組簡(jiǎn)單討論)學(xué)生回答(略)。
教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿(mǎn)足于達(dá)到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
2、消費(fèi)觀念在變化(板書(shū))提問(wèn)：引起以上變化的原因是什么?學(xué)生回答(略)。
教師：我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放之后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)有了很大地發(fā)展。小結(jié)：
過(guò)渡：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)上商品的種類(lèi)日益豐富，為我們帶來(lái)更多的選擇的同時(shí)，也使許多人迷失在琳瑯滿(mǎn)目的商品之中，大呼：“錢(qián)不夠用啊!”
出示圖片：下月咋過(guò)、月光族的“負(fù)翁”生活。
材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，對(duì)國(guó)內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國(guó)青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體。雖然中國(guó)城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
江蘇省消費(fèi)者協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)居蘇生說(shuō)：“一些青年人在消費(fèi)時(shí)，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目‘提前消費(fèi)’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’?！?BR> 目前，我們參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財(cái)。
蓋茨和一位朋友同車(chē)前往希爾頓飯店開(kāi)會(huì)，由于去遲了，所以找不到車(chē)位。他的朋友建議把車(chē)停在飯店的貴客車(chē)位?！班?，這可要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢(qián)?！鄙w茨不同意。他的朋友說(shuō)：“我來(lái)付?！鄙w茨堅(jiān)持道：“那可不是好主意，他們超值收費(fèi)。”由于蓋茨的固執(zhí)，汽車(chē)最終沒(méi)停放在貴客車(chē)位上。
(錢(qián)要花得值!)。
(2)英國(guó)首相夫人謝麗的故事。
和許多普通人一樣，英國(guó)首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣(mài)這雙涼鞋的女士稱(chēng)，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場(chǎng)合穿。這些話(huà)很快引來(lái)了17名有意購(gòu)買(mǎi)者。在商場(chǎng)，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過(guò)一番激烈的討價(jià)還價(jià)，謝麗以15英鎊買(mǎi)下了這雙漂亮的涼鞋。
(錢(qián)要花得精!)(3)猶太人的故事。
1974年，美國(guó)政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應(yīng)標(biāo)，因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)被環(huán)保組織起訴。
當(dāng)時(shí)，一個(gè)猶太人正在法國(guó)旅行。聽(tīng)到這個(gè)消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過(guò)自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門(mén)簽下了協(xié)議。
然而，就在這些人等著看笑話(huà)的時(shí)候，他開(kāi)始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類(lèi)，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座;廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場(chǎng)的鑰匙型飾物;水泥塊被改制成小石碑;最后，他甚至還把從神像上掃下來(lái)的灰塵都包起來(lái)，出售給花店。
結(jié)果不到3個(gè)月，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美元的現(xiàn)金。(錢(qián)要花得巧!)。
為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識(shí)。
活動(dòng)二：小品表演。
請(qǐng)三位同學(xué)表演小品《打折了》。
大概內(nèi)容：秋天到了，商場(chǎng)里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動(dòng)衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場(chǎng)去買(mǎi)降價(jià)服裝，并計(jì)劃用200元左右的錢(qián)來(lái)買(mǎi)服裝。
來(lái)到商場(chǎng)，商場(chǎng)中各種各樣的降價(jià)服裝讓三個(gè)同學(xué)看得眼花繚亂。到了李寧運(yùn)動(dòng)裝專(zhuān)賣(mài)店，運(yùn)動(dòng)鞋打3折，三個(gè)人高興地挑來(lái)挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運(yùn)動(dòng)鞋。短袖運(yùn)動(dòng)衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說(shuō)：“算了，我還有衣服穿，不能再買(mǎi)了!”乙同學(xué)說(shuō)：“買(mǎi)一件嘛!平時(shí)可買(mǎi)不到這么便宜的李寧服裝!”丙同學(xué)說(shuō)：“算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買(mǎi)名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們?cè)俚絼e處去看看!”
三人又到了阿迪達(dá)斯專(zhuān)賣(mài)店，看到打折的漂亮的運(yùn)動(dòng)服，三人真是太想買(mǎi)了!三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望，沒(méi)有再買(mǎi)，乙同學(xué)卻忍不住買(mǎi)了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動(dòng)服。后來(lái)，甲同學(xué)和丙同學(xué)買(mǎi)了一件一般的長(zhǎng)袖運(yùn)動(dòng)衣，價(jià)格分別為76元和88元。
提問(wèn)：
(1)三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么?
(2)你看中了一件價(jià)格比較貴的衣服，但暫時(shí)沒(méi)有支付能力，你會(huì)怎么辦?(3)他人慫恿你買(mǎi)名牌服裝，你會(huì)怎么辦?(4)你怎樣評(píng)價(jià)三位同學(xué)的購(gòu)物觀?學(xué)生回答(略)。
教師：作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
(2)避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品;。
(3)不與周?chē)娜诉M(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢(qián)。
過(guò)渡：國(guó)務(wù)院頒布的“限塑令”于6月1日起正式實(shí)行，同時(shí)停止生產(chǎn)使用超薄塑料購(gòu)物袋。但是，許多人寧愿花錢(qián)買(mǎi)塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請(qǐng)看下面的小品。
活動(dòng)探究三：(課件展示《一個(gè)塑料袋》)。
故事梗概：鄭蕊和林眉一起購(gòu)物時(shí)，鄭蕊隨手買(mǎi)了一個(gè)塑料袋。林眉說(shuō)：“你家里的塑料袋怎么不帶上?”鄭蕊隨口說(shuō)：“反正才兩毛錢(qián)，不算什么?！绷置颊f(shuō)：“不該花的錢(qián)一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會(huì)造成更多的污染?！编嵢锊唤麊?wèn)：“你那么節(jié)約干嘛?”林眉笑笑說(shuō)：“省下來(lái)的錢(qián)可以做很多事情呢。我可以買(mǎi)自己喜歡的書(shū)，假期去旅游的時(shí)候也可以少花一點(diǎn)父母的錢(qián)，這樣不是更好嗎?”
討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念?這種消費(fèi)觀念有什么重要意義?
學(xué)生回答(略)。
教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購(gòu)物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
3.學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)(板書(shū))。
學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。出示圖片：標(biāo)志(有機(jī)食品、綠色食品、無(wú)公害產(chǎn)品的標(biāo)志)。
4.在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過(guò)程中提升自己的精神境界。(板書(shū))。
活動(dòng)四探究：為什么我們的生活水平提高了還要提倡節(jié)儉?(以小組為單位討論)學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：從歷史來(lái)看，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德;從國(guó)情來(lái)看，我們是一個(gè)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展中的大國(guó)，要提倡節(jié)儉。從個(gè)人來(lái)看是成就事業(yè)克服困難的條件。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
(一)、商品豐富收入提高。
1、人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。
2、消費(fèi)觀念發(fā)生變化。
1、消費(fèi)前：a、可以先作出預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方;b、避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品;c、不與周?chē)娜诉M(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢(qián)。
2、消費(fèi)過(guò)程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品。
3、應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但要節(jié)儉。
4、在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的需求。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道：在商品、服務(wù)日益豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)觀念不斷變化的今天，我們要合理消費(fèi)，理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)。
五、教學(xué)反思：
教學(xué)本課時(shí)，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，特別是學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)，這既便于引起學(xué)生的興趣，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以后的消費(fèi)活動(dòng)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練(績(jī)優(yōu)學(xué)案選擇題部分)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)議論文，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，論證要嚴(yán)密。
2.引導(dǎo)學(xué)生明確觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，使用的材料能夠支持觀點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種形式的論證方法，使文章結(jié)構(gòu)合理。
教學(xué)難點(diǎn)：合理安排議論文結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。
教學(xué)方法：講授法、舉例分析法、討論法、總結(jié)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引用名言導(dǎo)入新課。
著名的語(yǔ)文教育家張志公先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論寫(xiě)什么文章，要寫(xiě)得好，先決條件是具有正確的思想認(rèn)識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)見(jiàn)聞、相當(dāng)?shù)乃季S能力?！睂?duì)于初學(xué)議論文寫(xiě)作的學(xué)生而言，要做到論證合理，更需要自身良好的思維品質(zhì)及思維能力。
寫(xiě)議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實(shí)、講道理，使人信服你的觀點(diǎn)，也就是要進(jìn)行論證（駁論也是一種論證，只不過(guò)是論證對(duì)方論點(diǎn)不正確）。合理的論證，要求選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確闡發(fā)論據(jù)與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)聯(lián)。
（一）論證要合乎邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。
1.論證是使用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。
分析陶行知《創(chuàng)造宣言》中的幾段文字。作者是如何論證的？同學(xué)們之間討論。
有人說(shuō)：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無(wú)過(guò)于一張白紙，八大山人揮毫畫(huà)他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無(wú)過(guò)于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開(kāi)朗基的手里可以成為不朽的塑像。
有人說(shuō)：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無(wú)過(guò)于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無(wú)過(guò)于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來(lái)。單調(diào)又無(wú)過(guò)于開(kāi)肉包子鋪，而竟在這里面，產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。
可見(jiàn)平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。
如上面這三段文字，先以“有人說(shuō)”的形式，列出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作為批駁的靶子。然后舉例論證，以古今中外的名人在平凡單調(diào)的環(huán)境中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的事例，證明“有人”觀點(diǎn)的荒謬。最后幾句一針見(jiàn)血，指出“平凡單調(diào)”只不過(guò)是懶惰者的借口，具體的事例與尖銳的剖析相結(jié)合，大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
2.觀點(diǎn)要一致，即“a就是a”，也就是說(shuō)在論證過(guò)程中，觀點(diǎn)要確定，并保持自身的同一，不得隨意變更。
例如，在（懷疑與學(xué)問(wèn)）一文中，中心觀點(diǎn)始終是：治學(xué)必須要有懷疑精神。
（二）使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。
論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過(guò)必要的分析、闡釋?zhuān)棺x者明白二者之間的聯(lián)系。例如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！钡挠^點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行了論證。其中引用孔子的兩句話(huà)，都分別做了闡釋?zhuān)郧泻险撟C的需要。
1.引用材料論證觀點(diǎn)。
促使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平日所積累的或經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)的材料，將材料緊緊圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證。例如：在論證“知足常樂(lè)”這一觀點(diǎn)時(shí)，引用陶淵明的身世則可以成功論證觀點(diǎn)，若引用三國(guó)時(shí)劉備的事例則脫離了觀點(diǎn)。
2.分析材料深入闡述觀點(diǎn)。
教師要提醒學(xué)生，論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系并不只是證明和被證明的關(guān)系，這樣，學(xué)生才不會(huì)將材料變成僵硬的陪襯。要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：材料不僅供我們選擇，更是供我們進(jìn)行分析的對(duì)象。在分析材料的過(guò)程，闡明材料與觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，使觀點(diǎn)得以深入，學(xué)生的邏輯思維得到提升。
初學(xué)寫(xiě)作議論文，常常簡(jiǎn)單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方法，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法有很多種，除了舉例論證和道理論證之外，還有對(duì)比論證、比喻論證、類(lèi)比論證等。根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說(shuō)服力，增加表達(dá)的豐富性。
例如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中：“第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)?！边\(yùn)用比喻論證，把道理講得形象生動(dòng)。
再如《懷疑與學(xué)問(wèn)》中：“對(duì)于別人的話(huà)，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑，常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)?！边\(yùn)用對(duì)比論證，突出論證了懷疑“也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”。
三、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)模式去強(qiáng)化其邏輯思路，使文章的結(jié)構(gòu)合理。
議論文是“講理”的，“講理”要一步步，一層層，甚至“抽絲剝繭”。初學(xué)議論文寫(xiě)作，為避免出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，教師不妨為學(xué)生提供幾種切實(shí)可行的結(jié)構(gòu)模式，以便學(xué)生所寫(xiě)文章思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。
（一）總分總式。
這是議論文常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)模式，文章往往在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從各個(gè)不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)模式條理清晰，眉目分明。
（二）并列式。
并列式（橫式結(jié)構(gòu)）是對(duì)中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)主要問(wèn)題，分別進(jìn)行論述，幾個(gè)層次之間的'關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來(lái)論證文章的論點(diǎn)。掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面多角度地觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物?？砂词挛锏男再|(zhì)并列，也可按事物的特點(diǎn)并列，也可按“首先”“其次”“再次”等排列。
（三）遞進(jìn)式。
遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)），就是先提出問(wèn)題，然后縱向思維，逐層深入論證，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。（如《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文的論證結(jié)構(gòu)）。
（四）對(duì)照式。
對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出論述其中的一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面起烘托、陪襯作用。
四、寫(xiě)作實(shí)踐。
（一）俗話(huà)說(shuō)：“知足常樂(lè)。”有的人卻說(shuō)：“知足未必常樂(lè)。”試圍繞“知足與快樂(lè)”這一話(huà)題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。
提示：
1.在標(biāo)題或者文章的開(kāi)頭，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。
3.注意對(duì)運(yùn)用的材料進(jìn)行分析，突出材料對(duì)觀點(diǎn)的支撐或證明作用。
（二）中國(guó)有句俗話(huà)，叫“近朱者赤，近墨者黑?！睆?qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。
1.梳理駁論的寫(xiě)法，選擇一個(gè)合適的角度來(lái)批駁，同時(shí)要表明自己的觀點(diǎn)，言之成理。
2.選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。
3.根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料列一個(gè)提綱，與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充論據(jù)，在此基礎(chǔ)上完成作文。
五、板書(shū)。
論證要合理。
論證方法：舉例論證道理論證比喻論證對(duì)比論證類(lèi)比論證。
論證的結(jié)構(gòu)模式：總分總式并列式遞進(jìn)式對(duì)照式。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第112~113頁(yè)的例1和例2。
教材簡(jiǎn)析：
優(yōu)化問(wèn)題是人們經(jīng)常要遇到的問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、軍事國(guó)防等各行各業(yè)都會(huì)面臨優(yōu)化問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過(guò)日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生體會(huì)和嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用及對(duì)策方法在解問(wèn)題中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
本節(jié)課對(duì)成年人來(lái)說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是很多小孩子在家不用做家務(wù)，第一次碰到這些問(wèn)題時(shí)，就不知如何是好，在學(xué)前初步了解到有些學(xué)生對(duì)沏茶的順序都還不是很了解。所以在教學(xué)過(guò)程中還要照顧到個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況。
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理、交流等活動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案，在解決問(wèn)題中初步體會(huì)數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
難點(diǎn)：從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、用硬紙片做的燒餅、鍋、沏茶的各項(xiàng)工作的工藝圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
3、展示學(xué)生不同的方案師：誰(shuí)愿意上講臺(tái)來(lái)展示你的設(shè)計(jì)方案？生：、、、、、、師：剛才同學(xué)們幫小明設(shè)計(jì)的沏茶的方案是通過(guò)同時(shí)做幾件事情才節(jié)省了時(shí)間，在燒水的同時(shí)做洗茶杯和找茶葉這兩件事，也就是說(shuō)洗茶杯和找茶葉共花得分鐘時(shí)間可以在燒水的8分鐘之內(nèi)完成。這樣小明就可以在8分鐘以?xún)?nèi)完成需要11分鐘才完成的事情，也就讓客人盡快地喝茶了。
二、再探新知：
原來(lái)小明的媽媽要用最拿手的烙餅來(lái)招待客人。從圖上你能得到哪些信息？（這一環(huán)節(jié)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)出生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用烙餅這一事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處于主動(dòng)思考解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)。）。
1、學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。教師提問(wèn)：“烙一張餅需要幾分鐘？““烙兩張餅?zāi)?？”“爸爸、媽媽和小麗各吃一張餅，一共要烙幾張餅?zāi)?？”“一共要?張餅，怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少？”
2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓片，圓片的正、反面上分別寫(xiě)上正、反兩字來(lái)代表餅的正、反面。每烙完一面，就讓學(xué)生在這一面上用鉛筆做上記號(hào)。先讓學(xué)生試一試，思考烙3張餅，怎樣才能使花費(fèi)的時(shí)間最少，然后分小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排的，自己的方案一共需要多長(zhǎng)時(shí)間，并把自己的實(shí)踐結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格中，教師參與到小組活動(dòng)中。（相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）。
3、展示學(xué)生的方案。教師：“誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么？”在展示臺(tái)上投影學(xué)生填寫(xiě)的表格。小組代表來(lái)根據(jù)表格敘述設(shè)計(jì)方案，并用圖片來(lái)演示。幾個(gè)小組演示完畢后，教師讓大家來(lái)比較。“這些方案，哪一種能讓大家盡快地吃上餅？”（烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問(wèn)題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探索嘗試，再進(jìn)行比較，既可以有效地幫助學(xué)生理清思路，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
4、拓展延伸：教師：剛才我們一起找到了烙3張餅的最佳方法。請(qǐng)大家想一想，如果要烙4張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)?？”小組活動(dòng)，并用表格記錄。小組代表發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個(gè)小組的方法最好。教師小結(jié)后提問(wèn)：“如果要是烙5張餅，怎樣才能讓大家盡快地吃上餅？”小組活動(dòng)，進(jìn)行記錄。通過(guò)小組交流，使學(xué)生找到最佳方法。（通過(guò)以上活動(dòng)，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。）教師：“如果要烙6張餅、7張餅……10張餅，怎樣安排最節(jié)省時(shí)間？”小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張餅按上面的最佳方法烙，最節(jié)省時(shí)間。讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，看發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：每多烙一張餅，時(shí)間就增加3分鐘，用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時(shí)間，就是所用的最短時(shí)間。教師：“誰(shuí)能很快地說(shuō)出烙11張餅用多長(zhǎng)時(shí)間？烙15張餅?zāi)?？”呢？假如媽媽使用了新式電餅鐺，每烙一面餅只需要2分鐘，烙3張餅需要幾分鐘？烙5張餅?zāi)?？?張餅?zāi)?？”（通過(guò)拓展性的設(shè)問(wèn)，既對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，也為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了時(shí)間和空間。）。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
出示114頁(yè)做一做第1題。教師：“現(xiàn)在美味餐廳的廚師也遇到了難題，餐廳里來(lái)了三位客人，每人點(diǎn)了兩個(gè)菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，怎樣安排炒菜的順序才比較合理呢？”學(xué)生思考后，進(jìn)行匯報(bào)交流。（讓學(xué)生可以更加領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)感受?chē)?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。）。
四、全課總結(jié)。
教師：“這節(jié)課大家的收獲是什么？”學(xué)生交流。教師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何用最優(yōu)方案解決問(wèn)題的例子，大家可以回去找一找生活中的實(shí)例，看能不能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決?！保ㄗ詈罄蠋煂?duì)學(xué)生提出要求，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)嘗試對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，來(lái)初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。）。
總之，這一節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單最優(yōu)化的問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇二
1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會(huì)自主理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢(qián)總數(shù)。
2.在班里開(kāi)展“巧花兩元錢(qián)”活動(dòng)。
3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 一、評(píng)選“理財(cái)小明星”
師：上周，同學(xué)們開(kāi)展了“巧花三元錢(qián)”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢(qián)的，請(qǐng)把你“巧花三元錢(qián)”的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.指名學(xué)生說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說(shuō)，評(píng)出小組“理財(cái)小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？
二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX(qián)有計(jì)劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢(qián)總數(shù)。
買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
買(mǎi)零食。
買(mǎi)玩具。
買(mǎi)小玩意。
2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢(qián)總數(shù)以及零花錢(qián)是怎么花的，并在表格中填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢(qián)那么少？
4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢(qián)”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫(xiě)一份《我的零用錢(qián)計(jì)劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢(qián)計(jì)劃，師生共同評(píng)議。
三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財(cái)幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買(mǎi)。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以?huà)煸诓弊由?，許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)。
3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書(shū)包里，他想買(mǎi)一個(gè)新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買(mǎi)一雙那樣的。
請(qǐng)幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買(mǎi)這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話(huà)告訴他合理消費(fèi)。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買(mǎi)東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢(qián)了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財(cái)竅門(mén)新發(fā)現(xiàn)。
師：理財(cái)?shù)男「[門(mén)有很多，只要開(kāi)動(dòng)腦筋多想想就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財(cái)高招。
五、實(shí)踐大舞臺(tái)。
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇三
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
財(cái)務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的合理性會(huì)促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，系統(tǒng)有效的財(cái)務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。
其次，我知道了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容：主要包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。
企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)包括投資、資金營(yíng)運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動(dòng)、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)和分配活動(dòng)中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。這些財(cái)務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶(hù)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。
財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)狀況情況，重點(diǎn)要掌握一篇報(bào)告：即財(cái)務(wù)報(bào)告，包括會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時(shí)點(diǎn)狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負(fù)債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營(yíng)情況的詞匯，包括收入、費(fèi)用、利潤(rùn);三張報(bào)表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤(rùn)表反映企業(yè)的過(guò)去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來(lái)。三是對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負(fù)債率是否高，短期償債能力是否強(qiáng)等;三看真實(shí)的企業(yè)，利潤(rùn)是可以干出來(lái)的，也是可以算出來(lái)的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實(shí);二要注意表中的負(fù)債可能是風(fēng)險(xiǎn)，而表外的“或有負(fù)債”也許是更大的風(fēng)險(xiǎn);三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)無(wú)法在表中體現(xiàn)。四是對(duì)利潤(rùn)表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績(jī)：關(guān)注財(cái)務(wù)成果、市場(chǎng)表現(xiàn)、基本業(yè)務(wù)活動(dòng)等三個(gè)層面問(wèn)題;四看問(wèn)題：獲利能力，包括銷(xiāo)售毛利率、主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率、銷(xiāo)售凈利率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo);五看人的因素對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計(jì)算方法、費(fèi)用攤銷(xiāo)方法。五是對(duì)現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對(duì)企業(yè)老總說(shuō)，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對(duì)財(cái)務(wù)人員說(shuō)，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價(jià)物。六是制定管理制度的一個(gè)重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒(méi)機(jī)會(huì)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)不一定是良藥，必須認(rèn)識(shí)到每一步?jīng)Q策都不是重復(fù)過(guò)去，而是創(chuàng)造未來(lái)，而且思維定式永遠(yuǎn)存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開(kāi)始，仍要努力經(jīng)營(yíng)，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺(jué)得財(cái)務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具。就像以前的那個(gè)在國(guó)際象棋的棋盤(pán)上放小麥粒的故事一樣。國(guó)際象棋一共八八六十四個(gè)格子，如果不算過(guò)的話(huà)誰(shuí)知道從一粒開(kāi)始每次加多一倍的話(huà)到最后一個(gè)格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財(cái)務(wù)管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財(cái)，財(cái)不理你這就是很好的例證。
通過(guò)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的意義、財(cái)務(wù)管理的手段有了更加深入的認(rèn)識(shí)。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹(shù)立財(cái)務(wù)管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)方面起到了引路和指導(dǎo)的作用。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇四
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話(huà)：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
b、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
d、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。
活動(dòng)二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話(huà)要說(shuō)。（課件）。
3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）。
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么？
活動(dòng)三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話(huà)梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠(chǎng)家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）等幾十類(lèi)食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠(chǎng)址和電話(huà)、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！
活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）。
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。
看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇五
1、認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
3、懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書(shū)《消費(fèi)者的保護(hù)者》。
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì)”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購(gòu)銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購(gòu)買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號(hào)碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號(hào)碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。
三、我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。
觀察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會(huì)的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì)發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。
集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。
第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。
第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的.重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。
在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：
1、提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很??；其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。
2、鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法?！庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽?zhuān)儋u(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說(shuō)：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意?！睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。
4、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
附：故事《禮物》。
有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇六
1、具有初步識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識(shí)廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。
3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
課件、商品包裝、標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)。
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢(qián)，多買(mǎi)一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問(wèn)。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：我是聰明的消費(fèi)者。
二、如何識(shí)別假冒偽劣商品？
1、同學(xué)們平時(shí)都買(mǎi)過(guò)哪些商品？
2、在買(mǎi)商品的時(shí)候不沒(méi)有遇到過(guò)偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過(guò)的事例說(shuō)一說(shuō)都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。）。
3、假商品危害很大，我們?cè)谶x購(gòu)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每組選出代表來(lái)回答。）。
教師：同學(xué)說(shuō)出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準(zhǔn)備好的包裝袋，來(lái)鑒別是真是假，說(shuō)出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說(shuō)得好：“只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的”說(shuō)起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無(wú)處不在，你能說(shuō)出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說(shuō)出）。
2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷(xiāo)售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過(guò)廣告宣傳來(lái)認(rèn)識(shí)一種商品的，你們有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說(shuō)出）。
3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買(mǎi)過(guò)與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過(guò)例說(shuō)出）。
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，應(yīng)該買(mǎi)一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì)由于某種原因，會(huì)買(mǎi)到一些有質(zhì)量問(wèn)題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會(huì)受到侵害。你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）。
（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒(méi)有沒(méi)這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）。
老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過(guò)這樣的事，在商店買(mǎi)牛奶過(guò)期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來(lái)告訴老師）。
師生互動(dòng)：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒(méi)有要小票呀！提醒我以后要開(kāi)發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）。
五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。
課外實(shí)踐：和父母一起購(gòu)物，把你學(xué)到的知識(shí)用一用，把自己購(gòu)物的感受寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流一下。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握前進(jìn)、后退按鈕的使用。
2．了解“歷史記錄”的使用。
3．掌握網(wǎng)頁(yè)“收藏夾”的使用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能順利地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
2．下載“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁(yè)）。
教學(xué)重點(diǎn)：前進(jìn)、后退按鈕和“收藏夾”的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：“前進(jìn)”、“后退”的有效范圍。
教學(xué)過(guò)程：
1．本課與第6課瀏覽相同的網(wǎng)站。使學(xué)生清楚“前進(jìn)”、“后退”是在從打開(kāi)瀏覽器開(kāi)始，已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行的。如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁(yè)，就〖前進(jìn)按鈕（或〖后退按鈕）就無(wú)效了。
2．使用“歷史記錄”時(shí)，會(huì)占用較大一塊窗口。因此，在平時(shí)實(shí)際使用中，“歷史記錄”用得不多。
3．使用“收藏夾”過(guò)程中，在做到第二步時(shí)，有時(shí)候?qū)υ?huà)框下面的'“創(chuàng)建到”沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)只要點(diǎn)擊〖創(chuàng)建到(c)按鈕，就能出現(xiàn)創(chuàng)建文件夾。
4．新建收藏文件夾可以使用新建文件夾按鈕。使用收藏菜單中的整理收藏夾可以刪除、移動(dòng)、重新命名、新建收藏文件夾。
5．通過(guò)一些內(nèi)容更新比較及時(shí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是有專(zhuān)人維護(hù)的，內(nèi)容不是一成不變的。
6．鼠標(biāo)右鍵在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生使用右鍵。第8課網(wǎng)上游西湖教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)站、學(xué)會(huì)采用分類(lèi)目錄層層遞進(jìn)找網(wǎng)站的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)及能力。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇八
1.認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2.樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
3.懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
認(rèn)識(shí)發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。
1.幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2.幼兒用書(shū)《消費(fèi)者的保護(hù)者》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì)”
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購(gòu)銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購(gòu)買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號(hào)碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號(hào)碼、金額都表示什么意思嗎？
2.引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。
3.我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。
觀察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會(huì)的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì)發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)自己設(shè)計(jì)發(fā)票。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
5、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生……。
師：那你們知道這世界上最長(zhǎng)又最短，最快又最慢的是什么嗎？
生：時(shí)間。
師：是啊，真聰明。時(shí)間是最長(zhǎng)的也是最短的，那么我們?cè)撊绾伟才潘?？今天我們就一起到?shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時(shí)間。（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）。
二、探究新知。
媽媽叫小明幫忙燒水、沏茶。
1、想一想，如果要沏茶的話(huà)都需要做哪些事情呢？
2、看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長(zhǎng)時(shí)間呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)。（出示課件，指幾名學(xué)生說(shuō)圖意）。
3、小明要做這么多事，如果一件一件的做，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（14分鐘）。
5、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程：（指名學(xué)生到黑板前用圖片擺一擺。）。
6、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：如果一件一件的做每一件事情的話(huà)需要14分鐘，而我們這樣合理安排了之后，只要11分鐘，時(shí)間縮短了。我們的方法是什么呢？對(duì)，同時(shí)來(lái)做幾件事情，在合理安排時(shí)不僅要考慮到哪些事應(yīng)該先做，而且還要把能同時(shí)來(lái)做的事情，安排在同時(shí)做，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。
三、鞏固提高。
1、完成課本第114頁(yè)做一做第2題。
最近天氣變化無(wú)常，小紅由于穿衣飲食不注意患了感冒了，她怎么樣了呢？我們一起來(lái)看看！電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。
（1）、你知道小紅現(xiàn)在想干什么嗎？
展示吃藥時(shí)所有做的事情。
（2）、怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？我們來(lái)幫小紅安排一下時(shí)間吧！
（3）、把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。
（4）、同桌交流。
（5）、指名匯報(bào)。
2、小明放學(xué)回到家肚子餓得咕咕叫，他想干什么？對(duì)，他想盡快吃上飯?？墒菋寢屪鲲堃鲞@么多事情呢，怎么樣才能盡快地讓小明吃上飯呢？小明需要等多長(zhǎng)時(shí)間呢？咱們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)一下吧！
（1）、學(xué)生思考后把想法寫(xiě)在練習(xí)本上。
（2）、指名板演。
（3）、集體評(píng)價(jià)。
如果你是我，你將如何安排時(shí)間？
生完成在練習(xí)本上，指名匯報(bào)。
四，拓展延伸。
指多名學(xué)生回答。
2、你曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為嗎？你對(duì)此有何想法？
（1）、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。
（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。
（3）、媽媽一邊擇菜，一邊聽(tīng)廣播。
（4）、小麗一邊走路，一邊唱歌。
生活中還有哪些事情不能同時(shí)做？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，在安排時(shí)間上，不能只考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮它的合理性。
五、總結(jié)升華。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：合理安排時(shí)間實(shí)際上是“最優(yōu)化問(wèn)題”這種思維方法最早是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出來(lái)的.。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法”。剛才，我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時(shí)間，但它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時(shí)間，從而提高了效率，節(jié)約了成本，意義是非常重大的。老師希望大家也能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！最后老師把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o同學(xué)們，一起來(lái)讀一讀吧。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)！
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立合理消費(fèi)的觀念，自覺(jué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。
自制課件。
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話(huà)說(shuō)消費(fèi)：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話(huà)題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是消費(fèi)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費(fèi)者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴(lài)父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
學(xué)生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)是父母給的零用錢(qián)。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買(mǎi)商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。
4、消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書(shū)18元。
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元。
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元。
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十一
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識(shí)與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。
（一）知識(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
（二）方法與途徑：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。
提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十二
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)1課時(shí)。
1、零用錢(qián)調(diào)查。
1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢(qián)數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評(píng)議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對(duì)學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢(qián)的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、通過(guò)不同形式的購(gòu)物活動(dòng)，嘗試購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、通過(guò)體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺(tái)，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購(gòu)物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十三
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿(mǎn)足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠(chǎng)的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的`主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十四
隨著六年級(jí)的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段這個(gè)時(shí)間段如何合理的安排學(xué)習(xí)，為小升初做最后的努力，聽(tīng)聽(tīng)卓越教育專(zhuān)家的意見(jiàn)。
答：這種情況說(shuō)明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性。建議家長(zhǎng)輔助孩子做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，越詳細(xì)越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計(jì)劃容易，但遵照?qǐng)?zhí)行卻有難度，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，當(dāng)孩子有了充實(shí)感和成就感后，計(jì)劃執(zhí)行就會(huì)容易些，復(fù)習(xí)才會(huì)有效果。
答：對(duì)于情緒化較重的孩子，建議他定時(shí)定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，量不宜過(guò)大，孩子有充實(shí)感即可，因?yàn)槠谀┛紡?fù)習(xí)是提前兩三周進(jìn)行的，這樣定時(shí)定量復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得很吃力。
不少學(xué)生家長(zhǎng)向老師反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。專(zhuān)家建議：一些家長(zhǎng)一味的強(qiáng)迫孩子多看書(shū)、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)是適得其反，六年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)期，無(wú)論是精力還是身體都相對(duì)較弱。因此，家長(zhǎng)必須絕對(duì)保證孩子每天8小時(shí)的'睡眠時(shí)間，始終保持充足的睡眠和飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅(jiān)持讓孩子每天參加一些體育活動(dòng)。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢(qián)。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。
家長(zhǎng)還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能很好地提高學(xué)習(xí)效率。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十五
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開(kāi)支表，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
2、觀察各自的家庭開(kāi)支調(diào)查表，算算全家人一周的開(kāi)支。
3、討論：你家一周的開(kāi)支是多少？其中你個(gè)人的開(kāi)支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢(qián)。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有一些不必要的花費(fèi)？請(qǐng)找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢(qián)？一周又可以節(jié)省多少錢(qián)？（學(xué)生動(dòng)手算一算，然后教師指名說(shuō)一說(shuō)）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯(cuò)，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來(lái)的錢(qián)做很多事，如買(mǎi)你喜愛(ài)的書(shū)或文具等。
（三）比一比，相同物品的價(jià)格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評(píng)一評(píng)最會(huì)精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請(qǐng)家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
（四）想一想，合理花費(fèi)是否有高招。
對(duì)比他人的小帳本，想想自己家的開(kāi)支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開(kāi)支？預(yù)算會(huì)用多少錢(qián)？
2、為家庭制作一周開(kāi)支預(yù)算表格，寫(xiě)下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買(mǎi)會(huì)省錢(qián)一些、哪些不必要的開(kāi)支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十六
（1）知識(shí)與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對(duì)消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會(huì)現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)學(xué)會(huì)理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿(mǎn)足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠(chǎng)的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十七
1、了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化。
2、知道合理消費(fèi)和正確理財(cái)?shù)淖龇??！灸芰δ繕?biāo)】。
“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材，使知識(shí)更直觀，更增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。利用調(diào)查法、實(shí)例分析法、情境教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法來(lái)分析現(xiàn)象或問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺(jué)完成知、情、意、行的教育。
【教學(xué)流程】(教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路)。
【導(dǎo)入新課】。
出示圖片：物品(課件展示)。
提問(wèn)：看到這些物品，你有購(gòu)買(mǎi)欲嗎?如果有，你會(huì)怎樣購(gòu)買(mǎi)?學(xué)生回答(略)。
教師：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品越來(lái)越豐富，極大地考驗(yàn)著我們每個(gè)人的消費(fèi)觀。面對(duì)的選擇越多，越是要求我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
新課：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)【新課教學(xué)】學(xué)會(huì)合理消費(fèi)(板書(shū))。
一、消費(fèi)面面觀(板書(shū))看一看：
播放動(dòng)畫(huà)：楊洲的煩惱學(xué)生回答(略)。
教師：“楊洲的煩惱”說(shuō)明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)上的商品種類(lèi)日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多。
1、消費(fèi)選擇多樣化(板書(shū))出示圖片：新的消費(fèi)熱點(diǎn)。
提問(wèn)：這些新的消費(fèi)熱點(diǎn)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(5分鐘左右的小組簡(jiǎn)單討論)學(xué)生回答(略)。
教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿(mǎn)足于達(dá)到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
2、消費(fèi)觀念在變化(板書(shū))提問(wèn)：引起以上變化的原因是什么?學(xué)生回答(略)。
教師：我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放之后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)有了很大地發(fā)展。小結(jié)：
過(guò)渡：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)上商品的種類(lèi)日益豐富，為我們帶來(lái)更多的選擇的同時(shí)，也使許多人迷失在琳瑯滿(mǎn)目的商品之中，大呼：“錢(qián)不夠用啊!”
出示圖片：下月咋過(guò)、月光族的“負(fù)翁”生活。
材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，對(duì)國(guó)內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國(guó)青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體。雖然中國(guó)城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
江蘇省消費(fèi)者協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)居蘇生說(shuō)：“一些青年人在消費(fèi)時(shí)，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目‘提前消費(fèi)’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’?！?BR> 目前，我們參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財(cái)。
蓋茨和一位朋友同車(chē)前往希爾頓飯店開(kāi)會(huì)，由于去遲了，所以找不到車(chē)位。他的朋友建議把車(chē)停在飯店的貴客車(chē)位?！班?，這可要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢(qián)?！鄙w茨不同意。他的朋友說(shuō)：“我來(lái)付?！鄙w茨堅(jiān)持道：“那可不是好主意，他們超值收費(fèi)。”由于蓋茨的固執(zhí)，汽車(chē)最終沒(méi)停放在貴客車(chē)位上。
(錢(qián)要花得值!)。
(2)英國(guó)首相夫人謝麗的故事。
和許多普通人一樣，英國(guó)首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣(mài)這雙涼鞋的女士稱(chēng)，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場(chǎng)合穿。這些話(huà)很快引來(lái)了17名有意購(gòu)買(mǎi)者。在商場(chǎng)，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過(guò)一番激烈的討價(jià)還價(jià)，謝麗以15英鎊買(mǎi)下了這雙漂亮的涼鞋。
(錢(qián)要花得精!)(3)猶太人的故事。
1974年，美國(guó)政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應(yīng)標(biāo)，因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)被環(huán)保組織起訴。
當(dāng)時(shí)，一個(gè)猶太人正在法國(guó)旅行。聽(tīng)到這個(gè)消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過(guò)自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門(mén)簽下了協(xié)議。
然而，就在這些人等著看笑話(huà)的時(shí)候，他開(kāi)始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類(lèi)，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座;廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場(chǎng)的鑰匙型飾物;水泥塊被改制成小石碑;最后，他甚至還把從神像上掃下來(lái)的灰塵都包起來(lái)，出售給花店。
結(jié)果不到3個(gè)月，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美元的現(xiàn)金。(錢(qián)要花得巧!)。
為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識(shí)。
活動(dòng)二：小品表演。
請(qǐng)三位同學(xué)表演小品《打折了》。
大概內(nèi)容：秋天到了，商場(chǎng)里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動(dòng)衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場(chǎng)去買(mǎi)降價(jià)服裝，并計(jì)劃用200元左右的錢(qián)來(lái)買(mǎi)服裝。
來(lái)到商場(chǎng)，商場(chǎng)中各種各樣的降價(jià)服裝讓三個(gè)同學(xué)看得眼花繚亂。到了李寧運(yùn)動(dòng)裝專(zhuān)賣(mài)店，運(yùn)動(dòng)鞋打3折，三個(gè)人高興地挑來(lái)挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運(yùn)動(dòng)鞋。短袖運(yùn)動(dòng)衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說(shuō)：“算了，我還有衣服穿，不能再買(mǎi)了!”乙同學(xué)說(shuō)：“買(mǎi)一件嘛!平時(shí)可買(mǎi)不到這么便宜的李寧服裝!”丙同學(xué)說(shuō)：“算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買(mǎi)名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們?cè)俚絼e處去看看!”
三人又到了阿迪達(dá)斯專(zhuān)賣(mài)店，看到打折的漂亮的運(yùn)動(dòng)服，三人真是太想買(mǎi)了!三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望，沒(méi)有再買(mǎi)，乙同學(xué)卻忍不住買(mǎi)了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動(dòng)服。后來(lái)，甲同學(xué)和丙同學(xué)買(mǎi)了一件一般的長(zhǎng)袖運(yùn)動(dòng)衣，價(jià)格分別為76元和88元。
提問(wèn)：
(1)三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么?
(2)你看中了一件價(jià)格比較貴的衣服，但暫時(shí)沒(méi)有支付能力，你會(huì)怎么辦?(3)他人慫恿你買(mǎi)名牌服裝，你會(huì)怎么辦?(4)你怎樣評(píng)價(jià)三位同學(xué)的購(gòu)物觀?學(xué)生回答(略)。
教師：作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
(2)避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品;。
(3)不與周?chē)娜诉M(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢(qián)。
過(guò)渡：國(guó)務(wù)院頒布的“限塑令”于6月1日起正式實(shí)行，同時(shí)停止生產(chǎn)使用超薄塑料購(gòu)物袋。但是，許多人寧愿花錢(qián)買(mǎi)塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請(qǐng)看下面的小品。
活動(dòng)探究三：(課件展示《一個(gè)塑料袋》)。
故事梗概：鄭蕊和林眉一起購(gòu)物時(shí)，鄭蕊隨手買(mǎi)了一個(gè)塑料袋。林眉說(shuō)：“你家里的塑料袋怎么不帶上?”鄭蕊隨口說(shuō)：“反正才兩毛錢(qián)，不算什么?！绷置颊f(shuō)：“不該花的錢(qián)一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會(huì)造成更多的污染?！编嵢锊唤麊?wèn)：“你那么節(jié)約干嘛?”林眉笑笑說(shuō)：“省下來(lái)的錢(qián)可以做很多事情呢。我可以買(mǎi)自己喜歡的書(shū)，假期去旅游的時(shí)候也可以少花一點(diǎn)父母的錢(qián)，這樣不是更好嗎?”
討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念?這種消費(fèi)觀念有什么重要意義?
學(xué)生回答(略)。
教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購(gòu)物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
3.學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)(板書(shū))。
學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。出示圖片：標(biāo)志(有機(jī)食品、綠色食品、無(wú)公害產(chǎn)品的標(biāo)志)。
4.在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過(guò)程中提升自己的精神境界。(板書(shū))。
活動(dòng)四探究：為什么我們的生活水平提高了還要提倡節(jié)儉?(以小組為單位討論)學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：從歷史來(lái)看，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德;從國(guó)情來(lái)看，我們是一個(gè)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展中的大國(guó)，要提倡節(jié)儉。從個(gè)人來(lái)看是成就事業(yè)克服困難的條件。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
(一)、商品豐富收入提高。
1、人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。
2、消費(fèi)觀念發(fā)生變化。
1、消費(fèi)前：a、可以先作出預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方;b、避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品;c、不與周?chē)娜诉M(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢(qián)。
2、消費(fèi)過(guò)程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品。
3、應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但要節(jié)儉。
4、在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的需求。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道：在商品、服務(wù)日益豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)觀念不斷變化的今天，我們要合理消費(fèi)，理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)。
五、教學(xué)反思：
教學(xué)本課時(shí)，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，特別是學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)，這既便于引起學(xué)生的興趣，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以后的消費(fèi)活動(dòng)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練(績(jī)優(yōu)學(xué)案選擇題部分)。
樣使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)議論文，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，論證要嚴(yán)密。
2.引導(dǎo)學(xué)生明確觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，使用的材料能夠支持觀點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種形式的論證方法，使文章結(jié)構(gòu)合理。
教學(xué)難點(diǎn)：合理安排議論文結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。
教學(xué)方法：講授法、舉例分析法、討論法、總結(jié)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引用名言導(dǎo)入新課。
著名的語(yǔ)文教育家張志公先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論寫(xiě)什么文章，要寫(xiě)得好，先決條件是具有正確的思想認(rèn)識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)見(jiàn)聞、相當(dāng)?shù)乃季S能力?！睂?duì)于初學(xué)議論文寫(xiě)作的學(xué)生而言，要做到論證合理，更需要自身良好的思維品質(zhì)及思維能力。
寫(xiě)議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實(shí)、講道理，使人信服你的觀點(diǎn)，也就是要進(jìn)行論證（駁論也是一種論證，只不過(guò)是論證對(duì)方論點(diǎn)不正確）。合理的論證，要求選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確闡發(fā)論據(jù)與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)聯(lián)。
（一）論證要合乎邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。
1.論證是使用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。
分析陶行知《創(chuàng)造宣言》中的幾段文字。作者是如何論證的？同學(xué)們之間討論。
有人說(shuō)：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無(wú)過(guò)于一張白紙，八大山人揮毫畫(huà)他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無(wú)過(guò)于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開(kāi)朗基的手里可以成為不朽的塑像。
有人說(shuō)：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無(wú)過(guò)于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無(wú)過(guò)于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來(lái)。單調(diào)又無(wú)過(guò)于開(kāi)肉包子鋪，而竟在這里面，產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。
可見(jiàn)平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。
如上面這三段文字，先以“有人說(shuō)”的形式，列出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作為批駁的靶子。然后舉例論證，以古今中外的名人在平凡單調(diào)的環(huán)境中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的事例，證明“有人”觀點(diǎn)的荒謬。最后幾句一針見(jiàn)血，指出“平凡單調(diào)”只不過(guò)是懶惰者的借口，具體的事例與尖銳的剖析相結(jié)合，大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
2.觀點(diǎn)要一致，即“a就是a”，也就是說(shuō)在論證過(guò)程中，觀點(diǎn)要確定，并保持自身的同一，不得隨意變更。
例如，在（懷疑與學(xué)問(wèn)）一文中，中心觀點(diǎn)始終是：治學(xué)必須要有懷疑精神。
（二）使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。
論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過(guò)必要的分析、闡釋?zhuān)棺x者明白二者之間的聯(lián)系。例如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！钡挠^點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行了論證。其中引用孔子的兩句話(huà)，都分別做了闡釋?zhuān)郧泻险撟C的需要。
1.引用材料論證觀點(diǎn)。
促使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平日所積累的或經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)的材料，將材料緊緊圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證。例如：在論證“知足常樂(lè)”這一觀點(diǎn)時(shí)，引用陶淵明的身世則可以成功論證觀點(diǎn)，若引用三國(guó)時(shí)劉備的事例則脫離了觀點(diǎn)。
2.分析材料深入闡述觀點(diǎn)。
教師要提醒學(xué)生，論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系并不只是證明和被證明的關(guān)系，這樣，學(xué)生才不會(huì)將材料變成僵硬的陪襯。要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：材料不僅供我們選擇，更是供我們進(jìn)行分析的對(duì)象。在分析材料的過(guò)程，闡明材料與觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，使觀點(diǎn)得以深入，學(xué)生的邏輯思維得到提升。
初學(xué)寫(xiě)作議論文，常常簡(jiǎn)單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方法，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法有很多種，除了舉例論證和道理論證之外，還有對(duì)比論證、比喻論證、類(lèi)比論證等。根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說(shuō)服力，增加表達(dá)的豐富性。
例如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中：“第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)?！边\(yùn)用比喻論證，把道理講得形象生動(dòng)。
再如《懷疑與學(xué)問(wèn)》中：“對(duì)于別人的話(huà)，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑，常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)?！边\(yùn)用對(duì)比論證，突出論證了懷疑“也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”。
三、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)模式去強(qiáng)化其邏輯思路，使文章的結(jié)構(gòu)合理。
議論文是“講理”的，“講理”要一步步，一層層，甚至“抽絲剝繭”。初學(xué)議論文寫(xiě)作，為避免出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，教師不妨為學(xué)生提供幾種切實(shí)可行的結(jié)構(gòu)模式，以便學(xué)生所寫(xiě)文章思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。
（一）總分總式。
這是議論文常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)模式，文章往往在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從各個(gè)不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)模式條理清晰，眉目分明。
（二）并列式。
并列式（橫式結(jié)構(gòu)）是對(duì)中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)主要問(wèn)題，分別進(jìn)行論述，幾個(gè)層次之間的'關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來(lái)論證文章的論點(diǎn)。掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面多角度地觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物?？砂词挛锏男再|(zhì)并列，也可按事物的特點(diǎn)并列，也可按“首先”“其次”“再次”等排列。
（三）遞進(jìn)式。
遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)），就是先提出問(wèn)題，然后縱向思維，逐層深入論證，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。（如《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文的論證結(jié)構(gòu)）。
（四）對(duì)照式。
對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出論述其中的一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面起烘托、陪襯作用。
四、寫(xiě)作實(shí)踐。
（一）俗話(huà)說(shuō)：“知足常樂(lè)。”有的人卻說(shuō)：“知足未必常樂(lè)。”試圍繞“知足與快樂(lè)”這一話(huà)題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。
提示：
1.在標(biāo)題或者文章的開(kāi)頭，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。
3.注意對(duì)運(yùn)用的材料進(jìn)行分析，突出材料對(duì)觀點(diǎn)的支撐或證明作用。
（二）中國(guó)有句俗話(huà)，叫“近朱者赤，近墨者黑?！睆?qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。
1.梳理駁論的寫(xiě)法，選擇一個(gè)合適的角度來(lái)批駁，同時(shí)要表明自己的觀點(diǎn)，言之成理。
2.選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。
3.根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料列一個(gè)提綱，與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充論據(jù)，在此基礎(chǔ)上完成作文。
五、板書(shū)。
論證要合理。
論證方法：舉例論證道理論證比喻論證對(duì)比論證類(lèi)比論證。
論證的結(jié)構(gòu)模式：總分總式并列式遞進(jìn)式對(duì)照式。