課文銀河教案范文(21篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異,采用多種教學(xué)方法和手段。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
    課文銀河教案篇一
    全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
    教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問題連起來說一說,再用贊許的語氣對(duì)他們說:“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
    課文銀河教案篇二
    1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)-問銀河。指名讀題,齊讀課題。
    教學(xué)生字“銀”:誰有好辦法記住它?換偏旁(跟、根、狠、恨)。
    你了解“銀河”?指名說,出示圖片:茫茫宇宙,變幻莫測(cè),浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚,天空就會(huì)呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河,所以人們稱之為“天河”,要是用望遠(yuǎn)鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
    2.有兩個(gè)小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,他們問了哪些問題呢?
    1.自由讀,要求都準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.指名分小節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    第二小節(jié):清澈的河水。
    讀著“清澈”這個(gè)詞,你仿佛看到了怎樣的畫面?積累反義詞“渾濁”。
    第三小節(jié):寬闊的河道。
    這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎?看圖理解“河道”(能通航的河流的水道)。
    拆詞理解“客輪”、“貨船”,運(yùn)送旅客的船叫——載運(yùn)貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪(貨船),積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”(與“論”比較)。
    第三小節(jié):寬廣的河面。
    什么時(shí)候用“寬廣”?什么時(shí)候用“寬闊”呢?比較詞語:寬廣一般指面積大,如寬廣的草原,寬廣的田野;寬闊一般指寬敞開闊,如寬闊的道路,寬闊的河流)。
    你見過斜拉橋嗎?指名上臺(tái)看圖介紹:由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識(shí)記生字“郎”“相”(廊、想)。
    第四小節(jié):上游。
    看圖理解“攔河大壩”,做一做“攔”的動(dòng)作。出示圖片,啟發(fā)思考:這條大壩攔住的是什么?在河流的上游修筑這樣的大壩,可以防洪、發(fā)電,作用可大了!指導(dǎo)書寫:“攔”、“壩”。
    你知道長(zhǎng)江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎?出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
    3、分組賽讀2-4小節(jié)。
    指名讀,出示圖片,說一說對(duì)“宇宙飛船”的了解。(宇宙飛船是運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。)認(rèn)讀詞語,識(shí)寫“宇宙”。
    齊讀第5小節(jié)。
    1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題?相機(jī)板書“河水河道河面上游”
    2、你對(duì)哪個(gè)問題感興趣?根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。
    3、課文中的小朋友多么愛想象,問了銀河那么多有趣的問題,你還有什么問題要問銀河嗎?仿照課文的樣子編幾句。
    出示:銀河呀,在你清澈的河水里,有嗎?有嗎?
    銀河呀,在你,有嗎?有嗎?
    同桌交流,指名展示,組織評(píng)議,積累好詞佳句。
    課文銀河教案篇三
    教材簡(jiǎn)析:
    這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
    教時(shí)安排:
    第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
    1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問題。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)習(xí)向銀河提出問題。
    第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
    1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
    2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
    3、學(xué)寫課后生字。
    4、練習(xí)搭配詞語,完成“語文天地”中的“填空”。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)開文知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    難點(diǎn):
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。
    2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
    2、詞語卡片和生字卡片。
    3、制作。
    教學(xué)過程:
    一、觀看錄像,激趣導(dǎo)入。
    提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生,思考什么問題呢?下面,我們一定滿好奇?,F(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎?(播放課文錄音)。
    跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
    請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
    分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用,隨文讀生字詞)。
    抽查朗讀由生字組成的詞語。
    二、合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。
    1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想;用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
    2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
    4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加*)。
    5、做游戲,鞏固生字。
    具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀對(duì)了,星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語。)。
    三、表情朗讀,讀書感悟。
    朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
    2、指名回答。
    3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
    通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),要讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開讀等。
    4、聽課文錄音仿讀。
    5、全班齊讀課文。
    四、展開想象,學(xué)習(xí)提問。
    (師生邊唱邊表演)。
    2、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看,銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面,我們?cè)賮碜屑?xì)看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問題?(播放銀河的'錄像)。
    3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們現(xiàn)能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有——?有沒有——?”
    (1)試著說給你和同桌聽一聽。
    (2)試著說給你組里的同學(xué)聽一聽。
    (3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)。
    如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
    五、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩,那你就是小詩人啦!誰愿意來試度?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)。
    老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。
    六、布置作業(yè):
    有表情地朗讀課文。
    選自已最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
    (播放音樂,結(jié)束教學(xué))。
    教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
    課文銀河教案篇四
    1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。
    2、了解小作者向銀河提出了哪些問題,練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)習(xí)向銀河提問題,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    4、完成《語文天地》練習(xí)4,練習(xí)詞語搭配。學(xué)習(xí)詞語的積累、運(yùn)用。
    投影儀及幻燈片、生字卡等。
    一、看片認(rèn)識(shí)銀河,導(dǎo)入新課。
    1、觀看幻燈片,認(rèn)識(shí)銀河。
    小朋友們,你們看見了什么?你知道這是什么嗎?
    2、導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字,感知課文大意。
    1、聽錄音讀課文,感知課文內(nèi)容。
    2、老師帶讀課文。
    3、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    4、分小組合作學(xué)習(xí)生字,用上學(xué)過的識(shí)字方法。
    5、在小組內(nèi)讀課文,看誰讀得好。
    三、檢查自讀情況。
    1、抽讀生字詞,正音。
    2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
    3、做游戲鞏固生字。
    4、小組展示朗讀課文情況。
    四、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容。
    1、這個(gè)小朋友到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)大家再讀一讀課文,把它們找出來。
    2、交流反饋。
    3、指導(dǎo)有感情地朗讀問句,讀出“問”的語氣。
    4、出示銀河畫面,向銀河問問這些問題。
    五、展開想象學(xué)習(xí)提問,思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)提問。
    看著美麗的銀河,你有沒有什么問題問問他呢?
    (1)請(qǐng)?jiān)囍f給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
    (2)全班交流。
    課文銀河教案篇五
    要使孩子全面發(fā)展,更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng),僅僅進(jìn)行朗讀積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)他們的說話能力,我還創(chuàng)設(shè)了以下活動(dòng):(一)和文中的小作者一樣向銀河提問題。(二)自己動(dòng)手畫一畫銀河。這兩項(xiàng)活動(dòng),特別是第一個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題,而且很多都是根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的,如:1、“銀河呀,你的河底有光滑的鵝卵石嗎?在鵝卵石下面有會(huì)生小魚的魚媽媽嗎?”2、“銀河呀,在你的河岸邊有美麗的大樹和幽靜的小路嗎?嫦娥姐姐會(huì)經(jīng)常抱著玉兔去你那邊散步嗎?”3、“銀河呀,在你的下游有雄偉的瀑布嗎?有調(diào)皮的小鳥在瀑布邊飛來飛去嗎?”4、“銀河呀,在你清澈的河水里有戲水的龍蝦和慢吞吞的螃蟹嗎?它們會(huì)在你的河床上打架嗎?”5、“銀河呀,在你寬廣的河面上有美麗的荷葉和荷花嗎?大大的荷葉上有青蛙在唱歌嗎?”……這些極富個(gè)性和想象力的提問,正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處,也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,真可謂童趣十足,想象奇特。
    現(xiàn)在想來,課堂要充滿活力,教師的情感和創(chuàng)造力其實(shí)是很重要的。而語文課程也為我們教師提供了很多創(chuàng)造空間,只要我們懂得去把握,知道去挖掘,懂得開發(fā)和運(yùn)用,我們的語文課堂一定會(huì)精彩紛呈。
    課文銀河教案篇六
    銀河呀,我還有好多好多的問題要問你??傆幸惶?,我要駕駛著中國的宇宙飛船,到你那兒去作客呢!
    銀河呀,在你藍(lán)色的天空中,有小鳥和蝴蝶嗎?
    銀河呀,在你茂密的森林里,有老虎和大象嗎?
    銀河呀,在你美麗的大草原上,有獅子和斑馬嗎?
    (王家希)。
    (馬苗)。
    銀河呀,你離我們有多遠(yuǎn)?為什么大家都叫你銀“河”?
    銀河呀,你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦?有沒有穿著硬殼衣服的田螺?
    銀河呀,你那里有春夏秋冬嗎?有日出日落嗎?
    銀河呀,你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng),讓我們駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客?
    銀河呀,你能不能告我……。
    (滕澤瑜)。
    銀河呀,在你的河面上有粉紅色的荷花和碧綠的荷葉嗎?
    銀河呀,在你的河水里有小蝦、小魚和美人魚嗎?
    銀河呀,在你的河底有亮閃閃的珍珠嗎?
    銀河呀,在你的河岸上有戲水的小朋友和吃蘿卜的小白兔嗎?
    銀河呀,總有一天我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去探索奧秘!
    (楊坤曉)。
    銀河呀,在你清澈的河水里有魚蝦和螃蟹嗎?有蹦蹦跳跳的青蛙嗎?
    銀河呀,在你寬廣的河面上有荷葉和荷花嗎?蜻蜓會(huì)在荷葉上休息嗎?
    銀河呀,在你的上游有山羊在喝水嗎?有狡猾的狼想要吃在喝水的羊嗎?
    銀河呀,我還有好多好多的問題要問你,總有一天我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢!
    (徐朝陽)。
    銀河呀,在你清澈的河水里,有龍蝦和戲水的小魚嗎?
    銀河呀,在你彎彎的河邊,有忙碌的碼頭、高大的.吊機(jī)和很多的貨輪嗎?
    (方羨淵)。
    銀河呀,在你的上游有小羊來喝水嗎?
    銀河呀,在你的河岸兩旁種著大樹嗎?
    銀河呀,在你清澈的河水里有小蝦和荷花嗎?有嬉水的青蛙嗎?有外星人在里面游泳嗎?
    銀河呀,我還有很多很多的問題要問你,總有一天我要駕駛著中國的飛船帶著我的好朋友到你那里去玩呢!
    (胡曉蕊)。
    銀河呀,請(qǐng)你告訴我:聽說牛郎織女是被你隔開的?你什么時(shí)候讓他們相聚?
    銀河呀,在你的河底,有壯觀的龍宮嗎?宮里有龍王和龍?zhí)訂幔?BR>    銀河呀,在你寬闊的河道里,有神奇的潛艇和巨大的客輪嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
    銀河呀,我還有很多問題要問你,長(zhǎng)大后,我要駕駛著“神舟n號(hào)”去你那兒做客呢!
    (仲高慧)。
    銀河呀,在你的河岸邊有活波的蟈蟈嗎?它們能在綠色的草叢中歡快地唱歌嗎?
    銀河呀,在你波瀾壯闊的大海里有漁船嗎?漁民能在大海打好多好多的大魚嗎?
    (徐義哲)。
    銀河呀,在你清澈的河水里,有蝦兒和水藻嗎?河岸邊有玩耍的小妹妹嗎?
    銀河呀,在你寬廣的河面上有人在上面扔垃圾嗎?
    銀河呀,在你的上游有石頭做的橋嗎?
    銀河呀,你有愿望要實(shí)現(xiàn)嗎?我還有好多好多愿望要實(shí)現(xiàn)呢!
    (程婧)。
    課文銀河教案篇七
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
    1、有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    兩課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo):
    1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
    2、詞語卡片和生字卡片。
    3、制作課件。
    三、教學(xué)過程:
    一)交流談話,引出課題。
    1、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?。學(xué)生跟唱。
    二)初讀課文,整體感知。
    1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
    2、播放錄音。
    問銀河的嗎?
    3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
    4、指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)。
    5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
    三)合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。
    1、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
    3、檢查生字:老師可以指名讀生字卡片,也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
    6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
    四)感情朗讀,回歸整體。
    1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)。
    2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
    3、大家想一想讀這首詩歌時(shí),我們除了要把問句的語氣讀出來以外,還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答,帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。)聽課文錄音模仿讀。
    4、全班齊讀課文。
    四、展開想像,學(xué)習(xí)提問。
    1、課間律動(dòng),師生共唱《小星星》。
    2、師:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我?!敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié),“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……”之后用了一個(gè)省略號(hào),這個(gè)省略號(hào)在這里表示作者還有許多問題要問?,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想像,小作者還會(huì)向銀河問哪些問題?幫小作者把第二節(jié)補(bǔ)充完整。
    3、(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
    (1)試著說給你的同桌聽一聽。
    (2)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
    (3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)。
    五、布置作業(yè):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
    3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎?大家都來畫一畫,看誰畫得好。
    一、課時(shí)目標(biāo):
    1、會(huì)寫本課中的生字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
    3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、制作課件。
    三、教學(xué)過程:
    一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、出示生字卡片指名認(rèn)讀,指名朗讀全文。
    2、師:丁丁到底向銀河提出了哪些問題?(讓學(xué)生自己說)。
    二)檢查生字認(rèn)讀情況。
    1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。
    三)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
    1、課件出示要求書寫的生字,學(xué)生自讀,口頭組詞。
    2、學(xué)生試著說說每個(gè)字的筆畫、筆順。
    3、學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中和占田字格中的位置,教師指導(dǎo)書寫。
    (1)指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙”四個(gè)字。
    師:這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?你還能說出幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?
    (2)練習(xí)寫字。
    (3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“郎”字:先請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)字的形狀?
    4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
    5、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
    四、布置作業(yè)。
    1、書寫本課的生字。
    2、你還有什么問題問銀河嗎?像課文那樣寫下來。
    課文銀河教案篇八
    1、通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,并能有感情地朗讀和背誦課文。
    3、通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象,獲得美的情感體驗(yàn)。
    星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力,同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
    一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題,還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇,對(duì)嗎你們知道嗎,我們的朋友丁丁也大家一樣,特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
    (評(píng)析與反思:課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料,才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來,不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)。
    2、師:你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
    師:看完銀河,你們想說點(diǎn)什么。
    生:銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
    生:銀河你真漂亮,我真想把你摘下來和我一起睡覺。
    生:我想對(duì)銀河說:“你那里有沒有小房子,有沒有綠樹和小草。
    3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后,問了銀河很多問題(板書:?jiǎn)?,我們一起去看看。
    師:請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。
    二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
    師:聽老師讀課文,你們用手指著,認(rèn)真聽。
    生:我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
    (師讀完后學(xué)生自主,發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)。
    師:謝謝你夸我。
    生:我覺得您讀得哪都好。
    (學(xué)情分析:目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好,究竟哪讀得好,還沒有分辨清,朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)。
    師:也謝謝你的夸獎(jiǎng),其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
    (評(píng)析:這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色,在激勵(lì)學(xué)生,你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看,學(xué)生朗讀確實(shí)好。)。
    師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
    第一件事:自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它。
    第二件事:擺字卡,過生字關(guān)。
    第三件事:互相讀一讀課文。
    師:看哪個(gè)小組完成的又快又好。開始。
    (學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
    (評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)。
    三、鞏固識(shí)字、檢查讀文。
    師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中,老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片,指著“乘”字)。
    師:誰會(huì)讀,請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家。
    小老師:(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
    (評(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注,愛學(xué)。原因:同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
    師:讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
    生:邀請(qǐng)是什么意思。
    生:我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
    生:家里做了好吃的,有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。
    (評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思,這是小孩子的特點(diǎn))。
    師:“邀請(qǐng)”在這里是什么意思。
    (評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生感悟語言,學(xué)習(xí)語言,并且遵循著這樣的原則:在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字,使字不離詞、詞不離句,降低學(xué)生的識(shí)字難度。)。
    生:(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則:從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。)。
    師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
    師:大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
    生:(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后,學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)。
    (評(píng)析:學(xué)生參與評(píng)價(jià),可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
    四、再讀課文,讀中品味。
    師:這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
    生(全體):自讀課文,獨(dú)立思考。
    生:我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河。
    生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河。
    生:我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?,那里不?huì)有小蝦和田螺。
    師:你們都知道銀河中沒有小蝦,田螺,那為什么小朋友還要這么問呢。
    生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
    生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明,他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺,是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣,希望上面啥(方言)都有,所以才問的。
    (評(píng)析:幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題,滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話,學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。)。
    生:我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河,看銀河入了迷,所以它才產(chǎn)生了那多的問題,那么多想法。
    師:你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
    (評(píng)析:教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中,思維的深刻性,感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文,體會(huì)“喜愛”。)。
    生:我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
    生:我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
    (評(píng)析:這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì),把主動(dòng)權(quán)交給了他們,所以才有這樣的體會(huì)。)。
    師:此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河,想象一下會(huì)是什么樣。
    生:(想象略)。
    (評(píng)析:在理解的基礎(chǔ)上,打開學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)。
    五、感情朗讀,回歸整體。
    師:銀河這么美,你們這么喜愛你能不能通過朗讀,讀出喜愛來!
    生:能!
    師:從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
    (生全體美美的讀了起來。)。
    生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)。
    生:你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
    (評(píng)析:此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀,沒用老師指導(dǎo),自己聽出來,感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)。
    師:是呀,長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀,我更喜愛了。
    生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)。
    (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng),提高了學(xué)生參與讀書的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了語感,使學(xué)生讀得入境。)。
    六、展開想象,發(fā)散思維。
    師:文中小朋友問了銀河那么多問題,你們有問題問銀河嗎。
    生:我想問問銀河,你那里有沒有漂亮的小房子,有沒有小汽車。
    (評(píng)析:愛問,是兒童的天性;向銀河發(fā)問,激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí),更是學(xué)生喜好的。)。
    師:你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
    生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝,有沒有大恐龍。
    生:銀河銀河請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有美麗的蝴蝶,有沒有鮮花、小草和綠樹。
    生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有變形金剛,有沒有神通廣大的葫蘆娃。
    生:……。
    (評(píng)析:在向銀河提問的過程中,老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境,在問的過程中展開想象,在問的過程中學(xué)習(xí)語言?!叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。)。
    七、拓展延伸,升華情感。
    師:你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們,就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
    師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
    (評(píng)析:向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目,激發(fā)課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
    本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
    采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課,使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程,把抽象變具體,把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,在小伙伴互相檢字的過程中,學(xué)生間互幫互助,主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中,首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字,學(xué)生當(dāng)小老師時(shí),生生互動(dòng),互相評(píng)價(jià),通過識(shí)字游戲活動(dòng),使學(xué)生在玩中識(shí)字,在樂中識(shí)字。
    整節(jié)課,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng),在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力,獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后,給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間,激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
    本課還有一個(gè)特色是:課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
    總之,這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
    課文銀河教案篇九
    1、小朋友,你們看見過河嗎?河是什么樣兒的呢?(指名說,兩三個(gè))。
    3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎?好吧,老師就滿足你們的愿望。(多媒體顯示銀河錄像)。
    你們瞧,這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,它是由很多恒星組成的。
    4、看完銀河,你們想說點(diǎn)什么呢?(生說)。
    6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌(板書:?jiǎn)栥y河)。
    一起讀。
    銀河可美了,再美美地讀一遍。
    1、那兩個(gè)小朋友都問了銀河哪些問題呢?你們想知道嗎?倪老師告訴你們,豎起小耳朵聽。(師配樂范讀1—5節(jié),大屏幕中出現(xiàn)詩歌)。
    2、小朋友,你們對(duì)這些問題感興趣嗎?
    好,請(qǐng)大家打開書本,自己輕輕地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字呀,可以看著拼音多讀幾遍。
    3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。夜幕降臨了,字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它們躲到了星星的背面,你能把它找出來和它交個(gè)朋友嗎?(a指名上臺(tái)摘星星,并大聲讀出來,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。b開火車讀:謝謝這幾位小師,其他同學(xué)一定也很想讀,下面我們就來開火車讀)。
    4、生字詞你們都讀得這么好,我相信,課文你們讀得還要美。下面就請(qǐng)大家把你讀得最好的那個(gè)小節(jié)讀給同桌的學(xué)習(xí)伙伴聽聽好嗎?(生練度)。
    5、誰愿意站起來展示一下?
    來,把這句話再讀讀,相信這回你能讀好它?!?BR>    6、你們讀得真美,聽著大家的朗讀,老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎?來,我們一起唱起來。(師生同唱《小星星》)。
    1、這兩個(gè)小朋友向銀河問了這么多問題。你對(duì)哪些問題特別感興趣呢?自己讀一讀,不明白的地方打上小問號(hào),可以和你的同桌小朋友交流交流。
    2、你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢?(指名讀)(相機(jī)指導(dǎo)讀好帶小問號(hào)的句子)。
    [這兒,你們有問題嗎?相機(jī)幫助學(xué)生理解]。
    第一節(jié)。
    生讀。評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我覺得河水真的很清。誰再來試試?(生讀)。
    在那清澈的河水里,你看到了什么呀?(生讀)。
    在清澈的河水里,同學(xué)們產(chǎn)生了這么多想象,再讀一讀,誰能讀出來?
    多清多美的河水啊,讓我們一起來讀。(齊讀)。
    第二節(jié)。
    (1)什么叫“大鼻子”的貨船?
    問得好,你猜它是什么?
    指名說(若說對(duì)了,表揚(yáng):你真會(huì)學(xué)習(xí),老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。)。
    誰來讀一讀:大鼻子的貨船(出示卡片)。
    (2)什么是航標(biāo)燈?
    哪個(gè)同學(xué)知道的?(介紹:航標(biāo)燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標(biāo)燈。有了它,船在晚上行駛安全多了。)。
    誰再來讀讀這個(gè)自然段?
    我們一起來把這段讀讀。
    第三節(jié):
    這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎?
    (1)什么叫雄偉的斜拉橋?
    a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣的?(指名說)。
    c、大家看的那么認(rèn)真,誰來說說,看了這個(gè)斜拉橋想說什么?
    (生說。如:斜拉橋真長(zhǎng)??!斜拉橋真壯觀!……。)。
    d、誰來讀一讀(出示卡片:雄偉的斜拉橋)。
    誰還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來。
    (2)牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?
    a、聽說過牛郎織女的故事嗎?(生聽故事)。
    (評(píng)價(jià):老師聽出了你美好的心。聽你的朗讀,你一定是一個(gè)善良的孩子)。
    b、現(xiàn)在誰連起來讀讀這段話?(指名讀)(相機(jī)評(píng)價(jià)。如:倪老師覺得,如果你能把河面讀得再寬廣些,就更好了。)。
    第四節(jié)。
    這節(jié)是對(duì)銀河的上游提問。你有什么想了解的?
    什么是攔河大壩,葛洲壩?
    出示課件圖片。
    看圖:這幅是攔河大壩,那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個(gè)大型水力發(fā)電站,位于湖北宜昌。它橫跨在長(zhǎng)江水道上,年平均發(fā)電達(dá)157億度。真不愧為萬里長(zhǎng)江第一大壩。誰來讀一讀。
    1、通過剛才的學(xué)習(xí),我們弄懂了許多問題,現(xiàn)在老師給你們配上音樂,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧。
    2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題,仰望銀河,你們有什么問題想問銀河嗎?(課件出示銀河畫面)。
    (1)你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎?用上“銀河呀,在你,有嗎?有嗎?”(出示句式)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
    (2)誰愿意把自己的問題說出來。指名交流。(相機(jī)評(píng)價(jià)。如:你不僅愛動(dòng)腦筋,還是一個(gè)小詩人呢,真了不起!/你這個(gè)問題真有趣!……也可適當(dāng)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。)。
    3、同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子,向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河,那里的每顆星星上都有很多很多的秘密,等著我們?nèi)ヌ剿髂?!我們下一?jié)課再學(xué)吧。
    下面我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字(出示“輪”、“郎”)。
    1、你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
    2、你怎么記住它?
    3、寫的時(shí)候要注意什么?你能提醒一下小伙伴嗎?
    4、學(xué)生描紅、練寫。
    課文銀河教案篇十
    教學(xué)目的:
    1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌,學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
    2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情,激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
    3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀詩歌和識(shí)記6個(gè)一類生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡。
    第一課時(shí)。
    一、問題導(dǎo)入,誦讀詩歌:
    (大屏幕出示銀河圖)。
    師:大家看,這是什么?(銀河)那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》,(師在黑板中書寫題目)詩歌中都問了銀河哪些問題呢?聽老師來讀一遍這首詩歌。
    1、師配樂范讀。(大屏幕中出現(xiàn)詩歌)。
    下面大家跟老師來讀一遍,注意每個(gè)字的讀音。
    2、師領(lǐng)讀。
    詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉,下面大家來跟老師讀一下。(師領(lǐng)讀一、二類字的讀音)。
    二、投入感情、指導(dǎo)朗讀:
    1、下面大家看一下,詩歌中都向銀河提出了哪些問題?那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀?(讀出問的語氣)那誰能來試著讀一讀。(指生讀)大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
    2、大家想一想讀這首詩歌時(shí),我們除了要把問句的語氣讀出來除外,還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答,帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。)指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
    3、好,下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。(生練習(xí)讀)。
    4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀,哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好,老師再找一組來讀一讀。
    5、那么,誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀?(指讀2名)之后男、女生比賽讀一遍。
    6、下面我們來看第一小節(jié),“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我?!敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié),“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……。”之后作者用了一個(gè)省略號(hào),這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢?(對(duì),表示作者還有許多問題要問。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象,小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢?幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。(讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見)。
    7、大家想象力真豐富,說的都不錯(cuò),那么銀河里到底都有什么呢?(讓孩子猜想)銀河里還有很多秘密,老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來能探索出銀河中更多的秘密!
    間休《數(shù)星星》。
    三、識(shí)記一類生字,學(xué)認(rèn)二類生字:
    1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字,大家看,題目中有一個(gè)一類生字是什么?(銀)誰來拼讀一下銀字的音節(jié)?(師寫音節(jié))(師再寫生字,邊寫邊問)銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀?左邊是什么?右邊是什么?(告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮,并領(lǐng)讀2遍)齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢?(給銀組詞:金銀、銀色、銀子)。
    2、大家看,這個(gè)銀字(師演示)老師把左邊的钅字旁拿掉,換上雙人旁,誰認(rèn)識(shí)?(師加音)開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
    3、接著看這個(gè)銀字,如果老師把钅字旁拿掉,換上一個(gè)犭旁,誰認(rèn)識(shí),念什么?(師寫生字)它和很是同音字,老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān),那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢?(聲擴(kuò)詞:狠心、狠毒、兇狠)。
    4、大家再看,這個(gè)艮字,老師再給它加上忄旁,誰認(rèn)識(shí)?對(duì),念恨,大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān),那么,這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢?下面大家把字典拿出來,查一查這個(gè)恨字。(讓學(xué)生看著字典說意思,并擴(kuò)詞:可恨、恨之入骨)。
    5、大家再看,這個(gè)艮字,如果老師給它加上一個(gè)足字旁,念什么?對(duì),跟(師貼字卡),一齊拼一下它的音節(jié)。(師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁,年什么呢?對(duì),也念根。那么,大家看,這兩個(gè)字右半部分是相同的,讀音又是相同的,我們可怎么區(qū)分他們呢?他們都是哪個(gè)跟(根)呢?(引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟,根是樹根、根部、根本的根)。
    6、這6個(gè)一類字的寫法很相象,讀音也相似,但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮硗篱_火車讀一遍。(一人讀字,一人組詞)。
    8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字,在書中用三角形把它畫出來,同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡,指生領(lǐng)讀、齊讀。
    四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫;
    1、下面我們來做一個(gè)練習(xí),(大屏幕出示練習(xí)課件)小花貓來到河邊去釣魚,釣魚可真不是一件容易的事呀!還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以,我們來幫幫小花貓好不好?(讀6個(gè)一類字及其組成的詞)。
    2、下面大家把虛宮格本打開,我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕,看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。(生看大屏幕)之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
    3、最后,請(qǐng)大家把書打開,讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
    第二課時(shí)。
    一、有表情地背誦課文。
    1、自己輕聲背一背。
    2、全班有表情齊背。
    二、學(xué)唱歌曲《小星星》。
    1、欣賞歌曲錄音。
    2、小聲跟唱。
    3、齊唱,可加上動(dòng)作表情唱。
    三、做游戲鞏固識(shí)字。
    四、指導(dǎo)寫字。
    課文銀河教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    難點(diǎn):
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自。
    2、詞語卡片和生字卡片。
    3、制作課件e。
    教學(xué)過程:
    一、觀看錄像激趣導(dǎo)入。
    1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你們知道,最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面,我們來看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)。
    2、看了錄像,你想說些什么?
    二、初讀課文整體感知。
    2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
    3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
    4、分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)。
    5、抽查朗讀由生字組成的詞語司。
    三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
    1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
    2、組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況―。
    4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)。
    5、做游戲鞏固生字、
    具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀、
    對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語。)。
    四、表情朗讀讀書感悟。
    朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句、
    1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
    2、指名回答。
    3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
    4、聽課文錄音模仿讀。
    5、全班齊讀課文。
    五、展開想像學(xué)習(xí)提問。
    (師生邊唱邊表演)。
    2、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(播放銀河的錄像)。
    3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有____?有沒有_____?”
    〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
    (2)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
    (3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)。
    如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
    六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩,那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)。
    老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。)。
    七、布置作業(yè):
    1、有表情地朗讀課文。
    2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
    (播放音樂結(jié)束教學(xué))。
    第一課時(shí)。
    一、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題,還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇,對(duì)嗎?你們知道嗎,我們的朋友丁丁也大家一樣,特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
    二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
    1看多媒體,范讀課文。師:他經(jīng)常坐在草地上看銀河,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)。
    2學(xué)生試著自己讀一讀:一要讀準(zhǔn)生字的字音,二要把句子讀通讀順。
    3交流預(yù)習(xí)生字情況。
    4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。
    5多媒體出示星星,檢查生字識(shí)記情況。
    (課間律動(dòng):師生邊唱《小星星》邊跳舞)。
    三感情朗讀讀書感悟。
    師:丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)大家再讀一讀課文,并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)。
    師:丁丁向銀河提了什么問題?誰能像丁丁一樣問一問銀河?(點(diǎn)擊課件,出示這個(gè)問題。)。
    (先讓學(xué)生找出丁丁提的問題,然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí),采用多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)。
    四展開想象學(xué)習(xí)提問。
    師:銀河真是太神奇了!小朋友,想不想到銀河那去看看?
    師:下面,老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件,播放銀河錄像。)。
    師:現(xiàn)在,你有沒有問題要問一問銀河呢?
    指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
    師給“小詩人”掛牌。
    五提出的問題,自己能不能給出答案呢?試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來回答部分問題。
    六拓展。還有很多問題,我們沒有找到答案,怎么辦呢?(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)。
    作業(yè):用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識(shí)等)。
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    課文銀河教案篇十二
    1齊唱《閃爍的小星》加上動(dòng)作。
    2滿天都是小星星。
    3出示課件:銀河圖。
    夏日晴朗的夜空里,這些閃閃發(fā)光的星星,連在一起,這就是銀河,也叫天河!
    4看到銀河,你想說什么?
    讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
    1聽錄音,配樂。
    2想讀嗎?按要求讀書。
    a、把課文讀通讀順。
    b、圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
    c、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
    3自主學(xué)習(xí)。
    4出示課件,第一節(jié)韻文。
    a、誰來讀。
    b、老師也想讀,注意聽和你們讀得有什么不同?
    c指名回答。
    d、誰愿學(xué)著教師的樣子讀一讀?
    e、自讀,指讀,齊讀。
    5剛才讓大家把字記在腦子里?,F(xiàn)在,老師檢查一下。
    課件3(第一小節(jié)中生字變色閃爍)。
    a、指名讀。
    b、怎么記住的?
    c、銀河離我們有多遠(yuǎn)呢?
    很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),大約有三萬光年呢!
    學(xué)習(xí)第二三節(jié)。
    一小節(jié)讀得這么好,自讀第二三小節(jié),看看是否也能讀得那么棒!并把識(shí)字方法和同位說說。
    1學(xué)生自主讀二三節(jié),交流識(shí)字方法。
    2誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
    為什么呢?誰和他有相同感受的也來讀一讀。
    3誰喜歡第(?)節(jié)。
    a、喜歡的,齊讀。
    b、為什么喜歡這一節(jié)?
    4課文讀得好,生字朋友認(rèn)識(shí)嗎。
    我說個(gè)字謎,大家猜一猜是誰。
    一半綠油沒,一半紅通通,一半在水里,一半在爐中。
    5指名答,說原因。(出示課件)課文中顯示變色后的‘秋’!
    6真聰明,其它字誰認(rèn)識(shí)。
    課件出示二三節(jié)中剩下的生字。
    a、指名讀。
    b、怎么記住“硬殼”的?還有什么動(dòng)物有硬殼。
    學(xué)習(xí)第四節(jié):
    白老師喜歡第四節(jié),我想讀,你呢?
    那我讓你先讀!
    1出示課件,跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音,怎么記。
    2你乘過哪些交通工具?
    3現(xiàn)在老師讀一讀,仔細(xì)聽,從教師的朗讀中,你感受到了什么?
    對(duì),我真得很想去!你想不想去?光說不行!你也來讀讀,讓我聽出你也想去!
    4指讀,生生互評(píng),齊讀。
    1、課文讀得棒,生字朋友全認(rèn)識(shí)了嗎?咱們做個(gè)聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片,找到后,大聲念出來,再給同位看了。
    2、問問銀河里也有我們的`新朋友,看誰最先念出它的名字!
    課件(銀河中星星閃爍出生字)。
    神秘的銀河,優(yōu)美的樂曲,讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧!
    課件,出示有關(guān)宇宙知識(shí)圖片,你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識(shí)?
    課文銀河教案篇十三
    作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《問銀河》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
    2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
    激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
    課時(shí)安排:2課時(shí)
    1、初步了解課文內(nèi)容。
    2、能正確地朗讀課文
    3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。
    1、老師板書“銀河”,指名讀。
    2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
    3、出示課件圖片
    4、看了圖你想說什么?
    1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
    2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?
    3、學(xué)生自由練讀課文。
    (1)借助拼音,讀痛課文
    (2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
    4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
    5、檢查自讀情況
    (1)指讀字詞正音
    (2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
    6、誰能正確、流利地讀完整首詩?
    1、出示詞語,
    2、開火車讀
    3、小組合作識(shí)字
    4、交流,師范寫5個(gè)
    5、學(xué)生描紅
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
    2、學(xué)會(huì)剩下的生字
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
    1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?
    2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
    3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
    4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
    (1)學(xué)習(xí)第一段
    畫一畫課文內(nèi)容。
    理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
    指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
    (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
    (3)小朋友的`問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
    5、學(xué)生齊讀全文
    銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?
    (1)試著說給小組里的同學(xué)聽。
    (2)全班交流
    2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問號(hào)留給你們,相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
    3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
    1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
    2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。
    1、出示生字
    2、師范寫,生描紅
    課文銀河教案篇十四
    1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
    2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,并能有感情地朗讀和背誦課文。
    3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象,獲得美的情感體驗(yàn)。
    星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力,同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
    教學(xué)流程:
    一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題,還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇,對(duì)嗎你們知道嗎,我們的朋友丁丁也大家一樣,特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
    (評(píng)析與反思:課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料,才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面?,F(xiàn)在看來,不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)。
    2、師:你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
    師:看完銀河,你們想說點(diǎn)什么。
    生:銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
    生:銀河你真漂亮,我真想把你摘下來和我一起睡覺。
    生:我想對(duì)銀河說:“你那里有沒有小房子,有沒有綠樹和小草。
    3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后,問了銀河很多問題(板書:問),我們一起去看看。
    師:請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。
    二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
    師:聽老師讀課文,你們用手指著,認(rèn)真聽。
    生:我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
    (師讀完后學(xué)生自主,發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)。
    師:謝謝你夸我。
    生:我覺得您讀得哪都好。
    (學(xué)情分析:目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好,究竟哪讀得好,還沒有分辨清,朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)。
    師:也謝謝你的夸獎(jiǎng),其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
    (評(píng)析:這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色,在激勵(lì)學(xué)生,你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看,學(xué)生朗讀確實(shí)好。)。
    師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:。
    第一件事:自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
    第二件事:擺字卡,過生字關(guān)。
    第三件事:互相讀一讀課文。
    師:看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.
    (學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
    (評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)。
    三、鞏固識(shí)字、檢查讀文。
    師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中,老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片,指著“乘”字)。
    師:誰會(huì)讀,請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家。
    小老師:(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
    (評(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注,愛學(xué)。原因:同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
    師:讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
    生:邀請(qǐng)是什么意思。
    生:我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
    生:家里做了好吃的,有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。
    (評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思,這是小孩子的特點(diǎn))。
    師:“邀請(qǐng)”在這里是什么意思。
    (評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生感悟語言,學(xué)習(xí)語言,并且遵循著這樣的原則:在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字,使字不離詞、詞不離句,降低學(xué)生的識(shí)字難度。)。
    生:(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則:從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。)。
    師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
    師:大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
    生:(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后,學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)。
    (評(píng)析:學(xué)生參與評(píng)價(jià),可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
    四、再讀課文,讀中品味。
    師:這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
    生(全體):自讀課文,獨(dú)立思考。
    生:我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
    生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
    生:我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。
    師:你們都知道銀河中沒有小蝦,田螺,那為什么小朋友還要這么問呢。
    生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
    生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明,他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺,是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣,希望上面啥(方言)都有,所以才問的。
    (評(píng)析:幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題,滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話,學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。)。
    生:我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河,看銀河入了迷,所以它才產(chǎn)生了那多的問題,那么多想法。
    師:你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
    (評(píng)析:教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中,思維的深刻性,感情的.真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文,體會(huì)“喜愛”。)。
    生:我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
    生:我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
    (評(píng)析:這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì),把主動(dòng)權(quán)交給了他們,所以才有這樣的體會(huì)。)。
    師:此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河,想象一下會(huì)是什么樣。
    生:(想象略)。
    (評(píng)析:在理解的基礎(chǔ)上,打開學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)。
    五、感情朗讀,回歸整體。
    師:銀河這么美,你們這么喜愛你能不能通過朗讀,讀出喜愛來!
    生:能!
    師:從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
    (生全體美美的讀了起來。)。
    生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)。
    生:你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
    (評(píng)析:此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀,沒用老師指導(dǎo),自己聽出來,感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)。
    師:是呀,長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀,我更喜愛了。
    生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)。
    (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng),提高了學(xué)生參與讀書的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了語感,使學(xué)生讀得入境。)。
    六、展開想象,發(fā)散思維。
    師:文中小朋友問了銀河那么多問題,你們有問題問銀河嗎。
    生:我想問問銀河,你那里有沒有漂亮的小房子,有沒有小汽車。
    (評(píng)析:愛問,是兒童的天性;向銀河發(fā)問,激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí),更是學(xué)生喜好的。)。
    師:你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
    生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝,有沒有大恐龍。
    生:銀河銀河請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有美麗的蝴蝶,有沒有鮮花、小草和綠樹。
    生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有變形金剛,有沒有神通廣大的葫蘆娃。
    生:……。
    (評(píng)析:在向銀河提問的過程中,老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境,在問的過程中展開想象,在問的過程中學(xué)習(xí)語言?!叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。)。
    七、拓展延伸,升華情感。
    師:你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們,就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
    師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
    (評(píng)析:向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目,激發(fā)課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
    本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
    采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課,使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程,把抽象變具體,把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,在小伙伴互相檢字的過程中,學(xué)生間互幫互助,主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中,首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字,學(xué)生當(dāng)小老師時(shí),生生互動(dòng),互相評(píng)價(jià),通過識(shí)字游戲活動(dòng),使學(xué)生在玩中識(shí)字,在樂中識(shí)字。
    整節(jié)課,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng),在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力,獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后,給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間,激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
    本課還有一個(gè)特色是:課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
    總之,這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
    感情朗讀讀書感悟。
    師:丁丁到底向銀河提出了哪些問題請(qǐng)大家再讀一讀課文,并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)。
    師:丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河(點(diǎn)擊課件,出示這個(gè)問題。)。
    (先讓學(xué)生找出丁丁提的問題,然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí),采用多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)。
    師:銀河真是太神奇了!小朋友,想不想到銀河那去看看。
    師:下面,老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件,播放銀河錄像。)。
    師:現(xiàn)在,你有沒有問題要問一問銀河呢。
    指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
    師給“小詩人”掛牌。
    還有很多問題,我們沒有找到答案,怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)。
    作業(yè):用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識(shí)等)。
    課文銀河教案篇十五
    俗話說:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解,說中感悟。
    在教學(xué)中,教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,通過看插圖,聯(lián)系上下文想一想,采用“讀一讀,想一想,議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在朗讀中,要善于抓語言因素,突出語言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語言富有韻律,便于朗讀和背誦。
    以讀為本,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣,讀得津津有味,通過讀,讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感,感受課文語言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
    我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué),下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    2、板書課題,讀題。
    3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音。
    二、細(xì)讀課文。
    2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
    3、學(xué)習(xí)第一自然段。
    a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)。
    b、銀河里真的有清澈的河水,有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的'河水,讀出小朋友好奇、疑問的語氣)。
    4、學(xué)習(xí)第二自然段。
    a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)。
    b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說?
    理解“航標(biāo)燈”:為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志。
    c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)。
    5、學(xué)習(xí)第三自然段。
    a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?(相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)。
    b、了解“牛郎織女”的故事。
    c、你會(huì)讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)。
    6、學(xué)習(xí)第四自然段。
    a、介紹葛洲壩并出示圖片。
    b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問)。
    7、小朋友的問題問完了嗎?
    指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)。
    1、仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。
    2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?
    你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
    課文銀河教案篇十六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
    1、有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    兩課時(shí)。
    (一)交流談話,激發(fā)興趣。
    小朋友,你們誰見過河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)。
    不知大家有沒有注意觀察過,河流不止地上有,天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河,你知道它叫什么名字嗎?(生答,師板書:銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)你們瞧,這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,看著它,你有什么問題要問嗎?(師板書:問),(生答)。
    過渡:是呀,銀河那么美,那么神秘,難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。在一個(gè)晴朗的夜空,有兩個(gè)小朋友仰望夜空,也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的拿起課本,翻到頁。
    (二)初讀課文,掃清障礙。
    1、聽老師把課文讀一遍,小朋友們要認(rèn)真聽,老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。
    師讀完后,生評(píng)價(jià)。
    你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的秘密,那就是把自己想象成詩中的小主人,好像就是你自己在問銀河,這樣就可以了,試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。(自由讀課文)。
    2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。(課件出示生字詞)。
    (1)自由練讀。
    (2)找小老師帶讀。
    (3)齊讀。
    (4)師指詞,生搶讀。
    3、生字會(huì)讀了,咱再來看看課文讀得怎么樣。
    首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢?(生答)哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)?其余的小朋友,仔細(xì)聽,他讀準(zhǔn)字音了嗎?(生評(píng)價(jià))。
    理解“清澈”
    其它幾小節(jié)同上。
    理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(課件演示幫助理解)。
    理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、觀察字型。
    2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意?
    3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
    4、學(xué)生描紅,臨帖。
    5、展示,點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。
    四、作業(yè)。
    1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀。
    2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片。
    2、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題?
    二、精讀課文朗讀感悟。
    (一)、精講第一節(jié)。
    1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)。
    討論:1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
    2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)。
    3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)。
    4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
    板書:魚兒水草小朋友。
    出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
    5、出示句子比較:
    (1)在你清澈的河水里,有戲水的.小朋友嗎?
    (2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?
    6、練習(xí)說話。
    銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
    7、看板書試背第一節(jié)。
    (二)半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?
    2、練習(xí)感情朗讀。
    板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈。
    出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。
    3、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)。
    (三)自學(xué)第三、四小節(jié)。
    1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
    2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
    3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
    4、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)。
    (四)、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    1、你們有那么多的問題要問銀河,那你將來長(zhǎng)大后打算怎么做呢(去銀河看一看)你們的愿望真美好,多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也和你們一樣。
    2、銀河究竟是什么樣的呢?現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后,翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于20xx年順利升空,并在太空行走。(課件出示圖片)。
    但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河。
    (五)、指導(dǎo)朗讀。
    帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。
    用各種形式練讀、朗誦。
    三、展開想像拓展運(yùn)用。
    過渡:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》,小朋友會(huì)不會(huì)唱?(師生邊唱邊表演)。
    (課件出示)銀河啊,在,有嗎?
    銀河啊,在,有嗎?
    四、布置作業(yè):。
    1、有表情地朗誦課文。
    “語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是,教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有多少顆小星星?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你有多長(zhǎng)?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你有多大?那里風(fēng)景美嗎?有的問:銀河,銀河,你的家在哪兒?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你離我們有多遠(yuǎn)?等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,所以我對(duì)所有的問題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。
    課文銀河教案篇十七
    1、運(yùn)用多種識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
    3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    1、有感情地朗誦課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    第一課時(shí)
    (一)交流談話,激發(fā)興趣
    小朋友,你們誰見過河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)不知大家有沒有注意觀察過,河流不止地上有,天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河,你知道它叫什么名字嗎?(生答,師板書:銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)
    你們瞧,這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,看著它,你有什么問題要問嗎?(師板書:問),(生答)過渡:是呀,銀河那么美,那么神秘,難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。在一個(gè)晴朗的夜空,有兩個(gè)小朋友仰望夜空,也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的拿起課本,翻到頁。
    (二)初讀課文,掃清障礙
    1、聽老師把課文讀一遍,小朋友們要認(rèn)真聽,老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。師讀完后,生評(píng)價(jià)。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的.秘密,那就是把自己想象成詩中的小主人,好像就是你自己在問銀河,這樣就可以了,試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。(自由讀課文)
    2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。(課件出示生字詞)
    (1)自由練讀。
    (2)找小老師帶讀。
    (3)齊讀。
    (4)師指詞,生搶讀。
    (課件演示幫助理解)理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
    1、觀察字型。
    2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意?
    3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
    4、學(xué)生描紅,臨帖。
    5、展示,點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。四、作業(yè)1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、抽讀生字卡片。
    2、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題?
    二、精讀課文朗讀感悟
    (一)、精講第一節(jié)
    1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
    討論:
    1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
    2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)
    3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
    4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
    板書:魚兒水草小朋友
    出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
    5、出示句子比較:
    (1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
    (2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?
    6、練習(xí)說話
    銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
    7、看板書試背第一節(jié)。
    (二)半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?
    2、練習(xí)感情朗讀
    板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
    出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。
    3、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)
    (三)自學(xué)第三、四小節(jié)
    1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
    2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
    3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
    4、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)
    (四)、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
    2、銀河究竟是什么樣的呢?現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后,翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于20xx年順利升空,并在太空行走。(課件出示圖片)但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河。
    (五)、指導(dǎo)朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。
    三、展開想像拓展運(yùn)用過渡:
    四、布置作業(yè):
    1、有表情地朗誦課文。
    2、寫話:仿寫《問銀河》
    課文銀河教案篇十八
    師:你看過什么動(dòng)畫片。
    生:看過藍(lán)貓三千問。
    生:神奇寶貝。
    師:我也喜歡藍(lán)貓。
    出示面具。
    師:我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
    師:這些生字能讀好嗎?
    生讀詞。
    師:寬闊,寬廣這兩個(gè)詞誰再來讀讀。
    生讀。
    師:這八個(gè)詞連起來讀一讀。
    生齊讀。
    師:上一節(jié)課,同學(xué)們還提出了很多的問題,通過看圖,我們一起看。
    看圖,了解詞的意思。
    客輪,貨船,航標(biāo)燈,斜攔橋。
    師:詞語大家讀得真不錯(cuò),陳老師相信,通過今天的讀課文,大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。
    生自讀課文。
    師:誰來讀第一自然段。
    指名讀。(三位)。
    師:聽了你的朗讀,我覺得河水真的很清,清澈的河水,誰能給它換個(gè)詞。
    生:碧綠。
    生:一塵不染。
    生:清清。
    生:一望見底。
    師:一眼見底。
    師:誰能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見底。
    指名讀。
    師:我仿佛看到了一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。誰再來試試。
    生讀。
    師:在那一塵不染的河水里,你看到了什么呀?
    生:我看到了樹葉。
    生:我看到了魚兒和水草。
    生:我看到了海市蜃樓。
    生:我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。
    生:小青蛙。
    生:看到了大樓房。
    生:綠綠的大荷葉。
    生:粉色的荷花。
    師:在那清澈的河水里,你看到了什么呀?
    生:亮晶晶的星星。
    生:白白的鴨子。
    師:在玩水呢。
    生:樹葉上有一滴露珠。
    師:在清澈的河水時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。
    讀第一自然段。
    師:多清多美的河水啊,讓我們一起來讀。
    齊讀。
    師:真會(huì)讀書,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段,看誰讀得好,能讀出問題來。
    生自由讀課文二三自然段。
    師:二三四自然段你有什么不懂的,想問的?
    生:第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
    師:?jiǎn)柕煤?!你猜它是什么?BR>    生:就是貨船前面的部分。
    生:我覺得就是貨船前面很長(zhǎng)。
    生:因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高……。
    師:你真會(huì)學(xué)習(xí),藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
    師:誰來讀一讀:大鼻子的貨船。
    師:讀這幾句。
    生讀。
    師:能讀得更寬廣些。
    指名讀。
    齊讀。
    師:三四自然段你還有什么想問的嗎?
    生:我想問什么叫雄偉的斜拉橋。
    課件出示圖片:雄偉的斜拉橋。
    師:大家看得那么認(rèn)真,誰來說說,看了這個(gè)斜拉橋想說什么?
    生:斜拉橋真長(zhǎng)啊。
    生:斜拉橋的柱子多高啊。
    生:斜拉橋很壯觀。
    生:斜拉橋邊上的燈真美啊。
    師:誰來讀一讀。
    師:誰還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來。
    師:還有不懂的嗎?
    生:相會(huì)不懂。
    師:什么意思呢?
    生:一直聚會(huì)。
    生:相逢重逢。
    生:牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?
    師:誰來講講牛郎織女的故事呢?
    生講故事。
    師:真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
    師:每年在喜鵲搭成的橋上,牛郎織女才能相會(huì)一次,所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰來讀讀。
    生讀。
    師:陳老師聽出了你美好的心。
    生讀。
    師:聽你的朗讀,你一定是個(gè)善良的孩子。
    師:連起來讀一讀。
    師:陳老師覺得,如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn),就更好了。
    指名讀。
    師:看圖,上面的座是攔河大壩,另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
    真不愧為萬里長(zhǎng)江第一壩。
    誰來讀一讀。
    師:學(xué)完了四個(gè)自然段,現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了,我來讀第一部分,你們讀后面的內(nèi)容。
    師:銀河呀,我還有好多的問題要問你呢?
    生:總有一天,我會(huì)……。
    師:我還有好多好多的問題要問你,如果是你,你想問銀河什么呢?
    生:銀河呀,你里面的星星到底有多少?。?BR>    生:銀河呀,你到底有多大???
    生:銀河呀,你是不是河。
    師:上一節(jié)課,我們學(xué)過,銀河是一條光帶。
    生:銀河呀,你到底有多長(zhǎng)啊?
    生:銀河呀,你的里面有沒有高樓大廈???
    生:銀河呀,地球上的東西能不能到你那兒去???
    生:銀河呀,你是由什么東西組成的呀?
    生:上節(jié)課我們說過,是由星星。
    生:銀河呀。你那里有東方明珠嗎?
    生:銀河呀,你到底是什么樣子的呀?
    生:銀河呀,在你的上面有沒有海市蜃樓???
    生:銀河呀……。
    師:航天英雄楊利偉。
    師:介紹楊利偉,播放視頻。
    師:你想說什么。
    生:楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?BR>    生:楊利偉,你真了不起。
    生:上天下地。
    生:楊利偉,你真厲害。
    師:有沒有什么想問楊利偉叔叔什么?
    生:有沒有看見長(zhǎng)城。
    生:?jiǎn)柼焐嫌袥]有…。
    生:我想問,你在天上是怎么生存下來的。
    生:……。
    師:是啊,我們也有很多很多的問題,想問楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
    師:老師也相信,總有一天,――。
    生:我也會(huì)駕駛著……。
    師:編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在……。
    堅(jiān)定信念,總有一天,我們……。
    師:最后讓我們一起……。
    齊唱……藍(lán)貓。
    師:最后,我希望我們每一個(gè)小朋友都能成為愛想,愛問,愛動(dòng)腦的好孩子。
    課文銀河教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
    2、詞語卡片和生字卡片。
    3、制作課件。
    教學(xué)過程:
    一、看圖激趣導(dǎo)入。
    1、出示課文插圖:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、指名說,師小結(jié)導(dǎo)入。
    3、板書,讀題,質(zhì)疑。
    二、初讀課文整體感知。
    2、跟老師一起問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
    3、試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得。
    4、小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞)。
    5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
    三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
    1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
    2、組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
    4、老師評(píng)價(jià)。
    5、做游戲鞏固生字。
    四、表情朗讀讀書感悟。
    五、細(xì)讀課文。
    2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
    3、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇、疑問的語氣)。
    4、學(xué)習(xí)第二自然段。
    a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)。
    c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。
    (讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)。
    5、學(xué)習(xí)第三自然段。
    a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?
    (相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)。
    b、了解“牛郎織女”的故事。
    c、你會(huì)讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)。
    6、學(xué)習(xí)第四自然段。
    a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問)。
    7、小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)。
    8、展開想象,發(fā)散思維。
    (1)、仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。
    (2)、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?
    9、拓展延伸,升華情感。你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
    課文銀河教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、掌握課文中的8個(gè)生字。
    難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。
    2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、詞語卡片和生字卡片。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問題,并結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)習(xí)向銀河提問題。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、播放多媒體課件(流動(dòng)的河水)。
    同學(xué)們,這是什么呀?(板書:河)那么,在清澈的河水里,會(huì)有什么?在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么?(板書:河水河道河面)。
    2、不過今天我們要講的不是地上的河,而是天上的河,我們叫它-----銀河(板書)齊讀。出示課件(夜空中的銀河)瞧,在夏日晴朗的夜空里,許許多多星星聚在一起,一閃一閃的,像一條銀白色的大河,這就是――銀河!(出示主題圖)有兩個(gè)小朋友仰望夜空,看著美麗的銀河,浮想聯(lián)翩,充滿了好奇,忍不住想問一問銀河。(板書:?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么,又好奇地問了些什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
    二、初讀課文,整體感悟。
    1、現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河,好嗎?領(lǐng)讀課文。
    2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位,比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn),有感情。(注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,你覺得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。)。
    3、分小節(jié)指名朗讀課文,比一比,看誰讀得最棒。
    4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入,課文中的生字可是我們讀書的攔路虎,讓我來考考大家,看看這些生字離開課文,去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動(dòng)起來吧!
    抽讀詞卡:陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
    搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
    三、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
    短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字,真了不起!現(xiàn)在,我們休息一會(huì),來做一個(gè)游戲ddd摘星星。
    四、表情朗讀,感悟詩歌。
    通過多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問句的朗讀。
    1、指名讀。
    2、小老師領(lǐng)讀、
    3、分小節(jié)男女生分開讀。
    4、全班齊讀。
    五、展開想象思維拓展。
    1、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星河,下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(課件出示銀河)并指名回答。
    同學(xué)們有這么多的問題要問銀河,你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎?(課件出示句式“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有___?有沒有___?”)。
    (1)、試著小組間說一說。
    (2)、比一比,賽一賽看誰說得最好,全班交流。
    2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題,這些問題問得真好!那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩,做一名小詩人呢!誰愿意嘗試一下?。皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星)。
    六、小結(jié)。
    你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎?喜歡小作者的小詩嗎?你想不想也成為一名小詩人!那就讓我們開動(dòng)腦筋、展開想象也向銀河提出問題,寫一首小詩吧!
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
    2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
    3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
    教學(xué)過程:
    一、鞏固復(fù)習(xí)。
    1、抽讀生字卡片,要求根據(jù)自己的理解組詞,并鼓勵(lì)用所組的詞說句子。
    2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
    3、指名讀課文。
    2、男女生分開讀。
    3、全班有感情地齊讀。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、出示課后第3題讀詞語、巧連線,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。
    2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
    3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
    三、拓展學(xué)習(xí)。
    1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
    2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》,比一比,看誰把問句讀出來并讀得最美。
    四、指導(dǎo)書寫生字。
    1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
    2、學(xué)習(xí)先書空,再描紅,最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
    3、全班交流書寫時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識(shí)記方法。
    4、教師巡視指導(dǎo),展示互評(píng)。
    五、鞏固新字延伸練習(xí)。
    1、獨(dú)立完成書后第2題,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫。
    3、仿寫詩歌,并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
    課文銀河教案篇二十一
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    1、有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
    2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)交流談話,激發(fā)興趣。
    小朋友,你們誰見過河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)。
    不知大家有沒有注意觀察過,河流不止地上有,天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河,你知道它叫什么名字嗎?(生答,師板書:銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)你們瞧,這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,看著它,你有什么問題要問嗎?(師板書:問),(生答)。
    過渡:是呀,銀河那么美,那么神秘,難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。在一個(gè)晴朗的夜空,有兩個(gè)小朋友仰望夜空,也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的.拿起課本,翻到頁。
    (二)初讀課文,掃清障礙。
    1、聽老師把課文讀一遍,小朋友們要認(rèn)真聽,老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。
    師讀完后,生評(píng)價(jià)。
    你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的秘密,那就是把自己想象成詩中的小主人,好像就是你自己在問銀河,這樣就可以了,試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。(自由讀課文)。
    2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。(課件出示生字詞)。
    (1)自由練讀。
    (2)找小老師帶讀。
    (3)齊讀。
    (4)師指詞,生搶讀。
    3、生字會(huì)讀了,咱再來看看課文讀得怎么樣。
    首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢?(生答)哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)?其余的小朋友,仔細(xì)聽,他讀準(zhǔn)字音了嗎?(生評(píng)價(jià))。
    理解“清澈”
    其它幾小節(jié)同上。
    理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(課件演示幫助理解)。
    理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、觀察字型。
    2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意?
    3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
    4、學(xué)生描紅,臨帖。
    5、展示,點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。
    四、作業(yè)。
    1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀。
    2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片。
    2、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題?
    二、精讀課文朗讀感悟。
    (一)、精講第一節(jié)。
    1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)討論:
    1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
    2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)。
    3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)。
    4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
    板書:魚兒水草小朋友。
    出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
    5、出示句子比較:
    (1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
    (2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?
    6、練習(xí)說話銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
    7、看板書試背第一節(jié)。
    (二)半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?
    2、練習(xí)感情朗讀。
    板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈。
    出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。
    3、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)。
    (三)自學(xué)第三、四小節(jié)。
    1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
    2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
    3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
    4、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)。
    (四)、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    1、你們有那么多的問題要問銀河,那你將來長(zhǎng)大后打算怎么做呢(去銀河看一看)你們的愿望真美好,多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也和你們一樣。
    2、銀河究竟是什么樣的呢?現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后,翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于年順利升空,并在太空行走。(課件出示圖片)。
    但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河。
    (五)、指導(dǎo)朗讀。
    帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。
    用各種形式練讀、朗誦。
    三、展開想像拓展運(yùn)用。
    過渡:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》,小朋友會(huì)不會(huì)唱?(師生邊唱邊表演)。
    (課件出示)銀河啊,在,有嗎?
    銀河啊,在,有嗎?
    四、布置作業(yè):。
    1、有表情地朗誦課文。
    教學(xué)后記:
    “語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是,教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有多少顆小星星?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你有多長(zhǎng)?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你有多大?那里風(fēng)景美嗎?有的問:銀河,銀河,你的家在哪兒?有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你離我們有多遠(yuǎn)?等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,所以我對(duì)所有的問題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。