通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用時(shí)間線、問題解答或者歸納總結(jié)等方式進(jìn)行組織。如果你正在寫總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對(duì)象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動(dòng)于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會(huì)語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題
2、讀課題，說說你對(duì)魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì)“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個(gè)問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可?d。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
隨著課程改革的日新月異，新的理念、新的方法與手段走進(jìn)了課堂，霎時(shí)間，語文課變得形式多樣起來。然而，細(xì)細(xì)回味，總覺得如今的語文課似乎缺少了些什么。眾所周知，語文是由語言文字組成的充滿生命活力的課程，絢麗多姿的語言是語文課堂上一道亮麗的風(fēng)景，而缺少了語言的課堂則如無源之水、無本之木。所以，語文課就應(yīng)該在滿懷詩意的情境中，在豐富的語言想象中，讓學(xué)生通過品讀語言文字，去享受語言的魅力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字。同時(shí)，課標(biāo)中的階段目標(biāo)要求也提出閱讀時(shí)要“感受作品中生動(dòng)的形象”、“感受語言的優(yōu)美”、“品味作品中富有魅力的語言”等。而這一切目標(biāo)的實(shí)施都需要以“品讀語言”為核心，這樣才能讓學(xué)生感受到語言強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，讓語文課散發(fā)它真正的魅力。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去研讀教材，品讀文本，從字里行間中體味語言的無窮魅力，使語文課返樸歸真，充滿濃濃書香。
在課堂上，我們常常會(huì)把過多的精力投入到對(duì)文本內(nèi)容的挖掘和對(duì)思想感情的理解上，強(qiáng)化了“人文的感悟”，卻淡化了“語文本色的品味”。事實(shí)上，小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，不僅濃縮了作者豐富的.情感，而且在遣詞造句、語言表達(dá)上都頗具特色。因此，教學(xué)中教師就應(yīng)努力捕捉課文的閃光點(diǎn)、抓住課文精妙之處，引導(dǎo)學(xué)生悉心品味，從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)詞語，一個(gè)個(gè)句子中去玩味語言，通過細(xì)嚼慢品，激發(fā)與作者的情感共鳴，使學(xué)生不僅能感受到人文關(guān)懷，更能得到語言智慧的啟迪。
如《荷花》中有這樣一句話：“荷花已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！弊髡吡攘葞坠P寫出了荷花和荷葉的美，充滿著生機(jī)。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“冒”字，看看能否換成“長(zhǎng)、透”等詞。通過討論，大家覺得，相比之下，“冒”字寫出了荷花鉆出水面是好奇的樣子，把荷花寫活了。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著理解品讀句子，既感受到荷花的生命力，又能品味到語言的美。
讀書是需要?jiǎng)幽X思考的，只有潛心會(huì)文，才能真正走進(jìn)文本的深處。葉圣陶先生說過“語文教材無非是例子”，對(duì)于文本中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“含英咀華”外，還要巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高語言的創(chuàng)作能力。
如《秋天》這首詩語言生動(dòng)優(yōu)美，其中“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍”這句話，運(yùn)用了擬人把蘋果、葡萄的顏色描繪得如此生動(dòng)、鮮明，是一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)語言的范本。在教學(xué)中，我讓學(xué)生品讀這句話后一起分析這句話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后要求學(xué)生也用這種方法寫蘋果、柿子等；最后再請(qǐng)學(xué)生連起來說一說。這樣看起來復(fù)雜的句子通過一句一句的仿學(xué)，學(xué)生寫起來就簡(jiǎn)單多了，而且在課文語境中進(jìn)行言語實(shí)踐，深化了文本理解與言語感悟，達(dá)到語言運(yùn)用的目的。
在課堂上，我們總是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書讀好，讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地，逐漸深入地讀書。通過多元探讀，體驗(yàn)課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲(chǔ)備和語感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！本枚弥?，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。如在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測(cè)線路”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書。
通過范讀設(shè)境、想象移情、多元解讀等多種探究朗讀形式來讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處，激活學(xué)生的思維，積淀學(xué)生的語言。如在讀“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員時(shí)說的話”時(shí)，就采用了設(shè)置情境的方式來進(jìn)行多元朗讀：在施工委員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工作人員；看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工作人員；極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，嚴(yán)肅而懇切地勉勵(lì)工作人員。而“詹天佑不怕重重困難，勘測(cè)線路”這一部分則通過想象情境，交流畫面的形式來表達(dá)心中的那份感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象“攀山越嶺，勘測(cè)線路”、“深夜燈下，伏案繪圖”等這些畫面來身臨其境地讀，體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)?！罢蔡煊拥膬?nèi)心活動(dòng)”這部分則引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行多元解讀：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的第一條鐵路，怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，那又該怎么讀？學(xué)生通過反復(fù)朗讀、揣摩，明白理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，關(guān)鍵在于是否能表現(xiàn)出詹天佑的愛國(guó)情懷。學(xué)生的每一次朗讀，無不體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)文本的理解，無不滲透著學(xué)生強(qiáng)烈的情感。這樣的多元探讀，使學(xué)生感悟語言的能力增強(qiáng)了，使學(xué)生的語言思維更活躍、更深刻了。
總之，語文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語文課就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住內(nèi)容精彩之處、語言運(yùn)用經(jīng)典之處，品讀語言文字，讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，努力使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。相信，這樣以“品讀語言”為核心的語文課才能讓我們的學(xué)生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中，讓每一個(gè)學(xué)生都“想說”、“會(huì)說”、“能說”，使我們的語文課真正散發(fā)出迷人的光彩！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)總目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2.初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸-形容衣服破破爛爛。
乞丐-生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人?a。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《語言的魅力》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文，向我們敘述了一個(gè)感人的故事：在繁華的巴黎街頭，一位衣衫襤褸的盲老人在乞討，他的身邊立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見！”但過往的行人無動(dòng)于衷。后來，法國(guó)著名詩人讓·彼浩勒在木牌上寫上了“春天到了，可是……”幾個(gè)字，結(jié)果，巴黎街頭的行人紛紛解囊相助，盲老人得到的錢多極了。這個(gè)故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間織出愛的紐帶。
通過幾年的新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了語言文字的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在讀文的過程中，要找到最有魅力的語言“春天到了，可是……”并不難，但要深入理解課文內(nèi)容、品味語言的魅力，僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，一定要抓住“變化”，讓學(xué)生自主閱讀，并聯(lián)系自己的生活實(shí)踐進(jìn)行閱讀反思，和文中的情感產(chǎn)生共鳴，深切感受到語言的巨大魅力。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句理解課文的.中心內(nèi)容。
3.聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語言寫警示語。
體會(huì)“春天到了，可是……”這句話的巨大作用，感受語言的魅力。
理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
多媒體課件、句子紙條、教學(xué)時(shí)間。
第二課時(shí)。
課前游戲：
同學(xué)們，我知道大家一定都愛玩游戲，今天上課前，我們來玩一個(gè)文字游戲。
（）的老師。
（）的同學(xué)。
（）的老人。
（）的春天。
（）的語言。
一、引出課題，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，有一種魅力，人人都可以具備，那就是“語言”（出示課件：語言）。古人云：一言可以定國(guó)，三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄獅。今天我們繼續(xù)領(lǐng)略《語言的魅力》吧（齊讀課題）。
2.（出示課件）誰能用自己的話說說課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的？（指名回答。）。
二、抓住“變化”，啟發(fā)思考。
（一）自由讀文，找“變化”。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，邊讀邊想：在盲老人乞討的這一天，哪些情況發(fā)生了變化？找出來并做上記號(hào)。
（學(xué)生自由讀文，找“變化”，做記號(hào)。）。
（二）全班交流。（學(xué)生說的順序不定。）。
1.你從什么地方體會(huì)出來行人一開始不給錢？（學(xué)生讀相關(guān)語句）。
2.這是上午行人的表現(xiàn)，下午呢？（指名回答。師相機(jī)板書：紛紛相助）。
1.盲老人上午沒有得到錢，很悲傷；下午給錢的人多極了，他笑了。
（師相機(jī)板書：盲人、悲傷、笑了）。
2.文中是怎樣寫盲老人很悲傷，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？（該生讀，師評(píng)再范讀，學(xué)生齊讀。）。
3.盲老人下午是怎么說的？誰來讀一讀？（指名讀）。
（三）找出沒有變化的內(nèi)容。
1.隨著木牌上字的變化而引起了這樣大的變化，那在盲老人乞討的這一天，還有哪些情況沒有變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并把它找出來。
（小組合作：學(xué)生默讀課文，找沒有變化的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。）。
2.全班交流。主要有以下幾點(diǎn)：
（四）思考“變化”的原因。
1.比較木牌上的兩句話，思考：既然地點(diǎn)沒變，人物沒變，甚至連老人乞討的方式都沒變，那為什么隨著木牌上字的變化，事情竟發(fā)生了這樣大的變化呢？把你想到的先說給同位聽一聽。（生同位交流）。
2.全班匯報(bào)交流。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。）。
三、激發(fā)情感，體會(huì)語言魅力。1.師范讀課文第六自然段。
2.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）誰能用自己的話說說你所看到的春天是怎樣的景象？（指名回答）。
3.大家說得太美了！這簡(jiǎn)直就是一幅美麗的春景圖。請(qǐng)看大屏幕——。
出示課件：春天的美景（配輕快的音樂）。
4.你哪一種表達(dá)方式好？為什么？（怎能不叫人陶醉呢？）（真叫人陶醉。）。
當(dāng)我們陶醉在春天的美景時(shí)，盲老人的眼前又是什么呢？（一片漆黑）。
孩子們，假如此時(shí)你正從盲老人的身邊走過，你的心情怎樣？你最想做的事是什么？
5.你覺得木牌上的哪一句話更有魅力？為什么？
6.請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀課文第六自然段。（學(xué)生齊讀）。
四、聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語言寫警示語。
1.（出示課件：一幅草坪圖，一幅滴水的水龍頭圖。）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，任選一幅圖設(shè)計(jì)一個(gè)有魅力的警示語，如果這兩個(gè)都不喜歡，也可以設(shè)計(jì)其他的。（生小組設(shè)計(jì)警示語。）。
小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞！流水嘩嘩響，你會(huì)心疼嗎？
2.全班展示交流。
五、教師小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
和爸爸媽媽給這幾張圖片寫上警示語。出示課件：
2.摘抄有魅力的語句，讀給家長(zhǎng)聽。
七、板書設(shè)計(jì)。
行人盲人。
我什么也看不見！
無動(dòng)于衷悲傷。
春天到了，可是……。
紛紛相助笑了。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可以知道當(dāng)時(shí)的情況：“我，我什么也沒有得到”--體會(huì)老人凄涼的心境，要讀出來。）。
（c、請(qǐng)同學(xué)表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）。
（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個(gè)字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變%。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語句子理解課文的中心內(nèi)容。
3、體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀、體會(huì)、交流中加深對(duì)“語言的魅力”的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納概括課文主要講了一件什么事。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外搜集。
第二課時(shí)。
教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀了《語言的魅力》這一課，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，同時(shí)解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語言的魅力》這篇課文。教師板書課題。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開你的課本，在課題下認(rèn)真書寫魅力這個(gè)詞語，注意豎反彎鉤是主筆要寫得舒展，里面的未字一橫短，二橫長(zhǎng)。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，并思考問題：
課文主要講了一件什么事？
2、組織交流：
討論課文講了一件什么事。教師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課文，我們不僅要會(huì)詳細(xì)的復(fù)述，也要能歸納概括文章內(nèi)容，只要我們經(jīng)常練習(xí)，歸納概括的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。
3、出示課件，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
4、默讀課文，找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話，用橫線把它畫下來。強(qiáng)調(diào)你一共找了幾句話，先說第一句話。
三、讀中體會(huì)老人的情感變化，體會(huì)語言的魅力。
“唉！”盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上露出了非常悲傷的神情。
組織學(xué)生自由朗讀第一段話，你體會(huì)到老人現(xiàn)在什么心情？教師相機(jī)板書“悲傷”，并引領(lǐng)：你從哪些字詞中能體會(huì)到老人的悲傷？（哎、嘆息、悲傷出示課件）請(qǐng)同學(xué)們帶著悲傷的語氣再讀這一段話，注意加點(diǎn)的詞語。
師：同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么？請(qǐng)大家自由讀文章的第一自然段，想一想，從哪些詞句中體會(huì)到老人很可憐、很悲傷。
生交流教師強(qiáng)調(diào)抓住重點(diǎn)詞語、抓住重點(diǎn)句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段，體會(huì)感情。
激情導(dǎo)讀：如此繁華的巴黎大街，如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對(duì)比，同學(xué)們讀到著你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說愛心、有同情心）。
師：詩人讓彼浩勒就是這樣一個(gè)有愛心的人。誰來找出盲老人說的第二段話。
老人笑著對(duì)詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”
練習(xí)朗讀，讀出老人高興的語氣。
出示兩句話：同桌對(duì)比讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。指名讀師：下面我們來分角色讀文章的2、3、4、5自然段，老師讀旁白誰愿意和老師合作。
“悲傷，高興”是一對(duì)反義詞，同樣的一天，同樣繁華的巴黎大街，同一個(gè)雙目失明的老人在做著同一件事――乞討，而結(jié)果卻完全不同，是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢？找出老人木牌上原來的字和詩人所加上的字。教師板書兩句話，學(xué)生自由讀，比較句子。
四、以情激情。
這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大作用呢？朗讀最后一個(gè)自然段，說說從中能體會(huì)到什么？指名讀第六自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：是呀！詩人只是輕松的加了“春天到了，可是”這六個(gè)子，可是對(duì)與這位盲乞丐意義就不同了，因?yàn)樵谡Ｈ搜劾?，春天是美麗的，有藍(lán)天白云、有綠樹紅花、有鶯歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一輩子都沒看見這么美的景色了，怎能不讓人產(chǎn)生同情之心呢？|（出示課件）請(qǐng)大家?guī)е泱w會(huì)到的感情再讀第六自然段。
歸納升華：“我什么也看不見，”是敘述性語言，只表達(dá)了盲老人自己的感覺，行人感覺與自己無關(guān)。一句詩化的語言“春天來了，可是”讓人們想到了如此美麗的春天但盲老人卻一生都沒有機(jī)會(huì)看見，那些衣著華麗的紳士，貴婦人又怎能不產(chǎn)生同情之心呢？他們又怎會(huì)不主動(dòng)的為這位盲老人做些什么呢？因?yàn)閹讉€(gè)字，引發(fā)了人們的聯(lián)想，喚起了人們的同情心，使得冷漠的人變的熱情，悲傷的盲老人變的高興，這就是語言的魅力。來吧，讓我們心懷感動(dòng)。
不僅詩人加的這幾個(gè)字是有魅力的，這篇課文中還有很多吸引我們、感動(dòng)我們的有魅力的詞句，請(qǐng)大家再去讀一讀，也推薦給其他同學(xué)。讓大家分享你的感受，體會(huì)語言的魅力。討論交流。
七、布置作業(yè)。
1、我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在札記本上。
2、為學(xué)校的花池設(shè)計(jì)警示語。
八、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位富有同情心的詩人，還感受了他那富有魅力的語言，其實(shí)，我們祖國(guó)的語言文字博大精深，只要大家努力學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，老師相信，在不遠(yuǎn)的將來，你的語言會(huì)越來越有魅力的。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)總目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2.初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸-形容衣服破破爛爛。
乞丐-生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉-著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景-天氣好風(fēng)景美。
魅力-很能吸引人的的力量。
無動(dòng)于衷-不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納?c。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可以知道當(dāng)時(shí)的情況：“我，我什么也沒有得到”--體會(huì)老人凄涼的心境，要讀出來。）。
（c、請(qǐng)同學(xué)表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）。
（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個(gè)字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變？
（a、繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)表演：假如你此刻走過，看到這行字，你會(huì)怎樣想、怎樣做？）。
（b、從盲老人的微笑、語言來體會(huì)?！敖o我錢的人多極了！”--與前邊的沒人給錢的情景做比較，找兩個(gè)同學(xué)對(duì)比朗讀這兩段。）。
（3）學(xué)生自愿選擇朗讀：一部分讀1-3自然段，另一部分讀4-5自然段。
（在對(duì)比中深刻體會(huì)前后的變化）。
2、這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的魅力呢？它究竟為什么能打動(dòng)人心？
（1）引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)第6自然段。
a、富有詩意的語言，之所以產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。
b、怎樣濃厚的感情色彩呢？“春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？”
c、同學(xué)們，我們一起用我們明亮的眼睛再欣賞欣賞這美麗的春天吧！
（2）充分朗讀。
（自由練讀--個(gè)別展示讀--集體合作，朗讀或背誦）。
3、回到全文，把文章再朗讀一遍。
三、練習(xí)寫有魅力的語言。
1、（課件播放課后練習(xí)的三副畫面）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，為畫面寫一句最有魅力的語言。（可以小組討論，集思廣益）。
2、請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等。
教學(xué)過程：
一、課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的特點(diǎn)。
師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》。
問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？
2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。
問：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？
回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試?？偨Y(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長(zhǎng)了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)反饋。
選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)。
提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動(dòng)二，用重復(fù)局部的方法畫出一個(gè)自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
七、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面形狀進(jìn)行分類，并說出對(duì)這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定有序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：只輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：特點(diǎn)：不安定，有動(dòng)感。自由曲線形特點(diǎn)：優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同的形帶來的不同感覺。
出示兩張對(duì)比圖片，學(xué)生比較有何不同，討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起，顯得單調(diào)，呆板，無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。欣賞圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本中的粘貼畫圖片。
三、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課時(shí)：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國(guó)寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評(píng)述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學(xué)重點(diǎn)：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等。
課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的.特點(diǎn)。師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
總結(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長(zhǎng)了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點(diǎn)撥。
評(píng)價(jià)反饋選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練。
創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
上課，同學(xué)們好！
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點(diǎn)呢?。?。
學(xué)生來一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^?。∷圆沤袨樾A點(diǎn)。
（一）、大家看見今天的課題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
（請(qǐng)出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放）。
并得出以下兩點(diǎn)感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
2．移動(dòng)的感覺。
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。
本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。
小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的`概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
[德育目標(biāo)]：通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作。
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識(shí)地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對(duì)學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。
1、過程與方法：參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥的基本特征，啟發(fā)學(xué)生大膽想象組合，創(chuàng)造心中鳥之王的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出有特點(diǎn)、漂亮的鳥之王。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、講解演示、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大家會(huì)畫鳥嗎？
2、你剛才都畫了鳥的哪幾個(gè)重要部分？小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
二、講授新知。
1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創(chuàng)意畫出鳥之王。
2、講述中國(guó)的傳統(tǒng)鳥王（課件展示）——鳳凰的相關(guān)知識(shí)。鳳凰是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風(fēng)范。
3、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長(zhǎng)。
三、發(fā)揮想像。
1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？
2、課件欣賞展示：《鳥之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫數(shù)幅。
四、嘗試表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p9頁學(xué)習(xí)活動(dòng)三，運(yùn)用局部重組的方法，畫一只鳥之王。注意事項(xiàng)：構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關(guān)背景。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)：
表揚(yáng)并展示作業(yè)過程中畫得較好的。
第2課變形的魅力。
鳥的重要組成部分：小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過活動(dòng)情景設(shè)置，開發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
1、通過相聲《禮貌語言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對(duì)象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動(dòng)于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會(huì)語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題
2、讀課題，說說你對(duì)魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì)“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個(gè)問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可?d。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
隨著課程改革的日新月異，新的理念、新的方法與手段走進(jìn)了課堂，霎時(shí)間，語文課變得形式多樣起來。然而，細(xì)細(xì)回味，總覺得如今的語文課似乎缺少了些什么。眾所周知，語文是由語言文字組成的充滿生命活力的課程，絢麗多姿的語言是語文課堂上一道亮麗的風(fēng)景，而缺少了語言的課堂則如無源之水、無本之木。所以，語文課就應(yīng)該在滿懷詩意的情境中，在豐富的語言想象中，讓學(xué)生通過品讀語言文字，去享受語言的魅力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字。同時(shí)，課標(biāo)中的階段目標(biāo)要求也提出閱讀時(shí)要“感受作品中生動(dòng)的形象”、“感受語言的優(yōu)美”、“品味作品中富有魅力的語言”等。而這一切目標(biāo)的實(shí)施都需要以“品讀語言”為核心，這樣才能讓學(xué)生感受到語言強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，讓語文課散發(fā)它真正的魅力。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去研讀教材，品讀文本，從字里行間中體味語言的無窮魅力，使語文課返樸歸真，充滿濃濃書香。
在課堂上，我們常常會(huì)把過多的精力投入到對(duì)文本內(nèi)容的挖掘和對(duì)思想感情的理解上，強(qiáng)化了“人文的感悟”，卻淡化了“語文本色的品味”。事實(shí)上，小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，不僅濃縮了作者豐富的.情感，而且在遣詞造句、語言表達(dá)上都頗具特色。因此，教學(xué)中教師就應(yīng)努力捕捉課文的閃光點(diǎn)、抓住課文精妙之處，引導(dǎo)學(xué)生悉心品味，從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)詞語，一個(gè)個(gè)句子中去玩味語言，通過細(xì)嚼慢品，激發(fā)與作者的情感共鳴，使學(xué)生不僅能感受到人文關(guān)懷，更能得到語言智慧的啟迪。
如《荷花》中有這樣一句話：“荷花已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！弊髡吡攘葞坠P寫出了荷花和荷葉的美，充滿著生機(jī)。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“冒”字，看看能否換成“長(zhǎng)、透”等詞。通過討論，大家覺得，相比之下，“冒”字寫出了荷花鉆出水面是好奇的樣子，把荷花寫活了。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著理解品讀句子，既感受到荷花的生命力，又能品味到語言的美。
讀書是需要?jiǎng)幽X思考的，只有潛心會(huì)文，才能真正走進(jìn)文本的深處。葉圣陶先生說過“語文教材無非是例子”，對(duì)于文本中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“含英咀華”外，還要巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高語言的創(chuàng)作能力。
如《秋天》這首詩語言生動(dòng)優(yōu)美，其中“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍”這句話，運(yùn)用了擬人把蘋果、葡萄的顏色描繪得如此生動(dòng)、鮮明，是一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)語言的范本。在教學(xué)中，我讓學(xué)生品讀這句話后一起分析這句話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后要求學(xué)生也用這種方法寫蘋果、柿子等；最后再請(qǐng)學(xué)生連起來說一說。這樣看起來復(fù)雜的句子通過一句一句的仿學(xué)，學(xué)生寫起來就簡(jiǎn)單多了，而且在課文語境中進(jìn)行言語實(shí)踐，深化了文本理解與言語感悟，達(dá)到語言運(yùn)用的目的。
在課堂上，我們總是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書讀好，讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地，逐漸深入地讀書。通過多元探讀，體驗(yàn)課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲(chǔ)備和語感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！本枚弥?，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。如在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測(cè)線路”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書。
通過范讀設(shè)境、想象移情、多元解讀等多種探究朗讀形式來讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處，激活學(xué)生的思維，積淀學(xué)生的語言。如在讀“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員時(shí)說的話”時(shí)，就采用了設(shè)置情境的方式來進(jìn)行多元朗讀：在施工委員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工作人員；看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工作人員；極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，嚴(yán)肅而懇切地勉勵(lì)工作人員。而“詹天佑不怕重重困難，勘測(cè)線路”這一部分則通過想象情境，交流畫面的形式來表達(dá)心中的那份感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象“攀山越嶺，勘測(cè)線路”、“深夜燈下，伏案繪圖”等這些畫面來身臨其境地讀，體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)?！罢蔡煊拥膬?nèi)心活動(dòng)”這部分則引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行多元解讀：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的第一條鐵路，怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，那又該怎么讀？學(xué)生通過反復(fù)朗讀、揣摩，明白理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，關(guān)鍵在于是否能表現(xiàn)出詹天佑的愛國(guó)情懷。學(xué)生的每一次朗讀，無不體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)文本的理解，無不滲透著學(xué)生強(qiáng)烈的情感。這樣的多元探讀，使學(xué)生感悟語言的能力增強(qiáng)了，使學(xué)生的語言思維更活躍、更深刻了。
總之，語文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語文課就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住內(nèi)容精彩之處、語言運(yùn)用經(jīng)典之處，品讀語言文字，讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，努力使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。相信，這樣以“品讀語言”為核心的語文課才能讓我們的學(xué)生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中，讓每一個(gè)學(xué)生都“想說”、“會(huì)說”、“能說”，使我們的語文課真正散發(fā)出迷人的光彩！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)總目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2.初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸-形容衣服破破爛爛。
乞丐-生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人?a。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《語言的魅力》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文，向我們敘述了一個(gè)感人的故事：在繁華的巴黎街頭，一位衣衫襤褸的盲老人在乞討，他的身邊立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見！”但過往的行人無動(dòng)于衷。后來，法國(guó)著名詩人讓·彼浩勒在木牌上寫上了“春天到了，可是……”幾個(gè)字，結(jié)果，巴黎街頭的行人紛紛解囊相助，盲老人得到的錢多極了。這個(gè)故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間織出愛的紐帶。
通過幾年的新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了語言文字的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在讀文的過程中，要找到最有魅力的語言“春天到了，可是……”并不難，但要深入理解課文內(nèi)容、品味語言的魅力，僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，一定要抓住“變化”，讓學(xué)生自主閱讀，并聯(lián)系自己的生活實(shí)踐進(jìn)行閱讀反思，和文中的情感產(chǎn)生共鳴，深切感受到語言的巨大魅力。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句理解課文的.中心內(nèi)容。
3.聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語言寫警示語。
體會(huì)“春天到了，可是……”這句話的巨大作用，感受語言的魅力。
理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
多媒體課件、句子紙條、教學(xué)時(shí)間。
第二課時(shí)。
課前游戲：
同學(xué)們，我知道大家一定都愛玩游戲，今天上課前，我們來玩一個(gè)文字游戲。
（）的老師。
（）的同學(xué)。
（）的老人。
（）的春天。
（）的語言。
一、引出課題，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，有一種魅力，人人都可以具備，那就是“語言”（出示課件：語言）。古人云：一言可以定國(guó)，三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄獅。今天我們繼續(xù)領(lǐng)略《語言的魅力》吧（齊讀課題）。
2.（出示課件）誰能用自己的話說說課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的？（指名回答。）。
二、抓住“變化”，啟發(fā)思考。
（一）自由讀文，找“變化”。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，邊讀邊想：在盲老人乞討的這一天，哪些情況發(fā)生了變化？找出來并做上記號(hào)。
（學(xué)生自由讀文，找“變化”，做記號(hào)。）。
（二）全班交流。（學(xué)生說的順序不定。）。
1.你從什么地方體會(huì)出來行人一開始不給錢？（學(xué)生讀相關(guān)語句）。
2.這是上午行人的表現(xiàn)，下午呢？（指名回答。師相機(jī)板書：紛紛相助）。
1.盲老人上午沒有得到錢，很悲傷；下午給錢的人多極了，他笑了。
（師相機(jī)板書：盲人、悲傷、笑了）。
2.文中是怎樣寫盲老人很悲傷，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？（該生讀，師評(píng)再范讀，學(xué)生齊讀。）。
3.盲老人下午是怎么說的？誰來讀一讀？（指名讀）。
（三）找出沒有變化的內(nèi)容。
1.隨著木牌上字的變化而引起了這樣大的變化，那在盲老人乞討的這一天，還有哪些情況沒有變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并把它找出來。
（小組合作：學(xué)生默讀課文，找沒有變化的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。）。
2.全班交流。主要有以下幾點(diǎn)：
（四）思考“變化”的原因。
1.比較木牌上的兩句話，思考：既然地點(diǎn)沒變，人物沒變，甚至連老人乞討的方式都沒變，那為什么隨著木牌上字的變化，事情竟發(fā)生了這樣大的變化呢？把你想到的先說給同位聽一聽。（生同位交流）。
2.全班匯報(bào)交流。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。）。
三、激發(fā)情感，體會(huì)語言魅力。1.師范讀課文第六自然段。
2.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）誰能用自己的話說說你所看到的春天是怎樣的景象？（指名回答）。
3.大家說得太美了！這簡(jiǎn)直就是一幅美麗的春景圖。請(qǐng)看大屏幕——。
出示課件：春天的美景（配輕快的音樂）。
4.你哪一種表達(dá)方式好？為什么？（怎能不叫人陶醉呢？）（真叫人陶醉。）。
當(dāng)我們陶醉在春天的美景時(shí)，盲老人的眼前又是什么呢？（一片漆黑）。
孩子們，假如此時(shí)你正從盲老人的身邊走過，你的心情怎樣？你最想做的事是什么？
5.你覺得木牌上的哪一句話更有魅力？為什么？
6.請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀課文第六自然段。（學(xué)生齊讀）。
四、聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語言寫警示語。
1.（出示課件：一幅草坪圖，一幅滴水的水龍頭圖。）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，任選一幅圖設(shè)計(jì)一個(gè)有魅力的警示語，如果這兩個(gè)都不喜歡，也可以設(shè)計(jì)其他的。（生小組設(shè)計(jì)警示語。）。
小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞！流水嘩嘩響，你會(huì)心疼嗎？
2.全班展示交流。
五、教師小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
和爸爸媽媽給這幾張圖片寫上警示語。出示課件：
2.摘抄有魅力的語句，讀給家長(zhǎng)聽。
七、板書設(shè)計(jì)。
行人盲人。
我什么也看不見！
無動(dòng)于衷悲傷。
春天到了，可是……。
紛紛相助笑了。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可以知道當(dāng)時(shí)的情況：“我，我什么也沒有得到”--體會(huì)老人凄涼的心境，要讀出來。）。
（c、請(qǐng)同學(xué)表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）。
（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個(gè)字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變%。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語句子理解課文的中心內(nèi)容。
3、體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀、體會(huì)、交流中加深對(duì)“語言的魅力”的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納概括課文主要講了一件什么事。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外搜集。
第二課時(shí)。
教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀了《語言的魅力》這一課，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，同時(shí)解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語言的魅力》這篇課文。教師板書課題。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開你的課本，在課題下認(rèn)真書寫魅力這個(gè)詞語，注意豎反彎鉤是主筆要寫得舒展，里面的未字一橫短，二橫長(zhǎng)。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，并思考問題：
課文主要講了一件什么事？
2、組織交流：
討論課文講了一件什么事。教師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課文，我們不僅要會(huì)詳細(xì)的復(fù)述，也要能歸納概括文章內(nèi)容，只要我們經(jīng)常練習(xí)，歸納概括的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。
3、出示課件，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
4、默讀課文，找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話，用橫線把它畫下來。強(qiáng)調(diào)你一共找了幾句話，先說第一句話。
三、讀中體會(huì)老人的情感變化，體會(huì)語言的魅力。
“唉！”盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上露出了非常悲傷的神情。
組織學(xué)生自由朗讀第一段話，你體會(huì)到老人現(xiàn)在什么心情？教師相機(jī)板書“悲傷”，并引領(lǐng)：你從哪些字詞中能體會(huì)到老人的悲傷？（哎、嘆息、悲傷出示課件）請(qǐng)同學(xué)們帶著悲傷的語氣再讀這一段話，注意加點(diǎn)的詞語。
師：同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么？請(qǐng)大家自由讀文章的第一自然段，想一想，從哪些詞句中體會(huì)到老人很可憐、很悲傷。
生交流教師強(qiáng)調(diào)抓住重點(diǎn)詞語、抓住重點(diǎn)句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段，體會(huì)感情。
激情導(dǎo)讀：如此繁華的巴黎大街，如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對(duì)比，同學(xué)們讀到著你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說愛心、有同情心）。
師：詩人讓彼浩勒就是這樣一個(gè)有愛心的人。誰來找出盲老人說的第二段話。
老人笑著對(duì)詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”
練習(xí)朗讀，讀出老人高興的語氣。
出示兩句話：同桌對(duì)比讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。指名讀師：下面我們來分角色讀文章的2、3、4、5自然段，老師讀旁白誰愿意和老師合作。
“悲傷，高興”是一對(duì)反義詞，同樣的一天，同樣繁華的巴黎大街，同一個(gè)雙目失明的老人在做著同一件事――乞討，而結(jié)果卻完全不同，是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢？找出老人木牌上原來的字和詩人所加上的字。教師板書兩句話，學(xué)生自由讀，比較句子。
四、以情激情。
這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大作用呢？朗讀最后一個(gè)自然段，說說從中能體會(huì)到什么？指名讀第六自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：是呀！詩人只是輕松的加了“春天到了，可是”這六個(gè)子，可是對(duì)與這位盲乞丐意義就不同了，因?yàn)樵谡Ｈ搜劾?，春天是美麗的，有藍(lán)天白云、有綠樹紅花、有鶯歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一輩子都沒看見這么美的景色了，怎能不讓人產(chǎn)生同情之心呢？|（出示課件）請(qǐng)大家?guī)е泱w會(huì)到的感情再讀第六自然段。
歸納升華：“我什么也看不見，”是敘述性語言，只表達(dá)了盲老人自己的感覺，行人感覺與自己無關(guān)。一句詩化的語言“春天來了，可是”讓人們想到了如此美麗的春天但盲老人卻一生都沒有機(jī)會(huì)看見，那些衣著華麗的紳士，貴婦人又怎能不產(chǎn)生同情之心呢？他們又怎會(huì)不主動(dòng)的為這位盲老人做些什么呢？因?yàn)閹讉€(gè)字，引發(fā)了人們的聯(lián)想，喚起了人們的同情心，使得冷漠的人變的熱情，悲傷的盲老人變的高興，這就是語言的魅力。來吧，讓我們心懷感動(dòng)。
不僅詩人加的這幾個(gè)字是有魅力的，這篇課文中還有很多吸引我們、感動(dòng)我們的有魅力的詞句，請(qǐng)大家再去讀一讀，也推薦給其他同學(xué)。讓大家分享你的感受，體會(huì)語言的魅力。討論交流。
七、布置作業(yè)。
1、我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在札記本上。
2、為學(xué)校的花池設(shè)計(jì)警示語。
八、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位富有同情心的詩人，還感受了他那富有魅力的語言，其實(shí)，我們祖國(guó)的語言文字博大精深，只要大家努力學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，老師相信，在不遠(yuǎn)的將來，你的語言會(huì)越來越有魅力的。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)總目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2.初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸-形容衣服破破爛爛。
乞丐-生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉-著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景-天氣好風(fēng)景美。
魅力-很能吸引人的的力量。
無動(dòng)于衷-不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納?c。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、整體把握課文內(nèi)容。
2、（同學(xué)回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）。
春天到了，可是，我什么也看不見！
（同學(xué)發(fā)言）。
二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個(gè)字之前：人們“無動(dòng)于衷”、“姍姍而去”。
（a、指導(dǎo)朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個(gè)詞語的意思，還可以找同學(xué)表演一下“姍姍而去”。）。
（b、從盲老人的嘆息直接可以知道當(dāng)時(shí)的情況：“我，我什么也沒有得到”--體會(huì)老人凄涼的心境，要讀出來。）。
（c、請(qǐng)同學(xué)表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）。
（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個(gè)字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變？
（a、繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)表演：假如你此刻走過，看到這行字，你會(huì)怎樣想、怎樣做？）。
（b、從盲老人的微笑、語言來體會(huì)?！敖o我錢的人多極了！”--與前邊的沒人給錢的情景做比較，找兩個(gè)同學(xué)對(duì)比朗讀這兩段。）。
（3）學(xué)生自愿選擇朗讀：一部分讀1-3自然段，另一部分讀4-5自然段。
（在對(duì)比中深刻體會(huì)前后的變化）。
2、這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的魅力呢？它究竟為什么能打動(dòng)人心？
（1）引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)第6自然段。
a、富有詩意的語言，之所以產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。
b、怎樣濃厚的感情色彩呢？“春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？”
c、同學(xué)們，我們一起用我們明亮的眼睛再欣賞欣賞這美麗的春天吧！
（2）充分朗讀。
（自由練讀--個(gè)別展示讀--集體合作，朗讀或背誦）。
3、回到全文，把文章再朗讀一遍。
三、練習(xí)寫有魅力的語言。
1、（課件播放課后練習(xí)的三副畫面）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，為畫面寫一句最有魅力的語言。（可以小組討論，集思廣益）。
2、請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等。
教學(xué)過程：
一、課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的特點(diǎn)。
師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》。
問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？
2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。
問：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？
回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試?？偨Y(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長(zhǎng)了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)反饋。
選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)。
提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動(dòng)二，用重復(fù)局部的方法畫出一個(gè)自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
七、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面形狀進(jìn)行分類，并說出對(duì)這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定有序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：只輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：特點(diǎn)：不安定，有動(dòng)感。自由曲線形特點(diǎn)：優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同的形帶來的不同感覺。
出示兩張對(duì)比圖片，學(xué)生比較有何不同，討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起，顯得單調(diào)，呆板，無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。欣賞圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本中的粘貼畫圖片。
三、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課時(shí)：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國(guó)寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評(píng)述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學(xué)重點(diǎn)：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等。
課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的.特點(diǎn)。師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
總結(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長(zhǎng)了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點(diǎn)撥。
評(píng)價(jià)反饋選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練。
創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
上課，同學(xué)們好！
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點(diǎn)呢?。?。
學(xué)生來一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^?。∷圆沤袨樾A點(diǎn)。
（一）、大家看見今天的課題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
（請(qǐng)出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放）。
并得出以下兩點(diǎn)感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
2．移動(dòng)的感覺。
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。
本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。
小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的`概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
[德育目標(biāo)]：通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作。
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識(shí)地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對(duì)學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。
1、過程與方法：參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥的基本特征，啟發(fā)學(xué)生大膽想象組合，創(chuàng)造心中鳥之王的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出有特點(diǎn)、漂亮的鳥之王。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、講解演示、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大家會(huì)畫鳥嗎？
2、你剛才都畫了鳥的哪幾個(gè)重要部分？小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
二、講授新知。
1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創(chuàng)意畫出鳥之王。
2、講述中國(guó)的傳統(tǒng)鳥王（課件展示）——鳳凰的相關(guān)知識(shí)。鳳凰是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風(fēng)范。
3、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長(zhǎng)。
三、發(fā)揮想像。
1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？
2、課件欣賞展示：《鳥之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫數(shù)幅。
四、嘗試表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p9頁學(xué)習(xí)活動(dòng)三，運(yùn)用局部重組的方法，畫一只鳥之王。注意事項(xiàng)：構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關(guān)背景。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)：
表揚(yáng)并展示作業(yè)過程中畫得較好的。
第2課變形的魅力。
鳥的重要組成部分：小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過活動(dòng)情景設(shè)置，開發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
1、通過相聲《禮貌語言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。