一年級數(shù)學(xué)比多少教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生實際情況,對教學(xué)過程和內(nèi)容進行設(shè)計和規(guī)劃的一種文件,它對教學(xué)活動起著指導(dǎo)和實施的作用,我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份教案了吧。充分了解學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)需求,為教學(xué)活動的設(shè)計提供依據(jù)。需要參考教案的老師們可以看看下面的范文,有助于提升教學(xué)設(shè)計能力。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
    教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
    教學(xué)難點:學(xué)生在議一議,評一評,分一分的活動中,切實感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
    教學(xué)時間:1課時。
    第一課時分一分。
    教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例題,想想做做第14題。
    課時目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
    設(shè)計新意:通過舉例加深學(xué)生會按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
    教學(xué)準(zhǔn)備:文具盒,鉛筆,橡皮,尺等;學(xué)具盒,三角形,正方形,圓形。
    教學(xué)過程:
    一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
    提問:課桌上有些什么。
    引導(dǎo)學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣整理,各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
    總結(jié):這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
    引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進行整理﹑分類。學(xué)生匯報﹑交流:自己是怎樣整理的,分成了幾個部分,各是哪些物品。
    二、鞏固與練習(xí)。
    1、想想做做第1題。
    讓學(xué)生識別畫的各是什么動物。從左往右排列,上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨,下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活,把它圈出來;不能在水里生活的動物,則不要圈。
    2、第2-4題。
    先讓學(xué)生討論怎樣分,確定分的標(biāo)準(zhǔn)后,再動手分一分。
    其中第2題可以按食品和非食品分類,第3題可以按水﹑陸﹑空分類,第4題以按蔬菜和水果分類,也可以按它們不同的顏色分類。
    三、總結(jié)評價。
    要讓學(xué)生觀察﹑討論,弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分,自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要,合理安排學(xué)生獨立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
    板書設(shè)計:分一分。
    學(xué)具盒水中交通工具。
    文具盒陸上交通工具。
    水里動物空中交通工具。
    陸地動物蔬菜水果。
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    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇二
    使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2、過程與方法
    通過學(xué)習(xí),使學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力得到充分的發(fā)展。
    3、情感態(tài)度與價值觀
    使學(xué)生在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和用數(shù)學(xué)的意識。
    重點:會正確地進行“多”、“少”的比較。
    難點:會比較幾個物體的多少。
    課時:一課時
    “同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學(xué)前對它們都有初步的認(rèn)識,但是并不會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少,而往往是憑直覺,或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    一、導(dǎo)入
    播放書本上的圖片,請學(xué)生講講圖中的故事,引出比較。
    二、激趣感知,掌握方法
    1、觀察圖片,教師出示第一個問題:比一比,小兔和磚的數(shù)量誰多誰少?說說你的理由。
    (1)學(xué)生討論交流。
    (2)匯報答案。
    (3)教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較同樣多的方法。
    (4)應(yīng)用學(xué)習(xí)“同樣多”。
    2、觀察圖片,教師出示第二個問題:比一比,小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少?說說你的理由。
    (1)學(xué)生交流問題。
    (2)匯報結(jié)果。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較“多”、“少”的方法。
    三、鞏固拓展
    1、教師出示問題:仔細看圖,圖中還可以比什么?快和小伙伴們說說吧!
    2、學(xué)生交流并匯報結(jié)果。
    四、鞏固練習(xí),拓展提升
    1、觀察圖片,學(xué)生動手?jǐn)[一擺。
    2、選擇練習(xí)“同樣多”、“多”、“少”。
    3、畫一畫“同樣多”、“多”、“少”。
    五、小結(jié)
    想一想:這節(jié)課學(xué)到了什么?
    六、布置作業(yè)
    請同學(xué)們回家后拿出自己喜歡的物品,再動手?jǐn)[一擺同樣多或一行多,一行少,加深對課文的理解。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
    2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、滲透思想品德教育。
    教具準(zhǔn)備。
    1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第2~3頁學(xué)校開學(xué)圖。
    2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4頁1~10的各數(shù)實物圖。
    3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張。
    教學(xué)過程:
    一、引入談話。
    師:小朋友,你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課,師:數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!
    二、新授。
    1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。
    出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)。
    大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么?
    (1)同桌之間互相說一說。
    (2)指明學(xué)生說一說。
    (3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
    師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。
    問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?
    (板書“l(fā)”,全班同學(xué)讀兩遍。)。
    (4)問:有幾個同學(xué)向老師行禮?(2個同學(xué))有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))。
    問:圖里還有什么數(shù)量是2?
    小結(jié):2個同學(xué)向老師行禮,2個同學(xué)在跳繩,2個同學(xué)進學(xué)?!鼈兊臄?shù)量。
    都是2。
    (板書“2”,全班跟讀兩遍。)。
    (5)問:誰能說一說有幾個小朋友踢足球?
    問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?
    小結(jié):3個同學(xué)踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的。
    樣子。
    (板書“3”,全班讀兩遍)。
    (6)問:誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?
    (7)問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)。
    問:圖上還有什么數(shù)量是5的?
    (8)問:誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?
    (9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。
    (板書“7”,跟讀兩遍)。
    (10)問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)。
    (11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?
    (板書“9”,跟讀兩遍)。
    請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))。
    (12)問:請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?
    (板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)。
    2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1-10來表示。
    3、10個數(shù)字與圖形搭配。
    (4)用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。
    (5)小結(jié):這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。
    (6)鞏固認(rèn)數(shù)。
    看圖找數(shù)交朋友游戲。
    三、課堂總結(jié)。
    板書設(shè)計:
    第二課時比多少。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
    教具準(zhǔn)備。
    主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
    學(xué)具準(zhǔn)備。
    三角形、圓片、小花等學(xué)具。
    教學(xué)過程。
    一、故事導(dǎo)入。
    《三只小豬》。
    二、新授。
    1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么?
    2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
    3、教學(xué)“同樣多”。
    (1)有幾只小豬?幾只小兔?
    小兔子們正在干什么?
    1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)。
    那4只兔子共搬了幾塊磚?
    有多余的兔子嗎?
    有多余的磚嗎?
    師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)。
    (2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
    (3)小組交流,指名反饋。
    4、教學(xué)“多”“少”。
    (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
    學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?
    三、動手?jǐn)[一擺。
    (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)。
    學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。
    (2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。
    數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
    在小組內(nèi)比一比。
    四、練習(xí)。
    完成練習(xí)一的第3題、第4題。
    五、發(fā)散練習(xí)。
    利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    板書設(shè)計:
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇四
    比較物體的多少。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
    主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
    三角形、圓片、小花等學(xué)具。
    一、故事導(dǎo)入。
    《三只小豬》。
    二、新授。
    1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么?
    2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?
    原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好。
    吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
    3、教學(xué)“同樣多”。
    (1)有幾只小豬?幾只小兔?
    小兔子們正在干什么?
    1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)。
    那4只兔子共搬了幾塊磚?
    有多余的兔子嗎?
    有多余的磚嗎?
    師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)。
    (1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
    (2)小組交流,指名反饋。
    4、教學(xué)“多”與“少”。
    (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
    學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?
    5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。
    三、動手?jǐn)[一擺。
    (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)。
    學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。
    (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。
    數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
    在小組內(nèi)比一比。
    四、練習(xí)。
    完成練習(xí)一的第3題、第4題。
    五、發(fā)散練習(xí)。
    利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇五
    乘法應(yīng)用題(課本第82頁、第83頁內(nèi)容,“想想做做”第1—5題)。
    1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較及語言表達能力。
    圓片若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,活動引入。
    1、師:小朋友,六一節(jié)要到了,大家為了布置教室扎了許多花,我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)。
    大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?
    顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵。
    2、理解:藍花有2朵,紅花有4個2朵,我們就說,紅花的朵數(shù)是藍花的4倍,黃花有3個2朵,可以怎么說?(指名回答)。
    3、擺一擺。
    學(xué)生拿出小圖片。
    (1)要求第一行擺2個圓片,第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。
    問:第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍,第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?
    板書:3個22×3=6。
    (2)要求第一行擺3個圓片,第二行擺的是第一行的4倍。
    一塊討論:你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?
    二、合作探究,構(gòu)建新知。
    1、看顯示:藍花有2朵,黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的:(四人一組討論)。
    交流:黃花的朵數(shù)是藍花的3背,黃花的朵數(shù)用2×3=6,因此黃花有6朵。
    2、想想:紅花的朵數(shù)是藍花的.幾倍?紅花有幾朵?
    (組內(nèi)互相說說)列出算式:2×4=8。
    3、小結(jié):從上面可以看出:求一個數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個這個數(shù)的和是多少,所以要用乘法計算。
    三、形行應(yīng)用,加強實踐。
    1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題,看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨立完成。
    2、第3題,學(xué)生邊擺邊列式。
    3、游戲,變蝴蝶(把第5題做成頭飾,學(xué)生根據(jù)題目選擇)。
    5的4倍5×4,2的3倍2×3。
    3個43×4,4的2倍2×4。
    四、自我評價,加深認(rèn)識。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
    五、課堂作業(yè)。
    第83頁第4題。
    教學(xué)后記:學(xué)生理解得不好。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇六
    學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較大,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的過程,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用文學(xué)作品和相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    反思本節(jié)課的教學(xué),從整個流程上來看,還算順暢,基本上完成了教學(xué)任務(wù),但我知道這是教學(xué)的基本要求,還有很多不足之處,從以下幾方面加以分析。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    借助孩子們熟悉的圣誕節(jié),引出問題,然后根據(jù)情境圖,讓孩子根據(jù)每個小朋友說的話自己發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,孩子能容易提出。接著出示表格,借助一個星期有7天,把表格獨立填寫完整,集體訂正。
    2、主動探究,編制口訣。
    學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣,已經(jīng)知道了口訣的一些特點,如小數(shù)在前面,大數(shù)在后面,還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,而總結(jié)并熟悉了乘法口訣而感到很高興,讓學(xué)生體驗了成功的快樂,并對學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及課外延伸都進行了很好的關(guān)注。然后進行反饋,再反饋時,投影展示了兩個學(xué)生的作品,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圈的時候出現(xiàn)了問題,孩子對乘法口訣意義的'理解有問題,不能熟練的說出算式或是口訣的意義,孩子沒有利用點子圖進行推算和幫助自己理解記憶口訣的的意識,所以在以后的教學(xué)中要特別注重對孩子這一意識的培養(yǎng)。
    3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。
    這節(jié)課我認(rèn)為還有一個有待提高的的地方就是小組合作學(xué)習(xí)??赡苁沁@是本節(jié)課的一個難點,孩子理解起來有一定的難度,讓孩子交流討論時,積極性不高。在以后的教學(xué)中要注重加強小組合作的練習(xí),增強孩子的合作意識。
    4、及時捕捉生成性資源。
    課堂上,我充分的讓學(xué)生觀察、交流,在問孩子是怎么記口訣這一問題時,孩子都動腦去向各自的方法。另外在學(xué)習(xí)到難點的時候,7×8=7×()+7×()時,當(dāng)給學(xué)生出示出課本上的豎線圖時,孩子明白這一種方法之后,又想出來其他的全部方法,當(dāng)孩子展示出這種方法時,及時給予孩子鼓勵。使學(xué)生初步體驗探索研究的過程,分享探索成功的樂趣,獲得超越教材的知識。
    這節(jié)課的不足之處還有,我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白,針對性不強,今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運用,讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇七
    【總課時數(shù)】:
    【授課時間】:
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法
    比較物體的多少。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
    【教具準(zhǔn)備】
    主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
    【學(xué)具準(zhǔn)備】
    三角形、圓片、小花等學(xué)具。
    【教學(xué)過程】
    一、故事導(dǎo)入
    《三只小豬》
    二、新授
    1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么?
    2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?
    原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好
    吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
    3、教學(xué)“同樣多”。
    (1)有幾只小豬?幾只小兔?
    小兔子們正在干什么?
    1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)
    那4只兔子共搬了幾塊磚?
    有多余的兔子嗎?
    有多余的磚嗎?
    師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)
    (1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
    (2)小組交流,指名反饋。
    4、教學(xué)“多”與“少”。
    (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
    學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?
    5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。
    三、動手?jǐn)[一擺
    (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)
    學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。
    (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。
    數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
    在小組內(nèi)比一比。
    四、練習(xí)
    完成練習(xí)一的第3題、第4題。
    五、發(fā)散練習(xí)
    利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    【板書設(shè)計】
    【作業(yè)設(shè)計】
    【課后小結(jié)】
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇八
    在教學(xué)本課時,我用學(xué)生每天接觸的鉛筆作為教具,創(chuàng)設(shè)兩手分別拿著3支鉛筆和2支鉛筆的情境,并夸張地做把兩部分合起來的動作,讓學(xué)生一目了然一共有5支鉛筆。通過合起來的動作讓學(xué)生了解“合起來”就是計算一共有多少,并讓學(xué)生拿著鉛筆跟我一起做一做,以加深他們的印象。接下來讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少,并且說一說自己是怎么數(shù)的。“數(shù)”對于孩子們來說都不是問題,但是讓他們說的時候,問題就暴露出來了,由于他們是剛上一年級的孩子,語言表達既不準(zhǔn)確也不完整,于是我試圖讓他們跟著我學(xué)說,經(jīng)過幾次的訓(xùn)練,大部分孩子已經(jīng)可以按照題目的意思表達清楚。接下來我試圖讓學(xué)生來提出一個數(shù)學(xué)問題,但學(xué)生的“問題”真的是一個大問題。有的學(xué)生的問題是:2+3=5;有的是:2支鉛筆加3支鉛筆是5支鉛筆;有的是:2支鉛筆加3支鉛筆是多少?雖然有的同學(xué)已經(jīng)將加法的意義說出來了,有的同學(xué)的問題也很接近了,但就是不能提出簡練的問題。直到解決完問題,我結(jié)合本情境引導(dǎo)、強調(diào)算式和問題的不同后,還有些同學(xué)迷迷糊糊,但大部分都建立了算式和問題的概念。在下面的“練一練”中,我也能讓學(xué)生結(jié)合情境圖說說圖意并提出問題再列出算式解決,進一步鞏固加法的意義和提出問題解決問題的能力。這節(jié)課只為提問題開了個頭,學(xué)生在反復(fù)引導(dǎo)下已經(jīng)逐漸抓住了提問題的雛形,我相信以后學(xué)生提出問題解決問題的'能力一定會更棒的!
    本課也存在很多不足之處。在“擺一擺”這一活動中,我沒有讓學(xué)生充分地體驗,只是把教材中的桃子等圖片轉(zhuǎn)換成學(xué)生現(xiàn)有的小棒,讓他們根據(jù)圖意來擺一擺,可是,一年級的小朋友真是一發(fā)不可收拾啊,讓他們拿出小棒來之后就開始和小棒交上朋友了,盡管我一直提醒,但是收效甚微,孩子們還是沉浸在小棒中不可自拔。數(shù)學(xué)課堂上的活動需要老師精心的設(shè)計與引導(dǎo),由于本次是學(xué)生第一次使用學(xué)具來活動,所以孩子們還沒有養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣,我在以后的活動課中,我要更加精心的去設(shè)計和組織,爭取使學(xué)具成為真正的學(xué)具,讓學(xué)生充分體驗,在動手操作中逐漸提高動手實踐的能力。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。
    教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法,會用點來表示物體的個數(shù)。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
    教學(xué)安排:1課時。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
    下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)。
    二、新課。
    1、看圖。
    從圖中你看到了什么?互相說。
    你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。
    2、數(shù)數(shù)。
    什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。
    匯報:**有幾個。
    3、提問:
    (1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。
    (2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?
    (3)木馬有幾個?用幾個點來表示?
    (4)幾架小飛機?畫上幾個點?
    (5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?
    (6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?
    (7)哪個物體用7來表示?
    (8)哪個物體用8來表示?
    (9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?
    (10)哪個物體用10來表示?
    4、小結(jié):
    小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)。
    三、練習(xí)。
    1、看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
    數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?
    2、看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補充)。
    3、作業(yè):練習(xí)冊第一課:數(shù)一數(shù)。
    四、課后記。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十
    比大小(計算、語言、社會性)。
    1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
    2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。
    3、能主動參與,在活動中積極探索。
    4、隨即進行謙讓教育。
    1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
    2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
    3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
    天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?觀察分析該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。
    天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!
    幼兒自由探索——集中個別講述:看到什么東西大,什么東西?。浚ńY(jié)合社會性,進行謙讓教育)。
    觀察分析。
    孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?;顒雍蟮闹v述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。
    老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
    觀察分析。
    在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
    四、延伸活動。
    天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里??汕f別放錯了!
    幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
    觀察分析。
    孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
    一、適宜性行為。
    1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環(huán)節(jié)連貫。
    2、孩子們參與活動的積極性高。
    二、不適宜性行為。
    問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。
    原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來。活動的指導(dǎo)沒有針對性。
    對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。
    問題2:在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
    原因:孩子們受固定位置的影響。
    對策:改變椅子的擺放。
    問題3:延伸活。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十一
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    教材第1~9頁,上下,前后,左右的認(rèn)識以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物體的位置。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過直觀演示和動手操作,使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,初步感受它們的相對性。
    2、使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
    3、使學(xué)生能夠在具體的情景中,根據(jù)行、確定物體的位置。
    三、教學(xué)重點:正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。
    四、教學(xué)難點:正確辨別“左、右”的相對性。
    五、教材分析:
    兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí),對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些經(jīng)驗,但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷,因此本單元進行集中教學(xué)。
    本單元教材的編寫特點:
    1、提供豐富的生活和活動情境,幫助兒音體驗空間方位。
    2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進行編排。
    六、教學(xué)建議:
    1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點安排教學(xué)。
    一般學(xué)生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”,但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此,對于“上、下”、“前、后”,可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別,而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進行辨別。
    2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
    “左、右”的相對性比較難理解,教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中,教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動,組織學(xué)生充分地體驗,應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。
    七、教學(xué)安排:
    1、上、下…………1課時。
    2、前、后…………1課時。
    3、左、右…………1課時。
    4、位置……………1課時。
    一、上、下教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第1頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
    2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點:使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
    教學(xué)難點:讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、彩筆、紙。
    教學(xué)方法:討論法、游戲法。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,新的一學(xué)期開始了,編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢,當(dāng)我們遇到困難時,他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎?現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
    2、揭示課題。
    聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”
    同這們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)。
    二、探究新知。
    1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎?
    2、觀察畫面,體會上、下的含義。
    (2)出示掛圖。
    請同學(xué)們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
    (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
    誰能說出:汽車下面有什么?
    你能像老師這樣提出問題嗎?
    3、看書第1頁,完成書上的填空。
    指名口答訂正。
    三、活動。
    1、拍手游戲。
    (1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
    (2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
    2、小組活動。
    四、小結(jié)。
    今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?
    作業(yè)布置:
    畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫。
    板書設(shè)計:上下。
    教學(xué)反思:
    二、前、后教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第2頁,做一做的第2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義,會用前、后描述物體的相對位置。
    2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義,了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。
    教學(xué)難點:三者相比的相對性。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:第2頁的情景圖。
    教學(xué)方法:討論法、游戲法。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    小朋友們,今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好?(師做母雞,一生做老鷹,其他生做小雞)。
    二、學(xué)習(xí)新知:
    1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
    2、師提問:我的后面是誰?
    生1:是xxx。
    生2:是班里的很多小朋友。
    我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?
    3、學(xué)生自己提出問題并解答。
    4、出示第2頁主題圖。
    (1)自己根據(jù)圖畫提出問題。
    (2)小組內(nèi)解決問題。
    (3)在書上填寫。
    三、練習(xí):做一做第2題。
    1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
    2、小組解決問題。
    3、在書上填寫。
    四、小結(jié):
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
    板書設(shè)計:前后。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十二
    1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
    主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
    三角形、圓片、小花等學(xué)具。
    一、故事導(dǎo)入。
    《三只小豬》。
    二、新授。
    1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么?
    2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
    3、教學(xué)“同樣多”。
    (1)有幾只小豬?幾只小兔?
    小兔子們正在干什么?
    1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)。
    那4只兔子共搬了幾塊磚?
    有多余的兔子嗎?
    有多余的磚嗎?
    師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)。
    (2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
    (3)小組交流,指名反饋。
    4、教學(xué)“多”“少”。
    (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
    學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?
    三、動手?jǐn)[一擺。
    (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)。
    學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。
    (2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。
    數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
    在小組內(nèi)比一比。
    四、練習(xí)。
    完成練習(xí)一的第3題、第4題。
    五、發(fā)散練習(xí)。
    利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十三
    會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
    讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
    說明
    一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
    1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
    一一對應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
    可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種,一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
    教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
    操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
    1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
    說明
    各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
    2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
    (l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
    說明
    教師出示教具時,一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。
    (2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。
    (3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
    (4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
    3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
    說明
    教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng).
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十四
    《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間,并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間、表示時間,切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道 1 時 =60 分。
    2、 在認(rèn)、讀、寫的活動過程中,讓學(xué)生感受蘊含的時間觀念。
    3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗時間的寶貴,進行良好生活習(xí)慣的教育。
    時、分的認(rèn)識。
    幾時幾分的認(rèn)讀。
    教具――多媒體課件,時鐘模型;學(xué)具――小鐘。
    同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎? (課件出示婷婷的錄像)
    師:看一看婷婷在干什么?
    生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
    師:她什么時間起床?你是怎么認(rèn)的?
    她什么時間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)
    師:婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)
    歸納:分針指著 12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。
    ( 2 )是幾時幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出 9:15)
    ( 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時 15 分呢? (學(xué)生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)
    師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
    ( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)
    ( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。
    ( 2 )時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?
    板書: 1 時 =60 分
    除了能認(rèn)幾時整、幾時半,我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!
    1 .小游戲
    小游戲――“我來撥鐘你們說”
    看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動)
    你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學(xué)說一說。 (生生互動)
    2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)
    師:她在什么時刻參加什么活動? (學(xué)生說)
    這兩個時刻你們還會寫嗎? (學(xué)生獨立寫,重點指導(dǎo) 3:05的寫法,集體反饋。)
    3 .撥一撥,說一說
    ( 1 )這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。
    ( 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。
    4 .連線
    ( 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動物也想來看呢??墒切游镞€沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
    ( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。
    ( 3 )小狗怎么沒有座位?。窟@兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)
    同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
    附:板書設(shè)計
    認(rèn) 識 時 間
    1時=60分 2時40分 3時5分
    2:40 3:05
    用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻
    師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
    生: 做操。
    師: 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會認(rèn)嗎?是幾時幾分呢?
    生 1 : 9 時 15 分。
    師:你還會認(rèn)這個時刻,真了不起!
    生 2 :還可以說 9 點一刻。
    師:你還知道 9 點一刻呀,你怎么知道的呢?
    生:我媽媽跟我說的。
    師:你是怎么認(rèn)的呢?
    生 1 :時針走過了 9 ,就是 9 時多了。
    生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。
    師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)
    師:分針怎么走的?。?BR>    生 1 :分針走了 15 下。
    生 2 :分針走了 15 個小格。
    師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個小格,就是 15 分。
    結(jié)合學(xué)生的生活實際,我對教學(xué)內(nèi)容進行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時15分這個時刻時,我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認(rèn)時刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
    師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。
    師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?
    生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時=60分 )
    師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。
    師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學(xué)說一說。( 學(xué)生相互開展活動 )
    師:這是少兒臺的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。( 生猜,并說說如何認(rèn)的)
    師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動 )
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十五
    1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、使學(xué)生體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
    3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中,選擇自己認(rèn)為最合適的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。
    在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
    1、情境引入
    (播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
    2、觀察主題圖
    出示主題圖
    觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)
    (1)比較
    把圖上的三個人進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生進行比較,教師板書)
    他們?nèi)齻€人中,誰最高,誰最矮?
    (2)小結(jié)
    生活中有很多可以比較的東西,這里是比較高矮,你還知道哪些比較呢?
    3、練一練 (1)直接比較
    第16頁的第1~5題,學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
    (2)游戲
    讓兩個學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看,就叫:“不公平?!苯處燅R上問:“為什么不公平?”從而讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點上。然后分小組比高矮。
    4、間接比較
    (1)汽車圖
    觀察,汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果,并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,全班討論,發(fā)表自己的意見。只要有理由,都給予肯定。
    (2)螞蟻圖
    看圖討論:哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學(xué)生直接觀察,走得直的最先到家,予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
    (3)釘子圖
    先讓學(xué)生討論:哪根釘子合適?為什么?學(xué)生發(fā)表不同的意見,教師先不說對錯,用實物演示給學(xué)生看,讓學(xué)生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
    (4)繩子圖
    此題很明確,讓學(xué)生獨立完成。匯報結(jié)果。
    (5)筆圖
    此圖比較的事物較多,要求也較難,不但要比較,還要排序。小組合作完成。
    (6)兔子圖
    雖然只有三只兔子,但由于三只兔子的起點不同,差別也細小,不易看出。先讓學(xué)生小組討論,發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。
    5、總結(jié)全課
    今天小朋友們學(xué)得非常好,觀察很仔細,人人都像小柯南。在我們的生活中,比較的事物很多,只要我們留心觀察,開動腦筋,就會學(xué)會很多知識。
    “高矮長短”是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生和教材特點,我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo)。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)使學(xué)生體會到高和矮是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。其中,“差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較”是本課重點。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十六
    活動內(nèi)容:比大小(計算、語言、社會性)
    1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
    2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。
    3、能主動參與,在活動中積極探索。
    4、隨即進行謙讓教育。
    活動準(zhǔn)備:
    1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
    2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
    3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱?;顒宇A(yù)設(shè):
    該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。
    天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和
    [1][2][3]下一頁小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!
    幼兒自由探索——集中個別講述:看到什么東西大,什么東西???(結(jié)合社會性,進行謙讓教育)。
    觀察分析
    孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?;顒雍蟮闹v述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。
    老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
    觀察分析
    在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
    四、延伸活動
    天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋
    友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!
    孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。自反思
    一、適宜性行為
    1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環(huán)節(jié)連貫。
    2、孩子們參與活動的積極性高。
    二、不適宜性行為
    問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。
    原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。
    對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。
    問題2:在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
    原因:孩子們受固定位置的影響。
    對策:改變椅子的擺放。
    問題3:延伸活
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十七
    1、初步掌握書寫順序,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
    2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
    數(shù)字卡片1、2各一張。
    一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字,誰會寫數(shù)字1,請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
    引導(dǎo)幼兒說出:寫數(shù),1要從圓點開始,向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數(shù)字1,讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
    請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
    二、學(xué)寫數(shù)字2。
    出示兩座小房子,誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示:誰會寫數(shù)字2,請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
    老師在田字格里示范寫數(shù)字2,讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順,老師寫數(shù)字2從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
    幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí),再在田字格里書寫。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
    1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只,分別用數(shù)字幾表示?
    2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十八
    1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
    2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進行排序。
    學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
    在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進行排序。
    七星瓢蟲圖卡一張。畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
    一、制作比7少的瓢蟲圖片(出示瓢蟲圖片)。
    老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物,你們想認(rèn)識一下嗎?
    (幼兒回答)。
    老師:瞧,這個是什么呀?你們認(rèn)識這是什么昆蟲嗎?它為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來它身上有7顆星,所以叫它七星瓢蟲。
    師:可不要小看七星瓢蟲哦,它可是瓢蟲王國的國王呢!瓢蟲王國里還有許多瓢蟲,有6顆星的,3顆星的?,F(xiàn)在老師是七星瓢蟲,是瓢蟲王國的國王,請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星。(發(fā)放操作材料,幼兒操作。)。
    二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并進行數(shù)量多少的排序。
    老師:瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。)。
    老師:我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?
    (教師跟幼兒一起點數(shù))。
    老師:國王的要求很嚴(yán)格,小瓢蟲要按照身上的數(shù)量來排隊,國王在最前面,那后面應(yīng)該是跟著誰呢?(請幼兒來操作,老師帶著幼兒集體檢驗。)。
    三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇十九
    一年級數(shù)學(xué)上冊《比多少》教學(xué)反思比多少是人教版一年級上冊準(zhǔn)備課單元的第二課時內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)《比多少》可以通過比多少的活動,使學(xué)生理解“同樣多”、“多”和“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法來比多少。一年級的學(xué)生在入學(xué)前,已經(jīng)積累了一些比多少的感性經(jīng)驗,他們往往會用直覺或者用數(shù)一數(shù)的辦法來比較多少,但是這節(jié)課的教學(xué)主要是要引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,這里要注意要求不要太高。和第三單元比大小一課的內(nèi)容要相區(qū)分。教科書中創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話仙境,圖中還提供了小兔、小豬、木頭、松鼠比較的資源。首先運用了情景中的素材,小兔與磚的比較、小豬與他們所扛的木頭的比較??梢允箤W(xué)生直觀的看到“同樣多”、“多”、“少”的含義,可以讓學(xué)生了解如何使用這種一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。通過以上分析我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
    1、在比多少的活動中理解同樣多多和少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較兩組數(shù)的多少;
    2、在觀察操作比較等體驗活動中體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想;
    3、學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細觀察,認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
    如何落實教學(xué)目標(biāo)呢?
    我設(shè)計以下以下環(huán)節(jié)來展開教學(xué)環(huán)節(jié):可以利用主題圖繪聲繪色的描述,講述“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事,把學(xué)生帶入童話的情景之中,把圖中事物建立合理的對應(yīng)關(guān)系。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點內(nèi)容共分為四個層次,第一層次是觀察主題圖,找出圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?同桌之間可以互相說一說:看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)語言來表達。關(guān)注數(shù)量的多少,在說的環(huán)節(jié)中,教師要放慢教學(xué)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽評價。注意表達是否完整。第二層次找一找“同樣多”的兩種物體,誰和誰同樣多?你是怎么知道的?誰有好辦法能讓我們一下子看出小兔和磚的數(shù)量一樣多?由于學(xué)生還沒正式學(xué)習(xí),所以在說明時應(yīng)該注意用一一對應(yīng)的方式進行說明,避免涉及事物的數(shù)量,在黑板上邊演示邊說一只小兔背著一塊磚、一只小兔正好對著一塊磚,沒有多余的,我們就說小兔的數(shù)量和磚頭一樣多。為了突出一一對應(yīng)的比較方法。第三層次建立多、少的概念,小豬和木頭也是同樣多嗎?讓學(xué)生在黑板上擺一擺在用一一對應(yīng)的方法,連一連。教師引導(dǎo)學(xué)生說一只小豬背一根木頭,小豬沒有多余、木頭有多余的就說木頭多小豬少。借機貫穿多和少的概念。第四層次說一說體會多樣化比較教師則可以讓學(xué)生兩個一組任選,另外兩樣?xùn)|西用一一對應(yīng)的方法進行比較。練習(xí)時,幫助學(xué)生感受物體個數(shù)的多少與物體所在的位置沒有關(guān)系,以免學(xué)生形成思維定勢。另外,教師要帶領(lǐng)學(xué)生審題,讓學(xué)生感受到要在題目的要求下,做事練習(xí)的第三題通過一一對應(yīng)或數(shù)一數(shù)去比較,先讓學(xué)生結(jié)合圖說一說題目的意思,理解題意后放手讓學(xué)生去比較,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以觀察分析和判斷,進而明確比多少時不能看是否排隊一樣長。可以通過一一對應(yīng)或數(shù)數(shù)一數(shù)去理解演習(xí)的第四題呈現(xiàn)形式新穎,讓學(xué)生交流多種不同的比較方法。本節(jié)課我的教學(xué)重難點非常清晰,但是在教學(xué)設(shè)計這塊還需要我進一步規(guī)范和完善,應(yīng)該做到層次分明,在教學(xué)“一一對應(yīng)”思想時應(yīng)該多加引導(dǎo),引領(lǐng)著孩子們來說,應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏,讓孩子們真正掌握“同樣多”的含義。愿在數(shù)學(xué)的教育之路上,不忘初心,砥礪前行。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇二十
    多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道,對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的小朋友來說,引人入勝的故事是他們最喜歡的聽的了,所以在上這個內(nèi)容的時候,我利用課本的主題圖,以講故事的形式導(dǎo)入新課,一下子把小朋友們吸引住了,學(xué)生們很快以愉快的心情投入學(xué)習(xí)中了。
    在學(xué)習(xí)過程中,以故事導(dǎo)出小兔搬磚頭,4只小兔搬了4塊磚頭,我讓學(xué)生用不同的'學(xué)具分別擺出小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù),我也在黑板上用不同的圖片貼出,引導(dǎo)學(xué)生連線,剛好一只兔子對一塊磚頭,我們就說:“小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)同樣多”,接著用同樣的方法讓學(xué)生用學(xué)具擺出同樣多的學(xué)具,一邊擺一邊說,兩個同學(xué)一起學(xué)習(xí),一個擺一個說,這樣學(xué)生對“同樣多”就有了認(rèn)識。然后用同樣的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)“什么比什么多”,“什么比什么少”。
    一年級數(shù)學(xué)比多少教案篇二十一
    1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
    2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
    3、愿意和同伴一起活動,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
    1、.娃娃圖片。
    2、帽子、圍巾、口罩。
    1、出示圖片。
    師:冬天來了,天氣越來越冷,小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。
    1師:圖上有什么?(帽子和圍巾)。
    有幾頂帽子?(2頂帽子)用數(shù)字幾來表示?
    2、幾條圍巾?(3條圍巾)用數(shù)字幾來表示?
    3、帽子和圍巾哪個多?哪個少?
    1、有幾條圍巾?(3)幾只口罩?(2)。
    2、各用數(shù)字幾來表示?
    3、圍巾和口罩哪個多哪個少?
    1、有幾位小朋友?(3)用數(shù)字幾來表示?
    2、有幾只口罩?(3)用數(shù)字幾來表示?
    3、幫小朋友帶上口罩。