總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自身的能力水平。對于總結(jié)的撰寫，我們需要注意哪些方面，才能使其更具有說服力和實(shí)用性呢？閱讀總結(jié)范文有助于我們擴(kuò)寬視野，了解到不同領(lǐng)域和不同人的總結(jié)方式。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇一
孩子們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來匯報(bào)一下各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果了。
本次課的活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生收集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
本課主要分展示匯報(bào)和推薦詩歌兩個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報(bào)，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動，動手收集詩歌，并在老師的指導(dǎo)下動手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)時(shí)，我針對班級學(xué)生實(shí)際情況，在班級里開展了語文實(shí)踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃，就連平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂。
我還讓學(xué)生多說。通過各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會；讓學(xué)生多寫，通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長知識；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩歌集。我鼓勵(lì)學(xué)生自己寫詩歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達(dá)到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？
2、本組內(nèi)的四首古詩詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？
閱讀古代詩歌，可以讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌中包含的情感。同時(shí)幫助學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)于唐詩、宋詞，元曲的知識。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇二
帶上自己活動過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計(jì)劃。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點(diǎn)滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩歌的特點(diǎn)、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇三
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”
本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇四
活動目標(biāo)：
1、通過這個(gè)匯報(bào)展示活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩的知識，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會。
2、讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時(shí)間控制在一節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。進(jìn)行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎(jiǎng)狀”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動，并且對詩歌的一些知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、詩歌知識大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進(jìn)行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎(jiǎng)狀。
下面我們再來開一次詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎(jiǎng)“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步??！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……獎(jiǎng)“小詩人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)（貼）詩作——原創(chuàng)作品。
在兩個(gè)星期的活動過程中，我們先到“詩海拾貝”，進(jìn)行閱讀和欣賞，再“與詩同行”，進(jìn)行競賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩，讓我們看到了其實(shí)大家也是有一些“詩的天份”的呢！
其實(shí)，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩的靈感，也寫出了一些詩呢。
展示教者的“詞作”“詩作”
總結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動總結(jié)呢。下面我們請一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩味——收獲總結(jié)）。
獎(jiǎng)“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠(yuǎn)望星空》，祝期末考試取得好成績。
板書設(shè)計(jì)：
詩道——知識競賽；
詩韻——朗誦表演；
詩集——好書推薦；
詩作——原創(chuàng)作品；
詩味——收獲總結(jié)。
詩歌知識競賽。
結(jié)合提供的情景填詩句：
1）在期末寫評語時(shí)，老師會祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”
4）有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個(gè)樸素的道理。
6）當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達(dá)對家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩歌朗誦會主持人詞。
（合）我國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩》這樣的小冊子（出示）給我們閱讀，我知道了詩歌分類的一些方法，我對古詩里面的送別詩和邊塞詩特別感興趣?！冬F(xiàn)代詩欣賞》（出示）讓我認(rèn)識了很多詩人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩人的故事，有《小學(xué)生讀古詩》，有《中國小詩人詩選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩呢。而還有一些是關(guān)于詩的書法作品，除了學(xué)到詩，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報(bào)呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步?。?BR> 學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩。（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個(gè)活動，讓我們進(jìn)入了詩歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩句中有一些運(yùn)用了“倒裝”的方法，還學(xué)會了結(jié)合實(shí)際情景來運(yùn)用詩句呢。我在單元測驗(yàn)中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興啊！
（王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長了很多文學(xué)常識呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠(yuǎn)媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍(lán)星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑?，F(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護(hù)。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍(lán)綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇五
在中國幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩歌——這個(gè)奇妙的世界沒有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒又?，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進(jìn)行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎(jiǎng)。
通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩。
2、詠物詩。
3、山水田園詩。
4、戰(zhàn)爭史。
5、行路詩和閨怨詩。
6、送別詩。
雖然這次活動時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇六
我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩人們用筆寫下跨越國界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長。古今詩篇皆如此，美麗的文字是沒有國界的。動人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語文六年級第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學(xué)情及對我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩與現(xiàn)代詩的不同之處；
2、讀過兒童詩后，談?wù)剝和姼璧奶攸c(diǎn)；
3、閱讀詩歌的方法；
4、有關(guān)詩歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩歌——《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩；
古詩距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會并理解詩人在詩中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩歌——《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說。艾青《太陽的話》一詩中所體現(xiàn)出的太陽的光與熱，對太陽的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對于特定歷史年代中暗含對人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說。一則是不愿意破壞原詩中對于太陽光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會更好？但愿他們會由表及里，由淺入深的去理解該詩。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇七
這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個(gè)詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用青絲變白發(fā)來形容。在問題百思不得其解的時(shí)候，山窮水盡疑無路是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學(xué)會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進(jìn)行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩歌匯報(bào)的活動，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇八
今天，我們結(jié)束了第六單元的學(xué)習(xí)。在這些時(shí)間里，我學(xué)會了很多關(guān)于詩歌的知識。
我們先是進(jìn)入了“詩海拾貝”，張老師帶著我們讀詩歌，并給我們講詩歌的含義。我們體會到了作者要表達(dá)的情感。老師把我們分成了小組，并選出了組長。
在“與詩同行”的過程中，張老師又帶領(lǐng)我們模仿詩歌《致老鼠》自己制作一首詩，這是我第一次當(dāng)小詩人，我可不敢疏忽大意呀。我想寫《致小豬》，我先在草稿紙上抄上描寫可愛小豬的好詞好句，再按書上的格式寫出來。然后我把寫完的詩歌自己默讀了一遍，把一些不通順的句子改掉了。雖然還是不太好，但是我從中也體會到了做詩的樂趣。
在下課時(shí)，組長都給每位組員布置了任務(wù)，我負(fù)責(zé)收集詩歌?；氐郊椅荫R上打開電腦，在屏幕上打出了這幾個(gè)字：關(guān)于詩歌的資料。之后，我打開了一條一條裝著古詩的貝殼。為了開展好轉(zhuǎn)天的詩歌朗誦會，我選了一些好的詩歌，超載了材質(zhì)上，又找了一些美妙的音樂。做完這些，我便有聲有色的大聲朗讀詩歌。
轉(zhuǎn)天，在我們班上開展的詩歌朗誦會上，我拿著寫好的詩，清了清嗓子，念著這首李白寫的《示兒》，李白的愛國之情深深的打動了我。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇九
近期，我們開展了與詩同行的活動?；顒又?，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報(bào)呢！
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學(xué)們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個(gè)向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結(jié)束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個(gè)詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進(jìn)一步認(rèn)識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十一
“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩情畫意的季節(jié)里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進(jìn)行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌進(jìn)行了分類。特別是給詩歌分類的時(shí)候，我才知道原來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請?jiān)u委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時(shí)，真的很震驚，沒想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作能力。沒有團(tuán)結(jié)，哪來的成功？詩歌的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩歌！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十二
我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧.例如：我們在讀詩的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動時(shí)間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十三
詩歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時(shí)，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開展活動時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時(shí)間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進(jìn)去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的"秋"》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會詩人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時(shí)，也可以做一些游戲來幫助增強(qiáng)課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇一
孩子們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來匯報(bào)一下各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果了。
本次課的活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生收集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
本課主要分展示匯報(bào)和推薦詩歌兩個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報(bào)，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動，動手收集詩歌，并在老師的指導(dǎo)下動手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)時(shí)，我針對班級學(xué)生實(shí)際情況，在班級里開展了語文實(shí)踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃，就連平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂。
我還讓學(xué)生多說。通過各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會；讓學(xué)生多寫，通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長知識；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩歌集。我鼓勵(lì)學(xué)生自己寫詩歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達(dá)到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？
2、本組內(nèi)的四首古詩詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？
閱讀古代詩歌，可以讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌中包含的情感。同時(shí)幫助學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)于唐詩、宋詞，元曲的知識。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇二
帶上自己活動過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計(jì)劃。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點(diǎn)滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩歌的特點(diǎn)、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇三
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”
本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇四
活動目標(biāo)：
1、通過這個(gè)匯報(bào)展示活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩的知識，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會。
2、讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時(shí)間控制在一節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。進(jìn)行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎(jiǎng)狀”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動，并且對詩歌的一些知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、詩歌知識大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進(jìn)行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎(jiǎng)狀。
下面我們再來開一次詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎(jiǎng)“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步??！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……獎(jiǎng)“小詩人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)（貼）詩作——原創(chuàng)作品。
在兩個(gè)星期的活動過程中，我們先到“詩海拾貝”，進(jìn)行閱讀和欣賞，再“與詩同行”，進(jìn)行競賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩，讓我們看到了其實(shí)大家也是有一些“詩的天份”的呢！
其實(shí)，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩的靈感，也寫出了一些詩呢。
展示教者的“詞作”“詩作”
總結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動總結(jié)呢。下面我們請一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩味——收獲總結(jié)）。
獎(jiǎng)“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠(yuǎn)望星空》，祝期末考試取得好成績。
板書設(shè)計(jì)：
詩道——知識競賽；
詩韻——朗誦表演；
詩集——好書推薦；
詩作——原創(chuàng)作品；
詩味——收獲總結(jié)。
詩歌知識競賽。
結(jié)合提供的情景填詩句：
1）在期末寫評語時(shí)，老師會祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”
4）有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個(gè)樸素的道理。
6）當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達(dá)對家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩歌朗誦會主持人詞。
（合）我國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩》這樣的小冊子（出示）給我們閱讀，我知道了詩歌分類的一些方法，我對古詩里面的送別詩和邊塞詩特別感興趣?！冬F(xiàn)代詩欣賞》（出示）讓我認(rèn)識了很多詩人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩人的故事，有《小學(xué)生讀古詩》，有《中國小詩人詩選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩呢。而還有一些是關(guān)于詩的書法作品，除了學(xué)到詩，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報(bào)呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步?。?BR> 學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩。（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個(gè)活動，讓我們進(jìn)入了詩歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩句中有一些運(yùn)用了“倒裝”的方法，還學(xué)會了結(jié)合實(shí)際情景來運(yùn)用詩句呢。我在單元測驗(yàn)中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興啊！
（王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長了很多文學(xué)常識呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠(yuǎn)媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍(lán)星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑?，F(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護(hù)。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍(lán)綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇五
在中國幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩歌——這個(gè)奇妙的世界沒有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒又?，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進(jìn)行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎(jiǎng)。
通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩。
2、詠物詩。
3、山水田園詩。
4、戰(zhàn)爭史。
5、行路詩和閨怨詩。
6、送別詩。
雖然這次活動時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇六
我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩人們用筆寫下跨越國界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長。古今詩篇皆如此，美麗的文字是沒有國界的。動人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語文六年級第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學(xué)情及對我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩與現(xiàn)代詩的不同之處；
2、讀過兒童詩后，談?wù)剝和姼璧奶攸c(diǎn)；
3、閱讀詩歌的方法；
4、有關(guān)詩歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩歌——《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩；
古詩距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會并理解詩人在詩中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩歌——《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說。艾青《太陽的話》一詩中所體現(xiàn)出的太陽的光與熱，對太陽的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對于特定歷史年代中暗含對人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說。一則是不愿意破壞原詩中對于太陽光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會更好？但愿他們會由表及里，由淺入深的去理解該詩。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇七
這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個(gè)詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用青絲變白發(fā)來形容。在問題百思不得其解的時(shí)候，山窮水盡疑無路是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學(xué)會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進(jìn)行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩歌匯報(bào)的活動，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇八
今天，我們結(jié)束了第六單元的學(xué)習(xí)。在這些時(shí)間里，我學(xué)會了很多關(guān)于詩歌的知識。
我們先是進(jìn)入了“詩海拾貝”，張老師帶著我們讀詩歌，并給我們講詩歌的含義。我們體會到了作者要表達(dá)的情感。老師把我們分成了小組，并選出了組長。
在“與詩同行”的過程中，張老師又帶領(lǐng)我們模仿詩歌《致老鼠》自己制作一首詩，這是我第一次當(dāng)小詩人，我可不敢疏忽大意呀。我想寫《致小豬》，我先在草稿紙上抄上描寫可愛小豬的好詞好句，再按書上的格式寫出來。然后我把寫完的詩歌自己默讀了一遍，把一些不通順的句子改掉了。雖然還是不太好，但是我從中也體會到了做詩的樂趣。
在下課時(shí)，組長都給每位組員布置了任務(wù)，我負(fù)責(zé)收集詩歌?；氐郊椅荫R上打開電腦，在屏幕上打出了這幾個(gè)字：關(guān)于詩歌的資料。之后，我打開了一條一條裝著古詩的貝殼。為了開展好轉(zhuǎn)天的詩歌朗誦會，我選了一些好的詩歌，超載了材質(zhì)上，又找了一些美妙的音樂。做完這些，我便有聲有色的大聲朗讀詩歌。
轉(zhuǎn)天，在我們班上開展的詩歌朗誦會上，我拿著寫好的詩，清了清嗓子，念著這首李白寫的《示兒》，李白的愛國之情深深的打動了我。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇九
近期，我們開展了與詩同行的活動?；顒又?，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報(bào)呢！
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學(xué)們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個(gè)向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結(jié)束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個(gè)詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進(jìn)一步認(rèn)識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十一
“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩情畫意的季節(jié)里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進(jìn)行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌進(jìn)行了分類。特別是給詩歌分類的時(shí)候，我才知道原來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請?jiān)u委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時(shí)，真的很震驚，沒想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作能力。沒有團(tuán)結(jié)，哪來的成功？詩歌的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩歌！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十二
我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧.例如：我們在讀詩的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動時(shí)間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十三
詩歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時(shí)，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開展活動時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時(shí)間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進(jìn)去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的"秋"》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會詩人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時(shí)，也可以做一些游戲來幫助增強(qiáng)課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。