教案是教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件,它有助于教師組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要具備一定的靈活性和變通性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案的互相借鑒和分享可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇一
1、喜歡參與動(dòng)手制作活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手制作變廢為寶的樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料裝飾瓶子,感受創(chuàng)意作品的美。
1、師生共同收集各種形狀的`玻璃瓶。
2、裝飾用的材料:
(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、煙盒:
(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開(kāi)心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等:
(3)一次性筷子、叉子、盤(pán)子,膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。
3、工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。
4、成熟作品若干。
5、幼兒了解排序的規(guī)律,有裝飾經(jīng)驗(yàn)。
一、出示作品,幼兒欣賞。
二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。
三、幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。
1、幼兒制作前教師提出制作的要求。
(1)選擇瓶子,構(gòu)思裝飾方案后選擇材料。
(2)使用工具材料時(shí)注意安全。如:瓶子是玻璃做的要輕拿輕放,使用剪刀等工具時(shí)注意安全等。
2、幼兒選擇裝飾材料進(jìn)行制作。
教師針對(duì)個(gè)別幼兒的操作情況,肯定幼兒的創(chuàng)意想法,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒的作品,師生共同評(píng)議。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇二
2、游戲操作中幼兒能正確的掌握游戲規(guī)則。
3、在活動(dòng)中幼兒能互相合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
打氣筒、扇子、小電扇、飲料瓶若干、皺紋紙若干。
一、導(dǎo)入部分。
出示瓶子(將瓶子藏起來(lái))。
師:小朋友,老師這有一個(gè)神秘的禮物,這是什么?
師:這個(gè)瓶子里有什么呢?(幼兒自由回答)。
幼:感覺(jué)到了。
師:感覺(jué)到了什么?幼:有風(fēng)吹在了臉上。
師:昂,有涼風(fēng)吹在了臉上,感覺(jué)很舒服是不是,小朋友都很聰明。
二、開(kāi)始部分。
師:今天呀!老師就帶小朋友玩一個(gè)魔術(shù)游戲,看看我這是什么?(出示紅色皺紋紙)。
師:看我把它放在哪?什么位置?
師:如果我往里面吹氣,小球會(huì)怎么樣(幼兒自由發(fā)言)。
幼:……。
師:那老師給你表演一下。
小球出來(lái)小球出來(lái),小球一定要出來(lái),這次小球又聽(tīng)我話了。
你們小椅子底下也有小瓶子和皺紋紙,你們?cè)囈辉囆∏驎?huì)不會(huì)聽(tīng)你的話。
三、操作部分。
(幼兒拿出材料嘗試,教師巡回指導(dǎo))。
教師將幼兒的一些錯(cuò)誤做法演示,沒(méi)有用嘴吹。
教師出示ppt和幼兒一起觀察游戲規(guī)則。
師:好,我們前來(lái)看看變魔術(shù)的游戲規(guī)則吧!
師:你們看看瓶子應(yīng)該怎么放呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么放?幼兒自由發(fā)言。
師:應(yīng)該把瓶子平著放,不能立起來(lái)放。
師:看,第二個(gè)游戲規(guī)則幼兒自由發(fā)言。
師:小朋友真聰明,小球應(yīng)該放在瓶口,能把小球放在瓶子里面嗎/?
幼:不能。
師:看,第三個(gè)游戲規(guī)則是什么?幼兒自由發(fā)言。
幼:記住了。
師:那你們?cè)賮?lái)試一試,幼兒嘗試教師巡回指導(dǎo)。
師:好多小朋友都吹進(jìn)去了,誰(shuí)來(lái)給示范一下,請(qǐng)成功的幼兒上前示范。
師:你們?cè)诖档臅r(shí)候有什么感覺(jué)嗎?
幼:有風(fēng)吹在嘴上。
幼:想。
師:待會(huì)我們?cè)俅档臅r(shí)候就不是一個(gè)人吹了。老師給你們安排了4張桌子,回頭看一眼。我們小朋友3個(gè)人一組,也就是3個(gè)人1張桌子。我們小朋友吹的勁不夠大,你們用大工具吹試試看,好嗎?但一定要遵守我們的游戲規(guī)則。好,現(xiàn)在開(kāi)始自己找組。
幼兒開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師做好引導(dǎo)者。
師:好,孩子們,現(xiàn)在將材料放回筐里,輕輕地回到座位上。
師:我們?cè)嚵税胩?,誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?幼兒自由發(fā)言。
教師和幼兒一起合作,用大風(fēng)和小風(fēng)來(lái)嘗試。
師:為什么我們用了那么大的風(fēng)吹不進(jìn)去?小風(fēng)卻把小球吹進(jìn)去了?幼兒自由回答。(把空氣吹出來(lái)了)。
師:老師又要使用魔法了。再看看你們身后的瓶子有沒(méi)有魔法?再去試試。
師:這次成功了嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、得出結(jié)論。
師:流動(dòng)的瓶子能進(jìn)去,怎么讓它出來(lái)?幼兒自由說(shuō)。(教師用幼兒說(shuō)的辦法試一下)。
幼兒實(shí)驗(yàn)讓小球出來(lái)。
五、結(jié)束。由于時(shí)間關(guān)系,小朋友可以回家玩,瓶子還有什么好玩的魔法,回家去想.
在此活動(dòng)環(huán)節(jié)里,教師旨在給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的`環(huán)境,一個(gè)自由的空間,引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索,這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),充分體現(xiàn)了在生活中學(xué),在玩中學(xué)的思想,幼兒與幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)彼此分享,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,親自來(lái)試驗(yàn),在愉快和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅,享受到了自主探索的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案:瓶子創(chuàng)意,希望能夠幫助到大家。
1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感,在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫(huà)作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料,水粉筆,盆子,作畫(huà)的衣服
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的`瓶子
二、其次選擇瓶子,感受其形狀奇特,顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子:“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)
“想想,在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫(huà)),瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議:教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà),把畫(huà)畫(huà)在瓶身上,左手可以按住瓶口(瓶蓋),瓶底可靠著自己身體或放在桌上,右手把瓶身畫(huà)飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色,在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?(冷暖色舉例說(shuō)明)
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題:
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議:巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下,自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師:“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案,為什么?”
教學(xué)建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。
五、你有了這個(gè)瓶子,你想用它來(lái)干什么?(插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)那我們就進(jìn)行吧!(瓶子可以洗凈重復(fù)使用)
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇四
設(shè)計(jì)意圖:
雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值,我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中,得到體能鍛煉,同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水;音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求)。
二、自由玩瓶。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,在玩瓶過(guò)程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
(讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,老師深入觀察,能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能)。
三、組合玩瓶。
幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,可提高幼兒活動(dòng)的積極性)。
四、集體玩瓶。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么,
然后玩一玩,活動(dòng)在輕松愉快的`氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思:
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具,通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣,鼓勵(lì)一物多玩,激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái),發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性,幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng)想,在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固,更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看,幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式,從課的開(kāi)始到結(jié)束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處,如:幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近,在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大,因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng),來(lái)到的教師很多,孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠,以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“s”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠,如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊,這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇五
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。
2.粘貼畫(huà)范例。
3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲?qū)?,觀察樹(shù)葉。
1.引導(dǎo)。
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?!?BR> (教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))。
“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不一樣?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得簡(jiǎn)便活躍)。
2.觀察樹(shù)葉。
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
二、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1.出示范畫(huà)(金魚(yú))。
這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅。
師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子,它像什么?能夠做什么?
讓孩子發(fā)揮自我的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)。
“這么漂亮的樹(shù)葉,教師想用它做一幅畫(huà),小朋友們幫教師一齊做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫(huà)。
(讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、制作粘貼畫(huà)。
1.幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫(huà),在畫(huà)紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么,是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫(huà),美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)異常感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的進(jìn)取性也比較高,完成的效果自然就好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默歡樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。
團(tuán)體拼圖游戲。
師:“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?BR> 幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。
(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者。
師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……。
師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼:艾瑪睡不著,想出去玩。
幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿主角動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。
圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。
師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來(lái)了……。
師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌,大家學(xué)一學(xué)。
幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。
幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)。
圖12:突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?
幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學(xué)一學(xué)。
幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇六
1、能利用各種材料裝飾瓶子,培養(yǎng)幼兒的操作能力。
2、體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、利用多種材料對(duì)透明玻璃瓶子進(jìn)行裝飾。
2、探索如何將各種各樣的瓶子裝飾漂亮,別具一格。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
1、收集各種透明玻璃瓶(多于幼兒人數(shù)),注意玻璃瓶的顏色。
2、各組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃瓶,各種材料(包括彩色紙、玻璃紙、包裝繩、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、橡皮泥、雙面膠、抹布等)。
3、展示桌一個(gè)、范例圖多幅。
1、在實(shí)施環(huán)保教育的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)班中的幼兒很喜歡手工制作活動(dòng)。玻璃瓶是我們身邊天天可見(jiàn)的東西,用它做花瓶,幼兒覺(jué)得親切、好玩,更富有創(chuàng)意。在活動(dòng)中,我打破了以往老師示范,幼兒操作的方法,而是通過(guò)請(qǐng)幼兒為玻璃瓶做一件漂亮的衣服,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣,從而使幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)生活中變廢為寶,動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
引起興趣——探索發(fā)現(xiàn)——交流討論——鼓勵(lì)嘗試——展示作品。
(一)引起興趣:(出示鮮花)你們看,這是什么?我想把她獻(xiàn)給親愛(ài)的'媽媽?zhuān)觥叭恕眿D女節(jié)的禮物。讓我們一起來(lái)做漂亮的花瓶,插上美麗的鮮花吧!
(二)探索發(fā)現(xiàn)。
師引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),以小組為單位。
提問(wèn):玻璃瓶是什么樣的?
透明玻璃瓶可以怎么裝飾?
(三)交流討論。
每組請(qǐng)一個(gè)代表交流,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言情況給予引導(dǎo)和肯定,并做簡(jiǎn)單小結(jié):先裝飾玻璃瓶,再給玻璃瓶裝上適量的水。最后,將鮮花插在花瓶中。
(四)鼓勵(lì)嘗試。
師運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒,給幼兒以相互啟發(fā)。
(五)展示作品。
對(duì)創(chuàng)造性強(qiáng)的作品給予表?yè)P(yáng),讓幼兒欣賞,對(duì)一般的作品找出其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。
1、在自由活動(dòng)中,繼續(xù)讓幼兒制作,并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
2、開(kāi)一個(gè)“瓶子娃娃變變變”展覽會(huì)。
3、繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇七
2、爭(zhēng)做小哪吒,探索呼啦圈的玩法:
(1)拋圈幼兒在操場(chǎng)上,用力向上拋圈,然后接住圈。也可讓小朋友互相比比,誰(shuí)的圈拋得高或誰(shuí)拋接得多。
(2)轉(zhuǎn)圈幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉(zhuǎn)。熟練后可邊跑邊轉(zhuǎn),也可邊轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)身。
(3)學(xué)小兔:把呼啦圈間隔20公分?jǐn)[成兩排,幼兒分成兩隊(duì)可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè),看哪一個(gè)對(duì)最先跳完。
(4)學(xué)烏龜:把圈緊挨著連在一起,幼兒站成一排依次從一個(gè)圈爬向另一個(gè)圈。
(5)套圈:把圈間隔10公分排成兩排,要求幼兒把圈沿身體從上到下或從下到上套出,兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪個(gè)隊(duì)獲勝。
(6)背圈學(xué)烏龜蹲走:幼兒把圈背在背上,身體下蹲,慢慢向前移動(dòng)。
(7)鉆圈:把幼兒排成兩隊(duì):每對(duì)派前5名幼兒豎放圈在地上扶著,剩下的幼兒鉆過(guò)去,交替進(jìn)行。
(8)夾包射門(mén):幼兒兩腳夾住一個(gè)沙包,向前跳動(dòng),跳到適當(dāng)距離時(shí),兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過(guò)去,看看能否射進(jìn)門(mén)。
(9)投籃:用繩子把呼啦圈綁在離地面1.5米得欄桿上,欄桿下放一個(gè)大紙箱,幼兒排成兩隊(duì),在距離呼啦圈兩米處,每人手拿一個(gè)球練習(xí)投球。
(10)拉球:每名幼兒手拿一個(gè)圈和籃球,用呼啦圈拉著球按一定路線走。幼兒分成兩隊(duì),看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利的一隊(duì)。
(11)滾圈。每名幼兒手拿一個(gè)圈排成兩隊(duì)間隔一米,按照一定路線像滾輪胎一樣慢慢向前滾動(dòng)。
(12)螞蟻搬家:把幼兒分成兩隊(duì),若每對(duì)10名幼兒則在每隊(duì)前排11個(gè)圈先讓每個(gè)幼兒依次跳入,剩下最后一個(gè)圈讓幼兒依次向前傳到第一名幼兒手中,第一名排好跳入,其他幼兒依次向前跳,輪流進(jìn)行,誰(shuí)先到達(dá)指定地點(diǎn)誰(shuí)獲勝。
3、做放松活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在日常生活中,孩子們對(duì)有關(guān)哪吒的傳奇故事畫(huà)面比較熟悉,通過(guò)哪吒故事的導(dǎo)入,通過(guò)教師充滿細(xì)膩柔情以及兒童化語(yǔ)言的誘導(dǎo),通過(guò)故事情節(jié)深入發(fā)展的牽引,讓幼兒在不知不覺(jué)中融入游戲,樂(lè)在游戲,學(xué)在游戲;讓學(xué)生仿佛置身于故事之中,觸景生情,使幼兒由羨慕哪吒而發(fā)展成為我來(lái)爭(zhēng)做小哪吒。
在本課教學(xué)中以呼啦圈貫穿全課,調(diào)動(dòng)幼兒興趣性和積極性,營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧、安全、民主的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、交流合作。在“玩”中學(xué),“玩”中想,“玩”中悟。不僅使幼兒在游戲中體會(huì)如何與他人合作,而且讓幼兒充分展示自我并指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)以及在合作中體驗(yàn)到成功。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈、滾圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】呼啦圈若干。
【活動(dòng)反思】。
在以后的戶外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)一物多玩,啟發(fā)幼兒大膽思維,尊重幼兒的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇八
1、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑。
2、進(jìn)行三種顏色的分類(lèi),感知顏色的變化。
3、培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
透明飲料瓶若干個(gè),三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料。
讓幼兒觀看逛超市視頻,并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料,說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。(如:顏色)。
師:“小朋友都看到什么飲料了?他們都是什么顏色的?”(幼兒自由回答)。
二、觀察、探索瓶子的秘密:發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的。
1、導(dǎo)人:“小朋友,今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀!
2、觀察瓶子。
“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師,看看它們是什么樣子的?”(都是透明的,無(wú)色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡:“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了,它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變,誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”
1、瓶寶寶要求大家和它一起跳舞。
“拿好你的瓶寶寶,音樂(lè)響起,讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧?!保ㄒ螅?、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái)。2、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái))。
2、觀察結(jié)果,找變化。
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了。)。
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀?(變顏色了)那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)。
幼兒討論:瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡:“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1、一起變魔術(shù)。
“準(zhǔn)備好,瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類(lèi)。
游戲:《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類(lèi))。
3看一看,想一想,找一找。
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的'?為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢?我們一起來(lái)找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引導(dǎo)幼兒擰開(kāi)瓶蓋看一看,原來(lái)秘密在這兒呢。)。
小結(jié):瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù),它還想給大家變個(gè)魔術(shù)!”
2、小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲:找朋友。
游戲規(guī)則:
(1)不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
(2)換瓶蓋,變魔術(shù);
引導(dǎo):“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
3、再一次分類(lèi)。
游戲《找朋友》。
小結(jié):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色;黃+藍(lán)=綠色;藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù),大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀!”
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇九
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的???
四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十
:創(chuàng)意拼貼
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà),掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊,水彩筆若干。
3、范畫(huà)一張、圖示一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
(1)誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形?半圓形象什么?
(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(huà)(出示范畫(huà)讓幼兒欣。
賞)。
3、教師提出操作要求:
(1)自我想好要貼什么,再開(kāi)始剪。
(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請(qǐng)幼兒講述自我拼貼的畫(huà)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的`物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)。
教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)。
2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?BR> 將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)。
小實(shí)驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
二、制造聲音。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
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幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一.自由探索。
1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的。
地方?(有水)。
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)。
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的'瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
4.教師小結(jié):瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲。
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)。
器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十三
每個(gè)家庭都有一些用不著的瓶子。這些大大小小、高高矮矮的空瓶,你可別輕易扔掉,只要稍加準(zhǔn)備,就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲,既提高了孩子的能力,又培養(yǎng)了親子感情。
圖形寶寶找朋友
準(zhǔn)備:瓶子若干,各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形,再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
玩法:媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身,指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子:“這是什么顏色?什么圖形?”等孩子說(shuō)對(duì)后,媽媽說(shuō):“請(qǐng)你在放瓶蓋的`筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶,把瓶蓋擰上去,讓它們配對(duì)做好朋友?!焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后,把瓶蓋擰好。每完成一個(gè),媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
游戲時(shí),家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始,可以用一種顏色幾個(gè)圖形,或是一個(gè)圖形幾種顏色,視孩子掌握的情況,適當(dāng)增加顏色和圖形的種類(lèi)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十四
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2.音樂(lè)磁帶。
(一)、引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車(chē)去游樂(lè)園,小瓶子變變變,變成方向盤(pán),我們開(kāi)著火車(chē)出去玩。
(二)、激發(fā)情緒。
1、隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。
2、放音樂(lè),持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
(三)、引導(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯(cuò)的`師:跳得可真累呀,我們休息一下。剛才,我們拿著瓶子開(kāi)火車(chē)、跳舞,好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣ǎ黄鹜嫫饋?lái)吧。
2、探索瓶子的多種玩法,提醒可以和小伙伴一起合作游戲(擺圖形,排高樓,保齡球)。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子,“s”型跑的技能。
師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。
師:想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(討論并嘗試)。
4、游戲“給小動(dòng)物找食物”。
師:天氣越來(lái)越冷了,小動(dòng)物要真被過(guò)冬的糧食了,對(duì)面有許多食物,我們來(lái)幫幫他們,好嗎?你們真是充滿愛(ài)心的好孩子。我們分成兩組,來(lái)比賽,看看誰(shuí)取回來(lái)的最多。請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn),我們要繞過(guò)樹(shù)林,走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,請(qǐng)大家注意安全。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十五
:《艾瑪捉迷藏》
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默歡樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。
團(tuán)體拼圖游戲。
師:“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?BR> 幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。
(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者。
師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……。
師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼:艾瑪睡不著,想出去玩。
幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿主角動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。
圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。
師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來(lái)了……。
師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌,大家學(xué)一學(xué)。
幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。
幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)。
圖12:突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?
幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學(xué)一學(xué)。
幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇一
1、喜歡參與動(dòng)手制作活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手制作變廢為寶的樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料裝飾瓶子,感受創(chuàng)意作品的美。
1、師生共同收集各種形狀的`玻璃瓶。
2、裝飾用的材料:
(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、煙盒:
(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開(kāi)心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等:
(3)一次性筷子、叉子、盤(pán)子,膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。
3、工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。
4、成熟作品若干。
5、幼兒了解排序的規(guī)律,有裝飾經(jīng)驗(yàn)。
一、出示作品,幼兒欣賞。
二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。
三、幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。
1、幼兒制作前教師提出制作的要求。
(1)選擇瓶子,構(gòu)思裝飾方案后選擇材料。
(2)使用工具材料時(shí)注意安全。如:瓶子是玻璃做的要輕拿輕放,使用剪刀等工具時(shí)注意安全等。
2、幼兒選擇裝飾材料進(jìn)行制作。
教師針對(duì)個(gè)別幼兒的操作情況,肯定幼兒的創(chuàng)意想法,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒的作品,師生共同評(píng)議。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇二
2、游戲操作中幼兒能正確的掌握游戲規(guī)則。
3、在活動(dòng)中幼兒能互相合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
打氣筒、扇子、小電扇、飲料瓶若干、皺紋紙若干。
一、導(dǎo)入部分。
出示瓶子(將瓶子藏起來(lái))。
師:小朋友,老師這有一個(gè)神秘的禮物,這是什么?
師:這個(gè)瓶子里有什么呢?(幼兒自由回答)。
幼:感覺(jué)到了。
師:感覺(jué)到了什么?幼:有風(fēng)吹在了臉上。
師:昂,有涼風(fēng)吹在了臉上,感覺(jué)很舒服是不是,小朋友都很聰明。
二、開(kāi)始部分。
師:今天呀!老師就帶小朋友玩一個(gè)魔術(shù)游戲,看看我這是什么?(出示紅色皺紋紙)。
師:看我把它放在哪?什么位置?
師:如果我往里面吹氣,小球會(huì)怎么樣(幼兒自由發(fā)言)。
幼:……。
師:那老師給你表演一下。
小球出來(lái)小球出來(lái),小球一定要出來(lái),這次小球又聽(tīng)我話了。
你們小椅子底下也有小瓶子和皺紋紙,你們?cè)囈辉囆∏驎?huì)不會(huì)聽(tīng)你的話。
三、操作部分。
(幼兒拿出材料嘗試,教師巡回指導(dǎo))。
教師將幼兒的一些錯(cuò)誤做法演示,沒(méi)有用嘴吹。
教師出示ppt和幼兒一起觀察游戲規(guī)則。
師:好,我們前來(lái)看看變魔術(shù)的游戲規(guī)則吧!
師:你們看看瓶子應(yīng)該怎么放呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么放?幼兒自由發(fā)言。
師:應(yīng)該把瓶子平著放,不能立起來(lái)放。
師:看,第二個(gè)游戲規(guī)則幼兒自由發(fā)言。
師:小朋友真聰明,小球應(yīng)該放在瓶口,能把小球放在瓶子里面嗎/?
幼:不能。
師:看,第三個(gè)游戲規(guī)則是什么?幼兒自由發(fā)言。
幼:記住了。
師:那你們?cè)賮?lái)試一試,幼兒嘗試教師巡回指導(dǎo)。
師:好多小朋友都吹進(jìn)去了,誰(shuí)來(lái)給示范一下,請(qǐng)成功的幼兒上前示范。
師:你們?cè)诖档臅r(shí)候有什么感覺(jué)嗎?
幼:有風(fēng)吹在嘴上。
幼:想。
師:待會(huì)我們?cè)俅档臅r(shí)候就不是一個(gè)人吹了。老師給你們安排了4張桌子,回頭看一眼。我們小朋友3個(gè)人一組,也就是3個(gè)人1張桌子。我們小朋友吹的勁不夠大,你們用大工具吹試試看,好嗎?但一定要遵守我們的游戲規(guī)則。好,現(xiàn)在開(kāi)始自己找組。
幼兒開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師做好引導(dǎo)者。
師:好,孩子們,現(xiàn)在將材料放回筐里,輕輕地回到座位上。
師:我們?cè)嚵税胩?,誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?幼兒自由發(fā)言。
教師和幼兒一起合作,用大風(fēng)和小風(fēng)來(lái)嘗試。
師:為什么我們用了那么大的風(fēng)吹不進(jìn)去?小風(fēng)卻把小球吹進(jìn)去了?幼兒自由回答。(把空氣吹出來(lái)了)。
師:老師又要使用魔法了。再看看你們身后的瓶子有沒(méi)有魔法?再去試試。
師:這次成功了嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、得出結(jié)論。
師:流動(dòng)的瓶子能進(jìn)去,怎么讓它出來(lái)?幼兒自由說(shuō)。(教師用幼兒說(shuō)的辦法試一下)。
幼兒實(shí)驗(yàn)讓小球出來(lái)。
五、結(jié)束。由于時(shí)間關(guān)系,小朋友可以回家玩,瓶子還有什么好玩的魔法,回家去想.
在此活動(dòng)環(huán)節(jié)里,教師旨在給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的`環(huán)境,一個(gè)自由的空間,引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索,這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),充分體現(xiàn)了在生活中學(xué),在玩中學(xué)的思想,幼兒與幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)彼此分享,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,親自來(lái)試驗(yàn),在愉快和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅,享受到了自主探索的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案:瓶子創(chuàng)意,希望能夠幫助到大家。
1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感,在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫(huà)作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料,水粉筆,盆子,作畫(huà)的衣服
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的`瓶子
二、其次選擇瓶子,感受其形狀奇特,顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子:“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)
“想想,在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫(huà)),瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議:教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà),把畫(huà)畫(huà)在瓶身上,左手可以按住瓶口(瓶蓋),瓶底可靠著自己身體或放在桌上,右手把瓶身畫(huà)飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色,在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?(冷暖色舉例說(shuō)明)
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題:
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議:巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下,自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師:“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案,為什么?”
教學(xué)建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。
五、你有了這個(gè)瓶子,你想用它來(lái)干什么?(插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)那我們就進(jìn)行吧!(瓶子可以洗凈重復(fù)使用)
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇四
設(shè)計(jì)意圖:
雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值,我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中,得到體能鍛煉,同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水;音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求)。
二、自由玩瓶。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,在玩瓶過(guò)程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
(讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,老師深入觀察,能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能)。
三、組合玩瓶。
幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,可提高幼兒活動(dòng)的積極性)。
四、集體玩瓶。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么,
然后玩一玩,活動(dòng)在輕松愉快的`氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思:
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具,通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣,鼓勵(lì)一物多玩,激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái),發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性,幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng)想,在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固,更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看,幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式,從課的開(kāi)始到結(jié)束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處,如:幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近,在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大,因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng),來(lái)到的教師很多,孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠,以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“s”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠,如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊,這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇五
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。
2.粘貼畫(huà)范例。
3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲?qū)?,觀察樹(shù)葉。
1.引導(dǎo)。
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?!?BR> (教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))。
“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不一樣?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得簡(jiǎn)便活躍)。
2.觀察樹(shù)葉。
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
二、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1.出示范畫(huà)(金魚(yú))。
這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅。
師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子,它像什么?能夠做什么?
讓孩子發(fā)揮自我的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)。
“這么漂亮的樹(shù)葉,教師想用它做一幅畫(huà),小朋友們幫教師一齊做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫(huà)。
(讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、制作粘貼畫(huà)。
1.幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫(huà),在畫(huà)紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么,是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫(huà),美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)異常感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的進(jìn)取性也比較高,完成的效果自然就好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默歡樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。
團(tuán)體拼圖游戲。
師:“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?BR> 幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。
(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者。
師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……。
師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼:艾瑪睡不著,想出去玩。
幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿主角動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。
圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。
師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來(lái)了……。
師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌,大家學(xué)一學(xué)。
幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。
幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)。
圖12:突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?
幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學(xué)一學(xué)。
幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇六
1、能利用各種材料裝飾瓶子,培養(yǎng)幼兒的操作能力。
2、體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、利用多種材料對(duì)透明玻璃瓶子進(jìn)行裝飾。
2、探索如何將各種各樣的瓶子裝飾漂亮,別具一格。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
1、收集各種透明玻璃瓶(多于幼兒人數(shù)),注意玻璃瓶的顏色。
2、各組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃瓶,各種材料(包括彩色紙、玻璃紙、包裝繩、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、橡皮泥、雙面膠、抹布等)。
3、展示桌一個(gè)、范例圖多幅。
1、在實(shí)施環(huán)保教育的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)班中的幼兒很喜歡手工制作活動(dòng)。玻璃瓶是我們身邊天天可見(jiàn)的東西,用它做花瓶,幼兒覺(jué)得親切、好玩,更富有創(chuàng)意。在活動(dòng)中,我打破了以往老師示范,幼兒操作的方法,而是通過(guò)請(qǐng)幼兒為玻璃瓶做一件漂亮的衣服,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣,從而使幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)生活中變廢為寶,動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
引起興趣——探索發(fā)現(xiàn)——交流討論——鼓勵(lì)嘗試——展示作品。
(一)引起興趣:(出示鮮花)你們看,這是什么?我想把她獻(xiàn)給親愛(ài)的'媽媽?zhuān)觥叭恕眿D女節(jié)的禮物。讓我們一起來(lái)做漂亮的花瓶,插上美麗的鮮花吧!
(二)探索發(fā)現(xiàn)。
師引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),以小組為單位。
提問(wèn):玻璃瓶是什么樣的?
透明玻璃瓶可以怎么裝飾?
(三)交流討論。
每組請(qǐng)一個(gè)代表交流,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言情況給予引導(dǎo)和肯定,并做簡(jiǎn)單小結(jié):先裝飾玻璃瓶,再給玻璃瓶裝上適量的水。最后,將鮮花插在花瓶中。
(四)鼓勵(lì)嘗試。
師運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒,給幼兒以相互啟發(fā)。
(五)展示作品。
對(duì)創(chuàng)造性強(qiáng)的作品給予表?yè)P(yáng),讓幼兒欣賞,對(duì)一般的作品找出其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。
1、在自由活動(dòng)中,繼續(xù)讓幼兒制作,并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
2、開(kāi)一個(gè)“瓶子娃娃變變變”展覽會(huì)。
3、繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇七
2、爭(zhēng)做小哪吒,探索呼啦圈的玩法:
(1)拋圈幼兒在操場(chǎng)上,用力向上拋圈,然后接住圈。也可讓小朋友互相比比,誰(shuí)的圈拋得高或誰(shuí)拋接得多。
(2)轉(zhuǎn)圈幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉(zhuǎn)。熟練后可邊跑邊轉(zhuǎn),也可邊轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)身。
(3)學(xué)小兔:把呼啦圈間隔20公分?jǐn)[成兩排,幼兒分成兩隊(duì)可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè),看哪一個(gè)對(duì)最先跳完。
(4)學(xué)烏龜:把圈緊挨著連在一起,幼兒站成一排依次從一個(gè)圈爬向另一個(gè)圈。
(5)套圈:把圈間隔10公分排成兩排,要求幼兒把圈沿身體從上到下或從下到上套出,兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪個(gè)隊(duì)獲勝。
(6)背圈學(xué)烏龜蹲走:幼兒把圈背在背上,身體下蹲,慢慢向前移動(dòng)。
(7)鉆圈:把幼兒排成兩隊(duì):每對(duì)派前5名幼兒豎放圈在地上扶著,剩下的幼兒鉆過(guò)去,交替進(jìn)行。
(8)夾包射門(mén):幼兒兩腳夾住一個(gè)沙包,向前跳動(dòng),跳到適當(dāng)距離時(shí),兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過(guò)去,看看能否射進(jìn)門(mén)。
(9)投籃:用繩子把呼啦圈綁在離地面1.5米得欄桿上,欄桿下放一個(gè)大紙箱,幼兒排成兩隊(duì),在距離呼啦圈兩米處,每人手拿一個(gè)球練習(xí)投球。
(10)拉球:每名幼兒手拿一個(gè)圈和籃球,用呼啦圈拉著球按一定路線走。幼兒分成兩隊(duì),看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利的一隊(duì)。
(11)滾圈。每名幼兒手拿一個(gè)圈排成兩隊(duì)間隔一米,按照一定路線像滾輪胎一樣慢慢向前滾動(dòng)。
(12)螞蟻搬家:把幼兒分成兩隊(duì),若每對(duì)10名幼兒則在每隊(duì)前排11個(gè)圈先讓每個(gè)幼兒依次跳入,剩下最后一個(gè)圈讓幼兒依次向前傳到第一名幼兒手中,第一名排好跳入,其他幼兒依次向前跳,輪流進(jìn)行,誰(shuí)先到達(dá)指定地點(diǎn)誰(shuí)獲勝。
3、做放松活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在日常生活中,孩子們對(duì)有關(guān)哪吒的傳奇故事畫(huà)面比較熟悉,通過(guò)哪吒故事的導(dǎo)入,通過(guò)教師充滿細(xì)膩柔情以及兒童化語(yǔ)言的誘導(dǎo),通過(guò)故事情節(jié)深入發(fā)展的牽引,讓幼兒在不知不覺(jué)中融入游戲,樂(lè)在游戲,學(xué)在游戲;讓學(xué)生仿佛置身于故事之中,觸景生情,使幼兒由羨慕哪吒而發(fā)展成為我來(lái)爭(zhēng)做小哪吒。
在本課教學(xué)中以呼啦圈貫穿全課,調(diào)動(dòng)幼兒興趣性和積極性,營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧、安全、民主的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、交流合作。在“玩”中學(xué),“玩”中想,“玩”中悟。不僅使幼兒在游戲中體會(huì)如何與他人合作,而且讓幼兒充分展示自我并指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)以及在合作中體驗(yàn)到成功。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈、滾圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】呼啦圈若干。
【活動(dòng)反思】。
在以后的戶外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)一物多玩,啟發(fā)幼兒大膽思維,尊重幼兒的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇八
1、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑。
2、進(jìn)行三種顏色的分類(lèi),感知顏色的變化。
3、培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
透明飲料瓶若干個(gè),三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料。
讓幼兒觀看逛超市視頻,并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料,說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。(如:顏色)。
師:“小朋友都看到什么飲料了?他們都是什么顏色的?”(幼兒自由回答)。
二、觀察、探索瓶子的秘密:發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的。
1、導(dǎo)人:“小朋友,今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀!
2、觀察瓶子。
“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師,看看它們是什么樣子的?”(都是透明的,無(wú)色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡:“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了,它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變,誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”
1、瓶寶寶要求大家和它一起跳舞。
“拿好你的瓶寶寶,音樂(lè)響起,讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧?!保ㄒ螅?、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái)。2、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái))。
2、觀察結(jié)果,找變化。
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了。)。
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀?(變顏色了)那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)。
幼兒討論:瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡:“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1、一起變魔術(shù)。
“準(zhǔn)備好,瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類(lèi)。
游戲:《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類(lèi))。
3看一看,想一想,找一找。
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的'?為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢?我們一起來(lái)找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引導(dǎo)幼兒擰開(kāi)瓶蓋看一看,原來(lái)秘密在這兒呢。)。
小結(jié):瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù),它還想給大家變個(gè)魔術(shù)!”
2、小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲:找朋友。
游戲規(guī)則:
(1)不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
(2)換瓶蓋,變魔術(shù);
引導(dǎo):“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
3、再一次分類(lèi)。
游戲《找朋友》。
小結(jié):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色;黃+藍(lán)=綠色;藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù),大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀!”
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇九
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的???
四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十
:創(chuàng)意拼貼
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà),掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊,水彩筆若干。
3、范畫(huà)一張、圖示一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
(1)誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形?半圓形象什么?
(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(huà)(出示范畫(huà)讓幼兒欣。
賞)。
3、教師提出操作要求:
(1)自我想好要貼什么,再開(kāi)始剪。
(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請(qǐng)幼兒講述自我拼貼的畫(huà)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的`物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)。
教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)。
2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?BR> 將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)。
小實(shí)驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
二、制造聲音。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
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幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一.自由探索。
1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的。
地方?(有水)。
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)。
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的'瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
4.教師小結(jié):瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲。
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)。
器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十三
每個(gè)家庭都有一些用不著的瓶子。這些大大小小、高高矮矮的空瓶,你可別輕易扔掉,只要稍加準(zhǔn)備,就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲,既提高了孩子的能力,又培養(yǎng)了親子感情。
圖形寶寶找朋友
準(zhǔn)備:瓶子若干,各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形,再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
玩法:媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身,指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子:“這是什么顏色?什么圖形?”等孩子說(shuō)對(duì)后,媽媽說(shuō):“請(qǐng)你在放瓶蓋的`筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶,把瓶蓋擰上去,讓它們配對(duì)做好朋友?!焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后,把瓶蓋擰好。每完成一個(gè),媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
游戲時(shí),家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始,可以用一種顏色幾個(gè)圖形,或是一個(gè)圖形幾種顏色,視孩子掌握的情況,適當(dāng)增加顏色和圖形的種類(lèi)。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十四
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2.音樂(lè)磁帶。
(一)、引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車(chē)去游樂(lè)園,小瓶子變變變,變成方向盤(pán),我們開(kāi)著火車(chē)出去玩。
(二)、激發(fā)情緒。
1、隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。
2、放音樂(lè),持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
(三)、引導(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯(cuò)的`師:跳得可真累呀,我們休息一下。剛才,我們拿著瓶子開(kāi)火車(chē)、跳舞,好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣ǎ黄鹜嫫饋?lái)吧。
2、探索瓶子的多種玩法,提醒可以和小伙伴一起合作游戲(擺圖形,排高樓,保齡球)。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子,“s”型跑的技能。
師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。
師:想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(討論并嘗試)。
4、游戲“給小動(dòng)物找食物”。
師:天氣越來(lái)越冷了,小動(dòng)物要真被過(guò)冬的糧食了,對(duì)面有許多食物,我們來(lái)幫幫他們,好嗎?你們真是充滿愛(ài)心的好孩子。我們分成兩組,來(lái)比賽,看看誰(shuí)取回來(lái)的最多。請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn),我們要繞過(guò)樹(shù)林,走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,請(qǐng)大家注意安全。
幼兒園大班教案創(chuàng)意瓶子篇十五
:《艾瑪捉迷藏》
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默歡樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。
團(tuán)體拼圖游戲。
師:“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?BR> 幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。
(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者。
師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……。
師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼:艾瑪睡不著,想出去玩。
幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿主角動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。
圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。
師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來(lái)了……。
師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌,大家學(xué)一學(xué)。
幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。
幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)。
圖12:突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?
幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學(xué)一學(xué)。
幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。