教案能夠幫助教師組織教學資源，提供教學材料和教具的選擇。在教案中，教學活動的安排需要符合學生的認知發(fā)展。針對不同年級和學科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇一
1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
一、修路。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發(fā)幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。
4、根據顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二
活動目標：
1、認識方形、三角形等基本平面圖形。
2、能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動重點：
能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動準備：
1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。
2、三種圓形積木。
3、有三種圖形特征的日常生活物品的.圖片。
4、《幼兒畫冊》第二冊p24。
活動過程：
1、找圖形。
逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。
2、圖形找朋友。
（1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。
（2）能力較強的幼兒可適當加快找的速度，采用“看誰找得快”游戲。
3、游戲“圖形物品大集合”。
觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。
4、拼一拼。
利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇三
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
一、活動導入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。
1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。
師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。
師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！
五、活動小結：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功?。ü恼疲?BR> 幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇四
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。
《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
一、圖形捉迷藏。
1、點擊課件，出現三個圖形。
你認識它們嗎？它們是什么形狀？
小結：它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形。
小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙。
1、寶寶想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(轉一轉)。
小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了。
小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、拼出正方形。
電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。
請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。
小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。
拋問：
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？
2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯系？
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇五
一、情境導入，激發(fā)興趣出示幻燈圖片懶羊羊師：小朋友誰來了？（懶羊羊）我們和它打個招呼吧！懶羊羊給我們請來了三位好朋友，一起來看一看！二、認識圖形娃娃，找一找圖形娃娃1．播放幻燈圖片：圓形娃娃師：看看圓形娃娃哪些地方是圓圓的？2．播放幻燈片：方形娃娃師：第二個娃娃和圓形娃娃長的一樣嗎？有什么地方不一樣？它的耳朵是什么形狀的？（方形）還有什么地方是方形的？3．取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾討論：把小毛巾打開，摸上去怎么樣？老師的毛巾是什么顏色的？你們的呢？小毛巾要躺在我們的身上了，上面有很多圓圓的圈圈，我們來摸摸看！（引導幼兒摸一摸尖尖的角）拿好上面的角，一起數一數小毛巾有幾個角？（引導幼兒摸一摸滑滑的邊）滑滑的這個叫邊，數一數有幾條邊？教師總結：小毛巾有四個角四條邊，你們喜歡小毛巾嘛？那我們和它做游戲吧！4．在教師引導下幼兒和小毛巾做游戲師：把小毛巾放在胸前，四條邊找朋友（引導幼兒把毛巾邊對邊，再對折），看一看，四個角也找到了好朋友。5．認識正方形的特點師：小朋友們的毛巾要休息了，放到腿上。老師的毛巾還要玩一玩（教師把毛巾放在胸前，一個角靠到上方的另一個角，呈現出一個三角形，再對折呈現出一個小三角形）一起數一數有幾個角？教師小結：小毛巾有三條邊和三個角，這個形狀叫三角形。（小毛巾放回凳子下面）。三、鞏固圖形，匹配圖形完成紙箱上的小汽車1．教師示范，把還未添上圖形娃娃的地方，將圖形匹配添加。2．幼兒操作，教師引導幼兒檢查四、開著汽車參觀羊羊村聽著《原來我是一只羊》，開著小汽車參觀羊羊村咯！
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇六
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。
3、幼兒操作材料。
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？
師：看一下你的好朋友找對了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！
5、幼兒操作。
（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心??！
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。
（2）幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇七
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的'桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇八
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
【活動準備】。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
【活動過程】。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。
師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)。
4、游戲：送禮物。
師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動。
教學反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇九
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。
2．能根據圖形制作形狀標記圖形。
3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。
1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。
2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。
一、游戲導入，按形狀分類。
1、開車旅游，激發(fā)興趣。
2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”
師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。
師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。
你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。
三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標記。
集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。
（2）看看這個家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。
（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。
（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習。
師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了?，F在我們一起來看看門牌都送對了嘛?
師：我們真的很能干，都送對了?，F在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現在請你來盡情的跳舞吧！
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形。
2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復習認識圓形、正方形、長方形。
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯想。
(三)圖形寶寶找家。
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類。
(四)制作夾心餅干。
1.教師交待活動要求。
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十一
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
（1）師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進行操作。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十二
1.在認識三角形、正方形、圓形的基礎上能夠找出相同的圖形，進行形狀辨識。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、相互合作的意識。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
1、三角形、正方形、圓形的圖形娃娃各一個，分別掛在三個小朋友的`脖子上。
2、橡皮泥若干。
一、教師出示的掛有三角形、正方形、圓形的圖形娃娃，引起幼兒的興趣。
邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已畫好的圓形中去）再讓我們一起學小烏龜爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
在認識長方形、正方形、圓形的基礎上幼兒自己動手操作，進行形狀辨識。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們送些什么禮物給他們呢？你們知道么，圓形娃娃喜歡圓形的餅干，正方形娃娃喜歡正方形的餅干，三角形娃娃喜歡三角形的餅干，如果送錯了，娃娃會不愛吃的。
幼兒自選一種圖形，在“生日快樂”的樂曲中將餅干放到給對應圖形中去，體驗歡快的情緒。
和圖形娃娃告別，結束活動。
二、請幼兒完成書上的評價練習。
請幼兒翻開書第10頁，說一說你知道這些食物和物品是什么嗎？他們分別是什么形狀的？
請幼兒給空白的徒刑穿上漂亮的衣服，注意不要涂到框的外面。
找一找什么是圓形的？什么是正方形的。
說一說你還見過什么東西是圓形的？什么東西是正方形的？
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十三
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、說出幾何圖形的基本特征。
2、能否與同伴合作游戲。
1、場地準備：
在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、物質準備：
(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。
(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)
(4)、貼有圖形標記的小椅子
“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”
(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)
(2) 這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)
(3) 這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)
教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)
(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)
先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品
教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十四
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的圖形娃娃真好玩小班數學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了從小培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，根據小班幼兒的年齡和思維特點，我設計了“圖形娃娃真好玩”的活動，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關分類的經驗，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
1、充分運用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊（用泡沫紙剪成三種圖形）。
2、三種圖形娃娃指偶各一個，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶，錄音機。
（一）、請客人。
師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀？”（出示圖形娃娃指偶）我們拍手歡迎。
（二）、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們去秋游，愿意嗎？他們要送給小朋友每人一只小包?！?BR> 1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的.？你喜歡那只小包？（幼兒自選）。
2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點心？我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的？你怎么知道的？
你們有什么樣的餅干？（相互講--個別講）。
背好包出發(fā)啦。
（三）、走進公園。
1、路上有那些圖形？
2、你喜歡那條小路？請你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的？
（四）、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草？
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
（五）、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了，請你們快快找，他們躲在那兒？你找到了什么圖形娃娃？
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請你吃**的餅干”。
（六）、哄圖形娃娃睡覺。（音樂起）。
該活動把握了小班幼兒的年齡特點，設計了富有情趣的情景，提供了較為真實的活動空間，讓幼兒在親自操作活動中，獲取對圖形的認識，活動中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導幼兒在寬松的環(huán)境中認一認，辯一辯、找一找預先，幫助幼兒鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，幼兒學得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十五
1、鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
2、嘗試按要求對圖形進行分類。
3、樂于參加數學活動，體驗成功的喜悅。
一、活躍氛圍。
1、活動開始：師：今天老師漂亮嗎？
幼：漂亮。
幼：好美?。?BR> 幼：真美！
2、師：老師的衣服與以前有啥不一樣？
幼：衣服上多了東西。
幼：身上多了圖形。
幼：衣服上多了顏色的圖形。
3、師：你們喜歡這些圖形寶寶嗎？
幼：好喜歡。
幼：喜歡。
幼：我好喜歡你呀。
4、師：現在老師想把這些圖形寶寶送給你們，女小朋友先來挑一個你喜歡的圖形，把它撕下來，看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的？和你旁邊的好朋友相互說一說。（幼兒自選圖形）
幼：我的圖形寶寶是黃顏色的三角形。
幼：我的圖形寶寶是紅顏色的圓形。
幼：我的圖形寶寶是藍顏色的正方形。
師：誰的圖形寶寶和他的圖形寶寶是一樣的，兩人相互友好一下。
幼兒相互找相同的圖形，找到后兩人相互抱一抱。
師小結：剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我們自己來夸夸自己：“我真棒！”
二、和圖形寶寶跳舞。
1、師：小朋友想和你的圖形寶寶跳舞嗎？
幼：想。
幼：我最喜歡跳舞了。
幼：我好想呀。
2、師：今天老師幫你們準備了舞臺，每個舞臺的形狀、顏色是不一樣的，請小朋友聽清要求，站到和你手中圖形顏色一樣的舞臺上去。
幼：準備好了。
幼：我早就準備好了。
幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我發(fā)現劉文靜小朋友的動作很不錯，我們請她到我們前面來跳一跳，我們一起來學一學。
3、師：請小朋友站到和你手中圖形形狀一樣的舞臺上。
幼兒找相應的舞臺，教師檢查幼兒是否站的正確。并提醒幼兒要和剛才跳不一樣的動作，幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我們和圖形寶寶跳舞跳得好開心呀，大家能想象不同的動作，我們小朋友真棒！
三、幫瓶寶寶穿衣服。
1、師：今天我們班來了許多小客人，這些小客人想請我們小朋友幫它穿衣服，你們愿意幫它嗎？（出示戴帽子的瓶子）
幼：愿意。
幼：我很想幫它。
幼：我好愿意。
師：但是瓶寶寶有個要求，它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。你們千萬不能幫瓶寶寶穿錯，不然它就要哭鼻子吆！
幼兒操作。
2、相互檢查。
師：我們一起去看看瓶寶寶們是不是都穿上了漂亮的衣服。
幼：它們都穿上了漂亮的衣服。
幼：每個瓶寶寶都穿上了好看的衣服。
幼：它們好美啊。
四、活動結束。
師：今天我們和圖形寶寶跳舞，幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服，玩的很開心，現在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十六
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此，我設計的數學活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識，提高他們參與活動的積極性和快樂。
1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。
2、在認識圖形的基礎上,體驗參與活動的快樂。
活動重點：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。活動難點：能辨認圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。
1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件若干;魔術箱一個，幾何圖形物品若干。
一、以看動畫片的形式引出課題。
師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動作。
2、提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?
3、教師小結。
二、以故事形式引入主題，鞏固認識圖形。
1、講故事引起幼兒的興趣。
(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。
2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：
師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?
幼：方形。
師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?
幼：三角形。
師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?
幼：圓形。
3、引導幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個角，四四方方本領大。
三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認識。
1、出示“魔術箱”。
師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術箱，我們一起來看看它會變出什么東西。
2、提問。
從魔術箱內變出圓形、三角形、方形的物品。
師：搖一搖，變一變，變的是什么?
師：它是什么形狀的?(教師根據幼兒的回答給予小結。)
3、游戲：鋪路。
(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
(2)引導幼兒幫小熊鋪路。
(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據坑的形狀尋找相應的圖形填上。
4、游戲：找朋友。
(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
5、游戲：找家
(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!
(2)幼兒按照自己戴的圖形標志找到相應的家。
五、教師小結，結束部分。
今天我們認識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十七
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。
2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)
2、走出戶外，播放音樂。
3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。
4、辨認幾何圖形的湖。
(三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。
1、引導幼兒觀察墻飾。
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。
（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十八
1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的特點。
2.能在周圍的環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體
3.感受圖形認知的樂趣。
1.圖形百寶箱(正方形和長方形圖形卡片)：畫有不同顏色的正方形、長方 形、梯形、平行四邊形等圖形卡片若干;剪刀、膠水等。
2.幼兒學習資源1第16~17頁。
師：你摸到的是什么圖形?
(1)摸一摸――認識正方形和長方形的特征。
師：這是個什么圖形?(正方形)它是什么樣的?(有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。)
師：誰還想來試試?這是個什么圖形?(長方形)它是什么樣的?(有4個角、4條邊，對邊一樣長。)
(摸出圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有4個角、4條邊，對邊一樣長。)
(2)比一比――讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。
(兒人手一份正方形和長方形的紙，(長方形的寬和正方形的邊一樣長)讓幼兒將兩個圖形重疊比較。如相同點：都有4條邊、4個角、4個角一樣大;不同點：正放形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗。
師：孩子們你發(fā)現我們的教室里哪里有正方形寶寶哪里有長方形寶寶。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源1第16~17頁，完成相關的教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。
師：這兩個好朋友最愛玩游戲了，他們可以變成各種各樣的東西，小朋友也來動手試試吧。
游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖片的現狀和特征，并貼成不同的圖畫。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十九
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動準備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。
《有趣的圖形》是我們教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對幼兒認知特點的分析發(fā)現，幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。 根據活動目標， 我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結會給我收獲更多。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十
2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
1、引出課題
（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮??！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形?。?BR> 師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形??？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十一
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的`數量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十二
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。
2、認識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。
2、發(fā)展他們的想象力、動手能力，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力.
各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙
一、按圖形標記入座
今天我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）
二、觀看魔術師表演
（一）復習各種圖形。
今天魔術師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什么？
（1）魔術師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）
（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）
（二）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特征。
（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）
（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形?，F在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。
（3）通過折紙來探討菱形的特征。
（4）教師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。
（5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。
（三）幼兒操作，擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現在請小朋友根據老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形?？凑l擺得又對又好。
四、分組操作：制作邀請書
第一種：看圖形做標志：xx圖形我給你送xx標志
第二種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）
第三種是添畫（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。
五、玩搭建快樂城堡。
把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。
六、離場。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇一
1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
一、修路。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發(fā)幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。
4、根據顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二
活動目標：
1、認識方形、三角形等基本平面圖形。
2、能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動重點：
能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動準備：
1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。
2、三種圓形積木。
3、有三種圖形特征的日常生活物品的.圖片。
4、《幼兒畫冊》第二冊p24。
活動過程：
1、找圖形。
逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。
2、圖形找朋友。
（1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。
（2）能力較強的幼兒可適當加快找的速度，采用“看誰找得快”游戲。
3、游戲“圖形物品大集合”。
觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。
4、拼一拼。
利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇三
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
一、活動導入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。
1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。
師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。
你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。
師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！
五、活動小結：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功?。ü恼疲?BR> 幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇四
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。
《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
一、圖形捉迷藏。
1、點擊課件，出現三個圖形。
你認識它們嗎？它們是什么形狀？
小結：它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形。
小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙。
1、寶寶想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(轉一轉)。
小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了。
小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、拼出正方形。
電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。
請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。
小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。
拋問：
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？
2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯系？
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇五
一、情境導入，激發(fā)興趣出示幻燈圖片懶羊羊師：小朋友誰來了？（懶羊羊）我們和它打個招呼吧！懶羊羊給我們請來了三位好朋友，一起來看一看！二、認識圖形娃娃，找一找圖形娃娃1．播放幻燈圖片：圓形娃娃師：看看圓形娃娃哪些地方是圓圓的？2．播放幻燈片：方形娃娃師：第二個娃娃和圓形娃娃長的一樣嗎？有什么地方不一樣？它的耳朵是什么形狀的？（方形）還有什么地方是方形的？3．取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾討論：把小毛巾打開，摸上去怎么樣？老師的毛巾是什么顏色的？你們的呢？小毛巾要躺在我們的身上了，上面有很多圓圓的圈圈，我們來摸摸看！（引導幼兒摸一摸尖尖的角）拿好上面的角，一起數一數小毛巾有幾個角？（引導幼兒摸一摸滑滑的邊）滑滑的這個叫邊，數一數有幾條邊？教師總結：小毛巾有四個角四條邊，你們喜歡小毛巾嘛？那我們和它做游戲吧！4．在教師引導下幼兒和小毛巾做游戲師：把小毛巾放在胸前，四條邊找朋友（引導幼兒把毛巾邊對邊，再對折），看一看，四個角也找到了好朋友。5．認識正方形的特點師：小朋友們的毛巾要休息了，放到腿上。老師的毛巾還要玩一玩（教師把毛巾放在胸前，一個角靠到上方的另一個角，呈現出一個三角形，再對折呈現出一個小三角形）一起數一數有幾個角？教師小結：小毛巾有三條邊和三個角，這個形狀叫三角形。（小毛巾放回凳子下面）。三、鞏固圖形，匹配圖形完成紙箱上的小汽車1．教師示范，把還未添上圖形娃娃的地方，將圖形匹配添加。2．幼兒操作，教師引導幼兒檢查四、開著汽車參觀羊羊村聽著《原來我是一只羊》，開著小汽車參觀羊羊村咯！
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇六
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。
3、幼兒操作材料。
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？
師：看一下你的好朋友找對了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！
5、幼兒操作。
（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心??！
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。
（2）幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇七
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的'桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇八
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
【活動準備】。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
【活動過程】。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。
師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)。
4、游戲：送禮物。
師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動。
教學反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇九
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。
2．能根據圖形制作形狀標記圖形。
3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。
1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。
2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。
一、游戲導入，按形狀分類。
1、開車旅游，激發(fā)興趣。
2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”
師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。
師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。
你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。
三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標記。
集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。
（2）看看這個家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。
（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。
（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習。
師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了?，F在我們一起來看看門牌都送對了嘛?
師：我們真的很能干，都送對了?，F在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現在請你來盡情的跳舞吧！
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形。
2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復習認識圓形、正方形、長方形。
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯想。
(三)圖形寶寶找家。
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類。
(四)制作夾心餅干。
1.教師交待活動要求。
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十一
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
（1）師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進行操作。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十二
1.在認識三角形、正方形、圓形的基礎上能夠找出相同的圖形，進行形狀辨識。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、相互合作的意識。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
1、三角形、正方形、圓形的圖形娃娃各一個，分別掛在三個小朋友的`脖子上。
2、橡皮泥若干。
一、教師出示的掛有三角形、正方形、圓形的圖形娃娃，引起幼兒的興趣。
邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已畫好的圓形中去）再讓我們一起學小烏龜爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
在認識長方形、正方形、圓形的基礎上幼兒自己動手操作，進行形狀辨識。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們送些什么禮物給他們呢？你們知道么，圓形娃娃喜歡圓形的餅干，正方形娃娃喜歡正方形的餅干，三角形娃娃喜歡三角形的餅干，如果送錯了，娃娃會不愛吃的。
幼兒自選一種圖形，在“生日快樂”的樂曲中將餅干放到給對應圖形中去，體驗歡快的情緒。
和圖形娃娃告別，結束活動。
二、請幼兒完成書上的評價練習。
請幼兒翻開書第10頁，說一說你知道這些食物和物品是什么嗎？他們分別是什么形狀的？
請幼兒給空白的徒刑穿上漂亮的衣服，注意不要涂到框的外面。
找一找什么是圓形的？什么是正方形的。
說一說你還見過什么東西是圓形的？什么東西是正方形的？
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十三
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、說出幾何圖形的基本特征。
2、能否與同伴合作游戲。
1、場地準備：
在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、物質準備：
(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。
(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)
(4)、貼有圖形標記的小椅子
“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”
(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)
(2) 這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)
(3) 這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)
教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)
(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)
先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品
教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十四
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的圖形娃娃真好玩小班數學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了從小培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，根據小班幼兒的年齡和思維特點，我設計了“圖形娃娃真好玩”的活動，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關分類的經驗，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
1、充分運用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊（用泡沫紙剪成三種圖形）。
2、三種圖形娃娃指偶各一個，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶，錄音機。
（一）、請客人。
師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀？”（出示圖形娃娃指偶）我們拍手歡迎。
（二）、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們去秋游，愿意嗎？他們要送給小朋友每人一只小包?！?BR> 1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的.？你喜歡那只小包？（幼兒自選）。
2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點心？我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的？你怎么知道的？
你們有什么樣的餅干？（相互講--個別講）。
背好包出發(fā)啦。
（三）、走進公園。
1、路上有那些圖形？
2、你喜歡那條小路？請你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的？
（四）、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草？
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
（五）、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了，請你們快快找，他們躲在那兒？你找到了什么圖形娃娃？
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請你吃**的餅干”。
（六）、哄圖形娃娃睡覺。（音樂起）。
該活動把握了小班幼兒的年齡特點，設計了富有情趣的情景，提供了較為真實的活動空間，讓幼兒在親自操作活動中，獲取對圖形的認識，活動中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導幼兒在寬松的環(huán)境中認一認，辯一辯、找一找預先，幫助幼兒鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，幼兒學得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十五
1、鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
2、嘗試按要求對圖形進行分類。
3、樂于參加數學活動，體驗成功的喜悅。
一、活躍氛圍。
1、活動開始：師：今天老師漂亮嗎？
幼：漂亮。
幼：好美?。?BR> 幼：真美！
2、師：老師的衣服與以前有啥不一樣？
幼：衣服上多了東西。
幼：身上多了圖形。
幼：衣服上多了顏色的圖形。
3、師：你們喜歡這些圖形寶寶嗎？
幼：好喜歡。
幼：喜歡。
幼：我好喜歡你呀。
4、師：現在老師想把這些圖形寶寶送給你們，女小朋友先來挑一個你喜歡的圖形，把它撕下來，看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的？和你旁邊的好朋友相互說一說。（幼兒自選圖形）
幼：我的圖形寶寶是黃顏色的三角形。
幼：我的圖形寶寶是紅顏色的圓形。
幼：我的圖形寶寶是藍顏色的正方形。
師：誰的圖形寶寶和他的圖形寶寶是一樣的，兩人相互友好一下。
幼兒相互找相同的圖形，找到后兩人相互抱一抱。
師小結：剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我們自己來夸夸自己：“我真棒！”
二、和圖形寶寶跳舞。
1、師：小朋友想和你的圖形寶寶跳舞嗎？
幼：想。
幼：我最喜歡跳舞了。
幼：我好想呀。
2、師：今天老師幫你們準備了舞臺，每個舞臺的形狀、顏色是不一樣的，請小朋友聽清要求，站到和你手中圖形顏色一樣的舞臺上去。
幼：準備好了。
幼：我早就準備好了。
幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我發(fā)現劉文靜小朋友的動作很不錯，我們請她到我們前面來跳一跳，我們一起來學一學。
3、師：請小朋友站到和你手中圖形形狀一樣的舞臺上。
幼兒找相應的舞臺，教師檢查幼兒是否站的正確。并提醒幼兒要和剛才跳不一樣的動作，幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我們和圖形寶寶跳舞跳得好開心呀，大家能想象不同的動作，我們小朋友真棒！
三、幫瓶寶寶穿衣服。
1、師：今天我們班來了許多小客人，這些小客人想請我們小朋友幫它穿衣服，你們愿意幫它嗎？（出示戴帽子的瓶子）
幼：愿意。
幼：我很想幫它。
幼：我好愿意。
師：但是瓶寶寶有個要求，它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。你們千萬不能幫瓶寶寶穿錯，不然它就要哭鼻子吆！
幼兒操作。
2、相互檢查。
師：我們一起去看看瓶寶寶們是不是都穿上了漂亮的衣服。
幼：它們都穿上了漂亮的衣服。
幼：每個瓶寶寶都穿上了好看的衣服。
幼：它們好美啊。
四、活動結束。
師：今天我們和圖形寶寶跳舞，幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服，玩的很開心，現在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十六
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此，我設計的數學活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識，提高他們參與活動的積極性和快樂。
1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。
2、在認識圖形的基礎上,體驗參與活動的快樂。
活動重點：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。活動難點：能辨認圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。
1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件若干;魔術箱一個，幾何圖形物品若干。
一、以看動畫片的形式引出課題。
師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動作。
2、提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?
3、教師小結。
二、以故事形式引入主題，鞏固認識圖形。
1、講故事引起幼兒的興趣。
(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。
2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：
師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?
幼：方形。
師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?
幼：三角形。
師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?
幼：圓形。
3、引導幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個角，四四方方本領大。
三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認識。
1、出示“魔術箱”。
師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術箱，我們一起來看看它會變出什么東西。
2、提問。
從魔術箱內變出圓形、三角形、方形的物品。
師：搖一搖，變一變，變的是什么?
師：它是什么形狀的?(教師根據幼兒的回答給予小結。)
3、游戲：鋪路。
(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
(2)引導幼兒幫小熊鋪路。
(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據坑的形狀尋找相應的圖形填上。
4、游戲：找朋友。
(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
5、游戲：找家
(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!
(2)幼兒按照自己戴的圖形標志找到相應的家。
五、教師小結，結束部分。
今天我們認識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十七
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。
2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)
2、走出戶外，播放音樂。
3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。
4、辨認幾何圖形的湖。
(三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。
1、引導幼兒觀察墻飾。
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。
（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十八
1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的特點。
2.能在周圍的環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體
3.感受圖形認知的樂趣。
1.圖形百寶箱(正方形和長方形圖形卡片)：畫有不同顏色的正方形、長方 形、梯形、平行四邊形等圖形卡片若干;剪刀、膠水等。
2.幼兒學習資源1第16~17頁。
師：你摸到的是什么圖形?
(1)摸一摸――認識正方形和長方形的特征。
師：這是個什么圖形?(正方形)它是什么樣的?(有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。)
師：誰還想來試試?這是個什么圖形?(長方形)它是什么樣的?(有4個角、4條邊，對邊一樣長。)
(摸出圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有4個角、4條邊，對邊一樣長。)
(2)比一比――讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。
(兒人手一份正方形和長方形的紙，(長方形的寬和正方形的邊一樣長)讓幼兒將兩個圖形重疊比較。如相同點：都有4條邊、4個角、4個角一樣大;不同點：正放形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗。
師：孩子們你發(fā)現我們的教室里哪里有正方形寶寶哪里有長方形寶寶。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源1第16~17頁，完成相關的教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。
師：這兩個好朋友最愛玩游戲了，他們可以變成各種各樣的東西，小朋友也來動手試試吧。
游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖片的現狀和特征，并貼成不同的圖畫。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇十九
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動準備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。
《有趣的圖形》是我們教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對幼兒認知特點的分析發(fā)現，幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。 根據活動目標， 我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結會給我收獲更多。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十
2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
1、引出課題
（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮??！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形?。?BR> 師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形??？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十一
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的`數量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
幼兒園小班數學教案有趣的圖形娃娃篇二十二
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。
2、認識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。
2、發(fā)展他們的想象力、動手能力，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力.
各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙
一、按圖形標記入座
今天我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）
二、觀看魔術師表演
（一）復習各種圖形。
今天魔術師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什么？
（1）魔術師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）
（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）
（二）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特征。
（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）
（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形?，F在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。
（3）通過折紙來探討菱形的特征。
（4）教師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。
（5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。
（三）幼兒操作，擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現在請小朋友根據老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形?？凑l擺得又對又好。
四、分組操作：制作邀請書
第一種：看圖形做標志：xx圖形我給你送xx標志
第二種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）
第三種是添畫（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。
五、玩搭建快樂城堡。
把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。
六、離場。