方案的成功與否往往取決于執(zhí)行的執(zhí)行力和團隊的配合。方案的制定過程需要充分的溝通和協(xié)商，確保各方的利益得到充分考慮。下面是一些經(jīng)典的方案示例，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇一
遇到不會做的題，就先跳過去，通過先做會做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復(fù)習(xí)得比較好，那些一時不會做的題實際是會做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會的題都得分。
考試時要排除思維定勢的干擾，如遇到“似曾相識”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細小差異，遇到難題或思維受阻時，要提高自信心，重新審題，進一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無法解決時則不應(yīng)該被纏住，此時應(yīng)將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學(xué)生心慌是因為不知道自己能否做完，所以做題時不認真思考，怕耽誤了時間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結(jié)果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準，再求快。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二
1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。
高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線。
a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。
b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(2)方法線。
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線。
a)無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值。
b)無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。
3.抓好“三個結(jié)合”，進行橫向聯(lián)系。
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結(jié)合。
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結(jié)合。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結(jié)合。
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力。
4.總結(jié)規(guī)律，突出重點。
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
5.運用比較，同中求異。
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
6.聯(lián)系實際，靈活運用。
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇三
解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇,高三一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會的同時，不知道大家會不會有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識點比較集中，需要同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)中對知識點掌握的全面、扎實。除了選擇題外，非選擇題主要有有機推斷、反應(yīng)原理、工業(yè)流程、實驗探究四種題型。要提高期末復(fù)習(xí)效率，必須要有側(cè)重，解決短板，保住優(yōu)勢。
同學(xué)們可以先用幾套去年的期末考試套卷對自己進行一個“模擬考”，并為自己判分。針對自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復(fù)習(xí)。如果覺得期末卷子不好找，網(wǎng)上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質(zhì)量，里面有各科期中期末試卷及會考試卷，還有老師和學(xué)霸學(xué)長在里面給大家答疑。
經(jīng)過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機化學(xué)模塊問題比較大的同學(xué)，需要準確掌握幾個常見官能團的重要性質(zhì)、常見物質(zhì)的理化性質(zhì)及重要的有機實驗。同學(xué)們可以先以官能團為單位，復(fù)習(xí)每個官能團的相關(guān)反應(yīng)及有關(guān)實驗。熟練掌握每個反應(yīng)涉及到的成斷鍵原理及反應(yīng)條件。復(fù)習(xí)好每個官能團的'性質(zhì)后，做一下有機合成部分的習(xí)題，掌握基本有機合成思路。在此基礎(chǔ)上練習(xí)一些有機推斷大題。
在反應(yīng)原理模塊問題比較大的同學(xué)，可以先確定自己在化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個模塊中哪個除了問題。針對各個具體知識模塊進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)理論后做一些練習(xí)題，查缺補漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學(xué)，可以先復(fù)習(xí)元素化合物部分知識，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎(chǔ)上，建立工業(yè)生產(chǎn)思路，同學(xué)們可以對比一下co2、so2、o2、nh3等物質(zhì)的實驗室制法和工業(yè)制法，感受一下實驗室對反應(yīng)條件的要求和工業(yè)生產(chǎn)對成本、產(chǎn)物純度、產(chǎn)量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產(chǎn)實際分析題的結(jié)構(gòu)、熟悉解題方法和思路、熟悉重點工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實驗探究部分問題比較大的同學(xué)，也需要從氧化性還原性的角度先復(fù)習(xí)元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學(xué)們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟悉實驗探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實驗的目的;假設(shè)猜想——實驗的計劃;查閱資料——探究的鑰匙;設(shè)計實驗——針對猜想和實驗?zāi)康娜ピO(shè)計實驗;實驗操作觀察與記錄;實驗分析——分析實驗現(xiàn)象，推測結(jié)論。同時，在對比實驗中，同學(xué)時刻注意控制變量法的運用。
祝同學(xué)們從現(xiàn)在開始用好每一天的時間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇四
針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：
把重點放在復(fù)習(xí)上，對已學(xué)過但還沒有完全掌握的內(nèi)容有條理和針對性地查漏補缺，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時間。
那么我們需要掌握哪些知識呢?以下就是知識點清單：
1、各物質(zhì)的化學(xué)式書寫及含義。
2、化學(xué)式的計算。
3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。
4、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
5、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
6、二氧化碳的制備。
7、金屬的化學(xué)性質(zhì)。
8、金屬活動性順序表的應(yīng)用。
9、冶鐵的原理、裝置、操作、現(xiàn)象及注意事項。
10、化學(xué)方程式的簡單計算。
針對基礎(chǔ)扎實學(xué)生：
把重點放在下學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)上了。在下學(xué)期，我們將主要學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽這幾個單元，而這幾個單元正是中高難度知識點的綜合。這部分是初中化學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，它將化學(xué)從一個人人以為會背就可以得分的學(xué)科提升到了一個新的高度，初中化學(xué)80%以上的難題是和這部分有直接的關(guān)系。這部分知識掌握的好與壞，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績的檔次。如果這幾個單元還是按照學(xué)習(xí)上冊書的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，不求理解，不懂應(yīng)用，那么在中考前的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的成績會大幅度下滑。所以，這幾個單元是我們想要得到高分所必須攻克的。
一、溶液部分：在重要考試中，較難的反應(yīng)幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)。我們在學(xué)習(xí)這個單元時，要能分清溶液中各物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別與轉(zhuǎn)化方式，熟悉溶解度曲線中點、線、面的意義，對于簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。
二、酸堿鹽部分：酸堿鹽部分中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學(xué)性質(zhì)，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質(zhì)之間能否反生反應(yīng)的判斷，化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)現(xiàn)象是考試中的重點。溶解性表也是一定要掌握到內(nèi)容。有些同學(xué)可能會覺得初中化學(xué)要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這部分，幾乎出來一個知識點就必須牢記。到了高中你就會知道，初中這點內(nèi)容真的是太少了，少的讓人內(nèi)心充滿了幸福感!學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要結(jié)合反應(yīng)規(guī)律和各常見物質(zhì)的性質(zhì)來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。
三、推斷、實驗、計算部分：初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計算，及實驗。這三部分知識被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認為這三種題型十分復(fù)雜。不過值得慶幸的是，因為兩年之后的中考改革，所以今后的中考題會越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)關(guān)系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的理清解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，一定要首先弄明白實驗?zāi)康牡降资鞘裁?，設(shè)計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，各裝置的作用及原理都是什么，實驗操作的時候需要注意哪些實際存在的問題。關(guān)于計算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和復(fù)分解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。所以我們只要掌握了解題方法，計算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，熟練之后在對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究。免得因為反復(fù)練習(xí)之后覺得計算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇五
初三年級：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識，老教材相應(yīng)的也有些知識未教。因此對于初三學(xué)生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學(xué)知識中的比較獨立的，如：物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、質(zhì)量守恒定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計算、有關(guān)化學(xué)式的計算、有關(guān)溶液的計算、常用儀器的使用、化學(xué)實驗的基本操作、氣體的制取、有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗、物質(zhì)的分類、常見的單質(zhì)等知識進行一下系統(tǒng)復(fù)習(xí)；二是預(yù)習(xí)一下還未教的化學(xué)內(nèi)容；三要從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(極其重要)，才能在下學(xué)期學(xué)完全部初三化學(xué)內(nèi)容后快速進入基礎(chǔ)扎實、有效的復(fù)習(xí)迎考之中。
一、物質(zhì)的微觀世界及化學(xué)基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對原子結(jié)構(gòu)認識的發(fā)展、同位素、元素的平均相對原子質(zhì)量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運動狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式?；瘜W(xué)鍵及其基本類型中化學(xué)鍵的概念、化學(xué)鍵的基本類型；影響離子化合物和共價化合物熔沸點的因素等。
二、物質(zhì)的變化及其規(guī)律，其中主要復(fù)習(xí)溶解過程中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化，熱化學(xué)方程式，燃料的充分利用，電解質(zhì)的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學(xué)性質(zhì)及遞變性，復(fù)習(xí)時可以通過氯元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系把眾多知識聯(lián)系起來，使知識網(wǎng)絡(luò)化。遵照由個別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì)，然后用對比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應(yīng)，氧化還原的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移和得失，表現(xiàn)為化合價的升降。用化合價來判斷是否為氧化還原反應(yīng)，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)這三對概念，熟悉電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠?qū)ρ趸院瓦€原性的強弱進行簡單的判斷。
五、有關(guān)化學(xué)方程式的計算，高中化學(xué)的計算以物質(zhì)的量為基礎(chǔ)，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個物理量，如微粒個數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導(dǎo)公式，如：標(biāo)準狀況下氣體密度的計算、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質(zhì)量的計算等等，方能熟練運用，順利解題。
抓住知識點，利用寒假進行一下補漏補缺，才會有收獲，同時也能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇六
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇七
縱觀近幾年的中考化學(xué)，不難看出，萬變不離其宗，基礎(chǔ)是非常重要的，所以學(xué)生復(fù)習(xí)首先要打好基礎(chǔ)。再次，學(xué)生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學(xué)用語、化學(xué)方程式、文字敘述等方面，有的'學(xué)生詞不達意，化學(xué)式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓(xùn)練時要加強規(guī)范化答題訓(xùn)練。另外，同學(xué)們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。
老師們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現(xiàn)很多錯誤，這樣的失分其實是可以避免的。建議同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)中要加強對審題能力的訓(xùn)練。另外，由于學(xué)生文字表達不恰當(dāng)而丟分現(xiàn)象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強，對學(xué)生的文字表達能力要求較高，但從學(xué)生的答題情況看，一些學(xué)生的文字表達能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等；所以學(xué)生在語言文字表述能力方面也要加強訓(xùn)練。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇八
從各地市的試卷中可以看出，對化學(xué)實驗的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實踐操作過程中才能得到的切實體驗。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實驗時，不但要掌握教科書上的演示實驗，分組實驗的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實驗現(xiàn)象和注意事項。而且要重視整個實驗操作過程中的體會。今年又增加了設(shè)計實驗和對比實驗，因此，在復(fù)習(xí)時更要注意到實驗專題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇九
備考路上還有一個多月就要中考了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)也進入到了關(guān)鍵時期，很多同學(xué)面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復(fù)習(xí)沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
首先要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)定得適當(dāng)高些可促使你付出更多的努力。根據(jù)自己目前的狀況，每門課也要確定一個分數(shù)目標(biāo)，這樣可使你合理分配力量，達到強項更強，弱項跟上的效果。對每次的進步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學(xué)，同學(xué)們需要的是滿意的分數(shù)，是同學(xué)們在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報?；瘜W(xué)中考題，無論試題如何變化，歸根結(jié)底還是以考查最基本的.化學(xué)知識和技能為核心，所以夯實基礎(chǔ)必然是中考復(fù)習(xí)階段的首要任務(wù)。此時化學(xué)的復(fù)習(xí)，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎(chǔ)的要求依舊嚴格?；瘜W(xué)中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復(fù)習(xí)具體措施如下：
1、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復(fù)習(xí)計劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重點、難點知識及易錯題型的訓(xùn)練。
2、在復(fù)習(xí)階段要重視錯題，學(xué)會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識性的問題還是非知識性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓(xùn)練），達到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學(xué)們要學(xué)會跳出題海，逐步從量的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到質(zhì)的訓(xùn)練。重視錯題，學(xué)會反思應(yīng)是提高成績的一個有效策略。
3、常考點要“多練”，提高復(fù)習(xí)的內(nèi)容的針對性。常考點是中考中必須考查的知識點，因此，我們在備考復(fù)習(xí)中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點的所有題型都必須訓(xùn)練。近三年化學(xué)相同考點：環(huán)保、燃料、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、實驗圖示操作、實驗現(xiàn)象表述、常見物質(zhì)除雜、原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、金屬活動性順序、根據(jù)化學(xué)方程式推斷化學(xué)式、物質(zhì)性質(zhì)與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算或預(yù)估、化學(xué)肥料、化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的除雜、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷、化學(xué)式簡單計算、化學(xué)方程式的計算。針對這些相同考點，要重點練習(xí)圍繞該知識點的所有題型，要訓(xùn)練做題的速度和準確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
5、落實近五年的北京市中考題和課后習(xí)題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓(xùn)練中落實近五年的北京市中考題和書后的習(xí)題。
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學(xué)們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學(xué)們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學(xué)們對整個時間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補缺，務(wù)實基礎(chǔ)知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應(yīng)用，強化學(xué)科思維。
規(guī)范練習(xí)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識重點，補強弱點，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強化運用，形成知識運用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補知能缺漏，保持考點熱度。
訓(xùn)練中考感覺，提高應(yīng)考技能。
調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經(jīng)過去，但并不是第一階段的任務(wù)隨之結(jié)束，第二階段任務(wù)的執(zhí)行其實是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學(xué)而言，不要打題海戰(zhàn)術(shù)，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習(xí)題，把總復(fù)習(xí)上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材、書本。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
5、xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化。與以往教材、課程標(biāo)準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的`使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)，首先必須在《課程標(biāo)準》及考試說明的指導(dǎo)下進行，才能做到有的放矢。對考試說明、課程標(biāo)準不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。在復(fù)習(xí)中我們還是采用了以往的三輪復(fù)習(xí)法。
在第一輪復(fù)習(xí)中我們沿用了高二的教學(xué)案一體化的模式進行復(fù)習(xí)：
基本知識點的復(fù)習(xí);
首先明確考點，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己在課前進行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學(xué)案上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)以促進學(xué)生每天看課本。這樣防止高三一進入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學(xué)中采用先學(xué)后教的形式，以夯實基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析能力。
基本題型的復(fù)習(xí);
精選典型習(xí)題。課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學(xué)教師，都是認真篩選習(xí)題，精心剪貼，很少做成套習(xí)題。評、改結(jié)合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。要求學(xué)生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復(fù)習(xí)是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)化學(xué)知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網(wǎng)，同時要求學(xué)生學(xué)會看書，利用好自己總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時反復(fù)看，只有對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更熟悉，做題時才能得心應(yīng)手。
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認為這一時期除了選擇高質(zhì)量的模擬題，按高考要求進行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
一、分析學(xué)科特點
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學(xué)的效果;
4、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十一
高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構(gòu)架“網(wǎng)狀”知識體系。
有些學(xué)校進入高三復(fù)習(xí)，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多。
同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂筆記和一些參考書如《化學(xué)總復(fù)習(xí)》等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)(包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和實驗室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復(fù)習(xí)與高一、高二學(xué)習(xí)新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識，氧化還原、電化學(xué)的知識，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電離平衡的知識以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實驗等相關(guān)的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網(wǎng)絡(luò)。
另外一些學(xué)校則是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用“織網(wǎng)”的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)。
1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。
2.隨時把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。
3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。
4.學(xué)會理論聯(lián)系實際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運等。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十二
總的來說，備考重點應(yīng)放在在掌握基礎(chǔ)知識上面，所以，我們在復(fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”?；貧w課本是調(diào)整狀態(tài)的一個好辦法，我們可以將學(xué)過的知識點歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)?？记耙粋€月進行重難點內(nèi)容強化訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)知識。
備考過程中，可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況，分清知識點難易程度，根據(jù)考試倒計時間，按每日、每周、每月做出復(fù)習(xí)計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。
做好中考前三輪安排。
第一輪：按章節(jié)復(fù)習(xí)。
即按教材的先后順序，從頭至尾理解每一課內(nèi)容，然后把老師課堂上強調(diào)的一些基本概念、基本原理、基本定律、課堂實驗徹底弄懂，對以前沒有掌握好的知識，要結(jié)合教材、結(jié)合筆記利用這一輪復(fù)習(xí)進行補漏。這樣復(fù)習(xí)可以強化基礎(chǔ)知識。
同時，還要記牟每單元的知識要點，對每單元小結(jié)的具體習(xí)題再次進行演練，看是否能達到快與準。
第二輪：分塊復(fù)習(xí)。
分塊復(fù)習(xí)能夠提高系統(tǒng)知識解題能力?？蓪χR進行歸納總結(jié)，形成知識體系，為綜合復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)。
綜合復(fù)習(xí)，可直接提高考試能力。通過前兩輪的復(fù)習(xí)把知識連成網(wǎng)絡(luò)，并有針對性地強化基礎(chǔ)知識，掌握練習(xí)題的分析，歸納，推理，演繹過程，選擇有針對性的題目練習(xí)，這樣綜合復(fù)習(xí)能力會不斷提髙。
學(xué)會靈活記憶。
化學(xué)考試面廣、知識點多、很多東西不便記憶，如元素符號、化合價、化學(xué)式、金屬活動性順序表等。在學(xué)習(xí)中改進記憶方法，加強記憶方面的訓(xùn)練，可提高記憶效果。比如，元素符號有20多個，可以分散記憶，先記幾個常見的如：氫h，氧o，碳c，氯c1，鈉na，鎂mg，鋁a1，氦he，氖ne，硫s等，其余的以后學(xué)到了再背。
背的同時，還應(yīng)該在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更牢、靈活運用。另外，還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十三
1.循序漸進，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)有計劃、有目的地進行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住—理解—會用”。要針對自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，有重點有針對性地復(fù)習(xí)。
2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機物官能團的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理，高考化學(xué)實驗題的比重較大，實驗的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實驗的基本操作，實驗的分析、設(shè)計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學(xué)會比較。
3.加強練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。
練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，根據(jù)復(fù)習(xí)的進展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為練習(xí)，檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。
4.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十四
1、注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。在最后的整合階段，同學(xué)們應(yīng)以初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和素質(zhì)立意，全面地掌握全書的重點概念和原理、重點物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能。
2、注重聯(lián)系生活實際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實際的問題：如“西氣東輸”的主要氣體、人類生活所需要的能量來源、食品加工中常用的酸、火星探測資料分析等體現(xiàn)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會密切相關(guān)的問題;又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學(xué)就在日常生活中的現(xiàn)實問題;還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點問題。
3、注重科學(xué)探究。近幾年的化學(xué)命題都突出了實驗題的重要作用，以初中化學(xué)實驗基本技能和基本要求為素材，結(jié)合實際問題，精心設(shè)計了一些有創(chuàng)意的實驗題。通過設(shè)計實驗方案，選擇實驗裝置，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，填寫實驗報告等過程，考查科學(xué)探究能力。這種科學(xué)探究型的試題，要求會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設(shè)，會設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能和科學(xué)探究能力。
4、注重學(xué)科間滲透。將科學(xué)精神與人文精神進行融合，蘊含基本觀點、生活科學(xué)知識、環(huán)保意識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法。如有些分析實驗原理的題目可能會用到物理知識、生物知識等，考查同學(xué)們綜合運用各科知識分析解決實際問題的能力。
5、注重開放創(chuàng)新。這些探究性問題情境真實，背景廣闊，內(nèi)涵豐富，思維開放，答案不，鼓勵創(chuàng)新。在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是能否靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實際問題的能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十五
課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊含著眾多科學(xué)思想的精華。
統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當(dāng)高的層次。
再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質(zhì)之目的。
透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。
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初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十六
許多同學(xué)(更多的是家長)為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對他們最為不利的，那就是：購買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義，花去比別人多得多的時間，沒日沒夜的做，他們的精神非?？少F，他們的毅力非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長甚至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進步，一定是太笨了”。其實，他們犯了很多科學(xué)性的錯誤，卻不自知。
1.高中階段所學(xué)的知識具有一定的范圍，再多的復(fù)習(xí)資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識的重復(fù)和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識點，代表相同的方法，對于那些你已經(jīng)掌握的知識、方法，做再多的題目還是于事無補，簡單無聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應(yīng)的回報。
2.每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲，仔細研究，都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識點按照一定的規(guī)律和方法融會于其中。所以同學(xué)只要研究好一兩套具有代表性的復(fù)習(xí)資料，你該學(xué)的一定都能學(xué)到，該會的都能學(xué)會。
3.“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告訴我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯，好的資料太多了，同學(xué)們的精力是有限的，而題目是無限的，以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭，必然導(dǎo)致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會因為各種資料的風(fēng)格、體系的不同，而使你的學(xué)習(xí)失去全面性、系統(tǒng)性，多而不精，顧此失彼，是高三復(fù)習(xí)的大敵。
高三是緊張而且充滿挑戰(zhàn)的一年。當(dāng)同學(xué)們躊躇滿志，準備迎接挑戰(zhàn)的時候，除了知道自己這一年該怎么做，還應(yīng)該知道自己不該怎么做。因此，我要根據(jù)數(shù)理化學(xué)習(xí)的特點，與大家談?wù)勗诟呷龔?fù)習(xí)過程中的一些忌諱。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇一
遇到不會做的題，就先跳過去，通過先做會做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復(fù)習(xí)得比較好，那些一時不會做的題實際是會做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會的題都得分。
考試時要排除思維定勢的干擾，如遇到“似曾相識”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細小差異，遇到難題或思維受阻時，要提高自信心，重新審題，進一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無法解決時則不應(yīng)該被纏住，此時應(yīng)將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學(xué)生心慌是因為不知道自己能否做完，所以做題時不認真思考，怕耽誤了時間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結(jié)果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準，再求快。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二
1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。
高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線。
a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。
b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(2)方法線。
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線。
a)無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值。
b)無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。
3.抓好“三個結(jié)合”，進行橫向聯(lián)系。
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結(jié)合。
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結(jié)合。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結(jié)合。
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力。
4.總結(jié)規(guī)律，突出重點。
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
5.運用比較，同中求異。
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
6.聯(lián)系實際，靈活運用。
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇三
解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇,高三一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會的同時，不知道大家會不會有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識點比較集中，需要同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)中對知識點掌握的全面、扎實。除了選擇題外，非選擇題主要有有機推斷、反應(yīng)原理、工業(yè)流程、實驗探究四種題型。要提高期末復(fù)習(xí)效率，必須要有側(cè)重，解決短板，保住優(yōu)勢。
同學(xué)們可以先用幾套去年的期末考試套卷對自己進行一個“模擬考”，并為自己判分。針對自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復(fù)習(xí)。如果覺得期末卷子不好找，網(wǎng)上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質(zhì)量，里面有各科期中期末試卷及會考試卷，還有老師和學(xué)霸學(xué)長在里面給大家答疑。
經(jīng)過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機化學(xué)模塊問題比較大的同學(xué)，需要準確掌握幾個常見官能團的重要性質(zhì)、常見物質(zhì)的理化性質(zhì)及重要的有機實驗。同學(xué)們可以先以官能團為單位，復(fù)習(xí)每個官能團的相關(guān)反應(yīng)及有關(guān)實驗。熟練掌握每個反應(yīng)涉及到的成斷鍵原理及反應(yīng)條件。復(fù)習(xí)好每個官能團的'性質(zhì)后，做一下有機合成部分的習(xí)題，掌握基本有機合成思路。在此基礎(chǔ)上練習(xí)一些有機推斷大題。
在反應(yīng)原理模塊問題比較大的同學(xué)，可以先確定自己在化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個模塊中哪個除了問題。針對各個具體知識模塊進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)理論后做一些練習(xí)題，查缺補漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學(xué)，可以先復(fù)習(xí)元素化合物部分知識，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎(chǔ)上，建立工業(yè)生產(chǎn)思路，同學(xué)們可以對比一下co2、so2、o2、nh3等物質(zhì)的實驗室制法和工業(yè)制法，感受一下實驗室對反應(yīng)條件的要求和工業(yè)生產(chǎn)對成本、產(chǎn)物純度、產(chǎn)量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產(chǎn)實際分析題的結(jié)構(gòu)、熟悉解題方法和思路、熟悉重點工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實驗探究部分問題比較大的同學(xué)，也需要從氧化性還原性的角度先復(fù)習(xí)元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學(xué)們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟悉實驗探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實驗的目的;假設(shè)猜想——實驗的計劃;查閱資料——探究的鑰匙;設(shè)計實驗——針對猜想和實驗?zāi)康娜ピO(shè)計實驗;實驗操作觀察與記錄;實驗分析——分析實驗現(xiàn)象，推測結(jié)論。同時，在對比實驗中，同學(xué)時刻注意控制變量法的運用。
祝同學(xué)們從現(xiàn)在開始用好每一天的時間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇四
針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：
把重點放在復(fù)習(xí)上，對已學(xué)過但還沒有完全掌握的內(nèi)容有條理和針對性地查漏補缺，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時間。
那么我們需要掌握哪些知識呢?以下就是知識點清單：
1、各物質(zhì)的化學(xué)式書寫及含義。
2、化學(xué)式的計算。
3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。
4、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
5、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
6、二氧化碳的制備。
7、金屬的化學(xué)性質(zhì)。
8、金屬活動性順序表的應(yīng)用。
9、冶鐵的原理、裝置、操作、現(xiàn)象及注意事項。
10、化學(xué)方程式的簡單計算。
針對基礎(chǔ)扎實學(xué)生：
把重點放在下學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)上了。在下學(xué)期，我們將主要學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽這幾個單元，而這幾個單元正是中高難度知識點的綜合。這部分是初中化學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，它將化學(xué)從一個人人以為會背就可以得分的學(xué)科提升到了一個新的高度，初中化學(xué)80%以上的難題是和這部分有直接的關(guān)系。這部分知識掌握的好與壞，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績的檔次。如果這幾個單元還是按照學(xué)習(xí)上冊書的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，不求理解，不懂應(yīng)用，那么在中考前的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的成績會大幅度下滑。所以，這幾個單元是我們想要得到高分所必須攻克的。
一、溶液部分：在重要考試中，較難的反應(yīng)幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)。我們在學(xué)習(xí)這個單元時，要能分清溶液中各物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別與轉(zhuǎn)化方式，熟悉溶解度曲線中點、線、面的意義，對于簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。
二、酸堿鹽部分：酸堿鹽部分中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學(xué)性質(zhì)，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質(zhì)之間能否反生反應(yīng)的判斷，化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)現(xiàn)象是考試中的重點。溶解性表也是一定要掌握到內(nèi)容。有些同學(xué)可能會覺得初中化學(xué)要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這部分，幾乎出來一個知識點就必須牢記。到了高中你就會知道，初中這點內(nèi)容真的是太少了，少的讓人內(nèi)心充滿了幸福感!學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要結(jié)合反應(yīng)規(guī)律和各常見物質(zhì)的性質(zhì)來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。
三、推斷、實驗、計算部分：初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計算，及實驗。這三部分知識被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認為這三種題型十分復(fù)雜。不過值得慶幸的是，因為兩年之后的中考改革，所以今后的中考題會越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)關(guān)系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的理清解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，一定要首先弄明白實驗?zāi)康牡降资鞘裁?，設(shè)計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，各裝置的作用及原理都是什么，實驗操作的時候需要注意哪些實際存在的問題。關(guān)于計算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和復(fù)分解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。所以我們只要掌握了解題方法，計算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，熟練之后在對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究。免得因為反復(fù)練習(xí)之后覺得計算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇五
初三年級：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識，老教材相應(yīng)的也有些知識未教。因此對于初三學(xué)生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學(xué)知識中的比較獨立的，如：物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、質(zhì)量守恒定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計算、有關(guān)化學(xué)式的計算、有關(guān)溶液的計算、常用儀器的使用、化學(xué)實驗的基本操作、氣體的制取、有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗、物質(zhì)的分類、常見的單質(zhì)等知識進行一下系統(tǒng)復(fù)習(xí)；二是預(yù)習(xí)一下還未教的化學(xué)內(nèi)容；三要從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(極其重要)，才能在下學(xué)期學(xué)完全部初三化學(xué)內(nèi)容后快速進入基礎(chǔ)扎實、有效的復(fù)習(xí)迎考之中。
一、物質(zhì)的微觀世界及化學(xué)基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對原子結(jié)構(gòu)認識的發(fā)展、同位素、元素的平均相對原子質(zhì)量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運動狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式?；瘜W(xué)鍵及其基本類型中化學(xué)鍵的概念、化學(xué)鍵的基本類型；影響離子化合物和共價化合物熔沸點的因素等。
二、物質(zhì)的變化及其規(guī)律，其中主要復(fù)習(xí)溶解過程中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化，熱化學(xué)方程式，燃料的充分利用，電解質(zhì)的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學(xué)性質(zhì)及遞變性，復(fù)習(xí)時可以通過氯元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系把眾多知識聯(lián)系起來，使知識網(wǎng)絡(luò)化。遵照由個別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì)，然后用對比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應(yīng)，氧化還原的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移和得失，表現(xiàn)為化合價的升降。用化合價來判斷是否為氧化還原反應(yīng)，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)這三對概念，熟悉電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠?qū)ρ趸院瓦€原性的強弱進行簡單的判斷。
五、有關(guān)化學(xué)方程式的計算，高中化學(xué)的計算以物質(zhì)的量為基礎(chǔ)，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個物理量，如微粒個數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導(dǎo)公式，如：標(biāo)準狀況下氣體密度的計算、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質(zhì)量的計算等等，方能熟練運用，順利解題。
抓住知識點，利用寒假進行一下補漏補缺，才會有收獲，同時也能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇六
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇七
縱觀近幾年的中考化學(xué)，不難看出，萬變不離其宗，基礎(chǔ)是非常重要的，所以學(xué)生復(fù)習(xí)首先要打好基礎(chǔ)。再次，學(xué)生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學(xué)用語、化學(xué)方程式、文字敘述等方面，有的'學(xué)生詞不達意，化學(xué)式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓(xùn)練時要加強規(guī)范化答題訓(xùn)練。另外，同學(xué)們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。
老師們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現(xiàn)很多錯誤，這樣的失分其實是可以避免的。建議同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)中要加強對審題能力的訓(xùn)練。另外，由于學(xué)生文字表達不恰當(dāng)而丟分現(xiàn)象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強，對學(xué)生的文字表達能力要求較高，但從學(xué)生的答題情況看，一些學(xué)生的文字表達能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等；所以學(xué)生在語言文字表述能力方面也要加強訓(xùn)練。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇八
從各地市的試卷中可以看出，對化學(xué)實驗的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實踐操作過程中才能得到的切實體驗。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實驗時，不但要掌握教科書上的演示實驗，分組實驗的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實驗現(xiàn)象和注意事項。而且要重視整個實驗操作過程中的體會。今年又增加了設(shè)計實驗和對比實驗，因此，在復(fù)習(xí)時更要注意到實驗專題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇九
備考路上還有一個多月就要中考了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)也進入到了關(guān)鍵時期，很多同學(xué)面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復(fù)習(xí)沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
首先要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)定得適當(dāng)高些可促使你付出更多的努力。根據(jù)自己目前的狀況，每門課也要確定一個分數(shù)目標(biāo)，這樣可使你合理分配力量，達到強項更強，弱項跟上的效果。對每次的進步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學(xué)，同學(xué)們需要的是滿意的分數(shù)，是同學(xué)們在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報?；瘜W(xué)中考題，無論試題如何變化，歸根結(jié)底還是以考查最基本的.化學(xué)知識和技能為核心，所以夯實基礎(chǔ)必然是中考復(fù)習(xí)階段的首要任務(wù)。此時化學(xué)的復(fù)習(xí)，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎(chǔ)的要求依舊嚴格?；瘜W(xué)中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復(fù)習(xí)具體措施如下：
1、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復(fù)習(xí)計劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重點、難點知識及易錯題型的訓(xùn)練。
2、在復(fù)習(xí)階段要重視錯題，學(xué)會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識性的問題還是非知識性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓(xùn)練），達到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學(xué)們要學(xué)會跳出題海，逐步從量的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到質(zhì)的訓(xùn)練。重視錯題，學(xué)會反思應(yīng)是提高成績的一個有效策略。
3、常考點要“多練”，提高復(fù)習(xí)的內(nèi)容的針對性。常考點是中考中必須考查的知識點，因此，我們在備考復(fù)習(xí)中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點的所有題型都必須訓(xùn)練。近三年化學(xué)相同考點：環(huán)保、燃料、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、實驗圖示操作、實驗現(xiàn)象表述、常見物質(zhì)除雜、原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、金屬活動性順序、根據(jù)化學(xué)方程式推斷化學(xué)式、物質(zhì)性質(zhì)與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算或預(yù)估、化學(xué)肥料、化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的除雜、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷、化學(xué)式簡單計算、化學(xué)方程式的計算。針對這些相同考點，要重點練習(xí)圍繞該知識點的所有題型，要訓(xùn)練做題的速度和準確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
5、落實近五年的北京市中考題和課后習(xí)題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓(xùn)練中落實近五年的北京市中考題和書后的習(xí)題。
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學(xué)們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學(xué)們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學(xué)們對整個時間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補缺，務(wù)實基礎(chǔ)知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應(yīng)用，強化學(xué)科思維。
規(guī)范練習(xí)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識重點，補強弱點，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強化運用，形成知識運用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補知能缺漏，保持考點熱度。
訓(xùn)練中考感覺，提高應(yīng)考技能。
調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經(jīng)過去，但并不是第一階段的任務(wù)隨之結(jié)束，第二階段任務(wù)的執(zhí)行其實是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學(xué)而言，不要打題海戰(zhàn)術(shù)，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習(xí)題，把總復(fù)習(xí)上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材、書本。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
5、xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化。與以往教材、課程標(biāo)準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的`使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)，首先必須在《課程標(biāo)準》及考試說明的指導(dǎo)下進行，才能做到有的放矢。對考試說明、課程標(biāo)準不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。在復(fù)習(xí)中我們還是采用了以往的三輪復(fù)習(xí)法。
在第一輪復(fù)習(xí)中我們沿用了高二的教學(xué)案一體化的模式進行復(fù)習(xí)：
基本知識點的復(fù)習(xí);
首先明確考點，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己在課前進行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學(xué)案上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)以促進學(xué)生每天看課本。這樣防止高三一進入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學(xué)中采用先學(xué)后教的形式，以夯實基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析能力。
基本題型的復(fù)習(xí);
精選典型習(xí)題。課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學(xué)教師，都是認真篩選習(xí)題，精心剪貼，很少做成套習(xí)題。評、改結(jié)合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。要求學(xué)生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復(fù)習(xí)是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)化學(xué)知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網(wǎng)，同時要求學(xué)生學(xué)會看書，利用好自己總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時反復(fù)看，只有對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更熟悉，做題時才能得心應(yīng)手。
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認為這一時期除了選擇高質(zhì)量的模擬題，按高考要求進行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
一、分析學(xué)科特點
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學(xué)的效果;
4、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十一
高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構(gòu)架“網(wǎng)狀”知識體系。
有些學(xué)校進入高三復(fù)習(xí)，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多。
同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂筆記和一些參考書如《化學(xué)總復(fù)習(xí)》等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)(包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和實驗室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復(fù)習(xí)與高一、高二學(xué)習(xí)新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識，氧化還原、電化學(xué)的知識，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電離平衡的知識以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實驗等相關(guān)的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網(wǎng)絡(luò)。
另外一些學(xué)校則是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用“織網(wǎng)”的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)。
1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。
2.隨時把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。
3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。
4.學(xué)會理論聯(lián)系實際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運等。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十二
總的來說，備考重點應(yīng)放在在掌握基礎(chǔ)知識上面，所以，我們在復(fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”?；貧w課本是調(diào)整狀態(tài)的一個好辦法，我們可以將學(xué)過的知識點歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)?？记耙粋€月進行重難點內(nèi)容強化訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)知識。
備考過程中，可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況，分清知識點難易程度，根據(jù)考試倒計時間，按每日、每周、每月做出復(fù)習(xí)計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。
做好中考前三輪安排。
第一輪：按章節(jié)復(fù)習(xí)。
即按教材的先后順序，從頭至尾理解每一課內(nèi)容，然后把老師課堂上強調(diào)的一些基本概念、基本原理、基本定律、課堂實驗徹底弄懂，對以前沒有掌握好的知識，要結(jié)合教材、結(jié)合筆記利用這一輪復(fù)習(xí)進行補漏。這樣復(fù)習(xí)可以強化基礎(chǔ)知識。
同時，還要記牟每單元的知識要點，對每單元小結(jié)的具體習(xí)題再次進行演練，看是否能達到快與準。
第二輪：分塊復(fù)習(xí)。
分塊復(fù)習(xí)能夠提高系統(tǒng)知識解題能力?？蓪χR進行歸納總結(jié)，形成知識體系，為綜合復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)。
綜合復(fù)習(xí)，可直接提高考試能力。通過前兩輪的復(fù)習(xí)把知識連成網(wǎng)絡(luò)，并有針對性地強化基礎(chǔ)知識，掌握練習(xí)題的分析，歸納，推理，演繹過程，選擇有針對性的題目練習(xí)，這樣綜合復(fù)習(xí)能力會不斷提髙。
學(xué)會靈活記憶。
化學(xué)考試面廣、知識點多、很多東西不便記憶，如元素符號、化合價、化學(xué)式、金屬活動性順序表等。在學(xué)習(xí)中改進記憶方法，加強記憶方面的訓(xùn)練，可提高記憶效果。比如，元素符號有20多個，可以分散記憶，先記幾個常見的如：氫h，氧o，碳c，氯c1，鈉na，鎂mg，鋁a1，氦he，氖ne，硫s等，其余的以后學(xué)到了再背。
背的同時，還應(yīng)該在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更牢、靈活運用。另外，還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十三
1.循序漸進，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)有計劃、有目的地進行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住—理解—會用”。要針對自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，有重點有針對性地復(fù)習(xí)。
2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機物官能團的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理，高考化學(xué)實驗題的比重較大，實驗的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實驗的基本操作，實驗的分析、設(shè)計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學(xué)會比較。
3.加強練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。
練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，根據(jù)復(fù)習(xí)的進展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為練習(xí)，檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。
4.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十四
1、注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。在最后的整合階段，同學(xué)們應(yīng)以初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和素質(zhì)立意，全面地掌握全書的重點概念和原理、重點物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能。
2、注重聯(lián)系生活實際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實際的問題：如“西氣東輸”的主要氣體、人類生活所需要的能量來源、食品加工中常用的酸、火星探測資料分析等體現(xiàn)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會密切相關(guān)的問題;又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學(xué)就在日常生活中的現(xiàn)實問題;還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點問題。
3、注重科學(xué)探究。近幾年的化學(xué)命題都突出了實驗題的重要作用，以初中化學(xué)實驗基本技能和基本要求為素材，結(jié)合實際問題，精心設(shè)計了一些有創(chuàng)意的實驗題。通過設(shè)計實驗方案，選擇實驗裝置，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，填寫實驗報告等過程，考查科學(xué)探究能力。這種科學(xué)探究型的試題，要求會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設(shè)，會設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能和科學(xué)探究能力。
4、注重學(xué)科間滲透。將科學(xué)精神與人文精神進行融合，蘊含基本觀點、生活科學(xué)知識、環(huán)保意識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法。如有些分析實驗原理的題目可能會用到物理知識、生物知識等，考查同學(xué)們綜合運用各科知識分析解決實際問題的能力。
5、注重開放創(chuàng)新。這些探究性問題情境真實，背景廣闊，內(nèi)涵豐富，思維開放，答案不，鼓勵創(chuàng)新。在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是能否靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實際問題的能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十五
課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊含著眾多科學(xué)思想的精華。
統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當(dāng)高的層次。
再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質(zhì)之目的。
透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。
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初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十六
許多同學(xué)(更多的是家長)為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對他們最為不利的，那就是：購買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義，花去比別人多得多的時間，沒日沒夜的做，他們的精神非?？少F，他們的毅力非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長甚至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進步，一定是太笨了”。其實，他們犯了很多科學(xué)性的錯誤，卻不自知。
1.高中階段所學(xué)的知識具有一定的范圍，再多的復(fù)習(xí)資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識的重復(fù)和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識點，代表相同的方法，對于那些你已經(jīng)掌握的知識、方法，做再多的題目還是于事無補，簡單無聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應(yīng)的回報。
2.每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲，仔細研究，都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識點按照一定的規(guī)律和方法融會于其中。所以同學(xué)只要研究好一兩套具有代表性的復(fù)習(xí)資料，你該學(xué)的一定都能學(xué)到，該會的都能學(xué)會。
3.“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告訴我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯，好的資料太多了，同學(xué)們的精力是有限的，而題目是無限的，以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭，必然導(dǎo)致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會因為各種資料的風(fēng)格、體系的不同，而使你的學(xué)習(xí)失去全面性、系統(tǒng)性，多而不精，顧此失彼，是高三復(fù)習(xí)的大敵。
高三是緊張而且充滿挑戰(zhàn)的一年。當(dāng)同學(xué)們躊躇滿志，準備迎接挑戰(zhàn)的時候，除了知道自己這一年該怎么做，還應(yīng)該知道自己不該怎么做。因此，我要根據(jù)數(shù)理化學(xué)習(xí)的特點，與大家談?wù)勗诟呷龔?fù)習(xí)過程中的一些忌諱。