教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。教案編寫(xiě)過(guò)程中要注意教材的綜合利用和教學(xué)資源的豐富性。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
整單元教案篇一
《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程》屬于“探究的探究單元”，是六年級(jí)上學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)“怎樣做科學(xué)”的總結(jié)單元。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是使學(xué)生了解科學(xué)家的工作（或者一個(gè)成功的探究案例）的過(guò)程和方法，以及這些方法對(duì)科學(xué)發(fā)展的重大意義，以提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
科學(xué)課強(qiáng)調(diào)通過(guò)科學(xué)探究來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也就是小學(xué)生應(yīng)該像科學(xué)家那樣研究身邊的事物和現(xiàn)象?？茖W(xué)家是怎樣成功地開(kāi)展科學(xué)探究的？我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論國(guó)籍、無(wú)論古今，雖然探究的問(wèn)題、方式、方法等各不相同，但科學(xué)家們的科學(xué)探究都要經(jīng)歷一定的過(guò)程或階段，解決一個(gè)問(wèn)題大致要經(jīng)過(guò)形成問(wèn)題、猜想假設(shè)、制訂方案、收集證據(jù)、形成結(jié)論、表達(dá)交流等類似的活動(dòng)過(guò)程或階段。同時(shí)，在科學(xué)探究中，為了發(fā)現(xiàn)和揭示自然現(xiàn)象或事物的本質(zhì)，科學(xué)家們還要運(yùn)用包括觀察、計(jì)劃、分類、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、推理、模型等等一系列的科學(xué)方法，來(lái)尋求對(duì)于科學(xué)問(wèn)題的答案，深化對(duì)自然世界的理解。當(dāng)然，不同門(mén)類的科學(xué)家在不同的研究領(lǐng)域，針對(duì)不同的問(wèn)題，可以運(yùn)用不同的研究方法，不存在固定或統(tǒng)一的模式。
本單元教材以一個(gè)成功的探究案例為線索，一邊了解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過(guò)程，一邊引導(dǎo)回顧學(xué)生以往的探究活動(dòng)，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)了科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，為今后開(kāi)展研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元由《案例分析：對(duì)蚯蚓的探究》和《難忘的科學(xué)探究過(guò)程》兩課組成。
第一課首先呈現(xiàn)的是一個(gè)典型的、成功的探究案例，弗羅蕾斯女士針對(duì)同學(xué)們?cè)谘芯客寥赖幕顒?dòng)中動(dòng)態(tài)生成的“蚯蚓問(wèn)題”，沒(méi)有生硬地打斷同學(xué)們的思路和興趣，而是結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)靈活地改變了教學(xué)內(nèi)容，順其自然地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了研究蚯蚓的活動(dòng)。他們對(duì)蚯蚓的探究大致經(jīng)歷了如下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的形成（同學(xué)們對(duì)蚯蚓的樣子和行為入了迷，并產(chǎn)生了許許多多的問(wèn)題）——了解同學(xué)們的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（弗羅蕾斯女士順勢(shì)決定研究蚯蚓，并讓同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I(yíng)造一個(gè)舒適的家）——搜集事實(shí)與證據(jù)，建立初步的概念（查閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人、觀察蚯蚓等）——確定研究專題、制定計(jì)劃、分組研究——形成結(jié)論（整理事實(shí)、撰寫(xiě)報(bào)告）——成果應(yīng)用（再一次為蚯蚓設(shè)計(jì)住所）——表達(dá)交流（對(duì)小同學(xué)做報(bào)告、向家長(zhǎng)匯報(bào)、與科學(xué)家交流等）。教材在呈現(xiàn)案例的同時(shí)，有目的地指導(dǎo)讀者對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行回顧與反思，像“我們以前也進(jìn)行過(guò)觀察活動(dòng)，比如……”、“如果是我們，會(huì)選哪個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究呢？”、“他們還可以這樣觀察蚯蚓……”等等，兩者互相對(duì)照，能更清楚地理解過(guò)程與方法對(duì)科學(xué)探究的重大意義。最后，同學(xué)們回顧“他們探究蚯蚓的過(guò)程是怎樣的？”、“在這個(gè)探究活動(dòng)中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？”，再次從整體上把握這個(gè)案例的全過(guò)程，理解科學(xué)探究的意義。
一、課題安排。
課題?主要活動(dòng)內(nèi)容?課時(shí)建議。
案例分析：對(duì)蚯蚓的探究?分析案例并反思?1課時(shí)。
難忘的科學(xué)探究過(guò)程?角色扮演：探究過(guò)程游戲?1課時(shí)。
制作：“難忘的科學(xué)探究過(guò)程”卡片?。
交流：探究過(guò)程卡片展示?。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課題?教師準(zhǔn)備?學(xué)生準(zhǔn)備?其他。
案例分析：對(duì)蚯蚓的探究??小科學(xué)家記錄本、筆?。
難忘的科學(xué)探究過(guò)程?空白卡片紙?筆?。
三、教學(xué)思路。
本單元是對(duì)幾年來(lái)科學(xué)探究的回顧與反思，教師要充分利用教材提供的案例，深入而透徹地分析、理解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過(guò)程與方法，并引導(dǎo)同學(xué)們回顧以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的活生生的例子，理論聯(lián)系實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話，采取多種“做中學(xué)”的形式，在活動(dòng)中反思，在反思中升華，切忌為了理論而理論，避免空洞乏味的說(shuō)教。
5-1案例分析：對(duì)蚯蚓的探究。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過(guò)程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。
（2）深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析案例，深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
（1）教師講述案例情節(jié)，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見(jiàn)和建議。
（2）先由學(xué)生通讀課文，再回過(guò)頭來(lái)分析課文中的幾個(gè)問(wèn)題。
（3）先根據(jù)課題提出猜想，擬訂學(xué)生自己的研究方案，再對(duì)照案例的探究過(guò)程，比較兩者的異同，感悟科學(xué)探究的真諦。
（4）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)無(wú)定法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇學(xué)習(xí)方式，或加以改造創(chuàng)新。
整單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的.數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表
教學(xué)過(guò)程：
整單元教案篇三
4、學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕。
二、單元教學(xué)設(shè)想：總課時(shí)安排11課時(shí)。其中閱讀8課時(shí)（21、23課分別2課時(shí)，22課1課時(shí)，24課3課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)），寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)。
《天上的街市》第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗(yàn)，能夠背誦。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：了解郭沫若的生平和主要作品。
2、課堂學(xué)習(xí)：這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，非常適宜反復(fù)朗讀。第一課時(shí)把朗讀訓(xùn)練作為基本的教學(xué)手段?？梢圆捎枚喾N形式（如：齊讀、個(gè)別讀、默讀、自由讀、聽(tīng)錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來(lái)，熟讀背誦，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的感情。
3、課后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)用毛筆正楷字抄寫(xiě)課文。
《天上的街市》第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，獲得有益的人生啟示；了解聯(lián)想和想象的作用。
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解課文寫(xiě)作背景。
2、課堂學(xué)習(xí)：
（1）交流課文的寫(xiě)作背景；
（2）結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。學(xué)生思考交流體會(huì)。
（3）討論詩(shī)人由街燈產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象？有何作用？
3、課后學(xué)習(xí)：發(fā)揮想象，將來(lái)的某一天，假如你成了中國(guó)宇航員，登上了月球，將會(huì)……。
《七顆鉆石》第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：理解童話中想象的作用，對(duì)作品能作出自己的.評(píng)價(jià)，培養(yǎng)舍己為人的高尚情操。
二、教學(xué)步驟：
（1）課前學(xué)習(xí)：查資料，了解作者。
（2）課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。問(wèn)題：“七顆鉆石：的象征意義是什么？學(xué)生自瀆課文，思考、交流。
第二塊，精讀課文。在文中劃出描寫(xiě)小姑娘愛(ài)心行動(dòng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析；是什么力量使水罐變得如此神奇？課文是如何描寫(xiě)的？學(xué)生精讀課文，思考、討論、交流。教師總結(jié)。
第三塊，創(chuàng)造閱讀?！靶」媚锬膬阂舱也坏剿?，累得倒在草地上睡著了?！比绻闶切」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，會(huì)做怎樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。學(xué)生創(chuàng)作、交流。
第四塊，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)課文后，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心？學(xué)生交流。齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》下課。
（3）課后學(xué)習(xí)：開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)，寫(xiě)下自己的感受。（待續(xù)）。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》（第一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解屠格涅夫。
2、課堂學(xué)習(xí)：本文是優(yōu)美的散文詩(shī)，第一課時(shí)安排反復(fù)朗讀，可利用各種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。并且談?wù)勛约赫J(rèn)為最優(yōu)美的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要加以分析。
3、課后學(xué)習(xí)：找《獵人筆記》閱讀。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》（第二課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：感受作者美好的情懷，體味想象的魅力。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。和同學(xué)討論：為什么作者“四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的?！?，“頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的?！?，課文中卻說(shuō)兩次說(shuō)“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中？”
第二塊，比較閱讀。想一想，《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。
第三塊，拓展閱讀。利用《發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》比較閱讀《老人》。
3、課后學(xué)習(xí)：完成《發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
《皇帝的新裝》（第一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解安徒生。，
2、課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。讀課文，思考皇帝為什么會(huì)上當(dāng)？
第二塊，分角色朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
第三塊，討論童話的特點(diǎn)。
3、課后學(xué)習(xí)：改編課本劇。
皇帝的新裝（第二、三課時(shí)）。
兩課時(shí)安排給學(xué)生排練課本劇，教師指導(dǎo)。
誦讀欣賞（一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：能背誦。
三、教學(xué)步驟：學(xué)生讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)要講述詩(shī)歌內(nèi)容，反復(fù)朗讀直至成誦。
四、課后學(xué)習(xí)：默寫(xiě)。
寫(xiě)作（兩課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：了解想象，運(yùn)用想象。
二、教學(xué)步驟：自讀短文《想象》，了解相關(guān)知識(shí)。
課本練習(xí)。
三、
整單元教案篇四
本單元課文屬“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作——宋詞”新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期，名家輩出，風(fēng)格各異。詞的句式錯(cuò)落有致，長(zhǎng)短不一。小令顯得輕靈飛動(dòng)，長(zhǎng)調(diào)則更便于寫(xiě)景、敘事和抒情的交互融合。
詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂(lè)性，欣賞時(shí)要反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
針對(duì)本單元課文，我們可以按照新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作——宋詞”的提示，采用以下學(xué)習(xí)方法：1.聯(lián)系背景，了解生平；2.找準(zhǔn)詞眼，把握基調(diào)；3.立足意象，領(lǐng)悟意境。
《柳永詞兩首》
忍把浮名擲地，煙花巷，吟曉風(fēng)殘?jiān)拢涣舻枚d筆生花，柳岸邊，嘆才子佳人。千年前的北宋詞壇，有這么一個(gè)專力寫(xiě)詞的詞人，有人說(shuō)他是浪跡江湖的游客，有人說(shuō)他是出沒(méi)秦樓楚館的風(fēng)流才子，有人說(shuō)他是自命不凡的白衣卿相，也有人說(shuō)他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠。但無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)，都有一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)：他的詞在當(dāng)時(shí)就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
《蘇軾詞兩首》
《辛棄疾詞兩首》
他失去了手里的鋼刀利劍，只剩下一枝羊毫軟筆，他再也沒(méi)有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無(wú)奈的自嘲。他痛拍欄桿時(shí)，一定想起過(guò)當(dāng)年的拍刀催馬、馳騁沙場(chǎng)的生活，但今天卻空有一身力氣、一腔熱血。他登臨北固亭，空懷滿腔愛(ài)國(guó)熱情，發(fā)出了“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”的慨嘆；他是一位愛(ài)國(guó)者，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)；他是一位大英雄，卻無(wú)用武之地。他，就是辛棄疾。
《李清照詞兩首》
你乘一葉扁舟，載著濃濃的悲愁，從南宋走來(lái)；蕭瑟西風(fēng)中，比黃花更讓人銷魂的，是你憂郁的眼神。千年的風(fēng)雨淡褪了繁華，沉淀下來(lái)的卻是你的《漱玉詞》。家，已不能回；心，已無(wú)處歸。夜太漫長(zhǎng)，凝成霜，慘白的彎月勾住了過(guò)往，這孤獨(dú)融入了淡淡的酒中。在尋尋覓覓的黃昏，在梧桐更兼細(xì)雨的晚上，你獨(dú)自啜飲，緩緩低唱。李清照——這亂世中的'美神！
整單元教案篇五
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
整單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書(shū)上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫(huà)一畫(huà)，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐?，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書(shū)上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
整單元教案篇七
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：寫(xiě)出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫(xiě)一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫(xiě)童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢？今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（板書(shū)）
1、選動(dòng)物。
a、想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？
b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。
同學(xué)們看過(guò)《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉?xiě)童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，就能寫(xiě)出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫(xiě)呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長(zhǎng)著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長(zhǎng)采蜜。春天到了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開(kāi)始忙碌起來(lái)，他整天飛來(lái)飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時(shí)看見(jiàn)一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說(shuō)：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說(shuō)：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過(guò)冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f(shuō)完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩妫瑳](méi)有儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲(chǔ)存了很多食物。瞧，他正和孩子們?cè)诜涓C里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“現(xiàn)在我頭上長(zhǎng)包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒(méi)有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪?tīng)得一清二楚，小貓?zhí)鰜?lái)說(shuō)：“小猴你別傷心，也千萬(wàn)不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的。”正說(shuō)著，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友都跳了出來(lái)，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說(shuō)“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場(chǎng)面，感動(dòng)極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺(jué)到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界永遠(yuǎn)是春天！
整單元教案篇八
乘加乘減(課本第77頁(yè)、第78頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？
討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4×4－2。
問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁(yè)第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁(yè)第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
整單元教案篇九
統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)，相對(duì)集中的向?qū)W生傳授統(tǒng)計(jì)的思想和方法，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，知道統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中有廣泛的用途，初步會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法說(shuō)明一些問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的意義，知道它們的特點(diǎn)和用途。
2、初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的方法，會(huì)用紙條或折線的形勢(shì)表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些初步的分析，指出這些統(tǒng)計(jì)圖所能說(shuō)明的問(wèn)題或根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、會(huì)根據(jù)所要說(shuō)明的問(wèn)題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
5、滲透統(tǒng)計(jì)思想，結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育。
了解統(tǒng)計(jì)的意義，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖中的直條或折線，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖
進(jìn)行初步的分析。
會(huì)根據(jù)所要說(shuō)明的問(wèn)題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)和用途。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生搜集的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：處理信息的一些方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示學(xué)生搜集的信息
星期六、日同學(xué)們搜集了一些統(tǒng)計(jì)圖，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下好嗎？
學(xué)生展示自己搜集到的信息，師生進(jìn)行交流。
教師準(zhǔn)備材料：
二、處理學(xué)生搜集的信息，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析。
你能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)表相比有那些優(yōu)點(diǎn)嗎？（形象具體，給人留下深刻的印象）
請(qǐng)你把這些統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分類：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。
今天我們先來(lái)看看條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。
三、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾部分？
展示例1（圖）
表內(nèi)：縱軸、橫軸、直條
表外：名稱、時(shí)間、單位
條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？（可以直觀的看出各個(gè)項(xiàng)目數(shù)量的多少）從表中你可以看出什么？
四、作業(yè)
幫你學(xué)數(shù)學(xué)
整單元教案篇十
1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫(xiě)，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng)，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小?？凑l(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
整單元教案篇十一
2．據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
一、知識(shí)回顧。
1．教師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，下面有道題需要你們來(lái)解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個(gè)月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
（一）填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動(dòng)，那你最喜歡下面哪種活動(dòng)？
2．教師幫助學(xué)生理解圖意。
3．小組合作，統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況。（每人限選一種，看看這6項(xiàng)活動(dòng)中的哪項(xiàng)最受歡迎。）
4．完成單式統(tǒng)計(jì)表
指名匯報(bào)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成單式統(tǒng)計(jì)表。師講解。
課件出示。
5．對(duì)比觀察，男生女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，找共同點(diǎn)。
（二）課件出示：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1．統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目都一樣的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
教師講解活動(dòng)、人數(shù)、性別以及項(xiàng)目。
2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照三張統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報(bào)。
3．師根據(jù)生匯報(bào)后（歸納）：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富，能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目相同的表合并成一個(gè)表，從一個(gè)表中就能看到兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)表中的信息。
（三）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表。
1．教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統(tǒng)計(jì)表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）先獨(dú)立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對(duì)愛(ài)好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對(duì)此要分析原因，開(kāi)拓自己的思維。
（3）全班說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3．認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
4．讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
5．解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）。
四、思維訓(xùn)練。
1．先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。
2．看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
整單元教案篇十二
第（二）單元備課時(shí)間：任課教師：
教材分析。
本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
課時(shí)安排。
2課時(shí)課時(shí)教案。
課題認(rèn)識(shí)公頃課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容教材第34頁(yè)例1教材分析教材通過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。
1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥(niǎo)巢和我國(guó)大片森林的畫(huà)面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）。
3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)公頃）活動(dòng)。
二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。
1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？自學(xué)：1公頃的含義。出示“試一試”
提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動(dòng)。
三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
整單元教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?lái)，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫(xiě)道“母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn)，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》，再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問(wèn)：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見(jiàn)課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn)：作者寫(xiě)了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹(shù)已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來(lái)解脫自己，后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對(duì)兒子
1、在這篇描寫(xiě)母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書(shū)；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親
1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái)，也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）
（二）重點(diǎn)句理解
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹(shù)的象征含義
1、文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫(xiě)人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(yǔ)（一個(gè)字的詞語(yǔ)）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹(shù)立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
善良過(guò)時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó)，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩(shī)詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(zhǎng)河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語(yǔ)：《論語(yǔ)》曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩(shī)經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）
三、四讀《詩(shī)經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。（多媒體顯示詩(shī)的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
整單元教案篇十四
本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在以前學(xué)生學(xué)習(xí)一格代表一格單位統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一格代表二個(gè)單位內(nèi)容的編排，注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
另外，所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2格單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、發(fā)展性目標(biāo)：
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)求知，能試著從統(tǒng)計(jì)圖中提出不同的問(wèn)題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
重點(diǎn)：1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖；
2、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖，養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
1、本單元是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，因此，教師注意根據(jù)實(shí)際情況選取素材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、例1的教學(xué)。
例1是在前面學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法，掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的，需要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫(huà)“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學(xué)們用畫(huà)“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不用數(shù)方格，直接看每條對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動(dòng)物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過(guò)數(shù)方格或計(jì)算來(lái)比較大小。
教學(xué)例1時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們最喜歡什么小動(dòng)物？老師這里有4種動(dòng)物卡片，請(qǐng)同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計(jì)一下，看一看大家都喜歡什么小動(dòng)物。同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計(jì)圖，與以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說(shuō)明：有時(shí)由于數(shù)據(jù)較大，在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便，可以用1格表示2個(gè)或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中涂上色表示出來(lái)，并回答一些問(wèn)題。然后讓學(xué)生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、關(guān)于練習(xí)二十二中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過(guò)數(shù)正字來(lái)收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)，第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖表中表示出來(lái)，獨(dú)立回答問(wèn)題。第3、5題需要全班同學(xué)合作完成，可讓每個(gè)小組派一個(gè)代表把數(shù)據(jù)收集上來(lái)，共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；然后獨(dú)立完成填表、提出并回答問(wèn)題，要放手讓學(xué)生提出各種問(wèn)題。
整單元教案篇十五
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂。
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂。
整單元教案篇十六
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(教材第36～37頁(yè)例1)
1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能將兩個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)信息。
難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
師：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備購(gòu)買一批水果，下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師：你能說(shuō)一說(shuō)每種水果的喜愛(ài)人數(shù)分別是多少嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：上面的統(tǒng)計(jì)表就是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少，不過(guò)如果我們想知道班上男生和女生對(duì)這五種水果的喜歡情況，它就無(wú)能為力了。這時(shí)候我們就需要用另外一種統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第36～37頁(yè)例1。
(課件出示教材第36頁(yè)例1情境圖)
(1)調(diào)查數(shù)據(jù)，完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
師：這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確有的學(xué)生在看書(shū)，有的學(xué)生在看電視，有的學(xué)生在玩電子游戲，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在畫(huà)畫(huà)，有的學(xué)生在跳繩。
師：你最喜歡哪種活動(dòng)呢？(小組交流討論)
師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計(jì)，并制作成兩張統(tǒng)計(jì)表。(課件展示下方統(tǒng)計(jì)表)
點(diǎn)名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)本班男生、女生最喜愛(ài)的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況師生一起填表。
師：從上面的兩張統(tǒng)計(jì)表中，可以知道哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？(小組交流討論)
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，注意到兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同，都是2行7列，都是統(tǒng)計(jì)人數(shù)，不同之處是統(tǒng)計(jì)對(duì)象分別是男生和女生，表格中數(shù)據(jù)不同。
(2)將簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：上面的每張統(tǒng)計(jì)表都只是獨(dú)立反映了男生、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)。如果要對(duì)男生、女生最喜歡的一種活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
師：這張統(tǒng)計(jì)表和以前的統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？又有什么相同點(diǎn)？(小組交流討論，點(diǎn)名小組代表回答)
師：男生、女生合并在一起，自然由簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。
師：該統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)，與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動(dòng)情況，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別最喜歡的活動(dòng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
組織學(xué)生獨(dú)立地將兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并在小組中相互交流和檢查。
根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生完成教材第37頁(yè)例1第(1)、(2)、(3)題。
師：通過(guò)解決這3個(gè)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更豐富，更容易比較幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物，對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算也更直觀。
完成教材第37頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)
根據(jù)調(diào)查的實(shí)際結(jié)果填表并回答問(wèn)題，略。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
整單元教案篇十七
師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）
2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄）
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解？
生： ……
師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）
師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？
生：…… (學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
整單元教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。
古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（板書(shū)并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。（2）指名畫(huà)出停頓。（3）自讀古詩(shī)，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。
第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；
第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
（一）課堂交流。
1、釋詩(shī)題：（寫(xiě)作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫(xiě)的詩(shī)。）
2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩(shī)意：
（1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
4、悟詩(shī)情：
（2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩(shī)句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫(xiě)景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》其二
放生魚(yú)鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開(kāi)。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。
2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
（《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫(xiě)蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫(xiě)景。）
2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處？（都是寫(xiě)西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫(huà)意。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩(shī)變成一幅畫(huà)，把六月西湖的美景畫(huà)下來(lái)。
2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩(shī)。
整單元教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開(kāi)始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，進(jìn)一步明確法則。
提問(wèn)：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問(wèn)題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫(xiě)出得數(shù)。
整單元教案篇一
《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程》屬于“探究的探究單元”，是六年級(jí)上學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)“怎樣做科學(xué)”的總結(jié)單元。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是使學(xué)生了解科學(xué)家的工作（或者一個(gè)成功的探究案例）的過(guò)程和方法，以及這些方法對(duì)科學(xué)發(fā)展的重大意義，以提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
科學(xué)課強(qiáng)調(diào)通過(guò)科學(xué)探究來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也就是小學(xué)生應(yīng)該像科學(xué)家那樣研究身邊的事物和現(xiàn)象?？茖W(xué)家是怎樣成功地開(kāi)展科學(xué)探究的？我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論國(guó)籍、無(wú)論古今，雖然探究的問(wèn)題、方式、方法等各不相同，但科學(xué)家們的科學(xué)探究都要經(jīng)歷一定的過(guò)程或階段，解決一個(gè)問(wèn)題大致要經(jīng)過(guò)形成問(wèn)題、猜想假設(shè)、制訂方案、收集證據(jù)、形成結(jié)論、表達(dá)交流等類似的活動(dòng)過(guò)程或階段。同時(shí)，在科學(xué)探究中，為了發(fā)現(xiàn)和揭示自然現(xiàn)象或事物的本質(zhì)，科學(xué)家們還要運(yùn)用包括觀察、計(jì)劃、分類、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、推理、模型等等一系列的科學(xué)方法，來(lái)尋求對(duì)于科學(xué)問(wèn)題的答案，深化對(duì)自然世界的理解。當(dāng)然，不同門(mén)類的科學(xué)家在不同的研究領(lǐng)域，針對(duì)不同的問(wèn)題，可以運(yùn)用不同的研究方法，不存在固定或統(tǒng)一的模式。
本單元教材以一個(gè)成功的探究案例為線索，一邊了解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過(guò)程，一邊引導(dǎo)回顧學(xué)生以往的探究活動(dòng)，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)了科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，為今后開(kāi)展研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元由《案例分析：對(duì)蚯蚓的探究》和《難忘的科學(xué)探究過(guò)程》兩課組成。
第一課首先呈現(xiàn)的是一個(gè)典型的、成功的探究案例，弗羅蕾斯女士針對(duì)同學(xué)們?cè)谘芯客寥赖幕顒?dòng)中動(dòng)態(tài)生成的“蚯蚓問(wèn)題”，沒(méi)有生硬地打斷同學(xué)們的思路和興趣，而是結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)靈活地改變了教學(xué)內(nèi)容，順其自然地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了研究蚯蚓的活動(dòng)。他們對(duì)蚯蚓的探究大致經(jīng)歷了如下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的形成（同學(xué)們對(duì)蚯蚓的樣子和行為入了迷，并產(chǎn)生了許許多多的問(wèn)題）——了解同學(xué)們的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（弗羅蕾斯女士順勢(shì)決定研究蚯蚓，并讓同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I(yíng)造一個(gè)舒適的家）——搜集事實(shí)與證據(jù)，建立初步的概念（查閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人、觀察蚯蚓等）——確定研究專題、制定計(jì)劃、分組研究——形成結(jié)論（整理事實(shí)、撰寫(xiě)報(bào)告）——成果應(yīng)用（再一次為蚯蚓設(shè)計(jì)住所）——表達(dá)交流（對(duì)小同學(xué)做報(bào)告、向家長(zhǎng)匯報(bào)、與科學(xué)家交流等）。教材在呈現(xiàn)案例的同時(shí)，有目的地指導(dǎo)讀者對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行回顧與反思，像“我們以前也進(jìn)行過(guò)觀察活動(dòng)，比如……”、“如果是我們，會(huì)選哪個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究呢？”、“他們還可以這樣觀察蚯蚓……”等等，兩者互相對(duì)照，能更清楚地理解過(guò)程與方法對(duì)科學(xué)探究的重大意義。最后，同學(xué)們回顧“他們探究蚯蚓的過(guò)程是怎樣的？”、“在這個(gè)探究活動(dòng)中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？”，再次從整體上把握這個(gè)案例的全過(guò)程，理解科學(xué)探究的意義。
一、課題安排。
課題?主要活動(dòng)內(nèi)容?課時(shí)建議。
案例分析：對(duì)蚯蚓的探究?分析案例并反思?1課時(shí)。
難忘的科學(xué)探究過(guò)程?角色扮演：探究過(guò)程游戲?1課時(shí)。
制作：“難忘的科學(xué)探究過(guò)程”卡片?。
交流：探究過(guò)程卡片展示?。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課題?教師準(zhǔn)備?學(xué)生準(zhǔn)備?其他。
案例分析：對(duì)蚯蚓的探究??小科學(xué)家記錄本、筆?。
難忘的科學(xué)探究過(guò)程?空白卡片紙?筆?。
三、教學(xué)思路。
本單元是對(duì)幾年來(lái)科學(xué)探究的回顧與反思，教師要充分利用教材提供的案例，深入而透徹地分析、理解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過(guò)程與方法，并引導(dǎo)同學(xué)們回顧以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的活生生的例子，理論聯(lián)系實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話，采取多種“做中學(xué)”的形式，在活動(dòng)中反思，在反思中升華，切忌為了理論而理論，避免空洞乏味的說(shuō)教。
5-1案例分析：對(duì)蚯蚓的探究。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過(guò)程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。
（2）深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析案例，深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
（1）教師講述案例情節(jié)，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見(jiàn)和建議。
（2）先由學(xué)生通讀課文，再回過(guò)頭來(lái)分析課文中的幾個(gè)問(wèn)題。
（3）先根據(jù)課題提出猜想，擬訂學(xué)生自己的研究方案，再對(duì)照案例的探究過(guò)程，比較兩者的異同，感悟科學(xué)探究的真諦。
（4）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)無(wú)定法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇學(xué)習(xí)方式，或加以改造創(chuàng)新。
整單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的.數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表
教學(xué)過(guò)程：
整單元教案篇三
4、學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕。
二、單元教學(xué)設(shè)想：總課時(shí)安排11課時(shí)。其中閱讀8課時(shí)（21、23課分別2課時(shí)，22課1課時(shí)，24課3課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)），寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)。
《天上的街市》第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗(yàn)，能夠背誦。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：了解郭沫若的生平和主要作品。
2、課堂學(xué)習(xí)：這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，非常適宜反復(fù)朗讀。第一課時(shí)把朗讀訓(xùn)練作為基本的教學(xué)手段?？梢圆捎枚喾N形式（如：齊讀、個(gè)別讀、默讀、自由讀、聽(tīng)錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來(lái)，熟讀背誦，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的感情。
3、課后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)用毛筆正楷字抄寫(xiě)課文。
《天上的街市》第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，獲得有益的人生啟示；了解聯(lián)想和想象的作用。
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解課文寫(xiě)作背景。
2、課堂學(xué)習(xí)：
（1）交流課文的寫(xiě)作背景；
（2）結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。學(xué)生思考交流體會(huì)。
（3）討論詩(shī)人由街燈產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象？有何作用？
3、課后學(xué)習(xí)：發(fā)揮想象，將來(lái)的某一天，假如你成了中國(guó)宇航員，登上了月球，將會(huì)……。
《七顆鉆石》第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：理解童話中想象的作用，對(duì)作品能作出自己的.評(píng)價(jià)，培養(yǎng)舍己為人的高尚情操。
二、教學(xué)步驟：
（1）課前學(xué)習(xí)：查資料，了解作者。
（2）課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。問(wèn)題：“七顆鉆石：的象征意義是什么？學(xué)生自瀆課文，思考、交流。
第二塊，精讀課文。在文中劃出描寫(xiě)小姑娘愛(ài)心行動(dòng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析；是什么力量使水罐變得如此神奇？課文是如何描寫(xiě)的？學(xué)生精讀課文，思考、討論、交流。教師總結(jié)。
第三塊，創(chuàng)造閱讀?！靶」媚锬膬阂舱也坏剿?，累得倒在草地上睡著了?！比绻闶切」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，會(huì)做怎樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。學(xué)生創(chuàng)作、交流。
第四塊，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)課文后，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心？學(xué)生交流。齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》下課。
（3）課后學(xué)習(xí)：開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)，寫(xiě)下自己的感受。（待續(xù)）。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》（第一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解屠格涅夫。
2、課堂學(xué)習(xí)：本文是優(yōu)美的散文詩(shī)，第一課時(shí)安排反復(fù)朗讀，可利用各種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。并且談?wù)勛约赫J(rèn)為最優(yōu)美的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要加以分析。
3、課后學(xué)習(xí)：找《獵人筆記》閱讀。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》（第二課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：感受作者美好的情懷，體味想象的魅力。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。和同學(xué)討論：為什么作者“四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的?！?，“頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的?！?，課文中卻說(shuō)兩次說(shuō)“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中？”
第二塊，比較閱讀。想一想，《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。
第三塊，拓展閱讀。利用《發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》比較閱讀《老人》。
3、課后學(xué)習(xí)：完成《發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
《皇帝的新裝》（第一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。
二、教學(xué)步驟：
1、課前學(xué)習(xí)：查資料，了解安徒生。，
2、課堂學(xué)習(xí)：
第一塊，整體感知。讀課文，思考皇帝為什么會(huì)上當(dāng)？
第二塊，分角色朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
第三塊，討論童話的特點(diǎn)。
3、課后學(xué)習(xí)：改編課本劇。
皇帝的新裝（第二、三課時(shí)）。
兩課時(shí)安排給學(xué)生排練課本劇，教師指導(dǎo)。
誦讀欣賞（一課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：能背誦。
三、教學(xué)步驟：學(xué)生讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)要講述詩(shī)歌內(nèi)容，反復(fù)朗讀直至成誦。
四、課后學(xué)習(xí)：默寫(xiě)。
寫(xiě)作（兩課時(shí)）。
一、課時(shí)目標(biāo)：了解想象，運(yùn)用想象。
二、教學(xué)步驟：自讀短文《想象》，了解相關(guān)知識(shí)。
課本練習(xí)。
三、
整單元教案篇四
本單元課文屬“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作——宋詞”新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期，名家輩出，風(fēng)格各異。詞的句式錯(cuò)落有致，長(zhǎng)短不一。小令顯得輕靈飛動(dòng)，長(zhǎng)調(diào)則更便于寫(xiě)景、敘事和抒情的交互融合。
詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂(lè)性，欣賞時(shí)要反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
針對(duì)本單元課文，我們可以按照新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作——宋詞”的提示，采用以下學(xué)習(xí)方法：1.聯(lián)系背景，了解生平；2.找準(zhǔn)詞眼，把握基調(diào)；3.立足意象，領(lǐng)悟意境。
《柳永詞兩首》
忍把浮名擲地，煙花巷，吟曉風(fēng)殘?jiān)拢涣舻枚d筆生花，柳岸邊，嘆才子佳人。千年前的北宋詞壇，有這么一個(gè)專力寫(xiě)詞的詞人，有人說(shuō)他是浪跡江湖的游客，有人說(shuō)他是出沒(méi)秦樓楚館的風(fēng)流才子，有人說(shuō)他是自命不凡的白衣卿相，也有人說(shuō)他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠。但無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)，都有一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)：他的詞在當(dāng)時(shí)就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
《蘇軾詞兩首》
《辛棄疾詞兩首》
他失去了手里的鋼刀利劍，只剩下一枝羊毫軟筆，他再也沒(méi)有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無(wú)奈的自嘲。他痛拍欄桿時(shí)，一定想起過(guò)當(dāng)年的拍刀催馬、馳騁沙場(chǎng)的生活，但今天卻空有一身力氣、一腔熱血。他登臨北固亭，空懷滿腔愛(ài)國(guó)熱情，發(fā)出了“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”的慨嘆；他是一位愛(ài)國(guó)者，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)；他是一位大英雄，卻無(wú)用武之地。他，就是辛棄疾。
《李清照詞兩首》
你乘一葉扁舟，載著濃濃的悲愁，從南宋走來(lái)；蕭瑟西風(fēng)中，比黃花更讓人銷魂的，是你憂郁的眼神。千年的風(fēng)雨淡褪了繁華，沉淀下來(lái)的卻是你的《漱玉詞》。家，已不能回；心，已無(wú)處歸。夜太漫長(zhǎng)，凝成霜，慘白的彎月勾住了過(guò)往，這孤獨(dú)融入了淡淡的酒中。在尋尋覓覓的黃昏，在梧桐更兼細(xì)雨的晚上，你獨(dú)自啜飲，緩緩低唱。李清照——這亂世中的'美神！
整單元教案篇五
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
整單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書(shū)上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫(huà)一畫(huà)，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐?，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書(shū)上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
整單元教案篇七
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：寫(xiě)出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫(xiě)一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫(xiě)童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢？今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（板書(shū)）
1、選動(dòng)物。
a、想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？
b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。
同學(xué)們看過(guò)《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉?xiě)童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，就能寫(xiě)出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫(xiě)呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長(zhǎng)著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長(zhǎng)采蜜。春天到了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開(kāi)始忙碌起來(lái)，他整天飛來(lái)飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時(shí)看見(jiàn)一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說(shuō)：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說(shuō)：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過(guò)冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f(shuō)完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩妫瑳](méi)有儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲(chǔ)存了很多食物。瞧，他正和孩子們?cè)诜涓C里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“現(xiàn)在我頭上長(zhǎng)包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒(méi)有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪?tīng)得一清二楚，小貓?zhí)鰜?lái)說(shuō)：“小猴你別傷心，也千萬(wàn)不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的。”正說(shuō)著，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友都跳了出來(lái)，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說(shuō)“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場(chǎng)面，感動(dòng)極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺(jué)到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界永遠(yuǎn)是春天！
整單元教案篇八
乘加乘減(課本第77頁(yè)、第78頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？
討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4×4－2。
問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁(yè)第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁(yè)第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
整單元教案篇九
統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)，相對(duì)集中的向?qū)W生傳授統(tǒng)計(jì)的思想和方法，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，知道統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中有廣泛的用途，初步會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法說(shuō)明一些問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的意義，知道它們的特點(diǎn)和用途。
2、初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的方法，會(huì)用紙條或折線的形勢(shì)表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些初步的分析，指出這些統(tǒng)計(jì)圖所能說(shuō)明的問(wèn)題或根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、會(huì)根據(jù)所要說(shuō)明的問(wèn)題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
5、滲透統(tǒng)計(jì)思想，結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育。
了解統(tǒng)計(jì)的意義，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖中的直條或折線，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖
進(jìn)行初步的分析。
會(huì)根據(jù)所要說(shuō)明的問(wèn)題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)和用途。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生搜集的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：處理信息的一些方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示學(xué)生搜集的信息
星期六、日同學(xué)們搜集了一些統(tǒng)計(jì)圖，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下好嗎？
學(xué)生展示自己搜集到的信息，師生進(jìn)行交流。
教師準(zhǔn)備材料：
二、處理學(xué)生搜集的信息，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析。
你能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)表相比有那些優(yōu)點(diǎn)嗎？（形象具體，給人留下深刻的印象）
請(qǐng)你把這些統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分類：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。
今天我們先來(lái)看看條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。
三、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾部分？
展示例1（圖）
表內(nèi)：縱軸、橫軸、直條
表外：名稱、時(shí)間、單位
條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？（可以直觀的看出各個(gè)項(xiàng)目數(shù)量的多少）從表中你可以看出什么？
四、作業(yè)
幫你學(xué)數(shù)學(xué)
整單元教案篇十
1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫(xiě)，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng)，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小?？凑l(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
整單元教案篇十一
2．據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
一、知識(shí)回顧。
1．教師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，下面有道題需要你們來(lái)解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個(gè)月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
（一）填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動(dòng)，那你最喜歡下面哪種活動(dòng)？
2．教師幫助學(xué)生理解圖意。
3．小組合作，統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況。（每人限選一種，看看這6項(xiàng)活動(dòng)中的哪項(xiàng)最受歡迎。）
4．完成單式統(tǒng)計(jì)表
指名匯報(bào)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成單式統(tǒng)計(jì)表。師講解。
課件出示。
5．對(duì)比觀察，男生女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，找共同點(diǎn)。
（二）課件出示：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1．統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目都一樣的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
教師講解活動(dòng)、人數(shù)、性別以及項(xiàng)目。
2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照三張統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報(bào)。
3．師根據(jù)生匯報(bào)后（歸納）：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富，能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目相同的表合并成一個(gè)表，從一個(gè)表中就能看到兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)表中的信息。
（三）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表。
1．教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統(tǒng)計(jì)表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）先獨(dú)立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對(duì)愛(ài)好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對(duì)此要分析原因，開(kāi)拓自己的思維。
（3）全班說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3．認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
4．讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
5．解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）。
四、思維訓(xùn)練。
1．先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。
2．看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
整單元教案篇十二
第（二）單元備課時(shí)間：任課教師：
教材分析。
本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
課時(shí)安排。
2課時(shí)課時(shí)教案。
課題認(rèn)識(shí)公頃課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容教材第34頁(yè)例1教材分析教材通過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。
1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥(niǎo)巢和我國(guó)大片森林的畫(huà)面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）。
3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)公頃）活動(dòng)。
二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。
1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？自學(xué)：1公頃的含義。出示“試一試”
提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動(dòng)。
三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
整單元教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?lái)，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫(xiě)道“母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn)，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》，再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問(wèn)：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見(jiàn)課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn)：作者寫(xiě)了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹(shù)已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來(lái)解脫自己，后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對(duì)兒子
1、在這篇描寫(xiě)母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書(shū)；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親
1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái)，也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）
（二）重點(diǎn)句理解
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹(shù)的象征含義
1、文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫(xiě)人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(yǔ)（一個(gè)字的詞語(yǔ)）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹(shù)立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
善良過(guò)時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó)，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩(shī)詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(zhǎng)河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語(yǔ)：《論語(yǔ)》曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩(shī)經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）
三、四讀《詩(shī)經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。（多媒體顯示詩(shī)的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
整單元教案篇十四
本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在以前學(xué)生學(xué)習(xí)一格代表一格單位統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一格代表二個(gè)單位內(nèi)容的編排，注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
另外，所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2格單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、發(fā)展性目標(biāo)：
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)求知，能試著從統(tǒng)計(jì)圖中提出不同的問(wèn)題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
重點(diǎn)：1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖；
2、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖，養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
1、本單元是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，因此，教師注意根據(jù)實(shí)際情況選取素材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、例1的教學(xué)。
例1是在前面學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法，掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的，需要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫(huà)“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學(xué)們用畫(huà)“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不用數(shù)方格，直接看每條對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動(dòng)物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過(guò)數(shù)方格或計(jì)算來(lái)比較大小。
教學(xué)例1時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們最喜歡什么小動(dòng)物？老師這里有4種動(dòng)物卡片，請(qǐng)同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計(jì)一下，看一看大家都喜歡什么小動(dòng)物。同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計(jì)圖，與以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說(shuō)明：有時(shí)由于數(shù)據(jù)較大，在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便，可以用1格表示2個(gè)或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中涂上色表示出來(lái)，并回答一些問(wèn)題。然后讓學(xué)生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、關(guān)于練習(xí)二十二中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過(guò)數(shù)正字來(lái)收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)，第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖表中表示出來(lái)，獨(dú)立回答問(wèn)題。第3、5題需要全班同學(xué)合作完成，可讓每個(gè)小組派一個(gè)代表把數(shù)據(jù)收集上來(lái)，共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；然后獨(dú)立完成填表、提出并回答問(wèn)題，要放手讓學(xué)生提出各種問(wèn)題。
整單元教案篇十五
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂。
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂。
整單元教案篇十六
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(教材第36～37頁(yè)例1)
1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能將兩個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)信息。
難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
師：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備購(gòu)買一批水果，下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師：你能說(shuō)一說(shuō)每種水果的喜愛(ài)人數(shù)分別是多少嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：上面的統(tǒng)計(jì)表就是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少，不過(guò)如果我們想知道班上男生和女生對(duì)這五種水果的喜歡情況，它就無(wú)能為力了。這時(shí)候我們就需要用另外一種統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第36～37頁(yè)例1。
(課件出示教材第36頁(yè)例1情境圖)
(1)調(diào)查數(shù)據(jù)，完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
師：這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確有的學(xué)生在看書(shū)，有的學(xué)生在看電視，有的學(xué)生在玩電子游戲，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在畫(huà)畫(huà)，有的學(xué)生在跳繩。
師：你最喜歡哪種活動(dòng)呢？(小組交流討論)
師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計(jì)，并制作成兩張統(tǒng)計(jì)表。(課件展示下方統(tǒng)計(jì)表)
點(diǎn)名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)本班男生、女生最喜愛(ài)的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況師生一起填表。
師：從上面的兩張統(tǒng)計(jì)表中，可以知道哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？(小組交流討論)
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，注意到兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同，都是2行7列，都是統(tǒng)計(jì)人數(shù)，不同之處是統(tǒng)計(jì)對(duì)象分別是男生和女生，表格中數(shù)據(jù)不同。
(2)將簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：上面的每張統(tǒng)計(jì)表都只是獨(dú)立反映了男生、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)。如果要對(duì)男生、女生最喜歡的一種活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
師：這張統(tǒng)計(jì)表和以前的統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？又有什么相同點(diǎn)？(小組交流討論，點(diǎn)名小組代表回答)
師：男生、女生合并在一起，自然由簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。
師：該統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)，與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動(dòng)情況，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別最喜歡的活動(dòng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
組織學(xué)生獨(dú)立地將兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并在小組中相互交流和檢查。
根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生完成教材第37頁(yè)例1第(1)、(2)、(3)題。
師：通過(guò)解決這3個(gè)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更豐富，更容易比較幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物，對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算也更直觀。
完成教材第37頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)
根據(jù)調(diào)查的實(shí)際結(jié)果填表并回答問(wèn)題，略。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
整單元教案篇十七
師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）
2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄）
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解？
生： ……
師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）
師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？
生：…… (學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
整單元教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。
古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（板書(shū)并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。（2）指名畫(huà)出停頓。（3）自讀古詩(shī)，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。
第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；
第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
（一）課堂交流。
1、釋詩(shī)題：（寫(xiě)作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫(xiě)的詩(shī)。）
2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩(shī)意：
（1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
4、悟詩(shī)情：
（2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩(shī)句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫(xiě)景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》其二
放生魚(yú)鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開(kāi)。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。
2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
（《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫(xiě)蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫(xiě)景。）
2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處？（都是寫(xiě)西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫(huà)意。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩(shī)變成一幅畫(huà)，把六月西湖的美景畫(huà)下來(lái)。
2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩(shī)。
整單元教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開(kāi)始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，進(jìn)一步明確法則。
提問(wèn)：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問(wèn)題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫(xiě)出得數(shù)。