教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)全面、客觀，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)和提高。教師編寫教案時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。范文中的教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
幸福在哪里教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。
教學(xué)重難點(diǎn):。
教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)提綱：一、審題入手,設(shè)疑激趣。二、整體感知,理清脈絡(luò)。三、默讀課文,分析起因。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
出示課題,看了課題你想知道什么?這堂課讓我們走進(jìn)埃林.彼林的童話。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)下列字音。
驅(qū)趕牲畜渾濁響應(yīng)積聚清潔透明心滿意足褐色。
飛翔面面相覷各奔前程探索茂盛濃蔭四面八方。
林蔭潮濕痕跡徒勞諾言異口同聲沼澤凋落。
鐵鏟舀水辮子長(zhǎng)壽晶瑩絲毫飽受痛苦。
(2)、課文講了一件什么事?
(3)、通過(guò)三個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?
(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?從文中找出一個(gè)詞,打上“”
3、小組討論:。
(1)、如果按時(shí)間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?
(2)、討論后小結(jié)。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個(gè)小部分,即共分成四段)。
一、(1-5)是三個(gè)牧童清理泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女兒贊揚(yáng)了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三個(gè)牧童分別通過(guò)勞動(dòng),為人們做好事,體會(huì)到幸福的含義。
三、默讀課文,分析起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的。
按原文填空,并說(shuō)說(shuō)感受。
第二天,他們帶來(lái)十字鎬、鐵鏟,先()開(kāi)一條水溝,把雜草和腐爛樹(shù)葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來(lái)石塊,把沼澤()成了一個(gè)整齊的泉井。
2、朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂(lè)的心情。
四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。
五、積累好詞佳句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?當(dāng)你讀這個(gè)詞的時(shí)候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)詞吧。板書“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來(lái)回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡,到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
十年后:。
3.讀20—28自然段,三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)。
三、匯報(bào)交流,感悟文章重點(diǎn)。
我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開(kāi)始吧?，F(xiàn)在我們來(lái)到的是十年前的森林。
交流問(wèn)題二:(1)朗讀孩子們說(shuō)的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。(興奮)。
(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)。
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動(dòng)物,代表森林里飛翔的小鳥(niǎo),代表生長(zhǎng)在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長(zhǎng)壽!再見(jiàn),祝你們幸福……”
從“代表……代表……代表……代表……”中你體會(huì)到什么?智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話。
交流問(wèn)題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:。
1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),我就感到了幸福。
2我沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,我當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
我的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),我就感到了幸福。
第二個(gè)孩子做的工作都是怎樣對(duì)人類有益的?
3我耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
我看到我的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,我也就感到了幸福。
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?(分角色朗讀)。
人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------。
交流問(wèn)題四:把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會(huì),理解)分角色朗讀。板書幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
人物。
從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)。
從中得到了怎樣的幸福。
領(lǐng)悟。
孩子們。
清理泉眼,砌了一口泉井。
我們的勞動(dòng)雖然不偉大,但是帶來(lái)多大的好處呀!
幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
第一個(gè)孩子。
他到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),他就感到了幸福。
第二個(gè)孩子。
他沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,他當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
他的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),他就感到了幸福。
第三個(gè)孩子。
他耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
他看到他的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,他也就感到了幸福。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。
學(xué)當(dāng)編劇,改寫劇本:。
這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫劇本,放輕柔的音樂(lè))。
五、拓展交流,情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單,就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中,不同人對(duì)幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計(jì)：
幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動(dòng)。
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對(duì)人類。
福在做對(duì)別人有用的事中有益的勞動(dòng)中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
幸福在哪里教案篇二
(一)、討論你認(rèn)為什么是幸福的?(展示ppt標(biāo)題)。
師：幸福，我們每個(gè)人都想擁有，那到底什么是幸福呢?
1分鐘體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們一分鐘內(nèi)寫下自己認(rèn)為幸福的事情。
教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生討論后小結(jié)：幸福就是這樣簡(jiǎn)單，幸福就在我們的身邊，向我們眨著亮亮的眼睛。幸福要靠感知，靠捕捉，要用心去品位，去淘取。
(二)、展示圖片(展示ppt貧困山區(qū)小孩的生活學(xué)習(xí)圖片)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的幸福故事或一個(gè)幸福例子。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，主要的幸福集中在以下幾個(gè)方面。
1、父母的關(guān)愛(ài)給他們幸福的感受。
2、同學(xué)們的友情給了他們幸福的感受。
3、老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感受。
4、經(jīng)過(guò)努力而獲得成績(jī)的那一刻也給了他們幸福的感受。
教師點(diǎn)評(píng)：是啊，人人都有追求幸福愿望，也常常悲嘆幸福離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，其實(shí)根本原因是人們?nèi)笔У牟皇切腋＃歉形蛐腋５男模踔潦侨笔Ц形蛐腋５哪芰?。通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，以及觀看了貧困山區(qū)小孩的生活學(xué)習(xí)條件后，我們比他們幸福多了!
(三)、成長(zhǎng)宣言(展示ppt成長(zhǎng)宣言)。
學(xué)生活動(dòng)：宣讀幸福宣言，希望同學(xué)們從成長(zhǎng)宣言中感悟到幸福，體會(huì)到幸福。)。
(四)、歌曲(展示ppt韋唯愛(ài)的奉獻(xiàn)視頻)。
(五)、圖片(時(shí)，展示幫助他人的圖片)。
通過(guò)歌曲及助人為樂(lè)的圖片一起展示，激勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造幸福!
(六)幸福之樹(shù)。
發(fā)出小樹(shù)葉，請(qǐng)同學(xué)們寫出幸福的感言，然后貼在一幅開(kāi)滿樹(shù)枝的畫上，收集幸福的句子，感悟幸福，創(chuàng)造幸福，最后貼于本班教室后。
幸福在哪里教案篇三
《幸福在哪里》是一篇童話故事。寫三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過(guò)各自的尋找、實(shí)踐。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，明確“幸福”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。
過(guò)程與方法 （學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）。
1、通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑。
3、通過(guò)交流理解幸福。
4、通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步理解幸福。
5、通過(guò)談幸福，深化對(duì)幸福的感受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
課前準(zhǔn)備。
教師：課件，拓展閱讀材料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。
課時(shí) 二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
幸 在清理噴泉、砌石中 幸福要靠勞動(dòng)，
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中 在對(duì)人類。
?！≡谧鰧?duì)別人有用的事中有益的活動(dòng)中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
一、審題入手，設(shè)疑激趣。
1、板書“幸福”，什么是幸福？你有過(guò)幸福的感受嗎？
板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走保加利亞埃林"彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、課文講了一件什么事？
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、學(xué)生自由讀文。
2小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。把不能解決的詞提出來(lái)全班交流解決。教師重點(diǎn)提示學(xué)生要結(jié)合上下文解決好“領(lǐng)悟”一詞。
四、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）課文的前19個(gè)自然段向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。
1、自讀這部分內(nèi)容:。
讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來(lái)。
2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）。
三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？
他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。（愉快，高興極了，心滿意足）。
他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）。
3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。
4、回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文。把自己不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。
3.收集有關(guān)勞動(dòng)和幸福的名言警句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家上一節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。(板書課題)“幸福在哪里”
課件出示提問(wèn)：
1、課文主要講了什么事？
2、三個(gè)小孩清理噴泉砌石的目的是什么？（為了讓別人喝）。
3.由清理噴泉引出了一個(gè)什么問(wèn)題？（幸福在哪里）。
4。那么幸福究竟在哪里呢？十年后三個(gè)牧童知道了嗎？
二、??速讀課文，理解課文內(nèi)容。
下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)快速再讀課文，讀后回答提出的問(wèn)題。再提出你不懂的問(wèn)題。
1、學(xué)生交流后回答問(wèn)題。課文的主要內(nèi)容。
3、交流學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)：課文主要講了三個(gè)牧童在智慧姑娘的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義（板書）：幸福要靠勞動(dòng)，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
三、拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。（結(jié)合拓展閱讀材料說(shuō)）。
2學(xué)生出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。
教師舉例：(課件出示)“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”
“虧了我一個(gè)，幸福十億人”
“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基”
只有在對(duì)美好事物的自覺(jué)追求中，才有真正的幸福。----高爾基。
想不付出任何代價(jià)而得到幸福那是神話。------徐特立。
一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！焯亓?。
幸福是一個(gè)美你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！栏衲?。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福?！掖雀?。
為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大！——圣西門。
每一個(gè)人可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！罄?。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝?ài)因斯坦。
人類的一切努力的目的在于獲得幸福?！?dú)W文。
唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福?！斞?。
幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加?！逭\(chéng)一。
好的字眼，提及幸福，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都能感受到，可幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福？這一系列問(wèn)題的提出，無(wú)形中激起了學(xué)生讀書找尋答案的興趣。
《一塊燙石頭》是俄國(guó)的蓋達(dá)爾寫的，主要內(nèi)容是：有一個(gè)老頭，靠看果園生活，一天，一個(gè)小孩想偷蘋果，結(jié)果被刺傷了，老頭可憐他就放了他，小孩很高興，小孩看到一塊燙石頭，上面寫著，能返老還童，小孩想報(bào)答老頭，就把石頭那給老頭。老頭說(shuō)：我不要還童，做人就要光明正大。這個(gè)故事告訴我們：時(shí)間不能倒流，要靠勞動(dòng)活下去。
幸福在哪里教案篇四
森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?BR> 我問(wèn)小草，
小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意?！?BR> 我問(wèn)螞蟻，
螞蟻說(shuō)：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問(wèn)媽媽，
媽媽說(shuō)：“幸福就是我們一家人永不分離?！?BR> 我問(wèn)同學(xué)，
同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友?！?BR> 2、問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？紤]：課文講了一件什么事？
2、檢查重點(diǎn)字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩局部，十年前一局部，十年后一局部
5、各局部主要講什么？
（一）、學(xué)習(xí)第一局部，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（4―5自然段）
1、對(duì)于第一局部你有哪些疑問(wèn)？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）
2、分角色朗讀（介紹提示語(yǔ)，1、一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“小朋友們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？?、“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里。”（無(wú)）在課文第一局部找出對(duì)話的提示語(yǔ)都屬于以上哪種情況）
（二）、學(xué)習(xí)第二局部
1、默讀考慮：三個(gè)小朋友各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報(bào)）
2、三個(gè)牧童都找到了屬于自身的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴痢⒆院溃旅孀屛覀冊(cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話。
3、介紹勞動(dòng)者資料
4、在生活中，你做過(guò)哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，老師小結(jié)：我都聽(tīng)到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
好，就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
課文中三個(gè)牧童通過(guò)勞動(dòng)尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自身的雙手辛勤勞動(dòng)，做對(duì)人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會(huì)擁有幸福。這時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)，怎樣才干持久的`擁有幸福？讓我來(lái)告訴你，只要認(rèn)真對(duì)待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予他人協(xié)助，自身感到快樂(lè)，你就能持久的擁有幸福。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩(shī)加個(gè)結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是――他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇五
這是一篇情節(jié)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。
在這節(jié)課中主要設(shè)有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
3、能結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請(qǐng)學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)幸福的理解，在予以肯定的同時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補(bǔ)充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問(wèn)題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個(gè)牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間思考，為四人小組交流討論和全班匯報(bào)做好鋪墊。此時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個(gè)牧童的話和泉井的變化談體會(huì)，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過(guò)渡到十年前，通過(guò)勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)三個(gè)牧童清理泉眼時(shí)的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過(guò)理解智慧女兒的話，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白三個(gè)牧童十年前有幸福的感覺(jué)，可并不理解幸福的含義，歷時(shí)十年后最終領(lǐng)會(huì)到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)中。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)幸福的更多的認(rèn)識(shí)，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幸福在哪里教案篇六
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情;幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)生字的能力了，而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量，所以課前可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自學(xué)生字詞，課上多讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的理解。
1、自學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，明確幸福的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
3、通過(guò)讀了解內(nèi)容，感悟文章的中心。
4、話題拓展，尋找幸福。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
2、理解領(lǐng)悟一詞的含義。
一課時(shí)
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
1、老師：同學(xué)們，上課前我想請(qǐng)你們先聽(tīng)一首歌，好嗎?
(課件播放歌曲《幸福拍手歌》)
2、老師：看到剛剛小牌子上的字沒(méi)有?(歌曲放完以后會(huì)出示一個(gè)小牌子,上寫著幸福是什么?)那么，誰(shuí)能用三言兩語(yǔ)說(shuō)說(shuō)幸福是什么嗎?(板書幸福)
(指名回答)
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都挺好的，那么，到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書在哪里)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》去找找看。
1、聽(tīng)課文錄音，熟悉課文內(nèi)容(配上合適的背景樂(lè))，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書上標(biāo)出情感起伏的地方和好詞好句。
2、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、快速瀏覽課文，找找看事件歷時(shí)多久，在書上標(biāo)畫出來(lái)。
過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
(一)、自由快速地讀課文，小組討論：(課件出示)
1、十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?
2、十年中，三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?
3、十年后，三個(gè)牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?
(二)、討論，交流：
問(wèn)題一：(課件輔助理解)
1、齊讀書上的4、5自然段寫挖泉井的內(nèi)容。(課件出示)
2、找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫。
3、感受心情：高興極了，愉快，心滿意足。(課件出示)
4、說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類似的經(jīng)歷。
問(wèn)題二：(課件輔助理解)
1、找出書上的相應(yīng)段落，用語(yǔ)言歸納。(課件出示)
2、分角色朗讀。
3、假想可能會(huì)遇到的'困難。
問(wèn)題三：(課件輔助理解)
1、找到了，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。(課件出示)
2、讀出書上的相應(yīng)段落,再賽讀。(板書在有益于人類的勞動(dòng)中)。
3、思考小問(wèn)題：(課件出示)
a、智慧女兒為什么說(shuō)三個(gè)牧童信守諾言?
b、領(lǐng)悟一詞是何意?
4、討論、交流上面的兩個(gè)小問(wèn)題。
1、引：我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?(齊)
2、小結(jié)：是啊，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中，勞動(dòng)是光榮的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)感受到收獲的驕傲;勞動(dòng)是幸福的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)享受那美妙的過(guò)程;勞動(dòng)是快樂(lè)的，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜的欣慰。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
過(guò)渡：你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?(愛(ài))(聲音響亮點(diǎn))
你們的回答真好，我很高興，所以我要送個(gè)禮物給你們。
3、欣賞小詩(shī)(課件出示并配優(yōu)美的背景樂(lè))：
幸福它在哪里
請(qǐng)聽(tīng)我告訴你
它不在月光下
也不在溫室里
幸福在哪里呢
朋友我告訴你
它在你的理想中
它在你的汗水里
a、齊讀 b、男女生賽讀
引：喜歡我的禮物嗎?有沒(méi)有興趣像老師一樣也來(lái)寫寫呢?
(課件出示)：嘗試著寫幾句小詩(shī)，記錄下你對(duì)幸福的感悟!
(先自由創(chuàng)作，老師予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，再進(jìn)行展示評(píng)價(jià))
幸福是美好的，我們一起努力吧，幸福就在我們的手中，每個(gè)人都能創(chuàng)造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!
1、抄寫生字詞
2、有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。
3、繼續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)作。
幸福在哪里
有益于人類的勞動(dòng)中
幸福在哪里教案篇七
幸福是什么？我常常想……。
我問(wèn)森林，
森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?BR> 我問(wèn)小草，
小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。”
我問(wèn)螞蟻，
螞蟻說(shuō)：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問(wèn)媽媽，
媽媽說(shuō)：“幸福就是我們一家人永不分離。”
我問(wèn)同學(xué),。
同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。”
……。
2、問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：課文講了一件什么事？
2、檢查重點(diǎn)字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，十年后一部分。
5、各部分主要講什么？
三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（4-5自然段）。
1、對(duì)于第一部分你有哪些疑問(wèn)？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）。
2、分角色朗讀。
（介紹提示語(yǔ)，1、一個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“孩子們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣幔俊?、“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里?！保o(wú)）在課文第一部分找出對(duì)話的提示語(yǔ)都屬于以上哪種情況）。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀思考：三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報(bào)）。
2、三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話。
3、介紹勞動(dòng)者資料。
4、在生活中，你做過(guò)哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，
老師小結(jié)：我都聽(tīng)到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
好，就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
四、教師小結(jié)。
課文中三個(gè)牧童通過(guò)勞動(dòng)尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，做對(duì)人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會(huì)擁有幸福。這時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)，怎樣才能長(zhǎng)久的擁有幸福？讓我來(lái)告訴你，只要認(rèn)真對(duì)待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂(lè)，你就能長(zhǎng)久的擁有幸福。
五、仿寫課前出示的小詩(shī)。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩(shī)加個(gè)結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是——他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇八
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過(guò)他們自己的勞動(dòng)，親身找到幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類的道理。
二、說(shuō)學(xué)情。
本文是一篇童話故事，相信學(xué)生肯定會(huì)很喜歡讀，因此要采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，更好地去領(lǐng)悟含義深刻的詞語(yǔ)和句子的意思。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，來(lái)談?wù)剬?duì)幸福的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事？三個(gè)牧童明白了什么道理？
（三）入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語(yǔ)、句子。
（2）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？
（3）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？
2、課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）他們相聚之后看到了什么？出現(xiàn)這些景象的原因是什么。
（四）拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？
3、你認(rèn)為幸福還有哪些？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。
舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
七、教后反思：
1、課堂容量過(guò)大，把本應(yīng)兩節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)，使時(shí)間不夠?qū)捲！?BR> 2、課堂中的朗讀做的不夠好，也沒(méi)有時(shí)間及時(shí)指導(dǎo)；
3、由于時(shí)間關(guān)系，提前準(zhǔn)備的小練筆也沒(méi)能訓(xùn)練。
幸福在哪里教案篇九
每當(dāng)媽媽感到幸福時(shí)，就聽(tīng)到媽媽唱這樣一首老歌：，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，??！幸福就在你晶瑩的汗水里……這是我就要問(wèn)媽媽什么是幸福媽媽總是說(shuō)：“只要你微笑著生活，幸福就會(huì)像影子一樣的跟著你，作文。當(dāng)我們獲得愛(ài)會(huì)感到幸福，當(dāng)有人因?yàn)槲覀兏械娇鞓?lè)是會(huì)感到幸福，當(dāng)我們通過(guò)勞動(dòng)取得收獲是會(huì)感到幸福，甚至溫暖的陽(yáng)光照耀著你也會(huì)感到幸?！谑俏宜奶帉ふ倚腋?。
上個(gè)星期一課間活動(dòng)時(shí)，我們班朱宏濤同學(xué)無(wú)意中一揮手正好達(dá)到了旁邊同學(xué)唐仕誠(chéng)的鼻子上，頓時(shí)鮮血直流，嘴唇也破了，滿口是血。同學(xué)們看到這情景都慌了；有的跑去找老師，有的在操場(chǎng)上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕誠(chéng)的鼻子流血啦！“甚至有人幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“朱宏濤倒霉嘍，朱宏濤倒霉嘍！”
我聽(tīng)到同學(xué)們的驚呼聲跑去一看，只見(jiàn)朱宏濤和姚宇純正架著唐仕誠(chéng)往衛(wèi)生室走去，唐仕誠(chéng)仰著頭邊哭邊走，鮮血順著下巴往下滴，衣服上也占了許多血跡，我忙從口袋里掏出面巾紙給唐仕誠(chéng)擦血，我想：不知道衛(wèi)生老師在不在衛(wèi)生室？于是我飛快的沖上二樓，衛(wèi)生室的'門果然鎖著，門前放著一塊小黑板，，告訴我們她在六（4）或六（6）班教室上課，話題作文《作文》。我飛快的跑下樓，氣喘吁吁的對(duì)他們說(shuō)：“別上樓了，衛(wèi)生老師在六年級(jí)上課呢！我們……”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他們就轉(zhuǎn)身向六年級(jí)教室走去。
我們找到衛(wèi)生老師后，衛(wèi)生老師幫他清洗了傷口，讓我們帶唐仕誠(chéng)回教室?；氐浇淌椅覐睦蠋熌莾赫襾?lái)一個(gè)紙杯，倒了一點(diǎn)開(kāi)水給他，姚宇純還熱心的弄來(lái)點(diǎn)餅干、面包喂給他吃。在我們的精心照顧下，他的情緒穩(wěn)定下來(lái)了，不再哭了，并開(kāi)始和我們說(shuō)笑了。
看著唐仕誠(chéng)的樣子，心想：雖然我樓上樓下跑了好幾趟，我累得氣喘吁吁，但是我能用自己的力量給別人帶來(lái)快樂(lè)，我覺(jué)得也很快樂(lè)，這就是幸福的感覺(jué)吧！
幸福在哪里教案篇十
幸福在春天里。春姑娘攜帶著它，讓世界萬(wàn)物蘇醒過(guò)來(lái)。幸福在夏天里。夏姑娘攜帶著它，讓水中的荷花開(kāi)得更美，更紅，更艷。幸福在秋天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里，冬姑娘與它一起凈化了這黑暗的世界。幸福存在于四季中。
幸福在媽媽的飯菜里。它雖然只是一桌普通的飯菜，但是，里面包含了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。不僅如此，媽媽還像黑夜中的一輪新月，她用盡自己尋皎潔的月光，照耀我的一生。
幸福在老師的課堂上。老師給我寓意深刻的警句忠言，一直在耳邊回蕩，不時(shí)提醒我不要走錯(cuò)路。幸福還在我們的課本里。對(duì)于那些家在偏僻的地方的孩子們來(lái)說(shuō)，讀書是他們的幸福時(shí)刻，也是他們最大的愿望。
幸福在成功的淚水中，在幸福的前面是無(wú)盡的困難和挫折。但是，我們也不要害怕，不要灰心，要像洗星海說(shuō)的“困難和挫折也許是有好處的，這是一種鍛煉，是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力?！痹趹?zhàn)勝了困難和挫折后，你會(huì)看到不完整的幸福。那么，我們想獲得一份不完整的幸福，可以嗎?因萬(wàn)塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò)“任何幸福，都不會(huì)十分純粹，多少會(huì)摻和了一些悲哀?！?BR> 總之，幸福就是一句真心的話，一個(gè)不輕意的舉動(dòng)，一份相互間的給予……。它存在于你的身邊，它只給予細(xì)心的人。它無(wú)處不在，它得靠你去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)它的位置。
幸福在哪里教案篇十一
有人說(shuō)，幸福像小鳥(niǎo)在天空自由飛翔；有人說(shuō)，幸福是聽(tīng)到幾句溫馨的話語(yǔ)；有人說(shuō)，享受是一種幸福；有人說(shuō)，付出是一種幸福。但我說(shuō)，幸福是在收獲時(shí)那無(wú)盡的喜悅。
那是去年夏天的一個(gè)早晨，班主任老師發(fā)稿紙讓我們參加書寫全國(guó)硬筆書法大賽。我覺(jué)得又興奮又失望，因?yàn)橐酝鶡o(wú)數(shù)次的各種競(jìng)賽，卻沒(méi)有一次獲得大獎(jiǎng)，所以我對(duì)這次參賽能否獲獎(jiǎng)沒(méi)有一點(diǎn)把握，但我心中只有一念頭——貴在參與！我還是認(rèn)真的書寫后，把作品交給了老師。沒(méi)想到老師看了后說(shuō)：“非常棒，可以交上去參賽呀！”
于是，我堅(jiān)定信心再一次投了稿。大約過(guò)了半學(xué)期，忽然有一天，媽媽興致勃勃地問(wèn)我道：“你猜你獲得了什么？”我迷惑不解地問(wèn)：“什么呀？別買關(guān)子啦，趕快說(shuō)吧，好媽媽！”“你獲得書法大獎(jiǎng)了！”媽媽半天才激動(dòng)地說(shuō)道?！安粫?huì)吧！媽媽你別逗我了，就我那點(diǎn)‘三角貓’的功夫，如果能獲獎(jiǎng)，恐怕是比爾．蓋茨賣醬油——今生是不可能的?！?BR> 2下一頁(yè)。
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幸福在哪里教案篇十二
幸福，說(shuō)復(fù)雜不復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單。
幸福，好像沒(méi)有人知道它是一個(gè)什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點(diǎn)：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時(shí)候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對(duì)比。
那時(shí)候，三毛沒(méi)有親人，沒(méi)有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥。現(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機(jī)，有個(gè)和諧的家，過(guò)著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國(guó)慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見(jiàn)那兒是破舊不堪：一張舊書桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時(shí)候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書柜、小書桌上堆滿了書，字詞典一應(yīng)俱全。還有點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)…….想到這里，我覺(jué)得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來(lái)到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說(shuō)有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語(yǔ)，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說(shuō)，我們是個(gè)小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來(lái)之不易的，我們要趁著這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。美國(guó)作家梭羅曾說(shuō)過(guò)，“人使自己幸福的設(shè)計(jì)者?！蹦敲?，今后我自己的幸福，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無(wú)處不在的。
幸福在哪里教案篇十三
一只小狗問(wèn)媽媽：“?”媽媽說(shuō)：“幸福嘛，就在你的尾巴上啊!”于是小狗轉(zhuǎn)著圈兒想咬住自己的尾巴，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快暈倒了也沒(méi)有咬住，就滿懷悲傷的`以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福了。媽媽慈愛(ài)地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力去抓住它，只要你抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在你身后?！?BR> 小狗走到了大街上。貓爺爺帶著一只小貓沿街乞討。它們的衣服上全是補(bǔ)丁，頭發(fā)蓬亂，身上散發(fā)著一陣陣臭味。小狗看到它們，非常同情，給了貓爺爺一些錢。貓爺爺很感激小狗，對(duì)小狗說(shuō)：“好人一定會(huì)有好報(bào)的，我感到很幸福?！毙」纷匝宰哉Z(yǔ)道：“媽媽說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，幫助別人的滋味真好，我感到既快樂(lè)又幸福?！?BR> 小狗、又來(lái)到了池塘邊，聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)處的一個(gè)土坑里傳來(lái)“救命、救命……”的呼救聲。小狗急忙跑過(guò)去，朝里面一瞧。原來(lái)是小鴨子掉下去了。小狗冷靜地對(duì)小鴨子說(shuō)：“別害怕，你會(huì)游泳。我往里面倒水，你依靠水游上來(lái)?！毙」方鑱?lái)水桶，把水一桶一桶地倒入大坑中，小鴨子漸漸游了上來(lái)。小鴨子一上岸，就向小狗表示感謝。小狗說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，幫助別人也是一種幸福?！痹诩依?，小狗為媽媽做了一桌豐盛的午飯，它問(wèn)媽媽：“媽媽，您現(xiàn)在幸福嗎?”媽媽回答：“孩子，我現(xiàn)在非常幸福。你看，幸福不就在你的尾巴上嗎?”小狗點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狗經(jīng)常對(duì)伙伴們說(shuō)：“幸福就在自己的尾巴上。只要抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟隨在我們身后?！?BR> 幸福在哪里教案篇十四
生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問(wèn)媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂(lè)樂(lè)的生活?！蔽覇?wèn)爸爸，幸福在哪里？爸爸說(shuō)：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時(shí)候，你給我端上的一杯溫開(kāi)水，還是我們快樂(lè)的生活?！?BR> 記得在一個(gè)大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因?yàn)樯眢w不舒服，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有，媽媽只好把這些菜都收了起來(lái)。后來(lái)，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完后，我對(duì)媽媽沒(méi)說(shuō)：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”我說(shuō)：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時(shí)，你用心給我做的一碗熱飯里?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你終于知道幸福的含義了?！?BR> 幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會(huì)知道它在那里。
幸福在哪里教案篇十五
不過(guò)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的答案是知道，我知道幸福在哪里，因?yàn)樾腋＞驮谖业纳磉叀?BR> 每天一睜眼，我就能感受到幸福。床上的被子將我緊緊地蓋著，我知道晚上的時(shí)候媽媽肯定又來(lái)我房間里為我蓋被子了。我踢被子的毛病從小就有，而且一直都改不過(guò)來(lái)。當(dāng)起床，走進(jìn)餐廳的時(shí)候，我又感受到了幸福。
雖然每天的早餐很簡(jiǎn)單，不過(guò)是粥加油條和雞蛋，但是就是在這種簡(jiǎn)單之中，我能感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)。熱騰騰的白米粥是媽媽一早起來(lái)熬制的，甜甜的粥里藏著愛(ài)的味道。之后的一天里，幸福就像是初生的太陽(yáng)，用它暖暖的光照耀著大地，籠罩著我。
幸福很簡(jiǎn)單，很多人在追尋的幸福其實(shí)就在自己的身邊，只不過(guò)，這需要我們自己去慢慢的感受，去捕捉生活中的每一瞬間的幸福。我們生活中的幸福不僅是家人才能給予我們，我們的朋友，甚至那些我們?cè)谏钪懈冻龅氖虑橐捕寄転槲覀儙?lái)幸福。
發(fā)現(xiàn)幸福，讓我們帶著一雙慧眼去尋找我們身邊的幸福。當(dāng)我們生日上，收到不同的祝福時(shí)，我們是幸福的，這些祝福來(lái)自很多的人，有父母，有爺爺奶奶，有兄弟姐妹，有我們的朋友。幸?？梢允莿e人帶給我們的，也能是我們自己送給自己的。希望我們每一個(gè)人在生活中都能發(fā)現(xiàn)幸福，要知道，其實(shí)幸福一直都離我們不遠(yuǎn)。如果你要尋找幸福的話，你該好好的閉上雙眼，感受一下就圍繞在你身邊的幸福，幸福能帶給你如明媚陽(yáng)光般的溫暖。
幸福在哪里？我想說(shuō)的是，幸福就在我們的身邊，幸福需要我們?nèi)ププ?，去好好的珍惜?BR> 幸福在哪里教案篇十六
它在生活中無(wú)處不在，就看你怎么去尋找它，去理解它。幸福，可以讓一個(gè)小孩高興；幸福，可以讓一個(gè)老人歡喜。一塊糖，會(huì)給孩子帶來(lái)幸福。兒女的一個(gè)電話，可以讓一個(gè)老人整天都沉浸在幸福中。
我覺(jué)得，人生就是一幅多姿多彩的水墨畫，而幸福則是那五彩繽紛的顏色，它藍(lán)得深遠(yuǎn)、沉靜;它綠得青蔥、活潑；它黃得明朗、歡快；它白得純潔。
記得有一次，我由于與小伙伴的觀點(diǎn)不一樣，被他們唾棄，不跟我玩。在家的時(shí)候，我只能以哭泣來(lái)緩解痛苦的心情。直到有一天，我在草坪上獨(dú)個(gè)跳繩時(shí)，不小心扭到腳，使我痛得只能無(wú)助地坐在草坪上哭。這時(shí)，在一旁玩的幾個(gè)小伙伴（唾棄我的，不跟我玩的）看見(jiàn)我在草坪是哭，手足無(wú)措地過(guò)來(lái)扶我、安慰我。我想：應(yīng)該是我這“假小子”太久沒(méi)哭了，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)我哭，我這一哭，一定把他們嚇著了，也因?yàn)檫@樣，他們忘記了不跟我是朋友了吧！邊想，邊在大家焦急的目光中慢慢站了起來(lái)，并停止了哭泣。就這樣，我們又做回好朋友了。那一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是極幸福的。
還記得有一次，我沒(méi)考到爸媽要求的分?jǐn)?shù)，被爸爸媽媽狠狠地批了一頓，我很傷心來(lái)到了后門，發(fā)現(xiàn)小伙伴們?cè)诤箝T天真地玩著、笑著。我便一個(gè)人坐在后門的輕便椅上。過(guò)了一會(huì)兒，他們發(fā)現(xiàn)我不開(kāi)心。一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)安慰我，并說(shuō)自己也會(huì)這也錯(cuò)，那也錯(cuò)，為的就是讓我開(kāi)心一點(diǎn)。
有了這些朋友，我天天都生活在幸福中。
有一首歌唱得好：“？朋友啊告訴你。她不在柳蔭下，也不在溫室里，她就在我們的心里?！笔前?！幸福其實(shí)就駐在我們心里。
幸福在哪里教案篇十七
呢？其實(shí)幸福無(wú)處不在，只要我們?nèi)ふ?，她就?huì)在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動(dòng)就是最美妙的幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，我們處處離不開(kāi)勞動(dòng)，每時(shí)每刻我們都在不停的勞動(dòng)著，勞動(dòng)創(chuàng)造了無(wú)窮的財(cái)富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時(shí)坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動(dòng)。從勞動(dòng)中我們得到了歡聲，財(cái)富，知識(shí)，更得到了比財(cái)富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無(wú)價(jià)之寶——幸福。雖說(shuō)幸福來(lái)之不易，但我們好好把握的話，她會(huì)永遠(yuǎn)停留在每一個(gè)人的心靈中，會(huì)陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個(gè)人真心誠(chéng)意的去找幸福時(shí)，幸福就會(huì)在人們面前喲。有句俗話說(shuō)的好：“沙粒不經(jīng)過(guò)風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會(huì)成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動(dòng)，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動(dòng)，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教案篇十八
我常問(wèn)媽媽：“？”媽媽說(shuō)：“幸福在于進(jìn)步?！蔽矣謫?wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“幸福在工作里?！蔽艺f(shuō)：“幸福在于分享，幸福在家里?！苯裉?，我們觀看了電視“開(kāi)學(xué)第一課”。對(duì)此，我對(duì)幸福又有了新的看法。
“開(kāi)學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)中，講述了這樣一個(gè)女孩。5歲時(shí)，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時(shí)，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服，學(xué)會(huì)掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個(gè)書包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場(chǎng)，母親還講了一件令人感動(dòng)的事，有人請(qǐng)孟佩杰去吃肯德基，她說(shuō)：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對(duì)母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽(tīng)信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個(gè)小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場(chǎng)的人一下子怔住了，我是思緒萬(wàn)千。雖然現(xiàn)實(shí)中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂(lè)長(zhǎng)壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸?？闯墒亲约旱男腋?，這無(wú)疑是另一種幸福。這是愛(ài)，是因心存感恩，心存人間大愛(ài)帶來(lái)的`幸福！無(wú)疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來(lái)努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時(shí)地來(lái)接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來(lái)報(bào)答父母。幸福布道者泰勒說(shuō)過(guò)：“幸福，應(yīng)該是快樂(lè)和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會(huì)讓你聽(tīng)過(guò)后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂(lè)需要勤奮的實(shí)踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教案篇十九
鳥(niǎo)兒，因?yàn)橛辛宋邓{(lán)的天空而幸福。
魚兒，因?yàn)橛辛苏克{(lán)的大海而幸福。
花兒，因?yàn)橛辛烁侍鸬挠曷抖腋！?BR> 幸福藏匿在媽媽的嘮叨里。每當(dāng)我出門的時(shí)候，媽媽總是不忘說(shuō)上一句“小心點(diǎn)，早點(diǎn)兒回來(lái)呀?！碑?dāng)我生病的時(shí)候，媽媽又碎碎念起來(lái)“叫你多穿些衣服，你本來(lái)就身子弱”。就這樣，媽媽的叮嚀囑咐總是不絕于耳地伴著我成長(zhǎng)，而我并不討厭這些碎碎念，甚至很享受這個(gè)過(guò)程，總是付之一笑，因?yàn)槲抑?，這是媽媽給我的愛(ài)。
幸福躲在爸爸的眼神里。每次睡覺(jué)前，都是爸爸為我關(guān)上燈。關(guān)上燈后，爸爸并沒(méi)有馬上走開(kāi)，他悄悄地站在門口，我能感到他在用溫柔的目光看著我，仿佛在欣賞他傾盡了畢生的心血的工藝品，又仿佛是在我身上尋找他曾經(jīng)的影子。我幸福的入夢(mèng)了，甚至在夢(mèng)中醒來(lái)，都有一種被幸福緊緊相擁的感動(dòng)。原來(lái)沐浴在父愛(ài)的目光中的，是幸福。
幸福穿梭在每個(gè)文字里。一個(gè)安靜的午后，一杯清茶，拿起一本書，開(kāi)始一段心的旅程，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字像珍珠一樣串連起來(lái)，編織成一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。閱讀的過(guò)程也是幸福的，過(guò)后是最深的啟悟。
生活中的并不缺少幸福，只是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼光。幸福就在我們身邊，就在在普普通通平平凡凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活里，所以，珍惜現(xiàn)在，就是享受幸福。
幸福在哪里教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。
教學(xué)重難點(diǎn):。
教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)提綱：一、審題入手,設(shè)疑激趣。二、整體感知,理清脈絡(luò)。三、默讀課文,分析起因。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
出示課題,看了課題你想知道什么?這堂課讓我們走進(jìn)埃林.彼林的童話。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)下列字音。
驅(qū)趕牲畜渾濁響應(yīng)積聚清潔透明心滿意足褐色。
飛翔面面相覷各奔前程探索茂盛濃蔭四面八方。
林蔭潮濕痕跡徒勞諾言異口同聲沼澤凋落。
鐵鏟舀水辮子長(zhǎng)壽晶瑩絲毫飽受痛苦。
(2)、課文講了一件什么事?
(3)、通過(guò)三個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?
(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?從文中找出一個(gè)詞,打上“”
3、小組討論:。
(1)、如果按時(shí)間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?
(2)、討論后小結(jié)。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個(gè)小部分,即共分成四段)。
一、(1-5)是三個(gè)牧童清理泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女兒贊揚(yáng)了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三個(gè)牧童分別通過(guò)勞動(dòng),為人們做好事,體會(huì)到幸福的含義。
三、默讀課文,分析起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的。
按原文填空,并說(shuō)說(shuō)感受。
第二天,他們帶來(lái)十字鎬、鐵鏟,先()開(kāi)一條水溝,把雜草和腐爛樹(shù)葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來(lái)石塊,把沼澤()成了一個(gè)整齊的泉井。
2、朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂(lè)的心情。
四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。
五、積累好詞佳句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?當(dāng)你讀這個(gè)詞的時(shí)候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)詞吧。板書“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來(lái)回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡,到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
十年后:。
3.讀20—28自然段,三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)。
三、匯報(bào)交流,感悟文章重點(diǎn)。
我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開(kāi)始吧?，F(xiàn)在我們來(lái)到的是十年前的森林。
交流問(wèn)題二:(1)朗讀孩子們說(shuō)的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。(興奮)。
(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)。
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動(dòng)物,代表森林里飛翔的小鳥(niǎo),代表生長(zhǎng)在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長(zhǎng)壽!再見(jiàn),祝你們幸福……”
從“代表……代表……代表……代表……”中你體會(huì)到什么?智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話。
交流問(wèn)題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:。
1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),我就感到了幸福。
2我沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,我當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
我的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),我就感到了幸福。
第二個(gè)孩子做的工作都是怎樣對(duì)人類有益的?
3我耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
我看到我的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,我也就感到了幸福。
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?(分角色朗讀)。
人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------。
交流問(wèn)題四:把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會(huì),理解)分角色朗讀。板書幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
人物。
從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)。
從中得到了怎樣的幸福。
領(lǐng)悟。
孩子們。
清理泉眼,砌了一口泉井。
我們的勞動(dòng)雖然不偉大,但是帶來(lái)多大的好處呀!
幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
第一個(gè)孩子。
他到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),他就感到了幸福。
第二個(gè)孩子。
他沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,他當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
他的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),他就感到了幸福。
第三個(gè)孩子。
他耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
他看到他的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,他也就感到了幸福。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。
學(xué)當(dāng)編劇,改寫劇本:。
這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫劇本,放輕柔的音樂(lè))。
五、拓展交流,情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單,就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中,不同人對(duì)幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計(jì)：
幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動(dòng)。
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對(duì)人類。
福在做對(duì)別人有用的事中有益的勞動(dòng)中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
幸福在哪里教案篇二
(一)、討論你認(rèn)為什么是幸福的?(展示ppt標(biāo)題)。
師：幸福，我們每個(gè)人都想擁有，那到底什么是幸福呢?
1分鐘體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們一分鐘內(nèi)寫下自己認(rèn)為幸福的事情。
教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生討論后小結(jié)：幸福就是這樣簡(jiǎn)單，幸福就在我們的身邊，向我們眨著亮亮的眼睛。幸福要靠感知，靠捕捉，要用心去品位，去淘取。
(二)、展示圖片(展示ppt貧困山區(qū)小孩的生活學(xué)習(xí)圖片)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的幸福故事或一個(gè)幸福例子。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，主要的幸福集中在以下幾個(gè)方面。
1、父母的關(guān)愛(ài)給他們幸福的感受。
2、同學(xué)們的友情給了他們幸福的感受。
3、老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感受。
4、經(jīng)過(guò)努力而獲得成績(jī)的那一刻也給了他們幸福的感受。
教師點(diǎn)評(píng)：是啊，人人都有追求幸福愿望，也常常悲嘆幸福離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，其實(shí)根本原因是人們?nèi)笔У牟皇切腋＃歉形蛐腋５男模踔潦侨笔Ц形蛐腋５哪芰?。通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，以及觀看了貧困山區(qū)小孩的生活學(xué)習(xí)條件后，我們比他們幸福多了!
(三)、成長(zhǎng)宣言(展示ppt成長(zhǎng)宣言)。
學(xué)生活動(dòng)：宣讀幸福宣言，希望同學(xué)們從成長(zhǎng)宣言中感悟到幸福，體會(huì)到幸福。)。
(四)、歌曲(展示ppt韋唯愛(ài)的奉獻(xiàn)視頻)。
(五)、圖片(時(shí)，展示幫助他人的圖片)。
通過(guò)歌曲及助人為樂(lè)的圖片一起展示，激勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造幸福!
(六)幸福之樹(shù)。
發(fā)出小樹(shù)葉，請(qǐng)同學(xué)們寫出幸福的感言，然后貼在一幅開(kāi)滿樹(shù)枝的畫上，收集幸福的句子，感悟幸福，創(chuàng)造幸福，最后貼于本班教室后。
幸福在哪里教案篇三
《幸福在哪里》是一篇童話故事。寫三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過(guò)各自的尋找、實(shí)踐。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，明確“幸福”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。
過(guò)程與方法 （學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）。
1、通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑。
3、通過(guò)交流理解幸福。
4、通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步理解幸福。
5、通過(guò)談幸福，深化對(duì)幸福的感受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
課前準(zhǔn)備。
教師：課件，拓展閱讀材料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。
課時(shí) 二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
幸 在清理噴泉、砌石中 幸福要靠勞動(dòng)，
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中 在對(duì)人類。
?！≡谧鰧?duì)別人有用的事中有益的活動(dòng)中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
一、審題入手，設(shè)疑激趣。
1、板書“幸福”，什么是幸福？你有過(guò)幸福的感受嗎？
板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走保加利亞埃林"彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、課文講了一件什么事？
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、學(xué)生自由讀文。
2小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。把不能解決的詞提出來(lái)全班交流解決。教師重點(diǎn)提示學(xué)生要結(jié)合上下文解決好“領(lǐng)悟”一詞。
四、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）課文的前19個(gè)自然段向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。
1、自讀這部分內(nèi)容:。
讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來(lái)。
2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）。
三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？
他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。（愉快，高興極了，心滿意足）。
他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）。
3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。
4、回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文。把自己不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。
3.收集有關(guān)勞動(dòng)和幸福的名言警句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家上一節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。(板書課題)“幸福在哪里”
課件出示提問(wèn)：
1、課文主要講了什么事？
2、三個(gè)小孩清理噴泉砌石的目的是什么？（為了讓別人喝）。
3.由清理噴泉引出了一個(gè)什么問(wèn)題？（幸福在哪里）。
4。那么幸福究竟在哪里呢？十年后三個(gè)牧童知道了嗎？
二、??速讀課文，理解課文內(nèi)容。
下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)快速再讀課文，讀后回答提出的問(wèn)題。再提出你不懂的問(wèn)題。
1、學(xué)生交流后回答問(wèn)題。課文的主要內(nèi)容。
3、交流學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)：課文主要講了三個(gè)牧童在智慧姑娘的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義（板書）：幸福要靠勞動(dòng)，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
三、拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。（結(jié)合拓展閱讀材料說(shuō)）。
2學(xué)生出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。
教師舉例：(課件出示)“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”
“虧了我一個(gè)，幸福十億人”
“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基”
只有在對(duì)美好事物的自覺(jué)追求中，才有真正的幸福。----高爾基。
想不付出任何代價(jià)而得到幸福那是神話。------徐特立。
一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！焯亓?。
幸福是一個(gè)美你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！栏衲?。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福?！掖雀?。
為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大！——圣西門。
每一個(gè)人可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！罄?。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝?ài)因斯坦。
人類的一切努力的目的在于獲得幸福?！?dú)W文。
唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福?！斞?。
幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加?！逭\(chéng)一。
好的字眼，提及幸福，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都能感受到，可幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福？這一系列問(wèn)題的提出，無(wú)形中激起了學(xué)生讀書找尋答案的興趣。
《一塊燙石頭》是俄國(guó)的蓋達(dá)爾寫的，主要內(nèi)容是：有一個(gè)老頭，靠看果園生活，一天，一個(gè)小孩想偷蘋果，結(jié)果被刺傷了，老頭可憐他就放了他，小孩很高興，小孩看到一塊燙石頭，上面寫著，能返老還童，小孩想報(bào)答老頭，就把石頭那給老頭。老頭說(shuō)：我不要還童，做人就要光明正大。這個(gè)故事告訴我們：時(shí)間不能倒流，要靠勞動(dòng)活下去。
幸福在哪里教案篇四
森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?BR> 我問(wèn)小草，
小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意?！?BR> 我問(wèn)螞蟻，
螞蟻說(shuō)：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問(wèn)媽媽，
媽媽說(shuō)：“幸福就是我們一家人永不分離?！?BR> 我問(wèn)同學(xué)，
同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友?！?BR> 2、問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？紤]：課文講了一件什么事？
2、檢查重點(diǎn)字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩局部，十年前一局部，十年后一局部
5、各局部主要講什么？
（一）、學(xué)習(xí)第一局部，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（4―5自然段）
1、對(duì)于第一局部你有哪些疑問(wèn)？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）
2、分角色朗讀（介紹提示語(yǔ)，1、一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“小朋友們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？?、“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里。”（無(wú)）在課文第一局部找出對(duì)話的提示語(yǔ)都屬于以上哪種情況）
（二）、學(xué)習(xí)第二局部
1、默讀考慮：三個(gè)小朋友各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報(bào)）
2、三個(gè)牧童都找到了屬于自身的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴痢⒆院溃旅孀屛覀冊(cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話。
3、介紹勞動(dòng)者資料
4、在生活中，你做過(guò)哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，老師小結(jié)：我都聽(tīng)到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
好，就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
課文中三個(gè)牧童通過(guò)勞動(dòng)尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自身的雙手辛勤勞動(dòng)，做對(duì)人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會(huì)擁有幸福。這時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)，怎樣才干持久的`擁有幸福？讓我來(lái)告訴你，只要認(rèn)真對(duì)待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予他人協(xié)助，自身感到快樂(lè)，你就能持久的擁有幸福。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩(shī)加個(gè)結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是――他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇五
這是一篇情節(jié)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。
在這節(jié)課中主要設(shè)有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
3、能結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請(qǐng)學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)幸福的理解，在予以肯定的同時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補(bǔ)充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問(wèn)題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個(gè)牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間思考，為四人小組交流討論和全班匯報(bào)做好鋪墊。此時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個(gè)牧童的話和泉井的變化談體會(huì)，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過(guò)渡到十年前，通過(guò)勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)三個(gè)牧童清理泉眼時(shí)的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過(guò)理解智慧女兒的話，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白三個(gè)牧童十年前有幸福的感覺(jué)，可并不理解幸福的含義，歷時(shí)十年后最終領(lǐng)會(huì)到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)中。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)幸福的更多的認(rèn)識(shí)，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幸福在哪里教案篇六
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情;幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)生字的能力了，而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量，所以課前可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自學(xué)生字詞，課上多讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的理解。
1、自學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，明確幸福的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
3、通過(guò)讀了解內(nèi)容，感悟文章的中心。
4、話題拓展，尋找幸福。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
2、理解領(lǐng)悟一詞的含義。
一課時(shí)
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
1、老師：同學(xué)們，上課前我想請(qǐng)你們先聽(tīng)一首歌，好嗎?
(課件播放歌曲《幸福拍手歌》)
2、老師：看到剛剛小牌子上的字沒(méi)有?(歌曲放完以后會(huì)出示一個(gè)小牌子,上寫著幸福是什么?)那么，誰(shuí)能用三言兩語(yǔ)說(shuō)說(shuō)幸福是什么嗎?(板書幸福)
(指名回答)
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都挺好的，那么，到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書在哪里)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》去找找看。
1、聽(tīng)課文錄音，熟悉課文內(nèi)容(配上合適的背景樂(lè))，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書上標(biāo)出情感起伏的地方和好詞好句。
2、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、快速瀏覽課文，找找看事件歷時(shí)多久，在書上標(biāo)畫出來(lái)。
過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
(一)、自由快速地讀課文，小組討論：(課件出示)
1、十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?
2、十年中，三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?
3、十年后，三個(gè)牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?
(二)、討論，交流：
問(wèn)題一：(課件輔助理解)
1、齊讀書上的4、5自然段寫挖泉井的內(nèi)容。(課件出示)
2、找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫。
3、感受心情：高興極了，愉快，心滿意足。(課件出示)
4、說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類似的經(jīng)歷。
問(wèn)題二：(課件輔助理解)
1、找出書上的相應(yīng)段落，用語(yǔ)言歸納。(課件出示)
2、分角色朗讀。
3、假想可能會(huì)遇到的'困難。
問(wèn)題三：(課件輔助理解)
1、找到了，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。(課件出示)
2、讀出書上的相應(yīng)段落,再賽讀。(板書在有益于人類的勞動(dòng)中)。
3、思考小問(wèn)題：(課件出示)
a、智慧女兒為什么說(shuō)三個(gè)牧童信守諾言?
b、領(lǐng)悟一詞是何意?
4、討論、交流上面的兩個(gè)小問(wèn)題。
1、引：我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?(齊)
2、小結(jié)：是啊，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中，勞動(dòng)是光榮的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)感受到收獲的驕傲;勞動(dòng)是幸福的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)享受那美妙的過(guò)程;勞動(dòng)是快樂(lè)的，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜的欣慰。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
過(guò)渡：你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?(愛(ài))(聲音響亮點(diǎn))
你們的回答真好，我很高興，所以我要送個(gè)禮物給你們。
3、欣賞小詩(shī)(課件出示并配優(yōu)美的背景樂(lè))：
幸福它在哪里
請(qǐng)聽(tīng)我告訴你
它不在月光下
也不在溫室里
幸福在哪里呢
朋友我告訴你
它在你的理想中
它在你的汗水里
a、齊讀 b、男女生賽讀
引：喜歡我的禮物嗎?有沒(méi)有興趣像老師一樣也來(lái)寫寫呢?
(課件出示)：嘗試著寫幾句小詩(shī)，記錄下你對(duì)幸福的感悟!
(先自由創(chuàng)作，老師予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，再進(jìn)行展示評(píng)價(jià))
幸福是美好的，我們一起努力吧，幸福就在我們的手中，每個(gè)人都能創(chuàng)造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!
1、抄寫生字詞
2、有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。
3、繼續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)作。
幸福在哪里
有益于人類的勞動(dòng)中
幸福在哪里教案篇七
幸福是什么？我常常想……。
我問(wèn)森林，
森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?BR> 我問(wèn)小草，
小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。”
我問(wèn)螞蟻，
螞蟻說(shuō)：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問(wèn)媽媽，
媽媽說(shuō)：“幸福就是我們一家人永不分離。”
我問(wèn)同學(xué),。
同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。”
……。
2、問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：課文講了一件什么事？
2、檢查重點(diǎn)字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，十年后一部分。
5、各部分主要講什么？
三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（4-5自然段）。
1、對(duì)于第一部分你有哪些疑問(wèn)？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）。
2、分角色朗讀。
（介紹提示語(yǔ)，1、一個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“孩子們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣幔俊?、“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里?！保o(wú)）在課文第一部分找出對(duì)話的提示語(yǔ)都屬于以上哪種情況）。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀思考：三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報(bào)）。
2、三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話。
3、介紹勞動(dòng)者資料。
4、在生活中，你做過(guò)哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，
老師小結(jié)：我都聽(tīng)到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
好，就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
四、教師小結(jié)。
課文中三個(gè)牧童通過(guò)勞動(dòng)尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，做對(duì)人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會(huì)擁有幸福。這時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)，怎樣才能長(zhǎng)久的擁有幸福？讓我來(lái)告訴你，只要認(rèn)真對(duì)待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂(lè)，你就能長(zhǎng)久的擁有幸福。
五、仿寫課前出示的小詩(shī)。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩(shī)加個(gè)結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是——他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇八
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過(guò)他們自己的勞動(dòng)，親身找到幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類的道理。
二、說(shuō)學(xué)情。
本文是一篇童話故事，相信學(xué)生肯定會(huì)很喜歡讀，因此要采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，更好地去領(lǐng)悟含義深刻的詞語(yǔ)和句子的意思。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，來(lái)談?wù)剬?duì)幸福的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事？三個(gè)牧童明白了什么道理？
（三）入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語(yǔ)、句子。
（2）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？
（3）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？
2、課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）他們相聚之后看到了什么？出現(xiàn)這些景象的原因是什么。
（四）拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？
3、你認(rèn)為幸福還有哪些？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。
舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
七、教后反思：
1、課堂容量過(guò)大，把本應(yīng)兩節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)，使時(shí)間不夠?qū)捲！?BR> 2、課堂中的朗讀做的不夠好，也沒(méi)有時(shí)間及時(shí)指導(dǎo)；
3、由于時(shí)間關(guān)系，提前準(zhǔn)備的小練筆也沒(méi)能訓(xùn)練。
幸福在哪里教案篇九
每當(dāng)媽媽感到幸福時(shí)，就聽(tīng)到媽媽唱這樣一首老歌：，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，??！幸福就在你晶瑩的汗水里……這是我就要問(wèn)媽媽什么是幸福媽媽總是說(shuō)：“只要你微笑著生活，幸福就會(huì)像影子一樣的跟著你，作文。當(dāng)我們獲得愛(ài)會(huì)感到幸福，當(dāng)有人因?yàn)槲覀兏械娇鞓?lè)是會(huì)感到幸福，當(dāng)我們通過(guò)勞動(dòng)取得收獲是會(huì)感到幸福，甚至溫暖的陽(yáng)光照耀著你也會(huì)感到幸?！谑俏宜奶帉ふ倚腋?。
上個(gè)星期一課間活動(dòng)時(shí)，我們班朱宏濤同學(xué)無(wú)意中一揮手正好達(dá)到了旁邊同學(xué)唐仕誠(chéng)的鼻子上，頓時(shí)鮮血直流，嘴唇也破了，滿口是血。同學(xué)們看到這情景都慌了；有的跑去找老師，有的在操場(chǎng)上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕誠(chéng)的鼻子流血啦！“甚至有人幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“朱宏濤倒霉嘍，朱宏濤倒霉嘍！”
我聽(tīng)到同學(xué)們的驚呼聲跑去一看，只見(jiàn)朱宏濤和姚宇純正架著唐仕誠(chéng)往衛(wèi)生室走去，唐仕誠(chéng)仰著頭邊哭邊走，鮮血順著下巴往下滴，衣服上也占了許多血跡，我忙從口袋里掏出面巾紙給唐仕誠(chéng)擦血，我想：不知道衛(wèi)生老師在不在衛(wèi)生室？于是我飛快的沖上二樓，衛(wèi)生室的'門果然鎖著，門前放著一塊小黑板，，告訴我們她在六（4）或六（6）班教室上課，話題作文《作文》。我飛快的跑下樓，氣喘吁吁的對(duì)他們說(shuō)：“別上樓了，衛(wèi)生老師在六年級(jí)上課呢！我們……”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他們就轉(zhuǎn)身向六年級(jí)教室走去。
我們找到衛(wèi)生老師后，衛(wèi)生老師幫他清洗了傷口，讓我們帶唐仕誠(chéng)回教室?；氐浇淌椅覐睦蠋熌莾赫襾?lái)一個(gè)紙杯，倒了一點(diǎn)開(kāi)水給他，姚宇純還熱心的弄來(lái)點(diǎn)餅干、面包喂給他吃。在我們的精心照顧下，他的情緒穩(wěn)定下來(lái)了，不再哭了，并開(kāi)始和我們說(shuō)笑了。
看著唐仕誠(chéng)的樣子，心想：雖然我樓上樓下跑了好幾趟，我累得氣喘吁吁，但是我能用自己的力量給別人帶來(lái)快樂(lè)，我覺(jué)得也很快樂(lè)，這就是幸福的感覺(jué)吧！
幸福在哪里教案篇十
幸福在春天里。春姑娘攜帶著它，讓世界萬(wàn)物蘇醒過(guò)來(lái)。幸福在夏天里。夏姑娘攜帶著它，讓水中的荷花開(kāi)得更美，更紅，更艷。幸福在秋天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里，冬姑娘與它一起凈化了這黑暗的世界。幸福存在于四季中。
幸福在媽媽的飯菜里。它雖然只是一桌普通的飯菜，但是，里面包含了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。不僅如此，媽媽還像黑夜中的一輪新月，她用盡自己尋皎潔的月光，照耀我的一生。
幸福在老師的課堂上。老師給我寓意深刻的警句忠言，一直在耳邊回蕩，不時(shí)提醒我不要走錯(cuò)路。幸福還在我們的課本里。對(duì)于那些家在偏僻的地方的孩子們來(lái)說(shuō)，讀書是他們的幸福時(shí)刻，也是他們最大的愿望。
幸福在成功的淚水中，在幸福的前面是無(wú)盡的困難和挫折。但是，我們也不要害怕，不要灰心，要像洗星海說(shuō)的“困難和挫折也許是有好處的，這是一種鍛煉，是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力?！痹趹?zhàn)勝了困難和挫折后，你會(huì)看到不完整的幸福。那么，我們想獲得一份不完整的幸福，可以嗎?因萬(wàn)塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò)“任何幸福，都不會(huì)十分純粹，多少會(huì)摻和了一些悲哀?！?BR> 總之，幸福就是一句真心的話，一個(gè)不輕意的舉動(dòng)，一份相互間的給予……。它存在于你的身邊，它只給予細(xì)心的人。它無(wú)處不在，它得靠你去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)它的位置。
幸福在哪里教案篇十一
有人說(shuō)，幸福像小鳥(niǎo)在天空自由飛翔；有人說(shuō)，幸福是聽(tīng)到幾句溫馨的話語(yǔ)；有人說(shuō)，享受是一種幸福；有人說(shuō)，付出是一種幸福。但我說(shuō)，幸福是在收獲時(shí)那無(wú)盡的喜悅。
那是去年夏天的一個(gè)早晨，班主任老師發(fā)稿紙讓我們參加書寫全國(guó)硬筆書法大賽。我覺(jué)得又興奮又失望，因?yàn)橐酝鶡o(wú)數(shù)次的各種競(jìng)賽，卻沒(méi)有一次獲得大獎(jiǎng)，所以我對(duì)這次參賽能否獲獎(jiǎng)沒(méi)有一點(diǎn)把握，但我心中只有一念頭——貴在參與！我還是認(rèn)真的書寫后，把作品交給了老師。沒(méi)想到老師看了后說(shuō)：“非常棒，可以交上去參賽呀！”
于是，我堅(jiān)定信心再一次投了稿。大約過(guò)了半學(xué)期，忽然有一天，媽媽興致勃勃地問(wèn)我道：“你猜你獲得了什么？”我迷惑不解地問(wèn)：“什么呀？別買關(guān)子啦，趕快說(shuō)吧，好媽媽！”“你獲得書法大獎(jiǎng)了！”媽媽半天才激動(dòng)地說(shuō)道?！安粫?huì)吧！媽媽你別逗我了，就我那點(diǎn)‘三角貓’的功夫，如果能獲獎(jiǎng)，恐怕是比爾．蓋茨賣醬油——今生是不可能的?！?BR> 2下一頁(yè)。
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幸福在哪里教案篇十二
幸福，說(shuō)復(fù)雜不復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單。
幸福，好像沒(méi)有人知道它是一個(gè)什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點(diǎn)：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時(shí)候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對(duì)比。
那時(shí)候，三毛沒(méi)有親人，沒(méi)有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥。現(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機(jī)，有個(gè)和諧的家，過(guò)著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國(guó)慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見(jiàn)那兒是破舊不堪：一張舊書桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時(shí)候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書柜、小書桌上堆滿了書，字詞典一應(yīng)俱全。還有點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)…….想到這里，我覺(jué)得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來(lái)到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說(shuō)有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語(yǔ)，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說(shuō)，我們是個(gè)小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來(lái)之不易的，我們要趁著這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。美國(guó)作家梭羅曾說(shuō)過(guò)，“人使自己幸福的設(shè)計(jì)者?！蹦敲?，今后我自己的幸福，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無(wú)處不在的。
幸福在哪里教案篇十三
一只小狗問(wèn)媽媽：“?”媽媽說(shuō)：“幸福嘛，就在你的尾巴上啊!”于是小狗轉(zhuǎn)著圈兒想咬住自己的尾巴，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快暈倒了也沒(méi)有咬住，就滿懷悲傷的`以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福了。媽媽慈愛(ài)地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力去抓住它，只要你抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在你身后?！?BR> 小狗走到了大街上。貓爺爺帶著一只小貓沿街乞討。它們的衣服上全是補(bǔ)丁，頭發(fā)蓬亂，身上散發(fā)著一陣陣臭味。小狗看到它們，非常同情，給了貓爺爺一些錢。貓爺爺很感激小狗，對(duì)小狗說(shuō)：“好人一定會(huì)有好報(bào)的，我感到很幸福?！毙」纷匝宰哉Z(yǔ)道：“媽媽說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，幫助別人的滋味真好，我感到既快樂(lè)又幸福?！?BR> 小狗、又來(lái)到了池塘邊，聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)處的一個(gè)土坑里傳來(lái)“救命、救命……”的呼救聲。小狗急忙跑過(guò)去，朝里面一瞧。原來(lái)是小鴨子掉下去了。小狗冷靜地對(duì)小鴨子說(shuō)：“別害怕，你會(huì)游泳。我往里面倒水，你依靠水游上來(lái)?！毙」方鑱?lái)水桶，把水一桶一桶地倒入大坑中，小鴨子漸漸游了上來(lái)。小鴨子一上岸，就向小狗表示感謝。小狗說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，幫助別人也是一種幸福?！痹诩依?，小狗為媽媽做了一桌豐盛的午飯，它問(wèn)媽媽：“媽媽，您現(xiàn)在幸福嗎?”媽媽回答：“孩子，我現(xiàn)在非常幸福。你看，幸福不就在你的尾巴上嗎?”小狗點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狗經(jīng)常對(duì)伙伴們說(shuō)：“幸福就在自己的尾巴上。只要抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟隨在我們身后?！?BR> 幸福在哪里教案篇十四
生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問(wèn)媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂(lè)樂(lè)的生活?！蔽覇?wèn)爸爸，幸福在哪里？爸爸說(shuō)：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時(shí)候，你給我端上的一杯溫開(kāi)水，還是我們快樂(lè)的生活?！?BR> 記得在一個(gè)大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因?yàn)樯眢w不舒服，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有，媽媽只好把這些菜都收了起來(lái)。后來(lái)，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完后，我對(duì)媽媽沒(méi)說(shuō)：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”我說(shuō)：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時(shí)，你用心給我做的一碗熱飯里?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你終于知道幸福的含義了?！?BR> 幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會(huì)知道它在那里。
幸福在哪里教案篇十五
不過(guò)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的答案是知道，我知道幸福在哪里，因?yàn)樾腋＞驮谖业纳磉叀?BR> 每天一睜眼，我就能感受到幸福。床上的被子將我緊緊地蓋著，我知道晚上的時(shí)候媽媽肯定又來(lái)我房間里為我蓋被子了。我踢被子的毛病從小就有，而且一直都改不過(guò)來(lái)。當(dāng)起床，走進(jìn)餐廳的時(shí)候，我又感受到了幸福。
雖然每天的早餐很簡(jiǎn)單，不過(guò)是粥加油條和雞蛋，但是就是在這種簡(jiǎn)單之中，我能感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)。熱騰騰的白米粥是媽媽一早起來(lái)熬制的，甜甜的粥里藏著愛(ài)的味道。之后的一天里，幸福就像是初生的太陽(yáng)，用它暖暖的光照耀著大地，籠罩著我。
幸福很簡(jiǎn)單，很多人在追尋的幸福其實(shí)就在自己的身邊，只不過(guò)，這需要我們自己去慢慢的感受，去捕捉生活中的每一瞬間的幸福。我們生活中的幸福不僅是家人才能給予我們，我們的朋友，甚至那些我們?cè)谏钪懈冻龅氖虑橐捕寄転槲覀儙?lái)幸福。
發(fā)現(xiàn)幸福，讓我們帶著一雙慧眼去尋找我們身邊的幸福。當(dāng)我們生日上，收到不同的祝福時(shí)，我們是幸福的，這些祝福來(lái)自很多的人，有父母，有爺爺奶奶，有兄弟姐妹，有我們的朋友。幸?？梢允莿e人帶給我們的，也能是我們自己送給自己的。希望我們每一個(gè)人在生活中都能發(fā)現(xiàn)幸福，要知道，其實(shí)幸福一直都離我們不遠(yuǎn)。如果你要尋找幸福的話，你該好好的閉上雙眼，感受一下就圍繞在你身邊的幸福，幸福能帶給你如明媚陽(yáng)光般的溫暖。
幸福在哪里？我想說(shuō)的是，幸福就在我們的身邊，幸福需要我們?nèi)ププ?，去好好的珍惜?BR> 幸福在哪里教案篇十六
它在生活中無(wú)處不在，就看你怎么去尋找它，去理解它。幸福，可以讓一個(gè)小孩高興；幸福，可以讓一個(gè)老人歡喜。一塊糖，會(huì)給孩子帶來(lái)幸福。兒女的一個(gè)電話，可以讓一個(gè)老人整天都沉浸在幸福中。
我覺(jué)得，人生就是一幅多姿多彩的水墨畫，而幸福則是那五彩繽紛的顏色，它藍(lán)得深遠(yuǎn)、沉靜;它綠得青蔥、活潑；它黃得明朗、歡快；它白得純潔。
記得有一次，我由于與小伙伴的觀點(diǎn)不一樣，被他們唾棄，不跟我玩。在家的時(shí)候，我只能以哭泣來(lái)緩解痛苦的心情。直到有一天，我在草坪上獨(dú)個(gè)跳繩時(shí)，不小心扭到腳，使我痛得只能無(wú)助地坐在草坪上哭。這時(shí)，在一旁玩的幾個(gè)小伙伴（唾棄我的，不跟我玩的）看見(jiàn)我在草坪是哭，手足無(wú)措地過(guò)來(lái)扶我、安慰我。我想：應(yīng)該是我這“假小子”太久沒(méi)哭了，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)我哭，我這一哭，一定把他們嚇著了，也因?yàn)檫@樣，他們忘記了不跟我是朋友了吧！邊想，邊在大家焦急的目光中慢慢站了起來(lái)，并停止了哭泣。就這樣，我們又做回好朋友了。那一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是極幸福的。
還記得有一次，我沒(méi)考到爸媽要求的分?jǐn)?shù)，被爸爸媽媽狠狠地批了一頓，我很傷心來(lái)到了后門，發(fā)現(xiàn)小伙伴們?cè)诤箝T天真地玩著、笑著。我便一個(gè)人坐在后門的輕便椅上。過(guò)了一會(huì)兒，他們發(fā)現(xiàn)我不開(kāi)心。一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)安慰我，并說(shuō)自己也會(huì)這也錯(cuò)，那也錯(cuò)，為的就是讓我開(kāi)心一點(diǎn)。
有了這些朋友，我天天都生活在幸福中。
有一首歌唱得好：“？朋友啊告訴你。她不在柳蔭下，也不在溫室里，她就在我們的心里?！笔前?！幸福其實(shí)就駐在我們心里。
幸福在哪里教案篇十七
呢？其實(shí)幸福無(wú)處不在，只要我們?nèi)ふ?，她就?huì)在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動(dòng)就是最美妙的幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，我們處處離不開(kāi)勞動(dòng)，每時(shí)每刻我們都在不停的勞動(dòng)著，勞動(dòng)創(chuàng)造了無(wú)窮的財(cái)富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時(shí)坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動(dòng)。從勞動(dòng)中我們得到了歡聲，財(cái)富，知識(shí)，更得到了比財(cái)富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無(wú)價(jià)之寶——幸福。雖說(shuō)幸福來(lái)之不易，但我們好好把握的話，她會(huì)永遠(yuǎn)停留在每一個(gè)人的心靈中，會(huì)陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個(gè)人真心誠(chéng)意的去找幸福時(shí)，幸福就會(huì)在人們面前喲。有句俗話說(shuō)的好：“沙粒不經(jīng)過(guò)風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會(huì)成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動(dòng)，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動(dòng)，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教案篇十八
我常問(wèn)媽媽：“？”媽媽說(shuō)：“幸福在于進(jìn)步?！蔽矣謫?wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“幸福在工作里?！蔽艺f(shuō)：“幸福在于分享，幸福在家里?！苯裉?，我們觀看了電視“開(kāi)學(xué)第一課”。對(duì)此，我對(duì)幸福又有了新的看法。
“開(kāi)學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)中，講述了這樣一個(gè)女孩。5歲時(shí)，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時(shí)，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服，學(xué)會(huì)掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個(gè)書包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場(chǎng)，母親還講了一件令人感動(dòng)的事，有人請(qǐng)孟佩杰去吃肯德基，她說(shuō)：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對(duì)母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽(tīng)信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個(gè)小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場(chǎng)的人一下子怔住了，我是思緒萬(wàn)千。雖然現(xiàn)實(shí)中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂(lè)長(zhǎng)壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸?？闯墒亲约旱男腋?，這無(wú)疑是另一種幸福。這是愛(ài)，是因心存感恩，心存人間大愛(ài)帶來(lái)的`幸福！無(wú)疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來(lái)努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時(shí)地來(lái)接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來(lái)報(bào)答父母。幸福布道者泰勒說(shuō)過(guò)：“幸福，應(yīng)該是快樂(lè)和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會(huì)讓你聽(tīng)過(guò)后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂(lè)需要勤奮的實(shí)踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教案篇十九
鳥(niǎo)兒，因?yàn)橛辛宋邓{(lán)的天空而幸福。
魚兒，因?yàn)橛辛苏克{(lán)的大海而幸福。
花兒，因?yàn)橛辛烁侍鸬挠曷抖腋！?BR> 幸福藏匿在媽媽的嘮叨里。每當(dāng)我出門的時(shí)候，媽媽總是不忘說(shuō)上一句“小心點(diǎn)，早點(diǎn)兒回來(lái)呀?！碑?dāng)我生病的時(shí)候，媽媽又碎碎念起來(lái)“叫你多穿些衣服，你本來(lái)就身子弱”。就這樣，媽媽的叮嚀囑咐總是不絕于耳地伴著我成長(zhǎng)，而我并不討厭這些碎碎念，甚至很享受這個(gè)過(guò)程，總是付之一笑，因?yàn)槲抑?，這是媽媽給我的愛(ài)。
幸福躲在爸爸的眼神里。每次睡覺(jué)前，都是爸爸為我關(guān)上燈。關(guān)上燈后，爸爸并沒(méi)有馬上走開(kāi)，他悄悄地站在門口，我能感到他在用溫柔的目光看著我，仿佛在欣賞他傾盡了畢生的心血的工藝品，又仿佛是在我身上尋找他曾經(jīng)的影子。我幸福的入夢(mèng)了，甚至在夢(mèng)中醒來(lái)，都有一種被幸福緊緊相擁的感動(dòng)。原來(lái)沐浴在父愛(ài)的目光中的，是幸福。
幸福穿梭在每個(gè)文字里。一個(gè)安靜的午后，一杯清茶，拿起一本書，開(kāi)始一段心的旅程，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字像珍珠一樣串連起來(lái)，編織成一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。閱讀的過(guò)程也是幸福的，過(guò)后是最深的啟悟。
生活中的并不缺少幸福，只是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼光。幸福就在我們身邊，就在在普普通通平平凡凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活里，所以，珍惜現(xiàn)在，就是享受幸福。