用筷子的教案(精選14篇)

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    教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。編寫教案時,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動。這些教案來自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
    用筷子的教案篇一
    大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。
    1.發(fā)展幼兒的動手能力和觀察力。
    2.教會幼兒初步正確的使用筷子。
    物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗。
    心理——有愉快的心情。
    1.談話。
    小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?
    怎樣用你能來學(xué)學(xué)嗎?
    2.看課件,講解正確的使用方法。
    3.幼兒操作練習(xí)。
    幼兒分組進(jìn)行練習(xí),每一組有一盤紅棗,每個幼兒有一個碗,自己往碗里夾紅棗。
    4.進(jìn)行夾棗比賽。
    每一組選出一個夾得最快的幼兒進(jìn)行對抗賽。
    5.豐富筷子的文化。
    用筷子的教案篇二
    1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
    2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
    3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
    1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
    2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
    3、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
    一、導(dǎo)入情景。
    1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?
    2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
    二、學(xué)習(xí)配對。
    1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
    2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
    3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
    4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
    5、幼兒活動――配對。
    請你說說,你為什么找他做好朋友?
    7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
    三、學(xué)習(xí)分類。
    1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
    2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
    3、幼兒活動――分類。
    4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
    5、我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的.筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
    6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
    7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
    8、幼兒活動――再次分類。
    9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
    10、你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
    四、學(xué)習(xí)使用筷子。
    1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
    2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
    3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?小小筷子兩根棒。
    然后小手怎么拿?手握中間對對齊。
    再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。
    最后怎么樣?阿嗚阿嗚吃個飽。
    4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
    五、水果大餐。
    放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?
    然后把食物夾到盤子里吃。
    用筷子的教案篇三
    1、 學(xué)習(xí)使用筷子,初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。
    2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會夾物品。
    3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
    讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。
    讓幼兒使用筷子夾物品如:豆子、花生等。
    小筷子 豆子 花生
    1課時
    一、 教師組織幼兒猜謎語,導(dǎo)入話題。
    1、 謎語:兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具(筷子)
    2、 筷子每天都和我們見面,它在我們干什么的時候幫助了我們呢?(吃飯)
    二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。
    1、 教師示范,講拿筷子的方法,并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。
    方法:手捏在筷子的中下方,不能太高也不能太低,兩支筷子不能分的太遠(yuǎn),中指與大拇指碰手,其它做輔助。
    2、 老師考驗(yàn)小朋友:“現(xiàn)在老師要考考大家,看你們到底學(xué)的怎么樣?”
    3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子,老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。
    4、 幼兒練習(xí)夾東西,老師鼓勵要專心、耐心。
    三、 游戲“筷子夾夾樂”
    教師介紹游戲的玩法:幼兒分若干組,每組一個小盆,盆里裝一些豆子,花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西,看誰筷子拿的好,夾的有多又快。
    在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法,并鼓勵幼兒用筷子擺一擺,拼一拼。
    用筷子的教案篇四
    1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國文化的體現(xiàn)。
    2、掌握正確使用筷子的方法。
    3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動手指有益健康。
    4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。
    6、樂于探索、交流與分享。
    重點(diǎn):認(rèn)識筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。
    難點(diǎn):使用筷子進(jìn)行各種活動。
    1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。
    2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
    3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
    4、幼兒用書第12頁、第13頁。
    1、教師說謎語:“身體細(xì)長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯?!?BR>    2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。
    1、教師出示筷子,簡單介紹它的來源。
    1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜,請小朋友們夾一夾。
    2、教師講解示范拿筷子的`正確姿勢:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。
    1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說一說什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢不正確要及時糾正。
    2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。
    3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西,看誰夾的多。
    1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動手的好處。
    2、筷子只有中國人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?;顒邮种福屛覀兌加幸浑p靈巧的手。
    教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”
    本次活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受用筷子的樂趣。
    用筷子的教案篇五
    第一個是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場,一下子就吸引了幼兒的眼球,讓他們更加積極的投入到配對跟分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料,在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時,不僅有因?yàn)轭伾?,還有人說出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案,這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作,是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類,幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征,縱觀整個活動,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的,游戲情境性強(qiáng),各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了筷子的使用價值,同時又鞏固了知識點(diǎn)。本次活動,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,不再是單純的數(shù)學(xué)活動,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了在玩中學(xué),學(xué)中樂,師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂趣。
    1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
    2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
    3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
    1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
    2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
    3、各種水果切成塊。
    4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
    5、錄音機(jī)、磁帶。
    配對、分類及使用筷子。
    一、導(dǎo)入情景。
    1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔?BR>    2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
    二、學(xué)習(xí)配對。
    1、(出示筷子)你們看,這是什么呀?
    2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
    3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
    4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
    5、幼兒活動——配對。
    6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
    7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾鷪D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮呀!
    三、學(xué)習(xí)分類。
    1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
    2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同呀?(顏色)這個是什么顏色呀?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
    3、幼兒活動——分類。
    4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說這是為什么?)。
    5、哇,我們小朋友可真棒呀!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
    6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同呀?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
    7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣地筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
    8、幼兒活動——再次分類。
    9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
    10、哇!你們的小眼睛可真亮呀!比孫悟空還厲害呀!
    四、學(xué)習(xí)使用筷子。
    1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
    2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
    3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
    然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。
    再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。
    最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。
    4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
    五、水果大餐。
    2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
    3、好,我們開吃了!
    4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
    5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
    用筷子的教案篇六
    1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
    2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
    3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
    幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
    1、示范活動:
    使用筷子需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
    2、操作活動:
    第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法,此時不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢,幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程,學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長,幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動,通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂趣。
    3、游戲活動:
    大班幼兒處于游戲的高峰時期,設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲,讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中,他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
    4、實(shí)踐活動:
    學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動中的運(yùn)用,為幼兒提供豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,讓孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
    最后小結(jié)使用筷子的好處。
    用筷子的教案篇七
    本活動設(shè)計(jì)主要因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在家中以及在幼兒園沒有使用筷子的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn),在本活動中,幼兒能夠?qū)W到正確的使用筷子的方法,了解筷子是我們中國主要的餐具,欣賞知道有許許多多不同材料、用途的筷子,幫助、提供給幼兒更多練習(xí)使用筷子的機(jī)會。
    我會用筷子了。
    1)知道筷子是中國人用餐的主要工具,體驗(yàn)初步使用筷子的感覺。
    2)發(fā)展幼兒小肌肉動作能力。
    1)引導(dǎo)幼兒注意觀察承認(rèn)好似怎樣使用筷子。
    2)準(zhǔn)備各種顏色、材料、長短、粗細(xì)等不同的筷子。
    1)通過實(shí)踐,幼兒進(jìn)行討論。
    出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚缸和筷子、叉子、小勺請幼兒進(jìn)行討論:不移動魚缸,不用手觸碰,要取出里面的“寶物”玻璃球,最好用哪種工具?請3位幼兒分別使用3種工具做實(shí)踐的出結(jié)論:筷子可以夾出玻璃球通過活動讓幼兒初步了解并實(shí)踐筷子的功用。
    出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子木筷子—這雙筷子是用木頭做成的,我們平時用的筷子大多也是木筷不銹鋼筷—(互相抨擊)聽這雙筷子能發(fā)出這么好聽的聲音,它是用不銹鋼制作的`象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長筷子—(比較)這么“高”的個子,它是用作炸魚或是炸油條時用的,這樣熱油就不會燙到我們了。
    幼兒人手1雙筷子,教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間,食指抵住一根筷子,中指放置兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指放在無名指下面做夾、合練習(xí),介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。
    4)游戲:看誰夾的多。
    規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾的多,練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意:筷子不要指到別人的臉上,以免劃傷,不能拿著筷子跑,以免傷到別人和自己,不把筷子含在嘴里,以免戳傷喉嚨游戲結(jié)束,請幼兒結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行討論。
    1.什么東西容易夾——紙團(tuán)和塑料塊。
    2.什么東西不容易夾,為什么—玻璃球,因?yàn)椴A虮砻婊?,摩擦力小?BR>    用筷子的教案篇八
    1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
    3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1.紅、綠、黃三種顏色的筷子,并事先用布遮好。
    2.三種顏色的插筷筒,事先用布遮好。
    3.場地布置:三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
    學(xué)習(xí)二次分類:找一對一模一樣的筷子。
    一、導(dǎo)入情景。
    1.教師出示筷子寶寶。
    師:今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。來!我們每個人都拿一只筷子吧!
    2.給筷子寶寶找一個朋友。
    師:呀!一只筷子寶寶出去旅行實(shí)在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友,好嗎?
    師:好,那就要和我一起數(shù)哦!一,二,三!哇!是什么呀?
    師:哇,這么多筷子寶寶呀,那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來,每個人起來去找一找吧!
    3.教師請完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
    師:哇,你們都找到了呀,筷子寶寶真開心呀!那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
    二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對。
    1.教師將幼兒帶到“水池”(插筷桶)前。
    師:哎喲,筷子寶寶走得真累呀,滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
    師:哎呀,筷子突然覺得身上很熱很熱,真想馬上跳到水池里洗個澡!但是哪里有水池呀?我來找找看。
    師:(教師走到“水池”前)誒!我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
    2.教師將遮在上面的布揭開,幼兒說出“水池”有哪些不同。
    師:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,這里有幾個水池呀?
    幼兒:三個。
    師:對,這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢?
    幼兒:這里有紅色的“水池”,黃色的“水池”,還有綠色的“水池”。
    師:說得真棒!這里的“水池”顏色不一樣。
    3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對。
    4.教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
    師:好,請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
    幼兒:都送對了。
    師:你們真厲害,都把筷子寶寶送對了!
    1.教師走到“水池”前,抽出一只筷子。
    師:噓。咦?我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話(教師作出傾聽的樣子走向“水池”)。
    師:哦,它戴上了圓形的帽子,真漂亮!
    師:那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
    2.教師作示范,找一只同樣是紅色的,帶有圓形圖案的筷子。
    師:你們看,我找的對嗎?
    師:我的兩只筷子寶寶顏色一樣,都是什么顏色呀?
    幼兒:紅色。
    師:對!而且它們的形狀也一樣,都是什么形狀呀?
    幼兒:都是圓形。
    師:你們說得真棒!所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友!
    師:筷子寶寶又要出去玩了,但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒R粯拥目曜訉殞殹?BR>    3.教師請完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否配對正確。
    師:好,找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來,舉得高高的,讓我看看你們都找對了沒有。
    師:哇,你們真棒!全都找對了!
    師:小筷子又要出去玩咯!我們剛才旅行的時候是怎么說的呀,還記得嗎?
    幼兒:筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!
    4.教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個不同形狀的“山洞”
    幼兒:圓形的。
    師:(教師指向三角形的`山洞)那這個是什么形狀的呀?
    幼兒:三角形的。
    師:(教師指向正方形的山洞)那這個呢?
    師:你們說得真棒,都已經(jīng)認(rèn)識它們了!
    幼兒:正方形的寶寶。
    師:你們說的很對!那你們能不能找到自己的山洞呢?趕快去找找你們的山洞在哪里吧!
    5.幼兒各自去找“山洞”,教師檢查是否正確。
    師:好,你們都站到自己的山洞里,我來看看你們都找對了嗎?
    師:真厲害!你們都找到了,但是有誰能告訴我,我的山洞在哪里呀?我好著急呀!
    幼兒:趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
    師:好的,謝謝你們!
    6.舉行“山洞聯(lián)歡會”,教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
    師:大家都站起來,
    來,舉起你們的筷子。我有一個好主意,我們就在山洞里舉行一個聯(lián)歡會,好嗎?
    師:(教師準(zhǔn)備放音樂)音樂就要開始嘍!準(zhǔn)備好了嗎?
    四、活動延伸。
    師:山洞里面好玩嗎?
    師:那我們再到別的地方玩一玩,好嗎?
    我們一起說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
    本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計(jì)算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù),也為了讓孩子們學(xué)的開心,課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)和不足作下反思。
    首先從整個活動上下來,基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的,感覺總體上是完整的,并在教學(xué)語態(tài)上,力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功!
    但是,在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方:
    1、我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促,造成活動場地較為擁擠,容易讓孩子分心。例如,孩子圍坐成馬蹄形以后,有七八個孩子坐著的地方有柜子,高度正好頂著孩子的后腦勺,存在一定的安全隱患。另外,教具筷子(已用布遮?。┓旁诤⒆佑|手可及的地方,孩子非常容易破壞,很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。
    關(guān)于這點(diǎn),我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具,例如這次的活動教具——用布遮住的筷子,盡量王遠(yuǎn)放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐,從而避免孩子教具堆在一起的情況。
    2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達(dá)每一個指令的時候,語言不夠簡練,有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述,導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)把握的不夠好,時間上也和預(yù)設(shè)的不一致,比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。
    關(guān)于這一點(diǎn),我會在以后的實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行具體描述,不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
    3、在教學(xué)過程中,有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象,在這之中我沒有有效的引導(dǎo),有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn),錯過了教育的機(jī)會。
    關(guān)于這一點(diǎn),我想有時并不是孩子理解不了,而是作為老師束縛了自己的思想,束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為,教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升!
    4、在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤,但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面,這節(jié)計(jì)算活動孩子感覺很新鮮,較平時興奮,而我在給孩子下達(dá)指令的時候不夠干脆,導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏,注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。另一方面,當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準(zhǔn)時來上課,所以臨時借班來上,這也可能是一個因素。
    由于這兩方面因素的存在,影響到了這節(jié)課。在以后的實(shí)踐中我會繼續(xù)加強(qiáng)對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
    有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進(jìn);有改進(jìn),就有提高”!這次的公開課實(shí)踐帶給我很大的收獲,使我邁出了成功的第一步!通過這一堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤,以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力!
    用筷子的教案篇九
    1、幼兒觀察畫面,并能用比較連貫的語言描述畫面內(nèi)容。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動的樂趣。
    3、積極鍛煉小手的'靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
    1、教學(xué)課件。
    2、幼兒用書。
    3、筷子、薯?xiàng)l、花生豆、彩虹糖、容器等。
    1、教師出示教學(xué)圖片,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),引出主題。
    小朋友們,你們吃飯用的是什么工具呢?
    2、幼兒有序的取書,自由觀看畫面內(nèi)容,引出主題。
    (1)朵朵為什么一開始哭,后來又笑呢?
    (2)你能完整的描述出圖畫內(nèi)容嗎?
    (3)小老鼠在做什么?結(jié)果怎么樣呢?
    3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)用筷子。
    (1)教師示范并講解正確使用筷子的方法。
    (2)幼兒模仿教師使用筷子,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)教師將薯?xiàng)l、花生豆、彩虹糖放入容器中,幼兒自由進(jìn)行夾取練習(xí)。
    4、教師將幼兒分組,進(jìn)行闖關(guān)游戲。
    第一關(guān):幼兒用筷子將薯?xiàng)l夾進(jìn)容器內(nèi),看誰夾得快。
    第二關(guān):幼兒用筷子將花生豆夾進(jìn)容器內(nèi),看誰夾得多。
    第三關(guān):將薯?xiàng)l、花生豆和彩虹糖混合在一起,請幼兒從中夾出彩虹糖,看誰夾的準(zhǔn)。
    5、教師展示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞不同的餐具。
    (1)你認(rèn)識圖中給出的餐具嗎?
    (2)在生活中,我們還會用到哪些餐具呢?
    將筷子和各種都在投放到益智區(qū),供幼兒練習(xí)夾取或者創(chuàng)編游戲?qū)嵱谩?BR>    小筷子,細(xì)又長,兄弟兩個本領(lǐng)強(qiáng)。
    我用小手拿穩(wěn)它,吃飯吃菜噴噴香。
    不亂敲來不亂打,不把飯菜滿桌撒。
    飯菜搭配送嘴里,身體健康又漂亮。
    用筷子的教案篇十
    活動目的:
    1、學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法,并嘗試使用筷子進(jìn)行實(shí)踐。
    2、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,鼓勵幼兒多用筷子進(jìn)餐。
    活動準(zhǔn)備:
    1、筷子、盤子、飲料桶、花生、棗等食物若干。
    2、錄音機(jī)一臺,活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。
    活動過程:
    1、講故事,引出筷子。
    2、認(rèn)識筷子。
    1、教師示范筷子的正確使用方法。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法(夾、撥、挑、攪),幼兒嘗試練習(xí)。
    3、模仿吃飯動作,如夾菜、撥米飯、挑面條等。
    4、鞏固練習(xí)《筷子舞》。
    1、出示“小動物”與食物。
    2、幼兒實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
    放音樂,請小朋友和小動物們一起出去做游戲,自然結(jié)束。
    用筷子的教案篇十一
    1、知道筷子是中國人用餐的主要工具,初步體驗(yàn)使用筷子的感覺。
    2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力。
    3、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察成人是怎樣使用筷子的,并大膽嘗試。
    2、搜集顏色、材料、長短、粗細(xì)等不同的筷子各一雙,如:木筷、竹筷、塑料筷、銀筷、白色筷、紅色筷、雕刻筷等。盛有幾粒小棗的.杯子(杯子要既細(xì)又高)及小勺、筷子。
    3、幼兒游戲材料:每人一雙筷子,每組一份練習(xí)夾物用的材料,如:小木筷、小泡沫筷、紙團(tuán)、玻璃球等。
    4、兒歌《小小筷子》,優(yōu)美抒情的背景音樂錄音磁帶。
    教師出示盛有幾粒小棗的杯子和小勺、筷子、*子,請幼兒討論:不移動杯子,要取出杯子中的小棗,最好用哪種工具?讓幼兒嘗試并實(shí)踐筷子的功用。
    1、請幼兒觀察各種筷子,說說筷子的制作材料、用途等,欣賞各種筷子的造型。
    2、教幼兒正確使用筷子的方法:學(xué)習(xí)拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法;學(xué)習(xí)夾菜的方法(夾菜時,食指、中指、拇指三者要協(xié)調(diào),大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開,再合攏夾菜)。
    3、幼兒分組游戲《看誰夾的多》,規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾的多,練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意:筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不把筷子含嘴里,以免戳傷喉嚨。
    4、請幼兒說說活動的感受,討論:什么東西容易夾?什么東西不容易夾?為什么?怎樣用筷子好?讓幼兒了解文明用筷子的方法,欣賞、學(xué)說兒歌《小小筷子》。
    如問題一:世界上還有那些國家的人也用筷子?了解異國的生活和文化。
    問題二:一次性筷子好不好?滲透環(huán)保教育。
    附兒歌:
    小小筷子。
    小小筷子本領(lǐng)大,
    吃飯夾菜全靠它,
    我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿,
    不亂翻,不敲打,
    不讓飯菜滿地撒。
    升入中班的幼兒已有了基本的生活經(jīng)驗(yàn),常規(guī)已初步形成,能夠自己的事情自己做。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)這節(jié)課,通過游戲,幼兒實(shí)踐能方法讓幼兒操作,使用筷子,發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力,并通過筷子教育幼兒一些使用過程中的安全事項(xiàng)以及文明做法,培養(yǎng)良好的生活作風(fēng)。
    用筷子的教案篇十二
    1了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
    2嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。
    3鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
    4鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5樂于探索、交流與分享。
    重點(diǎn):使用筷子。
    難點(diǎn):正確的使用筷子。
    1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
    2每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
    3錄音機(jī),磁帶一盒。
    一、導(dǎo)入活動。
    1猜謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。
    二、學(xué)習(xí)活動。
    1教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。
    2放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,等等。
    三、實(shí)踐活動。
    1現(xiàn)在老師請大家吃東西,大家先將吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。
    2放音樂,幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
    3要是天天用筷子吃飯,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明。
    1品嘗活動快結(jié)束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。
    2你們真能干,這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒,跳筷子舞。
    3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。
    4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。
    在課堂教學(xué)時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
    在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
    教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
    課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
    用筷子的教案篇十三
    1、知道筷子是中國人用餐的主要工具,初步體驗(yàn)使用筷子的感覺。
    2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力。
    3、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察成人是怎樣使用筷子的,并大膽嘗試。
    2、搜集顏色、材料、長短、粗細(xì)等不同的筷子各一雙,如:木筷、竹筷、塑料銀筷、白色筷、紅色筷、雕刻筷等。盛有幾粒小棗的.杯子(杯子要既細(xì)且高)及小勺、筷子、叉子。
    3、幼兒游戲材料:每人一雙筷子,每組一份練習(xí)夾物用的材料,如:小木塊、小泡沫塊、小塑料塊、紙團(tuán)、玻璃球等。
    一、開始部分:
    讓幼兒嘗試:結(jié)果是用筷子最好。
    二、基本部分:
    1、請幼兒觀察各種筷子,說說筷子的制造材料,用途等,欣賞各種筷子的造型。
    2、教幼兒正確使用筷子的方法:夾采時,食指、中指、拇指三者要協(xié)調(diào),大拇指食指和中指分別把兩根筷子打開,再合攏夾菜。
    3、幼兒分組游戲《看誰夾得多》,規(guī)定時間內(nèi)比一比那一組夾的多,練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意:筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不把筷子含在嘴里,以免戳傷喉嚨。
    4、請幼兒說說活動的感受,師:“小朋友,什么東西容易夾?什么東西不容易夾?為什么?怎樣用筷子好?”
    三、活動延伸:
    提問:1、什么是一次性筷子?
    2、一次性筷子好不好?為什么?
    用筷子的教案篇十四
    1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。
    2、了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。
    1、每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
    2、操作卡片“你喜歡的筷子”
    (一)筷子的特征。
    1、這是什么呀?請你說說你的`筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
    2、你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)。
    3、總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
    (二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法。
    1、你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
    2、你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢。
    3、我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
    (三)游戲:夾泡沫塑料塊。
    1、我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
    2、檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
    要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵。