秋天的風教案范文(18篇)

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    編寫教案可以提高教學效率,確保課堂教學的有序進行。編寫教案時要注意教學資源的合理利用,充分利用多媒體技術和現代教學設備。下面是一些教案的參考資料,供大家查閱。
    秋天的風教案篇一
    1、這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結,表達了作者對秋天的喜愛。
    2、這是漢語拼音學習后,全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文,而且,“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學重點。
    3、課文采用全注音的方法編寫,這對于剛剛學完漢語拼音的學生來說,是一個學習的有利條件。
    1、通過漢語拼音的學習,大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié),但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力,讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。
    2、雖然通過三個單元的學習,課堂常規(guī)、課堂紀律已經基本形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣。
    1、認識筆畫“橫撇”,能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。
    2、認識自然段。
    3、借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。
    能正確朗讀課文,背誦課文。
    田字格字卡;ppt;課文視頻。
    兩課時。
    第二課時。
    教學過程:
    一、激趣導入,明確學習目標,復習二類字。
    1、導語:孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢?(秋天)這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學習第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。
    2、出示學習目標。3、復習二類字。
    過渡:(我們已經學習了課文的二類字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類字。過渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的二類字,讀對了就可以吃這個蘋果喲。
    二、新授。
    1、過渡:(秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲,敢挑戰(zhàn)嗎?)同學們,打開課本55頁,這一節(jié)課我們要學習四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學習了、子、人、大字,并叫學生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學生點評。
    2、過渡:(秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字,特別高興,他說要帶你們去欣賞秋天的美景。)請同學們看大屏幕,聽錄音把一字圈出來,注意“一”的不同讀音。
    3、過渡:(秋姑娘送你們一個智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面有兩個空格(兩個字的位置)。這篇課文有幾個自然段呢,我們一起來找一找吧。
    4、過渡:(我們能把字讀對了,詞讀準了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標點符號的停頓,像小蝌蚪的是逗號,它要稍微停一下。小圓圈的是句號,要停得稍微久一點。這個感嘆號呢,要讀出強烈的語氣。除此外,詞語之間也要注意停頓。老師已經畫好了,跟老師一起讀吧。
    5、秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請同學們一起齊讀第一自然段。引導學生理解課文后,指導學生有感情地朗讀。詞語積累:理解一片片和一片的區(qū)別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導學生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫,邊出示課文第二自然段。引導學生根據圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天,我不禁高興地說道(??!秋天來了),出示第三自然段??吹竭@么美的秋天,我不禁感嘆道?。ò。∏锾靵砹耍?。
    全班同學背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
    三、總結:這節(jié)課你有什么收獲呢?
    四、作業(yè)超市。
    1、背誦課文!
    2、到大自然中去觀察秋天,把觀察到的景色畫下來,或者用相機拍下來或者用筆寫下來。
    秋天的風教案篇二
    秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié),孩子們在秋天里是快樂的,他們有數不清的發(fā)現:形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、制作,豐富了他們的生活經驗,激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天,利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本,進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能,選擇各種材料自由表現,大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
    1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。
    3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征,進一步加深對秋天的認識。
    課件:搜集有關秋天的圖片及光碟。圖片:大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
    字卡:金燦燦,紅彤彤,果實累累。
    一、歌曲《小樹葉》導入活動,引出主題。
    師:你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
    那你們知道秋天有什么變化呢?
    讓我們一起來欣賞一組圖片,來去尋找多彩的秋天吧!
    二、出示課件,引導幼兒欣賞畫面,感知秋天的變化。
    1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
    師:小朋友們,你們知道這幅圖表現的是哪一個季節(jié)嗎?
    那請你們仔細的觀察一下,小樹葉都有什么變化呢?
    有沒有小朋友見過它,知道它的名字呢?
    小結:楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會變成紅色,像我們的手掌。
    2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
    師:你們在這幅圖中,觀察到了什么呢?
    小結:梧桐樹葉的葉子很大,秋天到了樹葉會變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,它們到了秋天就會變得枯黃,然后飄落下來,秋天呀!還是一個豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。
    師:你們知道秋天都有什么水果嗎?
    3、欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。
    小結:秋天可真是果實累累呀!
    4、出示字卡果實累累。
    5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹,感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。
    師:秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭,好像一個小燈籠一樣,很美很美。你們覺得美嗎?
    小結:秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找,就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
    6、欣賞第五福圖秋天的田野,感知田野的美并學習詞語金燦燦。
    提問:秋天的田野是什么顏色的呀?田野上都有什么?農民伯伯在田野上面干什么呢?
    小結:秋天的田野是一片金黃色,金燦燦的稻穗都成熟了,農民伯伯正在收割稻穗。
    三、出示大樹媽媽,讓幼兒運用手中的材料,來裝飾秋天里的樹。
    幼兒一邊制作教師在一旁、指導。
    教師小結:小朋友們瞧,大樹媽媽被我們裝飾的多美啊,樹上還結著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的大樹啊。
    秋天的風教案篇三
    活動目標:
    1.逐步增強遇到的心理素質,不斷增強自我保護能力。
    2.學會流鼻時簡單的自我救護方法。
    重難點分析:
    重點:學會流鼻時簡單的自我救護方法。
    難點:意外事情不慌張,想辦法克服問題。
    活動準備:
    物質準備:《鼻子出血我不怕》教學掛圖四張,餐巾紙、毛巾。
    心理準備:幼兒已初步了解的特點及功能。
    活動過程:
    (一)導入
    1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”,導入課題。
    2.請幼兒猜謎語:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂?!?BR>    (二)展開
    1.講一講:鼻子出血怎么辦。
    指導語:咪咪經常挖鼻孔,有一天挖鼻孔時鼻子出血了,他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法?!?BR>    提問:咪咪為什么會流鼻血?流鼻血時應該怎么做?
    2.學一學:鼻子出血能急救。
    (1)結合掛圖,教師觀察講解。
    (2)小結:鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼,頭稍向前傾斜,再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔,抬起另一側的手臂;還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到醫(yī)院及時治療。
    3.看一看:鼻子里面有什么。
    提問:鼻腔內有什么?
    小結:鼻腔內有很多細細的血管,如果不注意保護它、經常的挖鼻孔,鼻子就會出血。
    4.說一說:保護鼻子有辦法。
    提問:怎樣保護好我們的鼻子?應該養(yǎng)成那些良好的習慣?
    小結:正確擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔內塞東西;游戲時注意閃躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。
    (三)結束
    根據幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。
    秋天的風教案篇四
    1、觀察秋天的花草樹木,感受秋天的樹葉飄落的景象,認一認、說一說秋天的花卉。
    2、親近大自然。
    3、體驗與同伴分享的樂趣。?。
    1、家長準備:為幼兒穿合適、便于活動的服裝;幼兒用小背包一個,內含濕巾紙、1-2樣小零食。
    2、教師準備:水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。
    一、各班集合,點名。二、帶領幼兒去兒童公園活動。
    1、撿樹葉:寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉,教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”,并把樹葉放到教師拿的筐里。
    2、小樹葉飛呀飛:老師扮“風婆婆”,小朋友扮“小樹葉”,“風婆婆”帶著“小樹葉”到處飛,模仿小樹葉飛舞的動作。
    3、找找秋天的花:認識菊花和一串紅,老師問問寶寶:這是什么顏色的花?像什么?并引導幼兒說說。如:菊花,你好!菊花真漂亮!我喜歡你!
    4、分享活動:寶寶圍坐在一起,分享食物。?三、各班集合,點名,回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。
    1、在主題活動中,充分發(fā)揮家長資源,如請家長一起收集各種水果,帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。
    2、在活動中,鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。
    秋天的風教案篇五
    秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
    1、教育兒童理解兒歌的內容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進一步了解四季更替與自然現象的聯系。
    2、體驗明顯的季節(jié)特征。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    能夠背誦兒歌,理解兒歌內容,幫助孩子了解四季更替與自然現象的聯系。
    有關四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風吹》。
    1、教師出示秋天的圖片,播放有關秋天風景的視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
    2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)。
    3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩歌大意,加深幼兒對詩歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。
    4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌,看誰朗誦的最好。
    5、教師帶領孩子表演兒歌。
    我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入,孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現象?;顒蛹仍鰪娏藢W生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學,一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現象想理解和認識,引導他們嘗試去觀察,去發(fā)現。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。
    秋天的風教案篇六
    1、了解并清楚地表達自己發(fā)現的秋天特點,能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。
    2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
    3、培養(yǎng)學生的合作能力。
    1、觀察秋天自然景物的特點,體驗秋天的樂趣,感受大自然的美。
    2、感受探索創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣。
    3、發(fā)展學生的不同個性。
    第一課時
    一、發(fā)現秋天:
    1、到校園里找秋天的變化。(室外活動)
    小朋友們,秋姑娘來了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?
    2、你發(fā)現周圍的景物、人都有什么變化?(學生互相交流)
    二、走進秋天:
    1、分成活動小組:(幻燈片出示)
    小畫家組:用你的小畫筆,畫出美麗的秋天。
    小藝術家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達你對秋天的喜愛。
    巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來。
    收藏家:搜集有關秋天的知識、圖片等。
    注:(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
    (2)需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
    (3)再活動過程中,要熱愛大自然,保護花草樹木。
    (4)活動時間為一周。
    2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務。
    第二課時
    秋天的收獲:
    1、各小組自己布置展臺。
    2、以小組為單位介紹自己的成果。(可以請一些家長)
    4、將成果裝進成長袋。
    秋天的風教案篇七
    全詩一共七小節(jié),以自然空行為標志。作者用兒童化的語言描繪了秋天的美。
    作者走進田野,來到小路上,來到果園里,來到莊稼地,看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香,稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米高粱都成熟了,所以覺得這樣的秋天更紅更嬌,這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們,是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”,使“秋光閃耀”。而對于孩子們來說,物美比較形象,但物因人更美酒很難體會了。
    如此美好的甜蜜的豐收的秋天,讓作者覺得應該珍藏秋天,其實想珍藏的還有農民伯伯辛勞的身影,想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當然孩子不一定要能體會到作者“時光易逝需珍惜”的內心。
    文字是抽象的,情景是熟悉的,要讓孩子揣摩其情感及寫作的妙處卻是不容易的。
    在蹲下來解讀教材的基礎上,我有了初略的教學設計:
    1、與自己初寫的文章比較,指導觀察:
    作者為了寫好秋天,去了哪些地方?(觀察要全面)寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(觀察要細致)為什么不寫我們這里隨處可見的四季常青的香樟樹?不寫常開的月季呢?(觀察要有選擇)。
    2、秋天,在作者的筆下特別美,請認真讀一讀,想一想作者是怎么寫的?(擬人、比喻和對偶)。
    3、在感悟中,朗讀,體會作者內心的想法。
    導入貼近學生。早晨到校,我立即翻閱學生回家試寫的《秋天》,做到心中有數。一上課,就問學生昨天的寫作過程。有的說,我先進了自家的菜園看了看,再寫的。有的說,我在樓上遠看秋天的`田野,然后寫的。此時,沒有批評,只是拋了問題:作者是怎么觀察的呢?讓我們隨作者的筆走進秋天。
    巧妙突破難點。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個難點。我是承接著學生理解,這樣提問:蘋果嚷著我成熟了,葡萄嚷著我成熟了,玉米說,來摘下我吧,高粱說,快來豐收吧!他們這些急切的話語,農民伯伯聽到了嗎?學生異口同聲地說“聽到了”。我神秘地對他們說:讀一讀上下文,在文章中找到相關語句證明你的想法是正確的。
    思索片刻,有孩子說:農民伯伯聽到了,他們來到田野,快樂地打豐收,雖然汗流浹背,但很高興。詩中說:“秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀?!蔽屹澷p她會讀書,然后,請大家讀一讀,這兩句話,說說從這兩句話中,你看到了一幅怎樣的畫面。這樣一來,大部分孩子,都從這兩句話中,感受到了秋天因為勤勞的農民伯伯而更美了。在此基礎上,請孩子們再讀第六小節(jié),說說農民伯伯“聽到了”的其它理由。于是學生理解了“柔韌的梳子”,就是農民伯伯的鐮刀,就是農民伯伯的勞動工具。在理解“井井有條”時,我覺得很遺憾,孩子們沒有見過豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯系生活實際理解,如果此時能用上一張圖片展示一下,該多好?。?BR>    課后作業(yè)有效。仔細觀察秋天,用擬人、比喻的方法去描寫你看到秋天。一課一得,寫話訓練與文章特色相連,我覺得應該是有效的作業(yè)。
    秋天的風教案篇八
    出示:四季變化(有萬物復蘇的春天,有荷花滿塘的夏天,有金燦燦的秋天,有寒冷的冬天)。
    那你們猜一猜,老師最喜歡的季節(jié)是什么?(自由發(fā)言)出示:秋天(答案揭曉,老師最喜歡的是——齊讀:秋天)板書課題:秋天(指導秋的寫法:秋天,大家看,秋左邊是禾苗的禾,右邊是火紅的火,秋天就是禾苗收獲的季節(jié),就是火一樣紅的季節(jié),咱們再讀一遍:秋天)。
    接下來請同學們打開書,雙手拿書書外斜,讓老師用朗讀帶領大家迎接秋天的到來,眼睛仔細看書,耳朵認真傾聽。(師范讀)。
    二、初讀課文,學習字詞。
    1、初讀課文。
    師讀完:沒有掌聲嗎?你們會讀嗎?快來跟老師比一比,注意讀書要求:自由朗讀課文,讀準字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
    (生:自由朗讀)。
    2、隨文識字。
    (1)出示圖片,秋天的樹林,樹葉變成了黃色、橘色、紅色,落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
    出示第一自然段,誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化?生:指名讀,兩個。
    多少葉子落了下來?一片片,一片片是多少片?。磕懿荒苡靡黄??不能,一片片代表多。
    你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎?出示第一段:指名讀,讀好第一段)。
    (4)秋天不但天氣涼爽了,樹葉鋪滿了大地,天空也變得不一樣了呢?誰來讀讀天空變成什么的了?(指名讀)。
    (5)你讀準了字音,咱們跟他一起讀一讀。
    現在,我相信你能讀的更好了,指名讀,天空變得多么藍?用文中的詞回答我——那么藍,天空變得多么高?——那么高,我們一起讀一讀,讀出它的藍,它的高。(齊讀第二節(jié))。
    3、學習自然段:出示課文:同學們,這是我們第一次學習課文,它分三個自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J識自然段嗎?我們來看一看(前面空兩格,代表一個自然段,講解自然段的區(qū)分,怎樣標出小節(jié)號)。
    4、總結。
    學習了課文,你有沒有更了解秋天?秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些,看!秋天的果園變得碩果累累,各種水果掛滿枝頭,秋天的田野一片豐收的景象,糧食壓彎了腰。(出示圖片),你們還想繼續(xù)探索秋天,跟老師一起在秋天里游玩嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù),現在,讓我們一起來跟生字寶寶學寫字。
    三、生字教學(先學:了、子)。
    1、摘蘋果:這些生字都認識了吧?
    3、師范寫:了:新筆畫:橫撇:一筆橫撇短一點,二筆彎勾豎中線。
    子:三筆長橫橫中線。
    人:人字有兩筆,一筆撇畫要伸展,二筆捺畫要有腳,兩筆相互支撐站。
    大:人字加一就變大,先寫長橫稍稍斜,二筆豎撇別著急,三筆捺畫能站立。
    3、生:書空,描紅。
    4、師投影指導。
    秋天的風教案篇九
    2、情感目標:培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情。
    3、寫作目標:仿寫練習
    教學重點:體會詩的意境;體會煉字的傳神
    教學難點:培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情
    課時:一課時
    一、導入新課——引秋
    展示秋景圖片,伴隨背景音樂欣賞
    請說說你看到了什么,感受到了什么。
    許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰:
    杜牧《山行》:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
    王維《山居秋暝》:空山新雨后,天氣晚來秋。
    張繼《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
    秋天是喜悅,是悠閑,是思念。今天我們一起欣賞現代詩人何其芳的詩作《秋天》,去傾聽秋的訴說。(板書:秋天)
    二、誦秋
    快速回憶以前學過的朗讀方法,回答朗讀應注意什么?朗讀時應注意什么?
    1、初讀課文,畫出文中的生字詞。
    2、播放錄音,提示學生注意朗讀節(jié)奏,語氣。
    3、生字詞識記。
    4、指讀課文,教師點評。
    4、齊聲朗讀。(要求:學生在腦海中勾畫詩中的圖景)
    三、整體感知——尋秋
    如果你不知道詩的題目是《秋天》,你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)
    四、探究精讀——品秋
    (一)農家豐收圖
    1、徐志摩在他的作品《私語》中寫道:“秋在一片將黃未黃的樹葉上”,這節(jié)說秋在農家,從哪里看出秋在農家的?(提示抓關鍵詞)
    明確:稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
    2、根據畫意,給第一節(jié)詩起一個貼切的名字。
    3、對比閱讀,體味詞語的妙處,把握情感。
    4、生讀。
    (二)霜晨歸漁圖
    1、依照第一節(jié)閱讀的方式,請同學們找出第二節(jié)詩文中的關鍵詞,并體味好處,把握情感。
    2、生讀。
    (三)“少女思戀圖”
    1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?
    2、還有沒有疑問?質疑探究。
    3、生讀。
    五、了解作者,體會詩人感情。
    三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
    六、課堂延展——繪秋
    古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,在體悟文章的基礎上,結合生活體驗展開豐富的想象,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅畫。
    秋天的風教案篇十
    教學目標:
    1、會認6個生字,會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解秋天的特征,感受秋天的美麗。
    4、能用“……像……”說句子。
    教學重點:識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    教學難點:了解秋天的特征,感受秋天的美麗。
    教學過程:
    一、激情導入。
    (師生交流)。
    二,初讀課文,學習生字。
    1、自讀課文,讀通順,并且把字寶寶找出來。
    2、出示生字詞:
    做那澄像鋪爬棵梧桐當催。
    3、小組討論如何記住字寶寶,交流識字方法。
    4、小老師識字教學(老師根據情況指導)。
    學生自讀,開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字,把字音讀準。
    5、同學們,字寶寶太孤單了,我們誰能為他們找到好朋友呢?(組詞)。
    6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們,朗讀生詞。
    三、朗讀感知課文。
    1、學生帶著生字朗讀課文,找出文中都描寫了哪些景物?
    2師生共同交流,學生各抒己見,(畫面出示學生說道的某句個句子)并說出喜歡的理由。(老師根據學生交流情況分別板書:天空白云稻子黃葉梧桐樹池塘小魚螞蟻燕子)。
    3小組討論,找出自己喜歡的句子或段落,在小組朗讀并說明理由。在班級中交流,注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。(老師指導朗讀)。
    4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用“我認為秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。
    四、課后拓展,尋找秋天。
    教學反思:
    本節(jié)課的教學總體是以學生自己感悟為主,教師導引學生感知課文內容。開頭采用和學生聊天的方式展開課文,學生在交流中沒有心理負擔,較為輕松。說的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多,通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字,學生有新鮮感,記憶深刻。
    大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對于課文內容的理解與朗讀時,都是由學生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時老師給予指導,學生理解能更深。
    一堂課下來也有很多不足,對于學生沒有做到全面了解,沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢,對于生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時,有個別小組不太會交流。今后有待于指導。
    秋天的風教案篇十一
    這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,詩不長,卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,語言精粹,形象性強。教學本詩,要注重誦讀,同時設計一些開放性的題目,來引導學生鑒賞。
    1、有感情地朗讀課文,把握詩歌的感情基調,整體感知詩歌的形象,體會作者的思想感情。
    2、通過合作、探究及教師點撥,能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面,能充分發(fā)揮想象和聯想,感受詩歌優(yōu)美的意境。
    聽鋼琴名曲《秋日私語》。
    由幾幅秋景圖導入。
    1、教師范讀,學生點評,并說說朗讀本詩歌要把握的基調。
    2、學生自薦配樂朗讀。
    3、全班齊讀,說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面,表現了一個怎樣的主題。
    1、全詩共有三節(jié),你能用恰當、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?
    2、你最喜歡這首詩的哪些句子,為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
    3、你還有其他的疑惑嗎?
    4、菊花節(jié)馬上就要到了,你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
    看投影提示:
    1、“農家豐收圖”
    2、“霜晨歸漁圖”
    3、“少女思戀圖”
    詩人說,秋天棲息在農家里,秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里,其實,秋天在我們生活的每個空間里,請你以“秋天……在……里(上、間)為形式,仿寫一、兩句詩。
    秋天的風教案篇十二
    第1課時尋找秋天(1)。
    學習目標:
    1、激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗到秋天的自然美。
    2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題。
    3、向學生進行互相合作的教育。
    活動要點:
    這個活動是從“尋找秋天”開始的?;顒拥那鞍氩糠质亲寣W生描述秋天的景色,后半部分是一個探究活動,找到秋天的特定事物,提出問題,為后面探究問題、解決問題奠定基礎。
    學習準備:
    在校園內選擇要觀察的花草樹木,其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等;
    校園里雜草叢生、經常發(fā)現蟋蟀出沒的地方。
    學習過程:
    1.質疑激趣。
    放一段秋天景色的錄像,內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。
    讓學生提出問題,然后告訴學生,今天我們的活動內容就是來尋找秋天。
    2.賽詩會:美麗的秋天。
    讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,說說“我”心中的秋天。
    組織形式:
    (1)以小組為單位,先進行小組預賽,每個小組選出1名優(yōu)勝者;
    (2)班級賽詩會。賽詩會結束后,教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評,引導到“收獲的季節(jié)”上來。
    (3)秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!”
    3.探訪秋天里的生物。
    走出教室,行走在秋天的校園里。
    引導學生注意樹葉的變化,什么樹的葉子變紅了?樹葉變黃的是什么樹?地上的落葉是什么樹的?并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價:如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會喜歡它、愛護它。
    仔細觀察動物,包括動物的名稱,活動方式,鳴叫聲等等。
    4.討論與交流。
    引出下一節(jié)課探究的主題。
    秋天的風教案篇十三
    教學內容:
    教材第18頁、19頁的內容。
    教學目標:
    1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現秋天的樂趣,感受大自然的美。
    2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
    3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
    教學重點:
    能說出秋天的季節(jié)特征。
    教學難點:
    讓學生學會觀察周圍事物的變化。
    教學關鍵:
    通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
    教學方法:
    講授法、練習法、談話法、討論法等。
    教具:
    各種樹葉、課件等。
    課型:
    新授課。
    教學過程:
    一、復習鞏固。
    說一說借別人的書應注意些什么?
    二、導入新課。
    秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)??矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
    三、講新課。
    1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
    2、指名匯報。
    3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
    4、說一說秋風是怎樣伴奏的?
    5、練習表演。
    6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
    7、指名匯報。
    8、說一說秋天里有哪些水果?
    9、教師加以訂正。
    10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?
    11、觀察同學們的衣著有什么變化。
    12、指名回答。
    13、討論:蟬到哪里去了?
    14、教師加以訂正。
    15、教師:老師帶領你們去田野里看一看!
    16、看圖,說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?
    17、指名匯報。
    18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
    19、觀看各種樹葉。
    20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
    21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
    22、指名匯報。
    23、練習改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR>    24、練習表演。
    課堂練習:
    秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
    小結:說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
    板書設計:
    找秋天。
    蛐蛐唱歌、果子熟了。
    楓葉紅了、螃蟹肥了。
    桂花很香……。
    秋天的風教案篇十四
    一、教學要求:
    1、正確觀察圖畫,理解句子的意思和句與句之間的聯系,理解課文內容。認識秋天景象的特征,培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察力。
    2、能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
    二、教學重點:
    理解課文內容,懂得秋天的特征。
    三、教學難點:
    讓學生知道秋天的景象。
    第二課時。
    一、組織上課,師生問好:
    二、學習過程:
    一)宣布新授,板書課題:
    (今天我們繼續(xù)學習第九課《秋天》,板書,齊讀課題。)。
    現在我們來檢查上一節(jié)學習的情況(示課文,詞語重點突出)。
    1、看聽話并用詞語說句子(生、、、、)。
    一群群。
    大雁。
    它們。
    摘棉花。
    景象。
    漸漸。
    師:現在有個小問題?——你喜歡秋天嗎?
    (生、、、、)。
    過渡:秋天是個收獲的季節(jié),讓我們一起走進課文,來感受秋天帶給我們的美麗?。ㄊ緢D文)師領讀。
    二)新授:一)反饋預習情況:
    課文幾個自然段?;課文寫了秋天的哪些景象?(生說師板書)。
    天氣。
    樹上的葉子。
    天空里的大雁。
    地里的莊稼。
    二)理解課文內容1.學習課文第一自然段:
    過渡:天氣漸漸涼了,要過冬的大雁往南飛,它們是怎樣飛向南方的?
    二)學習第二自然段:(1)自由讀第二自然段。
    (2)引導學生看圖,弄清圖上有什么?是什么樣子的?反饋:
    這是什么?(大雁)。
    它們怎么飛的?(大雁一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字)(說寫結合)。
    (3)讀,看圖復述過渡:
    師:抬頭看,我們看到了南飛的大雁,舉目遠眺,秋天的地里又會有什么景象?三)自主學習第三自然段:
    (1)看圖結合課文,理解第三自然段的意思。誰來說說看到了什么?(2)學生回答、板書。
    (地里的莊稼熟了,農民們有的割稻子,有的摘棉花)。
    (3)集體糾正(4)讀。
    三、鞏固練習。
    1、讀課文。
    2、說說課文寫了秋天的哪些景象。
    四、課堂小結。
    美麗的秋天,給我們的生活帶來了許多的變化,細心的你在我們的校園,還看到了秋天的哪些景象,給同學們說一說。(生)。
    五、作業(yè)。
    a層:背誦課文。
    b層:了解秋天的景象。
    秋天的風教案篇十五
    活動目標:
    1、認識一些農作物或果樹,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗秋天豐收的快樂。
    2、能圍繞話題表達自己的想法,積極參與交談。
    3.教育幼兒尊重成人的勞動,愛惜農作物。
    活動準備:
    1、幼兒多次了解過秋天的景色,知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名稱。
    2、農民田間勞作場景的錄像。
    3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜,在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
    活動過程:
    一、自由探索。
    1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。
    2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識)。
    二、引導發(fā)現。
    1、觀看農民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話,拓展話題。
    “農民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)。
    小結:農民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛惜農作物,愛惜糧食。
    2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,你最喜歡吃什么?為什么?
    (引導幼兒在別人談話過程中,積極參與談話和補充談話的內容,表達自己的感受,使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)。
    三、交流討論。
    幼兒自由結伴進行交談,學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
    (教師巡回參與幼兒的交談,提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,不影響別人。)。
    秋天的風教案篇十六
    1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內容,把握作者的感情。
    2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。
    3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境,
    3、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
    通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。
    一課時
    俗話說:“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅,就迎來了一場場涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來欣賞一下自然界的秋景!
    1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情)
    2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢?在中國,描繪秋色,抒寫秋感歷來是文學的一種傳統,那么在詩人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進現代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領略秋的風采,傾聽秋的訴說。
    3、介紹作者及作品(展示課文標題:《秋天》和作者)
    在欣賞詩歌之前,讓我們先來認識一下作者。(課件展示作者簡介)
    下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
    1、學生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。
    在朗讀前,請同學先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準字音,再朗讀課文。
    2、播放配樂課文朗讀。
    (對朗讀情況作評價)同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請同學們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進《秋天》,同時根據屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。
    (課件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標出重音3、注意細節(jié)4、揣摩感情)
    3、學生自由朗讀
    大家都聽得很認真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請同學們先自由練習朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。
    4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)
    5、評價朗讀情況,導入下一環(huán)節(jié)
    所謂品,即品味,就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領略它的魅力,還要用心去“品”。現在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現詩歌的美。
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    (一)探討詩歌內容,理解作者感情。
    請同學圍繞以下問題進行認真的思考和討論(課件展示討論問題組)
    1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導語中找)詩人選取了哪些景物來表現的呢?
    a、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)
    b、表地點:(稻香、鐮刀、農家、漁船、牛背、牧羊女)
    師:通過大家的討論發(fā)言,我發(fā)現大家都是生活的有心人,觀察能力都很強,可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點對寫作是值得借鑒的。
    2、這些景物構成了詩中的幾幅圖畫?請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。
    師:全詩僅三節(jié),短小精悍(簡單復習詩歌的特點:短小精悍、音韻和諧等),卻構成了三幅美麗的圖畫,(命名參考:農家豐收圖;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說出理由。)這也就充分體現了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。
    3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
    師:三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
    (二)品味語言,體會詩歌優(yōu)美意境
    (課件展示:自主實踐活動內容及方式)
    l主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語言來描繪嗎?
    l方式:以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,并展開想象和聯想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。
    1、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)
    (農家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……)
    2、學生自由發(fā)言(2——3個同學)分別描繪三幅畫,老師作評價。
    (三)作課堂小結,導入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結內容)
    1、小結:通過對詩歌內容的初步探索,我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面,既展現了農閑時的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠生活,也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返,陶醉其中。
    2、學生再次美讀課文(學生自由選擇分節(jié)朗讀)
    3、知識拓展:收集展示古今詠秋名句。
    在中國其他文學家筆下,秋也被描寫得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍,層林盡染。百舸爭流,漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。如此看來,“秋”真是美不勝收?。R讀詩句)
    那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤我作主”的時間了,進入今天的第四個環(huán)節(jié):繪“秋”。
    按照課前的預習安排,同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現吧!大家以小組為單位進行展示準備,老師作簡單評價。主要采用三種方法:
    (課件展示方法)
    l心靈手巧(制作手工)
    l妙筆丹青(用圖畫和文字表現)
    其中展示三幅圖,請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。
    l學生創(chuàng)意表現(根據具體情況而定)
    2、同學們的多種展示精彩地表現了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個同學都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。
    全班再次朗讀《秋天》,結束本課教學。
    2、利用國慶節(jié)假期,走進大自然,發(fā)現并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。
    秋天的風教案篇十七
    【教學目標】:
    1、查閱秋天的相關作品,體會作者的思想感情,暢談自己對作品的感受。
    2、細致觀察秋天的特點,用心體驗秋景喚起的思緒,情景交融的進行習作。
    【教學重點】:
    讀秋感秋。
    【教學難點】:
    寫秋畫秋。
    【教學方法】:
    綜合實踐法。
    【教學過程】:
    引言:“世界上沒有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天,在不同的人眼里,也會感覺景致迥異――王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?!毕旅孀屛覀円煌哌M秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!
    一、讀秋。
    1.小組頭腦風暴:看看哪組說出的詠秋詩句多。
    2.將頭腦風暴中說出的詩句歸類,看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。
    4.小組交流:說說你讀過的關于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。
    二、感秋。
    由老師統一組織或某個休息日由家長陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。
    要留心觀察這個季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認為的這個季節(jié)最大的特點或自己最大的感受記錄下來。
    三、寫秋。
    1.按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。
    2.讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調是冷的還是暖的,你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣,這種心境對你描寫的秋景有無影響。
    3.修改你的文章,試著讓它表達一種情感,或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。
    四、畫秋。
    1.欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。
    2.選取恰當的景致,選擇恰當的色調,將自己心中的“秋”描繪出來。
    【板書設計】:
    “表達?交流”綜合實踐。
    ――尋找自己的秋天。
    一、讀秋。
    二、感秋。
    三、寫秋。
    四、畫秋。
    【教后反思】。
    秋天的風教案篇十八
    1、了解秋天可進行哪些有益的運動,初步養(yǎng)成健身的意識。
    2、學會做簡單的運動器材,養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。
    3、明白運動要講衛(wèi)生、注意安全,養(yǎng)成良好的運動習慣,度過一個健康快樂的秋天。
    4、初步養(yǎng)成基本的保健意識,掌握一些保健常識。
    1、熱身運動:播放《健康歌》,教師帶領學生做幾節(jié)健身操。讓學生親身體驗運動氣氛,激發(fā)對運動的興趣。
    2、交流:熱身運動后,你有什么感覺?
    3、:運動讓人精力充沛,鍛煉身體有益身心健康。
    4、我的鍛煉計劃:說一說自己最喜歡什么運動,秋天可以進行哪些運動?
    5、讀兒歌《跳繩歌》,到操場上進行各種方式的跳繩運動。
    2、討論交流:鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉,可以采取哪些方法?
    3、夸一夸:我們身邊堅持鍛煉做得好的同學。
    4、鍛煉小秘訣:請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。
    5、“運動之星”評比活動。
    每天能做到堅持鍛煉,據給自己畫一顆星。到學期末,比一比誰的星星多,評選出班上的“運動之星”。