編寫教案可以讓教學(xué)過程更加有序和高效。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧
天生一對(duì)大班教案篇一
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對(duì)》故事課件;。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的.主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲--口香糖，粘哪里。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對(duì)大班教案篇二
1、體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。
嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：ppt課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)？為什么？
幼兒說明配對(duì)的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。
觀察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣？
第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們?cè)谡f些什么呢？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?BR> 第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的？用一個(gè)詞來形容一下。
第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么？
第十四副：幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問
（1）除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛人？你從哪里知道的？
四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這對(duì)愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰和誰也是天生的一對(duì)？你和誰是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。
天生一對(duì)大班教案篇三
1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測(cè)，初步讀懂故事。
2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
1、《天生一對(duì)》故事課件，背景音樂。
2、卡片
一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)。
1、教師：(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》，怎么樣才叫一對(duì)？（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。）
2、教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)
（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。）
4、教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。
（蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的……電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里……電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì)，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。
二、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
小結(jié)：看來，兩個(gè)人生活在一起很多時(shí)候只要多為對(duì)方著想，有矛盾時(shí)商量解決再
大的問題也能解決。
3、(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?看，它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
4、教師：后來又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎么做？(結(jié)合ppt幼兒講述看懂的內(nèi)容)
5、教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！
教師播放故事，與ppt一起欣賞。
三、師生一起討論。
四、游戲：天生一對(duì)
幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對(duì)。
天生一對(duì)大班教案篇四
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對(duì)》故事課件；
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢？（播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？
七、游戲：天生一對(duì)。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。
天生一對(duì)大班教案篇五
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的.情感。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢？（播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。
天生一對(duì)大班教案篇六
《天生一對(duì)》這個(gè)故事講的是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個(gè)天生一對(duì)，所以這個(gè)故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會(huì)冒出：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起，鱷魚會(huì)不會(huì)把長(zhǎng)頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對(duì)呢？我就設(shè)計(jì)了一個(gè)思維練習(xí)活動(dòng)——一一組隊(duì)，帶著孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。
1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。
教學(xué)ppt、記錄表5張。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對(duì)呢？為什么？
二、理解生活中的配對(duì)。
1、概念了解。
1）出示第一組課件圖片請(qǐng)你們找找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？
2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？
3）出示第三組課件圖片，分組配對(duì)看，這里有什么？幼兒進(jìn)行分組配對(duì)，說出自己的理由。
2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配。
（1）觀察兩朋友的不同：它們兩個(gè)可以配成一對(duì)嗎？為什么？
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)。
四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對(duì)，其實(shí)這個(gè)《天生一對(duì)》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對(duì)大班教案篇七
一、導(dǎo)入，理解配對(duì)（一）出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。
（三）出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。
（五）救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對(duì)，為什么？3、教師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)？故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對(duì)，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對(duì)的朋友越多，你的生活就越開心。
天生一對(duì)大班教案篇八
隨著主題課程《我們的老師結(jié)婚啦》轟轟烈烈的開展，我的語言教學(xué)展示活動(dòng)《天生一對(duì)》也拉開了帷幕。
這是一個(gè)繪本故事，講述了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的故事，與我們的主題課程十分吻合，充分表達(dá)了“愛與幸福”的內(nèi)涵。
在閱讀這個(gè)文本時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)故事本身除了表達(dá)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的幸福生活外，還通過一個(gè)情節(jié)來表現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了改變他人對(duì)自己的偏見用智慧、善良克服困難最終贏得他人尊重和認(rèn)可的這樣一個(gè)過程。從這個(gè)角度出發(fā)，我們感覺已經(jīng)超越了中班孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了使文本內(nèi)容更符合目前中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課的時(shí)候統(tǒng)一決定對(duì)文本進(jìn)行適度處理，去除后半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿通過智慧、善良的舉動(dòng)贏得他人對(duì)自己的認(rèn)可，保留前半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活中相親相愛、幸福生活的畫面，并以此為主要內(nèi)容進(jìn)行具體的觀察、表達(dá)和體會(huì)。
而在前期的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查中，我通過談話也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中爸爸媽媽是怎么相親相愛的并不十分了解，可能因?yàn)槊刻焐钤谝黄鹨殉蔀榱艘环N習(xí)慣，并不覺得這就是一種愛。甚至有個(gè)小男孩還對(duì)我說：“我媽媽不愛我爸爸，上次我爸爸要媽媽開車帶他一下，我媽媽說‘不帶’！”為了改變孩子們的這種淺表認(rèn)識(shí)，獲得更佳的教學(xué)效果，我請(qǐng)班內(nèi)所有孩子的家庭進(jìn)行配合，拍攝一些爸爸媽媽相互關(guān)心、體貼、恩愛的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此擁抱、外出游玩、分享美食等等，并把它洗出來投放到課堂當(dāng)中，讓孩子們邊看邊講深切體會(huì)爸爸媽媽之間的那份愛與幸福。
因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，因?yàn)檫@是一個(gè)講述幸福的故事，所以它的感情基調(diào)必須要溫馨感人，充滿幸福感。為此，我還特別找來一首含情脈脈、溫馨動(dòng)人的背景音樂，穿插在繪本欣賞、幼兒看照片自由講述、幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意這三個(gè)環(huán)節(jié)中，使活動(dòng)氣氛得到了較好的渲染。
但活動(dòng)最后，請(qǐng)幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意的時(shí)候，有一個(gè)女孩選擇親一親的方式連續(xù)遭到了兩個(gè)男孩的拒絕，雖然第三個(gè)女孩接受了，但是此刻老師如果能抓住這個(gè)有利契機(jī)，告訴孩子們愛別人要用別人能夠接受的方式才行，一定可以將活動(dòng)的內(nèi)涵提升到一個(gè)新的高度，這可能就是這次教學(xué)所留下的小小遺憾吧！
天生一對(duì)大班教案篇九
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯(cuò)過。
故事中，長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì)；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì)：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì)，成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對(duì)上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后，可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。
天生一對(duì)大班教案篇十
一、活動(dòng)導(dǎo)入引出什么是“一對(duì)”
——看過這本書嗎？
——什么叫“一對(duì)”？
二、觀察嘗試?yán)斫馍钪械摹芭鋵?duì)”
1．物品配對(duì)。
——哪兩個(gè)可以配成一對(duì)？為什么？
2．朋友配對(duì)。
——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對(duì)？為什么？
3．動(dòng)物配對(duì)。
（1）觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的“不般配”。
——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長(zhǎng)得怎么樣？
——你覺得他們可以成為一對(duì)嗎？為什么？
（2）了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的“般配”。
——他們?cè)诟墒裁茨?？你感覺怎么樣？
——他們?cè)谕媸裁从螒蚰?？你感覺怎么樣？
——他們有沒有成為很好的一對(duì)？為什么？
4．模仿嘗試。
——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型，并說一說為什么。
——過了幾天，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿決定外出旅游，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個(gè)故事吧。
三、閱讀故事深刻感知“天生一對(duì)”
——懸讀p12至p30，你覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是怎樣的一對(duì)兒？
四、活動(dòng)延伸。
——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對(duì)？
天生一對(duì)大班教案篇十一
1、教師：（出示圖書封面）這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2、教師：（出示扉頁）一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。）。
幼兒：花和葉子是一對(duì)。
教師：為什么？它們的'外形并不相同呀？
幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。
教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對(duì)。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。
幼兒：蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。
教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦。現(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹。
幼兒：電腦和蘋果是一對(duì)，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……。
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢？
幼兒：多出1對(duì)……多2對(duì)……。
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面。
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3、（出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛?，它們?cè)诟墒裁?？它倆感覺怎么樣？
設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著?！?。
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合游戲。
1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
3、兩兩配合。
（1）教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。
（2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
（3）教師：給大家猜謎時(shí)，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。
謎語1：櫻桃。
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝。
幼兒1：它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……。
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……。
幼兒1：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！俊?BR> （4）小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本。
教師：看！鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?？墒?，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。
五、延伸。
1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰和誰也是天生的一對(duì)？你和誰是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。
2、仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢！
設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開始。
天生一對(duì)大班教案篇十二
小結(jié)：今天故事里的長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友，而且是一對(duì)很美好的甜蜜的愛人，他們是天生的一對(duì)。
（一）甜蜜的生活
1、你們覺得他們生活在一起會(huì)幸福嗎？
2、出示ppt2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
3、小結(jié)：看來，長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了，會(huì)覺得有點(diǎn)無聊，于是他們決定要去長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城。
4、出示ppt3兩用車：他們的車子有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
小結(jié)：車子沒有車頂方便了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。
（二）遭遇嘲笑
1、他們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城會(huì)不會(huì)有什么不方便？
2、出示ppt4：在長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城，他們是怎么相處的？
小結(jié)：他們?cè)谝黄鹂偸腔ハ鄮椭?、互相關(guān)愛，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中?？墒窃趧e人眼里，這是奇怪的一對(duì)。
3、出示ppt5：別人是怎么嘲笑他們的？
小結(jié)：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們，不是說鱷魚是小不點(diǎn)，就是說長(zhǎng)頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。
（三）拯救小鱷魚
1、出示ppt7：正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
3、出示ppt9：他們是怎么營救小鱷魚的？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì)，好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓，他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃，鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方，根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。
1、鱷魚先生得救了嗎？
2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎？為什么？
小結(jié)：這對(duì)愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏得別人的尊重和喜愛。
我們把這個(gè)有愛的故事去講給其他小朋友聽吧！
天生一對(duì)大班教案篇一
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對(duì)》故事課件;。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的.主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲--口香糖，粘哪里。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對(duì)大班教案篇二
1、體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。
嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：ppt課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)？為什么？
幼兒說明配對(duì)的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。
觀察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣？
第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們?cè)谡f些什么呢？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?BR> 第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的？用一個(gè)詞來形容一下。
第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么？
第十四副：幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問
（1）除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛人？你從哪里知道的？
四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這對(duì)愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰和誰也是天生的一對(duì)？你和誰是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。
天生一對(duì)大班教案篇三
1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測(cè)，初步讀懂故事。
2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
1、《天生一對(duì)》故事課件，背景音樂。
2、卡片
一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)。
1、教師：(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》，怎么樣才叫一對(duì)？（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。）
2、教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)
（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。）
4、教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。
（蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的……電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里……電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì)，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。
二、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
小結(jié)：看來，兩個(gè)人生活在一起很多時(shí)候只要多為對(duì)方著想，有矛盾時(shí)商量解決再
大的問題也能解決。
3、(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?看，它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
4、教師：后來又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎么做？(結(jié)合ppt幼兒講述看懂的內(nèi)容)
5、教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！
教師播放故事，與ppt一起欣賞。
三、師生一起討論。
四、游戲：天生一對(duì)
幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對(duì)。
天生一對(duì)大班教案篇四
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對(duì)》故事課件；
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢？（播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？
七、游戲：天生一對(duì)。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。
天生一對(duì)大班教案篇五
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友、親人、師生之間和諧的.情感。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對(duì)》，引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是非常般配的一對(duì)，為什么說他們是般配的一對(duì)呢？（播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。
天生一對(duì)大班教案篇六
《天生一對(duì)》這個(gè)故事講的是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個(gè)天生一對(duì)，所以這個(gè)故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會(huì)冒出：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起，鱷魚會(huì)不會(huì)把長(zhǎng)頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對(duì)呢？我就設(shè)計(jì)了一個(gè)思維練習(xí)活動(dòng)——一一組隊(duì)，帶著孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。
1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。
教學(xué)ppt、記錄表5張。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對(duì)呢？為什么？
二、理解生活中的配對(duì)。
1、概念了解。
1）出示第一組課件圖片請(qǐng)你們找找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？
2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？
3）出示第三組課件圖片，分組配對(duì)看，這里有什么？幼兒進(jìn)行分組配對(duì)，說出自己的理由。
2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配。
（1）觀察兩朋友的不同：它們兩個(gè)可以配成一對(duì)嗎？為什么？
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)。
四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對(duì)，其實(shí)這個(gè)《天生一對(duì)》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對(duì)大班教案篇七
一、導(dǎo)入，理解配對(duì)（一）出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。
（三）出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。
（五）救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對(duì)，為什么？3、教師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)？故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對(duì)，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對(duì)的朋友越多，你的生活就越開心。
天生一對(duì)大班教案篇八
隨著主題課程《我們的老師結(jié)婚啦》轟轟烈烈的開展，我的語言教學(xué)展示活動(dòng)《天生一對(duì)》也拉開了帷幕。
這是一個(gè)繪本故事，講述了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的故事，與我們的主題課程十分吻合，充分表達(dá)了“愛與幸福”的內(nèi)涵。
在閱讀這個(gè)文本時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)故事本身除了表達(dá)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的幸福生活外，還通過一個(gè)情節(jié)來表現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了改變他人對(duì)自己的偏見用智慧、善良克服困難最終贏得他人尊重和認(rèn)可的這樣一個(gè)過程。從這個(gè)角度出發(fā)，我們感覺已經(jīng)超越了中班孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了使文本內(nèi)容更符合目前中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課的時(shí)候統(tǒng)一決定對(duì)文本進(jìn)行適度處理，去除后半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿通過智慧、善良的舉動(dòng)贏得他人對(duì)自己的認(rèn)可，保留前半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活中相親相愛、幸福生活的畫面，并以此為主要內(nèi)容進(jìn)行具體的觀察、表達(dá)和體會(huì)。
而在前期的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查中，我通過談話也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中爸爸媽媽是怎么相親相愛的并不十分了解，可能因?yàn)槊刻焐钤谝黄鹨殉蔀榱艘环N習(xí)慣，并不覺得這就是一種愛。甚至有個(gè)小男孩還對(duì)我說：“我媽媽不愛我爸爸，上次我爸爸要媽媽開車帶他一下，我媽媽說‘不帶’！”為了改變孩子們的這種淺表認(rèn)識(shí)，獲得更佳的教學(xué)效果，我請(qǐng)班內(nèi)所有孩子的家庭進(jìn)行配合，拍攝一些爸爸媽媽相互關(guān)心、體貼、恩愛的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此擁抱、外出游玩、分享美食等等，并把它洗出來投放到課堂當(dāng)中，讓孩子們邊看邊講深切體會(huì)爸爸媽媽之間的那份愛與幸福。
因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，因?yàn)檫@是一個(gè)講述幸福的故事，所以它的感情基調(diào)必須要溫馨感人，充滿幸福感。為此，我還特別找來一首含情脈脈、溫馨動(dòng)人的背景音樂，穿插在繪本欣賞、幼兒看照片自由講述、幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意這三個(gè)環(huán)節(jié)中，使活動(dòng)氣氛得到了較好的渲染。
但活動(dòng)最后，請(qǐng)幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意的時(shí)候，有一個(gè)女孩選擇親一親的方式連續(xù)遭到了兩個(gè)男孩的拒絕，雖然第三個(gè)女孩接受了，但是此刻老師如果能抓住這個(gè)有利契機(jī)，告訴孩子們愛別人要用別人能夠接受的方式才行，一定可以將活動(dòng)的內(nèi)涵提升到一個(gè)新的高度，這可能就是這次教學(xué)所留下的小小遺憾吧！
天生一對(duì)大班教案篇九
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯(cuò)過。
故事中，長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì)；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì)：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì)，成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對(duì)上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后，可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。
天生一對(duì)大班教案篇十
一、活動(dòng)導(dǎo)入引出什么是“一對(duì)”
——看過這本書嗎？
——什么叫“一對(duì)”？
二、觀察嘗試?yán)斫馍钪械摹芭鋵?duì)”
1．物品配對(duì)。
——哪兩個(gè)可以配成一對(duì)？為什么？
2．朋友配對(duì)。
——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對(duì)？為什么？
3．動(dòng)物配對(duì)。
（1）觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的“不般配”。
——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長(zhǎng)得怎么樣？
——你覺得他們可以成為一對(duì)嗎？為什么？
（2）了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的“般配”。
——他們?cè)诟墒裁茨?？你感覺怎么樣？
——他們?cè)谕媸裁从螒蚰?？你感覺怎么樣？
——他們有沒有成為很好的一對(duì)？為什么？
4．模仿嘗試。
——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型，并說一說為什么。
——過了幾天，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿決定外出旅游，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個(gè)故事吧。
三、閱讀故事深刻感知“天生一對(duì)”
——懸讀p12至p30，你覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是怎樣的一對(duì)兒？
四、活動(dòng)延伸。
——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對(duì)？
天生一對(duì)大班教案篇十一
1、教師：（出示圖書封面）這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2、教師：（出示扉頁）一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。）。
幼兒：花和葉子是一對(duì)。
教師：為什么？它們的'外形并不相同呀？
幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。
教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對(duì)。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。
幼兒：蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。
教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦。現(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹。
幼兒：電腦和蘋果是一對(duì)，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……。
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢？
幼兒：多出1對(duì)……多2對(duì)……。
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面。
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3、（出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛?，它們?cè)诟墒裁?？它倆感覺怎么樣？
設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著?！?。
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合游戲。
1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
3、兩兩配合。
（1）教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。
（2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
（3）教師：給大家猜謎時(shí)，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。
謎語1：櫻桃。
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝。
幼兒1：它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……。
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……。
幼兒1：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！俊?BR> （4）小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本。
教師：看！鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?？墒?，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。
五、延伸。
1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰和誰也是天生的一對(duì)？你和誰是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。
2、仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢！
設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開始。
天生一對(duì)大班教案篇十二
小結(jié)：今天故事里的長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友，而且是一對(duì)很美好的甜蜜的愛人，他們是天生的一對(duì)。
（一）甜蜜的生活
1、你們覺得他們生活在一起會(huì)幸福嗎？
2、出示ppt2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
3、小結(jié)：看來，長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了，會(huì)覺得有點(diǎn)無聊，于是他們決定要去長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城。
4、出示ppt3兩用車：他們的車子有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
小結(jié)：車子沒有車頂方便了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。
（二）遭遇嘲笑
1、他們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城會(huì)不會(huì)有什么不方便？
2、出示ppt4：在長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城，他們是怎么相處的？
小結(jié)：他們?cè)谝黄鹂偸腔ハ鄮椭?、互相關(guān)愛，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中?？墒窃趧e人眼里，這是奇怪的一對(duì)。
3、出示ppt5：別人是怎么嘲笑他們的？
小結(jié)：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們，不是說鱷魚是小不點(diǎn)，就是說長(zhǎng)頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。
（三）拯救小鱷魚
1、出示ppt7：正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
3、出示ppt9：他們是怎么營救小鱷魚的？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì)，好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓，他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃，鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方，根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。
1、鱷魚先生得救了嗎？
2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎？為什么？
小結(jié)：這對(duì)愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏得別人的尊重和喜愛。
我們把這個(gè)有愛的故事去講給其他小朋友聽吧！