教案是教師與學(xué)生之間進行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動。此教案范文內(nèi)容充實、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
語文園地八反思及教案篇一
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來。
二、回憶口語交際時的情況。
自己說了些什么？哪些是被小組成員認(rèn)可的，哪些需要改進。其他同學(xué)們給自己的演說提了哪些意見。被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。
1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
2、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
3、寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。
語文園地八反思及教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。
2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。
教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。
2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個，學(xué)生快速指出)。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是)。
3、你還知道哪些?(眼睛、耳朵、手掌)。
4、集體齊讀字詞。
1、讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀詞語。
(2)教師范讀，學(xué)生正音。
(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行詞語最后一個字都是子;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)。
(4)小組再讀詞語。
(5)集體讀詞語。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。
(注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
語文園地八反思及教案篇三
藏山，位于盂縣城北18公里處，距太原121公里。藏山，以流傳著藏孤救孤的故事而聞名。據(jù)《史記？趙世家》等典籍記載，晉景公時，權(quán)奸屠岸賈累進讒言，致使趙盾全家三百多口被殺害。趙盾之孫趙武尚在襁褓之中，幸被其父友人程嬰用己子替代，而抱持逃至此處，藏居十五年之久。名其山曰藏山，蓋以藏孤得名也。后人為頌揚程嬰、公孫杵臼等人舍身取義之壯烈事跡，遂在藏山立廟祭祀，代代香火不絕。
藏山廟名曰文子祠，以趙武之謚號趙文子命名。祠廟始建無考，現(xiàn)存碑碣中有金大定十二年（1172）重修碑記?，F(xiàn)存的古建筑中除寢宮為元代所建外，其余大都是明嘉靖、萬歷年間和清代多次修葺與增建的。
藏山廟大小三十多處亭臺樓閣皆倚山傍壁而筑，氣勢雄偉。祠廟座北面南，依次將山門、牌樓、戲臺、鐘鼓二樓、東西碑房、正殿、寢宮、梳洗樓等主體建筑排列在一條中軸線上，附屬建筑置于院落之外，區(qū)別鮮明，主次有序，是按照宮廷建筑的特征而設(shè)計的。
日落晚照，位于東峰半山腰，有一凹地，四周芳草如茵，披青流翠，中央呈蒼黃色，夕暉反射紫綠萬狀，光怪離奇，分外妖繞。拜水洞居祠之北，為舊時祈雨處。滴水崖于東峰山麓巖穴內(nèi)，澗水四季不絕，似水簾洞天。黑龍?zhí)对跂|峰隅巖洞內(nèi)，水色似墨，飲之可口。飛巖樓鑿巖而建，險峻異常。藏孤洞在寢宮后山腰，僻靜幽謐，是趙氏孤兒當(dāng)年藏身之處。
藏山是中華滄桑變遷的一幅重彩畫卷：有藏山藏孤之歷史，然后才有趙氏一脈，而后才有趙簡子、趙襄子，才有韓趙魏三家分晉，方有立國二百多年的七雄之一趙國。倘若沒有趙氏孤兒一說，就不會在戰(zhàn)國時代列國紛爭的波瀾壯闊的歷史畫卷中有趙國的位置。
為完善藏山旅游景區(qū)，再現(xiàn)歷史的真實，新建春秋戰(zhàn)國城，為景區(qū)增添了耐人尋味的一頁。
春秋戰(zhàn)國城北靠笏峰，南依小東山，位于藏山祠龍風(fēng)松東面，建筑面積1萬平方米。周圍山勢峭拔，林木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。建筑整體布局按照中國古老的八卦圖設(shè)計，其中心為百家壇。由此輻射向八個方位，將群雄殿、將相府、忠烈館、古戰(zhàn)場等館室有機結(jié)合在一起，形亂而神凝。游覽者可感受與藏山祠趙氏孤兒故事發(fā)生在同一歷史時代列國爭雄、百家爭鳴的歷史氛圍。
藏山深山藏古寺，古寺今又添新景。今日的藏山正敞開胸懷，迎接旅游者的光臨。
2、三晉門戶一娘子關(guān)。
娘子關(guān)，在山西平定縣城東北45公里，雄踞晉；冀兩省的交界處，是出入山西的要道。娘子關(guān)一帶懸崖蚜壁；奇峰突起，形勢險要，易守難攻，為歷代兵家所重視，素有三晉門戶、萬里長城第九關(guān)之稱。娘子關(guān)原名葦澤關(guān)，據(jù)《山西地名錄》記載，葦澤縣始建于隋開皇中年（約公元590年前后），大業(yè)中年：（約公元6左右）廢。被稱為娘子關(guān)，是唐代以來的事。
翻閱歷史文獻，考察至今流傳在民間的傳說故事，平陽公主是一位能文善武、曾率兵打仗的巾幗將軍，《平定縣志》也說：平陽公主乃唐高祖李淵之女，唐太宗李世民之妹，、柴紹之妻也；率兵百萬，所向無敵，時人稱之為娘子軍，奉命駐守此地，創(chuàng)建城關(guān)，因而名之曰'娘子關(guān)'。她與鎮(zhèn)軍大將柴紹結(jié)婚后，仍手不離弓箭、身不離寶刀，苦練武藝，常習(xí)兵法，在隋末戰(zhàn)爭中，引精兵萬余，屢立戰(zhàn)功，被封為平陽公主。這位皇帝的女兒并非深鎖宮閨、嬌嫩文弱的金枝玉葉，而是身披鎧甲，戎馬終生的巾幅英雄；娘子關(guān)也因她的防守而聞名千古。
如今的娘子關(guān)城堡，背靠高接云天的巍峨綿山，面臨澗壁如削的萬丈峽谷，桃河在它的西北方向奔流而去，風(fēng)光險峻而又奇麗。城堡有東南二門，南門危樓高聳，氣宇軒昂，門額上寫著京畿藩屏四個大字。東門堅固厚實，古樸雄偉，門額題有直隸娘子關(guān)幾個字，剛健蒼勁，格外醒目。整個關(guān)城，兩翼是依山勢婉蜒起伏的長城：成為歷史上山西與河北的天然屏障。關(guān)外古道曲折綿延，這就是著名的燕趙古道?，F(xiàn)在看到的這座城堡，已不是當(dāng)年平陽公主駐守時的模樣，而是明朝修筑的。城樓的墻上嵌有一塊古碑，上面具體記載了重修時的情況。當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)都說，今日城堡內(nèi)的老住戶，許多都是明清兩朝軍戶的后代。樓前的青石柱上刻著兩副楹聯(lián)，其一：雄關(guān)百二誰為最，要路三千此并名；其二：樓頭古戍樓邊寨，城外青山城下河。形象生動地概括了娘子關(guān)險要的地理環(huán)境和秀麗天成的風(fēng)光。
娘子關(guān)一帶，至今還保留著與平陽公主有關(guān)的遺跡和動人的傳說。南門上的宿將樓，西面桃河岸邊的點將臺，南山上的避暑樓，相傳都是平陽公主建的。避暑樓旁有個長流不竭、清澈見底的水潭，據(jù)說那是平陽公主洗臉的地方。
到了娘子關(guān)，觀賞水簾洞泉是必不可少的，它是娘子關(guān)泉群的精華，景色絕佳。水簾洞是個大泉眼，方圓20米，從綿河南岸山腰的一塊坪地上冒出，它的總流量每秒鐘達12．6噸，泉水上涌，如水翻滾于鍋里，清流橫溢，沸沸揚揚，嘩嘩的聲響震耳欲聾。據(jù)說，有人把幾十斤重的石頭扔進去，不一會就被泉水翻滾上來，可見泉眼水量之大。水簾洞的泉水冒出之后無處容納，就沖過河谷，從北邊數(shù)十丈高的峭壁上傾瀉而下，形成十幾米寬的瀑布。當(dāng)瀑布快落地時，又被懸崖下突冗的巨石攔腰截住，濺起簇簇浪花，如銀似雪，水霧彌漫。水花又落在崖根的大小巖石上，碧珠四濺，經(jīng)陽光照射，出現(xiàn)瑰麗斑爛的七色彩虹，蔚為壯觀。泉水最后匯入桃河，奔流東去。
3、平型關(guān)。
位于繁峙、靈丘兩縣交界處。北連恒山余脈，南接五臺山脈。峰巒起伏，溝壑縱橫，峽谷幽深，危巖突起。一條峽谷山路，東通河北，西接雁門，地勢險要，為歷代兵家必爭之地。系全國重點文物保護單位。
關(guān)城虎踞嶺上，正方形，周長3000余米，城樓巍巍，高約8米，南北各置一門，原皆有甕城，現(xiàn)僅存北甕城。城內(nèi)正中有過街樓。舊曾設(shè)顯赫的武衙門，現(xiàn)改建民房。城東2．5公里處為關(guān)門，門洞內(nèi)置一塊大型巨石碑，上鐫平型嶺三個大字，字體雄健峭拔。城南面東西高處，各設(shè)烽火臺一座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見。城北有大郎城，傳為宋將楊延昭鎮(zhèn)駐之地，堡痕歷歷可辨。平型關(guān)因抗日戰(zhàn)爭時期的1937年9月25日，八路軍115師在此地北橋溝一帶伏擊日本侵略軍坂垣師團二十一旅，消滅日軍數(shù)千人而名揚中外。
4、楊貴妃故居。
位于山西省永濟市首陽鄉(xiāng)獨頭村東向100米處（楊貴妃生長于此）。占地面積近百畝，建筑形制為仿唐民居。楊貴妃故里，是一座類似城堡式的獨宅三進院落，它依山勢而建，南北走向，可瞰黃河。建筑分堡門、下院、中院、上院、西花園、貴妃池，自下而上，建在一條中軸線上。
下院，昔日是傭人居住的地方，現(xiàn)在辟為接待室和歌詠楊貴妃詩詞書法字畫展覽廳。
中院，過去是楊貴妃姐妹兄弟和叔嬸居住的地方。這次修復(fù)后，為了再現(xiàn)楊貴妃的香蹤芳跡，精心泥塑大型貴妃生平彩塑群像160余尊，栩栩如生，力求還北方有佳人，絕世而獨立的綽約風(fēng)姿，使這位唐時絕代美人，再現(xiàn)人間。
上院，主樓是供奉楊家歷代祖宗的祭祀房屋。廂房是楊家長輩和接待貴客的地方。
從角門出去，可直通花園，這里奇花異木，假山曲橋，亭臺水榭，不僅可以賞花劃船，還可以在望河亭舉目遠(yuǎn)眺，使游客心曠神怡，胸襟坦蕩。
望河亭下面有貴妃池，乃是楊貴妃童年洗頭的清水潭，池水光滑如脂，清澈見底。
5、娘子關(guān)風(fēng)景區(qū)。
位于陽泉市東約40公里處，地勢險要，為三晉門戶和交通咽喉，歷代兵家必爭之地。相傳唐初李淵的.三女兒平陽公主曾頌兵駐守，遂攻故名葦澤關(guān)為今名娘子關(guān)。娘子關(guān)口，山地雄山戰(zhàn)，水流回溢，瀑布飛濺，實融自然、人文風(fēng)景于一體的旅游勝地。娘子關(guān)風(fēng)景交通十分便利，東有陽泉市直線通往景區(qū)的旅游班車，西有河北井經(jīng)縣（距景區(qū)30余公里）開經(jīng)景區(qū)的公共汽車。娘子關(guān)附近的餐飲、住宿及其它各項設(shè)施已有一定規(guī)模、各項服務(wù)周到。條件、環(huán)境舒適、是客人旅游觀光的理想勝地。該風(fēng)景區(qū)的主要旅游景點有：柏井古城、唐代瓷窯、瀑布等。
娘子關(guān)原名葦澤關(guān)。在山西平定縣城北45公里處，是長城著名關(guān)隘，出入山西的咽喉。隋開皇時曾置葦澤縣，后廢。相傳唐太宗之妹平陽公主統(tǒng)領(lǐng)娘子軍駐此設(shè)防，故名。現(xiàn)存關(guān)城為明嘉靖二十一年（1542年）所筑，有關(guān)門兩座，中為居民區(qū)。外城門為磚券門洞，上有平臺，似為檢閱兵士和了望故情之用，觀城門下為磚券，上為門樓，筑構(gòu)甚堅固。關(guān)城兩翼之長城依山勢蜿蜒，成為晉冀間天然屏障。關(guān)城北側(cè)桃河，水流湍急，南接山嶺，逶迤相連。石太線順山峽蜿蜒鋪設(shè)，每當(dāng)行車至此，臨窗北眺，不遠(yuǎn)處隘聳峙，飛瀑奔瀉，散縷似珠，蔚為壯觀，谷稱水簾洞。明王世貞有噴玉高從西極下，擘崖雄自巨靈來句贊譽此景。
6、晉祠。
名中外。尤其是圣母殿、侍女像、魚沼飛梁、難老泉等景點是晉祠風(fēng)景區(qū)的精華。祠內(nèi)的周柏、難老泉、宋塑侍女像被譽為晉祠三絕，具有很高的歷史價值、科學(xué)價值和藝術(shù)價值。晉祠為國家重點文物保護單位，是華夏文化的一顆璀璨明珠。
7、故宮。
又名紫禁城，它位于北京市中心、天安門廣場北1公里、景山南門對面，東西寬753米，南北長961米，面積達72萬平方米，共有宮殿房舍9000多間，是世界上規(guī)模最大的宮殿建筑群。故宮外圍是一條寬52米、深6米的護城河；河內(nèi)是周長3公里、高近10米的城墻，城墻四面都有門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四角還聳立著4座角樓，造型別致，玲瓏剔透。
故宮大體上可以分為兩大部分，南為工作區(qū)，即外朝，北為生活區(qū)，即內(nèi)廷。外朝內(nèi)廷的所有建筑排列在中軸線上，東西對稱，秩序井然。
外朝是皇帝處理政事的地方，主要有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿最為高大、輝煌，它寬60。1米，深33。33米，高35。05米。皇帝登基、大婚、冊封、命將、出征等都要在這里舉行盛大儀式，其時數(shù)千人三呼萬歲，數(shù)百種禮器鐘鼓齊鳴，極盡皇家氣派。太和殿后的中和殿是皇帝出席重大典禮前休息和接受朝拜的地方，最北面的保和殿則是皇帝賜宴和殿試的場所。
內(nèi)廷包括乾清、交泰、坤寧三宮以及東西兩側(cè)的東六宮和西六宮，這是皇帝及其嬪妃居住的地方，俗稱為三宮六院。在居住區(qū)以北還有一個小巧別致的御花園，是皇室人員游玩之所。
故宮規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整，建筑精美，富麗華貴，收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
語文園地八反思及教案篇四
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
一、提示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作，觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。
[設(shè)計意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作棵究更積極。]激勵：獎“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會接”一詞語接龍。
(2)任選—個非課本上的詞(如”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快，比長。[設(shè)計意圖：自主、合作、探究，語文實...
語文園地八反思及教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進一步強化學(xué)生的讀書意識。
2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
3．讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
4．讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
四課時
第一課時
（一）口語交際
1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）
2．學(xué)生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）
3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達能力。
（二）我的發(fā)現(xiàn)
1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的.主要內(nèi)容。
2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。
3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。
（三）日積月累
1．熟讀歇后語，讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2．請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
（四）趣味語文
1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，趣在哪里，巧在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將一百四十一這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的數(shù)字對聯(lián)）
2．扇是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
（五）習(xí)作
1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。
2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強調(diào)清楚。習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。
3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四下語文園地八教學(xué)設(shè)計二,四下語文園地八，希望對你有幫助！
語文園地八反思及教案篇六
1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
向?qū)W生展示機器貓和藍貓卡片，利用機器貓的萬能口袋和藍貓的能說會道，有問必答來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時，不失時機地問學(xué)生：你想得到這個禮物嗎？藍貓能說會道，把他命名為口語交際星；機器貓擁有萬能口袋，把他命名為奇思妙想星。同學(xué)們可以通過本節(jié)課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識嗎？
課件出示機器人圖片。
老師帶來的這個機器人是萬能機器人，你想讓他做什么他就會做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。
讓學(xué)生暢想他的'功能，談話的內(nèi)容可以涉及生活中的各個方面。
二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，提出疑問，交流解決。
課件出示口語交際提示語，讓學(xué)生自己讀口語交際提示語內(nèi)容，找出本節(jié)課應(yīng)交流什么？還有哪些地方不明白。
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)的資料，在百度中，輸入20世紀(jì)人類的發(fā)明，便可以得到相關(guān)的知識。老師可以幫助學(xué)生查找。
本環(huán)節(jié)是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語言。
出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片，通過讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產(chǎn)生這種想法的。
1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，出示課件，提出交流時應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生交流自己的奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。
2、全班交流，說的同學(xué)言之有序，聽的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。
在學(xué)生交流時，老師不失時機地對學(xué)生的交際內(nèi)容，禮貌用語等進行積極評價。
評口語交際星、奇思妙想星。
語文園地八反思及教案篇七
本園地中,“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，鞏固生字?！叭辗e月累”的“我會寫”為了積累反義詞,要求學(xué)生正確書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu)。“讀讀記記”主要是積累句子,懂得做人的道理?！拔視x”,內(nèi)容是一篇小童話,講述了富有愛心的小雨點兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事,教學(xué)時可以突出不同層次的朗讀,讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中理解文章內(nèi)容,感悟文章的情感。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行:畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生,教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生彼此交流面對這種情況時自已的怎法與做法,潛移默化引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會明辨是非，勇于承擔(dān)責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子、鞏固生字:。
3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。
三、教學(xué)重難點。
1、積累句子,鞏固生字,創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。
2、能比較清楚地口述別人的話。
四、課時安排3課時。
五、課前準(zhǔn)備板書、識字卡皮。
六、教學(xué)流程。
第一課時。
一、我會認(rèn)。
談話：我們已經(jīng)學(xué)會了很多生字、說說我們都用什么方法識字的。(學(xué)生回憶:加偏旁、換偏旁、去筆畫、加筆畫等。)。
1.(出示識字卡片、學(xué)生大聲朗讀:要求讀準(zhǔn)字音。問:發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?
2、指名答：
生：“餓”、“餅”、“飲”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。
生：“猴”、“貓”、“狗”、“獅”、“豬”、“狼”這幾個字都有“犭”。
3、你還發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字教學(xué)。)。
4、識記生字(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。換偏旁、編故事等。)。
5、聯(lián)系舊知:。
(1)食字旁的字還有嗎?
(2)反犬旁的字還有嗎?（狼、豬、狗、貓……）。
二、我會填。
1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。
(1)給這些生字再加個字分別可以組成哪些字?
(2)它們都可以和哪一個字一起組成另一個字?
2、指名說,“心”。分別組成:念、想、息、意、您、愿。
3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法。)。
4、擴展練習(xí):。
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)。
三、展示臺。
1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字說給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。
2、由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀黑板上的字。
3、玩字詞游戲。
(1)出示寫有獨體字的'卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
王禾木門蟲又口朱木下寸里。
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字?
(3)學(xué)生匯報:。
王+里=理又十寸=對禾+口=和。
木+朱=株門+口=問蟲+下=蝦門+木=閑。
(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(學(xué)過的字合在一起可以組成新的字。)。
(5)學(xué)生在書上通過連線的方式組字,完成擴詞練習(xí)。
第二課時。
一、讀讀記記。
1、出示句子,學(xué)生自讀。
“只有自己種,才有吃不完的菜?！?BR> “自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子?！?BR> 2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。
3、練習(xí)背誦。
4、說說讀了這兩句話,你懂得了什么。
5、這樣告訴我們道理的句子有很多。你還有嗎?
6、鼓勵學(xué)生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些有哲理的句子。
二、我會寫。
1、出示字卡:“冷”、“長”、“老”、“前”、“開”、“慢”,指名認(rèn)讀。
2、想想這些詞的反義詞是什么。
冷一熱長一短老一少。
前一后開一關(guān)慢一快。
3、你還能說幾對反義詞嗎?
三、我會讀。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想,小雨點的心情有什么變化?為什么?
3、短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。
4、指名讀句子:把自己喜愛的句子讀給大家聽,能干的小朋友可以說說自己喜歡的理由。
5、同桌互讀互聽。
6、有感情地朗讀課文。
第三課時（口語交際）。
一、導(dǎo)入。
小朋友注意聽(播放破碎聲),你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習(xí)交流。
1、看圖(課件出示)了解故事。
(1)請大家看圖了解這件事,并將看到的事情,講給同桌聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。
(2)請幾位同學(xué)把事情講給大家聽。
(3)師小結(jié):小朋友們，和別人交流時說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。
2、說說自己的想法:。
小朋友們,爸爸的做法對嗎?你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?(明確誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的道理。)。
3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?
4、同桌交流合作。說說你怎么做,用表演的方法來表達自己的想法。
5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以四人小組討論一下。
6、小組匯報討論結(jié)果。
8、怎樣做會更好?(討論,交流)。
新問題：
師：爸爸在氣頭上的時候，我們該怎么做最好呢？
生：給爸爸端杯茶，讓他消消氣。
生：給爸爸道歉，說下次不敢了。
三、拓展延伸。
結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友們,平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞別人的東西,比如。
(不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?
2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會怎么想?(生自由談)。
師生共讀名言：
1、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。
2、誠實比一切智謀更好，而且他是智謀的基本條件。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
反思：第7單元的主題是你愛勞動，我愛集體，我很誠實。我們都有好品質(zhì)，我們都是好孩子。通過四篇課文的學(xué)習(xí)，孩子能在情感上都受到了熏陶，思想上受到啟迪，在本次口語交際時，都能從正面講述自己的想法。城市里的孩子平時都有存零花錢的習(xí)慣，所以當(dāng)我問孩子們“當(dāng)你遇到這種事時，你會怎么做？”好多孩子都說：“拿自己的零花錢去買一個新花瓶?！薄澳米约旱膲簹q錢賠給爸爸?！彪m然去買花瓶這個方法的可行性有待商榷，可是幾乎全班孩子都說要勇敢地誠實地告訴爸爸，并向爸爸道歉。當(dāng)我問道：“爸爸的這種做法對嗎？”孩子們回答：“不對！小松已經(jīng)誠實地認(rèn)錯了，應(yīng)該原諒他?！笔堑模业哪康木褪窍Ｍ⒆觽冇幸活w寬容的心，當(dāng)自己的東西被其他小朋友不小心弄壞時，能學(xué)著原諒別人。
語文園地八反思及教案篇八
語文園地的教學(xué)總結(jié)起來還是比較成功的，有以下成功之處：
1、承接上節(jié)課的作文教學(xué)指導(dǎo)，這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場面描寫，學(xué)生對場面描寫有了進一步的理解，結(jié)合《開國大典》一課，補充了寫場面要寫清楚時間、地點、環(huán)境、人物，以及寫出場面的氣氛這些知識點，為今天晚上的寫作文鋪了厚實的基礎(chǔ)。
2、“反復(fù)手法”和“人物對話”兩次練筆落實的很扎實。特別是寫對話，通過范例，讓學(xué)生明白可以用與“說”相類似的詞語來代替說，也可以用與人物行動相關(guān)的心理、動作、神態(tài)等描寫來代替說，豐富了提示語的運用形式。復(fù)習(xí)了提示語位置的變化藝術(shù)和標(biāo)點符號的運用。
3、在練筆點評環(huán)節(jié)，針對學(xué)生在練筆過程中出現(xiàn)的問題，強調(diào)了描寫對話時的要注意的事項，讓學(xué)生明白不管是寫文章還是寫對話，都要交代清楚對話發(fā)生的場景，讓自己的描寫合理化；語言要符合人物身份以及提示語在不同位置標(biāo)點符號的不同。
三篇課文寫作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習(xí)作做出了細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。
《語文園地》我采用了極簡的教學(xué)方法，沒有過多過細(xì)的去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，隨堂課的方式進行。試圖把更多的時間落實在學(xué)生的學(xué)和練上，存在有以下的不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠精致，時間安排也比較隨意，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨機的安排了教學(xué)內(nèi)容，以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內(nèi)容沒有在課堂上完成。
2、沒有關(guān)注課堂氣氛的調(diào)解，尤其是第一節(jié)課，氣氛比較沉悶，學(xué)生回答問題的積極性不夠高。
如果以后再上這節(jié)課，我會采取如下的措施：
教學(xué)方法更多樣，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，設(shè)計生動的有趣的情境，把“學(xué)與練”融入到生動有趣的情境中進行，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)到知識，在實踐和運用中提升能力。
語文園地八反思及教案篇九
《語文園地四》緊扣動物主線，安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，讓學(xué)生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。
在日積月累板塊，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，因日積月累板塊的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教學(xué)時重點抓住有趣的對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進行語言積累，在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課：
首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說為了能使身邊的動物栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：采用明貶實褒的方法能使句子變得更生動形象。最后，讓學(xué)生從自己的習(xí)作實例中總結(jié)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。
在學(xué)習(xí)日積月累時，我課前讓學(xué)生通過查詞典等方式理解詞語的意思，并讓學(xué)生收集更多的關(guān)于動物的成語。教學(xué)過程中讓學(xué)生在小組里自由讀，然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對成語的理解，并從中選擇一些說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際進行說話練習(xí)。
為了使內(nèi)容更加的豐富，在語文活動課時，我還設(shè)計了考考你環(huán)節(jié)，繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富學(xué)生的詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。
在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中，是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面，教學(xué)的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學(xué)生。
總之，《語文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程序，因此有一定的.封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化，這是值得我進一步去實踐并不斷提升自己的。
語文園地八反思及教案篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物?！北敬瘟?xí)作的主要目的是想通過練習(xí)編動物童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。學(xué)生都愛聽童話，愛看童話。童話故事打破了日常生活的局限和羈絆，使學(xué)生從平常狀態(tài)中超越出來，在理想的世界里暢游。童話作品中那種充滿離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著的神秘感，在學(xué)生們幼小而又充滿好奇的心靈中留下了難以忘懷的記憶。因此，我因勢利導(dǎo)，本節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語言中自主、合作學(xué)習(xí)，通過相互評價提高習(xí)作能力，在探究中發(fā)展自己。下面簡要談?wù)勈谡n后的體會：
三年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生充滿興趣和愿望去習(xí)作，為他們的想象插上翅膀，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地提高了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。因此，上課伊始，我先讓學(xué)生觀看了動畫片《機智的小白兔》，把學(xué)生帶入了一個神秘而美好的童話世界中，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。
俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生們在平時已經(jīng)讀過不少童話故事，對于童話也早有了濃厚的興趣，為此我通過讓學(xué)生說一說、看一看、講一講所知道的童話故事，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們更好地、有效地從豐富的情感中找到共鳴。
久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成了獨立審題的良好習(xí)慣，好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生的，這樣也讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚，從而賦予了文章新的內(nèi)涵。說起小動物，學(xué)生們都是熟悉的，可是要編動物童話故事，看上去應(yīng)該比較好寫的習(xí)作，真正動起筆來卻覺得思維不夠開闊。因此作前的指導(dǎo)就顯得尤為重要，而作前指導(dǎo)中如何啟發(fā)學(xué)生思維，進行大膽想象更是關(guān)鍵所在。所以，教學(xué)中我通過動畫歌曲《動物歌》中一些形象生動、表情各異的動物形象地出現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，啟發(fā)他們的思維，加深學(xué)生的理解和體驗，使他們有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時在引導(dǎo)的過程中，對學(xué)生的奇思妙想給予肯定，讓“授人以漁”成為課堂教學(xué)的主旋律。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中年級的學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！庇捎趯W(xué)生的情感體驗不同，他們對動物特點的認(rèn)識也存在著差異，所形成的故事更是各有千秋。因此在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生交流，通過組內(nèi)說故事、評選故事大王，全班聽故事、交流彼此想法等形式，鼓勵他們說自己的故事，評別人的故事，在一個個有趣的童話故事中得到歡樂，受到啟發(fā)，明白道理，并嘗試著去修改自己的故事，提高口語交際和修改習(xí)作的能力。
“長風(fēng)催云帆，破浪正有時?！蔽磥淼慕谈闹啡沃囟肋h(yuǎn)。通過這次作文教學(xué)的實踐，我覺得自己還要多學(xué)習(xí)、多實踐、多體驗，不斷提升課堂教學(xué)的智慧，增強駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的技巧，為使我校作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機與活力而不懈奮斗！我相信，只要我努力就能用童話故事這根神奇的魔棒敲開學(xué)生作文創(chuàng)新的大門，讓他們在神奇而美妙的童話世界里盡情地飛翔！
語文園地八反思及教案篇十一
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進行發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生感受到祖國語言的豐富、表達方式的多樣，不斷鼓勵、啟發(fā)學(xué)生運用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達更加豐富多樣。
這次活動安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中。
教材中列舉了兩組句子，學(xué)生在讀完每組句子后，都會有所發(fā)現(xiàn)，但是，所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會因?qū)W生不同存在著差異。最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多。二是每一組的第二句是比喻句，這是從修辭的角度來發(fā)現(xiàn)。三是每組的第二句比第一句表達得更具體形象。在教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”，安排的是一組反義詞，學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時積累了反義詞。教學(xué)中可以讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀，同桌互相檢查。教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音，“罪”讀平舌音，“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，在列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)中積累的反義詞。“讀讀背背”，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。
在課堂上，學(xué)生都積極舉手發(fā)言，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，但學(xué)生參與的過程中，語言的表達能力和理解能力還需繼續(xù)加強訓(xùn)練，有些時候表達不清，對主題不是很理解。另外，對小組的'合作交流，自主的學(xué)生意識還不是很強，這有待以后的教學(xué)中逐步完善和提高。
1、在教學(xué)前，教師要要求學(xué)生先把對韻找出來，進行簡單的閱讀和理解。
2、在教學(xué)比喻句的時候不僅要讓學(xué)生了解什么叫比喻，還要讓學(xué)生說出日常生活中一兩句簡單的比喻句，學(xué)會分析“我的樣子長得像媽媽”究竟是不是比喻句，要了解原因。
3、展示臺中，學(xué)生需要就環(huán)保方面的知識做手抄報或調(diào)查，使學(xué)生對于環(huán)保的內(nèi)容了解更深刻，從而對學(xué)生進行思想教育。
4、學(xué)生在完成任務(wù)的時候需要發(fā)揮學(xué)生的合作精神，因此在活動中，要根據(jù)學(xué)生的情況，分成若干個小隊，合作完成任務(wù)。
語文園地八反思及教案篇十二
第二單元圍繞“祖國在我心中”分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，主要是讓學(xué)生中華兒女的愛國情懷，從而也增強對祖國的熱愛之情，再通過演講稿的形式表達出來。可想而知，“愛國演講稿這兩個詞對于學(xué)生來說，既陌生又難下筆，沒有豐富的材料支撐，一篇好作文很難湊成。于是在上完《詹天佑》一課之后，我就引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的愛國人士的資料，再通過“講故事”讓學(xué)生將自己搜集的材料用自己的話進行講述在學(xué)習(xí)《中華少年》一課時，我再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外積累非常欠缺?！吨腥A少年》是一篇詩歌，這個因為作者對祖國的文化了解甚深，因此感情充沛，具有可讀性。然而，在講解時，學(xué)生并不了解，所以講起來比較費勁，即使他們讀得很起勁。因此，我又讓孩子利用周末去查找了“四大發(fā)明、漢服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飛船”等資料。也剛好，我翻閱《社會與品德》一書時也發(fā)現(xiàn)第二課題適合學(xué)生了解中國的歷史，因此也提前將這一課題讓孩子學(xué)習(xí)了。該有的.材料有了，怎么讓孩子寫好演講稿呢？在張老師的建議下，我布置孩子回家抄一篇優(yōu)秀范文，第二天在上作文課的時候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)范文的寫法，再配合以前搜集的材料，讓孩子先確定演講的一兩個觀點，然后再將相關(guān)的材料模仿范文進行改寫。這樣一來，學(xué)生的寫演講稿的熱情很快調(diào)動起來，一節(jié)課沒能完成，他們要求再給他們時間完成。根據(jù)查閱作文的情況，雖然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于對材料讀得不透，出現(xiàn)材料安排沒有按照時間順序或者邏輯順序，出現(xiàn)笑柄，或者混亂的情況。但也驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)生找的材料，甚至是課文的內(nèi)容也讓孩子們當(dāng)作作文的豐富材料，如劉丹寫到“看！萬里長城像一條巨龍，臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中；聽！黃河那滔滔不絕的波浪一浪接一浪，不停拍打著海岸邊的巖石！望，昆侖山那峻拔的身軀，直插云天，高不可攀。這都是我們祖國的山川。冰山上的雪蓮教會了我們純潔，海風(fēng)中的乳燕教會了我們樂觀與勇敢，藍天下翱翔的雛鷹教會了我們頑強?！蓖ㄟ^改寫，形成了一篇不錯的演講稿。因此，平時的資料積累對學(xué)生的作文確實有很大的幫助。
語文園地八反思及教案篇十三
《語文園地》的教學(xué)，既能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)，同時又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。
《語文園地四》緊扣動物主線，安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，讓學(xué)生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。在日積月累板塊，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，因日積月累板塊的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教學(xué)時重點抓住有趣的對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進行語言積累。
在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課：
一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法。
首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說為了能使身邊的動物栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：采用明貶實褒的方法能使句子變得更生動形象。最后，讓學(xué)生從自己的習(xí)作實例中總結(jié)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。
二、積累關(guān)于動物的成語，激勵學(xué)生成長。
讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對成語的理解，并從中選擇一些說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際進行說話練習(xí)。
為了使內(nèi)容更加的豐富，在語文活動課時，我還設(shè)計了考考你環(huán)節(jié)，繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富學(xué)生的詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。
在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中，是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面，教學(xué)的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學(xué)生。
總之，《語文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化。這是值得我進一步去實踐并不斷提升自己的。
語文園地八反思及教案篇十四
沒能將整堂課從語文的高度串聯(lián)。一塊塊教學(xué)下來，沒有任何連接，缺乏整體感。應(yīng)該將整堂課有機串聯(lián)起來，讓學(xué)生感受中國語言文字的“奇妙”為核心展開教學(xué)，無論是成語構(gòu)成形式，還是形近字的區(qū)別，歇后語的特點，都充滿著中國漢語言文字的奇妙色彩，上到這個度，學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情就能油然而升。如果我能提到這樣的高度，既串起了整堂課，而且也把這堂的課的工具性與人文性完美結(jié)合了。真是遺憾哪！這么好的主題我錯過了。
語文園地教學(xué)反思（一）一、教材分析本課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四單元，主題為“怎樣看問題，想問題”?！墩Z文園地四》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積......
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的語文園地教學(xué)......
范文如何寫簡短身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思......
語文園地八反思及教案篇一
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來。
二、回憶口語交際時的情況。
自己說了些什么？哪些是被小組成員認(rèn)可的，哪些需要改進。其他同學(xué)們給自己的演說提了哪些意見。被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。
1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
2、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
3、寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。
語文園地八反思及教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。
2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。
教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。
2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個，學(xué)生快速指出)。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是)。
3、你還知道哪些?(眼睛、耳朵、手掌)。
4、集體齊讀字詞。
1、讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀詞語。
(2)教師范讀，學(xué)生正音。
(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行詞語最后一個字都是子;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)。
(4)小組再讀詞語。
(5)集體讀詞語。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。
(注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
語文園地八反思及教案篇三
藏山，位于盂縣城北18公里處，距太原121公里。藏山，以流傳著藏孤救孤的故事而聞名。據(jù)《史記？趙世家》等典籍記載，晉景公時，權(quán)奸屠岸賈累進讒言，致使趙盾全家三百多口被殺害。趙盾之孫趙武尚在襁褓之中，幸被其父友人程嬰用己子替代，而抱持逃至此處，藏居十五年之久。名其山曰藏山，蓋以藏孤得名也。后人為頌揚程嬰、公孫杵臼等人舍身取義之壯烈事跡，遂在藏山立廟祭祀，代代香火不絕。
藏山廟名曰文子祠，以趙武之謚號趙文子命名。祠廟始建無考，現(xiàn)存碑碣中有金大定十二年（1172）重修碑記?，F(xiàn)存的古建筑中除寢宮為元代所建外，其余大都是明嘉靖、萬歷年間和清代多次修葺與增建的。
藏山廟大小三十多處亭臺樓閣皆倚山傍壁而筑，氣勢雄偉。祠廟座北面南，依次將山門、牌樓、戲臺、鐘鼓二樓、東西碑房、正殿、寢宮、梳洗樓等主體建筑排列在一條中軸線上，附屬建筑置于院落之外，區(qū)別鮮明，主次有序，是按照宮廷建筑的特征而設(shè)計的。
日落晚照，位于東峰半山腰，有一凹地，四周芳草如茵，披青流翠，中央呈蒼黃色，夕暉反射紫綠萬狀，光怪離奇，分外妖繞。拜水洞居祠之北，為舊時祈雨處。滴水崖于東峰山麓巖穴內(nèi)，澗水四季不絕，似水簾洞天。黑龍?zhí)对跂|峰隅巖洞內(nèi)，水色似墨，飲之可口。飛巖樓鑿巖而建，險峻異常。藏孤洞在寢宮后山腰，僻靜幽謐，是趙氏孤兒當(dāng)年藏身之處。
藏山是中華滄桑變遷的一幅重彩畫卷：有藏山藏孤之歷史，然后才有趙氏一脈，而后才有趙簡子、趙襄子，才有韓趙魏三家分晉，方有立國二百多年的七雄之一趙國。倘若沒有趙氏孤兒一說，就不會在戰(zhàn)國時代列國紛爭的波瀾壯闊的歷史畫卷中有趙國的位置。
為完善藏山旅游景區(qū)，再現(xiàn)歷史的真實，新建春秋戰(zhàn)國城，為景區(qū)增添了耐人尋味的一頁。
春秋戰(zhàn)國城北靠笏峰，南依小東山，位于藏山祠龍風(fēng)松東面，建筑面積1萬平方米。周圍山勢峭拔，林木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。建筑整體布局按照中國古老的八卦圖設(shè)計，其中心為百家壇。由此輻射向八個方位，將群雄殿、將相府、忠烈館、古戰(zhàn)場等館室有機結(jié)合在一起，形亂而神凝。游覽者可感受與藏山祠趙氏孤兒故事發(fā)生在同一歷史時代列國爭雄、百家爭鳴的歷史氛圍。
藏山深山藏古寺，古寺今又添新景。今日的藏山正敞開胸懷，迎接旅游者的光臨。
2、三晉門戶一娘子關(guān)。
娘子關(guān)，在山西平定縣城東北45公里，雄踞晉；冀兩省的交界處，是出入山西的要道。娘子關(guān)一帶懸崖蚜壁；奇峰突起，形勢險要，易守難攻，為歷代兵家所重視，素有三晉門戶、萬里長城第九關(guān)之稱。娘子關(guān)原名葦澤關(guān)，據(jù)《山西地名錄》記載，葦澤縣始建于隋開皇中年（約公元590年前后），大業(yè)中年：（約公元6左右）廢。被稱為娘子關(guān)，是唐代以來的事。
翻閱歷史文獻，考察至今流傳在民間的傳說故事，平陽公主是一位能文善武、曾率兵打仗的巾幗將軍，《平定縣志》也說：平陽公主乃唐高祖李淵之女，唐太宗李世民之妹，、柴紹之妻也；率兵百萬，所向無敵，時人稱之為娘子軍，奉命駐守此地，創(chuàng)建城關(guān)，因而名之曰'娘子關(guān)'。她與鎮(zhèn)軍大將柴紹結(jié)婚后，仍手不離弓箭、身不離寶刀，苦練武藝，常習(xí)兵法，在隋末戰(zhàn)爭中，引精兵萬余，屢立戰(zhàn)功，被封為平陽公主。這位皇帝的女兒并非深鎖宮閨、嬌嫩文弱的金枝玉葉，而是身披鎧甲，戎馬終生的巾幅英雄；娘子關(guān)也因她的防守而聞名千古。
如今的娘子關(guān)城堡，背靠高接云天的巍峨綿山，面臨澗壁如削的萬丈峽谷，桃河在它的西北方向奔流而去，風(fēng)光險峻而又奇麗。城堡有東南二門，南門危樓高聳，氣宇軒昂，門額上寫著京畿藩屏四個大字。東門堅固厚實，古樸雄偉，門額題有直隸娘子關(guān)幾個字，剛健蒼勁，格外醒目。整個關(guān)城，兩翼是依山勢婉蜒起伏的長城：成為歷史上山西與河北的天然屏障。關(guān)外古道曲折綿延，這就是著名的燕趙古道?，F(xiàn)在看到的這座城堡，已不是當(dāng)年平陽公主駐守時的模樣，而是明朝修筑的。城樓的墻上嵌有一塊古碑，上面具體記載了重修時的情況。當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)都說，今日城堡內(nèi)的老住戶，許多都是明清兩朝軍戶的后代。樓前的青石柱上刻著兩副楹聯(lián)，其一：雄關(guān)百二誰為最，要路三千此并名；其二：樓頭古戍樓邊寨，城外青山城下河。形象生動地概括了娘子關(guān)險要的地理環(huán)境和秀麗天成的風(fēng)光。
娘子關(guān)一帶，至今還保留著與平陽公主有關(guān)的遺跡和動人的傳說。南門上的宿將樓，西面桃河岸邊的點將臺，南山上的避暑樓，相傳都是平陽公主建的。避暑樓旁有個長流不竭、清澈見底的水潭，據(jù)說那是平陽公主洗臉的地方。
到了娘子關(guān)，觀賞水簾洞泉是必不可少的，它是娘子關(guān)泉群的精華，景色絕佳。水簾洞是個大泉眼，方圓20米，從綿河南岸山腰的一塊坪地上冒出，它的總流量每秒鐘達12．6噸，泉水上涌，如水翻滾于鍋里，清流橫溢，沸沸揚揚，嘩嘩的聲響震耳欲聾。據(jù)說，有人把幾十斤重的石頭扔進去，不一會就被泉水翻滾上來，可見泉眼水量之大。水簾洞的泉水冒出之后無處容納，就沖過河谷，從北邊數(shù)十丈高的峭壁上傾瀉而下，形成十幾米寬的瀑布。當(dāng)瀑布快落地時，又被懸崖下突冗的巨石攔腰截住，濺起簇簇浪花，如銀似雪，水霧彌漫。水花又落在崖根的大小巖石上，碧珠四濺，經(jīng)陽光照射，出現(xiàn)瑰麗斑爛的七色彩虹，蔚為壯觀。泉水最后匯入桃河，奔流東去。
3、平型關(guān)。
位于繁峙、靈丘兩縣交界處。北連恒山余脈，南接五臺山脈。峰巒起伏，溝壑縱橫，峽谷幽深，危巖突起。一條峽谷山路，東通河北，西接雁門，地勢險要，為歷代兵家必爭之地。系全國重點文物保護單位。
關(guān)城虎踞嶺上，正方形，周長3000余米，城樓巍巍，高約8米，南北各置一門，原皆有甕城，現(xiàn)僅存北甕城。城內(nèi)正中有過街樓。舊曾設(shè)顯赫的武衙門，現(xiàn)改建民房。城東2．5公里處為關(guān)門，門洞內(nèi)置一塊大型巨石碑，上鐫平型嶺三個大字，字體雄健峭拔。城南面東西高處，各設(shè)烽火臺一座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見。城北有大郎城，傳為宋將楊延昭鎮(zhèn)駐之地，堡痕歷歷可辨。平型關(guān)因抗日戰(zhàn)爭時期的1937年9月25日，八路軍115師在此地北橋溝一帶伏擊日本侵略軍坂垣師團二十一旅，消滅日軍數(shù)千人而名揚中外。
4、楊貴妃故居。
位于山西省永濟市首陽鄉(xiāng)獨頭村東向100米處（楊貴妃生長于此）。占地面積近百畝，建筑形制為仿唐民居。楊貴妃故里，是一座類似城堡式的獨宅三進院落，它依山勢而建，南北走向，可瞰黃河。建筑分堡門、下院、中院、上院、西花園、貴妃池，自下而上，建在一條中軸線上。
下院，昔日是傭人居住的地方，現(xiàn)在辟為接待室和歌詠楊貴妃詩詞書法字畫展覽廳。
中院，過去是楊貴妃姐妹兄弟和叔嬸居住的地方。這次修復(fù)后，為了再現(xiàn)楊貴妃的香蹤芳跡，精心泥塑大型貴妃生平彩塑群像160余尊，栩栩如生，力求還北方有佳人，絕世而獨立的綽約風(fēng)姿，使這位唐時絕代美人，再現(xiàn)人間。
上院，主樓是供奉楊家歷代祖宗的祭祀房屋。廂房是楊家長輩和接待貴客的地方。
從角門出去，可直通花園，這里奇花異木，假山曲橋，亭臺水榭，不僅可以賞花劃船，還可以在望河亭舉目遠(yuǎn)眺，使游客心曠神怡，胸襟坦蕩。
望河亭下面有貴妃池，乃是楊貴妃童年洗頭的清水潭，池水光滑如脂，清澈見底。
5、娘子關(guān)風(fēng)景區(qū)。
位于陽泉市東約40公里處，地勢險要，為三晉門戶和交通咽喉，歷代兵家必爭之地。相傳唐初李淵的.三女兒平陽公主曾頌兵駐守，遂攻故名葦澤關(guān)為今名娘子關(guān)。娘子關(guān)口，山地雄山戰(zhàn)，水流回溢，瀑布飛濺，實融自然、人文風(fēng)景于一體的旅游勝地。娘子關(guān)風(fēng)景交通十分便利，東有陽泉市直線通往景區(qū)的旅游班車，西有河北井經(jīng)縣（距景區(qū)30余公里）開經(jīng)景區(qū)的公共汽車。娘子關(guān)附近的餐飲、住宿及其它各項設(shè)施已有一定規(guī)模、各項服務(wù)周到。條件、環(huán)境舒適、是客人旅游觀光的理想勝地。該風(fēng)景區(qū)的主要旅游景點有：柏井古城、唐代瓷窯、瀑布等。
娘子關(guān)原名葦澤關(guān)。在山西平定縣城北45公里處，是長城著名關(guān)隘，出入山西的咽喉。隋開皇時曾置葦澤縣，后廢。相傳唐太宗之妹平陽公主統(tǒng)領(lǐng)娘子軍駐此設(shè)防，故名。現(xiàn)存關(guān)城為明嘉靖二十一年（1542年）所筑，有關(guān)門兩座，中為居民區(qū)。外城門為磚券門洞，上有平臺，似為檢閱兵士和了望故情之用，觀城門下為磚券，上為門樓，筑構(gòu)甚堅固。關(guān)城兩翼之長城依山勢蜿蜒，成為晉冀間天然屏障。關(guān)城北側(cè)桃河，水流湍急，南接山嶺，逶迤相連。石太線順山峽蜿蜒鋪設(shè)，每當(dāng)行車至此，臨窗北眺，不遠(yuǎn)處隘聳峙，飛瀑奔瀉，散縷似珠，蔚為壯觀，谷稱水簾洞。明王世貞有噴玉高從西極下，擘崖雄自巨靈來句贊譽此景。
6、晉祠。
名中外。尤其是圣母殿、侍女像、魚沼飛梁、難老泉等景點是晉祠風(fēng)景區(qū)的精華。祠內(nèi)的周柏、難老泉、宋塑侍女像被譽為晉祠三絕，具有很高的歷史價值、科學(xué)價值和藝術(shù)價值。晉祠為國家重點文物保護單位，是華夏文化的一顆璀璨明珠。
7、故宮。
又名紫禁城，它位于北京市中心、天安門廣場北1公里、景山南門對面，東西寬753米，南北長961米，面積達72萬平方米，共有宮殿房舍9000多間，是世界上規(guī)模最大的宮殿建筑群。故宮外圍是一條寬52米、深6米的護城河；河內(nèi)是周長3公里、高近10米的城墻，城墻四面都有門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四角還聳立著4座角樓，造型別致，玲瓏剔透。
故宮大體上可以分為兩大部分，南為工作區(qū)，即外朝，北為生活區(qū)，即內(nèi)廷。外朝內(nèi)廷的所有建筑排列在中軸線上，東西對稱，秩序井然。
外朝是皇帝處理政事的地方，主要有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿最為高大、輝煌，它寬60。1米，深33。33米，高35。05米。皇帝登基、大婚、冊封、命將、出征等都要在這里舉行盛大儀式，其時數(shù)千人三呼萬歲，數(shù)百種禮器鐘鼓齊鳴，極盡皇家氣派。太和殿后的中和殿是皇帝出席重大典禮前休息和接受朝拜的地方，最北面的保和殿則是皇帝賜宴和殿試的場所。
內(nèi)廷包括乾清、交泰、坤寧三宮以及東西兩側(cè)的東六宮和西六宮，這是皇帝及其嬪妃居住的地方，俗稱為三宮六院。在居住區(qū)以北還有一個小巧別致的御花園，是皇室人員游玩之所。
故宮規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整，建筑精美，富麗華貴，收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
語文園地八反思及教案篇四
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
一、提示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作，觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。
[設(shè)計意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作棵究更積極。]激勵：獎“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會接”一詞語接龍。
(2)任選—個非課本上的詞(如”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快，比長。[設(shè)計意圖：自主、合作、探究，語文實...
語文園地八反思及教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進一步強化學(xué)生的讀書意識。
2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
3．讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
4．讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
四課時
第一課時
（一）口語交際
1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）
2．學(xué)生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）
3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達能力。
（二）我的發(fā)現(xiàn)
1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的.主要內(nèi)容。
2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。
3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。
（三）日積月累
1．熟讀歇后語，讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2．請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
（四）趣味語文
1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，趣在哪里，巧在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將一百四十一這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的數(shù)字對聯(lián)）
2．扇是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
（五）習(xí)作
1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。
2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強調(diào)清楚。習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。
3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四下語文園地八教學(xué)設(shè)計二,四下語文園地八，希望對你有幫助！
語文園地八反思及教案篇六
1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
向?qū)W生展示機器貓和藍貓卡片，利用機器貓的萬能口袋和藍貓的能說會道，有問必答來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時，不失時機地問學(xué)生：你想得到這個禮物嗎？藍貓能說會道，把他命名為口語交際星；機器貓擁有萬能口袋，把他命名為奇思妙想星。同學(xué)們可以通過本節(jié)課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識嗎？
課件出示機器人圖片。
老師帶來的這個機器人是萬能機器人，你想讓他做什么他就會做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。
讓學(xué)生暢想他的'功能，談話的內(nèi)容可以涉及生活中的各個方面。
二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，提出疑問，交流解決。
課件出示口語交際提示語，讓學(xué)生自己讀口語交際提示語內(nèi)容，找出本節(jié)課應(yīng)交流什么？還有哪些地方不明白。
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)的資料，在百度中，輸入20世紀(jì)人類的發(fā)明，便可以得到相關(guān)的知識。老師可以幫助學(xué)生查找。
本環(huán)節(jié)是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語言。
出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片，通過讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產(chǎn)生這種想法的。
1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，出示課件，提出交流時應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生交流自己的奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。
2、全班交流，說的同學(xué)言之有序，聽的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。
在學(xué)生交流時，老師不失時機地對學(xué)生的交際內(nèi)容，禮貌用語等進行積極評價。
評口語交際星、奇思妙想星。
語文園地八反思及教案篇七
本園地中,“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，鞏固生字?！叭辗e月累”的“我會寫”為了積累反義詞,要求學(xué)生正確書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu)。“讀讀記記”主要是積累句子,懂得做人的道理?！拔視x”,內(nèi)容是一篇小童話,講述了富有愛心的小雨點兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事,教學(xué)時可以突出不同層次的朗讀,讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中理解文章內(nèi)容,感悟文章的情感。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行:畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生,教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生彼此交流面對這種情況時自已的怎法與做法,潛移默化引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會明辨是非，勇于承擔(dān)責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子、鞏固生字:。
3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。
三、教學(xué)重難點。
1、積累句子,鞏固生字,創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。
2、能比較清楚地口述別人的話。
四、課時安排3課時。
五、課前準(zhǔn)備板書、識字卡皮。
六、教學(xué)流程。
第一課時。
一、我會認(rèn)。
談話：我們已經(jīng)學(xué)會了很多生字、說說我們都用什么方法識字的。(學(xué)生回憶:加偏旁、換偏旁、去筆畫、加筆畫等。)。
1.(出示識字卡片、學(xué)生大聲朗讀:要求讀準(zhǔn)字音。問:發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?
2、指名答：
生：“餓”、“餅”、“飲”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。
生：“猴”、“貓”、“狗”、“獅”、“豬”、“狼”這幾個字都有“犭”。
3、你還發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字教學(xué)。)。
4、識記生字(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。換偏旁、編故事等。)。
5、聯(lián)系舊知:。
(1)食字旁的字還有嗎?
(2)反犬旁的字還有嗎?（狼、豬、狗、貓……）。
二、我會填。
1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。
(1)給這些生字再加個字分別可以組成哪些字?
(2)它們都可以和哪一個字一起組成另一個字?
2、指名說,“心”。分別組成:念、想、息、意、您、愿。
3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法。)。
4、擴展練習(xí):。
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)。
三、展示臺。
1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字說給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。
2、由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀黑板上的字。
3、玩字詞游戲。
(1)出示寫有獨體字的'卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
王禾木門蟲又口朱木下寸里。
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字?
(3)學(xué)生匯報:。
王+里=理又十寸=對禾+口=和。
木+朱=株門+口=問蟲+下=蝦門+木=閑。
(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(學(xué)過的字合在一起可以組成新的字。)。
(5)學(xué)生在書上通過連線的方式組字,完成擴詞練習(xí)。
第二課時。
一、讀讀記記。
1、出示句子,學(xué)生自讀。
“只有自己種,才有吃不完的菜?！?BR> “自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子?！?BR> 2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。
3、練習(xí)背誦。
4、說說讀了這兩句話,你懂得了什么。
5、這樣告訴我們道理的句子有很多。你還有嗎?
6、鼓勵學(xué)生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些有哲理的句子。
二、我會寫。
1、出示字卡:“冷”、“長”、“老”、“前”、“開”、“慢”,指名認(rèn)讀。
2、想想這些詞的反義詞是什么。
冷一熱長一短老一少。
前一后開一關(guān)慢一快。
3、你還能說幾對反義詞嗎?
三、我會讀。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想,小雨點的心情有什么變化?為什么?
3、短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。
4、指名讀句子:把自己喜愛的句子讀給大家聽,能干的小朋友可以說說自己喜歡的理由。
5、同桌互讀互聽。
6、有感情地朗讀課文。
第三課時（口語交際）。
一、導(dǎo)入。
小朋友注意聽(播放破碎聲),你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習(xí)交流。
1、看圖(課件出示)了解故事。
(1)請大家看圖了解這件事,并將看到的事情,講給同桌聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。
(2)請幾位同學(xué)把事情講給大家聽。
(3)師小結(jié):小朋友們，和別人交流時說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。
2、說說自己的想法:。
小朋友們,爸爸的做法對嗎?你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?(明確誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的道理。)。
3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?
4、同桌交流合作。說說你怎么做,用表演的方法來表達自己的想法。
5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以四人小組討論一下。
6、小組匯報討論結(jié)果。
8、怎樣做會更好?(討論,交流)。
新問題：
師：爸爸在氣頭上的時候，我們該怎么做最好呢？
生：給爸爸端杯茶，讓他消消氣。
生：給爸爸道歉，說下次不敢了。
三、拓展延伸。
結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友們,平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞別人的東西,比如。
(不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?
2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會怎么想?(生自由談)。
師生共讀名言：
1、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。
2、誠實比一切智謀更好，而且他是智謀的基本條件。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
反思：第7單元的主題是你愛勞動，我愛集體，我很誠實。我們都有好品質(zhì)，我們都是好孩子。通過四篇課文的學(xué)習(xí)，孩子能在情感上都受到了熏陶，思想上受到啟迪，在本次口語交際時，都能從正面講述自己的想法。城市里的孩子平時都有存零花錢的習(xí)慣，所以當(dāng)我問孩子們“當(dāng)你遇到這種事時，你會怎么做？”好多孩子都說：“拿自己的零花錢去買一個新花瓶?！薄澳米约旱膲簹q錢賠給爸爸?！彪m然去買花瓶這個方法的可行性有待商榷，可是幾乎全班孩子都說要勇敢地誠實地告訴爸爸，并向爸爸道歉。當(dāng)我問道：“爸爸的這種做法對嗎？”孩子們回答：“不對！小松已經(jīng)誠實地認(rèn)錯了，應(yīng)該原諒他?！笔堑模业哪康木褪窍Ｍ⒆觽冇幸活w寬容的心，當(dāng)自己的東西被其他小朋友不小心弄壞時，能學(xué)著原諒別人。
語文園地八反思及教案篇八
語文園地的教學(xué)總結(jié)起來還是比較成功的，有以下成功之處：
1、承接上節(jié)課的作文教學(xué)指導(dǎo)，這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場面描寫，學(xué)生對場面描寫有了進一步的理解，結(jié)合《開國大典》一課，補充了寫場面要寫清楚時間、地點、環(huán)境、人物，以及寫出場面的氣氛這些知識點，為今天晚上的寫作文鋪了厚實的基礎(chǔ)。
2、“反復(fù)手法”和“人物對話”兩次練筆落實的很扎實。特別是寫對話，通過范例，讓學(xué)生明白可以用與“說”相類似的詞語來代替說，也可以用與人物行動相關(guān)的心理、動作、神態(tài)等描寫來代替說，豐富了提示語的運用形式。復(fù)習(xí)了提示語位置的變化藝術(shù)和標(biāo)點符號的運用。
3、在練筆點評環(huán)節(jié)，針對學(xué)生在練筆過程中出現(xiàn)的問題，強調(diào)了描寫對話時的要注意的事項，讓學(xué)生明白不管是寫文章還是寫對話，都要交代清楚對話發(fā)生的場景，讓自己的描寫合理化；語言要符合人物身份以及提示語在不同位置標(biāo)點符號的不同。
三篇課文寫作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習(xí)作做出了細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。
《語文園地》我采用了極簡的教學(xué)方法，沒有過多過細(xì)的去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，隨堂課的方式進行。試圖把更多的時間落實在學(xué)生的學(xué)和練上，存在有以下的不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠精致，時間安排也比較隨意，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨機的安排了教學(xué)內(nèi)容，以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內(nèi)容沒有在課堂上完成。
2、沒有關(guān)注課堂氣氛的調(diào)解，尤其是第一節(jié)課，氣氛比較沉悶，學(xué)生回答問題的積極性不夠高。
如果以后再上這節(jié)課，我會采取如下的措施：
教學(xué)方法更多樣，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，設(shè)計生動的有趣的情境，把“學(xué)與練”融入到生動有趣的情境中進行，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)到知識，在實踐和運用中提升能力。
語文園地八反思及教案篇九
《語文園地四》緊扣動物主線，安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，讓學(xué)生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。
在日積月累板塊，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，因日積月累板塊的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教學(xué)時重點抓住有趣的對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進行語言積累，在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課：
首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說為了能使身邊的動物栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：采用明貶實褒的方法能使句子變得更生動形象。最后，讓學(xué)生從自己的習(xí)作實例中總結(jié)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。
在學(xué)習(xí)日積月累時，我課前讓學(xué)生通過查詞典等方式理解詞語的意思，并讓學(xué)生收集更多的關(guān)于動物的成語。教學(xué)過程中讓學(xué)生在小組里自由讀，然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對成語的理解，并從中選擇一些說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際進行說話練習(xí)。
為了使內(nèi)容更加的豐富，在語文活動課時，我還設(shè)計了考考你環(huán)節(jié)，繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富學(xué)生的詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。
在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中，是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面，教學(xué)的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學(xué)生。
總之，《語文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程序，因此有一定的.封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化，這是值得我進一步去實踐并不斷提升自己的。
語文園地八反思及教案篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物?！北敬瘟?xí)作的主要目的是想通過練習(xí)編動物童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。學(xué)生都愛聽童話，愛看童話。童話故事打破了日常生活的局限和羈絆，使學(xué)生從平常狀態(tài)中超越出來，在理想的世界里暢游。童話作品中那種充滿離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著的神秘感，在學(xué)生們幼小而又充滿好奇的心靈中留下了難以忘懷的記憶。因此，我因勢利導(dǎo)，本節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語言中自主、合作學(xué)習(xí)，通過相互評價提高習(xí)作能力，在探究中發(fā)展自己。下面簡要談?wù)勈谡n后的體會：
三年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生充滿興趣和愿望去習(xí)作，為他們的想象插上翅膀，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地提高了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。因此，上課伊始，我先讓學(xué)生觀看了動畫片《機智的小白兔》，把學(xué)生帶入了一個神秘而美好的童話世界中，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。
俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生們在平時已經(jīng)讀過不少童話故事，對于童話也早有了濃厚的興趣，為此我通過讓學(xué)生說一說、看一看、講一講所知道的童話故事，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們更好地、有效地從豐富的情感中找到共鳴。
久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成了獨立審題的良好習(xí)慣，好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生的，這樣也讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚，從而賦予了文章新的內(nèi)涵。說起小動物，學(xué)生們都是熟悉的，可是要編動物童話故事，看上去應(yīng)該比較好寫的習(xí)作，真正動起筆來卻覺得思維不夠開闊。因此作前的指導(dǎo)就顯得尤為重要，而作前指導(dǎo)中如何啟發(fā)學(xué)生思維，進行大膽想象更是關(guān)鍵所在。所以，教學(xué)中我通過動畫歌曲《動物歌》中一些形象生動、表情各異的動物形象地出現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，啟發(fā)他們的思維，加深學(xué)生的理解和體驗，使他們有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時在引導(dǎo)的過程中，對學(xué)生的奇思妙想給予肯定，讓“授人以漁”成為課堂教學(xué)的主旋律。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中年級的學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！庇捎趯W(xué)生的情感體驗不同，他們對動物特點的認(rèn)識也存在著差異，所形成的故事更是各有千秋。因此在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生交流，通過組內(nèi)說故事、評選故事大王，全班聽故事、交流彼此想法等形式，鼓勵他們說自己的故事，評別人的故事，在一個個有趣的童話故事中得到歡樂，受到啟發(fā)，明白道理，并嘗試著去修改自己的故事，提高口語交際和修改習(xí)作的能力。
“長風(fēng)催云帆，破浪正有時?！蔽磥淼慕谈闹啡沃囟肋h(yuǎn)。通過這次作文教學(xué)的實踐，我覺得自己還要多學(xué)習(xí)、多實踐、多體驗，不斷提升課堂教學(xué)的智慧，增強駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的技巧，為使我校作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機與活力而不懈奮斗！我相信，只要我努力就能用童話故事這根神奇的魔棒敲開學(xué)生作文創(chuàng)新的大門，讓他們在神奇而美妙的童話世界里盡情地飛翔！
語文園地八反思及教案篇十一
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進行發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生感受到祖國語言的豐富、表達方式的多樣，不斷鼓勵、啟發(fā)學(xué)生運用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達更加豐富多樣。
這次活動安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中。
教材中列舉了兩組句子，學(xué)生在讀完每組句子后，都會有所發(fā)現(xiàn)，但是，所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會因?qū)W生不同存在著差異。最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多。二是每一組的第二句是比喻句，這是從修辭的角度來發(fā)現(xiàn)。三是每組的第二句比第一句表達得更具體形象。在教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”，安排的是一組反義詞，學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時積累了反義詞。教學(xué)中可以讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀，同桌互相檢查。教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音，“罪”讀平舌音，“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，在列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)中積累的反義詞。“讀讀背背”，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。
在課堂上，學(xué)生都積極舉手發(fā)言，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，但學(xué)生參與的過程中，語言的表達能力和理解能力還需繼續(xù)加強訓(xùn)練，有些時候表達不清，對主題不是很理解。另外，對小組的'合作交流，自主的學(xué)生意識還不是很強，這有待以后的教學(xué)中逐步完善和提高。
1、在教學(xué)前，教師要要求學(xué)生先把對韻找出來，進行簡單的閱讀和理解。
2、在教學(xué)比喻句的時候不僅要讓學(xué)生了解什么叫比喻，還要讓學(xué)生說出日常生活中一兩句簡單的比喻句，學(xué)會分析“我的樣子長得像媽媽”究竟是不是比喻句，要了解原因。
3、展示臺中，學(xué)生需要就環(huán)保方面的知識做手抄報或調(diào)查，使學(xué)生對于環(huán)保的內(nèi)容了解更深刻，從而對學(xué)生進行思想教育。
4、學(xué)生在完成任務(wù)的時候需要發(fā)揮學(xué)生的合作精神，因此在活動中，要根據(jù)學(xué)生的情況，分成若干個小隊，合作完成任務(wù)。
語文園地八反思及教案篇十二
第二單元圍繞“祖國在我心中”分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，主要是讓學(xué)生中華兒女的愛國情懷，從而也增強對祖國的熱愛之情，再通過演講稿的形式表達出來。可想而知，“愛國演講稿這兩個詞對于學(xué)生來說，既陌生又難下筆，沒有豐富的材料支撐，一篇好作文很難湊成。于是在上完《詹天佑》一課之后，我就引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的愛國人士的資料，再通過“講故事”讓學(xué)生將自己搜集的材料用自己的話進行講述在學(xué)習(xí)《中華少年》一課時，我再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外積累非常欠缺?！吨腥A少年》是一篇詩歌，這個因為作者對祖國的文化了解甚深，因此感情充沛，具有可讀性。然而，在講解時，學(xué)生并不了解，所以講起來比較費勁，即使他們讀得很起勁。因此，我又讓孩子利用周末去查找了“四大發(fā)明、漢服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飛船”等資料。也剛好，我翻閱《社會與品德》一書時也發(fā)現(xiàn)第二課題適合學(xué)生了解中國的歷史，因此也提前將這一課題讓孩子學(xué)習(xí)了。該有的.材料有了，怎么讓孩子寫好演講稿呢？在張老師的建議下，我布置孩子回家抄一篇優(yōu)秀范文，第二天在上作文課的時候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)范文的寫法，再配合以前搜集的材料，讓孩子先確定演講的一兩個觀點，然后再將相關(guān)的材料模仿范文進行改寫。這樣一來，學(xué)生的寫演講稿的熱情很快調(diào)動起來，一節(jié)課沒能完成，他們要求再給他們時間完成。根據(jù)查閱作文的情況，雖然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于對材料讀得不透，出現(xiàn)材料安排沒有按照時間順序或者邏輯順序，出現(xiàn)笑柄，或者混亂的情況。但也驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)生找的材料，甚至是課文的內(nèi)容也讓孩子們當(dāng)作作文的豐富材料，如劉丹寫到“看！萬里長城像一條巨龍，臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中；聽！黃河那滔滔不絕的波浪一浪接一浪，不停拍打著海岸邊的巖石！望，昆侖山那峻拔的身軀，直插云天，高不可攀。這都是我們祖國的山川。冰山上的雪蓮教會了我們純潔，海風(fēng)中的乳燕教會了我們樂觀與勇敢，藍天下翱翔的雛鷹教會了我們頑強?！蓖ㄟ^改寫，形成了一篇不錯的演講稿。因此，平時的資料積累對學(xué)生的作文確實有很大的幫助。
語文園地八反思及教案篇十三
《語文園地》的教學(xué)，既能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)，同時又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。
《語文園地四》緊扣動物主線，安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，讓學(xué)生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。在日積月累板塊，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，因日積月累板塊的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教學(xué)時重點抓住有趣的對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進行語言積累。
在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課：
一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法。
首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說為了能使身邊的動物栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：采用明貶實褒的方法能使句子變得更生動形象。最后，讓學(xué)生從自己的習(xí)作實例中總結(jié)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。
二、積累關(guān)于動物的成語，激勵學(xué)生成長。
讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對成語的理解，并從中選擇一些說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際進行說話練習(xí)。
為了使內(nèi)容更加的豐富，在語文活動課時，我還設(shè)計了考考你環(huán)節(jié)，繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富學(xué)生的詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。
在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中，是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面，教學(xué)的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學(xué)生。
總之，《語文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化。這是值得我進一步去實踐并不斷提升自己的。
語文園地八反思及教案篇十四
沒能將整堂課從語文的高度串聯(lián)。一塊塊教學(xué)下來，沒有任何連接，缺乏整體感。應(yīng)該將整堂課有機串聯(lián)起來，讓學(xué)生感受中國語言文字的“奇妙”為核心展開教學(xué)，無論是成語構(gòu)成形式，還是形近字的區(qū)別，歇后語的特點，都充滿著中國漢語言文字的奇妙色彩，上到這個度，學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情就能油然而升。如果我能提到這樣的高度，既串起了整堂課，而且也把這堂的課的工具性與人文性完美結(jié)合了。真是遺憾哪！這么好的主題我錯過了。
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身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的語文園地教學(xué)......
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