部編版一年級語文教案(精選16篇)

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    教案是教師進行教學設(shè)計和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學思路和方法。教案的編寫要兼顧教學的靈活性和適應(yīng)性,以提高師生互動的效果。如果你需要一份科學、全面的教案范文,不妨參考以下內(nèi)容。
    部編版一年級語文教案篇一
    《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
    1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
    教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
    2.強化教材的生活指導職能。
    教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
    3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計。
    為切實地引導活動型教學的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
    二、學生情況分析:
    一年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
    三、教學目標:
    《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
    四.各單元要求。
    第一單元:我的好習慣。
    1.讓學生意識到自己是小學生了,要講禮貌、守秩序,遵守學校生活常規(guī)。
    2.幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活,讓學生學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題。
    3.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣,喜歡上學。
    第二單元:我和大自然。
    1.引導學生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
    2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好。
    3.體驗、感受春天的美好,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
    第三單元:我愛我家。
    1.讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,要學會自理,還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活。
    2.培養(yǎng)學生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
    3.讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
    第四單元:我們在一起。
    1.讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為學校帶來歡樂。
    2.培養(yǎng)學生的社會交往能力,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
    3.讓學生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學會感謝同學、關(guān)愛同學。
    五、教學重點、難點:
    1、幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活,讓學生學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題。
    2、引導學生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
    3、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
    4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學會感謝同學、關(guān)愛同學。
    六、教學措施:
    1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
    2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
    3.創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
    七、課時安排:16課時。
    八、教學進度:
    周次。
    時間。
    教學內(nèi)容。
    課時數(shù)。
    1
    2.20-2.24。
    我們愛整潔。
    1
    2
    2.27-3.3。
    我們有精神。
    1
    3
    3.6-3.10。
    我不拖拉。
    1
    4
    3.13-3.17。
    不做“小馬虎”
    1
    5
    3.20-3.24。
    風兒輕輕吹。
    1
    6
    3.27-4.1。
    花兒草兒真美麗。
    1
    7
    4.5-4.7。
    可愛的動物。
    1
    8
    4.10-4.14。
    大自然,謝謝您。
    1
    9
    4.17-4.21。
    我和我的家。
    1
    10。
    4.24-4.28。
    期中考試。
    11。
    5.2-5.5。
    家人的愛。
    1
    12。
    5.8-5.12。
    讓我自己來整理。
    1
    13。
    5.15-5.19。
    干點家務(wù)活。
    1
    14。
    5.22-5.26。
    我想和你們一起玩。
    1
    15。
    5.31-6.2。
    請幫我一下吧。
    1
    16。
    6.5-6.9。
    分享真快樂。
    1
    17。
    6.12-6.16。
    大家一起來。
    1
    18。
    6.19-6.23。
    考試。
    部編版一年級語文教案篇二
    重點句子:
    1、池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛。
    2、白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
    3、月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
    初讀課文,整體感知。
    1.配樂范讀課文。
    2.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
    3.檢查自讀情況。
    (1)讀詞語:姐姐吹了一口氣。
    水波。
    一只氣球。
    鮮紅。
    蘆葦。
    睫毛。
    倒映。
    白鵝。
    珍珠。
    (2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
    字:靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨。
    詞:螞蟻、池塘、感激、蜻蜓、照亮、燈籠、草坪。
    重點句子:
    1、水池里,睡蓮剛剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問:“小螞蟻,你怎么啦?”
    2、小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑?!彼徴f:“今晚就在這我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
    3、小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
    4、蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
    主要內(nèi)容:
    《夏夜多美》這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
    部編版一年級語文教案篇三
    一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實,一年級下冊語文教學總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
    (1)、注意新課導入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
    二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
    小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,工作總結(jié)《一年級下冊語文教學總結(jié)》。
    能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
    三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
    四、存在的不足。
    1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導。
    2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。
    3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,沒有安排一定的課時去完成,下學期一定注意。
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    部編版一年級語文教案篇四
    因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。
    二、教材分析。
    人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,從篇目來看,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩,適合一年級孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學拼音?!艾F(xiàn)行的語文教材,一年級的目錄順序是:我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學習中,這樣更關(guān)注孩子的需求了?!?BR>    第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。
    語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候,就要了解一些字的寫法。
    部分課文被替換,新增兒童詩,例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解。
    口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”
    三、教學目標。
    (一)漢語拼音。
    1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    (二)識字與寫字。
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    (三)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際。
    1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    四、教學措施。
    1、發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。
    2、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量做到在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
    3、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。
    4、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學習興趣,提高學習的效率。5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展。
    五、教學中應(yīng)注意的幾個問題。
    1、準確把握教學目標。
    2、圍繞目標進行扎實的語言訓練。
    3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.
    部編版一年級語文教案篇五
    我們?nèi)Z組共有十位教師,在方主席的領(lǐng)導下,他們工作積極,認真負責,組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導工作繁忙,張主席年歲已高,但她們從來都是寧可自己累一點,組內(nèi)的事也從不少做一份,同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,得到了組員的敬重;唐敏、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,束艷、劉雅、高嵐、顧中華、王麗、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,互相學習,共同進步??傊Z組成員干工作踏踏實實,勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W生五百多人,他們個個勤奮好學,天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。
    二、工作目標。
    本學期我們要積極響應(yīng)學校的號召,努力發(fā)揮集體的智慧,把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,首先積極完成學校的各項語文教學常規(guī)工作,每周二、周四的備課、教研活動,組員們要準時參加,充分準備,積極討論,完善教案,及時打印,修改,上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核,大家互相聽課,評課努力提高課堂教學水平,教學演練場聽課,評課正常有序,要以迎接“六認真”工作檢查時的要求,嚴格檢查作業(yè)、教案等力求達到學校的高標準,落實“六認真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然,充分深入提高、發(fā)展學生的語文能力。具體如下:認真貫徹落實學校新學期工作意見,以學校辦學目標為指針,以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”為目標,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高,著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,加強語文教學流程管理,深化語文課堂教學改革,健全質(zhì)量調(diào)控機制,切實提高語文教學質(zhì)量。
    1.繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,創(chuàng)設(shè)濃郁的學術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。
    2.重點抓好教學常規(guī)管理,進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,全面提高教學質(zhì)量。
    3.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
    4.改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學科研能力,爭創(chuàng)優(yōu)秀學科組。
    三、具體措施。
    1.備課、聽課、評課活動準時、認真,真正達到提高成員的上課水平。
    2.組織學習新課標中的新理念,各種小語教學雜志,提高組員的理論水平。
    3.聘請學校的語文教學專家、領(lǐng)導作上課、理論研究的指導,切實有效地更新組員語文教學的舊思路、舊方法。
    4.積極報名、組織教師參加學校的“協(xié)作杯”課堂教學競賽,在賽場上磨練教師的水平。
    部編版一年級語文教案篇六
    本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,科學性,時代性,趣味性的特點。
    (一)重點:
    1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
    2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
    (二)難點:
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
    2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
    3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
    (一)漢語拼音。
    1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    (二)識字與寫字。
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    (三)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際。
    1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    3、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    (一)入學教育。
    入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了很多壞習慣,我們要通過教育,注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
    (二)漢語拼音。
    教學漢語拼音部分,首要任務(wù)是學拼音,要把韻母、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學好漢字打好基礎(chǔ)。
    (三)識字、寫字。
    在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。
    (四)閱讀。
    低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言。
    (五)課后練習和語文園地。
    課后練習和語文園地的題目,主要應(yīng)由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
    (六)口語交際。
    教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時,要引導學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
    第1周:入學教育。
    第2——7周:學習拼音。
    第5——7周:組內(nèi)相互聽課相互學習。
    第5周:第一次月考。
    第8周:課堂教學比賽初賽。
    第10周:鉛筆字大賽(第一次)。
    第11周:期中考試、家長會。
    第14周:第二次月考。
    第15周:教學比賽決賽。
    第18周:鉛筆字大賽(第二次)。
    第19、20周:復(fù)習迎考。
    部編版一年級語文教案篇七
    2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學生認真傾聽3遍。
    3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
    4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學生看著文字,跟著聲音誦讀。
    二、自主交流,了解韻文。
    1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來,再請教老師或者同學,反復(fù)讀幾遍。
    2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
    3.小組合作:
    (1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?
    (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
    4.集體匯報,教師相機指導,需要注意以下幾個方面:
    (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)。
    (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
    (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。
    (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,永久不變。
    5.齊聲誦讀。
    三、合作學習,識記生字。
    1.小組合作:仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡,怎樣能又快又準地記住它們?
    2.學生匯報:大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個生字的。
    預(yù)設(shè):
    (1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟,一個橫就是“一”,兩個橫就是“二”,三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
    (2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
    (3)“四”和“田”長得很像,把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學設(shè)計”就是“四”。
    (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學設(shè)計)。
    3.出示字卡,學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
    4.生字運用,在7個生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少,可以用其中一個詞說一個完整的句子。
    四、指導書寫,掌握筆順。
    1.復(fù)習書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)。
    2.認識田字格:
    (1)引言:從今天開始,我們就要練習寫字了!我們先來認識一個寫字小助手,它的名字叫田字格。
    (2)動畫展示田字格,學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹。
    我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
    (3)學生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。
    (4)教師小結(jié):寫字時,要注意筆畫在田字格中的位置。
    3.指導書寫“一、二、三、上”。
    (1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,學生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習本中練寫。
    (2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
    (3)觀察例字:請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例,看一看,每一個筆畫占田字格的什么位置。
    (4)教師范寫,請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方,教師重點講解。
    (5)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢)。
    (6)教師巡視,對個別學生予以指導。
    (7)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察,掌握“橫”“豎”的寫法。
    部編版一年級語文教案篇八
    1、認讀8個生字,會寫3個生字。
    2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
    3、理解詩意,體會感情。
    識字、寫字。
    理解詩意,體會感情。
    一課時。
    一、談話導入:
    1、同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?
    2、猜猜老師喜歡什么動物。
    3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)。
    二、讀古詩:
    1、師讀古詩,學生不出聲,用手指。
    2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。
    3、師帶讀古詩。
    4、小老師帶讀古詩。
    5、比賽讀。
    三、認讀生字:
    1、圈出文中生字,生自主識字。
    2、單獨出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。
    3、識字小游戲:摘蘋果。
    四、理解詩意,體會情感。、
    出示前兩行詩。
    1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)。
    2、生帶著感受讀。
    3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個嗎?
    出示后兩行詩:
    1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。
    2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
    3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
    (板書:勤勞)。
    4、生帶著理解讀詩,教師可適時范讀。
    5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。
    五、書寫指導:
    指導書寫“平、戶、開”。
    部編版一年級語文教案篇九
    為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:
    一、學情分析:
    全班有學生45人,其中優(yōu)秀生12人,占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高,寫字也不差,但寫作差;金俊、徐溢澤閱讀能力高,但寫作差。
    差生5人,他們是吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝,這五人中,前二人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,而王麗麗則是寫字差,需輔導寫字;后二人閱讀作文能力都很差。
    二、教材分析:
    本冊課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,再后面編寫了思考練習。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點。
    1、詞句訓練始終是小學階段的.一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學目的要求。
    1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習225個生字,其中160個能獨立讀準子音,認清字型,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認65個生字,只要求讀準字音,不要求會寫,也不作為考試內(nèi)容。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
    8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
    五、教學措施。
    保障措施。
    1、繼續(xù)加強詞句訓練。
    詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
    2、思考練習的教學。
    要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
    3、要加強朗讀的指導和訓練。
    朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的機會練習朗讀,指導朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
    部編版一年級語文教案篇十
    以《語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
    二、班級學生情況分析。
    本班現(xiàn)有學生50人,其中男生23人,女生27人。經(jīng)過一學期的學習,他們已經(jīng)有了很大的進步,大部分同學對語文的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學習。低段的學習重點是識字寫字,從課外書的閱讀情況看,孩子們的識字量差距較大,有的孩子認識的字特別少。寫字方面,需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),尤其是筆順的正確把握,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養(yǎng),在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外,學生整體來說注意力還需要加強。
    三、教材分析。
    一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇,口語交際(間隔安排),語文園地包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
    四、教學目標1.識字寫字。
    (1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。(2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀。
    (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
    (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際。
    (1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。
    五、教學重點、難點。
    1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2.認識400個常用漢字,會寫200個漢字。3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
    六、教學措施。
    1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。
    識字寫字教學中,學生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
    2.重視寫字教學,加強指導,從基本筆畫開始,嚴格要求,力求讓學生不但把字寫對,而且要把字寫好。培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。
    3.對于低年學生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境,使學生愛學語文,樂學語文。
    4.深入研究課程標準,明確低年級段的年段要求,使課堂教學有綱可循。5.對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,增強他們的學習信心。
    6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
    部編版一年級語文教案篇十一
    《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。
    1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
    2.預(yù)習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學生)。
    2課時。
    第一課時。
    談話導入,激趣入題。
    師:同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。
    師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)。
    設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
    二、初讀課文,初識字詞。
    1.教師范讀課文,學生聽讀。
    2.學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
    3.學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
    設(shè)計意圖:
    在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。
    三、合作交流,趣味識字。
    1.出示帶拼音的生字。
    (1)學生自由讀生字。
    (2)教師指名讀生字。
    (3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
    (4)學生齊讀生字。
    2.出示去掉拼音的生字。
    師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
    (學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
    3.教師檢查學生的識字情況。
    (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
    (2)教師指名讀字卡。
    (3)開火車讀字卡。
    (4)男女生賽讀字卡。
    (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)。
    (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
    設(shè)計意圖:
    通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
    四、再讀課文,整體感知。
    1.指名讀課文,大家評價。
    2.同桌互聽互讀。
    3.齊讀課文。
    設(shè)計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。
    五、指導寫字,養(yǎng)成習慣。
    出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
    1.教師指導筆順,學生書空。
    2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
    3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導筆順“橫折彎鉤”。
    4.學生描紅,練寫生字。
    設(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
    部編版一年級語文教案篇十二
    1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
    課前準備。
    多媒體課件字母卡片課時安排1課時。
    教學過程。
    一、導課。
    (請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
    二、新授。
    (一)讀準aoe的音。
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。
    (二)認清aoe的形。
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導學生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導aoe的書寫。
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
    (四)學習aoe的四聲。
    1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路。
    二聲小孩滑上坡。
    三聲上坡又下坡。
    四聲小孩滑下坡。
    2.出示四個aoe,指名標出四個聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習。
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)。
    師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的'拼音朋友呢!
    部編版一年級語文教案篇十三
    一、教材分析:
    是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
    教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
    二、教學目標:
    1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
    能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
    確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    三、教學措施:
    1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
    4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。
    5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。
    7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
    8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
    四、教學課時安排:
    第1周入學教育、aoe的教學6課時。
    第2周iuv和bpmf的教學9課時。
    第3周dtni、復(fù)習一、gkh、jqx的教學9課時。
    第4周zcs、zhchshr和復(fù)習二的教學9課時。
    第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教學9課時。
    第7周拼音總復(fù)習、一去二三里9課時。
    第8周口耳目、在家里、操場上、語文園地一9課時。
    第9周有趣的游戲單元復(fù)習單元測試及講評、畫9課時。
    第10周四季、期中考試復(fù)習期中考試。
    第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二9課時。
    第12周我們的畫、靜夜思、小小的船9課時。
    第13周陽光、影子、比尾巴、語文園地三9課時。
    第14周這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里9課時。
    第15周日月明、語文園地四、我會拼圖、我多想去看看9課時。
    第16周雨點兒、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步9課時。
    第17周語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時。
    第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六9課時。
    第19周小兔運南瓜總復(fù)習9課時。
    第20周期終復(fù)習9課時。
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    部編版一年級語文教案篇十四
    1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
    多媒體課件。
    字母卡片。
    1課時。
    一、導課。
    1.師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。
    2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
    (請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
    二、新授。
    (一)讀準aoe的音。
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    (出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習發(fā)音。
    2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。
    3.教師示范e的發(fā)音。
    師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)。
    4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。
    5.指導學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
    6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?!睂W生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。
    (二)認清aoe的形。
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導學生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導aoe的書寫。
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)。
    2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。
    3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
    (四)學習aoe的四聲。
    1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路。
    二聲小孩滑上坡。
    三聲上坡又下坡。
    四聲小孩滑下坡。
    2.出示四個aoe,指名標出四個聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習。
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)。
    師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!
    部編版一年級語文教案篇十五
    生:喜鵲(或者不知道)。
    師:沒錯了,其實呢,這就是喜鵲,我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
    生:引導(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)。
    師:大家觀察的很仔細,其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學習這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)。
    師:小手指,拿出來,跟著老師一起書空課題。齊讀課題。
    二、課文講解。
    師:首先,請同學們把書翻到32頁,拿出筆給課文標上自然段。
    (共6段)。
    (一)學習第1-2自然段。
    師:齊讀課文第1-2段。
    師:為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
    生:只有一棵樹,只有一個鳥窩,只有一只喜鵲。
    師:樹只有一棵,喜鵲也只有一只,所以樹和喜鵲都很孤單。
    (板書孤單)。
    師:我們一起來看這幅圖,你看到了什么?
    生:一只喜鵲、一棵樹。
    生:難過、傷心、失落(板書)。
    師:那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導再齊讀)。
    (二)學習第3-4自然段。
    師:之前的樹和喜鵲如此地孤單,后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
    師:“好多好多”是什么意思。
    生:特別多。
    師:我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
    (課件展示圖片)。
    師:樹有好多好多,鳥也有了好多好多,他們不再孤單了,因為,他們有了朋友,也有了鄰居。
    (四)學習5-6自然段。
    師:誰來告訴老師,樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
    生:快樂。
    師:從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)。
    師:現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,所以他們很快樂。
    師:那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?
    生:快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......
    師:像這樣的詞還有很多,課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
    三、課堂小結(jié)。
    師:學習完之這篇課文之后,我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
    生:從孤單到快樂。
    師:那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
    生:有朋友、有鄰居(板書)。
    師:所以,小朋友們平時要在班上和朋友好好相處,才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。
    部編版一年級語文教案篇十六
    師:我們先齊讀課題,小手指著字。
    師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。
    二、整體感知。
    師:首先,請小朋友們給課文標好自然段。
    師:標好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。
    師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個村子叫什么名字?
    生:沙洲壩。
    師:那誰住在沙洲壩呢?
    生:毛主席。
    師:對了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候,在那兒住過,那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
    沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。
    師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)。
    對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。
    現(xiàn)在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。
    師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?
    生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當?shù)胤饺ヌ簟?BR>    生:挖井。
    師:挖井可是一項大工程,光靠毛主席一個人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
    生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。
    師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。
    師:那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,用筆在書上寫一遍“時刻想念”。